足球曲线运球评课稿

足球曲线运球评课稿（5篇）

1.足球曲线运球评课稿 篇一

篮球运球评课稿

朱林海

在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。今天听了鲍老师的展示课，感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。

下面，我就谈谈对鲍老师课堂上的闪光点

一、教学目的的人性化

本课的教学内容，鲍老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。所以，鲍老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！

二、教学程序的科学化

课的开始由学生关心的体育盛世 ——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。最后，用篮球游戏-玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。

三、教学形式的多样化

课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。

当然也有值得我们探讨的问题：

1、在教案的设计上上课时间、地点、所在班级的设计欠缺；目标的定位要求和学生达成情况的差距。

2、教师在整节课堂上时间的把握尺度上，例如，组织学生热身进入场地，开始热身。教师就是简简单单2分钟时间一扫而过，并没有达到学生热身的目的。

3、球操练习中，是否可以让学生自己想一想还可以有什么玩法，让孩子自己变换模式的自主、探究性学习。

4、在拍球游戏教学中，主教材上下衔接的时候，不够连贯，而且，实际课堂预设跟生成的差距非常大，很多孩子几乎不能很好的掌握这个球的技巧。

5、“在组织的比赛中发现有些学生动作变形，学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握，而且在比赛中学生一般都会注重比赛的结果自然就会忘记动作的要求，因此在比赛期间老师应该多提醒学生规范动作；还有要不断强调比赛奔跑中的安全性。

6、最后放松活动中，整个人坐在地上两腿分开，然后在自己的两腿之间运球，接下来能把球在两腿之间来回拍动。有点画蛇添足的感觉。应该去除或者变换形式····

总得来说鲍老师的这堂课设计新颖独特，符合新课程标准。课堂教学贯彻了“健康第一”的思想，让学生从玩中学，学中乐，从而达到“快乐体育”的目的。

2.篮球体前变向运球的评课稿 篇二

谭老师的这堂篮球体前变向运球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，谭教师能紧抓学生身心表现欲望强的特点，紧随主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来;使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生合作能力的提高。另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、比赛法和鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

这堂课的`教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间体前变向运球和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。

但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。

下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。

一、开始部分的内容和教学路线已很成熟，无须进行大的动作，只是建议上课时老师讲话声音再大一点，情绪再高涨一点，也许对学生的感染力会更强，听课者也能听明白老师对课堂的组织内容和掌控能力。

二、 准备部分的建议：

1、几个球性练习难度过大、学生练习失误太多，看不到学生“玩球”的快乐，只是看一个个失误的操练，建议适当降低一点难度，做大部分同学能完成“玩”球的练习，同时也可以达到热身的目的。

2、二人一组的在规定场区的抢断球练习，从练习看对学生的练习限制过多，学生放不开练习，显然有一点被束缚的感觉，建议：将本练习改为半场和三分线内二种难度的大家同时参与的相互运球破坏球练习。

三、 基本部分教学的建议：

1、教师讲解、示范技术动作时，队型拉的太开，远端的同学听不明白(老师声音轻、馆内有回声)。建议将队伍靠拢，讲解时突出动作的要点：“持球”、“交叉步”、“突破”、“加速”，同时突出动作的要领：“蹬、转、跨、压、放、加”等关键字。

2、四人一组的传、突、运练习。因为练习需要四人合作完成，故较复杂。教师讲练习的时间还多于学生的练习时间，部分同学为追求练习速度而忽略了本课实际要掌握练习的技术动作，建议：拿掉这个练习，也为其他练习分配到更多的练习时间。

3、二个结合技术动作上篮的练习，练习的时间和次数都严重不足，有为了练习而练习之嫌，练习没有深入下去，估计每人都只有练三次左右。建议：调整课堂内容，增加练习时间和练习次数。

4、“升级版”的增加防守人的练习。练习者的投篮假动作与防守者的防守移动不一致，要进行调整，不然让别人莫名其妙。

5、关于最后的素质练习。

从本课教学看前面的主教材技术学习并不十分理想，安排这样的接力跑，个人认为有“舍本求未”的感觉，是否可以考虑拿掉这个练习，给前面的技术动作学习更多的时间和空间，使技术学习更扎实，我们为什么非得安排二个教材的内容呢?

