高考作文预测与:沉潜与成功

高考作文预测与:沉潜与成功（精选6篇）

1.高考作文预测与:沉潜与成功 篇一

一

综观近年试题，可以明显地看出在传统的政治史、经济史和文化史命题范畴外，新型的社会史和生态史试题已经大幅出现。由此，综合以上这些重要因素和对2009年全国特别是四川卷的特点与问题的探讨，我们不难得出这样一条结论：2010年四川卷必将遵循传承与创新共存、基础与能力并重的走向。基于这些认识，我们不妨大胆预测一下2010年四川卷可能的命题方向与重点区域。

1. 命题重心仍然坚守传统阵地，继续坚持文明史视角，政治、经济和文化文明史试题仍占重要地位，以便突出对基础主干知识的重视、对中学教学形成正确导向。这个方向是我们备考的重中之重。

(1）重点考查历史主干知识。

历史主干知识就是历史发展的转折性、关键性、起里程碑作用的重大历史事件与现象。

(2）传统主要是指考试的命题区域与形式。

命题内容与考查手段显然会发展创新，必将把情感与生活、历史与现实相结合，必将把重视传统基础知识与重视对历史学科思维能力的考查相结合。

(3）政治史考查重点向政治文明史转移，政治制度文明史是重中之重。其重点包括：

(1) 古代：皇帝制度、中央行政制度(秦朝三公九卿制、隋唐三省六部制、明清内阁和军机处等)、地方行政制度(分封制、郡县制、行省制等)、监察制度、选官制度(主要是科举制)、少数民族政权重要政治制度及其特色(特别是双轨制、区域自治，以及由此衍生出的民族关系与国家统一、社会和谐问题)等。

(2) 近代：清代晚期政治制度的变化轨迹(民主政治构想、总理衙门设置、戊戌变法时期的相关措施、清末“新政”中的机构变化等)、中华民国南京临时政府的政治制度和《临时约法》、中国共产党领导的革命政权及相关的政治制度(抗日根据地的“三三制”)。

(3) 现代：人民政协制度和《共同纲领》、《中华人民共和国宪法》和人民代表大会制度、民族区域自治制度、特别行政区制度等。

(4) 世界史：重点是近代欧美国家的资产阶级民主政治制度，如君主立宪制和共和制，英、美、法等国重要宪法等。同时，要注意苏俄和苏联的政治制度的特点。

(5) 政治制度与政治观念文明史的关联部分：如“三权分立”观念在美国转化为“三权分立与制约”政体、无产阶级专政思想和人民民主专政思想转化为国体政体等。

(6) 受周年大事的影响(特别关注尾0的大事)，革命史范式也需注意。众所周知，1840年是中国民主主义革命的开端，新中国成立则是中国新民主主义革命胜利结束的标志。在这样的背景下，2010年高考历史试题重视对中国近代后期的革命史视角，亦即民主主义革史的考查，具有必然性和合理性。我们有必要注意：引起社会重大转型的重大历史事件及其思想、经济原因，如1919年前后的历史与民族资本主义、三民主义和社会主义(以及由此衍生的国共关系与政治民主化、国家统一问题等);1949年前后的历史与毛泽东思想;1979—1980年前后的历史与邓小平理论;甚至世界史中的类似问题，如英国君主立宪制的确立、美国1787宪法的形成与完善、法国大革命中的政体与革命思想和措施、十九世纪资产阶级六七十年代资产阶级革命与改革、1950年及1990年前后世界局势与各国政治体制的变化等。相信2010年高考必将重视对这些事件的考查，特别是原因、影响方面的考查。

(4）经济史考查重点从物质技术层面转向制度层面。

制度层面即生产关系的制度表现(如经济制度、经济政策、经济法令、经济体制、经济结构、经济发展模式等)。以往的经济史试题主要考物质技术层面的内容，近年重点则明显地向制度层面转移，经济体制及其改革、经济结构的调整与升级、经济发展模式的选择与调整成为重中之重。这与世界金融危机，以及我国正在深入进行的经济改革密切相关。当前，我国经济改革已进入攻坚阶段。所谓“攻坚”，其关键就是改革经济体制，优化经济结构、调整经济发展模式。为此，需要很好地关注总结我国及他国在这方面的经验和教训，变“危”为“机”，在全球化挑战、贸易保护主义挑战、金融危机挑战中，抓住机遇、调整模式、升级产业、确保增长、促进发展。为此，我们需要注意以下几点。

(1) 历史上的经营管理制度的演进：作坊制→手工工场制→工厂制→垄断制→跨国公司制(全球化竞争)。在此系列中，工厂制的出现是重点。

(2) 中外古今的重要经济政策、制度和法令。如中国从古到今的土地制度 (中国共产党的土地政策尤为重要) 、农业与商业政策、中国历代重要改革过程中颁布的经济法令(特别是农业税制与农业商品化以及商业)、苏俄的战时共产主义政策和新经济政策、罗斯福新政时期的经济措施及其在战后的运用与问题。

(3) 英美的自由市场经济体制(自由资本主义)，前苏联高度集中的经济体制的形成与运用、影响与问题，美国国家垄断资本主义模式的产生及其在七十年代的问题与八九十年代以来的调整改革与发展趋势，二十世纪六十年代以来亚洲国家崛起的经济模式与问题(特别关注东亚中国、韩国、日本，东南亚泰国、新加坡，南亚印度，西亚两伊与沙特等，各是一种模式)，近现代以来农村土地制度变革与社会经济结构的变化，中国建国以后特别是改革开放以后的经济体制、经济结构的改革等，要注意结合国际国内环境对比分析。

(4) 三次工业革命与世界经济结构的变化，特别是中苏经济结构的问题，七八十年代以来世界(美、欧、中、东盟、西亚)经济结构的调整与升级，以及经济结构和经济模式变化与国际市场争夺，并将此问题融入全球化、区域化重大问题中考查。与之相关的还要关注经济结构的调整与劳动力转移问题(如圈地运动、西进运动、中国古代北民南迁与江南开发、古代和近代农业商品化、经济结构变化与近现代城市化人口迁移、民工潮人口迁移等)。

