水域实验报告

2024-08-30

水域实验报告（共9篇）

1.水域实验报告篇一

动物科技学院

水

域

生

态

学

实

习

报

告

专业：水产061班

学号：04406007姓名:陈利军

水域生态学实习报告

2009年4月21日到4月31日，我们在西安市鱼苗繁育场和安康水产试验示范站分别进行了鱼类人工繁殖、鱼苗培育、名优水产品养殖（主要为匙吻鲟）、养殖水域生态、以及鱼类病害学学等多项内容的专业实习。

我们在整个实习过程中，王在照老师在安康给我们做了一系列的报告，同时还带我们到瀛湖匙吻鲟的养殖户采集水样，对水域环境质量进行分析和评价，回来后还给我们讲解了鱼类生态学方面的具体知识以及谈自己的心得体会。

首先，王老师给我们介绍了安康电站水库概况：瀛湖位于安康城区西南18 公里处，是火石岩水电站筑坝形成的西北五省最大的淡水湖，汉滨区境内水域面积45.53平方公里，直观坡面内的林地、荒山和可耕地面积为57.27平方公里，湖中有岛屿近百座。它位于汉江中游，是南水北调中线工程的主要水源地。安康水库环境对水质影响的分析：

（1）库区移民采取就地上山

（2）地理环境、水质条件

（3）生活污水

（4）生活垃圾

（5）养殖业

（6）农用化肥

同时，他还详细给我们讲解了渔业水域生态环境的研究的课程。从研究的现状、生物多样性，到环境质量评价方法以及水域生态环境与修复。

目前，天然渔业资源由于渔业水域环境受到污染, 以及养殖中的饲料和渔药管理不严, 中国近岸、内湾和河口等定居性品种及一些养殖品种质量出现较大下降。一些水产品受到汞、镉、病原体等污染, 水产品中的残留污染物出现致癌物和对人体健康造成严重危害的物质。由渔业水域环境引发的水产品质量问题, 已经开始导致中国水产品市场竞争力下降, 丧失了部分市场的准入资格, 造成了巨大的经济损失。

修复生态学是具有极为强烈的保护和修复生态的崭新理念。随着各国国民经济发展, 各相关的生态系统均受到不同程度的影响或破坏, 且对生态系统的影响日趋增大, 对生物物种和人类健康的威胁压力也日益增大。为了保护生态系统和保障人类健康, 自20世纪80年代起, 在得到有力发展的现代生态学基础上, 修复生态学和生态农业、生态工程、城市生态和生物多样性等是现代生物学中最富有生命力的五大分支学科。修复生态学还具有强烈的应用生态学背景和很强的学科综合性。它不仅保持着传统生态学和现代生态学的特点, 而且与环境科学、水文学、海洋学、气象学、渔业科学、工程学、经济学、管理学及社会学等保持着非常广泛的实践和学科交叉。

“修复生态学”这一名称是以它的功能命名的。修复生态学的任务是研究受到自然灾变和人类活动压力而遭到破坏的生态系统(自然的或半人工半自然的)修复和重建。由于修复生态学是一个涉及范围十分广泛的新领域, 不同作者所研究范围不同, 对“修复”的概念虽有不完全相同的理解, 然而还是有共性的。简单地说“生态修复”即指通过人工方法, 按照自然规律, 恢复自然的生态系统。

生态修复主要包括以下五方面的内容: 浅海、滩涂与池塘养殖水域的生态环境修复工程与示范;河口渔业水域生态环境修复工程与示范;江河水域生态环境修复与水生生物多样性保护

技术研究与示范;湖泊渔业生态环境修复技术研究与示范;水库渔业生态环境修复工程与示范。

生态修复指导原则：

(1)修复与利用相结合的原则。坚持开发与保护并重, 修复与保护并举, 发展与生态和谐的原则。

(2)突出重点、统筹兼顾的原则。坚持突出重点水域, 突出重点污染源, 突出重点污染物, 突出重点环境问题。

(3)衔接协调、远近结合的原则。坚持与各相关部门协调;与各类相关计划衔接, 优势互补, 兼容并蓄, 集成配套、综合治理。

(4)科技创新与科技先行的原则。坚持科在生态修复工程方面, 开始了人工治理和生物治理相结合。例如滇池严重富营养化水域的生态修复工程, 其生物治理包括大型水生植物修复工程、草海水葫芦控制工程、环湖林带绿化工程、人工湿地处理工程。通过这些生态修复工程, 大大削弱滇池内、外污染负荷, 逐步改善了水体的水域生态环境。

其次，我们到瀛湖水库后，先后在老王家，老张家和老雷家采集了水样。同时还在周围考察了水环境条件。带回来的水样中，我们组的成员负责测定了老雷家的浮游生物。

匙吻鲟在大水面粗放养殖过程中成活率和回捕率都不高。为了解决这一问题，水库主产殖区施生物肥一次，定期测量浮游生物量，保证匙吻鲟有充足的饵料生物。定期清除网箱内污物和网片附着物，每天检查网箱的网片是否有破损和框架有无松动，防止匙吻鲟破网逃走。且要注意天气、水温、水质变化情况，做好养殖记录，还要根据鱼的生长和饵料情况及时调整放养密度。

网箱设在避风向阳、水深2～4米、水位相对稳定、风浪较小的区域。水质清新、无污染，该区域还有微流水并且有较丰富的浮游动物。购苗时，最好选择规模较大、信誉较好的苗种场，以保证苗种的健康，健康匙吻鲟苗种在感观上的标准是：肌理清晰，色泽明亮，体表洁净、无粘液，活力强、摄食快。

放养规格和放养密度是决定成鱼养殖成活率及当年是否达到商品规格的重要因素，为了进一步提高养殖成活率，建议放养大规格鱼种。匙吻鲟放养规格最好为10～20厘米。严格驯化鱼种摄食人工饲料，保证匙吻鲟正常转饵、吃食。密切注意水质，及时清除粘在网箱网线上的残饵、粪便。养殖水体中慎重使用化学药剂，匙吻鲟对化学药品极其敏感，很低的用药量就足以导致其死亡。

