蛋白质思考题答案（共8篇）
1.蛋白质思考题答案 篇一
蛋白质化学思考题总汇 绪论
基因组，蛋白质组，功能基因组
为什么从基因组到蛋白质组是一个十分复杂而漫长的过程？
蛋白质一级结构
1、各种氨基酸的三字母符合和单字母符合。
2、名词概念：同源蛋白质、趋异突变、趋同、变异、蛋白质家族、蛋白质超家族、蛋白质、亚家族、单位进化周期、中性突变、蛋白质的一级结构。
3、各种氨基酸的性质与蛋白质空间结构的关系.蛋白质的空间结构
1、名词及符号：蛋白质构象、蛋白质二级结构、超二级结构、三级结构、四级结构、结构域、连接条带、无规卷曲、无序结构、α-螺旋、β-折叠、β-转角、EF-手、3.613螺旋、HTH、HLH、b-Zip、motif、Zn指、domain、2、稳定球蛋白构象有哪些的化学键.3、二级结构的类型有哪些？
4、举例说明5种motif的结构特征。蛋白质的分离纯化
1.透析、超滤、盐溶、盐析、亲和层析、电泳。2.如何理解分子筛分离pr的原理。3.有机溶剂分级分离pr的基本原理。
4.据支持物不同，电泳可分为哪几种类型？ 5.常用的选择性吸附剂有哪几种？
6.哪些物质可作用蛋白质亲和层析的配体？ 7.测定pr分子量有哪些方法？
8.如何理解蛋白质电泳中的浓缩效应，电荷效应及分子筛效应。9.聚焦法测定pr、pI的基本原理。
10.可用哪些方法来分要蛋白质的N-末端和C-末端AA。蛋白质转运和修饰
1、名词及符号：翻译同步转运、翻译后转运、信号肽、易位子、SRP、I、II型膜蛋白、内部信号序列、分子伴侣、hsp70、内体、靶向序列、靶向班块、网格蛋白、包被体、停靠蛋白、PDI、ARF、COP、内质网分拣信号（KDEL）、核定位信号（PKKKRKV）、过氧化体分拣信号（SKF）、线粒体基质信号（N-端15-35AA形成两亲a螺旋或b折叠）、溶酶体分拣信号（M6P）、泛蛋白。
2、蛋白质的修饰包括哪些内容。
3、决定蛋白质半衰期的因素及泛素化作用。
4、受体介导的内化的生物学意义。
5、简述翻译同步转运和翻译后转运的基本内容。
6、如何理解小泡介导的蛋白质转运的“生物膜不对称性”的意义。
7、简述SRP介导的蛋白质转运。免疫球蛋白
1、Ig, V区，C区，抗原决定族，D基因，J基因，超变区(补体决定区，CDR),类别转换(CH启换)，12－23bp规则，茎环结构，Fab,Fc,去环缺失模式，Ig的分类与重链。
2、描述Ig四链单位的分子特征(结构域，功能域)。
3、如何根据Ig分子的V区和C区的结构变化，将Ig分子的变异体分成类、亚类、型、亚型、群和亚群。
4、如何从基因水平上解释Ig的多样性。脂蛋白
1、名词及符号：
LP,Apo,TG,FC,PL,CM,VLDL,LDL,HDL,IDL,HL,LPL,LCAT,LTP;郭清作用，增加调节。
2、简述一种脂蛋白受体的分子结构特征。
3、主要脂蛋白的密度分类、电泳分类、功能及缩写符号间的关系。
4、Apo可分哪些大类。
5、CM,VLDL,LDL,HDL代谢的基本情况及其相互关系 细胞黏附分子
1、名词及符号：ECM、Fn、Ln、FAK、TPK、SH、Ln-R、CD44，Ig-SF；血管地址素、整联蛋白、层连蛋白、钙粘蛋白、粘着班激酶、酪氨酸蛋白激酶、纤连蛋白。
2、简述细胞外基质粘附分子的功能。
3、细胞表面粘附分子(如整联蛋白、层连蛋白受体、钙粘蛋白等)有哪些可能的功能。细胞骨架蛋白
细胞骨架蛋白：细胞质中由蛋白丝组成的非膜相结构统的蛋白质
细胞骨架系统：微丝、微管和中间丝 还包括核骨架、核纤层、细胞外基质细胞骨架的主要蛋白质：肌动蛋白（肌动蛋白相关蛋白），微管蛋白（微管
相关蛋白），中丝间蛋白（各种中间丝相关蛋白）。
加帽蛋白：选择性阻断F-肌动蛋白微丝的一端.如倒刺端加帽蛋白会造成微丝缩短，而
尖端加帽蛋白会造成微丝的延长
肌球蛋白：属于马达蛋白，由两个重链和2个轻链组成肌球蛋白分子，两个分子尾部相
连，缔合形成粗丝双极性结构，球形的头部具有ATP酶活性
肌球蛋白和肌动蛋白有什么功能？？肌肉收缩，细胞结构，细胞运动，细胞分裂，细胞株凋亡，细胞器的转运
马达蛋白的功能：驱动蛋白和动力蛋白！真核细胞含有三种主要的马达蛋白家族:肌球蛋白,kinesins蛋白,动力蛋白,初一看,这些蛋白家族好像彼此很不同.在肌肉中的肌球蛋白,开始时被描绘成有它自己的作用基础,沿着肌纤蛋白的丝运动,肌肉肌球蛋白包括两个拷贝,它们都有一个87kd分子团的重链,一个必需的轻链,和一个起调节作用的轻链.人类基因似乎能编码超过40种截然不同的肌球蛋白,在肌肉收缩中有些功能和另一些参与不同种类的其他过程.kinesins蛋白在蛋白质,囊泡和沿微管的细胞器转运中起作用,包括染色体分离,kinesins蛋白常包括两个拷贝,一个是重链,一个是轻链,它的重链大约只有肌球蛋白长度的一半,人类基因至少能编码40种kinesins蛋白.在一些真核细胞中,动力蛋白能驱动纤毛和鞭毛的运动,和其他作用蛋白相比,动力蛋白较大,有个大于500kd的分子团重链,人类基因似乎能编码大约10种动力蛋白.比较肌球蛋白，kinesins和动力蛋白的氨基酸序列，并没有出现这些蛋白质家族之间有意义的关系，但是，在确定它们的三维结构之后，肌球蛋白和kinesins家族的成员之间被发现有显著的相似性，特别是，肌球蛋白和kinesins都包含同源的P-环NTP酶核心部位，这些在G蛋白中也存在。动力蛋白重链的序列分析揭示出它是P-环NTP酶的AAA子家族的一个成员，我们以前在19S 蛋白解体系统中遇到过该子家族，动力蛋白有6个序列编码一个沿着它的长段排列的P-环NTP酶整环。从而，可以利用有关G蛋白和其他P-环NTP酶的知识来分析这些马达蛋白的运动机理。！
细胞因子
1、名词及符号：PDGF、CSF、HGF、EPO、EGF、INF、TGF、NGF、IL、TNF、FGF、IGF、TPK；自分泌、旁分泌、内分泌、细胞内分泌、细胞因子、自磷酸化、重叠性、协调性、多功能性。
2、细胞因子(Cystokine)有哪些分类方法，各自的分类依据是什么？
3、简述细胞因子的结构和功能特点。
4、简述细胞因子受体结构的共同特征和功能特点 激素与信号转导
1、名词及符号
外激素、激素受体、下降调节（增加上升调节）、激素正协同效应、激素对抗、效应器、5-HT、ADH、LRH、FRH、TRH、CRH、OT、CRIH、AMP、AC、HCG、LH、FSH、CCK、PMCG、TSH、E2、P4、T、F、MSH、GH、PL（PRL）、ACTH、PG、CT、PTH、MRIH、MRH、PRH、PRIH、GRIH、GRH。
2、哪些器官可以分泌H？据化学本质、H素可分哪几类？
3、受体分几类？胞内和胞膜受体的作用机理。
4、神经体液调节的基本模式。
糖蛋白和蛋白多糖
1、名词及符号：Gal、Glc、GalNAc、Fuc、SA、Man、Dol、GAG、HA、CS、KS、HS：糖蛋白，蛋白多糖、戊糖核心、高Man型、杂合型、复合型、还原末端、非还原末端、天线、糖型（同一Pr.不同NXS/T上的N-聚糖结构不同）。
2、比较O－聚糖和N-聚糖的差异。
3、ABO血型的分子差异（H-A；GalNAc-T;H-B;Gal-T）
4、O-糖基化和N-糖基化位点的结构特征。
5、简述N-糖合成与成熟的部位及特点（Dol,糖基转移，cis,中间，外侧高尔基体，糖苷酶，糖基转移酶）
