职业学校班级管理

职业学校班级管理（精选11篇）

1.职业学校班级管理 篇一

第一章总则

第一条：为了维护20xx级信息管理与信息系统专业的同学们的正常的学习和生活秩序，规范处理班级事务的程序与原则，特制订本章程。

第二条：班级发展以同学们的学习为前提，全体成员务必将学习放在首位，在学习之余，尽量参加各种丰富多彩的活动，以增强自身沟通能力，拓宽各自的视野，为踏入社会做准备。

第三条：班级事务处理应以本章程为准则，本章程若与学校的校规规定相悖，以学校校规为准。

第二章班级管理制度

第一条：班级通过班级委员会与班级团支部相结合，在辅导员的引导下以民主，自主的原则由学生自己实施管理。

第二条：班委会设下班长，团支书，学习委员，文体委员，生活委员，纪律委员，宣传组织委员，信息员等职务。

第三条：全体成员应积极配合班委工作，同时也应当监督班委的工作，若对班委工作有不满意的地方，可将意见提交班委或辅导员。

第四条：全体成员对校，院及班级组织的各项活动积极关注，认真对待，敢于挑战自我，积极参与，为班级和个人荣誉而奋斗拼搏。

第五条：全体成员应按时上课，不逃课，不迟到，不早退。因为有事而不能上课，需按照相关程序请假，获得批准方可。

第六条：全体成员应遵守课堂纪律，尊重老师，上课期间不得出现干扰老师上课的任何杂音，如上课期间需将手机调成震动或静音。

第七天：全体成员应注重个人卫生，切实执行宿舍管理中心的各项规定，做好寝室内部的卫生工作，认真对待卫生检查，根据检查的分数，对各寝室卫生进行评比。

第八条：每个寝室需民主选出一名寝室长，由寝室长监督并管理寝室内部的纪律与卫生。

第九条：全体成员应相互尊重，相互照顾，相互理解包容。如看电影，听歌等必要时需戴上耳机，以免打扰他人休息。

第十条：对班级有突出贡献(院级及以上的奖励)的同学，应当进行奖励。

2.职业学校班级管理 篇二

一、加强学生的思想品德教育

职业高中的学生思想道德极不稳定, 严重缺乏自信心, 认为自己什么都不行, 各方面都比别人差, 上职业高中就是混个高中文凭, 所以在学校表现为得过且过, 做一天和尚撞一天钟。这样, 学生痛苦, 教师也难于管理学生。多年的班主任工作经验告诉我, 要把学生思想道德建设工作放在首要位置, 切实加强学生的思想道德建设, 让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。要做成这些事情不是说几句空话, 不是给学生讲一些大道理, 而是要切实走进学生, 了解学生, 潜移默化地教育学生。比如要让学生树立自信心, 我会不失时机地去引导学生。在讲李白的《将进酒》时讲到“天生我材必有用”这一诗句, 我会告诉学生:只要你来到这个世上, 你就一定有用。从而让学生肯定自我。又比如我让学生树立规则意识, 长篇的说教无济于事, 只有让学生在具体的事情中去感受才会起作用。运动会上, 一个学生报了跳远项目, 前两次跳的成绩都不错, 但由于踩线取消了成绩。我告诉他:第三次不能再踩线了, 否则就取消比赛资格。这个学生第三次跳的时候, 离线还有一尺远就跳了。还好, 这个学生最后取得第五名的成绩。在班会上, 我就此事告诉学生规则的重要性, 谁不遵守规则谁就被淘汰, 从而让学生树立起规则意识。正是这些点点滴滴的教育为学生正确人生观、价值观的形成奠定了良好的基础。

二、对学生进行目标教育

职业高中的学生之所以生活懒散、学习无动力, 主要是因为他们缺乏目标意识。学生入学后, 作为班主任, 在对学生进行思想品德教育的同时, 还要对他们进行目标教育, 要帮助他们树立起奋斗的目标, 有了目标学生才会朝着这个目标去努力。

首先是树立班级目标。作为中职校的班主任, 必须培养好的班风和学风, 培养学生的集体荣誉感, 让学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀, 从而使学生更加热爱集体, 珍惜集体的荣誉。而要培养学生的集体荣誉感以及良好的班风和学风就必须得先树立班级目标。我确定的班级目标是一个中心 (以学习为中心) 、两个基本点 (纪律和卫生) 、三个学会 (学会做人、学会学习、学会处事) 。让学生朝着奋斗目标前进, 让班级的每个成员都为争创先进班集体而努力奋斗, 让班集体朝着正确的方向健康发展。

其次是树立个人的奋斗目标。班主任要引导学生结合自身的实际情况树立自己的奋斗目标, 学生会围绕这个目标约束自己, 不断努力。如:1要成为一个遵纪守法和有着良好行为习惯的人。学生入校后, 我就会告诉学生, 一个人不遵纪守法就有可能失去自由;没有良好的习惯就不可能干成一件大事。要让学生懂得遵纪守法和良好习惯对人生的重要影响。只要这个目标时刻出现在学生的脑海里, 学生就会对言行自我约束。2树立就业和创业目标。学生入学后就要给学生灌输就业意识和创业意识, 要告诉学生, 没有一技之长很难立足于社会。班主任要让学生根据爱好和意愿选择一门专业, 吃苦耐劳, 专心致志学习技术, 为将来步入社会就业和创业打下坚实的基础。3升入高校学习。有的学生可能不满足于读一个职业高中, 还想着继续上大学, 班主任就要鼓励这些学生努力学习, 三年后参加对口高职考试。对于学习成绩优秀、技能扎实、家庭经济条件好的学生, 学校还能推荐其上大学。

三、用爱心唤醒学生的心灵

3.中等职业学校班级管理方法 篇三

【关键词】班主任工作 职业学校 班级管理

职业教育是伴随着社会生产力的发展和科学的进步而发展起来的一种教育制度,它是现代教育的重要组成部分,对社会经济发展和教育发展有着至关重要的作用。为此,我国近年来在党和政府的支持和关心下加快了职业教育的发展步伐,职业教育正在朝着美好的明天迈进。当前,职业学校由于生源素质较差,缺乏自控力,文化基础相对薄弱,学习内驱力不足,在日常管理中难度较大。班级作为学校的一个重要组成部分,其管理状况体现了学校的办学水平,同时也影响到学生的成才。加强班级管理,创造良好的班级育人环境,形成良好的班风学風,为技能型的人材培养奠定基础。

