常德市干部教育培训学员需求调研问卷调查表

常德市干部教育培训学员需求调研问卷调查表（通用7篇）

1.常德市干部教育培训学员需求调研问卷调查表 篇一

2011年幼教国培学员培训需求调查问卷

各位学员：

您好！

按照国家教育部和省教育厅有关文件要求，我们特组织本次问卷调查。通过调查了解幼教国培学员培训需求情况，以便根据培训需求及时调整培训方案，增强培训的针对性，提高培训的实效性，促进幼教国培项目培训目标的实现。您的反馈意见对于提高幼教国培质量关系重大，和您的培训学习效果密切相关，请您认真阅读调查问卷，如实填写相关信息，在符合您的实际情况或真实想法的选项前“□”内画勾，在主观题后请您用文字做简要回答。请您认真填写，入学报到时交纸质版给班主任，谢谢！

长沙师范国培办

2012年1月13日

1.您的性别是：□①女性 □②男性

2.您的年龄是：□①20以下 □②20-30 □③30-40 □④40以上

3.您从事学前教育工作的年限是：□①5年以下 □②5-10 □③15-20 □④20以上

4.您的第一学历是：□①中专以下 □②中专 □③大专 □④本科 □⑤研究生

5.您所学专业是：□①学前教育 □②其他师范教育专业□③非师范教育专业

6.您现在的最终学历是：□①中专以下 □②中专 □③大专 □④本科 □⑤研究生

所学专业是：□①学前教育 □②其他师范教育专业□③非师范教育专业

7.您所在的幼儿园是: □①政府办园□②集体办园□③民办园□④企业办园

8.您所在幼儿园的级别: □①省级示范园□②市级示范园

□③县（区）级示范园□④简易园

9.您的职务：□①园长□②副园长

□③教研组长□④班长(班主任)□⑤一般教师

10.您的职称：□①中学高级□②幼教(小教)高级

□③幼教(小教)一级□④幼教(小教)二级□⑤没有职称

11.您的教师资格证：□①有小学教师资格证□②有幼儿园教师资格证

□③没有

12.您目前在单位的身份是：□①正式工（在编）□②合同工

□③自己就是办园投资人

13.近5年来，您参加过幼教培训学习吗？

□①没有参加□②参加过

14.近5年来，您参加过什么级别的幼教培训？

□①国家级□②省级□③县级□④园级

15.您认为，目前急需哪些方面的幼教培训内容？

□①幼儿教育新理念□②幼教理论知识□③幼儿园教育教学改革

实践经验□④幼儿教育技能□⑤幼儿园管理知识

16.您参加过的最有效的培训形式：

□①脱产置换培训□②短期集中培训□③远程培训□④依托品牌幼儿园的培训

17.您喜欢的培训专家是：

□①对幼教理论很有研究的专家□②有丰富教学经验的高校教师□③一线幼儿园教师□④既有理论又有实践的专家

18.集中培训期间，您希望：

□①听更多的专家讲座□②看更多的优秀幼儿园活动□③外出考察

□④多组织小组讨论与研究性学习

19.您最喜欢听的培训方式是：

□①专题讲座□②下园观摩□③案例分析□④小组学习

20.您在幼儿园管理（教育教学）工作中存在最突出的问题和困难是什么？

21.您参加幼教国培的目的主要是什么？

22.您认为影响幼儿教师培训积极性的主要原因是什么？为什么？

23.对于幼教国培您有哪些建议和要求？

2.常德市干部教育培训学员需求调研问卷调查表 篇二

一、中国城镇化内涵

根据《大英百科全书》的解释,城镇化是指更多的人集中生活在某一区域形成城镇,或者人口迁移导致城镇人口比例上升的过程;同时,城镇化也指农村更加工业化和都市化的过程。不同学科领域的学者根据研究兴趣和研究需要,往往从“人”和“物”两个不同的角度对城镇化问题展开研究。从“人”的角度而言,城镇化一般指人口的城镇化,即居住在城镇人口比重的上升以及非农业经济活动人口比例的提高;从“物”的角度而言,城镇化一般指城市建成区域面积的扩大以及城市基础设施建设不断完善的过程。当然,从“人”的角度和从“物”的角度定义的城镇化并不是截然分开和对立的,二者在很多时候是融合在一起的统一过程。

