英语作文环境保护

英语作文环境保护（精选8篇）

1.英语作文环境保护 篇一

Once man did not have to think about the protection of his environment.There were few people on the earth, and natural resources seemed to be unlimited.Today things are different.The world has become too crowded.We are using up our natural resources, and polluting our environment with dangerous chemicals.If we continue to do this, human life on earth will not survive.We realize that if too many fish are taken from the sea, there will soon be none left.Yet, with modern fishing methods, more and more fish are caught.We know that if too many trees are cut down, forests will disappear.Yet, we continue to use powerful machines to cut down more and more trees.We see that if rivers are polluted with waste products, we will die.Yet, waste products are still put into rivers.We know that if the population continues to rise at the present rate, in a few years, there wont be enough food.What can we do to solve these problems?

If we eat more vegetables and less meat, there will be more food available.Land for crops feeds five times more people than land where animals are kept.Our natural resources will last longer if we learn to recycie them.The world population will not rise so quickly if people use modern methods of birth control.Finally, if we educate people to think about the problems we shall have a better and cleaner planet in the future.过去，人们不必担心保护环境的问题。因为那时地球上人口稀少，自然资源似乎取之不尽。

如今，一切都改变了。世界变得拥挤异常。我们正在耗尽我们的自然资源，有毒化学制品的使用也正污染着环境。如果我们继续这样下去，地球上的生命将不复存在。

我们都知道如果从海里捕捉太多的鱼，海里就不会再有鱼了。但是，现代化的捕 鱼技术使得捕鱼量越来越大。我们都知道如果砍伐太多的树木，森林就会消失。但是，我们仍旧使用强大的机械砍伐越来越多的树木。我们都知道如果河水被废弃物污染的话，我们只有死路一条。但是废弃物仍然源源不断地进入河里

我们知道，人口继续照现在这个速度增长的话，不出几年，就会发生食物短缺。我们该如何解决这些问题呢?

如果我们多吃蔬菜，少吃肉类的话，我们就会有更多的食物。因为同样大小的土地如果种庄稼的话会比养殖动物多养活五倍多的人。

如果我们学会再利用的话，自然资源就能持续更久。

如果人们使用现代化的生育控制方法，世界人口就不会增长如此迅猛。

最后，如果我们能够教育人们都意识到这些问题的话，未来我们就会有一个更好、更洁净的星球。

2.英语作文环境保护 篇二

1. 运用网络优势创设生活情境, 沟通英语与现实生活的联系

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。因此, 教师可以通过网络平台的录像、图片、动画、声音、文字等资源为学生提供逼真的语言环境, 使学生的多种感官参与到学习中来, 从而增加学生进行英语实践和交流的机会。

如网络教学中的全新认读单词方式就是运用网络优势创设生活情境的一大探索。教师将课文录音或者单词录音和生动的图片和文字相结合, 一起放在网页上, 让学生通过网络这个媒介自己来跟读课文, 跟学单词。这样做以后, 就可以使教师从反复领读新授单词的痛苦中解脱出来, 同时也能避免有些同学因为坐在后面而听不清楚。现在教师只需要对学生稍加操练, 就可以把新知识教得很好。学生学得清楚明白, 教师也教得轻松愉快。另外, 这个办法也充分培养和利用了学生的自主学习能力, 让学生在听完录音后, 自己模仿发音, 自己学习单词, 有效地激发了学生的学习积极性, 真正把“要我学英语”变为“我要学英语”。最后还有一个优点:由于这个网页已经被教师上传到网络上, 学生在家也可以自己学习, 方便快捷, 轻而易举就把英语学习“搬”回了家。

2. 运用网络优势突出教学重点, 提高学生自主学习的能力

随着计算机和网络技术步入学校和家庭, 学生可以更自主地利用网络来寻找学习及辅助学习的资料。通过信息化网络的不断完善, 课程中的一些难懂的知识, 可通过网上源源不断的信息得以解决。学生不再只是依靠教师在课堂的讲解而获得知识, 完全进入了自主学习的阶段。而在课堂上, 学生也可根据教师提供的信息, 加深对知识的进一步了解。例如“A busy day”一课中有一个知识点是时间的表达方式, 教师在课堂上通过网络呈现了一个活动的钟, 通过操作和描述, 让学生体会并总结出past和to所表示的不同含义, 然后便用大部分时间让学生通过网络自主地练习和操作, 让他们从实践中理解时间的表达方法。这样学生在课堂中就显得非常活跃并积极地配合, 而且学生也通过自主的操作和体会, 深刻地理解并掌握了知识。

3. 运用网络优势创设活动情景, 让学生在活动中得到提高和发展

英语是一门实践性很强的课程, 网络环境中融入多种资源可以为学生开展听、说、读、写提供大量材料, 是解决英语教学中的重难点的助推剂。媒体资源能减少教师过分讲解的时间, 化抽象为形象, 符合学生的认知规律, 学生在网络教学活动中既能得到信息素养的提高, 也能发展形象思维, 有效提高英语教学的效果。

