安徽大学专业

安徽大学专业（通用8篇）

1.安徽大学专业 篇一

采矿工程专业：

它是一门综合性很强的`工程学科，以矿业工程为主，集地面、地下建筑、爆破工程、矿业技术经济于一体，属于多学科、宽口径工程专业。此专业直接为矿物加工工程提供矿石，然后成为能源、冶金、化工、建材等行业的原料。

土木工程专业：

一般的土木工作项目包括：道路、水务、渠务、防洪工程及交通等。过去曾经将一切非军事用途的民用工程项目，归类入本类，但随着工程科学日益广阔，不少原来属于土木工程范围的内容都已经独立成科。

安全工程专业：

培养能从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。

2.安徽大学专业 篇二

大学生社会实践活动包括教学计划内的实践环节和教学计划外的一切实践活动[1], 是我国高校教育教学的重要内容之一, 具体指高校按照高等教育培养目标, 有组织、有目的、有计划地引导大学生深入现实社会, 参加具体的生产劳动和社会生活, 以了解社会, 增长知识技能和设计工作能力, 养成正确的社会意识[2]和人生观的教育活动[3]。

但令人遗憾的是, 大学生社会实践能力低下是一个较为普遍的现象, 这说明高校的社会实践活动并没有取得应有的成效。因此, 有必要对实践活动本身以及学生的参与情况做多方面的调查和研究, 找到问题的根源。我们以安徽农业大学英语专业学生为例, 通过调查问卷和访谈的方式, 了解当代大学生专业知识的课外实践运用状况, 发现现有实践活动的优点和缺陷, 以期为今后做出改进和调整奠定基础。

2 调查过程、内容及数据分析方法

2015年1月1日至2015年1月24日, 调查小组对安徽农业大学英语专业各年级学生实施抽样调查, 并与各级学生进行访谈, 详细了解英语专业学生将专业知识运用到实践当中的想法、参与课外实践活动的态度及安徽农业大学外语学院组织课外实践活动中存在的问题。调查过程共发放调查问卷200份 (包括电子档和纸质档) , 实际收回171份, 有效率为85.5%。本次调查主要从学生课外实践的参与频率、参与态度、参与方式和学生参与课外实践后的想法等方面进行调查, 通过数据分析进一步讨论分析学生课外实践的参与现状、参与课外实践的偏向性、课外实践活动对学生的影响以及学生参与课外实践活动的现实性。主要采用的数据分析方法为描述性分析。

3 调查结果与分析

3.1 学生参与度以及专业与实践的结合度

问卷的第一题对学生是否参与过与专业知识相关的课外实践活动情况调查, 数据显示:74.27%的同学参与过与专业知识有关的课外实践活动, 只有25.73%的同学没有参与过此类实践活动。问卷中的第二题调查专业知识被应用在实践活动中的频率, 仅有2.92%的同学表示频率较高, 其余45.03%的学生表示低, 7.6%的学生表示极低, 44.44%的学生表示还行。

由此我们可以得出结论, 学生课外实践活动的参与度良好;专业知识同课外实践并没有非常大的剥离, 但同时, 结合也不甚紧密。

3.2 学生参与课外实践活动形式的偏向性

课外实践活动形式的多种多样为学生在参与时提供了多种选择, 不同的选择代表了每一位学生对不同形式的课外活动的偏向性。分析学生对不同类型活动的偏向性、对不同活动举办方式的偏向性、对具有不同组织形式活动的偏向性进行分析, 有利于我们发现现有活动形式在学生中的受欢迎程度。

第三题 (多选) 数据显示, 在接受调查的171个人中, 选择参与外语类竞赛的学生最多 (83人) , 其次是做有关外语类兼职 (52人) , 选择主动与外国人交流的有47人, 同选择其他类活动人数 (43人) 基本持平。数据结果表明, 课外实践的参与形式主要为参加外语竞赛活动以及做有关英语的兼职, 而同外国人交流的学生人数较少。

第四题 (多选) 调查了实践活动的组织方式。从数据结果看, 大多数的课外实践活动的展开方式大都是学院老师和学校社团。因此学院老师、学校社团举办的活动能否真正有效吸引广大同学们的兴趣成为关键的一环。

第五题主要针对参与者的积极性。数据显示, 2.34%的学生从不参加课外实践活动, 11.11%的学生经常参加课外实践活动, 12.28%的学生迫于要求勉强参加, 74.27%的学生根据自己的兴趣爱好参与课外实践活动。值得欣慰的是, 根据自己的兴趣爱好参与课外实践的学生居多, 经常、迫于和从不参加的较少。

兴趣决定参与度, 有利有弊。弊端在于:学生们以自己的主观兴趣来参与实践活动的同时, 会因为没有强制性的辅助措施使很多学生以兴趣不对为借口来掩饰自己的懒惰心理以及为难情绪不参与课外实践, 从而使书本知识与课外实践相分离让学生不能得到锻炼。

第七题 (多选) 调查学生对哪些实践活动更感兴趣。选择话剧、演讲比赛、辩论赛、外文歌曲大赛的学生人数分别为94、69、59、66, 选择其他的为36人。这些数据显示, 参与各项校办实践活动的学生分布较平均, 无太大差异, 学生主要是根据自己的兴趣爱好来选择实践活动。

第九题 (多选) 调查哪种课外组织形式的实践效果会比较好。认为以全院为单位组织活动效果较好的学生为42人、认为以班级为单位组织活动较好的有80人, 自由搭配为99人。该组数据显示由班级、寝室、自由搭配组合的形式参与活动的人数较多。

从以上数据可以看出, 学生参与课外实践活动形式的偏向性主要取决于活动与本专业的关系、学生本人的兴趣、活动主办方以及组织形式。

3.3 课外实践活动的影响

第六题调查学生参与的课外实践活动对自己专业知识提高的影响度。表示作用非常大的只有26.32%, 而表示作用一般的占67.84%, 还有5.85%的学生表示课外实践几乎对专业知识的提升没有帮助。说明为数不少地学生认为课外实践活动的参与对专业知识的提高和巩固作用不大。

第八题调查学生参与课外实践活动的收获。152人表示课外实践可以增加经验, 提高自信, 74人表示他们所参与的课外实践活动巩固了其专业知识。而只有一小部分学生表示参与课外实践只是为了加分, 根本没学到什么。

尽管第六题结果显示, 课外实践队本专业能力的提升影响不大, 但大部分同学认为这些活动对他们产生积极影响。这一结果是令人欣慰的。

3.4 就业预测调查

问卷中的第十题针对英语专业学生未来就业情况的看法。当被问及是否会放弃自己的专业, 转向易于就业的其他专业领域, 有15.79%的学生表示因英语专业就业前景不好而转向其他就业领域, 有44.44%的学生处于迷茫状态, 摇摆不定。对于这些学生来说, 英语实践能力不强, 担心将来就业没有竞争优势成为他们处于迷茫状态或选择放弃英语专业的主要原因。有些学生也表示由于对英语不喜爱, 英语学习压力大等也会成为他们就业的阻力。因此, 针对这些问题, 农业类院校的英语专业更应该注重学生的英语实践能力, 采取及时有效的措施来提高学生们的就业竞争优势。

3.5 主观问题分析

问卷调查的主观题主要调查影响学生参与实践活动的因素, 结果表明, 这些因素包括活动通知力度不够、活动时间过于集中且总体上频率小、活动形式单一领域狭窄、活动限制太多、组织混乱死板、外国人参与少、活动奖项的设置单调等。