蛋白质生物合成与调控
Kozak序列，帽子结合蛋白，小亚基需扫描，AUUUA序列（与mRNA的稳定性相关），翻译绕过，反式翻译（避免核糖体阻滞在异常mRNA上，加速核糖体再循环，翻译出异常多肽链的C端标记，便于被识别和降解）
mRNA翻译中的重编码：移码，密码子意义重定义（redefine），翻译中模板的不连续性 原核与真核生物蛋白质生物合成的差异？
在真核细胞，有效的起始依赖于围绕在起始密码子ATG上下游的一段叫Kozak序列的序列。
2.蛋白质思考题答案 篇二
一、设计矛盾冲突, 导入新课学习
学生经历了遗传物质的探索过程并知道了基因的本质, 已经对基因产生了浓厚的兴趣, 想进一步探知有关基因的各种问题, 如生物的性状是如何体现的, 基因中蕴藏的蓝图是如何一步步实施的。当然这需要设计一个充满悬念的情境。现行使用的苏教版教材的引入相对简单, 可以参照人教版教材的“问题探讨”引出恐龙能否复活的话题, 让学生提出正反方观点, 形成思维上的矛盾冲突。学生反应非常热烈, 提出多种方案, 但黑箱均集中在客观的遗传物质与丰富多彩的性状之间的实现, 经过这样的碰撞之后, 这堂课的教学内容就十分明朗了——基因是如何决定生物的性状的?
二、明确知识定位, 抓住教学主干
本节的知识点和内容较多, 笔者进行了一定的归纳和整理, 主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程, 侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。在侧枝内容中, 前两个知识点在必修一中已经学习过, 在这里只需作简短的回顾和比较;后两个知识点虽然是新内容, 但也不必加深和拓展, 学生只需要初步了解即可。
这节内容不仅抽象复杂, 而且涉及的物质种类也比较多, 因此学生往往会陷入“学习时都懂, 学完了都不懂”的困惑之中。这时一个详尽的概念图, 及时的归纳、比较和总结就显得非常重要。例如, DNA与RNA结构的比较、三种RNA功能的比较、转录与翻译过程的比较。
三、利用教材插图, 进行概念辨析
本节教材的特点之一是插图多而且复杂。充分借助插图处理本节内容, 是本节教学成败的关键因素之一。比如在讲完转录之后, 可以设计如下表格。
尤其是利用插图说明酶的作用, 两个过程的方向, 产生子链的去向, 通过图形进行辨别比较加深印象。
四、引导学生思维, 推动教学过程
本节内容的逻辑性非常强, 设计合理会有行云流水的感觉, 不同知识点的讲解可以利用主问题串联起来。如:①细胞核中DNA的遗传信息如何能够传递到细胞质中?②RNA能够从核孔出来, 同时也是碱基语言, 它必定是依赖DNA而合成的, 引出转录的过程。③信使RNA的碱基语言要转变成蛋白质中的氨基酸语言, 两种语言的转换就是翻译, 谁来充当译员?引出转运RNA, 从结构上对转运RNA进行分析说明它识别两种语言的原因。④必修一中学生曾学过核糖体是合成蛋白质的细胞器, 那么核糖体与模板信使RNA和译员转运RNA之间是如何组装成合成蛋白质的“生产线”的呢?
转录和翻译是细胞中所进行的分子水平的酶促聚合反应, 而通过由思维的碰撞而揭示出的一步步具体过程, 可以让学生感受到微观 (分子) 水平生命活动的严谨性和美妙性, 从而提高对学科的兴趣。
五、运用鲜活例子, 化解抽象难点
在讲解信使RNA上的碱基排列与氨基酸之间的对应关系, 也就是破译遗传密码时, 教材中举了一个很好的例子——电报密码。比如说“胰岛素”的电报密码是“3534 3213 2728”, 密码通过电波传到目的地后, 又按密码翻译成“胰岛素”。利用这个例子来看, 首先电报中4个数字对应一个中文, 那么信使RNA中几个碱基对应一个氨基酸?其次电报中“3534”对应“胰”字, 那么信使RNA上特定的碱基序列与特定的氨基酸之间是如何对应的。由此引入学生就很容易理解科学家为什么以及如何设计实验去破译遗传密码。
又如笔者在讲解翻译 (如下图) 时, 做了如下的比较:作为模板的信使RNA可以看成轨道, 装配机器核糖体看成火车头, 火车头中只能容纳两个搬运工, 火车一边在轨道上运行, 一边装配货物形成多肽。
当翻译过程讲解结束时, 往往让学生形成这样一种认识, 首先利用密码子表或题干获得某个密码子编码的氨基酸, 然后利用密码子和反密码子的互补关系, 明确进入核糖体该位点的转运RNA以及它所携带的氨基酸。而实际如果没有转运RNA的存在, 也就无所谓密码子了, 密码子的意义并不是单独由信使RNA决定的, 而是由信使RNA和携带氨基酸的转运RNA所决定的。所以当学生具备一定的知识基础时, 应让学生明确实际过程应为:不同的转运RNA因结构不同在特定的酶的作用下结合不同的氨基酸 (第1步) , 当核糖体与信使RNA结合进行翻译时, 进入该复合体中的转运RNA应是随机的, 但只有携带有与密码子互补的反密码子的转运RNA才能停留, 其他的转运RNA则又随机离开 (第2步) , 由此得出该密码子编码的氨基酸就是此时对应的转运RNA携带的氨基酸 (第3步) 。该过程其实是在长期的进化过程中逐步形成的。如此学生会进一步领略到生命的奇妙与精巧。
3.“寻求正确的答案”背后的思考 篇三
一、“寻求正确的答案”背后隐藏的是滞后的功利主义思想
我们可以用这样一句最为直接而又简单的话来回答这个问题——正确答案就是分数，就是名校，就是所谓的可能的一个“美好”未来！究其实质，正是深入人心的功利主义思想作祟的必然结果。我国古代最为功利的教育思想就是“学而优则仕”，一朝及第，终于验证了“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。“鲤鱼跳龙门”的美丽传说曾经被很多教师作为激励寒门学子奋发图强的典型案例，这些狭隘的教育思想对于国人思想意识的影响是根深蒂固的，可以说，它已经深入到众生的灵魂里！去年某地一位母亲在送女儿参加高考的路上发生车祸，众人居然力劝女儿丢下血泊中的母亲而赶赴考场，这种泯灭人性的行为甚至被冠之以“真孝”的美名；还是去年高考期间某地某校曾上演了一起数千名师生和家长众人向一位失去父亲的考生隐瞒事实的闹剧——还有什么比失去亲人更为重要的事情呢，某卫视主持人钟山在《高考天问》中说得好：“我不知道一个考试有多么重要，使得人性扭曲，变成了没有人性、没有亲情的癫狂与痴迷……高考可以明年再来，可亲人将永不再见！”
笔者很多次观察和思考中学教师批改学生作业的问题。几乎所有的教师都要求学生的作业书写要干净规范，要正确无误，否则，一个大大的鲜红的“╳”号便会跃然纸上，甚至还有可能被撕掉重新做过，一顿劈头盖脸的训斥也在所难免。所以，学生的作业正确率越来越高，学生可以用抄袭的方法欺骗自己和老师；学生作业的错误率越来越低，教师们用掩耳盗铃的寓言再次愚弄了学生和自己。学生的作业真的完全正确能说明的问题是学生掌握了这个题目的解决方法，并不能说明他学会了一种思维方式，更不能说明他的潜能被发现、被挖掘和被激发。相反，学生的作业出现了错误倒是一件美好的事情，或学生没有认真听课而不能独立完成作业，这里反映的学生学习习惯存在的问题；或学生从老师的教学中得到启发而进行自主创新性的探究，却因为思维的不成熟而败北，这里的错误不正比所谓的“正确答案”更有意义吗？所以，我们的家长、教师和学生都在拼命地“寻求正确的答案”已经不是一个简单的教学、作业或者考试的问题，而是一个严重的社会问题和诟病，这个问题不能得到有效的解决，我们的教育就永远无法走出这片“沼泽地”，任何形式的教育改革都只能是“纸上谈兵”，只能是“雾里看花”，只能是“昙花一现”！
