五年级下学期综合实践教学计划

五年级下学期综合实践教学计划（13篇）

1.五年级下学期综合实践教学计划 篇一

五年级综合实践活动制作课——丝网花教案

赵惠琴

教学目标：

1、巩固小金工的制作

2、锻炼学生手部协调能力

3、提高学生的审美能力

一、材料和工具

(l)彩色金属丝，有多种颜色和型号。

(2)弹性丝网，有各种单色及双色。

(3)花芯，有各种形状和颜色。(4)自粘胶带，有多种颜色。(5)缝纫用合成纤维线。

(6)棉花。(7)木工用的白胶。

(8)快干型粘合剂。

(9)剪刀

(10)尖钳。

(11)绕圈套筒，直径从ICM一8CM。也可用瓶子、笔芯等其他圆柱物品代用。

二、基本步骤

绕圈、网丝、组装和造型是制作丝网 花的四大基本步骤。

（一）绕圈

在花瓣、花托和叶的制作中首先需要 把彩色金属丝绕成圈，它就像是它们的骨 架。对于大的花瓣、叶及花托需要一片一 片地制作，绕圈的为法是采用单圈绕法，对于较小的花瓣、叶及花托可以采取多圈 绕法，一下子就能完成多瓣骨架。有些特 殊的花和叶需要多节绕圈，有脉络的花瓣和叶需要圈后加脉。(1)单圈绕法

①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

②在离套筒表面约5mm处用手指或尖头钳夹住交错处并拉紧，然后纵向转动套筒3一4圈。

③在绞捻结束处剪断金属丝或圈根部留2cm一5cm铁丝。(2)多圈绕法

①铁丝在5cm处弯曲。

②用手按住弯曲处，用长的一端铁丝绕在套筒上。③继续绕，共绕3一6圈。④将圈外四根铁丝合并。

⑤夹住拉紧四根金属丝，然后纵向转动套筒3一4圈。⑥剪断未绕的金属丝，或下留二根铁丝长5cm•(3)多节绕圈法

①先完成单圈绕法，把圈改变成需要的形状。

②在金属丝的剩余部分继续绕圈，就像“8”字形，上下二圈根据需要直径可以不同。

③以同样的方法还可以完成三节，各圈的大小根据需要而变化。(4）波浪绕圈法

①先把彩色金属丝绕在毛线针上。

②从针上取下后再把它拉长。③然后绕圈，做法同单圈绕法。(5)初步定型

绕圈后的骨架是圆形的，按作品中花瓣、花叶和花蕚的基本形状，用手捏出需要的形状。多圈绕法的定型如下。①多圈一起捏。②一圈圈张开

③调整到合适位置。

（二）网丝(1)单圈网丝

①在金属圈上平整地套上丝网。②向圈的根部拉。

③用线在圈的根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。④完成后可自由造型。(2)多节网丝 ①同单圈网丝。②丝网结扎。

③剪去多余丝网。

④两手分别捏住两圈，在两节的相交处绞拧一圈，完成后可自由造型。(3)多圈网丝

①套上丝网，向圈的根部拉，不要拉得太紧。②用线对角拉紧。③把花瓣一片片缠出来。④根部缠绑。⑤剪去根部多余的丝网。

（三）组装

①先把花芯固定在花梗上。②花瓣下部窄一些。

③把一片花瓣扎在与花芯连接的花梗上，不拉断线。

④继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完，再拉断线。⑤把花托固定在花梗上。⑥把花托向上翻。

⑦花梗的适当位置扎上一片叶子。⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。⑨用绿色或棕色自粘带包扎花梗。⑩完成组装。

（四）造型 花瓣、花托和叶子可以任意拉伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵的盛开情况对花瓣、花叶、花尊和花茎进行整理和造型。上述完成组装的花，对花瓣进行各种拉伸和弯曲，就能获得如左图的不同效果

2.五年级下学期综合实践教学计划 篇二

关键词：综合实践活动,博客

综合实践活动课程是指在教师的指导下, 由学生自主进行的综合性学习活动, 它是基于学生经验, 密切联系学生的生活和社会实际, 体现对知识综合应用的学习活动。[1]笔者通过对中国知网中小学开展基于网络的综合实践活动相关文献的查询, 发现许多学者都开展了相关的研究, 并进行了教学实践。但其实施对象都是小学高年级及以上的学生, 几乎没有针对小学低年级的。而最近几年的研究表明, 信息时代出生的人 (通常被称为“数字土著”或“网络一代”[2]) 有很强的个性, 能迅速接受信息, 喜欢同时处理多种任务、文本前呈现图表、随机进入超文本等。[3]特别是目前由于智能手机、平板电脑等电子产品几乎成为家家户户的日用品, 所以许多学生从小就接触这类产品, 很容易学会一些基本的计算机操作, 而且网络能为识字少、语言交流能力低的小学低年级学生提供图片、视频等资料, 方便他们进行信息的分享和交流。

江苏省南京市白云园小学是南京市“网络与数字化环境下的教与学”实验学校, 该校勇于进行课程改革和教学创新。2016年9月, 笔者参与了该校一年级的一项教学创新项目——低年级开展基于博客的综合实践活动。本文将详细论述该活动的教学设计及其在一年级4班的实施情况和教学效果。

● 教学对象

本次教学的对象为南京市白云园小学一年级4班的学生, 共30人。在认知发展方面, 依据皮亚杰的理论, 他们处于前运算阶段向具体运算阶段转换的时期, 其语言、认知、思维都有了一定发展, 能进行简单推理, 察觉到事物的一些表面特征, 但不能对问题进行深入思考;在信息技术方面, 他们虽然没上过信息技术课, 但大多数在家里玩过电脑、智能手机或i Pad。

● 教学工具

本次教学活动主要利用博客 (Blog) 平台——一种由个人管理, 不定期张贴新的文章、图片或影片的网页或联机日记, 来抒发情感或分享信息。[4]博客的操作非常简单, 不需要有复杂的电脑操作。用户只要通过电子邮箱注册一个账号, 就可以免费开通个人博客, 就能将个人生活、奇闻异事、所思所想等内容及时地记录并发布在博客中与亲朋好友分享, 读者可以对其留言和评论。它非常适合应用于低年级学生的教学中。

在本活动中, 每位学生都在家长的帮助下开通了个人博客, 他们可以将自己看到的现象、探究的结果及感受发表在自己的博客中, 其他人可以对其进行阅读和评价。教师也可以建立班级博客圈, 然后所有学生都将自己发表的日志推送至博客圈, 这样便于教师查看, 也能实现班级共享信息。