在问卷设计中,城镇化的内涵涵盖了“人”和“物”的不同角度。结果显示,67.9%的厅局级干部认为,城镇化是指“居住在城镇的人口比例的上升”以及“非农业经济活动人口比例的提高”;另外32.1% 的问卷者则认为,城镇化是指“城市面积的扩大”以及“城市基础设施建设的不断完善”。可以看出,当前厅局级干部大多是从“人”的因素视角理解和看待城镇化问题,他们认为,城镇化水平的提高并不应该是一个“造城”和“扩城”的“土地城镇化”过程, 而是一个不断创造城镇就业机会、吸纳更多农村剩余劳动力进入非农业经济部门就业的“人口城镇化”过程。相应地,对于目前提高我国城镇化水平最有效的途径的问题,大多数厅局级干部认为,发展城镇经济、创造更多就业机会以及给予外来务工人员与城镇居民同等的社会保障等措施是提高城镇化水平的最有效途径,即需要从解决“人”的问题方面去提升城镇化水平,选择这两项措施的问卷者占到79.6%,只有20.4%的问卷者认为,加快城市基础设施建设这种从“物”的角度采取措施是提高城镇化水平的最有效方式。

此次问卷调查显示,绝大多数厅局级干部从“人”的因素视角理解城镇化内涵并着力从“人”的因素角度提升城镇化水平,这表明他们大多秉承以人为核心的城镇化理念,这与城镇化的本质以及中央决策是一致的。厅局级干部是政策的制定者和参与者,从“人”的角度还是从“物”的角度理解和看待城镇化问题,并解决城镇化发展中的问题,会实实在在影响到中国的城镇化进程。

二、中国城镇化水平

城镇化水平与经济增长之间存在积极的正向关系已经得到发达国家、新兴市场国家以及大部分发展中国家和地区实践的检验,即人均GDP较高的国家和地区,其城镇化水平也较高;人均GDP较低的国家和地区,城镇化水平也相应较低[1]。2011年世界平均城镇化率为52.1%,其中发达国家为77.7%,发展中国为49.7%,中国城镇化率为50.6%, 已超过发展中国家的平均水平,但仍低于世界平均水平。相对于经济发展而言,中国目前的城镇化水平是超前还是滞后、是太高还是太低呢?

2011年我国人均GDP突破5000美元,城镇化率为50.6%;1970年美国人均GDP超过5000美元,当时其城镇化率已高达70%;美国在1920年城镇化率为51.2%,但当时其人均GDP仅为830美元。从这些数据的对比中不难发现,与经济发展水平相比较,中国目前的城镇化率还是偏低。此外,与

此次问卷显示,71.7%的厅局级干部认为,我国目前的城镇化水平滞后于经济发展,需要进一步提高;但也有22.4%的人认为,我国目前的城镇化水平超前于经济发展,不过仍需进一步提高;另有5.9% 的人认为,我国城镇化水平与经济发展相适应,不需要进一步提高。可见,绝大多数厅局级干部认为我国目前城镇化水平滞后于经济发展,这一认识符合我国经济社会发展的实际,有利于相关政策的制定和工作的开展。

三、中国城镇化进程中的难题与对策

2012年我国城镇化率为52.6%,但由于农村流动人口进入城市居住6个月及以上就被统计为城市常住人口,其中大多数并没有伴随户口的迁移, 不能享受与城市居民同等的社保、医疗和子女就学等方面的待遇,严格的说,这部分人只是在城市居住的农村人,而不是城市市民。数据显示,我国户籍城镇化率目前只有35.3%[3],还有17.3%的城市常住人口即2.37亿人实际并不享有城镇户籍以及社会保障,由此产生了“城中村”、留守儿童、临时夫妻等一系列社会问题。此外,目前在城市常住人口当中, 还存在一些出生于城市或从小居住于城市、户籍仍在农村的二代农民工,他们中有不少已经进入就业年龄阶段,但这部分群体既没有务农的意愿和技能,也还无法均等享受城市的公共服务,这个问题若长期得不到解决,他们易产生仇视心理,形成社会安全隐患。所以,解决数量规模庞大的农民工的社保、医疗、子女就学、廉租房等公共服务均等化问题, 实现农民工与城市居民的逐步融合,是当前我国城镇化进程中的难点问题,也是一项紧迫任务。