最后，王老师安排我们在教室里谈了各自的感受和体会。老师告诉我们，河流以有机污染为主, 主要污染物是氨氮、生化需氧量、高锰酸盐指数和挥发酚等;湖泊以富营养化为特征, 主要污染指标为总磷、总氮、化学需氧量和高猛酸盐指数等。这些因素构成了水域生态环境问题影响范围广, 危害严重, 治理难度大等特征。

随着人口迅速增加和人民生活水平的日益提高, 生活污水产生量大幅度增长。近年来, 城市生活污水和工业废水排放量的比例已接近持平。但是, 城市污水处理厂的建设远远不能适应经济社会发展的需要。一般情况下, 集中式污水处理设施建设缓慢的原因, 除了资金短缺外, 现行管理和运行机制的掣肘也使城市污水处理厂的建设和运营陷于困境。农村经济发展带来的农药、化肥、畜禽养殖污染量大、面广,有一定治理难度。我国农药施用量较大, 是世界上农药用量最大的国家。我国每年因农药中毒的人数占世界同类事故中毒人数的50%。而且由于农药的大量流失, 造成严重目前, 偏施化学氮肥, 使氮、磷、钾比例失调现象比较严重。在我市广大农村地区也不例外, 目前农业化肥的利用率只有30% 左右, 大量化肥流失, 进入河流、湖泊, 成为水体面源污染的主要来源。

同时, 由于大量化肥的使用, 农村畜禽粪便的农业利用减少, 畜禽业的集约化程度提高, 加重了养殖业与种植业的脱节。畜禽粪便的还田率只有30% 多, 大部分未被利用。这些畜禽粪便大部分未经处理直接排入江河湖海。

水域生态环境是渔业发展的基础, 水域生态系统也是自然生态系统的重要组成部分。加强农村面源对天然湖泊污染的防治农村要推行以改善农业生态环境, 加快农村经济发展为主要内容的生态农业生产体系。全面推广种植业、养殖业、加工业合理配置的“大农业”生产模式, 注重农、林、牧、副、渔各业全面发展, 农、工、商综合经营。把现代化科学技术和传统农业精华有机结合起来, 逐步增加有机肥料的使用, 减少化肥、农药的使用。开发生物农药技术, 推广以菌治虫、以虫治虫的生物技术替代农药。以减少污染和水体富营养化。

大家也都各自有自己的看法，而且都表达了自己的瀛湖之旅的感受和体会，同时也提出了一些问题，以及提出了很多好的建议。我们大家都积极踊跃发言，而且讲得很贴切实际，使我们大家得到相互交流的机会。

我个人认为要生态优先、效益兼顾。首先要使库区周边绿起来，基本扭转瀛湖景观脆弱的生态面貌，初步达到景区生态平衡；其次，在完成绿色生态环境的根本改观后，以良好的生态为纽带，大力发展瀛湖库区的生态旅游业，全面促进生态、经济、社会效益的有机结合，把瀛湖库区打造成西北地区首屈一指的绿色生态旅游观光湖，促进生态、经济、社会三大效益的有机统一。

通过这次水域生态学的实习，我知道了安康瀛湖水库的水质情况，了解到了养殖水域生态环境对于水产养殖的重要性。也明白了水库养殖中优势。

总之，这次实习让我们学到了很多知识，也给我们很多的体会，为我们将来的生活和工作奠定了坚实的基础！

2.水域实验报告篇二

1.2 评价的目的和任务

1.3 编制依据

1.4 评价区域范围

1.5 评价委托书、委托单位与承担单位

2.建设项目概况

2.1 建设项目名称及项目性质

2.2 建设地点、占地面积和土地利用情况

2.3 建设规模及实施意见

3.主要工作内容

3.1 资料调查与收集

3.2 河道演变分析

3.3 防洪排涝影响分析

3.4 水资源利用影响分析

3.5 水环境功能影响分析

3.6 水利工程、水文测报设施影响分析

3.7 其他功能影响分析

3.8 防治与补救措施

4.评价结论

5.工作组织与进度安排

6.工作经费预算

附录B《浙江省建设项目占用水域影响评价报告》编制提纲

1.概述

1.1 项目背景

1.2 目的和任务 1.3 编制依据

1.4 技术路线及工作内容

1.5 水平年

1.6 评价委托书、委托单位与承担单位

(附建设项目占用水域影响评价范围图)2.建设项目及水域基本情况

2.1 建设项目概况

(附建设项目位置图,建设项目占用水域情况平面图、剖面图)2.2 水域概况

2.3 现有水利工程及其它设施情况

2.4 水利规划及其他规划

3.水域演变

3.1 水域历史演变概况

3.2 水域近期演变分析

3.3 水域演变趋势分析

4.建设项目占用水域占补平衡评价

4.1 占用水域面积计算

4.2 占用水域容积计概况

2.3 现有水利工程及其它设施情况

2.4 水利规划及其他规划

3.水域演变

3.1 水域历史演变概况

3.2 水域近期演变分析

3.3 水域演变趋势分析

4.建设项目占用水域占补平衡评价 4.1 占用水域面积计算

4.2 占用水域容积计算

4.3 区域水面率计算

4.4 占补平衡评价

5.防洪排涝影响分析

5.1 水文分析

5.2 水位影响分析

5.3 冲刷与淤积分析

5.4 河势影响分析

5.5 排涝影响分析

6.水资源利用影响分析

6.1 供水灌溉影响分析

6.2 输水能力影响分析

6.3 流态影响分析

7.水环境影响分析

7.1 水环境容量分析

7.2 水环境功能影响分析

8.水利工程、水文测报设施影响分析

9.其它功能影响分析

10.占用水域综合评价

11.防治补救措施

12.工程量与投资估算

13.结论与建议

浙江省建设项目占用水域影响评价报告编制导则条文说明 1.总则 1.0.2 本导则所称水域与《浙江省建设项目占用水域管理办法》中的定义一致,是指江河、湖泊、运河、渠道、水库、水塘及其管理范围,不包括海域和在耕地上开挖的鱼塘。2.评价内容

2.0.1 评价报告主要内容除包括概况、影响分析及评价、防治补救措施外;还应包括评价工作的背景,评价目的、原则、依据、技术路线等,评价基本结论,工程优化设计建议,补救措施的工程量、投资及其落实情况,占用水域补偿费等。评价工作涉及建设项目的施工期和运行期。