4. 运用网络优势开发学生潜能, 促进不同个性学生的差异发展

多媒体网络的巨大信息资源不仅让教学内容得到拓展, 挖掘出许多辅助教材学习的知识点, 甚至有些是教学内容以外的更为丰富的教学资源。把可用的丰富的教学资源加以整理、取舍, 对于实用性强的加以借鉴和集中, 利用网络加以完善和体现, 这样学生的学习资源不局限于课本, 能自行解决以前认为难度较大的问题, 这样学生的学习主体性充分体现, 学生才会获得学习上的满足。比如, 学完有关颜色的词后, 我们做成一个教学网页, 把Listenand colour, Listen and circle, Listen andnumber, Match, Answer the questions等几类习题做成衔接, 学生可自由地按各自的需要充分地选择学习内容, 学习进度完全依照自己的学习能力、学习兴趣而定。这种设计为学生提供了较多的发展可能性, 体现了新课程促进学生个性化、差异化发展的理念。

5. 运用网络优势提供广阔空间, 培养和发展学生的创新意识

现今社会, 人们已越来越体会到网络带给我们的快捷与便利, 它可以让我们知道得更多, 知道得更广。对于英语教学而言, 它的优势自然也是很明显的。在介绍Martin Luther King这个人物时时, 在各种网站上可找到有关他的生平、家庭、教育、政治生涯以及他的各种演讲、声音、图片、录像等, 使学生有一个比较直观彻底的了解。课堂中学生反复操练他的演讲材料, 极大地丰富了课堂, 激发了学生学习的热情, 更好地教育了学生的思想, 锻炼培养了学生的演讲能力与听力。一堂课结束, 学生说他们好像感到Martin Luther King刚给他们做过一次演讲。这就是运用网络进行英语教学实实在在的效果。

灵活运用网络环境教学, 能充分发挥信息技术的优势, 通过教学过程的优化, 变抽象为形象, 变被动为主动, 提高学生学习的兴趣, 英语课堂也会变得有趣、高效。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

3.英语作文环境保护 篇三

在“第六届希望英语风采大赛”中获初中组南京赛区第一名、“第三届青少年英语技能大赛”南京赛区口语一等奖的嘉琪现在是美国顶尖中学H0tchkiss的一名中学生。很多人都认为，能说这样地道英语的孩子，一定在国外生活多年，实际上，在考入Hotchkiss之前，嘉琪没有出过国，甚至没有接受过外教的培训，这一切的成果，都与妈妈的独特教育分不开……

因势利导，为女儿插上英语的翅膀

1991年女儿王嘉琪出生时，张小平正在忙着读硕士、考博士，女儿从1岁半到4岁半这段时期，几乎是由爸爸王长文一个人带大的。

嘉琪5岁时，硕士毕业的妈妈回到了她身边。有一次，张小平带嘉琪到一个朋友家去做客，看到朋友和儿子日常对话说的都是英语，张小平觉得真是太厉害了，女儿也能说一口流利的英语该多好啊!从朋友家出来后，她就买了“儿童英语”的书和磁带。可她刚教了女儿一句，过一会儿再问她时，早就忘记了，尝试了几次后，张小平放弃了。那些买来的“英语小博士”磁带也和故事磁带混在一起，偶尔放出来让女儿随便听听。没想到不过几天工夫，嘉琪把磁带里那些英语顺口溜记得一清二楚。张小平激动极了，看来，对于这么小的孩子来说兴趣是关键啊!

嘉琪9岁时，全家从河南搬到南京。张小平对南京外国语学校早有耳闻，她希望女儿将来能考进南京外国语学校。刚好当时的汉口路小学是“剑桥少儿英语”的一个培训点，它通过教英文歌来让孩子学英语，这正好迎合了女儿爱唱歌的兴趣。于是，她将嘉琪送去培训点学习，每个星期学两节课。由于报班时不知道有初级班，直接报的一级班，嘉琪没有基础，最初学起来很困难。看着会唱英文儿歌的小朋友得了小星星，嘉琪很是羡慕。张小平想，信心对于初学英语的女儿很重要，一定要让她尽快赶上去。于是她开始为女儿补习错过的音标课程，还利用吃饭的时间给女儿放学过的磁带，她在无意中，将那些学过的句子越记越牢；同时，张小平还常常用“学好了就能得好多小星星”来“诱惑”女儿，提高嘉琪的学习动力。每次上课之前嘉琪都要认真预习，很快，她就成了班上得星星最多的孩子。老师讲英语笑话时，全班只有嘉琪一个人在“咯咯”地笑。老师对她点点头：“看来，只有你一个人听懂了!”得了星星的成就感，再加上老师的表扬，使得嘉琪学英语的兴趣越酿越浓了。

专家点评：

表面上看张小平对女儿的英语教育与其他家长相似——买书和磁带、报名参加课外英语班。但她更胜一筹之处在于：认识到对孩子来说兴趣是关键。因此买来磁带并不强迫听而是“尝试”，“随便听听”而不是当做任务去完成，没有压力的孩子反而很快记住了；选择的英语班也因为迎合了孩子爱唱歌的兴趣，因此对孩子来说不仅不是负担，反而其乐无穷；在学习过程中选择了“小星星”这样适宜孩子的强化刺激物给孩子加油，不仅使孩子增添了克服困难的勇气，而且克服了学习中的倦怠情绪，能够铆足了劲儿快乐学习。

