实验小学秋季招生计划

实验小学秋季招生计划（精选8篇）

1.实验小学秋季招生计划 篇一

晋江市平山实验小学2014年秋季少先队工作计划

一、指导思想：

认真学习贯彻落实总书记的重要讲话精神和李源潮同志的重要要求，以“红领巾相约中国梦”为主题，重点开展少先队基本知识学习实践活动，以社会主义核心价值观学习为重点，深入开展形式多样、丰富多彩的少先队主题活动。大力加强少先队活动载体和少先队活动课程建设，全面落实科学发展观，尊重少年儿童的主体地位。继续充分发挥少先队组织凝聚力和服务性，为少先队员的健康成长创造良好的环境和氛围。

二、主要工作：

（一）、加强少先队组织的队伍建设，着力提高少先队员的整体素质

1、健全和完善少先队组织。队干部的工作能力，直接影响着少先队工作的开展。因此，本学期将每月举行一次队干部集中培训活动，通过理论学习、实践积累，更好地在中、高年级建立一支良好的队干部队伍（9月份：少先队基本常识；10月份：少先队干部的条件；11月份：少先队干部必备的能力；12月份：队干部职责）。开学初在4-6年级选举新一届少先队大队委，不断的完善队干部队伍。安排好每一天值周的大队委。每周召开“值周生例会”，对他们的工作提出要求，鼓励他们在各方面都起到带头作用。

2、重新组建新一轮的“红领巾监督岗”。充分发挥红领巾监督岗小主人的作用，发挥他们工作的积极性、主动性和创造性，指导并带领他们检查好学生常规，做好卫生、两操、纪律等情况的检查，并及时公布常规检查结果，每学期评比一次“文明中队”，每周发放一次“流动红旗”。加强对监督岗的岗前培训工作，让更多的队员有锻炼自己、展示自我的机会，增强实践能力。

3、重新组建“红领巾广播站”的编采队伍。发挥红领巾广播的指导教育作用，不断提高节目的质量，培训好小编辑和播音员，做好播音安排与记录，努力使之成为学生了解校园动态、了解国家时事的窗口。

（二）、坚持不懈做好各项常规工作

1、本学期，严格执行升旗讲话安排表，依照“一年中重大节日纪念日”，做到周周有特色，升旗手由升旗中队选出表现突出的同学担任，升旗情况将进行量化。周一升旗，全校学生统一着装校服，佩带红领巾，队礼标准，认真聆听国旗下讲话。集合做到快、静、齐。升旗仪式上如有辅导员没按要求到位、队员在升旗时打闹、校服无故不齐、少先队员不佩戴红领巾、集队全校最慢等现象时，酌情扣分。

2、开展社会实践活动。以教师节、中秋节、国庆节、建队日、重阳节等各种节日为教育契机，通过举行队活动、出板报、国旗下讲话、观看视频、新队员入队仪式等活动，促进队员综合素质的发展；帮助他们树立爱祖国、爱集体、爱他人的良好品质；引导队员参加力所能及的社会实践和社区公益活动，让队员在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。

3、大力开展安全教育。各中队要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范队员的课间活动，要求他们在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动的要求，让他们在校园内进行安全活动。并通过红领巾广播、升旗仪式、讲座等对队员进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助他们了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力，全力打造“平安校园”。

（三）、推进社会主义核心价值观教育

将中国梦教育与社会主义核心价值观相结合，互为依托，相互促进，推进教育。此项教育可以以总书记讲话为指导方法进行开展，即四点方法：

1、记住要求。就是要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，让它们融化在心灵里、铭刻在脑子中。在成长过程中，要结合学习和生活等实践，不断想想所记住的这些要求，不断加深理解；

2、心有榜样。就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。

3、从小做起。就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。

4、接受帮助。就是要听得进意见，受得了批评，在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。

（四）、积极推进少先队活动课程建设

落实今年全省少工委工作会议精神，学习《少先队活动课程指导纲要（试行）》，探索实施少先队活动课程，开展新颖、独特的少先队活动。本学期我们将组织教师收看优秀少先队活动课案例，共同感悟以思想教育、儿童主体、快乐体验、协同教育的少先队活动课的实施过程，争取在我省少先队活动课教材出台之前，完成初期的探究工作。

附：各月份工作安排表：

平山实验小学2014年秋季少先队各月份工作安排：

九月份 养成教育月

1、第一次升旗仪式暨开学典礼。

2、改选大队委，安排值日工作，制订少先队计划

3、以“教师节”、“中秋节”为契机，开展感恩教育活动

4、校园、班级文化建设。

5、调整各班卫生分担区，加强卫生的检查，抓好值周工作

6、组建红领巾广播站，选拔红领巾广播站播音员，小编辑。

7、一年级学生加入少先队前教育活动。

8、开展纪念“九一八”活动，弘扬和培育民族精神。

十月份 爱国教育月

1、庆祝建国65周年系列活动。

2、开展“敬老尊贤”主题活动

3、“

10、13”建队系列工作，中队干部换届选举。

4、社会主义核心价值观教育

5、开展“少先队干部的条件”主题队干部培训。

十一月份 感恩励志月 1.开展安全教育系列活动。

2、养成教育、环保教育

3、开展“感恩”系列活动。

4、开展“少先队干部必备的能力”主题队干部培训。

十二月份 快乐学习月

1、开展“纪念一二九运动”教育活动。

2、对学生进行法制教育 3、12、9演讲比赛

4、加强心理健康教育

元月份

1、期末各项表彰。

2、做好少队工作总结。

3、做好寒假安全动员工作。

注：大队部提供每月活动主题和工作的参考意见，各中队根据大队部计划要求和每月工作重点，并结合本中队实际，安排好活动。

晋江市平山实验小学

2014年9月1日

2.实验小学秋季招生计划 篇二

为庆祝新中国成立60周年、让广大中小学生进一步把爱国情感化为具体行动, 教育部、中宣部、中央文明办、共青团中央发出通知, 开展以庆祝新中国成立60周年为主题的第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动。活动分为“了解新中国建立历程”、“感受祖国变化”、“我为祖国服务”三个部分, 各地中小学要在秋季开学典礼中正式启动该活动。在“了解新中国建立历程”部分中, 各地要认真组织师生收看讲述新中国建立历程的专题片;积极组织老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”人员, 到中小学宣讲革命历史和光荣传统;组织中小学生收集、整理、宣讲家乡为建立新中国做出贡献的英烈故事。在“感受祖国变化”部分中, 各地要充分利用反映新中国建设伟大成就的《形势教育大课堂》系列专题片、新中国60年成就宣传图片、《共和国成长的故事》读本等资源, 组织学生实地考察、调研, 以作文、书画、摄影等形式描绘祖国、家乡建设成就。在“我为祖国服务”部分中, 各地要组织中小学生本着就近、就便、安全的原则积极开展体验劳动、公益服务、社区服务、志愿者服务等社会实践活动, 指导学生撰写活动体会或社会实践报告。通知强调, 各地有关部门要因地制宜, 创新形式, 用好国家基础教育资源网上的百部爱国主义教育影片和其他推荐资源, 协调社会实践活动场所提供协助和支持。教育部还将组织中小学校庆祝新中国成立60周年和第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”活动成果展评活动。

