小学生如何选择课外读物

小学生如何选择课外读物（精选14篇）

1.小学生如何选择课外读物 篇一

在时间宽裕情况下，建议读一些内容较深的文章，不认识的单词可以查字典并记录下来。托福的文章大多是大学程度的，需要我们平时进行一些有难度的训练，才能跟上节奏。

新托福阅读背景知识：野兽派

野兽派 (Fauvism)

印象派发展到后期, 尤其进入了后期印象派(Post Impressionism)之后, 艺术家们的思想方式越来越主观, 也可以说越来越有个人的特色. 印象派两脚跨在十九及二十世纪的鸿沟上, 将艺术由古典拉进了现代. 接下来要介绍的野兽派(Fauvism)就是纯纯正正的二十世纪的现代艺术. 1905年, 马蒂斯(Henri Matisse)与他的朋友佛洛明克(Maurice de Vlaminck)和戴伦(Andre Derain)在法国巴黎的艺术中心-蒙马特举行的秋季沙龙中, 展出了一系列色彩强烈, 画面单纯的画作. 艺术评论家路易斯牟雪尔(Louis Voiceless)看见一件古典雕刻的周围挂了许多如此的作品, 忍不住说: 就像古典雕刻家(Donatello)在野兽群中(”permit les fauves“ among the wild beasts). Les fauves 就是法文中的野兽群, 马蒂斯一群人也认为他们这种突破传统的勇猛画风, 的确带有一点野兽的味道, 于是”野兽派“重此订名. 野兽派对西洋艺术贡献有绝对性的影响, 单纯的线条, 鲜艳夺目的色彩是受到了梵谷的影响. 脱离自然的模仿, 从塞尚的画中野兽群们强调心中主观的认知而忽略眼中看见的客观形体而发挥了炙热的创造力. 野兽派带领着西洋绘画朝向更深入的”纯粹造型“方向表现.

新托福阅读背景知识：立体派

立体派 (Cubism)

野兽派在马蒂斯的带领之下, 横冲直撞的在欧洲激出了巨大的火花. 但野兽派的时间却不长, 大约十年后, 西班牙诞生的毕加索(Pablo Picasso)所创的立体派(Cubism)出现了. 从此, 野兽派之后, 立体派成为最具影响力及革命性的画派之一, 世界从此看起来也不再一样了. 毕加索这位现代艺术最重要的宗师, 他出现的前, 后百年的西方艺术各流派, 不是不是被他所吸收, 就是被他所影响. 今天所要介绍的就是他-所创造出来的-立体派. 立体派的绘画理论是塞尚(Paul Cezanne)所说的:”自然的一切, 都可以从球形, 圆锥形, 圆筒形去求得“. 科学理论即是物理学的:”物体的演化都是从原本物体的边与角简化而来的“. 立体派的画家们把他们所画的物体打破成许多不同的小平面, 在同时表现出物体不同的外观. 基于以上观点, 立体派的画家开始重视直线, 忽视曲线, 运用基本形体开始几何学上的构图. 1908年, 马蒂斯看到这些奇妙的绘画说:这应该叫做立体派了”. 立体派从此打响了名号. 立体派受黑人雕刻及东方绘画的影响, 他们强调画中要把物体的长, 宽, 高, 深度在同时表现出来. 他们不在由平面看物体而是由四面八方的观察, 然后将物体打破支解, 再由画家的主观意识将碎片整理凑合, 完成一个完整的艺术.

新托福阅读背景知识：表现派

表现派 (Expressionism)

野兽派之后, 法国有毕加索为首的立体主义, 几乎在同时的德国则有表现派(Expressionism)兴起. 1909年, 表现派的画家们首次在德国的德勒斯城组织团体“桥派”. 1911年, 康丁斯基(Sassily Kandinsky)和马尔克(Franz Marc)在德国慕尼黑地区组织“黑骑士”的美术团体, 标榜表现主义从事绘画创作. 依年代来看, 正值第一次世界大战后期, 表现派的画家们看见战争的残酷, 一切的一切被战争摧毁. 因此, 他们开始批判的角度来探讨物体的本质, 否认眼睛所看到物体的姿态, 而注重物体在眼中所表现出来的样子. 因为每个不同的人所看见的物体会有不同的体认, 自然每个人所描述及表现的方法也不同, 所以表现派是极端主观的个人主义, 他们写意而不写实, 象征而不表象. 表现派与野兽派一样注重使用鲜艳的色彩, 当然与野兽们不同的是他们绝对不会让你轻易了解, 因为每个人不会对同一件物体有完全一样的看法, 你不是他. 虽然表现派没有如野兽派与表现派出现特别了不起的人物, 但他们对二十世纪中期以后的现代抽象主义(Non-figurative Art)具有深刻的影响. 对不起, 因为现代的抽象主义, 你更看不懂.

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2.小学生如何选择课外读物 篇二

一、初中生课外阅读的意义

1. 对学生进行课外自主阅读能力的培养, 激发学生课外阅读的兴趣, 让课外阅读伴随学生健康成长。

自主课外阅读能力强调“自主”。主要包括以下几个方面:自主选择阅读内容, 培养求知欲望;自主选择阅读方法, 把自己当成学习的主人;自主选择阅读伙伴, 倡导合作学习;自主阅读探究, 提高独立感悟能力。

2. 扩大学生的知识面, 开阔视野。

“语文课本无非就是一个学习的例子”, 我常把这一理念贯穿于我的课堂教学。在有限的时间和内容上, 可以说是掌握了一些基础的、重要的知识, 但终究还是像井底之蛙。那么, 通过课外阅读来延伸和拓展就是一种非常有效和必要的途径。

3. 服务于课堂教学, 解决课堂教学中存在的一些问题。

课堂教学目标不管是一个目标, 还是三维目标, 再或者是多维目标, 要想顺利和圆满地完成, 必须依靠“主体”学生和“主导”教师同心协力才能做到。

4. 让学生养成自主学习的习惯, 为终身学习打下坚实的基础。

活到老, 学到老。读书是一件伴随我们终生的事, “凡有所学, 皆成性格”, 读书的过程实际上也是一个改变自我、发掘自我、提升自我的过程。当课外阅读不再需要语文教师的指导, 阅读成为每一个学生终身受益的好习惯, 学生方能在自主的状态下, 读得广、读得深, 也才能写得灵活, 写得更有个性。

二、对学生读物选择的指导

1. 要读富有思考性的书。

为了说明问题的方便, 我姑且把现在书店里的书分成了下列几种类型: (1) 偏重于趣味性的, 如笑话、武侠小说、侦探小说、游戏读物等。 (2) 偏重于知识性的, 如“家用电器保修知识”、“虚词用法”、各种知识丛书等。 (3) 偏重于应时性的, 如“少林武功”、“气功”、“亚运”宣传读物等。 (4) 偏重于思考性的, 如文学作品、社会科学和自然科学的专著等。不同类型的书有不同的阅读目的和方法。读趣味性、应时性的书, 目的是消遣, 浏览一遍就行了。读知识性的书, 目的是博采, 懂得就够了。读思考性的书, 目的是了解人生和社会, 陶冶情操, 掌握学科的基本知识、基本理论, 发展智力, 提高阅读能力, 这就需要下苦功, 认真思考。

2. 指导学生读思想政治修养方面的书, 不仅是德育的需要, 也是智育的需要。

目前有些中学生对读思想政治修养方面的书不感兴趣, 认为枯燥无味, 没有可读性。这种错误倾向应该引起我们的重视。学生之所以对读思想政治修养方面的书不感兴趣, 其主要原因是不知道读思想政治修养方面的书的重要性, 没有联系个人实际和社会实际去读。这就需要教师加以指导, 有针对性地选择一些篇章以及有关青少年思想修养方面的读物, 引导学生围绕一两个带普遍性的问题, 联系个人实际和社会实际去读, 并配合讨论、辩论、演讲、知识竞赛、写作活动等, 一步步提升学生的阅读兴趣。

还要教给学生一些选择读物的方法。如阅读书的“内容提要”、“序”、“跋”、“编后记”、“目录”等。学会怎样查图书馆的书目和报刊索引等。还要注意阅读报刊上的书评, 书店、图书馆的新书介绍。

3. 指导学生选择与课堂教学内容有关的读物。

当今学生面对的课外读物是广泛的, 内容是多种多样、多姿多彩的。让学生在课外阅读的天地中自由驰骋, 我们有必要采取有计划、有安排地指导学生寻找与课堂教学内容相关的读物, 使课堂教学与课外阅读相得益彰。

三、应引起注意的问题

1. 读物的语言水平要略高于学生。

结合学校开展的“阅读, 让我们更美丽”读书活动, 让学生广泛涉猎千古传诵的经典范文。此类文章文辞优美, 能直通学生的精神世界, 学生读这样的文章, 语言和精神的修养都会得到提高。例如, “名家名句”、“唐诗宋词”等, 要让学生多多阅读。“三人行, 必有我师焉。”“欲穷千里目, 更上一层楼。”这些诗句与学生在现实生活中的心灵世界很接近, 容易产生共鸣, 应多选一些含有这些语言的文章让学生阅读。