(5）文化史将历史的精深问题与生活的常识问题相结合成为一种趋势。

(1) 各个时代的新思想是文化史考查的重点。例如：中国历史流变中的“新思想”在古代最重要的是春秋战国时期主要学派(或思想家)的思想，近代则是林则徐和魏源“师夷制夷”思想、洋务派“中体西用”思想、维新派的改革变法思想、资产阶级革命派的民主共和思想、新文化运动的代表人物的思想(含从激进民主主义到社会主义的转变)、毛泽东新民主主义革命思想的形成和发展等。现代重要的是中共探索中国社会主义道路的初步思想成果、邓小平理论和“三个代表”的思想、科学发展观等。世界历史流变中的思想，最重要的是文艺复兴时期的人文主义思想、启蒙思想、工业革命下的自由主义思想、马克思主义的创立及列宁的发展、可持续发展观等。

(2) 文化常识也成为一种考查趋势。由此我们要注意教材中小字部分，新增加的社会生活史，以及文化史中一些常识问题的把握与延伸。如纪年法，帝王封号与年号，四川相关的文化现象，如方言、食品、饮茶、制盐、丝织、诗词、人物、习俗等。

2. 创新试题将多方面开拓创新，坚持“三新”出彩，以扩大考查的内容，转换命题的视角，丰富历史测评的资源，充实试题使用的概念。

在近年高考历史试题中，出现了两类以往没有的试题：一类是社会史试题，一类是生态史试题(亦可称为生态环境史试题)。我们知道，按照现在我党的文明观念，社会主义现代化文明至少包括四个文明，即政治文明、物质文明、精神文明、生态文明。“进一步强调社会建设的重要性，强调建设社会文明(也就是常说的构建和谐社会问题)”，这一观点在十七大一经提出，立即得到高考试题的积极响应。物质文明特别侧重于物质文明对社会的重要影响，社会史问题亦即与之相关的民生问题频频闪现;生态文明更是成为一种潮流和时尚，特别是在2009年考题中尤多。对于历史高考复习来说，不必在这方面下过多的功夫，只要大体上知道“社会问题”是指什么，包括哪些主要方面，往往与哪些问题相关，以及发生与克服的规律、成功经验与教训启示即可。

(1)重点掌握特殊时期的社会问题，关注物质文明引发的社会巨变与转型中的民生问题。世界史中经历手工工场—蒸汽时代—电气时代—信息时代的重要转型，要关注引发的民生问题如：赈灾与抗灾问题(战乱、气候、疾病、地质、环境等灾难)、农民问题、住房问题、生活资料问题、城市化与就业问题、贫富分化问题、贫困与社会动乱、社会危机乃至国际冲突问题、社会救济与福利保障体系问题、家庭婚姻关系问题、政策失误导致的社会问题等。

(2)生态文明要关注科技创新、工业化与环境、资源的关系问题，中国历史上的人口迁移与土地开发、生态环境问题，以及建国后工业化与资源环境问题、联产承包以后土地开发与环境问题、科技创新、经济结构调整与可持续发展问题等。

3. 继续采用专题考察形式，扩大考点知识覆盖。

专题考查形式，有利于坚持主干知识的重点考察，突出研究型学习的有力导向，为新课程改革做好铺垫并逐步接轨。

4. 突击抽查边角知识，增加试卷的新颖度。

边角知识是指教材中标识★的章节、教材中用楷体字排版的内容、教材中的图表注释、高考试题中出现频率较低的知识等，有利于考察知识的严整性与认识的深刻性，并丰富卷面。

5. 创新试题形式，考察思维探究过程。

比如可能增加小论文，或者进行“完形填空”，或者探讨观点，具有开放性特点。特别是选择题，可能更多地出现开放性、研究性问题。虽然材料新颖、情景鲜活、选项概念新奇，但可以从历史教材或中学学科体系中找到可以被普遍认可的答案。

二

结合以上分析，2010年四川高考后期备考复习必须重点关注以下复习方向。

1. 转型时期的重大社会问题。

(特别是贫富分化、扩大就业、社会保障、赈灾抗灾、社会矛盾、国家统一、国际交流与合作、环境保护等问题。)

2. 三农问题与扩内需、保增长、促民生。

特别是土地问题、农村市场与农业商品化、经济结构调整、农村劳动力转移等。

3. 经济危机下的社会经济结构与经济发展模式、经济体制改革、抓住机遇振兴民族经济问题。

要注意经济全球化与区域化及其机遇与风险，国际市场的形成与开拓竞争，中国与世界经济结构、经济体制、经济发展模式问题及其与科技创新和能源、环境问题(特别是二战后的演变与改革调整)，国际经济合作与竞争包括WTO与国际货币体系演变。

4. 加强国际合作，共同抗击重大危机问题。

郑和下西洋与抗击海盗，近代各国克服民族危机的运动，国共合作克服民族危机，一战后两个世界的合作与争端解决，二战中国际合作抗击法西斯威胁，战后国际合作与斗争，全球化与区域化组织及其合作与竞争。

5. 全球化与区域化下的中国与东盟、中美日三角关系问题。

全球化与区域化及其机遇与风险，海上丝绸之路与郑和下西洋，亚洲国家的崛起与发展模式，亚洲合作抗击殖民主义侵略，中国同东盟、日本、欧盟的交往与世界多极化、全球化问题，以及现实条件下中美日亚太三角关系(对比欧盟一体化问题，重点研究亚太经济共同体问题，思考台湾在此问题中的出路)。

6. 加强政治民主化建设，促进和谐社会的构建。

古今中外的思想创新与思想解放运动，中外各国政治民主化的斗争与探索及其重大成果，国共合作与国家统一、民主政治建设，中国少数民族特色制度，以及重要王朝反分裂斗争，民族和议和解问题，民族间和地区间经济文化交流加强，促进国家统一、地区和平的重大事件，如历史上中外国家内部民族间以及地区间经济文化交流加强的表现与影响，以及亚太、欧盟、东盟、南美等区域经济合作组织等。

综上所述，只要我们认真体悟高考考纲的变化，深入研究课程改革的趋势，仔细揣摩近年试题的走向，就不难把握住高考的脉搏;只要我们在后期复习备考中注重突出落实基础主干知识，坚持四化教材原则 (知识专题化、考点题型化、题型要点化、要点规范化) ，坚持“三本”原则提升能力(联系实际，全面复习，以活为本;抓住热点，活化专题，以理为本;精选习题，综合复习，以纲为本)，充分发挥六大基本史观(现代史观、文明史观、全球史观、社会史观、生态史观、革命史观)的科学引领作用，注重变换复习视角，就不难提高复习质量;只要我们注意总结读题技巧，注重研究答题方法，注意优化学科语言，注意收集视角题材信息，全力提高分析问题的能力，就不难成功。