4 结论

总结以上数据结果, 我们发现, 安徽农业大学英语专业社会实践活动存在以下几方面的问题:第一, 为数不少的学生, 由于实践能力不够, 对未来从事本专业工作的信心不足。第二, 学生社会实践活动的参与度并不理想。第三, 实践活动是否与本专业关系密切、学生个人的兴趣、活动要求、主办方以及组织形式, 在很大程度上影响着学生参与的积极性。第四, 实践活动本身存在不少问题有待改进。

由此看出, 尽管学校、学院以及学生, 都对社会实践高度重视, 但实际情况与效果不容乐观。从实践活动本身的来看, 它并没有很好地吸引更多的同学参与, 且对提高学生的英语专业水平作用有限, 课外实践活动的形式也有相当大的改进与提升空间;从组织者角度来看, 面向全体学生做得不够;而参与者学生, 则存在受制于兴趣、活动功利化等问题。因此, 为了改变这种局面、提高英语专业实践活动的成效, 必须进一步分析造成这些问题的原因, 并从不同层面研究相应对策。

摘要：大学生社会实践能力的培养是高校教育教学的任务之一。通过对安徽农业大学英语专业部分学生的问卷调查, 发现高校大学生课外实践活动与专业结合度不高, 学生参与积极性有限, 实践活动效果不够理想;而影响学生参与的主要因素包括学生本人的兴趣、组织形式以及活动与专业的关系等。

关键词：课外实践活动,参与度,与专业的关系,组织形式,英语专业

参考文献

[1]王丽.大学生社会实践存在的问题及对策建议[J].内蒙古民族大学学报 (社会科学版) , 2010, 36 (5) :113-115.

[2]樊娟.走出去, 撑起一片蓝天——大学社会实践与志愿服务[M].上海:复旦大学出版社, 2004.

[3]孙妍.大学生社会实践状况调查——基于河南省的数据[J].经济研究导刊, 2009, 16:250-251.

[4]张绍杰.读写危机:当今英语专业面临的最大挑战[J].外语教学理论与实践, 2012 (2) .

3.如何选大学挑专业 篇三

指导考生填报志愿

清华大学

一、2008年在湖北招生计划

我校2008年在湖北理工类专业统招招生计划76人；理工类国防定向专业招生计划14人；文史类专业招生计划7人。

二、录取办法

清华大学每年根据生源情况，按照招生计划的100%～120%提档。达到提档分数线，同时体检和政审合格，各科均达到及格线，服从专业调剂的考生，基本上不退档。超过招生计划的名额，通过增加机动名额予以录取。

分数级差：清华大学按照考生的实际考分和报考志愿安排专业，各专业志愿之间存在一定的分数级差。分数级差的确定以调档线上该考区报考清华大学的所有考生的志愿满足率最大为标准，一般在1~5分之间，同等条件下参考相关科目成绩。

三、合理填报志愿，有效避免高分低录

近几年，湖北省采取出分填报志愿的方式。在这种情况下，建议高考分数公布后，首先应尽快了解自己所处分数段的位置，所要填报院校当年的招生计划数以及往年的招生计划数和实际录取数。根据高考成绩在该分数段以上的考生人数多少以及加分情况，决定填报院校和专业志愿。对于有志愿报考清华大学的考生，在填报志愿时要与我校湖北招生组老师保持密切联系，他们将为考生科学合理地填报志愿、降低风险提供有效的信息。填报志愿期间我们将在清华大学本科招生网上公布湖北招生组老师的联系方式。清华大学本科招生网网址：http://www.join-tsinghua.edu.cn。

四、2007年在湖北录取的最低分

理科最低录取分数线658分，文科最低录取分数线605分。（最低录取分数线含附加分）

中国传媒大学

一、重点学科

国家重点学科：新闻学、广播电视艺术学

北京市重点学科：语言学及应用语言学、传播学

校级重点学科：通信与信息系统、电磁场与微波技术、文艺学、戏剧戏曲学、电影学

二、录取原则（普通本科专业）

1．对享受加分政策的考生，按省（自治区、直辖市）的规定加分提档，但录取时以实考分为准。高考总分相同的情况下，优先录取政策照顾加分考生和相关科目分数高的考生。

2．外语专业只招英语语种的考生，录取时考虑英语口语加试成绩。其它专业不限制考生应试的外语语种，但学校的公共外语课只开设英语，新生入学后外语课教学只安排英语。

3．根据各省（自治区、直辖市）生源情况，提档比例控制在招生计划的120%以内。录取最低控制分数线不低于当地重点本科录取线。

4．第一志愿生源不足的情况下，接收非第一志愿考生。第一志愿生源充足时，在各省（自治区、直辖市）的投档规则可操作的情况下，按不低于40分的分数级差录取非第一志愿考生，录取人数不超过该省（自治区、直辖市）招生计划的10%。

5．确定考生录取专业时，在学校划定的最低录取分数线上，根据考生填报的专业志愿设定专业志愿级差，第一、第二、第三专业志愿之间的级差为2分，第三专业志愿以后的专业志愿之间按并行专业志愿考虑；同等条件时，依次按英语（文、理科）、语文（文科）或数学（理科）、文综（文科）或理综（理科）科目成绩排队录取。

6．专业志愿无法满足时，若服从调剂，在学校划定的最低录取分数线上，按高考总分从高到低调剂到尚未录满，且与所报专业志愿相近的专业，纯理工科类专业不接收所报专业志愿皆为文科类专业的理科调剂考生；专业志愿无法满足又不服从调剂的，作退档处理。

武汉理工大学

一、2008年招生计划

2008年武汉理工大学面向湖北省招生3170人。

二、注意事项

考生在填报我校航海技术、轮机工程两个专业时请注意：①该专业只招理科考生中的男生；②身体要求：身高1.65米以上，双眼裸眼视力5.0以上（轮机工程4.8以上），无色盲、色弱，听力、嗅觉正常，五官端正，四肢健全，肝功能正常，乙肝表面抗原为阴性的男生；③由于这两个专业的毕业生须以英语作为工作语言，建议非英语语种考生谨慎填报；④根据国家有关规定，航海技术、轮机工程两个专业安排在提前批录取。由于对报考这两个专业的考生身体条件要求较高，若合格生源不足，经考生所在省（自治区、直辖市）招办批准可放宽至重点线（一本线）下20分以内择优录取。

另外，我校录取的建筑学专业新生入校两周内加试美术，不合格者调入其他专业学习。

我校对拟录取考生的专业安排，按考生的院校志愿、高考成绩、专业志愿的顺序进行确定。即：优先满足第一志愿报考我校的考生专业志愿，在相同条件下，分数优先，遵从专业志愿。对于湖北省的考生，第一志愿报考我校且高考成绩高出湖北省第一批控制线（重点线） 40分以上的考生，政审体检合格，我校将满足其专业志愿。如考生所填志愿都无法满足时，服从专业调剂者，根据考生成绩在允许调剂的专业范围内调剂录取，否则作退档处理。凡考生在填报志愿时未明确表示服从专业调剂者，一律视为不服从专业调剂。

自主选拔入选考生，凡高考成绩达到我校在考生所在省的同批次录取控制分数线且第一志愿报考我校，政审体检合格，我校予以录取。若入选考生成绩达到我校在该省的投档要求，则满足考生所填报的第一专业志愿；若只达到我校在该省录取同批次控制分数线，原则上满足考生所填报的专业志愿。