评价工作主要从水域角度,对建设项目占用水域所引起的防洪排涝、水资源利用、水环境容量等方面影响进行全面的分析。考虑到建设项目的性质和规模、各地经济发展水平的差异以及水域功能的不同要求,在执行本标准时可就规定的影响评价内容酌情增补。

2.0.2,2.0.3,2.0.4 说明了建设项目及其占用水域概况、占用水域影响评价和占用水域防治补救方案分析的主要内容。具体内容可根据具体项目不同、占用水域程度、重要性不同,酌情增补。

3.建设项目及水域基本情况

3.1 建设项目概况

3.1.1 非基础设施建设项目一律不得占用重要水域,基础设施建设项目一般不得占用重要水域。

3.1.2 涉水建筑物基本情况,主要包括下列内容:

1、涉水建筑物的名称、地点和建设目的。

2、涉水建筑物的建设规模、特性、防洪标准(校核、设计标准相应洪峰流量、水位,施工期防洪标准以及相应洪峰流量、水位)。

3、涉水建筑物的设计方案,包括总体布置、结构型式、与河道堤防的连接方式、与其它水利工程交叉或连接方式、占用水域管理范围内土地及建筑设施情况等。

4、涉水建筑物的施工方案,主要包括施工布置、施工交通组织、主要施工方法、施工临时建筑物设计、施工工期安排、施工期度汛方案等,对于涉及在水域管理范围内取土和弃土的工程,还应包括施工取土和弃土方案。

3.2 水域概况

3.2.1 根据《浙江省建设项目占用水域管理办法》,重要水域包括以下九类:(一)风景名胜区、自然保护区内的水域;(二)城市规划区内维护生态功能的主要水域;(三)饮用水水源保护区的水域;(四)蓄滞洪区内的水域;(五)省级河道;(六)行洪排涝骨干河道;(七)10万立方米以上的水库;(八)50万平方米以上的湖泊;

(九)法律、法规规定的其他重要水域。

3.2.2 基本情况分析侧重于影响范围的水域。

3.2.3 水域基本情况概述,包括以下几方面:

1、建设项目影响区域的自然地理、流域水系、地形地貌、气象特征、水文地质条件等。

2、建设项目影响区域的社会经济状况、区域社会经济发展等。

3、评价区域内水系的基本特点:宽度、深度、底高程以及边界条件。

4、水域在行洪排涝、取水、水资源利用及水环境和生态保护等方面的基本功能,同时简述景观、区域小气候、城乡供水、航运等附加功能。

5、水域防洪排涝特征,包括现有防洪(排涝)标准及相应的洪峰流量、洪峰水位(潮位)等。&nb

6、如涉及水资源及水环境评价,应包含涉及水域的取水状况、水资源配置、水质状况、水环境功能区划等内容。

7、水域现状存在的主要问题。

3.3 水域演变过程和趋势分析 3.3.1 本条说明水域演变过程和趋势分析的主要内容,可根据具体项目酌情增减。

3.3.2 水域演变过程和趋势分析包含水域历史演变概况分析、水域近期演变分析、水域演变趋势分析三部分内容。其中:

1、水域历史演变概况分析:应利用已有分析成果,简述建设项目所在水域的历史演变过程和特点。

2、水域近期演变分析:应根据有关实测资料,分析水域内深泓、洲滩、河道岸线等平面变化、断面变化及冲淤特性等。

3、水域演变趋势分析:应根据历史、近期水域演变情况,结合水利规划实施安排,对水域将来的演变趋势进行定性或定量分析,包括水域的平面变化、断面变化、冲淤变化等。

3.4 现有水利工程及其他设施情况

3.4.1 现状水利设施状况包括:河道、堤防、水库、涵闸、泵站等水利工程的位置、规模、设计标准、设计水位、功能、特点及运行要求等基本情况。

3.4.2 其它设施包括已建的桥梁、码头、取水口、排水口及航道、水文测报、环境保护等设施的位置、规模、设计标准、设计水位、功能、特点及运行要求等基本情况。

3.5 水利规划及其他规划

3.5.1 水利规划包括:

1、各级政府批准的江河流域规划、区域规划、综合利用规划、防洪规划、水资源综合规划、水域保护规划、水环境保护规划及与水有关的其他规划;

2、建设项目所在水域的具体规划要求;

3、建设项目运用期间因规划实施引起的水文情势等变化情况。

3.5.2 其它相关规划包括:

1、国民经济和社会发展规划;

2、城市总体规划;

3、交通航运规划;

4、生态保护规划;

5、文物保护规划;

6、旅游规划;

7、其它与建设项目占用水域有关的规划。

3.5.3 说明建设项目是否符合水利规划其它相关规划。

4.建设项目占用水域占补平衡评价

4.1 计算水位

4.1.1 计算水位的确定主要从除害、兴利两个方面考虑。

评价建设项目对水域防洪功能产生影响 ,计算水位应采用对水域自身安全及保护对象安全的设防水位;评价建设项目对水域兴利功能产生的影响,计算水位应采用正常蓄水位。若存在高、中、低等分级正常蓄水位,按最高正常蓄水位确定。

对于无规划设防标准的水域,计算水位选用参照以下标准:省级河道采用20年一遇的设计洪水位,县级河道采用10年一遇的设计洪水位,其他水域采用5年一遇的设计洪水位。无规划设防标准的湖泊等水域,按有历史记载的最高洪水位。

建设项目占用水域的面积、容积的计算及确定是进行水域功能影响评价计算的基础,也是确定替代水域工程、采取功能补救措施或缴纳占用水域补偿费的基础,是占用水域影响评价报告的重要内容之一。

4.2 占用水域面积计算

4.2.1 水平面积:指涉水建筑物垂直于水平方向上的投影面积之和。

4.2.2 占用水域面积计算范围主要指水平范围。

水平范围:

1、现状有堤防或规划堤防的水域以其管理带外边界为界。

2、现状及规划无堤防的水域以与相邻地面高程基本一致的岸边线为界。

3、水平范围的确定原则适用于水平面积的计算。

4.3 占用水域容积计算 4.3.1 水域容积计算的边界

1、上边界采用计算水位

2、下界面应采用建设项目所在水域底高程(已规划设计的采用设计底高程;无规划设计的采用现状底高程)

