西湖的春天春天的仙子作文

西湖的春天春天的仙子作文（通用16篇）

1.西湖的春天春天的仙子作文 篇一

春天到了，到处都很美丽。我家乡——潮州也不例外，滨江长廊、牌坊街……但我却最喜欢西湖公园。

走进西湖公园大门，最先映入眼帘是一个小湖，湖上有许多人在划船。再往上看，是一座横跨小湖小桥，小桥通往一个美丽地方。

走过小桥，会看到许多花坛，花颜色很鲜艳，红、黄、绿……微风一吹，小花就摇来晃去，好象在说：“春天来了!”

公园中央有一池荷花、小鱼，小鱼躲在荷花丛里，游客一撒饲料，小鱼狂扑过来，争先恐后地抢食，好象在说：“春天来了!”

我爱美不胜收春天!

2.西湖的春天春天的仙子作文 篇二

主题作文教学模式如下:积累先行—挖掘主题—指导成文—作文评价。在主题作文教学模式下建构的“春天”课程,围绕“春天”这一主题,分为赏春、咏春、绘春、写春四部分。赏春、咏春对应的是积累先行和挖掘主题环节,绘春、写春对应的是指导成文和作文评价环节。

一、赏春

儿童在课堂上要掌握的抽象真理越多,这种脑力劳动就越紧张,那么儿童就应当经常到知识的最初源泉———自然界里去。为了不让儿童的头脑变成单纯堆积知识的仓库,必须让儿童学会思考。而学会思考,最好的方式就是走进大自然。

从主题作 文教学模 式来说,赏春体现了积累先行的教学理念。积累包括通过课程资源、生活资源和实践活动进行积累。其中,通过构建围绕主题的实践活动,酝酿写作的素材与情感。构建实践活动使学生“学有兴趣”“学有方法”,体现了促进学生“乐学”的价值取向。

2015年4月,我带着学生们开展了“寻找清华大学附属小学的第100个春天”系列活动。“把最美的春天留在大地上”是活动的一个环节,即在校园内大地上描绘美丽的春色。班上的学生带着低年级的学弟学妹们就地取材,把美丽的春天留在大地上。他们用粉笔在学校的石板路上作画,画下池中游荡的金鱼,画下羞得粉红的花朵,画下学校灰白相间的建筑。当孩子不满足于把春天留在大地上,我就告诉他们可以把春天戴在身上或者以其他有创意的方式留住春天,鼓励他们在环保的理念下大胆地创造。于是有的孩子在学校碎石路上拿起一块块石头,画下丁香花、桃花等在春天盛放的花儿;有的孩子用柳叶串成绿色项链;有的孩子用柳条编织成帽子;有的孩子用松针扎成花环;还有的孩子用枯树枝摆成鱼的形状。

种春花、赏春花活动是我多年以来坚持开展的活动。为了让孩子们了解花开之前的成长故事,领悟美丽之前所需经历的努力,我会在春天到来之际,买来花盆和种子,让学生分组播种。在这个过程中,孩子们要学习种植的知识,要了解花的生长习性,还要给所在组的花盆起名字,有的起名为金橘绽放,有的叫火红的玫瑰。

植树、研究树也是我乐于开展的春天系列活动之一。植树可让孩子们了解树木的生长过程,并感受到劳动的成果。我不仅带着孩子们种树,还带着他们研究学校里的树。春天到来后,我就请自然老师来讲树的知识和历史,还请一些老校友来讲清华附小的树。老校友们谈到那些杨树都是他们50年代种的时说:“十年树木,百年树人。现在后人乘凉,但是当时都是光秃秃的,现在长起来了才是枝繁叶茂的。”“你看校园里还有杨振宁爬过的树。”

除了让老校友给学生讲有故事的树,我还让学生寻找与自己有过特殊经历的树,例如校园里给自己留下童年快乐最多的树。我还带着他们去统计学校里树的数量、品种,为每棵树建档案。

由于丁香花是校花,我每年都带学生们去赏丁香花,每年都引导他们从不同的角度去理解和研究,更全面、带有更深的感情去赏丁香花。孩子们开始可能只觉得花好玩儿,后来他们开始研究关于这些植物的知识,制作这些植物的绘本,并写下一段段自己心中的丁香花。

春天的树,春天的花,春天的草,春天的风,春天的雨……通过关于春天的主题实践活动,春天的一切都可以展现在学生们的眼中,进而走进他们的心里。

大自然是最好的老师。自然万物,风云雨雪,四季变化,是送给人类的最好礼物,是教师和学生身边最好的资源。利用好这一资源,孩子们会更加热爱自然,热爱生活,学到更多书本上学不到的知识。

二、咏春

“春意盎然”“春色满园”“春暖花开”“春山如笑”“春和景明”“春回大地”“等闲识得东风面,万紫千红总是春”“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”听!纯真稚嫩的童音从教室里传来,他们在举办关于春天词句的品鉴会。当这些美妙的词句从学生齿间轻轻吟诵而出,美妙的声音承载着优美的词句,慢慢走进了学生的心里。

咏春也是一种积累,是通过课程资源进行积累。课程资源包括隐形课程资源、社会课程资源、语文教材等,例如语文晨读本的诗词。学生可以通过制作手抄报、PPT或者开展读诗会、赛诗会的形式,小组展示交流关于春天的好词佳句。一方面,学生可以巩固已有的积累;另一方面,通过小组交流展示,学生可以拓展知识面,积累更多关于春天的词句。

