美丽的长白山阅读答案

美丽的长白山阅读答案（精选13篇）

1.美丽的长白山阅读答案 篇一

酷爱音乐的索菲·蒙特娜，15岁那年冬天，因坚持迎着暴风雪去上钢琴课而患了肺炎，住进了医院。病床右面是位文化不高的老太太，左面是位女教师，女教师的女儿是医生，对母亲的病历总是严密收藏。

有一天，女儿不在，小护士竟稀里糊涂地把诊断报告送到女教师手中。女教师见报告上写着：肝Ca(癌症的缩写)晚期。这无疑是一纸死亡宣判书。她掩面而泣，一头倒在床上再也没起来，半月后便离开了人世。蒙特娜非常震惊——“诚实”竟然加速了患者的死亡，妈妈经常讲的“狼来了”的故事，在这里竟然绝对禁用。

女教师的“离去”，让住在蒙特娜右边的老奶奶慌了神。这天半夜，她溜进护士的值班室，偷来了自己的病历，病历上写着：右肺下叶中心型Ca。“Ca是什么病?”老奶奶问。从没说过半句谎话的蒙特娜一时很为难，怎么办?此时她灵机一动，想起一根救命稻草：“啊，那是说您肺叶上有钙——过去有肺结核，现在钙化了。”老奶奶半信半疑：“Ca是钙吗?你不骗我?”“当然，你看——”蒙特娜翻开化学课本中的元素周期表，指着上面的Ca给老奶奶看，“您看，Ca在这里，是钙的缩写，教科书还能骗人?”老奶奶凝视着蒙特娜天真无邪、渴望信任的大眼睛，紧紧抱住这位报喜的天使哭了……

当时，老奶奶美美地睡了一宿踏实觉。第二天，她主动向护士承认了自己偷拿病历的错误。护士惊讶地看着老奶奶：这个病人知道自己得了癌症为什么还会如此乐观?

蒙特娜把自己编织的谎言偷偷告诉了护士，护士说：“ 。”医生谎称老奶奶肺部感染扩大，切掉了她患癌的肺叶。令所有医生和护士感到惊讶的是，不到一个月，老奶奶竟康复出院了。她的大女儿为了感谢蒙特娜，义务教蒙特娜钢琴课。当蒙特娜得知新老师的大名时，惊呆了——德国最著名的钢琴家安妮·索菲·穆特尔!

名师出高徒，蒙特娜进步神速。去年她录制出版了老师安妮作曲、她本人演奏的唱片，名字就叫《美丽的谎言》。老奶奶倾听唱片，大惑不解地问：“我怎么听不出这谎言到底美在哪?”安妮对蒙特娜使个眼色，狡黠一笑：“妈妈，您仔细听，这美丽就在七彩的音乐里，在人类的心灵里!”

12.根据文章内容填空。(2分)

蒙特娜震惊的原因是

蒙特娜说谎的原因是

13.看文中画线处，联系上下文，想象蒙特娜把自己编织的谎言偷偷告诉了护士后，护士当时会说些什么?(2分)

14.“美丽的谎言”中“美丽”的意思是( )(1分)

A.、善意的 B、美观大方 C、形容事情干得出色 D、漂亮

15.最能体现文章主旨的句子是 。(2分)

16. “老奶奶凝视着蒙特娜天真无邪、渴望信任的大眼睛，紧紧抱住这位报喜的天使哭了……”这句话主要描写了( )(2 分)

A、老奶奶的动作和蒙特娜的神态 B、蒙特娜的神态和动作

C、老奶奶和蒙特娜的神态 D、老奶奶和蒙特娜的动作

12.诚实竟然加速了患者的死亡;挽救老奶奶的生命;

13. 哦，这是一个美丽的谎言! 14. A

15. “妈妈，您仔细听，这美丽就在七彩的音乐里，在人类的心灵里!”

16. A

2.美丽的长白山阅读答案 篇二

名师的课堂值得我们借鉴, 如窦桂梅老师的没有“围场”的课堂, 和孩子们围坐一圈, 柏拉图式的谈话, 闲闲地叙, 淡淡地笑——漫谈、朗读、解句、拓展——于恬淡从容的氛围里, 课堂如一幅绿意浓浓的画卷, 体现“智慧之美”;薛发根老师“大道至简”的课堂, 简简单单教语文, 扎扎实实促发展, 体现一种返璞归真的“简约之美”。而我眼中的美丽课堂是教师对课堂中“人”的充满真切的关注和终极关怀, 带领学生走进文本, 在自主、合作、探究的基础上感受文本的精神力量和情感意蕴, 在自由的境界里洋溢精彩, 在钟情的世界里情趣横生, 在精神的境界里行云流水, 师生如沐春风, 如浴春雨, 学生的语文素养和个性品质得到全面、和谐的发展。