3、计算容积范围限制在水域岸坡或堤防范围以内,一般不考虑管理带的占用体积。

4.3.2 水域容积计算的计算水位应同与占用水域面积的计算水位一致。

典型建设项目的占用面积和容积计算方法见附表1。

4.4 区域水面率计算

4.4.1 本导则的区域水面率特指区域水面率,是建设项目所在区域内的水域面积与区域总面积的比值。

4.4.2 水面率计算公式如下: 式中:--占用水域的水面率;--建设项目所在区域的水域面积;--建设项目所在区域的总面积。

4.4.3块状建设项目,指区域性项目,如城市建设区、开发区、旅游度假区、机场、车站、电厂、码头等建设项目。此类项目一般占用水域面广、范围大,影响水域发挥各项正常功能程度较深。

4.5 占补平衡评价

4.5.1 根据《办法》规定:“建设项目占用水域的管理,实行严格控制、保护生态、分类管理、占补平衡的原则”。对占用水域面积、容积,降低区域水面率的建设项目,须采取相关措施实现面积平衡、容积平衡或水面率平衡。

附表1:建设项目占用水域面积和容积计算方法(略)5.防洪排涝影响分析

5.1 一般要求

5.1.1 建设项目防洪影响的设计洪水标准,一般应分别采用所在水域及保护对象现状(或规划)防洪、排涝标准,对没有规定防洪、排涝标准的水域,应采用该水域历史上有记录的最大洪水。

5.1.2 一般情况下可采用规范推荐的经验公式进行壅水计算;壅水高度较高和壅水范围较大、对水域防洪影响较大的,应开展数学模型计算或物理模型试验。

5.1.3 对水域冲淤变化可能产生影响的建设项目,应进行冲刷与淤积分析计算。一般情况下可采用规范推荐的经验公式结合实测资料,进行冲刷和淤积分析计算;所在水域有重要防洪任务或重要防洪工程的,还应开展动床数学模型计算或动床物理模型试验研究。

5.1.4 建设项目工程规模较大的或对水域河势稳定可能产生较大影响、所在水域有重要防洪任务或重要防洪工程的建设项目,除需结合河道演变分析成果,对项目实施后水域河势及防洪可能产生的影响进行定性分析外,还应采用数学模型或物理模型试验进行分析。

5.1.5 当建设项目建在排涝河道管理范围内或附近有重要排涝设施,且项目建设可能引起现有排涝设施排涝能力变化时,应进行排涝影响分析计算。

5.1.6 在选用数学模型时,应根据资料条件、工程实际情况和评价侧重点,选取一维、二维数学模型,或者联合运用。在进行壅水分析计算时,考虑河道实际情况,可选用一维数学模型用于分析计算。关于冲刷与淤积分析计算,对于长系列条件下的预测分析计算,建议用一维数学模型,二维数学模型可用于典型场次洪水条件下的局部的、重点区域的流场、泥沙迁移分析。

5.2 水文分析

5.2.1 水文分析计算主要为评价提供基础数据,包括壅水计算所需的工程所在处的不同频率设计洪水流量等;为防洪排涝数学模型计算分析提供上边界条件以及降雨、蒸发资料等;为冲淤数学模型计算提供所需的长系列或典型洪水过程及相应泥沙资料。提供其它评价所需的水文资料。

5.2.2 水文分析计算方法可根据所在水域的具体情况有针对性地选用。一般可采用历史资料进行频率分析,也可直接采用实际发生的典型降雨、水位、流量等水文资料。洪水分析可根据设计流域的资料情况分别采用直接法(流量法)或间接法(降雨推洪水、降雨推径流)。

5.3 水位影响分析 5.3.1 当采用经验公式进行壅水计算时,其主要内容应包括:

1、采用的经验公式及其适用性分析

应根据建设项目的工程结构型式、河道特性选用合适的经验公式,并对其适应性进行分析。

2、有关参数的选用及其依据

应根据阻水建筑物的结构型式、流速流态、河道边界条件等具体情况,合理选取或计算有关参数,并分析其合理性。

3、选用的计算水文条件

4、计算方案及其条件

阐明各种计算方案及其条件。对工程施工临时建筑物占用河道过水断面的建设项目,除需进行工程运行期的壅水计算外,还需进行工程施工期壅水计算。

5、壅水高度及长度的计算结果。

5.3.2 当采用数学模型进行工程壅水影响计算分析时,其主要内容应包括:

1、模型的基本原理

阐述模型的基本方程、计算网格形式、数值计算方法、编辑处理等基本原理。

2、计算范围及计算边界条件

阐述数学模型的计算范围、计算网格尺寸、开边界的控制条件等。数学模型计算范围的选取除应考虑附近河段水文测站的布设情况外,应能充分涵盖建设项目可能影响的范围及模型进出口边界稳定所需的河道范围。计算网格的大小应满足建设项目防洪评价对计算精度的要求。在资料条件许可时,上游采用流量控制,下游采用水位(或潮位)控制。当资料条件限制时,也可视资料情况确定边界控制条件,但应对其合理性进行分析论证。

3、模型的率定

阐明模型率定所采用的基本资料、所选定的有关参数和误差统计结果,在此基础上分析模型的可靠性。模型率定的主要内容包括:水(潮)位、垂线平均流速、流向、断面流速分布、汊道分流比等。模型率定的误差应满足有关规范的要求。无实测资料的可采用经验值。

4、计算水文条件阐述工程影响评价计算所采用的水文条件及依据。所采用的计算水文条件应根据评价工作的各项任务有针对性地选取,对径流控制河段应分析设计洪水流量和相应水位;对潮流河段应分析设计频率相应潮型等水文条件。

5、工程概化

阐述建设项目涉河建筑物在模型中的概化处理方法,工程概化的合理性分析等。

6、工程计算方案

阐明模型的各计算方案及其条件。对工程施工临时建筑物占用河道过水断面的建设项目,除需计算工程运行期的壅水外,还需进行工程施工期壅水计算。

7、计算结果统计分析

对各方案的计算结果进行统计,分析最大壅水高度和壅水范围。

5.4 冲刷与淤积分析

5.4.1 经验公式计算

当采用经验公式进行冲刷计算时,应包括下列内容:(1)计算公式的选用及其适用性分析

(2)水文条件

(3)有关参数的选取值及其依据

(4)冲刷计算结果 5.4.2 数学模型计算

当采用数学模型进行冲刷与淤积分析计算时,其主要内容除应满足5.3.2节数学模型的有关要求外,还应包括:

1、河床冲淤变化的模型参数率定

应根据实测资料情况,选择有代表性的水文系列,进行河床冲淤变化的率定计算。模型泥沙率定的精度应满足有关规范的要求。

2、计算水文系列的选取

应根据建设项目的情况、可能带来的影响、所在河段的水文泥沙特性、防洪评价的主要任务,选取有代表性的水文系列进行工程实施后的冲刷与淤积计算。计算水文系列的选取要能反映冲刷和淤积的不利水、沙条件组合。

3、冲淤变化计算成果

计算成果应包括冲淤总量、冲淤厚度、冲淤时空分布等内容。

5.4.3 物理模型试验

对于重大影响建设项目应进行物理模型试验,当采用物理模型进行河道冲刷与淤积试验时,应包括下列内容:

1、模型试验的范围

2、模型的设计及各种比尺

3、模型沙的选取

4、模型率定采用的水文条件

5、模型率定有关参数的选取值

6、模型率定误差的统计结果及模型相似性分析

7、试验水文条件的选取与概化

8、试验方案

9、模型试验结果统计

上述内容的有关具体要求与数学模型计算基本相同,模型设计及比尺的选取、模型沙的选取、水文系列的概化,应满足试验精度的要求。

5.5 河势影响分析

5.5.1 建设项目建成后对河势稳定的影响,一般情况下可采用数学模型、物理模型试验等技术手段进行。

5.5.2 其内容除需满足上述数学模型计算和物理模型试验的有关要求外,还应包括:

1、对主要汊道分流比的影响值,若为动床数学模型或动床物理模型,还应统计各汊道分沙比的变化;

2、工程影响范围内代表性断面流速分布的变化情况;

3、主流线、深槽、洲滩、岸滩断面等的变化情况;

4、工程影响范围内防洪工程及其他设施附近流速、流向的变化;

5、代表性垂线流速、流向的变化。

5.6 排涝影响分析

5.6.1 排涝影响分析计算的主要内容有:

1、现有排涝设施的结构尺寸、设计内外水位、运行方式、设计排涝流量等基本情况;

2、采用的计算方法、公式、有关参数的选取及其依据;

3、根据建设项目占用水域和壅水情况,分析对现有排涝设施的排涝能力影响。

5.7 蓄洪影响分析

5.7.1 蓄洪影响分析计算的主要内容有:

1、水域蓄洪容积变化情况;

2、采用的计算方法、公式、有关参数的选取及其依据;

3、根据建设项目占用水域的容积情况,对水域蓄洪能力的变化进行计算。

5.8 其它有关方面

5.8.1 水利工程建设物、构筑物稳定分析,应满足有关规范的要求。

5.8.2 潮汐动力分析一般可采用数学模型或物理模型。

6.水资源利用影响分析

6.1 一般要求

6.1.1 水资源调查评价,主要侧重于分析建设项目占用水域的区域水资源量及其时空分布特点。

6.1.2 对于占用水库、湖泊、河道等水源工程的建设项目,应进行调蓄容积变化的计算。对于重要的城市供水水源等重大水源工程有影响的建设项目,应根据占用容积大小情况,考虑进行长系列水资源调配分析,明确建设项目对区域水资源利用的影响。

6.1.3 区域水面率以当地水域保护规划为依据,暂时没有水域保护规划的地区,可以现状水面率为依据。6.1.4 计算建设项目对河道输水能力的影响,主要分析河道典型断面因建设项目占用水域而引起的年输水量变化情况。若该河道上下游有重要取水用户,应增加分析输水能力变化对其造成的影响。

6.1.5 对于取水口附近的建设项目的流态分析,主要分析因流态改变造成取水口取水能力、取水保证率的变化。

6.2 供水灌溉影响分析

6.2.2 占用水域的供水能力可以通过水流试验进行计算。水流试验,就是在用水点附近选择两个可以测量压力和流量的出水口,来测定出水口未放水时管道中的静压和放水时的余压,从而计算出该处管道可能提供的最大出水能力,以及不同用水时段管道中压力的变化。

对灌区和取水闸站采用分析这些闸站的设计取水位保证率来分析建设项目占用水域对灌溉所造成的影响,而对于灌区取水口单一固定的,则除了分析其灌溉水量历时保证率外,还按各灌区取水工程的过水能力曲线分析其灌溉供水水量保证度。

6.3 输水能力计算

6.3.1 输水河道输水能力影响计算的主要内容有:

1、现有输水河道的过水面积、输水设施的结构尺寸、设计输水水位、运行方式、设计输水流量、输水水量等基本情况;

2、采用的计算方法、公式、有关参数的选取及其依据;

3、根据河道设计输水水位下过水面积的变化情况,对输水河道的输水能力的变化进行计算。

6.4 流态影响分析

6.4.1 建设项目建成后对取水口附近的流态影响分析,由于分析范围小,水流流态复杂,一般应采用二维模型进行分析。若受条件限制,也可采用经验公式进行简化计算。

6.4.2 流态影响分析内容除需满足上述数学模型计算和物理模型试验的有关要求外,还应包括:

1、模型的基本原理

阐述模型的基本方程、计算网格形式、数值计算方法、编辑处理等基本原理。

2、计算范围及计算边界条件

阐述数学模型的计算范围、计算网格尺寸、开边界的控制条件等。

3、模型的参数率定

阐明模型参数率定所采用的基本资料,模型参数率定所选定的有关参数,模型参数率定的误差统计结果,在此基础上分析模型的可靠性。模型参数率定的主要内容包括:水(潮)位、垂线平均流速、流向、断面流速分布、汊道分流比等。模型参数率定的误差应满足有关规范的要求。无实测资料的可采用经验值。

4、计算水文条件

阐述工程影响计算所采用的水文条件及依据。

5、工程概化

阐述建设项目涉河建筑物在模型中的概化处理方法,工程概化的合理性分析等。

6、计算方案

阐明模型的各计算方案及其计算条件。

7、计算结果统计分析

对各方案的计算结果进行统计,分析流态、流向的变化情况。

7.水环境影响分析

7.0.1 浙江省水环境功能区分为自然保护区、饮用水水源保护区、渔业用水区、工业用水区、农业用水区、景观娱乐用水区和多功能区7种类型。饮用水水源保护区又分为一级、二级及准保护区。

