专题一教育学概述

专题一教育学概述（共8篇）

1.专题一教育学概述 篇一

民族团结教育专题

（一）教学目标：

1、知道我国是一个统一、和谐的民族大家庭。

2、了解我国民族地区发展的原因和成就。

3、理解党和国家制定的各项民族政策的基本内容。教学重点：民族地区经济社会发展的原因 教学难点：各项民族政策

常见题型和命题趋势分析：会考到15分的内容，大概是一个选择题占2分，最后一个材料题占13分。

复习方法指导：自主学习、讲授引导、合作学习教学过程：

一、复习要点（老师提出问题，学生自己看书找出答案，用10至15分钟）

1、我们国家有56个民族

我们民族大家庭的每一个成员都有自己的特色，如拥有自己民族的语言、独特的风俗习惯、历史传统等。在长期的历史发展过程中，各民族人民用自己的智慧创造了灿烂的文明，为中华民族的发展壮大和民族大家庭的繁荣昌盛贡献了力量。

2、中华民族

中华民族是在中国境内长期居住、劳动、生活和繁衍的56个民族的总称。中华民族是一个以汉族为主体的多民族的共同体，而无论是汉族抑或是其它少数民族都是民族融合的产物。

3、民族关系

自古以来，我国各民族之间团结互助，佳话不断，结下了深厚的友谊；新中国成立后，党和政府努力消除和克服妨碍民族平等的各种因素，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。

4、民族地区经济社会发展的原因（1）坚持了中国共产党的领导；（2）新中国成立后，党和政府高度重视构建和谐的民族大家庭；（3）党和国家制定了符合我国国情的民族政策，采取了一系列促进民族地区发展的具体措施；（4）少数民族地区干部群众团结奋斗，艰苦创业；（5）我国各民族之间团结互助，共同发展；（6）全国人民的支持

5、为构建和睦的民族大家庭，党和政府采取的重要举措（1）确立民族区域自治制度；（2）强调防止和克服大汉族主义；（3）提出尊重少数民族的宗教信仰；（4）支持少数民族地区发展经济和社会改革等

6、具体措施

（1）实施西部大开发战略；（2）修建青藏铁路、公路；（3）实施“援藏工程”;(4)设立“少数民族扶贫专项贷款”

二、达标训练（用时共10分钟）

1、下列说法正确的有（）

①我国是多民族的大家庭②我国是和睦的大家庭③我国是统一的多民族的国家④我国是汉族国家

A①②③

B①③④

C①②④

D②③④

2、举行全国少数民族传统体育运动会，有利于（）

①促进各民族之间的交流②展示少数民族的特色和发展成就③推进民族团结进步事业，维护平等团结的民族关系④消除各民族之间的差别 A①②

B③④

C①②③

D①②③④

3、在传统中华民族文化的主题班会上，小丽同学认为：中华民族文化是优秀的文化，我们应弘扬中华民族文化而拒绝一切外来文化。你认为小丽的观点正确吗？说说你的理由。

三、知识掌握（剩余20至25分钟的时间，学生背这节课的八个知识点，力争能有一半的同学当堂完成）

四、课后反思

2.专题一教育学概述 篇二

2009年4月,美国奥巴马政府制定近40亿美元的预算用于开发智能电网,智能电网随之成为各国电力行业研究热点,全球电力工业面临新一轮全方位的改革。传统的通过足够备用和裕度来构建发电、输电和配电以适应用户需求的变化、恢复设备停运的电力企业运营方式将被具有自愈、互动、分布式、发达交易市场和优化资产等特点的现代智能电网所取代[1]。基于资产管理的系统能源监控与整合、输配网络实时状态估计与性能优化和基于因特网的电力信息交互等功能成为实现愿景的必要元素[2]。这无疑也为电力企业带来了巨大的挑战:基础设施更新、动态无功补偿、阻塞管理、可靠性协调、资源供求等[3]。与之对应的高级计量体系、需求响应公共标准[4]、信息互动、实时定价、分布式发电监管、高效储能等技术的不断深入也将为新环境下电力营销发展带来难得的机遇[5]。

为配合智能电网推进,智能营销的理论构建与技术研发迫在眉睫。本文结合电力营销领域技术工作和智能电网相关研究提出一种现代电力系统营销战略———智能营销,并介绍了国外研究现状,为我国智能电网愿景下的营销研究工作开拓视野、提供参考。

1 国外电力营销现状

1.1 美国的电力公司营销现状

美国电网发展成熟,新增用户相对较少,营销安全是其重点,供电可靠性成为衡量电力公司工作最主要的标尺。北美电力可靠性协会对电力公司具有强制性考核权限。2006年全国平均可靠性指标达到99.992%。南加州爱迪生电力公司所辖1/3约1 300条线路能够实现故障自动隔离,未来每年还将增加200个自动控制元件;纽约网状配网对新增用户的负荷测算和方案设计实行N-2原则,区域内失去2台配电变压器仍能维持正常供电。

考虑节电、错避峰和环保,美国电力企业出台了各种电价政策,如电动交通工具充电优惠、客户合表优惠、季节性电价优惠和时段性电价优惠等。居民采用梯级电价。企业客户可根据用电情况及企业性质选择目录电价的衍生方案,其中包括选择性绑定义务减负荷项目、需量竞标项目、可中断电价、实时电价等。美国的电力企业还强调社会责任,如南加州爱迪生电力公司每年16.7%的电力供应属于绿色能源[6]。

1.2 日本的电力公司营销现状

日本的电力公司营销业务主要包括:电价和费率计算、合同事务、远程抄表[7]和增供扩销等。处于发达电力市场的日本电力企业的各种营销手段是其亮点:在目录电价中设置差别电价,引导高峰负荷分流,降低供电成本;向经济产业省申请备案后,可制定特别收费目录,例如对全电气化住宅实行优惠政策,提高售电量等;积极向用户推销蓄能空调系统,如东京电力公司提出的Eco Pack服务:由电力公司负责蓄能空调系统设备的投资和维护,在此后15年中通过电费回收。另外,高效电磁炉、紧凑型热能存储罐系统、新型自动售货机(在夏季通过自动节能控温可实现负荷削峰800 MW)、热泵热水器Eco Cute和NAS电池等设备的研发也极大提高了电能在终端能源消费中的比例,拓展了电力销售市场。

日本的电力负荷峰谷差大,电力企业长期以来致力于移峰填谷,价格杠杆是其改变电力客户消费方式的重要手段。主要采取2种合同方式:分时电价合同,在负荷高峰季节或时段利用高电价提高负荷率;供需调整合同,高峰时段客户向电网出让负荷,电力公司下调其电价,以缓解供需压力[8]。

1.3 欧洲各国电力公司营销现状

英国电力系统拥有成熟的发、输、配、售环节、健全的价格体系和强大的交易结算技术。《服务行为规范》规定电力营销工作内容包括:报装接电、装表抄表、收费查询预约、断电通知、故障处理、供电恢复和电能质量等。供电商认为,对客户的供电质量、可靠性及服务水准是市场竞争和客户选择的首要条件。英国售电市场的一大特色是多样、可选的销售电价方案。售电结构中居民客户比例最大,约占总售电40%,电力公司对其实行标准电价(即两部制电价)或昼夜电价(即夜间低电价,针对蓄热取暖客户),允许支付电费的时间尺度和结算方式也灵活多样。

英国的能源白皮书建议,到2020年20%的能源来自于可再生能源。电力公司对应出台了多种需求侧管理措施,包括协助政府实现环保目标、创新售电合同、对用户提高能源效率给予奖励等。

法国的电力供应主要由法国电力公司承担,供电可靠性很高:低压配网均为双回,部分中、高压配网设2~4回并接入环网,极少停电。电价由国家控制,按照容量和电压等级对用户进行分类,企业对电价只有建议权。电力公司实行电、气一体化经营,具有强大的营销技术支持系统。地区级营业机构下设营业所,从事客户接待、促销、收费等工作。电力公司主要考核客户满意率,并通过社会中介机构评价其服务质量,定期向社会公布。

比利时重视供电质量和用电导向及调研,有完备的用电咨询系统。奥地利亲和当地文化,在维也纳市中心的营业室中设艺术展览区,树立起高雅、时尚的企业形象。

1.4 当代电力营销发展空间

从以上描述可以看出,国外电力公司不同于国内电力公司,更倾向于服务性质,其营销工作其实是一个模糊的融于企业各个环节的范畴。在营销模式和组织结构方面,国外电力企业很少设置电力营销部门,其客户服务部仅向客户提供电能需求相关服务和电力解决方案,为客户创造长期的价值和潜在的需求增长,而抄表、收费、抢修等工作由企业内部相关部门或专业外包公司承担[7],与营销紧密结合的技术工作融于各技术部门。

按照传统意义上的电力营销范畴可以总结出当前国外电力营销的工作内容,如图1所示。

然而,电力营销不同于其他商品的营销,其与产、供行为的同时性注定了与电力现象和技术的紧密关联关系。客户实时需求响应[9]与满足才是电力营销技术的关键和瓶颈,其强调的是能源流、信息流、资金流的实时交互与平衡,及面对市场元素变化(如分布式接入、突发事故等)时的灵动适应能力。另一方面,当前全球电力大多来源于化石能源,而鼓励清洁能源的电力营销才具有可持续发展能力。所以,只有结合长期的能源和社会效益,实现电力系统软硬件的革新,才能够为电力营销发展开辟一片新天地。

2 智能营销的内涵

2.1 智能营销硬件基础及其功能支持

当前愿景下的智能电网为电力营销的发展提供了崭新的硬件平台。

智能电网是一个完全自动化的供电网络,其每一个节点和终端都能进行实时监控,并保证电能和信息的双向通信。通过分布式智能、宽带通信及自动控制集成等技术的广泛应用,它能保证市场交易的实时进行和网络各成员之间的无缝连接与实时互动[10]。