三、录取原则

调档比例控制在120%以内。艺术特长生、高水平运动员的调档名单由学校根据考核情况向生源所在省（自治区、直辖市）的招生办公室提供。

学校优先录取第一志愿报考我校的考生。对于非第一志愿报考我校的考生，实行一定的分数级差并按一定的比例择优录取，其比例不超过在当地招生计划数的2%。

海军工程大学

一、重点建设学科

“轮机工程”“电力工程及其自动化”等两个学科被列为全国重点建设学科，“舰船动力工程”等20个学科专业被列为全军“2110工程”、湖北省重点建设学科和海军重点建设专业。

二、录取原则

我校属于提前批录取院校，按各省、自治区、直辖市划定的重点分数线（一本线）以上录取。录取的考生应填报我校志愿，优先录取第一志愿考生。对符合国家、各省（自治区、直辖市）规定的各种优录条件的考生，同等条件下优先录取。女生录取按招生计划执行。

三、填报志愿注意事项

湖北省提前批志愿实行估分填报，所以考生在填报提前批第一志愿时，一定要综合考虑自己的估分情况和意愿志向，把两个方面结合好是填好提前批志愿的关键。以我校为例：由于招生计划限制，学校近年在湖北省基本上录取第一志愿考生就可以完成招生计划，第二志愿报考我校的考生被录取的机会很小。另外，考生在填报专业志愿时应尽量填报“服从调剂”，不服从的考生一旦不能满足专业志愿，就会被退档，从而失去上军校的机会。

四、2007年在湖北录取情况

2007年我校计划在湖北省招生54名，实际招收59名，全部为第一志愿报考我校的考生。录取最低分548分（一本线为548分），最高分607分，录取考生平均分为567分。

华中师范大学

一、招生计划

2008年在鄂招生计划为1530人，其中文史类498人，理工类749人，体育类130人，艺术类153人。

二、录取批次

按照教育部基本要求和湖北省招办文件规定，2008年我校所有专业（包括师范和非师范）全部在提前批次报考（武汉共建生除外），考生估分填报志愿时间为6月10日－14日，专业代码可查询《湖北招生考试》杂志第5期。

三、招生专业

2008年共有57个本科专业面向湖北招生，招生涵盖十大学科门类。

新增应用心理学、法学－经济学试验班、数学－经济学试验班、化学－物理学试验班等非师范专业，考生有更多专业选择机会。

四、师范生免费教育

2008年，我校继续实行国家师范生免费教育政策。依照国家政策，我校制定了"提前录取，免费教育，精心培养，确保就业，带薪读研"师范生免费教育20字方针。

师范专业学生全部实行公费教育（免除学费、免缴住宿费，并补助生活费400元/月）。学校出台《华中师范大学本科教师教育培养方案》，创建免费师范生教育平台。

免费师范毕业生一般在生源地教育系统内自主择业，国家确保就业。经考核合格的，还可免试就读我校教育硕士专业学位研究生，并鼓励继续攻读教育博士专业学位研究生。

五、填报志愿须注意的问题

1．不同专业有一定的级差，在考生的专业安排上，实行志愿分数级差的方式（一般专业级差依次为2、1、1分）进行录取。

2．建议考生填报专业时选择服从专业调剂。因为一旦考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩调剂到其他专业录取，若不服从专业调剂，则作退档处理。

六、特殊要求

以下专业有一定的特殊要求：

1.英语专业只招英语考生，日语专业只招日语、英语考生，俄语专业只招俄语、英语考生，其它专业只招英语、日语、俄语考生。

2.师范专业身高原则上男生不低于1.6m，女生不低于1.5m，且面部无疤痕（若低于身高要求或面部有疤痕，建议报考非师范专业）。旅游管理、广播电视新闻学要求男生身高1.7m以上，女生身高1.6m以上。

3.报考外语专业考生，外语单科原则上不低于120分，日语、俄语专业优先录取日语、俄语考生，如人数不满，可招收英语考生，并对外语单科成绩适当降低要求（原则上不低于100分）。

4.身体生理原因专业受限遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

七、录取规则

1．学校调阅考生档案的比例按录取省（自治区、直辖市）有关规定确定。艺术特长生、高水平运动员的调档名单由学校根据考核情况向考生所在省普通高等学校招生委员会办公室（以下简称省级招办）提供。

2．报考我校各专业（体育运动训练专业除外）的文化课各科目考试均参加全国普通高等学校招生统一考试。

3．报考体育运动训练专业的考生必须参加由我校按国家体育总局规定组织的专业考试和文化考试；

4．保送生和小语种考生按国家规定免试。

南京大学

一、2008年招生计划

2008年在湖北计划招生60人，其中文科20人、理科40人。

二、录取规则

1.调档比例控制在招生计划数的120％以内。

2.实行按志愿录取。若省（市、自治区）同批录取控制分数线上一志愿不满，方接受二志愿及以后志愿的考生。专业之间按分数级差录取，级差分为5、3、2、0分。

3.符合教育部规定的具有加分条件的考生，按加分后的成绩调档及参与专业的选择，但最大加分分值不得超过20分。经教育部备案的有关省（市、自治区）增加的政策性照顾项目及分值仅适用于本地区高等学校。

4.“自主选拔录取”考生填报志愿时，除考分偏低不能达线者，第一志愿必须填报南京大学。

三、填报志愿应注意的基本问题

1.高考填报志愿，主要应考虑所报学校和系科专业的水平和地位，要看所报学校、系科专业的办学历史和师资力量，看是否是国家重点学科，是否是国家人才培养基地，有无博士点、硕士点和博士后流动站，这些是反映一个系科水平的主要指标。考入高水平的学校和系科，才能接受高质量的培养教育。

2.了解报考的学校、各系科、专业近年来的录取分数也是必须的，这样有利于提高录取理想专业的把握。

3.若考生第一个专业志愿如属“热门”系科，第二、第三专业志愿应选择“非热门”系科，这样的专业志愿从考分上由高到低呈阶梯形，对考生的录取最为有利。

4.如有服从志愿栏，我们建议考生填报服从，这样就增加了被录取的几率。

四、南京大学2005~2007年在湖北最低录取分数线

北京林业大学

一、2008年招生计划

2008年我校在湖北招收本科生135人，其中理科115人、文科20人。

二、录取规则

1.提档比例：按照招生计划数的120％以内来划定。在此范围内，由我校根据考生的高考分数、专业志愿、综合素质、身体健康状况以及相关单科成绩等情况择优录取。

2.学校志愿：我校鼓励考生第一志愿报考我校，且优先录取第一志愿考生，在第一志愿生源不足的情况下，接受服从专业调剂的非第一志愿考生。

3.录取专业：录取专业时，按照专业级差的方式录取。专业级差为3～5，1～3，0，即第一和第二专业志愿级差为3～5分、第二和第三专业志愿级差为1～3分，以后专业志愿无级差。

4.享受加分政策考生处理：对享受加分政策的考生，在提档和录取进专业时均按加分后的分数计分。高考成绩总分相同的情况下，优先录取实考分数高的考生、相关科目分数高的考生及学科竞赛、科技发明创造、体育比赛获奖的考生。

5．外语语种

①日语、草坪管理（中美合作办学）专业只允许英语语种的考生报考。

②国际经济与贸易、金融学、会计学、法学、工商管理（物业管理方向）、信息管理与信息系统、计算机科学与技术、数字媒体艺术、电子信息科学与技术、英语、生物科学类、艺术设计等专业建议英语语种的考生报考。

