一年级语文教研心得—黄露

一年级语文教研心得—黄露（共10篇）

1.一年级语文教研心得—黄露 篇一

东关实验小学2015---2016语文学期工作总结

一年级语文教研组

这学年承蒙领导的信任,我被任命为一年级语文组组长,这项工作对于我来说是陌生的,也是充满挑战的。因为年级组组长“官”虽小，但在学校各项工作中却起着承上起下的作用，在沟通，协调各方面事情中有着举足轻重的作用和地位。因此在接受了这份差事后，我就不断告诫自己要努力发挥好自己的作用，不让大家失望，不然领导失望。可以说本学年的工作是在不断的摸索中完成的。回顾自己一学年的工作，我觉得很辛苦，也受了不少委屈。但感触更多的，则是感动。这种感动源自于我们一年级语文学科组18位成员的团结一心，来自于她们对我工作不遗余力的支持。友爱产生动力，团结就是力量。我们虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真，热爱学生。对学生的热爱和对工作的热情让全组老师感到我们因工作而美丽着，因合作而快乐着，充分感到了来自年级组的温暖。友爱产生动力，团结就是力量。下面就本学期工作做一简要的总结。

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为一年级语文教研组，我们深深地感到根基的作用重大。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了一年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。在这个学习过程中，表现最好的是秦主任、汤黎黎、朱红艳、王睿、汪洪淑，她们不但自己学得透彻，还能给大家详细讲解，提出要注意的地方，商量接下来的方式方法。给大家作了好的榜样。

二、继续开展组内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展组内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。每次周五上午第二节课，是组内听课的时间，大家总是不约而同地前往指定的教室听课。本学期，王娟、李海英、陈苗苗、潘敏、王璐、张环环都进行了组内授课，她们谦虚有耐心，精心备课，认真找课件，不会的主动请教，布置任务时从不喊苦，也从不拒绝。组内听课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。每次评课，秦主任、王美玲、沈燕彬、周作伟、殷丹丹、殷菲菲等都能大胆主动地提出自己的看法，让上课教师有所收获，把上课的效果真正落实到了实处。王睿老师和朱红艳老师，更是勇敢地承担了学校的公开课，毫无怨言，课备了一次一次又一次，令人感动。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、定记录人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生补充习题和练习册、备课后一类字的组词、备二类字的掌握方法，备教学方法、大家总是畅所欲言，集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。每次备课，秦主任总是抽出一定的时间，教我们如何朗读，如何书写，如何批改作业，从不间断。作业批改最认真的就是秦主任、潘敏、沈燕彬、王睿、李海英、王娟、汪芳、汪洪淑、王美玲、张环环、周作伟、王睿了。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的月考和作业检查，我们都能积极准备，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。在各次考试中，都能取得好成绩的是秦主任、汤黎黎、李海英、潘敏。她们对学生有耐心，有恒心，方式方法值得我们学习。经常看到以下教师，在早自习的时候认真指导孩子们读书：秦主任、汤黎黎、陈苗苗、朱红艳、殷菲菲、殷丹丹。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如有些班级的字写得整体不好，有几个班级的成绩一直相差很远，教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。一叫做事就有抵触情绪，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。我本身个人怕被大家责怪，对大家的工作督促不到位，没有紧紧盯着。不过我们相信，只要大家更新教育观念，真正坚持正确的方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组教师在秦主任的教导下，以后各方面的工作会做得更好，包括我！对此，我们充满信心。

2.一年级语文七色光一教案(教研) 篇二

执教：宋玉艳

目标：

1.巩固学过 23个声母，能正确区别b d q p形体相近的声母。

2.y i yi w u wu v yv哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。掌握它们的不同用法。