记得几年前刚刚参加工作,我就担任了班主任。那时年轻气盛,总认为“严师出高徒”,无严无以成班,所以在管理班级时一味地要求严。然而,结果并不像自己想像的那样,班级非但没有“风平风静”,反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。后来我渐渐明白,自己过分的严使得一部分学生压抑了个性,而其中另一部分则产生了逆反心理,对要求反而不去认可和接受了,成了“问题学生”。我认识到一味地严并不能提高班级管理的质量,还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育。两者应该是密切结合、有机统一的。在班级管理中,严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”,才能达到预期的教育效果。如何在班级管理中贯彻体现呢?就此,我谈一谈自己的几点看法。

一、班主任要全面提高自身的综合素质

1.职业学校的班主任应具有较高的政治、思想、道德素质和默默无闻的奉献精神。

2.职业学校的班主任应具有良好的心理素质和正确的学生观。班主任具有良好的心理素质,必将会在班级管理中产生巨大的人格力量。孔子云“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

3.职业学校的班主任应具有广博的知识、精深的专业技能和不断地自我学习能力。

4.职业学校的班主任应具有了解和研究学生的能力。

一个学生的成长受到多种因素的影响,班主任只有全面地了解学生的过去和现在,了解他们的家庭、周围环境,研究他们的心理、个性特点及其形成原因,才能做到对症下药,因材施教。

二、要注意“严”与“宽”的结合

首先,班级管理中要突出“严”。“教不严,师之惰”道出了“严”的重要性。我认为“严”要解决的问题是班级最基本最主要的问题,为了保证所有力量集中于此,不可避免带有一定的强制性。当然,所谓“严”要有“格”的限制,这种“严”要求以能鼓舞人,激励人进取为目的,要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。

在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。但“严”不是严厉、严酷。过严既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步发展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度,做到严中有宽。

如果说“严”以奖惩制度为手段,那么“宽”则以思想教育为主要手段。通过激发学生内在的积极性和主动性,促使学生自觉完成班级所规定的各项目标。“宽”把对学生的爱护和宽容放在核心地位。

“宽”调动了学生的积极性,培养学生的自治能力,但必须有“严”做为前提,才不致于使学生放任自流,不致于使班级管理进入一盘散沙的危险境地。

严与宽的关系,作为班级管理活动中的基本关系,它们既相互渗透,又相互包含,是对立统一的。只严不宽,很难从根本上培养学生健康的心理品格;只宽不严,则谈不上能及时有效地制止各种不良行为和不良现象的发生。只有把二者有机结合起来,严中有宽,宽中有严,优势互补,才能有效地提高班级管理的质量。

三、用“爱”凝聚着班集体

爱心是人世间最有价值的礼物,是在任何时候,送给任何人都会被接受的最美的珍藏。爱心也是我们最宝贵的财富,献爱心的人在人们的眼中总是崇高、受欢迎、受尊敬的。正因为如此,教师对学生的爱在一个班级的管理中才会有着不可替代的定位。

世界上有两种爱是最无私的:一种是父母对子女的爱,还有一种就是教师对学生的爱。与母爱、父爱相比,教师对学生的爱有着更深刻的道德意义,它是教师的一种崇高的道德情感。教师对学生的热爱之情,不同于一般意义的父母对子女之爱,因为教师对学生不仅仅表现为关心或怜悯,或迁就与放任。教师对学生的热爱之心,出自于对教育事业的投入与热爱,不但自觉而且有明确的原则性。列宁曾经说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。教师对学生诚挚的爱,唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。“爱”不仅是教育的“润滑剂”,也是教育的出发点。

对于学生来说,班集体是他们成长的一块田;对班集体来说,学生则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长,离不开具备爱心的辛勤园丁;要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才,离不开每一位班主任老师爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生,与学生建立起深厚的感情,师生之间息息相通,才能把工作做到点子上,做到学生的心坎上。也只有想学生所想,爱学生所爱,急学生所急,做学生所求,给学生亲切感、安全感和信赖感,成为学生的良师益友,学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。“爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线,更是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程。没有了爱,教育将不复存在。

四、建立“心灵航班”,开展心理健康辅导工作

职业学校学生由于经过中考的失败后,大多都有不同程度的心理障碍,据调查统计:职业学校的学生的心理健康不同程度地都受到六个方面的心理问题的困扰。依次为:人际关系、早恋、学习、社会适应、性别及爱美、人生观等。这样学生的心理障碍极大地影响着班级管理的效果。为此,我认为职业学校的班主任还应努力开展心理健康教育,关注学生的心理健康问题。只有学生的心理障碍消除了,班主任的班级工作才能真正上一个台阶。

4.学校班级管理细则 篇四

为了加强爱护公物的教育，并且保证教学工作的正常进行，特实行下列公物管理办法，请各班对照执行：

一、新学期开学，总务处根据各班人数，配齐班级课桌椅、劳动工具、饮水机等公物，由班主任对公物进行班级标识，总务处对各班数量、种类、新旧程度统计，班主任认真核查验收。

二、加强日常管理，每天放学要有专人负责关好、锁好教室门窗，学校统一配备的教室门锁不得随意更换，确保室内公物安全。

三、教室布置要求美观、整洁、大方，不得在墙上乱涂乱画，不得在教室内乱堆杂物。

四、要爱护室内的电器设施，注意养成节约用电的习惯，严禁晴天和室内无人时灯光常明。

五、对损坏公物的学生要加强教育，造成的损失一律由个人赔偿，情节严重者要对其进行处分和必要的处罚。

六、班级所有公物进行以旧换新的方式换领，注意各类旧公物保存、上交、换领。

七、班级如有需要正常维修的公物设施，需到总务处填写“维修申报单”，以便及时安排修理。

八、总务处学期末对班级的公物管理情况进行检查、评比、公布。

安阳外国语小学拾金不昧表彰办法

为弘扬正气,培养全体学生拾金不昧的高尚品德和良好养成,对捡拾物品钱物进行规范管理，做好拾金不昧学生的表彰，特制定本办法：

1、在班级里捡拾的钱物，交由本班生活委员寻找失主并登记在“拾金不昧”记录本，用于评选班级“拾金不昧好学生”。无人认领的钱物，交由班主任作为班物或班费处理。

2、在校园里捡拾到的钱物，足球存放到体育办公室前的足球架上由失主认领，其他物品存放到德育处门前的“失物招领处”，填写“失物招领登记表”，钱款交由德育处老师进行登记招领。