二、教育无捷径，成长需过程
笔者曾经看过一幅对比时下国人手机不离手和民国时期国人吸食鸦片的图片，深受震撼。又看到过一幅在车站码头国人和外国人候车船时看手机和读书图片，不自觉地为这个国家和民族的未来担忧。教育与书之间有着密不可分的关系，纵观今日校园，书籍已经成为一种奢侈品。一名印度工程师所写的《令人忧虑，不阅读的中国人》曾经在网络上广为流传。文中列举了一组数字对比，“中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比”。作者从一名外国人的视角指出：“中国人都为了钱和权及利而拼搏。孩子读书为了考取名牌大学，将来有个好工作，并非按自己的兴趣去读；成年人读书为了晋级或考取公务员等；政府重视的是高学而人才而不是知识。”“知识改变命运”一直是我们激励学生奋发进取的励志口号，但我们所说的“知识”未免过于狭隘化了，人为地把知识的外延压缩为课本知识——这些只是能换取考试分数的知识而已。爱因斯坦关于教育的定义十分精彩，他认为“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”那么，这所谓“剩下来的”到底是什么呢？是高尚的人格，是崇高的品德，是良好的品质，是高雅的情趣，是高尚的情操，是对国家和民族的忠诚，是对社会和他人的关爱，是宽容的心胸，是端正而又积极的生活态度，是与人为善的言行自觉……而这一切都应该来源于教育。马丁·路德·金说，“这世界上最大的危险，莫过于真诚的无知和认真的愚蠢。”当教育企图寻找发展捷径的时候，说明我们已经输在了起跑线上。
当我们声嘶力竭地拷问教育的时候，很多人忽视了自己大脑里的痼疾——深深地植根于我们大脑中急功近利的教育观、胜王败寇的认识观、望子成龙的家教观以及个人英雄主义思潮等都是逼迫教育走进“死胡同”的刽子手。正是这些错误的思想支配着我们每个人——家长以孩子考入名校而自豪，教师以自己的学生考高分为荣耀，学校以高升学率为教育目标，而社会则把自己的孩子能否升入名校作为评价学校办学质量高低的唯一指标。前几日，曾经在网络上看过关于美国幽泉学院办学的报道，“坐落于一个峡谷里的幽泉学院，整个校园就是一个自给自足的农场，学生在完成学业之余，要利用课余时间盖房子、种地、养牛、养鸡，供给平时的日常生活。不过，学生进校后享受的是全免费教育和生活。幽泉学院流传至今的校训：劳动，学术，自治。”无独有偶，山西晋城市泽州县李寨中学开展第二课堂活动的做法受到李克强总理的高度赞扬和肯定。我们的学生缺少的东西太多太多。以下笔者最近在网上看到的几则与教育息息相关的报道：《小学一个班只有3个孩子会系鞋带》（2014年1月9日《南京晨报》）、《初三男生因被父母批评教育从5楼跳下身亡》（2014年10月9日《现代快报》）、《父亲持70万元欠条状告女儿教育她不懂感恩》（2014年10月9日《钱江晚报》）、《男孩工地打杂体验吃苦父母称纯体力劳动没意义》（2014年8月21日《重庆商报》）、《小学生都想竞选当班长为偷懒争选小队长》（2014年10月15日《三湘都市报》）、《初中生开学要换智能机称怕被同学瞧不起》（2014年8月20日《重庆晨报》）、《广元旺苍中学18岁男孩跳崖自杀生前谎报高考分数》（2014年8月18日《成都商报》）、《新版农夫与蛇：贫寒学子毕业后骗资助者千余万》（2014年8月5日新华网）、《教育部首次明确学生要劳动家长称孩子没空》（2014年8月8日澎湃新闻网）……短短不到两个月的时间，发生在我们生活中诸如此类的教育“新闻”，能让我们从中明白些什么呢？这种杀鸡取卵式的教育不仅仅戕害了年轻人的灵魂和体魄，更丢掉了民族和国家的未来。
三、摈除素质教育幌子下的教育怪胎
这几年，不少所谓的名校都曾经信誓旦旦地说过这样一句话，“应试也是一种素质”。笔者一直用“掩耳盗铃”这个成语来评价这句表面看起来十分有道理的话。何为素质？如果强行把分数与学生的素质相连，恐怕也只有用“知识”这个词语来说明两者之间的关系了。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”它以学生个体的先天禀赋为前提，以后天的环境、教育为条件，通过学生自身的活动而形成和发展学生个体的身心组织结构及其质量水平。简单地说，“学生的素质或人的素质就是学生的质量”。教育是世界上最为复杂的工程，但我们却人为地使之简单化到了极致，政府和相关部门、社会和学校、教师和家长一起动手把教育的层层外衣剥落下来，把教育的种种内涵剔除出去，让教育的升学功能成为它唯一的表现形式和内容。此时，教育便不配再称为教育，而是一种赤裸裸的类似于动物园驯兽师进行的技能训练了——我们的教育把一个个性格迥异、个性千差万别的、鲜活的生命个体驯化成为“听话”的“机器”；学生也不再是活生生的生命个体，而是被用来达成所谓的教学目标的工具，学生只能温顺地接受着不是教育的教育——思维上“不敢越雷池一步”，行动上处处循规蹈矩，把全部的眼神凝聚在试卷的分数上，心甘情愿地做教育的“奴隶”。
“十年树木，百年树人”是许多年以来教育奉行的重要原则之一，而时下的“快餐式”教育无疑又是对教育的一次致命的冲击。卢梭提出了“教育即生长”的教育观，认为“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的”。这句话言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西例如知识灌输进一个容器。陶行知先生认为“生活即教育，社会即学校”。我们的学校已经距离社会这所大学太远太远了，高高的围墙和阴森森的栅栏窒息了学校的生命，于是，我们的学生已经脱离了“尘世”而成为清心寡欲的清教徒，他们已经“被”远离生活的真正意义，盲目追求着一种虚无缥缈的梦境。但这本质上是一种压抑、一种折磨、一种对灵魂的扭曲和摧残！那么，好的教育是什么样？是个体生命健康成长的过程，是孕育希望和未来的场所；好的学校是什么？是学生独立个性培育和发展的地方，是学生朝思暮想的乐园；什么是好教师？是用自己那棵“树”摇动学生那棵“树”、用自己的那朵“云”推动学生那朵“云”、用自己的那颗高尚灵魂唤醒学生懵懂“灵魂”的人！
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是我们常说的“钱学森之问”，也是我国教育必须思考的问题。我国的科学家能否获得诺贝尔自然科学奖并不重要，重要的是教育到底能为公民的积极而健康的生活积淀什么样的素养，能为社会、为国家和为民族培养什么样的人才。
4.党校学习思考题答案 篇四
中国共产党之所以要坚持和发展马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，重要原因在于：用发展的观点对待马克思主义，在坚持中发展，在发展中坚持。这是对待马克思主义的唯一正确和科学的态度。
首先，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。这就是我们为什么必须始终坚持马克思主义基本原理的道理所在。