然而,由于各国的具体情况不同,对智能电网的关注点也存在差异[11]。但其共通的特征无非是以下7个方面:自愈、抵御攻击、激活用户、分布式与储能、电能质量、交易市场和资产优化[12]。其中,激活用户、电能质量、分布式发电与储能等方面直接面向用户,与电力营销紧密相关,而这些特性的实现必须依靠发达配电网技术的支持。智能配网,就是未来智能营销的硬件基础。它能够为智能营销的功能实现提供有力支持,其系统构成与技术范畴如图2所示。

目前配电网的可靠性、供电效率和自动化程度还很低,用户95%以上的停电事故由配网原因引起,系统一半的损耗发生于配网。作为智能营销的硬件基础,新环境下的智能配网要求达到图3所示的6方面特性[13]并实现图4所示的6大功能模块[14]。

基于智能配网的智能营销能利用先进配网技术实现网络优化运营[15]和营销功能的突破,更能在电力公司的营销业务模式上实现全面革新:智能配网中,高级计量、IP通信、微网和自动闭环控制等技术的应用将实现储能发电、用户参与电网运营、分布式清洁能源开放的全新突破,使电力公司营销理念不再完全局限于向用户售电,而引入了实时、互动的营销模式,以适应交易行为中客户的角色变化。另外,智能营销在市场、价格、用户和服务流程方面的功能也能够通过先进的配网技术得以实现,如表1所示。

2.2 智能营销的基本内涵与组成结构

未来电力系统的智能营销,即通过数字技术的运用,兼顾电网运营、用户需求和社会效益,实现市场参与者实时互动和能源供需平衡、最优分配的安全、经济、环保的电力经营和销售模式。

从范围上而言,智能电网体系中,用户所能感知的所有部分以及售电主体自身的经济运营即统称智能营销。它能够实时满足电力需求,鼓励消费者参与供用电,支持所有电源种类和储能方式,鼓励新产品、新服务和新市场的开发,提供适应21世纪需求的电能质量,优化电力资源的调配,提高运作效率等。

从组织结构的角度出发,智能营销体系可分为经营、销售和营销自动化3个部分。

智能营销的经营部分包括短、中、长期3个层面。短期经营(实时经营)主要包括基于发达通信网络、智能电表和高级营销管理体系的电力电价信息交互、双向控制、分布式电源并网监控、电力制定、客服、结算等功能的实时应用,如图5所示。该层面的智能经营强调的是与用户的实时互动:在电力系统运行中积极引入用户行为,建立灵动的负荷响应渠道,真正意义上实现电力系统的一体化运营。

中长期经营主要包括智能配网硬件与技术的全面升级、新型电力服务的开发、售电合同风险评估和面向网络的高级资产管理(AAM),要求达到开拓售电市场,降低投资风险,提高系统资产利用率的目标,使用户获得更廉价、更清洁的电力,同时使运行维护成本最小化[17]。其中,实现AAM需要在系统中装设大量可以采集系统参数和资产状况的高级传感器[18],并把所收集到的实时信息与图6所示过程集成。

智能营销的落脚点在于智能化的电力销售。电力商品的销售和使用过程具有非常高的安全性、实时性和环保性要求,所以智能销售需要结合发达的智能配网技术围绕这3方面进行深化并创新,具体表现为:高电能质量与高可靠性,如网状网络构架、电压无功优化控制等;基于高级配网运行(ADO)和高级配网自动化(ADA)的自愈能力,具有网络重构、故障监控、定位、隔离和恢复等功能;强大的抵御攻击能力,如智能状态判断与评估、坚强供电设备的开发、抗破坏性侵入的营销软件系统等;高级配网SCADA,能够进行海量数据挖处理、提供营销决策支持;分布式电能的购销、调度、能量消纳、频率波动处理等,能够支持完全开放的清洁能源市场,实现分布式上网及其电能的销售;需求特性的优化,结合实时经营的动态电价和基于智能测算(如数据挖掘)的负荷特性属性分析,满足并优化销售过程中用户的电力需求。

智能营销不仅需要实现营销结构上的技术升级还需要实现营销工作方式的智能化转变。智能营销自动化AISM(Automation of Intelligent Sales and Marketing of smart grid)要求具有以下功能:基于因特网的发、输、配、售、用电信息发布;对营销流程中各环节的自动监控、实时分析以及对相关软硬件的智能控制;网络供需状况和运营成本的实时评估、动态电价出清;即时故障监控、停电管理、远程操作、快速恢复供电;营销数据的安全保护、适应性拓展,数据库的御灾能力强化等;可视化营销的实现:实时采集系统数据,捕捉售电市场微观波动因子,全方位展现智能营销系统的信息流、资金流,实现电力系统营销管理模式的脱变。

3 国外相关研究现状

3.1 智能营销模式转变

智能营销是适应智能电网和发达电力市场的电力营销模式,其发展脉络与智能电网探索进程息息相关。虽然目前国内外尚无明确的“智能营销”定义,但智能营销范畴的相关研究已随着智能电网和相关项目的推进不断深入。

Grid Point公司2006年研发出了一种家用电子装置,能够通过互联网通信技术调整家用电器的用电量,实现了电力公司与用户之间的信息交互,为营销领域的双向通信和电力制定奠定了基础。不久,IBM公司提出“智能电网解决方案”,勾勒出了智能电网的远期图景:电力公司通过大量传感器和数字控件自动采集电网信息,实现优化控制;消费者根据需要,通过智能电表对户内联网装置进行精细化管理[19]。在该图景中,实时、互动的系统功能为电力营销提供了全新的发展思路,短期市场分析、互动经营等智能营销功能雏形在图景中初现端倪。

智能化的营销业务流程要求电网公司能够及时采集到故障信息,并完成抢修、恢复供电等工作。2009年通用电气公司提出了一套停电管理系统[20]。该系统能够统一管理智能电能表及报修信息,并通过动态网络模型将数据拓扑于地理信息系统,为电力企业迅速判断故障点和对应设备。系统中的定义可细化到每个设备,并根据当前故障实时更新系统状态。停电管理系统的应用将改进电网的运维和检修模式,大幅提升营销服务水平。

智能营销对于用户而言意味着用电管理和电价制定模式的改变。针对用电管理方式的变化,美国通用电气公司已研发新型冰箱、干衣机等家用电器。它们能对来自公用部门的电力信号自动做出反应,在用电高峰期切断电源或减少能源消耗,经济用电,同时提高电网负荷率。但目前进行这些必要的营销模式转变对于用户而言尚难适应,技术推广将缓慢进行。

智能营销中的电价应基于系统供需状况和运营成本实时动态出清,以即时优化市场资源配置。目前,工商业用户已实行了按时段划分的可变电价。但由于可变电价会对那些无法避开用电高峰的消费者(如需要昼夜运行电动医疗设备)造成影响,而且普通消费者不具备应对可变电价的专业知识和相关资源,同时为避免来自售电公司大量的关于用户电力行为的促销电话,纽约州议会阻止了实行强制性可变电价的立法。虽然这样的价格模式转变是必然趋势,但目前消费者还没有做好准备,实施智能营销环境下的动态电价为时尚早。

3.2 智能营销体系硬件基础建设

承载高级计量体系(AMI)技术的智能电表能够为系统运行和计划制定提供大量精细数据,通过信号交互实时平衡配网能量流,真正意义上地实现系统的实时响应和控制。智能电表的自动计量、电力制定以及分布式上网监控等实时功能能够为营销数据交互以及AISM的应用提供非常有力的硬件支持,是营销系统的传感器和控制器;结合双向信息通道,智能电表能将表计和控制信息实时地从电表传到数据中心或用户终端,支持电力公司进行高效资产管理,提高供电可靠性[21],同时为用户参与、营销决策等所有智能营销的高级应用打下基础。

2009年2月,全球开始进行大范围的智能电表研发与安装。Google公司开发出一个在线应用软件Power Meter(谷歌电表),对用户家电设备进行智能分析,把相应结果返回到客户电脑终端,让用户获取电力消费的实时信息;与此同时,IBM与岛国马耳他达成协议,换装2万个互动式电表,在电网中建立一个传感器网络,有效分配资源并检测网络潜在问题;同年8月,杜克和埃施朗公司申请在印第安纳州为80万户安装智能电表;另外,南加州爱迪生、PG&E、BC Hydro等公司均已在北美洲各地开展了智能电表的研发和安装项目。预计到2012年北美智能电表覆盖率将达到89%,欧洲将达到41%[22]。

3.3 智能营销体系消费行为研究

2008年,美国开始在科罗拉多州构建第一座智能电网城市,并创新性地引入智能电表和清洁能源分布式并网技术,主要目的在于研究新环境下消费者的行为变化。试验内容包括即时读表、信息反馈、分时计价等,并授权消费者根据分时定价和清洁能源上网的信息预设家用电器,同时电力公司可远程控制家用空调和电热水器温度[23]。虽然项目由于资金和人员等各方面原因搁置,但电网全新的运行和监控管理模式为智能营销体系中远程计费、需求响应、动态电价和AISM的研究与应用提供了宝贵的参考。

同年6月,欧洲大规模研发项目ADDRESS(Active Distribution Networks with Full Integration of Demand and Distributed Energy Resources)正式启动。项目旨在构建一个全面的商业技术体系以应对未来智能电网中动态有功需求的发展。ADDRESS汇集了欧洲各地专家和资源,拟在以下方面做出贡献:实时定价;电力平衡与负荷形态优化;提升可靠性;改善电能质量;提高欧洲电网的适应性和能源效率[24]。项目目标的实现无疑将为智能营销奠定坚实的基础:可靠性、电能质量与负荷形态的改善将全面提升供电质量,确保营销安全;实时定价将为用户提供良好的市场信息,有助于用户准确及时地参与需求响应;电网适应性的增强将为分布式清洁能源完全开放环境下的互动营销模式创造良好的发展空间。

