七年级上作文训练（8篇）
1.七年级上作文训练 篇一
第五单元 思路与结构
【训练目标】
1．学习并掌握展开作文思路和安排作文结构层次的方法，做到写作文条理清楚。2．学习并掌握拟写作文提纲的方法，保持作文时思路清晰。
【训练重点】
根据作文整体构思拟写作文提纲。
【知识导引】
一、思路与结构
什么是思路?什么是结构?思路是在写作过程中，作者思维活动的轨迹。通常有一个先发散后聚合，由模糊到清晰，从杂乱到有条理的过程。最后落实到文章，从表现形式上看，就是文章的结构。
写作时，思路既要开阔活跃，又要细致严密。开阔活跃，是指要有丰富的联想和想像，对于有关事物要从多方面思考，正面想了侧面想，侧面想了反面想，近处想了远处想，要尽量打破思维定式，跳出老框框。对于文章的表现形式，也应当想出种种不同的方案。这样才能给进一步思考、筛选提供丰富的基础，才可能选出最好的内容、最恰当的表现形式。细致严密，是说思路要连贯自然，不能脱节、断线，不能有漏洞，更不能前后矛盾。
思路应当经常锻炼。拟写提纲是锻炼思路的一种好形式。在“浮想联翩”阶段，可以用只言片语、几个字词、字母、符号等等，把所想到的东西，迅速记下来。这样可以帮助你想得更多，而下一步整理时，又不致漏掉。
结构是就文章的表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落、层次，开头、结尾，过渡、照应，等等，就是文章结构的内容。一般来说，有了好的思路，自然会有好的结构。好的结构应当是合理、清晰的。
安排结构最好也要借助提纲。结构提纲通常采用“树形表”的形式，从树身、树干，直到树梢。这样便于审视各部分之间的联系，可以一目了然地看清有无疏漏，有无重复，安排是否合理。
同学们的作文，在思路和结构方面常犯两种毛病：一是思路打不开，内容贫乏，语言干瘪；二是思路紊乱，内容庞杂，语言啰嗦。要纠正这些毛病应该多做针对性的练习：思路打不开的，要多做打开思路的练习，多联想，多想像，多写“放胆文”；思路紊乱的，要多做条理性练习，多编写写作提纲，多写“中规中矩”的文章。我们要做到：锻炼开阔严密的思路，安排合理清晰的结构。
二、拟写提纲
（一）拟写提纲要注意的事项
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉着网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。作文提纲，就是整篇文章的“总绳”。拟写作文提纲，就是先穿好总绳。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。要拟写好作文提纲，必须注意以下几点：
一是什么时候列最好。一般说，作文提纲，应该在审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。太早了，提纲没有针对性；太迟了，提纲不能发挥作用。
二是列些什么内容。一般的作文提纲，主要是确定什么中心，选用哪些材料，用什么结构表现，哪儿详、哪儿略，同时应该定下题目，确立顺序。把以上内容用简要句子写下来就列好提纲了。写作时，我们照着写，写出来的文章就有中心、有条理、有重点了。
三是初学作文时，作文提纲宜细不宜粗。随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
四是列出提纲后，还要对整个构思做一次全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？所选的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，再做出必要的修改。自己满意了，才动笔行文。
五是养成“不列提纲不作文”的习惯。一些同学下笔前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。思其原因，主要就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
（二）拟写提纲示例
分析下面三份提纲，学习应该如何拟写提纲。
第一份：题目：《记一次劳动》
段落：（1（2（3）结尾。
小结：这份提纲过于简单。因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分，这提纲写了也白写，有什么价值呢？需推想出文章的内容和情节，才体现提纲的价值啊！
第二份：题目：《他进步了》
中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，赞美小冬勇于改错的精神。段落大意
（1）以前小冬常常打架骂人。（详写）（2）最近小冬做了两件好事。（略写）①为学校栽了两棵小树。
②放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3小结：这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——小冬“勇于改错”的精神从哪里看出来的呢？
第三份：题目：《我的外公》
中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。结构安排：（1（2动作、神态为主——
①外公“立体利用时间”——在一段时间内完成了看书等四件事。（以描写亲眼见到的②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书。（以描写亲耳听到的语言为主——略写）③外公教育我从小要认真读书。（以描写语言、神态为主——略写）
（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬。（采用侧面描写）
小结：这一份提纲拟写得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育意义；第二、“立体利用时间”选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”
（三）拟写提纲的三部分内容
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下几点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么；全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”等字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
（四）优秀作文提纲示例 题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
结构安排：
（1）在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）（2）周丽同学热心照顾我。（重点段）①周丽把我扶到她的家。（次详）②周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
③我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
(3)我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
（五）拟写提纲的步骤 1.审清题意，确定中心
写出文章的中心思想，这是整个提纲的灵魂。中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以事件为题的，有以时间为题的，还有以地点为题的„„遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”、“同学”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。
另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件„„对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以确定出要表达的中心了。你通过写“六一节”的见闻，可以表现少年儿童的新面貌，也可以反映社会新风尚，还可以歌颂一位有美好品质的人„„
对于含义较深、有象征意义的题目，如《温暖》、《友谊》等，需要先审清题意，再确定中心。
2.围绕中心，选择材料
列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心选择材料，并
选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，让我们围绕中心，选择一下材料。
例如，题目：《我战胜了懒惰》
中心：当我们懒惰得想放弃时，总有意外的事情蕴含着意外的哲理，让我们战胜惰性，重新鼓起生活的勇气。材料：
①我理科差，但老师总是夸我聪明，希望我能改掉懒惰的毛病，提高理科成绩。②生活中有许多懒惰的人，他们各有自己偷懒的方法。
③我看见一个小男孩在河边折纸船，放到河里的两只都沉了，但他说没关系，又开始折新的纸船继续尝试。
④一些顺应人类惰性的发明，实际上却推动了人类进步，从洗衣机等电器，到汽车、网上购物等都是。
⑤我从孩子身上得到鼓舞。
⑥意外的事蕴含意外的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中的困难。从这份提纲中，我们可以看出，材料①③⑤⑥能表现文章要表达的中心。而材料②④不能表达文章的中心。因为材料②写偷懒的方法，好像偷懒理所当然似的，这不符合中心。材 料④中所写的是某些发明部分，实际助长人类惰性，这也在片面扭曲发明的用意，为懒惰辩护。因此，材料④和战胜懒惰的中心也无关。所以，可以把材料②④舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。
3.明确中心，安排顺序
在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。
材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。
安排材料顺序常见的方法有：按时间顺序编写（早、中、晚）；按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；按逻辑顺序编写（总、分、总）；按感情变化的顺序编写（厌恶、喜欢、赞美）。
就前文提到的《我战胜了懒惰》的提纲来说，可以从“我”懒于思考理科问题的特点写起，再写见到小男孩不折不挠地折纸船，放纸船，最后写“我”若有所悟，决心改变学习理科时懒惰不愿思考的习惯，并点明中心。
下面是《我战胜了懒惰》已调整好了段落安排顺序的提纲，这样会更有助于明确表达中心。
①我因为懒惰不愿思考而不爱理科。老师夸我聪明，希望我能改掉懒习惯，提升理科成绩。
②我做数学题目遇阻，很烦，来到河边，猛地听见孩子说什么东西沉了。
③我在河边看见小男孩不屈不挠地折纸船，希望有一只可以走远一点不那么容易沉没。④我从小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。
⑤点明主题：有些意外的事蕴含意外的哲理，这些事能帮我们战胜惰性，鼓起勇气面对生活中的困难。
4.突出中心，详略得当
根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。
怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写”。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。下面的这份提纲，就说明了这一点。
题目： 珍惜时间的张伯伯 主要内容：访问工程师张伯伯。
中心思想：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。(1)在访问张伯伯的路上我和爸爸的谈话及我的心情。（略写）(2)我们和张伯伯交谈的情景。(详写)①他在工作中是怎样具体节省时间的。②他对珍惜时间的看法。③他对我的希望。
（3）我的感想和收获。(略写)从上面这份提纲中，我们可以了解到作文提纲的一般格式：包括题目、主要内容和中心思想、结构安排、注明详略四部分。按照以上四个步骤，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。
（六）范文示例 1.拟写提纲 题目：他变了 主要内容：
小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子
中心思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。（一笔带过）
第（2）自然段：（好学）写小华家早上的车铃声和晚上的读书声。（略）第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）小华的父母送他电脑。（一笔带过）第（4）自然段：(不再勤奋)写小华家早上的车铃声和晚上的读书声消失。（略）第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我的一次拜访，写我亲眼看见小华沉迷游戏机的情景。（详）
第（6）自然段：（荒废学业）我偶遇小华，发现小华成绩一落千丈。（略）第（7）自然段：（回应开头）妈妈的唠叨。（一笔带过）2.正文
他变了
以前妈妈总是无限羡慕地感叹：“你要是能学到他十分之一就好了„„”
他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号；傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁郎朗的读书声。
那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那郎朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？
一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才抬起头来，“你怎么了？”“我„„我来请教你„„” 他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽多了„„”他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼的他，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的能耐？
之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴，麻木，哪有一点过去的影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不见经
“嗒嗒„„”键盘声，妈妈总会不厌其烦的唠叨：“你可别学呀„„” 3.点评
在提纲的基础上，文章在该详的地方详，加入了具体的描写，添加了血肉；该略的略，一笔带过，但也不单调枯燥，因为，几乎所有略写内容都运用描写的手法，写得很生动。这样的处理，就是对提纲负责的态度。文章自然也就写得不错了。你看，照着提纲写作文，是不是很省事呢！“磨刀不误砍柴功”，让我们也来养成列提纲的好习惯吧！
【写作实践】
以《我回家最晚的一天》为题，写一篇记叙文，不少于500字。
提示：
1.审好题，确定立意。立意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。
3.先写提纲，再写正文。
【学生作文典例点评】
回家最晚的一天
那天放学时，我留下来同老师请教问题，回家晚了一个多小时。
我走出学校的大门，天已经黑透了。昏黄的路灯透过树枝照在路上，树影斑驳。一阵风吹过，树枝摇曳着，像魔鬼怪一样张牙舞爪，并发出一阵阵“呜呜”的声音。我的心里有些发毛，加快了回家的脚步。（通过昏黄的路灯、树影、风，侧面表现了“我”心理的害怕。）
家越来越近了，远远地能看到窗口透出的温馨的灯光。还没等走到楼下，就看到妈妈的身影，正站在楼梯口向我来的方向焦急地张望，不停的喊我的名字。她一眼瞄到我，立即跑上前来，接过书包，不安地问我，“发生什么事了？怎么回来这么晚？”
“找老师补课了”，我边走边回答。妈妈在我肩膀上狠狠拍了一巴掌：“怎么也不提前说一声呢？我的心都提到嗓子眼了！”
进了家门，爸爸立即从厨房钻出来，嗡声嗡气地问我：“没事吧？”得知一切安好，他一头扎进厨房，一会儿工夫，就把热腾腾的饭菜摆到桌子上，房间里飘满了饭菜香。
一次偶然的晚归，像在平静的湖心投下一块石子，荡起层层涟漪。妈妈和爸爸的表现，让我明白了家的含意：家就是黑暗中的一盏明灯，那是父母开启的，照亮夜行孩子回家的路；家就是饥肠辘辘时一桌丰盛的饭菜，那是父母亲手做的，等待归来的孩子品尝；家是寒风中温暖的栖息之地，那是父母营建的，供远行疲倦的孩子回来休息„„
家，永远是孩子最温馨的港湾。
点评：本文以细腻的笔触记述了一次晚归的经历。作者略写了晚归的原因，详写了回家后父母的表现，突出了父母对孩子的担心、焦虑，表达了家的温馨和对家的深沉的依恋。
回家最晚的一天
家是我们最温暖的港湾。每当自己无助的时候，一想到家，心里就十分温暖。
星期天，我去琴行练琴。练完后，我习惯性地走向车站，却大吃一惊！那个车站竟然维修了，不再供车停靠。我不安地张望着远方，忽然想起马路对面有一个2路车车站，能到离家不远的市立医院，便穿越马路，坐上2路车。此时，我忽略了一个很重要的信息，那就是车是朝相反方向开的。（为“我”晚归做铺垫）
我迷迷糊糊地坐在车上，心里还暗自高兴，称赞自己解决问题的能力还不错，不知不觉过了三四站。车行驶到一个陌生的地方停下来，车上的人都走光了，一个声音在我耳边响起：“小朋友，终点站到了，该下车了。”这是哪里？我一头雾水，小心翼翼地下了车，望着周围陌生的环境，差一点哭了出来！怎么觉得离家特别远？好像到了另外一个城市！
我走走停停，心里不断安慰自己。天渐渐黑了，暗黄的灯光照在我身上，我的心里空荡荡的。我看了看手表，距放学时间已经过去一个多小时了。我在陌生的路上徘徊，泪水不争气地流了下来。也不知走到哪里，一抬头，我发现我已经走到台东！台东可是我经常来的地方，希望的火苗又重新燃了起来。我小跑了起来，坐上车，不一会儿就到了家。
妈妈已经坐卧不安地等了我很久，她上来抱住我，问：“你去哪了？担心死我了！”我委屈地说：“我坐错车了，差点找不到家！”妈妈惊讶地张大嘴巴，听完我的叙述之后，妈妈拍了拍胸口，长长地舒了口气，说：“万幸，万幸！”
这次晚归，让我知道，家是最温暖、最安全的地方。到家了，心里才踏实！
点评：本文重点详写了作者晚归的原因——搭反了车，略写了回家后父母的反应。其中有不少心理描写和环境描写，烘托了主人公当时焦急、害怕的心情。从开始的担心“回不了家”到最后“到家了”，一个心理落差的对比，作者却因此意识到了家的重要和温馨。因为失去过，所以会更加珍惜家。文章首尾呼应，详略得当，感情真挚动人。
2.七年级上作文训练 篇二
《英语新目标》教材以单元编排, 每个单元一个话题, 每个单元都由易到难, 最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有趣, 贴近学生生活, 题材广泛, 给学生以发挥的空间和余地。每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解, 写出与众不同, 富有个人特色的作文来。因此决不能因为赶进度或别的什么原因忽略甚至删除这一阶段的书写训练, 因为欲速则不达。七年级英语写作训练就是要遵循循序渐进原则, 坚持一步一个脚印的写作训练, 从易到难, 从简到繁, 有计划的指导学生写作。七年级学生表现欲强, 开始阶段大规模的chant练习能使他们背诵很多常用句型;丰富的表演, 能使他们掌握许多句子;三五句的口头作文使他们信心大增, 这时要趁热打铁, 让学生写一些简单的小作文, 要让学生感到:写作其实这么简单。怎样让七年级写作教学渗透于平常的教学任务, 切实提高学生的书面表达能力呢?
