大学生教育讲稿

大学生教育讲稿（精选8篇）

1.大学生教育讲稿 篇一

学校安全教育讲稿

为了保障学生安全，防止发生地质灾害、溺水、交通、饮食卫生等安全事件，学校将进一步强化安全管理措施，请家长履行监管职责，加强对孩子进行防溺水等安全教育，提高安全防范能力。作为学生，应该做到：

1、不下河洗澡摸鱼、玩水，做到“五个决不”，严防溺水事件发生。一是决不在无家长带领的情况下私自下水游泳；二是决不擅自与同学结伴游泳；三是决不到无安全保障的水域游泳；四是决不到不熟悉的水域游泳；五是决不在上下学途中下江（河）、池塘、建设工地残留水坑戏水玩耍。

2、注重饮食卫生安全。不购买食用“三无”食品及霉烂变质食物，不喝生水。不随意采摘野果子品尝，不接受陌生人馈送的食物和物品。高度关注腮腺炎和手足口病的防控工作，时刻注意个人和公共卫生，养成良好的卫生习惯。

3、严格遵守路队纪律，自觉遵守交通规则。按时上学，放学按时回家不准走亲访友窜门，不准在路途中玩耍，不提前到校，到家报告家长并接受家长监管。走小路走中间，走马路靠右行走，走斑马线，遇到车辆要主动避让。不走背街小巷，避免发生“擂肥”事件。有事外出事先征得家长同意。

4、不携带或玩耍尖锐、爆炸、有毒等危险物品或玩具，不做危险游戏。不攀登铁塔、栏杆、上树或到危险陡峭处玩耍，不随意触摸电灯、电闸等带电物体，做到安全用电。不玩鞭炮及“三炸”物品，不玩火。不准追车．扒车．乘坐三轮车或骑自行车，不违章玩耍体育器材及玩具，不在夜间独自行走，不捉蛇、打蜂包，不捕捉益虫益鸟。

5、不进入网吧、游戏厅等公共娱乐场所，不沉迷于网络、游戏等。

6、学校已经放假，学生安全由家长全面负责。安全无小事，只有时时讲安全，处处讲安全，在校听从老师的教育，在家听从家长的教育，筑起一道安全防线，才能健康快乐成长。

梅家河小学

2012年9月3日

2.大学生教育讲稿 篇二

一、大学典礼和演讲概述

大学是拥有“独立之精神、自由之表达”的学术圣地和思想源泉。大学的典礼应该具备一种富有多重意味的、对个人一生的成长都起到引领和启示作用的功能。在大学期间, 学生将亲历开学典礼、毕业典礼和颁奖典礼等。

开学典礼常被誉为入学第一课。大学阶段是一个个体在成年之后进入的一段新的学习成长时期, 面对大学生的开学典礼一般主要集中关注四年大学生活这一时间段, 在内容上更注重对青年自我价值培育、自觉意识培养、成长指引、人格塑造和专业学习规划、未来职业生涯准备的启发和指导。

相对于开学典礼, 毕业典礼作为学子的最后一课, 更是受到校长、师生和全社会的广泛关注。毕业典礼既是完成与开始的结合, 又是历史与未来的交汇。在西方, 毕业典礼就像一个盛大的节日派对, 毕业生和毕业生的父母、亲朋好友都专程受邀盛装出席, 庆祝毕业生学有所成。在现代中国, 毕业典礼的主要内容和礼服都沿用了西方的规制, 一般会包含校长致辞、优秀校友致辞、学位授予仪式等, 但其在形式上更像是一个大型会议。不过随着高等教育理念与世界逐渐接轨, 中国式毕业典礼的氛围、主题也在逐步向西方靠近, 仪式感和个性化特色逐渐增强。

大学开学典礼和毕业典礼上的演讲 (致辞) , 根据大学类型、中外文化传统、演讲场合与身份以及演讲者本人性格特质的不同, 又可分为传统型、教诲型、温情型、励志型、经验型、寄语型、哲理型、务实型、畅想型、主题型等等。

二、大学校长在开学典礼和毕业典礼上演讲的意义和功能

在大学的开学典礼和毕业典礼上, 传承与认同、成功与分享、激励与憧憬多种情绪并存, 多重功能并举。开学典礼和毕业典礼这类带有浓厚仪式感的活动, 会让大学生在瞬间达到对自己新身份、人生新阶段的认同及由此带来的崇高感与使命感, 点燃他们追求理想、奋勇前行、投入生命新里程的热情。

大学校长是大学教育和学术的指挥者、领路人, 缘于其身份的特殊性, 大学典礼上校长演讲的意义和功能更为多元和独特, 主要体现在如下几个方面:

一是大学办学理念和大学校长治学理教思路的体现。办一所大学要有办学指导思想、办学定位;治校要有校训, 校训乃一校精神风貌的体现, 且与一校之长的治校理念关系甚密。校长集多种社会角色于一身, 既是领导者、教育家、创新者、教导者;又是官员、管理人、继承人。校长的治校理念, 直接影响着一所大学的发展路向和办学水平。

开学典礼和毕业典礼作为大学生活中最重要的两个仪式, 是大学校长可以集中阐释学校办学理念、治学思想的最恰当场合之一。近几年来, 各大高校在网上晒校长毕业典礼演讲已然成为了一种风尚, 校长的演讲不但体现了大学校长治学理教、人才培养的理念, 而且也成了各大高校的竞相展示精神风貌的窗口。师生可以通过这样一次集聚思想精粹的演讲, 更深刻地认识一所大学在办学过程中所秉承的特色与精神, 了解校长对学校办学的思考和实践, 从而更好地达到自觉融入和认同。

二是传达大学精神。大学是文化传承的载体。每个大学都有自己独特的大学精神。“大学精神”是大学自身存在和发展过程中形成的独具气质的、精神形式的文明成果, 它是科学精神的时代标志和具体凝聚, 是整个人类社会文明的高级形式。

校长是大学的灵魂人物和神经中枢, 有什么样的校长, 就能培育出什么样的大学精神。有人说, 北大没有蔡元培不可能成为新文化的中心, 清华没有梅贻琦也不可能在短时间内声名鹊起, 南开没有张伯苓也很难获得长足发展。而这些大学的声望之所以与日俱隆, 关键在于拥有一批像蔡元培、梅贻琦、张伯苓这样的校长, 他们有共同的追求, 有前承后继的使命感, 能够维护并发扬已确立的大学精神。在开学典礼和毕业典礼这样象征人生里程碑的仪式上, 在这一神圣的时刻, 大学精神的代言人用演讲的方式让学子充分地体会感悟大学精神, 不仅奠定了他们未来学术追求的基础, 同时也传承和弘扬了学校文化。

三是承担育人功能。大学之道, 育人为先。英国哲学家斯宾塞说:“教育是以造就人的品质为其目标。”现代社会, 教育的本质已远远超脱于知识体系的传授之上, 而更多地关注对于一个人全面发展的培育。育人的重点, 首先是培养学生对人类、对国家、对民族的责任感, 其次是理想、信念教育, 以及爱心教育、培养崇高人格等等。