2. 推荐读物要考虑学生的个体差异。

据有关方面调查, 因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异, 其阅读兴趣也随之不同。一般来讲, 初中生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣, 可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书, 而男孩则对史地、体育、科学等方面内容感兴趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解, 到介绍时就有的放矢了。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 因此, 教师应允许学生个体差异的存在, 开展课外阅读时要充分考虑学生的心理特点和需要, 而且, 形式要不拘一格, 不求统一, 这样才能成功地激发起学生阅读动机。

3.小学生如何选择课外读物 篇三

关键词： 新课程理念；推荐 ；优秀课外读物

随着教学改革的推进，新课程标准的实施，学生的课外阅读将会显得更加重要。为此，作为一名小学语文教师，必须在抓好文化基础课教学的同时，指导好学生的课外阅读，我通过多种渠道充分调动学生的自觉能动性，号召全班一起进行课外阅读，并且课前进行三分钟的阅读交流，但阅读状况仍存在一些问题：如阅读的盲目性、阅读层次的浅显性、阅读内容的隐患性和阅读书目的片面性等。我发现有相当部分学生十分钟情于漫画、小人书，以及武打的画本和言情书等。学生非常有限的课外阅读被这些书占满了，我觉得非常可惜，为了使课外阅读能扎实有效深入地开展起来，作为一名小学语文教师，我经常性地向学生推荐一些有益的读物，同时还注意培养学生辨别是非的能力，教学生选择优秀的课外读物，知道好读书是不够的，读好书才是关键，我欣喜地发现他们已经有所读有所不读了，取得了一定的成效，现简单介绍一下我在推荐读物时的几点注意：

一、选择符合学生年龄特征和事物认知规律的读物

从学生的年龄特征出发，根据不同学生、不同年龄的兴趣，合理地选择不同类型的课外读物，发挥“好书”天然的吸引力，激发学生的“无意”兴趣，让他们一见生趣，乐不释手。根据不同学段孩子的年龄特点，为孩子提供其所喜好的读物。

据研究表明，人的4～6岁是神话传说期，对没有时间空间限制的空想世界所出现的生命与生物的神话发生兴趣；6～8岁是寓言故事期，对将人类生活的法则寓于传说故事中的寓言发生兴趣；8～10岁是童话故事期，对以现实生活为基础，经过想象构成的故事发生兴趣；10～13岁是传记及传奇故事期，对人类谋求生存的紧张冒险故事或传记故事发生兴趣；13～15岁是文学起始期，开始对与情感发展有关系的如爱情故事发生兴趣。阅读是有年龄优势的，如果还错过了与童话、古诗等经典阅读的黄金期，以后是再也补不回来的。

二、选择符合学生认同感的读物

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜欢读的书时，会感到枯燥无味，不知所云。学生只有对读物感兴趣，才能主动去阅读，积极去思考。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。小孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事。童话故事具有幻想性，故事里面的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中实有的，但幻想中却往往寄托了孩子们的希望和理想，折射出他们内心的精神追求，因此，对于孩子们来说具有很大的魅力。

科幻小说不仅具有幻想性，而且还带有一定的科学性，是人们美好愿望的一种体现，和童话比起来，更具有现实意义。人们想战胜死亡，渴望生存，古往今来的童话里便出现了不老的仙人、不灭的生灵；而科幻小说里则出现了神奇的新药，发明了新的医疗器械。这一切都是孩子们所希望的，所以他们喜欢读科幻故事。好奇是孩子们的又一天性。孩子们对未知世界充满好奇，总想问个“为什么”。他们喜欢读一些探险和科幻的书籍，就是因为好奇心的驱使。所以像《大灰兔》、《太空历险记》、《阿童木》、《白雪公主和七个小矮人》、《鲁滨逊漂流记》等作品都能引起他们的极大兴趣，值得推荐。另外，儿童诗反映了孩子们纯洁的童心和天真的童趣，语言精练形象，读起来音韵和谐、节奏明快、琅琅上口，深受孩子们的喜爱，也是孩子们不可多得的精神食粮。

三、选择具有高尚情趣的读物

好书美文如久旱甘霖，酷暑凉风，对人的心灵起着浸润、净化的作用。作为教师，应尽量帮助学生选择适当的读物，以引导学生走进阅读的海阔天空，打开学生视野，引领孩子“登高望远”，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养和人文素养。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原“伏清白以死直”的忠诚，李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取丹心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心，吉鸿昌“国破尚如此，我何惜此头”的高风亮节，郁达夫“读书不忘救国，救国不忘读书”的真知灼见，钱三强“光明的中国，让我的生命为你燃烧吧”的深情呐喊……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。

四、选择与小学教材的配合的读物

叶圣陶先生认为：“课外阅读的鼓励和指导必须配合着教材随时进行。”因此，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内。如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《草船借箭》可以向学生推荐《三国演义》；学习《鯨》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物等，结合记叙刘胡兰、黄继光等英雄人物的课文，阅读有关革命回忆录、故事和小说；结合《将相和》、《火烧赤壁》等课文阅读有关的历史故事书。学生在课内学习了某位作者的文章后，教师可接着介绍他的名作品及有关奇闻逸事，鼓励学生阅读更多有关知识兴趣，有可增加阅读量，加深学生对这位作者作品内容的理解和对他写作风格的把握。随着教材题材的改变，学生更多地了解了李白的《将进酒》，岳飞的《满江红》，苏轼的《水调歌头》，白居易的《暮江吟》等古代名诗名词。

总之，我们应该寻找更加切实可行的途径，充分发挥课外阅读的积极作用，引起他们对认识世界的炽烈欲望。

4.小学生课外读物故事 篇四

国王来到澡堂，艾皮·绥一如既往，殷勤招待，亲自替国王擦背、冲洗，然后说：“启禀陛下，奴仆配了一种拔毛药，专供陛下洗完澡后拔腋毛用的。”

“好啊，给我拿来吧。”

艾皮·绥忠厚地把拔毛药献上，国王闻到药中的砒霜气味，认为是毒药，因此大吼一声，气冲冲地吩咐侍从：

“快把他给我逮起来!”

侍从逮捕了艾皮·绥。国王怒气未消，匆匆走出浴室，穿好衣服，马上召集侍卫，绑了艾皮·绥。当时谁也搞不清国王为什么生气，看见他气得脸色发青，人们你看看我，我看看你，谁都不敢过问。艾皮·绥被绑到国王面前，他立即传来御船船长，对他说：“给我把这个狡诈、肮脏的小人带走，拿个大麻袋，把他和二百磅的石灰一齐装在里面，扎起袋口，用小船运到宫殿下面。我命令你，把他抛到海里，让石灰和海水活活地烧死他、淹死他。”

“遵命，”船长带着艾皮·绥，却来到一个小岛上，对他说：

“喂!你好呀!我上你的澡堂去洗过一次澡，蒙你对我殷勤备至，还不收我的洗澡费，我很感激。从那时起我就对你印象很好，非常钦佩你的为人。告诉我吧，你和国王之间究竟发生了什么事?你什么地方冒犯了他，使他对你恨之入骨，并让我这样残酷地处置你?”

“安拉在上，我什么也没有做。我不知道自己究竟犯了什么罪，会遭此大难!”

5.学生课外读物故事 篇五

“最后两个仙女带我去女孩的家。我看见她优美地睡着。她太美了，我惊讶于她的完美，站在那里失魂落魄，不知道她到底是真实的人，抑或只是我的幻觉。终于我看清她是个真的女孩，我转过身默默地感谢真主。那种感觉就像一个赛跑者到达了目标，一个寻宝人找到了宝藏一样。

“这时女孩睁开眼睛恐惧地问：‘你是谁?你是来偷东西的吗?你怎么到这里来的?赶快走吧，不然你会大祸临头的。门外那些卫兵各个凶神恶煞一般，要是吵醒了他们，非抓住你不可。’

“但是爱神之箭深深射中了我，女孩看上去对我也很和善，我根本迈不开腿。一连几个月，我都藏在她的家里。我们不敢让她的妈妈知道我们之间的感情。有时女孩很害怕万一她的妈妈知道了会怎么样。一天，她的父亲对她说：‘甜心，这段时间我觉得你不像以前一样美了。你怎么了?你病了吗?告诉我，我会治好你的。’哎呀!没有办法隐藏我们交织着欢乐和痛苦的爱了，秘密变成了人人都知道的事。我被关进监狱，我的玫瑰的世界变得黑暗了，她不能再爱我了。

“仙王命令把我烧死，他说：‘你为什么要在我家里做这种不忠的事?’他的卫兵们把木柴堆成一堆，正要把我扔进去，我突然想起了仙女们说的话。于是，我要求把我的全身涂上油，这样我可以尽快从痛苦中解脱。仙王同意了。两位仙女果然设法让仙王同意为我涂油。我被扔进火里烧了七天七夜。根据伟大国王的命令，没有人来看着我。一星期之后，仙王命令把灰全部扫起来，发现我居然还 活着，毫发无损。

“佳尔饱受相思之苦，日渐憔悴。大臣们看在眼里，纷纷向国王说情：‘这很清楚，你女儿的幸福和他联系在一起，因为火并没有烧着他。最好把女儿嫁给他，因为他们相爱。他是高加索瓦克的国王，你不会找到比他更好的人了。’

“国王听了这些说辞，最后同意了，为我和佳尔举行了正式的婚礼。现在你知道我为这不忠的人付出的代价了。哦，小王子!记住你的承诺。”

小王子说：“是的，但是告诉我是什么让佳尔王后变成现在这样的?”