3.4 智能营销体系用户角色转变

随着可再生能源分布式上网技术的应用和推广,电力交易中购售电主体的界线趋于模糊。智能建筑就是未来智能营销中市场终端的典范:它能够实现能量优化管理和部分能源的自给自足,甚至在清洁能源充裕的时段向电网反向送电,达到节能和环保的效益。当前,智能建筑技术研究日趋成熟:美国阿肯色州大学电气工程学院研究了智能建筑中用于开关磁阻电机时滞补偿的预测控制、运用随机波动调解技术的能量管理,使智能建筑的电力运行高效、灵活、稳定[25];加州大学伯克利无线研究中心提出了智能建筑的无限传感网络电力管理协议;东京大学研发了一种智能建筑的室内材料,具有感应能力,支持电能和信号的传输;法国应用数学研究中心研究预计,智能建筑能为法国商业用户带来8%的节能效益并显著降低CO2的排放量[26]。新环境下的电力营销能够结合智能建筑技术,完善分布式能源管理、清洁能源电量电价信息及其控制信号的实时交互以及资产运行优化等,实现互动式的营销,达到相应社会环保效益。

从相关研究现状看,智能营销范畴内的技术研发比较全面,但多数停留在理论阶段,智能营销体系尚未成形。实现智能营销,还需要不断地进行智能电网技术条件下电力营销理论与实践的研究探索,在各层面改进观念思维、理论模型以及应用模式。

4 对我国智能营销建设的启示

由于国内的电力营销环境不同于欧美等国家,智能营销的概念和技术不能照搬。欧美国家的出发点在于激活用户、达成互动,使资源优化配置,达到充分满足电力需求、减少能耗、发展新能源的目标;而我国当前主要矛盾在于区域性能源不平衡状况,亟待解决的是大范围的资源优化配置问题。就当前我国电力系统的发展改革情况看,可以在以下方面引入国外相应智能营销技术,如图7所示。

智能营销是适应智能电网和发达电力市场的先进营销管理模式,我国传统的电力营销受到来自各方的限制而仅仅局限于电费结算、催缴、反窃电和上门维修以及一些基础的研究性工作,近期还无法实现智能营销的美好愿景。但在我国电力行业的部分改革领域中引入若干智能营销体系的新观点和新思路,不失为一种很好的探索方法。

近来,国家大力推行大用户直接交易试点,由于所涉范围不广且属于探索性质,可以考虑引入智能营销体系中的动态电价信息交互、合同风险评估以及可靠性、电能质量和需求特性优化等技术,为直购双方提供优质服务,同时改善系统运行环境;智能电表的研发也可以开展,通过实验、试点到广泛安装,稳步建设未来智能电网的硬件体系;由于垄断市场的原因,营销服务一直以来就比较单一,但考虑市场开放的趋势,进行售电服务创新很有必要,比如多样化的销售目录和电价套餐等;另外,清洁能源上网的技术推进可以参考国外智能建筑等分布式的双向能源终端,从制定鼓励性购售合同着手,并大力研发分布式能源消纳与上网电能质量等技术问题,为能源的长足发展奠定基础;我国营销业务中尚无可视化应用,应结合当前的SCADA等采集监控工具以及计算机技术,实现能源流和资金流的全方位展示,提高电力公司营销服务的工作效率和业务水平。

本系列文章第2篇专门研究我国智能营销的问题,本篇在该部分仅作引入性探讨。

5 结语

电力营销受限于传统的电力企业运营方式。智能电网概念的提出为新环境下的电力营销创造了巨大发展空间,智能电网愿景下的新营销理论构建及技术研发亟待开展。

本文通过描述国外电力营销现状,总结出目前电力营销的局限性和发展空间,结合智能电网技术搭建了未来新环境下的营销体系———智能营销,并介绍了国外相关技术的研发,旨在为我国电力营销的发展路线提供参考。

作为智能营销研究概述系列文章第一部分,本文仅对适应于国外智能电网环境的智能营销作分析。然而,由于智能电网模式的不同,我国电力营销战略与国外存在一定差异。借鉴国外创新理念和先进技术,发展具有中国特色的智能营销才是可行之道。

摘要：智能电网建设为电力营销发展带来新机遇,新营销理论构建及技术研发亟待开展。从国外电力营销现状入手,指出电力营销的发展空间,在智能电网的愿景下,以发达智能配网为基础,建立了“智能营销”理论体系,论述了智能化营销观念与模式的变革。重点描述了国外相关研究现状,并结合国内电力营销环境,为我国相关改革与发展提出了建议,引导我国率先进行“智能营销”研究,占领国际相关领域前沿。

3.专题一教育学概述 篇三

继续教育是对专业技术人员进行知识补充、更新的再教育。在新中国教育发展史上，如果说教育是第—个里程碑，普及九年制义务教育是第二个里程碑，大学教育的大发展是第三个里程碑，那么21世纪继续教育的发展：降成为新的里程碑。它不仅是成人教育的一部分，而且将从成人教育中凸显出来，随着社会的发展而发展。

一、意义与机遇

(一)从发展战略看，党和国家高度重视继续教育

我国党和国家领导人顺应时代发展潮流，面对历史机遇，高度重视继续教育。江泽民同志在2000年2月深刻地论述了继续教育的重要性，明确指出：“学校接受的只是基本教育，尽管这个基本教育十分重要，但毕竟不是人们所受教育的全部，做到活到老学到老，人才的成长是最终要在社会的伟大实践和自己的不断努力中来实现，”。2000年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上再一次强调要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”，“加快社会化终身教育体系建设”，“鼓励人们通过多种形式参与终身学习，拓展与更新知识，提高素质，增长才干”。2002年11月，江泽民同志在党的十六大报告中强调要“发展继续教育，构建终身教育体系”。

(二)从社会需求看，时代呼唤继续教育

中国已加入WTO，经济乃至整个社会与世界—体化的趋势也明显加快。与此同时，以综合国力为基础的人才竞争将更加激烈。这些情况客观上要求我们必须适应科技的迅猛发展，及时了解、追踪世界科技前沿和经济发展趋势；必须改变原有教育体制下过分重视传统教育，忽视继续教育的状况；必须把发展继续教育作为人才队伍建设的当务之急。

另一方面，专业技术人员提高自身素质需要继续教育。在专业技术人员队伍中，多数同志是大专以上文化程度，具有—定的专业知识和技能，但大学教育不是终极教育，只右通过继续教育，不断完善自我，才能适应时代发展的需要。

(三)从发展措施看，我国正调动各方面力量兴办继续教育

第一，我国对外开放和加入WTO，吸引国外、境外力量发展继续教育。继续教育是一个新兴产业，中国则是继续教育产业的大市场。随着我国对外开放的不断扩大，尤其是在我国力口入WTO后，国外、境外投资者看好和挤进我国继续教育这个市场。从投资形式看，或独资兴办，或合作联办；从办学内容看，开办外语、计算机等大众培训项目的有之，举办MBA等高级研修的有之，设立医学、工科等具体科目进行专业培训提高的有之；从办学设置看，既有三五年拿文凭证书的长班，也有缺啥补”舍的各类短训班。这种借助外来投资和管理经验发展我国继续教育事业，无疑是件大好事。

第二，我国教育体制改革，调动和激励了社会力量兴办继续教育。党的十一届三中全会以来，我国教育体制改革不断深化，改革中的关键—环就是把国民教育由国家兴办教育改成了全社会、全民办教育，极大地调动了社会各方面的力、学积极性，促进了我国教育事业的大发展。这种改革同样也给继续教育提供了发展空间与机遇，动员和激励了社会各方面力量兴办继续教育。目前，

正规大专院校在成人教育板块中加强了继续教育，有关行业主管部门、科协所属学(协)会主动参与继续教育，社会有识之士积极投入继续教育，各种类型的继续教育学校和班次不断涌现，形成了继续教育百花齐放的良好发展态势。

二、问题与挑战

(一)体系不顺的问题是继续教育发展中的主要障碍

继续教育是国民教育的一个重要组成部分国家教育行政主管部门本应统管包括继续教育在内的所有教育事业，而目前这项工作由国家人事部门牵头管理，由于人事部门是以干部配置为主要工作内容，他们对教育并不专业，形成了由“外行”来管继续教育的不适应状况。正因为如此，有继续教育教学大纲没有统一制定，教学用书没有统一编印，教学程序没有统—规定，形成了“自由式”教学模式，这种管理体制和运行机制严重地影响着继续教育事业的大发展。

(二)投入不足的问题是继续教育发展中的重要瓶颈

继续教育同义务教育、普通教育一样，需要有一定的投入，而且投入与产出是成正比的。如继续教育的理论研究和专业开发问题，继续教育的基础设施建设和基本办学条件问题，继续教育的师资队伍建设和基本办学支出问题，尽管有社会力量投资兴办继续教育事业，但仅是对继续教育投入的一个方面或是对国家投入的补充，毕竟继续教育是非盈利性社会公益事业，需要各级财政的大量投入，才能保障和促进继续教育事业的健康发展。目前，这种以社会力量对继续教育的投入为主、国家财力投入较少的情况，严重地制约了继续教育事业的大发展。

(三)抓而不紧的问题是继续教育发展中的重要症结

继续教育同其他工作一样，需要各级领导和社会各界的高度重视与真抓实干，尤其需要各级政府制定和出台相关的政策规定，为继续教育的发展铺平道路。从目前的现状看，各级各方面对继续教育有了一定的认识和行动，但在实际工作中抓而不紧，抓得不力，尤其是有关推进继续教育的具体措施不够落实。如对专业技术人员来讲，缺乏对继续教育的激励手段和约束办法的规定与执行，没能从制度与机制上促进专业技术人员参与继续教育；如对办学单位来讲，缺乏对兴办继续教育的资质认定与鼓励优惠政策；如对各级政府来讲，缺乏对继续教育的领导责任与目标考核，没能把继续教育的发展与党政领导人的政绩挂钩，导致出现“说起来重要，做起来次要”的不良情况：从发展趋势看，全国各地的继续教育发展很不平衡。搞得好的地方和行业，领导重视，措施有力，效果很好，的确推动了当地科技与经济的发展。搞得差的地方和行业，情况相当严重，有的专业技术人员的知识和能力是“几十年一贯制”，他们没有参加继续教育的机会条件，本人也缺乏参与继续教育的主动性、积极陛，组织上也没有让他们参力继续教育的激励和约束机制。

