见习护生职业防护问卷

见习护生职业防护问卷（精选5篇）

1.见习护生职业防护问卷 篇一

见习感 想

学校：郑州大学护理学院 专业：护理学 年级：本科2010级 班级：2班 学号：20105410231 见习科室：心外三 见习时间：2012.8.27-2012.9.2 姓名：张婷婷

见习感想

虽然这已经是我们第二次来郑大一附院见习了，但我仍怀着一颗澎湃的心，想向我的第二任老师学到更多的知识。当听说我是在心脏外科见习的时候，心想一定会用到很多心电图的知识，于是晚上把健康评估心电图的章节好好看了一番，并且在小纸条上还做了笔记放在口袋里，为明天的见习备用。但实际情况与我想的只有5%的相符，心外科的病人一般都是心脏有病变，想看到与课本上相符的心电图是寥寥无几的。经过这短短一周的见习，让我真的是受益匪浅。

在这一周的见习过程中，我的身份将从一个学生变为了一个见习护生，生活环境将从学校转为医院，接触的对象将从老师、同学转变为医生、护士、病人。对于这三大转变，对于如何做一个合格的见习护生，我虽充满了激情，但心里还是有所忐忑。我们的带教老师是王丽，她是科室的能手，拥有雄厚的理论知识，娴熟操作技巧，干活麻利，幽默风趣，跟随着这样的老师让我觉得信心倍增。在这短短一周的及见习我学到了很多知识，这是我的几点体会：

1、护士这一行是很累的，一个科室十多个护士，而要护理六七十个病人。早上七点半上班，开始晨间护理，然后开会交班，观察病人病情，测体温，测血压，测血糖，配药，打针，输液，换药。根本没有休息的时间，都是两点一线，病房治疗房就连我们想坐的地方就没有，护士站就两把凳子，而都是护士写病历才坐的，有时写病历时没凳子还是站着写。当病人有什么需要我们还要加快脚步赶到病房去，输液管进空气排空气，液体不走我们进行处理，液体输完了我们

要换液体或拔针。当有突发事件新病人来，我们要立即对病人测体温、血压、抽血、心电监护、吸氧、吸痰，建立入院病历。在医院我们看到的都是忙碌的护士。见习第一天下来，我的袜子就磨了一个洞，脚和腿都是疼的。

2、行医要细心，在配药打针输液，三查七对很重要，操作前，操作中，操作后，都要校对病人姓名床头卡，药品名称用法浓度用量。无菌概念要强，配药戴口罩，针头污染换一个，无菌操作戴口罩手套。防止药物交叉感染，医院的很多东西都是一次性的，用一次就丢了，若在没有用时被污染了也要丢了。并且医用垃圾要按科室标准化分配。一定要养成良好的习惯，打开的药液、棉签，粘贴的透明敷贴要直接写上日期和时间，以防失效引起感染，引起不必要的过错，我们在学校期间一定要加强自己的无菌观念。

3、做事讲求速度技术和质量，还有分工明确，特别在抢救病人时，以前别人问我我们本科护理与中专护理有什么区别呢，我就说能进好医院吧！而为什么大医院要我们呢？就如什么样的人配什么样的衣服。见习了两周，让我知道本科护士只是比中专护士素质要好点，理论知识强点，而临床的都是从零开始，与他们一样都要开始学。而我们下了临床都要重新学，所以我们不要以为自己是本科生就自以为是，一定要虚心请教老师，摆正自己的位子，只有这样才能让自己这块金子发光。更重要的是：我们本科护士一定要知道自己的方向，强化自己得论知识，活学活用，勤于思考，只有这样在临床上，我们才和中专护士有区别。

4、要有爱心、同情心和责任心。病人来就医，忍受着病痛的折磨，他们只是想看好自己的病，得到良好的服务。我们要把病人当作自己的上帝，不要把自己的情绪施加于患者或其家属。要懂得换位思考，对于一些很无理取闹的病人，要有良好的忍耐心，不要与其争吵。护士本来就是服务行业，我们要学会微笑，我们的笑容或许会改变一个病人的心情，让其病情得到缓解，人人平等，都是相互的，你对他人友善，别人一定记得你的好。

