《j?q?x》教案设计及随想

《j?q?x》教案设计及随想（精选10篇）

1.《j?q?x》教案设计及随想 篇一

汉语拼音6 J q x

一、教材说明：

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示q的音，左边那只单独的汽球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，

西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

二、教学目标：

1毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2背醪秸莆炸股狭降闶⌒垂嬖颉

3毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

4比鲜5个字，会读儿歌。

三、教学重、难点：

重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。

难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、课前准备

1迸浜涎习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片。

2北究紊字、词语卡片。

五、教学时间：3课时

六、教学步骤：

第一课时

一、复习引入

1、 gkh与韵母相拼的两拼音节。

2、 复习三拼音节的拼读方法。

二、学习j

1、 出示图，图上画着什么?

2、 范读，讲解发音要领。

3、 同桌互读，感受发音部位。

4、 开火车读，师正音。

5、 记忆字型。你能用什么方法记住?

6、 拼读音节及四声。

三、学习q(方法同j)

四、指导书写

1、 观察jq在四线格了的位置及书写顺序。

2、 生练写，师巡视。

第二课时

一、复习引入

1、 比较p--q、l--j、b--d

2、 巩固ji、jia、qi、qia的四声

二、学习x

1、 出示图：图上画了什么?

2、 范读，讲解发音的要领。的音不好发，学生的舌尖容易碰到了上颚，可以让学生先发撮口的嘘，然后把嘴型拉扁。

3、 声练读，师纠正读音。

4、 记忆字型：你怎么记住?你会编顺口溜吗?

5、 拼读音节x--i--xi、x--i--a--xia。生自渎。请小老师带全班拼读。

6、 指导书写。

三、学习j、q、x与v相拼

1、 创设情景：有一天，jqx三个人一块出去玩，在路上他们遇到了v，v也和他们做伴交上了朋友。

(出示表图)

v和jqx做了朋友后，发生了什么变化?

2、 怎么办呢?现在v还是v，还是u呢?

3、 教学口诀：jqx真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去。

4、 学生练习拼读四声。

四、扩展活动

1、 做游戏“找朋友”，五名同学分别戴上jqxv的头饰，让jqx分别找v做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。

2、 拼读音节qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

3、

第三课时

一、复习音节

认读字词，读儿歌

1、 看图：图上有哪些人在做什么?自己轻声读读音节，再回答。

2、 拼读音节：下棋 洗衣服 搭积木

复习整体认读音节，轻声

3、 让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来(鸡)

4、 用五个生字口头组词

5、 说说在日常生活中我们可以在那些地方看见这些生字。

6、 读儿歌。

二、扩展活动

1、 连一连，读一读

地 一 洗 鸡

xi ji xi yi

2、 摘苹果：把生字和音节写在苹果的背后，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。

[汉语拼音6 J q x(网友来稿) 教案教学设计]

2.一年级语文《j q x》教案 篇二

1、指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。

2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。

3、学习j q x与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu

4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

5、练习看图拼读词句。认读”西、瓜、下、木“四个字。

教学重点：

1.掌握j q x的读音、字形和书写。

2.了解j q x与ü相拼时去点的规则。

3.认读”西、瓜、下、木“四个字。

[教学重点]

1.q与p在字形上的区分。

2.j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。

教学准备：

1.学过声母及韵母的认读卡片。

2.”西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。

3.课件、计算机。

4.j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。(学生用人手一份)

教学时间：两课时。

第一课时

一、谈话导入

师：小朋友喜欢吃水果吗?

师：喜欢吃什么水果?

师：想知道龙老师喜欢吃什么水果吗?

师：老师喜欢吃西瓜。

(出示西瓜图)

师：老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。

(出示图1)

二、看图说话

(一)教学jqx

师：小朋友在西瓜地里看见了什么?它们都在干什么?

(我在西瓜地里看见了……在干……)

1、教学x

(引出词语xīguā)

师：小朋友跟老师读xīguā，怎样的西瓜呢?

(又大又圆)

师：西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。

(出示X字)

师范读，生跟读。

师：学会了吗?

(指名读―分小组读―全班读)

师：用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么?

(板书X)

师：它的读音我们会了，那哪个小朋友来想个办法记住它的样子?

(一个小叉XXX)

2、教学J

师：小朋友还在西瓜地里看见了什么?

