会展策划与管理论文（精选8篇）
1.会展策划与管理论文 篇一
个人概况
姓 名：
出生年月：1988年6月
毕业院校：上海第二工业大学
学 历：大专
联系电话：
性 别：女
政治面貌：党员
专 业：会展策划与管理
手 机：
电子邮件：
教育经历
9月-206月 于上海第二工业大学国际交流学院就读 校团委新闻部部长
9月-206月 于上海市洋恒高级中学就读 班团组织委员
9月-206月 于上海交通大学附属实验学校就读
1994年9月-196月 于上海市星光小学就读
获奖情况
10月 上海第二工业大学 团校新闻写作培训 优秀学员
2012月 上海第二工业大学 校团委2006年表彰 优秀干事
10月 上海市卢湾区 世界夏季特奥会 先进志愿者
2012月 上海第二工业大学 校党课培训 优秀学员
校园工作经验
在校期间曾担任担任校团委新闻部部长,在任期间:
2006年10月 上海第二工业大学“践行社会主义荣辱观” 筹备委员会成员
2006年11月 上海第二工业大学 第二次学生代表大会 筹备委员会成员
2006年11月 上海第二工业大学 第二次学生代表大会团学工作集锦手册 文字编辑
于2007年10月组织策划上海第二工业大学 团校新闻、摄影写作培训
于2007年11月组织策划上海第二工业大学 第二届“金海杯”摄影大赛
于1月组织策划上海第二工业大学首届学院优秀新闻作品评选活动
实践经验
2007年7月 江西省井冈山 校团委暑期社会实践
2007年10月 世界夏季特殊奥林匹克运动会 志愿者
2007年10月 中国国际工业博览会 统计组
2007年11月 上海人才博览会 接待礼仪
201月 安利“璀璨星荟”大型产品展 观众管理
2008年7月 上海浦东骏升音像制品有限公司 销售接待
2008年12月 环球资源系列产品交易会 会议推广
技能水平
语言: 国家公共英语考试3级（PET-3）
计算机：熟练掌握WINDOWS操作系统，OFFICE软件， 3D-MAX，PHOTOSHOP等制作软件，
会展策划与管理简历
，
自我评价
本人性格开朗,活泼善良,为人诚恳,待人诚信,有较强的适应能力、工作能力以及团队精神；善于沟通，能正确的处理人事关系。
在校期间曾担任校团委新闻部部长一职。在学习上勤奋刻苦，具有钻研精神，成绩良好。在工作上认真负责，积极上进，曾组织多次校园活动，锻炼了自己的组织与交际能力。
适合从事会展、行政、人事等工作。
2.会展策划与管理论文 篇二
1.学习目标与岗位具有较强的针对性。在实际的调研中发展从事策划工作的一般是项目主管级的工作人员, 工作内容与管理项目是分不开的, 所以学习目标中有具备时间管理的能力, 这样一来, 学习目标与实际工作岗位的针对性大大增强了。
2.学习目标体现了综合职业能力的培养。课程学习目标改变以前只考虑专业能力培养的情况, 体现了对学生综合职业能力的培养, 将专业能力、社会能力和方法能力进行了融合性处理, 例如能够具备团队协作能力就体现了社会能力培养的内容。
3.课程目标适当高于企业的要求, 以培养可持续发展能力。大量的实际工作往往比理论上简单, 如果我们仅考虑实际工作中经常发生的内容, 完全不考虑实际工作中偶然发生的内容, 培养的学生应变能力就不够, 可持续发展能力就会受到影响。因此在制定专业核心课程目标时, 既要考虑实际工作的基本要求, 也要考虑学生未来可持续发展的要求, 课程目标适当高于企业的要求。
二、会展策划与管理专业核心课程教学内容选取的思路
1.针对性。会展策划与管理专业的学生培养目标主要是为北京发展区域经济培养高素质的一线的会展人才。专业核心课程的教学内容, 主要是根据北京地区会展企业对从事展览策划工作的会展策划与管理专业人才的专业技能和职业素养需求来设计的。同时, 考虑到学生在校期间, 不仅要掌握一定的专业技能还要提高相应的方法能力和社会能力。
2.适用性。学生需要完成的课程的学习任务, 全部来自于会展企业真实的工作任务, 为学生从事展览策划工作, 打下了专业基础。同时, 考虑到学生的学习能力和教学的转化能力, 课程的学习任务也没有完全照搬企业的工作内容, 而是把企业的工作内容转化为教学中可实现、可操作、可执行的学习任务, 使得学生在教学环境下, 完成课程的项目内容。
三、会展策划与管理专业核心课程设计内容组织与安排
内容的组织安排上, 我们按照工作过程系统化的方法, 体现整体性的设计思路, 按照会展策划工作的不同阶段, 将企业的工作内容进行梳理, 融入到教学可实现的学习任务中。每个学习任务都体现了展览策划工作的逻辑性, 符合高职学生的认知水平, 遵循职业能力培养的规律, 使学生更好的掌握会展策划的专业知识。
教师引导学生进行任务要点分析--完成任务所需知识点的学习--根据任务工作6步法教师指导学生完成项目内容--项目评价总结。这四个教学环节中每个环节都是由学生和教师共同完成。学生在项目中起主导作用, 教师引导学生分析问题·发现问题·解决问题, 能够体现教·学·做结合, 理论与实践一体化。
学生按照项目小组完成学习任务。每个项目小组由5~6名同学组成。由两个主讲老师共同完成授课任务。每名教师指导3~4个小组。在完成项目的过程中, 小组成员之间需要充分的沟通, 团队协作, 同时要把项目成果向指导老师汇报, 并回答指导老师提出的问题。从学习任务的分析到学习任务的完成, 学生不仅能够掌握专业技能, 而且能够锻炼和培养方法能力和社会能力。
学生按照实际的六个工作步骤, 完成学习任务。每个学习任务都在一定的工作环境下完成, 并由企业兼职老师根据学生正在进行的项目任务, 将实际工作中出现的问题和总结的工作方法与学生一起分享, 让学生掌握实际工作中的核心方法, 同时使学生感受学和用的联系和区别, 激励他们明确目的, 不断努力。突出实践性内容, 以使学生获得更加宽泛和实用的知识与技能。同时, 补充和填补了教学中部分知识和实用技能的不足, 为培养学生复合型素质打下基础。通过这样的教学内容实现与展览企业工作内容的零对接。
四、会展策划与管理专业核心课程评价方案的思路
