师德考核述职报告

师德考核述职报告（精选9篇）

1.师德考核述职报告 篇一

一、教育

在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新教育理念，强化师德育人，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力，在教学中，能够反思自己的教学实践，把教育__看作教学研究的主阵地，把写教育__看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育进行教学研究，发挥辐射作用。

二、师徒结对

为了充分发挥名教师的辐射带动作用，我校开展了骨干教师与青年教师结为帮带对象，并制订出了详细的带徒计划，目标明确，措施到位。我有幸与身边的青年教师__成为师徒，一学期来，师徒双方相互学习认真履行职责，通过经常深入课堂，就课堂教学遇到的问题进行深入的讨论，开展“师徒平台互动研讨课”活动。其中指导徒弟__老师开一节全校性的公开课《x》，并就这一节主持集中研讨。在日常的教育教学中，我们师徒通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决的方法不断改进于完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

三、科研工作方面

我根据骨干教师的工作要求，积极参加学校组织的各种教研活动。参加x店镇名师送教下乡研讨活动;参加小片区凤竹小学国学经典诵读展示活动。我校语文组的课题“__”作为地市级一名语文骨干教师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。平时抓紧学习，写好学习笔记，并就此课题对低年段的学生及家长进行调查问卷，做好问卷分析，试课题研究更加扎实有效。

随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足，今后我将虚心向各位名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

2.师德考核述职报告 篇二

一、考核主体与客体

考核主体是指主导考核活动的人或团体, 考核客体是指考核对象。

1.考核主体的构成

从学理上讲, 教育服务的提供者与享受者都应成为考核的主体。教育服务的提供者:教育者;教育服务的享受者:学生、家长、社会、国家。《教师法》中提到的考核主体是“学校或其他教育机构”, 强调了教育服务提供者, 忽视了教育服务的享受者。

2.学校内部考核主体与客体构成

从各级地方政府有关文件来看, 学校内部考核主体涵盖了学校领导、教师、同行 (学年组和年级组) 、学生及家长。某些地方考核文件只包含其中的若干项, 没有完全涵盖。须思考如下问题。

第一, 学校领导是否为考核客体?例如“学校要成立考核小组……考核小组成员由学校领导、相关部门负责人以及教师代表组成”。其中学校领导和相关部门负责人是否也接受考核?若学校领导自身缺乏考核和监督很容易导致师德失范。

第二, 教师兼任考核主体和客体的利弊。教师考核包括教师对自己、对同行的考核。自我考核优点是教师本人对自己最了解, 自我考核的信息可以为结果的反馈提供一定的参考依据;有利于提高教师工作的积极性, 促进教师自我提升。其缺点是教师往往高估自己的师德水平, 掩饰师德的不足。

教师同行考核因相互之间了解较多, 有利于考核结果的全面性和真实性;有利于促进团队合作, 培养团队精神;有利于相互监督。其缺点是考核结果不能避免人缘因素的主观性干扰;若相互间存在竞争关系, 这种考核会导致同事之间关系紧张。

第三, 学生作为考核主体的特点。学生是教育服务最直接的享受者, 学生对师德满意度的提高可强化教师服务的理念;学生受干扰越小, 考核越相对公正。但考虑到学生的年龄和心理不成熟, 考核时须权衡其所占的权重, 若权重过高, 一些教师为取得高分数一味讨好学生, 不利于学生健康成长。

第四, 家长作为考核主体的利弊。地方文件中大多都重视家长的参与, 家长比学生更为成熟, 考核时能够提供比较客观、全面的师德信息。但家长容易从自身利益出发, 不利于考核结果的公正, 容易受主观情感的影响。例如, 根据教师与自己关系的好坏进行评价。

二、考核内容与标准

1.《中小学教师职业道德规范》问题分析

师德考核内容和标准的依据是《中小学教师职业道德规范》 (2008年) , 存在以下问题。

首先, 师德内容宽泛、比重失调。师德内容涉及四种基本关系:教师与教育事业的关系, 教师与学生的关系, 教师与个人发展的关系。教师与教育事业的关系维度是师德内容的核心, 强调得最多, 其余的关系维度比重太少, 导致比例失调;师生关系维度中, 对于学生个性自由的保护关注不够;教师与家长、同事的维度, 仅在只言片语中提及, 表达过于笼统, 略显苍白。

其次, 师德层次比例失调。道德内容可分为道德理想、道德原则、道德规则三个层次。道德理想是至善的道德境界;道德原则是在一般情况下必须遵守、特殊情况下可以变通的道德要求;道德规则是强制执行的必须遵守的道德要求[1]。从文件看, 师德内容多处于理想和原则层次, 规则层次的比重较少。

2.各地方师德考核标准分析

在考核师德时, 必须依据一定的标准。各地方政府师德考核标准存在的问题主要有以下几点。

第一, 标准粗糙简单, 只对师德要素进行简单赋值, 而不分等级。考核标准应具有不同的等级, 应具有良好的区分度。如《威海市中小学教师职业道德考核测评标准》:“尊重家长 (10分) :1.坚持家访, 定期向家长通报学校教育要求和学生在校情况……3.尊重学生家长的人格, 平等对待每一位家长, 不训斥, 指责学生家长, 不向家长布置作业。”尊重家长这一标准分为三个指标, 每项指标优、中、差的具体表现是什么?如何赋值?均无体现。

第二, 考核标准表达模糊, 可操作性差。以上述威海市的标准为例, “定期”表达不具体, 多少频率才算定期?江苏省“用正确的理论和观点教育学生”, “正确”的标准容易产生分歧。