5、胆魄的锻炼。面对病人，见到血常见的，看到病人痛苦的呻吟，特别在操作的时候，心总会提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束脚，反而会给病人造成更大的痛苦。因此，胆魄得锻炼得大一点，再大一点。胆大心细是我追求的目标，只有准确迅速才能早点解决病人的痛苦。我在监护室时就有过这样的事情发生，老师让我帮她给一位2岁的儿童吸痰，就让我帮忙按着头，我身不得用劲，怕弄疼孩子，结果而小孩的头一摇，吸痰管供了出来，让孩子接受两次插管的痛苦，看是为他好，其实是害了他。还有在扎针的时候，一定要有勇气，干预寻找血管位置，就算暂时的这位病人受苦了，但你从中学到了经验，为以后你要服务的很多病人减轻了痛苦。

6、要想成为一名优秀的护理人员，一定要有高的情商。工作中，不仅要和病人交流，而且要和医生和其他护士协调好工作。病人正处于脆弱状态，我们一句简短的话语就可能影响他的精神状态，工作时不要把自己想象的那么渺小，你微微的一句话就可能拯救一位病人的生命，有些慢性疾病，就是冲我们与病人的交流中发现的。要勤快，不要偷懒，工作就是工作，是人命观天的事情，不要拿她当儿戏。总而言之，这一周的见习只是对医院环境及工作流程熟悉的过程，医院的实际操作与我们所学的有很大差别，但基础功都是一样的，只有基础理论知识掌握扎实了才能更好的上任临床。这次见习不仅复习了一遍我们学过的知识，并且给我带来了很多迷茫。希望我能够带着这些迷茫更好的去学习内外科。

2012-9-2

2.见习护生职业防护问卷 篇二

笔者对临夏回族自治州卫生学校2008级415名护生在实习期间 (2010年9月至2011年5月) 职业防护中存在的问题进行调查与分析, 并提出一些建议和对策。

1 对象与方法

1.1 对象

调查对象为本校2008级护理和助产专业实习护生共415人, 均为女性。年龄:18~23岁, 平均20岁。民族:汉族251人, 少数民族164人。

1.2 方法

采用自行设计的实习护生职业防护调查表, 对实习护生进行问卷调查, 调查内容为: (1) 一般情况:包括性别、年龄、实习医院; (2) 职业暴露情况:包括危害物名称, 暴露部位、程度及次数, 防护用具使用, 损伤后处理措施, 损伤后评估报告情况。共发放415份问卷, 回收415份, 回收率100%。

2 结果与分析

调查发现, 实习护生受到的职业损伤主要为针刺伤、切割伤、直接接触3个方面。调查结果显示, 415人中共发生职业损伤309人次, 占74.5%。其中针刺伤发生率最高, 415人中发生了347人次针刺伤, 发生率达83.6%。更加危险的是当发生针刺伤时, 没有一名护生能正确处理伤口, 仅有9.7%的护生用手挤血;有65.2%的护生用流动水冲洗伤口;有46.8%的护生进行局部消毒。无人知道应去做患者及自己的血液化验, 并向主管部门汇报。

2.1 针刺伤发生情况

针刺伤主要发生在输液完毕拔针时, 针头使用后回套针帽时, 分离针头时, 以及抽血后处置、整理用后针头时。发生针刺伤的原因为实习护生缺乏职业防护知识, 自我保护意识不强, 加之刚接触临床, 环境陌生, 工作经验不足, 操作不熟练等。

2.2 切割伤发生情况

切割伤主要发生在瓶盖开启、折断安瓿、清洗器械、清理破碎玻璃等过程中。发生切割伤的主要原因为实习护生职业防护意识淡薄, 对职业损伤危害性认识不够, 存有侥幸心理, 操作时粗心大意, 注意力不集中等。

2.3 直接接触发生情况

直接接触主要发生在各种管道护理、抽血、输血、助产、切口处理、分泌物处理时。发生直接接触的主要原因为实习护生上岗前缺乏系统的防护技能培训, 实习医院也缺少相应的安全操作流程, 护生在操作前未戴手套、口罩、护目镜, 操作时污染物直接沾染双手或飞溅到操作者面部、眼睛、口腔及鼻腔。