现代大学崇尚“环境育人”的理念, 以努力营造良好的校园文化氛围作为育人的基础。典礼的演讲作为公共演讲的一种类型, 也属于校园文化的组成部分。开学典礼和毕业典礼是大学文化的重要载体, 大学校长演讲作为典礼上的重头戏, 能够在传承大学文化、向学生传授教育观、价值观、人生观等各种价值理念的同时, 促成学生对这些价值观和理念的认同, 对于建构其丰富充实的精神世界、提升大学生自我人格的塑造起到积极作用。

四是启迪大学生成才的新征程。生命的历程, 由许多从一个阶段到另一个阶段过渡的序列组成。典礼象征着旧的行将结束, 新的即将开始, 是前后两个稳定状态交接的过程。它是一个缓冲带, 让心灵回首、铭记、宣泄、新生。典礼尤其是毕业典礼是一个契机, 宣告着对学生时代、对青涩年华的告别, 对十余年寒窗苦读完成之后社会角色的开启。一篇优秀的校长演说, 能够加强大学生作为成年人或者社会人的个体意识的觉醒, 增强自我认同, 认清自身使命;能为毕业生从学生生涯到职业生涯的人生转折提供帮助, 使他们提早认识自己所要担当和进入的新角色, 提前做好承担相应的专业责任和社会使命的准备, 启迪他们成才的新征程。

三、典礼的重要性对演讲稿写作的要求

大学开学典礼和毕业典礼的重要性如上所述, 那在典礼上最具分量的校长演讲稿应该怎样写作呢?怎样的校长才是学生爱戴的?怎样的大学才是他们留恋的?怎样的演讲才是台下的听者需要的, 能够深入人心、充分发挥其仪式和教化的功能, 在大学生成长的道路上起到关键的指引作用?笔者认为主要应注意以下几点:

1. 结合时代对高等教育的需求。

高等教育水平是反映一个国家综合实力和未来竞争力的重要指标。随着我国社会政治经济文化方方面面的高速发展和进步, 我国的高等教育也紧跟时代的要求, 不断深化改革。目前, 我国高等教育的方向已从原来的精英教育转向大众教育, 从应试教育转向素质教育。教育部在2012年3月16日颁布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》 (简称“高教三十条”) 中, 提出高校的功能在原有人才培养、科学研究、服务社会三点的基础上, 增加“文化的传承与创新”功能, 这是时代对高等教育的新要求, 需要以大学校长为代表的管理者、教育家群体将其贯彻落实在办学的方方面面。

近几年来, 以华中科技大学校长李培根院士为代表, 出现了一批渗透现代高校治学理念和创新精神, 与以往套话连篇、公文格调的校长致辞截然不同的毕业典礼演讲, 不仅频频使用了当代大学生生活中常见的流行语汇和网络语言, 更是摆脱了以往说教式的演讲方式, 充溢着个性化的思想认识和真挚诚恳的态度, 敢于打破单调乏味的官样文章, 真实生动、轻松活泼, 受到学生的广泛好评和欢迎。评论普遍认为, 大学校长这种讲话风格的转变, 变的不仅是文字、语言, 最重要的是改变了原来居高临下的姿态。这一方面来说是大学校长群体对当代80后、90后大学生成长环境的关注趋向更为务实的结果, 另一方面也体现了大学学术和思想自由、自觉精神在当代的复苏。因此, 要写好校长演讲稿, 要使演讲真正能起到传承大学精神、启迪人生新征程的作用, 首先必须要紧扣时代脉搏, 符合社会和教育在不同发展阶段的新需求。

2. 结合听者的身份和场合的需求。

就大学开学典礼和毕业典礼两种情况而言, 针对不同场合, 讲话稿的写作要围绕不同的重点, 达到不同的意图, 发挥不同的功能。

开学典礼的演讲对象是刚入校的大学生, 他们刚刚成人, 从繁重的高中学习阶段和紧张的高考中解放出来不久, 进入到一个相对宽松自由的新环境, 对大学生活充满憧憬, 其思想有初步的自主性和尚未成熟的不确定性。因此开学典礼的演讲, 要更多地针对学校历史与特色、校训精神与校园文化、人才培养目标进行介绍, 对学生在大学期间的专业学习、自我培养、学术理想建树、人格塑造提出要求, 指导他们在此基础上对大学生生活做一个目标明确的、科学充实且有意义的规划, 帮助他们更快地融入大学生活, 更好地汲取大学精神的养分。

与开学典礼相比, 毕业典礼则具有更丰富的内涵。经过几年的大学生活历练, 即将毕业的大学生无论在专业知识学习还是人格修养、世界认知上都已经逐渐走向成熟, 他们即将告别青涩, 脱去学生时代对家人、对老师和学校的依赖, 成长为一个承担社会责任的独立社会人, 迎接他们的将是丰富多彩的职业角色、人生体验和社会洗礼。毕业典礼的讲话, 主要应围绕毕业生们未来的人生职业生涯、肩负的社会责任、做人做事的态度、坚守的理想信念来写作。

无论哪种场合的演讲, 最重要的一点, 是让学生觉得校长是在用心、真诚、平等地跟他们交流, 能够理解他们的心声, 表达他们的诉求, 解答他们的困惑, 给予他们在人生关键转折期的宝贵指导, 这样才能真正起到典礼的化育作用。

3. 占据高度, 对大学生的成才之路和职业生涯提供指导。

开学典礼和毕业典礼分别作为大学期间的第一课和最后一课, 在大学生的成才之路中扮演的重要角色毋庸置疑。为了达到启迪大学生人生新征程的目的, 校长演讲应当要占据一定高度, 对大学生的成才之路和职业生涯起到高屋建瓴的指导和引领作用, 帮助他们建立人生的新坐标。

所谓高度, 不仅包括对专业学识和学术高度的要求与认识, 更重要的是要在信仰体系、价值观念、社会责任、道德品质、综合修养、创新精神等方面具备高境界的理解和追求, 对未来社会发展、个人价值实现要有前瞻性的指导与判断。这就要求撰稿人不但要站在学术的高度、教育的高度, 同时更要站在历史的高度、发展的高度去思考问题。只有对学生未来人生的自我完善、自我建构和自我价值实现有启示和教导作用的演讲, 才是真正有价值、有意义的演讲。

3.大学生教育讲稿 篇三

【关键词】大学生思想政治教育 家庭教育 高校教育 联手

近年来，大学生休学、退学现象不断增多，大学生自杀、自残、凶杀等现象时有发生。从2002年初发生的刘海洋硫酸伤熊事件，到2010年药家鑫故意杀人案，再到2013年复旦大学投毒案，社会对大学生的道德品质、心理健康问题不断关注。人们不禁要问，我们的大学生怎么了？为防止此类事件发生，各高校纷纷加强思想政治教育。回顾大学生思想政治教育的方法，我们不难发现，这些方法大多是强调学校、学生怎么做，强调学校、社会对学生的责任，而忽略了家庭在大学生成长中的作用。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一项极其细致复杂的任务。”大学生虽然远离父母，但父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的“终身学校”，家庭教育对大学生人生观、价值观、心理品质等方面产生重要的影响，和学校教育是相互补充的。目前大学生出现的新问题，不是高校单方教育可以解决的，需要高校教育与家庭教育联起手来，共同做好大学生的日常思想政治教育，全面提升大学生的综合素质，促进大学生健康成长。