三、考核程序和方法

1.考核程序

师德考核程序作为旨在形成某种师德判断的考核实施过程、步骤和程式, 要符合程序正义的原则。总体上看, 存在以下问题。

(1) 没有规定考核程序, 只规定了考核内容。

(2) 缺乏申诉环节。师德考核结果对教师的利益会产生重大影响, 因此, 当教师对考核结果有异议时, 可提出申诉, 由考核小组调解仲裁, 以达到最终的客观公正。但许多师德考核文件缺少这一环节。

(3) 缺乏反馈环节。考核的最终目的是为了监督教师遵守师德规范, 激励教师提高师德水平, 这一目的可通过反馈环节来实现。但许多地方政府出台的文件中, 考核程序止步于将结果公示。

2.考核方法

确定师德考核方法是技术性很强的问题, 品德的特点是外显行为与内在德性的统一, 师德可以依据其外显行为进行量化考核, 而内在德性可以进行定性考核, 两者有机结合。

现在广泛使用的是主观量表测评法, 即根据设计的师德等级测评量表对师德进行测评, 具体做法是, “先设计出师德等级量表, 列出需要考核的师德因素, 再根据被考核者的真实情况对照每一个师德因素, 对教师进行打分, 然后根据分数的大小转换成不同的等级”[2], 以某市的师德考核量表中的一部分为例[3]。

(1) 量化指标无明确界定。例如, “自觉遵守”“全面贯彻”无法有效衡量;“过重课业负担”的标准不明。

(2) 量化指标欠缺逻辑关联。将“依法执教”解释为遵守《教师法》等法律法规无可非议, 但路线、方针属于政策范畴, 而非法律范畴;“树立正确的世界观、人生观和价值观”属于思想范畴, 与“依法执教”指标没有关联。

(3) 每项二级指标无赋值, 随意性强。量化考核中, 每项指标应尽量可观察、可操作, 而且每项指标都应有赋值, 如此才能区分指标的重要程度, 给反馈提供详细信息, 但上例随意性明显。

四、考核结果运用

从政策文本看, 我国师德考核结果主要用于招聘录用、奖惩晋升、培训进修。如《教师法》规定“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。”地方文件规定比较具体, 如“在年终对教师的综合性考核中, 优秀和各种综合性先进必须从师德优秀者中产生……”

可以看出, 考核结果往往作为奖惩的工具, 而不是指导教师专业发展的参照。奖惩固然具有强制性, 但毕竟属于他律道德, 而非师德自律。另外, 考核结果一般终止于考核等次的确定后的归档, 缺少对考核结果的反思。

五、中小学教师师德考核的策略

1.考核主体多元化、高素质化、层次化

首先, 考核主体多元化。考核主体应包括教育各利益相关者, 同时突出教师自治组织作用, 降低行政化主体比重。自上而下的行政化考核, 实质上忽略了教师的专业尊严。因此, 应建立教师自治组织, “让他们与教育行政系统形成分工与合作的关系, 自觉承担起维护专业声望和权益的使命”。

其次, 提高考核者的素质。对师德考核方案的制定者和考核者进行培训, 使其掌握考核的科学方法, 以确保考核结果的公正和客观。另外, 合理地确定各主体权重。

再次, 体现层次性。依据岗位职责的不同, 区分学校领导者与普通教师的考核标准。普通教师分层次进行考核, 如区分大师级教师和新手教师。

2.考核内容和标准重新设计

首先, 考核内容结构按照四种关系进行设计, 四种关系即教师与教育事业、教师与教师、教师与家长、教师与学生的关系[5]。在广泛征求专家学者、一线教师、社会公众意见的基础上, 重新修订四种关系的具体内容, 力求体现教师的专业性。另外, 师德考核内容的核心是教师职业道德, 应注意区分它与法律、政策, 与公德和私德的界限, 防止师德内容泛化。

其次, 考核标准要求简明扼要, 容易操作。需要注意的是, “考核标准分层的条目划分不宜过细过多, 应注重考核指标精当、简洁, 否则面面俱到, 不但增加了考核的成本, 而且影响考核的信度。”[2]

最后, 处理好基础性标准与发展性标准的关系。基础性标准对于师德起到约束作用, 而发展性标准则体现了“增值”的理念, 即不能总是以结果来评价教师, 而是以“进步的幅度”来评价[6], 体现考核对促进教师发展的作用。

3.考核过程应有反馈和申诉环节

完整的考核程序包括目标、计划、实施、反馈四个环节, 在师德考核中, 反馈环节是必不可少的。考核结果并不是得出分数或评出等级就结束了, 它的功能不仅是对师德的甄别鉴定, 更多的是激励。因此, 在反馈环节, 应有针对性地进行改进和提升师德。如果教师对考核结果有异议, 允许教师申诉。

4.多样考核方法相结合

师德考核方法多种多样, 例如可借鉴品德测评的方法分类, 从考核结果获得的结论来分类, “有定量型、定性型、定性定量相结合型三种测评模式, 共16种品德测评方法”[2]。

5.注重发展和激励

师德考核结果如不与奖惩相结合, 就起不到监督规范作用。但如何奖惩?为保住师德底线, 多数考核结果与教师个人利益相挂钩, 不可避免地带上了浓厚的功利色彩, 这是否将师德贬低为低层次道德?若非如此, 考核结果更应着眼于指导教师职业发展, 激励教师向更高的师德境界迈进, 应更多的体现教师的专业性尊严。

摘要：师德考核是一个技术性难题, 师德考核方案的要素, 即考核主体、考核内容、考核程序和方法、考核结果运用, 须全面考虑, 审慎设计。本文通过考察国家和地方政府出台的中小学师德考核文件, 分析目前中小学教师师德考核存在的问题, 提出解决问题的策略。

关键词：师德,教师职业道德,考核

参考文献

[1]黄向阳.德育原理.上海:华东师范大学出版社, 2000.