● 教学过程

本次教学活动分为准备期和应用期两个阶段。准备期从2015年9月上旬开始, 到9月底结束。在这期间, 我们为学生开通了个人博客账号, 并将账号、博客的基本操作步骤等告知其父母;建立了班级博客圈;进行了利用平板电脑打开个人博客和班级博客圈的培训;初步拟定了活动主题和教学设计方案;等等。

应用期的教学活动从2015年10月初开始, 到10月中旬结束, 共计3周。此阶段的活动主题定为“找秋天”, 教师于每周一开展一次课堂讨论、交流活动或布置任务, 每次1节课, 每节课40分钟, 其他时间由学生自主探究, 并在博客中发表博文、阅读他人日志和评论等。教学过程具体如下:

第一周:布置任务、学生探究

由于一年级学生能力有限, 所以教师要选定贴近学生生活且学生能够进行探究的主题。当时正值金秋十月, 到处是一片秋天的景色, 因此教师选定本次活动主题为“找秋天”, 并布置任务:找到代表秋天的事物或景色等, 拍下照片, 上传至博客, 并推送至班级博客圈。

学生根据教师布置的任务, 在家长的帮助下进行探究。有的学生在公园找到了树叶、花等, 有的学生在水果店找到秋天的水果, 有的学生作了一幅秋天的画等。学生将找到的事物或者制作的东西拍成照片, 并进行简单描述, 上传至个人博客并推送至班级博客圈, 供同学、教师阅读和评价。

第二周:阅读、评价、交流

线上, 学生可以互相阅读他人的博文, 并在家长的帮助下进行评论 (父母帮助打字) , 如有的学生找到了一些在秋天成熟的果实, 其他学生评论到:“秋天真是丰收的季节。”“我知道还有玉米也成熟了。”等等。课堂中, 学生可以依据自己或他人的博文内容进行交流和讨论。由于学生年纪小, 所以刚开始时教师要为学生的讨论提供一些支架, 如“我在××地方找到了秋天”“我找到的是××”“我是这么做的……”等。对于讨论和交流的内容, 教师建议:有疑惑的地方要提出问题, 对好的作品要提出表扬或赞美, 有自己的想法也可以说出来等。

第三周:课堂汇报、教师总结

学生汇报并展示本次活动中自己找到的“秋天”, 如在哪里找到的, 找到了什么, 感受到了什么等。然后, 教师总结学生找到的代表秋天的事物, 并在黑板上进行分类和概述, 最后总结本次综合实践活动。

● 教学效果分析

语文、数学等学科可以通过考试的方式来检测学生是否已掌握知识。而综合实践活动课有自身的特点, 所以其评价方式也具有独特性。有学者提出可以从学习态度、合作精神、探究精神、社会实践和交往能力、搜集和处理信息能力、劳动态度与习惯、设计与操作技能、创新精神和实践能力这八个方面对学生进行评价。[5]由于本次对一年级学生开展的基于博客的实践综合活动内容、操作、探究程度等都较简单, 所以笔者从学生的作品、发表的博文及对博文的阅读和评论来检验教学效果。

1.博文量、阅读量、评论量

在本次活动中, 学生成果的分享和网络交流是通过发布博文及对其他人的博文进行阅读、评论、建立和发展的, 学生之间有没有发生社会关系及其社会关系紧密度可以根据相互间发布日志的数量以及获得其他学习者的响应回复数量加以分析确定。因此, 笔者统计了本次活动中学生发表的博文量、阅读量及评论量 (如下页表1) 。

本研究中共有30名学生, 而博文总量也是30, 说明每位学生都发表了个人的博文日志, 能积极、主动地参与此次活动, 且都有各自探究的成果, 并能通过网络和其他人分享。人均阅读量达到26.3, 说明几乎每位学生都阅读了其他人的博文, 他们并不只关注自己的探究成果, 还关注其他学生的, 想了解他人都找到了什么, 发现了什么, 已经有了和他人交流的意识。然而对于一年级的学生来说, 评价是比较难的, 它需要在阅读他人博文的基础上给出自己的想法或感受, 表中人均评论量是11.5, 虽然不到人数的一半, 但说明一部分学生之间已经发生了交流行为, 能利用博客这个平台进行简单的交流。这是学生进行探究和协作的基础, 也是开展实践综合活动的基础。

2.不同类型作品的数量

学生的作品在一定程度上能体现出学生对此次活动的用心程度及其探究能力。因此, 笔者统计了学生不同作品类别的数量 (如表2) 。

从表中可以看出学生的作品是多种多样的, 除了我们常见的落叶、菊花、橘子等事物, 学生还发现秋天是收获的季节, 在田地里找到了稻谷、红薯、红豆等, 有的学生还将自己对秋天的感受画了下来, 还有的学生用自己捡到的落叶拼出了一幅画。这说明即使是一年级的学生, 他们也在用心发现秋天, 寻找秋天。而且他们对此次活动很感兴趣, 有简单探究的能力, 能在自己的能力范围内发现一些东西, 创作一些东西, 这些东西甚至有些教师都想象不到。

● 结果与讨论

通过参与南京市白云园小学的教学改革与创新项目, 笔者对一年级基于博客平台的综合实践课程的设计与实践及教学效果的分析得出, 小学低年级学生是能够开展此类活动的, 他们能积极地参与其中且有所收获, 主要表现在以下两个方面:一是学生有积极主动的参与态度。首先, 从学生的作品量可以看出每位学生都积极地参与了此次活动;其次, 从作品中的照片和文字可以看出学生都能身体力行地在生活中寻找秋天, 感受秋天;再次, 从学生博文的阅读量和评论量可以看出大多数学生都能主动地进行分享和交流。二是学生有探究的兴趣和收获。从学生作品的分类统计可以看出, 学生找到的秋天是多种多样的, 不仅有我们常见的树叶、花、水果等, 还有田地里的谷物, 有的学生还将自己对秋天的感受画成一幅画, 这说明他们对此次探究很感兴趣, 且能认真观察、留意身边的事物, 并运用信息技术手段将其记录下来。

参考文献

[1]综合实践活动课程_百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1678578.htm.

[2]Bennett S., Maton K., Kervin L..The“digital natives”debate:A critical review of the evidence[J].British journal of educational technology, 2008, 39 (5) :775-786.

[3]黄荣怀, 杨俊锋, 胡永斌.从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势[J].开放教育研究, 2012, 18 (1) .

[4]Blog_百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/subview/1509/4904688.htm.