其次，马克思主义具有与时俱进的理论品质。如果不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下、针对具体情况作出的某些个别论断和具体行动纲领，我们就会因为思想脱离实际而不能顺利前进，甚至发生失误。这就是我们为什么必须始终反对以教条主义的态度对待马克思主义理论的道理所在。
再次，在新的实践中坚持和发展马克思主义，必须始终把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。把马克思主义基本原理与本国实际和时代特征相结合，就是把马列主义同中国实际相结合而不断追求真理、开拓创新，走自己的道路。
在我们党的历史上，对马克思主义的坚持和发展经历了两个大的阶段。一是以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体，领导全党全国人民，运用马克思列宁主义的立场、观点和方法解决中国的实际问题，创立了毛泽东思想。在毛泽东思想的指导下，完成了新民主主义革命，走上社会主义道路，取得了社会主义建设的巨大成就。二是以邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的党的几代领导集体，在改革开放和社会主义现代化建设的实践中，坚持以马克思主义基本原理为指导，开辟了建设中国特色的社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论体系，又一次实现了马克思主义的中国化、时代化和大众化。
19.为什么党要把反腐倡廉建设放在更加突出的位置？
党的十七大报告指出：“中国共产党的性质和宗旨，决定了党同各种消极腐败现象是水火不相容的。坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。全党同志一定要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，旗帜鲜明地反对腐败。”
把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，这是我们党在准确把握我国经济社会发展的阶段性特征，深刻分析当前反腐倡廉形势基础上提出的明确要求，是我们党当前和今后必须始终抓好的重大政治任务，其主要依据在于：
（一）我们党前进中面临的困难和问题。
我们党前进中面临的困难和问题，要求我们必须把反腐倡廉建设放在更加突出的位置。党的十七大报告中指出，我们的工作与人民的期待还有不小差距，前进中还面临不少困难和问题，突出的是：经济增长的资源环境代价过大；城乡、区域、经济社会发展仍然不平衡；农业稳定发展和农民持续增 收难度加大；劳动就业、社会保障、收入分配、教育卫生、居民住房、安全生产、司法和社会治安等方面关系群众切身利益的问题仍然较多，部分低收入群众生活比较困难；思想道德建设有待加强；党的执政能力同新形势新任务不完全适应，对改革发展稳定一些重大实际问题的调查研究不够深入；一些基层党组织软弱涣散；少数党员干部作风不正，形式主义、官僚主义问题比较突出，奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重。
（二）我国发展中呈现的一系列新的阶段特征。
我国发展中呈现的一系列新的阶段特征，要求我们必须把反腐倡廉建设放在更加突出的位置。生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；面临的国际竞争日趋激烈，等等。
（三）新世纪新阶段存在的社会主要矛盾。
新世纪新阶段存在的社会主要矛盾，要求我们必须把反腐倡廉建设放在更加突出的位置。经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没
有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。因此要深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置。
（四）构建社会主义和谐社会的需要。
构建社会主义和谐社会，要求我们必须把反腐倡廉建设放在更加突出的位置。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期任务，但存在教育不能够均衡发展、教育乱收费、经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育难；在就业方面存在着农村富余劳动力就业难城乡劳动者平等就业难。困难群众的就业援助制度不健全，零就业家庭仍需解决就业困难，高校毕业生就业比例低等，收入分配差距过大，设会保险；社会救助、社会福利还不够完善，基本养老、基本医疗、最低生活保障制度还有待进一步健全；在就医方面存在：覆盖城乡居民的公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系还有待进一步完善，人民群众看病难，看病贵的现象还存在。不和谐因素依然存在，维护群众权益机制还不够健全，重特大安全事故时有发生等。
（五）实现新世纪新阶段党的建设总体目标的需要。
5.海洋导论思考题答案 篇五
1、如何理解地球科学是一个复杂的科学体系 因为地球科学是以地球系统(包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和日地空间)的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科。主要包括地理学(含土壤学与遥感)、地质学、地球物理学、地球化学、大气科学、海洋科学和空间物理学等分支学科。地球科学是一个大题目，纵横几万里，上下数亿年，几乎辐射到自然科学的其他各个领域。对地球的认识同世界各民族的起源、历史、文化乃至这个世界文明的进展，都是紧密联系在一起的。
2、海洋科学的研究对象和特点是什么？
现代海洋科学的研究体系，大体可以分为基础性学科研究和应用性技术研究两部分。基础性学科是直接以海洋的自然现象和过程为研究对象,探索其发展规律;应用性技术学科则是研究如何运用这些自然规律为人类服务。海洋是21世纪的药库，是矿物资源的聚宝盆。
3、中国海洋科学发展的前景如何？
由于现代科学技术发展很快，海洋资源开发技术与日俱新，因此需要专门研究如何把基础理论研究成果应用到实践中去，解决生产技术问题。我国是海洋大国，海洋问题事关国家根本利益。从我国未来发展全局看，海洋对保障国家安全、缓解资源和环境的瓶颈制约、拓展国民经济和社会发展空间，将起到更加重要的作用。在社会主义现代化建设过程中，必须把海洋事业摆在十分重要的战略位置。加快发展海洋事业，努力建设海洋强国，着力提升我国综合国力、国际竞争力和抗风险能力，是新时期社会经济发展的迫切需求，对实现社会主义现代化建设第三步战略目标具有重要意义。
4、海洋科学研究与我国海洋经济战略有什么关系？