三、对策与建议

(一)要加快对继续教育的法律制定

建立健全继续教育的法律法规，推进继续教育的法制化建设，是搞好继续教育的保障性措施。目前，全国已有部分省、自治区、直辖市为继续教育立了法，说明我国的继续教育法制化建设已迈出了—大步，从这些省、自治区、直辖市的立法实践看，有力地推进了当地的继续教育事业的发展，对提高专业技术人员素质，推进地方科技、经济和社会的全面发展发挥了重要作用。建议全国人大尽快出台专业技术人员继续教育法或继续教育条例，并建立起继续教育执法管理体系，使继续教育在法律的保障下得到健康发展。

(二)要加大对继续教育的领导力度

一是各级政府要把继续教育作为社会事业的重要任务，进行目标管理与考核，要用抓普及九年义务教育的决心与干劲，要用近年来抓普通教育大发展的思路与办法，着力推进继续教育的大发展；二是相关单位要把继续教育作为自己的义务与责任，真正负起责任来，从时间安排、经费投入、奖惩机制等方面，为专业技术人员参与继续教育提供方便与保障；三是各级领导干部，特别是专业技术人员担任领导职务、主管专业技术工作的领导干部，要带头勃巳继续教育，接受新知识，拓展新视野，真正成为具有专业水平和领导艺术的现代领导者。

(三)要加紧对继续教育的规范管理

4.一年级专题教育工作计划 篇四

一、指导思想:

孩子是祖国的未来,让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责,在教给他们科学文化知识的同时, 培养学生的安全意识和学习简单的安全自救方法,掌握一些简单的卫生保健知识，一年级专题教育共安排《安全教育》、《心理健康》、《卫生保健》、《中华文化基础教材》四门课程。

二、基本情况:

一年级共二个班级。孩子们都热爱学校,热爱班级,学习积极性高,能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差,卫生习惯差。

三、工作目标及基本要点:

1、加强学生自主管理,提高学生自我管理的能力

2、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。

3、确立班级奋斗目标:在实现班集体的奋斗目标的过程中,充分发挥集体每个成员的积极性,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

4、督促学生养成良好的卫生习惯,做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉,学会打扫教室卫生。

5、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。健全班委会,明确分工,提高小干部的管理能力。

四、具体措施:

1、充分利专题教育课向学生进行思想教育。

2、结合生活实际向学生进行教育。

3、加强家校联系,家长与老师共同教育孩子。

五、具体工作安排：

周数

科

别

教

学

内

容

第一周《心理教育》

我是小学生啦

第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 《安全教育》

《卫生与保健》

《心理健康》

《安全教育》

《卫生与保健》

《中华文化基础教材》

学会自我保护 我们的身体

声律启蒙.一东（节选）一天的学习真有趣 安全在校园 认识眼、眼保健操 认识春节

养成学习好习惯

安全过马路 口、牙、手的卫生 国画欣赏

我们不做“小拖拉” 我是小小交通警 人体的内脏 日常礼仪 在家不当小皇帝 水边游戏危险哦

《中华文化基础教材》

《心理教育》 《安全教育》

《卫生与保健》

《中华文化基础教材》

《心理教育》

《安全教育》

《卫生与保健》

《中华文化基础教材》

《心理健康》

5.专题一教育学概述 篇五

【每日甘肃网——西部商报讯】从现在起，我省中小学心理咨询(辅导)室建设、师资配备等将有统一的标准。昨日，省教育厅出台了《甘肃省中小学心理咨询(辅导)室建设标准(试行)》。

省教育厅要求全省中小学必须建设心理咨询(辅导)室。新的建设标准将全省中小学心理咨询(辅导)室分设三个等级：A级、B级和C级，并统一称谓规定：小学为“心理辅导室”，初中为“心理辅导(咨询)室”、高中为“心理咨询室”。同时，新标准还要求心理咨询(辅导)室应有“办公区”、“测验区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“团体活动区”、“宣泄区”6个功能区。配备两名专业心理咨询教师，心理咨询室每周开放接待时间不少于8小时。定期对学生心理健康状况进行监测(每学年不少于一次)并有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的连续记录。

心理健康教育是在社会的进步、科学技术的飞速发展中社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、思想观念、以及实际生活当中。因此，作为学校教育，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展，推动心理健康教育。如果学生的心理素质提高了，那么他们的整体心理状态就会保持比较健康的水平。良好的心理素质是人的综合素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

（一）心理健康教育可促进人才的培养

一方面，文化知识的传授离不开心理素质的培养。另一方面，学习活动是一种全方位的心理活动过程，不仅是认知发展的过程，也是情感、意志发展的过程，同时还是能力、性格形成和发展的过程。

（二）心理健康教育有助于健康人格的形成

人格是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。这些心理特征包括个人的能力、气质、兴趣、爱好、倾向性等，它们是在生理素质的基础上，通过社会实践逐渐形成和巩固的。通过心理健康教育，能使中小学生在智力、情感、意志和个性等方面都能得到正常的发展，从而提高心理健康水平，以形成健全的人格。

（三）心理健康教育可促进德育的发展

德育过程是一种对学生施行心理影响的过程, 学生的道德认知、道德情感和道德行为发生变化的过程在心理健康教育的积极影响下, 一般会朝着教育者所期望的方向加速改变, 这种变化必然也将反映于学生的心理发展过程中, 借助于心理健康教育的测评体系可以从一个侧面反应出德育目标达成的状况和效果。(四）心理健康教育有助于身心协调发展

欧文曾说过：“人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上才能建立起来。”这就是说，健康的体魄来源于生活和心理的共同健全，双方相互促进，相互制约。心理影响生理，生理也影响心理。心理健康对身体健康的影响十分明显。古人认为，七情太过均可致病，现代医学也认为身心关系是相辅相成。据科学家近期研究表明如癌症等绝大多数躯体疾病都与心理异常存在相关，有时二者互为因果，造成恶性循环。心理健康教育有助于减少心理疾病发生。

（五）心理健康教育是推进素质教育的重要措施

素质教育是以全面提高学生素质为主要目标的教育。按照目前对人才素质结构通常的划分方法，人才素质可分为生理素质、心理素质和社会文化素质。心理素质在人才素质整体结构中具有基础与核心的作用。

因此，开展心理健康教育，提高学生的心理素质，会进一步提高学生的全面素质。总之，学校心理健康教育现已成为现代学校发展的内在必然要求。那么，学校心理健康教育的主导力量应是全体教师。只有教师将心理健康教育渗透于学校工作的各个环节中时，便成为每位教师必备的职业能力，此理念将渗透在现代教育质量观和学生观中，因此，心理健康教育并非只是心理专业人员的事情。就总体而言，每个教师都应是心理辅导员，他们都应拥有心理卫生保健知识，掌握一定的心理辅导技巧，熟悉青少年儿童学生常见心理问题及疏导策略，把握青少年儿童学生的心理发展轨迹，并以良好的心理特质去影响学生。只有这样，学校心理健康教育工作才能得到真正的落实，并且取得实效。当然，由于我国中小学心理健康教育起步晚，使全体教师成为具有合格素质的心理健康教育工作者成为迫切的需要，因此学校行政部门应加强对全体教师的培训工作。

2、论述

谈一谈如何在中小学的学科教学中渗透心理健康教育？

（一）在课堂上要保持愉快的心境。心境是一种微弱、平静而持久的情感色彩，也就是我们平常所说的心情。教师积极的心境可以使学生产生愉快的情感体验，激发学生进入兴奋状态，提高学习的积极性。在教学中我们常发现，课堂上学生的活跃程度和教师的面部表情、声音语调有着直接的关系。教师和颜悦色、笑容可掬，学生看到老师就会产生一种幸福和友善的情感，教师轻松愉快的情绪、期待信任的眼神、自然亲昵的动作还会使学生倍受鼓舞，产生愉悦的心理体验，有助于培养健康的情感。这就是为什么学生在不同教师的课堂上表现差异巨大。使学生以饱满的热情参与课堂教学，积极开动脑筋思考，课堂知识吸收率高，从而获得教师和学生之间更多的尊重与接纳。

（二）要有时代的敏感性和创新思维，要对学生充满真情。现在的中学生接受新事物快，他们的话题每天都在变，生活对他们来说每天都是新的。他们总是试图提出自己的新观点、新见解。他们希望老师能理解他们，和他们产生共鸣，成为他们可以倾诉心声的伙伴。为此，教师要有开放的心态、广泛的爱好、创造性的思维。要善于向学生坦露自己对生活的感受，对事物的真实看法。教师开朗、大度、诚挚、宽容，富于创造，学生的心理也会在老师潜移默化的影响中健康发展。老师要尊重学生的人格，对学生倾注相当的热情，对其各方面给与相当关注，跟学生交朋友，交谈学生喜欢的话题，尽量了解学生的内心世界，使教师与学生在心灵上沟通，共同分享成功的快乐，分担挫折的烦恼。

（三）掌握必备的心理辅导技能

包括了解的心理问题，了解心理辅导的一般过程，与家长等其他教育资源的沟通合作技能等。依据现代的教学发展性目标，教育要促进人的各种心理品质的发展，要求教师不仅要了解所交学科知识，而且要了解学生各种心理发展规律，学会观察他们，评估他们的发展水平并及时加以辅导。对现代教师来讲是更重要的必备能力。

(四）营造良好的课堂心理环境

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知的师生心理互动环境，它由教师教的心理环境和学生学的心理环境两部分组成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐和紧张等形式，良好的心理环境对提高课堂教学效率，对提高学生心理健康水平将产生深远的影响，良好的课堂心理环境是学科渗透的关键。那么，作为教师应如何构建良好的课堂心理环境呢？