3.五年级下册综合实践活动 篇三

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知 分组通知 无空闲同时通知

费时 较省时 最省时

12

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）

4.五年级下学期综合实践教学计划 篇四

教师：刘铸

所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面:

1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，如“帮爷爷奶奶做点事”我会看水表，收电费及做一顿健康晚餐等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是 要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

5.四年级下学期综合实践教学总结 篇五

本学期，我以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。现将本学期工作总结如下：

一、学生情况分析

本班共有学生33 人，相对来说，四年级学生，年龄小、好动，有些学生很听话，好学，也有一部分学生懒散，顽皮。

二、教学活动完成情况

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

3、学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。

三、具体实施方案：

以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高认识。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织本年级教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，如语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

3、投入实践，让学生走进综合课程。

学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手能力，操作能力和合作能力，因此，我们四年级老师结合学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，我们让学生饲养小动物，如小青蛙、小金鱼。种花、养草，如种植水仙花，大蒜和兰花等。

总之，在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

6.五年级第一学期综合实践教案 篇六

教学目标：

1、情感与态度：在学生情感上，让他们对家乡有一种认同感和归属感，有意识地引导他们去了解、认识家乡，扩大孩子的认知范围，从中感受家乡的可爱。

2、行为与习惯：指导学生设计一日游的行程安排，让他们养成做事学会合理安排的好习惯。

3、知识与技能：了解家乡的自然景物和丰富的物产，引导学生自己动手安排家乡一日游的行程，根据学生自己的思路设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。

4、过程和方法：通过竞赛、评比、小组合作等一系列活动的方式，在活动过程中体验家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。教学重点和难点：

重点：引导学生了解家乡，认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。

难点 ：引导学生设计溧水一日游的行程和游览线路图。课前准备：

1、与家长合作，调查了解家乡的景点，收集景点的有关图片、文字或视频。也可以利用节假日与家长去游玩。

2、了解家乡的特色菜肴，品尝菜肴，写出菜名。

3、准备多媒体小推车，展示学生的材料。教学时间：两课时

第一课时 教学过程：

一、播放歌曲，导入新课。

“十里梅林，装点起你的秀美，万亩梅花，绽开了你的妩媚；奇峰倒挂，赤石绿水，天生的石桥，惊叹“小三峡”的翠巍；山泉飞瀑，竹海云巍，东屏泛舟风柔鹭飞；无想拜佛，摩涯寻碑，溧水胜景令人忘归„„”播放《溧水美》这首歌，听完第一段后，教师导入新课。师：溧水位于六朝古都南京中华门外，是一个有千年历史的古镇，据史料记载，清朝乾隆皇帝下江南，曾经拜访无想寺，品尝玉带糕并留下墨宝。古代文人墨客也曾留下过许多赞美溧水的诗句。“五一”长假快到了，将有很多远方的游客前来溧水观光，作为溧水的东道主，大家欢迎远方的来客吗？你们能为他们当一次小导游吗？ ２“东道主” 一词调动学生爱表现的欲望，增强学生主人翁意识和使命感。

二、借助材料，欣赏美景。

1、选择旅游景点，介绍给客人：

（1）师：小导游们，今天我们还要来开展一个竞赛，准备充分，介绍精彩，语气中带着自豪感的小导游可以得到一枚“最佳导游 ”奖章。

（2）师：把你们课前准备的资料拿出来，你们认为家乡有哪些景点很美，值得向远方的游客介绍呢？说出这些景点的名称。（学生回答：无想寺风景区、傅家边农业科技园、天生桥风景区、大金山国防园、周园、教育实践基地牡丹园、云鹤芝山溶洞等。）

（3）师：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给客人？请把你们课前准备好的图片、文字或视频拿上讲台，通过多媒体展示并向大家介绍。要求口齿清晰，声音响亮，同时要有亲和力。当然介绍不足之处其余同学可以补充。各位同学都是评委，所以要仔细听，才能负责任地评选出“最佳导游”。

（4）教师小结：好，刚才大家向客人们介绍了家乡最有名的景点，材料准备充分，语言流畅，语气中充满自豪感，让游客充分感受到溧水美景，令人向往。下面同学们根据以上要求评选“最佳导游”。老师相信同学们的审美能力。我们将推荐“最佳导游”为客人服务。

2、制定一日游路线：

（1）师：通过小导游的介绍，远方的客人已经迫不及待地想去游览，可今天的一日游时间短，不可能每个景点都一一玩到，假如你当导游，最想带游客去哪几个地方？教师挂出（或学生自己准备的）溧水景点分布图，根据景点分布图和自己节假日和家长游玩的体验进行安排，要安排科学、合理的小组，才能获“最佳设计小组”奖章。

（2）师：小组安排设计方案时要注意哪些事项？看看书上68页旅行社的一日游安排表。说说从这张表中我们学到什么？学生看后先说，教师补充：一是要安排好时间，二是要安排好线路，既要不走回头路，又要让游客多玩几个景点，玩得充分些。第三要考虑到“五一”假期这一特定时间段来溧水必须游览的景点：如傅家边农业科技园的草莓基地，教育实践基地牡丹园等。师：小组合作时，既要把自己的意见真实的表达出来，又要虚心听取别人 的意见，要有团队合作精神。讨论时声音要尽量低一些，不能影响到其他小组的讨论。同时推荐一人介绍你们的构想。

（3）分四个小组设计家乡一日游方案，展示四个小组的设计方案，请组长或小组推荐一名同学介绍设计构想。其余三组同学点评设计是否合理，可参照以上讲的三点注意事项。教师进行点评，把评选权交给学生，有学生举手表决，评选出“最佳设计小组”。

3、品尝家乡的特色菜。

（1）到溧水不仅玩得尽兴，还能大饱口福，请同学们表演节目《报菜名》：红烧类：红烧辣子鸡、酸菜鱼、油闷大虾、群力老鹅、屏湖鱼头。野菜类：马齿苋、香椿头、枸杞头、马兰头、苜蓿花等。

（2）看完同学们的节目，我们已口齿生津。下面走进溧水的“农家乐”，品尝具有溧水地方特色的菜肴。

4、教师总结：

（1）同学们，对家乡溧水的美食你还想说什么？学生畅所欲言。（2）长大后，你们想为家乡做些什么？

三、播放歌曲，总结延伸。

百里秦淮，滋润了十朝光辉，洞壁琴音，奏响了千秋万岁。石臼渔歌，卧龙波碎，芬芳的湖水似美酒，游客陶醉。山泉飞瀑，竹海云巍，东屏泛舟风柔鹭飞。无想拜佛，摩涯寻碑，溧水胜景令人忘归„„继续播放歌曲《溧水美》，老师伴着歌声深情地说，溧水美，美在山水，溧水美，美在物产，溧水美，美在人情。最后全体同学起立，让我们一起邀请祖国各地的朋友，“欢迎你到溧水来！”