摘要：认真研究高考命题走势, 有利于高效备考、有效备考。文章作者结合四川省高考历史卷自2008年以来的变化趋势, 提出2010年四川卷必将遵循传承与创新共存、基础与能力并重的走向。同时指出这些走向的主要考查点和命题重点区域, 有利于广大师生切准考试脉搏, 提高复习效率。

2.2009年高考作文复习与预测 篇二

自2004年全国高考语文、数学、英语三科命题权力下放以来，语文试题可谓百花齐放、面目一新。各个自主命题的省市各显神通，经典的题目层出不穷，这种势头仍在发展。纵观五年来语文试题，新课程标准理念得到了全面、深刻而又各具特色的体现，其中最夺人眼球的无疑是作文题目。考察这几年的作文命题轨迹，大致经历了三个阶段。第一阶段以学习模仿为主，以全国卷作文题为榜样模仿，话题作文占主导地位，体现在2004年至2005年的全国各省市作文题中。第二阶段重在探索尝试，自主命题的省市都在探索命制适合本省市、体现本省市地域特色及文化特色的作文题上作了大胆的尝试，题目形式不再是话题作文一统天下，也不是材料作文、命题作文、话题作文三分天下，材料作文稳坐钓鱼台，命题作文如雨后春笋，话题作文已是强弩之末，在2006年至2007年的全国各省市作文题中得到了明显的体现。第三阶段进入了成熟创新的轨道，话题作文已经渐行渐远，也许几年后要淡出人们的视线，命题作文、材料作文各显神威，材料与命题相结合的形式日趋增多。这些作文题地域特色鲜明，文化特征抢眼，题目新意闪耀，已经走向成熟，我们从2008年全国各省市作文题可以感受得到。这是从命题形式上分析，如果从内容上分析，这些作文题都有意无意地体现了课程标准的四大教育目标，即认识自然、认识社会、认识自己、规划人生。我们把2006年以来的作文题按这四个目标分类，以便分别指导审题思路及立意方法。也以此为基础，预测2009年及今后的作文命题趋势。

这个分类虽然不是很准确，但是比较简洁、清晰，没有十几类那样繁琐，操作起来容易。从这个表格中可以看出，认识自然、认识社会是命题者的首选，因为它的内容丰富，角度众多，依然是今后考查的重点；认识自我是一个不可回避的话题，也将继续演绎它的精彩；规划人生，初看是一点星火，但是燎原之势不可阻挡。课标中的四种类型的题目，都要进行专题攻坚训练，不可偏废，更要详细地知道审题与立意的思路、方法。那么，这四种题目可以从哪些角度审题和立意呢？要避免哪些误区呢？下面作一些简要分析，提供一些思考的方向。

一、认识自然类作文的审题与立意思路

认识自然也就是要把握自然规律，尊重自然规律，按自然规律办事。这种认识不仅仅是一般的保护环境，而且是环境意识植根于人的灵魂，把自然的一切都看作生命的有机部分，把自然的一切流动都看作是生命的变化形式。认识自然就要有万物皆有我生命的道德品质，有了这种认识，人就会融入自然之中，人就会与自然相依为命，就能在自然之中自由生存，能自觉地保存生命。

从自然中能悟出哪些生命的道德品质呢？

（1）自然界的万物都有人的情感、思想。如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，“碧草”、“黄鹂”是有生命的，它们在为寂寞的丞相祠而展现春色与歌喉。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“泉眼”、“树阴”都有人的感情，会珍惜，懂得爱。“野旷天低树，江清月近人”、“众鸟高飞尽，孤云独去闲”、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”等诗句中的物象也都含有人的思想感情。

（2）从自然的生命上见到人的意志、品格。“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这不是写蝉，而是写人的高洁品格，蝉仅仅是一个生命的载体，已经有人格特征。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”表现了人不怕任何打击，不怕粉身碎骨，要留住清白、刚直的品质。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”表现了人的坚定顽强、不媚权贵、不随世俗、洁身自好的风骨。“此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。”表现了人虽然遭遇不幸、怀才不遇、处境艰难、景况凄凉，但是素质很好、不怕埋没、自尊自爱的良好心态。

（3）从自然规律中发现人生的规律或真谛。“长江后浪推前浪，一代新人胜前人。”包含了新老交替、新陈代谢规律。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”说明人生的变化、挫折、兴衰际遇是不可避免的，要以豁达、乐观的态度去面对。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”说明事物的发展、变化是永恒的规律，人们要学会用发展的观点看待问题。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”告诉人们要全方位、多角度地看问题，其实就是要用全面的、辩证的观点看问题。“采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。”更体现了人与自然和谐共生、人天合一的生存境界。南美洲的一只蝴蝶振动一下翅膀，就可能引起北美洲的一次地震或海啸，说明自然界的联系是普遍的，我们要学会用联系的观点看问题。

这类作文，容易陷入的误区是：只会把现象汇成山、汇成海，从工业革命排到臭氧空洞，从水土流失谈及山洪暴发。没有对生命尊重的彻悟，没有对人生价值的珍视，没有对自然规律的认识，文章内容流于芜杂而缺乏灵性，文章立意失去厚度而显得单薄，文章笔法陈腐而难有创新。怎么办？首先，要冲破世俗的观念，树立人与自然和谐发展、可持续发展的世界观。其次，要善于捕捉体验的亮点，可以是痛苦的一瞬，可以是欢欣的一刻，可以是挫折的一页，可以是顺意的一天，把这些亮点变成智慧的叙述。在叙述中抓住一点，精雕细刻，在细节刻画中，彰显形象的个性特征，这就是大中取小，以小见大，感悟深刻。再次，要向名家求教，用他山之石，攻自己之玉，提升自己的人生境界与领悟能力。

