会计综合模拟实验报告

会计综合模拟实验报告（精选8篇）

1.会计综合模拟实验报告 篇一

会计模拟实验报告

第一部分

一、实验时间：2011年7月1日

二、实验目的：

通过本套会计模拟实验多媒体课件，培养我们的会计业务处理能力。使我们比较系统的学习企业会计核算的基本程序和具体操作方法，加强我们对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论知识与会计实务的统一；培养我们严谨的工作态度和敬业精神；提高记账、算账、报账、用账等实际操作的动手能力，为我们毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”，并胜任工作，打下扎实的基础。

通过实际操作，使我们不仅掌握填制和审核原始凭证、记账凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表的全部会计工作的技能和方法，而且能够以切身的体会初步尝试出纳员、存货核算员、固定资产核算员、工资核算员、成本费用核算员、销售和利润核算员、资金核算员、记账员和稽核档案管理等会计工作岗位的具体工作，从而对企业的会计核算全过程有一个比较系统、完整地认识，最终达到对会计理论和方法融会贯通的目的。

三、实验对象：

以某工业企业为背景，以典型业务为主线，要求建账到日常会计核算、计算产品成本、计算净利润并进行利润分配、编制会计报表。

第二部分

——实验内容及具体操作的程序

一、实验内容：

（一）模拟企业概况

一．基础资料 单位名称 长春宇飞电子公司

法 人 李 卫

注册资金 叁佰万元

经营项目 电子产品 纳税类型 一般纳税人 税 率 17% 开户银行 工行诚信支行

账 号 168168168

（二）会计业务处理的方法、步骤

当指导老师说“可以登记凭证”时，面对着自己课桌上的做账用

品，我竟然有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在沉默许久后，我开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的上午飞速过去了，但手中的工作还远远未达到老师要求的进度。只好回家趴在书桌上继续努力了。结果半天下来，除了吃饭，几乎都是待在书桌前做账，眼睛盯着生疼。而且有些凭证中涉及到成本、单价的计算，有些吃不定的我不得不把相关书籍翻出来再重温一遍。再加上有些凭证的某些业务要用红笔写，有时会忘记，结果只好撕掉重写了。到晚上睡觉，往往是身心的疲惫。

有了第一次的经验，接下来的几次还是出纳的工作就相对熟练多了。在规定的几周内我就提前结束了出纳的有关工作。在之后便开始了编制丁字账户，并按丁字账户每十天的凭证登记一张科目汇总表，对于会计科目表上的会计科目名称的顺序基本上不记得了，只好把《会计学基础》一书翻出来，对照着做。有时一个不注意，借贷方金额写反了获遗漏了一笔业务，等发现是已经做的差不多了，又不能改。只好重新做。

在做表的过程中会遇到很多问题，及时问老师的就能化险为夷，而非到最后才发现自己做的多是无用功，面对厚厚一沓报表哭笑不得。从中就知道，永远记得“不耻上问”甚至不耻下问。这样比自己重新犯一次错误要经济很多。之后是根据之前所填制的凭证和科目汇总表，逐日逐笔登记银行日记账和现金日记账的登记，由于是初次接触到账簿的核算，而且业务量多、时间跨度大，单单是一张现金日记账的登记便足足花费了我一天的时间——因为金额登记错，所以只

好重错。还有要把现金日记账中的一天内的业务做个“本日合计”，然后还有月结合年结„„真得做的一个头两个大。功夫不负有心人，终于让我在晚上完成了对现金日记账的登记，可以好好地睡个好觉了。

完成银行日记账和现金日记账的登记后，就根据之前所填制的相关凭证开始了明细账的登记，因为其中某些会计科目涉及到成本、单价的计算，原本已经遗忘的基础会计、中级会计和成本会计的相关知识又重新浮现在我的脑海里。一遍又一遍的计算、登记、对账、结账、计算、登记对账、结账„„耗费了好几个星期终于全部搞定。接着是根据明细账编制一些会计报表，例如资产负债表、利润表、及现金流量表。

由于有明细账、科目汇总表和会计报表垫底，总账登记起来就比较轻松方便了。

会计模拟实验教程的最后一次课程是到会计实训教室装订凭证、账簿以及上交有关作业。就这样，一天的会计模拟实验教程结束了！

第三部分

——会计模拟实验实际操作的体会和收获

几个月下来，消耗的笔相当与正常学习情况下一年的用量。经过

这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解。并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：１、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；２、虽然这五天里，每笔业务的分录都有参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

总而言之，几个月的会计模拟实验让我对出纳和存货核算岗位的工作有了比较清晰的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。希望在接下来的日子里，学校能给我们这些普专班的多开开实训课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。

2.会计综合模拟实验报告 篇二

一、课程准备

1．专业知识准备。

会计综合模拟实验课程的内容包括：会计核算程序、账务处理方法、成本核算方法(直接材料的归集和分配、应付职工薪酬的归集和分配、制造费用的归集和分配)、实现销售收入、计算利润、进行利润分配和编制会计报表等，所以要求学生必须在学完《会计学基础》、《财务会计》和《成本会计》课程之后，才能进行综合模拟实验。

2．师资准备。

要保证会计综合模拟实验课程的教学质量，必须有一批高素质教员，其中指导教师的专业素养尤为重要。指导教师的专业素养包括： (1) 具备扎实的会计理论基础和丰富的教学经验，具备将会计理论和会计实践融合和灵活应用的能力，引导学生在进行会计综合模拟实验的过程中将理论、方法和实践结合起来并融会贯通。 (2) 具备一定的会计实践经验(一般应有三年以上的会计工作经验)和熟练规范的账务处理能力，能够帮助学生解决实验过程中遇到的问题，对特殊会计实践问题能以企业会计准则为准绳指导学生正确处理。 (3) 具备严谨治学的作风和严格要求的工作态度。

3．实验场所与实验用品准备。

(1) 实验室应备齐会计凭证、各类账簿、装订机、铁夹子、线绳、胶水等物品。 (2) 发放实验教材和实验用品(记账凭证、账页、会计报表和凭证封皮等)。 (3) 学生应准备实验课堂笔记本和实验日记本。

二、实验指导

1．指导思想。

(1)营造会计工作岗位氛围。指导教师从实验的第一节课起要求学生置身企业财务部门，身临其境做会计。同时，向学生介绍企业的生产经营概况，包括：企业生产产品的种类和品种、生产特点(生产工艺和生产组织)、成本计算对象和方法、核算和管理要求及其相关规定等。

(2)注重培养思考习惯。启发和引导学生在实验过程中经常思考问题、讨论问题和解决问题是对实验教学深化的要求。对于不常见的业务和繁杂的业务，要用心思考，如对于比较复杂的业务，要引导学生思考用不同方法进行处理，不同的方法各有长处和不足，权衡利弊哪一种账务处理方法更恰当，考虑成熟后再动手操作，以便减少差错，提高工作质量。在实验过程中，培养学生思考各环节业务的前后联系，思考各专业课程之间的相互关系，将各专业课程的相关内容融汇于会计综合模拟实验中去，通过思考拓展知识。

(3)将会计核算方法融会贯通。会计综合模拟实验是一个综合性的工作。所以，指导教师应注意引导学生将会计核算各种方法融会贯通，特别要将基本账务处理程序与会计工作岗位实践相结合，即将出纳岗位业务核算、存货岗位业务核算、应付职工薪酬业务核算、成本核算岗位业务核算、销售岗位业务核算和编报会计报表等与基本账务处理程序有机地结合起来，使学生建立起会计核算工作的整体框架，为他们就业后能够尽快进入工作状态打好基础。

2．指导步骤和要求。

(1)阅读资料，了解核算要求。在会计综合模拟实验工作开始前，要求学生反复阅读实验资料，了解企业生产经营概况、生产特点、管理要求，掌握核算要求和有关会计制度的具体规定，弄清资料中提供的相关核算资料，如现金库存限额、产品产量、分配标准、有关提取比例、存货发出计价和固定资产折旧采用的方法以及产品成本计算程序和方法等，使进行实验过程中的账务处理方法符合该企业会计核算要求。

(2)严格遵守账务处理程序。严格按照账务的处理程序进行会计综合模拟实验，是顺利完成实验的基本前提。由于大部分数据在程序中自然生成，从专业上讲，按照账务处理程序完成会计核算工作是一个顺理成章的事情。在指导学生进行会计综合模拟实验过程中，常有不遵守工作程序的情况，如直接根据明细账登记总账、领料单未经划价便根据有关账簿编制材料发出汇总表等。程序混乱致使账务处理工作变得复杂，造成欲速则不达的后果。因此，教师在指导学生进行会计综合模拟实验过程中一定要反复强调核算程序。

(3)提示难点。教材中的难点问题要及时进行提示。例如：在进行材料核算实验中，教师讲明细账的登记依据应提示：数量金额式明细账登记的依据是入库单和领料单;三栏式和多栏式明细账登记的依据是记账凭证。讲材料费用分配可提示以下步骤： (1) 根据数量金额式明细账记录的相关信息计算材料发出单价(采用先进先出法或加权平均法); (2) 依据材料发出单价对领料单逐一划价; (3) 根据领料单按材料的用途和地点汇总编制材料发出汇总分配表。恰当的提示不仅能使实验顺利进行，而且可以起到扩展学生知识面的良好效果。