第二课时

课前准备：

1、和家长一起收集家乡土特产，可以是实物、也可以是图片、文字。

2、准备办家乡小报的材料：白纸、水彩笔等。

教学过程：

一、导入新课：

上节课我们带领远方的客人去游览了溧水优美的自然景物，品尝了家乡的美味佳肴，下面我们来看看家乡还有那些土特产品呢？听我夸一夸。

二、说说家乡的土特产：

师:家乡的土特产很多，把你和家长收集到的土特产的实物、图片、文字拿出来，老师请大家来介绍。介绍时可以从它的颜色、形状、味道等方面说清楚。

指名学生说：春天有傅家边的草莓、水蜜桃、樱桃、桑葚，夏天有果园的黄花梨，傅家边的吊藤西瓜、水瓜，白马科技园的蓝莓、黑莓，秋天是果实成熟的季节，各种品种的葡萄熟了，马奶子、巨峰、美人指等等，新桥的霸王枣、水果玉米板栗，共和浮山的小籽花生、紫心山芋，冬天那就更多了，柿饼、玉带糕、刨花鱼等数不胜数。（引导学生多说，学生互相补充，教师最后补充）

师：说到家乡的土特产同学们如数家珍，看出同学们准备的充分，也看出同学对家乡的热爱。那么家乡很多特产如：玉带糕、刨花鱼还有动人的传说呢！谁能把动人的故事传说？

教师小结：现在人们逢年过节，馈赠亲友，常常送些土特产既经济又实惠，也逐渐成为一种时尚。溧水的土特产很多，同学们收集的也较全面，特别是家乡一些特产的动人的传说，更能激起我们对家乡的热爱。在《溧水县志》中都有记载。

三、办一份家乡小报：

师：家乡风景优美、物产丰富。还可以用我们的笔向客人介绍，办一份家乡报，将家乡闪光的地方，值得骄傲的方面都编进报纸里，我们将看看哪个小组编辑的报纸较好，我们将进行评选。师提出办报纸的要求：

1、把课前收集的资料，通过剪辑、粘贴、抄录等方式编辑成一份小报。

2、要图文并茂。

3、小组合作，动手办报，既节省时间，又能体现集体智慧。

4、小组合作时声音要轻，不影响别的小组。

学生办报，教师巡视。并给予适当指导。

进行评比：

1、小组互评，教师点评。

2、颁奖

3、办队角，“谁不说我家乡好”把获奖报纸张贴于墙上，供大家欣赏或送给远方的朋友。

教师总结：看着同学们办的家乡报，老师深深感受到同学们准备充分，合作能力强，积极性高，同时也深深体会到同学们对家乡一草一木的了解和热爱。

二、小当家小故事：

罗斯柴尔德是一个发源于法兰克福的金融世家，这个家族在金融界都非常出 名，是欧洲的金融巨头。但是他的儿子拉斐尔继承巨额遗产后因吸毒横尸结头。

有这样一个人，他14岁时 爸爸因为劳累病重去世了，为 了养活母亲和三个弟妹，他 担当起当家的重任，省吃俭用 经过一步一步的磨练，他创业 成功并且坐香港首富宝座，这个人就是李嘉诚！

你爸爸、妈妈每天，都做哪些 家务呢？

把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动 的过程，用描写、绘画、表演等各种形式 表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。

写给我的儿子

我的成长经历 父母的表现（心情、看法等）我出生了 出生日期：年 月 日 时 我会说话了 说出的第一个词语是： 时间： 我会走路了 跨出第一步时间： 我上幼儿园了 第一天上幼儿园的日期： 我上小学了 第一天上小学的日期： 我懂事了 我经常为父母做的事情是： 我最让父母开心的事是： 我成功了 最成功的一件事： 我失败了 最失败的一件事：

德国 德国的家长们从不娇惯孩子，要求儿 童从小学做家务。20%的德国家庭甚至在儿 童刚满周岁时就开始教他们做家务，其中 最常见的是剥豆荚和喂猫食。此外，德国 家庭认为学龄前儿童可以胜任的家务还包 括：取报纸、浇花、抹桌、扫地等。

美国 美国孩子每天从事家务的时间大约为30分钟。孩子们主要干打扫房间的活儿，有60%的孩子的房 间是自己打扫的。日本 日本孩子每天干家务活的有1/3，平时根本不 干家务活的是1/4。而且，女孩子干家务明显高于 男孩，女孩多从事熨衣服、做蛋糕、洗盘子等活，男孩则是装电池、涂油漆等。

小当家呀小当家，金钱一定算着花。能做的事情自做，还要合理安排它。最后一点别忘了，安全第一人人夸！

吃穿住行，柴米油盐酱醋茶这是生活中的基本，今 天我当家，想好了怎么做了吗？该怎么办？

想想看：

●你有没有给爸爸和妈妈做过饭呢？ ● “ 当家 ” 都要注意哪些事情呢？ 勤俭节约是美德

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭当思来之不易，半丝 半缕恒念物力维艰。勤是摇钱树，俭是聚宝盆

STEP1:了解家人的饮食习惯和需求 我想吃苹果和西红柿。今天我当家，爸爸、妈妈想吃什么? 我想吃鱼和鸡蛋。STEP2:制定美食谱 早餐 午餐 晚餐 我家的营养菜谱

牛奶 鱼 肉 蔬菜 水果 豆奶 STEP3:采购小计划

名称 肉类 蔬菜类 水果 鱼 西红柿 苹果 预计采购量 价格（元）1kg 0.5kg 0.5kg 20元 3元 5元 营养搭配 要均衡！

其它

鸡蛋 0.5 kg 5元 STEP4:出发！买菜 想想看：

●采购时需要注意什么？ 买菜小窍门

1.买蔬菜--要拣菜叶有洞的买，一般虫咬过的菜 都是没打过药水的。2.买 鸡--不要还价，要固定摊位。如发现给假 货就换一家，一般他不敢。3.买 鱼--不要多还价，左右摊位轮流换，了解 当前是什么海鲜是上市的季节。4.买猪肉--去大型超市买品牌的。5.买牛肉--去大型超市买品牌的。如有钱的话最 好买进口的牛肉。还有很多很多。

STEP5:加工准备 摘菜 洗菜 切菜 小贴士：

1、要漂洗干净残留农药；

2、切菜要小心操作，防止伤手。STEP6:开始做饭吧！

煮饭时米水比例的小窍门： 米和水放锅子里，手 掌平放在米上，水刚好没 过手就可以了。

做菜小窍门：

1、一定要煮熟；

2、不要忘了放盐；

3、直觉最重要！小组讨论：

作为一个小当家，除了买菜做饭外，还有哪些工作要做呢？

1、你帮爸爸妈妈干过农活吗？

2、你帮家里花儿浇水吗？

3、你洗过衣服拖过地吗? 家是青砖灰瓦红窗花，家是柴米油 盐酱醋茶。家是儿和女，家是爹和妈，家 是一根扯不断的藤，藤上结着酸甜苦辣的 瓜。家是我踏出的起点，也是我回归的 终点，这样一个地方我怎能不做主人？从 今天起，我要学当家，让家成为我心中最 美好最温暖的地方。