(引出词语mǔjī)

师：小朋友跟老师读mǔjī

(板书mǔjī)

生跟读

网

师：小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝?

(出示J)

师范读，生跟读。

师：会了吗?谁来读?

(指名读―开火车读―齐读)

师：小朋友记住了J的读音了吗?

师：谁能在图中找出和J很像的图案?

师：小朋友能不能想个聪明的办法记住它的样子?

(小i加钩jjj)

3、教学q

师：小朋友继续观察这幅图你还看到什么?

(引出词语qìxiàqí)

师：这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝?

(出示q)

师：先听听老师怎么读的。

师：会了吗?哪个小勇士来大声读出来?

(指名读―男女生读―齐读)

师：q像西瓜地里的哪幅图?

师：老师请小朋友编个顺口溜记住它。

(9字站直qqq)

三、课中操

师：现在我们放松一下，跟老师做一个有趣的课中操。

拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2

点点头1/2坐坐好1/2

师：短短课中操结束了，接下来继续跟随老师走进拼音乐园。

四、教学jqx与i的拼读

师：有个老朋友来看我们了，我们一起看看它是谁。

(出示I)

师：小朋友还认识它吗?

师：大声叫出它的名字?

师：小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友，我们来帮助它好吗?

师：小朋友把jqxi卡片拿出来，把jqx分别和i组合在一起，拼拼看你会哪个?

1、游戏演练，拼读音节

师：现在小I宝宝要和我们做一个游戏，小朋友想不想玩?

(找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我是J，我是I，我们在一起就读jī)

2、拼读四声

师：这会儿，小I宝宝上了四顶漂亮的帽子，看看谁能认出它?

(出示声调图片)

师：现在老师来考考小朋友，小朋友有没有信心接受老师的考验?

师：老师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。

3、返回图片，拼读音节词

3.鄂教版汉语拼音j q x教案 篇三

教学目的：

1.学习j、q、x的读音及写法。

2.学习j、q、x以为声母的音节及音节词。

3.学习“

七、气、西”。

4.养成良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：学习j、q、x的读音及写法及以为声母的音节。

难点：学习以j、q、x为声母的音节及音节词，学习“

七、气、西”。

教学准备：生字卡片、拼音卡片、挂图

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、观察情境图

1．出示课本上的图。

仔细观察，说图中画了什么？

2．展开想象，说乐乐和同学们制作了什么模型？是怎么制作的？

二、学习声母j、q、x的音、形

1．出示的j、q、x卡片，师范读，生模仿读，反复练读。

2．出示飞机、汽车、西瓜图。

观察j、q、x像什么？

3．师范写j、q、x，提示笔顺、位置。

4．生练写。

三、学习带j、q、x的音节拼读。

1．学习拼读的音节ji、qi、xi。

①出示音节分解式：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi生分小组自由拼读音节。

②出示音节ji、qi、xi，生练习拼读音节的四声。

2．学习拼读音节。

①出示音节jia、qia、xia的卡片，生认读，认识介母i。②出示分解式j—i—a→jia，师范读、生模仿读。

③出示自己q—i—a→qia、x—i—a→xia，试掉读这两个音节，指读、正音、小老师带读。④出示jia、qia、xia，组内练习。

第二课时

一、复习巩固

开火车读音节

二、学习拼读音节ju、qu、xu

1．出示ju、qu、xu的卡片，指组成。

2．出示：j—ü→jü说发现。

3．生练读，指读、齐读、教儿歌。

4．填写：q—ü→（），x—ü→（）

5．联系拼读音节的四声，同位之间互相检查，并说说每个音在生活中的运用，指名读音节，集体正音。

三、巩固练习。

1．小组拼读游戏：绘画小组准备单韵母卡片和声母j、q、x卡片，分组进行拼读练习。

2．拼读比赛：拼读音节，看谁读得又快又准。

四、练读音节词。

1．生自己练习拼读词语。

2．学生进行拼读音节词的展示、交流活动。

五、看图读音节识字。

1．学认生字：自己拼读音节，读准字音。

2．巩固识字。

①同学间抽取生字卡片，认读生字；

②学生找出

4.《j q x》教学设计 篇四

1.学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3.培养学生看图学拼音的能力。

【教学重难点】

1.j q x的正确发音。

2.j q x与单韵母的拼读。

【教学准备】

课件、拼音卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、复习巩固

1.拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü。

2.认读字母：j q x。

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1.出示卡片，演示过程：出示小ü;出示j q x;小熊摘下墨镜;小熊与j q x拉手。