一、感知细节, 让情感表达得淋漓尽致

课堂是由一个个细节构成的。细节往往反映着教师的教学水平, 折射出教师的教学思想。美丽的语文课堂呼唤细节来装点, 在教与学、师与生、生与生的良性互动中, 教师敏锐地发现、捕捉有价值的细节, 抓住教育时机, 深入挖掘, 寓教育于无痕。

在教学《美丽的蝴蝶谷》中的“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛, 穿过树林, 越过小溪, 赶到山谷里来聚会”时, 教师先让学生读课文, 问问学生通过读课文看到什么, 当学生用自己的语言描绘他们所看到的小蝴蝶旅程中的样子时, 引导学生闭眼想象, 并通过做动作体会“飞、穿、越、赶”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。“聚会”一词体现了小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情, 怎样才能帮助学生体会呢?教者引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情, 去体会小蝴蝶们也是这样的, 进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。

这些课堂上不经意的细节, 其实是教者课前精心的预设, 是让学生层层剥落词语表面的面纱, 走进文本, 感受背后蕴藏的精神力量、情感意蕴, 是紧扣文本, 由浅入深的精雕细刻。

二、创设教学情境, 让思想的火花激情四射

美丽课堂需要教师用浪漫的情怀去创设适宜的教学情境, 使学生产生心灵的共鸣与创造的灵感, 引起惊叹, 点燃思想火花, 引发课堂里的多维互动, 和谐地推进思维的层次递进。

执教《水》时, 从扬州美景瘦西湖入手, 课件展示了瘦西湖碧波荡漾的湖水画面, 自然引出“水”这一话题。从扬州的大运河、古运河等重要河流谈起, 唤起学生的生活体验, 拉近师生的距离, 学生体会到水给扬州这座城市添了风景, 增了灵气, 生活在水乡的孩子是幸福的、快乐的。接着播放《涛涛的故事》视频, 体验缺水的苦涩, 让涛涛与水乡的自己形成鲜明的对比, 引起学生情感的共鸣。这样的课堂导入情境创设, 唤起学生原有生活经验中的感性认识, 才能产生生命的活力, 折射出课堂生命的美丽。

三、预设课堂动态, 让灵动的智慧溢满课堂

“动态生成”使一个个超越预设、洋溢着精彩的内容走进课堂, 让课堂走向动态生成的天地。教师要深入钻研教材, 读出教材的本意和新意, 把握教材的精髓和难点, 把教材内化为自己的东西, 能够走进去的深度和跳出来, 挖掘和捕捉学生的智慧, 敏锐地捕捉课堂教学中的生成点, 在课堂中有效地激发生成、引领生成和提升生成。

教学《爱如茉莉》, 当学到“爸爸坐在床前的椅子上, 一只手紧握着妈妈的手, 头伏在床沿边睡着了”时, 我发现一位学生正低头画着什么, 走近一看, 原来他在课本插图上描着爸爸妈妈的手。此时我本想批评他不认真听讲, 于是我问他为什么描他们的手, 学生说:“这双手是本文的重点。”这是我备课时没有想到的。

我顺势引导学生来探讨这个问题。于是, 学生有了各种精彩的回答。有的说:“文章一开头就写了妈妈在修剪茉莉花, 这是一双勤劳的手, 是这双手撑起了家庭, 体现了妈妈对我们的爱。”有的说:“这是妈妈一双包饺子的手, 饱含了妈妈对爸爸无限的爱。”有的说:“这是一双不忍心惊动爸爸的手, 即使麻木了, 也没有动, 写出了他们无私的爱。”有的说:“爸爸的手也是美丽的, 如果妈妈一动, 爸爸就会惊醒, 就会为妈妈做事, 这是一双心心相印的手。”

这是课堂即兴生成的环节, 因为教师的细心建构了教学资源, 并以此为载体, 搭建平台, 鼓励学生释放情感, 表达见解, 父母平淡无奇、洁白纯净的爱使学生豁然开朗。

四、活跃课堂状态, 让创新和实践诗意栖居

课堂上学生小手直举, 小脸通红, 小嘴直说, 两眼发光, 眉飞色舞, 教师眉开眼笑;教师欢声笑语, 学生莺歌燕舞;教师柔情似水, 学生情深似海。这样的课堂肯定是美丽的。身置此境, 话, 谈清了;理, 摆透了;情, 交融了;心, 贴紧了。学生对文本的感悟在瞬间爆发激情, 课堂成为思维激荡和灵感勃发的栖居地, 弥漫其中的思想和生命的气息将使课堂充满不可预料的魅力。