国王继续说：“一天晚上，我发现佳尔的手和脚死一般冰凉地靠着我，于是被惊醒了。我问她去了哪儿，怎么身体这么冰凉，她说自己出去了。第二天早晨，我去马厩时发现我的两匹马‘风速’和‘老虎’都骨瘦如柴，而且累得筋疲力尽。我严厉斥责了马夫，还 打了他。他辩解说自己没错，还 说每晚我妻子都要骑着一匹马离开，在天快亮之前回来。我心里像点了火一样愤怒，想知道我妻子会到哪儿，做些什么。但是，我让马夫不要声张，等下次佳尔从马厩里牵出一匹马时，他就赶快为另一匹马装上马鞍给我。那天我没有去打猎，而是待在家里看会发生什么。晚上我像往常一样躺在床上装睡。当一切看来安全了，佳尔起床像以前一样向马厩走去。那晚她骑上‘老虎’就出发了。我骑着‘风速’在后面跟随着。和我一起去的还 有那只狗，你知道它是一个忠诚的朋友，从没离开过我。

“当我来到城外的山脚下时，我看见佳尔下了马，走向一个黑人建的房子。对着门的高椅上躺着一个黑人，佳尔向那黑人问好。黑人站起来打她，打得她身上满是鞭痕，但她都没哼一声。我看了不禁哑然失声，因为有一次我用玫瑰花的枝条打了她，她就抱怨起来，生了三天气。黑人对她说：‘怎么了，丑八怪，你为什么来得这么迟，还 有为什么没穿结婚礼服?’她回答：‘那个人睡得迟了，而且整天在家，所以我没法打扮自己。他刚睡，我就赶快来了。’过了一会儿，黑人让她坐到自己身边。

“这时我已经忍无可忍了，我无法自控，冲了过去。他抓住我的衣领，我们就扭打在一起了。突然，佳尔从后面抓住我的脚，把我摔在地上。黑人趁势按住我，这时，她拔出我的刀递给黑人。眼看我就要死了，但是我忠诚的狗一下子咬住了黑人的咽喉，扑倒了他。我跳了起来，一刀杀死了他。那里还 有四个黑人，我杀了三个，第四个逃跑了，逃到米哈芙斯公主的座椅下。我把佳尔带回王宫，从那时起我就把她当狗一样对待，像照顾妻子一样照顾我的狗。现在你知道了‘玫瑰对柏树做了什么’吧，你必须遵守诺言。”

小王子说：“我会遵守诺言。但是请在房顶上放些水，我想洗最后一次澡。”

国王同意了他的请求。于是，小王子爬到房顶，躲到墙角里，划着了火点燃了一根斯莫弗的羽毛。转眼间，斯莫弗就出现了，它的到来让整个城市都抖动起来。它让小王子骑在它的背上，一起高高地飞向了天空。

过了一会儿，国王说：“那年轻人在屋顶上很长时间了，快把他带来见我。”但是屋顶上连小王子的影子也没有。在遥远的天空上，斯莫弗背着他飞走了。当国王听说小王子逃跑了，不停地感谢真主，庆幸自己的手没有沾上他的血。

斯莫弗越飞越高，大地看上去就像个漂在海洋上的鸡蛋。最后它降落在自己的地盘上，善良的小王子受到小鸟们的热烈欢迎和热情的招待。小王子说了关于“玫瑰对柏树做了什么”的故事，然后装满斯莫弗从远近的城市搜集来的礼物，向剑之城堡走去。狮王走出来迎接他。小王子娶了黑人首领的女儿——她的名字也叫佳尔，然后带着她和她的财产以及女佣去献礼之山。在那里，他们休息了一个晚上，黎明时分，小王子一行跟狮王告了别，向嘉米娜的国家出发了。

嘉米娜听说阿玛斯王子要回来了，急忙带着女佣跑出去，充满爱意地欢迎他。他们愉快地见了面，一起去了王宫的花园。嘉米娜召见了显要大臣，在他们面前和小王子庄严地举行了婚礼。几天之后，她把国家事务交给首相，准备和小王子回他的国家。在他们启程之前，她把被姐姐拉缇法施了魔法的人全变回了原形，还 接受了他们的祝福，而邪恶的拉缇法被一个人留在她的花园里。当所有事都准备完毕，他们又带着嘉米娜所有的仆人、奴隶以及所有的财产和物品，轻松地向邱姆斯国王的城市进发。

邱姆斯听说来了这么多人，就派出大臣友好地会见了他们，问他为什么会来。小王子回话给他们说，他来并不是为了战争，他说道：“邱姆斯国王，我来这里是为了结束你傲慢的女儿的罪恶。她残忍地杀害了许多国王和王子，把他们的头挂在城墙上。我来这里是要回答她的谜语。”过了不久，王子进入城中，勇敢地敲响了鼓。于是，他被带去见国王。

国王请求他不要去回答那个谜语，因为为此而来的人没有一个还 活着。小王子说：“哦，国王!我来就是为了回答它，我不会后退的。”

人们告诉米哈芙斯又有一个人为了她的谜语来送死了，而且这个人声称自己知道答案。

在小王子的要求下，国家里所有的大臣和贵族都被请来听王子的回答。国王、王后、米哈芙斯和王子也都来了。

小王子问米哈芙斯：“再说一遍你的问题是什么?”

“玫瑰对柏树做了什么?”米哈芙斯问。

小王子笑了笑，转向大臣和贵族，问他们：“你们都是有经验的人，知晓许多事情，你们曾经看过或见过这种事吗?”

他们回答：“没有!从没有人见过，更没人听说过。这完全是空想出来的。”

“那么公主又是从哪里听说的呢?这种空想让许多天之骄子送了命!”

每个人都觉得小王子说的话有道理，他们对小王子表示支持。

然后他又对公主说：“告诉我们真相，公主，谁告诉你这件事的?我对这件事的一丝一毫，里里外外都知道得很清楚。但是如果我说了，谁会来证明我说的是真的呢?所以，你必须找一个人出来证明我的话。”

公主的心沉了下去，她害怕她长久以来保守的秘密公之于众。但她只是说：“你先说说看吧。”

“把藏在你座椅下的黑人带来，我会自己说清楚的。”

国王惊异地叫起来：“说清楚，年轻人!我女儿在座椅下藏了什么黑人?”

小王子说：“如果你命令把藏在座椅下的黑人带来，你就会知道了。”

国王立刻派信使来到花园，不一会儿，他们就带回了那个黑人。他是在米哈芙斯座椅下的密室里被发现的，他穿着尊贵的衣服，周围全是豪华的装饰品。国王无比震惊，但是公主却又有了信心。她当时在想或许王子听说了黑人的事，但是对其他事应该一无所知。于是她傲慢地说：“阿玛斯王子，你必须回答我的谜语!”

小王子大叫道：“哦，厚颜无耻的人，你还 不忏悔吗?”

然后他转向众人，告诉他们“玫瑰对柏树做了什么”的故事，也就是兴奥巴国王和佳尔王后的故事。当他说到杀死黑人时，他指着黑人说：“你当时也在场!”

“是的，是的，你说的都是真的。”

王宫和整个国家都为这个谜语的而高兴，因为不会再有国王和王子因此被杀。邱姆斯国王想把女儿嫁给阿玛斯王子，但是王子拒绝了，他要把她当作俘虏。他要求把城墙上的所有人头拿掉，然后厚葬他们。国王按他的要求做了。他接受了属于米哈芙斯的所有东西：她的金银财宝，她珍贵的布料和毯子，她的家什，她的马和骆驼，她的仆人和奴隶。

回到帐篷后，王子派人去请那个女仆迪拉，姑娘很快就来了，而且还 带着她的家当、奴隶和金银珠宝来了。一切准备好了，阿玛斯带着嘉米娜、迪拉、塔拉塔克的女儿佳尔和邪恶的米哈芙斯上路回家了。她们四人的东西装满了马匹、骆驼和马车，多得不计其数。

小王子回国的消息在他到达之前就传开了，城里的所有人都出来迎接他。戴着红宝石王冠的萨曼国王因为失去儿子而悲伤过度，导致双眼失明。王子亲吻了他的脚，接受了他的祝福，然后从一个盒子里拿出斯莫弗给他的所罗门洗眼药，这种药可以揭示世界上一切隐藏的东西。王子在父亲的眼睛上擦上药膏，国王又重见光明，看到了儿子。

米哈芙斯被带到国王面前，小王子说：“这就是杀死你儿子的凶手。你想怎么处置她随便你。”