一、造句
写作对于七年级学生来说是比较困难的任务, 但是即使在七年级也可在句型结构练习和词汇掌握的基础上进行一定的写作训练。由于七年级写作水平较低, 教师先要打消学生的畏惧心理, 训练由浅入深, 逐步培养兴趣与能力。在此阶段, 夯实基础, 词汇听写、默写、连词成句、语法填空、完成句子、英汉互译、句子改错等任务学生都能轻松完成。这是写作的起始阶段, 教师要有耐心, 只要学生能写出完整的句子, 正确运用标点符号, 正确表达自己的思想, 哪怕一句话, 教师也要予以鼓励, 让学生产生兴趣, 良好的开端是成功的一半, 以后的写作学生才不会产生畏难情绪。
二、巧用课文内容
课本上的材料都是经过专家研究而确定下来的, 所以最好每篇课文都能达到熟读、背诵并能进行复述的程度。在课文教学的过程中让学生口头复述课文, 有利于加深对课文的理解, 巩固所学的语言知识。不仅培养了学生的英语口头表达能力, 更重要的是促进了学生的写作能力。
因此, 在教学中围绕课文内容对学生进行口头表达训练, 既培养学生用英语思维和口头表达的交际能力, 也为笔头作文打下了坚实的基础。在复述课文的基础上, 我们更应该注意培养学生的发散性思维。
因此, 除了复述课文的写作训练之处, 进行一些内容丰富、形式多样的写作训练是非常重要的。例如, 把课文中的人物描写联系到其他人物描写, 把课文中的人称改为自己或自己身边的人来叙述。这些练习可促使学生开阔视野, 关注周围发生的事, 为写作积累素材。
三、看图写话
看图作文也是多用于低年级的命题作文的辅助手段, 新目标教材每个单元第一页都有围绕本单元话题的主题画, 教师可要求学生先看图, 以图上人物、活动、状态的相互关系作为文章的脉络。此项练习一般针对某一句式、某一话题进行流水账式的描述, 句型结构比较单一, 表达的思想比较简单, 非常适合七年级这样的起始年级进行书面表达训练。
四、仿写
新教材加强了写作尤其是仿写的练习, 几乎每个单元都可在课文和听力材料的基础上进行模仿性写作练习。此项练习有效地巩固所学的语言点、知识点以及词汇。由于模仿性学习写作因为有模式可以套用, 所以比较容易。但这类写作容易使学生创造性的发挥受到局限, 难以使每个学生最大限度地把自己所掌握的词汇、语法、句型等运用于作文中去, 写出有个人特色的作文来。
五、改写
利用学生学习的语言材料稍加变换进行改写练习, 增加了仿写的灵活性。改写包括改变人物的姓名、国籍、性别、数目以及故事发生的时间、地点、环境、情节等。七年级主要以改写课文和听力材料为主, 教材中大量的听力材料可以这样利用来改写成叙述性的小短文。学生从不同的角度, 利用不同的身份改写听力材料, 不仅学生加深了对材料文本的理解, 而且还训练了写作能力, 学生乐于尝试。
为了将写作训练落到实处, 切实提高学生的写作能力, 习作之后教师批改讲评的方式方法于是至关重要的。学生要知其所以然, 错在哪里, 怎样改正。首先, 对学生习作中语言错误的处理, 教师应把这种机会留给学生, 尽量避免越俎代庖, 直接给出答案。教师可以针对学生的错误给予相应的提示语, 甚至标出错误, 提示学生自我纠正语言错误。其次, 对不符合英语表达习惯、短语搭配不当、习惯用语误用等较严重的错误, 教师要在班上讲评, 而且要举例说明, 讲清、讲透, 最后再让学生练习和巩固。如“Very thank you”“I’m go to school”等错误表达要彻底纠正, 一定让他们形成正确的语言表达习惯, 从基础做起。再次, 多用激励性评语。学生尤其七年级学生一般都很在意教师对作业的点评。教师的点评体现了教师的工作态度、敬业程度以及对学生的关爱程度。教师的激励性评语可以使学生在学习过程中不断地体验进步与成功, 建立自信。教师的激励性评语是他们热爱写作, 学习进步的动力。最后, 及时表扬好作品。榜样激励是学生热爱写作的又一动力。当堂朗诵优秀作文, 把优秀习作 (书写流畅) 张贴在学习园地里, 为学生提供切实可模仿的榜样。
冰冻三尺非一日之寒, 同样七年级学生英语写作能力的训练也非一日可成, 因此我们教师必须切合学生实际, 灵活运用开展多种多样的训练方式, 听读、说写结合, 由易到难, 由浅入深, 循序渐进, 逐步培养学生英语写作习惯, 提升写作能力。只有从七年级就把写作训练贯彻到整个教学过程中, 让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程, 并进行最有效的书面交际活动, 才能真正促进学生主动学习, 提高学生学习英语写作的兴趣和参与度, 从而不断提高英语写作水平。
摘要：七年级是英语写作能力培养的起点, 英语写作习惯和技巧的培养更是七年级英语写作教学的重点。七年级英语写作训练是英语写作能力培养的重要环节, 针对七年级学生写作训练可采用造句以及巧用课文内容、看图写话、仿写、改写等方式进行训练。
关键词：课标要求,训练策略,讲评要点
参考文献
[1]英语课程标准.人民教育出版社, 2011.
3.七—九年级作文阶段训练初探 篇三
关键词：教学 作文 训练
阶段（一）：让作文内容翔实起来。
七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。
学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。
1、学会观察 积累素材
结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。
2、善于抓住生活中动人的细节
细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”
3、场面描写
场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：
只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。
通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。
阶段（二）：让文章的语言优美起来
七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：
一、坚持点滴积累
从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。
二、修辞指导
在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：
1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。
2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。
如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。
时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。
轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。
远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。
这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。
阶段（三）让文章的结构整齐起来
初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。
阶段（四）让文章的主旨深刻起来
经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：
（一）横看成岭侧成峰
（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。
（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。
（二）提升文章主旨训练
作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。
4.七年级上作文训练 篇四
[写作要求] 1.超越常识：要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。2.突破常规：想象要新奇，描写情节刻画“人物”要夸张、动人。3.想象合理：要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。4.内容健康：要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。写作指导
一、要区分科幻故事与童话故事有什么不同
科幻故事就是以科学知识为基础展开幻想来编写故事的想象作文的形式。所以科幻故事中含有科学道理或知识，而童话故事中往往暗含着一种生活道理。
二、那么怎么写呢？
1、首先要对一个问题产生研究的兴趣，或者能提出一个带有科学知识的问题。提出问题是写好科幻故事的前提。比如说吧：克隆羊是怎么回事？怎样延长人类的寿命？星际旅行会怎么样？……
2、然后要了解有关的科学知识，为想象打下基础。写文前，要展开大胆的想象，可以利用资料，也可以进行猜想。也就是把科学知识和故事结合起来，这样的文章才有意思。
3、写科幻故事一定要找好创新点展开想象，这样才能吸引人。
三、创意参考： 如：
1、冷藏人类(地球上人口太多)
2、最快捷的物流和信息传递
3、最发达的医疗技术(解决了困扰人类的各种疾病)4、22世纪人类的新装备
5、美好的世界（解决了困扰人类的各种难题）
6、记忆再生不是梦（我和我的合作伙伴登上记忆星球，采集到十几种在地球上从来没有发现过的新元素，研制出“记忆再生丸”，为失去记忆的人们带来福音。）
7、漫游海底世界（故事讲述我们班的全体同学乘坐“飞龙号”潜水艇到“海洋村落”参加20周年同学会，在会议期间，我们闲逛了海洋世界，到了世界上最深的海沟──马里亚纳海沟，到北冰洋下的海底，揭开了大洋深处的神秘面纱。）
8、迎接外星朋友的到来（故事讲的是外星朋友应邀来到地球参加“星际合作交流会”，我代表组委会乘坐“神舟号”宇宙飞船到X星上迎接他们的到来。）
9、《太空漫游》（故事讲的是2020年的一天，我以考察组组长的身份，带领考察组的全体成员漫游太空，在太空漫游中观察到宇宙星空的奇异变幻，日蚀的美妙光环，太空人月球漫步、星际漂浮以及太空船上回望地球的绚丽景观等。）
10、《20年后回地球》（故事里的主要角色有三个，我──月球村村长，吉克──我的助手，李杰──我的同学、中国驻月球村大使。故事主要讲的是，20年后的一天，我以月球村村长的身份，在机器人吉克、中国驻月球村大使的陪同下，乘坐“神舟号”宇宙飞船，回到了阔别20年的地球，回到了家乡，参观了“中国太空开发办”。在这里，我看到了一座座宇宙天梯直插云天，了解到祖国太空开发事业方面突飞猛进，已有三亿人移居到几千座太空的星球中……通过采访，我们了解到，中国在科技方面发展迅速，已挤身于世界的最前列。）
11、续编故事：
一个深夜,外星人的飞船突然坏了,正好落在了我家的阳台上。我被惊醒了,出于善良,作为工程师的我帮助他修好了飞船。淳朴的外星人在临走的时候对我说：“谢谢你帮助了我，我来自遥远的愿望之星，这样吧，你可以提一些要求,如果不过分，我就满足你,一定帮助你实现!” [参考例文] 香肠长在鼻子上（童话）
有个老太婆正忙着做饭，她实在太穷了，只能煮点粥等老头子回来喝。这时一个乞丐走来说：“给点粥喝吧！”老太婆毫不犹豫地盛了一碗粥给他。这样，锅里的粥就少了一些。乞丐说：“你是个好心人，你可以提三个愿望，我会满足你。”说完乞丐就不见了。老头子回来后，老太婆把遇到神仙的事告诉他。他俩高兴极了，使劲想应该提什么愿望才好。忽然，老太婆叫起来：“我想要一根香肠！”桌子上立刻出现了一根香肠。“老头子快来吃呀！”老太婆高兴地叫。“世界上好东西多得是，你怎么只要一根香肠？我希望它长到你的鼻子上去！”老头子生气了。老太婆立刻尖叫起来，因为那根香肠真的长到她的鼻子上了！
“天哪！”老太婆哭起来，“我只是希望给你弄点好吃的，你怎么提这样的愿望呢？”老头子也慌了，他连忙去扯那根香肠，可是无论怎么扯也扯不下来。“唉唉！这下就是把全世界的珍宝给我也不要了！”老头子后悔地说。“还剩最后一个愿望了，快提吧！”老太婆哭丧着脸说。老头子想啊想，忽然他跳起来说：“我希望去掉你鼻子上的香肠！”
香肠立刻没有了。他俩高兴得跳了起来。从此他们安安心心地过日子，虽然穷点，可是过得很快乐。－－－－－这个故事真好笑。笑过以后你会明白一个道理：劳动了才会有收获，世界上没有天上掉下来的馅饼。对吗? 时间人（科幻故事）
恐龙部队向地球发动大规模的进攻，数以万计的空中翼龙喷着火舌摧毁了一切…… 这是科幻片《超时空入侵》中的一个场面。
江枫坐在沙发上，用遥控器关了电视。他懒得再看下去：“哪来那么多入侵? ”他嘟囔着。这时突然几声怪叫，一只“大鸟”破窗而入，在房间中盘旋飞行。“翼龙!上帝呀!”江枫简直不敢相信眼前这个东西是真的。无疑，这是一只真正的翼龙，绝不是科幻片的画面，也不是博物馆里的模型，一定出了什么事。江枫敏捷地抓起摄像机，立刻对准翼龙拍摄。
翼龙似乎明白江枫的意思，便上前双爪一勾，把江枫掀了个跟头，之后旋转一圈再次向他袭来。一道金光一闪，江枫被刺得睁不开双眼，翼龙也逃了出去。金光消失后，眼前站着一个穿异服的怪人，他的头顶还有两支天线。“你是谁?”江枫惊魂未定，“到底发生了什么事?”