1.要努力塑造自己的人格魅力。人格是一种巨大的潜在的精神力量，是影响学生情感体验、制约课堂心理环境的重要因素。学生在课堂上不仅学知识，而且学做人；学生不信赖老师，就不会爱学这门课程，“亲其人而信其道”。教师的人格魅力来自于高尚的道德修养，来自于深厚的知识积累，来自于优良的性格气质。困难失败打不倒，积极进取、笑口常开，会给学生带来积极的情绪体验，产生不可抵御的吸引力。因此教师必须勤于学习，加强道德修养，培养良好的性格，增强自身的人格魅力。

2、要营造融洽的师生情感氛围。营造融洽师生情感氛围的关键是教师对学生的“爱”。现代教育中的师生关系是以人道、平等、民主作为基础的，具有爱的品格。教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于爱护儿童。”在课堂上教师的态度与语气要和霭亲切，对学生阐述的观点、提出的问题要认真倾听，不管问题多么简单、幼稚，观点是多么可笑、荒谬，言辞多么尖锐，教师都要耐心、适度地进行解答。在解答学生的疑难问题时要用商量的口气，如用这样的词评语：“这个问题我先谈个人的看法，请同学们看看是否有道理？”提问学生时，要用“请回答”、“请坐下”等词语，学生答对了要给“好”、“很好”“有独到见解”等一些肯定激励性的评价。通过这些尊敬的激励性话语，拉近老师与学生情感上的距离，增加他们积极的心理体验。此外，平时还要多接触学生，要经常以平易近人的态度与学生进行交流，做学生的知心朋友。这种在平时建立来的融洽师生关系，有利于形成课堂上良好的师生情感。

3、要尽量使用幽默的语言。语言有传递信息的功能，幽默在保持心理健康上有着独特的功效，它可以放松紧张的心理，解除被压抑的情绪，缓解人际关系，摆脱尴尬难堪的困境，减轻焦虑、冰释误会。在课堂教学中，教师如果能恰当地运用幽默语言，就犹如心灵的催化剂，使学生在轻松愉快的氛围中求知，在不知不觉中培养乐观豁达的健康心理。

4、培养学生的问题意识。问题意识是主体意识的重要表现，是指学生在认识活动中的主动怀疑、探究的心理状态。在问题意识中，包含着人的勇于追求真理的怀疑精神和创新精神。培养学生的问题意识，有利于发挥学生的主体作用，激发学习兴趣，有助于学生良好个性的发展。教师不但要让学生掌握简单的直问直答的低级认知提问技能，还要教会学生分析提问、综合提问、辨疑提问等技巧，以多种形式培养学生的问题意识。如师生、生生之间的相互提问、辩论和讨论等。学生的质疑，教师要及时予以鼓励和表扬。教师要掌握学生学习的心理特点，将质疑升华为学生学习的动机和需要，将有利于培养学生的批判性思维和良好的个性心理特征。

5、培养学生体验成功的愉悦。教学不仅要让学生掌握知识，更重要的让学生在学习和掌握知识的过程中，通过体验到学习成功的喜悦，使自己的个性变得更加自信，达到增进学生心理健康的目的。如确保每个学生透过教学获得成功感，没有比取得成功更能使学生激动和受鼓舞的了。对学生来讲，成功本身并不重要，真正重要的是那种成功的感觉。如学生在校经常受老师是的批评、训斥和同学的冷嘲热讽，在家经常受家长的责备，想不到成功的乐趣，就会使学习如猛兽，提到学习就害怕，遇到考试就发慌，学习带给他们的沉重的心理负担。经常失败，感到心灰意冷，产生自卑和失望。所以我们教师应发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，给与正确的引导和培植。如果要求过低，缺乏挑战意味，会失去目标对学生的激励作用，如果要求过高，学生应失败而却步。同时也要考虑考试赵城的不良后果，影响学生的心理健康。

3、请按照心理健康档案模板库建立一套适合你所在学校的学生心理健康教育档案。

心理健康教育档案目录

一、领导重视

1、心理健康教师、咨询员岗位责任制。

3、检查指导心理健康教育工作记录。

4、发现工作中的问题及时处理案例。

5、心理健康教育指导纲要。

二、师资素质

1、心理教育人员参加市、区心理教育研讨会学习记录。

2、心理健康教育记录

2--01心理健康教育学习记录。2--02心理健康教育研究记录。2--03心理健康教育培训记录。

3、心理健康教育总结

3—01心理健康教育经验、体会。3—02各学科心理辅导课教案。

4、教师问卷。

5、“人生感悟”集锦

三、活动场地与设施

1、学生档案。

2、相关资料

2—-01心理健康教育书籍。

2—02商洛市中小学心理健康教育工作研讨会材料。2—03心理健康教育资料。2—04心理健康教育材料。2—05心理健康教育咨询材料。

3、心理健康教育所需经费。

4、家访实施细则

4—01家长学校实施方案。4—02家访记录。4--03家长问卷。4—04家长会记录。4—05家长体会。4—06致家长一封信。

4—07心理健康教育辅导讲座。（家长会）4—08家长报。

4—09家长学习内容及反馈

四、教育过程

1、商州区中学心理健康教育五年规划。

2、心理健康教育工作计划。

3、心理健康教育工作总结。

4、心理健康教育活动课教案。

5、活动宣传

5—01心理健康教育宣传记录。

5—02心理健康教育小报《芳草地》、校报《阳光报》。

6、调查问卷

6—01心理行为现状调查问卷。6—02学生的现状况分析报告。6—03学生心理素质测量。6—04气质量表分析报告。6—05气质量表。6—06学生问卷。

6—07各班学生心理现状调查材料。

7、心理辅导讲座记录。

8、心理咨询

8—01心理咨询信。8—02心理咨询体会。8—03班级咨询记录。8—04学校咨询记录。8—05跟踪咨询记录。8—06心理咨询回信选。

9、心理健康班会

9—01心理健康教育班会记录。9—02心理健康教育班会纪实。9—03心理健康教育活动记录。9—04心理健康教育系列活动方案。9—05心理健康教育主题班会活动方案。9—06班会纪录。

9—07“今天我当家”活动。9—08“竞选班干部”活动。9—09“社会实践日”活动。9—10“学法交流会”活动。

10、评价标准 10—01心理健康教育教学计划。

10—02考核评估标准，各学科心育渗透标准。10—03主题班队会评比标准。

11、心理健康教育各项制度。

五、教育质量

1、学校对学生心理素质评估内容及评估纪录。

2、教师以良好心理素质面对、影响学生案例。

3、心理健康教育个案辅导。

4、心理健康案例分析。

5、咨询、教育案例。

6、学生心理健康现状分析及学生问卷。

6.专题一教育学概述 篇六

一、试讲的概念

试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

试讲一般有三种形式∶面试试讲、能力测试试讲、教学实践试讲。

一是面试试讲。这是用人单位的初试环节，一般是由学校相关负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。教师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断识别应聘人员的真实能力的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试试讲主要是粗略考核应聘人员是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通过并不讲授一堂完整的课，一般在10～15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应聘者对某门课程的驾驭能力。

二是能力测试试讲。一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式∶一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。

三是教学实践试讲。教学实践试讲是在真实情境中完成的，教授的对象是学生与担任考核任务的领导或教师，时间一般在1～2课时。考查的是应聘人员的自信心、与学生交流能力、课堂教学组织能力、课堂秩序驾驭能力等等。

二、试讲与课堂教学的差异

(一)目的与手段不同

常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录用你。

(二)教学内容安排不同

面试时，评委人员可以中途打断你的试讲，尤其是在认为你水平不行的情况下，这种打断会来得更快。在试讲中，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确实的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或者不经意间的动作或眼神。应聘者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

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必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。为此，应聘人员可以采用时空分割法。如“上节课我们讲了„„通预习我们又初步了解了„„今天我们介绍„„”“刚才我们学习了„„下面我们接着探讨„„”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。

此外，教学内容的安排不能贪大求全，尤其是试讲说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。

(三)组织教学不同

试讲与一般课堂在教学设计上是相同的，如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等等；在教学过程中，目光的组织与交流作用，形体语言对于教师思想的传递与延伸，同样存在。但最根本的差异是试讲教学的最终目的是实现面试人员的选拔。同样这种差异在教学中主要有以下几个方面∶

1．组织重要性差异

试讲时，师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了需要讲课内容引人人胜外，应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，观察他们的情绪反应，以及时调整教学。

2．组织艺术差异性

在正常的教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，或给予鼓励，或给予获救，是一种“无声”的教学语言。而试讲时，台下都是领导或教师，面试人员的目光切记不能咄咄逼人，这样对直接影响你在他们心目中的印象。应该像公关礼仪所要求的那样，短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的尊重和关注。

3．组织形式差异

常规教学的组织形式多种多样，如启发法、讨论法等运用得非常多，教学效果也非常好，但非常占时间，并且有的需要几节课的支持与协同，才可完成。所以，对于试讲人员，时间是有限的，这些方法在试讲过程中应适当地节制，避免出现不配合，出现尴尬场面。[page]

三、试讲主要考核哪些方面

所有应聘人员都面临一个共同的问题——如何在有限的时间内，突出展示自己的长处，获得评委的认同。评委在进行考查时，注重的是新人的朝气、能力以及潜质。评委是代表用人单位的，在考查时，可能设计的考查表各不相同，但考查的重点都是教学基本功，一般包括表达艺术、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。

(一)表达艺术

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表达艺术主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性。形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。

(二)板书艺术

板书艺术的基本要求有几点∶第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字。第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排。第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。

(三)教学内容

教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧的运用以教学方法的选择等。内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。