国王想小王子也许会爱上她的美貌，就说：“你让她变得温顺了。你去处置她吧。”

回到城里，小王子叫来四匹快马，把黑人的四肢分别绑在四匹马上，然后赶着它们向四个方向跑去，那黑人就像棉布一样被撕得粉碎。

米哈芙斯被吓坏了，她想相同的事情可能会发生在自己身上。于是，她向小王子哭诉说：“哦，阿玛斯王子!最难得到的东西是最好的。直到现在我还 没有屈从于任何一个男人，也没有爱上任何人。国王和王子死在我手上是因为他们命该如此。在这一点上我没有罪过。这是他们命中注定的，从一开始我的命运就注定和你联系在一起。”

6.小学课外读物督查总结 篇六

会议中，学校领导首先向全体教师明确了图书清理的目的和重要性。随后对清查工作进行了细致的安排，之前学校图书室多次进行过专项排查清理，这次重点是对新增图书再审核再排查，尤其重点关注各班级教室里自建的图书角，要求全体教师严格对照12条负面清单逐本进行审查、清理，规范下架，确保学校和班级自建图书角的图书质量。

会议结束后，全体教师在学校图书馆、各办公室、各班教室、图书角展开了详细的排查清理工作。清理过程中，教师们以极其认真负责的态度，逐本详细清点各自书架的书籍，对照12条负面清单，对问题图书进行了详细登记、清理。

7.如何指导小学生选择课外阅读内容 篇七

关键词：中年级；课外阅读；实践研究

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-039-2

一、小学生阅读的特点

1.阅读量和阅读速度有很大提高，阅读面更加开阔。

2.仰慕英雄，渴望友谊。小学中年级儿童已经能逐渐把自己与他人加以区分，克服自我中心，并形成左右的空间概念。随着朋友增多，伙伴之间的相互影响非常重要。孩子开始有了自己择友的意向，伙伴的意见对其影响有时胜过父母师长。

3.自己开始选择书籍，此阶段，儿童思维开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡，概念系统逐渐开始形成。为了使儿童建立正确的概念，家长必须注意儿童读物中所表达的内容的真实性和正确性。

4.独立阅读时间增长。此阶段，孩子已经认识和掌握大部分常用汉字，他们能看懂短篇和中篇童话故事。注意力更持久，因此，孩子可以独自阅读较长的一段时间。

二、如何指导学生选择健康的、有益的课外读物

课外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择课外读物非常重要。

1.教师可以统一指导读物。

平时应多注意图书馆的书籍推荐和导读，学会从书中吸取精华，有所感悟，陶冶情操。充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。在课堂教学中，我相机渗透，点拨学生阅读书中与课文相关的文章。如学习了课文《三顾茅庐》后，推荐学生自读《三国演义》一书，用“读懂一篇课文”自学的方法来自读，体会大家风范。班级也可以统一订购一两份适合学生阅读水平的报刊，或从图书馆统一借阅一种图书，作为统一指导的读物。

2.支持学生自由选择读物。

对于学生自由选择的读物，我也给予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。常言道，“兴趣是最好的老师”“兴趣是成功的奠基石。”我发现一个人做任何事情只要他对这件事感兴趣，那他一定会认真完成，并且还会完成得很好。所以如果当学生能拿到一本是自己非常喜欢、非常感兴趣的书籍，那他一定会很认真地看完这本书，还会从书籍里面得到一定的收获。比如拟人化、比喻性、趣味性较强的书籍，就像漫画《爆笑校园》这本书，没有哪个学生不喜欢它，没有哪个学生手中不是拥有几本。我还经常看见有的学生一进书店就会买上几本。因此学生选择课外读物一定是要学生选择自己喜欢的书籍，要趣味性更强的书籍。那我们作为教师就应该在充分了解学生的兴趣爱好之后，根据他们各自的个性特长，逐一指导学生选择适合自己阅读的课外读物，培养他们对课外阅读浓厚而持久的兴趣，并养成良好的课外阅读习惯。我通过问卷调查、走访家庭、查阅资料、亲临书店等方式搜集了大量适合中年级学生的课外阅读书目。这些书目又分为必读和选读书目两种，开学初将书目分别印发给班级每个学生。

3.结合课文推荐课外读物。

教师要做有心人，平时积累有关材料，指导学生课外阅读。可紧密配合学校图书馆或班级的各种主题教育活动或读书活动，选择相应的课外读物进行广泛地阅读。如配合“学雷锋”活动，可适时地选择阅读一些《雷锋的故事》、《雷锋小传》等读物，如配合国情教育，可选择《毋忘国耻》、《上下五千年》等读物。除了自己向学生推荐读物，还发动家长、学生互相推荐好的作品，鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用课内，并给予鼓励，以强化学生课外阅读的兴趣。

4.结合各年级各科课堂教学的需要。

结合各年级各科课堂教学的需要，选择一些介绍辅助课内学习的图书资料，延伸课堂教学，拓展知识面，强化记忆和理解，达到学懂会用，学以致用的目的。因为学生的储备知识越丰富，融会贯通的能力就越强，课内的学习就越轻松、越牢固。如可结合课文背景资料，选择一些与课文作者相关的作品进行阅读，进一步体验作者的思想与写作风格，由此产生共鸣，以加深对课文的理解和诠释；也可根据课文需求，阅读一些相关的文本素材，进一步感悟、理解课文之内涵。结合课本内容选择与之相适应的课外读物，这不但能促进学生对课本的理解，也有助于教学工作的开展。

5.选择并学会使用工具书。

拥有几本属于自己的工具书是小学生学习必备的用具，因为工具书里面有很多教材课本里没有的知识，有很多的扩展延伸的知识。而学生在课前预习时遇到自己不能解决的问题就可以运用工具书，这样的话课前预习效果就会很好。因此作为小学生就一定要选择几本适合自己的工具书，比如《现代汉语小词典》、《小学生必备古诗词》、《成语小词典》、《反义词、近义词词典》、《同音字》等等。

三、如何指导学生开展课外阅读活动

“一本好书可以改变人的一生”，特别是学生，在他们跌跌撞撞迈向社会的第一步时，更需要一本好书把他们牵引走向成长的彼岸。我们应该引導学生选择好入门之书。

（一）教给学生读书的方法

1.运用迁移。

指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。

2.教给学生“三读法”。

①浏览性的泛读法。

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

②进行速读训练。

方法有二：一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书的上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练，把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度；二是“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。

③品味性的精读。

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

（二）教给学生记笔记的常用方法

那么，提高读书能力，除了具备一定的文化知识基础条件以外，还必须掌握正确的阅读记笔记方法，阅读记笔记的采用因人而异，因书而异，但基本阅读法则是无数阅读者在长期的读书治学过程中，总结出来的经验，创造出来的科学方法。同学们，应该学会这些常用的阅读方法：

①圈点勾画。

即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“……”“？”符号分别表示重点词句、疑难困惑等。

②作批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

③写读书笔记。

④做卡片。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

⑤进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

总之，在激起学生阅读兴趣的同时要注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。与此同时也大面积地有效地促使他们的个性得到了张扬。

（三）有计划地、合理地指导学生进行课外阅读

1.从教材扩展延伸。

我们除按进度读好自读课本外，还可以安排一些相关的读物，如学过《狼牙山五壮士》，为进一步学习革命烈士为共产主义而献身的精神，我们可推荐长篇小说《红岩》。学过《蟋蟀的住宅》，为进一步激发学生对生物的兴趣，我们可以推荐一些生物小品文。

2.从体裁考虑。

高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报刊杂志，如可以引导学生读学生版的四大名著。

3.从时间考虑。

平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、报刊，假期时间要安排篇幅较长的读物。

課外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择课外读物非常重要。

[参考文献]

[1]高惠莹.小学语文阅读教学讲话[M].黑龙江人民出版社，1983.

8.小学课外读物督查总结 篇八

为切实加强手机和读物管理，更好地落实“五项管理”相关要求，9月16日下午，仪陇县杨桥小学组织开展了手机、读物管理督查整治工作。

学校成立了手机、读物管理督查专班，制定了详实的排查方案，明确了职责分工。检查组“兵分三路”深入班级，对照检查清单对手机和读物进行认真、细致、严格排查，排查有无学生带手机入校和班级管理情况，排查是否存在不健康读物、是否存在教师推销或变相推销课外读物和新华文轩目录以外的教辅资料，确保排查全覆盖、无死角、不遗漏。同时，检查组还进行了管制刀具等危险物品的排查与收缴，切实消除校园安全隐患。

据悉，下一步该校将对检查中发现学生携带电话手表进行科学规范管理和要求，同时也将为学生补充一批新的有益的课外读物，进一步做好“阅读进课堂”工作，切实推进“书香教育全域悦读”，以更严举措净化校园环境，为学生健康成长保驾护航。

9.小学生课外读物故事精选 篇九

这段时间，艾皮·勾经常听到人们议论澡堂。人们总是向对方说：“澡堂是人间最大的享受。安拉在上，明天咱们朋友一起上澡堂洗澡去吧。”

听了这些谈论，艾皮·勾心想：“我就不信。我倒要去看看那迷人的澡堂是什么样子的。”于是他穿上最华丽的服装，骑着骡子，由八个奴仆簇拥着，上澡堂去了。刚到澡堂门前，就闻到了沉香的芬芳气味，看见人们进进出出，里面挤满了官宦和老百姓。

他走进澡堂。

艾皮·绥一见他，便高兴地起身招待。

“你这样做，难道算是正人君子吗?”艾皮·勾突然对艾皮·绥说：“我开了一所染坊，成为有名的染师，还结识了国王。我经营染坊，奴婢成群，不愁吃穿，大家都巴结我，而你却不来看我，也不打听一下好朋友流落到什么地方去了!我去找你，我打发奴仆上旅店和别的地方到处找，可是他们不知道你在什么地方，你杳无音讯。”

“我没有找过你?你不是当着众人的面，把我当贼一样打了一顿吗?”