大胆尝试，把英语学习搬回家

嘉琪上小学五年级时，张小平去参加一个家长的报告会时获知，这位家长的小孩7岁学英语，10岁时就通过了公共英语水平考试3级。张小平听后心想：嘉琪从小就有出色的语言学习能力，比如动画片里的歌曲，听一两遍就学会了，到了南京，她又很快学会了南京方言。语言天赋是学好英语的基础啊!张小平产生了一个大胆的想法，与其跟着培训班“慢悠悠”地学，不如回到家自学，由她来掌握学习进度。于是她对女儿说：“从现在起咱们不上培训班了，由妈妈在家陪你学英语，咱们要加快进度，你觉得怎么样?”嘉琪对英语已经产生了兴趣，很高兴地答应了。

张小平借鉴了复读机发明者钟道隆学英语的“逆向思维法”，就是不看书，先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。每听一遍就把听懂的词一个个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着，最后再去对照书。对于这种做法，张小平很赞同，她觉得这种逆向法可以让学习者的注意力更集中。但这种方法主要是针对自学英语的成人，不太适合初学的小孩子。因此，张小平对这种方法进行了改进前半部分用逆向思维法，在学一句话前，不去看英语书，而是通过复读机去听，听完后让女儿复述；而后半部分对照书的任务则由自己来协助完成，将生词的意思告诉女儿，再让女儿翻译整个句子。这种改良的学习方法得到了女儿的认可。

不过，由于从剑桥二级直跨新概念英语第二册，对嘉琪来讲难度过大。听了几遍仍听不懂时，急脾气的嘉琪按捺不住了，就会摔书、摔复读机。这时，张小平总是冷静地等女儿摔完东西，心平气和地抚摸着女儿的头说：“妈妈很能理解你的心情，你做的事情是很多孩子做不到的，所以很辛苦，也很不容易。一遍听不懂就两遍、三遍、五遍，直到听懂为止，妈妈会一直陪着你听的!”在妈妈的安慰和鼓励下，眼泪还没干的嘉琪，就又开始一遍遍地复读了。就这样，艰难地学习了十几课，最困难的时期终于挨过去了，嘉琪的进步一下子出现了“加速度”，一个句子听一两遍，就能完整复述下来了。张小平及时鼓励女儿 “你真是太厉害了，妈妈还没看完，你就复述完了!”

渐渐地，在张小平的规划下，女儿形成了一个程序式的习惯——每天回到家，练一个小时的琴，然后做作业，做完作业后，就由妈妈陪着学英语。每次嘉琪都要在妈妈协助下完成复述、跟读、背诵、做课后作业“四部曲”。这种习惯一坚持就是4年，一共用坏了4个复读机。

不过，张小平并不愿意用雷打不动来形容这种坚持，她认为，在家学英语，最大的优势就是灵活。坚持一件事，关键是体现在长久性上，而不是刻板地遵守一些规则。比如有时出去爬山，女儿身体很累，就不一定非要让她完成当天的任务。

这种灵活的态度，既让女儿明白了做成一件事情需要坚持，又培养了她处理事情的灵活性，不至于因为一次没有坚持而否定自己。同时反倒容易让坚持成为一种生活常态，一种真正的习惯。

有一天，张小平拿起嘉琪的英语书一看，每个单词上面都勾勾画画了很多符号。她问女儿这是什么，嘉琪自豪地说：“是我自创的读音升降号啊!”原来，从小学钢琴的嘉琪，对音调的辨别力非常强，她拿出学钢琴时的“辨音”方法来学英语，每学一课都对照复读机跟读，然后一点点地纠正自己的发音。

没想到女儿将弹钢琴和学英语巧妙地联系起来，张小平开心地夸奖了女儿。现在想来，张小平真是越发地感谢弹钢琴的功劳，弹钢琴很好地锻炼孩子的协调能力、反应能力、记忆能力，这对学英语都是一种无形的促进。

为了进一步练习听说能力，张小平还鼓励女儿多看

电视里的英文节目，那时的“空中英语教室”是嘉琪每天必看的节目。从看不大懂，到完全看懂，嘉琪越来越喜欢英语节目了。

仅仅一年多的时间，嘉琪学完了剑桥少儿二级、三级和新概念英语第二册的全部内容。在为女儿感到高兴的同时，张小平也意识到了一个问题，嘉琪的口语能力薄弱，这和没有语言环境有着直接的关系。由于当时的家庭条件请不起外教，张小平便决定让女儿去英语角练口语。不过，考虑到女儿“张不开嘴”，贸然去了一定会自信心受挫，张小平决定先给女儿来个“热身运动”。她请了一个大学生来家里陪女儿练口语，三次后，女儿将英语从“读”过渡到了“说”。然后由这位大学生陪伴着，她第一次走进了英语角。流利地道的英语让大家对这位才小学六年级的小女孩刮目相看，屡屡有人惊叹地向她竖起大拇指。嘉琪每次从英语角回来都特别兴奋，蹦蹦跳跳地对妈妈说 “又有人夸我啦!”