3.明确v上两点省略规则。

4.熟练掌握声母和单韵母拼合的方法，能直呼一些常用的单韵母音节。

重难点：

１．分辨y i

yi w u wu v

yu的不同用法； ２．正确区别形体相近的声母ｂｄｑｐ.３．单韵母音节的拼读与直呼。

准备：单韵母、声母、音节卡片。流程： 一．复习导入

1.抽读声母卡片，检查学生声母掌握情况。2.谈话导入。二．练习活动

1背诵23个声母（齐背，指名背），默写。

2出示小黑板训练，给乱序的10个声母排排队。

3区分形体相近的声母。（1）认读4个声母卡

（2）运用儿歌分辨四个易混声母。

4分辨y i yi w u wu v yv的用法（1）分辨y i yi

观察书上第一组图上的三个小朋友，问：他们胸前分别写着什么？（引导学生回答，站着的写的是声母，坐着的是韵母和音节，尽量说完整话）点拨，归纳：

它们读音相同，用法不同。

（y 是声母，和其他韵母拼合成为音节； i 是韵母，和其他声母拼合成为音节； yi是音节，由声母韵母拼合的)（2）请同学辨一辨另外2组。小结。

5明确v上两点省略规则。（1）n l

做声母v上两点不省略

lu ____ lv

nv er

nu

li

(2)j

q

x做声母，v上两点要省略。

（学生自己拼一拼，发现他们不能和u拼，所以v可以省略两点，也不能混淆）

读儿歌，记儿歌。

6练习单韵母音节的拼合与直呼（1）指名板前找朋友（2）在课本上做连线题。三．总结

板书设计

七色光一

声母

音节

3.一年级语文教研工作总结 篇三

一年级语文教研组2012年春季学期

教 研 工 作 总 结

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，我们教研组以“愉快教育模式”为工作的重心，以“教研引航 扎实工作 创特色教研组“为工作目标，在全体组员不断探索，研讨，求新中有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、拓宽学习渠道，增强教研动力

1、理论学习为先导。

2012年3月10日，“彝良县愉快教育启动会”在我校召开，至此，愉快教育的序幕真正拉开了，2012年3月17日、18日、24日、25日，学校聘请教研室粟荣老师对全体老师进行了《课堂教学目标的设计与实践》、《教学内容分析表》、《促进学生参与的学习活动设计》和《导学案设计与运用》等的培训。其间，我们教研组一方面以此为契机，积极参加学校组织的培训活动，一方面集中本教研组全体组员认真学习“愉快教育”的相关理论，研读、钻研《小学语文课程标准》和教材、教参，本教研组还按照课程进度，先写出教研工作计划，然后提前一周对《教学案》、《巩固案》、《预习案》、《备课方案》进行认真仔细地修改，并将“四案”合并为一个《导学案》，在其中注入愉快教育的基本要素，搭建愉快教育课堂，为教研组营造了浓厚的学习氛围。让理论学习真正的服务于平时的课堂教学，促进每个组员教师的专业成长。

二、规范教学常规，提高教学质量、规范和加强教学常规工作。

加强集体备课意识，并从备课、上课、听课、批改、辅导“五认真”入手，全面落实教学常规。

开学初就制定了教学计划，然后按计划提前一周进行集体备课，注重资源共同分享，做到备课“深”。努力提高课堂教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。《导学案》中“课堂检测”部分设计求“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，切实减轻学生负担，批改时重“细”，规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。因材施教，经常分析学生，捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间分层指导，使每个学生都得到了充分发展。2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采取了切实的措施（如五个班都根据各班特点编写了《习惯歌》和《小组合作学习规则与评价规则》等）经常抓，反复抓，为学生的发展打下了良好的基础。

总之，良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。、加强教学质量监控。

将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视辅优补差工作。我们教研组多次进行质量调测（每个单元和期中、期末），及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如书写比赛、朗诵比赛、读书笔记赛、听写比赛、当堂习作赛等，以促进学生素质全面发展。

三、抓好过程管理，让教研活动有条不紊

我们教研组成员不断转变教育观念，做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习县教研室和学校教研活动精神，认真钻研《语文课程标准》，观课时，教师写好观课评价。课后，组内教师集中议课，针对上课情况发表自己意见以及其它观点，总结、反馈课堂教学中的得与失。采用：“学习培训——导学案设计——课堂实践——集体研讨——反思提高”的模式进行尝试、修改、完善教研活动。

四、以“问题”引路，创教研特色

扎实开展富有特色的校本教研，是促进教师专业成长，提高教师教学水平和科研能力的有效途径，也是我们组教学特色的充分体现。本学期我们语文教研组开展了形式实，内容实的教研活动，针对年段特点，我们开展了“如何减少学生错别字”，“如何指导学生积累和说话”，“如何设置一年级学生讨论的问题”等方面的教

4.一年级语文教研组总结 篇四

这学期结束了，回顾本学期的工作，我们一年级语文教研组能根据期初的教学工作计划，以全面推进素质教育为基点，根据学校教导处的要求，有步骤地展开教学，加强课堂教学改革研究，全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。