三、绘春

最抢眼的当然还是春天的色彩:那一抹抹新绿,似云烟;那一团团粉红,如霓裳;那一片片洁白,像云朵;还有那紫的、蓝的、红的、金黄的……“你尚未衰我登场”,如一幅幅流动的风景画,像一首首田园诗,竞相装点着世界、生活、心灵。

春天既然是多彩的,那老师就应带着学生拿起画笔,描绘出来,这就是绘春。我带着学生们画下自己最喜欢的春景:可以每天观察一株树的生长,画到它吐叶,含苞,开花;可以讲春天诗,展示成一幅春景诗意图;可以绘制系列的春花、春树、春草;可以将春天的花、春天的叶制成标本留在海报上。

学生们通过描绘春天,将实景转化为自己眼中独特的春景。创作的过程即是情感世界建构的过程,也是认知提炼升华的过程。

四、写春

当学生们经历了我精心设计的赏春、咏春、绘春三个阶段的活动之后,写春便自然而然地发生了。学生从春天课程中收获的独特经历和情感体验,在笔尖自然地流淌,简直是喷薄欲出、无可阻挡。

我让学生问问自己:“我眼中的春天是怎样的呢?”我认为写春就是用真情实感留住春天,形式多样,可以写观察日记,可以选取一个角度:春之花,春之雨,春之草,春之声,春之色彩;可以选择不同地点;可以写同一地点不同时间的变化,可以从春天小草偷偷钻出来的那一天开始,每天有一个人写春天,连起来就是一幅春天的画卷;可以播下一粒种子,泡上一些豆子,养几只春蚕,记录它们长大的过程,感受生命的神奇;还可以放风筝,采集标本,踏青,访古,记录春天的活动。

通过种花活动,孩子们的收获也是各式各样的,他们增长了不少关于种花的知识。了解知识多的、悉心照顾花的小组种花就种得好;因为周末没把花盆拿回家去而没能及时浇水的小组,种的花长势就不好。孩子们把自己这些真真切切的感悟写进了作文,就是“我手写我心”。

当我让学生们为小花做观察记录时,在更高层次上他们能体会到什么呢?在学生的作文中,我们可以看到,他们体会到了生命的成长。例如“第一次见到小苗破土而出时的惊喜”“通过播种春天,感受到生命的奇迹,感受到小组合作团结互助的精神,收获了春天中生命是如何成长的情感体验”,等等。

学生王亦石对植树活动特别难忘,他回忆说:“我们五年级的学生和一年级的弟弟妹妹一块去植树,在车上,我兴奋得不得了,我也长大了,能帮着弟弟妹妹了。”“望着已经种好的小树苗我们特别高兴。在春风的吹拂下,我们有了一种成就感、一种责任感。原来的空地变成了一小片树林,我多么希望它快快成长,为我们的环境多增添一片绿色。”

在“寻找清华大学附属小学的第100个春天”活动中,高年级学生通过带着低年级学生寻找春天,“体会到了大手拉小手的责任感,作为即将毕业的学生,用自己的行动在母校留下了自己的身影”。学生们充分发挥了自己的特长,有的擅长画画,有的擅长做手工,有的擅长用最自然的材料插花。他们写道:“我静静地站在含苞待放的花旁,等着听花开的声音。我的画笔,怎能尽显花的妙曼身姿呢?”

针对“寻找清华大学附属小学的第100个春天”这一主题活动,学校准备出一期校刊,而内容提供者就是我们班。为了能更全面地展现学生的创作才能,学生们决定自己分组出组刊。首先我为全班专门上了一节如何制作刊物的课,教大家如何以一期刊物为平台,来更好地挖掘学校的100个春天的魅力;然后每个小组根据自己的兴趣爱好去编组;随后他们再对小组成员进行分工,有的负责采集文字,有的负责搜集资料,有的负责制作图片。每个小组都力争想出独特的创意,相互不重复。有的学生把我之前要求他们做的所有作业都找来了,寻找跟春天有关的素材;不同的组分别以不同的思路去做自己的集子,全班连起来就是一 个大集子———班刊《水墨缘》,这同时也为校刊提供了很好的素材。

赏春,教师带着学生们走进大自然的春天,呼吸春的气息,触摸春的温暖,从校园,到庭院,到田园,欣赏春的样子。感受春阳,观察春花,抚摸春草。古今有多少文人墨客笔下流淌着春色,咏春就是诵读这些经典。绘春是拿起画笔,描绘多彩的春天,勾勒自己眼中独特的春天图景。写春就是用真情实感留住春天,描绘春天的景色,记录春天的活动,感悟生命的奇迹。

从赏春、咏春、绘春到写春这一过程,就是主题作文教学从积累到挖掘主题,再到指导成文的过程。因为拥有丰富的经历与体验,作文不再是无源之水、无本之木。

小学语文主题作文教学试图从寻找对策的实践层面,提升和改进作文教学。主题作文从文化的层次统领人文性和工具性,用这样一个课程模式,有效地解决了学生作文难、习作时间少的问题。

3.驚鴻仙子,驚豔海上春天 篇三

兰心戏院上演芭蕾经典

由上海国际艺术节中心联合英国总领事馆共同主办的第十四届中国上海国际艺术节特别演出——“2012英国国家芭蕾舞团之夜”在兰心大戏院上演，演出包括《堂?吉诃德》、《黑天鹅》双人舞选段在内的两场八组经典芭蕾舞选段。

英国国家芭蕾舞团为世界七大芭蕾舞团之一，与德国汉堡芭蕾舞团、古巴国家芭蕾舞团等世界顶级芭蕾舞团齐名。此次，“英国国家芭蕾舞团之夜”演出活动，由英国国家芭蕾舞团包括男女首席舞者在内的10位顶级演员出演，表演剧目皆系世界经典芭蕾舞选段。