为了强化女儿的成就感，张小平找来高考的听力磁带，甚至是大学生、研究生的听力磁带让女儿去试着听，结果嘉琪都能听懂。同时，张小平还鼓励女儿适当地参加各种比赛，好让女儿及时地看到自己的进步和取得的成绩。这些奖杯奖状像一个个脚印，记载着嘉琪的过去，指引着嘉琪的未来。

专家点评：

张小平有一双善于“发现”的眼睛，发现孩子具有语言天赋，因此才萌发了帮助孩子快速学习英语的想法。至于学习方法，是她经过观察研究多种方法并根据孩子的具体情况改革嫁接而成的，因此女儿愉快地接受了。在孩子学习遇到困难时，她不是打骂和责难，而是耐心陪伴、雪中送炭似的帮助和热情鼓励，使孩子培养了学习兴趣，养成了良好的学习习惯和坚持不懈的个性，

将英语变成生活的一部分

嘉琪上初中后，经过张小平与学校间的协商，她可以不上英语课，不做英语作业。这无形中省出了很多时间。当同学们都在辛辛苦苦记单词、背课文的时候，嘉琪却遨游在“美人鱼”、“狮子王”、“人猿泰山”等迪斯尼动画片的乐趣中。

张小平和女儿一起探讨了看英文动画的方法：第一遍看的时候，可以看英文字幕，遇到不懂的生词，一定要及时查字典；第二遍再看时，就把字幕消掉，完全靠听力。就这样，既看了动画片，又提高了英语水平。嘉琪太喜欢那些精美绝伦的动画人物了，有些片子，看了十几遍都不觉得厌。英语对于嘉琪来讲，已经不是一门功课了，而成了生活中不可或缺的一部分，带给她乐趣，带给她享受。整个初中阶段，嘉琪并没有花费很多时间来学习英语，那段时间，她还是以弹琴为主，只有零碎时间才用来学英语。

但随着进入青春叛逆期，嘉琪再也不像过去那样对妈妈言听计从了。初二时，她常常背着妈妈偷看小说，妈妈让她学英语，嘉琪就会不乐意地说：“我中文还没学好呢，你总是让我学英语!”张小平知道，女儿是要通过“反抗”来证明自己的独立，如果自己过于“唠叨”，反倒会伤害了女儿对英语的“感情”。于是，张小平进行了冷处理，她不再过多过问女儿学英语的情况。她心里对女儿的英语基础有底，只需要静静地等待女儿度过这一特殊时期。这一段时间的“放手”，让女儿将大部分时间用在语文上，语文成绩有了很大提高。中考时，嘉琪将梦寐以求的南京外国语学校作为目标。南京外国语学校所有的考试试卷都是以英文命题，而且要求用英语作答。扎实的英语基础、快速的阅读速度，最终让嘉琪以英语、化学、历史和体育4门满分，语文差10分满分，钢琴十级的优异成绩实现了考上南京外国语学校的梦想。

为了让女儿有进一步的提升，张小平开始留意出国信息。最终，张小平和女儿一起选中了美国顶尖学府Hotchkiss中学。这是一所录取率很低的学校，很多孩子，都会放弃当时的课程完全投入申请中，但嘉琪却没有放弃南京外国语学校的课程，甚至连文艺比赛也没有放弃。

最终嘉琪以优异的成绩加上出色的综合素质，打动了HotchkISS的校长和招生主任，实现了就学美国顶尖高中的梦想。2008年9月，她正式成了Hotchkiss的一名学生。

刚进学校的嘉琪，感受到了前所未有的压力。强调综合素质的学校文化及独树一帜的教学模式，令嘉琪感到很不适应，入学后的几次考试，成绩都不怎么理想。

但嘉琪凭借着从小养成的坚韧不拔的精神和主动动脑的习惯，经过一段时间的琢磨，总结出了属于自己的学习方法：每学习一段，在书边上给自己提出很多问题，再根据问题去回答。回答不上来的，她就去问老师。英语老师每次布置的小论文，嘉琪要先花3个小时写一遍，老师修改过后，她花6个小时修改两遍，最后再交给老师。这样的锤炼，使她在短短的几个月时间里，英语写作水平突飞猛进。这个中国女孩认真踏实的学习精神，让老师都深深地为之感动。嘉琪还根据自己的兴趣，参加了中文俱乐部、辩论与演讲队、校报记者、模拟联合国等众多俱乐部。

2008年12月24日，在家度寒假的嘉琪打开邮箱，收到了Hotchkiss发来的成绩单，她的三门AP课程(AP是美国高中提前学的大学课程)都得A＋，平均分在97分以上，名列一等奖中的第一名!这样令人羡慕的成绩，与嘉琪一贯的不服输精神紧密相联，与妈妈一贯的严格要求和培养更是分不开的。相信，在未来的人生路上，嘉琪会活得更加精彩。

专家点评：

嘉琪与其他孩子一样，在青春期也会叛逆，幸运的是她遇到了懂得儿童发展心理、懂教育的妈妈，因此没有酿成激烈的母女冲突，更没有殃及学习。孩子在宽容的环境中，在家长正确的引导下，被尊重着，被鼓励着，怎能不享受着学习与成长的快乐!