3 对策

3.1 开设职业防护课程

首先, 应改革课程设置, 在助产和护理专业开设职业防护课程, 使护生系统地掌握职业防护的基础知识和基本技能, 深刻理解并认识职业防护的重要性。其次, 开展专题讲座, 请医院经验丰富的护士讲解如何在临床护理工作中做好自我防护。另外, 教师在讲授基础护理学及护理实训等课程的相关章节时可结合有关操作, 如各种注射、输液、输血、标本采集等, 讲解相关职业防护措施, 演练自我防护操作技能, 教会护生防护用具的使用方法及职业损伤发生后正确的处理方法[1], 使护生养成良好的职业防护习惯。

3.2 增强自我防护意识

对实习护生加强职业防护教育, 强化自我防护意识, 使其树立防护观念, 是降低护生职业性损伤的有效措施。教育实习护生把每一个针头都视为感染性针头对待, 视所有患者的血液、体液、排泄物、分泌物均为污染物, 进行有可能接触这些污染物的护理操作时必须戴手套;操作完毕脱去手套后立即洗手, 必要时进行手部消毒。当手部皮肤有破损时, 必须戴双层手套。在不断提高护生业务素质的同时, 增强护生安全防护意识, 树立自我防护观念, 促进安全护理行为的养成。

3.3 加强防护技能培训

在护生进入临床实习前进行集中强化培训。首先是培养护生良好的心理素质, 沉着冷静的工作态度。要求护生在各项护理操作过程中, 严格遵守消毒隔离制度, 科学规避护理职业风险, 减少职业危害的发生, 做到安全护理患者, 有效保护自己。

3.3.1 针刺伤的防护

指导护生正确使用或处理各种锐利器物, 如针头的使用和去除可借助其他器械 (如持针器、血管钳) , 使用后的锐器应当直接放入防刺、防渗透的利器盒内。禁止用双手直接接触污染的针头、刀片等锐器, 不得手持针头或利器随意走动或徒手传递, 不用手折弯或弄直针头。

3.3.2 切割伤的防护

教会护生在开启安瓿及铝制瓶盖时, 采用垫纱布保护或尽量应用新型开瓶工具。禁止徒手清洗器械、清理破碎玻璃;手术中禁止直接用手传递锐器 (如刀片、组织剪、缝合针等) , 应用弯盘或托盘传递。

3.3.3 直接接触污染物的防护

教育护生在接触患者血液、体液、排泄物、分泌物等污染物时, 首先应规范操作, 实施双向防护, 必须戴手套;接触患者前后要洗手或使用快速消毒液洗手;佩戴面罩、护目镜、口罩, 防止患者的体液、血液、分泌物等污染物飞溅到面部、眼睛或口鼻腔黏膜内;必要时穿隔离衣。

3.4 损伤后正确处理

指导护生当发生意外损伤时, 应及时正确处理, 尽量降低感染风险。如皮肤被污染的锐器刺伤或割伤后, 应立即按“五步法” (挤血—冲洗—消毒—包扎—上报) 进行处理。先由近心端向远心端挤出伤口的血液, 接着用肥皂水和流动水彻底冲洗伤口, 然后用碘伏消毒伤口, 最后用无菌敷贴包扎。伤后24小时内上报主管部门并填写报表;72小时内做HIV、HBV病毒血清检查, 若确定为被感染患者血液污染的锐器刺伤, 应在尽早的时间内采取相应的治疗措施。如皮肤意外接触到患者的血液、体液等, 应立即用肥皂和流水搓洗冲净;如患者的血液、体液溅入眼睛、口腔, 应立即用大量清水或生理盐水冲洗。

3.5 加强护生健康管理

在重视职业防护教育的同时, 要加强护生的健康管理。护生的身份具有特殊性, 既不属于医院的员工, 进入医院实习又暂时脱离学校的管理。因此, 学校在护生进入医院前应对其进行健康体检, 建立健康档案, 强调接种乙肝疫苗的重要性;告知实习护生发生意外损伤后应立即上报带教教师, 再由带教教师向医院感染科报告;对在实习过程中不慎发生损伤的护生进行登记, 详细记录损伤发生的时间、地点、经过、损伤部位、程度、处理方法等[2], 并在实习结束后进行追踪随访。