一、理论与实践相结合在过去的一学期中，我们教研组采用组内的教学研讨活动努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

二、积极开展课堂教学实践

实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。“提高课堂效率”通过新教师汇报课，教研组研究课，集集体智慧，提高实践水平。做到教研组活动经常性，本学期我们每周一次活动，进行理论、业务学习或专题讨论。年轻的张老师虽然毕业还不到一年，但各方面素质非常棒，基本功扎实，有着一套先进的教学理念，也给我们展示了她的教学丰采。她从低年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。

三、规范管理，提高教学“五认真”水准

1、围绕学校教学常规“五认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。立足课堂，抓好常规，努力创新，充分发挥教研组的导向、调节等功能，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

2、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。

3、加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。

新教师能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。

5.一年级语文教研工作总结 篇五

一、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养，做好幼小衔接。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教研活动中提出：我们老师，在平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，注重口语的规范指导，知识积累的调测，并且经常学习交流相互借鉴-些好的做法，采用一些激励措施或者应用于课堂的小游戏，取得了良好效果。

我们十分注重学生良好书写习惯的培养，使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势.开辟“作业展示栏”、“写字园地”或利用班级栏开辟一块”我是小小书法家”专栏等，学生轮流书写，班组内每月举行一次写字展览，评出进步较大和优秀的同学，誉之为“书法小明星”“进步之星”等多种称号，定期展览学生的书法作品。

二、潜心钻研教材教法，继续认真开展集体备课制度

面对着这些新课程，我们全组人员同心同力共同出谋划策，为着一个新问题新课件苦思冥想着，努力地备好每一堂语文课教案， 并不断向光盘名师学习，取长补短，共同探索着新课程的教改方向。我们语文组的所有教师，都勤奋、好学，有着积极的上进心，不断地向二年级教师请教着语文课的上法。比如：拼音的留家庭作业的方式，部首偏旁与以前的改变等等，搞好周周有课听的活动。本学期我们还对拼音教学和识字写字教学进行了研究，制定了以课本《an en in un vn》、《四季》为例的主题研讨课例，在研究过程中我们，针对主题教研课我们语文组全力以赴，听课、备课、修改，再备课、再修改，最后达到共识。取得了良好的效果。我们年级在每一单元进行完毕后，都会进行一次小测验，四个班进行比拼。唯一遗憾的是，我们在开学之初，几位老师商量，隔一段时间，进行一次生字拼写的比拼，但是由于时间紧、任务重，没有较好的贯彻。

三、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂

一年级孩子好动爱玩，注意力很难集中，且注意力集中地时间短。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，通过做游戏，摘蘑菇、开火车，课前游戏等方式创造课堂氛围，课余时间制作拼音卡片、生字卡片等相关学具，激发学生的学习兴趣。通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。比如，让孩子们注意力回到课堂上的游戏《切水果》，让孩子们能够互比，坐端正，才能开火车，又如侯老师在讲《乌鸦喝水》这一刻时，把瓶子、小石头等带到了课堂上，使孩子们上了一节非常生动的课。我们其他三个班，纷纷效仿，都达到了很好的效果。

四、扎实教研，持续抓好语文课监教学改革研究

本学期，围绕教研重点，配合学校工作安排，每讲完一课，只要有机会，都会共同谈论在课堂上发现，我们几个老师商量，现在这一学期开展同桌合作学习，培养学生自主合作能力，到下一学期，开展四人小组合作学习，抓拼音，抓规范书写的习惯！

这一学期，我们年级根据学校的教学工作安排，按照我们年级在学期之初制定的教研工作计划，每位语文老师都准备了两节周周有课听，如：我在讲《青蛙写诗》这一节课时，观看了许嫣娜老师的教授《青蛙写诗》这一课，发现许老师把“随文识字”这一新课标要求体现的淋漓尽致，所以我也尝试这样做，由于这篇课文是一只青蛙写诗，跟诗有关，所以我进行了一次不一样的导入，先让孩子们背自己会背的诗，一句也可以，进而引出“诗人、诗歌”这两个词语，在第一课时，随文识字了“串”“点”等，在学习“呱呱，呱呱，呱呱呱”时，这样单调读，很乏味，所以我引领孩子们变换着调读，谁愿意用什么调读都行，体会各个有趣的标点符号，并且实时拓展“？、！”。