[2]萧鸣政.人员测评与选拔.上海:复旦大学出版社, 2010.

[3]某市中小学、幼儿园教师师德考核表[EB/OL]http://www.zjgqsnjd.com/ViewInfo.asp?id=741

[4]檀传宝.当前师德建设应当特别关注的三大问题.中国教师, 2007 (2) .

[5]傅维利.师德读本.北京:高等教育出版社, 2003.

3.对青年教师实施师德考核 篇三

中纪委：

纪检监察领导干部带头清退会员卡

5月28日，中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山，在出席全国纪检监察系统开展会员卡专项清退活动电视电话会议中强调，全国纪检监察系统要严肃认真地开展会员卡清退活动，实现自我净化，巩固落实八项规定成果，营造风清气正的良好环境。他指出，这次活动标准并不高，既属必要，又具可行，应是大家都能做到的。

广州：

免费为市民检测大米镉含量

5月28日起，每逢周二，广州市越秀区工商分局将联合广州市质量监督检测研究院专家，免费接受市民送检大米进行镉含量的检测。此外，大米中的石蜡、米粉中的吊白块、蔬菜水果的农药残留、乳制品的三聚氰胺，以及猪肉的瘦肉精等26个项目也可以帮市民快速检测。

郑州：

火车站代售点试水免费送票上门

6月1日起，在郑州订火车票有望实现“足不出户”。郑州火车站表示，该站客票代售点将在市区内试行送票上门服务，此项服务目前只限通过12306网站、95105105电话预订车票的旅客，订好火车票后，拨打68351111送票电话，就可享受送票服务。据悉，这是铁路管理体制改革以来，郑州火车站客票代售的一次积极尝试。

5中国：

10部电视剧52部电影将批量输往非洲

今年3月25日，国家主席习近平在坦桑尼亚的尼雷尔国际会议中心发表演讲，其中谈到《媳妇的美好时代》在坦热播。数月之后，“中剧”在非洲形成的良好传播效应即被全面扩大。时下，中国国际广播电台和中国国际电视总公司等单位正合力把10部电视剧、52部电影、5部动画片、4部纪录片等国产影视剧作一起译制并推向非洲，以此开启“中剧”输出的新时代。

4.师德考核个人师德总结 篇四

1、在教育思想方面，存在职业倦怠，缺乏敬业精神的现象。

2、在教育教学活动中，存在理念陈旧，缺少学习和创新精神的现象。

3、在思想道德方面，存在有偿家教、向学生推销资料的现象。

4、在对待学生方面，存在体罚、侮辱学生或者言语粗鲁、方法简单的现象。

为了切实提高我校教师的职业道德水平，整改存在的不良现象，切实解决师德师风中存在的问题，以高起点、严要求、求真务实的精神，努力促进教师提高服务意识和业务能力，改进工作作风，树立城南小学教师文明规范、务实进取的良好形象，特制订本整改方案。

一、指导思想及目标要求

坚持以人为本，立足当前，着眼长远，加强教育，整顿作风，进一步提高我校全体教职工的师德师风，进一步增强教师爱岗敬业，为人师表，奉献社会的观念，全面提升学校的新形象、教师的新形象、教育的新形象，把学校办成人民满意的学校。

二、整改措施

1、进一步健全师德师风建设规章制度。

师德师风建设是一项系统而复杂的工程，是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。建立适应素质教育要求的全面、科学、公平、公正的教师评价体系。改革评价方法，坚持全程、全方位考核教师，形成学生、学校、家长、社会共同认可的评价结果。评价结果与评优、评先、晋级等挂钩，真正发挥教育评价的正确导向作用，充分调动教师工作的积极性。

2、进一步健全师德师风建设的保障、监督机制。

学校的领导、党员要率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。同时鼓励家长、学生对教师职业道德情况进行评议。学校成立由行政、工会、教代会各部门代表组成的考核领导小组，对教师职业道德进行考核和评议，按学校制定的教职工教育、教学工作评估细则中的教师职业道德专项每学期进行一次量化评分。

3、进一步发挥榜样模范的激励效能。

榜样的力量是无穷的。学校将发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。要充分利用各种机会，总结经验，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，全面推动教师职业道德建设。

4、进一步加强师德师风建设学习教育活动。

学校将经常性地采用各种形式，加强师德教育的学习与宣传。学校网站开设师德建设专栏，经常发表师德典型的先进事例。学生和教师可在网上对师德建设发表评论，提出意见和建议，发表心得体会。学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面和教师交流，使先进典型深入人心，力争建成一支师德高尚，教育理念新，教学技艺高的一流教师群体。