五、饮水思源话珠江

一、主题的产生

全球气候变暖，臭氧层出现空洞，酸雨、水资源状况恶化，土壤资源退化，全球森林危机，生物多样性减少，毒害物质污染等问题正威胁着人类的生存。水是地球上最丰富的资源，覆盖地球表面71%的面积，但是，地球上的水有约98%是既不能供人使用，也无法灌溉农田的海水，淡水不足3%。而在这少得可怜的淡水中，87%左右存在于冰川、冰盖及大气和土壤深层，人类在现有条件下可以利用的淡水资源仅占全球水资源总量的0.003%。“水资源短缺”已不是神话。因此，我决定和学生一起进行以“保护水资源，珍惜水资源”为主题的综合性实践活动。

二、活动目标

1、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。

2、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。

三、活动过程

第一阶段

活动准备

（一）激发兴趣

回顾历史，是水养育了人类，造就了文明。两河流域兴起了古巴比伦文明，尼罗河创造了古埃及文明，黄河是中华文明的发源地，海洋使古希腊文明一度辉煌。但今天，水却成为人类生存的障碍。1977年，联合国警告全世界：“水不久将称为一项严重的社会危机，石油危机之后的下一个危机是水。”在水资源短缺突出的同时，人们又在大规模污染水资源，导致水质恶化。作为小学生，面对这样的情况，我们能做些什么呢？这段时间，我们就开展一次以“保护水资源 珍惜水资源”为主题的综合性实践活动，大家一起合作，去收集、整理资料、信息，从而以我们微薄的力量唤起人类的环保意识，爱护我们的地球妈妈吧！

（二）确定研究课题

（1）全班同学针对主题进一步展开讨论，学生提出可供研究的问题归纳如下：

A、家庭里有哪些浪费水的不良现象？ B、节约用水有哪些小窍门？ C、关于节水的成语有哪些？

D、可以设计怎样的公益广告来教育和警示人类呢？

（三）组成课题小组

根据上述问题，同学们根据自己喜欢的课题分成4组，给自己组起个名字，并确定本组的研究内容和任务。

第一组是“现象组”，主要研究家庭里浪费水的现象有哪些。第二组是“窍门组”，主要研究节约用水的小窍门。第三组是“成语组”，主要查找、搜集节约用水的成语。第四组是“广告组”，主要设计公益广告。

第二阶段

实施阶段

小组制定活动计划

1、“现象组”活动计划

活动安排：本组成员根据自己兴趣特长进行小组分工，具体分工情况如下：A、文字组：收集报刊、书籍中有关家庭浪费水的现象的资料。B、调查组：回家后调查自己家里有哪些浪费水的现象。C、采访组：采访同学、老师、邻居等家里有哪些浪费水的现象。组长要和各组成员进行交流，将资料有条理地整理。

2、“窍门组”活动计划

活动安排：A、文字组：收集报刊、书籍中有关节约用水小窍门的资料。B、调查组：回家后调查自己家里有哪些节约水的小窍门。C、采访组：采访同学、老师、邻居等家里有哪些节约水的小窍门。组长要和各组成员进行交流，将资料有条理地整理。

3、“成语组”活动计划

活动安排：A、小组中成员自由合作查资料，搜集节约用水的成语。B、小组召开交流会，汇报相关资料。

4、“广告组”活动计划

活动安排：A、文字组：共同查阅资料搜集有关节约用水的公益广告。B、设计组：设计出几条有意义的节约用水的公益广告。

第三阶段

成果展示

师：同学们，通过这段时间的调查、了解，我香型大家对于水资源已经有了一个全新的了解和不少的体会，现在我们一起来把自己的成果作一个汇报吧！

（一）“现象组”：

1、文字组：

A、洗手洗脸、刷牙之后不关水龙头，让水一直流； B、洗澡涂肥皂时不关水龙头； C、水箱或水龙头漏水，不及时维修； D、睡觉之前、出门之前忘记关水龙头；

E、用水时的时间间断（开门接客人、接电话、改变电视频道时）； F、不按照成水容器大小调节水流量； G、用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物； H、停水期间，忘记关水龙头； I、洗衣服时只用水冲，不用手搓； J、直接用自来水冲洗地板；

K、在公共卫浴洗澡后“人离水未关”。

2、调查组：

A、洗菜用自来水冲洗浪费水；

B、洗澡超过一小时，而且中间不关水龙头； C、洗手后经常忘记关水龙头。

3、采访组

A、夏天自己家买上热水袋，淋浴时间很长，也很经常； B、洗脸水还是清的就倒掉，没有合理利用； C、洗门帘时只用水冲不用刷子刷。

（二）“窍门组”

1、文字组：

A、洗菜要一盆一盆地洗，不要开着水龙头，一顿饭可节水50千克； B、淋浴时，要关掉水龙头擦肥皂，可节水60克； C、淘米水洗菜，再用清水洗； D、洗车时用抹布擦洗可节水400千克； E、用淘米水、茶水浇花； F、洗澡水可用来冲厕所。

2、调查组：

A、洗衣服时，不要把水龙头一直开着； B、衣服等到量比较多时，再开洗衣机洗；

C、把洗手、洗脸水以水桶装起来，用来浇花、拖地。

3、采访组

A、夏天在家不要让孩子玩水嬉戏； B、冬季要经常检查管道是否被冻裂。

（三）“成语组”

组员A：积土为山

积水为海、滴水贵如油 组员B：滴水不漏、积水成渊、生命之源 组员C：饮水思源、惜水如金、水激则旱

（四）“广告组”

1、文字组

A、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼。

B、水是生命之源，农业的命脉，工业的血液。C、节约用水是每个公民的责任和义务！D、保护水环境，节约水资源。E、要像爱护眼睛一样珍惜水资源。

2、设计组

组员A：珍惜水资源，就是在珍惜自己的生命。

7.五年级下学期综合实践教学计划 篇七

本单元的主题围绕“生命礼赞”，精心选择了几篇有代表性的文章来讴歌生命，赞颂生命的伟大。在学习课文的基础上安排了综合实践活动——关注动物朋友。在活动中，应充分搜集资料，利用各种形式，关注自然、关注我们身边的动物朋友，学会与动物和谐相处，体会生命的价值，树立正确的人生观和价值观。