③其他专业不限语种。

6．相关科目要求

①对高考总分数相同的考生，英语分数高者优先录取。

②报考园林、风景园林、城市规划、工业设计、数字媒体艺术、动画专业的考生需要有一定的绘画基础。但高考时不加试绘画，主要以高考分数、专业志愿、身体健康状况等进行录取。

7．男女比例:国防生只招男生，其他均无男女比例限制。

三、填报志愿指导

第一，应了解自己的发展志向是什么。

具体到填报志愿上就是要选择什么样的专业。我们可以先把大学里的专业分成应用型和基础型，然后再看自己偏向于哪一领域。假设考生报考林业类大学，如果将来想从事理论研究，可以选择生物科学、环境科学、林学等基础学科，这样不但可以继续攻读该学科的硕士和博士研究生，而且还有较多出国深造的机会；如果是从就业着想，则可以选择一些应用型专业，如会计学、机械设计、计算机等；如果目前还没有明确将来的奋斗方向，则可以选择一些两者兼而有之的专业，如园林、城市规划、金融学、心理学等，以后既可以进一步深造，也可以顺利就业。

第二，应了解自己的竞争力有多大。

录取中，高考成绩起着决定性作用。因此考生选择学校、专业时，除了要和自己的志向发展相匹配外，还要重点考虑自身竞争力。自己的分数能否达到目标学校的录取标准？能否进入理想专业？这时候，就要看高校历年的录取分数了。从近几年北京林业大学的录取情况来看，主要有两个特点：一是报考我校的考生人数相对比较平稳，录取分数波动不是很大，对考生来说，我校前几年的录取分参考价值较大。二是招生专业多，不同专业间录取分数有一定梯度，有利于考生填报专业志愿。

4.安徽大学自动化专业简介 篇四

1简介：自动化专业主要研究的是自动控制的基本原理和方法、自动化单元技术、集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以信息电子技术、电力电子技术、传感器与自动检测技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。

中文名自动化专业外文名暂无分

类自动化定

义文化 教育目录1就业前景 2基本情况 ▪ 培养目标

▪ 培养要求

▪ 主干学科

▪ 主要课程 ▪ 修业时间

▪ 学位认定

▪ 相关专业

▪ 原专业名

3综合介绍 4发展状况 5就业前景 6就业趋势 7专业方向 8主要课程 ▪ 基本课程

▪ 实践环节 ▪ 专业实验

9开设院校及院校排名 10就业方向

1就业前景编辑学生在毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。就业领域也非常宽广，包括高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁道、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。

2基本情况编辑培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，具有扎实的自然科学基础，具有良好的计算机、外语、经济、管理等方面的应用基础；具备电工电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用等专业知识高素质应用型专门人才。[1] 培养要求

本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，具有自动化系统分析、设计、开发与研究的基本能力，综合素质高，具有坚实理论基础和创新能力。[1] 主干学科

《控制科学与工程》、《电气工程》、《计算机科学与技术》。[1] 主要课程 《电路》、《信号与系统》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《自动控制原理》、《现代控制理论》《微机原理及应用》、《软件技术基础》、《电机与拖动》、《电力电子技术》、《计算机控制技术》、《系统仿真》、《计算机网络》、《运动控制》、《过程控制》、《单片机与嵌入式系统原理》、《计算机辅助设计》、《专业英语》等。[1] 修业时间 4年。学位认定 工学学士。相关专业

电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、电子信息工程。原专业名

流体传动及控制（部分）、电气技术（部分）、自动化、工业自动化、自动控制、飞行器制导与控制（部分）。

3综合介绍编辑对于一个高中生来说，“自动化”（Automatization）这样一个专业恐怕有些费解。自动化专业是一个有前景的专业，一般来说不外乎有这样几个原因：一是属于信息产业。信息产业被人们誉为“朝阳产业”，发展快、需要人才多、待遇较高。二是当今科技发展的趋势所在，几乎所有的工业部门都可以同自动控制挂上钩，现代化的农业、国防也都与自动化息息相关。三是本专业对于个人发展非常有利。本专业课程设置的覆盖面广，所学的东西与其他学科交叉甚多。这也与本专业的来历有关，自动化专业大部分源于计算机或者电子工程系的自动控制专业。

那么我们来看看这样一个“万金油”的专业需要哪些方面的知识和能力吧。自动控制理论、运筹学、信号与系统分析、计算机软件技术应用、算法语言及程序设计、模拟电子技术基础、电路原理等等，甚至连流体力学也要修。可以说自动化专业需要工科各方面的知识，其课程与电子工程、计算机、电机工程甚至化学工程都有交叉，这就难怪自动化人才可以到各种各样的领域工作了。当然，各高校自动化专业侧重点的不同也使得后期的专业课有较大的差异。

自动化专业的优势在就业时候体现得更为突出。首先，所有的行业都可以同自动化挂钩，转行非常容易，“硬”可转电子工程，“软”可转计算机，也可转通信，当然待遇也是非常不错。如果考研，还有中国科学院一些相关院所可供选择。同“电类”的其他几个专业类似，自动化在出国方面也并不是特别容易，而且国外大学基本没有对应专业，一般来说需要申请DoubleE（电子工程）或者CS（计算机科学）专业，这也使自动化专业的毕业生在选择出国留学时更为不利。不过总体说来，自动化专业就前途来看还是让人相当满意的。面对这么广阔的发展空间，是否有些动心呢？

4发展状况编辑自动化专业教育是伴随着自动化技术在社会生产、生活中的广泛应用而兴起的。它主要研究自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。在这一领域，美国处于世界领先水平。由于自动化技术的广泛应用，社会对这一专业的人才需求也大为增加，为了适应这一形势，美国的大学及时地把这一专业的教育引进了课堂。因为这一专业技能的适用性，这很快引起了青年学生浓厚的兴趣，这为以后美国在这一领域的迅速发展并遥遥领先于他国奠定了雄厚的人才基础。

我国在这一技术领域内的研究也比较早，但真正作为一门专业教育走进大学的课堂较之国外就比较晚了。这也是后来我国这一领域的后备人才不足，与其他国家产生差距的一个重要原因。

建国初期，人民政权面临的是百废待兴的局面，社会主义经济建设需要有先进的生产技术。于是在党和国家的支持下，一批学校如清华大学、北京大学、上海交通大学、北京理工大学都纷纷设立了相关专业教育和专业技术研究所。改革开放后，迎着第四次新科技革命的浪潮，自动化专业教育得到了长足的发展。除原先已经开设与此相关专业的高等院校外，另有一大批高校如北京邮电大学、北京航空航天大学、东南大学、南京大学等都增设有此专业。据统计开设有自动化专业教育的学校已占全国高等院校的90%还多，因为其广泛的适用性和社会对这一专业人才的广泛需求，它受到了越来越多的人的青睐。一般的院校每年都以200—300人的招生量广纳贤人，有的高校甚至还要多，学历层次也由专科、本科到硕士、博士不等，形成了梯级人才培养的教育模式。近些年，在这一领域涌现出许多著名的教授、专家，师资力量大为增强，例如清华大学自动化系的吴澄教授在系统集成技术方面的造诣很深，陈禹

六、熊光楞、杨家本、杨士元、萧德云教授等在各自的研究领域成果颇丰，同济大学的吴启迪教授长期从事现代控制理论与应用，自动化系统工程和计算机集成制造系统及智能自动化系统的理论与应用研究。东南大学自动控制系和自动化研究所拥有以钱钟韩教授、冯纯佰教授两位中科院院士为首的高水平学科带头人。这些优秀的学者、专家为我国新时期高科技的发展作出了卓越的贡献。