教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，ü见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

(板书j-ü―ju、q-ü―qu、x-ü―xu)

2.指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3.小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。

4.学生自由拼读。

5.指名拼读。

三、教学带调音节词

1.出示：j-i―ji。

(1)指名拼读。

(2)指名连起来读词。

(3)看图理解词义。

2.出示：x-ü―xu。

(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hú xū。

(3)看图理解词义。

四、巩固练习

1.抽读卡片。

2.游戏：找朋友。

五、作业设计

1.抄写音节：ju qu xu。

5.《j q x》教学设计 篇五

1.学会j q x三个声母，指导读准音，利用插图记清形。

2.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

3.初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

4.通过范写、描红、仿写多种形式学会正确书写j q x，指导写字姿势，培养良好写字习惯。

5.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

【教学重难点】

1.能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则。

2.能够使学生掌握j q x和ü相拼省略规则，使学生区分p-q、p-b、p-d的字形。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、复习巩固

1.做找朋友的游戏：拼读音节，复习ü上两点省略的规则。

2.读音节，口头组词，说话。

二、学习j q x与介母的i三拼音

1.认识三拼音和介母。

师：j q x只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?小i说：我来做个介绍人吧。

2.出示：j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。

3.拼读三拼音：ɡuo kuo huo。

三、看图拼读音节，认生字

1.看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?

2.拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

3.出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法记住?

4.谁能给这些生字找找朋友?

5.谁能用上这些词语来说一句话?

四、学习儿歌

1.出示儿歌《在一起》，找小老师带着大家读一读。

2.找出儿歌中的三拼音来读一读。

3.在老师的指导下试读儿歌。

五、当堂练习

拼读音节。练习写声母j q x。

1.照样子写音节。(7分)

b—ù→( bù ) h—è→( )

x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )

n—ǚ→( ) h—u—à→( )

q—ǜ→( ) z—u—ō→( )

2.认一认，连一连。

xǐ jī yī zuò le fú

6.《j q x》教学设计之四 篇六

1、小朋友们你们看，谁来到我们一(4)班的教室里了呀?(出示花仙子的图片)

2、请你闭上眼，花仙子带着我们飞起来了。飞呀飞，飞呀飞，到了，看，我们在哪了?(出示青草地的图片)

3、青草地上有哪些小伙伴在玩呀?(小黄鸡和小黑鸡)你喜欢他们吗?想不想和他们打个招呼呀?看，他们的名字就是我们学过的声母宝宝。瞧，它在和我们打招呼呢，你能叫它一声吗?(复习g k h j q x )

4、看，花蝴蝶也飞来了。咦?怎么不飞了?原来是音节宝宝把它拖住了，怎么办呢?只要你能叫出音节宝宝的名字，花蝴蝶就能飞到你身边不定期了。(复习qì xǐ jī qǜ jǘ xǖ jiā qià xiá)

二、教学儿歌

1、小黄鸡和小黑鸡认识了，它们欢欢喜喜在一起，它们在做什么游戏呢?你能把它编成一个童话故事吗?

2、有一位小朋友把这个故事编成了一首有趣的儿歌(出示儿歌)教师边做动作边范读

3、编辑叔叔已经把这首儿歌收在我们的书本里了。请你打开书本，找一找哪些字你可以借助拼音自己读出来的，请你圈一圈，读一读。

4、你会读哪些字?

5、小朋友们真能干，认识这么多的字，想不想把整首儿歌都读一读呢?

6、做动作齐读，指名表演，男女生比赛读

7、游戏读小黄鸡和小黑鸡看到我们小朋友读得那么开心，也想请我们一起参加他们的游戏。请左边的小朋友做小黄鸡，右边的小朋友做小黑鸡，我们一起做游戏。

三、复习巩固

小朋友做游戏玩得真开心，老师有点累了，你们想不想休息一下?那么我们到院子里休息一下。看看我们的老朋友在干什么?还认识他们吗?(开火车认识生字、词语)

四、作业

7.《j?q?x》教案设计及随想 篇七

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汉语拼音6（j q x）

一、教学要求

1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学准备

ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

一、复习导入

1.师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）

2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k（自由读——指名读）

3.师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，老适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

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师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答）

4.师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母j q x 1.学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼„„你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！

