简历制作技巧全解

简历制作技巧全解（共10篇）

1.简历制作技巧全解 篇一

☆ability [E5biliti]n. 能力，本领，(pl. )才能

an ability to do sth. n. 做...的能力

单词构成原理：

ability = abl(e)(有能力的)+ l + ity(构成英语抽象名词的后缀)

由此及彼：

reality(真实，现实)= real(真实的，现实的)+ ity(构成英语抽象名词的后缀)

activity (活动，活跃)= activ(e)(活跃的，有活力的)+ ity (构成英语抽象名词的后缀)

☆able [5eibl] adj. 能...的，有能力的，能干的

be able to do sth. v. 能够…

☆about [5Ebaut] prep. 在...附近，大约，关于 adv. 附近，

周围

inform sb. about/of sth. v. 通知某人..., 告诉某人...

consult sb. about sth. v. 向某人请教...

be about to do sth. v. 将要，即将

be concerned about... v. 关心...,挂念...

worry about... v. 担心...

come about v. 发生

☆above [E5bQv] prep. 在...之上，超过adv. 在上面，向上

above all adv. 首先，最重要的是

above average adv. 高于平均水平

above water adv. 脱离困境, 摆脱麻烦

abroad [E5brC:d] adv. 到国外，在海外(overseas)

go abroad v. 出国

at home and abroad adv. 在国内外

单词构成原理：

abroad = a (在...(上))+ broad(宽阔部分)

由此及彼：

ahead(在前面，提前)= a(在...(上))+ head (最前的部分，头)

alive (活的)= a(在...(上))+ live(活着)

asleep (睡着的)= a(在...(上))+ sleep (睡觉)

☆academic [AkE5demik]adj. 学院的，学术的，学究的

academic research n. 学术研究

academic activity n. 学术活动

academic authority n. 学术权威

academic discipline n. 学科

academic education n. 人文学科教学, 基础理论教学

academic organization n. 学术研究组织

academic success n. 学术成就

单词构成原理：

academic = academ(y)(学会，学院)+ ic(与...有关的)

由此及彼：

athletic(运动的)= athlet(e)(运动员)+ ic(与...有关的)

(A级词汇)gigantic (巨大的)= gigant (巨人)+ ic(与...有关的)

fantastic (奇异的，异想天开的)= factas(y)(幻想)+ t + ic(与...有关的)

☆accept [Ek5sept] v. 接受，

同意

单词构成原理：

accept = ac (相当于英语介词to，表示方向)+ cept (接收)

由此及彼：

accelerate (加速，促进)= ac (相当于英语介词to，表示方向)+ celer (快的)+ ate (构成英语动词的词位)

(B级词汇)accumulate (堆积，积聚)= ac (相当于英语介词to，表示方向)+ cumulate (堆积)

提示：

字母组合ac在古英语中相当于英语介词to, 除了可以表示“方向”以外 , 还具有“变化，完成，开始”等意义，

如：

accustom (使习惯)= ac (相当于英语介词to，表示变化)+ custom (习惯, 风俗)(“使习惯”来自“(使)变成习惯”这个意义)

acquire (获得)= ac (相当于英语介词to，表示完成)+ quire (寻找)(“获得”来自“寻找完成”这个意义)

☆accident [5AksidEnt] n. 意外，偶然事故

by accident adv. 偶然，无意中

accident investigation/survey n. 事故调查

单词构成原理：

accident = ac(相当于英语介词to，表示方向) + cid(下落) + ent (构成形容词及名词的词尾)(组成accident的表意词缀意义组合为“向下落(到人的身上)”，

由此而产生“意外”之意)

由此及彼：

incident(事件，

事变，

附带的) = in(相当于英语中的介词on(在...之上)) + cid(下落) + ent(构成形容词及名词的词尾)(组成incident的表意词缀意义组合为“落到...上(的)”，

由此而产生“附带的”， “事件”之意)

☆according to[E5kC:diN tu:] prep. 按照，根据...所说

单词构成原理：

according = accord(使一致) + ing

补充：

(超纲词)accord ((使)一致) = ac(相当于英语介词to，表示方向) + cord (表示“心，心脏”)

(组成accord的表意词缀意义组合为“(都)向心的方向”，

由此而产生“一致”之意)

accordance (一致) = accord(一致) + ance (构成名词的词尾)

☆account [E5kaunt]n. (书面或口头)报告，账目，原因v. 说明(理由等)

take... into account v. 考虑到...，

顾及...

account for... v. 说明..., 解释...

on account of... adv. 由于

单词构成原理：

account (账目，计算，

说明) = ac (相当于英语介词to，表示动作的完成) + count (计算)

(组成account的表意词缀意义组合为“计算(完成)”，由此而产生“计算”及“(依据完成的计算编写)账目”之意)

由此及彼：

counter(柜台，计算器) = count (计算) + er(表示“完成动作的器械”)