展望新的世纪，随着信息革命的兴起和新经济的冲击，自动化专业教育必然会受到世界各国的更加重视。因为这一技术已从办公自动化、工业自动化逐渐向家庭自动化发展，它与普通民众的日常生活发生了千丝万缕的联系，更进一步的发展势在必然。

我国在进入90年代以后，随着社会主义市场经济的搞活和对外开放政策的深入，社会对自动化专业人才的需求日益扩大，并连续几年出现供不应求的状况（近几年此专业毕业生的供需比为1∶10还强）。随着外国一些大型企业进入国内市场，本国的一些知名企业也将走向世界，这样高科技人才的竞争将日趋激烈，对本专业人才的需求也将大为扩大。所以在未来几十年内，自动化专业教育必将会有一个充分发展的空间。

5就业前景编辑由于20世纪下半叶，以信息技术为显著特征的第四次科技革命浪潮冲击着全球，对各国经济的发展起着极大的推动作用。能否抓住这一难得的发展机遇，就决定了世界各国能否在未来的国际竞争中占有有利的地位。我国在改革开放这一大好形势下，采取积极应对的态势，迎接着这一挑战。党和国家领导人十分重视自动化技术对国民经济的巨大作用，制订出了相应的措施，加大对自动化专业教育的投资，在各高校纷纷设立实验室，改善教学环境以培养出更多出色的专业人才。

在自动化专业领域内涌现出一大批优秀的专家、学者。参担任同济大学校长、教授、博士生导师、中国自动化学会理事、IEEE高级会员的吴启迪教授，长期从事现代控制理论与应用，已出版专著1部、译著4部，发表学术论文100余篇。先后主持完成科研项目20余项，并曾获国防科工委重大技术改进二等奖，电子工业部科技成果一等奖，上海市科技进步三等奖等多项奖项。南京东南大学自动控制系和自动化研究所不仅拥有以钱钟韩教授，冯纯伯教授两位中科院院士为首的高水平学科带头人，还拥有一批理论基础扎实，实践经验丰富，掌握计算机先进技术的中青年技术骨干。

本专业毕业生有着广阔的就业渠道，因为自动化技术的应用广泛，其就业领域也五花八门。正因为如此，有些同学在择业时容易产生“皇帝的女儿不愁嫁”的心理，认为自己的自动化专业紧俏，社会需求量大，工作单位可以随自己挑。尽管学生就业实行的是“双向”选择的政策，你选用人单位，但用人单位也在选你。所以千万不要表现出一种“老子天下第一”的姿态，自我感觉很了不起，这样只会引起用人单位的反感甚至最终不录用你。谦虚、踏实、稳重是本专业毕业生在择业时的第一选择。根据近几年毕业生就业的情况看，他们的工作都非常理想，收入状况也颇为乐观。

与本专业就业领域相关联的行业借助市场经济的搞活和对外开放程度的加深，也获得了飞速发展。民航、铁路、金融、通信系统、税务、海关等部门的自动化程度越来越高，科研院所、高科技公司也借助强大的人才优势，发展迅猛。未来随着自动化技术应用领域的日益拓展，对这一专业人才的需求将会不断增加，自动化专业的毕业生也将借助这一技术的广泛应用而在社会生活的各个领域、经济发展的各个环节找到发挥自己专长的理想位置。

自动化专业一直以来是社会急需的人才。包括电气自动化、铁路、化工等诸多领域。自动化工程师——从事自动化系统的维护、优化等工作； 自动化设计师——从事自动化系统的设计和开发；

软件工程师——处理自动化系统中相关的软件的设计和开发。还可以从事教学和相关的研究工作。[2] 6就业趋势编辑本专业是一门适应性强、应用面广的工程技术学科。旨在培养学生成为基础扎实、自动控制技术知识系统深入、计算机应用能力强的高级工程技术人才。所以学生在毕业后都能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。就业领域也非常的宽广，比如高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁路、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。历年来，本专业的毕业生的供求比例一直都保持在1∶10左右，就业去向主要是在系统集成、计算机软件硬件开发和通信等领域。

7专业方向编辑1．工业过程控制方向：以自动控制、计算机技术为支撑，针对实际工业生产过程实现自动控制，由信号检测与变换、过程控制、计算机控制系统、智能控制和现场总路线控制技术等组成方向主干课。

2．电气工程方向：使学生能够从事电力系统自动化、工厂企业、楼宇系统的供电和电气控制、监控等领域的设计开发、维护和管理工作。由电气控制技术、运动控制、PLC应用技术、供电技术、电力系统继电保护等组成方向主干课。

3．嵌入系统方向：注重对嵌入式系统设计与软件设计能力的培养，理论结合实践，通过课堂教学、实验等多种形式的学习，培养嵌入式系统方向的专业人才；由嵌入式系统设计、嵌入式实时操作系统、DSP技术、先进显示技术、控制电机等组成方向主干课。

8主要课程编辑基本课程

电路原理、电机学、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件技术基础、过程工程基础、电机与电力拖动基础、电力电子技术、自动控制理论、信号与系统分析、过程检测及仪表、运筹学、计算机仿真、计算机网络、过程控制、运动控制、系统辨识基础、计算机控制系统、系统工程导论、人工智能导论等。

实践环节

包括金工学习、计算机应用基础训练、电子工艺实习、电子技术课程设计、专业课程设计、生产实习等，一般安排在夏季学期。

专业实验

自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、过程控制实验、自动检测与仪表实验、计算机控制实验、控制系统仿真实验、网络及多媒体实验等。