海洋经济可持续发展是可持续发展观念在海洋领域的延伸。由于海洋资源的丰富性和多样性、开发环境的艰巨性和复杂性、开发方式的综合性和高技术性等因素,决定了海洋经济的可持续发展必须要建立在依靠科技进步的基础上,实施“科技兴海”战略。只有比较准确地掌握了这些信息,才能充分发挥海洋科技的作用来推动海洋经济的可持续发展,使海洋经济成为各国未来重要的经济增长点。因此,研究海洋科学技术与海洋经济可持续发展的关系就势在必行。
5、说明全球海陆分布特点及海洋的划分
地球的表面大部分是海洋，陆地只占一少部分。地表的总面积约51，000万平方公里，其中海洋的面积约36，000万平方公里，占地表总面积的70.8％；陆地面积约14，900万平方公里，占地表总面积的29.2％。也就是说地球的表面七分是海洋，三分是陆地。陆地主要集中于北半球，除南极大陆外，所有大陆都南北成对分布，大部分大陆的轮廓都是北宽南窄，呈倒置三角形。弧形列岛和较大的岛屿多位于大陆东岸，大西洋东西两岸的轮廓非常相似，海岸线彼此几乎吻合，仿佛是由一块大陆分离开来似的。
根据海洋要素特点及形态特征，可将海洋分为主要部分和附属部分。主要部分为洋，附属部分为海、海湾和海峡。
6、什么是海岸带？说明海岸带组成部分是如何界定的、海岸带：陆地和海洋的分界线，潮位的变化导致海岸线的变动。我国海岸线32000KM，海岸带包括：海岸、海滩、水下岸坡三部分。陆地与海洋相互作用的一定宽度的地带，其上界起始于风暴潮线，下界是波浪作用下界、亦即波浪扰动海底泥沙的下限处。
7、大陆边缘分为几种类型？说明各自的构成及主要特点
大陆边缘：大陆与海洋之间的过渡带，由大陆架、大陆坡和大陆隆起三部分组成。、大陆架：大是地壳运动或海浪冲刷的结果。地壳的升降运动使陆地下沉，淹没在水下，形成大陆架；海水冲击海岸，产生海蚀平台，淹没在水下，也能形成大陆架。大陆架的地势多平坦，其海床被沉积层所覆盖，它的边缘开始向深海倾斜，称为大陆坡，接着斜度介于陆架与陆坡之间的陆基，最后，陆基伸入深海平原大陆架与大陆坡都属于大陆边缘一部份。大陆坡：虽然分布在水深 200米到4000米的海底，但是大陆坡地壳上层以花岗岩为主，通常归属与大陆型地壳，只有极少部分归属于过度地壳。大陆坡可以是单一斜坡，也可呈台阶状，形成深海平坦面或边缘海台。陆坡被和沟谷刻蚀，加上断层崖壁，滑塌作用形成的陡坎及底辟隆起等，致坡形十分崎岖。
大陆隆起：大陆隆也称大陆裙，位于大陆坡和深海平原之间，靠近大陆坡的地方较陡，向深海减缓，主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋边缘和南极洲周围。大陆隆上的沉积物主要是来自大陆的粘土及砂砾，厚度约在2 000米以上。
8、滨海沉积环境主要有哪些？
当陆源碎屑物较多时，沉积物以砾石、砂等为主，潮上带主要以泥质沉积物为主，潮间带以泥沙混合沉积物为主；潮下带则以砂质沉积物为主。滨海区还可以形成碳酸盐岩沉积。
9、大陆架沉积作用的过程有哪些？说明现代陆架沉积物的主要类型及分布规律
沉积作用是被运动介质搬运的物质到达适宜的场所后，由于条件发生改变而发生沉淀、堆积的过程。按沉积环境可分为大陆沉积与海洋沉积两类；按沉积作用方式可分为机械沉积、化学沉积和物质沉积三类引。
沉积物以陆源碎屑为主。根据粒径大小及级配状况划分为砾石、砂、粉砂、泥或粘土等主要类型。此外尚有因海水化学作用而产生的自生成因的沉积物、生物遗骸与生物无机质沉积物、火山物质等。
6.毛概2018新版思考题答案 篇六
如何建立美丽中国
1坚持人与自然和谐共生
2形成人与自然和谐发展新格局 3加快生态文明体制改革
决胜全面建成小康社会提出了哪些新要求？ 1坚决打好防范化解重大风险攻坚战 2坚决打好精准脱贫攻坚战 3坚决打好污染防治攻坚战 4确保经济社会持续健康发展
如何理解全面深化改革总目标
全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
如何理解新时代党的建设总要求
坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。
如何理解习近平强军思想的主要内容
1强国必须强军，巩固国防和强大人们军队是星时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华明珠伟大复兴的战略支撑
2党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥，能打胜仗，作风优良的人们军队（p269）
3党对军队绝对领导是人们军队建军直奔，强军之魂 4，如何坚持富国和强军相统一
走军民融合式发展路子，是实现富国和强军统一的重要途径。军民融合，源于我们党的“军民结合、寓军于民”的思想，七亩地就是在更广范围，更高层次、更深程度上吧国防和军队现代化建设有机融入经济社会发展体系之中，做到一笔投资，双重效益
如何认识当今世界打发展趋势 1世界多极化在曲折中发展 2经济全球化深入发展 3文化多样化持续推进 4社会信息化快速发展 5科学技术孕育新突破
如何理解构建人类命运共同体思想的科学内涵？
构建人类命运共同体思想，是一个科学完整、内涵丰富、意义深远的思想体系，其核心就是“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”。（p290）
如何理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和制度最大的优势
最本质的特征：
1这是由科学社会主义的理论逻辑所决定的
2这是由中国特色社会主义产生与发展的历史逻辑所决定的 3这是由中国特色社会主义迈向新征程的实践逻辑所决定的 最大优势：
1中国特色社会主义制度是党领导人民创建的
2党的领导是充分发挥中国特色社会主义制度优势的根本保障 3党的自身优势是中国特色社会主义制度优势的主要来源
如何理解党在新时代的历史使命
新时代中国共产党的历史使命，就是统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想、在全面建成小康社会的基础上全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦
如何理解党是最高政治领导力量 1这是马克思主义政党的基本要求
7.分析中考数学中的多答案考题 篇七
1. (2008年贵州省安顺市) 若顺次连接四边形各边中点所得四边形是菱形, 则原四边形可能是___. (写出两种即可.)
分析:这道题考查学生对特殊四边形之间的关系掌握的情况, 学要学生对特殊四边形及中位线的应用熟练灵活.
解:矩形、等腰梯形、正方形、对角线相等的四边形 (填其中的两个即可) .
2. (2008年福建省三明市) 写出含有字母x、y的四次单项式___. (只要写出一个) .
分析:本题相对简单, 学生只要理解单项式的含义, 作出答案应该不成问题.
解:答案不唯一, 例如x2y2.
3. (2008年黑龙江省哈尔滨市) 已知菱形ABCD的边长是6, 点E在直线AD上, DE=3, 连接BE与对角线AC相交于点M, 则的值是___.
分析:本题的玄机就在“点E在直线AD上”这句话上, 仔细审题才能注意到E点可能在线段AD上, 也有可能在AD的延长线上, 从而做全答案.
4. (2008年湖北省鄂州市) 已知在圆O中, 半径r=5, AB, CD是两条平行弦, 且AB=8, CD=6, 则弦AC的长为___.