(四)教学方法

教学方法的基本要求是灵活多变、全方位地展示。比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。

(五)组织教学

组织教学是教师主导作用下的学生个体的认识过程、发展过程。在这个过程中，学生主动地探索、获得知识，形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯等等，这一切都依赖于教师的组织教学。具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。在进行考核时，一些学校制作了专门的考核表，对不同考查项目进行了量化。

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7.当代网络教育概述 篇七

一、当代网络教育的本质特点

1. 信息资源的开放性、快捷性和灵活性。

网络教育借助因特网作为教学平台, 网上的交流活动完全不受地域和国界的限制, 不存在种族歧视与隔离, 可以在全球范围内进行学习交流, 实现知识的有效传播。由于新技术的采用, 平台的所有功能是模块化的, 可以增加和提升, 也可以暂时不用。教师可以根据课程特点、学习者需求、个人的经验, 有选择地采用部分平台功能, 并且可以随时增加和使用其他功能。

2. 教学过程的交互性。

在网络教学环境中, 学生通过网络教育平台中的各种互动功能按需学习、自主探索、情境创设、合作学习等。网络教学能充分调动学生的积极性, 激发学生学习的热情和创新思维, 提高大学生的创新能力, 同时还能加强学生的实践能力。网络教育可以实现教与学的更好互动, 提高了教学效果。

3. 信息的共享性、知识的整合性和资源的丰富性。

由于网络不受时空地域的限制, 网络拥有者可以利用它最大限度地在全球范围内实现资源共享。多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元化, 这就要求网络课程建设者将教育资源融文字、声音、图形、视频等形式于一体, 对现有多种资源不断进行新的加工、组合和整理, 以形成一个生动活泼、形象、内容丰富的网络学习中心。受教育者可以通过多种网络导航调用自己感兴趣的教学内容进行探讨、交流和学习, 并且可以将自己认为有用的网络资源分享出去。

4. 教育环境的个性化和学生学习的兴趣化。

由于多媒体网络课程丰富的教学资源, 为广大的受教育者提供了广泛的自由选择学习的空间, 受教育者可以根据自己的喜好、兴趣选择所需的网络教育资源, 并且可以设计符合自己个性的网上交流学习环境。网络教学充分体现了教学内容的科学化、学习资源的共享性、学生的主体化和学习的趣味性。受教育者从死记硬背的学习和生搬硬套的模仿, 变为积极主动地学习, 有助于他们创新思维的充分开发, 并且提高了学生的实际动手能力和解决问题的能力。

二、当代网络教育的优势

1. 实现教学资源的共享。

通过网络教学, 使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其他的教育网站涉猎所需信息, 丰富教学内容, 开拓学习者的视野, 又可以看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息。随着多媒体技术和网络信息科技的飞速发展, 网络教学资源中心形成了多种教学信息, 而且由于科学的管理方式保证了网络教学的顺利运行, 受教育者就可以顺利地共享到更多的国内外的优秀教育资源信息。

2. 实现教学资源的迅速更新。

网上教学灵活易变, 能够在较短的时间内对已有的教学资源信息进行更新, 并且还可以随时把国内外最新的研究成果和教育观点引入到教学中。

3. 实现时间和空间的灵活变动。

网络教学可以更大程度地突破时空的界限, 学习者根据自己的需求, 可以灵活地支配时间, 他们可以以自己喜欢的方式, 在任何时间和地点, 在全球范围内众多的网络课程中任意选择自己感兴趣的课程学习, 不论是在家里还是办公室, 甚至在路上, 只要想学习, 随时都可以实现。只要具备基本上网条件即可实现。这为那些很难挤出较长且稳定时间进行学习的学习者创造了条件。

4. 实现教育对象的多元化。

有别于传统教学, 网络教育的学习者扩大到全体社会成员, 他们可以得到任何国家和地区自己感兴趣的任一学科领域的各种知识信息, 打破了传统观教育中学习者受学校、教室、学生年龄或者教材的限制, 实现教育的社会化和全面化。

5. 培养学生的自主性素质。

网络教学使学生置身于独立的学习氛围中, 他们必须自己设计学习进度, 自觉约束自己的行为, 并且达到课程教学要求和学习目的。网络教学这种新的学习方式要求学生必须在兴趣浓厚、精神集中、激发灵感和思维活跃的状态下进行, 通过网络学习方式, 学生的自我管理和约束能力无形中会得到明显的提高。

三、当代网络教育中存在的问题

1. 网络教学缺乏师生情感交流。

网络教学学生面对的是一个毫无情感的、冷冰冰的、不动声色的物体, 自主通过网络进行单方面学习, 这就是网络教学中的信息孤独。空间的远离使老师与学生之间的心理距离加大, 由于缺乏直接的情感交流, 老师对教学效果不能直观地把握, 学生对学习效果也缺乏直接的检查, 这种若即若离的教学方式会影响学生的心理健康和人格的培养。

2. 网络教育具有自闭性。

网络教学环境是一个相对封闭的环境, 学习者只要拥有一套完整的网络设备就可以完成相互交流, 无形中大大地减少了与人的直接交流接触。虽然透过网络可以了解整个世界, 但网络毕竟是一个虚拟的空间世界, 不能完全代替现实。如果学生长期与机器打交道, 他们的性格会改变, 也许会变得喜欢独处, 不愿或是不善于与别人交往和接触, 从而会形成孤僻的性格, 大大地影响了学生的成长。

3. 网络教学系统缺乏有效的管理与维护。

目前网络教学系统的现状是:有人立项建设但是少人更新, 大部分网络课程的建设主要是为教学评估急就而成, 一旦教学评估结束后也就无人过问, 从而引发了网络教学课程的教学内容陈旧、教学形式落后、提问无人回复、资源链接打不开、讨论无人引导等问题, 致使网络教学课程纯粹成了摆设。

4. 网络教学缺乏较好的共享机制。

网络教育应面向全社会, 为没有机会接受学校正规教育的人提供受教育的机会, 要是条件允许, 可是无偿对外开放, 或是收取一定的学习费用。但是我国目前的网络课程在共享性上还做得不够, 这也有赖各学校的共同支持和参与。

5. 网络教育不利于学生动手能力的培养。

由于网络资源极为丰富, 并且网上获取知识极为简单方便, 学习者通过网络就能获得自己感兴趣的知识, 长期下去会对网络的产生依赖性, 不利于自己创新能力的激发。目前, 国家大力提倡的是创新教育和素质教育, 如若学生过分依赖网络教学势必会削弱学生的动手意识和阻碍学生创新能力的培养。

四、当代网络教育的建设与发展

针对目前网络教育存在的问题, 可以从以下几方面加强完善网络教育。

第一, 解决网络教育的硬件瓶颈, 实现网络教育的规模经济。国家应加大对网络教育建设的经费投入, 加强网络教学所需的基础电讯设施建设, 特别是对西部不发达地区要给予特别的扶持。经济越落后的地区, 网络教学实施的迫切性和需求性越强, 同时, 网络教学的潜力和优势也就越大。如果受资金制约网络教育的建设不能一步到位, 可以通过分批建立局域网分校, 待经费充足设施完备之后迅速扩大覆盖范围。

第二, 要扬长避短, 调整办学方向, 与传统课堂教学优势互补。对于“师生分离”给学生带来的自闭性问题和学生长期使用网络而对网络造成的依赖性等问题, 网络教育的定位应为成人学历教育或是职业培训市场, 而对于普教市场网络教学应只为辅助。此外还要不断提高网络教育质量, 增加网络课程的“成品率”。并且要将网络教学与传统教学有机结合起来, 实现优势互补, 大力促进教师教学理念的转变与更新, 实现两种教学方式的优质整合。

第三, 要不断完善网络教学系统, 优化网络课程的共享机制。在进行网络课程的设计时, 需要以学生和教学需要的角度为出发点, 确保知识的可获得性和技术的可用性。网络教学系统应为学生提供全面的、及时的、便捷的全程学习支持服务, 从而确保学生学习情感的积极性。因此, 在进行网络课程建设时, 需要把答疑、辅导、讨论和作业评比等互动环节考虑在内, 还需提供远程学习咨询, 并且还要能够实施内在浏览、实时和非实时交互的教学、网上教务、考务管理等活动, 形成完善的网络学习支持服务系统, 确保学生自主学习的多样化。

最后, 尝试多种新的教学模式, 建立以“情”为根基的主体教学观。网络教学提倡的是主动学习的思想, 强调的是“以人为本”的教学理念, 重视的是学习方法的灵活性, 期望的是学生学习思想的开放性。因此, 网络教学的建构应为学生创造一种具有开放与自主并存的网络学习氛围。传统教学要与网络教学进行有机的结合, 要以“师生情”为根基, 既不能缺少教师的循循善诱, 也不能没有学生的尊师重教。教学活动是以“情”为纽带的学习交流活动, 想要达到理想的教学效果, 需要师生的共同努力。

五、展望

8.专题一：菁菁校园 篇八

亲爱的同学们，当你打开这一页的时候，你已经走进了精彩的初中生活——

静静地伫立校园，你听，那是朗朗的读书声，那是银铃般的欢笑声……你看，那是生龙活虎的身影，那是朝气蓬勃的景象……这是美丽的校园，这里有我们的故事，这里因我们而倍加精彩！丰富而多彩的校园生活，正在前方向我们招手。

校园生活是一首诗，或是华丽的吟咏，或是深情的倾诉。这诗里有你，有我，也有他；有笑，有泪，也有辣。这是一首人们永远念念不忘的诗，因为它飘在人们的心灵深处。

校园生活是一幅画，既有浓墨重彩，也有轻描淡写。浓则让人心醉，淡则叫人清新。这幅画是如此珍贵，纵然是黄金万两，也没有人愿意出售。它永远珍藏在每个人的心灵博物馆。

校园生活是一段段抑扬起伏、高潮迭起的乐章，它时而激昂，时而低沉。这乐章是人生中最绚烂的一页，谁又能够把它忘！

【聆听盛宴】

告别小学生活，走进全新的初中校园，此时此刻，你会不会有一丝留恋？留恋童年的味道，童年的美好？你听，广播里传来悠扬的歌声《童年》——

池塘边的榕树上/知了在声声叫着夏天/操场边的秋千上/只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔/还在拼命唧唧喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年