9开设院校及院校排名编辑开设院校：宝鸡文理学院、上海电机学院、攀枝花学院、常熟理工学院，桂林电子科技大学、太原工业学院、湖南工业大学、重庆大学、山东科技大学、烟台大学、山东理工大学、济南大学、山东大学、青岛理工大学、山东轻工业学院、青岛大学、山东交通学院、郑州大学、郑州航空工业管理学院、华北水利水电学院、河南大学、河南理工大学、河南科技大学、河南工业大学、河南城建学院、洛阳理工学院、安阳工学院、郑州轻工业学院、中原工学院、周口师范学院、武汉工程大学、湖北工学院、湖北汽车工业学院、武汉科技大学、湖南人文科技学院、湘潭大学、沈阳工程学院、西安交通大学、西安工程大学、重庆科技学院、安徽建筑工业学院、青岛科技大学、太原科技大学、北方民族大学、天津理工大学、西南民族大学、湖南工程学院、南京航空航天大学、南京工程学院、长春工程学院、中央民族大学、成都学院、江西理工大学、北京信息科技大学、河海大学、中南民族大学、齐齐哈尔大学、南京理工大学、北华航天工业学院、重庆工商大学、西南科技大学、四川理工学院、贵州工业大学、昆明理工大学、西安科技大学、西安理工大学、西安建筑科技大学、陕西理工学院、兰州理工大学、青海大学、新疆大学、北京工业大学、北方工业大学、北京工商大学、北京服装学院、北京建筑工程学院、中国农业大学、北京联合大学、首钢工学院、天津科技大学、、天津工业大学、天津理工大学、石家庄铁道大学、河北科技大学、河北大学、河北工程大学、河北工业大学、河北联合大学、河北师范大学、燕山大学、太原理工大学、宁夏理工学院、内蒙古大学、内蒙古科技大学、内蒙古工业大学、大连海洋大学、沈阳工业大学、渤海大学、辽宁科技大学、辽宁科技学院、辽宁工程技术大学、沈阳化工学院、大连工业大学、辽宁工业大学、沈阳大学、大连大学、长春工业大学、吉林化工学院、吉林工程技术师范学院、黑龙江大学、黑龙江科技大学、佳木斯大学、哈尔滨理工大学、上海工程技术大学、上海大学、上海第二工业大学、南京工业大学、江苏大学、南通工学院、江南大学、扬州大学、盐城工学院、浙江工业大学、浙江科技学院、宁波大学、安徽大学、黄山学院、东华理工大学、铜陵学院、安徽理工大学、集美大学、南方冶金学院、南昌大学、邵阳学院、湖南工学院、湖南科技大学、湖南理工学院、中南林业科技大学、广东工业大学、广西大学、广西工学院、天津职业技术师范学院、东北林业大学、华北电力大学、东北电力学院、上海电力学院、武汉大学、长沙理工大学、河海大学、沈阳建筑大学、北京邮电大学、北京信息工程学院、杭州电子科技大学、重庆邮电大学、电子科技大学、西安电子科技大学、北京交通大学、大连铁道学院、同济大学、华东交通大学、中南大学、邵阳学院、西南交通大学、兰州交通大学、大连海事大学、武汉理工大学、长安大学、合肥经济技术学院、中国科学技术大学、哈尔滨工程大学、江苏科技大学、北京石油化工学院、辽宁石油化工大学、江苏石油化工学院、东北石油大学、长江大学、西南石油大学、西安石油大学、南华大学、北京理工大学、中北大学、沈阳理工大学、长春理工大学、重庆理工大学、西安工业大学、北京航空航天大学、中国民航大学、西北工业大学、哈尔滨工业大学、株洲工学院、清华大学、北京科技大学、北京化工大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、吉林大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、东华大学、东南大学、江南大学、浙江大学、合肥工业大学、厦门大学、中国海洋大学、华中科技大学、湖南大学、中南大学、中山大学、海南大学、华南农业大学、华南理工大学、仲恺农业工程学院、广东石油化工学院、安徽工业大学、四川大学、深圳大学五邑大学、中国计量学院、南京邮电学院、长春邮电学院、襄樊学院、东华理工学院、西安邮电学院、天津商学院、大连民族学院、北华大学、上海海事大学、上海应用技术学院、南京农业大学、浙江工程学院、浙江师范大学、绍兴文理学院、景德镇陶瓷学院、河南城建学院、嘉庚学院、孝感学院、中国地质大学（武汉）、北京林业大学、宜春学院、大同大学、河北科技大学、安庆师范学院、上海第二工业大学、安徽新华学院、江汉大学、西昌学院、华北科技学院、宿州学院、西南大学、·安徽工程大学、江苏师范大学、淮海工学院、南昌航空大学、宿迁学院，广东海洋大学,滁州学院，浙江大学宁波理工学院，浙江大学城市学院，浙江万里学院,海南师范大学等。

院校排名：（1）东北大学（2）浙江大学（3）清华大学

（4）上海交通大学（5）东南大学（6）西安交通大学（7）哈尔滨工业大学（8）国防科学技术大学（9）北京理工大学

（10）北京航空航天大学（11）华中科技大学（12）西北工业大学（13）哈尔滨工程大学（14）南京理工大学（15）中南大学

（16）中国科学技术大学（17）第二炮兵工程学院（18）华东理工大学（19）湖南大学（20）华南理工大学

10就业方向编辑主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。电气自动化在工厂里应用比较广泛，可以这么说，电气自动化是工厂里唯一缺少不了的东西，是工厂里的支柱啊！你要是对电气自动化比较精通，用人单位立刻要你，不管是什么单位，最好是电子厂，因为电子厂天天用到自动化编程、设计。如果你对工作待遇条件要求很看重，最好的是电业局。福利好，待遇高。然后是设计院，工作相对比较轻松。最艰苦的是工程局，因为要随着工程地点到处跑。但是工资也不低。而且还可以向自动化、电子等方向转行。[3] [4]主要就业方向：

电厂（包括各个公司，工厂的配电室）

2.软件开发（特别是单片机或EDA等）

3.PLC/DCS/SIS（工控方向，搭建操作平台，主要方向为大小化工厂，以及各大系统集成厂商）

4.各个矿山，或金属冶炼场所（进行自动化设备的维护，操作等）

5.去学校当老师

6.做销售工作（专门卖自己专业相关的东西）

7.公务员，每个专业都可以的

8.关于电气类，计算机类的研究所（例如清华大学浙江长三角研究所）

5.安徽医科大学专业排名 篇五

1、 临床医学 推荐指数: 4.4(347人推荐)

2、 医学影像学 推荐指数: 4.4(197人推荐)

3、 麻醉学 推荐指数: 4.5(196人推荐)

4、 口腔医学 推荐指数: 4.5(175人推荐)

5、 药学 推荐指数: 4.2(165人推荐)

6.安徽大学行政管理专业考研答疑 篇六

2012安大行管考研QQ群：108421666 行政管理考研真题 资料汇总

●安徽大学行政管理学硕士学位点简介行政管理学是公共管理学一级学科下设的二级学科。行政管理学是研究社会公共组织(主要是政府)如何对社会公共事务进行有效管理的规律的科学。本学科旨在培养具有马克思主义基本理论素养,具有良好的政治素质与道德素质,掌握扎实的现代公共管理理念、方法、技术,能够从事行政管理学的理论研究和承担行政管理工作的高素质专门人才。

行政管理硕士点于2004年开始招生。学习年限为三年,前一年半以课程学习为主,后一年半以选题的研究与撰写学位论文以及开展必要的社会实践活动为主。在校期间学生不仅要系统深入领会和掌握行政管理学的理论知识和管理方法、技术,而且要紧密结合社会实际,学会运用所掌握的理论知识和方法技术,对我国当前行政管理方面存在的重大问题进行分析与研究,充分把握中国经济和社会发展新形势和对公共管理事业新要求;培养运用现代化分析手段进行公共政策分析、研究和解决公共管理实际问题的能力以及务实的工作态度,从而具备能够从事行政管理学理论研究和承担各级公共管理机构中工作职责的素质能力。

行政管理学硕士点目前设置的研究方向:一是行政管理的理论和实践;二是公共政策分析;三是公共人力资源开发与管理;四是电子政务与政府信息化管理。研究生除参加导师或学科点的科研课题外,每人都应能进行深入调查与研究,并能写出学术论文或研究报告。

开设的专业课主要有《当代公共行政学理论与实践》、《当代政治学基本理论》、《现代社会学理论》、《公共政策分析》、《行政法学》、《公共人力资源开发与管理》、《政府经济学》、《政府公共关系学》、《电子政务与政府信息化》、《比较行政体制》、《行政学经典原著选读》、《中国国情与国策》等。学生通过系统的课程学习和课题研究,应能理解、掌握和熟练地运用行政管理理论、方法和技术,分析研究我国行政管理实践中的各种问题,并有针对性地提出解决对策的能力(即能撰写研究报告或学术论文)。

开设的主要课程还有:《比较政府分析》、《行政伦理》、《社会调查的理论和方法》、《定量分析方法》、《非政府公共组织》、《中国古代官制》、《中国传统文化与当代公共管理》、《中国古代行政法制》、《社会保障理论研究》、《研究方法》等。