考察一个学生是否达到专业培养目标, 要体现出工学结合的思想。核心课程的评价应结合企业实际工作环境的要求进行, 评价指标不能脱离专业培养目标和人才培养规格。基本的思路是:吸纳行业企业参与人才培养与评价, 将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。具体如下:课程项目评价主体由学生项目团队成员、校内专任教师和企业兼职教师三方结合共同评价。课程项目评价的内容需要紧密结合专业人才培养目标和人才规格进行, 评价要以检验学生能力提升效果为主, 验证学生知识领会程度为辅。课程项目评价对象需要针对学生完成的可视化成果 (如学习工作页中的条目、项目实施过程中填制的表单、制定的计划、编写的总结、项目实施过程中录制的音像资料、软件系统操作获得的数据结果等) 进行评价, 同时适当包含教师自身授课反思及学生课后对教师的教学效果的反馈评价。课程项目评价方式可以采用口试、笔试、实践操作、集体陈述等多种形式相结合, 运用多种手段检验考察学生的综合能力和素质。
五、结语
3.会展策划与管理论文 篇三
关键词：会展 人才 核心课程 实践
专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造会展策划与管理专业核心能力的课程。会展策划与管理专业建设核心课程，是专业教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现工学结合的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过核心课程建设工作，带动教学团队进行专业建设工作。
一、会展策划与管理专业核心课程的作用和地位
会展策划与管理专业核心课程在整个课程体系中占有重要地位，专业核心课程建设必须依据典型工作任务确定行动领域，由行动领域确定学习领域，再由学习领域具体化到学习情境。应遵循先导性与可行性相结合、动态性和稳定性相结合、行业性与地域性相结合、技能训练和社会实践相结合、多元整合和整体优化相结合的原则，在转变思想观念、改进资源配置、优化师资队伍等方面进行系统的改革。会展策划与管理专业核心课程应该是从本专业主要工作岗位的主要工作任务和完成任务的核心能力要求出发而确定的，在开展广泛的会展市场调研的基础上召开会展实践专家研讨会，在会展策划与管理专业中，将会议策划与实施、节事策划与执行、展览策划与管理设置为专业核心课。这些课程突出了本专业职业工作过程的完整性、实用性、操作性和发展性，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
二、会展策划与管理专业核心课程建设目标
在充分调研和讨论的基础上明确职业岗位的工作过程和工作内容，依据岗位工作内容确定课程内容，进行教学内容改革，完成课程标准。采用任务导向的教学法组织课堂教学，完成课程设计方案、项目指导书。完成展览策划课程的校企合作教材开发，完成网络资源的建设。
三、会展策划与管理专业核心课程开发与设计
（一）会展策划与管理专业核心课程定位
会展业人才可分为3个层次，第一是专业的会议或展会组织者人才，包括策划、现场管理、招展招商人才；第二是场馆管理人才和参展商方面的会展人才；第三是服务人才，如翻译、物流、广告、旅游、饭店和搭建人才等。会展人才也可按会展核心人才、会展辅助性人才与会展支持性人才来分类。目前市场较为紧缺的是会展核心人才，即熟悉行业情况、擅长实际操作的复合型专业会展活动策划和营销人才。劳动保障部门的统计显示，我国会展数量虽多，但真正形成国际品牌的不多，关键还在于缺少优秀的会展策划和经营管理人才。
基于会展人才市场的需求，开设的会展策划与管理专业主要培养对象就是一线从事会展策划、现场管理、招商招展以及从事服务管理的高级能人才。会展策划与管理专业经过企业调研、实践专家研讨会，对会展策划与管理专业的岗位群进行了分析，如表2。
表 2-2 会展策划与管理专业岗位群
根据岗位群，确立了会展策划与管理专业的课程体系，建立了基于会展核心人才典型工作岗位的校企融合三环渐进模式，即专业核心课程是基于典型工作岗位的复杂性逐步提升而形成的，企业实习也是从校内实习、校外定点实习到就业顶岗实习逐级递进的。见图1会展策划与管理专业课程体系图。
（二）会展策划与管理专业核心课程设计的理念和思路
1.会展策划与管理专业核心课程设计理念
以策划能力培养为重点，根据高职办学需要，紧密依托会展行业，从展览策划人才的培养要求出发，聘请会展企业专家进行典型工作任务分析，归纳整理出3门会展策划与管理专业核心课程，由专业教师结合工作过程设计专业核心课程内容与教学方法。将典型的工作任务转变为教学中可操作的学习任务，在行为导向教学思想的指引下，进行项目教学，充分的调动学生学习的主动性与积极性，让学生“从做中学，学为做服务”，充分体现了课程设计的职业性、实践性和开放性的要求。
2. 会展策划与管理专业核心课程设计思路
（1）学习目标与岗位具有较强的针对性
例如，《展览策划与管理》课程的学习目标是经过调研会展策划类工作岗位的要求设计的。在实际的调研中发展从事策划工作的一般驶项目主管级的工作人员，工作内容与管理项目是分不开的，所以，学习目标中有具备时间管理的能力，这样一来，学习目标与实际工作岗位的针对性大大增强了。
（2）学习目标体现了综合职业能力的培养
课程学习目标改变以前只考虑专业能力培养的情况，体现了对学生综合职业能力的培养，将专业能力、社会能力和方法能力进行了融合性处理，例如能够具备团队协作能力就体现了社会能力培养的内容。
（3）课程目标适当高于企业的要求，以培养可持续发展能力
大量的实际工作往往比理论上简单，如果我们仅考虑实际工作中经常发生的内容，完全不考虑实际工作中偶然发生的内容，培养的学生应变能力就不够，可持续发展能力就会受到影响。因此在制定专业核心课程目标时，既要考虑实际工作的基本要求，也要考虑学生未来可持续发展的要求，课程目标适当高于企业的要求。
（三）会展策划与管理专业核心课程教学内容选取的思路
