高考地理的做题训练方法

2024-10-07

高考地理的做题训练方法

1.高考地理的做题训练方法 篇一

语文排序题的做题方法

第一步:通读

看到题目 先不要着急 先读

把所有的句子都读一遍

搞清楚这些句子是围绕什么中心来写的

做到心中大致有数

明确其文体

是记叙文?议论文?说明文?抒情文?

基本上,小学是以记叙文为主

记叙文分为四大类

记人 写事 状物 写景

第一步:细读

按照不同文体的写作顺序

对它们进行排序

可以先试着排小组的句子或相连最紧密的句子

再根据相关的提示词把小组句子连成大组句段

1.记人

①通过叙述一件事情来写人:按事情发展的顺序,按时间先后的顺序

②单纯介绍描述一个人:按时间先后的顺序,按总分或总分总的顺序。

2.写事:

按照事情发展顺序(起因 经过 结果)

按照时间先后的顺序

3.写景

按照空间(地点)的转换顺序来写

后一句写到的景物 在前一句要有所涉及

4.状物

按照总分或者总分总的顺序

先总的交代要描写的事物或者它的总特征

然后再按照一定的顺序 要么从上往下 要么是从下往上 也可以是从里到外 从外到内

要具体情况具体分析

第三步:微调

按照你自己的排序顺序读一遍

看看是否还有哪里不通顺或者语意不畅达的

再做细微的调整和修改

因此 做排序题就是按照这样三个步骤

归纳总结一下:

通读(确定文体和主要内容)

细读(根据文体写作顺序 先排小句 再排句段)

微调(稍作修改)

其实这类题型并不难 很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示 只要我们找到其中的规律 就一定能化难为易

同时 大家还是要在平时多加练习

对于排序题,来看看家长是怎么说的

有天晚上,检查儿子的功课,是语文作业当中的一道排序题:把一篇文章的几个段落打乱,要求学生重新标上阿拉伯数字,进行排序。我看了儿子的排序,认为不对,就作出纠正。

第二天老师批改作业下来,被我纠正过的作业是错误的。我左看右看,实在搞不清,为什么错了。儿子嘟着小嘴在一旁埋怨,我不禁汗颜。

小时候文章排序对我来说,就是一道难题。如果一篇文章,有着非常严谨的逻辑链条,例如在事态发展的描述上有个时间的先后顺序,这样子的排序就比较容易。但是有的文章,往往不是以这样子的逻辑来进行结构搭建的,甚至有些文章,作者本人也只是先想到哪句话就先写下来了,两个句子、两个段落之间进行一下掉换,可能连作者本人都意识不到、发现不了。用这样子的题目做测试,就只能让学生们去猜作者的逻辑所在,猜对了就好像是赌赢了,猜错了,就是一个大叉。

想不到,困惑我多年的童年时候的题目,现在还在用同样的方式来困惑自己的儿子。

每个人写文章的逻辑顺序,很难会和别人一样,这是每个人的思路差异所必然导致的结果。

我自己写出来的文章,有些段落,完全可以进行任意调配,特别是当一些逻辑结构本来就属于平行结构的时候,没办法排出一个逻辑上的先后顺序。

去揣测作者当时写作时候的逻辑顺序,本来就是一个不确定的答案,因为作者本身的想法也可能随着时间而变化。

以这样子的排序题目来让学生竞猜,这和掷骰子没多大区别,真的不合适。

想起一首歌,周启生的“谁人孩子,满心苦恼,不知怎算,也不知怎做......"

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