此次问卷调查显示,75.4%的厅局级干部认为, 外来务工人员在所到城市工作生活面临的最大难题是社保、就医、子女就学、居无定所等社会保障问题无法落实。并进一步认为,城市保护农民工权益所采取的措施应该是逐步给予农民工社保、医疗等方面的待遇,该项措施占比63.1%;认为应该设置最低收入、保障农民工及时领到工资的措施占比29.5%。此外,88.3%的人认为,外来务工人员对城市的经济社会发展总体而言利大于弊,只有11.7%的人认为是弊大于利或者“说不清楚”。可见,大多数厅局级干部已经意识到,我国城镇化进程中面临的主要难题是农民工市民化问题,并且他们对外来务工人员对城市发展的贡献也大多持认可态度。

在流动人口进入城市后多久应该被算作是城市的常住居民这个问题上,大多数厅局级干部持比较保守的态度。调查显示,只有22%的人认同迁入人口只要在城市居住6个月及以上就应该被认可为城市常住居民,但62%的人认为,流动人口要在城市居住12个月或以上才能被认可为城市常住居民,还有16%的问卷者甚至提出,流动人口要在城市居住和工作3年、5年甚或10年后才能被认可为城市常住居民。我国统计制度在1987年全国1%人口抽样调查时,已将在迁入地居住6个月及以上的人口划归为当地常住人口,除了1990年全国人口普查采用“12个月及以上”的标准,1995年人口抽样调查以及之后的人口普查和抽样调查一直采用“6个月及以上”的标准。调查结果显示,目前大多数厅局级干部对流动人口迁入城市多久后被统计为城市常住人口问题的认识仍然停留在1990年时的政策规定。

根据城镇化发展规律,城镇化水平处于30%~ 70%的阶段中,人口将持续大规模由农村迁往城市寻求就业,因此我国人口由农村向城市集中的城镇化过程还远未结束。如果城镇化率按照每年1个百分点的速度提高①,到2020年,我国城镇化率将达到60%,这意味着届时城镇人口将达到8亿左右, 进城的农民工将会在现有基础上再增加1亿。农民工市民化问题已引起中央高度重视。十八届三中全会指出,“稳步推进城镇基本公共服务常住人口全覆盖,把进城落户农民完全纳入城镇住房和社会保障体系,在农村参加的养老保险和医疗保险规范接入城镇社保体系”。根据调查结果显示,在制定和贯彻农民工市民化相关政策的过程中,还需进一步强化领导干部对流动人口城镇常住居民身份时限的认可,这样才能有效的贯彻落实“城镇基本公共服务常住人口全覆盖”的政策思想。

四、中国城镇化的道路模式

关于中国城镇化应该走以大城市为主的道路还是走以小城镇为主的道路的争论从20世纪80年代以来就一直没有停息过。关于这个问题,其实市场经济的实践已给出了回答:在市场规律的作用下,由于大城市具有规模效应而最先吸引众多企业、创造大量就业机会,城镇化最初主要表现为大城市的迅猛发展;待规模效应达到峰值,出现商务成本和生活成本不断推高、城市拥堵严重、规模不经济时,市场机制会促使人口向郊区、中小城市、小城镇甚或农村的回流,此后城镇化将步入郊区化和逆城市化发展阶段②。一个国家的发展没有固定的道路模式,在经济发展的不同时期,城镇化的模式也有所变化,不能一概而论[4]。

对于中国城镇化道路模式问题的认识,调查结果显示,60.7%的厅局级干部认为应该政策鼓励各级城市自身的发展,带动郊区和周边农村的“就地城镇化”;28.5%的人认为,政策应鼓励人口向中小城市流动,因为“大城市病”问题已经很突出;只有不到11%的人认为,应该鼓励人口继续向大城市和城市群区域流动。这表明,大多数厅局级干部认为, 目前我国城镇化进程中大城市和城市群区域的规模集聚效应已行将结束,郊区、中小城市以及非城市群区域应该拥有更多的发展机会,以创造就业、吸引人口迁入、带动城镇化的进一步发展。这一认识基本符合我国当前经济发展阶段与特征。经历了改革开放30多年的高速增长特别是最近10多年的飞速发展,我国大城市的集聚效应和规模效应已经开始下降,未来更多的发展机会存在于郊区、中小城市和城镇当中,我国城镇化也将逐步进入大城市郊区化、中小城市和城镇的快速发展阶段。