1.针对性：会展策划与管理专业的学生培养目标主要是为北京发展区域经济培养高素质的一线的会展人才，因此，专业核心课程的教学内容，主要是根据北京地区会展企业对从事展览策划工作的会展策划与管理专业人才的专业技能和职业素养需求来设计的。同时，考虑到学生在校期间，不仅要掌握一定的专业技能还要提高相应的方法能力和社会能力。
2.适用性：学生需要完成的课程的学习任务，全部来自于会展企业真实的工作任务，为学生从事展览策划工作，打下了专业基础。同时，考虑到学生的学习能力和教学的转化能力，课程的学习任务也没有完全照搬企业的工作内容，而是，把企业的工作内容转化为教学中可实现、可操作、可执行的学习任务，使得学生在教学环境下，完成课程的项目内容。
（四）会展策划与管理专业核心课程设计内容组织与安排
内容的组织安排上，我们按照工作过程系统化的方法，体现整体性的设计思路，按照会展策划工作的不同阶段，将企业的工作内容进行梳理，融入到教学可实现的学习任务中。每个学习任务都体现了展览策划工作的逻辑性，符合高职学生的认知水平，遵循职业能力培养的规律，使学生更好的掌握会展策划的专业知识。
教师引导学生进行任务要点分析——完成任务所需知识点的学习——根据任务工作6步法教师指导学生完成项目内容——项目评价总结。这四个教学环节中每个环节都是由学生和教师共同完成。学生在项目中起主导作用，教师引导学生分析问题。发现问题、解决问题，能够体现教·学·做结合，理论与实践一体化。
学生按照项目小组完成学习任务，每个项目小组由5-6名同学组成，由两个主讲老师共同完成授课任务，每名教师指导3-4个小组。在完成项目的过程中，小组成员之间需要充分的沟通，团队协作，才能完成一个学习任务。同时，要把项目成果向指导老师汇报，并回答指导老师提出的问题。从学习任务的分析到学习任务的完成，学生不仅能够掌握专业技能，而且能够锻炼和培养方法能力和社会能力。
学生按照实际的六个工作步骤，完成学习任务。每个学习任务都在一定的工作环境下完成，并由企业兼职老师根据展览中的实际工作内容进行指导，结合学生正在进行的项目任务，将实际工作中出现的问题和总结的工作方法与学生一起分享，让学生掌握实际工作中的核心方法，避免学生毕业后出现类似问题，工作中少走弯路，同时使学生感受学和用的联系和区别，激励他们明确目的，不断努力。突出实践性内容，以使学生获得更加宽泛和实用的知识与技能。同时，补充和填补了教学中部分知识和实用技能的不足，为培养学生复合型素质打下基础。通过这样的教学内容实现与展览企业工作内容的零对接。
（五）会展策划与管理专业核心课程评价方案的思路
考察一个学生是否达到专业培养目标，要体现出工学结合的思想。核心课程的评价应结合企业实际工作环境的要求进行，评价指标不能脱离专业培养目标和人才培养规格。基本的思路是：吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。具体如下：
1.课程项目评价主体由学生项目团队成员、校内专任教师和企业兼职教师三方结合共同评价。
2.课程项目评价的内容需要紧密结合专业人才培养目标和人才规格进行，评价要以检验学生能力提升效果为主，验证学生知识领会程度为辅。
3.课程项目评价对象需要针对学生完成的可视化成果（如学习工作页中的条目、项目实施过程中填制的表单、制定的计划、编写的总结、项目实施过程中录制的音像资料、软件系统操作获得的数据结果等）进行评价，同时适当包含教师自身授课反思及学生课后对教师的教学效果的反馈评价。
4.课程项目评价方式可以采用口试、笔试、实践操作、集体陈述等多种形式相结合，运用多种手段检验考察学生的综合能力和素质。
会展行业对人才的需求与学校会展人才的培养的错位一直是会展教育迫切需要解决的问题。会展策划与管理专业核心课程的建设和改革是一项长期的重要 的任务，需要学校和社会各层面的充分重视，需要管理者、教师、 学生的通力配合，需要有正确的理念指引和坚持不懈的实践探索，同时也是一个“在做中学、在学中做、边学边做”的过程。
作者简介：
郝容，北京信息职业技术学院财经管理系 100018
参考文献
[1]李扬.我国高职高专核心职业能力探究[J].科技纵横，2009（2）.
[2]蒋乃平.职教课程探索的三个层级[J].职业技术教学，2001（31）.
4.会展策划方案与如何管理 篇四
享誉全球的巴黎国际汽车展，自1898年创办以来，直至1976年每年一届，以后每两年一届。巴黎车展，与德国法兰克福车展、美国底特律车展、瑞士日内瓦车展以及日本东京车展一同被誉为当今全球汽车业的五大国际车展。而巴黎车展乃是世界第二大车展。巴黎车展的展览时间一般在9、10月间，每2年举办一次，展览时间与德国法兰克福车展交替举办，展览地点位于巴黎市区，共有8个展馆，展出的车辆主要有轿车、跑车、商用车、特种车、改装车、古董车、电动车及汽车零部件等。
巴黎是个浪漫之都，车展也不例外，文化味道比较浓，而它的一大特点就是“优雅”。每次车展的时候都会专门拿出一个展馆来展出老爷车，那些汽车厂商不仅时兴玩“新品”，对“老古董”也饶有兴致，这自然就便宜了那些远道而来的看客们。当然，法国人浪漫之余，是不会忘记发财的。去巴黎车展你就会发现，关于车展的资料居然是以价格表居多，每届车展上还会举行二手车拍卖，难怪有人说巴黎车展是五大车展中商业味道最浓的车展。
巴黎车展对法国汽车发展的贡献，无法用数字统计。据不完全统计，每年法国直接收入达85亿法郎，旅馆、交通、旅游等方面的间接消费更接近250亿法郎。各国展商实现的交易额高达1500亿法郎。而巴黎车展还保持着业界的许多世界纪录：巴黎车展是历史上的第一个汽车展，巴黎车展的最高参观纪录达1460803人次……巴黎车展展示了从汽车设计到维修的全部技术和设备，囊括了整个汽车工业，为工商贸参展商和参观者提供了极好的商业活动场所，使与会者感兴趣的有关技术，工艺，商业及远景方面的各种问题均能在此找到满意的答案，是名符其实的汽车工业技术及服务的国际性盛会。
让我们回顾巴黎车展的历史：1919年，车展取名为“汽车展览会”。当时，雪铁龙因其A型车广受欢迎而成为第一款欧洲家用