没有人知道为什么/太阳总下到山的那一边/没有人能够告诉我/山里面有没有住着神仙/多少平日记忆总是/一个人面对着天空发呆/就这么好奇/就这么幻想/这么孤单的童年

阳光下蜻蜓飞过来/一片片绿油油的稻田/水彩蜡笔和万花筒/画不出天边那一道彩虹/什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸/盼望着假期/盼望着明天/盼望长大的童年

童年，在你的脑海中留下了哪些美好回忆呢？一个个人、一件件事是否还历历在目呢？拿起你的笔，蘸满情感的墨汁，写点儿感受吧。

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校园的早晨如此美好，阳光柔柔地照着，树叶在阳光下轻轻跳动。同学们愉快地走进校园，原本宁静的校园热闹起来了。那是美丽的《校园的早晨》——

沿着校园熟悉的小路/清晨来到树下读书/初升的太阳照在脸上/也照着身旁这棵小树

沿着校园熟悉的小路/清晨来到树下读书/初升的太阳照在脸上/也照着身旁这棵小树

亲爱的伙伴/亲爱的小树/和我共享阳光雨露/请我们记住这美好时光/直到长成参天大树/请我们记住这美好时光/直到长成参天大树……

这首歌曲风欢快，主题积极，听完后，你有什么体会呢？请从下面两题中选择一题回答。

1.你能用简洁的语言概括歌曲所描绘的画面吗？

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2.你注意观察自己的校园早晨了吗？你能用一段话将美丽的校园早晨写下来吗？

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【妙语连珠】

1.名人故事

晏子智劝齐景公

齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞跑了。齐景公气坏了，要杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白？”齐景公答应了。

晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；让国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，他们都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，他走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错呀！”

读了这个故事，你觉得晏子的劝说为什么能够成功？他是如何进行劝说的呢？

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2.技法贴士

劝说别人，是日常生活中比较重要的口语交际能力。劝说是有技巧的，不掌握一定的技巧，劝说就有可能不成功，甚至起到相反的效果。那么，常见的劝说技巧有哪些呢？

一、直言劝导，有理有据。

所谓“直言劝导”，就是直言相告，把事情的原委、有可能导致的各种后果直接告知对方，使对方能够明了事情的利害关系，从而放弃原有的想法或做法。比如历史上有名的谏臣魏征，就多次直言劝谏唐太宗。采用这样的方法，要注意两点：一是必须建立在充分信任和理解的基础上；二是必须了解事情的要害，能够有理有据，做到以理服人。

二、顺势而为，归结谬论。

所谓“顺势而为”，就是顺着对方的思路或做法，推测可能发生的事情，从而得出荒谬的结论或与对方预期相反的结果，以达到劝阻对方的目的。比如上面晏子劝阻齐景公，就采用了这一方法。劝阻时，要注意推理符合逻辑，符合规律，这样才能起到警示作用。

三、形象类比，委婉劝告。

所谓“形象类比”，就是用相近的事物或事理，通过设喻、类比等方法进行劝说。这样的方法比较委婉，更容易让人接受。但要注意的是，设喻和类比要恰当，否则就会适得其反。

总之，劝说要因人而异，因时而异，因事而异，方法的运用要灵活机动，力求做到动之以情，晓之以理，这样才能达到最佳的劝说效果。

3.情景练习。

放学了，教室里只剩下你和晓明。本来值日生一共四人，晓明说：“他们都走了，教室里又不怎么脏，不如我们也走吧！”这时，你怎样劝说晓明和你一起留下来，打扫教室呢？

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（参考答案：他们也许因为有急事，忘了打扫教室。做好值日工作，是一个人有责任心的表现。我们留下来打扫吧，况且也不需要多长时间。）

【悦读天地】

1.读图片

漫画世界

仔细阅读上面的两幅漫画，你觉得其讽刺了哪两种校园现象呢？

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（参考答案：学生学业负担重；老师强行灌输学生知识。）

新闻热图

最争议的广播操

[图解]

据“中国之声”报道，吉林省某中学出现另类课间操。操场上，200多名初一、初二学生身着校服，戴着白手套，站成整齐的队伍。男生向旁边的女生弯下腰，伸出一只手，显得十分绅士。女生把手搭在男生手上后，双方跳起了“交际舞”。随后，同学们又分成4人一组，欢快地跳着。“课间操”变成了“校园集体舞”，这引发了极大的争议。

[热议]

某家长观点：我家孩子挺内向的。刚开始我上校园外边看，对小男孩儿小女孩儿拉手、搭肩膀跳舞也挺担心的，但是通过几次观察之后，我觉得这主要目的还是强身健体。我问她，你们这样其他人说不说？她说不说，都觉得挺正常。她原先跟男生交往挺扭捏，现在挺大方的。我支持这一做法。

某教师观点：我们跳校园集体舞的时候开了家长会的。校园集体舞主要锻炼小孩的身体协调性，再一个就是增加孩子之间的合作配合。现在的孩子多是独生子女，个性相对独立，需要集体，需要合作。当然，也有家长提到早恋问题，这个需要积极面对，正确引导，不必过分担心。

某学生观点：我感觉初中校园集体舞相对于小学的（课间操）更能让自己放松，刚开始有一点不好意思，后来关系更加融洽就不会感觉不好意思了，跳这个更能让大伙儿相处的融洽，对身体有好处。

你的观点：

最美丽的女教师

[图解]从2012年5月11日开始，一则“女教师车祸瞬间救学生，自己双腿遭碾压高位截肢”的消息，便一直在人民网、新华网、新浪、腾讯、网易等各大网站和微博中热传。黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉一夜之间成为网民心中共同的“最美女教师”。

[热议]

媒体评论：很长一段时间以来，我们一边抱怨人心不古，互信缺失，一边对周围加以防范，吝于付出。人们为这种自设的樊篱所苦，但又无力打破。事实上，樊篱是可以清除的，怪圈是可以冲破的。张丽莉、谭千秋等老师的高尚行为，证明我们生活的时代中仍然有善的因子、爱的种子广布民间。他们没有豪言壮语，但每天都在给世界发送温暖。他们没有怨天尤人，总是给社会传递正能量。面对张老师的高尚行为，我们都应对惯常思维有所反省：人性中美好的一面并未沉沦，把社会看得漆黑可能是因为观察的视角有误，如果你总是以悲观失落的心情面向世界，世界返还给你的可能就是更多的烦恼和忧虑。

网友评论：用责任去做好所从事的工作，用爱心去善待所遇到的人，用行动去保护群众的安全，这正是一个教师、一个司机、一个士兵最为质朴的价值观，也是平民英雄们普遍的行为方式。“最美”者让人们发觉自己离英雄原来如此之近，更向每一个人提出了这样的问题：当英雄的概念被注入普通、平凡、日常等新义项的时候，你是否有勇气和力量站出来，去仿效这样的英雄，去做这样的英雄？

你的评论：

2.读国学

[对联台]

学海无涯勤可渡，

书山万仞志能攀。

指点江山春光满目，

激扬文字彩笔生花。

[诗词苑]

劝学

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

[文言阁]

欧阳修苦读

欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家⑤借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【注释】①孤：幼年丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲。③荻（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾里：乡里。⑤士人家：读书人家。⑥惟读书是务：即“惟务读书”。务：致力，从事。

【译文】

欧阳修四岁时父亲就去世了，他家境贫寒，太夫人就用荻秆在沙地上写画，教他识字、写字。太夫人还教他诵读许多古人的文章。到他年龄大些了，家里没有书可读，他便就近到读书人家去借书来读，有时还抄写下来。欧阳修就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。他从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。

【点拨】

这篇短文主要记叙了北宋文学家欧阳修苦学成才的故事。自古勤奋出人才，或许欧阳修的经历，能够给我们的学习带来不少启示。

3.读幽默

路 牌

老师：你怎么迟到了？

小明：因为一个路牌。

老师：路牌？什么样的路牌能让你迟到？

小明：它上面写着“前方学校，请慢行”。

了不起的人

英国文学课下课后，琼斯和约翰在聊天——

琼斯：“如果莎士比亚今天还活着，你认为他会成为一个了不起的人吗？”

约翰：“是的！无论如何，世界上找不到一个能活400多岁的人。”

陷 阱

放学后，唐豆豆问妈妈：“1大还是51大呢？”

妈妈：“当然是51大呀！”

唐豆豆：“大好还是小好？”

妈妈：“大好！”

唐豆豆：“妈妈，我这次考试考了51名！”

4.读美文

【经典重读】

我的大学

文/贾平凹

1972年4月28日，汽车将一个19岁的孩子拉进西北大学校内，这孩子和他的那只破绿皮箱就被搁置在了这陌生的地方。

这是一个十分孱弱的生命，梦幻般的机遇并没有使他发狂，巨大的忧郁和孤独，使他只能小心地睁眼看世界。他数过，从宿舍到教室是524步，从教室到图书馆是303步。因为他老是低着头，他发现学校的蚂蚁很多。当眼前出现各类鞋子时，他就踽踽地走了。他走路的样子很滑稽，一个极大的书包，使他的一个肩膀低下去，一个肩膀高上来。他惟有一次上台参加过集体歌咏比赛，其实嘴张着并没有发声。所以，谁也未注意过他。这正合他的心意。他是一个没有上过高中的乡下人，学识上的自卑使他敬畏一切人。他悄无声息地坐在阅览室的一角，用一个指头敲老师的家门，默默地听同窗高谈阔论。但是，旁人的议论和嘲笑并没有使他惶恐和消沉。一次，政治考试分数过低，他将试卷贴于床头，让耻辱早晚盯着自己。