随着医疗环境的日趋复杂化, 作为护理工作后备力量的护生, 将面临着更多的职业性危害。我们要高度重视护生的职业防护教育, 加强上岗前职业安全防护培训, 纠正护生不良的操作习惯和行为, 使护生充分认识到职业伤害的危险及自我防护的重要性, 把在实习过程中的职业伤害降低到最低程度, 维护护生的身体健康。

摘要：通过对我校实习护生的职业防护状况进行调查与分析, 发现护生在医院临床实习过程中, 经常暴露于被感染患者的血液、体液及排泄物污染的环境中, 随时有受到职业损伤的危险。针对此现状提出一些建议和对策。

关键词：护生,职业防护,职业伤害

参考文献

[1]梁爱华, 张金华.护生岗前自我防护教育的探讨[J].中国护理管理, 2005, 5 (3) :23.

3.实习护生的职业暴露与防护 篇三

关键词：实习护生 职业暴露 防护

实习护生是护理队伍中的特殊群体，在临床工作中面临严峻的职业危险。对职业暴露危害认识不足、诊疗操作技术不熟练，缺乏临床经验和防护知识是实习护生成为职业暴露高危人群的主要原因。本文对2011级185名实习护生的职业暴露相关知识和职业暴露情况进行调查，分析职业危害的现状和原因，提出采取的对策，以期有效防止职业危害的发生。

一、对象与方法

选择2011级实习期满6个月的185名护理专科生作为调查对象，对职业暴露相关知识掌握情况和职业暴露情况调查。相关知识内容包括院内感染的概念、途径、原因、职业防护的内容、针刺伤的概念、预防、锐器盒的使用及经血传播的疾病。

二、结果

1.相关知识情况

185名实习护生对知识掌握、熟悉、了解、不知道的情况进行调查与分析：对院内感染的概念、途径、原因掌握和熟悉的人分别占38.9%、40.6%、28.2%，都不到50%。职业防护的内容不知道的占17.3%、熟悉和掌握的占26.5%。医疗锐器伤的概念不知道占到了8.1%。针刺伤的预防不知道的占10.3%。锐器盒的作用掌握和熟悉只占47.9%，经血传播疾病了解占40.5%、不知道的占4.3%。在临床工作中，实习护生每天要完成大量的注射、输液等护理技术操作，与各类病人、注射器、输液器及采血针等医疗锐器接触的机会多，许多实习护生防护知识缺乏，自我保护意识淡薄，增加了职业暴露的机会。

2.职业暴露情况

185名实习护生中，被锐器或针头扎伤手高达16.8%，被患者体液污染皮肤或黏膜占29.25%，被患者抓伤占13.5%，被病房内物品损伤占26%。实习护生已成为院内感染的高危职业群体。

三、讨论

1.实习护生防护知识缺乏

学院未设置职业安全防护课程，老师的防护知识不足，实习护生在校学习的知识掌握不牢。实习医院重点抓学生的理论和实际操作能力的培养，职业安全教育普及和安全管理不到位，对职业暴露疏于防范，是造成实习护生职业暴露重要原因。职业暴露的主要环节：在整理锐器物、拔针、加药过程中、穿刺过程中、分离针头、操作后重套针帽等操作过程中。发生的原因主要是经验不足、技术不熟练。另外，实习护生常接触到各种化学消毒剂、固定剂等，可以通过呼吸道和皮肤的接触对人体造成伤害。

2.职业暴露自我防护意识薄弱

实习护生对职业暴露的严重后果认识不足，如抽血、输液、输血时，在进行某些具有化学危害性损伤的操作如配置化疗药物、使用某些消毒剂时不带手套。发生职业暴露问题后， 未按正确程序处理伤口，未进行血液检测和及时上报，面临针刺可传染乙型肝炎等严重的职业隐患，个人身心健康受到威胁。