(4)撰写实验日记和实验报告。实验日记是记录每次实验的过程和感受，在指导学生进行会计综合模拟实验过程中要求学生对每次实验写一次实验日记，将实验内容、实验程序和步骤以日记的方式记录下来，既有利于理清实验程序、明确实验步骤，又可以为撰写实验报告打下基础。

(5)培养专业素养。 (1) 专业规范。严格按照会计工作程序和要求正确无误地编制凭证、登记账簿、编制会计报表。摘要简练准确，字迹清晰工整、数字准确、凭证装订牢固整洁等都体现了会计专业的规范性。 (2) 细心加耐心。细心加耐心是会计工作人员应具备的良好的工作状态和心理素质。在指导实验过程中，要求学生仔细阅读实验资料，掌握资料全部内容和要领，认真审核原始凭证中的数量、单价、金额等信息，准确无误地编制记账凭证，定期逐笔登记有关明细账等。实验过程中出现差错时，应选择正确的方法进行更正，不怕麻烦，不怕返工，确保提供真实、可靠的会计信息。 (3) 善于思考。引导学生培养思考的习惯，这一点前已述及，不再赘述。

三、实验考核

1．考核方法和内容。

会计综合模拟实验课程的考核，不同于其他专业课程可以通过试卷考试的形式来进行，与其他专业课程比较，会计综合模拟实验课程的考核过程要复杂一些，要客观、公正地评定学生的会计综合模拟实验课程成绩，应采用现场观察、评定实验报告、对实验作品打分和实验答辩的方法进行综合考核来完成。

(1)现场观察。教师在指导会计综合模拟实验教学过程中，始终注意观察学生对模拟实验各个环节或单元操作的独立性、准确性、规范性的掌握情况。有些同学在模拟实验过程中能够通过思考、查阅资料独立完成实验，还能帮助身边的同学共同完成实验;还有些同学在进行会计综合模拟实验的过程中，某些环节虽出现错误但在指导教师的提示下能够纠正账务处理错误继续完成实验。而另外一些同学在进行实验过程中错误、问题不断，需要指导教师反复讲解，且浪费较多的凭证账页，完成实验比较吃力。另外，还要观察学生在整个实验过程中态度是否认真、是否善于合作等，通过对每一位同学的耐心指导和细心观察，记录成绩。

(2)评定实验报告。根据撰写实验报告的水平，可以看出学生对实验内容、实验程序的把握程度，并从中了解学生解决问题的思路和方法正确与否。

(3)对实验作品打分。实验作品内容主要包括：会计凭证、会计账簿、会计报表，它们是会计信息的载体，正确、规范地填制和记录会计凭证、会计账簿和会计报表体现了学生完成会计综合模拟实验的质量。对实验作品打分的项目：账务处理程序正确(30分)，凭证、账簿、报表数字正确(20分)，资料填写齐全(10分)，书写字迹清晰、工整、规范(10分)，实验报告内容详尽(10分)，装订规范、牢固、整洁、美观(10分)，实验过程中有良好的工作态度、合作精神和专业素养(10分)。

通过对实验作品上述项目打分评定成绩。

(4)实验答辩，在前三项考核的基础上，通过检查实验报告和实验作品，有针对性地对学生的实验过程的相关问题进行当场提问，视其答辩的质量，给出成绩。另外，通过实验答辩既可以了解学生对实验内容的熟练程度和理解程度，又可以审查实验作品是否有抄袭的情况，如有抄袭的情况，应视情节程度重新评定成绩。

2．成绩评定步骤。

首先，上述四项内容均按百分制评定成绩。再根据各项评定内容所占比例汇总计算综合成绩。最后根据综合成绩确定A、B、C、D、E等级。

例如：对王勇同学会计综合模拟实验操作实效的考核和评定的成绩如下：

现场观察：在进行会计综合模拟实验的过程中，对于一般程序上的问题，能够通过思考、查阅资料独立操作，在指导教师的提示下能够解决实验过程中的难点问题，比较顺利地完成了全部实验内容，成绩：90分。

实验报告成绩：80分。

实验作品打分：88分。

实验答辩成绩：75分。

王勇同学会计综合模拟实验成绩等级为B。

通过上述按照规定的内容和程序进行考核和评定成绩，使整个考核过程做到有序和完整。

参考文献

3.利用教材实验 开发综合模拟试题 篇三

教学不同阶段，考试的功能不同，对试题的要求也不相同。进入高三，教师必须考虑以一定数量的综合试题，模拟高考的考试形式和状态，使学生适应高考的考查方法和节奏。模拟试题的选择，对高考成败起到非常关键的作用。但是经过多年摸索，笔者发现，模拟考试试题如果过于追求题材的新颖，如剑走偏锋，是非常冒险的。从学生学习能力培养上不能说没有益处，但是更有益于尖子生，对学习能力中等的学生，如果不加引导，会误入歧途。笔者认为，与高考试题不同，模拟试题承载两种功能：一是巩固旧知，二是培养能力。因此，笔者尝试以中学化学主干知识为立足点，从教材出发，设计新颖的综合模拟试题来考查、训练学生的分析解决问题的能力。[1]下面选取三个实验改进型试题的案例，与同行共同探讨开发综合模拟试题的方法。

案例一  教材中比较镁、铝金属性的实验

用这两种金属分别与同浓度的稀盐酸或稀硫酸反应，根据产生气体的快慢，说明镁的金属性比铝强。但是由于金属表面氧化膜的存在，金属的抗酸抗腐蚀能力与金属性并不一致，上述实验用稀硫酸不成功的原因就源于此。笔者通过查询资料和动手实验，从氧化膜问题入手，设计了如下试题：

试题1  金属表面如能形成致密的氧化膜，抗腐蚀能力会大大增加，例如镁、铝等金属。不锈钢就是因为钢中一定含量的Cr、Al、Si在高温时分别形成完整的Cr2O3、Al2O3和SiO2膜，从而提高了抗氧化能力。但是某些离子可能代替O2-的位置，形成可溶性物质而破坏氧化膜，导致不锈钢生锈。根据上述信息，某同学进行了如下实验。

实验1  在100mL锥形瓶中注入30mL蒸馏水，将2cm长的表面灰白色的镁条投入锥形瓶中，无明显气泡产生。再加入3匙NaCl或KCl固体，轻轻振摇使固体全部溶解，观察，反应非常剧烈，产生大量气体。

实验2[2]  在100mL锥形瓶中注入30mL蒸馏水，将2cm长的表面灰白色的镁条投入锥形瓶中，无明显气泡产生。再加入3匙的Na2SO4或CuSO4固体，轻轻振摇使固体全部溶解，观察，无反应现象。

实验3  在100mL锥形瓶中注入30mL蒸馏水，将2cm长用砂纸打磨除去了氧化膜的镁条投入锥形瓶中，无明显气泡产生。再加入3匙NaCl或KCl固体，轻轻振摇使固体全部溶解，观察，反应非常剧烈，产生大量气体。

请回答下列问题：

（1）写出上述实验中发生反应的化学方程式

;

（2）实验3中除去了氧化膜的镁条不能立即与水顺利反应的原因可能是               ，对比三个实验，实验1中加入NaCl或KCl固体后，反应剧烈进行的完整原因是                                     ;

（3）钢中C元素的含量必须低于1.2%，否则抗腐蚀能力会大大下降，列出两个可能的原因①               ，②              。

（4）不锈钢锅错误的使用方法是              ;

①用铁铲炒菜    ②贮存食物

③蒸煮食物       ④炸薯条

（5）其实用砂纸打磨也很难完全去除金属表面的氧化膜。在比较Mg、Al金属性强弱的实验中，把室温下同样大小的镁条与铝条（均未除去氧化膜）分别加入足量的1.5mol/LH2SO4溶液中，20分钟后仍无明显现象。[3]请设计改进方案                     。

案例二  浓硝酸受热分解实验

笔者发现，中学教师大多数选择不进行该演示实验，因为分解产生的二氧化氮会对空气造成严重的污染。笔者对该实验进行了绿色化改进，效果良好。下面是根据改进实验设计的实验试题：

试题2  浓硝酸受热分解实验绿色化改进装置如下图（略去加持及加热部分）：

实验步骤如下：

Ⅰ.检查a装置的气密性;

Ⅱ.用注射器2、3分别抽取约0.1mL浓硝酸、2mLNaOH溶液待用;

Ⅲ.取10药匙的玻璃粉覆盖圆底烧瓶底部，利用酒精灯加热约3分钟，然后迅速塞紧圆底烧瓶，并打开止水夹抽出一针筒的空气，立即关闭止水夹，拔出注射器;

Ⅳ.停止加热，将注射器2插入a的橡皮管，打开止水夹，把浓硝酸注入圆底烧瓶，关闭止水夹，拔出注射器;

Ⅴ.冷却后打开止水夹，从橡皮管向圆底烧瓶中注入注射器3的少量NaOH溶液，振荡。

请回答下列问题：

（1）检查装置a的操作方法为           ;

（2）步骤Ⅲ用注射器1抽出一针筒空气的目的是           ;

（3）步骤Ⅳ的烧瓶中反应现象为           ;endprint

（4）步骤Ⅴ的有关化学反应方程式为           ，该改进实验具有           优点。

案例三  金属的电化学腐蚀实验

钢铁腐蚀是中学化学的重点内容，但是比较抽象。苏教版《化学反应原理》采用了如下图2装置进行难点突破。气球是教材中常见用具，经常用于演示有气体产生的实验、比较化学反应的快慢或显示气压的变化。