3、对事迹突出的拾金不昧好学生，在校园随手拍版面进行表扬。

4、学期末各班根据班级“拾金不昧”记录，上报各班“拾金不昧好学生”，德育处汇总“失物招领登记表”，综合评选“拾金不昧小明星”进行表彰。

5.职业学校班级管理德育教育论文 篇五

1及时发现问题，因人而异采取相应教育措施

一个班级中的学生由于受家庭背景、成长经历、心理素质等多种因素的影响，每个学生都有自己的个性特征，从而表现出不同的心理需要。因此，班主任要通过查阅学生档案，尽快熟悉学生在初中阶段的学习情况，家庭状况及个人特长和喜好等内容并进行分类，从而主动全面掌握学生的思想动态、生活状态、学习情况以及各种表现，为有针对性地开展德育提供第一手资料，并及早发现较难适应职业学校学习的学生。根据每个学生的不同情况采取相应措施，根据实际情况加以正确指导和教育，有的放矢地给予全方位的指导帮助学生树立正确的学习目标和自信心，积极引导学生刻苦学习专业知识、勤练职业技能，努力完成学业。

2注重班级文化建设，营造良好的德育工作环境

2.1提供美化的教室环境

教室环境是学生学习的外部环境，是班级文化建设的.基础。教室环境体现了一个班级的精神面貌。布局合理、干净整洁、环境舒畅、充满文化氛围的教室环境能给学生以美的感悟、美的享受，使学生在潜移默化中接受到美的熏陶，逐步培养学生形成良好道德情感。

2.2倡导高尚的道德价值观

道德价值观主要包括学生的精神面貌、道德情操、价值观念等内容。倡导高尚的道德价值观要强化三方面工作。第一，采取多种形式进行集体主义教育，帮助学生树立正确的荣辱感，形成正确的利益观，在平时的学习和生活中能以班级大局为重，自觉抵御个人主义、小团体主义的不良影响。第二，将传统文化教育纳入班级文化建设范畴，使学生在接受传统优秀文化教育过程中汲取正统的道德精神，自觉形成积极健康向上的道德价值观念。第三，五年制高职学生的心理发育尚未成熟，具有很大的可塑性。因此，在对学生的教育中要给予正确指导，树立优秀典型，大力推广宣扬积极向上的人生价值观，在班级内树立正气，为很好地开展德育工作打下良好基础。

2.3制定规范的班级制度

根据班级具体情况制订符合本班特色、具有人性化的班纪和班规，建立班规执行情况通报和奖惩、个人操行评定制度，定期和不定期对班级集体、个人的表现进行总结评比，大力表扬奖励表现突出的学生，对少数违纪学生给以严厉处罚，做到赏罚分明。

3调动全体学生积极性，促使全班学生共同进步

在开展各项班级活动中努力培养学生的团队意识，具体体现在开班会、出板报、开展知识竞赛活动、联欢会、运动会、游园活动、为社区居民服务活动等各种集体活动时要求每个学生积极参与，体现人人为我、我为人人的集体思想和团队协作精神。同样，班级内某个学生在学习上出现困难，或犯了错误，或身体不适，或家庭经济困难，或家庭发生变故，倡导班级中每个成员都要伸出温暖的手来给予帮助。在日常班级管理中要努力调动每个学生参与班级建设的热情，培养班级精神，鼓励每个学生为班级荣誉尽一份心、出一份力，促使全班学生共同进步、共同成长和成才。

4以身作则，发挥榜样作用

班主任是学生的偶像，班主任平时和工作时的形象、言谈举止都将潜移默化地影响着学生的成长。因此，班主任在工作中要注重处事方式、仪表举止、人格情操，以增强自己的人格魅力,赢得学生的尊重。比如，到教室或宿舍只要看到身边有纸屑能弯腰拾起，讲台上物品凌乱能自然整理，宣传栏上纸张脱落能随手用胶带贴好，流动红旗没挂正督促学生马上挂好，在处理这些细节中体现榜样的作用。其次，要多注重给予赏识教育，多理解学生，用“宽容”心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。此外，还要善于倾听学生的心声，多给予关爱，用自己高尚的品德去感化学生，树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重，使学生在学习或生活中遇到难题或不顺心时就会想到要找值得信赖的班主任一吐为快，借以寻求寄托和答案。同时，批评学生时要注意“理、力、度、时、地”，真正做到使学生心服口服。

5结语

6.学校班级管理制度 篇六

一、严格遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课。请假须履行规定的手续，一天以上家长签字或电话请假。每周迟到或早退达2次者班内严重警告，超过3次家长须到校。一学期累计10次视为“不合格学生”；无故旷课者家长必须到校。下午到校不得早于上课时间30分钟，放学在校不得迟于放学时间40分钟。

二、自觉认真完成各科作业。一周内未完成作业次数（包括课外）达3次者，除补做外，班内严重警告，超过3次的家长须到校。作业独立完成，不抄袭，考试严肃，不作弊。

三、专心听讲，严守课堂秩序,不做与本课无关的事。违纪一周达三次者班内严重警告，达五次者家长必须到校。

四、诚实守信，不乱花钱，不向父母或他人随意索钱。不乱购资料，可凭自愿原则由学校或各科老师统一购买，便于集体订正、批改、充分发挥资料效益。服从学校管理，注意饮食卫生，安全警钟常鸣。违规造成事故者责任自负。

五、尊敬师长，团结同学，不顶撞老师，不打骂同学，否则班内严重警告，情节恶劣，造成影响的家长须到校，直至交付校治安办并开除本班。

六、课间不准在教室内外嬉闹、吃零食；不准在教室内打乒乓球，不准在小店内逗留5分钟以上。超过三次班内严重警告，五次家长须到校。

七、课余时间不得进入游戏厅、网吧、台球室等不良场所；不得将游戏性东西及不良书籍带入教室否则无条件没收并请家长到校。

八、穿戴整洁朴素大方，不烫发，不染发，男生不留长发，女生不化妆、不佩带首饰，不穿高跟鞋。不违章骑车，镇内学生不准骑车上学。自行车要做到“三有”（有闸、有铃、有锁）并有序排放，校内不准骑车，丢失学校不赔（校内条件有限）。

九、认真值日，积极劳动，无故缺一次，加罚一周。讲究卫生，要常洗头，勤换衣，教室内不准乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，注意用眼卫生，保护视力。