温馨提示：

张小平是根据自己孩子的具体情况，在生活的点点滴滴中探索出具有强烈的“这一个”的特点。我们只可借鉴她的经验，不可盲目照搬她的做法。因为我们不是张小平，我们的孩子也不一定是具有语言天赋的嘉琪，而且并不是所有学习优秀的少年，都适合独自出国发展。家长要根据自己孩子的具体情况，考虑到孩子可能遇到的语言障碍、学业压力、文化与交往问题、青春期带来的内心冲突、独立生活能力、情感孤独等多种因素，谨慎选择。

4.环境保护英语作文 篇四

Once man did not have to think about the protection of his environment。 There were few people on the earth， and natural resources seemed to be unlimited。Today things are different。 The world has bee too crowded。 We are using up our natural resources，and polluting our environment with dangerous chemicals。 If we continue to do this， human life on earth will not survive。 We realize that if too many fish are taken from the sea， there will soon be none left。 Yet，with modern fishing methods， more and more fish are caught。We know that if too many trees are cut down， forests will disappear。 Yet， we continue to use powerful machines to cut down more and more trees。 We see that if rivers are polluted with waste products， we will die。 Yet， waste products are still put into rivers。

过去，人们不必担心保护环境的问题。因为那时地球上人口稀少，自然资源似乎取之不尽。如今，一切都改变了。世界变得拥挤异常。我们正在耗尽我们的自然资源，有毒化学制品的使用也正污染着环境。如果我们继续这样下去，地球上的生命将不复存在。我们都明白如果从海里捕捉太多的鱼，海里就不会再有鱼了。可是，现代化的捕鱼技术使得捕鱼量越来越大。我们都明白如果砍伐太多的树木，森林就会消失。可是，我们仍旧使用强大的机械砍伐越来越多的树木。我们都明白如果河水被废弃物污染的话，我们仅有死路一条。可是废弃物仍然源源不断地进入河里。

We know that if the population continues to rise at the present rate， in a few years， there won＇t be enough food。What can we do to solve these problems?If we eat more vegetables and less meat， there will be more food available。 Land for crops feeds five times more people than land where animals are kept。Our natural resources will last longer if we learn to recycie them。The world population will not rise so quickly if people use modern methods of birth control。

我们明白，人口继续照此刻这个速度增长的话，不出几年，就会发生食物短缺。我们该如何解决这些问题呢?如果我们多吃蔬菜，少吃肉类的话，我们就会有更多的食物。因为同样大小的土地如果种庄稼的话会比养殖动物多养活五倍多的人。如果我们学会再利用的话，自然资源就能持续更久。如果人们使用现代化的生育控制方法，世界人口就不会增长如此迅猛。

Finally， if we educate people to think about the problems we shall have a better and cleaner planet in the future。

5.环境保护英语作文 篇五

In recent years there has been a marked growth of fire accidents in big cities of our country. Almost every day we see fire engines rushing through the streets. Fires have not only resulted in heavy economic losses but also injured and killed many people.

What are the causes of fire accidents? Most of the fires are brought about by carelessness and violation of fire safety regulations. Others are due to the poor quality of home electrical appliances. By the way, some people dont know how to use them properly. Besides,there are quite a few businesses which focus so much of their attention on profits that they tend to neglect and even ignore fire precautions.

In my opinion, in order to prevent fires we should first of all foster peoples sense of fire prevention. The second thing we have to do is to increase the number of professional fire fighters, to whom regular training courses should be offered. Finally, we are to improve the existing fire engines and add more fire facilities to high-rise buildings. In this way, a reliable fire prevention system will be formed.

6.英语作文预测：环境保护 篇六

The cartoon depicts a vivid scene in which two strong cyclists riding two similar bicycles labeled “ENERGY” and “ENVIRONMENT” respectively, are furiously dashing head on against each other. The most striking features of the cartoon may be the dripping sweat of the cyclists and the single front wheel shared by the two bikes, which show the intensity and inevitability of their struggle.

The main idea of the cartoon is apparent: the need to produce and consume energy comes intoacute conflict with the need to preserve the environment. The rapid expansion of populations and their increasing demands for a better living lie at the root of deterioration of the natural environment.

Can we find a way to get out of the awkward situation? I presume it of vital importance forman to realize that he is an integral part of nature, the destruction of which means the perishing of himself. I also have confidence in modern technology and genius which will enable man to change present energy patterns to avoid environmental pollution. The appearances of ecological products promise a bright prospect of settling the energy-environment contradiction.

7.环境专业英语改革与探讨 篇七

关键词：环境专业英语,实践,改革

0 引言

专业英语作为本科英语教育的一个重要组成部分, 有别于基础英语教育, 主要目的在于培养学生具备一定的专业文献查阅、翻译、写作和听说能力, 使得学生掌握一定的英语实际应用能力。1999年的《大学英语教学大纲》中开始提倡专业英语课的设置。许多高校在此之前也已经开始了专业英语的教学。而在广西大学环境学院, 从2008年建院开始, 就一直将环境专业英语教育纳入教学大纲之中, 作为学生的专业必修课之一。课程的开设, 以及在授课过程中不断进行的改革和建设, 极大地调动了学生的学习积极性, 并使得学生的英语综合能力得以提高。同时, 相关教研人员在专业英语教学过程中进行的有益探索, 也使得教学内容、方法、考核方式等方面的实践与改革都取得了长足的进步。

1 现状及存在问题

1.1 课程设置

许多学校将专业英语的学习设置在大三或者大四学习阶段, 设置的学时多为36-72学时。实际上, 由于环境类专业英语内容涵盖广泛, 在有限的教学时间内, 所讲授的内容一定要有所选择, 具有针对性。