分析:本题是一道与圆有关的题, 通常我们在做题时需要画图, 在画图时就会有疑问, 画出多种符合题意的图形, 有心的学生会仔细考虑周全, 从而求得正确答案.
5. (2008年浙江省诸暨市) 等腰△ABC的底边BC=8cm, 腰长AB=5cm, 一动点P在底边上从点B开始向点C以0.25cm/秒的速度运动, 当点P运动到PA与腰垂直的位置时, 点P运动的时间应为___秒.
分析:本题的关键是“当点P运动到PA与腰垂直的位置时”这句话上P点与哪个腰垂直没有明确写出, 所以存在多个解.
解:P1=7, P2=25.
6. (2008年云南省) 已知⊙O1的半径为5, ⊙O2的半径为9, 且⊙O1与⊙O2相切, 则这两圆的圆心距为___.
分析:两圆相切分内切和外切, 仔细读题就会解对.
解:4或14.
7. (2008年黑龙江省绥化市) 在半径为5cm的圆中, 两条平行弦的长度分别为6cm和8cm, 则这两条弦之间的距离为___.
分析:两平行弦之间的距离与两弦的位置关系有关, 分两弦在圆心的同侧和异侧.
解:1cm或7cm.
8. (2008年黑龙江省绥化市) 三角形的每条边的长都是方程x2-6x+8=0的根, 则三角形的周长是.
分析:仔细读题可以发现题意很不明确三角形的边长可以取2、2、2或4、4、4或4、4、2但不能取2、2、4 (不符合三角形的三边关系) .
解:6或10或12.
9. (2008年天津市) 已知关于x的函数同时满足下列三个条件:
(1) 函数的图像不经过第二象限;
(2) 当x<2时, 对应的函数值y<0;
(3) 当x<2时, 函数值y随x的增大而增大.
你认为符合要求的函数的解析式可以是:___. (写出一个即可.)
分析:本题考查学生对一次函数、二次函数理解, 学生在做答时多数只会考虑到一次函数.
解:y=x-2. (提示:答案不唯一, 如y=-x2+5x-6等.)
8.有限元思考题答案 篇八
第一章思考题
1-1 “用加权余量法求解微分方程，其权函数V和场函数u的选择没有任何限制”，这种说法对吗？
答：不对，有连续性要求。
1-2 “加权余量法仅适用为传热学问题建立基本的有限元方程，而基于最小势能原理的虚功原理仅适合为弹性力学问题建立基本的有限元方程”，这种说法对吗？
答：不对。虚位移原理不仅可以应用于弹性力学问题，还可以应用于非线性弹性以及弹塑性等非线性问题，虚功原理可以用来推导各种力学问题的有限元基本方法中的基本方程。最小势能原理仅适用于弹性力学问题。加权残值法尤其适用于具有连续场的非力学问题，如声、电、磁学的有限元方程的建立。
1-3 现代工程分析中的数值分析方法主要有有限差分法、有限元法和边界元法。这些方法本质上是将求解区域进行网格离散化，然后求解方程获得数值结果。是否可以将求解区域离散成结点群，但是没有网格进行求解？
答：可以，无网格方法是近年发展起来的一种新的数值计算方法。与基于网格的方法不同，无网格方法只需要节点的信息，不需要节点的信息而不需要节点之间相互联系的信息。典型无网格方法有配点法、Galerkin方法、Petrov-Galerkin方法等。（无网格方法数值求解的基本思想：在每个节点上构建待求物理量近似值的插值函数，并用加权残量法和该近似函数对微分方程进行离散，形成与待求物理量相关的各节点近似值的离散方程，并求解之。）
第二章思考题
2-1 ANSYS软件有哪些模块？在GUI方式下的六个窗口有何功能特点？
主要包括前处理模块，分析计算模块和后处理模块
①前处理模块提供了一个强大的试题建模及网格划分工具，用户可以方便地构造有限元 ②分析计算模块包括结构分析、流体动力学分析、电磁场分析、声场分析、压电分析以及多物理场的耦合分析，可模拟多种物理介质的相互作用，具有灵敏度分析及优化分析能力 ③后处理可将计算结果以彩色等值线显示、梯度显示、矢量显示、粒子流迹显示、立体切片显示、透明及半透明显示等图形方式显示出来，也可将计算记过以图表、曲线形式显示或输出。
整个窗口系统成为GUI（Graphical User Interface）⑴应用命令菜单（Utility Menu）.位于屏幕的最上方，包含各种应用命令，如文件控制（File）、对象选择(Select)、资料列式（List）、图形显示（Plot）、图形控制（PlotCtrls）、工作界面设定（WorkPlane）、参数化设计（Parameters）、宏命令（Macro）、窗口控制（MenuCtrls）及辅助说明（Help）等。
⑵主菜单（Main Menu）。在屏幕的最左侧，包含分析过程的主要命令，如建立模块、施加载荷和边界条件、分析类型的选择、求解过程控制等。⑶模型控制工具条（Model Contrl Toolbar）。该控制工具条窗口内的按钮控制图形的缩放、平移和旋转。尤其是最后一个“自由按钮”具有动态模型模式（dynamic model mode）,点击后，按住鼠标左键可以平移图形，滚动中间滚轮可以缩放图形，按住鼠标右键图形可以随手腕的炫动而作三维旋转。⑷输入窗口（Input Window）。该窗口时输入命令的地方，同时可监视命令的历程。⑸图形窗口（Graphic Window）。显示使用者所建立的模块及查看结果分析。⑹输出窗口（Output Window）。该窗口叙述了输入命令执行的结果。2-2如果希望随意旋转或缩放观察图元或者网格，应该用哪个窗口中的哪个按钮？ 应该用模型控制工具条窗口的自由按钮，按住鼠标左键可以平移图形，滚动中间滚轮可以缩放图形，按住鼠标右键图形可以随手腕的炫动而作三维旋转。
2-3用有限元法分析实际工程问题时有哪些基本步骤？需要注意什么问题？
答：
1、结果的离散化
2、单元分析2.1选择位移函数2.2载荷等效2.3单元刚度矩阵
3、整体分析3.1整体分析3.1集成等效节点载荷3.2集成整体刚度矩阵3.3约束边界条件
1）建立实际工程问题的计算模型：利用几何、载荷的对称性简化模型，建立等效模型2）选择适当的分析工具，侧重考虑以下几个方面：多物理场耦合问题，大变形，网格重划分3）前处理（Preprocessing）建立几何模型（Geometric Modeling ,自下而上，或基本单元组合）有限单元划分（Meshing）与网格控制4）求解（Solution）给定约束（Constrain）和载荷（Load）,求解方法选择，计算参数设定5）后处理（Postprocessing）后处理的目的在于分析计算模型是否合理，提出结论，用可视化方法缝隙计算结果，最大最小值分析，特殊部位分析
2-4对于结构受力分析问题，应当如何把握单元网格疏密？
答：结构受力分析应划分疏密不同的网格，因为此时存在应力集中现象，在计算数据变化梯度较大的部位（如缺口附近的应力集中区域），为了较好地反映数据变化规律，需要采用比较密集的挽歌。而在计算数据变化梯度较小的部位，为减小模型规模，则应划分相对稀疏的网格。而在计算固有特性时则趋于采用较均匀的网格形式。2-5对于已经划分二维实体单元网格的面积单元，采用Copy命令对面积图元进行复制后，单元网格是否也随之进行复制或映射？ 是。