十、热爱集体，爱护公物。积极参加集体组织的有益的活动，对公物要爱惜，损坏一律赔偿，尤其是课桌凳和门窗玻璃。不在墙壁等处涂抹乱画。

7.职业学校班级管理 篇七

然而, 在中等职业学校里, 学生综合素质相对于重点高中的学生而言, 有一定的差距。这种差距, 不仅表现为学习能力的差距, 同时也体现在劳动意识中, 个别同学没有团队合作意识, 自觉意识较差。因此, 无论是日常值日, 还是周末大扫除, 班里卫生管理经常会出现这样一种不服从指挥和逃避劳动的尴尬场面。

从现象分析原因, 其实是班级卫生管理出了问题。传统班级卫生管理是分组制。班主任在检查卫生的时候, 往往只看重劳动的结果, 只要清扫干净卫生就可以, 功劳归功于整个大组, 忽略具体的分工。普通高中和重点高中的同学自觉性高, 传统的卫生管理方法可以满足日常班级管理需要;中职学校的学生自觉性差, 传统的班级卫生管理方法需要改进。

鉴于以上分析, 以太原市交通学校数控专业1104班的为例, 进行班级卫生管理方法的改革尝试。小小革新收到了良好的效果, 现将一点小小经验总结成文, 为各位班主任同仁借鉴。

一、从国际连锁企业卫生管理模式中受到启发

每次在去肯德基、麦当劳这样的国际连锁餐饮企业就餐和使用卫生间的时候, 都可以在门后发现这样的一张卫生“签到表”。

从几点几分到几点几分, 谁清扫了哪里, 写得一清二楚。这就是责任到人制度, 方便管理。

二、班级日常卫生“签到”制度

受到企业卫生管理方法的启发, 重新安排班级卫生值日表, 如图1所示。人员安排为教室、卫生区一天各两名同学。第一天打扫教室的同学第二天轮换打扫卫生区, 以此类推。

签到表中, 记录了每天的日期、天气、打扫时间以及姓名。值日的同学每次回来都在表上签字, 并记录天气情况。

三、大扫除“责任到人”制度

除每天的值日以外, 如果遇到周末大扫除, 或者学校重要事情, 卫生大检查的时候, 卫生清扫则根据周末大扫除“责任到人”制度进行管理, 如图2所示。

全班同学分成两个大组, 一个大组负责一个月, 一月一轮换。例如, 2013年3月1日至3月31日期间, 遇到所有的大扫除和卫生检查, 都由第一组的同学来承担。4月1日至4月30日期间, 则由第二大组来承担。

班主任检查卫生情况, 只针对卫生干部, 卫生干部针对具体同学。例如, 前门和玻璃由白金祥同学擦, 可是他有特殊情况, 周五下课后需要坐火车回老家, 不方便留到课后统一清扫完再走。此时, 白金祥同学可以利用中午的时间, 提前将自己的工作完成, 在接受过卫生干部的检查, 卫生合格之后, 卫生管理干部可以允许其提前回家。

可是, 如果卫生清扫结果不合格, 到班主任检查没有过关, 班主任只批评卫生管理干部, 不批评具体打扫的同学。

四、小结

通过一个学年的实践, 结果得到了证实:1104班的卫生比以往历届笔者所带过的班级都好。这归功于班级卫生管理方法的成功革新。总结一下, 这种新管理方法的成果, 有以下优越性:

1. 通过对每天天气的记录, 以及每天值日签到, 可培养学生做日常记录的习惯。

2. 培养卫生管理骨干。生活委员应该是管理者, 不是替人打扫卫生的“吃亏虫”。这种新方法的实行, 不仅帮助班主任培养管理骨干, 也为这些同学将来走进企业顶岗实习积累一点管理经验。

8.职业学校班级常规管理的举措 篇八

【关键词】职业学校;班级;常规管理

在职业学校，要将全班学生组织成一个坚强的集体，以完成在校期间的学习任务，需要班主任全面负责，充分调动一切积极因素参与班级管理，充分发挥团队班委会的集体作用，得到家庭和社会各方面的配合， 协调各科教师在教学时协助教育，使班级管理工作与时俱进，适应新课改的要求。

1.制定学生认可的班级管理制度

班主任首先要制定学生认可的班级管理制度，按制度对学生实行量化管理。在管理中，对每个学生的学习、纪律、卫生、做操等各方面的情况做到每周小结，每月总结。当学生在某些方面做得不到位时，班主任及时提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。在教育、引导学生时讲究方法，心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。并将行业规范融入学生的日常学习和生活中，为学生今后走向社会奠定基础。“严是爱，宠是害”，只要严得合理，严得适度，学生的心灵就能受到震动。严是爱的延伸，是教师对学生特殊的爱。

2.培养学生的团队协作精神

现在学生大多是独生子，平常学习中常以自我为中心，个人主义较强。班主任要善于抓住时机，对学生进行教育，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力，相信“团结就是力量”。班主任要充分利用学校组织的各项集体活动，如运动会、广播操比赛、叠被比赛、大型文艺汇演等活动，让每个同学积极参与，为每名学生提供展示自我的机会。让学生参与班集体文明行为习惯养成教育的评价过程，使学生在自我评价、他人评价的过程中看到自己的优点和不足，从而激励他们发扬优点，克服缺点，不断进步，培养形成团队协作精神。充分利用每周主题班会对学员进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育，正确引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养集体观念。要求班级每个学生把自己的座右铭用小字条贴在桌面最醒目的地方，号召学生读伟人传记，每天写2条名人名言，使学生潜移默化强化自己的信心，坚信自己每天都是最棒的，并向更棒的方面努力。

3.用言传身教感召学生

职业学校学生年龄较小，有很强的模仿性和可塑性。班主任的思想品德、作风习惯、处世方式以及言行举止都会受到学生的关注，可能是学生的学习榜样，也可能是学生的反面教材。因此，对学生的教育不能只停留在口头的言传，而更应以身作则，发挥身教的作用，用自己的行动来引导学生。只有自己做到了，才有资格去批评教育学生;只要自己以身作则，学生对你的批评教育才能从内心深处接受，取得事半功倍的效果。在学生的日常行为管理中，纪律与卫生是都必须天天强调的，而这两点又是最难管的。班主任要求学生按时上课，不允许旷课、迟到，那自己也要做到上班不迟到早退;要求学生早晚自习和上课纪律好，那自己上班时间也要严于律己，不打游戏不上网闲聊，认真备好每节课、上好每节课;要求学生把教室与寝室卫生做好，那首先自己的办公室、办公桌就要收拾干净、整齐。要求学生不穿奇装异服，不佩戴首饰，不涂染指甲，那自己就要着装得体规范，主动摘下首饰;要求学生节省能源，随手关闭水电开关，那自己也要养成随手关灯、关水的习惯。