二、认识社会类作文的审题与立意思路

认识社会就是要透过现象看到本质，不要一叶障目。首先，要认识社会的主流，抓住主要矛盾，不被一些枝叶迷住双眼。其次，要一分为二看问题，既看到事物的长处，又看到短处，懂得残缺与完美的寓意，理解挫折与坦途的真谛。第三，要学会比较，用发展的眼光纵向比，发现社会的进步、经济的繁荣、文化的发展；用谦虚的眼光横向比，找到我国与外国的差距，明白我们的奋斗目标，鼓舞我们的斗志，焕发我们建设祖国的活力；用自省的眼光全面比，认识我国的国情，知道我国的优势，体会“前途是光明的、道路是曲折的”道理。第四，要学会欣赏，以肯定的眼光欣赏美的事物，就会歌颂时代主流精神；以批判的眼光欣赏丑的事物，就会找到时代赋予的历史重任。认识社会说到底是人的思想境界问题，道德品质优秀的人对社会的认识就全面、深刻，对社会现象就能辩证对待，思辨能力自然就会不断提高。

这类作文容易步入以下误区：（1）空泛议论，没有深度，缺乏说服力。很多人会讲许多大道理，会发教训人的论调，而缺乏典型精当的事例来证明、阐发自己的观点，更没有对事物本质、规律的透析。（2）人云亦云，观点陈旧，没有启发性。表现为：罗列事例，不会分析，缺乏逻辑性；没有作者的真知灼见，没有从列举材料中揭示生活的真谛、抒发人生感悟。（3）不会提升主旨，立意流于肤浅。也许是语言的贫乏，也许是思想的浮浅，不会从人的思想、国家的利益、时代的进步等角度去分析。在文章的总结处不能及时升华主旨，提升立意。

要走出这些误区，除了要深入体验生活、磨炼思想外，首先要学会用提问法构思，即文章的观点是什么，他人写过吗；列举的例子是哪些，都典型吗；反映了怎样的生活本质、社会规律；揭示了人的什么思想境界、精神风貌；奏响了时代的什么旋律。其次，培养发散思维能力，多角度提炼观点，从中选出独到、新颖的观点，即独树一帜，展开深入分析。第三，培养逆向思维能力，从结果出发，对发生的情况作深层的原因探析。第四，培养辩证思维能力，用一分为二的观点、发展的观点、联系的观点、质量互变的观点，阐发事物的本质。

三、认识自己类作文的审题与立意思路

认识自己，说起来容易，做起来真难。一点也不认识自己的人少之又少，从本质上、认知上认识自我，从宏观与微观上认识自我，从社会需求、发展的角度认识自我却是一个漫长而艰难、痛苦与幸福的过程，只有在这个过程中发现了真正的“我”，才能充分展现“我”的人格魅力。认识自我是为人处世的基础，是塑造完美人格的前提。首先，要认识自己，要学会经常反省自己的言行举止。从反省中，发现自己的优劣。并善于在日后的学习实践中培养、发展自己的优势，使之成为一种才能，能够为社会服务。同时，要清醒地看到自己的劣势，不回避它，而是尽量利用它为优势服务；或者通过学习、借鉴，减少自身劣势的负作用；或变劣势为优势，闯出一条新路，干出一番事业。第二，要找一面镜子来认识自己，即通过父母、亲朋、同事、学生、领导的评价来认识自己，这样才会比较全面地认识自己。第三，要在社会的大背景下认识自己、把握自己。把自己的理想与社会的需要对照，看能否符合实际；把自身的优势与社会的发展对照，看是否过时；把自己的作为与人们的期望对照，看是否言行不当；把自己的成绩与时代的要求对照，看得失、荣辱是否不均。第四，站在自然和宇宙的高度认识自己。把自己当作自然之子，与其他自然生命同等对待，希望自己的生命也像自然生命一样得到完美的体现；还要从自然的规律中体会自己的养生之道，用自然法则约束自己的行动，让自己的实践符合自然规律，从而形成天人合一的世界观。

写这类文章要求当然更高，文章品位的高低取决于作者思想境界、道德人格、审美水平的高低，应走出下面的误区：（1）只是叙事，缺乏深刻议论。作者的深刻见解表达不出来，或者表达得不周全，使文章流于肤浅。在议论抒情时也只是表达常人的内容，没有独特的见解，没有个性特征。（2）找不准选材的切入点。这是许多作者感到困惑的问题。每个十七八岁的高中生，人生阅历已不浅，生活体验已不少，那么每一个感触点都是最佳的选择，可是常常是事与愿违。（3）语言平淡无奇。首先是句式呆板，缺乏灵气。其次是全文没有亮点，显得暗淡无光。

要走出这三个误区，根本出路在于不断提高认识社会、认识自我的能力，尤其是要提高审美能力。首先，我们要用审美的眼光，在实用的部分与科学的部分中发现美感的部分。艺术给人最大的感受是美。因为，“人生本来是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它成器，分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品”（朱光潜《“慢慢走，欣赏啊”——人生的艺术化》）。在生活中显现人性的光辉，在生活的逆境中见证人格的力量；在美的事物中发现人生的价值，在丑的现象中悟出创造的需要。这就是懂得生活。第二，要培养丰富自己的生活情趣，做人境界才会不断提高。“人可以分为两种，一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味。一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，只终日拼命和蝇蛆在一块争温饱。后者是俗人，前者就是艺术家。情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化”（同上）。第三，用文章记录自己的情趣与个性，反省自己的生活。“情趣本来是物我交感共鸣的结果。景物变动不居，情趣亦生生不息。我有我的个性，物也有物的个性，这种个性又随时随地变迁而生长发展……在这种生生不息的情趣中我们可以见出生命的造化。把这种生命流露于语言文字，就是好文章；把它流露于言行风采，就是美满的生命史”（同上）。

四、规划人生类作文的审题与立意思路

规划人生，就是要思考如何把握人生，作自己人生的主宰，不断创造自己的美好人生。仅仅认识自然还不够，还要思考以什么形式使自己成为自然的一部分，达到自己与自然的同一；仅仅认识社会还不够，还要思考以什么形式融入社会，成为社会发展长河中的一朵浪花；仅仅认识自我还不够，还要让自己的才华、理想以什么形式变成生活的价值、生命的载体、人生的主题。

规划人生，首先要反省过去，总结出值得深思的人生哲理。规划人生，重要的是对现在、今天的珍视与把握，不论做什么工作，不论在什么岗位，只有把握了“今天”，人生才充实，生命才有意义。规划人生，还要设计自己的将来，自己要做一个什么人，走一条什么路，干一番什么事业，都要以“今天”为基础去规划，这样才能不断升华自己的人生境界！王国维在《人间词语》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”所以规划人生的基础是“能入”，即深入生活，把握生活的本质，而审美体验正好能做到这一点。在此基础上，还要“能出”，即站在更高的地方审视、反省自己的生活，以清醒、淡泊、坦然、乐观的心态，发现自己以往生活的缺陷，才能更好地设计自己将来的人生道路，创造出更美的人生，这样就能不断地提升自己的审美体验。因此，把人生体验表达得较具体、完整，乃至淋漓尽致，文章自然极有个性特征。