5、进一步尊重学生和家长。

教师要树立新理念，充分认识到教师和学生人格上是平等的，相互之间是平等对话的主体。当学生犯错误时，教师要和言悦色，认真查明事情原委，妥善做好工作。我们对学困生要从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出差因，因材施教，分类指导，分等要求。要找出学困生的闪光点，找准最近发展区，使他们的长处得到展示，充分体验到我能行。不得用羞辱歧视性的语言批评学困生。教师要针对学生实际，采取多种形式和家长交换意见，根据情况有针对性地进行家访。要经常性的了解学生的学习和生活情况，和家长交换意见时要抛弃陈旧观念，要多讲孩子的闪光点，对孩子的点滴进步给予充分肯定，切实做好家校联系教育工作。让家长分享孩子成长的快乐。切实杜绝把家长会开成告状会的做法。家长到学校和老师交换意见，要热情接待，耐心解释。做到送一杯水，一把椅子让座，一席暖人心的话。教师在任何情况下都不能和家长争执，倾心听取家长陈述，耐心做好解释工作。家长无论用何种方式咨询问题，都要做好解答工作。

三、整改责任安排

针对以上五点整改重心，我校将明确分工，细化责任，使师德师风整改工作做得扎实有效。

校长室：进一步健全师德师风建设规章制度。责任人：

党支部：进一步健全师德师风建设保障监督机制。责任人：

工会：进一步发挥榜样模范的激励效能。责任人：

办公室：进一步加强师德师风建设学习教育活动。责任人：

教导处：进一步尊重学生、尊重家长。责任人：

5.2014师德考核试题 篇五

A.提高学生成绩

B.彰显教师的教学水平

C.促进学生的认识和发展。

您的答案：C

2、学生成绩进步，家长予以礼品馈赠或者宴请，表示感谢，你会接受吗？（）

A.不会。婉言相拒，表示学生进步是大家都希望看到的，帮助学生进步也是为师之分内之责。

B.可能会，实在不好推脱，家长盛情难却，不接受不近人情。C.会，我的确对这个学生付出了很多精力，这也是我理所应该所得。

您的答案：A

3、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）A 民事责任

B 刑事责任 C 一般责任 D 行政责任

您的答案：B

4、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）

A.“取法乎下” B.“取法乎中”C.“取法乎上” D.“无法即法”

您的答案：C

5、师德作为教师工作的实际品性表现，它对教育对象具有巨大的教育功能。()

您的答案：对

6、“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”是陶行知的教育名言。（）

您的答案：对

7、下列说法不正确的是

A、体罚会对学生造成生理伤害 B、体罚激发了学生的聪明才智 C、体罚严重伤害了学生自尊心 D、体罚影响学生个性的健康发展

您的答案：B

8、所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。（）

您的答案：对

9、各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的()地位。A政治

B经济 C法律

D社会

您的答案：D

10、义务教育阶段服务性收费“午休费”项目自()年9月1日起不再收取。()A 2012年 B 2013年 C 2014年 D 2015年

您的答案：未作答 正确答案：C

11、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（）。A 对立型

B 民主性

C 放任型 D 权威型

您的答案：B

12、教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是（）A.教师的工作态度 B.教师的职业道德 C.教师的教学方法 D.教师的教育观念

您的答案：B

13、教师在教学过程中要做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性

C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

您的答案：D

14、中小学教师职业道德规范内容不正确的是

A、爱国守法、爱岗敬业 B、关爱学生、教书育人 C、为人师表、小心做人

您的答案：C

15、社会主义职业道德的本质特征是

A、诚实守信 B、办事公道 C、奉献社会 D、服务群众

您的答案：A 正确答案：C

16、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（）的平均工资水平。A 工人

B 医生

C 公务员 您的答案：C

17、师德修养的关键一环是()。

A.加强学习

B．能忍受乏味清苦

C．培育爱岗敬业精神 D．模糊个人利益得

您的答案：C

18、广大教师要大力弘扬高尚师德师风，自觉抵制收受学生及家长礼品礼金等不正之风。()

您的答案：对

19、教师自我修养应该是（）

A.坐而论道 B、知行统一 C、养成习惯 D、闭门造车

您的答案：B

20、对教书育人原则解释正确的一项是()。

A.教书育人是教师的天职

B.教书不等于育人 C.教育学生学习知识，又要培养学生成人成才

D.告诉人们，教师这一行是教书育人

您的答案：C

21、学校的重要民事活动由 作为法定代表人，以学校的名义进行。

A、校长 B、书记 C、全体教师 D、校党委

您的答案：A

22、下列选项不正确的是：从违法行为看，教师的体罚行为违反了（）

A、未成年人保护法 B、教师法

C、治安管理处罚条例 D、民法通则的有关规定

您的答案：D 正确答案：C

23、伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了新的内容，正确的是（）。A 具有鲜明时代特色的思想 B 具有鲜明时代特色的流行文化 C 具有鲜明时代特色的行为 D 具有鲜明时代特色的经济意识

您的答案：A

24、中学生正处于叛逆期，如果早恋被老师干涉的话可能做出过激的行为，所以对于他们的早恋睁一只眼闭一只眼就可以了。（）

您的答案：错

25、可能是受（）的影响，所谓“打是亲，骂是爱”，所谓“严师出高徒”，所以，当教师出现了体罚打骂学生的行为时，家长、学校、社会没有足够的重视，只有真正出了问题了，才想起举报，或报案，但大多数时候，已经为时已晚。A．儒家思想 B．中国传统思想 C．当今社会风气