7.0.2 水环境容量评价,一般可采用经验公式进行分析。若建设项目存在以下情况的,应考虑采用水域环境容量数学模型或物理模型进行分析:

1、建设项目存在严重污染水域的可能性;

2、涉及水域为自然保护区、饮用水水源保护区等对水质保护有较高要求的;

3、建设项目占用水域面积广、影响水域水环境功能大。

水域纳污能力计算见《水域纳污能力计算规程》(SL348-2006)。8.水利工程、水文测报设施影响分析

8.1 一般要求

8.1.1 水利工程建筑物主要包括通用性水工建筑物和专门性水工建筑物。

8.1.2 水文测报

设施是指各级水文管理机构从事水文测报的各种设施(含临时设施)。

8.1.3 水利工程设施的稳定分析,可参照有关设计规程规范进行。

8.2 水利工程影响分析

8.2.1 通用性水工建筑物包括:

1、挡水建筑物:如各种坝、水闸、堤和海塘等;

2、泄水建筑物:如各种溢流坝、岸边溢洪道、泄水隧洞、分洪闸等;

3、进水建筑物:也称取水建筑物,如进水闸、深式进水口、泵站等;

4、输水建筑物:如引(供)水隧洞、渡槽、输水管道、渠道等;

5、河道整治建筑物:如丁坝、顺坝、潜坝、护岸、导流堤等。

8.2.2 专门性水工建筑物包括:

1、水电站建筑物

2、渠系建筑物

4、港口水工建筑物

5、过坝设施

8.3 水文测报设施影响分析

8.3.1 水文测站包括水文站、水位站、雨量站、蒸发站、水质站、地下水观测站(井)、墒情站等。

8.3.2 水文基础设施主要有水位观测设施,流量测验设施,泥沙测验设施,水质、地下水、降水、蒸发观测设施及水文实验站设施等。9.其它功能影响分析

9.0.1 建设项目占用水域对水域附加功能的影响,应根据建设项目的特点、占用水域的特点有所侧重的开展分析工作。

9.0.2 建设项目占用水域对水域附加功能的影响,包括:

1、建设项目对航运功能的影响可通过分析通航吨位、通航保证率等变化情况进行评价。

2、建设项目对水生态环境功能影响分析,可从对水生动植物生长环境的影响进行分析。

3、建设项目对水环境景观功能影响分析,主要分析水域的旅游景观功能、城乡居民沿水域生活、休闲、娱乐功能等方面的变化情况。

4、对第三者水事权利影响评价,应根据第三者水事权利的具体特点进行针对性分析。

5、对于施工期临时建筑物占用河道过水断面的建设项目,除需进行工程运行期的影响评价外,还需进行工程施工期影响评价。主要对施工方式、是否跨汛期等方面进行影响评价。10.综合影响评价

10.0.1 在分析了建设项目占用水域对防洪排涝的影响、对水资源利用的影响、对水环境容量的影响、对水利工程和水文测报设施的影响等基础上,应对建设项目占用水域的综合影响进行评价。综合评价是采取防治与补救措施、计算补偿费用的基础。

10.0.2 建设项目占用水域影响综合评价的主要内容包括:建设项目与有关规划的关系及影响评价,建设项目是否符合防洪治涝标准、有关技术和管理要求,建设项目对河道泄洪的影响评价,建设项目对防汛抢险的影响评价,建设项目对河势稳定的影响评价,建设项目对防御洪涝的设防标准与措施是否恰当,建设项目对水域水面率的影响评价,建设项目对水域水资源量的影响评价,建设项目对取水水源的影响评价,建设项目对水环境容量的影响评价,建设项目对水域附加功能的影响评价,建设项目施工期对水域的影响评价,建设项目对第三人合法水事权益的影响评价,建设项目对已有水利工程的影响评价,建设项目对已有水文测报设施的影响评价等。

11.防治与补救措施

11.1 一般规定 11.1.1 建设项目布置,应首先考虑与水利综合规划、防洪规划、水资源规划、水域保护规划等水利相关规划相衔接。对于可能影响水利规划实施的建设项目,必须按《浙江省建设项目占用水域管理办法》的要求,提出修改调整意见,供项目业主以及水行政主管部门参考。影响到水利工程、水文设施的建设项目,应提出修改调整意见。

11.1.2 功能补救措施、替代工程、对第三人水事权益的补偿和其它有关规定的应补偿费用,应列入建设项目的投资预算。替代工程和功能补救措施应根据其功能要求安排工程进度,如水文测报设施应在建设项目开工前落实补偿办法。

11.2、11.3 防治措施、功能补救措施

1.对防洪排涝产生影响的建设项目可采取的防治补救措施:(1)引起河道壅水的建设项目,可采用加高加固堤防、拓宽河道、增加补偿河道,或减少建筑物阻水面积。

(2)对产生冲刷影响的建设项目,可采用加固堤防,增加抛石、护岸等防护措施;对产生淤积影响的建设项目,可采用制定长效清淤计划和措施,并将清淤费用列入工程运行管理费用中。

(3)影响排涝设施效果的建设项目,可采用增加泵站、排涝闸等补偿排涝设施。

(4)影响水域蓄洪能力的建设项目,可根据占补平衡原则,恢复蓄洪面积及容积。

2.对水资源利用产生影响的建设项目可应根据占补平衡原则,恢复水面面积。

(2)影响输水河道输水能力的建设项目,可采用减少阻水面积,或增加输水河道。

(3)影响取水口附近流态的建设项目,可根据不同的取水设施及对流态的要求,尽量减少建设项目对取水口的影响,或增设补偿措施,保证取水。

3.对水环境产生影响的建设项目可采取措施消除对水域功能影响的措施;对达标排放的排水口,如污水处理厂和电厂的循环水排放口,应加大处理力度以满足所在水域的纳污总量要求。

4.对水利工程产生影响的建设项目应采取搬迁、加固等补救措施。

5.对水文测报设施产生影响的建设项目,应根据《浙江省水文管理办法》中第二章水文站网建设与管理中的有关要求执行。按照恢复水文测站原有功能的原则拆迁水文测站或增加补救措施。

12.结论和建议

3.那一片水域散文篇三

你梦到过森林深处、月色下泛着紫光的水域么?