一、高校教育“联手”家庭教育过程中存在的问题及原因分析

（一）思想认识的片面

传统的教育方式使得社会形成这样一个思维定式：学校抓学生分数，家长管学生吃喝，学生上了大学就轻松了，不用像高中那样拼命学习，家长对学生的管教也应放松。从小到大，学校、家长更关注学生的文化课成绩，对思想政治教育并不重视，忽略了心理健康教育、道德教育、社会生存能力培养等方面。进入大学后，学生面临自我管理的挑战，如果不能及时适应新环境，就会引发一系列问题，比如学业问题、人际交往问题、心理问题等。面对学生产生的问题，一些家长会将责任推给高校，但“冰冻三尺，非一日之寒”，大学生暴露出的问题也并非都是进入高校后产生的。目前的传统思想认识无形中为大学生的思想政治教育工作增加了难度。

（二）家长教育水平的限制

思想政治教育需要学校和家长通力合作，但现实是，很多家长受教育程度较低，教育水平有限，在教育孩子上表现得力不从心。真正意义上的家庭教育内容涵盖范围非常广，包括德、智、体、美、学习能力、生活能力等方面的教育，这些都是学生成长进步不可或缺的。但受传统教育理念和家长知识背景的影响，家庭教育内容较单一，家长更关注学生的学习成绩，忽视了对其他方面能力的培养，致使学生上大学后不能很好地适应自我管理的生活。随着社会的发展，家长对学生的教育方式有了很大的改进，但还存在着一些不足，如溺爱，过分严厉，过度放纵等。这些错误的教育方式很容易导致学生养成以自我为中心，自暴自弃，缺乏责任心等坏习惯，进而导致人格不健全。由此，我们可以看到，由于家长的教育水平和知识结构等方面的局限，家庭教育要实现完美的教育效果还有很长的路要走，这需要大学思想政治教育者和家长的共同努力来加以改變。

（三）教育导向的偏差

随着对外开放力度的不断加大和互联网技术的高速发展，大量西方文化思潮和价值观念对大学生产生了冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生产生了不良影响，使一部分学生逐渐淡化了对政治理论的学习。此外，家庭教育方式不科学，家长为了激励学生好好学习，只会运用物质奖励的办法，导致现在的大学生更加重视物质上的满足，而轻视精神的丰富，个人主义滋长，道德观念错位，奉献意识淡化，严重影响大学生正确世界观、人生观和价值观的形成，给大学生思想政治教育带来很大阻力。所以，教育的导向问题应该引起人们的重视。

（四）教育理论的不完善

在家庭教育和高校教育“联手”工作中，教育理论的指导非常重要。目前，我们虽然在中小学家庭教育的理论和实践方面取得了很多成绩，但是大学生家庭教育的理论还不成熟，没有健全的理论体系。

（五）高校与家长沟通不畅

大学生源来源广泛，家校距离远的现实，客观上导致了高校与家庭之间的沟通困难。另外，自我国实行大众化教育体制以来，大学生数量迅速增加，专职辅导员数量严重不足的问题日益凸显，事务性管理逐渐成了学生工作的主要形式，辅导员深入了解学生的时间越来越少，感知学生思想问题的敏锐性日益减弱。加之目前整个高等教育对家庭教育的重视程度不够，缺乏持续、有效的沟通交流，造成的现实情况就是学生违纪，退学，或者出现突发事件后学校才与家长联系，错过了最佳的教育时机，影响了教育效果，对学生成长、高校的教育质量等都产生了不利影响。

二、高校教育如何“联手”家庭教育

思想政治教育是一个复杂的系统工程，只有建立起高校教育和家庭教育高效、互动的运行机制，才能获得系统效益，才能有效实现教育目的的综合效益。

（一）高校努力方向

学校教育具有主导性、整体性和系统性的特点。一是学校要做好引导工作。学校要主动和家庭联系，将家庭教育纳入学校工作日程中，通过举办一系列活动来加深家长对家庭教育的重视程度，如设立家长访校日，定期开办家长座谈会等，向家长通报学校的教学情况、教学环境和教育方法，帮助家长了解学生的学习状态，强化家庭教育的针对性；还可以有效利用新媒体资源，如网站、微博、论坛、贴吧、微信、QQ群等，及时发布校园信息，向家长普及科学的家庭教育观念，搭建学校和家庭双向交流的平台。二是学校要牢固树立“德育为先”意识和全员育人观念，使教书育人、管理育人、服务育人达到和谐统一。三是学校要站稳思想政治教育主阵地，开设思想政治、道德修养以及形势与政策、法律、心理教育、公关礼仪、职业指导等课程，形成强大的思想政治教育攻势。四是要加强理论研究，为实践育人提供理论支持和决策依据。以专家学者、指导老师和学生骨干为主体成立研究队伍，密切关注和研究思想政治教育工作开展过程中出现的新情况、新问题，准确掌握大学生思想动态，总结思想政治教育发展规律，为实践育人提供工作指导和决策咨询。

（二）家庭努力方向

家庭教育具有情感性、亲和力和互补性特点。一是家长要转变重智轻德的家庭教育观念，充分认识到大学生思想政治教育的重要性，并自觉加强对子女的教育。二是家长要主动学习教育内容和教育方式，用成熟的理论知识教育子女，做到以理服人；同时要更新教育观念，适应现在子女所处环境的发展变化。家长应注意教育方式，要有合适的期望值，不要给学生造成太大的心理压力，否则容易挫伤学生的积极性，甚至造成心理问题的发生。三是要形成民主的家庭氛围，要尊重学生的想法，相互信任，平等相待，切忌“一言堂”，帮助孩子在和谐的家庭氛围中形成自主意识和社会责任感。

（三）建立学校与家庭的互动机制

要努力探索学校教育与家庭教育思想、方法和谐统一的支撑点，以及家庭参与学校教育的有效途径和方式，切实发挥家庭教育在大学生思想政治教育中的作用，形成教育合力。為此，一是要畅通学校与家庭的沟通渠道，比如请家长通过听课，参加主题班会，观摩学生活动等形式，加强学校与家庭的交流与了解；二是要开办“家长学校”，开设家庭教育讲座或论坛，传授家庭教育的知识，更新家长教育观念；三是要举办大学生思想政治教育家庭教育经验交流会，安排家庭教育效果显著的家长作专题发言，介绍经验，让家长相互交流，取长补短；四是家长应主动积极配合和支持学校对大学生进行的思想政治教育，并主动与学校联系、沟通，加强信息交流，配合学校做好子女的思想政治教育工作。

总之，面对大学生思想政治教育的现状和问题，家庭和学校一定要形成合力，强化两者相辅相成的教育理念，明确家庭教育的重要性，让家庭教育渗透到学校的思想政治教育之中。学校要努力营造有利于对学生进行全方位、多层次教育的良好氛围。

【参考文献】

[1]黄文静.家校共育——发挥“90”后大学生家庭教育作用新思考[J].高教论坛，2013（03）：23-26.