笔者利用图3装置设计了考查学生的电化学理论水平和分析、表达能力的试题，如下：

试题3  某同学将铁粉与少量炭粉混合均匀后，加入锥形瓶中。倒入1mL饱和NaCl溶液，晃动锥形瓶，使固体粉末均匀润湿。选择口径合适的气球，吹进一点气，套在锥形瓶瓶口，使气球不会耷拉下来。

请思考下列问题：

（1）假设装置温度不变，放置半天时间以后，出现的明显现象为                  ，产生该现象的原因是                  ;

（2）该过程炭粉的作用是                  ，电极反应方程式为                  ;

（3）经仔细观察，有同学还发现在固体粉末中产生了少量白色固体。有人认为白色固体可能是食盐水中的NaCl析出，也可能是                  ，如何通过实验证明该固体成分？                    ;

（4）用该装置设计实验证明铁粉在酸性条件下的析氢腐蚀。

下面是三个模拟试题的参考答案：

1.（1）Mg+2H2O=Mg（OH）2+H2↑

（2）镁与水反应生成了难溶于水的Mg（OH）2，覆盖在镁条表面，阻止反应顺利进行。Cl-破坏了镁条表面的氧化膜和生成的Mg（OH）2

（3）①C会阻碍Cr等形成致密的氧化膜②C会与Fe在电解质水膜中形成原电池，而加快钢铁腐蚀

（4）①②

（5）将稀硫酸改为稀盐酸，重做该实验。或者继续在前面实验的试管里分别加入少量NaCl等含Cl-的盐

2.（1）打开止水夹和橡皮塞，将注射器1活塞推到底部，用橡皮塞塞紧圆底烧瓶，向外拉注射器活塞，一段距离后松手，若活塞能返回原来位置则说明装置气密性良好

（2）防止加热、加浓硝酸和反应造成烧瓶内气压过大，浓硝酸无法注入烧瓶

（3）浓硝酸遇到热的玻璃粉立即产生大量红棕色气体

（4）4NO2+O2+4NaOH=4NaNO3+2H2O，现象明显、无污染等

3.（1）气球变小或耷拉下来，由于发生吸氧腐蚀消耗了瓶内氧气，气压减小了

（2）作为铁粉腐蚀微电池的正极。O2+2H2O+4e-=4OH-

（3）Fe（OH）2，取带有白色固体的混合物少量，加水，观察白色固体是否溶解。或将少量带有白色固体的混合物暴露在空气中，一段时间后，观察颜色是否变化（加酸检验Fe2+方案是错误的，因为大量铁粉会与酸反应生成Fe2+）

（4）取两份等量的较纯净的铁粉，第一份再加入少量炭粉，混合均匀。加入等量同浓度的醋酸，同时开始两个反应，比较气球膨胀的先后（后者可以看作醋酸与铁粉直接反应的化学腐蚀，前者由于形成原电池，发生析氢腐蚀而加快了产生气体的速度，气球先膨胀。如果不设置第二个瓶子作为对照，无法说明是由于发生析氢腐蚀而产生气体）

参考文献：

[1] 严宣申.化学实验的启示与科学思维的训练[M].北京：北京大学出版社，1993：12.

[2] 陆听福.氯离子在水溶液中对金属的腐蚀[J].腐蚀与防护，1994（6）.

4.会计模拟实验报告论文 篇四

不知不觉，为期一星期的基础会计模拟实验结束了，在这一星期的会计模拟实习中，使得我系统的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。这也是这次实习的目的。首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证，将其登记记账凭证。在根据记账凭证，登及其明细账。期末，填写科目汇总表，进行试算平衡，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。现具体总结如下：

一、编织记账凭证。首先要根据经济业务写出会计分录（会计循环的基石）。我原本以为有关的会计知识我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，当把这些理论性的东西搬上实际应用时，我却无从下手。于是只能把《会计学原理》搬出来，认真的复习了一下，把日常较多使用的会计业务认真读透。然后是根据会计分录填写记账凭证。练习填写收款凭证、付款凭证、转帐凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。

二、登记帐簿。其中开设有明细分类账户，现金日记账户和银行存款日记账户，登记各种帐户的期初余额，总分类账户。会计本来就是繁琐的工作。虽说机长看起来有点像小学生都会做的事，但在实习期间，我曾对着那些枯燥无味的账目和数字邓长等的错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错。因此会计工作没有一定的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不能随便用笔涂、用橡皮擦、用刀片刮。每一个步骤会计制度都是严格要求的。比如说： 1． 写错数字就要用红笔画横线，在写上“作废”两字，这样才能作废。2． 对于数字的书写也有严格要求，自己一定要清晰，按格填写，不能东倒西歪的。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，而不能乱写，否则总账的借贷双方就不能平了。因此，做帐切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要恒心、细心和毅力，那才能到达成功的彼岸！

5.物流业务综合模拟实验报告 篇五

实 验 报

姓 名：学 号： 年 级：

专 业：任课教师：

二○一五年六月

实验一 基础信息管理

告

一、实验内容

对物流中心的基础信息如设备资源管理（包括对叉车、托盘车、检测设备、加工设备、吊车等的信息录入）、人力资源管理（包括对司机、搬运工、质检员、理货员、库管员、加工员、拣货员、盘点员、临时工、库工、叉车司机、装卸工、货运员等工种类型等信息内容的添加）、客户收货人信息、车辆资源管理（包含车辆编号（系统自设），可载货长，可载货高，最大单项尺寸，车的品牌，车辆所属机构，车牌号，可载货宽，车容，荷载，车辆类型，是否占用等信息）、客户取货地址信息、客户信息管理进行信息的完善。

二、实验中的问题

1.在实验过程中基础信息应尽量填写完整。尤其在客户管理中，要进行客户信息管理、客户合同管理、客户取货地址信息和客户收货人信息的完善。在进行客户合同管理时，提交合同后，要进入商务结算系统进行合同复核。

2.在客户信息管理中，要注意添加联系人，否则在后面的流程处理中会出错。这和后面的播种拣选设置以及出库作业紧密相关。如果未填写收货人，出库订单录入时，收货人都无法选择。

在此阶段，主要就是考验到一个细心的态度，有时出现了一点差错，也许会给后来的业务带来不小的麻烦。

三、讨论

1、物流作业中常见的设施设备有哪些？

在此次实验中运用到的主要是叉车、吊车、托盘车、检测设备、加工设备等。物流设备门类全，型号规格多，品种复杂。一般以设备所完成的物流作业为标准，把设备分为：（1）物流仓储设备。如货架，立体仓库等。

（2）流通加工设备：主要包括金属加工设备、搅拌混合设备、木材加工设备及其他流通通加工设备。

（3）运输设备：包括众多的车辆等，其中还可以细分为公路运输设备、铁路运输设备、水路运输设备和其他运输设备。

2、客户管理岗位人员应具备哪些知识结构？

（1）对客户服务相关的业务知识，包括客户管理专业基础知识和行业内的知识

（2）包括社会科学知识和自然科学知识等的基础知识

（3）行政学、组织行为学、人事管理学、公共关系学等学科相关的行政专业知识。

（4）其实最重要的是客户管理人员要有快速掌握新知识、新理念的能力。对一些心理学、管理学、市场营销学、经济学、档案学、财务管理学等也需要有一定的了解。

实验二 库房管理

一、实验内容

在此次实验中，建立库房并进行区、储位管理和货品管理

1.建立库房：库房信息包括库房编码、库房名称、库房类型、拼音码、所在区域、传真、长度、高度、宽度、通道宽度、面积、旋转半径、备注等相应信息的录入；门信息主要包括库房编号、门名称、宽度、状态、备注、门类型及高度等内容；库管员信息需要在上次实验中进行了相应的人力资源中的库管员的添加，内容主要包括库房编码、库管员姓名、是否当前库管等内容；全部内容添加完毕，便生成了库房信息。

2.储位管理：需要在信息系统中跟踪货物状态的区域都需要在系统中录入。库房一般由办公区、存储区、辅助作业区构成，存储区又可按存储方式的不同、货品种类的不同、客户的不同等分为不同区域。

3.货品管理

二、实验中的问题

1.在进行区、储位的规划以及通道的设计时，对货架数、层数、截面数和通道号到底是多少才是合适的、合理的感觉到很疑惑。

2．库门问题：库房一般有3个门，在具体建立库房的过程中不可能只涉及一个门，这与实际业务不相符合，一般设置一门为专做出库作业，设置一门为入库作业，并另设一门为补货等非常规作业，开立不同的出入口可方便库房管理作业。

3.储位管理的过程中，对存储功能为立体仓库时，存储方式是选择货架区还是托盘区？

三、讨论

1、仓储中的货物储存策略有哪些？

（1）共同储放：在确定知道各货品的进出仓库时刻,不同的货品可共用相同储位（2）定位储放：每一项储存货品都有固定储位,货品不能互用储位（3）分类储放：所有的储存货品按照一定特性加以分类,每一类货品都有固定存放的位置,而同属一类的不同货品又按一定的法则来指派储位。