2-6对于一个立方体，采用Reflect命令，选择YZ平面为镜像面进行反射后，形成两个贴合立方体，两个立方体在公共边界上是什么关系？ 没有关系
2-7进行平移工作平面的平移时，某方向的平移值是值沿整体x,y,z坐标系的值还是指沿工作平面Wx、Wy、Wz坐标系的值？ 沿工作平面Wx、Wy、Wz坐标系的值
2-8在一个钢质圆筒的侧壁加焊一个铜质手把，ANSYS建模时，需要执行布尔ADD运算命令，对吗？
不对，应该用Glue命令，布尔Add命令必须是针对同级材料的图元。
2-9 用工作平面对体积面元进行切割divide操作后，切割后形成的两个体积面元在其界面上是否具有类似黏结Glue的连接关系？
答：有，经过简单建模和切割后查看面数统计得知界面处仅有一个面，即存在黏合的连接关
系。
2-10 如果要模拟在一杯溶液中放入一块金属，当溶液和金属块已经完成建模后，用一条什么布尔计算命令能最简洁地实现以上物体的几何位置相容要求？ 答：Overlap（布尔搭接运算）。
2-11 在题2-10中，当溶液和金属块已经完成网格划分后，如果要选择如果要选择金属块某个平面上的所有节点进行操作，应当使用ANSYS的什么命令最简洁方便？ 答：Utility Menu：Select→Entities命令。
2-12 只要建模时采用了柱坐标，在General Postproc模块中，可以直接以柱坐标方式显示圆环内的计算结果，对吗？
答，不对。如果将显示坐标改为柱坐标系，圆弧将显示为直线，容易引起混乱，因此在以非笛卡尔坐标系列表示节点坐标之后，应将显示坐标系恢复到总体笛卡儿坐标系。2-13 错误的原因是底部约束不足。
第三章思考题
3-1 几何特征：平面几何形状
载荷特征：载荷可以用加在某一直线上的载荷分布规律来代替
3-2 不可以，因为其表面的应力分布会沿着两个方向改变。屋顶收到重力垂直于屋顶平面，故不可以简化成平面应力问题。
3-3 三角形三节点的单元位移函数是完全一次多项式，而三角形六节点的是完全二次多项式，单元位移函数项数越多精度越高，三角形六节点单元对实际物体的边界模拟更加精准。3-4平面单元一般为三角形单元和四边形单元，不可以创建五边形单元 3-5 节点编号，节点坐标值和自由度，单元定义
3-6 划分网格时注意应力集中的地方，网格应该适当加密，可以提高求解精度。ANSYS软件中，可以使用如下命令Preprocessor—Meshing—Meshtool—Refine来对局部网格进行加密。在集中力作用点一定是硬点（既是关键点又是作用点）
3-7不是，插值函数不一定必须是多项式，也可以采用三角函数或指数函数组成的乘积表示。3-8 不可以，面力沿长度方向即Z轴方向变化。3-9
最大半带宽为10 3-10 结构刚度矩阵在未加约束前具有奇异性、对称性、稀疏性和非零系数带状分布 3-11?在柱坐标系下建立圆周转动位移为0/对于该模型不用施加位移约束，其任何地方的结点均有三个自由度.3-12 不对，要在上下边建立对称边界条件
3-13 ？是没有定义材料特性/应该是没有给单元赋予材料属性，在前处理的过程中定义了材料特性之后，需要在划分网格时给单元制定材料属性，二者不会自动匹配。3-14 需要
3-15 显示方法：
动态显式算法采用动力学方程的一些差分格式，不用直接求解切线刚度，不需要进行平衡迭代，计算速度快，时间步长只要取的足够小，一般不存在收敛性问题。因此需要的内存也比隐式算法要少。并且数值计算过程可以很容易地进行并行计算，程序编制也相对简单。在求解非线性问题时，块质量矩阵需要简单的转置；方程非耦合，可以直接求解；无须转置刚度矩阵，所有的非线性问题（包括接触）都包含在内力矢量中；内力计算是主要的计算部分；但保持稳定状态需要小的时间步。
隐式方法：
在每一增量步内都需要对静态平衡方程进行迭代求解，并且每次迭代都需要求解大型的线性方程组，这个过程需要占用相当数量的计算资源、磁盘空间和内存。该算法中的增量步可以比较大，至少可以比显式算法大得多，但是实际运算中上要受到迭代次数及非线性程度的限制，需要取一个合理值。在处理线性问题时是无条件稳定的，可以用相对大的时间步。在求解非线性问题时，则通过一系列线性逼近（Newton－Raphson）来求解；要求转置非线性刚度矩阵[k]；收敛时候需要小的时间步；对于高度非线性问题无法保证收敛。
显示方法具有高速、短时的特性，特别适合求解需要分成许多的时间增量来达到高精度的高速动力学时间，诸如冲击、碰撞和爆破等高度非线性问题。
隐式方法无条件稳定，适合求解金属成形问题、弯曲与拉伸变形的非耦合求解、高精度的自适应网格划分等等。
第四章思考题
4.1一瓶装满液体的圆柱形酒瓶垂直掉落在平坦的地面上，酒瓶地面恰好与地面全部接触。此问题可以作为轴对称问题求解吗？如果酒瓶是倾斜撞到地面呢？
答：完全接触掉落地面能作为轴对称问题求解，垂直掉下来的时候受力是对称的。倾斜掉下来时不能作为轴对称问题求解，因为此时受力并不围绕酒瓶的中心轴成轴对称。4.2用有限元分析轴对称问题时，只要是一个纵向截面，单元模型可以建立在xoy面内的任何区域。对吗？
答：不对，只能建立在一、四象限。分析轴对称问题在建模时，为了保证径向坐标恒正，模型必须建立在第一或第四象限。
4.3在轴对称子午面边界上的一点，施加了一个集中力。这是否意味着在轴对称体上的相应位置点上作用了一个集中力？
答：不是，相当于此位置点绕轴旋转形成的环线上施加了均布载荷
第五章思考题
5-1：
四面体十结点：
三棱柱六结点：
三棱柱十五结点：
六面体二十结点：
5-2（1）将扭矩转化成为一对或多对施加于节点处，让这些力偶之合等于欲施加的扭矩。（2）采用虚拟延长的方法，在圆轴的一段延长建立一段刚体，对该刚体施加两对力偶，作为扭矩载荷
/扭矩等效为环向切应力，在使用ANSYS时，可以沿单元X方向施加载荷。
第六章思考题
6-1 形函数的特点：
1.Ni（ξ，η）是ξ，η的双线性函数。即当其中一个变量保持不变时，形函数是另一个变量的线性函数。