“你这是什么意思?”艾皮·勾装出惊惶的样子，“莫非被我打骂的那个人就是你吗?”

“不错!你打骂侮辱的就是我本人。”

艾皮·勾唉声叹气，赌咒发誓，一个劲儿地推说是误会，是因为他没有把艾皮·绥认出来。他还强辩道：“有一个相貌像你的人，常溜进我的染坊偷洗染的布帛，因此我才会把你错当小偷了。”他拍着手，一副悔恨的样子，“没办法，只愿安拉救助我了!我亏待你，但当时你为什么不告诉我你是谁呢?这件事啊，你也有责任，因为你没有对我说清楚，当时我正忙昏了头嘛。”

“兄弟，安拉宽恕你了。这是前生注定的。来呀!脱掉衣服，洗个澡，舒舒服服吧。”

“向安拉起誓，老兄!你原谅我吗?”

“唉，真是前世注定该我倒霉，愿安拉宽恕你，把我们的积怨一笔勾销吧。”

“你是怎么经营起这桩生意的呢?”

“这还得归功于你开染房的办法，你提醒了我呀。我学你的办法求见国王，讲了修设澡堂的必要，是他替我建筑起这座澡堂的哩。”

“哦，我也是求国王帮助起家的。安拉保佑，我会请求国王看我的面子恩惠你的，可能他还不知道你是我伙伴吧?我会告诉他这一切，还要把你引见他呢。”

“不用了。我同国王和大臣们的关系都很好，他们给过我许多赏赐。请吧，请将衣服脱下，挂在柜台后面，到澡堂洗澡吧。我陪你一起去洗，给你擦背。”

艾皮·勾脱了衣服，艾皮·绥陪他一起进浴室去，他尽心伺候这位洗染匠，替他擦背、冲洗。洗完，又招待茶水、饭菜。他对朋友如此谦恭，使得顾客惊讶。临走，艾皮·勾要给洗澡费，他坚决不收，说道：

“这点小事情，你也要认真。别这样，我们是朋友，彼此之间应不分你我嘛。”

“兄弟!向安拉起誓，这澡堂美极了，可还美中不足呢。”

“哦?”

“你如果拿砒霜和石灰配制药剂，那可是最好的拔毛剂。你制成这种药剂，等国王来洗澡时献给他。国王得到那样的享受，对你将更加爱护和尊敬。”

10.小学生如何选择课外读物 篇十

《语文课程标准》指出语文教学要：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”因此，很有必要引导学生正确地选择有益的课外读物进行广泛的阅读，让学生从这些课外读物中汲取知识营养，开阔视野，陶冶性情，提高语文素养。然而，调查显示：小学生的课外读物存在结构复杂、质量良莠不齐等问题，并且由于小学生年龄小、辨别能力差等导致对课外读物不会选择。作为语文教师，有责任对学生的课外阅读进行观察、分析、引导，使学生能够从纷繁复杂的课外读物中挑选到最适合自己的，有益身心健康的种类，从而增长见识，陶冶性情，提高语文素养。

一、教会学生明确选择标准

1.从读物本身属性看：好的读物应具有客观的、内在的价值，内容具有合理性。它或反映的是客观事实，揭示的是客观规律，经得起历史与公众的检验，经得起逻辑与经验的检验，或培养人的精神趣味，拓展人的精神空间，给读者带来理智的快乐、思维的乐趣、精神的愉悦、审美的享受等。

2.从阅读者特点来看：从个体方面看，好的读物必须适应阅读者原有的知识基础、现有的认知发展水平，能切合个体独特的兴趣、爱好与需要，从群体方面看，读物必须符合特定年龄阶段绝大多数个体的学习心理特点。

需要特别指出的是，这里的“适应”并不只是强调读物要让学生“读得懂”，不能超出他们现有接受能力所允许的范围这种消极被动的含义，而且还包含着要让读物“走在学生发展的前面”，去“拉动”、“扯动”、“提升”学生现有的阅读理解水平这种积极主动的含义。

二、确定指导原则

1.以人为本的原则——满足学生心理需求，尊重学生的兴趣爱好，体现人文关怀；

2.循序渐进的原则——符合学生身心发展规律，切合学生已有知识水平，贴近学生最近发展区，循序渐进，由浅入深；

3.发展性原则——立足于促进学生的发展，为今后的学习、工作、生活奠定基础；

4.广博性原则——尽可能让学生广泛地接触丰富多彩的语言材料，获得更多的间接经验和内心体验，完善学生的知识结构；

5.经典性原则——课外阅读的材料，尤其是教师安排、推荐的内容必须是合乎语法和逻辑的典范作品，必须是健康向上、文质兼美的优秀作品；

6.时代性原则——让学生阅读体现时代特点的语言材料，使他们通过语言了解社会，通过社会学习语言，更好地达成生活语文化、语文生活化

三、实践总结，教给选择方法

1.辨明出版社选择。现在我国有许多专门为少年儿童出版各种读物的出版杜，如：明天出版社，未来出版社、湖北少年儿童出舨社等。他们出版的读物，都是经过编辑根据少年儿童的年龄、年级、阅读能力和需要精心编辑出版的。学生辨明出版社后选择，可以迅速地找到合适的读物。

2.读懂“内容提要” “前言”或“编者的话”选择。在每本书里，—般都有“内容提要” “前言”或“编者的话"，对书的内容、读者对象都有一定的介绍，同学们可以根据书籍的介绍和自己的需要选择购买。

3.结合课内学习内容选择。可以选择与课文内容有关的读物。如：学了《王熙凤初见林黛玉》，可选择《红楼梦》（少年版）阅读等； 学了《草船借箭》后，找来《三国演义》（少年版）阅读，学了《卖火柴的小女孩》可选择安徒生的其他童话阅读。

4.结合本地情况选择。可以结合本乡本土的历史条件、风土人情、名胜古迹等选择读物。如南充有三国文化源，学生可以选择与陈寿、三国文化相关的书籍、音像制品阅读。

5.结合主题活动选择。学生可以结合学校、班级开展的某一项活的，选择有关的读物。如以“绿化我们的校园”为主题开一次班会，可以选择一些保护环境、人与自然方面的书籍阅读；要举行庆祝国庆节的活动，学生可以选择一些介绍祖国悠久历史、科学遗产、壮丽山河、社会主义建设成就等方面的书籍，通过阅读，进一步了解祖国，增强对祖国的热爱之情。

6.参考同学、老师、家长意见选择。个人的视野毕竟有限，所以在选择课外读物时可以了解一下同学知道哪些较好的书籍，请教家长、老师哪些课外读物可读性较强。这样集思广益，会比较容易找到满意的读物。

7.参考权威专家、网站的推荐选择。目前有很多儿童阅读专家如梅子涵、王林、阿甲等，他们对于儿童阅读有较深的研究，比较熟悉当前国内外较好的课外读物，多参考他们的意见对于课外阅读会大有裨益。还有一些专业网站如红泥巴读书俱乐部、蒲蒲兰绘本网、虫虫阅读网等都致力于儿童阅读的推广，里面有丰富的、较新的儿童读物介绍。

8.联系作家作品选择。可选择同一作家的不同作品。如：学了林海音的《冬阳·童年· 骆驼队》可选择他的其他作品（《城南旧事》等）；学了《狐狸和乌鸦》可选择《伊索寓言集》里的其他寓言。也可选择不同作家的相关作品。如同为革命题材的小说，可以选择徐光耀的《小兵张嘎》阅读，也可阅读罗广斌、杨益言的《红岩》。