【教学目标】

1.通过讲解故事，提高学生的表达能力，拓宽学生的知识面，形成有个性的表达能力。

2.通过查阅资料、手抄报制作等，培养学生的搜集信息和动手制作的能力。

3.交流对动物的了解、认识和情感体验，关注动物生存状况，培养爱护动物意识，树立珍惜生命的情感。

【导入新课】

动物是人类的朋友，要更多地了解动物，关注动物的生存状况与各种动物和谐相处。关心动物也就是关心人类自己。通过本单元的学习我们知道了动物也有感情，也有智慧，下面就让我们一起共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。

动物故事擂台赛：

指导语：俗话说：天上的每一颗星星，都对应着地上的一个人或动物。天上群星闪耀，我们人间的舞台上也是“星光灿烂”，你可知道银河系中的满天星斗都对应着地球上的哪种动物吗？下面让老师和大家一起在浩瀚的星空下，与您细数动物中的“明星”。

活动一：星星、动物巧配对

指导语：在课前已经让同学们去搜集星星、动物知识了，下面让我们一起去分享同学们的劳动成果吧。请用“我认为 （动物）是 （星星），它们的相似点是 ”的句式，比一比那位同学说得准确、恰当。

例如：

学生1：我认为猴子是“文曲星”，它天资聪明、敏捷，有才气，是文曲星下凡。

学生2：我认为公鸡是“启明星”，它一般出现在清晨，有吉祥如意的象征。

活动二：讲述经典动物故事

指导语：课前已经安排同学们去观看《动物世界》《人与自然》等大型电视节目，下面就让我们大家把看到的、听到的关于动物的故事讲给大家听听。

要求：

（1）学生对故事内容要熟悉，确定讲述的顺序。

（2）吐字清晰，声音抑扬顿挫，有感染力。

方式：2～3名同学讲述，予以评价。

保护动物大联盟：

指导语：为了进一步加深对动物朋友的了解，下面让我们一起走到社会中去，完成下面的活动，比一比哪位同学更优秀。

活动一：小记者在行动

街头采访：

（1）向你身边的父母师长、同学朋友采访他们对动物的态度意识。

（2）采访政府官员对动物的保护措施及对滥捕滥杀的制裁行动。

活动二：动物大调查

（1）调查宾馆、饭店是否有捕杀、食用野生动物的现象。

（2）调查了解我国稀有、濒危野生动物的现状。

完成调查报告：

1.根据学生实际，在家禽家畜、宠物、野生动物中选择一两种动物，开展小型的动物调查。

学生分组、分工，选择感兴趣的动物，确定调查的主题。

2.學生分组合作完成调查报告。

活动过程：小组交流→提交提纲→完成报告→教师点评→评选表彰。

活动三：保护动物，我在行动

撰写保护动物倡议书或拟写几条宣传标语。

要求：学生撰写倡议书及标语，语言要简洁、具体、醒目，有号召力。

【课堂总结】

人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单地以人为中心来决定动物的生死和善恶。在自然和人类持续发展的今天，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处。

【布置作业】

以“人类的朋友—— 动物”为题，完成一篇600字作文。

8.五年级下学期综合实践教学计划 篇八

践活动期末综合测试

姓名： 班级： 得分：

一、填空题（每空2分，共40分）

1.写出三种你知道的理财方法、、。2.写出一种实践活动中采取的实践方式。3.写出两种你搜集材料的方法、。

4.新疆的水果天下闻名，我最喜欢吃的水果是（），还有（）、（）、（）。5.城市亮化工程是指。

6.城市亮化工程包括（任选三个）、、。7.24节气中，的活动是“打春牛”。8.写出一首描写清明节的古诗名。9.写出任意三种新疆的主要经济作物、、。

10.写出新疆某地具有象征意义的蔬菜或者瓜果（例：吐鲁番：葡萄）。

二、判断（每题2分，共20分）

1.家长给我们的零用钱，我们可以随意乱花。（）2.我们的零用钱需要合理消费，并制定相关理财计划。（）3.图书馆的书可以随便拿走看。（）

4.走在马路上时，要注意红绿灯并走斑马线。（）5.城市亮化工程使我们的生活更美好，所以进行城市亮化对我们的生活是绝对好的。（）

6.春节是一年中24节气的第一个节气。（）

7.科学实验是科学家的事情，与我们小学生无关。（）8.在我们成长的路上会有很多的困难，但我们应该勇敢的面对困难。（）

9.新疆有土地、水源、日照、气温等得天独厚的自然条件，被国内外誉为种植棉花、蔬菜、水果等经济作物的最佳地点。（）10.环境污染离我们还很远，大家不必太担心。（）

三、简答题（20分）

1．简述番茄炒蛋的制作过程。

2.请写出四条关于中国传统节日的谚语。

9.三年级下学期综合实践活动教案 篇九

排气扇

教学目标：

1 、让学生掌握制作排气扇的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

教学过程：

今天这节课我们来制作排气扇，出示课题：“排气扇”。

1、介绍制作排气扇的整个步骤

（1）剪下各部件。

（2）划线后切刻。

（3）粘合。

（4）将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入。（5）粘上箱盖，完成

2、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？

10.三年级下学期综合实践活动教案 篇十

面具

教学目标：

1 、让学生掌握制作面具的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、培养学生的绘图能力。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们来制作面具，出示课题：“面具”。

二、新授

1、介绍制作面具的整个步骤

（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜欢的颜色。

（2）~（3）折叠鼻部、头顶部，粘贴。

（4）耳部套上橡皮筋后粘贴在面具上。

（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡纸进行装饰。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的`帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？

11.五年级下学期综合实践教学计划 篇十一

一、活动主题：在诗歌中成长

二、活动方式：将34人分成4个小队，各小队自定队名，自定小队活动子主题，自定队训，选出小队长，小队长负责组织活动。

三、活动的目的：

在物质文化日益丰富的今天，似乎我们的生活却缺少了些什么，当屋外音乐台上飘出优美动听的乐曲，发现浮躁背后我们应该给予学生的是文化熏陶、静心读书。于是我把今年的综合活动主题定为“在诗歌中成长”，让学生回归诗歌的年代，在诗歌的海洋里陶冶情操，学习知识，将率真的童年时光幸福度过。