每年英国国家芭蕾舞团平均为200，000 人演出，通过参加教育活动，社区活动，广播，新闻和数字媒体以及伙伴合作活动与十多万观众见面。舞团的艺术领域专注在叙述古典芭蕾，包括传承古典作品和委约最新的作品上，从现代古典的舞蹈编舞到原创的教育活动，传承舞者的天资。该团的声誉以创作全新芭蕾舞剧为名，结合剧场的特点把作品带入艺术剧场的氛围中，成为独一无二的圆形剧场芭蕾。

“天鹅脚背”奇惊全场

由编舞大师乔治?巴兰钦编导的整版《阿波罗》，是该场演出的开篇之作。《阿波罗》在作曲家斯特拉文斯基的引领下，对古典芭蕾进行了实验与革新，是巴兰钦走上新古典主义芭蕾创作道路的转折点。法国香奈儿服装总设计师卡尔?拉格斐，为《阿波罗》中的一男三女四名演员设计了白色演出服，简洁明丽，让人印象深刻。

《堂?吉诃德》双人舞选段，表现的是剧中男女主角巴西里奥和基特丽德互相爱慕、互诉衷肠的抒情舞段，其中，男舞者托举女舞伴的动作，被誉为该剧最美的艺术造型；《曼侬》卧室双人舞，讲述的是美少女曼侬对神学院学生德葛里欧一见钟情的时刻，既甜蜜又缠绵，是该剧最出色的双人舞选段；《黑天鹅》双人舞，表现的是王子齐格夫为黑天鹅奥吉莉所诱导所迷惑的选段，其中，奥吉莉的32个挥鞭转动作，已成为考验芭蕾舞演员质素和技巧的最高难度动作；《白色组曲》片段，是编舞大师谢尔盖?里法尔创作的无情节芭蕾，其回归古典芭蕾本质的优雅设计，展现了芭蕾创设初始便已具有的唯美，这种唯美纯真，也体现在编舞大师汉斯?范?曼恩编导的《三首玄秘曲》中。

英国国家芭蕾舞团将《阿波罗》的简明、《堂?吉诃德》的绚丽、《曼侬》的浪漫、《黑天鹅》的高贵、《白色组曲》的典雅、《三首玄秘曲》的玄奥都淋漓尽致地传达出来，尽显芭蕾舞特有的形体与技巧之美。而观众在演出现场，也能将平时难得一见的英式“天鹅脚背”（脚背拱起与小腿呈一条优美的弧线）一览眼中。

赢得皇室青眼

每年英国国家芭蕾舞团平均为200，000 人演出，通过参加教育活动，社区活动，广播，新闻和数字媒体以及伙伴合作活动与十多万观众见面。舞团的艺术领域专注在叙述古典芭蕾，包括传承古典作品和委约最新的作品上，从现代古典的舞蹈编舞到原创的教育活动，传承舞者的天资。该团的声誉以创作全新芭蕾舞剧为名，结合剧场的特点把作品带入艺术剧场的氛围中，成为独一无二的圆形剧场芭蕾。

该团最具代表的作品是在伦敦艾尔伯特厅驻场上演的圆形天鹅湖。同时也在比较小规模的剧场或艺术节演出。经典芭蕾舞剧《天鹅湖》，《胡桃夹子》，《冰雪女王》，《爱丽丝梦游仙境》，还有其他委约节目和购得的节目等1956年起他们于全球各国赢得的赞誉与掌声，并深获英国皇室的肯定与青睐。于1989年起，英国玛格丽特公主(1976-1989)、约克公爵、皇家维多利亚爵士(2001年)等皇室家族分别为该团的主要赞助人，英国国家芭蕾舞团俨然成为现今英国文化艺术亲善大使。

此外，英国国家芭蕾舞团还是戴安娜王妃最喜爱的芭蕾舞团。从1989年秋起，戴妃担任英国国家芭蕾舞团的保护人长达9年，直至1997年在巴黎因车祸去世。1998年，戴安娜基金会为英国国家芭蕾舞团在戴安娜王妃生前居住的肯辛顿宫举办了连续5天名为“湖边嬉戏”的盛大露天慈善演出。

有趣的数字：

目前拥有65位全职舞者，除了英国舞者外，该团还网罗澳洲、日本、中国、新西兰、加拿大等20个国家的顶尖舞者。

舞者每天早上10：30进入剧院开始一整天的排练和练习，一位舞者每年平均练习时数多达2032个小时。

2003年消耗3546双芭蕾舞鞋，每年花费100，000英镑为每位女舞者每个月添购10双舞鞋。

每年消耗长达1.5英里的舞鞋缎带和多达105组假睫毛。

按摩师平均每年为舞者按摩多达1692次。

2004年全英巡回里程数长达3900英里。

每件服装至少花费1500英镑制作。

每件舞裙皆由10-12米布料，10-12层网纱并耗时40多个小时通过纯手工制作完成。

4.春天的西湖作文 篇四

树木都抽出了嫩绿色的嫩叶，人们走到它面前都要停一停，欣赏它那美丽的枝叶。桃花绽开了笑脸，好像在说：“欢迎您的到来。”迎春花身上好似喷了香水，到处都有阵阵的迎春花飘香。

动物们懒洋洋地伸了个懒腰，它们到河边去玩耍、游戏、饮水，还一起去找食物吃呢!

人们脱掉了笨重的冬装，穿上了轻巧的春装，来到公园里放着自己做的风筝，特别高兴!

小朋友们在草地上捉迷藏，玩游戏…….