车。1976年，为适应大部分汽车制造商的要求，巴黎车展定 为两年举行一次。与法兰克福车展相对应，巴黎车展在偶数年中举行。1988年，巴黎车展采用了新名称“巴黎汽车展”。尽管汽车厂商数目减少，但展车数量却逐渐上升。实际展车数量从1898年的232辆增至当年的约1000辆。1898年的车展，约有14万参观者，1954年超过百万人涌入巴黎汽车展览馆，这一参观纪录直到1994年才被打破，当时共有1,027,666人参观车展。
到了90年代，车展则围绕具体主题来组织展览。1990年车展的主题是“年青人的时代”，展现了不同行业在运输产业的需求。1992年车展的主题是“车与人”，重点强调了越野车和豪华车。1994年车展的主题是“无限(报价 图片 参数)梦想”，穿插了著名电影和电视中出现过的车辆及对赛车历史的回顾。这些展览的形式日新月异，变得更丰富、更有创意。参观者借助于先进的音像、照明和其它高新技术来享受每一届车展。
XX年巴黎车展，10月2日至17日举行于巴黎世博会凡尔赛宫。它的主题是“The Incredible Collection 2: automobile
manufacturers collections and museums.”本次车展，是在国际汽车格局渐趋稳定、新能源技术大幕已经拉开的情况下，在欧洲举办的最大车展。显而易见，它在整个欧洲汽车市场、乃至全球的分量是非常重要的。从巴黎国际车展风格与走势特点来看，重要的已不再是首发多少多少款概念车、能够有多少企业重视；而是在于他能够怎样将车展的纽带作用展示的淋漓尽致。这种纽带作用，是通过自身的展示文化，吸引消费来引导企业与市场的合理对接。这才是身处在艺术之都乐的世界第二大车展，所能够给中国车展带来的最大启示。
最近几年来，欧洲车展的数量急剧下滑，比如说，伦敦乃至整个英国都不再举办全国性车展，而包括法国和意大利在内的许多国家似乎无法再主办有重大影响的车展。实际上，欧洲硕果仅存的真正国际性的汽车展览会恐怕只剩每年一度的瑞士日内瓦车展，还有每两年一次在德国举办的规模宏大的法兰克福车展和法国巴黎车展。巴黎车展是开放的车展，只要是欧洲接受的车型，无论制造厂商规模大小如何，巴黎车展都会欢迎的。巴黎车展对所有参展商一视同仁，提供相同的服务。例如，其他的几大车展都会偏向本国的参展企业，而巴黎车展给国外参展商提供充分自己的空间。另外，巴黎车展的内容囊括了整个汽车产业链，不像其他车展主要是以私家车展是为主。巴黎车展设有括商用车及专用车展厅、汽车电子产品及其他配件
专区、运动和竞技汽车区、新能源和服务商专区、二手车展区、汽车发展史专区及免费活动专区。每个专区的内容都很精彩，像二手车展示是巴黎车展的传统项目，车展上的私家车是不能够直接购买的，但是在二手车专区，观众可以随意挑选自己喜欢的汽车，并且当场开回家。所以在这样的前景下，巴黎车展还能如此屹立于巴黎的秋季。
如果细细品味巴黎车展展示的效果，人性化体现与细节突出，应该是这个车展最主要的特征。在国内车展硬件设施越建越大、规模与投入越来越高的时候，这两大车展指标就越来越成为不可忽视的重要因素！而在这样的展示舞台之中，怎样让观众至上得以体现，确实不是简单的形式问题，而是将优势与自身特性很好融入企业文化与消费意识的集成……这恐怕就是巴黎车展最为重要的展示文化。当然也是XX年法国巴黎车展成功的地方。如果论硬件设施，恐怕巴黎车展是其它国际车展中很不起眼的，但它能够独树一帜、并且一直处于人情味极足的展示环境，就说明他们将观众的感受放在了特殊的位置上。巴黎车展所展现的理念，确实是非常值得借鉴的舞台效应。这从会展的策划角度来讲，是充分发挥的会展策划的人文概念。
尽管，巴黎车展能够以人性化与细节突出令人瞩目，但说到底，车展的最重要目的，还是要宣传汽车的新与变化，在对待企业与对待产品的问题上，巴黎车展是最早启动“民主”化安排与布置的整体车展。如早在车展年的三四月份，就由组委会牵头各个参展企业代表，举行展位的公平分配活动??只有这样，各个企业才能够从一个较宽松的展示环境中，争相进取，并希望用最好的展示赢得成功。相应的，各企业新的技术与新的品牌演变，自然而然就与车展的细微演变相得益彰了。巴黎车展，相当巧妙地将企业与市场连接起来，让观看车展的人们不知不觉地接受他的意识。而对于今年十月份的巴黎车展，展会会加强混合动力和其它清洁能源动力车的展示，这会是这届展会的一个亮点。另外在本届的展会上，还会推出一个长度一万一千米的叫做测试中心这样的一个项目，参观者可以通过参观展会，还可以试驾相关的车辆。让我们不得不期待10月份的到来。
城市会展业插翅起飞的同时也为旅游业的发展注入了新活力。通过各种类型的会议、展览活动的进行而形成的旅游--会展旅游，目前已经在各会展城市闪亮登场。会展业与旅游业相结合的五个突出特点：客户消费高、停留时间长、团队规模大、赢利性好、行业带动性强，使城市形成了以会展带旅游,以旅游促会展的
良性互动发展模式。展业为旅游业的发展创造了巨大的商机，开发出一个极大的市场。在法国一年举办的700多个国际会议中，巴黎就占了400多个，1998年，巴黎的会展旅游收入就达到了40亿法郎，成为名副其实的国际会展之都。其中的巴黎车展，约14万名游客前来参观，232辆汽车往返了巴黎与凡尔赛之间，汽车成为了公众瞩目的焦点，可想而知，巴黎车展带来的多大的旅游收入。
巴黎会展也为城市餐饮、住宿业带来的收益非常突出。会展活动期间，大量的参展商和参展观众的涌入对举办城市的餐饮、住宿行业形成巨大的需求，为这些行业的发展创造了机遇。
巴黎会展对城市交通、通讯业的发展也有着很强的带动作用。会展活动的举办会将大量的人流、物流汇集到会展举办城市，增加了对城市交通和通讯业的需求，促进了这些行业的发展。同时，会展活动的进行拉大了人们在地域空间上的距离，提高了人们之间通讯联系的频率，增加了对城市通讯服务的需求，从而为城市通讯业创造了收入。