(组成counter的表意词缀意义组合为“完成计算的器械”，

由此而产生“计算器”之意)

discount (折扣，打折) = dis(表示“去除”) + count(计算(值)))

(组成discount的表意词缀意义组合为“去除(相当数量的)计算(值))”，

由此而产生“打折”之意)

☆ache [eik] n. 疼痛v. 疼痛

利用拆分法记忆其他相关单词：

headache(头疼) = head(头) + ache (疼)

backache(背疼) = back (背部) + ache(疼)

stomachache(胃疼)= stomach(胃) + ache (疼)

☆achieve [E5tFi:v] v. 获得(功绩等)，实现(目标、目的等)

achieve one’s purpose v. 达到目的

achieve success v. 获得成功

单词构成原理：

achieve = a (相当于英语介词to，表示方向) + chieve(相当于chief, 表示“首领”)(组成achieve的表意词缀意义组合为“向着(成为)首领的方向(努力))”，

由此而产生“实现(目标)”之意)

☆acquire [E5kwaiE] v. 获得(知识等)，养成(习惯等)

acquire a good knowledge of ... / 精通...方面的知识

单词构成原理：

acquire (获得) = ac (相当于英语介词to，表示动作的完成) + quire (寻找)(组成acquire的表意词缀意义组合为“完成了寻找这个动作)”，由此而产生“实现(目标)”之意)

☆across [E5krCs] prep. 在对面，穿过，越过 adv. 越过，到对面

come across sb. v. 遇上某人

put one’s idea across v. 传达某人的意见

run across... v. 偶遇..., 跑着穿过...

across the sea adv. 在/到海外

across the street adv. 在/到街对面

☆act [Akt]n.(具体的)活动, 举动(action, effort), 法令(bill, decree, law, order, regulation) v.举止(behave)，其作用(function, take effect), 扮演(appear, imitate, perform, play, represent)

act as... v. 担当...

act on/upon... v. 遵照...行动，

作用于...

act the part of... v. (在戏中)扮演...

利用拆分法记忆其他相关单词：

action (行为，活动) = act(活动, 举动) + (t)ion(构成名词的词尾)

active(有活力的，

积极的) = act(活动, 举动) + ive(构成形容词的词尾)

activity (活动，活跃) = active(e)(有活力的，

积极的) + ity(构成名词的词尾)

actor(男演员) = act (扮演) + or(表示“完成动作的人”)

actress(女演员) = act (扮演) + r + ess(表示“女性”)

由此及彼：

hostess(女主人) = host(主人)+ ess(表示“女性”)

princess(公主) = princ(e)(王子) + ess(表示“女性”)

☆action [5AkFEn]n. 行动，(抽象的)行为，活动，作用

take action v. 采取行动

☆active [5Aktiv]adj. 有活力的，积极的

take an active part in .. v. 积极参加...

active particles n. 放射性[活性]粒子

☆activity [Ak5tiviti]n. -ties 一般指人积极的活动(action, motion, movement)，活跃

☆actually [5AktFuElI]adv. 实际上

单词构成原理：

actually(实际上) = actual(实际的)(= act (行动) + u + al(构成形容词后缀，表示“有关...的”))+ ly(构成副词的后缀)

☆adapt [E5dApt]v. 使适应，改编

adapt oneself to sth... v. 适应...

单词构成原理：

adapt = ad ((相当于英语介词to，表示方向)) + apt(表示“使适应”)

(组成adapt的表意词根词缀意义组合为“朝着(使)适应的方向)”，由此而产生“使...适应”之意)

由此及彼：

(A级词汇)aptitude(n. 才能) = apt(表示“适应”)+ itude(抽象名词词尾)

(由词根apt的意义可联想到“适应是一种能力”

☆adjust [E5dVQst]v. 调整，使适应，校对

adjust oneself to ... v. 使自己适应...

单词构成原理：

adjust = ad ((相当于英语介词to，表示变化))+ just(表示“正确，

正义”)(组成adjust的表意词根词缀意义组合为“(使)变为正确)”，

由此而产生“调整，

校对”之意)

由此及彼：

justice (n. 公平，正义) = just(表示“正确，

正义”)+ ice(构成名词的后缀)

service (n. 服务) = serv(e)(服务)+ ice(构成名词的后缀)

☆adopt [E5dCpt]v.采取(方法等)，收养

adopt an idea v. 采纳意见

adopt a child v. 收为养子

adopted child n. 养子(女)

单词构成原理：

adopt = ad (相当于英语介词to，表示方向)+ opt(表示“希望”)

(组成adopt的表意词根词缀意义组合为“(实现)希望的方向)”，

由此而产生“采取(方法等)”之意)

由此及彼：

opt (v.选择)

(词义“选择”源于词根opt的本义“希望”：“选择”意味着“取最有希望的一方”)