您的答案：B

26、不属于教师职业道德修养的基本方法的是

A、虚心向他人学习，自觉与他人交流； B、坚持自律和他律相结合；

C、加强理论学习，注意内省、慎独； D、勇于实践锻炼，增强情感体验； 您的答案：D 正确答案：B

27、学校教育中的非人道化现象对学生()很大。

A.打击 B．伤害 C．挫伤 D．中伤

您的答案：B

28、现代师生之间的关系应该是同志式的()关系。

民主 B．平等 C．民主平等 D．友好

您的答案：C

29、社会对教师的选择比社会一般行业要严格得多，不仅要求有教书的学识，而且要求有示范学子和世人的良好品行。（）

您的答案：对

30、张丽莉没有获得的荣誉是（）A.全国优秀教师 B.全国五一劳动奖章

C.全国三八红旗手 D.全国优秀班主任 您的答案：D

31、中国人有句俗话说：“师生如父子”，您认为我们对待学生应该（）

A既有像父母一样的关爱，却没有像父母一样对孩子的偏爱 B像父母一样与孩子亲密无间 C像父母一样对孩子严加管教

您的答案：A

32、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻 的现实需要。

A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展

您的答案：B

33、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该

A、放弃对家长配合自己工作的期望；

B、督促家长，让家长成为自己的“助教”；

C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作； D、在孩子面前嘲笑这些家长

您的答案：C

34、作为班主任，一旦发现班内学生有早恋倾向，就应该立即干涉加以制止。（）

您的答案：错

35、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务（）

A.按时获得薪水和报酬

B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

C.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

您的答案：C 正确答案：BCD

36、教师语言文明的表现应该是（）。

A.不骂学生

B．口若悬河

C．说普通话

D．规范、准确，有激励和启发性等

您的答案：D

37、当今时代在教育教学中要做到尊重学生的个别差异，下列符合这一要求的是（）

A.对学生一视同仁，一样要求 B.辨证地看待学生的优缺点，不绝对化

C.在学生之间进行横向的比较与学习

D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

您的答案：B

38、影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是（）。

A.教师的素质 B．学生的学习态度

C．学校管理者的工作作风

D．党和国家的教育政策

您的答案：A

39、作为班主任老师，发现学生早恋问题要避免简单粗暴的处理方式，而是首先（）A．分析学生早恋的原因 B．通知学生家长 C．开班会公开批评

您的答案：A

40、教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是()①教师职业的阶级性 ②教师职业的育人性 ③教师职业道德的全面性 ④教师职业的特为性

A.① B.①② C.①②③

D.①②③④

您的答案：D 正确答案：A

41、教师职业道德的核心内容就是（）。

A.爱岗尽责 B．热爱学生

C．依法执教 D．为人师表

您的答案：B 正确答案：A

42、是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A 加强和改进师德建设 B 加强和改进法制建设 C 加强和改进公民道德建设

您的答案：A

43、学校领导应当以（）为准则，加强教师的职业道德教育，提高教师的师德境界和敬业精神，使教师真正做到热爱事业、热爱学生、为人师表。

A．《教师法》B．《教师职业道德规范》C．学校规章制度

您的答案：B

44、面对愈演愈烈的体罚之风，我们应该采取什么样的对策？（）

A．加强教师的法制教育，启迪教师的民主意识。B．提高教师的整体素质水平。C．更新教育观念，端正办学思想。D．以上都是。

您的答案：D

45、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）

A、社会生活和群体的影响 B、教育对象的影响 C、教育法规的影响 D、教育原则的影响 您的答案：A

46、鲁迅曾说过：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（）

您的答案：错

47、爱生如子的好教师王玉贵的主要事迹是（）A.培养出了世界知名学生

B.面对十几个歹徒的砍杀挺身护住学生 C.积极培养创新型学生 D.办出了一所好学校的好校长

您的答案：B

48、教师就不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡化社会文明风尚的示范角色和引导角色。（）

您的答案：对

49、李某是一名教师，他不可以行使的权利有：（）

A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理

B、参加进修或者其他方式的培训。C、在寒暑假期带薪休假

D、责令上课不遵守纪律的学生离开教室

您的答案：D

50、坚持跪教36年的贵州羊福民族学校教师是（）A.陆永康

B.张秀珍

C.李凤华

D.罗朝东

您的答案：A

51、凡各级优秀教师、模范教师以及齐鲁名师建设工程人选、教育创新人物、特级教师等从事有偿家教拒不改正的，给予（）处分。A 开除公职

B 在全校教职工大会上作书面检讨 C 留职查看

D 其荣誉称号授予单位应撤销其相应称号

您的答案：D

52、学校和各级教育行政部门对（），要按照有关规定对相关责任人予以相应处罚。

A 变相体罚学生的教师

B 给学生增加作业量的教师

C 违反规定继续从事有偿家教的在职教师 D 不全面批该学生作业的教师

您的答案：C

53、“爱国守法”是教师职业道德的核心。（）

您的答案：对 正确答案：错

54、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）

A.系统的马列主义理论修养

B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识

您的答案：D

55、从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中()是我们应该向往和追求的。

A.厌教 B．功利 C．热爱 D．乐教

您的答案：D

56、应该怎样避免教师“吃拿卡要”的现象呢？（）A．教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

B．要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。

C．教师要杜绝利用职责之便谋取私利。D．以上都是。

您的答案：D

57、幼儿园给孩子服用的“病毒灵”是（）A.处方药 B.非处方药 C.动物药 D.不知道

您的答案：A

58、“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”是陶行知的教育名言。（）

您的答案：对

59、导致教师“吃拿卡要”恶习的原因有哪些？（）

A．大环境的影响 B．永无止境的欲望驱使 C．个别学生家长的诱导 D．以上都是

您的答案：D

60、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫()

A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B.要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。