2、货物的分类以及编码。

商品分类是指为了一定目的或满足某种需要，根据商品的属性或特征，选择适当的分类标志将商品划分不同类别并形成系统的过程。我国通常将商品划分成门类、大类、中类、小类、品类或品目、以及品种、花色、规格等。商品编码，或商品代号、货号，是在商品分类的基础上，赋予某种或某类商品的代表符号，通常用具有一定规律的阿拉伯数字组成。两者的关系是商品代码往往是商品目录的组成部分，商品分类与代码共同构成了商品目录的完整内容。使用商品代码，是为了加强企业的经营管理，提高工作效率，便于计划、统计、物价管理及核算工作，简化业务手续；使用商品代码还可以便于记忆、清点商品，便于实现现代化管理；对于容易混淆的商品名称，使用商品代码可以避免差错。很多人比较喜欢有含义的编码，除了讲的优点外，更多地是在考虑编码时是基于一个没有计算机系统的前提下使用的。很多人对计算机系统还不够深入理解，总是假设在没有计算机时，如何仅凭一个编码能够更多地知道物料的信息，因此就出现了复杂的规则，久而不决的编码方案。当然一些易用性不好的计算机系统即便使用了，有些时候也需要仅凭一个编码就需要更多地知道物料的信息。因为在物料编码出现的地方，并没有同时显示物料的名称、规格型号、计量单位等基本信息，厂商只能去误导客户编码是多么重要，必须要重视编码，否则系统就无法运行。

实验三 入库作业流程

一、实验内容

以仓储调度员或信息管理员的身份，对入库、出库作业计划指定储位、作业资源，打印出储位分配单、入库单、拣货单、出库单；并在库工完成作业后将实际出入库信息进行相应反馈，进行单据等的有序交付，明确责任划分，以防纠纷的发生。即 1，订单录入 2，作业调度 3，入库作业 4，作业反馈 5，库存查询

二、实验中的问题

入库作业过程中涉及的单据转交、打印及流转问题：纸质单据，打印储位分配单和入库单：如果库工依据纸质单据进行操作的，则需要进 行相应的打印操作，下指令给库工。入库单是库管用来与送货人员交接的，应交给库管如果企业自动化程度、机械化程度高，则应用手持终端设备，下传数据，如果理货员或库工利用手持终端进行操作，则不需打印单据。打印储位分配单，打印入库单可方便入库作业人员等的操作，方便查询。采用RFID 手段可实现自动化操作，人工则需要制单

三、讨论

1、具体的入库作业流程有哪些？（1）、预订储位;货物送达仓库之前，货主应当通过电话、传真、电报或者书面合同的方式预订储位。仓库的主要工作：安排仓容、组织人力、准备收货器材、备足托盘用品（2）、集货;集货是货主将货物送到仓库，仓库接受货物的过程。（3）、收货点验;“三核对”：核对物品条形码、核对物品的件数、核对物品包装商品名、规格、细数。（4）、签发收货单据;收货员验收无误后，签盖回单和在收货基础联盖章并签注日期。（5）、物品堆垛;堆垛要求规范，保证物品安全和适应点验、复查的需要（6）、转仓作业：收讫货物后，工作人员应当根据仓库调度的知识进行转仓作业，把月台上的物品方到合理的货位上。

2、在入库作业中涉及到的作业资源有哪些？

货架，工位器具，物流容器（托盘，料箱，堆垛架等），搬运设备等

实验四 出库作业流程

一、实验内容

出库作业流程与入库作业流程基本相似，都包括订单的拟定，相应的调度作业、反馈等，只是涉及的单据等的流转方向相反。即 1，订单录入, 2.作业调度 3，入库作业 4，作业反馈 5，库存查询

二、实验中的问题 出库订单，谁要求送货，采购订单号按照公司自身需求标注，订单来源（电话、传真）。客户收货人信息，此时实验过程中出现没有客户收货人信息的问题，经研究为软件开发方的升级问题，客户信息管理中，对其进行修改，关联的对象问题，是客户管理中的联系人为收货人，仓储管理配置管理中，自行配置多了自己可操控的内容，播种拣选配置，客户货位对应表。客户对应联系人，客户有专门的项目、货物、储位等，逻辑对即对。经过入库的熟悉之后，入库作业的流程还是比较清晰的

三、讨论

具体的出库作业流程包括哪些？

1.出库凭证审核。主要审核以下内容：（1）审核出库凭证的合法性和真实性

（2）核对商品的品名、型号、规格、单价、数量

（3）核对收货单位、到站、银行帐号等是否齐全和准确。2.出库信息处理

3.拣货：依据客户的订单要求或者配送中心的配送计划，尽可能迅速、准确地将商品从其储位或其他区域挑选出来的作业过程。拣货作业分为两个部分：信息处理和拣货作业订单 4.分货：称为配货，拣货作业完成以后，根据订单或配送路线的不同的组合方式对货品进行分类，分货作业方式分为人工分货和自动分类机分货两种方式。5.出货检查

6.包装：凡是由仓库分装、改装或拼装的商品，装箱人员要填制装箱单，标明箱内所装的商品的名称、型号、规格、数量以及装箱日期等，由装箱人员签字或盖章以后放入箱内供收货单位查对。包装要求是选用适宜的包装材料；符合商品的运输要求；严禁互相影响；充分利用包装容积；要节约包装材料，尽量使用原包装和旧包装物。

实验五 联合拣货作业流程

一、实验内容

对生成的出库作业进行联合拣货的的操作处理。具体包括新增两个出库订单，输入订单信息，生成作业计划；在仓储管理模块下，选择出库作业中的联合拣选预处理；新增联合拣选单：将查询到的订单均勾选上加入作业调度；选择联合拣货反馈，确认信息无误后反馈完成。联合拣货作业完成。

二、实验中的问题

在实际生活中，拣货作业是配送中心最复杂的一项作业。欲提高拣货效率和效益，必须对人员、设备、策略、时间、成本和品质进行分析和评价。拣货人员的专业化水平直接影响拣货作业效率和准确性。当确定拣货作业流程之后，对拣货人员配置及作业时间的管理是非常重要的。

三、讨论

1、订单处理的方法有哪些？

（1）.接单前要建立和维护好客户资料库

（2）.如接收订单前有提出估价单或报价资料要列入管理（3）.到了客户正式下订单所有连接资料完整可以内外部控管（4）.为了查询效率必要使用计算机电脑管理

（5）.每天每周每月每季和都要汇集订单分析，以改善工作效能待确认订单：等

2、联合拣货作业的优缺点有哪些？ 优点：

(1)适合订单数量庞大的系统。

(2)可以缩短拣取时行走搬运的距离，增加单位时间的拣货量。缺点：

（1）对订单的到来无法做即刻的反应，必须等订单累积到一定数量时才做一次之处理，因此会有停滞的时间产生。

（2）只有根据订单到达的状况做等候分析，决定出适当的批量大小，才能将停滞时间减到最低。实验六 流通加工作业流程

一、实验内容

在此阶段，任务稍微复杂了些。所以在此部分花费的时间也比较多，出的错也不少，总的来说，大致做了以下内容。采购原材料进行入库作业、新增加工订单并生成作业计划、进行加工调度、产成品上架和完成加工反馈。最后流通加工作业完成。

二、实验中的问题

在此实验中出现的问题是对加工产品、捆绑产品的认识不清楚。导致之前在设置产品属性的时候没有设置清楚，最后导致实验无法进行下去。最后没办法导致又重新做了一遍。以后要加强对这些实际生活中物品的认识

三、讨论

1、结合实例说明物流企业如何组织开展流通加工服务。

以上海联华生鲜食品加工配送中心的运作为例。20世纪90年代的上海市大大小小的超市几乎都是以百货为主，生鲜为辅的经营方式，上海联华就是在这种单一的经营方式背后发现了自己的商机。该公司在对本地市场需求进行详细分析后，准确地选择了生鲜食品作为自己的经营个性。上海联华主要从以下几个方面加强对生鲜食品的加工配送。（1）加强对“采购”的管理；（2）加强现代化、信息化建设；

上海联华加强对配送中心的现代化、信息化建设，投资6000多万元人民币兴建现代化的生鲜食品加工配送中心，装备了先进的信息处理技术，每天由各门店的电脑终端将当日的生鲜食品要货指令发送给配送中心的电脑系统加以处理，之后产生两条指令清单，一条指令会直接提示采购部门按具体的需求安排采购，另一条指令会即时发送给各加工车间中控制加工流水线的电脑控制系统，按照当日的需求进行食品加工。（3）加强物流建设

（4）加强对生鲜食品的经营 在经营上，联华基于对国内供应市场的了解和掌控，逐步形成了独具特色的本土化供应链：一是建立并依托生产基地，由原来流通领域中的多个环节转向产销直接对接，二是实行订单招标，由原来商品“产后采购”逐步向“产前招标订购”转变；三是突破传统的商业经营体制，由单一的零售经营向产加销一体化转变。尤其在加工配送中心对加工型的物流项目上采取了很多措施，这些措施的实施提升了该公司的加工销售能力

实验七 盘点作业流程

一、实验内容 在这个实验中，所涉及的内容相对前一个实验而言还是比较容易的。具体的内容包括在盘点管理中新增盘点任务，填写盘点的库房、储位、负责人等信息。盘点类型为按区域盘，盘点方式为盲盘。保存订单并提交处理、选择盘点作业进行反馈，输入实地盘点的数量，完成反馈、如出现差异进行盘点调整，差异调整方法为根据实盘数量对系统库存进行盈亏调整、完成调整作业即完成盘点。

二、实验中的问题

试验过程中，有时候由于理解的偏差，导致步骤出现了错误，从而一切又得重新开。所以对每一步骤尽量做到真正地理解，最好能自己将它们形象地想象出来实际工作中是什么情形，而不应不加思索地按实验指导书中的步骤做出来，这才能牢记心中，这样才能减少重做的损失。