(B级词汇)optimistic(乐观的) = optimist(乐观主义者)+ ic(形容词词尾)

(超纲词)optimist = opt (希望)+ im + ist (表示“人”的名词后缀))(组成optimist的表意词根词缀意义组合为“(怀抱)希望的人)”，

由此而产生“乐观主义者”之意)

☆adult [E5dQlt, 5AdQlt] n. 成人, 成年人adj.成人的, 成熟的

adult education n. 成人教育

单词构成原理：

adult = ad(相当于英语介词to，表示变化) + ul(表示“成长，成熟”) + t(组成adult的表意词根词缀意义组合为“成长为成熟(的人))”，由此而产生“成年人”之意)

提示: 字母组合ol, al, ul均有“成长，成熟”之意

由此及彼：

adolescence(n. 青春期) = ad(相当于英语介词to，表示变化) + ol(成熟) + esc + ence(构成名词词尾)

(组成adolesence的表意词根词缀意义组合为“在(逐渐)变得成熟)”，由此而产生“成年人”之意)

☆ affect [E5fekt] v. 影响，感动，患(病)

单词构成原理：

affect = af(类似于字母组合ad，相当于英语介词to，表示方向) + fect(表示“做，起作用”)

(组成affect的表意词根词缀意义组合为“(沿着)起作用的方向)”，

由此而产生“影响”之意)

由此及彼：

effect(n. 影响) = ef(类似于字母组合ex，表示“显露出来地，在外面”) + fect(表示“做，起作用”)

(组成effect的表意词根词缀意义组合为“作用显现出来)”，由此而产生“影响，效果”之意)

☆ afford [E5fC:d] v. [常与can, could, be able to 连用] 担负得起费用(损失、后果等)，花费得起，抽得出(时间)，经受得住，提供

can’t afford to buy sth. v. 买不起...

记忆方法1(读音联想)：

afford的读音听起来像“啊!(有)福的”，

由此联想出“买的起，抽得出时间”之意。

记忆方法2(词义联想)：

Ford是人名“福特”(美国汽车制造厂商)， Ford(福特)是有钱人，结合词缀af的意义(在外面)联想出“福特在外面很阔绰，什么都能‘买得起’，

也有的是空闲的时间(抽得出(时间))”，由此记住afford是“买得起，抽得出”之意

2.简历制作技巧全解 篇二

关键词：网页制作,网站,HTML语言

1 网页的制作要点

1.1 制作原则

制作网站最突出的特点是要具有鲜明的主题, 要有突出的特色, 在这个基础上再加上简洁明了的语言或者图片, 对主题进行画龙点睛的修饰, 就可以制作出一个成功的网站。但是想制作出一个优秀的网站, 还需要进一步的收集一些与网站有关的素材, 在对网站制作的时候还可以充分的利用一些可以表现网站主题的技巧, 就可以展现出网站的特色。

1.2 制作要求

在网站的设计过程中, 应当尽力的做到简洁明了, 在网站中不能加入一些与自身主题无关的信息, 要做到网页的浏览者可以对网站的主题一目了然。同时, 在制作网站时, 网站设计师还可以加入一些简单的关键词或者图像, 以此来吸引网民的眼球, 甚至留下深刻的印象。

2 网页的制作技巧和方法

2.1 技巧性的运用表格

运用表格可以将文本和图片设置到网页中的任何地方, 而且不会影响到不同元素之间位置设置, 使网页结构更加的紧凑美观, 即表格可以起到充分的定位作用, 将文字和图片进行准确合理的布置和排版。需要注意的是, 在表格边框的处理中, 要选择绝对的定位方式, 这样可以使表格效果不会受到显示分辨率的影响。

2.2 技巧性的编写HTML代码

编写HTML代码可以使网页产生一定的动态效果, 因此想要制作出完整生动的页面, 就必须要技巧性的编写HTML代码。例如, 要制作出一个简单的“跑马灯”效果, 一般情况下的制作方式为, 首先在表格中输入需要的文字, 并设置成实现设计好的字体颜色等属性, 在设置成功之后将目标文字加入到HTML代码的编写窗口中, 再进行相应的编程, 编程完成之后就可以让文字呈现出“跑马灯”的效果, 这是在代码窗口中, 新输入的文字就会显示出选中的状态, 文字移动的方向也同样可以通过代码进行设置。具体的字体跑马灯解析如下所示:

2.3 技巧性的运用颜色

网站的设计中还需要制定一个鲜明的主题。网站具有自己鲜明的特点, 一方面可以加深网民对于网站的印象, 另一方面还可以使网站的内容更加的丰富多彩。在网站的主题确定之后, 可以加入一些适当的配色。

3 总结

在网页的制作过程中, 肯定会涉及到图片的使用, 但是在网页预览或者网页发布之初这些图片可能会出现无法显示的情况, 出现这个现象的主要原因可能是由于路径的原因造成的, 也可能是由于在网页制作过程中, 图片命名不够准确引起的。如果是由于图片路径引起的这个现象, 可能是由于图片的文件并不在网页的站点内, 只要在制作过程中, 将图片存入相应的文件夹中, 才可以从根本上改变图片的路径, 从而杜绝路径引起的网页制作问题。但是如果图片本来是在站点内仍然无法显示, 这可能是由于图片命名使用的中文造成的, 这种情况比较容易解决, 因此我们可以看出, 在网页制作过程中, 图片只识别英文字母、数字以及下划线等符号, 并不识别中文。

参考文献

[1]周月芝.结合理念在网页设计中的应用.中国市场, 2009.