3.实验小学秋季招生计划 篇三

为庆祝新中国成立60周年,让广大中小学生进一步把爱国情感化为具体行动,教育部、中宣部、中央文明办、共青团中央日前发出通知,开展以庆祝新中国成立60周年为主题的第6个“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动。

通知指出,活动分为“了解新中国建立历程”、“感受祖国变化”、“我为祖国服务”3个部分,各地中小学要在秋季开学典礼中正式启动该活动。在“了解新中国建立历程”部分中,各地要认真组织师生收看讲述新中国建立历程的专题片;积极组织老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”人员,到中小学宣讲革命历史和光荣传统;组织中小学生收集、整理、宣讲家乡为建立新中国作出贡献的英烈故事。在“感受祖国变化”部分中,各地要充分利用反映新中国建设伟大成就的《形势教育大课堂》系列专题片、新中国60年成就宣传图片、《共和国成长的故事》读本等资源;组织学生实地考察、调研,以作文、书画、摄影等形式描绘祖国、家乡建设成就。在“我为祖国服务”部分中,各地要组织中小学生本着就近方便安全的原则积极开展体验劳动、公益活动、社区服务、志愿者活动等社会实践活动,指导学生撰写活动体会或社会实践报告。

(《中国教育报》2009年7月26日)

上海:多数学生对目前的假期生活不满意

上海市静安区教育学院的一项调查表明,不少孩子抱怨,除了在家看电视、上网,就是玩电子游戏,想出去玩却不会玩,只能蜗居斗室。

“目前你假期生活的主要活动是什么?”320名被访学生中,280人选择做作业,272名孩子参加业余补习。学生们最喜欢的活动中排名居前的是看电视、上网和睡觉,不少孩子暑假“宅在”家中,“虽然一个人呆着很无聊,但想不出还有其他什么好玩的”。超过半数的学生对目前的假期生活不满意。不少学生反映,很想痛快地出去玩,但缺乏场地、缺乏伙伴。更深层的原因,是长期两点一线、学习至上,由缺乏休闲时间发展成缺乏“休闲自主权”。静教院附校调查显示,学生暑假活动由家长做主的占58%,由自己做主的占36%,共同商议决定的6%。家长往往担心“业精于勤而荒于嬉”,督促孩子多花心力与时间在学习上,认为玩是“浪费时间”。不少孩子只能跟着家长的安排走,长此以往,即使暑假有时间,也不知如何安排,百无聊赖。

(新华网2009年7月9日)

石家庄:就近得指导 构建未成年人心理维护体系

在石家庄,18岁以下青少年一旦有心理困扰或问题,都能就近免费获得指导与帮助,这得益于该市构建的市、县(市、区)、学校三级心理维护体系。

为加强和改进未成年人思想道德建设,2007年,石家庄市委宣传部、省文明办、市教育局共同投资200万元,建立了石家庄市未成年人心理维护中心。之后,每年投入100多万元建设26个县(市、区)心理维护分中心和190个学校心理维护工作站。在市未成年人心理维护中心建有心理咨询网,设有两部免费心理咨询热线电话以及心理测量、情绪疏导、综合访谈、音乐辅导、生物减压、物理治疗、沙盘游戏辅导、感觉统合辅导、催眠放松辅导、团体辅导10个功能室。两年来,市级中心已接待咨询和来访近5000人次,通过对1900名来访者跟踪调查,85%以上的人对所获得的帮助表示满意。

三级心理维护体系建设过程中,石家庄市的心理教师队伍不断壮大。目前,全市“校校有师资,班班有辅导,生生有档案”。各学校不断创新心理活动课的内容和形式,有的编演“心理情景剧”,有的举办“心理活动沙龙”,都深受同学们欢迎。

(《光明日报》2009年7月23日)

赵骏:青少年财富观教育存在的问题与思考

青少年在财富获取、财富支配、财富意识和财富价值观方面存在着不容忽视的问题,导致这些问题产生的原因在于社会现实的冲击、家庭教育的偏差与学校教育的缺失等。为此,我们需要对青少年进行财富观教育,其主要内容包括:财富意识培育、财商价值观教育、财富品质培养和提高。在此基础上,教育者需要积极采取有针对性的教育措施,引导青少年形成健康的财富观。首先,抓住两个关键环节:要教育青少年学会控制对财富的欲望,特别是购买欲和享受欲;要在日常生活中对青少年进行零花钱教育。其次,开展丰富的实践活动:学校要开展适合青少年年龄特征的实践活动,使全体青少年普遍接受锻炼;家庭要根据具体情况对青少年进行必要的锻炼;贫富家庭的学生都必须参加力所能及的勤工助学活动,使他们从小明白劳动的价值,感受劳动带来的满足感、成就感,从而真正理解“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻”。再次,社会传媒要正确引导。一方面,要净化媒体风气,以符合时代精神的主流财富价值观引导青少年树立健康的财富观,以振奋人心的财富故事激励青少年,以健康向上的财富人物引导青少年,倡导科学地看待财富、正确地获取财富和理智地支配财富,为青少年健康财富观的培育营造良好的社会舆论环境;另一方面,媒体尤其是与青少年教育相关的媒体应进一步关注和强化青少年财富观教育问题。

(《中国教育学刊》2009年第5期)

王玮:当代中国道德修养的三重境界

道德修养具有不同的境界。借鉴中国传统文化关于道德境界的宝贵思想,结合当代中国实际,可将道德修养划分为三重境界。第一重境界:社会道德底线境界。社会道德底线境界是最基础的“好人”或“常人”境界,是合理利己主义的道德境界,是道德的大众层,它囊括最广人的工人、农民、知识分子等大多数普通群众,因而是道德的基础层。第二重境界:社会主义道德境界。社会主义道德境界是“贤人”或“君子”境界,是舍己为人的道德境界,是道德的先进层,是社会主义道德的主体层,其道德主体是广大共产党员、共青团员、国家公务员等各行各业的先进分子,他们是社会主义道德的积极倡导者和实践者。第三重境界:共产主义道德境界。共产主义道德境界是“圣人”道德境界,是“毫不利己、专门利人”、大公无私的境界,是当代中国社会道德修养的最高境界和理想境界。处在这一道德修养境界的人是道德的楷模层,是共产主义道德和社会主义道德的积极倡导者、实际引领者和勇于实践者。深入研究道德修养的三重境界,有助于我们分层实施、整体推进道德建设,构建社会主义和谐社会。