又如祁老师的《乌鸦喝水》，整节课非常活泼灵动，把实验搬到了课堂上，孩子们上了一节别看生面、生动有趣的语文课，使孩子们明白，在生活中，无论遇到什么困难，都不要气馁，要多动脑，做一个善于思考的孩子。

这一学期我们年级还进行了两次主题教研，分别是：以《an en in un vn》为例，围绕“低年级的拼音教学”主题，探讨了低年级的拼音教学相关的内容，为之后的拼音教学指明了方向，使我们的拼音教学方法更加明了和系统。紧接着又进行了第二次主题研讨，以《四季》为例，围绕“以正确的朗读为基础，对学生进行初步的语言训练”主题，在这节课的研讨上，我们对学生进行了初步语言训练，孩子们的语言水平，有了一定的提高。

6.一年级语文教研组总结 上 篇六

一年级语文教研组工作总结

转眼间，本学期教学工作又进入尾声，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员团结协作，真抓实干，根据学期初制定的教研工作计划，以远程研修学习为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革研究，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、依托远程研修平台，认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念

本学期，我们全镇一年级语文教师参加了远程培训，在远程培训过程中，我们收获许多新的教学理念，对新课程标准有了更深刻的认识。我们了解到语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。一年级是起始年段，担任着重要任务，识字教学成为本学期的一个教研重点。我们在教学活动中以理论为先导，了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，尤其在远程研修过程中，我们结合研修的主题，认真钻研教材，在拼音、识字、阅读教学、口语交际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大

家对新课改的认识有了很大的提高。

二、依托研课活动，扎实教研，提高课堂教学水平

本学期，我们一年级语文组开展了研课活动，采用了一课多研，听课异构，探究低年级识字教学模式，在研课过程中，我们依托效率课堂评价标准，以具体问题解决为推进模式，采取案例式研究方式，围绕一节课例，通过“递进式”研课——三人同上一节课，每次上课进行不同的修改，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃，促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。

三、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？在本学期中，我们以教师大比武活动为契机，扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

7.一年级语文教研的工作总结 篇七

1、每次会后，我都及时给本组教师传达会议精神，涉及本组的工作认真做好贯彻落实，贯彻落实有困难的，做到耐心、细致地协调，确保学校的各项工作得以顺利开展，一年级语文教研总结。

2、大周一三下午后两节是我们低段的集体教研时间，我组织本组教师积极参与学习，并作好记录，把学到的可取之处运用到教学实践中。

3. 课余时间，我组教师在一起集体备课，通过吃透教材，把握单元的重难点，利用集体的智慧研讨相应的教学方法，真正使全组语文教师在教学中有的放矢。

4、这学期，我们一年级组的老师分别上了一节公开课，王老师参加了赛课。课前我们精心地设计教案，然后试课、评课，指出课堂中呈现出的不足之处，然后，共同商讨出更有利于学生学习的教学环节。

5. 做好本组教师成长的“传帮带”工作，开学初，我们 制定了“传帮带”计划，根据计划，我带领组内老教师和新教师相互随堂听课、评课，分析得与失，提升了新教师课堂教学的智慧，工作总结《一年级语文教研总结》。

6、搞好组内教学质量监控和评价。每次月考，组内精心出卷，经学校审核过关后，组织全体学生进行测试，轮换监考，统一装订评卷。针对检测的情况，我进行认真分析，并帮成绩不够理想的班级找出差距，与老师共同查找问题存在的原因，并及时总结反思，制定下一阶段的措施与方法，拉近班与班的距离。

7、积极准备课题申报。申报前，查找各种资料进行参考，以提高自己的课堂教学能力和教研水平，并丰足自己的理论知识。

8、利用课余时间去各班翻看学生的作业，发现漏洞，及时与班级老师交流沟通，使其作业更完善。

9、时不时抽查教师的教案，并督促按时完成。

当然，在本学期的工作中，我还存在许多不足：

1、语文教研在许多具体工作环节上缺乏创新意识。

2、被动贯彻落实工作做得多，主动工作做得少。

3、虽这学期，对作文教学的指导加大了力度，但部分学生的写作热情还不够高。

其实，一直以来，我都深感责任的重大，也深恐不能把这份工作做好，在这里，我要感谢全组教师的全力支持，这才得以本学期的工作顺利完成。

8.一年级语文教研组工作总结 篇八

我们一年级语文教研组的六位成员，虽然在教龄上差别大、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作小结。