[2]彭杰.浅谈Frontpage网页制作实用技巧.数字技术与应用, 2013.

3.简历制作技巧 篇三

虽然，对于贴上照片的履历，人事经理们还抱有容忍的态度，但从研究的角度来审视，人事经理似乎更倾向于没有照片的履历。在他们的心目中，你有多少能力为企业创造多少财富，是首要问题;脸蛋，重要但不绝对———除非，他们的行当要靠脸吃饭。

面对一张报价单似的履历，或一张附上一些别人对于你的评论或者赞美的履历，很多人事经理倾向于后者，假如评论或者赞美恰如其分、不甜得发腻的话。多一些线索了解你，总不是件坏事。

简历、证书虽然不能代表一切，但毕竟能说明一些问题，所以，它还是如此重要。在撰写履历的时候，不要随意将此忽略。

你所获得奖项、你所获得荣誉，不要轻描淡写地在履历上一笔带过。虽然，这些荣誉与你所应聘的职位、专业相差甚远，但毕竟这些能够折射出你的一个方面———你曾经优秀过，你值得信赖。这一点，在人事经理眼里，永远重要。

健康状况，在过去可能是一个关键的变量，而现在，不少人事经理似乎并不将此作为履历上必不可少的要件。

愿不愿意到外地工作或者经常出差，已成为人事经理取舍求职者的关键。因为，在经济全球化的这个世界里，永远呆在一个地方，不是胸怀大志企业的发展逻辑。在地球村里，同时开设几个分号，是极其寻常的事情。如果你没有在履历中表明这种心迹，也许会失去很多机会。

4.抢眼简历制作技巧 篇四

简历，顾名思义是简练的经历，简历要主题鲜明，中心突出、布局合理、层次分明、扬长避短，言简意赅。专家教你如何让简历别具一格抢眼球?

1.内容悉心归类

写简历前，把所有内容全先合并同类项，再分门别类装好筐，大筐下面再分小筐。然后一小筐、一小筐写下去，每一小筐里又突出一个主题。最后从头到尾，梳理几遍，就会有因有果、由浅入深，由表及里，层层入扣。除了把自己求学经历、实践尝试、爱好特长、得过奖项、技能水平，用动人的成绩，诚恳的态度、简练的语言、量化的数字列举之外，还要把所应聘职位的专业特点体现出来，生动地展现在招聘者的眼前。

2.适当引用应聘职位所需要的技能和经验术语

以自己的专业语言来说话，来体现，来制作你的简历，并用你的专业语言来对简历进行处理，比如你去应聘财会，你就用“财务决算、利润分析，资金平衡表、资金周转率”等，你去应聘IT，就用“java、web、sap、dba、lotusnotes，as400和rs6000、嵌入式程序开发、unix后台进程的实现、mfc的多文档模板的加载、数据库sql语句查询”等，通过简历体现你的专业素养和专业水平，及对所求职位的深入理解，招聘单位就会把这无声的简历，看作是有声音的叙述，就像你已经在对面试官娓娓陈述、生动描绘自己的专业水平和工作能力。

3.简历格式设置有技巧

很多人会担心简历无法投递到位，事实上，附件形式简历确实容易被当成垃圾邮件，所以纯文本简历就显示出它的优势了，直接粘在邮件中，精心设计一下纯文本格式的简历，以下有一些小技巧可供参考：

a.注意设定页边距，使文本的宽度在16厘米左右，这样你的简历在多数情况下看起来都不会错误换行

b.尽量用较大字号的字体;

c.如果你一定要使自己的.简历看起来与众不同，你可以用一些星号(*)、特殊字母(如o)、加号(+)等分隔简历内容，这些符号不会像版式符号如列表符等会被转换成不可认别的记号。

4.简历投递注意事项

5.优秀简历制作技巧 篇五

优秀简历制作技巧23.通过使用综合型格式(或者功能型格式)，你能有效的掩饰工作记录空白、频繁离职和教育背景缺陷等问题。

优秀简历制作技巧24.简历应当是正面的材料。它应当告诉人们真-相，但没有必要告诉全部真-相。你不能说谎，但你不需要全部都说出来。负面的内容要远离简历。

6.简历制作技巧全解 篇六

一、恰当运用超级链接

用超级链接方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式。利用文字的超级链接设置, 可以建立漂亮的目录, 实现菜单功能。利用热字超文本链接功能实现跳转, 提高交互性功能, 精巧的设置可使你的课件具有专业水准, 设计起来也不困难。