微波粼动，浮光掠影，岸上青草连绵，柔软光亮。你坐在岸边，面对那幽蓝通透的水体，身后很远处灯火通明，传过来的光线微弱却又不可省略，洒在水面上——这道光线属于渴望寂静又害怕孤独的你。

你可曾真的，梦到过那片魔界般静谧的水域，在你满心失望地继续咂摸自己的归宿时，在你繁花般零乱的心渴望沉淀时，在你无比疲惫却不知道为什么疲惫时。

总有一缕悲伤属于你，在这个纷乱掺杂、光怪陆离的尘世。人心冷暖，世俗善恶，时境变迁，你站在这个苍老的地表，追寻那些幸福啊、完美啊、理想啊和梦幻天堂，感叹生活、时间、败北和莫名的哀伤，却才发现自己是那么渺小，沧海一粟，你只是在建造那个属于自己的小小的国度，属于自己的温暖归宿——渺小得无地自容。甚至，当你的梦想渐渐如愿，你才恍然发觉，自己获得了什么，为什么还会无比失落和孤寂，患得患失。

直到走近那片水域，你才明白，自己争得太累，人类争得太过执着，以至于他们忘了那份心灵的抚慰。

传说中，那片水域是一位爱的天使幻化而成，她不忍看到人类在世俗中沉沦，于是折断了自己的翅膀，掉落到丛林深处，成为一片涟漪。一片人们没有看到的水域。

如今，你坐在岸边，你看到那蓝紫色高贵的浮光了么?看到那浮光轻轻飘过水面、飘向寂静的暗远方了么?你看到暗远方的静默里浅吟低唱的我了么?你看到我在为你奏响你从始至终的.哀伤了么?那歌声驱散了人类所有的悲凉。

如果太累，就掬起一捧净水，洗掉心灵上所有的污秽。不论何时，那片水域会一直守护着那片宁静，给人们一种心灵上的依靠。尘世斑斓，有太多你的不堪。离别后遥而远的颜和面，霓红里浮若游云的红尘奢华，你都静静面对，习惯性的保持着笑，笑出泪花。有一首歌，你必须从头到尾的歌唱，不论节奏多么离奇，多么迷迭激荡。

4.远离水域珍爱生命小学作文篇四

水是我们人类的生命之源，没有水就没有我们人类，所以在我们生活中，水是必不可少的。但是水就像一把双刃刀，有好的一面，自然也有坏的一面，它就像一只凶猛的大老虎，把人吞进它的肚子里。下面就说最近发生的一个例子，我从报纸上看到的，7月31号南陵县三里镇有群众报警称，村里有三个小女生一夜未归，寻找一夜后，在一处池塘边，发现了3个小女孩的衣服和鞋子，但没有看到人。考虑到她们可能溺水，所以警方迅速展开了调查。最后在池塘里发现了3个女孩的尸体，她们三个最大的只有13岁，最小的才7岁，三个和我差不多大生命，就这样被夺走了，我也感到痛惜。那么我们中小学生怎样才能避免这样的悲剧发生呢?

妈妈给我上了一课，所以我也给你们一些建议：首先我们中小学生要从自己做起，树立安全意识，加强自我保护，远离溺水隐患，不参与各类危险的.校外活动。其次，不要私自或结伴到水池、河塘等危险的地方嬉戏，玩耍。还有如果真的很想游泳，一定要在大人的陪伴前提下到安全的游泳池游泳，并要做好相应的准备活动，如压压腿等等，防止溺水事件发生。再有就是不要到无安全设施、无救护人员的水域玩耍和游泳，不在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域下水。

5.人工珍珠养殖的水域类型篇五

一般说来，凡能养鱼的水域都可以养殖珍珠。

2)珍珠养殖的水域条件：养殖珍珠的水域条件，归纳为水深、水流、水的酸碱度、无机盐和饵料生物等。

1、水深养殖珍珠的水域，水深1.5--3米为好。

2、水流一定速度的流水，对育珠蚌的生长和珍珠的育成都有重要意义。三角帆蚌在水流畅通的河道中养殖生长良好。生产实践证明，在流水的水域中育成的珍珠光泽较静水中育成的珍珠光泽好，产量也高。

3、水的酸碱度(PH值) 中性的水域(PH7-7.5)最适宜于育珠蚌的生长和珍珠质的分泌。大多数淡水水域的PH值为6.5-8.5;硬水水域偏于碱性。酸碱度超过一定限度都会影响育珠蚌的生长和生存。如果呈酸性，可施石灰水中和;若呈碱性，可施有机肥改变。

6.张帆《水域的污染和保护》教案篇六

“创建国家环境保护模范城市”环保教材教案

一、教学课题：水域的污染和保护

二、教学目标：

1、认知目标:通过本课的学习,使学生了解水域污染的严重性,并知道水域污染的危害和原因,以及保护水域不受污染的方法和意义。

2、能力目标：培养学生逻辑思维能力，根据已有材料进行分析综合能力，同时也培养学生自主学习和解决问题的能力。

3、情感目标：让学生通过自己的了解和感受,知道从小要自觉保护自然水域不受染，遵守环境保护法，三、教学重难点：

1、教学重点：让学生通过自主的学习了解关于水域污染方面的知识，通过解决实际问题发现保护水域不受污染的方法。

2、教学难点：保护水域不受污染的方法。

四、教学过程：

（一）谈话引入，激发兴趣

1、同学们，我们知道自然界中所有生物，包括动物、植物、人类除了离不开空气，阳光外，还离不开什么呢？（水）对，水是生命之源，水是生命之泉。今天，我们一起探究有关水的知识，学习第10课《水域的污染和保护》。（板书）有了水，自然界中的生物才会和谐生存，生活才会快快乐乐。不是吗？请看一段录像。（打开课件一）

2、同学们看了录像后，说说你听到了什么？看到了什么？你有什么感受？能告诉大家吗？（听到了悠扬的琴声，看到了山清水秀，我的感受是生活在这种环境里是多么美好幸福。）

（二）直奔课题，认识污染

1、是啊，生活在山清水秀的环境里，我们是多么美好幸福！人和动物、植物多么和谐！（出示书中插图1）然而，就在这条河的岸边，建起了一座化工厂，看看它给我们带来了什么？（出示图2）（学生观察后，说说图上的内容）。