5.西湖的春天作文 篇五

走进公园的大门，一片春意盎然的景色映入我的眼帘。两排柳树整齐地排列着，柳枝上长满了嫩绿的小叶子，微风一吹，柳枝随风舞动，像少女迎接远方的游客一样。柳树的.外侧是两排桃树，有的桃花含苞欲放，非常诱人；有的盛开了，非常鲜艳。粗壮的桃树枝干泛着赤褐的亮光，伸出柔软的枝条，那叶子细长细长的，在春风吹拂下摇曳着，再仔细看，那翠绿的细叶下，长出了一只只毛茸茸的小桃子。

我们沿着长长的湖边小路继续向前走，忽然听见“加油、加油”的声音，寻着声音望去，原来是一艘龙舟在训练，准备端午节比赛，龙舟真像一条巨龙在水面上游动。

6.春天的西湖公园作文 篇六

进入西湖那古色古香的大门，映入眼帘的是两行苍翠欲滴的杨柳，柳枝在初春时观赏才最为雅致，远望仿佛是一团淡绿色的烟雾；近看这给人清新、恬淡的感觉。这时的柳也柔细纤长，还带着绒毛，像是少女朦胧的睡眼，无怪乎古人称之为“柳眼”。元稹诗曰：“柳眼混开尽，梅心动已阑。”而在李商隐眼里则是：“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”当然，更妙的还是贺知章的咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”不管怎样，他们咏赞的皆是早春的柳。漫步在柳堤上，除了这些婀娜多姿的柳树以外还有许多鲜花，你瞧，那一朵盛开的小麦红，花朵火红火红，衬着茂盛的绿叶，好似小女孩害羞的用手捂着自己的红脸蛋。一盆盆开了的含笑花，白银铸成似的含笑花骨朵儿，像玲珑的古式纽扣一样，缀满在美丽的柳堤上。花开放的程度也不一：有的含着花苞，像一位腼腆的小姑娘不肯向人们露出笑脸；半开着的像一位纯洁的少女，用白嫩的小手捧托着脸庞；那完全盛开的，更加动人，她开朗的向人们露出美丽的笑容。走过长长的柳堤就来到了月牙形的玉带桥。

站在桥上往下望，湖水的颜色十分地绿，绿得像一块翡翠玉盘；湖水也很静，即使鱼儿在水里游动，你也感觉不到水面泛起的微波；湖水不仅绿和静，还很清呢！就连湖底的鱼儿都看得一清二楚。湖里的鱼儿时而嬉戏打闹，时而悠闲自在。在桥上观光游览的人都不禁会扔一些面包之类的东西来挑逗这群鱼儿。时不时湖上还会游来几架脚踏船，这给原本就热闹的西湖增添了不少趣味。微风从水面吹过，水面便泛起层层涟漪，好不惬意。

7.春天的赞歌 篇七

春雨总是静悄悄地来, 惟有静下心来, 才能感觉到它的存在。我喜欢在下雨的时候看书, 我喜欢在下雨的时候, 静静地睡个好觉, 喜欢静静的望着远处的景物, 欣赏着被雨刷洗过的树叶, 探索着自己的内心世界。

绵绵的春雨停了。呀!远处的山是如此青, 近处的花是如此耀眼。山间的桃花是如此多娇, 仿佛是传说中的桃花源。

田野是一片鹅黄, 农民伯伯在田地里辛勤的劳动, 为新一年的丰收做准备。在这幅美景中, 又怎能缺少五彩缤纷的花儿呢?它们散发出迷人的芬芳气味, 令人神清气爽, 使漫山遍野都充满了生气。它们为这世界的美好贡献出了自己微薄的力量。

叽叽喳喳的小鸟在天空中飞翔, 蜜蜂也嗡嗡的寻找蜜源。万物苏醒了, 春天真的来了。

我们奔向大自然, 去感受它的美, 感受它给我们的快乐。

我们期待春天, 我们欢迎春天, 我们歌颂春天!

沐浴着春天的阳光, 享受着春风的抚摩, 迎接春雨的洗礼, 我们的目光是明澈的, 我们的脚步是轻快的。

8.以西湖春天为题的作文 篇八

西湖公园的春天是花的海洋。古人云“曲江水满花千树”，今日却是“西湖水满花千树”，只见各种各样的鲜花把西湖打扮成一个千娇百媚的大姑娘。有桃花、杜鹃花、迎春花、水仙花、石榴花、兰花，以及各种叫不出名字的野花，真是“乱花渐欲迷人眼”。我们从西湖公园往里走，只见道路两旁成排的桃花张开了那迷人的笑脸欢迎我们呢。枝上几乎都是桃花，不见叶子，我想，桃花一定是和桃叶赛跑过，她跑赢了，所以先来到春姑娘的怀抱。桃花有红色的、粉红的、白色的。远远望去，红的就象熊熊燃烧的大火一般，粉的宛如天边的彩霞，白的犹如挂在枝头的雪花。那桃花一朵挨着一朵，挤满了整个枝桠，好像一群顽童，争着让人们欣赏自己的风采。许多桃花上都带着露珠，微风吹来，桃树轻轻摇曳，那晶莹剔透的露珠就在花瓣里滚来滚去，真是“桃花带露浓”呀。许多游人忍不住和桃花一起拍照，我可担心他们会把桃树下的杜鹃花、水仙花踩了。突然，传来“啊”的一声尖叫，原来是一位同学忙于照相，冷不防一滴冰凉的露珠调皮地跳到她的脖子里，这回她可提早吃“冰棒”了，引来了大家一阵善意的笑声。