3.护理环境不安全

一些安全的护理工具，如利器盒、负压标本试管采血针等没有在临床普遍使用。

四、对策

1.加强职业暴露的防护教育

增设护理职业暴露防护课程，正确讲解锐器物、针管等危险物品的开启、使用及处理方法。实习前开展职业暴露防护的强化培训，进行系统管理干预，使学生尽早树立职业安全意识，能有效提高实习护生的职业安全意识和防护能力。职业危害重在防护， 而防护的关键则是防护意识、知识和技能的培养。接受职业防护相关教育非常必要，能降低实习护生锐器伤的发生，是最大限度地减少职业危害的有效措施。

2.加强职业暴露的防护带教

加强对带教老师的职业防护培训，提高带教老师的自我防护意识。带教老师要告知操作的程序、要点、注意事项及可能造成的职业暴露和防护措施。带教老师要以身作则，养成良好的职业防护习惯， 提高安全操作技能，使实习护生自觉接受和培养防护意识，对预防职业暴露是非常关键的。

3.加强职业防护管理和指导

制定使用锐器时的安全操作守则， 提供使用安全性护理用具， 进行新产品安全使用的培训。建立职业暴露后报告、登记制度及暴露后管理办法。开展对实习护生锐器伤后感染乙型肝炎等经血液传播疾病的流行病学调查，采取必要的预防措施，如疫苗接种等。另外，对实习护生职业暴露后要重视心理干预。

4.见习护生职业防护问卷 篇四

1 高职护生的特点分析

1.1 高职护生的年龄一般在20岁左右, 刚刚步入社会, 临床经验和操作技能的不足。此外, 现在医院的新设备、新技术层出不穷, 从而造成了教学和临床脱节, 学校学习的知识不能适用实际临床应用。因此, 高职护生在身体心智发育、知识储备等方面均准备不足, 面对错综复杂的新环境, 新问题, 其发生职业危害的可能性增大。

1.2 自我防护意识淡薄, 对职业暴露危害的严重性认识不足, 比如, 不能严格执行消毒隔离原则, 不会穿脱隔离衣、戴无菌手套等。

1.3 目前, 大部分高职院校还未单独开设职业防护课程, 一般将职业防护的专业知识穿插在护理教学中, 缺乏系统性和全面性, 造成护生在校学习时未能充分认识到职业防护的重要性, 缺乏系统的职业防护理论知识[2]。

1.4 护理知识的接受能力不同。由于高职护生在知识认知、理解、接受水平等方面存在个体差异, 因此, 无论在校期间还是在实习过程中, 对护理操作方法的掌握, 以及职业暴露危害的认知都不尽相同。

2 高职实习护生常见的职业危害

经血液传播疾病是护士工作中主要面对的职业危害, 经血液传播疾病特别是艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎感染是医护人员生物性职业危害的主要种类。

2.1 物理性职业暴露危害。

针刺伤是临床工作中常发生的意外事件, 全球每年至少发生100万次意外针刺伤, 可引起20余种血源性疾病, 是造成护士职业损伤的主要危险因素。尤其是实习护士, 由于刚接触临床工作, 对针刺伤的危害认识不足, 防护意识淡薄, 更容易发生针刺伤[3]。此外, 放射科、手术室的放射线、紫外线, 各种电损伤, 以及各种监护仪及抢救设备发出的噪声污染也对护士造成身体损伤。

2.2 化学性职业暴露。

在化学消毒、手术麻醉、癌症化疗等过程中, 会受到化学消毒剂 (甲醛、双氧水、过氧乙酸、环氧乙烷、戊二醛、84消毒液等) 、麻醉废气、化疗药物的伤害[4]。

2.3 生物性职业暴露危害。

由于护士担负起了患者的给药、注射、检查等护理工作, 因此, 容易受到患者血液或体液的传染。比如:HBV、HCV、HⅣ、流感病毒等。

2.4 心理性职业危害。

实习护生从学校到医院, 面临一个崭新的环境, 不仅生活节奏发生了根本变化, 还需要同医师、护士、患者及患者家属进行沟通交流。因此, 护理操作技能的掌握是否熟练, 沟通交际能力是否流畅, 各种突发事件是否能够应对等, 都会考验实习护生的心理承受能力[5]。