二、文本与课堂解说同步

为使文字与旁白一起出现, 可以采用“自定义动作”中设置成“按字母形式向右擦除”即可。

三、插入MP3音乐

Power Point的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持MP3, 但若你一定要用MP3的话, 可以这样另辟捷径:单击“插入/对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”, 单击“浏览”, 指出MP3文件的路径, 单击“确定”, 插入文档后, 在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外, 再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可 (系统内必须有MP3播放器) 。

四、为课件插入影片

通常在课件中插入影片有三种方法:

(一) 直接播放视频:

使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后, PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制, 而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤:

1.运行Power Point程序, 打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏中, 单击其中的“插入”选项, 从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

3.在随后弹出的文件选择对话框中, 将事先准备好的视频文件选中, 并单击[添加]按钮, 这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

4.用鼠标选中视频文件, 并将它移动到合适的位置, 然后根据屏幕的提示选中播放方式。

5.在播放过程中, 可以将鼠标移动到视频窗口中, 单击一下, 视频就能暂停播放。如果想继续播放, 再用鼠标单击一下即可。

(二) 插入控件播放视频:

使用这种方法, 有多种可供选择的操作按钮, 播放进程可以完全自己控制, 更加方便、灵活。该方法适合Power Point课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

1.运行Power Point程序, 打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏, 单击其中的“视图”选项, 从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”, 再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

3.在随后打开的控件选项界面中, 选择“Windows Media Player”选项, 再将鼠标移动到Power Point的编辑区域中, 画出一个合适大小的矩形区域, 随后该区域就会自动变为WindowsMedia Player的播放界面。

4.用鼠标选中该播放界面, 然后单击鼠标右键, 从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令, 打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

5.在“属性”窗口中, 在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时, 就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

6.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起, 还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

7.在播放过程中, 可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

(三) 插入对象播放视频:

这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的, 与以上两种方法不同的是, 它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段, 然后再播放。实现步骤为:

1.打开需要插入视频文件的幻灯片, 单击“插入/对象”命令, 打开“插入对象”对话框。

2.选中“新建”选项后, 再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项, 单击[确定]按钮。

3.Power Point自动切换到视频属性设置状态, 执行“插入剪辑/Windows视频”命令, 将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

4.执行“编辑/选项”命令, 打开选项设置框, 在其中设置视频是否需要循环播放, 或者是播放结束后是否要倒退等, 单击[确定]返回到视频属性设置界面。

5.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮, 重新设置视频文件的播放起始点和结束点, 从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

6.用鼠标左键单击设置界面的空白区域, 就可以退出视频设置的界面, 从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令, 检查视频的编辑效果。

另外, 还有插入超级链接法和动作设置法等这里不再赘述。

五、直接为课件配音

有时老师需要就课件内容进行配音讲解, 当然可到电教室录制成配音文件, 但如果经常要配音, 又觉得麻烦, 这时你可以利用Power Point自己直接配音。

⑴计算机主机后面有许多插口, 其中声卡有一个插口是“line in”, 将麦克风插头插进去。

⑵点击Power Point菜单栏上的“插入”———下拉菜单中的“影片与声音”———“录制声音”, 出现新的对话框, 准备好后点击红点录音键, 开始录音, 录完后点击黑点停止键, 预放确认无误, 再取一个文件名 (例如abc) 后“确定”完成。

⑶在Power Point中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作, 点击“幻灯片放映”———“自定义动画”, 打开新的对话框, 在“效果”栏中打开第一个下拉菜单, 选定动画方式, 然后打开第二个下拉菜单, 选取刚才录制保存的文件名 (abc) , 最后“确定”完成整个设置。以后每当Power Point播放到该动画的时候, 就会同时播放出你的配音了。

7.简历制作技巧和误区 篇七

2、户口

3、专业背景

4、学校名声

5、在校成绩

值得注意的是：这些标准不一定会在招聘要求中注明,但自己心里一定要有数,相关的信息一定要全。

简历制作避免三大致命误区

误区一：不用数字论证

简历上的获奖情况、学习成绩、社会活动/社团经历，是展现毕业生能力的重要内容。毕业生们都注意了这一点，在这几个部分浓墨重彩。但是，一条条内容的罗列未必会给招聘人员一个直观的印象。简历中经常出现：

“曾获得班级一等奖学金两次，班级二等奖学金三次。”