4.培养学生养成良好的学习习惯

对刚入校的新生，应结合市场人才需求使学生了解并熟悉本专业的就业形势，通过请高年级或已经就业的优秀学生做专题报告，激发学生对专业兴趣，在学习过程中，培养学生的学习情感，引导学生把精力投入到学习、观察、思考与实践中。教育他们的学习不是为升学，而是为踏入社会，走上工作岗位掌握必需的专业知识与技能，从实际情况出发，严格要求学生认真、踏实学习，从按时完成作业、按时参加早晚自习做起，养成良好的学习习惯。

5.工作要耐心细致

积极配合学校学工处和系部工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。使学生不断提高认识，端正思想。在学生中树立良好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以先进事例教育全班、带动全班，让班级内迅速形成良好的班风。同时，制订相应的惩罚措施，对明知故犯、屡教不改的学生给予严惩。利用各种条件和适当时机开展“生命教育”主题教育活动和职业道德教育，耐心做好后进生的转化工作，根据每个学生的特点，指导他们养成良好的行为习惯，让每个人都有成功感，增强学习自信心。

总之，班主任要怀着一颗热爱学生的心，用爱心使学生处在自由、民主和开放的学习环境中，在生动快乐的氛围中陶冶他们的情操，培养他们的素质。在班主任的关爱中圆满完成学业，成为受用人单位欢迎的专业人才。

9.职业学校班级管理 篇九

第一章 管理系统一、管理层次

第一级：班主任

第二级：班长

第三级：学习委员、纪律委员、劳动委员、文娱委员、体育委员

二、组织形式

本班施行班长负责制和班主任指导协调制。

1、班主任负责实时检查班长的日常工作。

2、班长负责实时检查各委员的日常工作。

3、各委员负责实时检查各部委下各成员的日常学习和生活情况。

4、工作汇报必须逐级往上汇报，不得越级上报。但除了打架、威胁、报复等突发事件可以越级上报到班主任。

5．班长和各委员必须如实的记录好各自开展的工作情况。

6、每个周星期日放晚自习后集中开班会，汇报上一周的工作情况并作好下一周的工作安排。

7、管理模式采用人性化加专制式管理模式，不得采取过激方式管理。

8、工作开展方式采用执行上一级的工作安排，若有议见，可以保留议见，在班会上集体讨论通过。

三、班干部职责

1、班长：班长从班主任接到工作任务开始，组织开展工作，并实时向班主任汇报工作进展情况；每周检查各委员的工作记录并汇总登记；协调各委员的工作，并考核各委员的工作成效，经班主任批准可以任免各委员和变动各委员的工作。

2、学习委员：负责收交作业、背书情况登记；和各科任教师作好沟通工作；交流总结学习方法；帮助差生加快学习进度；管理好本部人员。

3、体育委员：负责组织好体育课和体育活动；清点好课间操和体育课人数；负责作好和体育教师的沟通工作；为全校的体育比赛准备好参赛人员并着手好训练工作；管理好本部人员。

4、劳动委员：管理好本班劳动工具；安排好教室、清洁区、机房的卫生打扫工作并作好如实记录；管理好本部人员。

5、纪律委员：负责维持好本班上课时的纪律；作好每节课学生的旷课和违反纪律如实况登记；管理好本部人员。

6、文娱委员：负责发现、培养本班有艺术才能的同学；组织开展各种文娱活动；为学校、班级活动的开展准备文艺节目；记录好参加学校文艺节目的同学；管理好本部人员。

第二章 学生管理

一、请假流程

1、原则不准请假。

2、若有特殊事要请假先在第三级班干登记，第三级班干报班长核实，申请假人须写请假条交班主任进一步核实批准。

3、一个人一学期不得请假超过五次，再请假需家长实名办的电话或亲自来学期请假方可放行。

4、班干办工请假经班主任核实批准。

5、请假条要求：字迹必须清晰工整；写清请假类型、事由、申请人、请假时间段、申请日期。

6、超过请假时间段的，假条自动失效，若家长不打电话或亲自来学校请假则转为旷课处理。

7、请两次假算一次旷课。

二、冲突处理

1、学生与任课教师冲突管理

（1）学生必须无条件听各科任老师的安排，认真完成老师的各项教学任务。

（2）学生不得语言顶撞、眼神顶撞、武力攻击、报复各科任老师。

（3）各科任老师不得侮辱、采取过激行为教育学生。

（4）学生必须遵守《中、小学生行为规范守则》，教师必须遵守《教师行为规范守则》。

2、学生与班部冲突管理

（1）学生必须服从各班干在职权范围内的工作安排。

（2）班干部要细心听取学生的意见，并作相应的工作调整。

（3）学生不得语言顶撞、眼神顶撞、武力攻击、报复各班干部。

（4）各班部和学生发生冲突时第一时间报告班主任，并不得让冲突升级。

3、学生与学生冲突管理

（1）各同学在学校一律平等，同学之间要以礼相待。

（2）坚决打击一切自高自大、小团伙、小集团产生。坚决打击言顶撞、眼神顶撞、武力攻击、报复的行为。

（3）坚决打击一切蛊惑、煽动同学之间产生冲突的行为。

（4）坚决打击一切以大欺小的行为。

（5）坚决打击一切勾结其它班级、社会上的人打击报复本班同学。

（6）坚决打击一切私底下解决纠纷的行为。

（７）坚决打击一切在学校偷盗、破坏公共财务和公共设施、借钱和借物不还的行为。

（８）同学之间有任何摩擦、冲突的，要第一时间报告所在的班干部和班长，作第一次处理，如果不服的，班长和学生要在第一时间报告班主任作第二次处理。如果再不服的通知家长处理；最后不服的交学生科处理。