《水》第一节教学时, 学生默读课文后, 画出感触最深的词语是“十公里、一个小时”, “十公里路有多远?一个小时有多久?”枯燥的数字学生感受不深。有一个学生说:“学校去郊区春游, 大概五公里, 走到那儿, 我浑身都散架了。”这一回答像一颗炸弹, 全班都沸腾了。学生你说你的, 我说我的。我知道找到了突破口。有的学生说自己从学校走到家里才3公里, 跑到学校腿像灌了铅一样重;有的说去姥姥家才6公里, 脚上都磨出泡了;有的说我在操场上上了40分钟的体育课就口干舌燥, 像要风干似的;有的说在一次夏令营活动中, 烈日炎炎, 嘴唇都裂缝了, 有一道道血口;有的说皮肤上的水都蒸发了, 像一块老树皮;有的说身上的汗水出了又出, 衣服湿了又干了……学生的答案多而精彩, 在自由的交流中, 学生充分感受村民们在山路上挑水的不易, 体会到水的珍贵。透过“一小时”, 让学生想象村民们要忍受许多煎熬和痛苦。此时的朗读, 挑水的艰辛、水的珍贵就自然流露出来。

3.《美丽的雪景》阅读答案 篇三

清晨，我走在路上。突然觉得脸颊一凉，抬头望去，无数颗米粒大小的雪子纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬日交响曲;有的.打在树枝上，调皮地翻了个跟头;有的落在了地上，高兴地蹦来跳去。渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。

不一会儿，飘下来的不再是雪子，而是雪花了。像一片片鹅毛，纷纷扬扬，飘飘悠悠，宛若一群穿着白纱裙的小仙女，牵着那轻柔洁白的舞裙，向人们展示自己的芳姿。一时间，色彩斑斓的世界已变成了粉妆玉砌的童话王国。多少著名的诗词都赞美过它：“忽如一夜春风来，________________”，多么俏丽呀!“瑞雪________________”，它还是丰收的预言家呢!

午后，雪停了。整个大地好像被一层银纱裹住，又好像被一层薄雾笼罩着。路旁的松树上挂满了“水晶屑末”，发出耀眼的光芒。如果你的赞叹声惊动了树枝上的小鸟，那“水晶屑末”将会如晨雾般挥洒，无声无息地融入大地;如果你顽皮地摇了摇树枝，那“水晶屑末”会发出“叮叮当当”清脆的响动，让你陶醉其中。不过，谁也舍不得去摇树枝，因为大家都不忍心破坏那无瑕的“水晶”工艺品。

多么美丽的雪景啊!我沉醉在这美妙的世界里!

1、在文中的横线上填上合适的诗句或词语。

2、用横线画出文中的比喻句，再仿写一句。

3、填空。

(1)短文按____________顺序，描绘了____________。表达了____________。

(2)短文的结尾起到了____________的作用。

4、雪地里，人们会做些什么?请你采用排比的形式，写写人们的活动情景。

参考答案：

1、千树万树梨花开;兆丰年。

2、不一会儿，飘下来的不再是雪子，而是雪花了。像一片片鹅毛，纷纷扬扬，飘飘悠悠。

仿写：整个湖面像一开阔的明镱，像一块无的白玉，像一条綴满宝石的长绸带，凤一吹，波光粼粼。

3、(1)时间;下雪时以及雪后的景象;作者对雪的美丽的赞美及喜爱之情。

(2)呼应短文标题，总结全文。

4.《美丽的猜想》阅读答案 篇四

我笑了，其实，常常一上班只记住星期而望了日期，一旦放寒暑假，正好颠倒过来。没有想到我的一个小小的疑问，一个不经意的笑，竟有如此大的力量，在孩子们的心里激起一阵波澜，生发出如此美妙的猜想来。那天，我用了好长的时间才把自己的情绪稳定住，我不忍心告诉他们今天并不是我的生日，怕说出真相会令他们扫兴、失望，甚至会伤害他们的感情。我默认了，在孩子们的掌声中过了一个突如其来的生日。

1、结合上下文理解词语。

默认：

突如其来：

2、根据课文填空。

①“异样”的意思是指_______________________________________;

“我感觉有些异样”是指。

5.《美丽的藩篱》阅读附答案 篇五

美丽的藩篱

刘心武

当时的我，怎么也弄不明白，妈妈为什么在义务劳动的工地上不格外地关照我。那天从学校回到家里，妈妈正在厨房里烧我最爱吃的豆瓣鲫鱼……晚饭前，她仔细查看了我腿上磕破的地方，说不要紧的，又嘱咐我先洗个脸再吃饭，晚上要洗个澡……晚上洗了澡，我忙着赶作业，也就没有问妈妈，为什么在那工地上，她对我视而不见。

这事我始终没有追问她。其实越到后来，越用不着问。这类的事后来经常出现，都很细小，形态不一，含蓄微妙，然而如雪花飘落积累，使我的认知越来越澄澈清明，那就是妈妈一再地在我生命的活动空间中，设置出无形的藩篱，使我懂得，藩篱的一边是我们温馨的家，在这个区域中，我尽可享用亲情，悠游自在，甚或无妨偶尔撒娇使性;而藩篱的另一边，是公众社会以及他人所在，我要从小懂得，在公众社会中不可仗恃或依赖亲情温恤，并且他人一般来说不可能，也无义务给我以“幺娃儿”式的宠溺优待，我必得一天天地长大成人，应尽早习惯于在公众社会中奉献，学会与他人耐心磨合，艰辛劳作，独立生活!