“担任校学生会××部部长，组织过多次大型活动，组织能力突出。”专家点评：

简历要用事实说话，事实要靠数字支持。HR与求职者是完全陌生的。他不可能了解毕业生学校的具体情况。从第一个例子看，班级一、二等奖学金很能突出毕业生的学习成绩，说明他在学习方面一直名列前茅。但是，学校不同、专业不同，奖学金的发放数量不一样，光写出几等奖学金，还是不能让HR对你建立起直观认识，这个求职者到底处于什么水平。如果毕业生在一等奖学金后面标上获奖的几率，如一等奖学金(1/25)，这就说明25个人中只有一个人能获得，那么一个班级一般50个人左右，这个求职者绝对是班级的尖子了。

第二个例子中，虽然求职者强调有组织大型活动的经历，但是HR看不出求职者到底组织过多少次活动，活动规模怎么样，当然也不清楚组织能力到底如何了。如果毕业生改写成：“担任学校口才协会会长期间，曾组织过校级演讲比赛两次，参赛人数达300人，是在校期间的第二大规模社团活动。任职期间，协会会员达到100人，成为全校第三大社团。”效果就大不一样了。

误区二：自我评价十全十美

自我评价经常是毕业生简历上的最后一项内容。写还是不写，很多毕业生把握不定。不写呢，觉得简历上的事实罗列缺少情感色彩，没有展示个性魅力；写呢，总觉得几句话难以全面描述自己的性格特点，说不清楚自己到底属于哪种人。几经琢磨，毕业生们往往在简历的自我评价中出现这样的语句：

“本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，细致踏实，对工作精益求精、积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，乐于助人，具有较强沟通、协作能力；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。”

专家点评：

从简历上的自我评价上看，这个求职者简直就是一个“完人”,基本具备了一切职场人士的美德。

用人单位招聘时看重自我评价主要有两个目的：

一是看求职者适合做哪项工作。比如性格沉稳、做事细致的人大多能胜任行政管理、助理等工作，勇于创新、喜欢接受挑战的人，比较适合做销售等职位，而态度温和有耐心的人适合做客服等工作。

二是用人单位通过日后的面试，对求职者得出一个企业评价，企业评价与简历上的自我评价比较，两者较为一致，说明求职者自我评价较客观，而两者差距较大，用人单位就要考虑求职者的诚信度了。

明白了用人单位看自我评价的目的，毕业生在写简历时就要相对客观地写出自己的突出特点，最好结合职位要求，突出某个能胜任职位的优势。

误区三：只有态度没有结果

毕业生由于没有工作经历，求职的资本除了专业基本只剩兴趣和态度了。在毕业生简历上，往往会看到这样的语句：

“自幼向往记者职业，立志于从事新闻工作。”

“喜欢接受挑战，对市场营销工作感兴趣。”

专家点评：

8.超牛简历制作技巧 篇八

现在我们可以理解，你为什么要离开Angry Chocolates了。不仅如此，你留下来帮助该公司转型也给我们留下了深刻的印象，而且你还顺利完成了任务。

超牛简历制作技巧五：不再使用毫无生气的语言

强化简历的最后一招就是摆脱毫无生气的语言，比如“自觉主动”或者“善于管理跨职能的团队”。摆脱任何赞美的形容词，比如“精明的”或者“深谋远虑的”。当你沦落到要自夸的时候，你是在贬低自己。

9.农民科教培训课件制作技巧 篇九

3.1 主要性状分析

由表2可看出,三个施肥大区主要农艺及产量性状均比无肥区有较大提高,习惯施肥区株高、主花序长均最大,配方区的角果数较多,千粒重较大,理论产量也高,这可能是因为习惯区提供了较多的氮素,造成了株高、主花序长等农艺性状偏高,而配方区提供了更合理的氮磷钾配比,因此角果数、千粒重等产量性状表现较好。

3.2 产量分析

由表3可看出,3个施肥区产量比无肥区都有大幅度提升,实收亩产最高的是配方区一,配方区一产量比无肥区高77.7%,比习惯区高20.1%,配方区二与配方区一产量差异不大,产量结果表明,配方施肥区比习惯区具备更加合理的氮磷钾配比,能够获得更高产量。另外,两个配方区产量差异不大,表明普通尿素与多肽尿素在本试验中效果没有明显差异。

3.3 经济效益分析

由表4可看出,3个施肥区产品收益和利润都高于无肥区,配方区一收入和利润最高(利润比习惯区高23%),配方区二由于使用了多肽尿素,所以成本较高,收入和利润不如配方区一,但差异不大。经济效益分析结果表明,使用“美丰·比利夫牌”油菜专用配方肥,虽然成本略高于传统施肥,但产品收入大幅增加,利润也大幅增加。

4 结论与建议

试验结果表明,油菜生产采用“美丰·比利夫牌”油菜专用配方肥(N+P+K≥16%+16%+16%),再增加适量尿素,使氮磷钾比例达到1∶0.4∶0.4,具备了更合理的氮磷钾搭配,能够促进油菜产量性状生长,大幅度提高产量,增加经济效益,使广大油菜种植农户获得更多收益和社会效益。