(《山东社会科学》2009年第4期)

冯铁山:德育的诗意与诗意德育的建构

诗意德育是弥补知性德育的不足而提出的一个重要概念。正确认识其基本内涵与理论根据,是进行诗意德育理论研究的起点和实践操作的基础。在工具理性的视阈,德育成为社会规则教化的同义语,丧失了应有的诗意魅力。从实践美学的角度审视,德育的诗意实质就是人的自然化和自然的本真化、人的社会化与社会的向善化以及自然与社会的审美化。所以,从理论与实践两个层面建构诗意德育,就是要从本体论的高度尊重学生思想品德发展规律,采用富于魅力的言说方式,创设浓郁的诗意激情的氛围,有效引导学生感受德育的诗意,并能够自主地诗意德育建构,从而让我们的德育富有生命的质感和活力。

4.实验小学秋季招生计划 篇四

根据《2021年公办幼儿园和普惠性民办幼儿园招生工作意见的通知》文件，XX实验幼儿园（以下简称“实幼”）2021年秋季招生工作安排如下：

招生原则

坚持依法依规、免试入园的原则，结合开发区实际情况，组织区内符合条件的适龄幼儿入园。

招生对象及报名条件

（一）招生对象

开发区内2017年9月1日至2018年8月31日之间出生的幼儿，不足龄或超龄的幼儿不得报名。

招生对象应身体健康（无慢性传染病）、智力正常、可正常参加集体活动的适龄幼儿。

（二）报名条件

适龄幼儿具备以下条件之一，可以报名：

1.幼儿及其父母（或其中一方）户籍均在开发区（户籍迁入时间截止时间为申请登记日之前）；

2.幼儿父母（或其中一方）在开发区工作，并在开发区缴交企业职工基本养老保险或机关事业单位养老保险（以下统一简称“社保”），或经营纳税。

招生计划

班级数（个）

招生计划数（人）

270

特别提醒：

2021年秋季新生9个班中，总园6个班（180个学位），汤洋园区3个班（90个学位）。录取后由幼儿园组织按照积分高低逐一选择园所。根据工程进度，总园预计2022年春季开园，选择到总园的学生需待开园后入学。

招生办法

分阶段组织招生，办法如下：

（一）第一阶段：招收具有XX社区户籍且符合条件要求的适龄幼儿，公布录取名单和空余学位。

（二）第二阶段：根据《XX开发区公办幼儿园积分入学办法（试行）》（附件1），招收其他符合条件的适龄幼儿。

（三）第三阶段：录取幼儿择园面签。

招生时间及材料要求

家长或监护人持报名材料在规定的时间内到幼儿园报名登记。

第一阶段

6月16日—6月17日（上午8:30-11:30、下午15:00-17:30），具有XX社区户籍且符合条件要求的适龄幼儿到门岗值班室报名，幼儿园对报名材料进行审核。6月18日幼儿园公布录取名单和空余学位。

第二阶段

1.6月19日—6月21日（上午8:30-11:30、下午15:00-17:30），报名登记。适龄幼儿家长持报名材料，在规定时间内到门岗值班室进行报名登记。一名适龄幼儿只能在一所公办幼儿园报名登记。提示：在区内其他公办幼儿园报名登记不影响后期积分和录取。

家长应提供全部、真实、有效的材料。报名登记时间截止后不再接收材料。

2.6月19日至6月25日，资格审核、核算积分。幼儿园审核家长提交的材料，并核算积分。

3.6月26日至6月30日，公示积分。幼儿园公示报名登记幼儿积分情况和志愿情况。家长如对积分和志愿情况有异议可在公示期内向幼儿园或教育卫生局反映，逾期不再受理。

4.7月5日前，公布录取名单。此前，教育卫生局组织幼儿园根据积分和志愿进行录取。

第三阶段

7月6日，录取幼儿择园区面签。

（1）第一批次（8:30-9:30）：石坑户籍生

（2）第二批次（9:30-12:00）：积分入园生

注意事项：

（1）第一批次的家长在规定时间内未完成面签，即为放弃优先选择权并服从我园最后划入园区安排。

（2）第二批次的家长按积分由高到低依次面签，直至某一园区满员，其余幼儿则划入未满员的园区就读。

（3）请带上幼儿户口薄原件于实幼石坑园区门岗值班室面签。

报名材料

XX社区适龄幼儿

（1）户籍簿：适龄幼儿及其父母（或其中一方）的户口簿原件和复印件；

（2）房产证或土地证明；

（3）医疗机构出具的适龄幼儿预防接种情况证明原件；

（4）医院体检表，即《儿童入园（所）健康检查表》。

（5）《实验幼儿园入园申请表》（附件4）

参加积分的适龄幼儿

报名所需材料详见《XX开发区公办幼儿园积分入学证明材料说明》（见附件2）。报名时家长应同时提交报名时家长应同时提交“一户三表一证明”：

（1）户籍簿：适龄幼儿及其父母（或其中一方）的户口簿原件和复印件；

（2）《XX开发区公办幼儿园招生志愿表》（附件3），并承诺志愿为真实意愿的体现，志愿表提交后不得更改；

（3）《实验幼儿园入园申请表》（附件4）；

（4）医院体检表，即《儿童入园（所）健康检查表》；

（5）医疗机构出具的适龄幼儿预防接种情况证明原件。

享受上级教育主管部门政策性照顾人员子女

（1）户籍簿：儿童及父（母）的户籍簿原件和复印件（户籍所在地须一致）；

（2）享受政策优待的相关证明材料。

（3）《实验幼儿园入园申请表》（附件4）；

（4）医院体检表，即《儿童入园（所）健康检查表》；

（5）医疗机构出具的适龄幼儿预防接种情况证明原件。

积分入学录取方式

（一）按照“分数优先，遵循志愿”的原则，将积分总分从高到低排序，根据志愿和积分逐一录取幼儿。

如积分总分相同，依次按照户籍积分、社保（纳税）积分、学历积分、职称积分、人才积分、加分项积分的顺序进行录取。如总分、户籍、社保（纳税）、学历、职称、人才、加分项积分都相同，采取公开摇号方式确定。