11.小学一年级课外读物推荐 篇十一

（仅供参考）

1、《小布头奇遇记》孙幼军

2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军

3、《我们的公虎队》梅子涵

4、《大个子老鼠小个子猫》周锐

5、《最著名的中国民间故事》（套）

6、《大灰狼罗克》郑渊洁

7、《三毛流浪记》（全集）张乐平

8、《最著名的中国童话》（套）

9、《笨狼学校》汤素兰

10、《拇指牛》北董

11、《魔幻英雄故事》（套）

12、《王一梅童话系列》（套）

13、《小企鹅心灵成长故事》（套）

14、《小海豚心灵成长故事》（套）

15、《格林童话》（德国）格林兄弟

16、《安徒生童话》（丹麦）安徒生

17、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（日本）五味太郎

18、《猜猜我有多爱你》（英国）山姆·迈克布鲁尼

19、《木偶奇遇记》（意大利）科洛迪 20、《为什么动物会有尾巴》（法国）纳塔·卡普托

21、《伊索寓言》（古希腊）伊索

22、《一千零一夜》佚名

23、《兔子坡》（美国）罗伯特 ·罗素

24、《一年级大个子二年级小个子》（日）古田足日

25、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠

26、《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯

27、《红鞋子》汤素兰 著

28、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼 著

29、《做人的故事》苏霍姆林斯基 著

30、《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵 著

31、《可爱的鼠小弟》中江嘉美、上野纪子 著

32、《丁丁历险记》迈克·法尔 著

33、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔 著

34、《胡萝卜种子》路斯.克劳斯 等著

35、《小精灵的秋天》冰波 等著

36、《稻草人》叶圣陶 著

37、《你看起来好像很好吃》宫西达也 著

38、《兔子彼得的故事》碧翠克斯·波特 著

39、《噢，美丽的巴拿马》雅诺什 著 40、《我有友情要出租》方素珍 著

41、《新十万个为什么》

42、《小百科》系列丛书

43、《游戏中的科学》

44、《影响孩子一生的101个经典童话》

45、《影响孩子一生的101个经典神话》

46、《影响孩子一生的300个经典寓言》

47、《一生必读的经典中华成语故事》

48、《世界100文明奇迹》

49、《世界100自然奇观》50、《动物世界大百科》

51、《三毛流浪记》(全彩色注音故事)上海科普

52、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》——信谊世界精选图画书

53、《风到哪里去了》——信谊世界精选图画书

54、《金老爷买钟》——信谊世界精选图画书

55、《老鼠牙医》——信谊世界精选图画书

56、《雪人》——信谊世界精选图画书

57、《要是你给老鼠吃饼干》——信谊世界精选图画书

58、《月亮，生日快乐》——信谊世界精选图画书

59、《獾的礼物》——信谊世界精选图画书 60、《小猫玫瑰》——信谊世界精选图画书 61、《花瓣儿鱼》 金波 62、《小巴掌童话》 张秋生

63、《小老鼠的魔法书》 汤素兰说明：

1、家长给孩子购买图书时，最好买注音版的，这样他们就可以借助拼音自行阅读。

2、开始时，家长可以给孩子规定一天的阅读量，但一次不可太多，循序渐进，逐步培养他们的阅读能力。

3、对于不爱阅读的孩子，家长开始可以陪伴他一起阅读，等到兴趣培养好后，他就可以独自阅读了。

4、孩子读了故事后，可以要求他进行复述，用自己的话讲出故事。有能力的还可以让他配上动作讲一讲，演一演。必要时家长可以配合表演。

5、当然这些只是推荐读本，不可能让孩子全部读

12.大学生课外读物故事 篇十二

兄弟们，我第六次航海旅行归来，同前几次一样，赚了大钱，又过起了先前豪华奢侈的生活。我挥金如土，终日寻欢作乐，安安逸逸地过了一阵后，我的心又不安地躁动起来，一心向往异地风光，向往着航海旅行、外出经商、了解各地风土人情的生活。于是我再次打定主意，预备许多货物，收拾起来，带到巴士拉。那里有只载满货物和客商的大船正准备启航。我就搭上那只大船，和商人们一起，又开始了航海旅行。

我们行船顺利，天气晴朗，风平浪静，一帆风顺地到达中国境地。

我们在船上谈着生意，正高兴快乐的时候，突然间飓风迎面而来，接着下起了倾盆大雨。我们一边抢救货物，一边祈祷，恳求安拉保佑。船长立即爬上桅杆，仔细观察眺望四周，然后回到舱里，对着我们绝望地呼喊：“遭大难了!不好了!我们的船被吹到海洋的边沿了，大家快快祈祷，求安拉显灵吧!”

他边说边打开箱子，取出一个布袋，从里面拿出一本小书，说：“看看吧，朋友们，这本小书里记载着各种离奇的事情，它告诉人们，凡是流落到这个地区来的人，必死无疑，因为这里是圣贤居住的地方，圣人苏里曼就葬在这里。这儿有无比庞大的鲸鱼，它会吞食掉所有的船只。”

听了船长的话，我们感到万分恐惧。

他的话音刚落，船就颠簸起来，一会儿冲向空中，一会儿落到海面上，我们耳畔只听见雷霆似的声音轰轰作响。大家相信马上就要葬身鱼腹了。突然，海中出现了一条巨大的鲸鱼，吓得我们目瞪口呆，大家悲泣地等着死亡降临。

这时，海中又出现两条更大更凶的鲸鱼，于是我们的船被三条凶猛的大鲸鱼包围、袭击，危在旦夕。我们全都吓呆了，只有恐惧。这时，暴风更猛，波涛汹涌，一个大浪扑来，船终于触礁，砸得粉碎，人、货全都落在海里。

我久经风浪，一落到海里就赶快脱掉衣服，只穿一件衬衫，和波涛搏斗，游了一会，抓着一块破船板，伏在上面，任其在水中沉浮。在这饥渴交迫的恶劣环境中，我一个劲儿地埋怨自己，叹道：“航海家辛巴达哟!你屡次遭难，却不吸取教训，不肯打消航海旅行的念头。你忏悔，也不是真心诚意的。你纵然是家有万贯财产，一样也得受苦受难，因为这都对你贪得无厌的惩罚啊。”

等我的理智慢慢恢复过来时，我告诉自己：“经历了这次航海，我想通了，再也不外出航海旅行了。”

我随风漂流，最后漂流到一处海岸。上去一看，原来是一个大岛。

又一次沦落在荒岛上，我四处寻找出路。后来，发现一条大河，水流湍急。我身临其境，不禁回想起前次乘船遭难的经历。心想：“我必须像前次那样给自己做只小船，也许我还有救。要是这次能够脱险，那么我会从此诚心忏悔，改过自新，毕生再不航海旅行了;假若此法失败了，那么干脆死掉，摆脱人世间的痛苦，这也好。”

于是我立刻动手，找来木头，弄来一些细枝和干草，搓成索子，牢固地绑成一只小船。我望着小船说：“这次如果得救了，那是安拉可怜我、帮助我，我命不该绝。”想到这里，我把船立即推下河，坐在里面，顺水漂流。

我的小船不停地游啊游，越游越远，一天、两天、三天……不住地向前进。

我睡在船中，三天没吃一点东西，只靠河水解渴。由于过度的饥饿、疲劳、恐惧，我浑身有气无力，狼狈极了。后来来到一座高山面前，要从山洞中穿过。我怕过不去有危险，打算停下，跳到岸上。但是水流太急，来不及停下，就被冲进山洞，只好听天由命了，只盼伟大的安拉救助我。

值得庆幸的是漂流了不远，就出了洞，来到一处开阔地带。映入眼帘的是一望无际的洼地，河水飞流直下，发出隆隆如雷的响声。小船在急流中婉转地前行，我提心吊胆，紧紧抓着木头不敢动弹。水过猛过激，我无法行动，情况十分危急，还算幸运，最后我被冲到一座建筑美丽、人烟稠密的大城市附近。岸上的人见我在船上，被急流冲着向下漂，赶忙拿出绳索和鱼网，搭救我到岸上。由于又饿又累，我刚到岸上，便栽倒在地，幸亏他们急救，我才慢慢苏醒过来。

这时，有个非常慈祥的老人，对我关怀备至，脱下他的衣服给我穿，带我到城里的澡堂去洗澡，喝香甜的饮料，并把我带到他家里，用丰盛的饭菜款待我。我吃饱喝足之后，奴婢又端热水给我漱口洗手，接着那位长者又吩咐收拾一间侧室，给我居住，吩咐婢仆好生伺候我。过了三天，我基本复元了。第四天，那位长者来看我，对我说：

“孩子，你竟康复了!赞美安拉，是他使你安全脱险的啊!现在你要不要跟我到市场去转转，卖掉你的货物，然后再买别的东西?”

我被他问得莫名其妙，只好默默不语，私下想道：“我哪儿来的货物呢?他为什么这么说?”

长者又对我说：“孩子，别忧心忡忡了，跟我到市场去吧。看看如果有人收买你的货物，出价合适，就卖掉它;若不卖，就把货物暂且存在我的贮藏室里，等涨价时再卖不迟。”

我考虑一会，私下想道：“就照他说的去做，先去看看那到底是什么货物吧!”

我满怀狐疑地随老伯到市场上去。

到了市上，只见我乘的那只小船已经被他们拆开，原来造船用的木头都是檀香木，正摆在那里。只见商人们争先恐后地竞相出价买下这些檀香木，价格增到一千金币之后，就稳住了。

长者回头对我说：“听着，孩子，目前的行情就是这个价，这样的价格你愿意脱手吗?”

“老伯，请你决定好了。”

“孩子，这些檀香木我多出一百金币，你愿意卖给我吗?”