(注:由于试验面积过小,将单位“亩”换算成“公顷”会导至数据失实。1亩=0.067公顷)

针对农民这个特殊的培训群体,恰当地运用多媒体课件辅助教学,可以解决课堂教学枯燥泛味的问题,调动视听感官,提高农民教育的培训质量。

1收集并精选素材

素材是多媒体制作中不可缺少的基本要素,一堂媒体课制作的成功与否与收集的素材有密切关系。素材又分现实素材的采集与网络素材的下载。

(1)现实素材。在不同季节,不同时段,针对农业、农村、农民、种植业、养殖业等相关的各类素材进行图片、视频的采集。在制作课件时按培训内容,提取相关素材进行制作。如:平时收集素材时,注意收集农民学员身边发生的一些与教学内容相关的典型事例制作成视频播放给学生看。

(2)网络资源。网络给我们提供了大量丰富的信息,运用网络资源能轻松地解决资料不足问题。收集资料时精选与培训内容紧密相关、与农村学员的思想、生活实际紧密联系的、反映当前社会现实的材料。

2媒体制作要紧扣培训内容,突出主题

在课件制作中,要紧扣主题,内容不能脱离主题,把握“适时、适当、适度”的原则。“适时”就是运用多媒体时要选择最有利于农民学员掌握培训要点,并使培训达到最佳效果的时机。“适当”就是多媒体要用在精彩之处,用在激发农民学员学习兴趣、突出重点、突破难点之处,用在有利于农民学员消化教学内容之处。“适度”就是多媒体运用要做到既不喧宾夺主地滥用,也不能因噎废食而不用。要找准多媒体与培训内容的切入点和那些传统教学媒体难以解决和表现的地方,结合多媒体辅助教学的特点进行设计,用更合理的教学媒体来化难为易,解决问题。

3灵活运用软件,化静为动

要制作好一堂多媒体课件,要掌握基本制作软件有Power Point、Photo Shop、Flash、视频剪辑等软件。

(1)掌握最基本软件Power Point的各个版本之间的运用与转换。此软件是制作多媒体中最基本的软件,功能强大,2003版在办公软件中是运用最普遍的版本,制作PPT时可以将2007版与2010版混合运用,在高版本中能制作出一些很好立体、动态效果,制作完成后在保存作品时要注意一点就是要保存为低版兼容性(Power Point97-2003演示文稿)才能在低版中播放。制作的文字效果要想在其他计算机上能播放,就必须在软件中设置为嵌入所有字符。

(2)掌握图像处理软件。将有些要在画面中显示的图片通过Photo Shop处理,打造的特效及文字与图片融为一体,能一瞬间吸引农民学员的注意力,达到聚精会神听讲并思考的目的。

(3)掌握视频处理软件。掌握windows自带的基本视频剪辑软件Windows Movie Maker,将视频进行处理后保存为系统默认格式wmv,任何场合下都能播放,解决有些视频在某个电脑上不能播放的问题。

10.制作简历技巧 篇十

The Curriculum Vitae or Resume is a two-minute commercial about you.

It will not get you a job … it may get you an interview

WHAT IS A RESUME?

· A summary of your work related information

WHAT IS A RESUME FOR?

The employer wants to receive a concise, honest & relevant summary of you. From reading the resume the employer wants to know:

· What are the skills and personal qualities of this applicant?

· Can this applicant do the job?

· Will this applicant fit in?

You want to produce a document that makes you look as good as possible. At the end of reading the resume you want the employer to:

· Give you an interview (and after that )

· Give you a job

STYLES OF RESUMES

The Chronological Resume (see example):

· Is the most common and conservative form of presentation

· Is often preferred by small to medium sized organisations

· Arranges your experience and education in reverse chronological order

· Is good for demonstrating your growth and continuity in a single profession

· Is most suited to people who have not had long periods of unemployment

The Functional Resume (see example) :

· Organises the job-related aspects of your background by the relevant functions you performed

· Headings relate more to your skills and competencies than employers or job titles

· Indicates that you are capable of making a significant change in your career

· Is well suited to students who have gained valuable experience through a number of unrelated jobs and courses

· Uses a common resume style, with which most employers are familiar and feel somewhat comfortable

· Is often preferred by large organisations

· Eliminates repetition of job duties

· Camouflages undesirable characteristics such as; lack of career progress or continuity, job hopping, lengthy/frequent unemployment, lack of required experience/education, age

The Academic Resume:

· Emphasises academic qualifications, articles published, books written (if any), conference papers delivered, professional development

· Suited to academic staff or post graduate students seeking an academic position

The Imaginative Resume:

This style is most effective for people who are seeking employment in a field, which demands creativity and individuality, such as graphic design, creative writing or marketing. Some employers however prefer a more conservative resume style. You should research your companies thoroughly to see if they are open to creative styles. This type of resume acts as a mini-portfolio and can be impressive if well-designed.