[2]刘伊娜.高校思想政治教育视域下的大学生家庭教育研究[J].理论界，2013（08）：192-194.

[3]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发（2004）16号.

[4]张黎.在高校继续教育中提升家庭教育功能[J].合作经济与科技，2012（22）：115-116.

4.学生法制教育讲稿 篇四

2014年11月25日 王小红

同学们，你们好。

我是王小红。今天参加学校举行的法制课，很高兴，借此机会通过几个发生在青少年身边的典型事例，讲一些与青少年密切相关的一些法律知识和注意事项，希望对同学们有所帮助。

先考同学们一个问题：三点水，一个来字念涞！河北有涞水县。那三点水一个去字念什么？法。对，今天我们就是讲法。

再问大家一个问题：同学们能讲出我们国家有哪些法律吗？ 那同学们还能说出有哪些罪行的名称吗？

同学们的状态非常好，而且都非常聪明，说明同学们日常生活中是留心观察、留心学习了的。习近平主席，就是你们的习爷爷说过：“青少年最富有朝气、最富有梦想，少年兴则国家兴，少年强则国家强，实现中国梦靠每个青少年增添强大青春正能量”。

未来同学们将完成初中、高中、大学，走上工作岗位，可能是教师、医生、作家、学者、运动员，或者就是法律工作者，你们是未来的主人，学习、掌握必要的法律知识，在法规允许的范围内发挥自己的才能，是实现同学们的理想、走好人生每个阶段的一项重要内容。

学法的意义，我简单概括四句话：学法守法会用法，迈好人生第一步，争做合格小公民，未来事业接班人。可不可以？

今天我和同学们分享几个发生在我们身边的案例，通过案例分析帮助同学们熟悉一些法律法规：

一、李天一？他犯了什么罪？他因强奸罪被判有期徒刑多少年？10年，同学们想一想，10年的自由我们可以吃多少顿汉堡？他却只能在监狱喝稀粥，是不是？；其实还不止这些，2011年9月，李天一就因为驾驶宝马车在小区门口与别人发生冲突，动手殴打他人，被以寻衅滋事罪收容教养一年，2012年6月提前三个月释放，到发生上边的案件，时间仅隔了6个月，说明他肯定提前没认真学习法律才会被收容教养，在监狱期间还没学会遵守法律才会又犯下不赦之罪。我们学习下相关法条：

强奸罪：是指违背妇女意志，使用暴力、胁迫或者其他手段，强行与妇女发生性行为，或者故意与不满14周岁的幼女发生性行为，即是强奸罪。

寻衅滋事罪，是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事。严重破坏社会秩序的行为，即是寻衅滋事罪。

通过李天一案件我们可以总结为：养儿不教父之过，酿下苦果自己尝。可不可以？

二、再看一个案例：药家鑫？

药家鑫是西安科技大学的一名学生，2010年10月20日，药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车，当行驶至西北大学长安校区外学府大道时，撞上前方同向骑电动车的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车牌号，以后找麻烦，便产生杀人灭口之恶念，遂转身从车内取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。杀人后，药家鑫驾车逃离现场，当车行至前方十字路口再次将两人撞伤，逃逸时被附近群众抓获。药家鑫因故意杀人罪被判处死刑。

药在撞倒路人的一开始，只犯有交通肇事罪，他应该怎么做？ 他没有及时救护，而是连捅数刀后又逃逸，构成什么罪？交通肇事逃逸罪和故意杀人罪；

交通肇事罪：是指违反道路交通管理法规，发生重大交通事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失，依法被追究刑事责任的犯罪行为。按《刑法》规定处三年以下有期徒刑；

故意杀人，是指故意非法剥夺他人生命的行为。情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑，情节严重的处死刑。同学们可以分析下，本来是一起简单的交通事故，而由于药家鑫的无知和法盲，一步一步将自己推向灭亡？撞车。。逃逸。。车上还带着刀、捅刀杀人。。

我们可以概括为：善恶一念间，害人又害己。（重复，可不可以？）

三、再讲一个关于车的：

2012年6月23日，在沈阳市的一条马路上，一辆无号牌的越野摩托车与一辆自行车发生交通事故，自行车驾驶人受伤抢救无效死亡。

肇事人周强还不到16岁，当时他骑着刚买不久的越野摩托，后座上带着表姐，沿着东北大马路由西向东行驶，在一个路口向右转弯时，与一名由南向北骑自行车的行人撞上了。一开始他并没看见自行车过来，直到两车相撞他才看见。

周强说，越野摩托是半个月前买的，没有办理车牌，他自己也没有驾驶证。他不知道骑摩托车需要有驾驶证，也不知道摩托车需要办理牌照。同学们看看他是不是缺少基本的法律常识？也因为他不懂法造成严重后果，被判刑1年2个月。

周强的妈妈回忆，摩托车是儿子自己借钱买的，没有告诉她。出事的前两天，周强把车骑回家她才看到。她不让周强骑，但周强还是偷偷骑出去了，没想到就出事了。

我们可以概括为：未成年人不动车，无照更是不上路。下面该说啥了？可不可以？

四、下面这个案例是关于同学之间的：

名人游戏厅故意杀人案：张

三、李四是非常要好的朋友，张三也经常在李四面前吹嘘自己多么哥们儿义气、够意思，在学校替李四撑腰、耍横，李四也觉得张三是好哥们，俩人还悄悄的买了两把弹簧刀带在身上。休息天，俩人去游戏厅玩耍，李四从卫生间返回时说，刚才出卫生间有个小子撞了下我还骂骂咧咧的，张三不干了，“走，找那小子去！”。俩人在卫生间堵住了王五，张三上前说：“刚才是不是你欺负我兄弟了？”，“谁欺负他啦，是不是想找点事？”王五也不弱。结果三人言语不和打了起来，中间张三掏出弹簧刀一刀捅在了王五胸部，王五倒地不起。张三和李四还像没事儿人一样、认为自己有多么厉害离开了这家游戏厅又去别处娱乐，事后当警察抓到他俩才知道王五因抢救不及时已经死亡，张三和李四也因为故意伤 害罪被检察机关起诉，目前案件还在审理中。

故意伤害罪，故意非法损害他人身体的行为即为故意伤害罪，故意伤害按情节轻重量刑从6个月到几年不等，但故意伤害致人死亡要判处10到15年有期徒刑。同学们可以想到等待张三和李四的将是漫漫的牢狱生活。