（二）录取名单公布后，家长不得要求转园。

如放弃录取或因提供虚假材料等被取消录取资格，招生名额不再补招。未被录取的幼儿可自行选择到普惠性民办幼儿园或其他民办园就读。

相关事宜

（一）公办幼儿园本园教职工子女直接录取，不占招生计划。

“本园教职工”指与幼儿园直接发生劳动合同关系的教职工。

（二）享受上级教育主管部门政策性照顾人员子女由教育卫生局统筹安排，不占招生计划。

（三）为严肃招生行为，家长所提供的材料须真实、有效。

如提供虚假材料，取消入园资格，情节严重的，移交公安等部门处理。由此产生的一切后果由个人承担。

（四）幼儿信息将录入全国幼儿学籍系统，此学籍系统未来将与小学、初中、高中学籍系统对接，学籍号将跟随终身，请家长确保提交的信息真实，否则后果自负。

（五）为确保招生工作有序进行，一名适龄幼儿只能在一所公办幼儿园报名登记。

若发现重复报名登记的行为，取消入园资格，由此产生的一切后果由个人承担。

招生电话：

XXXX

-XXXXXX

报名地址：实验幼儿园值班室

5.实验小学秋季招生计划 篇五

——房县实验小学2012年秋学校工作总结

站在2012年的岁末，盘点2012年的秋季工作，我们有着太多的感动和收获。我们为有着一个团结奋进、敢为人先的集体而感动，我们为有着一个爱岗敬业、默默奉献的教师群体而感动，我们为有着一支勤学善思、争优创优的团队而感动。一学期以来，我校被国家体育局授予“国家级青少年体育俱乐部”； 荣获“十堰市体育项目传统学校”的荣誉称号，学校先后被评为十堰市课堂教学改革先进单位、房县教学先进单位、房县科技创新先进单位、房县教师培训先进单位； 12月28日，通过了创建省“绿色文明校园”的验收；12月底，校长张清志高票当选房县“十佳校长”。特别是在县教育局2012年秋季学校工作考核中，我校以满分100分的成绩位居全县第一！这100分，是对学校各项工作的充分肯定，更是对全体教职工团结奋进、爱岗敬业的最高赞誉！回顾本学期工作，现总结如下：

一、坚守“环境育人”的宗旨，促办学条件的持续改善。

继南北教学楼重建、加固等重大校园改造项目峻工以来，我们并没有躺在“功劳薄”上“沾沾自喜”，反而促使我们更加深刻地思考学校可持续发展的问题，更加想方设法的谋求学校办学条件的持续改善。一学期来，学校先后投入250余万元，改善办学条件。

一方面节支增收，给力办学条件的改善。近几年来，虽然学校创收的管道一一被封闭，但在我们实施“创节约型校园”的有效举措下，不仅破解了办学经费的不足，而且充分利用现有的“人头经费”改善办学条件。一学期来，我们自筹资金近百万元，高标准装修阶梯教室、电子备课室、图书阅览室、教师办公室，维修实验楼大厅，提升校园绿化水平等。另一方面争取项目，助推办学条件的改善。在局党委大力支持下，我们不等不靠，积极、主动地争取各项可争取的政策性项目，一学期来，争取项目资金150余万元，改造标准化食堂，装备56个多媒体教室、45座电子备课室、一个标准化图书室和标准化美术室等。

二、弘扬“求真务实”的作风，促办学活力的最大激发。

十八大报告自始至终贯穿了求真务实的态度，这种求真务实的态度、精神和作风，同时指引着我们实验小学的每一个干部和教职工。

1、以“管理就是服务”的意识弘扬求真务实。本学期我们仍坚定不移的执行“管理重心下移，工作阵地前移” 的管理体制，继续开展“处室办实事，年级创特色”活动。一学期来，各处室紧紧围绕学期初的目标，扎实开展了一系列活动，培植工作亮点。早餐部以提高学生营养计划为契机，切实提高早餐质量，规范全体教职工的供就餐行为；总务处巩固节约型校园成果，加强校产管理，提高了后勤服务的保障体系，创建了省级绿色文明校园；教导处以“减负提质”为工作重心，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂效率；政教处积极探索年级自主管理模式，成立了“班级、年级、学校”三级家长委员会，构筑了三级育人网络；办公室成立信息宣传小组，多渠道报道学校动态，本学期被评为县“通讯报道先进单位”；工会切切实实地将教职工兴趣小组活动和重大节日活动开展的经常化；党务扎实开展了“四爱”系列活动和学习“十八大”、践行“十八大”活动。

各年级发挥年级工作的主动性和求新意识，形成了结合年级、学生实际的年级特色。学前班克服学生年龄小等因素，在年级内推行无缝交接，实行无缝管理，确保学生平安。一年级结合学生年龄小等特点，以“雏鹰争章”活动为抓手，以安全、卫生、文明为主线，增强全组师生的集体荣誉感。二年级在全校率先制定下发了《二年级学生在校一日常规》、《课堂教学基本流程》，整个年级工作有声有色，充满活力。三年级采用三星联创的（个人星、小组星、班级星）评选方式，通过抓班级建设和管理，促进年级工作上水平。四年级以家长反映的热点问题为切入点，规范教师的执教行为，取得了较好的效果。五年级充分发挥学生干部的监督作用，采用交叉监督的方式，实现了时时、处处、人人的全员管理。六年级创刊《天天向上》校报，以五星级班集体的争创活动为抓手，在年级内迅速掀起争创优秀班级的高潮。

2、用“无私奉献”的精神诠释求真务实。一学期以来，老师们把学校当做自己的家来经营，把学生当做自己的孩子来疼爱，涌现出了许多可歌可泣的感人故事。开学初，面对教师紧缺的困难，一批老教师毫无怨言的又走到了教学一线，担起了教学的繁重工作。当遇到了教学岗位的空缺时，我们的一大批教师真是“革命的一块砖，哪里需要哪里搬”，即使是临时的工作岗位临时的班级，他们仍然尽职尽责的工作着。我们时常看到，有时因为顶课，有的老师一天下来几乎没有 2 一节空堂；我们也时常看到，老师们生病了，只能利用中午时间去打针，拔下针头又匆匆赶到学校的情景；我们还时常看到，不少老师上班时精神抖擞，却牺牲节假日的休息时间去看病。这些可敬可爱的老师们，虽然没有豪言壮语，却用自己的行动诠释着什么是敬业！什么是师爱!