2.1,当ji。Ni,ij0,当ji3.N,1。4.0 i1i4位移函数一般原则有： (1)广义坐标的个数应该与结点自由度数相等；(2)选取多项式时，常数项和坐标的一次项必须完备；(3)多项式的选取应由低阶到高阶；(4)尽量选取完全多项式以提高单元的精度。6-2等参变换是对单元的几何形状和单元内的场函数采用相同数目的结点参数及相同的插值函数进行变换，采用等参变换的单元称之为等参数单元。借助于等参数单元可以对于一般的任意几何形状的工程问题和物理问题方便地进行有限元离散，其优点有：对单元形状的适应性强；单元特性矩阵的积分求解方便（积分限标准化）；便于编制通用化程序。可以很方便地用来离散具有复杂形体的结构，由于等参变换的采用使等参单元特性矩阵的计算仍在单元的规则域内进行，因此不管各个积分形式的矩阵表示的被积函数如何复杂，仍然可以方便地采用标准化的数值积分方法计算。也正因为如此，等参元已成为有限元法中应用最为广泛的单元形式。6-3？ 对，采用内插方法，结点处应力精度最差，高斯点最好 6- 46-5会，所有低阶实体单元采用完全积分均存在剪切锁闭问题（详见P110）6-6不会，因为是常应变单元，不涉及高斯积分，不会产生剪切锁闭现象 6-7产生原因：对于弯曲为主的变形问题，单元内一部分应变能被不正确的分配从而产生剪切变形，因而，产生弯曲变形所需要的应变能减少，导致总弯曲变形量变小，也即显得刚硬。解决方法：（1）采用高阶单元。但是在特殊复杂应力状态下，采用完全的二次单元也可能产生剪切锁闭现。此时，要细心检查计算结果；（2）对四边形四结点单元采用减缩积分方案：（3）在应力梯度较大的位置必须密画网格以减缓剪切锁闭现象，提高计算精度；（4）当计算模型设计大变形（大应变）问题时，不适合采用高阶单元，此时应当考虑采用非协调单元。6-8可以，这样就变成了超参，次参的问题（边中点问题） 6-9不会出现，理论上，对于八结点矩形单元，采用完全积分方案，取3×3个积分点即可得到单元刚度矩阵的精确积分。当采用减缩积分方案时，会出现零变形能模式，且奇异能量模式要出现在结构网格中，必须具备以下三个条件：1.对单元刚度矩阵进行数值积分时，积分点个数较少。2.可能出现的奇异能量模式，单元在其边界面之间的位移模式是相容的。3.施加在区域上的强制边界条件不能约束零变形位移模式。6-10 会变好 6-11当材料发生大变因此不宜采用具有边中结点的高阶单元。形时，由于实际单元在不断的位置更新过程要修正结点坐标，因而导致实际单元的边结点位置与母单元的直边中点的偏离加大，是的计算精度下降甚至导致结果错误。变形时，边中点不能保证一直在原边中点的位置 第七章思考题 7-1: 为什么梁单元的形函数没有像实体单元的形函数那样构造，即不是按照多项式的阶数，由低向高逐次递增？ 答：因为梁单元，需要对节点位移和节点转角分别设计形函数。 因为不是用拉格朗日方法，是用Hermit方法，其导函数满足此构造原理而形函数不满足。7-2 什么样的工程对象可以使用梁单元进行模拟? 答：梁是一种几何上一维而空间上二维或三维的单元，主要用于模拟一个方向长度大于其它两方向的结构形式。也就是说，主要指那些细长、像柱子一样的结构，只要横截面的尺寸小于长度尺寸，就可以选用梁单元来模拟。同时承受弯矩和轴力的构件。常用于建筑结构、桥梁和道路、公共交通（有轨电车，火车，公共汽车）等 7-3 如果要预测“鸟巢”对于地震的影响特性，可以使用梁单元对其结构进行模拟吗？ 答：不能，因为梁单元结果只有变形图，没有应力等值线图，无法显示梁单元径向和轴向的应力分布图。不可以。应用实体单元。？可以，因为是梁结构 7-4 如果要模拟大气中的腐蚀性气体对建筑物横梁的局部腐蚀效果，可以使用梁单元进行模拟吗？不可以。 7-5 将一条柔软的绳索离散成杆单元，需要对杆单元有什么约束？ 答：有位移约束。在Option（杆单元）设置中，杆只能拉不能压。 7-6 将一跟线段离散成三段梁单元网格，中间结点是铰链连接还是刚性连接？ 答：刚性连接。 7-7 试比较杆单元与梁单元的形函数有何异同？ 答：梁单元是的每个节点有三个线位移自由度和三个角位移自由度；杆单元的每个节点有三个位移自由度，杆单元只需对节点位移设计形函数，而梁单元需要对节点位移和节点转角分别设计形函数。杆单元形函数采用Largrange插值多项式；梁单元采用Hermite多项式。7-8 试比较实体单元的形函数与梁单元的形函数在构造方法及函数特性上的差异。答：实体单元只需对节点位移设计形函数，而梁单元需要对节点位移和节点转角分别设计形函数。实体单元形函数采用Largrange插值多项式，必须包括常数项和线性项；梁单元采 用Hermite多项式，结点参数中必须包括场函数导数的结点值。 7-9 ANSYS提供的Link 3D 180杆单元是一种大变形单元，在求解设置时要注意什么问题？ 答：大变形属几何非线性，是需要不断迭代才能算出来的，每一次迭代，都会根据结构新的几何位置坐标形成新的刚度矩阵，因些，求解起来比较慢。在求解设置时要注意单元的选取和相应的option是设置是否合理。注意将Solution-Analysis Type-Sol’n controls中的Ansys Options选项改为large Displacement Static。 第八章思考题 8-1.这个说法不对。梁单元和壳单元的结点除平动自由度外，一般具有转动自由度。而实体单元节点表示的是一个空间点。因此只有屏东自由度，因此在这些模型中，往往需要考虑对单元耦合位置的结点自由度进行约束和处理。此外，在一些特殊的场合，会用到局部钢化或其它一些处理形式，同样需要对节点自由度进行处理。可以通过：共同结点、嵌入形式、节点自由度耦合等方法实现自由度的耦合。8-2 不对。 8-3 因为高阶单元的边中点和面内点不适合大应变问题，另外大量的面内点和体内点会占据内存资源，而同时对计算精度提高不大。8-4.非协调单元：Wilson单元。 ①Mindiin板几何非线性分析的非协调单元。 ②材料发生塑性变形需满足不可压缩条件的非协调元 ③几何非线性非协调广义杂交及精化杂交平面四节点单元 ④基于非协调模式的几何非线性广义杂交退化壳单元 ⑤几何非线性非协调圆柱壳单元 8-5.利用弹性力学的解析公式对细节部位进行线弹性应力校核，前提是该模型具有解析解； 2.在模型中有细节的区域加密网格重新计算； 3.外推插值法； 4.利用实际实验检验。 第九章稳态温度场分析的一般有限元列式 思考题 9-1 结构分析时对对称性边界条件施加所有自由度为零的约束条件，而在热分析问题时则对对称性边界条件不做任何处理，即相当于绝热边界条件。9-2 不需要。 9-3 热稳态分析时需要设置材料的导热系数，而在热瞬态分析时除了设置材料的导热系数外，还需要设置材料的密度和比热容。在做热应力分析时，需要设置热膨胀系数。9-4 1.恒定的温度；2.热流率；3.对流换热；4.热流密度；5.生热率。 9-5 不是，没有施加指定热边界条件，相当于对此边界条件施加了绝热边界条件。 9-6 因为在进行热应力分析时，希望得到温度达到某一值得结构应力情况，是否会出现失效等问题，此时需要将热分析的结果作为温度载荷施加在单元网格上，此时若有之前的温度载荷会影响结构分析的结果。 9-7 划分网格与实体单元一样需要考虑网格质量、网格密度等，如果有孔不必在孔的附近加密网格单元，因为在实际中不会出现温度集中的现象，在进行温度场分析的过程中，趋于采 用均匀一致的网格。