行政管理学硕士学位点的导师组成员有:王辉教授、王荣科教授、吴元其教授、茆邦寿教授、吴本忠教授、段华洽教授、丁先存教授、汪传雷教授、翟年祥副教授等。●考试难度这可能是大家最关心的问题。在考试难度上,报名人数与录取人数最高到达15:1左右,据说09年报名人数达到了900.试卷难度不太,只要能坚持,再注意一下收集资料和信息及学习方法,一般还是能上的。2005.2006年不考管理学原理,而考政治学,现在管院统一考管理学原理。至于分数线就不好说了,卷子难度每年都差不多,分数线差别也不是很大,以往每年都在350左右。安徽大学行管硕士研究生的录取还是相当公平、公正的,基本上不存在对外校考生的歧视。不划范围、不说重点、不开辅导班。

注意:。只要你认真准备,掌握考研信息,认真复习，基本上没有什么问题。●关于考试结合网友们的提问,这里在把考试的情况说明以一下:

行政管理学硕士研究生入学考试初试实行统一考试,即:卷一是行政学,卷二是管理学原理,各150分。●关于公费和自费

从2010级开始，取消公费，实行奖学金制，根据考试成绩颁发奖学金，覆盖面35%左右，分别为12000和9000 ●关于答题方法

从07年开始,安大行管研究生入学考试的题型大致稳定为:名词比较辨析、简答、论述、案例。答题应以参考教材为准,做到:

名词比较辨析的答题应力求准确、简介。把书上的定义答上即可。简答应以“简”为要,切忌冗繁。

论述不仅要把书上条条框框的东西答上去,还要进行一定的扩展,鼓励有自己的观点。

案例:首先直接回答提问,然后写出其依据。

●关于真题、笔记等资料获取方法合肥的考生,真题可以去安徽大学研招办(本部)购买,，不过一般只能买到近1、2年的。外地的考生,可以通过安徽大学研招办邮购,也可以拖安大同学购买。笔记只能是通过安大学生购买,一些考研网卖的笔记不能相信。

2012安大行管考研QQ群：108421666 行政管理考研真题 资料汇总●关于参考书09年指定参考书初试:1.《管理学原理》杨文士主编,中国人民大学出版社2004年1月第二版;2.《管理学概论》(修订版)王荣科、吴元其编著,中国商业出版社2007年版;3.《公共行政学》张国庆主编,北京大学出版社2007年第三版;4.《 新编公共行政学》王辉、段华洽、丁先存编著,安徽大学出版社2008年8月版。其中2.4.两本书是安大行管老师自己编写的,其中王荣科老师长期担任管理学概论出题，当然要有所侧重。复试:专业综合考试(公共政策分析、公共人力资源管理)《政策科学》陈振明主编,中国人民大学出版社2003年第二版;《公共部门人力资源管理》赵曼主编,清华大学出版社2005年版。相信2010年考研参考书应该不会变化。

7.安徽大学专业 篇七

一、调查对象及方法

(一) 调查对象

以金璐及郭咏梅采用的调查方法为蓝本[4,5], 考虑到低年级因专业学习时间有限, 调查仅对本科大三、大四高年级学生展开, 同时结合湖北中医药大学专业设置特色, 以骨伤、中医临床及中西医结合临床三个重点专业为基础, 随机调查280名同学, 其中大三、大四各140人。

(二) 调查方法

分析影响专业满意度的影响因素, 主要从专业最初选择原因、年级、个人兴趣、课程设置、性别、学习现状、教学质量及社会需求等方面展开随机调查, 于2014年11月20日至2014年11月26日发放并回收调查问卷, 回收问卷276份, 回收率98.6%, 因卷面、填写不规范等原因剔除无效问卷15份, 总体有效回收率93.2%, 回收情况满足分析要求。

二、分析方法

将有效回收问卷利用Excel进行整理, 以问卷整理满意程度将其分为非常满意、满意、一般、不满意、极不满意[6]五类, 采用李斯特5分法赋值[7], 分别对应分值5、4、3、2、1分, 利用原始数据及整理后的数据采用SPSS20.0软件进行相关统计分析, 探求专业满意度与各影响因素的相关性大小。

三、结果分析

1.外界资源对大学生专业满意度影响的调查结果见表1。由表可见, 大学生对于学校提供的外界资源的满意度大部分是基于基本满意的程度之上。而相形比较之下, 对专业课程和专业教材满意度较低, 这体现出高年级大学生对专业学识的不断诉求与渴望。

2.在有效问卷中, 有51.7%的人表示会选择考研中医, 22.2%的人表示会选择考研西医或其他专业., 26.1%的人选择转行。从比例上看, 考研是大学本科毕业以后的主要去向, 同时结果也显示, 考研本专业 (中医类) 人数仅约一半, 说明中医研究对学生的吸引力并不是很高, 需要不断增加中医对学生的吸引力以减少专业人才的流失。

3.由图1可知, 大学生对所选专业表现总体评价为非常满意的占7.7%, 满意的占36.4%, 一般的占43.3%, 不满意的占1.00%, 非常不满意的占2.7%。总体来看, 极不满意与不满意所占比例为3.70%, 表明大学生对专业不存在明显的排斥现象, 但是同时也要主要到, 满意及非常满意所占比例也仅为44.1%, 所占比例并不是很高, 说明为提高专业满意度仍需不断努力。

4.在对年级与专业满意度的总体评价的卡方检验中P=0.019<0.05, 结果表明年级差异将会产生显著不同满意度结果。在描述统计中, 大三学生专业满意度的均值为3.44, 大四学生专业满意度均值为2.99。大三学生的专业满意度评价高于大四学生。这可能与在医学本科五年制中, 大四学生对专业的就业形势和自身的职业规划有了比较清楚的认识有关。

5.在有效问卷中, 男生120人, 占被调查人数的42.9%, 女生160人, 占被调查人数的57.1%。在对性别与专业满意度的总体评价的卡方检验中P=0.00005<0.05, 结果表明男生与女生对专业的认识与满意度存在很大不同。

6.在对学习现状与专业满意度的总体评价的卡方检验中P<0.05, 结果显示出学习状况差异将导致满意度的不同。经过相关分析, 自身学习现状与专业满意度呈正相关。对自身学习现状满意度越高, 对本专业的满意度越高。

7.在有效问卷中, 高考完后选择本专业是依照自己意愿的占46.0%, 依照父母或其他人建议的占45.1%被调剂或其他的占8.9%。在对所选专业原因与专业满意度的总体评价的卡方检验中P=0.111>0.05, 结果提示了专业选择原因与自我专业满意度之间不存在显著关系, 学生对专业的满意程度可能主要与专业学习与接触认知情况相关。

8.在有效问卷中, 外界态度与专业满意度的总体评价的卡方检验中, P=0.006<0.05, 结果表明外界态度与专业满意度相关。外界满意度越高, 对本专业的满意度越高。

四、建议

大学生专业满意度问题在近年来成为关注热点[8,9], 结合本次调查结果, 本文将从学生内部因素以及外界资源等方面提出以下建议, 旨在增强学生自主学习动力, 提高专业满意度, 促进学科专业不断向前发展。

(一) 内部因素

学生自身可尽早做出职业规划, 在学习专业课程的基础上, 扩展知识面, 发展除专业之外的兴趣。利用学校提供的优秀资源与老师, 不断完善自己。掌握欠缺的技能, 在未来就业市场上占据优势地位。