要规划好人生，就得学会审美。审美，不仅仅是发现美，关键是提高审美认识水平，形成高雅的审美情趣，在各种人生经历中体验美的真谛，领悟人生的可贵、生命的价值。不论是一草一木，还是一缕炊烟一丝鸟影；不论是挫折与痛苦的旅途，还是畅通与快乐的行程，都能从中发现生活的美好，都能认识自己生命的轨迹，都能把准生命的脉搏，都能领悟生命的珍贵，这不是一种崇高的人生境界吗？所以，黑格尔说：“审美，具有令人解放的性质。”的确如此。对自己的生活进行审美，实际上是跳出自己的生活，观察、审视自己的生活，以便高瞻远瞩、目标明确地规划未来。

写这类作文最容易步入的误区是：只见他人，不见自己；套用材料，牵强成文。怎样走出误区呢？首先，让“我”成为文章的主角，即紧扣作者自己的审美体验来写。每个人的生活各不相同，每个人的经历都是独立的孤本，每个人的感悟都闪烁着独特的灵光。因此，通过新颖构思出来的文章也就具有了作者的个性。这样的内容，写起来就会激情澎湃，读起来会倍感亲切。最忌套用他人的材料，最忌以旁观者身份叙述。要用自己的一双慧眼，化腐朽为神奇，即在平凡甚至平庸的事物中悟出生命的意义，真正点石成金。第二，高举个性的旗帜。感悟是独特的，也就是有个性的。高举个性的旗帜，就会使感悟常见常新，文章也就有了个性魅力。在内容上要有创造性的发现，用自己的眼光去看他人司空见惯的问题，从中发现新的意义；用自己的感情去比照他人常有的感情，从中发现新的激动；用自己的处境去推想他人的遭遇，从中产生新的感悟；用自己的体验去设想他人的感受，从中产生新的联想。在形式上也要有创造性的表现，要敢于独抒己见、抒发激情、创新文体，不人云亦云、压抑感情、因循守旧。方法有两种：一是采用托物言志、象征抒情的手法，如《白杨礼赞》、《绿》；二是采用抑扬互用、对比表达的手法，如《荔枝蜜》。

3.高考作文预测与:沉潜与成功 篇三

（2015年高考作文素材2015年高考作文题目）

19世纪法国著名雕塑家罗丹为著名作家巴尔扎克塑了一座人像，大作完工后，参观者和友人无不对这尊栩栩如生的塑像赞不绝口，尤其称赞巴尔扎克的一双手塑得美极了。罗丹并没有由此而飘飘然起来，却果断地把众人称赞的那双手砍掉。友人无不为之惋惜而问其故，罗丹说：“我塑的人像不是手像，既然这双手妨碍了作品主题的体现，分散了观众的注意力，那就只有忍痛割爱了”。

看完这段材料，你应该知道罗丹砍手的启示是什么呢？

抓住关键，赢得成功

雕塑家罗丹砍掉了众人称赞的完美的成功雕像的双手，为的是不让这双手成为众人的焦点，进而取而代之，保证雕塑整体的完美。这个断手保全身的做法，就是舍去细枝末节，突出主干和大局。这就告诉我们一个做事的道理：做任何事情只有抓住关键，方能赢得成功。

现实又何尝不是如此？许多日常之事便如那雕像，重在全局。凡事都有主次，抓住那根主线，也就抓住了事务的关键。过于重视细枝末节反而成“捡了芝麻，丢了西瓜”的蠢材。

抓住关键，能救人一命。在美国，医生自杀率最高的是哪一科，是眼科医生。想想，纱布揭开便意味着宣判。问题是前一个手术刚失败，下一位病人便等着开刀。伤感？医生不能感伤，不能犹豫，更不能时时自责。因为那样会时下一个等着手术的病人遭殃，他们更知道下一次比上一次更重要。不让下一次失败，只能让它成功，因此，必须立刻振作起来，对于已经犯的错

误，或曾经的失败，不要纠缠不休，只有认清主次，抓住关键才能让更多的手术达到最大的成功率。

抓住关键，须学会放弃。加拿大的北部森林有一种老鼠叫花纹鼠，它们最大的特点便是寿命长。秘决是什么？就是学会放弃。它们不会取食某棵树上十分饱满的果实。因为那些饱满的果实是由即将死亡的树耗尽生命注入的，虽然饱满却有毒性。花纹鼠不食毒松子，懂得放弃，寿命因此延长。生命既有长度又有深度。所以，一味追求一个方面的生命是枯燥无味的，要让生命更有意义，切勿因小失大。

抓住关键，要懂得取舍。当柯达公司生产出当时世界上体积最小的相机时，公司高层打算利用新相机优势快速强占市场。创始人伊斯曼却将专利无偿转让。面对一路下跌的相机价格，伊斯曼却笑了，他指挥团队大卖与新相机配套的胶卷，因为该胶卷只有柯达有，他们很快赚得盆满钵满。因此说，机遇可以创造，但前提是懂得取舍，这就如同种庄稼，唯有广施良种，让左邻右舍都拥有相同的优质种子，自家土地上的粮食才会颗粒饱满。

不抓关键，失败的根源。就像一个买椟还珠之人，对于那个华丽的装宝珠的盒子，十分感兴趣，将珠宝买到手后，却将匣子手后，却将匣子留下，将珠宝还给买家，这不是滑天下之大稽吗？只重视表面而轻视本质，拿个芝麻当西瓜——傻瓜！将并无多大价值的盒子当成珍宝的人，在现实生活中会经常发现：只顾眼前，忽视长远；只顾外表，忽视实质；只顾自己，忽视集体。这种本末倒置，抓不住关键的人是蠢材，蠢材必败无疑！

俗话说“打蛇打在七寸上”、“提纲挈领”、“纲举目张”，生活之事也是如此，只有抓住关键，才能将工作、事业等完成得淋漓尽致，一切困难迎刃而解。

【修改与点评】

4.高考作文预测与:沉潜与成功 篇四

由此我明白一个道理：追求成功的人心中充满阳光，畏惧失败的人心中布满阴霾。所以每个人都应该呼喊：我阳光，我成功!