“请放心，我没有恶意。”怪人瓮声瓮声慢慢地说，“我是联盟宇宙派往银河系的110号时间巡查员。” “时间巡查员?”江枫安定了一下神经，开始对眼前这个怪人感兴趣了，“那你的任务是什么?” “在第六至第十一时空区域巡逻。要知道银河系从诞生到毁灭一共有150亿年的寿命，每五亿时光年划分一个区域，我可以任意穿梭来往于各时代的空间。”
江枫脑海飞转着，全力分析时间人所说的这些话，他问：“难道你可以调整时间吗?”“不错，”时间人说，“是可以控制时间的，因为它本身会出现许多差错如时间逆转，时间错位等，都需要时间人来校正。”
江枫不解地问：“可是时间只是一种抽象存在的东西。”
“不，它是物质。时间拥有无穷的力量，永远不会灭亡，现在的宇宙200 亿时光年内会毁灭，而它带走的只是一个空间，时间却能保留下来，等待一个新宇宙的出现。万物生生不息是自然规律。” “那么你所说的联盟宇宙在哪?”
“200亿时光年以后会出现。”时间人直截了当地说：“是一个新宇宙。” 江枫简直不能理解，不知时间人所说的是真是假，又不能不信：“刚才那只翼龙和你的出现没有关系?” “有，不单是翼龙，这颗星球上所有的恐龙都回到了现在。” “为什么会这样?” “我在离开六千五百万年前的地球时，时间飞船出了点问题，结果在宇宙中留下了一个时间空洞，所有的远古恐龙都掉了进来。我需要做的是修复我的飞船，再把它们带回六千五百万年前。” “怎么样才能带走恐龙?”江枫问。“当我发现恐龙在时间空洞时，便返回地球，可惜这里已经不是它们的世界。我发现你这里有股很强的时间能，所以停下来看个究竟，希望你能帮助我。” 原来江枫正在研制V——X5时间机器，准备进行多维空间物质传送，拥有大量的能源，这正是时间人需要的。他协助时间人把V——X5搬进了机器电脑室，直接给飞船输入时间能。正在这时，地球防卫总部的指挥官乔治?凯恩上尉率领“猎天人”小组悄悄包围了时间飞船，在他们看来，这是艘入侵的太空战舰。飞船的警报立即响了，舱门自动关闭，大部分“猎天人”被拒之门外，只有凯恩上尉和两名助手踏上了电动滑梯，来到了飞船内。
“欢迎你们。”时间人出现在他们面前，“不过诸位不应该充满敌意。”说着手指一伸收去了众手中的激光枪。“你就是入侵者?”乔治?凯恩问。“他是我们地球的客人。”江枫走出来说。“是危险的太空来客!”乔治?凯恩说，“我是防卫总部的凯恩上尉，有权拘捕你们。” 时间人解释道：“现在的情况十分危急，很多古生物正源源不断地向现代地球袭来，如果不采取措施，地球文明很快会在时间场中消失。请相信我，希望你们不要阻止我拯救这颗星球。” “凭什么叫我相信你的话?” “我以时间人的名誉保证。”“哈哈哈……”众人一阵潮笑。“既然这样，只好委屈诸位了。”时间人说完，用手指放出几道光槛栏将猎天人围了起来。乔治?凯恩怒吼道：“放开!放开!” 江枫和时间人则不理会，直朝驾驶室去了。一切就绪，时间人启动飞船：“很快我们就会飞入超级空间，注意看，那是一个你从没见过的世界。” “我相信。”江枫扬问，“不过，你想把上尉他们怎么办?”“他们别来捣乱就没事，返回任务一完成就送他们回去。” “你的任务永远完不成!”乔治?凯恩和手下突然出现在门口，而且快速扑过来。他们已经摆脱了光槛栏，几个人扭住了时间人，上尉则在操纵台上乱砸一通，几朵电火花“砰”“叭”迸起。江枫扬上前拼命拉住他。时间人大叫：“制止他!”
已经晚了，飞船开始剧烈摇晃，舱内电压不足，一闪一闪，众人不敢再乱动，时间人跳上操纵台前的太空椅，按动键钮，采取紧急措施，时间计数器上的数码飞快地变着。不久，时间飞船安全着陆，只不过眼前是一片洪荒大漠。
“这是什么地方?”江枫扬问。“地球。”时间人很惋惜，“我们起飞的地方。”“难道这就是远古时代的地球?”江枫指着一只长相奇怪的动物问。“对，时间计数器告诉我，这不是我们要去的地方。”江枫很奇怪：“为什么会这样?”是上尉乱砸一通，毁坏了导向仪，使时间飞船脱离了原轨道，远离原坐标一亿三千万年。没有了导向仪器，我们将永远留在这里。”时间人缓了缓说，“不过只要你不再乱来，我倒有个冒险的方法可以试试。”上尉此时也很紧张，他可不愿一辈子留在这荒无人迹的鬼地方。忙问：“什么方法?”“把江先生的V——X5时间机器上的定位器和飞船联网。”“但能量怎么办?”江枫担心道。“你忘了那一颗大陨石吗?”啊，江枫想起来了，正是六千五百万年的那一颗硕大无朋的陨石与地球相撞，恐龙才绝灭的。利用陨石与时间坐标相撞，使时间轴旋转。通过时间空洞，把我们抛向“现在”，而把恐龙抛向一亿三千万年以前，也就是我们此刻逗留的地方。“要是不这样做呢?”上尉执拗地问道。“人类就被取缔了，再次成为恐龙的世界。”江枫和上尉面面相觑。“但是，必须有人牺牲自己……”时间人沉重地自言自语。“为什么呢?”江枫急切地问。“在我们进入时间空洞的那一瞬间，必须同时关闭它。而对时间空洞来说，大批质量输出没有返回是不正常，所以最后是关闭空洞的人很可能因为时空同波混乱而被吸入黑暗空间。”
“黑暗空间?”“那是个没有光、没有物态、没有时间、没有尽头、永远不可能从中复出的黑暗世界。”江枫自告奋勇：“让我帮你。“不可以，一旦时间空洞关闭不善，会对未来的地球造成巨大灾难。” “可是一定要牺牲你才行吗?”乔治?凯恩扔掉手枪：“对不起，这都怪我。”
时间人笑道：“祸是我闯的，很快会有新的时间巡查员来代替我。我把古生物从地球的一环中摘除，送到未来，无非已经破坏了自然规律，要知道无论是谁改变自然总要付出代价的，况且为此尽力是我的职责，因为我是时间人。”
时间人坐在操纵台前，镇定地按动键钮，向电脑输入程序，他的两眼闪着一种奇特的光芒。江枫紧紧盯住他，不知是对生的渴望，还是赴死的从容…… 嘀嗒、嘀嗒……
一颗巨大的陨石，向指定的坐标飞去。远处一片白光，像千万颗太阳在爆炸、燃烧，地球上风起云涌，山呼海啸……
时间人最后将手指搭在一个红色的键钮上，此时，他感到孤独，他渴望和朋友们在一起享受生命的欢乐，尽管自己只是一个机器人。
至此，六千五百万年前的时间空洞关闭，恐龙从地球上消失。江枫双眼噙着泪水，默默地为时间人祝福…… 陪外星人参观地球
5.七年级上作文训练 篇五
（建议安排1课时）[学法导引] 这是一篇居里夫人的的随笔，文章以朴实的语言，向世人敞开了科学家真实而丰富的内心世界，表现了居里夫人坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品质，也使我们认识到科学工作需要自由，宁静和时间，科学研究需要无私的奉献。学习本文要能抓住关键词语整体把握课文的内容，概括文章的大意；能了解居里夫人的伟大人格和为科学献身的崇高品质，从中得到有益的启示；能通过课外阅读，上网查询等方式广泛收集有关居里夫人的故事，加深对课文内容的理解。典题例析] 例题：
1、从文中可看出居里夫人是怎样一个人？请用几个词语概括她的崇高品质。
2、请写出课外收集了解到的能表现居里夫人品格的感人故事。（只要写出故事名称即可）
解析：第1题考分析概括能力，第2题考课外阅读能力。参考答案：
1、坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利
2、略
[课时训练]
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
奢望（）呵责（）猝然世逝（）
粗糙（）报chóu（）竭力（）ào nǎo（）蹂躏（）mí漫（）
二、写出下列各词的同义词。
蹂躏（）抛弃（）沉醉（）固执（）鞭策（）
专心致志（）坚韧不拔（）
三、简答。
1、第○1段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
2、第○5段中居里夫人认为“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？
四、读下文，回答文后的问题。《悼念玛丽•居里》（爱因斯坦）
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解－－这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩－－证明放射性元素的存在并把它们分离出来—－所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
3、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面？ 答：_______________________________________________________________。
4、下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述？ A、她坚强，意志纯洁，严于律己 B、她极端谦虚，甘做社会公仆
C、由于社会的严酷和不平等，她心情抑郁，外貌严肃 D、她处事客观，公正不阿
5、文章第三段所举事例证明了作者的什么观点？
答___________________________________________________________。
6、一句话叫“先成人后成材”，这句话和本文主旨相吻合吗？试简要说明。
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____ 《我的信念》 一、二、（略）
三、1、体现在道德方面
2、C
3、科学的成功与否在于科学家本身的品格。
6.七年级作文系列训练 篇六
观察人物特点，写出人物个性
训练目标：
（1）学会观察，写出个性
（2）运用描写，突出个性
训练重点：在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理 训练题目：
以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。训练时数：二课时 导写过程：
（一）激趣导入
1)课前可以出示音乐,调节气氛,歌曲自定。（课件中的小女孩手中的“红心”链接《踏浪》）2）同学们,今天作文课,我们主要学习写作人物个性.看看画面，猜猜他们是谁？结合平时所了解的资料和这些图片，能说说他们是怎样的人吗？老师也收集了一些文字材料，找一找，谈一谈，展示了他们什么个性？怎么看出来的？（课件操作：①点击每幅图片，链接到相关文字②点击相关人名，回到图片）
3）通过刚才的活动，你们发现了什么吗？（师：大千世界中没有两片完全相同的树叶，同样社会生活中，每个人也都有自己的独特的个性。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时髦的前端，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的梦想。而每个人的个性又都在他们各自的外表，语言，动作，心理等表现中得以形象的流露，这就需要我们能细致地观察和描述。今天我们的训练点就是“观察人物特点，写出人物个性”（揭示训练点和训练目标）
（二）知识链接
指导学生自学课本p36的引写《观察人物特点
写出人物个性》，思考与讨论：
1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？
全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神情、动作；听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。（课件操作：看：出示三幅图片，看出他们各有什么个性？怎样看出的？
听：出示画面一，点击，听出什么？（画面内容和人们的激动喜悦）点击画面二，听出什么？（画面情节和人物的特点）
想和感，都是在看和听的基础的补充，可结合前面的内容简略带过。重要提醒：点击“全面观察”字样，回到到“知识链接 ” 幻灯片）
2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？ 人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。（上学期已经专门进行描写的训练，此次写作训练暂不做详细讲解。只找了简单的例子，在操练中提炼出运用人物描写的注意点。）
（课件：看肖像：①出示鲁迅画像及个性，能否通过你的观察表现出人物“坚毅不屈”的个性，并描述出来？（师出示相关文字，并点拨“肖像描写可以突出人物个性”）
②出示漫画，猜人物？怎么看出的？（抓住葛优外貌中的眼睛和牙齿这些典型特征）继续出示李咏的漫画，找出他的典型特征？（卷发，大嘴，小眼睛）
③点击，提示“肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。” 思动作：①点击，出示文字《节俭的张老师》，思考：作者怎样人物节俭的个性？（动作）②点击，提示“动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。” 找语言：①回顾本学期第一单元所学课文，找出适当的人物语言完成表格。（让学生在活动中明白语言描写也可以突出人物个性）
②点击，提示“语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。”
说心理：①出示话题“两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。”（生活动，明白心理描写可以突出人物的个性特征）
②提示：“心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。”
（三）友情提示
（对以上互动交流做简单的小结）要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。
（四）实践操练 训练题目：
以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。训练要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.（五）指点迷津