这起案件我们可以概括为：哥们义气要不得，酿成恶果悔已迟。可不可以？

五、下面两个案例是有关沉迷于网络的：

现在同学们都在上网，所以关于网络一定要和同学们多交流一些。两年前，小新开始沉迷网络，学习成绩陡然下降。因担心儿子整天沉迷于网吧，小新的妈妈让他照看家里的台球桌。小新把看台球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱，小新就想到了偷。今年6月，小新先是偷了爸爸2000多元在网吧呆了一个星期。爸爸的一顿暴打没起任何作用，网络游戏已经在他的心里埋下了邪恶的种子，仅仅几天后，小新又去偷爷爷的钱，响声惊动了睡梦中奶奶，已经失去理智的小新拿起菜刀砍向了奶奶，奶奶倒在了血泊中。事后小新说：“我当时只想着拿到钱后就去网吧，根本没想后果。”

还有这么几个初中生，父母有的离异，有的下岗做小买卖，他们每天放学混在网吧，有时还逃课，刚开始从家里要钱，不吃早点攒上网费，时间长了没有了经济支持，又在网吧和一些不三不四的人学会了用指甲刀的挫片儿开电动车锁，其中一个就提议偷电动车卖钱，从一开始的小打小闹到后来一天就偷好几辆电动车，他们的盗窃之手越伸越长，同时他们也就走进了高墙铁门。

两起案件都涉及盗窃罪，是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物数额较大或者多次盗窃公私财物的行为。

抢劫罪，是以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或其他方法，强行将公私财物抢走的行为。

为什么要提到抢劫罪？譬如夏天居民家夜晚开窗睡觉，盗贼入室行窃属盗窃行为，如果被主人发现，非但不跑还动刀强行抢夺财物就构成了抢劫罪，而且是入室抢劫罪，要更加重判。刚才小新的行为就构成了抢劫。

另外同学们回去也应当提醒爸爸妈妈现在盗窃电动车案件较多，建议爸妈在车子上多加一把锁，尤其注意电动车电池的防盗。

两起案件我们总结为：沉迷网游终成害，同学一定要远离，可不可以？ 同学们相约一起完全可以去打球、踢球或者是搞一些其他活动，一定不能成天泡在网吧。

六、通过以上案例的讲解，我想再给同学们一些人生的建议：

1、谨慎交友。上述案例中的同学都过早离开学校，失去了继续受教育的机会，过早涉足社会，沾染了社会上一些不良风气，称兄道弟、哥们义气、是非不分，逐渐开始胆大妄为，以身试法。提醒同学们和人交往，一定要慎重，牢记古人忠告：“近朱者赤，近墨者黑”。不要和那些心术不正的人交往，更不要和校外的劣迹者同流合污。

2、要立大志。每个青少年都应加强思想品德修养。人的行为，是受思想支配的，没有良好的思想，就不会有正确的行为。同学们在做学问、学本事的同时，更重要的是要学会做人。古人云：“君子爱财，取之有道”。道在何处？对于同学们就是完成好学业，将来考上大学，学好本领，参加工作获取报酬，这才是正道。相反，坑、蒙、拐、骗、偷、抢等手段弄钱，那就是邪门歪道。我们应该立大志，苦学成才，长大报效祖国，用劳动所得改善自己的生活。

3、善于思考。刚才的交流中我发现同学们还是非常善于思考的，我提醒同学们一定要有独立思考的能力。遇事该怎么做，不该怎么做，要有自己的主见，且不可盲从。同学们都爱看喜羊羊与灰太狼，我看小灰灰就善于思考，虽出狼群而不染，要站在正义的羊村一边。

4、坦白诚实。平常做错了事，就要诚实地向父母、老师、学校把事情讲清楚，一个诚实的人会得到大家的尊重和谅解，一旦触犯了法律，更应当主动坦白，争取从宽处理。同学们还小，未来的路很长很长，不能因为 一些小小的挫折就影响了自己的一生。

同学们，“花有重开日，人无再少年”，衷心的祝愿同学们茁壮成长，勤奋学习，德智体全面发展，走好人生的每一步，成为一名有用之才，为中国梦的实现贡献出你们的力量。

5.大学生教育讲稿 篇五

各位同学好，我是很高兴能和大家一起交流探讨关于党的理论知识。

今天在场的同学很多都是11级的学生，步入大学校园半年多的时间了。大学对我们而言，不但是一个知识积累、素质提高的过程，也是一个人思想成熟的过程。相信通过半年的学习和生活，大家已经对大学生活或者对自己的人生目标有了新的认识和感悟。

在大学期间，同学们不但要丰富科学文化知识，掌握专业技能，提高自身综合素质，更重要的是要树立正确的世界观、人生观和价值观。正确的世界观、人生观和价值观，才是能让我们受益终身的财富。如何使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人，成为一个有益于人民、有益于社会的人，坚定正确的政治信仰是关键。我今天和大家一起学习的课题是端正入党动机，争做合格党员，请大家和我一起浏览本次的内容要点。

一、树立正确的入党动机

1、什么是入党动机

首先解释动机，动机是指推动人从事某种行为的念头。

入党动机是指申请入党人要求加入中国共产党的内在原因和真实目的。简单的说，就是为什么要入党？

端正入党动机，实际上就是从不正确入党动机到树立正确入党动机，并对正确入党动机不断实践和升华的过程。

在三月初的时候提到入党动机，大家是不是和我一样，都会想到一个同志的名字，是什么？没错，雷锋。我们来观看一段视频。

近半个世纪以来，雷锋精神影响并激励着一代又一代中国人奋勇前行。如今，雷锋精神被赋予了新的时代内涵，正在中国大地上绽放出更加耀眼的光芒。

前几天我在网上看到到一份关于“90后眼中的雷锋精神”调查问卷，在这里和大家分享。问卷由“90后”的一名女兵发起，女兵叫乔婷娇，是雷锋生前战友乔安山的孙女，我从中节选了一部分，感兴趣的话大家可以回去自己上网查阅。

【物理学中的作用力与反作用力】

·人类之所以能够成为世界万物的灵长，就是因为人类懂得仁爱，爱人爱己。雷锋精神的实质就是爱，这种爱的力量就像物理学中的作用力与反作用力。当我们给予他人帮助时，他人也是在给我们一个实现自身价值的机会。雷锋就是在无私奉献中实现着自己的人生价值，追求着人生意义。人类永远都需要爱，渴望爱，所以我们永远都离不开雷锋精神。

【爱永远都不会过时】

·雷锋精神的实质就是爱，而互助互爱是人类最古老、最美好的情感和精神。雷 1

锋是一个把爱弘扬光大到一定境界的人。爱是永远都不会过时的。

【雷锋精神要在新一代青年中发扬光大】

·我们正在从事的现代化建设更加需要先进的思想鼓舞斗志，雷锋精神同我们正在弘扬的时代主旋律完全合拍。雷锋的事迹既平凡又伟大，雷锋的精神既朴素又高尚，因而雷锋精神不能三月来四月走，我们这一代青年仍然要以雷锋为榜样，以全心全意为人民服务为最高美德，让雷锋精神在新一代青年中发扬光大，放射出更加灿烂的光芒。