3 高职实习护生职业暴露的预防与管理

3.1 加强学校理论学习, 完善实习过程管理

(1) 高职院校应将职业防护纳入整个护理教学体系, 并在实际教学过程通过采用理论与实践结合的教学方法, 切实提高学生的职业防护能力。在教学过程中应侧重的增加职业防护相关的临床案例, 通过观看视频、情景模拟、教师示教、小组讨论、护生角色扮演、操作训练等方式, 让学生能够切实掌握正确的操作方法, 增强应对突发事件的能力, 全面提高护理专业学生的职业防护知识和风险防范意识[6]。 (2) 高职护生由于普遍年龄偏小, 通过在学校几年的学习生活, 相对于直接与医院带教老师沟通, 同学校老师的交流更容易。因此, 学校应设立专职实习指导老师, 并定期深入实习医院了解学生在实习过程中的表现, 以及对职业防护的实施情况, 防范于未然。

3.2 加强医院带教管理, 落实各项防护制度

(1) 做好实习护士的岗前培训, 增强其防护意识, 规范其防护行为, 降低职业危害的风险。岗前培训内容应包括:医院环境管理措施、各项规章制度、职业危害种类 (放射线、噪声、药品、污染物、锐器) 、职业暴露处理及上报程序、安全职业防护预防措施等, 使实其充分认识其危害性、受感染的途径、以及职业危害发生后正确的处理方法[7,8]。 (2) 在进行每一项操作时, 带教老师或护士长要详细介绍护理操作方法、操作难点、及注意事项, 并且, 还需要积极与实习护生进行沟通和互动, 把操作的规范训练放在首位, 培养实习护士正确的操作习惯, 鼓励其主动学习职业防护知识, 认真落实标准预防, 严格遵守操作流程, 确保实习护生能够真正掌握护理操作的基本要领[9]。 (3) 定期对实习护士的职业防护知识掌握情况进行检查或抽查, 强化实习护士的职业防护意识。 (4) 调节实习护生的心理压力。带教老师和护士长应积极帮助实习护生尽快熟悉新的工作环境, 除了在护理操作技能上进行辅导以外, 还要增强他们的交际能力和处理复杂问题的能力, 从根本上缓解他们的焦虑情绪, 建立和谐的带教关系。

4 高职护生实习期间突发事件的应对策略

4.1 建立完善的报告反馈制度

当高职护生在实习期间一旦发生意外, 应第一时间向带教老师汇报, 采取紧急处理措施, 将事故危害降到最低。

4.2 紧急处理

紧急处理主要包括四个方面:首先, 需要对伤口进行冲洗处理, 再用消毒液进行消毒, 并包扎伤口, 并根据需要注射疫苗。其次, 及时对暴露情况进行登记和报告。详细登记职业暴露发生的经过、暴露的方式和损伤程度、暴露源和患者的详细信息、以及暴露处理方法及处理经过。如被HIV患者污染的锐器伤后, 30分钟内报告科内主任或护士长、负责人, 2小时内报告院感科, 48小时内应将伤情准确记录和逐级上报, 建立完整的检测系统及锐器伤害档案, 并追踪监测与观察[10]。第三, 根据暴露级别和暴露源病毒载量水平实施预防性用药方案。第四, 根据接触疾病的性质定期检测及随访。

4.3 做好护生及家属的安抚及善后沟通工作

实习护生在遭遇突发事件后, 会担心自己感染上某种不治之症, 会产生过度焦虑、悲观情绪。学校和医院一方面要积极做好紧急处理和跟踪检查工作, 另一方面, 要做好实习护生及家属的心理疏导、经济补偿等工作。特别一提的是, 学校和医院应充分重视实习护生的保密工作, 防止由于将突发事件的信息扩散, 即便通过紧急处理未受到感染, 当事人也会被同学、同事、朋友的孤立, 对当事人造成的次生伤害是致命的。

总之, 职业安全是近年来医护人员特别是护理人员越来越关注的重要话题, 在健康护理事业发展的今天, 护理人员职业暴露是一项不容忽视的工作。护理人员职业暴露的风险具有复杂性、多变性和不确定性, 特别是新走上工作岗位的实习生来说, 更是缺乏对职业暴露风险的全面认识, 而职业防护一旦崩溃, 所造成的危害是不可逆的, 不仅对实习生今后的生活, 甚至对实习生的家庭都会造成致命的打击, 因此, 应引起学校、医院、实习生的高度重视, 防患于未然, 将职业暴露风险阈值降到最低。

参考文献

[1]岳玲魏, 孔芳, 鲁玉桂.实习护士职业伤害原因调查及防护[J].甘肃医药, 2013, 32 (2) :153-155.