第三章 课堂、教室和清洁区管理

一课堂管理

1、上课期间学生不得睡觉、与课堂无关的交流。

2、上课期间学生不得乱交换座位。

3、上课期间坐资要面对讲台，不得侧坐，坐资必须规范。

4、不得相互仍纸条，相互搂抱，相互打闹。

5、各班干部要认真负责管好并记录好本部成员的违纪行为，纪律委员记录全班的违纪行为，上课期间和课间操都要如实记录好。

二、教室管理

1、各同学的桌子要和其他同学的一样摆放整齐。

2、各同学要维持自己座位范围内的卫生清洁。

3、不得在桌箱内放纸屑、小吃包装袋等等。

4、不得刻画、涂画桌子和凳子。

5、不得毁坏教室设施，毁坏常价赔偿。

6、不得乱扔粉笔头。

7、不得相互打闹，以免无意伤到对方和影响别人学习。

三、值日生和清洁区管理

1、值日生必须服从劳动委员的安排，若有意见先执行再向班长汇报协调。

2、值日生不打扫的记一天旷课或重新打扫两天卫生。

3、当有重新打扫清洁区的当天值日的值日生不再打扫卫生。

4、当天没有打扫卫生的由劳动委员打扫记功一次，如果有其他同学打扫的记功一次，再没有打扫的由班长打扫并记功一次，最后没有人打扫的由班主任打扫并记班长和各委员没有完成工作任务2次。

5、打扫不清洁的由劳动委员安排重新打扫一次，不作记录。如果第二次还没有打扫清洁的重新打扫两天并记一次违纪处理能。如果第三次还没有打扫清洁的重新打扫四天并记二次违纪处理，如果再打扫不清洁的照此加倍处理，并安违纪管理处理。

6、劳动委员每天要检查教室和清洁区的卫生清洁情况。

7、教室当天值生要全天检查教室的卫生，如果没有发现别人乱扔纸屑的、让座位范围内的学生清扫，学生不服的报劳动委员作相应的处理。

8、清洁区的值日生上午和下午都要检查清洁区卫生，主要捡纸屑，工作作得不到位的劳动委员安排加扫一次清洁区不作记录，第二天的值日生不再打扫。

9、机房打扫的由班长监督，作相应适当的处理，并作好记录。

10、值日生交接从安规定时间打扫并打扫清洁开始算。

第四章 寝室管理

1、男生寝室施行班长和寝室长责任制；女生寝室旅行班干部和寝室长责任制。

2、寝室内禁止赌博、抽烟、打架、辱骂他人、以大欺小。

3、晚上12点后禁止说话交流，第二天不上课的可以放宽到1点。

4、若有亲人或朋友留宿的请给对方说清12点后禁止说话。

5、各寝室安排好打扫卫生值日表。

6、上、下午离开寝室上课时必须要折叠好被子、鞋子摆放整齐、个人物品摆放整齐。

7、禁止乱窜其它班级寝室。

8、女生寝室在没有得到班主任的批准下禁止晚上离开寝室。

9、有其它班级乱窜本班寝室的和要钱的及时与班主任联系。

第五章 违纪管理

1、全班学生旅行操行分100制。

2、加分不能超过150分，最低不能低于60分。

3、赌博、抽烟、打架、严重辱骂伤人自尊、收保护费的一次扣20分。

4、参加学校集体打架斗殴、的一次扣100分并移交学生科处理，决不姑息。

5、触犯刑法的一次扣100分并移交学生科直接开除处理。

6、报复老师、班干部、同学的一次扣40分，严重的一次扣100分并移交学生科

处理。

7、语言顶撞、眼神顶撞、武力攻击老师、班干部、同学的一次扣10分。严重的一次扣40分。

8、请假一次扣子2分，超过三天的算旷课处理。父母及监护人代为请假的除外但请假超过一个星期的移交学生科处理。

9、旷课一节扣2分，课间操和升旗算一次旷课。旷课超60节后再违纪一次移交学生科开除处理。

10、不服从各科任教师、班长和管理范围内的班干安排的一次扣5分，特殊情况除外。违纪记录，警告不听的一次扣3分，特殊情况除外。

11、满勤的一次性加20分。

12、义务打扫卫生一次并打扫清洁的加3分。

13、所作业独立完并交齐的一次性加10分。

14、学习努力、听课认真的一次性加10分。

15、满勤并没有任何违纪记录的追加5分。

16、举报属实的一次加5分，班主任不公开举报人并单独加分。

17、班干工作任务完成的加10分，超额完成的再加10分。

18、班干有不负责的一次扣5分。

19、班长享有无条件的总分加10分的特殊优先。

20、为班级建设提出好的建议并被采纳的一次加10分。

21、为班级争光的、受到学校表扬的、代表班级或学校得奖的一次加20分，并予以相应适当的奖励。

22、每个月一次寝室考核达标准（满勤、卫生、行为、环境），得第一的寝室成员一次加5分，寝室长加7分。

23、做操认真、规范的一个月加5分。

24、获班级奖的一次性加5分。

25、染发、烫发、剪奇型异状发型、佩戴首饰、涂指甲油、女生化浓妆产、穿奇装异服的一次扣5分并限期改正，否则再加扣35分并移交学生科处理。

26、不做操的学生一次扣1分。

以上规定超过150分的同学获相应的奖励；低于60分的告知其家长及监护人；低于40分的移交包班领导处理；低于20分的移交学生科开除本班处理。

第六章 奖励制度

1、本班设优秀班干部两名，考核。

2、三好学生三名，考核。

3、最佳进步奖一名，考核。

4、最佳委屈奖一名，考核。

5、总分前三名奖，每学期考核。

6、班级优秀集体寝室奖一个，考核。

所有获奖学生以各委员记录为准先集体评选，报班长处，再由班长的记录为准进行各委员评选，最后以班主任的记录为准班干部会议评选最终通过。所的获奖的学生颁发奖状和相应数额的奖金。

第七章 重大事件管理

1、升旗要穿校服，不得戴帽子，带手提包，背书包，保持肃静。

2、其它班或社会上的人殴打本班同学，立刻报告班主任、学生科或直接报警，再弄清事由。不能参与打架，只能劝阻。如遇到持刀砍伤或严重打伤本班同学可以行使正当防卫权，但不要防卫过当。条件具备直接将其扭送学生科或公安机关处理。

3、其它班或社会上的人威胁、报复、强收保护费、抢劫等的，不要与其硬来，智取不成立刻报告班主任、学生科或直接报警。

4、学校组织的重大活动或学习活动，各班干必须要管好自己的成员，安活动流程参加，不得影响活动的开展。

5、离校不要结交行为不良的人或同行，保护好自己和人身财产的安全。

6、遇到自己想不通和想不开的或难以处理的事主动找班干或班主任帮助，以尽快回到正常的学习、生活中来。

13级动漫设计及游戏制作（9）班

10.学校班级管理工作总结 篇十

为了贯彻全县教育工作会议精神，落实“牢固树立创新、发展意识”的要求，提高学校规范化、精细化管理水平，班级是学校教育中最基本的组织形式，学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的，因此班级管理就显得有尤其重要。现在，我把我校在班级管理工作中的几点尝试总结如下：