如果雷锋活到了今天

【雷锋应该每做一件好事完就发一条微博】

·不少人说：“雷锋做好事是不留名，可他都写到日记里了。”我觉得，雷锋同志写写日记也是应该的，要是没有他的日记，我们或许会淡忘身边竟然还有过这样一位可敬的人。放到如今，我认为，雷锋同志应该每做完一件好事就发一条微博，这样能够认识了解到他的人就更多了。

【不能总是呼唤别人当雷锋，应该从自己做起】

·有了雷锋精神，我们心中存在善念，同学之间会少一些纷争多一些帮助。

·我们不能总是呼唤让别人当雷锋，应该从自己做起。不应总是把私人得失看得过重。有付出才有回报，只要人人都献出一点爱，世界一定会更美好。

我说一下我个人的见解。雷锋精神强调奉献和不求回报，我认为这种精神现在需要结合新社会的特点，不能机械地模仿和形式主义。比如，当雷锋在坐火车时，他帮列车员打扫卫生，这在当时是高尚的行为，但在现如今是不可能实现的。试想，你去打扫卫生，那列车员干什么？这样一来列车员不是没活干了？再说列车长也不会同意乘客去干列车员的工作，也不利于列车管理。再如，雷锋路上见工地上在运砖，就帮着一起运砖，当时这是在无私奉献，但在当今社会，建筑工地一般不准外人进入，如果你私闯工地，很可能会被保安抓起来。在当今社会我们应该把雷锋精神与现代社会相结合，相对照，只要在尊重社会现实，了解别人是否真正需要帮助，而且与个人利益相吻合的基础上，雷锋精神才能绽放美丽的光芒。

说了这么多关于雷锋同志，有同学回纳闷，雷锋是不是一名党员。他是，雷锋同志是一名光荣的共产党员，他于1961年2月加入党组织，1962年8月15日殉难，虽然他党龄很短，但是他热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，值得我们每个人，尤其是每个党员的学习。特别是雷锋同志的思想境界已经达到了一个优秀共产党员的标准，在他因公殉职之后，人们称赞他为伟大的共产主义战

士。

谁知道中国共产党党员有多大数量？超过8000万！为世界上最大的执政党，我们的党员99%以上都在生产、工作、经营管理一线，都是普通劳动者，他们加入中国共产党主要是拥护党的主张，信仰党的理论，认同党的宗旨，追求党的先进性的中共党员。多数人的入党动机是比较纯正的，但是相比之下，确实存在有人“入党动机不端正”的情况，我们来看一组视频。

看来党员中队伍中也不乏有“腐败分子”的事实，有些人因为纯粹的信仰而入党。给我们一个启示就是，一方面要对提出入党申请的人进行“相当长时间的考验”，一方面也要在其入党后“加强教育”。

在场的同学都是在11年入学初递交的入党申请书，我们可否回忆一下：我们递交入党申请书的目的是什么，跟着我来分析一下自己最初的入党动机是否正确？

2、大学生不正确入党动机的表现和分析

（一）“功利”型

有的同学认为入党是做官的前提，入了党就可以做官，做了官就可以为家人、为自己谋取私利；有的认为入党可以为自己毕业后找一个好工作创造条件，特别是近几年来，连外企、私营单位接收大学毕业生时，也青睐党员；也有的认为现在共产党处于执政地位，有威信，捞一张“党票”对自己只有好处没有坏处等等。

这种入党动机是完全错误的，是与党的根本宗旨背道而驰的。持有这种想法的入党申请人，缺乏远大的理想，缺乏为党和人民事业而献身的精神，经不起艰难困苦的考验，最终必定会被人民所抛弃，会严重败坏党的形象，降低党的威信。

（二）“虚荣”型。

有些人看到别人入了党，在群众中有一定的威望，羡慕不已，于是自己也写份入党申请书，企盼有一天自己能获此荣耀，得到精神上的满足。

那么我想说，“共产党员”之所以光荣，不在于这个名词本身，而在于它的内涵。是共产党员全心全意为人民服务的精神感召着人们；是共产党员吃苦在前、享受在后的奉献精神教育着人们；是共产党员的先锋模范作用鼓舞着人们。

如果要求入党仅仅是为了光荣，而不与上述的责任和义务联系在一起，甚至没有一点献身的思想准备和实际行动，那么，在工作艰苦、环境险恶或国家利益、集体利益与个人利益发生矛盾的情况下，就会在思想上动摇自己的入党信念，在行动上半途而废。

（三）“盲从”型。

有的同志认为大家都要求入党，相比较自己条件并不差，“随大流”也向党组织递交了入党申请书。

这些同学入党动机带有很大的盲目性，对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的态度，所以争取入党的行为往往有始无终。在现实生活中，持有这种入党动机的同学往往都不太热衷于公益活动和集体生活。

（四）“被动”型

有的同学受家庭和亲朋好友的推动才递交申请书；有些同学因为父母都是党员，亲朋好友也多是党员，每当他们问及自己是否要求进步时，感到不入党似乎不光彩，被动的递交了入党申请书。

这部分学生提出入党申请，是政治上要求进步的表现应当肯定。应该看到他们要求入党不是坏事，表明他在政治上要求进步。但同时必须看到这种入党动机主要来自于外力的推动，而并非出自申请者发自内心深处的真诚愿望和对党的深刻了解。

一个人要求入党，首先应该有坚实的思想基础，明确自己肩负的历史责任.如果仅仅是为入党而入党，就根本不够入党条件。缺乏坚实的思想基础，正确的入党动机也不可能持久。

（五）“报恩”型

为了报答党的培养之恩而要求入党，这种朴素的感情是难能可贵的。但是仅仅有“报恩”的朴素感情是远远不够的。朴素的感情不能代替共产主义的觉悟和信念，更不能代替一个共产党员应具有的立场、观点和方法。因此，应当在不断的自我修养中提高和升华。应该把朴素、直观的认识上升到自觉的、理性的高度。只有这样，入党动机才能更加清晰、深刻。

（六）“成长型”

追求上进型的学生虽有一种较为纯朴的上进心，但他们将入党作为自己追求学业上成功的重要附加因素。这部分学生要求入党，主要是受新闻媒体的宣传，受社会舆论的激励，而产生入党动机的。

了解了这6种入党动机以后，大家有没有找到了自己的影子，如果自己曾经想法是这样的话，也没关系，因为认识到自己曾经的错误也是一种思想上的提升，证明今天没有在这里浪费时间，多少学习了点儿东西。入党的确是个人追求进步的途径，但是这种进步不应是为了面子和狭隘的个人成长的目的，而是为了党的事业，为了个人能在历史进程中正确发挥作用，实现最大的人生价值，实现个人价值与社会价值的统一。

每一名企盼入党的新同学，都要时刻提醒自己，入党是为了什么，现在应该做什么，入党以后要干什么，严格以党员标准要求自己，成为名副其实的共产党员。只有这样，我们的信仰才是纯洁的、正确的，我们的党才是一个充满希望的党。