四、活动的措施：

1、第一阶段：

准备阶段（欣赏诗歌），各小队分组查找资料，交流资料。每个人买一两本儿童诗集或现代诗歌。在课堂上阅读或交流读，感悟诗歌的韵律节奏美。

2、第二阶段：

感悟诗歌，在课堂上以多种形式读诗，在读中理解诗歌的内涵，初步了解一些创作诗的方法。

3、第三阶段：

在感悟诗歌的基础上，逐步引领学生写诗，可以由儿歌起步，过渡到写儿童诗。

4、第四阶段：

展示阶段，在感悟创作的基础上，在课堂上读自己写的诗歌，欣赏别人的诗歌。各小队成员办出自己小队的小报结集，选择优秀的诗歌小报在展板上展示。

五、汇报方式：

1、每个小队汇报方式要多样，每个队员都要有自己创作的诗歌。

2、小队汇报的方式：（1）诗歌小报集；（2）其他方式（如：唱诗、读诗、讲关于诗人或诗歌创作的故事、朗诵诗歌等）

12.五年级下学期综合实践教学计划 篇十二

班级_________ 姓名_________学号_________ 成绩_________.一、填空题(每小题5分，共50分）

1、是我们成长的摇篮，)是我们成长的沃土，家校合作将有利于促进我们的健康成长。

2、中山家校联系的的组织)、)。

3、小学义工服务队志愿者誓词：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助学校，服务师生。为建设()、平等友爱、()的美好社会贡献力量。

4、在我国素有“岭南佳果”之称，味道香甜，是中山的主要经济作物之一。

5、南国的四大果品：

6、19世纪上半叶，科学家()发明了发电机，从此人类迎来了电气时代。

7、电的旅行：发电厂——)——高压导线————低压导线——家庭用电。

8、中山地处河网密布的珠江三角洲，享有“)”的美誉。

9、是全国唯一一个以伟人命名的城市，历史悠久，人杰地灵。

10、中山特产是广东的“四大名饼”之一。

二、判断题(每小题4分，共20分）

1、香蕉产于寒带、亚寒带地区,是世界四大水果之一。()

2、电力很丰富，不存在电力供需矛盾，因此不需要节约用电。()

3、中山的特色养殖是基塘养殖。()

4、中山的水上渔民称“疍家”，他们居住在陆地上，以艇为家。()

5、广东的四大名饼是中山杏仁饼、阳江炒米饼、佛山盲公饼、老婆饼。()

三、简答题(第1小题10分，第2小题20分，共30分）

1、孙中山的“三民”主义指的是什么？

2、食品的“三无”与“三期”各指什么？

答案：

一、1、家庭学校

2、亲子志愿者服务队家长义工服务队

3、团结互助共同前进

4、香蕉

5、菠萝、龙眼、荔枝、香蕉

6、法拉第7、低压变电高压变电站

8、鱼米之乡

9、中山市

10、杏仁饼

二、× × √ × √

三、1、“三民主义”指的是：民族，民权，民生。

13.五年级下学期综合实践教学计划 篇十三

说出自已家乡的特产。知道什么才算特产。教学过程：

一、分小组说说自已家乡有什么特产？

1、小组交流

2、小组代表上讲台说说自已家乡的特产。

二、说说你对家乡特产的认识

三、动手实践 家乡特产大搜索 工艺品： 工业品： 海产品： 水果：、风味小吃：

四、布置实践作业 特产搜索调查组 组长： 小组成员： 活动计划：1、2、3、2、了解家乡的特产 教学目标：

让学生通过以绘画的形式的表达自己对家乡的热爱 教学过程；

用照片或画描绘你最喜欢的家乡特产 个别学生说说自已所画的画的意思 小组合作

设计家乡特产采访记录卡 时间：地点； 被采访人： 问： 答： 问： 答： ： 答：

作业：搜集家乡特产有关的故事传说与诗歌 我为家乡特产作宣传 教学目标：

让学生从调查中认识到自己家乡存在的不足之处 教学过程： 小组讨论：

说说从调查中，认为家乡的特产是不是有需要有改进的地方？ 小组汇报调查结果 说说在采访中，你发现家乡特产的联销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议？

小组合作，完成书上的表格。

作业：

1、这家乡特产设计商标和广告语

2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

二、手机 手机的变化 教学目标：

认识手机的种类。认识各种手机品牌。学会做市场调查。教学过程：

小组合作，讨论课后如何调查手机。说说手机的变化说明了什么？

各组代表说说通过调查，上网了解了手机哪方面的知识？ 开火车形式说说你家有几部手机？是什么品牌？

把你最喜欢的手机介绍给大家，并说你喜爱拓原因。动手

画出自己心目中最喜欢的手机

2、校园手机 教学要求：

要求学生调查，了解目前中小学生中有多少人使用手机 正确认识中小学生如何手机。教学过程：

课前检查，班中有多少学生使用过手机？ 分组辩论：

赞成学生使用手机的为正方，反对学生使用手机的反方。老师小结辩论结果。

开火车形式谈谈采访的收获。写体会

在书上写一写你对中小学生使用手机有什么看法。

3、未来的手机 教学要求：

让学生认识使用手机有利有弊的地方。针对自己的喜好，设计一款未来的手机。教学设想：

说说你见过哪些款式的手机。动手实践

请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，在胆创新，设计一款未来的手机。在书上画，并涂上颜色。

评比，展示优秀作品

结合本节实践，动笔写出你在活动中的收获、体验并与同学交流、分享。

三、身边的电池 各种各样的电池 教学要求：

1、通过收集，让学生认识电池的种类。通过收集，认识各种电池的优缺点。

通过学习，让学生认识到电池的环境的污染情度。教学设想：

一、课前检查

说说你课前作了哪方面的调查？

二、出示表格，说说你收集了电池的哪些型号、品牌。种类

型号

品牌

三、实验

比较一下充电电池和普通电池的使用寿命

四、针对刚才的实验，说说普通电池与充电电池各有什么优缺点？你倾向于使用哪种电池，举例并说出理由。

五、布置作业

废旧电池会污染水资源，土地吗？

回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？

废电池对环境的污染 教学要求： 让学生知道废电池对环境污染的严重性。教学设想：

学生实验认识废电池对环境的污染并做好记录 实验方法

准备三盆大小差不多的同类植物，分别编号（1）（2）（3）号。准备三个水桶，分别编为（1）（2）（3）号三个水桶中放入等量的水，在（2）号水桶中放入一节某型号碾碎的废电池，在（3）号水桶中放入两节同样型号碾碎的废电池。将水存放两周后，对号浇灌盆中植物。每天观察并记录各个盆中植物的生长情况。

讨论：废电池为什么对周围环境能产生这么大的影响呢？电池究竟是什么材料制成的？ 说说、讨论如何对待旧电池的存放。

3、废旧电池的回收和利用 教学要求：

让学生认识旧电池对环境污染有多大。教学设计；

一、课前准备

1、到附近的商场调查一下电池日销量。商场名称： 采访对象：

调查一下你周围的人是如何处理废电池的？对废旧电池回收有什么看法？ 采访时间：性别： 年龄：职业；

人们对回收废旧电池的态度：

人们通常是如何处理废旧电池的：

二、小组汇报

三、如何提高人们对回收废旧电池的认识？说说自己的建议。

四、作业：

去图书馆、书店或上网查查国内个现在对废旧电池是怎样处理的，主要用什么方法？ 书名： 题目： 网址： 方法：

四、设计设计公园

1、认识身边的公园 教学要求：

认识身边有了公园有什么好处？ 说说说公园的有哪几类？ 绘出心中的公园。教学过程： 谈话引入 你喜欢到公园游玩吗？你家附近有哪些公园？你最喜欢在公园里玩什么？ 小组说说：公园有哪些种类？小组填在书上。儿童公园 植物公园 森林公园 4、5、6、小组代表汇报