就目前国际上的几大大车展来看，先不管身为世界规模最大的车展，有“汽车奥运会”之称的法兰克福车展石佛能够永居第一位的宝座，按当前巴黎车展的发展形势，它的规模将会更加扩大。XX年，巴黎车展展出的车型外形趋势是欧风设计渐成全球主流：紧凑型车刚劲饱满设计风格成新趋势，中型车硬朗稳重成设计新潮流，豪华车动感设计依然是主流；内饰趋势则是优雅与科技成内饰设计新主流：中型车突显优雅与科技，豪华车奢华科技成主旋律；动力趋势则是纯电动、高效节能动力组合成主流。在观望XX年的巴黎车展，由于加入新的能源电动车，必将再一次引领汽车潮流。而XX年以来，经济危机不能自拔的汽车制造商参展兴趣的缩水，让底特律、洛杉矶、芝加哥、东京在内的诸多国际车展开始沦落到区域车展的境地。当深受影响的各国车展在规模和前景上大打折扣时，法国巴黎车展却以一个王者的身份发出耀眼的光华。他的成功，很大一部分来源于它的总经理Thierry Hesse对每次车展的组织管理能力，他充分发挥了一个领导者和管理者的能力，策划巴黎车展的宏伟规模。我们不得不承认，巴黎汽车展是国际汽车展中的一朵奇葩。
5.会展策划与管理专业 宣传材料 篇五
就业前景：会展业被誉为21世纪的“朝阳产业”、是我国经济的新增长点。近几年，我国每年举办一定规模的展会活动项目约3000个，进入市场的会议项目则数以万计，会展业创造的直接收入超过百亿元，直接或间接带动经济产出近千亿元。其中深圳高交会、广州广交会、珠海航空展、武汉中博会等已成为影响海内外的知名展会。而上海世博会的成功举办为我国会展经济的发展带来新的契机。但我国这方面人才的培养刚刚起步，能策划、会操作、懂管理的专业人才十分抢手，就业和发展前景广阔。
培养目标：本专业培养掌握会展专业知识与技能，具备较强的会展活动策划、组织、施工与管理能力，能在各类会展机构从事展览策划、会务组织与服务、展台设计、展品布置与美化等工作的高素质技能型人才。
主干课程：会展项目策划、会展营销、会展与旅游资源开发、展示设计、节事活动运作、会议运营与组织、会展财务控制、会展物流运作、会展服务与现场管理等。.实践教学：会展策划实训、会展文案实训、展台设计实训、会展营销实训、演讲与口才实训、职业形象与礼仪实训、展点/展区实习等。
主要技能：会展市场调研能力、会展项目策划能力、项目销售以及现场运营管理能力、会务组织能力、客户沟通与服务能力、展台设计与美化能力。
6.中澳合作会展策划与管理专业介绍 篇六
上海工商外国语职业学院于2005年8月18日获得国家教育部中外合作办学项目批准书，批准书编号为：PDE31AU3A20050030N。
项目名称：中澳合作上海工商外国语职业学院会展策划与管理专业专科合作项目。中外合作办学者：上海工商外国语职业学院/澳大利亚北墨尔本技术和继续教育学院 办学层次和类别：专科学历教育 开设课程：会展策划与管理
学院与澳大利亚北墨尔本职业技术及继续教育学院在全国部分省市联合招收中澳合作班学生，为中国学生开辟了一条接受国际化教育的通道。
本项目毕业生可获得两国政府认可的双大专文凭，即澳大利亚北墨尔本职业技术及继续教育学院的大专文凭(DIPLOMA)和商务英语证书（CERTIFICATE OF BUSINESS ENGLISH）以及上海工商外国语职业学院颁发的国家承认的大专毕业证书。
澳大利亚北墨尔本职业技术及继续教育学院坐落于澳大利亚第二大城市墨尔本，下属6个校区，并设有7个科系，分别是社会科学与艺术系、建筑系、商务系、自然科学系、工程系、进修教育系、旅游与酒店管理系；可提供300多种课程，是澳大利亚在技能培训和继续教育（Technical and Further Education，简称TAFE）领域项目最多、规模最大的学院之一。该校于1995年8月成为澳大利亚政府首批获准通过ISO9001质量认证体系的TAFE成员之一。
北墨尔本职业技术及继续教育学院是维多利亚州著名的公立职业技术学院，在课程设置、资深专职教师和高质量项目等方面处于领先地位。其工作实践、技术培训始终保持世界水准。该学院与企业间有着良好合作关系。一方面，学院定期与来自行业和企业的专家对课程设置、教学大纲进行修改和更新，以使教学内容符合行业对人才的最新要求；另一方面，学院也会接受各类企业的邀请，根据企业对人才的特殊需求制定培训计划。
最近，北墨尔本职业技术及继续教育学院刚刚被澳大利亚教育部批准可以开设学士学位课程。这是目前在澳大利亚第一所，也是唯一一所被允许开设学士学位课程的TAFE学院。
学制及证书
中澳合作班“会展策划与管理”专业，学制三年，全日制，双大专文凭。学生在国内修完专业教学计划所规定的课程且考试合格的毕业生，学生可获澳大利亚北墨尔本职业技术及继续教育学院颁发英联邦国家认可的大专证书(Diploma)和商务英语证书以及上海工商外国语职业学院颁发的国家认可的大专毕业证书。
“会展策划与管理”专业
培养目标：本专业培养适应现代市场经济发展需要，学生具有较熟练的外语能力，具有独立从事会展经济与管理业务的专业知识，实践能力突出，毕业后能从事各种国际化、专业化和规模化的会议和展览接待、展示、设计、营销与管理工作。通过本专业的学习，学生可以进一步在海外大学继续完成“专升本”学习。
开设主要课程：会展英语、西方经济学、会计基础、市场营销、会展概论、会展英语口语、会展合同管理、外贸理论实务与单证、会展法律与国际惯例、会展现场管理*、沟通与客户管理*、展台展板的设计*、会展项目管理*、技能辅导*、工作流程监管*、会展文案等（*者为澳方开设的主要课程，每年具体实施教学计划会有修订，以学院公布的执行课程目录为准）。
问题答疑
问：上海工商外国语职业学院是所什么性质的院校？
答：学院创建于2001年，是由上海市人民政府批准设立、国家教育部备案的全日制普通民办高校。近年来荣获上海市教育委员会文明单位、上海市示范性高职院校建设单位、全国ISO9001国际认证“优秀管理奖”获得单位、上海市职业教育先进单位。
问：贵院中外合作办学的优势是什么？ 答：我院中外合作办学优势 ：
1、入学方式：由国家统一高考计划内招生（含上海市依法自主招生）。英语成绩优良者可填报本专业。
2、不出国门的留学：学生不出国门就能接受中外双文凭教育。对今后有意向出国留学的学生来说，无论从学习时间还是经费上，其投入成本都具有明显的优势。学院中外合作项目所开设的专业也都是与国际化接轨的热门专业。
3、双文凭学历教育：学生学习期满，成绩合格者可获得国内外双专科文凭；