1.选定对象.最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱
“吝啬”、“豪放”、“自私”、“狂暴”、“粗中有细”、等）3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。
（六）范文导航
她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性〕
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢琴好玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，突出人物个性〕
安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个性 〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突出人物个性 〕
不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！〔结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕
你看他像谁
他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我呀。[起笔引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。]就是嘛，为什么专挑这些说呢？[转笔，引出人物外形的其他特征。]他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼。大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是全班出了名的呢！[缺牙，虎眼，酒窝，白皮肤，写出这些外形特征使我们如见其人。缺牙虽欠美，但有后三者相衬，仍给人可爱之感。] 他个儿偏高，是校田径运动员，因此经常穿着那套校运动服。[服饰特点反映人物的喜好。]他体育好，学习更好。[由体育及学习，自然引起下文。]特别是在课堂上的那股认真劲儿，并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，他总是争着回答老师的提问。[主要特征再现。]你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了增加高度，引起注意，屁股离开了板凳。[动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。]啊，老师终于点到了他。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。[动作的由急而缓，不难窥见人物多变的心理活动。]他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来，一面说着，还不时用右手食指点点脑门。[人物形象跃然纸上。]显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了两颗门牙的上齿„„[三现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。]
1、请你说说本文人物描写的成功之处。
2、简评:作者通过敏锐的观察，抓住了人物外形的特征，又通过动作、神态、心理诸方面的描写，表现了人物鲜明的个性。文笔活泼轻快，语言生动风趣，虽然只是粗线条的勾勒，但人物形象已活现在读者面前，是一篇人物素描的佳作。
（七）特别提醒
1.拟题
文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。
2.人称
适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。
3.语言
尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.4.情节
撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.（八）构思提纲，定稿誊抄
记事写人线索清楚作文
教学目标：
1．发展学生的逻辑思维能力。
2．了解线索的概念、作用和设置方法。
3．学会按照一定的线索组织材料、写作文章。
教学重点及教学难点：根据文章重点，选择合适线索组织材料。课时安排：3课时(1课时指导、1课时写作、1课时评改)教学方法和手段：运用多媒体课件，通过讨论、探究合作学习。教学过程：
一、导入新课，明确什么是线索以及线索的作用。
提起“线索”一词，我们可以联想到现实生活中公安干警抓捕犯罪分子的场景。面对着一幕幕血淋淋，混乱不堪的作案现场。公安人员耐心细致地勘察。寻找犯罪分子遗留的“蛛丝马迹”。那一片破碎的纸片，一只模糊不清的鞋印，甚至一小滩未干的水迹，都可能成为公安干警寻找破案途径的“线索”。随着这些细微的“线索”最终将犯罪分子绳之以法。可见线索是多么重要。
大家都知道《西游记》的故事，故事里，那神通广大的孙悟空，挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经，他们历尽艰难险阻，克服了重重困难，经过了九九八十一难，终于取回了真经。“取经”就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
归纳总结：运用线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。线索可以是某个事物、某个人物、某种感情等等。其作用就是能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉贯通。）
二、学习知识短文(见课本P81)。明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。
作为线索的材料是多样的：①以与主题或主要情节有关的事物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
②以某一事件为线索。如《社戏》以“社戏”为线索，按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时在平桥村的一段美好生活。③以某一个人物为线索。如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。④以某种感情为线索。如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情为线索，写出了作者“总不大喜欢”——“不由得心中一动”——“产生了兴趣”——“愿意变成一只小蜜蜂”的心理发展轨迹，采用欲扬先抑的手法，歌颂了蜜蜂的辛勤，并借此来赞美象蜜蜂那样辛勤劳动的农民。⑤以时间为线索。如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。如中考佳作《长大的感觉》写了三个片段——身体长高后的得意感、年龄增长后的自豪感、思想成熟后的幸福感，作者把这三个片段分别安排在11岁生日、13岁生日、15岁生日这三个特定的时间来写，用生日这条时间线索贯穿全文，又与题目的“长大”二字相呼应，极其清晰顺畅！
⑥以空间为线索。如《从百草园到三味书屋》，课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活。
⑦以字词为线索。如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用一个“马”字将同桌的姓名（马涛）长相（马脸）外号（小马秧子）粗心大意的毛病（马大哈）磨磨蹭蹭的习惯（破马车）连缀成一篇完整的文章，线索分明、妙趣横生。
⑧以歌词为线索。如一中考满分作文《初中生活剪影》中，作者用“有缘千里来相会”，“今儿个真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻的，我将离开你”这四句歌词作为小标题串起四个片段，并于文中巧妙穿插相关的歌词，深情地追忆了“我们”“相互认识”“分享成功”“元旦联欢”“依依惜别”的画面，展现了初中生活的多种风情。
大多数文章只有一条线索，而有的文章情节复杂，常有两条或更多的线索。按明暗，正面侧面来描写，时而平行，时而交织：使文章构成了一个整体。如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。
牵好“线”主要注意它的以下两个特征，①结构上能贯穿全文，能组织统率好各个材料。②常有明显的标志，或在文中反复出现，领起、过渡、首尾呼应；或者就是文章标题本身。对于标志不明显的，可以按如下思路考虑：第一快速通读全文，寻找作品的中心句或文眼，考察文章结构方式，注意各段的段意，段落之间怎样衔接的，要能看出门道，找到统领文章材料的线索。第二要注意涉及到记叙的顺序。记叙文中的顺叙、倒叙、插叙对寻找线索有辅助作用，时间、空间的顺序也是牵好“线”的一个重要因素。安排线索应注意的问题：（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想．（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
三、实战演练：寻找线索。
（一）诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。
这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。
被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？
我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。问：本文的线索是______________寒山寺的钟声
（二）歌声（朱自清）
昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉„„ 这是在花园里„„在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。„„ 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气„„这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的。„„
问：本文是以什么为线索？ 解析
本文的线索标志明显，主要通过三幅画面的联想写出了自己听歌的感受，在结构上可以看到贯穿全文的线索由首尾呼应来明确。文中的“轻松的感觉”“带了黯淡的颜色”“我有愉快的倦怠之感”等句，表明了感受的多层次。所以本文线索是“歌声令我心醉”这个文眼，属于感情线索范畴。
（三）阅读例文、理清线索。
1．让学生阅读例文《想起了父亲苍老的脸》《琴缘》，找出文章的线索。2．请学生说说自己找出来的线索。
四、确定线索、下笔成文。１．出示作文题目。（单元写作训练题二）
你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。选择与此相关的几件事，并用线索贯穿起来写，再现这一段美好的经历。写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。２．明确要求：确定题目之后，选择合适线索，先列出写作提纲。３．小组成员交流各自写作提纲，互相评价修改。４．完成作文。（第二课时）
五、学生互批、修改作文。（第三课时）１．明确评改要求和方法：⑴同桌互换各自作文；⑵通读全文，划出错字病句；⑶细读作文，看能否找出文章线索，就此写出评语。⑷根据同桌评改，修改自己的作文。２．教师巡视指导。
六、小组推荐、全班交流。
１．四人小组互相交换，评选佳作。
２．小组推荐出的佳作，由作者在班上朗读，同学评价线索的设置优缺点。３．教师相机点评线索设置的方法。
【七年级作文】 想起了父亲苍老的脸
（１）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„
（２）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理„„（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了„„（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却„„
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏„„他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿„„
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤„„ 忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。（９）哦，爱在心灵深处„„ 琴
缘
天生的音乐细胞，天生的修长手指，我与琴结下了不解之缘„„ 7岁那年的一个夏天，妈妈搬回了一个笨重的“大家伙”，我不解地问妈妈：“这是什么？”妈妈抚摸着我的头，笑盈盈地说：“这是古筝。”“哦„„我有古筝了！”我高兴地欢呼起来，抱着妈妈，亲着妈妈。从此，这段不短不长、浓郁炽烈的“古筝情结”就一直这样延续着„„ 成功的道路上充满了艰难险阻，我也不例外„„初学古筝，我带着一份新鲜，饶有兴趣地学着。可没过几天，我便失去了兴趣：我不懂简谱，我不会手势，手上那一个个肿起的血泡更是把我的积极性赶到了九霄云外。可妈妈的那句“风雨后见彩虹” 真正给我鼓足了劲，我不顾一切地，披荆斩棘地，终于渡过了那个难关。正所谓“万事开头难”，度过了那个艰难的“开头”，我的琴技进步得很快，可又有谁知道，进步的背后，我流下了多少汗水，流下多少颗“金豆豆”呢？——感谢古筝，它让我享受到了攻破难关后的乐趣。