3、以“脚踏实地”的作风，践行求真务实。一学期以来，老师们在自己的岗位上勤奋学习、刻苦钻研着。以新进教师的“一二三成长计划”为抓手，一批年轻教师迅速成长起来，有的已成为学科组的骨干力量；以新课标的考试为契机，广大教师学习新课标的积极性空前高涨，不论是课上还是课外，不论是校内还是校外，随处可见教师手捧新课标、研读新课标、探讨新课标，教师的学习劲头成了我校一道亮丽的风景线；以教师的专业培训为平台，潘必娟、王斌到英国学习一个月，学校组织了为期两天的班主任封闭式培训，不少教师参加了心理咨询师的学习。因春华秋实，得硕果满枝。在湖北省“比访同行•演绎精彩”征文比赛中，我校4位教师的论文获一等奖，11位教师获二等奖，21位教师获三等奖，获奖人数位于全县前列，另有13位教师被授予十堰市“第二届学科优秀教师”的荣誉称号；黄明娥老师被评为省级“课内比教学，课外访万家”先进个人，夏雪晴老师被授予十堰市首届名师；吴晓琴老师被授予十堰市百佳班主任；汪爱华、唐自力老师被评为房县第二届“十大名师”，唐自力老师还被获得“五一劳动奖章”的荣誉称号，张义娣老师在十堰市小学语文教师全能竞赛中获得二等奖。

三、落实“减负提质”的目标，促教育教学再上新台阶。

学生课业负担过重一直是社会反响强烈的问题，这个问题也一直困扰着每一个实小教师。痛定思痛，学期初，学校提出了“减负提质”的目标，一学期以来，有效的“减负提质”措施，既杜绝了社会对学校的负面报道，提升了社会对办学的满意率，又保障了办学质量，促进了教育教学的稳步提升。

1、落实减负措施，赢得社会好评。减轻学生过重的课业负担，还孩子快乐童年，一直是学校与社会的期盼。学期初，学校制定了轻负措施，推行作业公示制和周三无作业制，得到了广大教师的鼎力支持，一学期以来，教导处对学生作业抽查达五次。通过学校坚持不懈的抓落实，该项工作取得了一定的成效，不仅赢得到学生的欢迎，也赢得了社会的好评。

2、追求高效课堂，破解“减负提质”难题。“课堂”是实施素质教育的主 3 阵地,是学生学习发展的主要场所。因此,学生“减负提质”首先应从课堂切入,为了实现“减负”与“提质”的双赢，针对学校的实际情况，我们倡导“先学后教、先练后讲”“当堂训练”的教学理念，在集体备课、研讨的基础上，以六年级为龙头设计了学练案，一改教师讲，学生被动接受的局面，以激活学生思维和自主学习。在平时的教学管理中，我们关注课堂、聚焦课堂，以课题研究为契机，积极探索语文识字教学、阅读教学、作文教学的课堂教学模式，数学“口算天天练”的训练方法和“尝试教学法”教学模式。在教导处的组织下，以六年级为试点年级，全体校委会成员经过两个星期的研课、听课、磨课，探索出了英语对话课模式，构建了科学课堂教学模式。在一学期的课堂实践中，我们的课堂在悄悄发生着变化，语文课上，学生朗读、演讲、辩论、手抄报展示等活动层出不穷；数学课上，学生的动手训练逐步强化；标准化的科学探究室里，孩子们正小眼发光的做着科学小实验，深奥难懂的知识在他们的动手操作中变得简单有趣起来。在一学期的课堂教学实践中，我们由“穿别人的鞋，走别人的路”，到“穿自己的鞋，走自己的路”，课堂的高效正在逐步落实，实验小学课堂教学的春天已初露曙光。

3、丰富活动形式，拓宽“减负提质”的外延。为了落实省教育厅提出的学生培养“2+1”目标，为了让每个学生都能得到最大限度的发展，本学期我们举行了一年一度的秋季运动会，继续开展了丰富多彩、积极向上的年级大课堂活动，每周二到周五下午第三节课，学校的操场上异常热闹，伴随着轻快而有节奏的音乐声，每一个角落都活跃着学生们运动的身影，跳皮筋、转呼啦圈、拍皮球、跳绳„„孩子们玩得不亦乐乎。如今，周二到周五下午的这40分钟成了学生们翘首以盼的快乐时光。在丰富多彩的活动中，学生的各项潜能得到最大限度的挖掘。在湖北省第九届黄鹤美育节评选活动中，我校的童话剧《狐狸长大了》荣获一等奖，《诗意成长》等三个节目获二等奖，学生美术作品《千姿百态-猴》荣获二等奖。在一系列的活动之中，学生的能力得到了锻炼，素质得到了提高，他们在活动中也收获到了自信和快乐。

4、规范过程管理，验证“减负提质”效果。本学期教导处继续实行“月末组内自查上报、月初学校检查通报”制度，变年终检查的扣分制为奖励制，将月考和期中考试成绩以一定的比例纳入教师百分量化考核中，持续开展学困生帮扶 4 活动等，把过程考核与终端考核相结合。在一系列的措施下，教学效果有了一定显现。

一是薄弱学科的教学成绩显著提升。三至六年级科学与上学期相比人平提升近6分；六年级、四年级英语在题目难度加大、题型变化较大的情况下，人平仍然分别提高10分和11分。

二是绝大多数弱势班级成绩有所好转。如二（3）班语文由第8名上升到第3名；三（3）班语文由第8名上升到第4名；六（9）班语文由第9名上升到第6名；四（4）班数学由第8名上升到第3名；六（1）班数学由第9名上升到第6名。

三是学科组长仍然是教育教学的骨干力量。全校语数教研组长13人，教学成绩位居年级学科组前三名的有11位。

四是年老教师仍然是教育教学的生力军。何新华、李华云、向龙平、刘玉华等一批老教师，他们虽然身负多病，但从不叫苦，从不叫屈，默默无闻，在本次考试中成绩钧占年级前三名。

五是学困生转化成效明显。从全校看，绝大多数班级学困生成绩均得到提高。从六年级每位教师帮扶的3名学生跟踪成绩统计看，26位教师帮扶的78名学生中有65位学生成绩得到提升，而且人均提升近6分。

四、探索“四层四线”的楼层管理，促全面育人的不断落实。

陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”本学期，我们依然紧紧抓住年级楼层管理这条主线，依照“经验从实践中来，经验由教师创造，经验由学校提升，经验由学校推广”的思路，深入推进年级楼层自主管理，建立完善的育人网络，落实一日常规，抓好学生的养成教育。