师：小朋友们看这就是鸡爸爸！

师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）

师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）

师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（2）学习拼音“q”

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师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）

师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（3）学习拼音“x”。

师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）

生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）

二、拼读音节

小鱼娃可爱玩了，它认识了三个新的拼音朋友后，马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。

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１.小组活动：拼读Ｐ29页的音节。

2.汇报检查（读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点）

小组代表读、集体读、开火车读、抢读

三、探究j q x与ü相拼的规律

1.出示小组学习内容：（1）看看图，拼一拼旁边的音节。（2）比一比第一行和第二行，你发现了什么？

2.生汇报自学讨论结果：（1）齐拼音节解决问题（1）；（2）解决问题（2），通过拼读和观察，发现了什么问题？j q x后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“ü”的音。

3.你们知道为什么j q x后面的“Ｕ”为什么读“ü”吗？是不是书上印错了？为什么j q x与“ü”相拼可以去掉两点呢？生试拼“Ｕ”，拼不出来，你们知道为什么吗？

故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮，就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此，小ü见了j、q、x，就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？

教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

四、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

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小组讨论、交流j q x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写j q x，指名上台板，教师巡回指导。师集体纠正。

五、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。

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8.《j?q?x》教案设计及随想 篇八

一、活动主题

走进拼音王国：j q x。

二、活动背景

《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第四课。活动课可充分利用教科书资源，通过丰富的多种活动巩固课堂所学，让学生进一步感受学习拼音的快乐。

三、活动目标

1.学生通过观察发现图画与拼音的联系，识记拼音的发音和字形，培养学生自主学习拼音的习惯，感受学习拼音的快乐。

2.通过动手摆一摆，感受拼音的乐趣。

3.借助拼音认识生字，感受拼音带来的用处。

四、活动过程

1.摆一摆，说一说。

【学生活动】

(1)准备一些物品，如：豆子、小棍、积木等，摆一摆j、q、x这三个声母。拍成照片。

(2)以小组为单位，和伙伴交流自己摆字母时候用的东西和想法。

【教师活动】

收集学生照片，展示照片。

2.听一听，读一读。

【学生活动】

(1)听老师读j、q、x的绕口令。

参考内容：七加一，七减一，加完减完等于几?七加一，七减一，加完减完还是七。

(2)小组同学比赛读一读绕口令。

【教师活动】

(1)准备关于j、q、x的绕口令。

(2)选出读得最好的学生给予奖励。

3.找一找，读一读。

【学生活动】

(1)在教室的物品中如“桌子、电视、黑板”等，找到含有j、q、x的事物。

(2)跟小伙伴一起读一读。

【教师活动】

(1)准备教室物品的拼音卡片。

(2)贴在物品上。

五、活动总结

拼音王国里面有很多的拼音朋友，他们可以帮助我们更好地认识汉字。有了拼音朋友的帮助，我们可以读更多的课外书。让我们学好汉语拼音，认识更多的汉字吧!

9.《j?q?x》教案设计及随想 篇九

教学目标：

1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

3.正确书写j q x三声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：

1.学会j.q.x的音、形、书写。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

教学难点：

学习ü上的两点省略规则。

课前谈话：

怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!

一,复习

1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?

2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!

(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。(齐读)

(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)

二：读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母j

(1)、第一个是声母j，(板书j。)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?

(2)、(母鸡的样子很像j。)点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。

(3)、师发音，生跟读。

(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?

(5)、生回答，师随机纠正。

(6)、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

5、学习声母q

(1)、第二个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?

(2)学生回答，数一数，共有几个气球?

(3)、点击出示q，这就是q，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。

(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉?师发音，生跟读。

(5)、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零

——邮递员阿姨来送信，送给谁——送给我，送给最认真的小朋友，——。

(6)、q，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小朋友想一想，q除了像气球外，还像我们平时看到的什么?

过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗?唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

6、学习声母x

(1)、最后一个声母是x(板书)小。点击出现x，谁来跟西打个招呼?

(2)、刚才x从哪里被拉来的?

(3)、谁能用手摆一个x的样子?问：你是谁?我是x。对对对，你就是x，xxx。

7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，J q x说想到小朋友家做客去。

8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。

三：拼读练习。

1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?