当然，爸爸和妈妈是同样的态度，但他总是很忙，我十七岁离家独立生活以前，给我以深重影响的是妈妈。她为我设置的藩篱，是无形而美丽的。这是她给予我的最重要的精神遗产。我的人生已过中途，回顾往事，我有过许多的错失，有时甚至是重大的失误，然而，托庇于妈妈给我的教养，我从来没有犯过公私不分，或人我不分的错误，并且，我总是能像她那样，把自家藩篱内的东西贡献给藩篱外的社会和他人时，只觉得欢愉，而视任何将藩篱外的公家或他人的东西据为己有为奇耻大辱。1988年，电脑在中国还是相当珍奇的东西，一位大款朋友送了我一台电脑以助我写作，我毫不犹豫地将那电脑给了当时我任职的单位。恰在那一年，妈妈不幸在成都仙逝，我在流泪祭奠妈妈时，心中告慰她说：您为我设置的人生藩篱，我要再传给您的孙子，那将是常青的藩篱

心灵花开

刘心武不仅关注现实社会问题，还对家庭教育颇有研究。本文内容就属于这方面。生活中没有谁永远幸运，当父母的呵护不再围绕、当朋友的帮助不在身边时，怎么办?只有靠自己。可见及早自立自强、同时学会与人合作共处，是孩子们成长过程中必不可少的重要一环。文中的母亲之所以为孩子设置人生的藩篱，就是想早一点儿培养孩子适应社会的能力。用好这“美丽的藩篱”，磨炼好自我，方能抵制住诱惑、经受住考验，主动地适应社会，哪管它鸟语花香、风和日丽，还是晓风残月、狂风骤雨……

且读且思

1。“我”是怎样看待妈妈为自己设置的“无形的藩篱”的?

2。揣摩下列句子中加点的词，说说它们的表达效果。

这类的事后来经常出现，都很细小，形态不一，含蓄微妙，然而如雪花飘落积累，使我的认知越来越澄澈清明……

3。说说下面的事例在文中的作用。

1988年，电脑在中国还是相当珍奇的东西，一位大款朋友送了我一台电脑以助我写作，我毫不犹豫地将那电脑给了当时我任职的单位。

4。阅读本文，你有何感想?请用简洁的语言表达出来。

6.美丽的长白山阅读答案 篇六

阅读, 是一种美丽的享受。

阅读不仅美, 而且也是语文教学中最基本, 最重要的能力, 阅读教学的一个主要任务就是培养学生的阅读能力, 而这种能力主要靠学生的阅读实践来完成, 没有使学生形成一定的阅读能力和养成阅读习惯的语文老师, 是不称职的语文老师, 这就要求语文老师要充分调动学生的积极性、主动性, 有创造性地指导学生阅读, 使学生爱读、乐读、会读, 在轻松、愉快的学习氛围中获取知识, 享受乐趣。

那么在教学中该如何培养学生的阅读能力呢?

一、培养阅读兴趣是培养阅读能力的前提

德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以说培养学生的阅读兴趣至关重要。兴趣是最好的老师, 培养兴趣是学习的最直接的动力, 只要是感兴趣的事, 他们就会不厌其烦地去做。不同年龄学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系, 所以在教学中, 应根据学生不同年龄、不同程度的求知欲, 有针对性地因势利导, 把他们的阅读兴趣激发出来, 待他们一旦产生了兴趣, 在阅读时即使遇到再大的困难, 也会自然产生克服的勇气, 激励他们战胜困难, 从而不断提高阅读能力。

二、教授阅读方法是培养阅读能力的关键

有这样一种现象, 有些学生在学习上非常用心, 对教师的要求总能认认真真、一丝不苟的完成, 可谓品学兼优, 但要他们单独面对一个简单的实际阅读问题时却呆若木鸡, 束手无策, 他们只满足于对知识的机械理解, 从没想到用所学知识进行举一反三的应用, 也就是没有形成自己的能力, 所以说教师应明确自己的第一个任务, 也是最重要的一个任务, 就是教给学生正确的阅读方法, 让学生有法可依, “授之以鱼, 不如授之以渔”, 霍姆林斯基也反复强调:必须教会少年阅读, 谁不善于阅读, 谁就不善于思考。那么阅读应该从哪入手呢?