一、本组教师基本结构

我们组共有教师6位，年龄最大的48岁，最小的31岁，平均年龄40岁。姚咏梅被评为市级学科带头人。苏海琴、、姚咏梅两人已获市教研室颁发的名师结业证，郭金萍被评为校级学科带头人。买小平现在是州级骨干研修班的成员之一。

二、重视学习培训，加强理论修养

本学期，我们组织本组教师认真学习语文新课程标准，并参加了由市级学科带头人姚咏梅对我们进行的把握课标理念精髓 落实课堂语用教学的教材培训。针对培训内容结合教学实际写出深刻的心得。另外，我们教研组认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。在我校的教育科研月集中展示中，市级名师姚咏梅为全校老师做了《抓语言训练点，提高阅读的有效性》使各位语文老师知道了今后的语文课应该怎样去做。怎样去抓语文课堂的训练点。

三、师徒结对共同进步

我组教师年龄结构层次不齐，有经验丰富的 市级学科带头人姚咏梅，还有校级学科带头人郭金萍，我们充分发挥她们的示范引领作用。让她们每人带一名徒弟，从备课、说课、上课等方面进行指导。姚咏梅和买小萍结对子，郭金萍和马菊玲结对子，她们加班加点从无怨言。在教学研讨活动中，师傅徒弟能教齐心协力，努力完成工作，从不计较个人得失。在评课环节，她们能知言不悔，言无不尽，认真评价。通过一学期的努力，两位徒弟进步很大。姚咏梅老师在教育科研月集中展示活动为全校老师做了专题讲座，受到全校老师的好评。

四、集体备课落到实处

本学期在学校教研室、教务处的严格要求及监督下，我们一年级组认真开展了集体备课活动，活动中定时间、定地点定中心发言人。首先由主备人讲备课思路，其次本组教师讨论教学中行之有效的方法。在大家的研讨中最后形成集体教案。真正把集体议课落到实处。

五、具体的教研组工作：

（一）教师方面： 开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教务处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。我们每周都有一次集体教研，本学期共教研了8次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特别是秦红老师每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们组的年轻人今后的教学提供了宝贵的经验。还有原小倍老师多年来一直从事的是低年级的教学，在低年级的教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时非常的实用，特别的符合低年级儿童的特点。还有我们的教研组长姚咏梅总是把新的教育理念及时传达给我们，苏海琴老师虽然参加工作的时间不长，但是工作的热情很高，谦虚好学，有什么不明白的问题总会问个所以然。买小平的课能把握教材，以学生为本，把课堂的主动权交给了学生。秦红老师教学经验丰富，注重学生能力的培养。我们组除了每周的集体教研之外，还经常组织听评课活动，就当天课堂上生成的问题展开讨论，久而久之这样的研究已经成为我们每天工作的必须。这样一学期下来我们每人听课15节左右。

2课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们的教室都配有电脑和背投这样先进的教学设备，我们组有六位老师通过配套光盘，网上课件，3、批改作业方面做到人人面批。一年级的学生就像1岁多的孩子，许多事情需要手把手的教。所以，我们组人一致都能做到课堂作业和家庭作业面批，这样做虽然我们辛苦一些，但是学生能当 面了解到自己那儿做得好，那儿的错误应该怎样改，今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一学期的学习和锻炼，学生的成长很快。可见我们的作业面批工作效果明显。

4、评价及时、客观。本学期我们组织了八次单元测试，这八次测试我们统一命题，统一时间，统一阅卷，测试后写出了试卷分析，就教学中存在的问题作了分析，为今后的教学提供了方向。

5、培养学生课外阅读兴趣。国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有5万多字，平均每天7000字以上。为此，我校率先提出“创建书香校园”的办学目标，我组尝试通过亲子共读和师生共读两个层面来完成儿童阅读的启蒙和普及，我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践，并取得了阶段性的成效。为了将这项活动做好，教师首先向家长提出倡议，给家长讲解孩子课外阅读的重要性，让家长明白阅读记录是为了让喜欢读书的学生的课外阅读更有计划到进行，让不喜欢阅读的学生喜欢上阅读，同时记录整理阅读之后的成长足迹，家长发现优点及时鼓励，看到不足及时纠正。老师可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练孩子的持之以恒品质，养成习惯。既不能让阅读记录成为负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。为了提高家长和学生参加的积极性，组内教师出谋划策，定期对孩子的“亲子阅读”进行检查，评出每期的阅读小博士。培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，让他们在畅游书海中拥有智慧，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。写，让同学们在与好书对话中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打下文化底蕴，为人生奠定幸福基石。教育孩子，需要智慧。让我们多一份细心和耐心，用智慧点燃孩子成长的希望！我们将义无返顾，勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。