一、制定一日常规、班主任工作职责

1．出勤：早上8：00准时到校，打开班级门窗，催促各课代表收齐作业本，及时了解学生出勤情况，发现学生有迟到和缺席现象及时查明原因，对一天以上未到校的学生及时上报德育处。上课期间因故离校必须有请假条，班主任签字并及时备案。

2．卫生：每天早晨、中午、放学对本班级的卫生及包干区的卫生状况进行检查（中高年级可培养小干部来执行），及时督促学生做好卫生保洁工作。

3．课间操：出操铃声一响，班主任督促学生快、静、齐整好队前往操场指定区域。行进过程中，班主任站在队伍的中间，监督学生行进间的纪律，关照学生上下楼要做到匀速、轻声、靠右。学生在做操时，班主任站在班级队伍的最前列，不随意与他人交谈，认真巡视学生做操，并指导、纠正动作。

4．晨会：早操过后利用晨会时间及时总结班级近期的情况，有针对性、有计划地对学生进行礼仪、安全、法制、爱护公物等方面的教育。不随意占用晨会课，听到铃声，督促学生做好第一节课的课前准

备。

5．眼保健操：指定专人管理学生做操的情况，班主任抽查，及时纠正不正确的做操姿势。

6．放学清堂：组织学生打扫好班级卫生后，在学校规定时间内带领学生到达校门口。安排好晚回家的学生及时进入指定班级等候家长，并做好遵守纪律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事，应委托副班主任或其他老师协助做好放学清堂工作）

７．升旗仪式：及时做好旗手的选拔工作，认真指导学生撰写事迹介绍。升旗仪式时，班主任在队伍的左前方肃立，不随意与他人谈笑。教育学生升国旗时要肃立敬礼，唱国歌时声音要响亮。８．黑板报：及时提醒副班主任更换班级板报内容。

二、学生日常行为习惯养成1．仪容仪表：每天到校精神饱满，不着奇装异服。及时观察学生的仪容仪表，对不符合学校要求的现象：如留长指甲、头发脏乱等，及时督促整改。

2．卫生习惯：时刻提醒学生不随手乱扔杂物，每天组织学生进行班内个人卫生抽查。注意课间教室的卫生、废纸篓的清理、课桌的整齐、桌面和桌肚的整洁。指定专人负责进行检查和监督。

3．文明礼仪：时刻提醒学生见到老师主动问好、课间不大声喧哗，行走轻声慢步，上下楼梯靠右行、进入办公室喊报告。

4．午间用餐：及时了解在校学生用餐人数，合理分配用餐小组，指定好组长。上午第三节课铃响后，班主任及时组织学生洗手整

队，带领学生安静步入食堂，督促学生文明排队领餐，安静用餐，用餐完毕，组长督促学生清理桌面米粒，确保桌面整洁后，班主任再自行用餐。

5．课间休息：制止课间追逐打闹现象以及在教学区进行体育活动现象，如打弹珠、打乒乓、踢毽子等。轮到班级学生要上室外课时，班主任应有意识地提醒学生及时排好队前往指定场所上课。合理安排学生午间文明休息。１２点30分开始组织学生进行午休。

三、学生学习习惯

1．作业：及时关注学生作业收缴情况以及作业量。

2．课堂学习：经常与任课教师联系，了解学生课堂情况，发现问题及时谈话。

四、班级活动

1．班会课：不得随意占用班会课，认真组织有计划开展班队活动和常规教育活动。

2．课外活动：及时到场组织、督促学生积极参加活动。

3．谈话：每天要有针对性地与学生进行谈话，既可整体也可个别，谈话前及时了解情况，谈话后及时记录相关的谈话内容（班主任工作手册上）。

经过一个学期的努力工作，我校试点班班级有了显著成效，班级不但在共建良好班风目标中不断加强自我学习、自我教育、自我管理，更加在营造良好学风环境中团结一致、互帮互助，形成了人人争

先、班班创优的争先创优的良好局面。

新址中心学校

11.中职学校班级管理策略 篇十一

[摘   要] 要破解现阶段中职学校“保姆式”的班级管理模式，首先必须构建班级民主氛围，提升班级的凝聚力和学生的主人翁精神。其次从细微入手，培养学生良好的行为习惯与学习态度，消除散、懒、劣的顽疾。营造激励与竞争的学习环境，建立有效的监督机制，实施严格的惩戒措施。

[关键词] 中职教育;班级管理;民主氛围;动态评价;惩戒体系

中职学校要进步发展，就必须突破“教学难”与“管理难”这两大顽疾，而班级管理就成了其中的关键。

一、营造互敬互爱的民主班级氛围

班级是学校最基本的组成单位，理应是一个温馨的大家庭。在这个大家庭中，班主任要起到重要的引导作用，主要体现在以下四个方面：集体核心群体的组建，班规班纪的建立与完善，督促与指导，以身作则、言传身教的示范作用。

首先，核心群体——班级理事会的组建，班主任应打破现有指定任命的一贯作风，充分发挥民主，让全体成员参与其中，通过民主推荐选举的办法产生，突出服务意识，弱化所谓“干部”的特权意识。通过定期换届选举，让更多的学生员参与其中，从而使尽可能多的学生通过这个平台，增强责任与义务意识，促使其个性的转变和综合素质——尤其是交流沟通协作能力与协作精神的增强。

其次，班级规章制度是班级成员行为的标尺，它的建立在与法律法规与校规校纪不相违背的前提下，应经全体理事成员酝酿提出方案，后经全体班级成员充分讨论，最终形成操作性与针对性以及约束力较强的行动规范。其中，应特别注意各项日常处罚措施极力避免用金钱或体罚来执行，尽可能采用批评、教育说理等疏导方法来解决，做到以理服人、以情感人。在处理问题时，应宽严结合，对于一般性质的问题，应宽容处理;对性质严重或屡教屡犯的，教师应与家长一道严肃处理甚至劝退。