远处，西湖岸边似乎像一座“绿墙”，星星点点的黄色迎春花点缀着这座“绿墙”，真是美不胜收。

西湖的春天是音乐的世界。鸟啼声、虫鸣声、飞瀑声、还有亭里人们的合唱声，“声声入耳”，构成了一曲春的颂歌。串串“音符”在波光粼粼的湖面上欢快地跳跃，久久地回荡在人们心中。碧绿的湖面上泛起几道优美的波纹，一些游人悠闲地在湖面上划船，陶醉在悠扬的音乐声中。

9.春天的西湖作文500字 篇九

走进西湖，第一眼看到的就是西湖那波光粼粼的湖面，而周围那五颜六色的花朵就是春姑娘送给她的春装。春天来了，人们喜欢到西湖边晒太阳，有人正尽情地展示自已的才艺呢！你瞧，花坛边，年轻人正自信地跳着街舞；亭子里，老爷爷拉着二胡，老奶奶唱着越剧，真是各有各的乐子！

在不远处的大树上，许多洁白的鸽子栖息着，就像为大树戴上了一顶白色的太阳帽。另有几只飞到了草坪上，和一群麻雀一起啄食游客们喂给的食物，两只小松鼠也从树上跳下来，毫不客气地拿起面包就大块朵颐了起来。

远处还有一个小码头，人们站在码头上给湖里的鱼群喂食，鱼儿们一拥而上，不一会儿，面包渣就全被鱼群吞进肚中，它们的胃口可真大呀！湖中还有几条时隐时现的大鱼，它们对这面包屑没有一点儿胃口，这是为什么呢？难道鱼儿们也懂得“兄道友，弟道恭”的道理？

再远处就是柳浪闻莺了，那儿可是植物的天堂，玉兰花，连翘花，羽衣甘蓝，八角金盘等植物都生长在这里，各种各样的植物让春天变得生机勃勃。

10.迟到的春天 篇十

可病人还是如期来了。床同人一起推来的, 那满身插的管子, 那床周围拥满的家亲眷属, 不用看就已经知道她的病情够危重了。我的妈呀, 这样的病人一个顶二十个, 有好戏看喽!

好戏真的开始了, 接下来第一个小时就给了我一个下马威!中午是加药水的高峰期, 其他班的同事都已下班回家了, 留着我们中班的两个同志在病房里穿梭, 因此办公室里没人, 她家属按了两次床头铃, 我们都没听见, 她女婿找到我, 质问我们干嘛了, 我说:“哦, 对不起, 我在护理另一个重症患者, 真没听见你按铃。”没想到10分钟后, 她家床头铃又响起, 我赶紧走向病房, 迎面迎来她家一群亲属, 她女儿劈头冲向我:“你们干什么去了!按铃了都不来?”我赶紧说:“我听到铃后一秒钟都没耽搁就来了呀!”她女儿说:“瞧瞧你们什么态度!”甩手就回病房了。我的妈呀, 真的难侍候呀, 一点事都没有, 铃原来是为了试探我的呀!还在为刚才那事耿耿于怀, 我不由惊出一身冷汗!

以前在哪本书读过, 说我们中国人哪, 陌生人与陌生人打交道时, 双方都存在戒备心, 互相防着对方, 把对方当敌人, 现在看看, 还真像那么回事。

幸亏我们科的这帮姐妹们, 个个都是干事利索, 勤劳不偷懒的人。病人处于意识朦胧状态, 需要一级护理, 密切观察病情变化, q2h翻身、拍背, 口腔护理、导尿护理、吸痰护理、气管切开护理、鼻饲护理等等, 等等, 病人身上除了那些生命管道外, 还有心电监护仪, 微泵仪, 吸痰器;光微泵仪就两台24小时在运转, 整个病房都是机器。我们这帮姐妹们哪, 认真严格地执行医嘱, 个个及时地给予q2h翻身、拍背、吸痰等, 每天还多次的床上大换单, 整个床单位尽管到处都是管道, 但管道通畅, 管路清晰, 尽管病人相当肥胖, 翻身特难, 但一身保持得:干干净净, 清清爽爽, 没有一点压疮, 连压红都没有。为了确保呼吸道通畅, 痰多堵塞时, 不用家属呼叫, 我们就已经清理好呼吸道阻塞了。一个人上晚班时, 为了避免家属找不到我们, 我们会告知他们我们在哪个病房, 姐妹们不管是哪一班, 首先把她的安危放在第一位, 没人有过怨言, 没人嫌过脏, 尽心尽职地把她护理好!尽管家属要求高, 心中也已默许我们的良好护理了。

其实, 说到这了, 还得说说患者的儿女们, 还真甭说, 那可真是几个孝心的儿女, 尽管患者呼之不应, 但兄妹几个不断地在耳边呼唤“妈, 妈”。她的一个儿子, 母亲到了这时候, 不顾男女有别, 好意思不好意思了, 每当母亲解了大便, 做儿子的不但不嫌脏臭, 还用水擦洗干净;每当我们做导尿护理前, 两个儿子已经给母亲清洗好会阴部, 放空了集尿袋:每当我们一起翻身的时候, 不管白天黑夜, 做儿子的一定要为母亲拍背、按摩、擦上爽身粉, 三个步骤一个不落;每当输液输上去时, 儿女们必拉着母亲的手, 让输液保持通畅不外渗, 不肿胀。是因为母亲的血管太难扎了, 每当别人都已沉睡时, 她家的儿女仍睁着眼守在床前。

我们终于理解了为什么患者家属难侍候了, 因为他们已把母亲的安危看作自己的安危, 母亲的生命是他们生命的延续, 他们自己做到了尽职尽责, 他们要求我们也要做到, 当然我们责无旁贷, 这是中国的优秀传统, 百善孝为先哪!这不能说他们要求我们苛刻, 不, 孝本身就是善的, 一个多月以来, 他们放下自己的工作, 天天熬夜守在母亲床前。