古筝八级了，妈妈一本正经地为我买了节拍器、调节器、琴架子，她是希望我能更好地学精这门艺术啊！
夜深人静的夜晚，无边的黑幕笼罩着大地，每当这时，我会郑重其事地拉开那厚厚的、紫色的天鹅绒琴布，就着那鹅黄的灯光，嗅着那空气的气息，以月亮、星星为伴，如行云流水般地畅弹起来。一首又一首，我忘情地弹着，没有了痛苦与烦恼，没有了欢乐与欣喜，没有了„„只有古筝，时而激昂，时而柔缓，时而热烈，时而抒情。它把我带进了梦幻的境界，让我尽情地沐浴在音乐的海洋中„„感谢古筝，它让我享受到了音乐的乐趣！
弹指一瞬间，古筝陪伴着我度过了6年的岁月，在这6年的日子里，我大大小小获得了无数个奖项，通过了古筝十级的考核。感谢古筝，它让我享受到了成功的乐趣！
春去春又回，花落花又开。在漫漫的人生路上，有了古筝的陪伴，我的每一天都过得充实而有意义。难忘啊，这段深深的琴缘„„ 妈妈的手
小时候，妈妈的手是温暖的太阳，我在怀里，你在窗前。
出生不到两个月的我，在父母的关爱下茁壮成长。阳光灿烂时，妈妈便抱起小小的我在窗前晒太阳。我睁开惺忪的睡眼，朝妈妈眨吧眨吧，懒洋洋地吃着她的乳汁。她看见我那傻样儿，不住地对我微笑，用温暖的细手轻轻扶摸着我的脸蛋。
我那时感到，妈妈的手就是太阳，温暖着我的心田。沐浴着阳光，我幸福无比。幼儿时，妈妈的手是诱人的食物，我在这头，你在那头。刚学会走路，我还站不太稳，妈妈就把我放在这头，自己在两米之外。等着我走过去。看着面前不远处的妈妈，还有她手上的苹果，胆怯的我也迈开了双脚，“步履蹒跚”地向妈妈走去。3分米，2分米，我快速地扑进妈妈的怀里，感到无比轻松，等待我的，是胜利的果实。那时候，妈妈为了锻炼我走路，总是变幻着手中的食物，我跟着妈妈的手，走过了五米、十米，走过了小学。
后来呀，妈妈的手是长长的木棍，我在床上，你在床头。
妈妈的手也并不都是那么美好。那次去外婆家看望，我与弟弟玩时打破了花瓶。妈妈把我俩叫来问话，我不承认错误，硬是说弟弟打破的。弟弟还小，也就当了替罪羊。在妈妈的一再逼问下，我现出了原形，小脸胀得通红。妈妈拿起木棍，无情地打在我的身上。我在哭，我看见妈妈的眼圈也红了。当我被打得躺在床上动弹不得时，妈妈却坐在床头，双手轻揉着我红肿的肌肤。
从妈妈的手，我懂得了诚实的可贵。长长的木棍，却融入了深深的母爱。而现在，妈妈的手是崎岖的公路，我在城市，你在乡下。
为了挣钱供我读书，妈妈种地喂猪。终日的劳累，妈妈的手上已经布满皱纹，像一段崎岖的公路。每次进城看我，我都会挽着妈妈的手，走在陌生的大街上。妈妈的手已经不再是往日的纤细、白皙，为了我，她奉献了自己的双手。
妈妈的手，包含着她对我的爱，寄托着她对我的希望。这双手，我永远难忘。将来呀，妈妈的手就是甜蜜的梦，我在天边，你在梦里。（指导老师：彭庆）〖点评〗
1．以特殊的时间为线索。本文小作者巧妙地化用余光中先生的《乡愁》的创作模式，新颖独特地以“小时候”“幼儿时”“后来”“而现在”“将来”这条时间线贯穿全文，概括了小作者所要表达的情感，使文章在结构上都呈现出寓变化于统一之美。
2．以“妈妈的手”立骨，回环反复。通过不同时段的具体事例，以细腻的笔触汇出了妈妈的手在我的成长过程中给予的帮助和培养，其中融入了妈妈对我深沉的爱以及我对妈妈由衷的感激之情，爱的主题充斥着全文。哥哥上大学后
一张带着鲜红印章的录取通知书伴随着绿衣使者的到来，肯定了哥哥一千多个日夜的成绩。哥哥成了一名地地道道的大学生，家人、亲朋为之激动不已。一番热闹的庆贺之后，爸妈便开始为哥哥打点行装。
临行前，家中的气氛似乎有些悲伤。妈嘱咐完了，爸又叮咛。可我，却高兴地拉着哥哥的手说：“放心上你的大学吧！你走后，我就拥有了一个完完全全属于我自己的小天地了！我可以一个人看‘奥运’实况转播，可以上学途中玩儿车技，不仅‘单甩手’，还要‘双甩手’，那可真够酷的，再也没人烦我了！”说到高兴处，我竟手舞足蹈起来。
哥哥终于上大学走了。
早晨，我慢悠悠地起床、刷牙、洗脸，心里觉得空落落的。以前，只要闹钟一响，我和哥哥就争先恐后地跳下床，冲到水管旁，抢着用水。自然，常常是我争了上游，哥哥总是让着我。
上学途中，我独自骑着自行车，又想起哥哥以前时常说的话：“甭在马路上耍车技，什么‘单甩手’、‘双甩手’的，不小心就没了命！”
放学回到家，照例先拿起《大河报》看个遍，只是少了哥哥对体坛赛事的“妙论”，对精彩美文的拍案叫绝，对腐败现象的愤愤不平„„我感到了一种前所未有的失落。
夜晚，挑灯夜战，遇上难题，急得我抓耳挠腮，咬牙切齿地咒骂一番之后，不得不潜心推敲，细细琢磨。待问题解决时，不禁又自夸起来：“区区毛题，难不倒本公子！”想起从前，难题挡道，我就把它交给哥哥解决。这时，我心中自有几分羞愧。
夜里，我一个人躺在宽大舒适的席梦思床上，辗转反侧，居然找不到最佳的睡觉姿势。唉，要是哥哥在该多好啊！迷蒙之中，我好像到了北京，见到了哥哥，乐得一蹦三尺高„„
时光流转，二十天过去了，我心中的失落感也越来越浓，越来越深。于是，我展开信纸，给哥哥写信：
“哥，在你走后的二十天里，我深深体会到，有些东西，只有失去的时候，才会倍觉它的珍贵。自从你上大学后„„”
【简评】本文写了“我”在“哥哥上大学之后”的感情的变化：从“高兴”到“失落”，这一线索贯串全文，行文井然有序，事多而不乱。语言生动，富有浓浓的生活气息，让人产生共鸣。微微的笑意
雨还在不停地下着，把我的衣服淋透了，啊，真冷！如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。我望着从我身旁匆匆走过的人们。车也和我作起对来，等了快十分钟了，还不来，透过串串珠帘，我焦急地向远方望去，雨雾中，白茫茫的一片，车还没有来„„
我觉得雨停了，抬头一看原来在头上支着一把漂亮的花阳伞，洁白的底子上，有一朵朵红色的小花，伞的中心还向两旁扩散着一个个美妙的圈圈，别提有多好看了。可伞的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由抬头看了看伞的主人，啊，是她！我的同桌。在我看来，她一向平平常常，在班里并不引人注意，但此情此景，却使我想起了一天下午发生的事„„
那天下午上自习，我写完作业正准备收拾书包，忽然一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上。我忙拾起来，慌乱中，又碰到课桌上，伞的一条支架断了。她听见了这声音，转过头看了看我，对我微微一笑，便把伞放到课桌里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了„„但那天晚上，我总觉得不安。好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭，泪水不断地从她脸上流下来。第二天早晨，我走进教室，她已经来了，她看见了我，便冲我微微一笑，这是她习惯性的表情，可我今天感到极不舒服，脸上火辣辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么不自然。当时，我真想说，是我弄坏了你的伞，但我终于还是没有说，因为我没这个勇气„„
现在，就是这把伞在我头顶撑开，为我遮挡着风雨，虽然支架断了一支，但它仍那么美丽，就像它的主人一样„„那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道？如今，一个比伞更美的小姑娘，却正在为我这个高个子吃力地打着伞。虽然雨淋湿了她的半边身子，打湿了她那乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时、泪水模糊了我的眼睛，我真后悔„„我终于鼓起勇气对她说：“真对不起你，是我弄坏了你的伞，这么多天也没向你道歉，我真„„”她打断我的话，笑着说：“没什么，坏了不也一样挡雨吗？” 还风趣地说：“知错就改，就是好孩子。”说完，又是冲我微微一笑，笑得那么甜，那么好看，我感激地望着她，啊，大大的明亮的眼睛，长长的好看的睫毛„„
雨下着，雨中飘散着花伞的芳香，在那朵朵晶莹的伞花中，闪出她那温和的微微的笑 意„„
评析： 小伞的故事简单、平常，却能产生感人的效应，这不能不归功于作者巧妙的构思。作者以最能体现人物性格的四次微笑贯串全文，四次微笑写完了，事情叙述完了，主题 也就突现出来了，人物形象的刻画也就完成了。全文叙事紧凑、简练，文脉通畅。同
桌
五年级时，吴婷是我的同桌，在我的眼里，她是一个活泼、坦率、豪爽的女孩。女儿有泪就要弹
吴婷各方面都极出色：成绩让我们这些男子汉们甘拜下风；歌声婉转动听，待人热情豪爽。美中不足的是，眼泪总爱绕着她飞。提起这，我们班的男子汉们无人不知，无人不晓！据我们调查：一场电影下来，吴婷受剧情感染，总是会把手绢抹得精湿；读悲剧故事时，她也会黯然泪下；自然课上，她常被一些少见的虫子吓得涕泪涟涟„„面对嘲笑，她居然振振有词：“无情未必算英豪，女子有泪就要弹！” 该出手时就出手
“六一”儿童节到了，怎么过，男同胞们异口同声地说：“男子汉们，每人买五元钱的零食，吃个痛快，吃个尽兴。”正在这时，吴婷和一帮“巾帼”们来了，她一个箭步冲到我们面前，反驳道：“什么，买零食？要知道，今天是为了庆祝节日，可不是来吃‘满汉全席’的。我们早就打算好了，每人捐两元，装饰教室！” 男生们一听，顿时哑口无言，只好尴尬而羞愧地捐上两元钱。
不久，在学校“心连心”献爱心捐款仪式上，吴婷又出乎意料地捐了一百元，而男生们由于平时关注零食过多，此时倾囊而寻，却袋里空空，不由得面红耳赤。这次，她“该出手时就出手”，大方得正当时，不禁使男生个个刮目相看。“笑傲江湖”
开学的第一周，班上举行了班干部竞选活动，吴婷和几个男子“骁将”互不相让，打算一决雌雄。谁知，吴婷的演讲，口若悬河，滔滔不绝，打动了同学们的心，支持率也因此直线上升。几个“野心勃勃”的男生在她的强大“攻击”下，像泄了气的皮球——蔫了。吴婷乘胜追击，又在作文竞赛、数学竞赛上，都胜人一筹，光芒四射，令男同胞们都佩服得五体投地，真可谓是“笑傲江湖”。
有这么一个同桌，我真庆幸。
观察和描写事物特点
学习目标
学会抓住特点，从多角度观察和描写事物 在小组学习活动中培养团结协作精神 进行写作训练 教学步骤
一、课前准备
布置学生观察一处建筑物，规模不要太大，可以是学校所在地的某个建筑物，也可以是学校中的某个建筑。要求在观察的时候，要能把握住该建筑物的特点，能够读懂其中的建筑语言，感受到包含其中的文化内涵。有条件的可以拍成照片，带进课堂，与同学共享。
二、导入新课
雄伟庄严的人民英雄纪念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡尔赛宫，在我们的心中留下了深刻的印记。建筑物本身的宏伟壮丽是一个方面，而作者的抓住特点的介绍，又使它们的形象越发的丰满。因此我们在接触了解某一事物的时候，一定要抓住特点，仔细地观察。
三、写作指导
1、学生阅读《观察和描写事物特点》。明确我们该如何观察和描写事物。
2、学生结合课前观察的建筑物，来谈自己观察的感受。教学中可集中大家都比较熟悉的一处建筑，让同学们来学会抓特点和用语言来进行描述。如果效果不太好，还可以再选择一处建筑进行抓特点和语言描述训练。
3、将上面的训练的内容用文字记述下来，就是一篇介绍建筑物的短小的说明文。
4、观察建筑物，只是观察生活的一个很小的方面。因而要想真正提高学生的观察能力，还必须把训练的重点，引向生活的方方面面。通过观察来加深对生活的认识与理解，通过观察来提升学生内在的品质。
5、实战演练：观察生活中的事、物或人，并要写出自己的观察所得。要求：观察要仔细，要能抓住人、事、物的特点，写出自己的感受和体味。
温馨提示 ★选好观察点
定点观察法：指观察者在固定的位置上对观察对象进行观察。定点变换观察法：观察者的立足点不变，而不时变换观察的方位。移步换景法：一般适合于游记或参观记，描写或说明景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。★注意说明顺序
时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序
空间顺序：注意表方位的名词，或者从前到后，或者从上而上，或者由外到内，或者从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。
逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
二．作文练习：请以”我们的学校“为题写一篇不少于400字左右的说明文。小组交流
选出小组中最优秀的进行全班展示 师生互评 ★范文导航 我们的学校
我们的的学校座落在大路村，这是我们快乐学习成长的家园。
顺着公路来到大路村的殿山旁，再转左从一条村道走进来，就可以看到我们的学校了。不一会儿就可以看见学校里的五星红旗在迎风飘扬。那就是我们的学校了。
在村道旁，可以看到一大块空地。这是我们的外操场。两个篮球架矗立在两旁，多年雨水的侵蚀，早已经破旧不堪了，显得日子也很久了。每天早晨我们经常在那儿做操跑步，锻炼我们的身体，初中的大哥哥们在那儿打篮球。可如今，它完成了自己的使命，即将退出历史的舞台。在那儿，我们学校要盖新的学生宿舍楼和学生食堂。到了那时，住校生住得好了，吃的环境也是宽敞明亮的食堂，不用像现在挤在破旧的小食堂里。我梦想着那一天能够快点到来。
走进校门，首先看到是我们的内操场。那是用水泥铺成的平整地面。这是我们同学最爱玩耍的地方，也是我们经常集会的地方。在内操场的里侧，是一座司令台，司令台的中间是旗杆。那鲜艳的五星红旗随风飘动，格外引人注目。
每个星期一的早上，我们都会在内操场集中。当音乐响起的时候，同学们排着整齐的队伍来到操场上，到指定的地方排好队。先是举行升旗仪式，然后是值周老师站在司令台上把昨天的四项竞赛情况对同学们做反馈，同时对各位同学的学习工作提出新的希望。学校领导也经常在上面讲话，宣布表扬在各方面表现较好的同学。那些表现优秀的同学也经常上去领奖状。有时，学校领导也会对同学们做得不够好的地方指出来，让我们改正。