2、（出示图1和2），前后比较，得出结论：这条河水被污染了。从而让学生认识什么是水域的污染问题。

（三）层层深入，认识危害

1、同学们，刚才我们已经感受了山清水秀的环境给我们的生活带来了美好和幸福，但水被污染后又给我们大自然的生命带来什么呢？请同学们观察书中的四幅图。仔细观察图上画的内容，说说水域污染后给我们带那些危害。

2、学生汇报交流。在这过程中，老师出示相应课件，展示水域污染后给我们带来的危害。

3、提问：同学们在生活中知道水污染的事件吗？

4、老师介绍沱江河2004年3月2日污染事件，并出示相关课件。

（四）探究水域污染的原因

1、同学们，水域污染后，给我们人类、动物、植物带来的是灾难，是毁灭，那水域是怎样被污染的呢？你们想知道吗？（想），那同学们赶快看书中的6幅图吧。

2、学生汇报观察的结果。老师出示相关图片。

3、你们还知道哪些方法污染我们的水域？

4、小结：生产、生活中的污水和污物，直接进入江河湖海中，就会使水域受到污染。学生读这句话。

（五）、拯救自然，商讨保护同学们，清清的水、甜甜的水，给生命带来无限生机；然而，浑浊的水、苦苦的水给生命带来灾难和毁灭。也许有人说，怕什么，水嘛，取之不尽，用之不竭。这里的水被污染了，别处还有水啊。是吗？现在，老师给你们带来了水的一些资料，你们看看听听吧。（展示课件）同学们，现在你想说点什么呢？（水资源紧缺，水被污染后，我们就没水可吃！）是啊，那我们该怎么办呢？（保护水资源，免受水域被污染。）

1、国家出台相应的法律法规，颁布了《中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国水污染防治法》，简单介绍其内容。（出示相应课件）

2、学生联系实际，说说自己保护水域的办法。（先让学生在小组说，然后让学生在班上交流）

7.水域实验报告篇七

浙江松阳县实验小学集团学校王海花

【教材简析】

本课是教科版六年级下册《环境和我们》单元第七课，学生已经学习了观察水的方法，学习了过滤、沉淀的基础上，让学生具体考察家乡的自然水域环境，知道水污染主要是人类的活动引起的，增强保护家乡水环境的责任感。本课内容分三部分。“考察前制定计划”活动，旨在帮助学生理清考察的目的和注意事项，需要特别强调考察程序和安全问题。“实地考察”活动，旨在提示考察的内容。“回教室后的观察和讨论”，意在引领学生通过对水样的观察作出水是否被污染的判断，如果被污染了，要找出原因，要求学生提出治理的建议。

【学生分析】

六年级学生已具备一定的社会实践能力和对周围环境的感知能力，已从生活、课堂、电视、网络等媒介里对水污染的原因以及造成的危害有一定的了解，但他们对于水污染以及危害的认知还是浅层的。至于如何考察自然水域，造成水污染的真正原因有哪些，污染对水生动植物以及周围居民和环境的影响有哪些，保护家乡自然水域应采取哪些措施等认识还是模糊的。

另外六年级学生也已经具备一定的搜集资料、软件制作能力，能够用PPT、演讲、表演等方式呈现一些事实。

【教学目标】

1.科学概念：水污染主要是人类的活动引起的。

过程与方法：（1）调查家乡水环境污染和治理情况。（2）学习考察自然水域的方法。（3）结合收集的资料制作多媒体课件并进行解说。

情感、态度、价值观：（1）增强保护家乡水环境的责任感。（2）水污染严重影响人们的生产、生活。

【重难点】

重点：调查家乡水环境污染和治理情况。难点：学习考察自然水域的方法。【器材准备】

教师准备：课件、实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。有关家乡水域情况的图片资料和微课。

学生准备：采集水样的瓶子（自带），放大镜，显微镜（学校提供）。【教学过程】

一、导入

1.【PPT2松阴溪的景观图】讲述：“这就是我们家乡的河流——松阴溪”。

2.【PPT3四张松阴溪的美丽景观图】问：“你觉得，我们家乡的自然水域受到污染了吗？” 3.“家乡自然水域里的水有没有受到污染？”学生初步交流。4.要真正了解家乡的水域状况，就要去实地考察。

二、制定计划

1.【PPT4】讨论：为了让考察有序进行，考察前我们应该做什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意事项等。）

2.各组讨论制订考察计划，考察计划内容包括（目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、注意事项„„）

3.全班交流完善考察计划，重点交流考察程序。【微课：考察程序】考察程序：

1.看水域周围的环境状况。2.找水域周围的污染源。3.看水的颜色。4.看水里有哪些杂物。5.通过观察和询问了解水生动植物情况。6.采集一瓶水样带回学校。7.对采集的水样进一步观察。4.交流考察注意事项。【PPT6】注意事项：

1.注意安全，要在老师或家长陪同下进行。2.不影响水生动植物。3.采集水样时，不下水，小心岸边湿滑。4.取样时，最好带上手套，不用手直接触碰水。

三、布置任务：分组考察，准备汇报交流资料。【PPT7】

1、按照“水域周围的环境”“水域周围的污染源”“水中的杂物”“水域中的动植物”“水样的观察”“人们对水域的评价”6个主题，将全班分成6个大组，各组分别收集相关资料。

2、利用收集的资料、照片、视频制作课件或视频，并撰写解说词。

四、实地考察

1.组织学生实地考察、取样。（也可家校联系，由家长陪同孩子进行实地考察。）2.边考察，边及时填写考察报告。（也可拍照，拍摄视频）3.对采回的水样进一步观察。

（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？（2）用显微镜检验，水中有没有肉眼看不见的微生物？

五、交流大会【PPT8】

1.回校后，按照“水域周围的环境”“水域周围的污染源”“水中的杂物”“水域中的动植物”“水样的观察”“人们对水域的评价”6个主题进行全班交流。2.同学们的分组汇报非常精彩，真实地反应了松阴溪的目前状况。3.近几年松阴溪的水域状况，相比前几年有了明显改善。【PPT9】 4.在这期间人们做出了哪些努力呢？【PPT10】

5.请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。【PPT11】学生回答预设：