3、什么是正确的入党机 党章第2条规定：

“中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。”

正确的入党动机为：

在思想上承认党的纲领和党的章程，并在行动上努力实践，积极投身于为社会主义、共产主义奋斗的事业，才能说他具备了正确的入党动机。

也就是说：对社会主义祖国和人民充满热爱，信仰和坚持马克思主义科学真理特别是邓小平理论，愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值，积极学习科学文化知识和共产主义的理论，不断从思想上丰富提高自己，坚定为共产主义奋斗的信念，由此而提出入党的要求。

4、端正入党动机的重要性

树立正确的入党动机是争取入党的首要问题。人的每一项活动都有一定的目的，都是为着实现确定的目标而奋斗；而目标又使人产生动力，形成为实现这一目标而奋斗的意志。目标与为实现这一目标而奋斗的意志就构成了动机。有较强的入党愿望新同学树立正确的入党动机是十分重要的问题。

入党动机正确与否，关系到党的纯洁性和党组织的战斗力。

因此，对于要求入党的新同学来说，树立正确的人党动机，就是要树立正确的目标——共产主义的理想，要坚定为实现共产主义理想而奋斗的意志——坚定共产主义信念。

对于党来说，如果党员的奋斗目标不正确，就意味着他要谋取其他的目标，从而损害党的纯洁性，影响党的形象，破坏党的战斗力。

例如：个别党内的腐败分子等等，影响了党员队伍的纯洁性，影响了党的形象。对于个人来说，如果入党的目标不正确、意志不坚定，即使入了党，也难免会在严峻的考验面前迷失方向，甚至走上错误的道路，不仅给党的事业带来损失，而且毁了自己。

在改革开放的环境下，各种社会思潮相互激荡，社会生活也日趋多样化、复杂化，这就难免这样或那样地影响人们的入党动机。我们应当看到，目前在大学校园中，广大要求入党的青年学生的主流是好的，但在入党动机上也出现了一些值得我们注意和需要加以思考的问题。

共产主义信仰是共产党人追求和奋斗的最终目标，端正入党动机是一个过程。初步的入党动机可能是简单朴素的、冲动模糊的，经过申请入党和党组织的教育、培养和考察等过程，不断加深对信仰的理解，不断加深对党的奋斗的最终目标的认知，正确的入党动机不断形成、变化，对入党的的认识上升到理性的高度共产主义。党组织吸纳人才也是有步骤，有计划，有程序的，之所以很复杂，是要保证发展党员的质量，还有经过严格的考察机制，把好品质关，所以一个人有个好的品质和素质非常重要，这样才能让组织对你放心。

既然端正入党动机这么重要，下面我们来学习如何端正入党动机、争做合格党员

（一）树立正确的入党动机的基本要求

入党动机属于思想范畴。根据人的认识和成长规律，人的正确思想是在理论和实践的相互印证、相互促进的不断运动中形成的。

所以，树立正确的入党动机的基本要求是：

1、加强马克思主义理论修养，树立正确的世界观、人生观、价值观；

政治上的坚定来自于理论上的清醒。理论清楚，才能形成正确的目标和坚定的意志，才能做出正确的选择。因此，只有积极学习先进理论，以科学理论武装自己并把理论贯彻到实际行动中去，指导自己的实践，才能树立正确的入党动机。

积极主动的学习党史、党章，学习中国共产党基本理论。一切积极要求入党的或者已经入党的同志只有积极学习这些理论，并以这些理论指导自已认识客观世界、认识人类社会的历史进程，自觉地批判、抵制其其他错误的理论认识，才能真正树立正确的入党动机，才能真正做到从思想上入党。

2、主动投身于社会实践，在改造客观世界的同时改造主观世界。

有的同学可能会说，我们在校学生尚未走上社会，怎么在实践中锤炼呢?应当看到，学校为了培养、锤炼学生，开展丰富多彩的校园活动和社会实践活动。积极参加这些活动，同样可以增长才干、锤炼意志和情操。只要养成了在实践中锤炼、提高的自觉性，也就是善于在改造客观世界的同时，注重主观世界的改造，就可以为把自己锤炼成自觉的共产主义战士奠定基础。

3、培养自律意识，提高批评与自我批评的自觉性。

之所以强调这一点，是因为在为实现党的理想而奋斗的过程中，由于种种原因，艰难和曲折是难以避免的，要在艰难时不气馁，在曲折时明方向，必须有坚定的信念和不屈不挠的意志。还应当看到，共产党人不是生活在真空里，社会上各种非无产阶级思想也会影响我们。因此，共产党人需加强党性修养，经常反省自己，进行自我批评，以便在不断的学习和实践过程中，逐渐去懂得客观世界的规律。

（二）用党员标准严格要求自己，以实际行动争取入党

产生了入党的愿望，并确立了正确的入党动机，就要把入党动机体现到自己的实际行动中去，用党员标准严格要求自己，不断提高自己，通过行动来表明自己的愿望，接受党组织的考验，使自己早日达到党员的标准。

1、共产党员标准的主要内容

共产党员的标准，就是十七大党章规定的第二条和第三条。党章第二条指出“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。

中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。

中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。”党章第三条规定的党员必须履行的义务，则是党员标准的具体化。

2、以实际行动争取入党

结合大学生的实际，我们认为，大学生党员在日常学习、工作和生活中要做到：学习理论，坚定信念；牢记宗旨，勇挑重担；好学；严以律艰苦朴素，勤奋己，争做模范。

（1）学习理论，坚定信念

大学生思想活跃，善于接受新事物，但是社会阅历少、理论基础薄弱，往往不能全面、正确地看待社会的发展，在复杂的社会斗争中容易产生思想困惑、迷茫。所以，大学生党员要坚

持正确的政治方向，用马克思主义理论武装自己，牢固树立共产主义信仰，明辨是非，自觉抵制不良思潮的侵蚀。

学习党的基本理论知识、学习党史、党章。以党的基本理论知识来指导自已认识客观世界、认识人类社会的历史进程，自觉地批判、抵制其其他错误的理论认识，勇敢地同各种错误的信仰、观点以及不良现象做斗争。

（2）牢记宗旨，勇挑重担

积极参与班级、学部、学校的各项活动，积极参加社会实践活动，在实践中锻炼成长，努力成为学校各项工作的带头人和骨干，努力将自己培养成为社会主义建设事业的建设者和接班人；要正确协调好学习与工作、专业学习与全面素质提高的关系。始终要明确，良好的学习成绩同样是学生党员的必要条件，因为共产党员理应是又红又专、全面发展的高素质人才。积极主动地抓好学习，掌握正确的学习方法，才能真正挑起重担，发挥党员的作用。

（3）艰苦朴素，勤奋好学

自力更生、艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风，是共产党人学习、工作和生活的风范。大学生党员要做到在思想品德上向高标准看齐，不慕虚荣，不尚浮华；学习工作谦虚勤奋，刻苦扎实，促进班集体优良学风的形成。