C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。

D.即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。

您的答案：ABCD

61、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的，因材施教，促进学生的实际发展。

A 个体差异 B 个性 C 特点 D 学习基础

您的答案：A

62、按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应当酌情减免（）A 杂费

B 学费

C 饭费

D 书费

您的答案：A

63、教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的

A.阶段性 B.差异性 C.不均衡性 D.顺序性

您的答案：A 正确答案：C

64、体罚带来的危害有哪些？（）A．损害学生的身心健康。

B．影响学生个体的社会化发展。C．破坏了正常的师生关系。D．以上都是。

您的答案：D

65、调查表明，体罚中以压服、训斥、讥讽等手段损害学生人格的做法，给学生心理造成的创伤是难以弥补的。其心理伤害比起生理上的危害有过之而无不及。（）

您的答案：对

66、()是决定教师职业能否有所作为的根本。

A.教师的能力 B．教师的文化素质 C．教师的职业道德 D．教师的教研水平

您的答案：C

67、《未成年人保护法》中所指的未成年人是未满()周岁的公民。A 10 B 16 C 18 D 20

您的答案：B 正确答案：C

68、教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。A 重要 B 首要 C 核心 D 主导

您的答案：C

69、对教师“为人师表”的具体要求是（）

A.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。B.衣着得体，语言规范，举止文明。

C.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

D.作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

您的答案：D 正确答案：ABCD

70、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是。

A 《教师资格条例》

B 《教师资格认定的过渡办法》 C 《〈教师资格条例〉实施办法》 D 《中华人民共和国教师法》

您的答案：D

71、按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节处理不包括（）A 给予行政处分或者行政处罚 B 造成损害的，责令赔偿损失

C 情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任 D 教育教育就行

您的答案：D

72、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。（）

您的答案：对

73、教师职业道德作为一种社会存在，是对教师职业及其活动行为给予价值性关注的独特领域。()

您的答案：对

74、教育职业的社会目的是（）。

A.保持社会稳定

B．使人有—份工作

C．教书育人

D．培养更多的大学

您的答案：C

75、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)关于学前教育部分明确指出，建立 的办园体制。

A.政府主导、社会参与、公办民办并举 B.市场主导、政府参与、民办为主

您的答案：A

76、加强师德建设要求教师在执业过程中做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。（）

您的答案：对

77、学校、教育行政部门以及社会各界要大力宣传党的教育方针政策，从（）中解放出来，实现向（）的真正转轨。（）

A．素质教育 应试教育 B．应试教育 素质教育 C.传统教育 现代教育 D.现代教育 传统教育

您的答案：B

78、班级的教育者，组织者和管理者是（）A.校长 B.数据 C.教导主任 D.班主任

您的答案：D

79、依法执教应该做到（）

A、理解教师工作的意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神

B、认同教师工作的专业性和教书育人的双重职责 C、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规 D、具有良好职业道德修养，为人师表

您的答案：C

80、作为一名教师要求心理健康，下列行为中能体现这一点的是（）

A.交往中，将关系建立在互惠的基础上

B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C.将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

D. 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

您的答案：B

81、作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。（）

您的答案：对

82、陶行知生活教育理论是在平民教育运动实践过程中提出来的，具有平民性的特点（）

您的答案：对

83、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明 是教师职业道德修养的重要方法。

A. 坚持知行统一 B.开展批评与自我批评

C.努力做到“慎独” D.向先进人物学习

您的答案：A 正确答案：D

84、下列对于教师体罚学生造成伤害、引发诉讼的说法，正确的是。

A、直接实施侵害行为的教师应作被告

B、教师实施的行为是职务行为，应由所在学校作为被告，教师不参与诉讼

C、学校未尽到保护责任，与实施体罚行为的教师形成连带责任，应作共同被告

D、学校作为被告，教师以第三人的身份参与诉讼

您的答案：C 正确答案：D

85、公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正()的要求。

A.最早 B．最先 C．最重要 D．最根本

您的答案：D

86、教师刻苦学习、钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（）

您的答案：错

87、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）A、复杂性、创造性；B、连续性、广延性 C、长期性、间接性；D、主体性、示范性

您的答案：D

88、教师不仅运用知识，而且运用自己的全部素养特别是（）向学生提供专业服务 A 学识水平

B 道德素养 C 个人特长 D 鲜明个性

您的答案：B

89、学生违反了学校规章制度。家长带着礼品找到班主任，希望对学生能免予处分。您会（）

A.婉言拒绝，并向家长讲明，学校会从有利于孩子一生良好的发展方面考虑，以教育为最终目的，处分也是教育手段之一。作为班主任今后仍然会一如既往的关心他、教育帮助他。B.严词拒绝，对家长的这种做法表现出反感。C.欣然接受。您的答案：A

90、思想深处支配教师严谨治学的是（）

A. 教师的责任感和事业感 B．教师职业道德规范的要求

C.教育政策法规等要求 D．崇高的使命感和强烈的责任感

您的答案：ABCD 正确答案：D

91、教师应该增强法制观念和守法意识，提高对“法”的规范性和约束性的认识。相关部门要引导教师自觉地约束自己的行为，形成（）的良好风气。

A．依法施教 B．爱岗敬业 C．热爱学生

您的答案：A

92、教育学生的感情基础是（）。A 爱工作 B 爱学生

C 爱学校

D 爱教育事业

您的答案：B

93、各级教育行政部门和公办、民办义务教育学校均不得采取考试方式选拔学生，不得举办或参与举办各种培训班选拔生源，坚决杜绝“以分择生”的行为。()

您的答案：对

94、一个合格教师，必须善于控制自己的感情，要以体罚学生来发泄自己的感情。（）

您的答案：错

95、教师如何能做到廉洁从教？（）

A.首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。B.其次，要加强师德建设，使教师正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观、安贫乐教、爱岗敬业。C.再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。D.以上都是。