The Combination Resume:

As there is no absolute right or wrong in resume writing, you can combine the styles in any way which makes your particular background look the best

SOME USEFUL TIPS FOR A GOOD RESUME

· There is no one optimal style or format

· Match the resume style to the company/position you want:

Conservative company… conservative resume

· Presentation and clarity are very important

· Be concise

· Include relevant and positive information only

· Be honest, be able to explain/prove everything on your resume. Remember your resume is often used as the basis of questions in an interview

· Layout should be consistent and reader friendly

· Use clear type styles

· Use a reasonable font size for the text (~ size 12)

· Avoid “font mania” - the excessive use of different fonts, italics, bold, underlined, ETC!

· Not cluttered – lots of white space

· Use bullet points and relevant subheadings

· Use short statements in point form rather than lengthy sentences or paragraphs

· Only use abbreviations that are widely understood (Beware of technical jargon)

· Eliminate excessive punctuation

· Check for spelling and grammatical errors

· Have all indents in alignment

· Use a laser printer

· Page br

eaks should not split lists, paragraphs, etc.

· Use A4 good quality paper and usually pick subtle colours; white, buff, pastel

· Print on one side of the paper

· Use an A4 envelope for posting

· Binders and fancy covers are seldom worthwhile

COMMON RESUME HEADINGS

To know which of the following subheadings you are going to use you have to know: Who is this resume for? Resumes must be targeted to a particular employer, position or job type. It is impossible to produce a resume without having such a focus. A one-size fits all resume does not exist.

There are no specific headings you have to use. You must select or invent headings that show you in the best possible light and are relevant to the job for which you are applying.

There is no particular order in which you must present your information but one usually puts the most recent or impressive information first.

HEADINGS ABOUT YOUR PERSONAL INFORMATION

Name, Address, Phone No. Mobile, Fax, E-mail

· Personal

· Personal Data/Details

· Summary

· History

· Profile

HEADINGS ABOUT YOUR CAREER PLANS

· Objective

· Career Objective/Ambition

· Five year plan

HEADINGS SUMMARISING WHAT YOU HAVE DONE

· Career Overview/Summary

· Career Highlights/Achievements

HEADINGS ABOUT YOUR EDUCATION

Formal, Tertiary, TAFE, Secondary School

· Qualifications

· Formal Qualifications

· Education

· Relevant Education and Training

· Educational Qualifications/Achievements/History/Experience/Record/Background

· Academic Qualifications/Achievements/History/Experience/Record/Background

· Professional Qualifications/Development/Training

· Additional Training

· Training Courses Attended

· Short Courses

· Job Related Courses

· Conferences Attended

· Licences

· Certifications

· Accreditations

· Examinations

HEADINGS ABOUT THE JOBS YOU HAVE HELD

Professional, General, Voluntary

· Experience

· Employment

· Employment History/Experience/Record/Background

· Work History/Experience/Record/Background

· Professional Employment/Background

· Career History/Record/Background

· Community Involvement

· Community Service

· Voluntary work

· Positions Held

· Appointments

HEADINGS ABOUT YOUR SPECIAL ACHIEVEMENTS

Special achievements can include: Professional, Personal, Sporting, and Key

· Achievements

· Accomplishments

· State Representation

· Scholarships

· Awards

· Publications

· Portfolio

· Conference Papers Delivered

· Articles Published

· Honours

· Prizes

HEADINGS ABOUT WHAT YOU CAN DO

Areas of expertise could include technical: computer, keyboard, testing, languages or; generic skills: communication, interpersonal, judgement, problem solving. Include information about your level of expertise &/or length of experience.

· Knowledge

· Skills

· Technical Skills

· Skill Summary

· Areas of Expertise

· Main Capabilities

· Competencies

· Relevant skills

· Career Skills Summary

· Professional Skills and Achievements

· Summary of Qualifications

· Strengths

· Key Knowledge Area

· Key Competencies

· Demonstrated Abilities

· Personal Attributes

HEADINGS ABOUT THE GROUPS YOU HAVE JOINED

Professional, Social, Recreational

· Memberships

· Professional Affiliation/Memberships

· Positions of Responsibility Held

HEADINGS ABOUT WHAT YOU DO IN YOUR SPARE TIME

· Hobbies/Interests/Activities/Leisure

· Community Involvement

· Community Activities

HEADINGS ABOUT OTHERS WHO WILL SPEAK POSITIVELY ON YOUR BEHALF

It is not always appropriate to include these in your resume

· Referees

· References

· Additional References

HEADINGS WHICH ARE USUALLY IRRELEVANT

· Date of Birth/Age

· Place of Birth

· Nationality

· Ethnic Origin

· Marital Status

· Religion

· Number of Children

· Health