叶圣陶曾说:“课文无非是个例子”, 课本的内容就相当于数学学科的例题, 要想提高独立阅读能力, 必须讲透课本内容, 现在有的老师盲目追求课外阅读量, 而忽视了我们手中最有价值的课本, 往往是收效甚微。让学生阅读, 就是要教给学生方法, 我的做法是量身裁衣, 分类例引。

中学语文所选课文, 总的来说不过是记叙文、说明文、议论文三大类。从每一类中, 选取有代表性的课文, 教师做阅读示范。如以《背影》为记叙文阅读示范课文。第一步, 查录阅读。利用工具书, 查明课文中碰到的生字词的音、形、义, 并把它记录在笔记本上。同时, 结合上下文, 真正理解和掌握词语的“语境”含义。例如课文有这样的一句话:“我那时真是聪明过分。”“聪明”词典的解释是:智力发达, 记忆和理解能力强。可是在这里却是表达作者当时不理解父亲的艰难处境, 和对“我”一片真挚父爱之情的自责, 应理解为不聪明。查录阅读为进一步阅读课文内容扫清障碍, 打下基础。第二步, 析疑阅读。析, 是指通过对课文的反复阅读, 理解和掌握课文的思路脉络。包括:文章体裁, 题目的含义, 课文结构层次, 主题思想, 表达方法, 中心线索等。这个阶段的阅读是整个阅读阶段的中心环节, 也是关键环节;对学生个体来说, 这个环节的阅读会出现多少不等的疑难问题, 质疑就成了本阶段扫清阅读障碍的重要方式。学生之间的研究讨论、师生之间的交流探讨, 是析疑、辨疑、解疑、答疑的根本方法。教师可以就学生提出具有共性的问题, 进行适时点拨引导, 使学生对课文内容有深入而准确的理解和把握。第三步, 联注阅读。联是就本文与以前学过的其他类似的课文或作者不同时期的作品联系起来比较阅读。有比较才有鉴别, 学生通过联系比较, 找出两篇课文的异同。这样, 既有利于学过知识的巩固记忆, 又加深了新知识的理解把握。同时, 培养了学生研究、探索性学习的能力。注就是让学生在比较阅读的基础上, 对课文疑难之处或个人有不同看法的地方, 加批注和评语。这样做可以培养学生明辨是非, 敢于发表不同见解, 大胆评论的良好习惯, 培养学生勇于创新的创造性思维能力。

如果学生真的把课本内容吃透, 再看到同类的课外文章就会引发相似联想, 自然而然地把方法由课内迁移到课外, 达到举一反三, 而且我还定期地开展组内交流活动, 把同学们做课外阅读的经验和心得相互沟通, 达到资源共享, 不仅个人阅读能力有所提高, 而且还带动了全班同学的阅读能力, 从而真正地把阅读当作一种享受, 一种习惯。我相信, 这种习惯与能力的养成会使他们终生受益。

三、加强阅读训练是培养阅读能力的保证

语文阅读能力的形成是一个循序渐进、由量到质不断积累的过程。就学生个体来说, 由于先天智力、后来知识基础的差异, 阅读能力的形成有快慢高低的差别, 要全面提高全体学生的阅读能力必须以承认差别为前提, 采取适当的训练方法, 使每个学生的阅读能力都得到最大程度的提高。我的做法是: (1) 分层推进阅读训练。对语文基础较好和较差的学生确立高低不同的训练目标。如对基础较差的学生只要求他们会使用工具书, 扫除生字词障碍, 能较通顺地朗读课文, 能大致分清文章的结构层次。 (2) 梯式渐进式训练。

7.《最美丽的声音》阅读答案 篇七

【小题2】(4分)比喻、语言描写。(2分)将发怒的爸爸比作一头狮子，并描写了爸爸对我的责备的话语，生地形象地写出了爸爸在得知我对妈妈不敬态度后的愤怒，(1分)侧面表现了我的不孝，为下文爸爸讲述妈妈嗓子不好原因和我得知真相后的愧疚后悔做铺垫。(1分)

【小题3】(6分)“最美的声音”既指妈妈的声音，又指妈妈的爱子深情。(2分)如文中，妈妈为了生下我宁愿牺牲自己的嗓子，牺牲自己的事业，面对我的责备和不敬，妈妈的态度是容忍和宽容，赞美了对孩子无私付出、默默奉献、不求回报的伟大的母爱。(2分)通过阅读文章，我感受到了母爱的伟大，作为子女也应多理解父母，孝顺双亲。(2分)解析【小题1】

试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着表中的信息提示，根据情节要素(地点、时间)概括有关信息点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：首先点明是哪一种人物描写的方法，再从表现“父亲”的情感、同时侧面表现“我”行为的特点以及与下文有关情节的关系等方面来分析句子。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：阅读全文，抓住“最美的声音”关键词，了解情节内容，体会人物的情感。从“母爱”“孝敬”这方面来谈感想。

8.美丽的晚霞阅读及答案 篇八

朦胧──清楚

梦幻──现实

2．用“──”划出表示时间的变化的句子后给短文分段，并写出段意。（3分＋3分＋9分）

第一段：红红的太阳落山了，

第二段：太阳的身影消失了。

段意：(1)太阳落山后，剩下一个火球。

(2)太阳的身影消失后，“我”望着云彩，产生了幻觉。

(3)当“我”回到了现实时，晚霞也已消失。

3．“我”在梦幻里看到了哪些东西？（5分）

吞云吐雾的龙、仙鹤、太乙真人、哪叱。

4．判断下列句子是否正确，在正确的句子后面打“√”。（6分）

(1)文中的“出神”，表示看傻了的意思。（ ）

(2)“飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（√ ）

9.让阅读抒写美丽人生 篇九

学生倘若对某件事情失去了兴趣，用强逼的方法只会适得其反。一些同学坐在教室里总是不停地扭动身子，可要让他们到操场上打会儿篮球，立马就来了精神，并且兴趣盎然。学生对读书失去了兴趣，教师不能置之不理，要尽可能地重新培养他的兴趣。读书是立身之本，也是提高综合素养的重要途径，我们的成长不能离开书本。