4、毕业生出国再深造：毕业生可直接就业或选择出国留学再深造，学分在合作办学的国外大学可有效延续。
问：与贵校合作的北墨尔本职业技术及继续教育学院是公办的还是私立的？ 答：北墨尔本职业技术及继续教育学院是维多利亚州著名的公立职业技术学院，是澳大利亚政府首批获准通过ISO9001质量认证体系的TAFE（职业与继续教育）之一。
问：中澳合作项目经过上级部门批准备案吗？
答：学院中澳合作项目系经上海市教委批准，国家教育部备案。2005年8月18日于2005年8月18日获得国家教育部中外合作办学项目批准书，批准书编号为：PDE31AU3A20050030N。项目名称为中澳合作上海工商外国语职业学院会展策划与管理专业专科合作项目。
问：贵院的中澳项目专业课有何特色？
答：学院是世博集团上海市对外服务有限公司“南汇大学城人才培训与发展基地”。学院将通过世博“人才培训与发展基地”建设为契机，搭乘“世博经济”将带来未来10～15年持续稳定的人才需求，始终坚持“依靠特色、服务世博、面向社会、适应市场”，加快学科建设，积极探索“世博”应用型、复合型人才的培养。按国际教育品质认证的课程体系开设专业课程，其中澳方承担30%的课程教学工作。专业课程教材基本采用澳方英文教材，主干课程由澳方派专业教师承担，同时根据澳洲学院对大专层次培养规格，充分结合学院的自身优势与澳方先进理念及教学经验，培养现代化的应用型专门人才。
问：贵院中澳合作项目人才培养的目标是什么？ 答：（1）熟悉国际通行的运作规则，初步具备国际化人才的基本素质，能够符合国内企业对人才的基本要求；（2）学生专业水平可达到国际同类专业基本水准；（3）学生毕业后有较强的英语交流能力，能够满足在英语国家学习、工作和生活的要求。
问：如何填报贵院志愿？
答：按照各省市公布的当年普通高考高职高专录取分数线择优录取。中澳合作班报读的学生，因需在澳方注册学籍，故在就读期间不能转专业。
问：中澳合作课程的具体教材怎么样？ 答：中澳合作课程的商务英语课程教材全部采用英文原版教材。中澳合作课程的澳方专业课程基本采用英文教材，中方提供的专业课程教材为中文教材。
问：学生的学习及生活环境如何？
答：学院位于南汇大学城，生活方便，学习氛围浓厚，是读书深造的理想选择。教室安装有先进的教学设备。建有标准化学生公寓（四人一间，设独立卫生间），设施齐全，环境优美，每年住宿费2500元。
问：贵院中澳项目是如何分配英语课程及专业课程的教学比例？ 答：（1）英语课程：澳方提供原版的英文教材，配合先进的教学模式和教学设施。结合中国学生的特点，提供360学时的商务英语课程。通过系统、专业、全面的英语教学，帮助学生提高英语沟通能力，为今后的工作或海外留学做好充分的准备。（2）专业课程：专业课程由中澳双方根据制定的教学计划共同承担。澳方将派遣澳方教师承担其中1200学时专业课程中30%的主干课程，即360学时的专业课程。其余的专业课程将由中方教师承担（每年具体实施教学计划会有修订，以学院公布的执行课程目录为准）。
问：澳方的专业课程是否全部为英文授课，学生是否能听懂？
答：澳方的专业课程全部为英文授课。由于英语授课对学生提高英语水平是最好的方法；同时，学生在专业课程前已学习了澳方的商务英语课程及中方的相关英语课程，所以学生能逐步适应澳方的全英文授课。
问：在贵院完成中澳合作项目课程后学生可获得什么文凭？
答：学生在国内完成所有中外合作课程，并通过全部课程考试后，可以获得北墨尔本职业技术及继续教育学院的大专文凭（DIPLOMA）和商务英语证书(CERTIFICATE OF BUSINESS ENGLISH)以及上海工商外国语职业学院颁发的国家认可的大专毕业证书。
问：既然是中外合作办学，学费是否很贵？
答：由于合作办学有30%课程由澳方教师讲授，所以教学成本相对较高，学生在国内学习的费用高于普通高校的学费，但学生的学费对学生或家庭来说是教育投资。
首先，与国外学习同样的课程的学费相比，国内学费仅为国外的25%，甚至更低；其次，学生毕业后可以衔接国外（澳洲）大学二年级的课程，节约了去国外深造的一年时间和费用（承认国内一年学分）；第三，学生如在国内就业，从其它院校本合作项目现有毕业生的就业情况来看，毕业学生就业竞争力强。所以优质的教育将使得学生终生受益。
经上海市物价局批准（市物价收费许可证号：00901139），中澳合作办学项目学费每年15000元。
问：学生完成国内课程后，若选择出国，需符合哪些条件？ 答：在完成国内课程后，具备以下四个条件就可凭澳洲有关大学的录取通知书赴澳学习：
1、英语达到雅思6.0，可直接就读大学主要课程；英语达到雅思5.5以上，可申请学生签证，并选修一定课时的英语强化课程，在专业课程开始前取得雅思6.0，再就读大学主要课程。
2、经济能力许可，即必须提供本人（及家庭成员）在澳学习期间所有费用的资金证明。
3、学生专业课的平均成绩在70分以上。
4、获得由澳大利亚驻中国领事馆签发的留学签证。
问：学生在国外完成的学士学位是否得到中国政府的承认？
答：我院海外合作的姐妹院校，包括上述澳方大学的文凭均获得中国教育部认可。
问：学生在澳洲留学期间的生活费和学费状况如何？
答：在澳洲一年的消费大约为人民币16万元，其中生活费（衣、食、住、行）大约为人民币6-7万元，学费约为人民币7-9万元（随物价变化有所变化）。
问：若学生选择在国内就业，有何优势？就业状况如何？ 答：（1）由于合作课程比较注重学生的实际操作能力和英语能力的培养，毕业后，该项目的学生（其它地区已有毕业生）甚至比许多本科学生在人才市场上更具有竞争力。（2）学生通过中外合作课程的学习后有较强的英语综合能力。在就业市场中受到“三资”企业的青睐。（3）学生由于在中外合作课程学习中同时接受中、外双方的教学理念，思维活跃、适应能力强、能及时适应飞速发展的现代社会。（4）采用ISO9001质量认证体系，提供本行业最新的技术，学生能掌握本专业的最新技术和技能，所以在就业方面优势明显。
7.会展策划与管理论文 篇七