终于, 我们彼此的辛劳换来了患者日复一日的康复, 患者睁开了久闭的双眼, 望着她的丈夫、儿女及我们这些忙碌的姐妹们。逐渐地, 她进食的胃管拔除了, 导尿的尿管拔除了, 赖以排痰的气管导管也拔除了。当患者第一次开口说话时, 当患者第一次进食时, 当患者第一次笑得开心时, 子女们都把这欣喜告诉我们, 我们一起分享他们的快乐。我们之间不再是冷冰冰, 我们的辛劳终于换来了家属对我们的友善和肯定。昨日我上大晚班时, 平时对我们要求最严格的小儿子还调侃我说:“谢姐, 你真会算哪, 准时到。”我真欣喜我们之间这种转变, 欣喜我们能友好相处, 欣喜我们其实都在不知不觉间融洽了关系。患者丈夫由衷感叹:“谢谢护士呀, 病人这么多, 你们这么忙, 真太辛苦了, 我理解了你们, 你们不容易呀!”

这真是一杯琼浆玉液呀!我们的付出换来了美满的果实, 我们的真诚迎来真诚的回报, 我们终于迎来了这一天!

11.春天西湖作文300字 篇十一

西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。

杭州的春天是美丽的， 在那和煦的阳光下，在花草泥土的芬芳中，满目清翠，令人不得不心醉。而杭州美，西湖更美。阳春三月，莺飞草长。苏白两堤，桃柳夹岸。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外仙境。报春的燕子在湖面上来回飞动，空中充满了它们呢喃的繁音。新生的小草只有一厘米高，碧绿碧绿的，让人见了都不忍心踩上去。树枝上，无数新芽在慢慢地生长，仿佛是张着小嘴在那里呼吸。桃树上，绽放着朵朵美丽动人的桃花，白里透红，犹如一个害羞的小姑娘。水面上，游客在一边划船一边欣赏两岸的秀丽风光。

西湖风光，美不胜收，无论你在什么时候，都会领略到不同寻常的风采。

12.水仙子·西湖探梅原文及赏析 篇十二

雪晴天地一冰壶，竟往西湖探老逋，骑驴踏雪溪桥路。笑王维作画图，拣梅花多处提壶。对酒看花笑，无钱当剑沽，醉倒在西湖!

译文

雪后初霁，天地仿佛一个巨大的冰壶，一片皎洁晶莹。我前往西湖去看梅，骑着小驴踏着雪渡过溪上的小桥，嘲笑王维的《雪中骑驴图》与这境界相差太远。拣几处好的梅景，在那里提壶饮酒。对着壶中的美酒，看着眼前花如笑颜般的倒影，倘若无钱饮酒，自然可以典当自己的宝剑来换酒喝，尽可醉倒在这西湖!

注释

老逋：指北宋诗人林逋，因其爱梅，故此代指梅花。

王维：唐代大诗人。

提壶：倒酒。

当剑：把佩剑典当掉。

赏析

湖山雪霁，皎洁晶莹，犹如玲珑剔透之冰壶，在此清寒之境探寻梅花，可谓清雅之至。而探梅目的.，又在寻求林逋诗意和王维画境的同时，流露出作者追攀古人高远超脱的风雅。“雪晴天地一冰壶”，以比喻写出了湖山雪霁的皎洁晶莹。“竞往西湖探老逋”，“老逋”，以人代花，显得别有情味。“对酒”三句，复以不负好景的豪兴，抒写了与唐代诗人李白“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”相似的情怀，表现出鲜明的个性特点。“醉倒在西湖”，是诗人摆脱一切拘束而沉湎于极乐境界的写照。

曲中作者写到两次“笑”，“笑王维作画图”：作者踏雪寻梅之美景雅趣远非王维画笔所能形容，是自我得意之笑。“对酒看花笑”：自己与梅花相对，两情相悦，是花下饮酒陶醉的笑。

杨朝英

13.春天的对联 篇十三

咱们的邻居———日本遭受9.0级大地震和浪高10米的海啸重创, 其破坏力超过1.1万颗广岛原子弹或20多个汶川地震。福岛核电站发生5级核泄漏事故, 所产生的放射性污染物已向外扩散开来。

东日本或将全毁!

面对如此巨大的灾难, 人家日本人的淡定不能不令人惊叹:

一瞬间, 地动山摇。他们或许有过短暂的慌张, 但很快一切就随着强震的退去而变得平静。疏散如此迅速而有序, 应对如此冷静而不惊。“慢慢来, 不急, 只要冷静就好。”大地震震动了地球, 而日本人也震撼了世界。试问有哪个国家的人民, 在面对如此灾难时也能这般淡定?

与此形成鲜明对比的是我们国人:

一听说日本核辐射, 也不管到底放射性污染物会不会影响到中国, 就大惊小怪、呼朋引伴去抢购据说可以防辐射的尚未受污染的碘盐, 汇成了一股浩浩荡荡的“抢盐大军”。商家和国民一样手抽筋———他们是数钱数得手抽筋, 我们是抢盐抢得手抽筋。“人家面对海啸很淡定, 我们四处抢盐很慌张。”有人如是评说。

我还在报上看到一幅对联:上联:日本人在核辐射中等待碘盐;下联:中国人抢碘盐以等待核辐射;横批:无盐以对。

对此, 我只有苦笑。

在这个春天, 我们迎来的是一幅对比何等鲜明的对联:日本人“处震不惊”, 中国人“我为盐狂”。

从常识与修辞角度说, 这不是一幅工整的对联, 但它却是一幅真正意义上的对联!一幅带有强烈“黑色幽默”意味的对联。

然而, 苦笑之余, 我们是否该好好反思一下?