三、讨论

1、盘点作业应如何组织？（1）明确各部门的职责

物流部：负责组织、实施仓库盘点作业、最终盘点数据的查核，校正，盘点总结。业务部：协助仓储管理部进行盘点。

财务部：负责稽核仓库盘点作业数据，以反馈其正确性。（2）时间安排 A)初盘时间 B)复盘时间 C)查核时间 D)稽核时间

E)盘点开始时间和盘点计划共用时间根据当月销售情况、工作任务情况（3）人员安排（4）物资准备（5）盘点工作准备（6）盘点会议及培训（7）盘点工作奖惩（8）最终盘点表审核（9）盘点库存数据校正（10）盘点总结及报告

实验八 移库作业流程

一、实验内容 在此实验阶段，因为熟悉了作业环境，所以做的还是很顺手的，主要包括以下几个内容步骤：移库作业单处理、移库预处理、下架操作：启动立体仓库，将“显示器”从立体仓库区下架处理，放置于出库作业口；利用堆高车将货物从出货口下架并放置在货物暂存区、搬运操作：利用搬运车将货物搬运至到托盘货架交接区、上架操作，最后是移库反馈。

二、实验中的问题

有时候按着步骤来做的，可是就做不出来。有些原因通过交流还能发现自己某一方面做错了，而有些原因就是步骤就是对的，可是由于系统方面的原因还是不相同。所以深刻的感受到了每一个细节的重要性。有时候就那么的一点错，可能就会关联到后面一系列的反应，从而导致一切重新再来。

三、讨论

1、列举实际经济生活中的移库作业。

北京龙华有限公司在北京7号仓库中存储的一批货物到期，现需将货物移库至北京9号库房转存。转存物品及其数量：电脑100台、电视机100台、手机100台、液态奶100箱、苹果100箱、风衣100件。步骤如下：

（1）建设库房，分配储位.区位.（2）添加员工

（3）填入客户信息。（4）填写客户订单（5）填写客户合同（6）填写入库订单（7）生成作业（8）订单调度（9）接收作业（10）质量检验（11）入库作业（12）填写移库订单（13）进行移库作业

（14）目标库房（北京9号仓库）（15）移库完成 实验九 配送中心综合业务实训

一、实验内容（1）采购部生成采购订单采购部或信息部根据库存管理小组提交的库存状况信息作出判断，采购部门把它转化为采购订单，把它传给供应商进行采购。采购部门同时通知配送中心人员做好进货准备。

（2）供应商接收订单、发货物供应商接到采购订单后进行处理。并发货给配送中心。（3）配送中心收货、入库。配送中心收到货物后验收、并根据货物的不同选择不同的存储方式，如立体库、托盘库等。

（4）配送中心日常库内作业。存储管理人员进行日常的库存盘点、货物移动作业等。（5）分店发出补货信息。分店根据自己销售状况，向配送中心信息部发送订单进行补货。（6）配送中心进行拣货。配送中心管理人员接收到信息部的拣货作业指令后进行拣货。（7）出库装车配送。把拣选好的货物选择合适的车辆装车配送。

二、实验中的问题

在这个实验中出现过的最大问题是对加工产品、捆绑产品的认识不清楚。导致之前在设置产品属性的时候没有设置清楚，最后实验受到了阻碍。这从侧面反映了我们对物流的货品的流通并没有真正的理解。但是经过此次实验之后，对这个方面已经有了一定程度的了解，相信以后我们再接触到类似的问题，将会对它有一个更好的理解。物流实验这个操作系统是我们更好的理解了第三方物流，使原来的理论知识得到了更进一次的升华，使之变成了真正属于自己的东西，使我们对物流的认识不仅仅停留在肤浅的理论上，克服教条主义。物流实验让我们更好的体会到物流背后强大的信息流，深刻体会了物流是物流、信息流、资金流的邮寄结合。通过此次实验，加深了我们对物流操作流程的进一步了解，写到了书本上不能学到的更加实用的宝贵知识

三、讨论

1、作为一名配送中心的高级管理人员，应具备如何的素质能力结构？

（1）配送中心是专业性极强的工作，其工作人员除了掌握一般的配送管理知识外，还应加强产品知识的培训，使工作人员能了解产品特性，提高储藏运输、保管的安全性，同时能对所购货物品质进行准确的鉴定，对在运输、保管中所发生的意外能进行及时处理。只有了解产品的特性，才能达到安全储存，使建材存放的地点、库内物品场区划分、货架的摆放、配装、配载等方面达到更加科学合理。

（2）思想素质。不仅会处事和处人,而且还要善于思考。

（3）个性修养。个性是影响管理工作成败的一个重要因素,不可低估和轻视。一个成功的管理者必须谦虚、诚实、心胸开阔和具有吃苦耐劳精神。尤其是在配送中心的压力和繁忙的事务，尤其是需要一个良好的心态。

（4）创新素质。创新是管理的灵魂。有创新,整个管理工作才充满生机和活力。创新贯穿计划、组织、领导和控制的管理职能中。尤其是作为配送中心的管理人员，尤其要注意此方面的能力。

（5）还应包括社会科学知识和自然科学知识等的基础知识。其他还如行政学、组织行为学、人事管理学、公共关系学等学科相关的行政专业知识，心理学、管理学、市场营销学、经济学、档案学、财务管理学等也需要有一定的了解。

6.财务会计模拟实验报告 篇六

班级

学号姓名成绩

一、实验目的：

会计综合模拟实验，属于专业模板课，它是我们会计专业教学体系中的实践教学的重要组成部分，是我们培养应用能力和增加职业经验的主要途径和手段，它是我们学生运用已掌握的专业理论知识，在老师的指导下，能够独立的完成原始凭证和记账凭证的编制、账簿的设计与记录、成本计算、纳税申报与缴纳、财务报表的编制等会计模拟操作以及财务报表的分析，以求进一步巩固所学会计基本理论和基本知识，熟练掌握会计核算的基本操作方法和技能，不断缩短与会计实际工作的距离，为使自己成为高级应用型会计人才奠定基础。

开展会计基本技能训练的主要目的有：

1、巩固专业理论知识，掌握会计实际核算操作的基本技能，自己动手，亲历全过程，从而培养和提升我们应用理论知识解决实际问题的能力。

2、通过本次会计基本技能训练培养我们分析问题和解决问题的能力，对实验过程中难点问题的研究、重点环节的关注、薄弱方面的加强，有助于培养我们成为高素质的会计专门人才。

3、通过本次会计基本技能训练充分发挥我们的积极性，调动大家的学习热情，使大家的主观能动性、创造性在实验过程中得以充分发挥，同时提升我们的会计学习乐趣。

4、通过本次会计基本技能训练为我们毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”并胜任工作，打下扎实的基础，以满足社会对人才的需求。

二、实验内容

本次会计综合模拟实验以海塘市广海股份有限公司为模拟企业，给出了该公司的基本概况、会计核算制度和说明、会计准则指南等，以下是本次试训的主要内容：

1、准备阶段：

详细了解模拟企业的概况，包括企业名称和性质、生产工艺概况、会计政策及核算要求等，并对企业12月初有关账户余额、11月资产负债表利润表等进行阅读；

熟悉模拟企业会计工作组织包括机构设置、财务人员分工、会计规范要求等； 温习相关的专业理论知识，包括财务会计、成本会计、税务会计等相关知识

点，熟悉新《企业会计准则—应用指南》、新所得税法及实施条例。为我们今后的会计模拟打好基础。

2、操作阶段：

解读原始凭证，对反映每一笔经济业务的各种原始凭证，能够依据已学的会计专业知识和其他相关知识进行解读，能够知道发生了什么经济业务，要进行怎样的处理，为了方便编制记账凭证，可以先在笔记本上做会计分录；

编制记账凭证，能够依据审核无误的原始凭证编制收、付、转记账凭证，附上原始凭证，并编制科目汇总表；

设置和登记账簿，按照企业会计制度要求，设置总账、现金和银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账，能够依据审核无误的记账凭证及其所附的原始凭证登记现金银行存款日记账和各种明细账，依据审核无误的科目汇总表，登记总分类账；

成本计算，能够运用自己学习的成本管理会计的知识进行辅助生产费用分配、基本生产车间制造费用分配、生产成本计算等；

纳税申报与缴税，能够利用自己所掌握的税务会计、财税法规等专业知识完成“企业所得税纳税申报表”，并进行相应的会计账务处理，熟练掌握税法中的相关规定，并对递延所得税资产负责、所得税费用以及应交所得税等概念有个实践性的了解；

期末结账与对账，掌握对账、账项调整账项调整结账或更正错账的方法，详细的检查经济业务是否全部入账、有无错记账户及金额，及时的进行相应的补正结出日记账、明细账、总账的余额；

编制财务报表，运用所掌握的编制财务报表的相关知识编制资产负债表、利润表、现金流量表以及所有者权益变动表掌握记账凭证、账簿、财务报表编制等会计资料的整理和归档方法；