2、迁移y和ü相拼的省略规则：小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼;

3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)

4、指名拼读，“鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老师的屈，弯曲的曲;需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘!轻一点，再轻一点;”

四、学习写法。

1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)

2、学生观察后举手回答。(房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试)

3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。

4、看电脑书写。再看一遍，书空。

5、学生在本子上写q、x各描红一排。

6、评议

五、小结

第二课时

课时目标：

1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学过程：

(一)复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

(二)学习j q x与介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节?(三拼音)

中间的u叫什么?(介母)

读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)

读音节：guo kuo huo

2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)

3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。

(三)拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。

问：你读懂了什么?(让学生随意讲)

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

(四)看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?

3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

7、谁能用上这些词语来说一句话?

(五)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

(六)小结。

10.《j q x》教学设计 篇十

1、学会3个声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3、会看图读拼音词。

【教学重点】

1、学会jqx，能够读准音，认清形，正确书写。

2、会看图读拼音词。

【教学难点】

jqx与ü相拼时，ü上两点省写的规则。

【教学方法】

利用教材图文并茂的特点，挖掘其中有助发挥学生主体作用的因素，让学生在学中玩，玩中学，使之成为课堂的主人，以生动形象的儿歌表演突破难点。

【教具准备】

字母卡片、四线格小黑板。

【教学时间】

两课时。

第一课时

【教学内容】

学习声母jqx的音形和书写。

【教学目标】

学会声母jqx，能读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】

一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容

1、看情境图：

图上画的是什么时间，什么地方?谁和谁在干什么?

学生观察后，指名回答。教师相机板书jiqixi。

2、听语境歌：

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

3、谈话：

今天我们要学的三个声母就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

二、教学声母jqx

1、学习jqx的读音：

⑴教师范读jqx，学生边听边体会。

⑵讲述发音方法：

j舌面前部抬起顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

q的发音方法和j基本相似，不同的是j冲出的气流较弱，q冲出的气流强。

读x时，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，气流从窄缝中擦出。

⑶领读、自由练读、指名读、相机正音。

2、教学jqx的字形：

⑴谁来说说jqx分别象什么?

⑵引导自编顺口溜：

玩积木jjji字加弯jjj

气筒打气qqq象个9字qqq

双剑交*xxx一个大*xxx

⑶将q与pdg比较：

q—p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别象个9字qqq，反写9字ppp。

q—d：比较两个字都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆qqq，右上半圆ddd。

q—g：比较q下面没有弯，g下面有弯。

3、指导书写：

⑴教师边范写，边指导书写要领。

j占上中下三格，竖弯的竖要直，弯要圆。

q占中下个格，竖要直。

x占中格，要把中格占满。

⑵学生按笔画在书中描红。

四、巩固练习

1、抽读声母卡片，说说顺口溜。

2、听音拿卡片。

3、指名书空jqx的笔顺。

五、作业

抄写jqx各四个。

【板书设计】

6、jqx

教学挂图(图)

jjqqxx

第二课时

【教学内容】

ü上两点的省写规则及拼音词。

【教学目标】

1、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

2、会看图读拼音词。

【教学过程】

一、复习检查

1、抽读字母卡片jqx。

2、在四线格中正确书写jqx。

二、教学jqx与ü相拼的书写规则

1、出示幻灯片：

(幻灯片设计小熊戴着墨镜，穿着背心，背心上写有ü，三个小朋友戴有jqx的头饰。)

幻灯演示过程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下眼镜;小熊与jqx拉手。

2、教师边抽拉幻灯片边讲故事。

有一天，小熊愚愚(ü)见到了好朋友jqx，高兴极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。于是，小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉拉手(板书j—ü→jü)，再和q拉拉手(板书q—ü→qü)，最后和x拉拉手(板书x—ü→xü)

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学习另一种方法，让学生自由选择自己所喜欢的记忆方法。

顺口溜jqx，小淘气，见到鱼眼就挖去。

5、学生自由拼读。

6、指名拼读。

三、教学带调拼音jxa词

1、出示j—ī→jī：

⑴指名拼读，指名连起来读词。

⑵看图理解词义。

2、出示x—ǖ→xū：

⑴指名说说xu后面的第二个字母该读什么音。

⑵引导学生看图练读音节词húxū。

⑶看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读音节卡片。

2、照样子，抄写音节。

b—a→(ba)

d—u→q—ü→()

h—e→()x—ü→()

五、作业

练读课文。

【板书设计】

6、jqx

j—ü→(ju)

q—ü→(qu)