荀子曰：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”心中的阳光，如美玉，如珍珠，如牛黄，如红木。“夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。”既然如此，就要相信阳光总在风雨后。英国诗人雪莱说：“冬天已经来了，春天还会远吗?”的确“不宜妄自菲薄”，应在心底保留哪怕一米阳光。

屈原曾是个阳光大臣，写过“揽彗星以为旌兮，举斗柄以为麾”的豪言，但顶不住流放的痛苦自杀了，多么可惜!纵然楚王使“蝉翼为重，千钧为轻;黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，但“留得青山在,不怕没柴烧”啊!

《周易》上说：“夫人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶，先天而弗违，后天而奉天时。”心中有阳光，便能“与日月合其明”，顺应自然规律，积极追求进步。

韩愈诗云：“白日悬大野，幽泥化轻壒。”阳光使沉泥化为轻尘，使烦恼化为轻烟。韩愈“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，把心中的阳光化为油灯的光，走向文学的成功。

只要心中有阳光，普通的景象，也令人神往。欧阳修在《秋声赋》里写道：“丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。”其实并不是景色有多好，只是欧阳修心中有阳光，才写出了生机。

潘尼在《逸民吟》中慨叹“朝云叆叇，行露未晞”，而被贬的苏轼则能写出“淡烟疏柳媚晴滩”这样很阳光的句子。张孝祥阻风三山下，却激发了他的艺术灵感：“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨?”他就是相信，最黑暗时，黎明在前。

“江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”王安石这首《江上》说明，追求成功的人心中映照着大片的阳光。要变“屡战屡败”为“屡败屡战”以至“屡战屡胜”。

5.高考作文预测：人生成功的三部曲 篇五

第一曲：怀揣梦想，克服障碍。被吉尼斯世界纪录称为“世界最伟大推销员”的乔・吉拉德，用实际行动创造了奇迹。这个创造了销售最昂贵奢侈品空前纪录――平均每天卖出六台汽车的伟大推销员，竟换过40个工作，却也一事无成。更令人想不到的是，如此成功的一个推销员，竟然患有严重的口吃。然而他并未像命运屈服，为了克服口吃的难题，他每天对镜子练习，最终凭借毅力战胜了自己。吉拉德曾说，“推销不是在推销商品，而是在推销自己。”古希腊的德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，在常人看来，他似乎没有一点当演说家的天赋。为了成为卓越政治演说家的梦想，他不断克服障碍，做超过常人几倍的努力，天天含着一块石头，对这大海练习说话，终于改掉口吃成为最著名的演说家。

第二曲：高人引导，指点迷津。著名慈善家，文学家海伦・凯勒，却拥有着一个不幸的命运。在她一岁半时因高烧导致双目失明双耳失聪。她也因此变得性格孤僻，少言寡语，最后失去了语言能力。偶来在父母请来的莎莉文老师的帮助下，她改掉了多种坏习惯，学会了用阅读盲文，更学会了说话。后来她专注写作，并帮助和自己一样遭遇不幸的人。正是莎莉文老师的正确疏导，指点迷津，使海伦・凯勒有了脱胎换骨的转变。所以，当一个人走入困境，或太顺利的时候，需要别人的善意提醒、教导和指点，才能坚定正确的人生方向。

第三曲：创造机会，不敢放弃。新中国成立不久，中国开始了远程导弹的研究，研究人员却对导弹一直未达到目标就坠落的问题一筹莫展。有人试想因为燃料不够，但添加后仍未达到预期目标。这时，刚刚参加工作的王永志，通过反复精密计算后提出了减少燃料的方法。其他科学家都认为他的做法不切实际，嘲笑这个新人的异想天开。但最终他的方法未被采纳。但他毫不甘心于是找到了最高负责人钱学森。钱听后揣摩了他的想法，并认为可行，便让他一展手脚。结果，导弹试射三发，发发命中目标。创造机会，孜孜以求，王永志脱颖而出，成为后来火箭发射的总工程师，乃至今天国内首批航天科学家。

青年朋友，人生通往成功的道路并非一帆风顺，有时会遇到艰难险阻，有时会迷茫不知所措，还有时会陷入困境，退缩不前。但只要奏响这成功的三部曲，就能消除前进道路上不和谐的音符，让成功的乐曲唱得更加和谐完美。

【修改于点评】

6.高考完成句子题型分析与预测 篇六

《湖北省2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》中提出了命题坚持稳定为主，着力内容创新的思路，因此结合湖北省的教学实际，英语考试大纲中规定去掉改错题，改为填空完成句子。这一节共10小题，每小题1.5分，共计15分，每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示, 用句末括号内的英语单词完成句子。高考英语题型的重大变化无疑会增加学生考试的难度，也增加了教师教学的难度。以下本人就英语考试说明中样题做一些分析，谈谈新题型的特点以及解题方略。

1. We ______(起床) before dawn. It was still dark outside. (get)

解析: 答案是got up。 此题考查了get 的搭配及时态；根据此题提供的语境应该采用get up 的一般过去式。搭配的问题不大，但时态的暗示全在第二句的题干上（It was still dark outside.）。 做这种题切忌只顾搭配不顾形式，所以同学们要注意题干的暗示作用。

2. It______ (一定下雨来着) last night. The playground is still wet. (must)

解析: 答案是must have rained。此题考查了must have done表示对过去的推测及的现在完成时的用法。

3. He asked for the letter to______ (送走) at once. (send)

解析: 答案是be sent。此题考查了非谓语结构中动词不定式的被动语态。At once暗示不定式的形式是一般式，而for the letter则暗示不定式的形式是被动语态。此题较易，但不能因为容易反而出错。

4. When you hang wet clothes near a fire, you will see steam______ (从潮湿的衣服上升起) (rise)

解析: 答案是rising from them。此题考查了see sb. / sth. doing, rise from (从……中升起)及them代指前面的wet clothes。

5.______ (我们将如何制定这项计划) has been explained clearly by the teacher. (plan)

解析: 答案是How we will make / work out the plan。此题考查了how 引导的主语从句及make a plan 的固定搭配和一般将来时的用法。该题容易失分，因为试题给的是名词plan, 但考的却是主语从句和搭配的问题，从句的语序必须是正常语序，这是同学们易错的地方，“将如何”暗示主语从句的时态要用将来时，同学们要对制定计划的词组了然于胸。