为何日本人在面对重灾时仍能够淡定如常?仅仅是因为日本是个多地震的岛国, 在一次又一次的地震中, 日本人早已养成了冷静应对自然灾害的意识和习惯, 积累了不少抗震经验, 建立了一套较为成熟的灾害应急机制?防震抗震演习对日本人来说早已平常得如吃拉面?

为何我们国人如此轻信谣“盐”?为何我们国人太容易听信坊间流言, 一味地盲目跟风, 不等政府解释就已像无头苍蝇般乱飞?

这让我联想到“非典”时抢醋。国人的素质有待提高啊!

我又想起了俄罗斯。一个教授说:“现在大家都在嘲笑俄罗斯, 但只要你见到当地人尽管饿着肚子还排着长队买面包, 你就会明白, 这个国家将来会有多么强大。”

日本人和俄罗斯人的秩序让人惊叹, 而中国人的慌乱令人好笑。为何他们是钢筋混凝土, 而我们是一盘散沙!

是“素质”的问题, 还是“向心力”的问题?又或者, 并非“向心力”的问题, 而是其他的问题?

面对重灾, 人家日本政府可以第一时间作出反应;面对谣“盐”, 我们的政府也能第一时间澄清吗?

再过几周便是日本樱花绽放的时节了。日本人的力量使这个春天少了许多悲伤的黑色, 废墟上凄美怒放的樱花将使日本再次焕发生机!

若是把人家换成我们, 我们也能做到不让这个春天充满苦难与悲伤吗?

这确是一个需要思考的问题。

这个春天, 生的冷静与死的安息在日本共存;这个春天, 需要我们思考的很多很多。

噫呼!但愿别再在这样的春天出现这样的对联!读

学校:广东湛江市麻章中学

导师:陈海娟

14.西湖的春天春天的仙子作文 篇十四

时间的使者纵马而来，转眼间又春回大地、万物复苏。春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到了人间。她跃过山峰飞过河流，一刻顾不得停息，便迫不及待地活跃在高山平原上。所到之处无处不蕴藏着无限的生机。春姑娘害羞地掩藏着自己的容貌，那就让我们去寻找她的足迹吧！请以“春天”为话题，写一篇作文。

【支你几招】

很明显，本题显然是以春天为描写对象的写景作文，我们写作时要注意如下方面：

一要仔细观察，感受春天之美。作文中要描写生机盎然的春天，就应当先去观察春天，感受春天，有所发现后再运思写作，要找出这些景物与其他景物的不同点来，并把它写出来，这样，我们才能写出景物的独有风采，让人看了有所收获。如“几只燕子飞来了，它们在眼前飞出几条漂亮的弧线，倏然飞进屋檐下的泥巢，发出一阵儿欢叫，又翩翩飞向远方„„”这句中连用四个“飞”字，描绘出燕子在春光下轻盈，灵巧地飞翔的特征，“飞出几条漂亮的弧线”“翩翩飞向远方”是最惹人心醉的细节，请想，如果作者不认真观察，能写出来吗？能写得如此细腻吗？

二要选好景物，确定重点。春天的景物是很美的，也是丰富多彩的，我们写作时，如果“眉毛胡子一把抓”，将它们统统都写进我们文章里的话，那样的文章肯定是像懒婆娘的裹脚布一样，又臭又长，让入读了心烦。明智的做法应是：根据文章中心的需要，有选择、有重点地描写一两处的景物，这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。

三要虚实结合，相映成趣。我们在描写春天之景时既可写实景又可写虚景，借虚衬实，以实托虚，使虚实相映成趣，从而服务全文。如朱自清的《春》一文，描画了春风图、春雨图、春花图等一系列春天的图画，这是作者所看之景，是实景，同时作者又用想象虚写树上的花结成果的喜人景象；用蜜蜂蝴蝶烘托春花的烂漫甜美、生意盎然，这是虚景。这样，实景与虚景相连相融，营造出似此似彼又非此非彼的如梦似幻的艺术空间，让人美不胜收。

四要写出感受，融入真情。人是观景的主体，在这个过程中至始至终都有人的参与。可有些同学却把这一点给忘了，他们写出来的作文往往给人一种呆板，没有生气的感觉。因此，我们在写作时一定要注意融入自己的感情，这样才能打动人，并收到引入入胜的效果。在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。(范文)只有把情感融注到字里行间，才会表达出鲜明的主题，也才会打动读者。在行文中，我们只有把心捧给读者，才会吐真情，有真意。情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受o

我的故乡坐落在古老的沂蒙山区东部，村庄四周的驼背山、鸡呜山、柴虎山，自然排成弧形扇面，像三双呵护的大手。村庄就端坐在三山相倚的一块丘陵之上，土质不肥沃也不算贫瘠。

春天的村庄，隐藏在刚冒芽的树木丛中，从远处看只觉得像一幅淡淡的水粉画，透出几分朦胧、神秘和素雅。房前屋后，那椿树、槐树、杨树、楝树、梧桐树，稀稀疏疏，比赛似的成长。