据Chen(2008)的研究,目前3万人口以下的小城镇是中国城市结构中的主体,与日美等发达国家相比,我国小城镇数量过多、占比太高而人口规模又太小[5]。十八届三中全会关于“全面放开建制镇和小城市落户限制”的要求,将有利于促进小城镇发展成为小城市、小城市发展成为中等城市,以弥补我国城市规模结构中的不足,进一步提高城市的规模效应和集聚效应,重要的是,这将为农民工均等享有城镇公共服务、实现其市民化提供重要渠道。

五、结语

中国目前仍处于城镇化的加速时期,乡村迁移人口规模庞大,让进城务工人员逐步享有与城市市民均等的公共服务、实现农民工的彻底市民化是中国城镇化进程中的主要难题。放开城镇和小城市户籍管制及附加之上的城镇社会保障既是推动农民 工市民化的主要渠道,也是克服中国城市结构中小城镇太小、太多等结构性缺陷的主要措施,应该成为当前我国城镇化发展的主要方向。

十八届三中全会提出了“以人为核心的城镇化”的理念,中央城镇化会议也提出了“以人文本, 推动以人为核心的城镇化”的要求。笔者认为,“以人为核心的城镇化”主要是指推动农民工与城镇居民享有均等公共服务、逐步实现农民工市民化的城镇化进程。相对于农业产值和发达国家曾经的发展 经历,中国目前农村人口的比例还是太高,必定要通过城镇化途径得以解决。社会主义新农村建设是解决占总人口30%甚或更低比例的农村人口生活富裕、实现现代化的途径,对于数量规模庞大的流动迁移人口,除了城镇化创造更多的就业机会吸纳这些人之外,别无选择。什么时候我国在农民工市

摘要：本文基于对中国浦东干部学院449份厅局级学员问卷调查的分析结果显示,目前大多数厅局级干部认为,与经济发展相比,我国城镇化水平仍然偏低,促进城镇化水平提高的主要措施是为进城务工人员提供与城市市民同等的社保、医疗和子女教育等公共服务;大多认为中国城镇化目前应该走“就地非农化”和中小城市快速发展的道路。文章提出,以人为核心的城镇化是一个逐步实现农民工市民化的进程,放开城镇和小城市户籍管制以及附加之上的社会保障既是实现农民工市民化的主要途径,也是弥补我国城镇规模结构所存不足的良方。

3.干部教育培训需求问卷调查表 篇三

单位：

一、干部基本情况

姓名，性别，年龄，职务，文化程度，党派。

2006年来参训市委及以上党校培训次数:（）

A、1次； B、2次； C、3次； D、3次以上；E、无。参训累计时间:（）

A、10天以内；B、10天以上1个月以内； C、1个月以上3个月以内； D、3个月以上。

二、培训需求情况(可选择一项或多项)

1、目前迫切需要增强的知识和能力

①知识方面:（）

A、党的基本理论； B、社会主义市场经济知识；C、领导科学；D、法律法规知识；E、业务知识和技能； F、行政管理；G、其它方面知识。

②能力方面:（）

A、政治洞察能力； B、依法行政能力；C、公共服务能力； D、调查研究能力；E、协调沟通能力； F、创新能力；G、应对突发事件能力；H、心理调适能力；I、其他能力。

2、对培训方式的要求:（）

A、课堂讲授； B、交流研讨； C、案例分析；D、参观考察； E、实践锻炼； F、其他。

3、对授课者的选择:（）

A、党校专职教师；B、领导干部； C、企业经营管理者；

D、外请专家教授；E、本市专业技术人才；F、网上教学。

4、培训形式及时间:（）

A、短期脱产培训,一般不超过1个月B,较长时间脱产,1个月以上3个月以内

5、培训周期:（）

A、每半年1次； B、每年1次； C、每两年1次；D、每三年1次； E、每五年1次。

6、最佳参训时间:（）

A、第一季度； B、第二季度；C、第三季度 ；D、第四季度。

7、培训地点:（）

A、本市党校；B、委托异地党校；C、高校；D、现场教学点。

8、参训困难原因:（）

A、组织没有安排 ；B、工作忙离不开；C、培训内容不适应需要； D、经费困难；E、目前知识已经够用,没有必要再参加培训。

9、当前干部教育培训存在的主要问题是（）

A、多头培训、重复培训； B、培训体制不够完善；C、培训对象缺乏针对性；D、培训条件和环境欠佳；E、师资力量不够强；F、缺乏灵活多样的培训方法；G、培训手段较陈旧；H、培训内容针对性不强。