我出身于农民家庭，是读书改变了我的命运，因此，我对农村的学生总有一种“以读书改变穷孩子命运，进而改变国家命运”的追求和使命感。我认为只要将学生引导到爱读书、乐读书的追求当中，就一定会出现我们希望看到的变化。

一、培养学生的读书能力

阅读能力对一个学生来说是一种十分重要的能力，也是学生应该具备的一种重要素质。阅读能力与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、拓宽视野等方面具有较大优势。因此，学生的阅读能力应该成为教育的一个重要的目标。一些教师认为，教师的工作就是让学生学好课本知识，努力提高学生的学习成绩。一些教师坦言，从没有认真思考过阅读能力对学生会产生什么样的影响，更多的是考虑如何讲好课，如何管理好学生，至于阅读，都是学生根据自己的兴趣阅读，很少干涉他们。许多教师表示，他们没有有意识地关注过学生的阅读状况，更没有有意识地引导过学生的阅读行为。据调查，不少中学生的阅读在很大程度上是由父母或老师安排和规定的。由于阅读带有强烈的功利色彩，学生的阅读兴趣一点一点地被消磨掉。阅读兴趣的消失使阅读变得缺乏内在动力，在很大程度上影响了学生阅读能力的培养。

二、创造优美的读书环境

1. 常言道：

读书的孩子坏不到哪里去。这话不假，但关键是如何让他们读书。良好的氛围对一个人的行为影响是很大的，阅读也不例外。阅读能力的培养也需要有良好的阅读氛围，然而由于种种原因，在许多中小学校，学生的阅读活动尚处在初始阶段，由于缺乏有效组织引导，没能够在学校形成一个良好的阅读氛围，因此影响了学生阅读能力的提高。还有的教师一想到要让这部分学生丢弃陋习，学会读好书，就要推荐他们读中国的四大名著。我感到很奇怪，这怎么可能呀?他们要是能看得下去，就不用我们思考如何让他们改变不读书的习惯了。一天听到几个学生谈话，很受启发，他们说现在看名著的简介版、青少年版或者说“口袋书”很流行。这类书不能用成人的眼光看待，一棍子打死，至少他们是能够看下去的。我就建议他们去图书馆挑选自己感兴趣的书，尽管在内容文学性上与名著相差甚远，但培养是一个缓慢的过程，不可操之过急。先让他们从故事性强，能够吸引他们的书籍读起，逐步培养起兴趣。看到从没有课外阅读经历的学生们，课余时间争先恐后地往阅览室跑的情景，我心中的那份快乐无与伦比。近年来，随着学校建设规模的不断扩大，基础设施的逐步完善，图书馆拥有图书6600多册，阅览室书刊180多种，报纸每年上架新书800多种，2000多册，而学生也开始在课外、休息时去那里坐坐，图书馆成了为师生提供精神养分的花园。

2. 有热爱读书的家庭环境。

对一些阅读能力较强的学生进行调查的结果显示，阅读能力强的学生的家庭阅读环境较为良好。许多学生表示，他们热爱阅读是因为受到父母等家庭成员热爱阅读的影响。还有一些学生说，由于家庭成员喜欢读书，他们的阅读兴趣能够得到尊重。而且，他们的阅读活动还经常受到父母的指导。父母还经常性地给他们传授阅读方法和技巧，让他们受益匪浅。这在农村中学要普及可能比较难，但不是办不到。随着农村经济的发展，物质条件的提高，人们也开始注重精神品质的提高，很多家庭开始接触书籍，这无形带动了学生的阅读向往。