小组合作完成27页填空。公园里好玩的地方有：

不同年龄的人在公园有不同的休闲娱乐方式。儿童： 青年人： 中年人： 老年人：

2、设计公园要做的准备 教学要求：

1、让学生动手动脑，设计身边的公园。

2、通过学习，让学生明白公园对人身体有什么好处？ 教学过程： 课前检查

为设计公园，你寻找了哪些资料？ 小组合作

说说，你家附近哪些地方可以建成一个公园？为什么要在这个地方建公园？ 小组代表汇报 小组合作填表格 地形地貌

植物

水体

居民情况

讨论：出去公园玩，我们要注意哪些公共安全？

3、社会调查 教学要求：

通过调查，让学生懂得调查要做哪些式作。如何才能做好社会调查。教学过程：

一、课前准备 小组合作

以小记者的身份，进行采访和调查要做好哪些准备工作。

二、课堂汇报 我想知道的问题：

怎样为残疾人到公园游玩提供方便？ 怎样画平面图？

小组讨论并由组长执笔写采访记录

4、美丽公园，自己设计 教学要求：

通过以上几节课的调查，让学生心中有材料，为大家设计美丽的公园。教学过程：

1、整节课以小组为单位，设计自己心目中的公园。我们小组设计的的公园： 公园名称： 公园位置： 公园功能： 公园特色：

我们这样设计的理由：

以小组为单位给画公园的草图。、谈谈你在这次学习活动中的收获。

五、我和鸟类做朋友

1、小鸟住哪里 教学要求：

通过学习，让学生认识到鸟类对人类人作用。如何与鸟类做朋友。教学过程： 话引入

鸟，是人类的朋友，大自然里的生灵，你知道可爱的小鸟住在哪里吗？春天的燕子为什么会飞到北方？

说说你认识哪些鸟类的名称？小组说说 你还知道了哪些鸟类的生活习性？具体说说 小组合作：画画你们组心目中的小鸟。课外延伸：

你知道候鸟迁徙的原因吗？

2、追踪调查，探究原因 教学要求：

通过实践，让学生明白鸟类对人类关系。教学设计；

一、激趣引入，小组讨论

如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境？1、2、3、4、5、二、小组汇报交流

三、讨论：

1、树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？

2、为什么绿树成荫，小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？

四、作业：布置调查 态度和行为 采访对象

爱鸟

不爱鸟

捕鸟

吃鸟

保护鸟

3、调查分析 教学要求：

调查鸟类的生环境 教学思路：

一、出示课前调查的结果

学校环境

大自然

动物园环境

地理环境

采访结果

气候条件

二、讨论并由组长执笔填写。

通过调查分析，鸟儿居住的地方有哪些特点？

三、说一说

如果你看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？

四、谈体会

通过这次调查活动，你学到了什么？有什么感想？

六、洋快餐现象

1、了解洋快餐 教学要求：

了解洋快餐，知道的洋快餐食品通常有哪些？ 教学过程：

一、谈话激趣

同学们，你们喜欢吃洋快餐吗？

二、说一说：

1、你知道的洋快餐食品有哪些？小组说，代表说。其中，你最喜欢吃的洋快餐是：

4、说说你在哪里见过洋快餐店？

街上有很多洋快餐的广告，回家后抄一些下来。

2、洋快餐热潮 教学要求：

调查，为什么洋快餐店如此“火爆”呢？ 教学过程：

一、课前分组，选好负责人，进行采访。采访要求：分组进行，注意礼貌用语。

二、小组代表汇报调查结果

三、谈体会：说说在调查中的体会及意见

四、小练笔

通过访问，调查，你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗？试着自己的话概括出来。1、2、3、3、洋快餐与健康 教学要求：

通过学习、调查让学生认识到经常吃洋快餐对身体的健康有危害。教学过程 课前调查

有多少人喜欢吃洋快餐？

调查你身边的儿童，有多少人喜欢吃快餐？ 小组汇报咨询结果 A咨询时间：

B你准备去哪间医院咨询？ C你想咨询的问题是： D专家的意见： 填写

通过咨询，你了解到洋快餐有哪些营养。讨论：

少年儿童正处于生长发育期，饮食对身体的健康影响很大，你有什么提议？ 为少吃洋快餐，多做运动写几句宣传语

4、洋快餐的启示 教学要求：

认识洋快餐的发展速度，也认识洋快餐的深受消费者喜欢的原因。教学过程：

小组讨论：你对洋快餐的有何看法？ 你想对中式快餐店的老板提出什么建议？

小组讨论：由组长执笔，向洋快餐店的老板写封信。起稿写倡议书。

七、桥

1、桥梁家族 教学要求： 认识桥梁有哪些种类及它的造型。教学过程

说说你认识哪些出名的桥梁。从外观看，桥梁有哪些类型。（小组先说，再代表说）认识最大最重的桥和最长的桥。

最大最重的石梁桥——福建漳州的虎渡桥 最长的石梁桥——福建省晋江县的安平桥。查查世界之最。

世界上最大的斜拉桥：

世界上最大的梁式桥：

世界上最大的悬索桥：

世界上最大的拱式桥：

出示世界各种桥梁图。

2、桥的历史 教学要求：

认识我国梁桥的历史。教学设想：

一、激趣引入

认识建在陆地上的桥吗？谁知道？那叫什么桥？

二、课前调查

请在你家附近查查有多少座立交桥吧！你发现立交桥和其他桥有什么不同吗？

三、说说桥从远古到现今，你知道桥经过了怎样的发展吗？

四、列出你所知道的桥梁专家的名字以及他们的代表作品名称。姓名

代表作品

3、家乡的桥 教学要求： 通过了解，认识家乡的桥。教学过程： 课前调查

调查你家附近的桥，并搜集资料 A古桥的图片

B现代桥的图片 桥的名称： 桥的位置：

说说你听说过有关于桥的故事。动手画出心目中家乡的桥。

作业布置：调查你家附近桥的占地面积，用了多少土石材料，工程造价多少？

4未来之桥 教学要求

通过想象，让学生设计未来的桥。教学过程：

想象，让学生设计一座自己最喜欢的桥 绘画。形状：

用途：

材料：

优点：

3、小组讨论，评出优秀的作品 小结：颁奖 课外延伸：