司令台的左右两边各一座乒乓球台。每次下课的时候，男生们就在那儿打乒乓球。有时老师也会在那儿打。有几位老师还打得很厉害呢。你推我挡，一个球经常要很久。打到精彩处，同学们就高声喊好。
内操场的四周排着一队队整齐的水杉，那水杉不正像一排排士兵守卫着我们的校园吗？它们这时正透露出丝丝绿意，也来凑热闹。水杉丛中，还有几块花坛。花坛种满了各式各样的花。现在到了春天，五颜六色花儿开得正鲜艳呢。你看，那一朵朵山茶花正笑红了脸，仿佛是对着我们微笑。
内操场的左右两侧是我们的教学楼。一边是我们小学教学楼，另一边是初中教学楼。初中教学楼后面，有一座小平房，是供供学校师生方便的地方。
瞧，这就是我们的学校。如此美丽漂亮的学校，能让我们增长知识，快乐学习，全面发展的好地方，怎能不让我心动呢？我爱你，我的学校！★学校中心路景色描写参考文段：
中心路两侧花木扶疏，错落有致，高树矮花，俯仰生姿。不同品种的花儿，香飘四季，芬芳远近，在蓝天碧草映衬下，娇姿媚态，分外艳丽。微风吹拂，阵阵花香和着青草味儿，沁人心脾，令人心旷神怡。每当夜幕降临时，柱柱路灯缩放光芒，亮如太阳，柔似月亮，但没有阳光刺眼，却比月光柔和。远处的树影房屋在习习凉风中，款款摆动，绰约多姿；近处的师生在星光相映下，伏案耕读，合作交流，展现在我们面前的是一幅宁静和谐、充满希望的动人画面。
5．七嘴八舌：你认为本文有哪些优点值得你借鉴？
三、完成课后作文第二题——观察画面，组织讨论 提示：
（1）讨论画面内容（2）正确理解寓意
（3）展开想象，描写两只鸟儿的不同遭遇，作出种种设想
请同学们看图编故事。根据画面内容，每个学习小组合作编一个故事。要求每人提出一个供大家选择的重点讨论题。
围绕重点问题展开讨论，并作好表演的准备，每个小组推选两名代表表演共同编写的故事。请一个小组上台表演，其余同学作好评论的准备。
请同学们评论表演的情况，提出优点和需要改进的地方。
教师点评：拓宽学生的思维，帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。练习写片段，字数200个以上。师生共同评改。四布置作业
请同学们课后把作文完整的写出来，字数在500个左右。
抓住特点介绍动物
一、作文要求：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。
二、写作指导：喜爱活泼有趣的动物是人的天性，鸡、狗、兔、鱼„„不仅是孩子们的好朋友，也是大人们留意关心的家庭一员。说明文中,对动物的观察、解说往往也是一个比较重要的内容。那么,如何才能形象逼真地把你心爱的动物介绍给读者呢?
1、要用心观察,抓住动物的特征进行具体解说。
什么是动物的特征?活蹦乱跳的猴子,憨态可掬的熊猫,乖巧的猫咪,忠实的小狗,老实能干的黄牛„„只有抓住它们与众不同的特点,才能解说得逼真生动。要抓住动物的特征，就要千方百计去熟悉它们,所以,必须细致观察,反复观察。只有深入细致地观察,才能把事物了解得一清二楚,进行准确具体的解说,达到逼真成像。比如写小鸟,就得从头到脚,从毛色到神态,甚至生活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一饮一啄,抓住其特征,辨析出说明对象的形态、声音、颜色以及生活习性等。
2、要融入自己的情感。
虽然是说明性文字,但是,作者在把细心观察、饲养过的动物介绍给大家时,需要恰当表达自己的感情,达到以情动人的效果,增强文章的感染力。
引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。
三、写作要求：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目自拟。提示：狗、猫、鸡这些最常见的动物，都有它自身的特点。狗，听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性机警，易接受训练。猫，性驯良，趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕老鼠。
四、写提纲，然后独立完成作文，并自改作文。
五、教师给出批改标准和要求，小组内互相批改作文，并推荐优秀的或有待探讨的作品进行全班交流，师生互动。
该文章转自[阿呆语文网]：http:///ziyuan1/uploadfile/0703/2007323193904.asp
●○ 写作目标
1、培养和提高学生细致地观察事物的能力；
2、学会运用生动准确、富于变化的语言去表达事物的特点。
●○ 写作指导
一、课前准备
布置学生观察一处建筑物，规模不要太大，可以是学校所在地的某个建筑物，也可以是学校中的某个建筑。要求在观察的时候，要能把握住该建筑物的特点，能够读懂其中的建筑语言，感受到包含其中的文化内涵。有条件的可以拍成照片，带进课堂，与同学共享。
二、导入新课
雄伟庄严的人民英雄纪念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡尔赛宫，在我们的心中留下了深刻的印记。建筑物本身的宏伟壮丽是一个方面，而作者的抓住特点的介绍，又使它们的形象越发的丰满。因此我们在接触了解某一事物的时候，一定要抓住特点，仔细地观察。
三、写作指导
1、学生阅读《观察和描写事物特点》。明确我们该如何观察和描写事物。
2、学生结合课前观察的建筑物，来谈自己观察的感受。教学中可集中大家都比较熟悉的一处建筑，让同学们来学会抓特点和用语言来进行描述。如果效果不太好，还可以再选择一处建筑进行抓特点和语言描述训练。
3、将上面的训练的内容用文字记述下来，就是一篇介绍建筑物的短小的说明文。
4、观察建筑物，只是观察生活的一个很小的方面。因而要想真正提高学生的观察能力，还必须把训练的重点，引向生活的方方面面。通过观察来加深对生活的认识与理解，通过观察来提升学生内在的品质。
5、实战演练：观察生活中的事、物或人，并要写出自己的观察所得。要求：观察要仔细，要能抓住人、事、物的特点，写出自己的感受和体味。
●○ 写作修改
一、课堂作文修改
1、自改：完成习作后，静下心来，把自己的作品好好地读几遍，先修改错别字和语句不通顺的地方，使其文通字顺。接着合卷思考：写的是什么内容，想说明什么问题。再读习作，看看在内容的表达上是否达到了这样的效果，对不妥之处再加以修改，比如说语言表情达意是否准确，抒情议论是否击中要害，叙写的笔墨是否非常集中，等等。
2、互改：四人小组相互交流后，根据写作的要求，相互之间再进行必要的修改。这次修改主要针对写作的要求进行。比如说，所写的内容特征是否鲜明，对观察的事物所引发的思考触发点是否得当，等等。
二、作文修改训练
太阳在天上走的时候，常常背着一缕白云。
我小的时候，阿妈常常驮着我。她像一匹马，把我捆到她的背上，驮着我上山下地干各种活计。
山路细细的，像竹篾一般；太阳暖暖的，真像妈妈的心啊！阿妈走在山路上，边走边搓棉线，山路长，没有阿妈搓出来的棉线长。
每天每天，太阳在天上照着，很耐心；每天每天，阿妈在山上劳作，很辛苦„„
我长高了，阿妈矮了，驼了。
许多夜晚，我细细琢磨着一个道理。那时小的，长大了；那时大的，长小了。这是什么原因呢？
后来，我久久地盯着山里的太阳，终于明白了这个又简单又不简单的道理。
这篇短文由太阳的辛苦劳作和无私奉献的精神来写妈妈，歌颂了伟大的母爱。但在行文的过程中，语句有前后不连贯的，有语序不当的，请找出来，并加以修改。
三、写作评价
1、自评：学生根据“观察和描写事物特点”及训练的要求，对自己的习作作出相应的评判。这时，教师要给出可操作的评判标准，使学生能够对号入座。比如说，叙述完整可以得70分，特点明确可以得80分以上，感悟得当，情感真挚就可以得90分以上。
2、互评：四人小组，相互评议，说出自己的看法，由指定的组长执笔，写出恰当的评语，再根据写作的要求结合自评分，给出一定的等第，并推存出优秀的作文准备班级交流。
3、师评：老师在通阅了全班学生习作的基础上，根据互评的情况，有选择的对部分习作进行精批。
4、班级评价：教师在批阅的过程中，选择一些优秀的有代表性的作品，在全班进行交流评价。由学生本人在全班朗读，其他同学进行评价，最后再由老师进行总体性评价。这样在交流的过程中，使一些优秀的作品能够为其他同学所吸纳，同时还激励了学生的写作热情。
●○ 例文赏评
例文
我的生命里——有叶
华罗庚实验学校 七（8）袁园
请原谅我的轻狂，因为我常常搬出“生命”这个千钧重的话题，但是，我似乎的确是懂了点生命，所以我拾起了几片落叶，诉尽心中的感喟。
——题记
一、不知名的叶，我的童年
幼时，我总是和一帮拖着鼻涕的孩子在一起，印象最深的是年年的六月初六，这是一年中包手指的一天。不管天是如何的热，我们都会出去采一些叶子，现在我都叫不上那叶子的名字了。叶面特别柔和，摸上去像是棉花，当然，这都是女孩子的任务，男孩子在柳树荫下吹着柳哨，我一般也和男孩子一起吹柳哨。不管嘴唇会如何的发麻，都要吹。外公种了好些风仙花，这恰好是包指甲的原料。可是外公特别小气，不让我们采花。我们只能到别家院后或是门前去“窃”了。
原料准备好了。我们就互包手指，先是把辗烂了的花瓣放在指甲上，然后用叶子包好，最后用线扎紧。过一夜，把壳子脱掉，手指就会变成橘黄色了。所以，每年夏天，虽然都是黑黝黝的，可孩子们的手指都特别好看。不知道为什么，现在孩子不玩这个，更不知道这叶是干什么的了。童年的玩伴，现在好像都天各一方了。如果暑假有幸能再遇见这叶，我一定摘下一片，因为它满含着我童年的快乐。
二、梧桐叶，我的思念
自从上了小学，我就特别自卑。因为那所学校对我来说太奢侈了，我心中便有了一种孤独感。直到有一天，她和我做了朋友，从此，我便觉得我有了一个坚强的后盾，因为她很有领导能力，也算是班上的佼佼者，我有了她之后，一切都变得多彩了，我不那么孤独了。
小学五年，我和她风雨兼程。可是，最后一年，我们离开了，我被分到了七班。
六年级，是一个痛苦的年级。我们却也都能笑对。学期末，她给我写了离别赠言，她是这样写：昔日的挚友/当你走在小路上/如果有一枚梧桐叶落在你的头上/那是我对你深深的思念。
如今，时过境迁，我们还在一个学校，但她早已改变。在我上学的路上，依然有一排一排的梧桐树。秋天，落叶萧条的时候，我依然还会想到她，因为它蕴含着我的第一份友情。
三、门前的叶，我的怀念
冬天，我独自一人来到门前的枇杷树下——很怪，严寒的冬天，这棵树开花了，开得不耀眼，深黄色，接近叶子的颜色。今年春天，这棵高高的树结了果，成熟的果实，鲜黄鲜黄的，这是他第二次结果。
去年的这个时候，它第一年结果，全家人是多么的欣喜。可是也是在去年，去年的这个时候，家里充满了死的哀伤与沉痛。我看到这棵枇杷树，就会有太多太多的怀念，因为逝者的最后一段生命里，是它，陪伴着走过了这个点，一个生命的终点。
枇杷树是不会落叶的，因为秋冬时节，它像松树一样，叶子墨绿色。但到了春天，它有了果实，就有叶子会掉落，为了果实，它心甘情愿地掉落。
在枇杷树的一旁，有一棵细细的树，那是棵象征古老的树，是逝者生前种下的，是瘦得只有四十多斤的人儿借着她儿子的搀扶种下的，因为一个美丽的故事，她相信这个。
银杏的叶儿碧绿，等到它长高了，我的怀念会更加深，等到枇杷树也长高了，我仍在寻她，在漆黑的夜里。
7.人教版七年级英语(上)总复习 篇七
人教版七年级英语上册一共包含了十二个单元, 其中前三个单元为预备单元, 在中考中本册书主要涉及考点包含以下几个方面。
1.your, his, her等形容词性物主代词和yours, his, hers等名词性物主代词的简单用法。形容词性物主代词具有形容词的特点, 常做定语, 修饰名词, 位于名词之前;名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+ 名词”, 可单独使用, 后面不必再接名词。
2. 掌握指示代词this, these, that, those和人称代词I, he, she等的用法。this指代较近的一个人或物, these是this的复数形式, 指代较近的几个人或物;而that常用来指代较远的一个人或物, those是that的复数形式, 指代较远的几个人或物。
3. 掌握Yes/No questions and short answers以及可数名词和不可数名词。可数名词的变化规则: (1) 一般情况下词尾加-s。如:book—books; (2) 以s, x, ch, sh结尾的词加-es。如:bus—buses, watch—watches; (3) 部分以o结尾的词加-s或-es。如:photo—photos, tomato—tomatoes。 (4) 以辅音字母加y结尾的词, 变y为i再加-es。如:family—families。 (5) 部分以f或fe结尾的词, 把f或fe变为v, 再加-es。如:leaf—leaves, knife—knives。 (6) 不规则变化。如:child—children。不可数名词无法用数目计算, 无复数形式;做主语时, 谓语动词要用单数形式。
4. 掌握并运用特殊疑问句Where is/are…? 及其答语:It’s/They’re …和方位介词in, on, under谈论物品所在的位置。Where is/are …? 意为“…在哪里?”, 常用于询问人或物的位置。表达人或物所在位置时, 通常要借助介词。on意为“在…上”, 强调物体在表面上;in意为“在…里面”;under意为“在…下面”。
5. 掌握do和does引导的一般疑问句及其肯定和否定回答, 以及实义动词三单变化形式。 (1) 一般情况, 直接在词尾加-s。如:play—plays; (2) 以s, x, ch, sh, 或o结尾的词要在词尾加-es。 如:go—goes, watch—watches; (3) 以“辅音字母+y”结尾的词要变y为i, 再加-es。如:study—studies; (4) 特殊变化, 如:have—has, do—does.