1、构建年级楼层管理网络，实现全员育人。我们继续以年级组长为中心，摸索形成了“四层四线”的年级楼层管理模式，充分发挥年级组长的引领和指导作用，教研组长的配合和协调作用，值日教师的监管和督促作用，值日干部的登记和通报作用，学生的相互提醒和激励作用，构建了教学、班级、安全卫生、德育工作的全员管理网络。此外，我们做到了学校、家庭、社会这三大集体的密切配合，形成协调一致的教育网络。一是建立班级、年级、学校三级家长委员会，帮助协调学校与家庭的联系，协助学校解决学生中出现的重大问题；二是召开家 5 长会，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育子女的能力；三是通过“家访”，“致家长的一封信”交流教育信息，进行科学育人指导。这样一级抓一级，级级抓落实，年级楼层管理呈现出了“一花独放不是春，百花齐放春满园”的喜人局面。

2、探索年级楼层管理办法，实现全程育人。“四层四线”的年级楼层管理对我们来说也是“摸着石头过河”，年级间的相互学习和交流是提高管理效率的重要措施。11月28日早上7点，学校组织校委会成员、年级组长召开了“年级楼层自主管理”现场会。现场会后，召开了参观学习的专题会议。在参观学习的基础上，积极落实班级工作“人人有事做，事事有人管”这一核心理念。五年级在全校率先进行了试点，对年级楼层自主管理进行了有益的探索。我们组织了各班班主任深入到五年级，现场参观学习，使得这项工作迅速在全校展开，有力地推动了年级、班级工作上水平。

3、细化年级楼层管理内容，实现全方位育人。9月，政教处组织召开了切实提高两操质量的研讨会，年级组长和体育教师在研讨会上就如何提高两操质量进行了交流，会后政教处对老师们的建议进行了梳理、总结，并在五年级进行试点，通过一系列的措施，学生的课间操质量有了很大的提高，得到了广大班主任的认可和好评。12月，讨论制订了适合我校的“五步式”卫生打扫模式和程序，使我校的卫生打扫日趋规范。我们还通过“三城联创”、县残联开展的十岁以下儿童视力检查及培训活动，落实全方位育人的理念，营造“百花齐放春满园，万紫千红才是春”的德育格局。

五、秉承“以人为本”的理念，促教师幸福指数的提升。

“提高教师幸福指数”一直以来都是我校教育的目标和追求，有了幸福的教师，才会有快乐的学生；有了幸福的教师，才会有和谐的学校；有了幸福的教师，才会有人民满意的教育。本学期，学校结合“创先争优”活动的开展，大力推进教师幸福工程，为实小教育的发展注入了源源不断的活力。

1、倾其所能，提高教师福利待遇，为提升教师幸福指数奠定基础。一是学校认真落实教师营养改善计划，在物价上涨等不利因素影响下，学校克服困难，已尽所能，优化配送品种，努力提高营养品质。一学期来用于教师营养改善近五万元。二是在严格的财务管理制度下，学校充分利用节日活动，提高 6 教师待遇。本学期先后利用教师节、国庆节、运动会、元旦、春节等节日活动，人均发放节日补费1300余元。

2、建立激励机制，提高教师专业发展的成就度。

教师的职业幸福首先来源于教师的专业成长。为激励每一位教师“成长在学校、成功在讲台、成才在岗位”，学校完善了激励机制，突出以“名师效应”促进全体教师的专业成长。一是加大对骨干教师的表彰和奖励力度。9月7日，学校隆重召开“庆祝第28个教师节暨优秀教师表彰大会”，对十名第二届“教书育人楷模”和八名市县级优秀教师进行了物质和精神的表彰；二是加强对骨干教师的宣传。教师节前后，通过房县电视台、今日房县报、房县教育信息网、学校橱窗等多渠道、多途径宣传市县级优秀教师、优秀教育工作者和学校教书育人楷模的先进事迹，增强了教师的幸福感；三是创设平台，激励教师创先争优。本学期开展了第二届“教学能手”评选活动，各组教师踊跃报名，在学校提供的舞台上施展自己的才华，最终有十名教师脱颖而出，被评为第二届“教学能手”。这些看似普通的做法，却展示了实验小学最美教师的风采，激励了广大教师工作的激情。

3、建立学校民主管理机制，提升教师对学校发展的参与度。一是制度的制定充分体现“以人为本”。在制定出台本学期的《用水用电管理办法》等五种管理办法时，按照“初定制度——学科组教师讨论——学科组汇总交流——校委会讨论决议——形成制定”等程序，在这个过程中，既体现教师在建章立制中的主体地位，也体现了学校管理的民主性。这个过程最大限度的宣传了制度、理解了制度，提高了认识，促进了落实。二是真正实行校务公开。今秋，学校首次开展了“新增中层干部竞聘上岗”工作，所有符合条件的教师积极报名，通过公开、公正、公平的选拔，有四名教师获得了相应的岗位，开创了实验小学干部任用的先河，让普通教师的工作有了更多的盼头。

4、建立教师关爱机制，提高教师身心健康指数。学校是老师们的“家”，为了让老师们感受到家的温暖，学校一方面以开展活动为平台，让广大教师感受到“家”的幸福。组织教师观看爱国教育片；开展“四热爱”感人故事征文和演讲竞赛；成立教职工兴趣小组；元旦教职工才艺展示等活动，围绕我们身边的人和身抒发教师高尚的师德风貌。另一方面关爱“弱势”教师，让教师感受到“家” 7 的温暖。学校即使再忙、再困难，每个教师生病住院、家庭变故等学校领导总能在第一时间去慰问。对个别有困难教师，学校总是放在心，极尽所能予以帮助。

我们在看到成绩的同时，问题同样不容忽视：

一是工作落实力度不够。有些工作只有布置，而没有具体的落实措施；有些工作只是喊在嘴上，而没有落实到行动中。

二是对精细化管理的认识不够、坚守不够。实施精细化管理需要每个人要有强烈的责任意识和坚守精神，但从实际看，有些部门和老师把精细化管理看作是负担，没有认识到其意义与作用。有些工作不能持之以恒的抓，往往不强调就半途而废或中途“闪腰”。

三是教育教学改革的步伐缓慢，教师教育教学观念难以转变，影响着教育教学质量难以从根本上提高。

6.小学秋季学校计划 篇六

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领学校体育卫生艺术工作，围绕“规范、有效、特色”的办学思路，提高学校体、卫、艺工作质量，让“健康第一”的指导思想在我校教育教学中真正得以体现

二、具体内容

(一)学校体育工作

以《学校体育工作条例》为依据，认真做好学校体育工作，落实“健康第一”的指导思想;认真实施《学生体质健康标准》;深入“课改”教研，实施好《体育(与健康)课程标准》，全面提高体育(与健康)课的教学质量，改革体育(与健康)课成绩评价方法;加强体育传统项目学校建设，提高课余训练质量;