4.组织干部培训需求调查问卷 篇四

此次调查不记姓名，希望您根据自己的真实想法，在相应选项前的“”内划“√”。如选“其他”选项，请写上具体内容。

一、教育培训的内容

1、您认为自己最需要学习哪些方面的基础理论和知识，了解哪些方面的基本情况（可多选，但不超过5项）

A当前国企党建的基本情况

B 东风公司党建的实践与创新情况

C 企业党组织工作的基本内容及工作流程

D 党员教育、管理相关知识

E 党员发展及《中国共产党发展党员工作细则》等相关知识 F基层党组织换届选举和“公推直选”工作

G 党的十八大报告相关知识

H 新党章相关知识

I 学习型党组织建设知识

J 人才管理方面的知识

K激励理论等知识

L其他

2、在加强企业基层党建工作方面，您目前最关注的问题（可多选，但不超过5项）

A大力加强各级党组织书记队伍建设

B扩大组织覆盖，创新活动方式，充分发挥基层党组织作用 C 发挥政治核心作用，有效参与企业重大问题决策

D实施“双培”工程，提高发展党员质量，优化党员队伍结构 E落实党建工作责任制

F建立健全党员经常受教育、永葆先进性的长效机制

G建立健全党建工作考核评价机制

H建立健全党内激励、关怀、帮扶机制

I创新党组织活动载体

J机构、人员和经费保障

K其他

二、培训的方式方法及组织安排

3、您最喜欢的培训方法（单选）

A现场体验式B研讨式C讲授式

D案例式E其他

4、您认为参加专题类培训的学习，多长时间最合适（单选）

A 3天以上，1周以内B 3天以内C 其他

5、在培训中，您认为哪一类师资的授课给您的收获最大（可多选，但不超过2项）

A 组织系统的领导干部B党校等培训机构的教师

C 高校教师D其他部门或企业党政领导干部E 优秀组织干部F其他

5.常德市干部教育培训学员需求调研问卷调查表 篇五

为了更加卓有成效地开展干部教育培训工作，增强干部教育培训工作的针对性和实效性，为即将开始的新一轮大规模培训干部工作做好准备，围绕“以需求为导向，提高干部培训质量”这一课题，我们设计了“干部教育培训需求问卷调查表”，请您予以积极配合，帮我们把这次调研工作搞好。