“好的，就卖给你好了。”

长者立刻叫仆人把檀香木搬回家去，收放在贮藏室里。我陪他回家坐了一会，他把金币付给我，并借给我一个钱箱把钱装在里面，锁起来，钥匙交给我保管。过了不久，老人对我说：“孩子，我有事要跟你商量，希望你顺从我的意思。”

“什么事?老伯，请尽管说吧。”

“唉，我已年逾花甲，膝下无子，只有一个女儿，我打算把她许配给你为妻，让你们生活在一起。以后我自己的财产和地位全都由你继承。”

我不知该怎么回答，半天说不出话。

长者接着说：“孩子，我这是为你好啊。你若是照办了，我就把你当亲儿子看待，我手中的财产全都留给你。往后你要做生意也好，或者要回家乡也好，都由你自己决定。”

“向安拉起誓，老伯，你就好比我的亲生之父，这桩事由你决定，我听你的。”

长者吩咐仆人请来法官和证人，写下婚书，把女儿嫁给我为妻，并举行了隆重的婚礼。洞房花烛夜，新娘打扮得非常漂亮，我的新娘有闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，简直是倾城倾国的美人儿。我们彼此一见钟情，相亲相爱，从此在一起过着幸福、甜蜜的生活。

后来老岳父病逝了，我正式继承他的遗产当家作主。商人们还选我继任了他的职位，任何生意买卖，必须经由我批准才能成交，因此我经常和城里的人见面交往。时间长了，我便发现他们的一个秘密，每月他们都有一次反常的生理变化：每个月初，他们身上长出两只翅膀，飞起来，在空中遨游，城里只剩妇女儿童。我大惑不解，又非常好奇，暗想：“下月初，找个人问问，打听打听，也许他们会带我一起去飞翔呢。”

我等啊等，月初到了，我找来一个城里人问道：“安拉在上，带我跟你们飞上天，再带我回来吧。”

“不，这不可能。”他马上拒绝。

我苦苦哀求，他勉强同意。我瞒着家人，骑在那人肩上，随他们飞到天空，直冲云宵，可以听见天神赞颂安拉的声音。我陶醉在快乐之中，大声说道：“赞美安拉!感谢安拉!”

刚说完，“噼叭”一声响，只见天空闪出万道火焰，差一点烧到同伴身上。他们吓得飞快地逃避，转眼落到一座高山顶上。他们都埋怨、责怪我，说我不该在天上吼叫他们撇下我一走了之，让我一个人留在荒山上。我独自叹道：“活该我倒霉，又陷入灾难之中了。”

我走投无路，在山中徘徊，眼前突然出现两个月儿般美丽可爱的孩子，每人拄着一根金拐杖。我走过去，问候他们，说道：

“向安拉起誓，请告诉我，你们是谁?是做什么的?”

“我们是安拉的虔诚信徒。”他们说完，拿给我一根金拐杖，然后立即消失。

我拄着金拐杖，边走，边回想两个孩子的行为，觉得很奇怪。突然，前面出现一条大蟒蛇，嘴里衔着一个男人。那个男人已被蟒蛇吞到肚脐了，马上就会死掉，他尖声呼喊求救，说道：“谁来救救我吧，安拉会解除他的灾难。”

我应声跑过去，举起手中的金拐杖打下，蟒头被一下打中，那男人得救了。他走到我面前，感激万分，说道;

“你是我的救命恩人，从此我将追随你，终身侍奉你。”

“很好，我欢迎你。”我欣慰地答道。

一会儿，迎面走过来一群人，我仔细打量，发现先前背我遨游天空的那个人也在他们之中，我忙走过去，向他道歉，再三恳求他带我回城。

他提出一个条件，不许我赞颂安拉，不许乱开口。我答应后，他才背起我回家。妻子跑出来迎接我，祝我安全归来，并告诉我：“你吸取教训吧，这些人是魔鬼邪神的臣民，他们没有信仰，当然不愿赞美安拉。以后你少和他们来往。”

“但从前你父亲跟他们交往，这是什么道理?”

“父亲和他们不同，也不干他们那一套。父亲既已过世，我想你可以卖掉财产，带着钱回家乡去。我现已父母双亡，没什么可牵挂的了，你就带我一起去吧。”

我听从妻子的嘱咐，将财产等陆续卖掉，只等有船时，好动身回家。等了一段时间，没有船出海，只好收卖木材，自己制成一只大船，带着家眷和财宝，离开了那个城市。

我们的船在海上航行，途经许多美丽的城市和岛屿，一切如愿，终于一帆风顺地到达巴士拉。

我在巴士拉没有逗留，继续航行，一直回到巴格达我的家乡，亲友、家人久别重逢，格外亲切。他们屈指一算，我的第七次航海旅行，整整经历了二十七年的时间。在那漫长的岁月中，我下落不明，生死不知，让他们担心想念极了，现在我突然归来，他们喜出望外，我叙述旅途中的情况和遭遇，他们听了，既惊又喜，都为我平安归来祈祷祝福。

我将财物收藏起来，诚心诚意地忏悔一番，从此决心不再航海旅行，也不愿出去做生意了。我回忆起我以前的航海生涯，都充满离奇、冒险、绝处逢生，蒙安拉赐福，我才能够平安回到家中，和家人聚首，享受安静的田园生活，以养天年，这都是安拉的恩赐，因此我只有感激的份。

航海家辛巴达讲了第七次航海旅行的故事，接着对脚夫辛巴达说：“你，陆地上的辛巴达先生，对于我的七次航海的冒险、离奇的遭遇，现在该清楚了吧!”

“安拉在上，我向我发誓，我曾误解你，真是对不起，乞望你的原谅吧。”

13.中学生课外读物故事 篇十三

艾皮·绥听了船长的话，亲切地吻他的手，感激不已。船长为了交差了事，把石灰装在大麻袋里，把一块有人那么大的石头放在里面，自言自语地说道：“求安拉保佑了!”他给了艾皮·绥一张网，吩咐道：“你拿这张网打鱼吧。我负责打鱼供国王食用，但今天为你的事，我没有工夫打鱼。要是到时候厨师派人来取不到鱼，那可就糟了。你来打鱼应付他们，我就可以抽空到宫殿下面假装一下，好像把你抛入海里了。”

“好!我来打鱼，你去吧。安拉会保佑你的。”

船长把装着石灰和石头的麻袋搬到小船上，划到宫殿附近，见国王坐在上面，他高声问道：“陛下!我可以行动了吗?”

“对，你扔吧!”国王命令道。举起戴着宝石戒指的右手一挥，不料一道金光划过，他的宝石戒指不小心掉进了海中。他的宝石戒指具有统率三军的权威，要是失落戒指的消息传开，军队就会反叛，他也会遭杀身之祸，因而他只好不吭气。

艾皮·绥按照船长的吩咐，在海中撒网打鱼，一下子就打到满满一网鱼儿。他一而再、再而三，非常卖力地张网打鱼，打了一大堆鱼摆在岸上。

他望着那么多鱼，暗自说：“安拉在上，我好久没尝过鱼味了。”于是他挑了一尾又大又肥的鱼，心想：“等船长回来，我叫他煎这条鱼给我吃。”他剖开鱼腹，发现鱼肚里有个闪闪发亮的东西，原来是个宝石戒指，便拿出来，戴在右手的小拇指上，这正是国王失落的那枚宝石戒指。戒指在海中被那条大鱼吞到肚里，大鱼漫游到海岛附近后，落在艾皮·绥的网中。艾皮·绥却什么都不知道。正巧在这时候，有两个奴仆奉厨师之命来取鱼，一直走到艾皮·绥面前，问道：

“喂!船长呢?”

“不知道。”艾皮·绥回答。

他刚一举手，那两个奴仆的脑袋顿时就离开了脖子，落到地上。

他很迷茫，自言自语道：“唉!也不知道是谁杀死他们的?”

14.学生课外读物故事精选 篇十四

王子打猎的时候看见一只很漂亮的鹿。他下令不许杀死这只鹿，打算设个陷阱或用套索逮住它。鹿四处张望，想找到一个可以躲过套索的地方，它发现王子身边有一处不被人们注意的地方。它纵身一跃，正好跳过王子头顶，避开套索，像风一样逃走了。

看到鹿跑了，王子踢了一下马肚子，追赶上去，不一会儿就远离了同行仆人的视线。他始终紧紧地盯着那头鹿，直到太陽高高地升起，照着他的头顶。突然间鹿消失在一处高地后面，他再怎么找也搜寻不到鹿的踪迹。王子浑身已被汗水浸湿，呼吸困难。他的马也非常口渴，垂下了舌头。王子下了马，牵着缰绳艰难跋涉，此时他的命运已经完全交给了上天。他一边走，一边祈求上天的怜悯。不久，马跌倒在地，死了。他独自继续在沙漠里哭泣着行走，感觉到胸膛都快要燃烧起来，最后他终于看见了一座山。他用尽全力爬到山顶，看见一棵巨大的树，树根深深扎在起伏的土地上，树冠直达云霄，枝繁叶茂。树下有小草、山泉和五颜六色的花。

看到这些，王子欣喜万分，拖着疲惫的步伐来到水边喝了个饱，庆幸自己从干渴中得救。他向四周看了看，惊奇地发现近处有一个王座。他正在想是谁把它带到这片荒漠之中的，一个穿得像苦行僧的人向他走近。他光着头和脚，旁边还 有一个空着的贵族马车。他看起来善良、智慧又和蔼。他走上前来，对王子说：

“噢，年轻人，你怎么到了这里?你是谁?从哪里来?”