黑龙江省会展产业虽然起步较晚, 但随着黑龙江经济的快速发展, 政府关注程度的提高, 近年来会展行业发展迅速, 会展企业对人才质量的要求日益提高。自2005年至今, 黑龙江省相继有8家学院开设了会展专业。学生就业空间有限, 会展院校之间的竞争明显加剧。目前的总体状况是会展人才的培养与产业发展间的矛盾日益突出, 行业、院校、学生三者之间对会展人才的理解不同, 从而造成培养方向与行业期望的不同, 最终导致会展人才的“供需错位”。为了能够在竞争中胜出, 培养出企业欢迎的动手能力强, 实践能力强, 与企业岗位结合紧密的毕业生, 各个院校都在进行积极的探索, 对人才培养模式进行改革, 努力提高本校学生的竞争力。黑龙江生态工程职业学院的会展策划与管理专业也在积极创建工学结合的人才培养模式, 在这种背景下, 会展策划课作为会展产业相关学科专业的一门核心骨干课程, 必须进行改革实践。在整个会展项目的运作中, 策划是会展活动的灵魂, 把会展策划的知识体系和会展策划的基本操作技能融为一体, 全面掌握会展策划的基本操作技能, 熟悉现代会展的策划运作。
二、课程改革的成果
(一) 改革思路
《会展策划》课程的改革已经具备了四个成熟的条件:
1. 会展策划与管理专业已经实施了工学结合的人才培养模式。
2. 学生在开设《会展策划》课程之前已经开设了《市场调研与分析》、《节事与活动策划》、《会议运营与管理》、《会展文案》等相关课程。
3. 学生已经进行了第一、二阶段的综合实训。对展会流程及现场管理有比较全面的了解。
4. 会展策划课程自2007年以来一直进行课程改革的探索, 取得了很好的效果。
综上, 《会展策划》课程设计以商业性展会的策划、执行为主线, 其中涉及的会议论坛、开幕式等只作为展会的补充部分出现。其中的展会论坛和总结大会与会议运营与管理课程合作完成。完全让学生自己动手策划组织和管理控制, 锻炼学生分析问题解决问题和独立思考的能力。通过课程实践使学生将所学的专业知识进行运用, 提高学生的综合能力和动手能力。
(二) 教学内容的改革
《会展策划》课程是以会展相关课程作为支撑, 是会展专业的的综合实践环节, 所以在课程内容设置上以展会项目作为贯穿整个课程教学的综合能力训练项目, 教学内容的选择依据实际岗位对展会项目的策划与实施的实际工作过程来设计课程的教学内容和顺序, 根据展会的操作流程课程共设置五个任务单元, 每一个单元就是一个工作任务, 每个任务单元又分解成若干个子任务。通过完成各项任务使学生全面了解展会运作的各个步骤, 激发学生的创新能力, 提高学生动手能力, 从而让学生尽快适应企业的要求, 获得企业认可, 在今后的职业生涯中获得进一步的发展。另外课程内容的重点放在项目计划的实施上, 不放在策划案的撰写难度上, 只要方案完整、合理、可操作性强就行。
(三) 教学方法的改革
从会展行业高技能型人才应具备的工作能力为出发点结合专业特点, 设计教学模式, 将项目驱动、企业化实践、现场实训等教学模式进行融合, 采用既重理论又重实践、灵活多样的教学方法来更好地达到教学目的。在课堂教学中将传统方式讲授课程重点、难点改为较多地使用案例教学、学生分组讨论、小组任务、训练式教学和兴趣式教学等。
1. 在知识能力培养部分主要采用描述型、解释型和决策型案例教学法, 即给学生一个案例, 让学生运用所学知识进行分析, 要求学生针对展会项目的相关知识从案例中发现问题, 解决问题。
2. 在项目筹备阶段, 采用互动式教学法:将学生分成若干学习团队, 以团队学习为中心, 以素质培养为目的, 最大限度提高学生参与性, 并实行教师指导、组长负责制, 由各学习团队全体成员主动探索, 发现问题、研究问题、解决问题, 共同努力完成任务专题。然后各个团队之间相互交流, 实现了学生之间的互动。最后教师进行点评, 实现了教师与学生的互动。
3. 在项目实施阶段, 按照企业实际项目操作时的组织机构将学生进行分组, 采用项目经理负责制, 总体情况由指导教师掌控。
(四) 考核方式的改革
学生的课程成绩采用综合评价的考核方法, 在考核标准中既设定量化的绩效考核也设置定性评价考核, 各考评主体所占权重和考评重点如下表:
三、课程改革中遇到的问题
1.在课程实践中注意将高职的实践教学与职业学校的实践教学区分开来
高职层次实践教学是通过实践提升水平, 培养他们的专业知识水平, 培养他们决策、沟通、策划、组织和协调能力, 将他们培养成高素质的会展管理人才。而职业学校的实践教学更多的是侧重于服务和服从性, 培养的是动手能力和服务意识的培养。所以, 在课程实践中指导教师需要循序渐进地向学生灌输全面的管理理论知识和会展专业知识。
2.注重专业教师的专业素质的提升
在会展策划课程的实践中指导教师不仅要保证项目的顺利完成, 更重要的是能对项目操作过程进行专业性的指导, 这样就要求教师本身具有全面的专业知识, 熟练掌握展会运作的流程。所以指导教师本身的专业素养是课程实践成功的关键。
3.注重教学过程中的前期准备工作和后续的总结评估工作
在教学实践之前教师要帮助学生做好项目实践的理论准备, 提醒学生关注专业知识掌握的重要意义。项目实施之后的总结工作可以进一步提升学生深入分析和思考问题总结问题的能力。这两个方面的工作缺一不可。
4.需要获得学院相关部门的积极配合
会展策划课程的改革需要依赖于学校相关部门的支持配合, 包括在实践经费和教学管理上。学校要给予会展项目一定的启动资金, 使会展项目能够开展, 另外还需要给予学生在经费使用上的自主权, 需要学校相关部门能够充分理解会展策划课程实践教学的特殊性和创新性, 采用开放式的态度积极支持项目的开展。
摘要：按照高职教学改革的要求, 在工学结合人才培养模式的框架下, 以为黑龙江会展产业提供人才保障为己任, 黑龙江生态工程职业学院会展策划课程在教学思路、教学内容、教学方法、考核体系上进行了一系列的改革实践, 突出了会展策划课程在会展学科中的核心骨干课的作用, 同时切实有效地提升了学生的综合能力和实践能力。
关键词：高职,会展策划,改革,实践
参考文献
[1]王春雷.项目驱动型会展专业人才培养模式研究[J].旅游科学, 2010, (6) .