1、继续认真贯彻《学校体育工作条例》，以《条例》为依据，开展好我校体育工作，学校体育卫生工作计划。对先进体育工作者进行表彰。

2、高标准实施教育部、体育总局联合颁发的《学生体质健康标准》。

(1)认真学习《学生体质健康标准》各项内容和要求，广泛宣传实施《学生体育健康标准》的重要意义，全面提高实施《学生体质健康标准》的认识。高标准完成《学生体质健康标准》工作任务。

(2)建立好学校《学生体质健康标准》资料档案，学校有汇总表，班级有统计表，学生有测试登记表;使用好现有的测试数据统计软件，做到及时汇总，准确上报测试结果和工作总结。

(3)对实施工作开展先进的班级进行表彰。

3、积极参加小学“课程改革”教研活动，落实《体育(与健康)课程标准》。

(1)认真落实九年义务教育阶段执行小学《体育(与健康)课程标准》。

(2)严格执行“课程改革”课程计划，开足上好体育(与健康)课。宣传好《体育(与健康)》课程改革的内容与意义，使全体师生进一步了解《体育(与健康)》标准目标要求.

(3)以校级和班级为“课改”研讨主阵地，积极开展体育(与健康)“课改”教研活动。

4、加强学校体育业余训练工作，建立一支田径和一支球类校队、。要坚持长年训练，要规范业余训练的管理工作，要有梯队衔接，要建立好体育人才库，运动员档案，要有训练计划，要科学训练，提高训练质量，要多出人才、快出成绩。

5、积极开展学校群体活动，做好第二套全国小学系列广播操和眼保健操，提高课间操质量，大力推广大课间活动形式经验，大力宣传“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”口号，营造校园体育文化氛围，影响和感染学生积极参与体育活动，提高学生身体素质。积极创造条件全面落实体育健康标准。

(二)学校卫生工作

学校卫生工作是学校教育工作中一项十分重要的工作，是培养学生良好的卫生习惯和健康文明的生活态度，改善学校卫生环境和教育卫生条件，监测学生健康状况，努力提高学生健康水平的工作。

1、进一步贯彻落实《学校卫生工作条例》

《条例》是学校卫生工作的主要依据，学校须按《条例》规定，把学校卫生工作纳入学校工作计划，有人分管建立组织，制定规划制度加强管理，使《条例》各项规定在学校中进一步得到落实。

2、保持大小环境的整洁优美

狠抓学校大小环境，保持校园及室内外的整洁，实行一日两扫制，每班分有包管区，并有负责老师检查督促，保证包管区无纸屑等杂物。每天早上检查室内外环境，经常抽查各班的卫生情况，要求学生离开座位做操或到专用教室去上课，课桌上的物品要放到抽屉里，课桌椅要排列整齐。要始终保持教室及室外走廊墙壁洁白，窗玻璃明亮，课桌椅排列整齐，地面清洁无杂物，卫生角整洁，清洁用具摆放整齐，真正做到室内外洁、齐、美。各专用教室有老师负责，每周二下午进行打扫，由值周教师和行政进行检查。校园花圃有专人负责，定期修剪。

3、督促做好教育卫生工作

做好教育卫生工作，学校督促教师抓好每堂课40分钟的效率，做到不拖课，行政人员每月随机检查教师有无拖课现象。教室第一张课桌离黑板的距离不少于2米。每周要求学生调换座位。课上要求教师板书字迹端正，大小适中，学生读、写时教师要督促学生做到三个一，“一寸”“一尺”“一拳”，降低近视率。

4、认真做好学校卫生常规工作。

7.实验小学秋季招生计划 篇七

关键词：创新,教学,实践

在大学本科阶段, 有两个层次的科研训练项目:大学生科研训练计划及大学生创新实验计划。前者通过为学生提供科研训练的机会, 让学生初步认识科研为何物;后者旨在培养大学生的创新能力和实践能力, 培养适应社会发展的创新性人才。 (1) 2007年实施以来, 已形成有国家级、省级、校等三个层次的大学生创新实验计划项目, 得到了学生、教师与学校普遍赞誉, 同时促进了在校学生的创新热情。2010年笔者有幸作为指导教师参与到了云南省大学生创新实验计划项目中。在整个项目实施过程中, 得到了第一手教学资料, 从教师与教学角度, 谈一些体会, 与大家共勉。

1 扩大学生专业基础知识面

国内多数院校在艺术设计专业下细分出多个专业方向。如:视觉传达、环境艺术设计、产品设计等。这种专业划分过细、各自孤立的情况, 对学生和专业的发展都起到不可忽视的消极作用。其直接后果是构建了教学、学生群体、专业知识块小壁垒。学生或设计师若想逾越这些小壁垒, 付出的努力远超学习专业知识本身。于是, 多家高校进行了有益的尝试, 他们带着“怎样做、什么时候做、什么人来实施”的疑惑, 进行了整合教育、工作室制度、项目制之类的教学改革与实验。

我们把该项目的整个实施过程作为一次教学实验。在实施项目过程中, 学生需要用的知识和技能广泛, 如3D技术、代码、平面设计, 甚至音效等多方面的内容。涵盖艺术设计教学主要课程内容。

遇到这些专业知识空白点时, 教师安排学生学习相关理论知识与技能。学生利用纸质与电子两种形式学习资料相互补充学习, 效果良好。另一方面, 以自学为主的学习方式, 与常规教学相比, 理论知识不再占优势, 理论与实践旗鼓相当, 时间上, 再配以两种知识交叉进行学习活动。通过观察这个项目整体实施情况, 这种学习教学方式呈现出非常理想的效果, 学生有效地、快速吸收了专业知识, 推动了项目实施。

2 充分理解专业内涵, 制定个性化职业发展规划

人的认知过程是一个非常复杂的过程, 指人认识客观事物的过程。 (2) 学生对艺术专业的全面理解同样是一个复杂的过程。专业知识学习过程以及从事设计相关的工作都是促进学生对专业的深入了解。客观来说, 许多本科生对“艺术设计专业是什么”含糊其辞。这类项目正好通过项目的实施让学生用实践来理解专业具体是什么, 从文字性的理解上升到感性的认识, 最后全面理解专业的内涵。学生对专业充分认识后, 可以根据自身的实际情况、兴趣爱好, 选择自身发展的方向, 有意识的学习相关理论知识, 参与实际项目。最后, 对职业发展制定个性化的规划。实际上这种方式, 在一些成熟的学科已经使用多年。

大学生创新实验计划项目起到一个实验场的作用, 使学生根据爱好、特长及自身条件选择一个专业方向进行发展, 为大学四年级的毕业设计提供了预实验机会, 拨 (下转第31页) (上接第23页) 开学生发展道路上迷雾, 制定一个清晰的职业生涯规划。