中南大学冶金环境工程专业英语课程设置原为第5-7个学期, 后缩减为第5-6个学期, 每学期为32学时。教学内容注重教材中有关冶金环境问题防治的教学, 穿插讲授相关环境问题的防治。同时, 结合任课老师的科研课题介绍该领域的研究前沿, 并且理论学习与实际应用相结合, 在实习过程中对学生进行冶金环境问题的分析和解答。

而在广西大学, 我们的环境科学与工程专业英语设在第6学期, 即大三下学期, 学时为72。在教学过程中, 根据学生的三个专业方向, 即环境工程、环境科学和环境给排水, 设置不同的授课重点, 并由任课老师结合工程实际, 讲授环境领域相关的前沿研究课题。

1.2 教材选用

目前, 在环境领域的专业英语教学中, 并没有统一的教材和教学内容, 选用的教材最广泛的就是钟理主编的《环境工程专业英语》 (第二版) , 包括河南科技大学, 江苏技术师范学院等学校均选择此教材。同时摘取环境学科在国际上较有影响力的期刊, 如《Water Research》, 《Environmental Science&Technology》, 《Journal of Hazardous Materials》等中的相关论文作为教材的补充, 以有效的拓宽学生的知识面, 增加学生对环境领域前沿问题的了解。也有部分学校选择外文原版教材作为教学用书。如暨南大学就选用了《Environmental Science-A study of Interrelationships》 (Ninth Edition, Eldon D Enger and Bradley F Smith著, 清华大学出版社, 影印版, 2004年) 中的部分内容在课堂教学中使用。吉林化工学院在教学中选用的教材为《Principles of Environmental Science》 (Jan J Boersema and Lucas Reijnders, Springer, 200) , 《Environmental chemistry》 (Manahan S.E.9th edn, Lewis Publishers, Inc., Chelsea, Michigan, 2000) 中的相关内容。

在广西大学的教学中, 我们现在采用的是张晖等人主编的《环境科学与工程专业英语》 (第二版) 。该书中讲解的文章多选自环境领域的权威报告和Top杂志, 既有关于热门环境问题, 如全球暖和, 生态修复等的介绍, 也有对环境领域前沿研究, 如污水深度处理等方面知识的普及。对环境专业的学生来说, 可以较为全面的了解环境领域的研究热点和前沿。

1.3 存在问题

虽然环境学科专业英语的课程已经取得了显著的成果和长足的发展, 但依旧存在一定的问题。

第一, 教师英语表达能力不足。在专业英语的课程教学中, 存在专业知识和英语知识的统一问题。在授课的课程中, 既要教授一定的英语在专业领域的听说读写技能, 又要通过一些英文文章的阅读, 使学生了解相关专业领域的热点和前沿问题。这就对教师提出了较高的要求, 要求教师对环境领域的前沿热点问题有深入的了解, 也要有较高的英语运用能力。然而, 现阶段的专业英语教师多为专业教师, 除了一部分有过海外经历的教师外, 多数老师的英语表达能力并不能达到授课的水平, 这就使得他们在课堂上将专业知识和英语能力有效结合的程度不高, 很难将英语技能和专业知识的讲授结合起来。

第二, 教学方法单一。在专业英语的教学过程当中, 多数老师通过讲授专业英文文章进行授课, 并结合基本的语法。这就使得整个课堂教学较为枯燥, 学生缺乏兴趣。

第三, 学生英语基础难以把握。事实上, 由于对基础英语的掌握程度不一样, 接收专业英语教育的学生英语基础差别很大, 这就给教师的教学造成了很大的困难。基础好且有兴趣的学生希望能在老师的指导下多阅读环境领域前沿的英文文章, 拓展视野;而一些基础薄弱的学生则要求老师详细讲解文章中的生僻词汇、长难句型以及各种语法结构。

2 改革探讨

面对环境专业英语出现的各种问题, 我们在实际的教学时间过程中也不断的进行教学过程的改革探讨, 主要总结出以下几点经验。

2.1 探索多样化的教学手段

在传统的教学过程中, 专业英语的教学一般就是在教师简单的文章讲解翻译和学生填鸭式的笔记中完成。这样的教学课堂气氛沉闷, 对学生的吸引力不大, 教学效果也不理想。为了克服这一问题, 我们在教学过程中努力开拓多样化的教学手段, 以期提高课堂教学的效果, 吸引学生的学习兴趣。教学手段的开拓可以从以下几个方面入手。

(1) 在专业词汇的教学方面, 可以改变过去简单的填鸭式记忆法, 结合一些既有一定趣味性, 又具备前沿问题信息的文章来介绍新的单词。如有关大气污染的相关词汇, 可以结合近期国内外关于雾霾问题的相关介绍, 来引导学生学习。还可以通过介绍前缀、后缀等构词法, 引导学生有技巧的记忆。并开展学生间的交流竞赛, 激发学生兴趣。

(2) 在写作能力的培养方面, 授课老师根据自己写作发表科研论文的经验, 分几个部分介绍论文的写作方式, 并在介绍的过程中穿插介绍自己的研究经验和研究成果, 可以有效提高学生的学习兴趣。例如, 笔者在介绍污水深度处理这一部分的内容时, 结合自己从事研究以来主要研究的Fenton及光-Fenton技术, 详细介绍高级氧化技术在处理水体中有机和重金属污染物的优势, 并通过自己所发表的几篇SCI论文, 向学生介绍基本写作方法和技巧, 事半功倍。