（二）学生方面

1注重培养学生良好的写字习惯。本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上。每天下午充分利用小课训练及学校特意安排一节写字课指导学生写字，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯。

2、开展课外阅读，拓宽学生的知识面，利用每天的早读和周五下午的小课训练读书时间，指导每位学生背诵《小学生守则》和《三字经》《小学生日常行为规范》。带动全体学生主动读书，激发学生的读书兴趣。还发动学生平时把课外书籍带到学校来让同学一起阅读。教师每天抽时间让学生说说读后感或文章的大致内容，培养他们的口头表达能力。充分利用学校图书室给每个班发放的行走的图书让学生进行借阅，然后说说自己读后知道了什么。

3、开展讲故事比赛活动。为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，展示学生的表演才艺，一年级特举行故事大王比赛。希望通过此次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘语言潜能，提高综合素质，让孩子们在读书中感受快乐，在故事中感悟成长，不断提升自我阅读品味；锻炼学生的口语表达能力、自我表现力。

六、存在的问题及今后努力的方向：

1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。

2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开在教学工作。转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。在下学期的教研组工作中，我们将在不断学习中找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性，开展多种行之实效的活动，促进各方面工作效率的提高。

昌吉市回民小学 一年语文教研组

9.一年级语文教研组工作计划 篇九

一、指导思想：

以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

二、教研重点：、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中，认识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的 100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

三、具体活动措施：

（一）、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是低年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

1、利用写字课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。教师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写出下一次比赛的目标。通过比赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。3、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

（二）、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。

10.一年级语文教研活动计划 篇十

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作重点

1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。

本学期将组织教师学习《语文新课程标准》、《走进新课程》等理论专著，对于感触特别深的文章，利用教研组活动时间集中交流，做好读书笔记和读后感。就低年级阶段的阅读、写字、说话、写话等方面进行教学理论学习、研讨，开展教学沙龙活动。籍以提高老师们的教学理论水平，用理论指导教学实践行为。

2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效。

本学期将在每位老师每人上好2节研究课的基础上，重点就吕蝶、陆蕾老师的2节课为切入口，进行备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使老师们活动中有所得，活动后有提升。平时要加强老师间的互听互评活动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平和研究能力。

3、加强课堂常规，规范集体备课。

(1)本学期我们要加强继续教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。要求每位老师，平时教学中严格训练学生的学习常规，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，培养学生良好的学习习惯和正确的读写姿势。进一步统一各项作业本的格式及批改的具体要求，加强写字指导，举行一次写字比赛和写话本交流展。

(2)进一步规范集体备课，提高集体备课的质量，提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容以及教案编写的执笔者，人手一份，使每人对每周任务做到心中有数。集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，提前一周备课，注重集体讨论意见，集中大家的智慧，完善教学方法，形成教案，打印成文。在各人具体教学时，要结合自身及班级特点进行修改补充，上出自己的风格。本学期将每月检查一次备课本和集体备课教案。

4、加强课题研究，构建教研特色。

本学期侧重于学生写话能力的培养，以“低年级写话起步训练”为教研组课题，要求有专门的“写话本”，每周在语文课中挤出时间指导写话。学期结束进行一次写话教学的交流和研讨。继续进行识字方法的研究，加强交流展示，提高学生的识字数量和能力。

三、工作安排

二月制订教学进度、教学计划、教研组计划，进行教研组活动内容及集体备课、研究课的安排。

三月组织学习《新课标》等理论，确立教研组课题，进行写话教学研究，组织看教学录象。有主题的集体备课，小组成员按计划上研究课。集体评课，撰写教后反思或听后反思。

四月深入开展有重点的教学研究沙龙，组织研究课备课、听评活动。制订好期中复习计划，作好期中复习考试工作。

五月继续学习课改精神，加强理论学习，结合校“开发利用课程资源，提高学生语文素养”课题结题活动，进行识字方法谈，加强阅读、写字教学交流。再开展一次有重点的教学研究沙龙活动，切实提高教师的备课，研究水平。