再就湖北省2007高考英语试题 “完成句子”部分作进一步的分析，希望能给同学们在今后的学习中有所帮助。

31. They sat together around the table, with______ (门关着). ( shut )

解析： 此题的答案为the door shut。该题考查的是with的复合结构，即 with +宾语 +宾语补足语，补足语可以是现在分词（表示主动，宾语是分词动作的执行者，动作正在进行），过去分词（表被动，宾语是分词动作的对象，动作已完成），形容词（表状态），不定式（将要发生），介词短语（表状态）等。

32. I haven’t the slightest idea______

(他正在说什么). ( talk )

解析： 此题的答案为(of) what he is talking about。此题有三个考点，一是宾语从句，并要注意宾语从句是陈述句，二是现在进行时，三是与talk连用的介词。

33. The fact______ (他失败了数次) makes him very upset. ( he, fail )

解析： 答案为that he has failed (for) several times。此题考查了两个方面，一是对现在完成时定义的理解，即“动作发生在过去，到说话时已经结束，但对现在有影响和结果”，我们称之为“已完成”用法；二是从单词fact来分析，此题考查了同位语从句，引导同位语从句的引导词that不能省略。

34. Last night, John was answering the letters that______ (寄给他的) during the past two weeks. (arrive)

解析： 此题的答案为had arrived for him。该题有两个考点要注意，一是时态，二是和arrive 连用的介词。从during the past two weeks 可以知道, 句子应用完成时, 因为像短语during / in / over the past years, so far, up till now, to date都是和现在完成时连用的标志, 加上主句的谓语是过去时态, 而得到信是在回信之前, 即“过去的过去”，故用过去完成时。另外，arrive是不及物动词，不能直接接宾语，若要接宾语，要在其后加上适当的介词，如到达某地用arrive in / at。这里的arrive for him中的for不是固定搭配，它是the letters for him的意思, for后接表对象或用途的词, 具体含义为“对于；供；适合于”。

35. He believes that children______ (应允许……的学习) at their own pace.（allow）

解析： 此题的答案为should / ought to / must be allowed to learn / study。该题考查了allow sb. to do sth.的句式结构，因主语children和谓语动词allow为逻辑上的动宾关系，所以要用被动语态。

36. She has an excellent______ (对名字的记忆力), which helps her quite a lot in her work. ( memory )

解析： 答案为memory for names。have a good / bad memory for ... 的含义为“对……有好 / 差的记忆力”。例如：I have a good memory for faces. 我对人的面孔有良好的记忆力。 He has a bad memory for dates. 他对日期的记忆力很差。

37.______ (他是否出过国) doesn’t make much difference. (he, abroad)

解析： 答案为Whether he has been abroad or not。此题考查了三个方面的基础知识，一是现在完成时的“已完成”用法，二是have gone abroad（人在国外，还没有回来）与have been abroad（出过国，但人已回来）的区别，三是 whether ... or not 引出的主语从句，引导主语从句时不能用if。

38. The factory’s output of cars this year is______ (大约是去年的三倍). ( as, great )

解析： 答案为about three times as great as that of last year。此句考查的是倍数的表达方式。一般来讲，倍数的表示法有三种，一是 A is + twice（倍数）as big（形容词的原形）as that of B；二是 A is + twice（倍数）bigger（形容词的比较级than that of B；三是 A is + twice（倍数）the size / width / length / depth / weight / height ... of B。故如果不提供单词as, 该题的答案还可以是：about three times greater than that of last year。

39. Not only______ (要帮助) the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it. ( give )

解析：答案为will help be given to。此题主要考查倒装句的用法，当not only ... but also ... 连接两个并列分句，且not only 放在句首时，not only后紧跟着的句子的主谓要倒装。另外，因为not only ... but also ... 连接的是两个并列的结构，所以前后两个句子的谓语形式应当一样，即要用现在将来时, 再看help与give 的关系应该是动宾关系，因此要用被动语态。

40. It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he______ (可能参与) in planning the monument or in helping transport and pull up the stones.

(hand)

解析： 答案为may / might / could have had a hand。该题是完成句子10道题中最难的一道题。学生的难点在于不知道hand 用作名词时的固定搭配have a hand in ... 具有“参与，插手”的含义。但是如果我们打开英语高二下册，翻到第76页，看到第8行，我们就会大吃一惊，原来它是课本中的原句。另外此题还检测了“情态动词 + 现在完成时”表示对过去事实的推测的用法。

五道样题涉及到搭配与结构、时态和语态、语法和情景、情态动词和非谓语动词。07年高考题检测了非谓语动词1题（第31题），时态4题（第32题、33题、34题和37题），被动语态2题（35题和39题），情态动词 + 现在完成时表示对过去的事实的推测1题（40题），形容词的比较等级1题（38题），此外试题中还揉进了名词性从句、定语从句和倒装句。从中可以看出，新题型立足于语言知识的综合运用这一目的十分明显，大部分基础语法知识——时态、语态、倒装句、定语从句、同位语从句、名词性从句、介词短语作状语和情态动词的用法——都被覆盖了，因此应提醒考生不可忽视语法知识，不仅要学习，而且要会熟练运用。07年高考的10题中有6题所给的提示词是动词，这充分显示出动词是重中之重，这也为今后大家的词汇教学指明了方向。

二、 考查角度

完成句子这一新题型安排在语言知识运用的第二节，它检测学生下述四个方面的英语知识：

1．注重语法的完美

湖北卷中单项选择减少了5道题，同时不再有短文改错。这并不意味着降低了考生的语法要求。在英语学习中，语法知识是熟练运用英语语言的关键，是考生提高基本技能的基石。在完成句子这一题型中，语法考点主要覆盖以下内容：主谓一致、时态语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句、动词的过去式与过去分词、倒装句、情态动词 + 完成时的用法以及形容词和副词的比较级等。

① Hi，Tom, I didn’t know （不知道）you are here.（know）

② He works in a factory. But he is helping （帮助） his mother since he is on a holiday.（help）

③ Only in this way can he solve （他才能解决） this problem.（solve）

④ Lost in thought （陷入沉思）, he noticed nothing. （lose）

⑤ This rope is 3 times the length (三倍长) of that one.（length）

⑥ The flower is dead. I should have watered （应该给花浇水） the flower. （water）

⑦ At that time, he lay on the ground(躺在地上), still. (lie)