(3) 提高学生的课堂参与度。英语是用来表达和交流的, 要使学生能有效提高英语应用能力, 就需要尽可能让学生参与进来。比如, 可以鼓励学生多阅读自己有兴趣的领域的文章, 并消化融汇成自己掌握的知识, 在课堂上展示出来;可以播放专业领域内比较浅显易懂的专题纪录片让学生观看, 并在观看后互相交流自己的感想, 可以探讨, 可以辩论, 提高表达能力。

2.2 加强任课教师的培训

目前在很多学校, 担任专业英语教学任务的老师多为专业领域的老师, 在英语运用技能上, 尤其是口语表达能力, 还有一些欠缺, 因此, 在未来的发展中, 我们更应该加强任课老师的英语技能培训。学校应该给与老师相应的制度、经费和时间的支持。

具体的培训可以包括以下几个方面: (1) 与国内在环境专业英语教育方面表现优秀的学校进行学习和交流, 到课堂上听取对方的经验; (2) 条件允许的情况下, 可以引进国外专家定期到学校进行讲学指导; (3) 到外国语学院或者专门的英语培训机构进修培训, 加强对英语基本词汇, 语法等的掌握, 也提高口语表达能力。

同时, 任课老师也应该在工作之余利用各种方式提高自己的英语运用能力, 如寻找机会与国外学者交流探讨学术问题, 条件允许的可参加一些专业领域的学术论坛, 坚持阅读英文报道和文献等。

2.3 因材施教

针对学生的英语水平参差不齐的问题, 除了课堂上的集体教学之外, 应当适当的做区分教学, 因材施教。

对于英语能力较强且对专业领域有兴趣的学生, 应鼓励其多阅读一些专业领域前沿的文章和文献, 并与学生不定期用英语交流阅读心得体会, 提高其表达能力和表达的信心。

对于英语基础较为薄弱的学生, 应该提供一些在专业领域内难度较低, 且有一定趣味性的科普读物供其阅读, 改变学生对专业英语刻板的枯燥印象, 提高其学习兴趣。同时, 可以以鼓励的方式让学生多记单词, 减少阅读时的阻碍。

2.4 改革考核方式

面对学生课堂参与度低和学习积极主动性差的问题, 可以通过改革专业英语的考核方式改革来一定程度的改善这方面现象。

在笔者的教学实践中, 将课堂上学生的参与作为考核的一部分重要组成部分。每次上课都安排一定的考核内容, 比如让学生翻译典型的句子, 讲述自己对于某一环境现象的看法, 谈自己对于文章结构的了解等, 作为平时成绩纳入最终考核中, 并考核学生的积极参与程度, 包括出勤率和积极发言的次数等。另一方面, 在学期结束之前安排一次师生角色互换的考核, 让学生就感兴趣的环境领域问题收集并整理资料, 然后在课堂上进行五分钟左右的演示, 并集体讨论, 这一部分也纳入期终考核中。这一系列的做法, 都能一定程度上提高学生的课堂参与程度, 并调动学生课后学习的积极性, 让他们逐步掌握自学的方法。

3 结语

环境问题是如今全球关注的热点问题, 也需要全世界共同努力寻求解决之道。因此, 环境领域的研究者能够熟练运用英语进行交流已经成为基本要求。综合而言, 在现今的环境领域的专业教育中, 专业英语教育已经成为一个重要的组成部分。我们在环境专业英语教育中已经取得了一定的成果, 能够让学生掌握一定用英语交流专业领域信息的能力。但是, 面对实践过程中的许多实际问题, 依然需要我们在授课过程中不断的探索改革, 建立更为合理的环境专业英语教育体系, 使得学生能够得到更多有益于未来学习和工作的专业英语知识技能。

参考文献

[1]汤春芳, 张日清, 汪灵丹, 潘璐璐.环境专业英语教学实践调查与思考[J].中国电力教育, 2011, 31:182-184.

[2]田雨金, 李秀娟.环境专业英语网络课程建设的国际化探索[J].现代远程教育研究, 2007, 5:40-42.

[3]林金石, 刘洁玉.农业资源与环境专业英语教学改革探索[J].科技创新导报, 2010, 35:181.

[4]王云燕, 柴立元, 秦毅红.冶金环境工程专业英语教学改革与实践[J].湖南医科大学学报:社会科学版, 2008, 2:206-208.

[5]顾爱军, 梁国斌, 蒋莉.环境工程专业英语教学的改革与创新[J].江苏技术师范学院学报:自然科学版, 2009, 4:92-94, 97.

[6]周鸣, 魏学锋, 董铁有.环境工程专业英语教学探索与实践[J].中国电力教育, 2010, 32:183-184.