(二) 教学资源方面

加强师资队伍, 师资是教学中关键一环, 积极引进人才, 加强教师培训, 教学方法的提高都对专业学习有很重要的影响。关注教师断层问题, 注重青年教师的培养, 提供较多的进修学习机会。

(三) 合理安排教学

高校教学不仅需要注重课程安排的合理性, 也需要注重教材的选用。在专业课程的安排上, 适当听取学生意见与汲取外校优秀经验, 结合本校特点, 建立更好更完善的专业课程设置。教材选择可通过教师教学与学生反馈等多方面进行综合评估后权衡选择。

(四) 中医文化的传承发展

中医是中华民族的传统文化。我校有国医大师李金庸等著名专家, 有国医堂, 校医院等附属机构。学校多开展中医讲座知识竞赛等模式加强学习传承, 让学生真正沐浴到中医文化的氛围当中[10]。学生可多利用课外时间, 多上临床实践, 以及汲取中医经典, 结合现代理论, 让中医走出国门, 走向世界。

参考文献

[1]樊明成.我国大学生专业满意度调查分析[J].教育学术期刊2011, (10) :43-46, 104-107.

[2]高巍.独立学院学生满意度测评指标体系研究[D].华北电力大学硕士学位论文, 2009.

[3]王菁, 颜军, 孙富惠.大学生专业满意度与就业态度相关实证研究分析[J].国家教育行政学院学报, 2013, (6) :78-84.

[4]金璐, 匡思.关于大学的满意度的实证研究-以湖北文理学院为例[J].科学与财富, 2014, (4) :78-81.

[5]郭咏梅, 黄樱.当代工科大学生就读专业满意度研究[J].科技信息, 2010, (23) :147-175.

[6]樊明成.我国大学新生专业满意度的影响因素[J].现代教育, 2012, (1) :59-64.

[7]徐娜, 曲海英, 孔令玲.某医学院校应用心理学专业满意度调查[J].校园心理, 2012:28-30.

[8]杨雨, 艾萍, 马立新.对地方高校医学生专业学习满意度的调查[J].医学研究与教育, 2014, (8) :100-106.

[9]张丽.基于SEM模型的专业满意度应用研究[D].石家庄:河北经贸大学硕士学位论文, 2012.

8.选牛大学还是牛专业 篇八

所谓的“牛大学”,就是具有优质教育资源的大学,可以大致做个分类:第一类,就是所谓的名校,即定位为世界一流的清华大学和北京大学,定位为国际知名高水平的复旦大学、南京大学、浙江大学、中国科技大学、上海交通大学、西安交通大学和哈尔滨工业大学。第二类,就是除以上名校之外的实力也很不错的重点大学。如北京的中国人民大学、北京航空航天大学、北京师范大学,天津的天津大学、南开大学,上海的同济大学、华东师范大学,南京的东南大学、南京航空航天大学,武汉的武汉大学、华中科技大学,成都的四川大学、成都电子科技大学,西安的西北工业大学、西安电子科技大学,广州的中山大学、华南理工大学等等。第三类,就是教育部直属的一些特色行业高校。如中国石油大学、中国地质大学、中国海洋大学、中国农业大学等。

所谓的“牛专业”,一般认为是教育投资收益比较大的专业。如文科类的经济管理、法律、金融等有“钱途”的专业,理工类的计算机、电子信息、汽车、建筑、石油等好就业、投资收益较高的专业。

学校和专业是两个互相关联、不可分割的整体。人们一般认为牛大学里的专业就都是牛的,普通大学里就没有牛专业。事实并非如此,牛校也有弱专业,普通学校也有牛专业。当然专业的“热门”和“冷门”会随时间、环境、社会需求的变化而变化,今日“牛”的,明天也许就不“牛”了。

一般来说,名牌大学都具有很强的教学、科研实力,但也不是每个专业都是很牛的。由于专业与学科的密切关系,我们可以从教育部公布的一级学科排名来看高校的专业实力。教育部学科最新排名显示,有些不是很出名的学校,排到了名牌大学的前面,它们多是一些具有鲜明行业特色的高校和专业性很强的院校。如水利工程一级学科排名(见表1)中,河海大学排名第一,领先于清华大学、天津大学、武汉大学等公认的顶级牛校;西安理工大学领先于四川大学、浙江大学等学校。又如能源类相关的专业,其就业前景也是很不错的,如石油工程、地质工程、油气储运等专业。这些专业的就业并不是一些人想象的那样艰苦,随着我国国民经济的发展,石油地质相关专业需求将非常紧俏。此类专业实力较强的院校主要分布在几个行业特色高校里,比如中国石油大学、西南石油大学、中国地质大学等。以石油与天然气一级学科排名(见表2)为例,中国石油大学居第一位,显示了行业高校的强大学科实力。

以上排名说明,牛大学里面的专业并不一定都牛,牛的专业也并不一定都在牛大学里,牛大学与牛专业并不能划等号,大家需要理性看待学校与专业。有些名气不太大的院校,有几个王牌专业,其实力不亚于名牌大学开设的相同专业,有的甚至是全国独一无二的专业。这些专业往往是藏在深闺人未识,学这些专业,学生不仅可以接触到学术的前沿,也有机会接触到专业领域内顶尖的专家和该行业最尖端的科技。比如在武汉高校里面,武汉理工大学的材料学、轮机、汽车等专业很有优势,武汉科技学院的纺织专业和服装设计专业也是很不错的。

还有一些专业,大家可能存有偏见,但其实它们的就业前景、工作待遇却很不错。比如法医学专业,其实该专业从事的工作,多是一些医疗鉴定、伤害案件的司法鉴定,做些DNA、伤痕检验、医疗事故界定等等,至于命案,那是少之又少的。而且,一般能设立法医室的大多是一些大城市的权威机构。

在选择学校与专业的时候,考生一定要权衡利弊。牛大学里人文氛围浓厚,容易接触先进思想,接触大师级人物,学风和校风好,可以学到更多的知识,好的环境会给一个人带来很多有益的影响,好的氛围往往能更好地促进人的发展。而从专业和职业的关系来看,从某种意义上说,选择专业就是选择职业,就是选择未来。专业虽然并不能决定某个人将来从事某项特定的具体职业,却基本上界定了未来职业的范围。

延伸阅读:“专业”小知识

《教育管理辞典》将专业定义为:高等学校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。高校的专业设置主要依据教育部公布的专业目录。专业是最小的教学单位,各专业都有独立的教学计划,以体现本专业的培养目标和要求。大学生在校期间,按照该专业的主干学科学习,毕业后按该专业所在的职业就业。每个专业都对应一种或多种学科,每一专业都联系一种或多种职业。

按照教育部设置的学科分类,学科分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学11大门类。每大门类下设若干一级学科,如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科。比如管理学一级学科下设公共管理、行政管理、土地资源管理等许多二级学科。在二级学科中本科教育设置专业,研究生教育设置学科。我们通常说的专业,大部分是二级学科。报考的专业是二级学科,但课程开设既有一级学科的课程(打基础),也有二级学科的课程(专业课学习)。一级学科是基础,二级学科也就是专业(注:四位码为一级学科, 六位码为二级学科即专业。如01 哲学一级学科:0101哲学,二级学科:010101 马克思主义哲学、010102 中国哲学、010103 外国哲学、010104 逻辑学、010105 伦理学、010106 美学、010107 宗教学、010108 科学技术哲学 )。