3 充分锻炼学生团队合作精神

团队协作是提高工作效率的可行方式, 有助于更好地发挥队员的才能。 (3) 一般认为数字艺术人才要求应有“科学+技术+艺术+团队”合作特点, 这个定义中, “团队”即团队精神。只有具有团队精神的人才能称之为人才或是符合社会需求的人。

实际上从选择项目组成员时, 团队合作能力没有作为参考指标, 仅从个人技能和专业素养考虑出发, 作为选择参与人的标准。项目进行到中期, 各种问题与矛盾如水落石出一般呈现在每个参与者面前。同时, 项目负责人的作用和缺陷暴露无遗:他个人能力突出, 但没有协调能力, 缺乏沟通, 在矛盾面前显得束手无策。经过几轮磨合后, 指导教师只能重新调整项目负责人。进过调整负责人与项目分工、调整心态、加强沟通, 项目顺利结束。

4 教学方式变革探索

教学一直都是教师与学生共同执行的一项任务, 在大学生创新实验计划项目中, 在教学的另一端—教师, 同样面临着“改变与适应”。伴随着网络的全面普及, 我们的通信方式, 甚至是生活方式都发生了革命性的变革。同样, 教学须打破原有的模式或是思维定式, 以更灵活、更具技术色彩的面貌适应大学教育。

我们知道社会生产力的提升改变生产关系, 改变了社会的各个层面, 教育方式也主动或被动进行着改变。正如20世纪初, 现代学校教育方式取代私塾式教学;职业教育上, 传统的师徒学习方式被现代职业教育取代一样, 在人类急剧变革的当下, 大学教育方式被动或主动的变化以适应社会的变革。

当今社会, 网络这种物理上虚拟的世界成为人类社会上的现实空间。传统大学教学具有固定的时间、地点特征, 及教师输出知识和学生输入知识的单向知识流等特点。而与之对比的是, 不同空间、不同地点、不同通讯方式的双向知识流的教学已逐渐出现。从本次创新实验计划项目中的经验来看, 教学方式多种多样更能为大学生接受, 教学效果更佳。教学中使用到通信方式包括: (1) 语言, 空气作为传播媒介。 (2) 电话, 电话语言与电话短信。 (3) 电脑网络, 这种方式是最活跃的方式, 可用QQ等即时通信软件, 可用文字、语言、视频, 甚至是远程控制等进行教学指导。

手机网络, 手机QQ, 手机微信, 手机飞信等手机网络即时通信软件。同样可作为教学指导方式。实际上, 大学生这种方式与其他人群相比, 更易接受这种教学方式。

当然, 这些方式是否有效或是可行, 都还需要实践来进行检验。

大学生创新性实验计划旨在建立以问题和课题为核心的教学模式, 倡导以学生为主体的创新性实验改革, 培养大学生学习的积极主动性, 激发创新思维和创新意识, 掌握思考问题、解决问题的方法, 提高其综合素质和实践能力。大学生创新实验计划的目的与教师的努力目标相结合, 为培养出有创新意识、独立思考能力的艺术设计大学生提供可能。但实施以来存在一些问题。首先, 项目较低的覆盖率, 让项目本身实施效果大打折扣。以云南财经大学为例, 每年10个项目, 按每个项目5人限额计算, 最多50位同学参与。与学校15000人的基数相比, 0.33%的比例可用“极低”来表述。其次, 完成质量不高及评价标准片面。很多创新实验项目最后成果很多以报告形式呈现, 这种方式只能反映项目部分内容, 很多创新点及锻炼学生的过程无法有效展示, 因此, 如何以更直观真实的方式作为项目成果是以后我们需要深入探索。

*通讯作者:廖承德。

参考文献

[1]孙百红.大学生创新实验计划实施中形成的教学模式和存在的问题[J].价值工程, 2011 (32) .

[2]百度百科http://baike.baidu.com/view/589088.htm.

8.实验小学秋季招生计划 篇八

课前反思就是教师在完成教学设计时，对其产生的结果进行审视，一旦发现不足，可以有充分时间修正。所以，课前反思应该变为广大教师的自觉行动。在完成“平面镜成像”一课教学设计后我对制订计划和设计实验环节是这样反思的：

在教学设计时，由于完成本节教学紧张，我没有设计“水中蜡烛”这个演示实验。后来考虑到如何突破选择器材这个难点（也就是在实验中是选择平面镜还是玻璃板这个问题），如果教师在指导学生选择平面镜还是玻璃板时不给学生有效的演示，学生总认为选择平面镜是理所应当的，这样将会影响课堂探究效果，很可能探究失败。我对教学设计进行了及时修改，“在制订计划与设计实验环节中教师要重点处理好的问题”加上（5）演示：“水中蜡烛”实验，启发学生思维。

二、课中反思

教学过程中的反思，能使教学高质高效进行，可以充分体现教师的聪明机智。课堂会有许多突发事件产生。教师要充分发挥教学机智，用教育学、心理学理论，增强自己的应变能力。要及时捕捉和充分利用学生身边的物品突破难点，解决教学中出现的预料之外的事情。

在制订计划和设计实验环节教学中出现了这样的情况。一位学生突然提出：平面镜所成的像和物体属于轴对称的关系。有关轴对称知识，不论是在物理教材上还是课程标准上都没有提出。为了调动学生的积极性，拓展视野，我是这样做的：刚才A同学在探究活动中表现非常好，他善于思考，并且有超前意识，在大家都没有进行实验操作时，他已经自己动手做了实验，而且还能说出自己的结论，很有创造力，希望大家向他学习。这个事例就是突发事件，因为按正常进度，大家都在研究制订计划和设计实验。我一方面表扬了他，给他学习动力，另一方面要马上把大部分学生的思路引导到制订计划和设计实验上来。我接着提问了这个学生：你给大家讲讲这个实验你都选择哪些器材了，为什么这样选择？他回答正确。又问：你把这个实验的操作步骤给大家再谈谈。谈得很好。我及时给予鼓励表扬，全班学生热烈鼓掌。这样处理起到了事半功倍的效果。显然，学生在课堂活动中已经成为了教学主体，他们为自己的发现（或称为创新）而欢欣，我想这样亲历的探究过程，他们会终身难忘。

三、课后反思

课后反思就是进行完一节课，教师根据自己的实际教学状况，结合教学设计，查找存在的问题，记录优缺点，调整教学方式，校正教学设计，使之成为完美的教学设计案例，为今后的教学工作走向科学道路奠定良好基础。