分析财务报表，能够利用财务管理学的相关知识对本的财务报表进行相关的分析，如进行比率分析、趋势比较等相关的分析程序。

3、验收阶段：撰写实验报告，包括实验目的、实验内容、实验收获和实验建议等。

三、实验收获

接触会计模拟实训课程，让我像得到再一次提升和检验自己的宝贵机会一样开心，我为能再一次亲临做账的全过程兴奋了很久，因为这堂课能够温习和巩固了我在第一次基础会计模拟实训过程学到的账务知识，因为这堂课提升了模拟实训的难度，因为这堂课让我再一次如此近距离的触碰会计工作，我似乎看到了我大学毕业后迈入社会的工作情景。随着期末结账和编制财务报表业务的开始处理，为期一学期的会计基本技能实训也已接近尾声，回顾过去的一学期，我感触颇为深刻。从做原始凭证审阅到编制记账凭证和科目汇总表，到登记账簿和对账、结账，再到编制各种财务报表、资料整理等，这特殊的一个学期匆匆而过，留给我的，全是丰富的经验和深深的体会。

刚开始拿到会计模拟实验教材的时候，我发现这本教材和初级会计事务的教材有很大的不同之处，最大的不同之处就是对大部分经济业务只提供原始凭证，这个鲜明的特点，让我对这次会计模拟实验有了更大的热情，因为它不单单是对我第一次会计实验的简单重复检验，而是一次更加接近实际会计工作的更高难度的学习过程。我们在老师的知道下对公司的概况和公司的会计处理制度有了充分的了解，经历了第一次会计模拟实训后，我进入实训的状态也很快，我明白要做好一个公司的账务必须对该公司的状况有一个深刻的了解，因为不同的制度在做账时会有不同的处理方法。我根据教材中给出的12月初科目余额表开设了日记账、明细账和总分类账，事实证明，我们的账务知识还是很差，实话说，我的确在开设账本的时候不太确定自己做的对不对，大家都很生疏，最后也是在寻求老师帮助以及观看相关视频和资料下完成了开设账本任务，所以开设这样的一门课程显得尤为重要呀。接下来就是一个经济业务几个经济业务的会计凭证编制过程，我们在老师的指引下对原始凭证进行了解读，我还是像第一次做账一样小心翼翼，对每一笔经济业务做好会计分录，确定计算数据正确后，再记到相关的记账凭证上面去，这样做虽然速度慢，但是我觉得我们的做账水平还会很低的，只有熟练且正确的做好基础工作，才能提升我们的水平。接下来科目汇总表的编制、明细账的登记以及总账的登记工作等比第一次基础会计模拟显得顺手了很多，我也在实验的过程中放大了胆子，不再像第一次一样先用铅笔写上去，待自己确认后，再用相应的笔写上去，我想这也是我对账务处理的一个提升过程吧，让我能够在账务处理上从原来的不确定不敢下笔，到现在的确定认真下笔，这个过程，我觉得应该叫做账务处理的自信过程，第二次会计模拟实训，让我，让我们大家，都找到了会计工作的自信，这个成长的速度，与我们平时的理论教学过程相比，显得很快很有效果，所以，我觉得这门课对我的意义很大，实训过程中不懂的知识点的学习、错误问题的解决，让我渐渐的熟悉会计工作，减少我以后在会计工作中的问题，真的很有意义。

这一学期的会计模拟实验训练，有很多第一次会计基础模拟实训没有的知识点的运用，内容涉及财务会计、成本会计、税务会计、财税法规等相关专业的知识，特别是上学期所学的所得税会计和成本管理会计的知识点都在我们的模拟实训过程中得到的运用，使我的专业知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握会计技能知识。这也是这次实习的目的。同时，我对会计工作的开展过程也有了更加进一步的实战体会：能够准确的解读一个原始凭证发生了什么经济业务，应该做怎样的账务处理，能够清楚的明白每个阶段应该做什么，下个阶段还有什么任务，应该如何分配自己的时间，统筹规划，能够初步的理解为何这个业务需要这样处理，这样处理有什么优点等等，这些实验的体会，让我能够更加深刻的感受到我们整个会计知识体系的强大之处，引发了我对会计专业学习更加浓厚的兴趣，正所谓兴趣是为好的老师，那么既然我找到了我最好的老师，我想我应该会在会计这条路上，走出我的春天，铺满鲜花的路吧。

当然，在实训的过程中，我也发现了自己很多专业方面的薄弱环节，也是实训，让我知道了自己的长处和短处，是我能鞭笞自己利用课余时间来提升自己的专业技能。会计工作是一份比较繁琐的工作，有时，面对各种枯燥无味复杂的数据，各种报表，各种凭证，自己难免会烦躁起来，但是烦躁这东西，在会计工作中是万万不能有的，我发现越是烦躁，我的效率就越低，所以，我现在觉得，有恒心，有细心，有毅力，是达到会计成功的彼岸的关键。

四、实验建议

在会计基本技能实训的过程中，我遇到了许多问题：首先、对自己的专业理论知识体系过于自信，认为自己的专业知识掌握的很不错，但是把这些理论性的东西搬上实际应用时，发现这些似乎只是纸上谈兵，自己有时也无从下手。其次、对待事物的态度是决定成败的关键，会计工作是一项繁琐复杂的工作，每一步骤

都有严格的制度要求，由于我的粗心，我曾对着那些枯燥无味的账目和数字等的错漏百出，然后就是越错越烦，越烦越错，而且一出错并不能随便用笔涂、用橡皮擦、用刀片刮，所以有时觉得很无奈，在实验的过程中没有完全的保持快乐的体验心情。最后、所得税会计这一部分很薄弱，对于递延所得税资产、递延所得税负债以及暂时性差异和永久性差异的知识点掌握不好，而且实际运用起来感觉很抽象，对于纳税申报调整这一块知识点需要加强。当然，我在过程中还有很多问题，需要自己用耐心去克服。一学期的实训，我结合自己的学习状况，提出一些建议，希望对以后的会计模拟实训教学过程有所帮助。在实训的过程中，时间的合理分配显得尤为重要，由于开始的一些经济业务入账显得比较简单，而后对的一些所得税计算、期末结账以及报表的编制显得较为复杂，所以应该加快前面工作的进度，留更多的时间来研究后面复杂的工作；结合相关账务处理的视频来进行我们的教学环节，由于视频具有形象生动的效果，使得我们能够清晰的明白账务处理的过程，老师可以在上课过程中放映一些视频，也可以向我们学生推荐一些相关的网络资源； 独立的解读原始凭证的能力的培养，在以后的实际工作中，我们接触的都是原始凭证，让学生能够独立的解读原始凭证显得较为重要，所以在实训中，可以让学生自己做好预习工作，对下次工作任务预先解读原始凭证并做好会计分录；对学生的整体薄弱环节，比如所得税环节等进行更为详细的知识点教育，可以让学生私下对该部分知识进行温习，在结合实训进行解读等，而且学生之间个体差异大，学生已有的专业知识水平不同，要进行相应的差异化教育；将会计模拟实训的手工账务处理和计算机账务处理相结合，能够更好的培养我们的专业水平；划分学习小组，采取小组优势互补的学习方式，共同提升，更进一步的提升学生的积极性。

7.自主手工会计模拟实验的思考 篇七

我国的教育多以讲授型课程为主, 更注重理论知识的积累, 在一定程度上忽视了知识的实际应用。会计本身是实践性非常强的学科, 会计实务模拟对于学生熟悉整个会计循环尤为重要, 但受到教学学时的限制, 很多院校不能安排足够的时间给学生做会计模拟实验, 这在一定程度上影响了学生的会计实务处理能力。因此, 我们尝试通过课后的自主会计模拟实验解决这一问题。

自主会计实验可以选择手工会计模拟或电算化会计模拟。会计电算化已经在企业的会计实际工作中得以广泛应用, 给会计工作者带来了很大的便利。但是对于会计初学者来说, 会计电算化在一定程度上并不能为他们演示清晰的做账过程, 有些操作由计算机后台运行而被隐藏;相反, 手工模拟实验具有仿真性和基础性的特点, 能够让学生更好的熟悉并掌握会计相关做账流程, 因此, 对于初学者, 我们推荐选择手工会计模拟实验方式。

自主手工会计模拟实验, 是学生利用课余时间进行手工实验。按照会计核算程序, 从建账开始, 经过填制和审核原始凭证及记账凭证、登记明细账和总账, 最后编制会计报表, 完成一个会计循环。在这个过程中, 学生会遇到很多会计实务中的问题, 在解决具体问题的过程中, 学生可以不断深化对会计做账的理解, 既对课堂上的基本理论、基本知识以及基本方法做了补充, 又锻炼了实际动手操作能力, 对以后的实习、就业都会产生积极的影响。

手工会计自主实验通过学生利用课余的时间, 小组讨论学习的方式, 自主解决实务中遇到的问题, 不仅能够提高学生独立分析并解决问题的能力, 而且能够帮助学生熟悉手工会计做账流程, 积累理论和实践经验。

二、自主手工会计模拟实验方案初步设计

制造业企业是从事生产经营活动的主体, 同其他类型的企业相比, 它的经营活动经历了供应、生产和销售三个完整的阶段, 资金形态依次从货币资金开始, 进入供应过程转化为储备资金和固定资金;进入生产过程转化为生产资金;生产过程结束后转化为成品资金;进入销售过程转化为货币资金。它的资金运动过程最完整, 经济业务最具有代表性。因此此次手工会计模拟实验采用某机械制造类公司某月的经济业务, 进行从建账、填制和审核原始凭证到期末编制会计报表的整个会计核算流程的手工操作。详细实验设计如下:

(一) 拟定实验企业概况

1. 首先拟定企业名称、法定代表人、地址及电话。

2. 设置企业机构:财务科、供销科、办公室、生产车间及负责人。

3. 设置注册资金:人民币肆仟伍佰万元整。其中下设三家公司分别占40%、40%和20%。

4. 设置企业类型:有限责任公司。

5. 设置经营范围及主要产品:机械产品生产与销售;AH-15型车床 (简称B产品) 、BH-16型车床 (简称A产品) 。

(二) 会计核算制度与方法

原材料、库存商品明细账核算采用账卡合一方式, 原材料、库存商品的收发均按实际成本计价, 发出单价按全月一次加权平均法计算, 月末一次加权平均单价尾差计入结算金额。固定资产采用平均年限法分类计提折旧。

(三) 自主手工会计模拟实验方法

根据实际情况安排组内人员分别担任会计主管、记账会计和出纳的角色, 定期轮换角色, 从而使每位成员都能够将实验亲自操作一遍, 对会计做账产生更加深刻的理解, 让实验效果达到最理想的效果。

三、自主手工会计模拟实验过程

自主手工会计模拟实验主要通过手工会计模拟实训, 根据模拟企业的业务资料, 进行建账、审核、和填制原始凭证、登记账簿、期末账项调整、期末对账与结账、编制会计报表、会计档案管理等各项工作, 使会计核算达到真实反映企业经营活动的目标。具体内容包括以下几项:

(一) 建账

首先, 通过翻阅相关资料, 认知企业及会计工作, 了解企业基本情况, 企业内部会计制度, 会计工作组织方式;其次, 熟悉建账流程, 建立账簿文件, 设置会计科目, 登记期初金额。

(二) 审核填制记账凭证

学习记账凭证的填制方法及审核, 了解其要求, 再通过多次模拟实验, 模拟完整的记账凭证的填制及审核过程。

(三) 费用的归集分配与成本核算, 期末会计事项的处理

模拟材料费用、职工薪酬、折旧费用、水电费用等成本费用的归集与分配以及产品成本的核算;学习计算结转本月应交本月的各种税费, 资产减值准备的处理, 结转损益, 计算利润和利润分配, 期末进行试算平衡和对账与结账。

(四) 会计报表的编制

模拟编制资产负债表, 利润表, 现金流量表等。

(五) 会计档案的归档与保管

最后, 装订与保管会计凭证, 会计报表及会计账簿。

四、自主手工会计模拟实验的典型问题

(一) 自主手工会计模拟实验教学中存在的问题

通过自主手工会计模拟实验, 同学们可以对手工会计的具体流程有更加深刻的理解, 是对课堂教学的一个有效补充。但是, 目前手工会计模拟实验仍然存在以下几类问题:

1. 优质实训教材较少, 教材内容较为陈旧。

目前优质会计实训教材较少, 且部分材料更新不及时, 教学效果无法达到预期的目的。比如, 教材上印制的仿真增值税专用发票, 实务中早已更新翻版;教材上印制的财务报表样式, 实务中已经废弃等等。而且目前手工会计实训理论教材的选择范围比较大, 教材质量可以得到保证, 但是对于非财经院校来说, 教学学时较为紧张, 要找到一本适合学生课后使用的实验参考书不是很容易。

2.学生独立自主性偏弱, 依赖性较强。

时代部分学生在进入实际模拟教学后, 可能会将自己定位在一个学生的位置上, 而不是作为一个会计工作者;在实际模拟的过程中, 部分同学习惯性的依赖教师而不是像一个真正的会计工作者一样根据企业实际的经济业务流程以及现状做出相应的账务处理。

3. 学时相对较少, 教学学时紧张。

理工科院校相比于财经院校, 会计类课程的课时设计较少, 学生在有限的时间内进行会计实验有较大难度, 同学们充分深入了解并掌握教材知识有一定的挑战性。

(二) 自主手工会计模拟实验操作过程中容易遇到的问题

在实际操作中, 学生可能会遇到一系列的问题, 这些问题往往在课堂上教师反复强调过的, 但运用到实际操作中还是难以避免, 以下是在手工会计模拟实验中常遇到的问题:

1. 首先, 关于会计模拟初始建账。建账一词大家都很熟悉, 但学生实验开始时时常感觉无从下手, 不知道如何建账。

2. 在填制记账凭证的过程中, 出现的最主要的问题就是书写形式不规范。表1就是学生模拟实验时出现的问题。

如表1所示, 学生在模拟实验过程中, 原本借方的发生额为400, 000, 00元, 学生不小心记在了贷方, 导致贷方数与余额都出现错误。发现错误后, 学生修改时, 没有用红色划线, 而直接用黑色笔把数字划掉, 这样就不妥。当重新登录在借方时, 学生把数字“4”写错了, 采取了完全覆盖涂抹的方式修正, 也是不妥。

手工会计操作, 数字书写要占半格并要沉底并要向右倾斜60度左右、错账要用红色笔划线, 等等, 这些都是基本操作要求, 但学生手工实验时由于没有这方面的经验, 很容易按照自己平时的书写习惯填写, 犯些不合乎规范的错误。

3. 账簿登记这一部分是学生遇到问题比较多的一个环节, 主要问题有以下几点:

(1) 账簿登记明细账过程中借贷分不清, 导致余额出现错误。例如, 表2中的学生操作实例:

如表2所示, 企业的“应交增值税”原本在月初有借方余额, 但学生习惯性的认为负债类账户的余额在贷方, 就把月初余额错误的记在了贷方, 导致接下来的余额计算接连错误。连续记录几笔后, 发现有误才更正了。恰恰是这样的犯错并修正的过程, 可以让学生更好的理解“应交增值税”。“通过犯错加深对会计知识的理解”也是课后手工会计模拟给学生带来的益处。

(2) 明细账、总账没有平行登记的问题。

模拟实验中, 有的业务要同时涉及到总账以及多个明细账的登记, 学生有时登记总账了, 却忘记登记明细账;或者登记了明细账却又忘了登记总账, 导致期末明细账总账结余数值不相符。

(3) 混淆账户, 登记错误。

部分学生由于对会计知识理解不透, 或因为马虎的缘故, 将名称相似的会计科目登记错误。例如, 容易把应收账款误登记到其他应收款账户里, 把应付账款误登记到其他应付款账户, 等等。

(4) 此外, 学生在账簿登记过程中还容易出现一些细节方面的问题。例如, 由于马虎数字录入有误, 导致总账不平;期末结账时有些账目被漏掉而忘记结账;错账改正不合乎规范 (如改错账时直接用红笔划线红笔改正或直接用蓝笔划线蓝笔改正, 更改时没有用直尺而是随手改掉) , 等等。

四、对于自主手工会计模拟实验的改进建议

(一) 自主手工会计模拟实验教学改进

1. 针对优质实训教材较少, 教材内容较为陈旧这类问题, 学校或学院可以安排老师组成教材编写小组, 根据最新会计政策以及本校实际情况如授课学时、学生课余时间等编写一本适合自己学院的教材。在这个过程中也要认真倾听学生的意见和建议, 因为学生会计基础相对薄弱, 他们做了一遍实验, 就更能从学生的视角体会到学生容易在什么地方出现错误。

手工会计模拟实验所选取的教材内容最好是现实生活中企业真实发生的, 实验所用的凭证、图章等应该与实际会计工作中的相一致, 实验也应当模拟实际财会部门的环境, 有独立的实验室, 在这样的环境下学生能够全心投入, 从而使实验达到最佳效果。同时内容上还应包括会计人员基础工作规范、会计职业道德规范、会计法规等。通过手工模拟实验, 不仅加强学生的动手能力, 还可以强调会计职业道德教育。

2. 针对学生独立自主性偏弱, 依赖性较强这类问题, 自主手工会计模拟实验恰恰是一个十分有效的方式:学生通过团队合作, 实践并应用课堂中学到的知识, 自主完成会计做账方面的内容, 在加深书本知识的同时锻炼和培养实际动手操作能力, 此外也可以培养学生独立思考能力和团队合作能力, 可谓一举多得。但在这个过程中, 由于缺少教师的监督, 部分同学可能会出现“搭便车”的行为, 因此, 建议要求组内成员加强监督, 教师也可以把自主手工会计模拟实验加入学科期末考核, 结合学生平时表现, 对于优秀的及认真完成任务的同学采取加分奖励机制, 以此激励同学们完成任务。

为了提高自主手工会计模拟实验的质量, 建议学生通过自由结组的方式, 自主学习、共同协作, 依靠集体的智慧解决相关问题以达到最佳效果。这不仅可以增强学生的团队合作能力, 也能增强学生的独立思考的能力, 同时也能加深记忆, 对会计业务有更加深刻的认识。另一方面, 建议教师在每个实验模块前将本模块涉及业务的业务流程、相关会计理论知识点进行梳理与总结, 帮助学生将课堂上学习到的内容按照实际经济业务进行再组织, 提高学生处理综合业务的能力, 使学生在财务处理中的思路更加清晰明了, 从而在手工会计模拟实验过程中减少失误, 使模拟实验达到最佳效果。

3. 针对学时相对较少, 教学学时紧张这类问题, 自主手工会计模拟实验能够弥补这一缺点, 但同时也会在一定程度上给学生造成压力, 建议教师合理安排, 同时也可以尽量给予学生相关指导, 避免学生走弯路。