6. 掌握由What, When, How old, How much… 引导的特殊疑问句, 注意其中主谓一致的原则。
7. 名词所有格的构成。名词所有格是指在某一名词后的右上角写上“’”再加上-s等, 表示“…的”这一结构形式。其构成规则为: (1) 一般单数名词, 或不以“s”或“es”结尾的复数名词, 在单词后写“’s”构成。 (2) 如果是以“s”或“es”结尾的复数名词构成所有格时, 在后面写上“’”即可。 (3) 表示各自所有时, 每个名词都要变成所有格;表示共同所有时, 只将最后一个名词变成所有格。
8. 掌握一些有用的短语和句型:first name, last name, phone number, watch … on TV, think about, play basketball, after school…
二、典型例题
1. My friend _____ a Chinese map.
A. has B. have C. is
解析:friend是单数形式, 根据句意“我朋友有一张中国地图”, 故谓语动词用has.
答案:A
2.Tom likes basketball, _____he doesn’t like volleyball.
A.so B.and C.but
解析:so”因此”, 表因果关系;and”和;又”, 表顺承关系;but”但是”, 表转折关系。由句意“汤姆喜欢篮球, 但是他不喜欢排球”可知前后两个分句之间是转折关系。
答案:C
3. I am hungry. I want to have some _____.
A. bread B. hamburger C. noodle
解析: bread ( 面包) 是不可数名词, noodle ( 面条) 是可数名词, hamburger ( 汉堡包) 是可数名词, some修饰不可数名词或可数名词复数形式。
答案:A
4. - _____________?
- My birthday is December 12th.
A.When is his birthday?B.When is her birthday?
C.When is your birthday?
解析:根据答语“我的生日是12 月12 日”可知问句是询问什么时候生日, 根据答语中形容词性物主代词my可推测问句中的形容词性物主代词为your。
答案:C
5. - _____do you like English?
- Because I think it’s very interesting.
A. Why B. When C. Who
解析: why”为什么”;when”什么时候”;who”谁”。由答语“因为我认为它很有趣”知问句问的是“原因”, 故应用why来引导特殊疑问句。
答案:A
七年级英语期末练习题
一、单项选择填空 ( 共15 小题, 每小题1 分, 计15 分)
( ) 1. Harry Potter is _____ interesting story and we all like it.
A.a B.an C.the
( ) 2. -_____ is the jacket?
-It’s blue.
A.What B.How C.What color
( ) 3. - Hello! My name is Gina.
-______.
A.Hello!I’m Han Mei.
B.Fine, thanks.
C. Good morning!
( ) 4. He is John Smith. John is his _____ name.
A.first B.last C.middle
() 5.It’s not____baseball.It’s____baseball.
A.you;he B.his;her C.your;him
() 6.-Is Kate your sister?
- No, ____.
A.she is B.Kate is C.she isn’t
() 7._____my friends.
A.This is B.He’s C.These are
() 8.Linda likes tomatoes, ____she doesn’t like potatoes.
A.and B.but C.then
() 9.-____is my bag?
- It’s on the sofa.
A.Where B.How C.What
() 10.She wants____her new model plane to school.
A.take B.to take C.takes
() 11.Let’s____TV now.
A.see B.watch C.to watch
() 12.They____like French fries.
A.don’t B.aren’t C.doesn’t
() 13.-____do you like P.E.?
-Because it’s relaxing.
A.When B.Why C.How
() 14.Sonia has____vegetables every day.
A.lot of B.a lot C.lots of
() 15.-____is the skirt?
-$45.
A.How B.How much C.When
二、完形填空 ( 共10 小题, 每小题1.5 分, 计15 分)
Dear Tony,
Thank you very much16your letter. Zunyi17beautiful! I like Zunyi18I like China. Now I’m fine and I’m busy19my lessons. I have seven classes every day. There are20in the morning and three in the afternoon. I have nine subjects this term. I like math, biology and history. My21subject is science, because it is very interesting. Yes, my English is very22and I like it, but I23like Chinese, because it is too difficult24me, and I can’t learn it well. I can play soccer and I often play it with my friends after school.Do you play soccer? Can you25Chinese? I hope you can come to China one day.
() 16.A.to B.of C.for
() 17.A.sound B.sounds C.likes
() 18.A.because B.so C.and
() 19.A.at B.about C.with
() 20.A.four B.three C.two
() 21.A.best B.favorite C.like
() 22.A.good B.well C.fine
() 23.A.isn’t B.don’t C.do
() 24.A.for B.to C.with
() 25.A.tell B.say C.speak
三、口语交际 (共5小题, 每小题2分, 计10分)
A:26
B:Yes, a hamburger, please.
A:27
B:Oh, yes.I’m thirsty now.
A:28
B:Oh, no.I want a glass of vegetable juice.Er…tomato juice, please.
A:29
B:I think it’s wrong.It can’t be$2.7!It’s$2.17.
A:30
A.How about some fruit juice?
B.Can I help you?
C.Here you are.That’s$2.70.
D.Here you are.That’s$2.17.
E.Anything to drink?
F.What else to eat?
G.Oh, you are right.I can’t do math.
26. ____ 27. ____ 28. _____ 29._____ 30. _____
四、阅读理解 ( 共20 小题, 每小题2 分, 计40 分)
A
Dale is from Zunyi. He is nine years old and his birthday is on November 30th. He likes eating apples and bananas. He likes blue very much. He has lots of blue clothes at home.
Dale’s family is big. Five people are in his family. They are his parents, his brother, his sister and Dale. Dale’s brother is Nick. He is six years old.His birthday is on May 15th. His sister is Rose. She is only three years old.Her birthday is on February 7th. Dale’s father is thirty-six years old and Dale’s mother is thirty-four years old. They are teachers. Dale has a good friend in Guiyang. His name is Mike.
( ) 31. Dale likes eating ______.
A.pears and carrots B.bananas and apples
C.pears and bananas
( ) 32. Mike is Dale’s ______.
A.cousin B.brother C.friend
( ) 33. Rose’s birthday is on ______.
A.February7th B.November 30th C.May 15th
( ) 34. _______ is 34 years old.
A.Dale B.Dale’s mother C.Dale’s father
() 35.Which is right?
A.Dale likes black very much.
B.Dale’s parents are teachers.
C.Dale is ten years old.
B
() 36.Who are 12 years old?
A.Sally and Bob B.Sally and Jane C.John and Jane
() 37.What’s Bob’s favorite sport?
A.Ping-pong B.Basketball C.Soccer
() 38.When is Jane’s birthday?
A.On November 1st B.On January 22nd C.On October 5th
() 39.What’s John’s favorite food?
A.Chicken B.Rice C.Hamburgers
() 40.From the table, we know______.
A.Sally’s birthday is on January 22nd.
B.Bob likes eating rice.
C.Jane can play tennis.
C
One morning Mr.and Mrs.Green get up early.After breakfast, they go shopping at 7:30.They get to the shop at 7:50.In the shop they see a lot of clothes.Mrs.Green likes them.So she buys a shirt for their son, a skirt for their daughter, and a sweater for Mr.Green.She buys a dress for hersely, too.
Mr.Green is very tired.He looks at his watch.Then he says, ”Oh, it’s12 o’clock.I think we must go home now.It’s late.”So they go out of the shop and begin to go home, but theylose their way.
Mr.Green goes along the street.He can’t find the way.He asks an old man, “Excuse me, sir.Where am I?”
The old man looks at him and their car.“You are in your car, sir, ”he says.
() 41.Mr.and Mrs.Green get to the shop at_____.
A.ten past seven B.seven fifteen C.ten to eight
() 42.They buy some_____in the shop.
A.food B.drink C.clothes
() 43.They buy their son_____.
A.a sweater B.a shirt C.a shirt
() 44.“Lose their way”means_____.
A.迷路B.问路C.按原路
() 45.Does the old man help them?
A.Yes, he does.B.No, he doesn’t.C.He doesn’t know.
D
Tom, Jim and Sam are good friends.They go to school together andplay together.
At school, Tom likes math best.John’s favorite subject is Chinese.Sam likes P.E., (1) 体育对他来说很有趣。They often help each other.
After school, they play sports.They all like soccer very much.They play it for more than one hour every day.They like to watch soccer games, too. (2) They often watch them on TV.
Saturday and Sunday are their favorite days.Sometimes they play soccer all day on weekends.
46.What’s Sam’s favorite subject?
____________________________________
47.Who can help Jim with his math?
____________________________________
48.Does Tom like soccer?
____________________________________
49.将划线句子 (1) 翻译成英语。
____________________________________
50.将划线句子 (2) 翻译成汉语。
____________________________________
五、词汇部分 (共5小题, 每小题1分, 计5分)
51.Tom and Jack______ (be) good friends.
52.Today is Lily’s______ (twelve) birthday.
53.David______ (not do) his homework at school.
54.His father______ (go) to work every day.
55.This is my pen and that is______ (Linda) pen.
六、语篇阅读 (共10小题, 每题1分, 计10分)
be, work, its, near, photo, family, don’t, at, but, big
Hello, everyone!My name is Gina Green.I’m American.I have two56here.Look57this picture.It’s a photo of my58.I have a very59family, my grandparents, my parents, my brother and me.My grandfather and my grandmother are in England.They are old and they60work.My father, my mother and I61in China.My brother, Frank, is a doctor.He62in the USA.
This is a photo of my house in America.My grandparents live in the house.The house is small, 63there is a big garden behind it.There are many green trees and nice flowers.You can see a white dog64the house.65name is Mimi.I love it very much..