王子告诉他发生的一切，然后又恭敬地说道：“我把自己的情况都告诉您了，想冒昧地请求您也告诉我您的情况，您是谁?您是怎么在这不毛之地上居住的?”

苦行僧回答：“啊，年轻人，你最好不要和我扯上关系，也不要知道我的命运，因为我的故事既不能说也不能听。”但是禁不住王子的苦苦哀求，他只好讲了自己的故事。

“好好记着，年轻人，我是巴比伦的国王，叫扬吉尔。我曾经拥有过军队和仆人，家庭和宝物以及无数的钱财。上天赐予我七个儿子，他们都是非常优秀的王子，个个身材高大，本领高强。我的大儿子在旅行者们那里听说，东方的突厥国有个国王叫邱姆斯，是蒂姆斯的儿子。他有一个独生女，名叫米哈芙斯，其炫目的美貌天底下无人能比。王子们从各地赶来，向她求婚。而她只提出了一个条件。她对他们说：‘我出一个谜语，谁回答正确，我就嫁给谁，并给予他我全部的财富。但是如果求婚者答不出来，我就砍下他的头挂在城堡的墙壁上。’她的谜语是：‘玫瑰对柏树做了什么?’

“我的儿子听说了这个故事，就爱上了这个从未谋面的女孩。他来到我身边哀叹哭泣。我怎么安慰他都没用。于是，我说：‘哦，我的孩子!如果你非要使这虚幻的爱恋结出果实，我会派大军去对付邱姆斯国王。要是他同意把女儿嫁给你，一切好办;如果他不同意，我就摧毁他的王国，用武力带走公主。’这个提议并没让他高兴，他说：‘为了达成我的愿望，就去毁灭一个国家，摧毁一座宫殿，这样做是不对的。我还 是一个人去，回答出她的谜语，我要用这种方法赢得她的心。’我看他态度坚定，就让他去了。他去到邱姆斯国王的城市，公主问他谜底，他没有答对。于是，他的头被砍下来，挂在了城墙上。我为他守灵了四十天。

“从那以后，我的七个儿子都被同样的愿望所控制，他们一个接一个去了城堡，也都先后送了命。我为此悲痛万分，放弃了王位，住到这片荒漠里，把自己从国家事务中解脱出来，只想在痛苦中消磨余生。”

塔玛斯王子听了故事，他的心一下子也被这个从没见过的女孩吸引。就在这不祥的时刻，他的臣民来了，像飞蛾围着灯光一样围着他。他们给他带来了一匹像早晨的清风一样快的马，他踏上马镫然后骑走了。

日子一天天过去，爱的苦恼也愈加刺痛着他的心，他成了典型的恋爱中的人，身体越来越虚弱。终于，他的好友摸清他的心思，揭开了爱的面纱，把事情告诉了他的父亲萨曼国王。“你的儿子塔玛斯王子发狂地爱上了米哈芙斯公主，她是邱姆斯国王的女儿，蒂姆斯的孙女。”

国王听他们讲述了公主的所作所为，一片愁云笼上心头。他对儿子说：“这样吧，我先派一个友好的信使送信给邱姆斯国王，并给他丰厚的礼物和一队装满了奇珍异石的骆驼，请求他把女儿嫁给你。如果国王不答应，我就派遣旋风一样的军队攻打他，用这种方法送给你这个最傲慢的女孩。”

但是王子说这样不对，他要亲自去回答她的谜语。国王的谋臣说：“此事事关重大，最好派一些您信任的人和王子一起去。或许他中途会回心转意，回到您的身边。”于是国王为行程做了充足的准备，塔玛斯王子和一些大臣带着一队眼睛明亮的双峰驼，用它们驮着珠宝、黄金和其他值钱的东西出发了。

经过了很多天的长途跋涉，他们到达了邱姆斯国王居住的城市。他们看到了什么?高高耸立的城堡，城墙几乎触到天空，城墙上挂着许多贵族的人头。但是这对王子毫无影响，他不听旁人的建议，而是骑马走进城门来到城市中心。城市很繁华，就连年长的人也没见过这种景象。在一个广场上，他看见一个深红色的帐篷，帐篷下放着两个珠宝装饰的鼓。这两个鼓是给求婚者敲的，敲响鼓之后就会有人把他们带到国王面前。

看到这两个鼓，塔玛斯王子心中对公主的爱情之火燃烧得更加旺盛。他下马向鼓走去，但是随从们急忙跟在后面，请求王子让他们先进去，告诉国王他的到来。等他们把钱物安置妥当之后，再去为王子办最重要的事情。但是王子说他只有一件事可以做，那就是像个求婚者那样敲响鼓，然后他会被带去见国王，国王会给他安排适当的住处。王子敲响了鼓，接着就有个官员带他去见国王邱姆斯。

国王看到王子如此年轻，感到十分惊讶，说：“年轻人!我的女儿因为美丽而自傲，放弃你的爱恋吧。没人能答出她的谜语，许多人还 没有尝到生活的乐趣就因为她而丢掉性命。但愿你生命的清泉不会被殉难的秋风所毁灭。”尽管国王很真诚，但是王子丝毫没有放弃的意思。最后他们说好会款待客人三天，三天之后就去做该做的事。王子回到给他安排的住所，受到了合乎身份的款待。

邱姆斯国王叫来女儿和妻子嘉尔如，他对米哈芙斯说：“听我说，你这个残忍的姑娘!你为什么还 要继续这种闹剧呢?现在有个东方的王子向你求婚，他非常英俊，太陽和他脸上的光彩相比也会变得黯淡失色。他还 很富有，带来了许多黄金和珠宝，如果你嫁给他，这些都是给你的。你找不到比这更好的丈夫了。”

但是父母所有的劝阻都是徒劳，她只是说：“我的父亲，我曾经发过誓我不会结婚，即使是一千年以后也不会，除非有人能回答出我的问题，我只嫁给能回答出问题的人。”

三天过去了，公主向王子说了谜语：“玫瑰对柏树做了什么?”

王子能言善辩，巧舌如簧，他毫不犹豫地用诗句回答了公主：“只有万能的上帝能解释秘密，如果有人说‘我知道’，不要相信他。”

话音刚落，仆人叫来一个浑身脏兮兮、蓝眼睛的刽子手。刽子手问：“谁的小命到头了?”说着用手臂夹起王子，给他穿上行刑衣，铁石心肠、毫无怜惜地砍下了王子的头，挂在了城墙上。

塔玛斯王子的死让他的父亲陷入绝望，精神恍惚。他为儿子守了四十天灵。几天以后，他的二儿子奎玛斯也想去。不久也死了。国王就只剩下一个儿子了——勇敢、善辩、生性快乐的阿玛斯王子。

一天，国王还 在为死去的两个儿子伤心不已，阿玛斯来到他面前说：“我亲爱的父亲!邱姆斯国王的女儿害死了我的两个哥哥。我想去为他们报仇。”

听到这话，他的父亲大哭起来：“可怜可怜你父亲吧。我只剩你一个儿子了，你现在却要去送死。”

王子请求道：“亲爱的父亲!在我让公主不再骄傲，并让她站在你面前之前我是不会安心的。”

最后，国王也同意他去了。但他没有带一个随从。和他的哥哥们一样，他也经过长途跋涉来到邱姆斯的城市。他也同样看到了城堡，不过他还 看到了塔玛斯和奎玛斯的头。

他进入城市，看到帐篷和鼓，但没有去敲响鼓，而是转身出城，来到不远的一个小村庄。那里住着一个老头，他的妻子已经一百二十多岁了。他们的生命快要走到尽头，但是从没有过自己的孩子。小王子的到来使他们非常开心，他们把小王子当作亲生儿子一样。小王子把所有东西都交给他们保管，把马拴在他们屋外，告诉他们不要对任何人说起他，要保守他的秘密。第二天早晨，他换下皇家的衣服，又来到城市。他不停地想着，怎样才能知道谜语的意思，给出正确的答案?谁会来帮助他?怎样才能给哥哥报仇?他在城市里逛了许久，没有听到任何答案，因为没人知道米哈芙斯公主的谜语答案。

一天，他想应该到公主的宫殿里，看看能否有些帮助。于是他来到公主的花园外面。这是一座壮丽的宫殿，有着雄伟的大门和亚历山大式的堡垒。许多士兵在站岗，根本就过不去。王子很苦闷，但是他对自己说：“一切都会好起来的!我会在这里得到我想要的东西。”他继续在花园墙外转悠，希望能找个缺口，他祈祷道：“帮帮无助的人吧!给我指一条路!”