无数条的小路，蜿蜿蜒蜒地钻进村子。路边是高低大小不一的田地，茂密的庄稼尽情享受春风的宠爱。麦秆粗壮，麦叶就像擦了一层光亮亮的油，小麦在风中你推我搡，正忙着蹿个和灌浆。黄色的油菜花，身披暖洋洋的阳光，携手跳着舞蹈。那辛勤的蜜蜂穿行其间忙着采花酿蜜。那茵茵的青草，就像刚舒展开的绿地毯，铺满河边、田头、路边，一直蔓延到庄稼地边和村头菜园。田野里顶顶草帽或苇笠在浮动，乡亲们正忙着间苗或除草。路边的杨树叶子哗啦啦地Ⅱ向着，透出斑驳的光影。路旁，放羊的老人，坐在树下的蓑衣上，嘴里含着一根长旱烟袋，哼着吕剧或自编的小曲，眯缝着眼，神态自如，悠然自得。

靠近村庄，路两边是大大小小、方方正正的菜园。仔细观察，你就会发现各家各户的菜园之间没有篱笆和围墙，那菜长得无忧无虑，常常把枝蔓伸到邻居家的菜地里。谁家来了贵客，或者是菜接济不上了，只要说一声，就可跑到邻居的菜园里去采摘。

春雨中的村庄异常漂亮。灰蒙蒙的雨雾，隐隐地遮住每一栋房舍，村庄就像披着彩纱、含着几分羞涩的村姑。走进村庄，那泥土、青草、庄稼和牛马粪味，混杂在一起，让人特别坦然和舒服。一下雨，路上的人就自然多起来，大人们跑着去田里堵水灌地：放学的孩子顶着书包往家跑，不小心摔个仰八叉，那黄泥汤溅了满屁股，书本也甩了满地。母亲呼喊孩子的声音，在湿润的空气中回荡，震落树上的水珠。那水珠滴答一声落下，钻入你脖子，凉凉的，爽爽的，舒服极了。

雨过天晴。到傍晚时分，夕阳的余辉把山岭、田园、村庄涂抹得金灿灿的，水库和塘坝里更是金波荡漾。各家屋顶上早已升起了直直的炊烟。熏暖的微风中，一缕缕饭香扑鼻而来，口水自然就流出来了。这时喊孩子和唤鸡鸭的叫声，牛羊哞哞咩咩的叫声，长一声短一声，高一声低一声，响彻村庄的上空。家家的柴门吱扭吱扭地响着，锅碗瓢盆合奏着。上了年纪的老人，饭前说哈也得品上二两老烧酒，脸色红润，悠然陶醉。

等圆月从山嘴上升起，把银色的月光洒满山乡的角角落落，村庄已枕着夜色和湿润润的雾气，沉浸到恬静、安谧的梦乡里去了。

故乡虽然土地瘠薄，却是一片知痛知热的土地，村民就是生生不息的庄稼，在一茬一茬、一年一年地生长。那熟悉和气的乡音，那慈善亲切的笑容，会把你带回一种原始且真诚的记忆中去．那情，那义，那难以言明的惦念和关爱，就像一坛陈年老洒，没喝就醉了。

在春暖花开的季节，一头扎进故乡的怀抱，仔细品味乡村那自然、纯真、素雅的景色，享受山乡那纯洁善良、宽容厚道的人间真情，便捡回豁达、宽容、淡泊的心境和割不断、理还乱的乡村情结。

15.西湖的春天作文300字 篇十五

春天，到了龙水湖。向远处一看，就是隐隐约约的大山，上面长满了嫩绿色的树木。原来，树木都吐出了新的嫩芽。有些人在湖边散步，有些人在湖边下象棋，还有的人在湖边喝茶……

送走了温暖的春天，炎热的夏天来临了。知了在树上叫着“知了!”“知了!”好像在说：“热死我啦!热死我啦!”人们热得泡在湖里“洗澡”。有的年轻人在树下纳凉，有的老爷爷在垂钓，还有的小朋友在西湖边玩耍……

秋姑姑悄悄地来了。龙水湖边的树叶都纷纷飘落到树妈妈的脚下。野花凋谢了，小草枯萎了，湖面静静的，它们都在等待着冬天的到来……

严寒的冬天来了，树叶已经枯萎了。西北风一吹，枝头上星星点点的树叶也纷纷飘落下来，投入大地妈妈的怀抱。不久，天上下起了鹅毛般的大雪，整个龙水湖变成了雪的世界。几个小朋友再湖边高兴地打雪仗、堆雪人。

16.春天的诗歌(二首) 篇十六

这不是季节的唆使, 也不是你的猜测

这么多干净的呼吸, 梳理着肺腑之言

这么多清亮的眼神, 安抚着大地之心

一些鸟儿使天空再度长高

一些河水使河床再度加宽

一些炊烟说出了村庄的秘密

一些蚂蚁传递着劳动的歌词

我知道春天的地址永不改变

爱你的人就住在草木之间

他们或行走或栖息或梦寐

一群又一群, 一拨又一拨

他们乐意把春风春雨春花春光

以及一切精神抖擞的事物

和盘端出, 是的, 我乐意与他们

住在一起, 在人间就像在天堂

天, 我想把你领得更远

风是和风, 雨是细雨

山是青山, 水是绿水

天是蓝天, 云是白云

握是紧握, 抱是拥抱

笑是微笑, 视是凝视

念是善念, 心是良心

不能让每一个孩子在春天失学

不能让每一个家庭在春天破碎

不能让每一滴眼泪在春天伤悲

不能让每一场睡眠在春天不安

不能让每一次相逢在春天离别

那些陌生的也可以成为熟悉的

那些残缺的也可以成为完美的

那些冷漠的也可以成为温暖的

那些纠结的也可以成为释放的

那些苦闷的也可以成为愉悦的

那些忧伤的也可以成为幸福的

春天, 我想把你领得更远

就让花朵的芬芳一路相伴

就让阳光的明媚一同前往

就让正爱的、将爱的, 一起来爱