3.足球评课稿 篇三

我听了的足球脚内侧传球和头顶球小推车的体育课，觉得林老师的课有如下的特点：

一、从教学设计来讲 第一部分：足球脚内侧传球技术是最基本的足球基本功，是足球比赛中运用最多的技术。林老师通过传固定球、行进中传球及接传球后射门等学习方式进行教学，可以说既简单又实用，效果不错。第二部分：头顶球手推车设计成游戏，并将足球融入到里面，既锻炼了上肢又“头脚并用”极大地活跃了课堂气氛，总体设计非常好！

二、从教学实施来讲 教学过程比较流畅，衔接紧密，课堂纪律严明，队伍调动比较合理，教师基本功扎实，在教学中采用完整示范法，分解教学法，示范具有很好的引导作用，学生练习积极性也比较高。但我感觉在指导纠错上做的不够好，整堂课看下来几乎没有看到几次个别辅导，体育课以学生的活动为主体是对的，但同时也要注意区别对待原则，因人而易。如果采用分层教学，效果会好些。头顶球小推车游戏设计是好的，而且课堂气氛被充分调动起来，但实施起来有点难度，头顶球时球向前滚不容易控制，造成很多同学用手来控制球，这样的话就没有一个游戏标准了，判断胜负时就不好说了。总之，本次课的基本部分还是比较成功的，课堂气氛活跃，师生互动良好，学生学习的积极性也比较高。

三、从教学效果来讲 运动参与目标：基本达成，每位同学都积极的参与到了学习之中；运动技能目标：大部分同学都掌握了最基本的足球脚内侧传球技术，并能应用于实际之中，效果很好；身体健康目标：本次课既锻炼了跑的能力也锻炼了上肢的力量，增强了体质；社会适应目标：通过教学游戏比赛培养了同学们良好的体育道德和团结协作的精神，有利于以后的社会发展。

4.曲线运球教学设计杨 篇四

实验小学

杨熠

一、设计思想

本课以《课表》作为依据，选取的教学内容为省编《体育必学内容教师用书》五年级第一学期篮球单元——《曲线运球》这一内容。

坚持“健康第一”、“终生体育”的教学思想，以学生为本位，关注个体差异，尽可能的创造宽松愉悦氛围，使学生在兴趣的引导下，制动去获得知识，掌握技能。在层层深入的练习中充分体香精讲多练，练中求“技”的教研主题，充分遵循学生技能掌握由易到难的实践规律。课中复习直线运球和新授变向运球都采用“体验式教学”的模式，在设计中以学生现有的知识和技术经验为辅，在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习，教师适当做语言、技术的引导，让学生在练习中体验技术动作的要领

二、学情分析

本次课的授课对象为五年级学生，人数在45-50人。本次课采用的编队方式为4人小组，12路纵队，方便练习和比赛。课前了解，学生有着良好的体育课学习习惯，身体素质良好，组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，篮球运动兴趣浓厚，基础比较扎实。当然学生的水平存在一定的差距，男女的运动兴趣开始分化，女生的篮球水平相对于男同学来说较差。五年级学生的自制能力还比较弱，需要老师加以强化和组织。

三、重点难点

重点：按球的部位 难点：控球的能力

四、教学流程

准备部分：准备活动为拍手操。教师领做，学生模仿，预热身心。基本部分：

1、曲线运球：a熟悉球性（教师示范运球，学生跟练。为行进间运球做好准备）；b复习行进间直线运球（教师讲解触球部位，为以后和曲线运球的触球部位做比较大号基础）；c尝试曲线运球（教师讲解曲线运球的路线，学生尝试，初步认识）；d认识曲线运球的触球部位（提问，使学生对触球部位有初步的认识）；e尝试变向换手运球（鼓励学生尝试，升华课堂）；f巩固练习（分组练习，个别纠正。学生差异性得到补充练习）。

2、游戏“蚂蚁搬家”：教师讲解游戏规则；尝试游戏；纠正游戏中出现的问题；比赛（增加课的趣味性）。

5.足球运球技术教案 篇五

1、练习踢球的技能，锻炼身体。

2、学生能根据指令做动作，培养身体协调性。

3、学生能积极参与足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

二、活动准备：

将若干小足球四散放在足球场，球门两个、圆形障碍物若干(学生绕s型路线绕行)。

三、活动过程：

(一)开始部分

1、教师出示足球，引入本节课。

2、教师带领学生做身体的拉伸练习。

(二)基本部分

1、根据指令做动作(接力赛)

教师：小朋友已经上过几节课了，这一节我们把所学的内容复习一下。

教师：“首先跟小朋友们玩第一个游戏：听指令做动作”。我们先来练习一下。向上跳、向左跑、向右跑

要求：男女分组，每一队的第一位小朋友手抱一个足球，当教师出发哨声响起，小朋友抱足球向老师方向跑去，教师会不断发出指令，游戏中的小朋友根据指令做动作，到达指定地点后，抱球快速返回，把球传递给第二位小朋友。游戏依次进行。

(1)教师示范。

(2)学生练习。

(3)学生分组比赛。

2、身体协调性游戏。

(1)教师示范。

(2)学生练习。

(3)学生分组比赛。

(三)游戏：足球对抗赛

(1)学生男女各挑5个人分成红蓝两队，进行小规模的足球比赛。进球多的队获胜。

(2)小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。