56._______57._______58._______59.________
60._______61._______62._______63._______
64._______65._______
七、句子改错 (共5小题, 每小题1分, 计5分)
66.I canI can’t play it () _____________
67.Sciencedifficult () _____________
68.Theonher desk.. () _____________
69.favorite () _____________
70.the breadontable. () _____________
八、书面表达 (共1小题, 每小题20分, 计20分)
假如你是Nacy, 下面是你的个人信息, 请根据这些信息, 写一篇60词左右的英语短文。
_________________________________________________________________________________________________________________
附:七年级英语期末练习题参考答案
一、单项选择题 ( 共15 小题, 每题1 分, 计15 分)
1—5 BCAAB 6—10 CCBAB 11—15 BABCB
二、完型填空 ( 共10 小题, 每题1.5 分, 计15 分)
15 —20 CBCCA 21—25 BABAC
三、口语交际 ( 共5 小题, 每题2 分, 计10 分)
26—30 BEACG
四、阅读理解 ( 共20 小题, 每题2 分, 计40 分)
31—35 BCABB 36—40 BCCAC 41—45 CCBAB
46.P.E.
47.Tom.
48. Yes, he does.
49. P.E. is interesting for him.
50. 他们经常在电视上看足球比赛。
五、词汇部分 ( 共5 小题, 每题1 分, 计5 分)
51. are 52. twelfth 53.doesn’t do 54. goes 55. Linda’s
六、语篇阅读 ( 共10 小题, 每题1 分, 计10 分)
56. photos 57. at 58. family59. big 60. don’t 61. are 62.works
63. but 64. near 65. Its
七、句子改错 ( 共5 小题, 每题1 分, 计5 分)
66. B—but 67. B—for 68.C— 去掉the 69. B—Tom’s 70.B—is
八、书面表达 (共1小题, 每小题20分, 计20分)
8.七年级(上)期末测试 篇八
A)根据首字母提示完成单词。
1. Brad can play basketball. He wants to j____ the basketball club.
2. F____ is the second month of a year.
3. Jack Chen is Mike’s f____ movie star. Mike likes his movies best.
4. The runners are very strong. Because they eat a lot of h____ food.
5. We want to play tennis after school. But we don’t have tennis r____.
B)选用所给词的正确形式完成句子。
put, get, take, do, speak
1. “What ____ your brother ____ in the evening?” “He watches TV at home.”
2. He ____ on his jacket and goes to work.
3. “Can you ____ a little Chinese?” “Yes, I can.”
4. Which bus shall I ____?
5. He ____ to the bus stop very late. The bus leaves.
Ⅱ.单项选择。(共15小题，每小题1分，共15分)
1. “____” “Nice to see you, too.”
A. Nice to see you.B. How are you? C. How do you do! D. See you later.
2. “____. Can you spell ‘tiger’?” “____, I can’t.”
A. Sorry; SorryB. Excuse me; Sorry C. Sorry; Excuse meD. Excuse me; Excuse me
3. “Is the clock on the dresser?” “____. I can’t see it.”
A. No, it isB. No, it isn’tC. Yes, it isD. Yes, it isn’t
4. “When do you have P.E.?” “We have it ____ Monday and Friday.”
A. inB. onC. atD. for
5. “What time does Bob go to bed every evening?” “____.”
A. At tenB. In the eveningC. On MondayD. February 3rd
6. ____ Lili and Yaoyao have lunch at school?
A. DoB. DoesC. IsD. Are
7. “Joy, can you sing for the school concert?” “Sorry, I can’t. ____ I can play the guitar.”
A. AndB. SoC. ButD. Or
8. “I like that red T-shirt. ____ is it?” “It’s fifteen dollars.”
A. How oldB. How manyC. How muchD. How long
9. “What’s your sister’s favorite ____?” “Red.”
A. movieB. fruitC. foodD. color
10. “Where are the socks?” “____.”
A. They’re $5B. They’re on the bedC. I’ll take themD. I can’t find them
11. Lily plays ____ piano well, but she doesn’t play ____ tennis well.
A. /; theB. /; / C. the; /D. the; the
12. “____ the man?” “He is Kate’s father.”
A. What’sB. Who’s C. Whose’sD. How’s
13. “Let’s play soccer.” “____.”
A. Yes, I doB. That’s a good ideaC. Sorry, I don’tD. No, I don’t
14. “May I help you?” “____.”
A. No, you can’tB. Yes, pleaseC. Yes, you canD. Sorry
15. “____?” “Yes, I like action movies.”
A. What kind of movies do you likeB. Do you like what kind of movies
C. Do you like thrillersD. Do you like action movies
Ⅲ.完形填空。(共10小题，每小题1分，共10分)
A woman is going shopping. She is going by boat. The boat is going across(穿过) the river. Her basket is __1__. Oh dear!Look!Her basket is in the __2__. “Help!” she says. “Look!My basket is in the river.”
A boy sees the basket. He says. “Don’t worry! I can __3__ it!I am a very good swimmer.” He takes off his shoes and shirt. “Look __4__ my shirt and shoes, please!” he says and then jumps into the river.
A __5__ sees the basket.“I can go by basket!” it thinks. It gets to the basket. The boy __6__ in the river. “Where’s the basket?” he calls. “It’s over there!” calls the woman. “It’s behind you! It’s __7__ that duck!”
The boy gets to the basket. “Go away!” he says to the duck. The duck __8__ out of the basket and swims away. The boy takes the basket to the land.
“Oh, thank you!” says the woman. “Thank you very much!”
“Not at all!” says the boys. “__9__ you have my shirt and shoes, please?”
“Yes, here you are. Oh, what’s in the basket? It’s a duck’s __10__!”
1. A. cheapB. heavyC. fullD. empty
2. A. water B. boat C. ship D. land
3. A. cleanB. carryC. doD. get
4. A. after B. at C. for D. like
5. A. dog B. chicken C duck D. monkey
6. A. is fishing B. is swimming C. is playing D. is flying
7. A. next to B. under C. on D. behind
8. A. climbs B. comes C. jumps D. walks
9. A. Are B. Do C. Would D. Could
10. A. meat B. hair C. leg D. egg
Ⅳ.阅读理解。(共20小题，每小题2分，共40分)
(A)
1. Judy Robert is going to have ____ party.
A. a Teacher’s DayB. an EnglishC. a birthdayD. a Chinese
2. Judy’s telephone number is ____.
A. 87652390B. 88340921C. 86743169D. 23346156
3. You can buy a red T-shirt for ____ yuan.
A. twentyB. fifteenC. fiftyD. thirty
4. You play basketball well and want to join the sports team. Please call ____.
A. 86743169B. 88340921C. 87652390D. 23346156
5. The movie Harry Potter and the Goblet of Fire is very ____.
A. funnyB. tiringC. excitingD. scary
(B)
Tom and Mike are good friends. They are kind to children. They want to find summer jobs. One day, Tom tells Mike that Beidaihe Kids Summer Camp needs help with sports, music and computers. They are both very glad to hear this.
Tom can play basketball and volleyball, and he can swim, too. Mike can play the violin, the trumpet, the drums and the guitar. Tom and Mike like computers very much. Can they join the Summer Camp?
1. What does the Summer Camp need help with? ____.
A. SportsB. Playing games
C. Sports, music and computers D. Drawing pictures
2. Mike can play ____.
A. the drumsB. volleyballC. basketballD. football
3. Tom can play ____.
A. ball gamesB. the guitarC. musicD. the violin
4. What do Tom and Mike like? ____.
A. FootballB. ComputersC. SwimmingD. Sports
5. Tom and Mike want to ____.
A. help with sports, music and computersB. be good with children
C. get help from the camp D. join the Summer Camp
(C)
Dear David,
How are you? I’m fine. I’m in London, at the International（国际的） School of English. I’m in Class 3 with eight students. They’re from different countries—Spain（西班牙）, Japan, Argentina（阿根廷）, Switzerland（瑞士） and Thailand（泰国）. Our teacher’s name is Henry Briscall. He’s very nice. He’s a very good teacher.
I’m living with an English family. Mr and Mrs Brown have three children. Thomas is fourteen, Catherine is twelve, and Andrew is seven. They are all very friendly, but it isn’t easy to understand(懂) them!
London is very big and very interesting. The weather is cold but sunny and the parks are beautiful! Hyde Park, Green Park, and St. James’ Park are all in the city centre (市中心).
English food is OK, but the coffee is horrible(讨厌的)!
Write to me soon.
Love,
Paul
1. The letter is from ____.
A. DavidB. PaulC. Paula’s classmateD. Not A, B or C
2. The writer’s (作者的) class has ____.
A. many studentsB. nine students C. eight studentsD. eight girls
3. The writer lives ____.
A. at schoolB. in a hotel C. with her classmatesD. at Mr. Brown’s home
4. What’s the writer’s teacher’s name? ____.
A. Henry BriscallB. ThomasC. AndrewD. Catherine
5. How old is Andrew? ____.
A. 14B. 12C. 7D. 9
(D)
Hank lives in a small town, but then he finds a job in a big city and begins to live there with his wife and his two children.
On the first Saturday in their new house, Hank takes his new red car out of the garage and washes it. A friend comes. When he sees Hank’s new car, he looks at it for a minute. Then, Hank turns and sees him.
The friend says, “That’s a nice car. Is it yours?”
“Sometimes!” Hank answers.
The friend is surprised. “Sometimes?” he says. “What do you mean?”
“Well,” answers Hank slowly, “when there’s a party, it belongs to my daughter Jane. When there’s a football game, it belongs to my son, Joe. When I wash it, and it looks nice and clean, it belongs to my wife. When it is not clean, it’s mine.”
根据短文内容，判断正(T)误(F)。
( ) 1. Hank is Jane and Joe’s father.
( ) 2. Hank lives in a small town but he works in a big city.
( ) 3. Joe goes to watch football games in the car.
( ) 4. Hank’s wife can’t drive a car.
( ) 5. Only Hank washes the car.
Ⅴ.句型转换。(共5小题，每小题2分，共10分)
1. I can see a nice bird in the tree. (改为一般疑问句)
_________________________
2. The photo isn’t new. (改为同义句)
It’s an _________________________.
3. Her coat is orange. (就划线部分提问)
_________________________
4. That woman is Jim’s mother. (就划线部分提问)
_________________________
5. There are two boys in the room. (就划线部分提问)
_________________________
Ⅵ.根据中文意思完成句子，每空一词。(共5小题，每小题2分，共10分)
1. 比尔不会唱歌和跳舞。
Bill ____ sing ____ dance.
2. 请把这些课本拿到教室里去。
Please ____ these books ____ the classroom.
3. 我们的生物老师很严厉，但他的课确实有趣。
Our biology teacher is very ____, but his class is ____ ____.
4. 那是一部非常成功的电影。
That is a ____ ____.
5. 我们有各种颜色的外套。20美元一件。
We have coats ____ all colors ____ only $20 ____.
Ⅶ.补全对话。(共10空，每空1分，共10分)
Lucy: Mum, can you see my pen?
Mother: No, I can’t. __1__ that on the desk?
Lucy: Let __2__ see. It’s my pen.
Mother: __3__ is your pencil-box?
Lucy: Oh, my pencil-box is in my bag.
Mother: Where is your bag?
Lucy: I can’t see.
Mother: Is it on your desk?
Lucy: __4__, it isn’t.
Mother: Look! Lucy. It’s __5__.
Lucy: __6__?
Mother: Behind the door.
Lucy: Oh, it’s here. I can __7__ it.
Mother: Lucy, you must look __8__ your things.
Lucy: Thank you __9__, Mum.
Mother: You’re __10__.
Ⅷ.书面表达。(A节5分，B节10分，共15分)
(A)
寒假即将来临，Mr Edward来长春举办一次假期活动，招聘具有体育、音乐、美术、电脑等专长的中学生志愿者。请你帮助Mr Edward完成下面的招聘广告。每空一词。
Volunteers Wanted
Are you good __1__ children? Do you like sports, music or __2__? Can you help kids learn __3__ to use computers? Come and __4__ us as soon as possible! Please __5__ Mr Edward at 5666888.
Bird Flying Activities
(B)
假设你是王英，你的美国朋友Jane给你发了一封e-mail, 介绍了她的生日，以及她喜欢的颜色、运动、食物等信息，请你给她回复一封e-mail,谈谈你的类似情况。
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