谢谢！

中共渭南市委组织部

2007年9月

一、干部基本情况

1、级别：A、县处级B、乡科级C、其他

2、性别：A、男B、女

3、年龄：A、45岁以上B、40-45岁

C、35-39岁D、35岁以下

4、所在单位：A、党委部门B、政府部门

C、人民团体D、其他

5、文化程度：A、大学及以上B、大专

C、大专以下

－１－

6、党派：A、中共B、民主党派C、无党派

二、迫切需要增强的知识和能力（可选择一项或多项）知识方面：

A、党的基本理论B、社会主义市场经济知识

C、法律法规知识D、现代科技知识

E、计算机原理及应用F、哲学

G、其它方面知识

能力方面：

A、创造创新能力B、调研能力

C、综合分析能力D、应变能力

E、交往能力F、行政管理能力 G、其它方面的能力

三、2003年以来的参训情况

参训次数：A、1次B、2次C、3次D、3次以上 参训累计时间：A、10天以内 B、10天以上1个月以内

C、1个月以上3个月以内D、3个月

以上

四、培训需求（可选一项或多项）

1、对培训内容需求：

A、马克思主义理论及党建理论

B、社会主义市场经济知识C、领导科学

D、业务知识和技能E、行政管理

F、其他方面

2、对培训方式的要求：

A、课堂讲授B、交流研讨C、案例分析

D、参观考察E、实践锻炼F、其他

3、对授课者的选择：

A、党校（行政学院）专职教师

B、领导干部C、企业经营管理者D、专家教授

4、培训形式及时间：

A、短期脱产培训，一般不超过1个月

B、较长时间脱产，1个月以上3个月以内

C、长时间脱产，1年以上

5、培训周期：

A、每半年1次B、每年1次C、每两年1次

D、每三年1次E、每五年1次

6、最佳参训时间：

A、第一季度B、第二季度

C、第三季度D、第四季度

7、培训地点：

A、党校（行政学院）B、其他干部管理院校

C、高校D、现场教学点

8、参训困难：

A、组织没有安排B、工作忙离不开

C、培训内容不适应需要D、经费困难

E、目前知识已经够用，没有必要再参加培训

6.常德市干部教育培训学员需求调研问卷调查表 篇六

（一）您个人的情况

1、您所在部门是（）

A市直部门B县直部门C乡镇

2、您的年龄是（）

A 30岁以下 B 31-35岁 C 36-40岁 D 41-45岁E 46-50岁 F 51岁以上

3、您的最高学历是（）

A研究生及以上B大学本科C大学专科D高中、中专及以下

4、您的专业类别是（）

A哲学B经济学C法学D教育学E文学F历史学 G理学H工学I农学J医学K军事学L管理学

5、您的职务层次是（）

A正县级B副县级 C正科级 D 副科级 E科员及以下

6、您在过去三年内平均每年参加脱产培训的时间是（）

A 110学时B 110学时以下，50学时以上

C 50学时以下D没有参加（注：每天按8学时计算）

（二）干部培训需求

7、当您需要学习某些新知识时，您希望的培训方式是（）A脱产集中培训B自主选学C在职自学

（注：自主选学就是干部结合自身发展和岗位需求，根据组织部门认可的培训机构，提供的菜单式培训内容，自主选择培训项目的一种培训模式）

8、您最喜欢的教学方法是（）

A案例教学B情景模拟C研讨式教学

D体验式教学E远程教学F课堂教学

G其他（）—1—

9、您认为效果最好的培训渠道是（）

A党校主体班次B高等学校C其他社会培训机构D网络在线学习

10、如果要分类别分专题开展培训，您最希望参加哪些专题（）A政治理论 B公共管理C经济管理 D农业管理E经济金融 F人文素养 G公共服务 H领导科学 I法律保护 J教育管理 K危机管理 L其他（）

11、您认为每次脱产培训的学制以多长时间为宜（）

A 一周B半个月C三周D一个月E二个月 F三个月及以上

12、您自身急需要提高的能力有（）

A 创新能力B应变能力C应对突出事件能力D决策能力 E协调能力F依法行政能力G公共服务能力H发展经济能力

13、您认为干部教育培训课程设置重点应该是（）

A加强理论武装B提高综合素质C提高业务工作能力D更新观念，开拓眼界E学习新知识、新技能

14、若请您选择自主培训班次，您会选择（）

A理论学习班B文化程度提升班

C专题业务培训班D新知识、新技能培训班

（三）存在问题和建议

15、您觉得目前干部教育培训工作存在哪些问题与不足，并提出意见建议。

7.景宁县干部教育培训需求问卷调查 篇七

单位：

景宁县干部教育培训需求问卷调查

一、调查对象信息

1、您的性别：①□男 ②□女

2、您的民族：①□汉族 ②□畲族 ③□其他

3、您的身份：①□中共党员 ②□民主党派 ③□无党派

4、您的单位：①□乡镇（街道）②□部门

5、您所属的部门是：

①□党群系统 ②□政府直属部门 ③□政法系统 ④□其它 ⑤□教育 ⑥□卫生 ⑦□农林水 ⑧□其它

6、您的年龄：①□35周岁以下 ②□35—45周岁之间 ③□45周岁以上

7、您的文化程度：①□中专及以下 ②□大专 ③□本科 ④□研究生及以上

8、您的职务：

①□实职副科级 ②□实职正科级 ③□实职副处及以上 ④□其它一般机关人员 ⑤□助教及以下 ⑥□讲师级 ⑦□副教授级及以上 ⑧□其它一般事业人员 9、2008年以来，您参加培训的次数有：①□0次 ②□1次 ③□2次④□3次及以上

10、您参加培训的经费支出是：

①□自费 ②□单位报销 ③□主办单位承担 ④□部分自费部分报销

11、您参加过培训的种类有（可多选）：

①□县级培训 ②□市级培训 ③□省级培训 ④□省外培训 12、2008年来您参加过培训的时间年平均有：

①□3天以内 ②□4-7天 ③□7—12天 ④□13—20天 ⑤□20天以上

13、您参加过的培训中，您认为存在的问题有哪些？（可多选）

①□培训组织管理不严格 ②□培训形式单一 ③□培训内容设计不科学

④□培训师资水平不高 ⑤□培训时间太短 ⑥□学习风气不正

⑦□培训缺乏针对性 ⑧□其他（请填写）

二、培训内容需求

14、您最想通过培训提高哪些能力？（可多选）

①□科学决策能力 ②□依法行政能力 ③□处置突发事件能力 ④□沟通表达能力 ⑤□开拓创新能力 ⑥□做群众工作能力 ⑦□心理调适能力 ⑧□公共管理能力 ⑨□组织协调能力 ⑩□逻辑思维能力 ⑾□其他（请填写）