他当过宿舍的舍长，当然尽职尽责。遗憾的是他没有蚊帐，夏日的蚊子轮番向他进攻。烦躁到极致，他反倒冷静了，心想：小小的蚊子能吃了我吗？这蚊子或许叮过什么更有知识的人，那么，这蚊子也是知识化了的蚊子，它传染给我的也一定是知识吧。冬天，他的被子太薄，长长的夜里他的膝盖以下总是凉的，他一直蜷着睡。这虽然影响了他以后继续长高，却练就了他聚集内力的功夫。

他无意于将来成为一个作家，只是什么书都看，看了就做笔记，什么话也不讲。黄昏时，一个人独行于校内树林里，面对所有杨树上那长疤的地方，认定那是人之眼，是天地神灵之大眼，便充裕而坚定。他还喜欢长久仰望树上的云朵，总发现那云活活就是一群腾龙跃虎。

他的身体早先还好，虽然打篮球别人因他个子小不给传球而让他从此兴趣殆尽，虽然他跳不过鞍马，虽然打乒乓球尽败给女生，但是，自那次献血活动中被抽去300cc血，又将血费购买了书，不久他就患了一场大病，再未恢复过来。这下好，他却因此住上了单间，有了不上操、不按时熄灯的方便，创作活动由此开始。当今有人批评他的文章多少有病态意味，其实根源也正在此。

最不幸的是肚子常饥，一下课就去排长长的队买饭，叮叮当当敲自己的碗，然后将一块玉米面发糕和一大勺烩菜，不品滋味地胡乱吞下。他有他改善生活的日子。一首诗或一篇文章发表，四角五分钱的收入，他可以去边家村食堂买一碗米饭和一碗鸡蛋汤。因为饭菜的诱惑，所以他那时写作极勤。但他的诗只能在班里的壁报上发表。

他忘不了教授过他知识的每一位老师，年长的，年轻的。他热爱每一个同学，男的，女的。他梦里还常梦到图书馆二楼阅览室的那把木椅，那树林中的一块怪模怪样的石头，那宿舍窗外的一棵粗桩和细枝组合的杨树，以及那树叶上一只裂背的仅剩了空壳的蝉。

1975年的9月，他毕业了。离开校门时，他依旧提着那只破绿皮箱，又走向了另一个陌生的地方。

（选自《青年博览》2010年第4期，有删节）

[鉴赏空间]这篇短文，作家用第三人称回忆了自己的大学生活，文中以截取生活片段的形式结构全文，写他如何战胜自卑、如何在艰苦的生活不断磨练自己。文字自然流畅，但内涵丰富。回忆之河，静静流淌着，恬淡之中给读者以无限启发。

[读有所思]读了这篇文章，你有什么收获呢？请你从文中选择某一片段，谈谈自己的理解。

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【时文在线】

心灵的花墙

文/蔡忠华

毕业后，我来到一所农村小学支教，学校地处偏僻，孤单地坐落在荒岭之间。学校没有电铃，上课下课都敲击一块满是锈迹的大铁铧，山谷中时常回荡着“叮叮当当”的声响。

晚上我和老校长就住在学校，夜里总是听见有狼嚎的声音，令人毛骨悚然。老校长说：“别怕，狼离咱这远着呢！住习惯就好了。”

老校长是一个早已过退休年龄的老头儿，背有些微驼，整日里乐呵呵的，说话慢声细语。他除了教学，还兼当学校的工友，整天在学校里忙，清扫操场、砌墙补屋、修理桌椅、栽花种菜……没有一刻闲着。学生来自方圆五六里的散户农家，大部分是留守儿童，父母在外打工，只有农忙的时候回来打理一下，这些孩子便留给爷爷奶奶照顾。学生们知道我是新来的老师，每到下课，就围着我问这问那。慢慢地，我们成了无话不谈的好朋友。周末回家，我为孩子们带来很多卡通画报和童话书。一有空闲，我就教他们包书皮、做风筝，帮他们补衣服、剪头发。他们常常为我带来煮熟的玉米、酸甜的桑葚，苦涩的青杏。渐渐地，刚来的陌生感和孤寂的内心因为他们的热情一扫而光。

在一次体育课上，练完了广播体操，我让孩子们自由活动。简陋的学校没有像样的体育器材，学生玩着简单的游戏，有的跳绳，有的跳皮筋，有的丢沙包，还有的在土地上画格子下棋。我和校长回办公室继续探讨关于后进生的问题。等探讨完问题回到操场时，我被眼前的一幕惊呆了。

在教室的一面被风雨侵蚀得坑坑洼洼的山墙上，插满了无数各色的鲜艳的野花。有金黄的蒲公英、有淡蓝的兰花草、有粉红的牵牛、有洁白的雏菊，四周还搭配着绿草做的叶子，在阳光下流光溢彩，让我悠然地身处梦幻之中。这时，孩子们都跳了起来大声说：“老师，您辛苦了！祝您健康快乐！”有个小男孩对我说：“老师，我们放学了之后，这些花可以陪您，让您不再孤单害怕。”

这是我生命中最珍贵的礼物。这些花草是孩子在操场附近的草地上精心采来的，满怀深情地装点在墙上。每一朵花，每一片叶，都如孩子们美好的心灵。

这些大山里的孩子们让我感动，让我知道了什么是感恩，什么是爱。

（选自《散文选刊·下半月》2011年第8期，有改动）

请你批注：

【笔底生花】

[写作导航]

校园生活如此多彩，怎样才能写好校园生活呢？下面，我们就和大家一起来找找校园生活中的写作素材——

一、课堂学习篇：挥动梦想的翅膀

学习生活是我们在校园里的主要生活。就是在课堂上，我们掌握了知识，形成了能力，日渐成熟起来。课堂学习是如此精彩：生动活泼的语文课、逻辑严谨的数学课、新奇有趣的物理课、欢乐无比的音乐课……我们活跃在这些课堂之上，同学们之间的激烈争论，老师的精彩讲解，学习过程的困顿和焦虑，解答难题之后的喜悦和雀跃，这些都是很好的写作素材。比如魏巍在《我的老师》中就生动地描写了蔡芸芝老师教“我们”读诗的经历，优美的诗歌旋律在“我”的心头荡漾，至今难忘。

二、课余生活篇：激情四溢的相册

想起课余生活，同学们一定欢呼雀跃了吧。新奇有趣的游戏，英语角的讨论，文学苑的交流，联欢晚会上那令人捧腹的表演，还有节假日走上街头宣传用好汉字的综合性活动……这些，你一定还记忆犹新，也一定都留在了你的生活相册里吧？你还可以给它们起一个个靓丽的名字呢：课间嬉戏、街头剪影、七嘴八舌……同学们，如此激情四溢的课余生活怎么能不写下来呢？就如贾平凹在《我的大学》中描写的了大学课余生活的点点滴滴，虽艰辛，却快乐。

三、人物形象篇：忘不了的师生情

这么多年来，你认识了很多老师，很多同学。他们是你生活中的良师益友。你从他们的身上知道了什么是友情，什么是关爱，什么是坚强，什么是尊重……他们给了你无限教益。你是否感受到这些呢？当我们用一颗感恩的心去看这个世界的时候，你会发现世界是如此美好。还记得吗，当你在体育课上跌倒的时候，是谁扶你起来的呢？当你考试考砸的时候，是哪位同学给你帮助的呢？当你学习上遭遇困难的时候，是哪位老师向你伸出援助之手的呢？有人曾经说过，同窗情、师生情是世界上最纯真的情感，它不带有一丝的功利，一丝的纷杂。校园中，同学们生龙活虎的身影，应该走进我们的作文；纯真的师生情，应该走进我们的作文。比如上面《心灵的花墙》一文，写农村的孩子们与老师之间的感人故事，让人倍感温馨。

[习作点评]

初一“多味汤”

马思维

厨师简介：马思维，女，就读于弶港镇中学。

烹饪缘由：经过几个月的初一生活，本人心情复杂，故用一些情感作为佐料，自制了一碗“多味汤”。

售价：免费

佐料一：酸酸的“泡菜”

制作经过：进了初中，盼啊盼，终于盼来了星期天。打开电视机，正播放着《猫和老鼠》。猫的愚蠢，小老鼠的机灵，早让我置身于其中。可正当我看得入迷的时候，爸妈不知从哪儿冒了出来，关掉了电视机。接着我便淹没在他们的唠叨声中了。我无可奈何地走到了书桌旁。唉，我心酸，如泡菜般。

佐料二：生生的“苦瓜”

制作经过：早上5点半了，“叮铃铃”，可恶的铃声又不知趣地响起来。我迷迷糊糊地起床，迷迷糊糊地去上学。接下来，是各科老师的轮番轰炸，直到姗姗来迟的星空，拉下黑屏，我才得以解放。“叮铃铃”的闹钟，你别叫了！我知道天色已晚，眼皮早已向我做了报告。我揉揉蒙眬的睡眼，躺下睡着，偏偏梦里又在做作业。啊，真苦，这是生生的苦瓜。

佐料三：甜甜的“蜂蜜”

制作经过：哈哈，语文考试我得了全年级第一名。我心里甭提有多高兴了。老师表扬，爸妈夸奖，同学羡慕。我简直掉进蜜罐里了。那就请品尝一下我这个甜甜的心情！嗯，是不是能甜掉你的牙？

厨师备忘：这碗酸酸苦苦甜甜的多味汤一定挺难喝吧！不过培根说过：“人是自身幸福的设计师。”希望再过一段时间，我能烧出一道鲜美的“美味汤”，与你共享。让我们一起加油吧！

[简评]作者以几个月的初一生活为材料，用一些情感作为佐料，自制了一碗“多味汤”，记叙了初一生活的酸甜苦辣。文章形式新颖，别具一格，令人称奇。

[小试牛刀]

精彩的初中校园生活开始了。你的生活中一定会有许多充满阳光的日子：有同学之间的欢笑，有竞赛成功的喜悦，有学业进步的开心……这些都值得你收藏，值得你回忆，能够让你更加自信地面对未来。