再次，现有的中职学校绝大多数是封闭或半封闭管理的，班级管理涉及到学习、生活、行为习惯以及品质等各个方面。教师应以细微入手，从简单做起，指导班级成员生活的规划、个人卫生健康以及生活环境保洁，普及日常生活常识，督促其良好行为习惯的养成。

最后，教师要以身作则，发挥言传身教的示范作用。中职学生还处在人格定性、人生定向的关键时期，他们往往会以教师作为标榜。故而，教师的言谈举止、衣着外形、处理问题与解决问题的方式方法，都将给学生留下深刻影响。教师在地位上同学生是平等的，在人格上完全应相互尊重，但在道德品质上应当为学生树立榜样，尤其是在学生面前说脏话、粗话甚至威胁的话，绝对是 “大忌”。

二、重塑学生良好行为习惯与学习态度

行为习惯导致结果，态度决定一切。现阶段的中职学校是“问题”学生的聚集地，该群体普遍存在厌学逃学、迷恋网络、自由散漫、惰性较强、缺乏自信与自制力差等现象。他们作为未来产业工人的生力军，良好的行为态度是基本素质要求。教师既要促其知识与技能的提升，更要关注重塑其行为习惯与态度，这是基础，也是中职业教育成功与否的根本。教师可以从以下几方面入手：

1.以正常的作息时间为抓手，培养学生的时间观念;

2.创设有效锻炼平台，提升责任与义务意识，培养团队协作精神;

3.以点带面，重点突破，阻扰“负能量群体”的形成;

4.以人防技防双手段，帮其正确认识网络平台;

5. 以体育锻炼为载体，冲破惰性的束缚。

三、“分层级”管理构建良性激励机制

中职入学是无门槛式的，学生的基础知识与技能以及学生的学习能力千差万别， “齐头并进，大包大揽”的模式，严重阻碍中职教育质量的提升，影响班级的有效管理。

所谓“分层级”教育，就是通过理论与技能的考核，将基础知识与技能以及学习能力在同一档次的学生群体，划归同一学习班级，以便最大限度地实施因材施教。为形成良性的激励机制，实施时应遵从以下原则：

1.班级是个动态的，能上能下，能进能出，从而利于形成竞争的学习环境;

2.实施“掌握学习”，从而确保基础知识和学习能力较弱的同学，也能学有所成;

3.实行“淘汰制”，对于经过“掌握学习”仍不能达到基本要求的学生，进行劝导退学，或提前进入社会工作岗位，接受社会工作岗位的锻炼学习;

4.允许经过社会工作锻炼学习的同学，经考核再返回相应档次的班级继续学习。

四、建构有效班级管理机制

“教学难，管理难”是中职学校的通病与顽疾，造成这种局面的原因，除中职学生本身的客观因素外，一方面为政出多门、职任不清、被动应付、协调机制形同虚设;另一方面，管理手段犹如行政发文，层层下达，绝大多数的管理任务最终压在班主任肩上。班主任个人的精力与能力毕竟是非常有限的，工作方法与手段也千差万别，一旦班上的学生“摸清”了班主任的道道，或班主任的责任心和教育能力有所欠缺，那么，班级势必陷入混乱局面。

学生是学校的主体，在破解两大顽疾上，应发挥学生的主体作用，班级层面应吸纳尽可能多的学生组建班级自治理事会;学校层面，在班级理事会的基础上，以学生会、团组织为平台，构建有效的全校性理事成员集体，可以充分锻炼学生的综合能力，提高学生的自觉性，增强责任与义务意识，树立“榜样群体”;通过“榜样群体”的示范引领，带动“中间群体”，抑制“负能量群体”;通过群众性督查网络，促进学生行为习惯与态度的重建，从而形成健康的校园文化氛围。

当然，在学校这个综合有机体内，过度强调学生单方面的作用，势必陷入“内发论”的泥沼之中，学生毕竟是未成年人，全面放手是不负责的。努力整合校内各职能部门的力量，形成以值周领导总负责，值日干部与值日班主任分层管理的有效机制，及时引导和督查学生理事会的工作，及时处理发现的问题，做到“现场有人管，事后有人查，出了问题有人及时处理”，建立责任到人、人负其责的良性、健康、平稳、长久的运行管理机制。

五、实施动态评价和严格惩戒体系

动态的评价体系是以过程为导向的，在关注结果的同时，更注重过程是否规范与合理。中职教育的课程特点是少理论多实践，尤其重视基本技能的操作锻炼，课程体系设计也多是项目或模块化的，教学方法大多采用“典型案例”法，“做中学”“做中教”是应遵从的基本准则，抓住“职”字是关键，从模仿、整合到熟练，进而升华为“内化”的各个层次阶段，有标准，有要求，更有教育总结与评价。

好的教学模式和评价体系，能不能落到实处，关键是要靠处罚机制的有效运行。“惩戒”在《辞海》中的解释为“惩治过错，警戒将来”，“惩戒”在教育学原理中也明确为一种教育手段。中华传统教育文化非常重视惩戒的作用，家喻户晓的“严师出高徒” “棍棒出孝子”等谚语就是最好的佐证。现代文明程度较高的美国、英国、韩国及新加坡等众多国家，教师及学校均有使用“戒器”（英国的鞭子与皮带、新加坡的滕条等）对犯错学生进行体罚的法定权利，只是限制使用的方法方式与场合。

现阶段国内的学生与父母是溺爱与缺爱的两代，加之拿来主义的断章取义，一些媒体不负责地大肆渲染，使国内的教育完全陷入“褒奖”教育的旋涡之中。

由于中职学生为一特殊的群体，要减少或消除其身上的恶习，笔者认为应效仿韩国，在与家长沟通的前提下，设立专门的“惩戒室”，对“褒奖”教育失效的同学，予以戒谈，勒令退学、开除，甚至采用有尺度的体罚及器械惩处。

良好的班级管理是中职学校突破“教学难”与“管理难”这两大顽疾，达成国家期望与要求的关键。面对家庭教育与义务教育不到位的群体，重“褒奖”的教育方式以及“整体推进”与“大包大揽”的模式，已在实践中充分证明其失败性、无效性。中华传统文化及国外的实践经验明确指明，实施动态的评价，是保证教育模式与教学方法顺利实施以及教育健康平稳发展的前提，对于中职学校这一点更为急迫和重要。

责任编辑 范宏芳

[作者简介] 童俊华（1978—），男，江西余江人，鹰潭应用工程学校讲师，研究方向为教育教学管理和计算机教学;徐林娟（1982—），