(二) 自主手工会计模拟实验实操改进

针对在实操过程中可能遇到的一系列问题, 建议先由老师带领一组同学进行实验, 在实验的过程中记录容易遇到的问题及解决方法, 汇总并编写一本手工会计模拟实验手册供后续学习的学生参考, 后续同学在借鉴使用的同时也可以将其不断优化, 从而使手工会计模拟实验手册更加完善, 更好地服务于师生。

此外, 增加与企事业单位和会计师事务所的交流沟通, 邀请从企事业单位有丰富实务经验的会计人员到学校亲自指导会计实践教学工作, 以弥补在校会计教师实践知识的不足, 从整体上提升手工会计模拟实验的实践教学水平。

五、结束语

会计这一学科十分注重实际操作, 自主手工会计模拟实验既是对所学课本知识的检验, 也是对课堂的补充, 教师和学生都应当意识到这一点, 共同努力将手工会计模拟实验设计的更加完善。

摘要：在飞速发展的信息社会中, 计算机的运用已渗透到各个领域, 会计电算化已经被广泛应用, 但手工会计仍是会计实验的基础。手工会计课后自主实验是对所学课本知识的检验, 也是对课堂的补充, 在一定程度上能够增强学生的实务处理能力。本文将主要对手工会计实务模拟实训进行简单的探讨, 希望能够对手工会计模拟实训的优化有所帮助。

关键词：会计实务模拟实训,手工会计,课后自主实验

参考文献

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8.谈职业教育中的会计模拟实验 篇八

会计作为一门实践性和操作性很强的学科，在将理论知识向实际工作转化时，往往需要一个适应阶段。面对新的经济形势，如何培养高级应用型会计人才是职业教育的一个挑战。

一、会计模拟实验的重要意义

（一）加强会计模拟实验的必要性

会计是一门操作性很强的学科，在会计教学中，不仅要求学生有扎实的会计理论基础知识，还要有较强的实践操作能力，会应用会计理论和方法，解决会计实践问题。这种实践操作能力除了可在企事业单位的财务部门实习获得外，还可在学校为学生创造一个模拟“财务处”，使学生通过模拟实验获得。

（二）会计模拟实验比校外企业实习能提供给学生更多的动手机会

会计工作的直接载体是各种票据和账表，所有这些会计票据、账表都要求填制及经办的会计人员签名或盖章，以明确经济责任。从未动手制作过此类票证、账表的学生动起手来总会出错。为了避免出错，也为了及时获得会计信息，再加上会计资料涉及商业秘密，多数情况下，实习企业给予学生动手操作的机会极少。因此，多数学生到校外企业实习也只能是观光实习，达不到预期的效果。而会计模拟实验通过创造一个模拟的企业，可以使学生在这种模拟环境中，根据实验内容的要求，自己动手，根据经济业务填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制报表直到进行财务分析。通过这样的模拟实验，学生对会计工作的全貌有了直观的了解，既培养了动手能力，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识，这种实践效果，是在校外企业实习所无法比拟的。

（三）会计模拟实验增强了学生的职业意识，强化了技能训练

在会计教学中，长期以来一直偏重于理论知识的传授，对学生的职业意识和实际操作能力的培养重视不够，这有悖于职业教育的培养目标。因此，一些学生参加工作以后，虽然有较强的会计理论知识，但实际操作能力很差，不会制凭证、登账、结账和编制报表。会计模拟实验的任务就是培养和提高学生的实际操作能力，使学生能够亲自动手操作。例如：让他们分别充当出纳、会计、会计主管和稽核人员等，练习假币识别、点钞、原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制以及审核签字等，大大缩短了从理论到实践的距离。

二、会计模拟实验的组织

（一）会计模拟实验的内容

会计模拟实验的内容分为单项、阶段性和综合模拟实验三类。

1.单项模拟实验

这种模拟实验是以理论教材的章节为实验单位，按理论教学进度分别组织实验。如在《基础会计》的教学过程中，可分别开展原始凭证、记账凭证的填制审核和传递、会计账簿的开设和登记、结账和错账更正实验等；在《财务会计》的教学过程中，可分别开展银行存款余额调节表、试算平衡表、会计报表的编制和审核实验等。这样可使学生在学完一个内容后，在实践操作中对会计理论知识形成有一个直观的了解。

2.阶段性模拟实验

在学生学习完一门会计专业理论课之后，应安排一周左右的时间，对本课程所涉及的经济业务和相关会计处理方法、程序进行比较综合的模拟实习，让学生进一步巩固本课程所涉及的相关知识。比如在学完《成本会计》后，可设计一些材料费、人工费、水电费、燃料费等费用的结算和分配业务，让学生运用所学过的各种成本计算方法，计算产品的成本，使学生熟练掌握费用的发生、归集和分配的全过程，加深对理论知识的理解。

3.综合模拟实验

这种实验主要是在学生学完大部分专业课程后进行，以提高学生对所学过的专业知识综合运用的能力。综合模拟实验的资料，是某一模拟单位某一特定月份完整的会计资料，包括企业的基本情况、成本计算方法、各账户的期初余额、原始经济业务、财务分析指标、相关财务制度和政策规定等。按照实验的总体要求，从填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、编制报表到完成实验报告进行全面、系统的综合模拟实验。

（二）会计模拟实验的方式

对于单项模拟实验和阶段性模拟实验来说，实验内容不多，一般要求每个学生独立完成；而对于综合模拟实验，因其实验内容较多，工作量较大，综合性较强，实验时可采用以下组织方式：

1.个人独立运作

要求每个学生各自单独完成全部会计模拟实验内容。其优点：学生通过整个实验过程可以全面、系统地掌握各项专业技能；其缺点是：不能使学生感受到实际工作中会计机构各岗位的业务分工和内部牵扯制度以及会计凭证在各岗位之间的传递过程，学生的工作量大，材料消耗也大，实验成本较高。

2.分工运作

要求把学生进行分组，在每组中按照会计机构内部各岗位的分工情况，进行分岗位操作。其优点是：增强实验的真实性和直观性。学生在实验过程中，既能熟悉、明确各种会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程以及原始单据和其他会计凭证在各个会计岗位之间的传递程序和方式，也能了解到财务部门与企业内部其他单位及外部有经济业务往来的相关单位的财务关系，掌握相关业务的处理方法。其缺点是：实验过程组织难度相对较大，而且学生对实验内容的全面了解和掌握程度明显低于个人独立运作方式。

三、目前会计模拟实验教学中存在的问题

（一）过分强调会计核算，忽视会计监督

会计模拟实验基本都是要求学生完成“凭证——账簿——报表”的循环，即根据原始凭证编制记账凭证；再根据记账凭证登记账簿；最后根据账簿记录编制会计报表。学生拿到实习资料后，接着就按要求编制记账凭证，忽略了“审核、监督”这一重要环节。造成这一现象的原因在于教师在准备资料时，没有准备不真实、不合法的原始凭证供学生判断、选择，使学生从观念上淡化了这一步重要的审核工作。

（二）模拟实验指导教师由会计专业教师或实验员担任，脱离实践

目前，高校中的会计模拟实验指导教师多数是由会计专业教师或者实验员担任，而这类指导人员对于具体的经济业务环境一般也未亲身经历过，在指导实验过程中，只能根据自己所掌握的理论知识、凭自己的能力来判断具体经济业务的处理方法。但理论知识往往与实际会计操作有一定的差异性，使指导教师的解释表现得不够真实，脱离实践。

（三）模拟实验中偏重手工会计，忽视计算机会计

由于计算机会计的快速发展，大多数企业实行了会计电算化，以计算机代替手工进行会计处理，会计基础知识和计算机知识成为现代会计人员所必备的能力。但在高校会计模拟实验中，绝大多数仍然停留在手工会计模拟阶段，对于计算机会计的模拟实验进行得还很少。学生工作以后，还要适应计算机会计的处理方法。造成这种现象的原因主要是师生在意识上对计算机会计模拟实验的重视程度不够。

四、对今后会计模拟实验的设想

（一）配备有经验的专职会计模拟实验指导教师

会计是一门操作性很强的学科，应选择那些既有深厚的会计理论知识，又有丰富的实践经验，而且有高度敬业精神的会计人员担任学生的实验指导教师。如果学校与校企合作办学办得好，还可以聘请企业中有经验的高级会计人员到学校进行指导，增加学生实验的现场真实感。这些对于提高学生的实际操作能力都有很大的帮助。

（二）加强会计电算化模拟实验

高校已经配有计算机会计实验室、财务软件，只是还没有充分利用起来。可以利用现有的资源，让学生在手工会计模拟资料的基础上重新进行计算机模拟，从原始数据的录入、原始凭证和记账凭证的编制，到计算机自动登记账簿和生成会计报表，让学生从计算机会计模拟中体会到会计电算化的快捷方便。从手工会计模拟到计算机会计模拟，计算机模拟是在手工模拟之后进行的，学生对经济业务已比较熟悉，虽然计算机模拟的时间可能较短，但收到的效果却很大。

（三）完善会计模拟实验的总结和考核工作

会计模拟实验是从理论向实践的转化，并不是学习的终结，应在实践中发现问题、分析问题。通过会计模拟实验，使学生体验到实际的会计工作过程，增强了感性认识，但这还远远不够。每次实验结束后，应让学生认真总结，把自己在实验中的体会和感想写出来；全部实验结束后，要求学生把实验资料装订成册，存入档案，妥善保管，作为学生的实验样本。这些资料一方面作为学生的实验成果和评定成绩的依据；另一方面也可作为下一届学生实验的参考资料。