2．注重结构的完整

完整的结构包括完整的句子结构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构涉及到强调句、感叹句、倒装句、There be句型、动词 + 宾语 + 宾补、祈使句、比较级的句子结构或系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。

⑧ The book is well worth reading （很值得读） for your age. （worth）

⑨ He came in, looking （看起来） rather sad. （look）

⑩ What fun （多有趣） it is to have a swim after a day of work in Summer. （fun）

It was his being late that （正是他的迟到） made me angry. （late）

Leave the problem to me（把这个问题留给我），and see if I can work it out.（leave）

I will help you on condition that （条件是） you do me good. （condition）

The couple went shopping, leaving the children playing （让孩子们玩） in the yard.（leave）

3．注意意义的完整

完整的意义强调所填之词在句意逻辑上的合理性，所用的英文词形、词性及搭配要与汉语提示相吻合。

Child as he is （虽然他是个孩子）, he knows a lot. ( as )

Although the soldiers were seriously wounded, they fought against the enemies (与敌人作战) bravely. ( fight )

They had been married for 3 years (结婚三年了) before I met them again. ( marry )

Take an umbrella with you in case it rains (天会下雨) this afternoon. ( rain )

He almost knocked me down before he saw me (他才看见我). ( see)

The delegation will be made up of 20 doctors(将由20个医生组成). ( make )

4．注重情景的完整

完整的情景要求考生在预设语言情境的前提下选用最佳的语法形式和最佳的词汇搭配。

Listen to the two girls by the window. What language are they speaking (她们说)? (speak)

I go to the library every weekend except when it rains (除了下雨的时候) this year. (except)

I’m very tired. I have been painting (一直在粉刷) the new house. (paint)

He got to the station early, for fear of (唯恐) missing his train. (fear)

注意：语法、结构、意义、情景并不是孤立的，大多数时候在解题时应对这四个方面进行综合考虑。

三、完成句子的评分原则：

１． 结构正确，用所给的英语词汇表达所给的汉语信息，给满分；

２． 未用给定的词不给分；

３． 结构不正确不给分；

４． 结构正确，信息完整，但有一个或一个以上的拼写错误扣0.5分；

５． 结构正确，信息有遗漏扣分0.5；

６． 结构正确，添加无关信息扣0.5分。

为了实现此题型的测试功能，评分原则规定其批改是酌情给分，所以即使有考生对知识细节掌握不全，也可以得一部分分数，笔者提醒考生在答题时，即使有些地方不是特别有把握，也务必把知道的写上去以争取得分。

四、 解题策略

学生除了平时要有语言知识运用的积累外，在做此类题时还应注意如下一些解题的策略:

1. 首先要通读全句，理解句意，明确语境，严格审题。这种题目通常可分为三部分来看，即英语句子部分，汉语提示部分，英语单词提示部分。考生首先要读懂句子的主干，结合汉语提示和英语单词的提示确定句子需要的结构、时态和语态等，如高考题32题“正在”暗示了时态，３７题“过”暗示要用have been abroad, 40题单词hand暗示了短语搭配……考生审题时若能充分利用好题干的启发性，领会命题者的意图，问题自然会迎刃而解了。

2. 其次要看清要求，总揽全句，确定最佳表达。根据汉语内容和指定的英语单词确定要写的内容是一个搭配或片语还是一个句子。根据汉语的意思和句子的结构选择正确的搭配或语法形式。在大多数情况下，汉语对应的英语翻译有多种，但“完成句子”不同于写作，考生必须根据语意逻辑和预设语境选择最佳的英语表达，如第33题，“数次”的答案为several times, 而不是many times，several的英文解释为more than three; some; but fewer than many, 而many一词的英文解释为：a large number of people or things, many作定语时一般只用于疑问、否定或条件句中，如：Haven’t you been told many times that you shouldn’t be late again? 只有在正式语体中或many 前带有诸如too / so / as / the之类的修饰语时才可用于肯定句中。这里面还涉及到如何确定词形的问题，一般来说，根据被考词在句中的语法功能，如果要填的词是动词，则要考虑这些方面：是谓语动词还是非谓语动词；是主动还是被动；是陈述语气还是虚拟语气；如果要填入的词是名词，则要考虑其是单数还是复数形式；如果要填形容词或副词，则要考虑三级变化形式。

3. 最后回读全句，检查错误。确定好答案后，考生应回过来再读一遍题，检查以下几个方面：

①整个句子的逻辑结构与语境是不是相吻合，留没留意英汉语言的差异，如冠词、小品词的运用以及词序符不符合英语的表达习惯。

②是否用到了给定的词，在平时练习中，有些同学很不细心，一看到汉语提示就开始答题，尤其是自己非常熟悉这个汉语提示所对应的英文表达时，比如：The museum

(正在建设的) will be completed next month. (build) 有些同学拿起笔就填上under construction，完全忽视了提示词build，实际上出题者想要考查过去分词的进行时（being built）作后置定语的用法 。

③语法错误，包括主谓一致、时态呼应、语态（考生对被动语态往往易忽略，由于汉语提示部分采用的是意译，字面意思或许没有“被”之类的字眼出现，导致有些考生直接译成主动形式，如第35题“应允许……学习”，出题者刻意回避了“被”字，但答案必须是被动形式）、指代问题（如第38题，that代指前面的output of cars，不能用the one 或those替代）、助动词的使用（如第39题，汉语提示是“要帮助”本来可译成must、should、ought to或will，但后面题干部分用的will提示考生此处需用will）、冠词问题（考生对冠词到底什么时候该用，什么时候不用，什么时候该用the，什么时候该用a比较模糊，如第31题，根据上文的语境以及the table的暗示可知该用the door 表特指，这要求考生在平常学习中多加注意，形成语感）、词语搭配、词性乱用等；

4． 拼写错误（尤其要注意双写字母），包括错词、误写、大小写的乱用等，如第31题中shut的过去分词应为shut, 而非shutted，39题的whether首字母要大写。这要求考生在记忆单词时，不仅要口到、心到，而且要手到，边读边写，再就是平时要养成规范书写的习惯。

五、备考策略

鉴于这样的特点，那么这种题型对学生有哪些要求呢？

1. 回归教材，在练习课本习题后多思考，寻找解题的规律。