8.如何创设英语语言环境 篇八

关键词：英语口语交际 英语氛围 语言环境

学习一种语言的最终的目的是为了交际，2011版新课程标准明确指出小学阶段英语口语技能的教学目的是：建立大胆说英语的信心，乐于用英语介绍自己、朋友和家人，能与他人交流简单的学习与生活信息，初步具备连贯表达的能力。然而我们农村学生在英语学习中存在的最大的问题就是缺乏自然的英语语言环境，而语言环境对语言的学习起着至关重要的作用。因此，优化英语课堂教学，创设良好的语言环境对改善英语学习的面貌，提高课堂教学效果有着深远的意义。

的确，学习一种语言，语言环境是最重要的法宝。我有一位朋友，一心想出国，可是对于没有一点英语基础的她，语言无疑成为了出国最大的障碍，于是她买来教材，每天观看光盘，可是发音还是不准确，单词也记不住，我劝她放弃，谁知她竟然直接办了护照，三个月后回国见到我，竟然能说一口流利的英语，这让我惊羡不已。她说：“没办法，在国外，你周围的每一个人每时每刻都在说英语，逼着你不得不去听、去理解、去模仿，时间一长不知不觉地就能开口了。”这就是语言环境的作用，身处这样的语言环境中，她无时无刻不在进行着语言积累，对于她而言，语言环境便是取之不尽、用之不竭的资料库。因此，作为英语教师，我们也应该努力为学生营造一个良好的语言环境，为他们进行英语交流提供一个良好的平台。

一、在课堂上营造语言环境

1.教师要坚持用英语组织课堂教学，为学生营造一个良好的英语氛围。课堂上教师要本着尽量使用英语，适当使用母语的原则，恰到好处地使用英语来组织教学，这对发展学生的口语交际能力有着重要的作用。同时，课堂上教师也要鼓励在师生之间、生生之间尽量用英语交流，这样反复听，反复练习感受，渐渐地学生熟悉了教师的课堂语言，就能自然而然地融入英语的氛围。

2.精心設计课堂教学活动，创设用语环境。如每日报告、自由交谈、角色扮演、自由交际表演等，这样可以调动学生学习交流的积极性，同时将英语语言和学生生活实际联系起来，达到学以致用的目的，所学语言才能在生活中运用自如。

3.应用多媒体、图片、实物等学具创设良好的英语交际环境，激发学生说英语的兴趣。教师通过创设贴近于生活的语言交际环境，使学生置身于真实的、自然生动的语言氛围中，从而产生用英语交流的兴趣和欲望，使基础知识转化为语言技能，最终发展成运用英语进行交际的能力。

二、在校园内打造语言环境

1.在校园内设“英语角”是有效提高学生英语口语交际水平的好方法。教师鼓励并带领学生创设“英语角”，利用课余时间进行会话交流，克服障碍，大胆地说，不必担心说错，只要相互能听懂即可。而且在交流的过程中，学生急于表达却表达不出来的，自己会想方设法寻求答案，久而久之，不断练习，练得多，词汇量等语言储备就会不断地增加，学生的口语水平就会得到大幅度的提高。

2.组织丰富多彩、形式多样的课外活动。课外活动是课堂教学的延续，组织丰富多彩的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。如表演课本剧，小学课本中基本上每个单元都有一个话题，让学生找一个自己喜欢的话题来表演，既可以提高学生的英语口语能力，又可以培养学生团结合作的能力，还可以进行配音表演。小学生大多都喜欢漫画、动画片等，可以根据图片内容或动画片配上相应的英语对话，这样能够激发学生使用英语进行交流的兴趣，提高学生口语交际能力。此外，还可以开展各种竞赛，如讲英语小故事、唱英文歌曲、英文朗诵等进行口语训练。

3.充分利用班级园地、学校校报、广播等宣传阵地，让学生多听、多看、多说，学生就会在不知不觉中吸收。

三、在家庭里寻找语言环境

1.收看电视中的英语节目。如今，电视成为了老百姓茶余饭后必不可少的一道亮丽的风景，电视节目丰富多彩，增长了知识，开阔了视野，丰富了生活。其中也不乏英语节目，尤其有许多是专门为少儿录制的，很适合初学英语的小学生看，这是一个非常有利的条件，给学生提供了很好的听练机会。

2.学生可以收看英语影片。许多学生都喜欢看动画片、少儿电影等，网上、市场上有好多英语版的，鼓励学生收看这样的英语片，学生在自我娱乐的同时，也能锻炼口语和听力，一举两得。

3.有条件的学生可以与家人之间进行英语口语交流，或者让学生充当家长的“小老师”，因为在家长面前学生可以毫无顾忌地去说，并且当“小老师”，学生会有一种成就感与满足感，这是他们学习与交流的内在驱动力。

4.每天坚持听英语、读英语，学唱简单的英文歌曲等。学生可以把一些音频资料作为背景音乐来听，久而久之，通过有意注意与无意注意的训练，学生就会不自觉地去听英语、说英语、唱英语歌曲。

5.恰到好处地利用网络，如微信、QQ、电子邮件等。教师可以组织学生创建网络交流平台，利用业余时间用英语进行交流，无论是语音交流还是文字交流，对学生来说都是极好的锻炼机会。

总而言之，口语交际是小学英语教学的重点，也是教师教学的难点。因此，在教学活动过程中，教师需要通过各种手段，创设各种场景，培养学生口语交际的兴趣，让学生乐于交际、善于交际，让学生学会更多知识，提高学生英语口语交际的能力。

参考文献：

[1]义务教育英语课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社.

[2]刘道义.小学英语教学特点与小学英语面临的挑战.

[3]如何提高小学生英语口语能力.南京享尚英语学校教育.