[2]池丽华.商科应用型本科人才培养模式若干问题思考[J].出国与就业, 2009, (23) :16-18.
8.会展策划与管理论文 篇八
对于展馆需求旺盛的北京和上海来说，现代化场馆管理与经营中哪些问题困扰着场馆的发展，如何突破思维来推动场馆的建设发展?作为我国北京最新的国家会议中心，在奥运后通过改造将成为我国一流乃至世界一流的会议中心，未来必将吸引世界的目光。而由法国GL展览集团托管的上海浦东展览馆，是我国近年来首个由法国展览企业入主管理的新型展馆，本刊通过与国际会议中心总经理刘海莹和上海浦东展览馆总经理王耀丰，两位现行主管CEO之间的对话，来了解现代展馆在迎合展览业发展中所需要的正确定位，经营观念的转变以及金融危机下展馆需要具备的应对能力，想必定会为读者带来一个新的思想视野。
国家会议中心总经理刘海莹
目前国内对会展场馆的定位不准确。人们通常把会展中心当成是盈利性单位，为此各个场馆竭力提高盈利水平。场馆都把着力点放在盈利点上并不是一个错误，但是自从全球一体化后，国内会展场馆开始跟国外的会展场馆争夺客户客源。国外的会议中心和展馆都是公益性的，90％的展馆都是政府投资，政府投资后转给政府的公司或者专业经营公司经营管理，公司只承担经营费用，没有折旧费用。国内的会展中心都是经营企业全面负责，所以国内的会议中心和展馆定价要比国外的定价高出至少30％。
因此，在国际市场竞争日益激烈的情况下，中国要想把国际上的展会拉到国内举办，政策的引导和优惠政策的扶持至关重要。
谈及会展人才，时常听到行业内关于“缺少会展专业人才”的声音。这实际上是会展教育与现实需求之间的脱节。会展业在中国发展到今天也只不过短短几十年的历史，会展教育、会展管理还不是很到位，会展院校的知识体系也不是很健全，学校培养出来的人才与实际需要存在差距。目前企业又都急功近利，只看重眼前利益，所以很难满足他们的人才需求。目前，学校应该加快社会实践的步伐，使培养出来的人才更快更好的适应场馆的需求，场馆则应當将眼光放远，加强对会展人才的实际需要性的培训。
这次金融危机对于中国会展场馆来说，未必是件坏事。
首先，从国际大环境来看，国内受金融危机的影响比欧美要小。中国属于新型的经济实体，政府在政策上的干预相对于国外较多，这在一定程度上，减少了金融危机对我国的影响；其次，我国各行各业都处在上升发展阶段，而欧美国家已发展到高峰期，即使没有金融危机也会发生各种变革，并且此次危机是从金融系统开始，而非从实体经济开始，恰恰国内的金融没有开放的那么大，联系的不是很紧密；此外，国内也是一个巨大的需求市场，加上政府的经济扶持，对我国经济影响并不如西方国家大。在面临危机的形势下，国外商家都看重中国市场，他们生产的产品需要会展这样一个平台来推广。
上海浦东展览馆董事总经理王耀丰
不管是现代化的场馆还是老场馆，如何把一个展览经营得更趋国际化?人性化是关键因素。上海的场馆经营还是缺乏优秀的人才，这不仅表现在场馆工作人员对专业知识的欠缺，更重要的是他们的工作态度问题亟需解决。
纵观中国会展场馆的经营管理现状，考虑到其对当地会展业发展所起的作用，除普遍存在于国有资产管理方面的体制问题之外，目前存在的制约会展场馆经营管理方面的主要问题包括：①专业经营管理人才严重缺乏。这是目前导致中国会展场馆经营管理不善的首要原因。国外众多企业包括会展场馆在人才的利用上，主要是靠企业自身的培训，让员工不断掌握技能，以适应工作的需求。②经营管理定位不准。国有资产经营机构不应成为一个完全追求利润最大化的市场主体，它还肩负着实现政府其他社会目标的责任，作为动辙数十亿投资规模的会展场馆更是如此。国内的场馆普遍面临经营的困境，很多场馆政府投资大量资金建成后，往往把地段低价算在场馆经营中，再以商业模式去经营，场馆很难赚钱。而这方面国外的场馆大多由政府修建后，交给运营公司经营，并未将租金算在经营成本内。③经营管理的专业化程度不高。会展场馆的经营管理要将科学化、专业化作为首要标准，要有专业化的指标来衡量经营管理的成功与否，包括场馆的使用率、场馆单位面积的租金、客户回头率以及客户和观众的满意度等。
上述问题的解决需要各方面的努力，更需要政府的优惠政策。面对国际性的金融危机，明年会展规模要降低30％，但因为政府强有力的政策与资金支持，加之强大的内需市场，很多国外的企业都希望到中国来做生意。
目前大多城市将会议和场馆联合在一起修建，造成极大的浪费，希望未来会展中心的建立能分开设计，凸显各自的功能，减少浪费。
本刊视点
对于两位会展场馆负责人的对话，其中有中外会展场馆业在经营管理上的不同，当然，也有许多共同的认识，我们不难看出，中国会展的场馆在自身的发展与面对市场竞争，特别是国际化的竞争中突显出以下几点：
1、作为一个城市的独特建筑，中外会展场馆建设更多体现的都是政府主导的。像泰国的部分场馆由纯私有体制规划建设的比较少。作为一个城市的公众设施，它主要还是为城市的发展服务的。
2、在会展场馆的经营定位上，国内更多体现的是国有体制下，全方面的运作经营，不仅要背负更多的盈利指标，还要为场馆的建设中的贷款利息买单。而国外在建设与经营上的完全分开，更多的让经营主体可以轻装上阵。中国会展经济在逐渐融入全球化竞争体制的过程中，要想争取更大的空间，除了要加快国内会展中心的松绑，还要政府在加大政策引导和扶持。
3、会展中心专业人才的缺乏是全球都存在的问题，但会展人才到底是依赖于社会培养还是自身培养有待更为深入的探讨。中国会展业发展起步晚，发展快，人才的培养同样起步更晚。老馆更新改造及新的会展中心硬件建设在迅速建成后，无论在人才的培养还是企业内部的培养都不能及时满足我国现有场馆经营企业对人才的需求。
4、金融危机来袭，各行各业受到的冲击不断显露，会展业在这次危机中也经历着一次考验。在危机面前，企业更需要借助这个平台的推广来寻找更为难得的商机。无论展会如何变化，展馆的功能不会有太大的变化。