您的答案：D

96、高考舞弊背后，已经形成了一条复杂的可怕的利益链。不能再简单地将之视为教育领域内部查处的事件，而需要司法力量的独立介入，向纵深地带进行深挖。此说法（）您的答案：对

97、随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）

A.放弃对家长配合自己工作的期望

B.督促家长，让家长成为自己的“助教”

C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑这些家长

您的答案：C

98、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施 的行为，不得侵犯学生合法权益。

A 体罚

B 体罚 变相体罚

C 体罚 变相体罚或者其他侮辱人格尊严

您的答案：C

99、决定教师职业能否有所作为的根本是（）A.教师的能力

B．教师的文化素质

C．教师的职业道德

D．教师的教研水平

您的答案：C

100、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作

6.师德考核总结 篇六

为更好的促进我校工作，提高我校教师的师德水平，办人民满意的教育。根据上级教育部门文件精神，本着公平、公正、原则，并结合学校具体情况，于2016年1月21日完成了本的师德考核工作。现总结如下:

一、组织教师学习教师职业道德规范，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。找到自己工作中的不足。还组织教师认真学习考核细则，明确考核目的。

二、成立师德考核领导小组

组长： 成员：

三、考核过程

1、广泛征求学生和家长的意见并对自己的任课教师逐条作出评价，收集整理后，作为考核的参考资料。

2、认真听取教师意见，并根据平时工作中的表现，如考勤，处理学生作业态度是否认真，上级交给的任务是否认真完成。

3、结合学生家长和教师意见，由师德领导小组打分，要求做到严肃、认真、客观、公正。

四、考核校果

通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。从考核结果来看教师队伍整

体风貌是积极向上的，进取精神很强。一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平有了很大提高。

7.师德考核方案 篇七

为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，强化管理育人、教书育人、服务育人意识，根据潍坊市教育局《关于严肃查处严重违背教师职业道德行为的通知》（潍教字【2010】19号），结合我校实际，特制定本考核方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和深入贯彻科学发展观，以全面提高我校教师的职业道德水平为目的，坚持以人为本，注重制度建设，在教师中大力倡导模范遵守“依法执教、爱岗敬业、关爱学生、团结协作、为人师表”的职业道德规范，努力建设一支师德高尚、业务过硬、学生喜欢、家长满意的教师队伍。

二、组织领导

成立师德考核领导小组：

组长：于国平

副组长：张雪宁郎丽萍

成员：王俊萍刘洪敏王雅平邵海燕

宋加忠孙连梅

三、考核对象

考核对象为全校教师

三、考核工作原则

1．坚持师德考核与业务考核并重，平时考核与学期考核相结合。

2．公开、公平、公正、客观。

四、考核内容

（一）依法执教

全面贯彻党的教育方针，自觉遵守《教师法》《义务教育法》

等法律法规，认真参与各类学习活动；不传播有害学生身心健康的思想和言论。依法执教。

(二)爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，热爱学校，热爱学生；认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

（三）关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护

学生正当权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，模范遵守社会公德，严于律己，以身作则。衣着得体，语言得体，举止文明，作风正派。不酒后上课，教室内吸烟，接打手机、发信息，擅自让学生停课等。

（五）团结协作

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉、共建文明和谐校园。

五、考核等级确定

考核等次：分为优秀、合格、不合格三个等级。

1.模范遵守考核内容所列十条，在转化学困生等方面成绩显著，教学业绩突出，学生、家长评教满意率高者为优秀。

根据考评结果优秀等次人数确定为教职工总数的30%。对学校办学满意度调查中“满意”在85%以上的可适当提高师德优秀教师的比例，原则上“满意”等次每提高1个百分点，“师德优秀教师”指标增加2%。

2.自觉遵守考核内容所列十条，在转化学困生等方面成绩较好，教学业绩较好，学生、家长评教满意率较高者为合格。

3.有下列情形之一者，直接认定为不合格：

（1）参与邪教、封建迷信等有损教师形象活动的；

（2）损害学生身心健康：体罚或变相体罚学生，侮辱学生。讽刺挖苦学生的；

（3）强迫学生转学或退学，造成学生辍学的；

（4）因擅自离岗或工作失职造成安全责任事故的；

（5）违反上课纪律：酒后上课，教室内吸烟、接打手机或发信息，擅自让学生停课的；

（6）为教不廉：向学生推销教辅资料，向学生家长索要礼品，有偿家教，为社会举办的培训班做招生中介，到社会举办的培训班兼课的；

（7）满意率低：在对学生、家长的师德测评中，不满意率有一项达到1/3的。

（8）因违纪违规违法受到通报批评以上处理的。

六、考核程序

1．师德考核每学期末举行一次，每学年组织两次，组织时间一般在每学期期末考试结束后一周内完成，尤其要利用好家长会等家长到校机会对家长进行评教满意度调查。

2.成立考核小组。考核小组由学校领导班子成员、相关部门负责人及教师代表组成，一般为3-11人组成。

3.组织测评。考核小组组织对每位任课教师的学生和家长满意度测评；每个任课教师分别测评所任教的一个班，如有任教几个班的，由考核小组组长安排，随机抽取一个班进行，测评时本人回避，组织人不得给学生任何暗示；非任课教职工不进行学生和家长满意率测评。

4.综合评定。在考核小组组织下，被考核教师对照要求进行自我评估，写出师德述职报告，在校内作师德述职报告，民主评议和考核小组评议同时进行，按百分制打出民主评议分占40%，考核小组分占40%，再把家长和学生满意度测评得到的满意率，各按10分乘以满意率计算出每个教职工的家长和学生测评分数，以上四项分数相加得出综合评定分数。