15、您希望参加哪些方面内容的培训？（可多选）

①□政治理论与党的建设 ②□领导艺术与科学决策

③□行政管理体制改革 ④□宏观经济知识与产业结构调整 ⑤□干部人事制度改革 ⑥□法律法规与政策解读

⑦□业务知识与专业技能 ⑧□危机管理与网络舆情管控 ⑨□公务礼仪与文明修养 ⑩□传统文化与艺术素养

⑾□心理健康知识 ⑿□其他（请填写）

16、您参加培训的主要目的是？（可多选）

①□更新观念 ②□更新新知识 ③□提高理论水平④□提高实践工作能力 ⑤□晋职晋级需要 ⑥□休息与结交朋友 ⑦□其他（请填写）

三、培训方式需求

调查对象姓名：

单位：

17、您更倾向于哪种培训模式：（可多选）

①□短期集中培训 ②□脱产进修 ③□挂职锻炼 ④□远程教育培训 ⑤□省内党校培训 ⑥□省外实地考察 ⑦□大专院校等社会培训机构专业培训 ⑧□到发达地区跟班学习⑨□网络培训学院自主学习

18、您喜欢的教学形式有？（可多选）

①□专题讲座 ②□交流研讨 ③□案例分析 ④□现场教学 ⑤□情景模拟 ⑥□参观考察 ⑦□实践锻炼 ⑧□其他（请填写）

19、您认为在县委党校参加学习培训，每次安排多长时间最为合适？

①□三天以内 ②□一周 ③□半个月 ④□一个月 20、您希望每年到县委党校学习的次数是：

①□不想参加 ②□一次 ③□两次 ④□三次 ⑤□越多越好

21、您倾向于在哪里参加培训？（可多选）

①□所在单位 ②□党校（行政学院）③□高校 ④□其他（请填写）

22、您比较偏爱的授课师资是：（可多选）

①□党校教师 ②□高校教师 ③□外请专家教授④□领导干部⑤□基层工作者 ⑥□专业技术人员 ⑦□网上课程 ⑧□其他（请填写）

四、培训效果需求

23、您对我县党员干部教育培训工作的总体评价是？

①□非常满意 ②□比较满意 ③□一般 ④□不满意 ⑤□不了解

24、您觉得参加干部教育培训后在以下哪些方面产生了效果（可多选）？

⑤□开阔了视眼 ⑥□锻炼了意志品质 ⑦□增长了知识

⑧□增强了宗旨观念意识 ⑨□加强了与优秀干部之间的沟通交流

25、您认为当前影响党员干部参加学习培训最主要的原因是哪些（可多选）

①□培训班次太少，组织没有安排

②□工作、生活繁忙，没有时间

③□单位财政困难，培训经费不足

④□培训内容与学习需求不适应 ⑤□党员干部自身参与学习意识不强 ⑥□其他

（请填写）

26、您对当前党员干部的学风评价是？

①□很好 ②□较好 ③□一般 ④□较差 ⑤□很差

27、您认为加强和改进党员干部教育培训工作的关键环节是哪些（可多选）

①□领导重视 ②□体制创新 ③□整合培训资源 ④□保证经费投入 ⑤□培训与使用结合 ⑥□加强培训基地建设 ⑦□其他

（请填写）

28、您认为调动党员干部参加培训积极性最好的措施是哪些（可多选）

①□按党员干部的需求培训 ②□提高教育培训质量

③□把学习培训情况作为干部任用的依据 ④□为干部学习提供方便条件 ⑤□把学习培训情况纳入到年终考核中 ⑥□其他

（请填写）

29、您认为我县党员干部教育培训工作还可以在哪些方面取得提高？（可多选）

①□创新培训模式 ②□更新培训内容 ③□提高教师素质 ④□创新培训方法 ⑤□加强培训管理 ⑥□完善培训服务 ⑦□其他

（请填写）

30、请您对我县的干部教育培训工作（如培训体系、培训内容、课程实施、培训费用、培训流程