[2]吕亚静, 肖红云, 陈小平, 等.大专实习护生职业防护意识调查分析与对策[J].中国中医院现代远程教育, 2010, 8 (14) :86.

[3]易敏春, 白树美.实习护士针刺伤及防护对策[J].中国实用医药, 2011, 3 (33) :260-261.

[4]李可萍, 庄英杰文, 翠容, 等.护理人员职业暴露与防护措施[J].中华护理杂志, 2008, 43 (6) :571-573.

[5]王家艳.实习护士临床常见职业危险及防护策略[J].华北煤炭医学院学报, 2011, 13 (3) :338-339.

[6]张俊玲, 付显华, 徐美贤.高职护理专业开设卫生职业防护课程教学尝试[J].护理学杂志, 2012, 27 (15) :152.

[7]林江霞.CT室实习护士职业危害认知及防护行为调查[J].中国中医院现代远程教育, 2013, 11 (12) :86.

[8]钟响玲.高职高专护生实践教学中职业安全防护能力培养探究[J].科技信息, 2013 (8) :239.

[9]袁志平, 林碧英.实习护士职业防护现状调查分析及对策[J].医学信息, 2013, 26 (4) :56.

5.见习护生职业防护问卷 篇五

1 对象与方法

1.1 对象

我校在胶州市中心医院和胶州市第一、第二人民医院实习的三年制中职护生, 均为女生, 2013届102名 (对照组) , 2014届124名 (实验组) , 平均年龄17.5岁。

1.2 方法

1.2.1 资料收集方法在广泛征求临床资深护士及护理职业损伤防护专家建议的基础上设计问卷, 内容包括实习期间是否发生针刺伤与次数, 发生针刺伤后上报情况及是否处理, 是否接种乙肝疫苗, 接触患者血液或体液操作时是否戴手套等五大类2 0 个小题。要求护生15分钟内填写完问卷。共发放问卷226份, 回收率100.00%。

1.2.2 实验组职业防护培训内容与方法 (1) 专题讲座:从实习前4个月开始, 每月开展一次职业防护专题讲座, 讲解职业防护专业知识。主要内容有:常见锐器伤及发生原因, 常见化学性药物及常用化学性消毒剂的危害与防护, 常见放射性职业危害及防护, 经血液、体液传播疾病的传播途径及防护, 职业感染的危险性及途径, 普及性预防的概念, 职业防护用物和措施等。

(2) 强化职业防护技能:为增强护生普及性预防意识, 除规范各项护理技能操作流程外, 还强化其职业防护技能, 要求护生熟练掌握各种必要的防护措施, 包括洗手, 戴防护手套、面罩, 穿防护衣及正确处理污染锐利器械等。

(3) 情景模拟示范:通过情景模拟使护生体验职业伤害及预防措施。如反复示范遭遇意外后的处理流程, 包括手被针头刺伤, 患者的血液、体液溅入口腔、眼睛, 皮肤或手接触到患者的血液、体液等的处理方法。要求护生对病例进行小组讨论, 反复分析, 正确回示操作流程。

(4) 提高免疫力:如接种乙肝疫苗等, 增强护生自身抵抗力。

(5) 建立健全实习护生职业暴露报告制度:实行实习生—实习组—实习点三级报告制, 及时将护生职业伤害报告医院护理部和学校, 并采取正确的应对措施, 避免漏报、错报。

2 结果

2.1 护生实习期间针刺伤发生情况 (见表1)

2.2 护生职业防护教育情况

实习前对实验组职业防护教育前进行问卷调查, 培训后再次进行问卷调查, 发现职业防护教育前后护生职业防护意识和防护知识合格率差异有显著性。另外, 职业防护教育后, 实验组有91人接种或加强了乙肝疫苗, 经查Hbs Ab均为 (+) , 见表2。

注:与实验组比较, *χ2=36.32, P<0.01

3 讨论