5.确定等次。考核小组根据综合评定分数，结合教职工平时的师德表现及工作业绩，对每位教职工作出客观评价，并提出考核等次意见。

6.公示。考核拟定等次在本校范围内以适当方式公示，公示无异议后确定每位教职工师德考核等次。教师对师德考核结果有不同意见的，可在公示之日起5日内向考核小组提请复核。

7.备案归档。考核结果无异议后，学校组织专人填写好备案表，一式三份，加盖公章上交两份，自留一份。同时将师德考核的所有过程性材料归档备查，并录入师德电子档案系统。

七、考核结果的应用

师德考核优秀教师是参加区级及以上评优树先的必备条件，只有师德考核优秀教师才能作为区级及以上评优树先的推荐人选。

开元街道郭家小学

8.小学师德考核制度 篇八

为了贯彻落实<<中小学教师职业道德规范>>，加强教师的职业道德建设，提高教师的专业素养，激发广大教师为人师表、教书育人的积极性，进一步加强教师职业道德考核工作，实现教师考核的科学化、制度化，特制定本制度。教师职业道德考核以国家教育部<<中小学教师职业道德规范>>为依据，教体局<<教师十不准>>为标准。领导考核与群众考核相结合；定量考核与评估考核相结合；学期考核与日常考核相结合。

1、日常考核满分为 1 00 分，对教师的日常表现进行监督和检查，违纪一次扣 5 分。

2、学期考核满分为 1 00 分，由学校领导、学生、家长按照《中小学教师职业道德规范》，以不同的形式对教师一学期的表现进行测评。将《规范》中的一、二、七、八条各占 1 5 分，三、四、五、六条各占 20 分。学期考核与日常考核结果以一定比例(7：3)对教师进行具体考察评估。学年的分数由两个学期分数的平均值取得。

9.师德师风考核制度 篇九

为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教职工树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌，特制订师德师风考核评比细则。具体内容如下：

一、师德师风考核领导小组 组

长：李海峰

副组长：牛乾宜

郭家生

二、师德师风考核评分细则

（一）依法执教（10分）

1、积极参加学校组织的政治学习、业务学习，做到不迟到，不早退。如有缺席、迟到、早退或不按时交心得等，每次扣2分。

2、积极参加学校各项政治活动；按学校要求完成各项政治任务，无故不参加政治活动（升旗仪式、各种会议等）。每次扣2分。

（二）爱岗敬业（30分）

1、服从组织或学校的工作安排，态度端正，有奉献精 神。如果发现有不服从分配，不听从学校安排，工作纪律涣散；有损学校形象的言语行为；上班时间做与工作无关的事情；工作情绪化，言语冲动，对工作造成影响；见有损学校利益的事情采取事不关己的态度，每出现次扣5分。

2、教学认真负责，认真钻研教材，严格执行学校常规管理要求。违反以上要求的每次扣5分；无故旷工，每次扣5分。

（三）热爱学生（10）

1、不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生。如发生一次扣5分并承当相关责任。

2、不偏爱学生，不歧视差生，更不得随意把学生赶出教室。如发生一次扣5分并承当相关责任。

（四）严谨治学（10分）

1、每位教师必须认真参加教研活动。若无故不参加。一次扣3分。

2、坚持继续教育学习，积极参加学校组织的各类培训学习。若无故缺席或达不到规定要求的拒绝参加者按有关规定进行处理。每次扣2分。

（五）团结协作（10分）

1、同事之间应相互重，相互理解，相互学习，取长补短，不挑拨离间，搬弄是非。

2、应服从学校安排，关心集体，维护学校声誉，不做有损学校声誉的事情。

3、不搞阴谋诡计，对学校发展有建议或意见应通过正确的渠道逐级提出。做到心胸坦荡，建立良好的人际关系。

4、不能在学生和家长面前及其他场合暴露同事之间的问题。

以上情况每出现次扣10分。

（六）尊重家长（10）

1、每位教师都应接受社会和家长的监督，正确处理与社会及家长的关系。

2、与家长建立合作、平等的关系，不利用家长办私事，不因孩子的问题而斥责、指责家长。

以上如有违反，一次扣5分并追加相关责任。

（七）廉政从教（10）

1、不得巧立名目乱收费。

2、不得强制学生推销学习资料。

3、不得有偿补课。

4、不以任何名义收受学生家长的礼物（礼品）。

以上如有违反，一次扣5分并追加相关责任。

（八）为人师表（10分）

1、遵守社会公德，积极参加各项公益事业好的和社会活动，规定参加的，缺一次扣2分。

2、仪态端庄，穿着得体，服装打扮应符合教师身份。

3、举止文明，作风正派，在平时工作中，时刻树立良好的教师形象。

以上如有违反并造成极坏影响的，取消各种评优推先资格。

三、考核原则、方法及考核等级确定

根据教师师德方面出现的各种不良因素进行登记扣分，计入考核，年终汇总，纳入教师考核和绩效考核。90分以上为优秀，80—89分为良好，60—79为合格,60分以下为不合格。

四、师德考核考评办法

综合考核评分（由学校考核小组进行，按“考评细则”进行）占50%；教职工互评占50%。并确定等次。

五、考核结果的应用

1、在年终对教师的综合性考核中的优秀，从师德优秀中产生。

2、师德考核不合格者，同不能晋级晋职。

三乡镇西村小学