三、在读书中改变不良习惯

读书目的是什么?我们不能只为读书而读书。我认为为知是读书的第一境界。为知就是为了积累知识，增长学问、见识和智慧。陶渊明说：“开卷有益。”书是前人智慧和劳动的结晶，是我们获取知识的源泉。古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”竹者，风雅之士也，也就是说宁可一天不吃肉，但是不能一天不读书。正所谓：千江有水千江月，万里无云万里天，人生有限，学海无涯，山外有山，天外有天，永无止境。我们要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，在知识的道路上探索。因此，学会欣赏，学会从书中学习，从书中反思，这些目的都要让学生明确。读书还要跟学生讲清可以批注，可以发表自己的观点、看法，可以把自己的感受写下来，交流，思考，“床上书连屋，阶前树拂云。将军不好武，稚子总能文。”杜甫的这首诗强调了环境对孩子习文的重要影响，虽说不无道理，但其中的必然性未必尽然。比如说，我们希望通过营造良好的课外阅读氛围让学生得到潜移默化的浸染，从而彻底改变从小养成的各种陋习，成为知书达礼、举止文明的少年，但现实告诉我们，自由阅读氛围对促进学生行为改变效果并不明显。因为许多学生读课外书以猎奇为目的，要实现通过读书塑造美的目标，必须根据不同的目标要求，开设一些必要的辅导课程。因为阅读是培养一个人的人格道德和情操的最佳途径。苏东坡说：“腹有诗书气自华。”一个人饱读诗书，学识渊博，便自然会表现出文人的优雅举止和风度。英国哲学家培根说：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精神，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑和修辞使人善辩。”读书可以使人开阔眼界，增强能力，陶冶性情。于是，我利用早晨、中午的自由时间让他们读《三字经》《百家姓》《小故事大智慧》《教你做一个有头脑的人》等书，课外阅读辅导课程将学生的课堂学习与课外阅读有机地融合在一起，形式灵活、生动有趣，效果十分明显。许多学生在不到一年的时间里，行为举止、学习习惯、思维方式等发生了相当大的转变，有的甚至与刚入学时相比判若两人。

四、让阅读丰富师生内涵

我班时常办“读书节”活动。活动中，我们以读书报告会的形式，邀请学校有名望的前辈莅临指导，用成功人士从读书走向成功的奋斗经历，激励学生努力读书、提升自我。我班有一名学生，平时自由散漫，调皮捣蛋，不爱学习，特别爱恶作剧，不仅与同学们相处不好，就连老师也觉得无法与他沟通。“读书节”活动期间，我校的狄老在活动中给予这名学生热情的帮助和鼓励，现场讲解了各种解决人际交往关系问题的策略和方法，使这名学生内心受到了极大的触动，终于明白了“在这个世界上，谁也离不开谁，尊重他人就是尊重自己”的道理。初中毕业前夕，该生以得体的言行举止获得了老师、同学们的认可，并当选班级的“文明学生”。

“读书节”活动让欢乐的海洋，书声、歌声、笑声洒满校园的每个角落。一些曾经因为考试成绩不理想而心灰意冷的学生，在以分享读书快乐为宗旨的活动中，找回了曾经失去的信心和热情。学生们的这些表现让我深感欣慰。而且，教师可以跟学生一起读，不能太散，说上阅读课，就让学生随便看，这是不可以的，要与学生一起看、一起感受、一起写作、一起交流、一起反思。滨州北镇中学史建筑老师的方法就很好，给我们提供了一个极其成功的例子。他与学生一起阅读，并且写出读书感受，与学生交流，使学生受益匪浅。学生感觉到你与他们处在同一个平台上，就会乐意读，也会用心读。

在这个充满喧嚣、充满浮躁的时代，我们不会担心自己的时间会空下来。只要愿意，人们就可以每天都过得忙忙碌碌、热热闹闹。在这样的大环境下，流行歌曲、电影、肥皂剧和网络游戏等一道道娱乐快餐能够使我们常常处在兴奋之中，比如电影、电视剧运用特殊的影音处理技术，可以把画面处理得更唯美，把情节设计得更引人入胜，把恐怖的氛围处理得更让人毛骨悚然，把残忍的场面渲染得更血腥。网络游戏以其本身具备的特点，比如场景的绚丽多彩，以及多人之间的合作性和互动性，即时生效性，等等，满足了人们争强好胜的心理，能填补空虚、逃避现实，也能很快获得某种成功的体验，等等。但是兴奋过后，人们会陷入更虚无的寂寞之中。于是，人们会寻求更大的刺激，以填充无边的精神寂寞。所以此时，我们更需要让自己的心复归于平静，进行阅读和思考，引导学生进行阅读和思考。也许每一种努力都要持久，方能成功，这或许是一个漫长的过程，考验着学生，更考验着教师，唯有恒心，不放弃，才能最终养成良好的读书习惯，并将受益终生。更何况中学时代是读书的美好时光，师生要共同努力，面向太阳，目视文学，心系未来，用阅读陶冶情操，改变不良习惯，书写美丽人生。

参考文献

[1]陆志平.语文课程新探——新课程理念与语文课程改革.长春:东北师范大学出版社, 2002.

[2]区培民.语文课程与教学论.杭州:浙江教育出版社, 2003.

[3]黄伟, 陈尚达.语文综合性学习研究与教学设计.南宁:广西教育出版社, 2004.

[4]韦志成.语文教学艺术论.南宁:广西教育出版社, 1999.

[5]李秋菊, 关文信.新课程理念与初中语文课堂教学实施.北京:首都师范大学出版社, 2003.

10.美丽的福海阅读理解答案 篇十

啊，福海真美呀!

湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石;湖水平静极了，像一面 光亮的明镜;湖水清绿，又好似一块无瑕的翡翠;湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。

群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是护卫着托盘、翡翠、珍珠的`钢铁 战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁;微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。

福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。

1.给这篇短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。

2.写出下列词语的近义词。

环绕——( ) 艳丽——( )

3.作者写福海，先写了湖水的三个特点：________、________ 、________ ，并把它分别作________ 、________、________。然后写了像个大托盘的________和好似珍珠的________，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。

4.把你认为写得最美的句子摘抄下来。

参考答案：

1.美丽的福海

2.围绕 明艳

3.清澈平静 清绿 水晶石 明镜 翡翠 群山 小岛

11.《美丽的小院》现代文阅读答案 篇十一

我家有个小院，小院里有花圃有果园，一年四季花开不断，还能吃到新鲜的水果。

春天，春姑娘带着希望的种子来到了人间。小院里，春意盎然。桃树褐色的枝干向四面伸展，上面布满了粉红色的桃花。没有开放的花骨朵紧裹着身子，像个害羞的小姑娘躲在翠绿色的叶子中不敢出来。一阵微风吹过，盛开的桃花则像一群穿着纱裙，亭亭玉立的少女在绿色的舞台上翩翩起舞。不时还有一阵阵幽香随风飘来，使人神清气爽。洁白无瑕的梨花已经迫不及待地向人们展示自己的美丽了!稍远点的几株白玉兰也开花了。当微风吹过，花儿总会摇摆着柔嫩的身躯，向人们招手，似乎在说：“欢迎参观美丽的小院!”一簇簇小草顶破泥土，悄悄地站在地面上。一大片一大片的，好像一条美丽的绿毯，毛茸茸的，让人不忍踩踏。

炎炎夏日，小院里又是另一番绚丽的景象。桃子挂满枝头，让人看了直流口水。小院的草坪上，五颜六色的花儿竞相开放，红的，白的，紫的，蓝的……像个美丽的大花园，引来一只只蜜蜂蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。孩子们在高高的葡萄架下捉迷藏，大人们在这里下棋、看报、乘凉、休息，非常惬意。

金秋时节，凉风习习，小院一片丰收的景象。柿子树上的柿子像一盏盏小灯笼，十分惹人喜爱。枫叶红了，把自己最美的颜色展现出来，让人们欣赏。一大串一大串紫红色的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子东面几棵高大的白杨，像巨人一样守卫着小院。

冬季到了，小院一片银装素裹，好像是童话世界中的宫殿一样。院中的梅花在雪中怒放，散发出一阵又一阵迷人的清香，为小院增添了最美的色彩。

小院以它独特的美深深地吸引着我，我爱我的小院!

1.短文有( )个自然段。给短文加一个合适的题目，写到文前的`横线上。

2.认真读句子，给合适的说法打“√”。

“一大串一大串紫红色的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。”这句话写了：

(1)葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。( )

(2)葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。( )

(3)葡萄成熟了，很可爱。( )

3.根据短文填写词语。

紫红色的( ) 高高的( ) 醉人的( ) 高大的( )

4.从短文中找出合适的词语填在括号里。

( )的梨花 ( )的绿毯 ( )的少女 ( )的葡萄

5.用“____”画出一个打比方的句子。

6.这篇短文是按________顺序写的，先后写了小院________、________、________、________的景色。其中写得最详细的是第________自然段，写了小院________的美景。

参考答案：

1.6 美丽的小院

2.(2)√ (3)√

3.葡萄 葡萄架 香味 白杨

4.洁白无瑕 美丽 亭亭玉立 紫红色

5.如：柿子树上的柿子像一盏盏小灯笼，十分惹人喜爱。

12.美丽的大兴安岭阅读答案 篇十二

春天，繁茂的李子树开满了白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐的歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。山上积雪被春风吹化了。水从小河往大河里流，流到很远很远的地方去了。

夏天，草地上盛开着一片片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的。什么颜色的都有，多么好看的大花坛啊！山谷里断断续续地传出一阵阵汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地送往祖国各地。

秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都斯”是一种像小葡萄似的野果，吃起来酸甜可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵药材也可以采到。

冬天，凛冽寒风猛烈地吹着，森林区大雪纷纷，千万棵树都披上了耀眼的银装，一派北国风光。

大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的宝库。

1.从短文中找出下列词语的近义词写在括号里。

茂盛（ ）

宽阔（ ）

正确答案：繁茂宽广

2.写出短文的中心句。

参考答案：

13.《最美丽的声音》阅读答案 篇十三

2.从叙事的顺序看，本文属于( )。

A.顺叙 B.插叙 C.倒叙

3.第③自然段中“那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音，每天晚上听着，感觉父母就好像在身边一样”照应了文中的哪句话?请你用“ ”在文中画出来。

4.第④自然段中写到“亲情是世界上最灿烂的阳光”，亲情还是什么?请续写两句。

亲情是 ，亲情是 。

5.面对家住哈尔滨的同学，“我们”开始“奇怪”，而后“纳闷”，最后“震撼”。请你分别用文中的一句话回答为什么会有这些感受。

奇怪：

纳闷：

震撼：