（4）严以律己，争做模范

严以律己、宽以待人是中华民族的传统美德，是共产党员基本的修养和作风要求。大学生党员要坚决服从组织决定、积极完成组织交给的任务，模范地遵守党和国家的政策、法规以及学校的各项规章制度，关心集体和同学，善于团结同学，坚决同各种不良现象做斗争。

严于律己，就要经常用党员标准来对照自己，经常总结，看看自己是否在不断进步，看看自己还存在哪些不足，并继续以党员标准严格要求自己，争取成为一名合格的共产党员。

下面请大家说一说自己身边的或者是电视媒体等出现过的优秀共产党员事迹。视频《2011年感动中国人物——杨善洲》

杨善洲是一名党员，他发挥了一名党员的作用，代表了党的形象，党员也是平凡的，他们身上体现着一中精神情操。还有很多非党人士，同样体现着社会公德高尚的一面，我们从中看出来的是一种动机，他们入党以后同样会成为一名合格甚至是优秀的中共党员。我们身边这样的例子也很多，比如每年评优的时候，有些学生党员本身符合评优标准，但却把荣誉主动让给了其他同学，他虽然没有获得奖项，但实际上，他在同学们心目中的地位更加上升了一步，这是发扬一种无私奉献他人的精神；再有在08年5.12汶川地震的时候，我们大学城校区技术学部的一名同学，把自己获得的8000元国家奖学金全部捐出去，我们不在于这钱的多少，要看这钱用处的意义，这也是一种帮助他人的表现，可见我们身边也有人性的光芒闪现耀眼。

端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是一辈子的事情。有的人虽然组织上入了党，但端正入党动机的问题并没有完全解决；有的入党时动机是端正的，但后来放松了政治学习和思想改造。正如毛泽东同志所说的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”这段论述极为深刻，不论是要求入党还是已经入党的同志都应引以为鉴。我们要在党的组织中，不断学习提高，不断增强党性，不断实践进取，不断完善自我，促进思想上真正入党。

最后我再把今天的学习要点归纳总结，和大家一起系统的复习一遍。我们今天学习了三个大问题，一是什么是入党动机，二是为什么要端正入党动机，三是怎样端正入党动机。

这儿有一个思考题，请大家回去以后琢磨深思，好好准备，争取在本周五的初级党证考试中顺利通过。

请结合当前全国开展学习雷锋事迹的活动，谈谈如何在校园里弘扬“雷锋精神”？ 简述不断端正入党动机的 重要意义

6.学生安全法制教育讲稿 篇六

亲爱的同学们：

任何时刻我们都千万不可忽视了自己的安全问题。安全工作不可麻痹大意，它关系着我们的生活和学习，也关系着我们的健康和生命。为了让大家都能在安全中成长，我在此跟大家简单讲一些安全法制常识，希望能给大家带来帮助。

一、注意活动安全。

同学们生活在幸福、温暖的环境里，家里受到父母的关心,校园受到老师爱护，似乎并不存在什么危险。但是家庭和校园生活、学习活动中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

l．防磕碰。在学校 我们的复式班教室前后都摆放着桌凳，回到家 大多数家庭的居室空间不是很大，又放置了许多家具等生活用品，所以不应在教室、居室中追逐、打闹，或做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2．防滑、防摔。上、放学若遇雨雪天道路湿滑不便行走，不得逞能强行通过，须立即通知家长（监护人）接送；在家里 有些居室铺上地板砖溅水后比较光滑，要注意防止滑倒摔伤；特别是在学校 上下楼梯、走廊都是坚硬的水泥或砖石，如果追逐、奔跑、推撞很容易跌倒摔伤，发生安全事故（例举成*齐 其他较大校致死事件），还有部分学生不正确的攀爬操作单、双杠等体育健身器材（例举张*倩）。

3．防坠落。家住楼房，特别是住在楼房二层以上的，不要将身体探出阳台或者窗外；特别是在清扫教室卫生时，同学们不能在二层楼的后排窗户旁站在桌子、窗台上擦玻璃或开关窗户，平时更不能攀爬走廊护栏、楼梯扶手和学校大门、院墙，谨防不慎发生坠楼的危险

（例举张峰*）。

4．防火灾。居室和教室内的易燃品很多，例如木制家具、被褥窗帘、课桌、书籍、扫帚等等，因此要注意防火。禁止携带打火机、火柴，不要在室内玩火，更不能在室内燃放爆竹。使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等）时，应充分保证室内的通风，用完及时关好阀门。防止煤气中毒。

5．防意外伤害。锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，枪、弹弓等玩具，用后应妥善存放起来，不能随意乱放，更不能携带到校园内，防止有人受到意外伤害。（例举甘氏二兄弟）

二、注意饮食安全。

日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，所以我们要注意：

1．养成吃东西前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。

2．生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。

3．不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，味道就会变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。

4．不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质（三无）食品、饮料。这些劣质食品、饮料卫生质量往往不合格，食用、饮用会危害健康。

5．不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水

也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。

三、注意交通安全。

衣、食、住、行是人们生活中最基本的内容，其中的“行”，要涉及交通问题。同学们平日里上学、放学，节假日外出、串门、旅游，除了步行以外，还要骑自行车、乘公共汽车等，交通安全问题是我们必须重视的，要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。

1．在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠右、靠路边行走。

2．集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

3．我们学校周边道路虽然没有太多车流，但也要养成良好的交通意识。学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行；尽量不要随意横穿马路，确实需要穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

4、不要乘坐拖拉机，残疾车，特别是残疾车，车身不稳，超载时容易翻车。从保证交通安全出发，《中华人民共和国道路交通安全法》明文规定，未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。而当你已经达到法定的骑车年龄，准备骑车时，则必须认真地学一学有关骑自行车的规定，要掌握骑自行车的基本要领。骑车至路口时，应主动地让机动车先行。骑车转弯，要伸手示意。骑自行车不准在道路上互相

追逐、曲折竞驶、扶身并行，更不准一手扶把，一手撑物骑车。

四、注意社会生活安全。

小学生虽然年龄尚小，但已经不同程度地接触了社会。目前社会治安中仍然存在一些问题需要解决，社会上还存在违法犯罪现象，小学生遭到不法分子侵害的情况也时有发生（例举南平8死5伤）。提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。同时也要树立自我防范意识，掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力，使自己在遇到异常情况时，能够冷静、机智、勇敢地去应付。

1．独自在家，要锁好院门、防盗门等。

2．如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门镜观察或隔门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不应开门。

3．不邀请不熟悉的人到家中做客，以防给坏人可乘之机。

4、外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，加强自我防范意识。如遇到特殊情况受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。

（1）匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。

（2）拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。

（3）打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

同学们，安全工作事关我们家庭幸福和健康生命，希望大家处处留意，事事小心，无论何时何地，都应对安全问题保持高度警惕。

7.大学生教育讲稿 篇七

大力发展创新创业教育是我国国家层面和学生层面的需求共同作用的结果。一方面, 创新创业能力的强弱体现出一个国家的核心竞争力, 我国转变经济增长方式、构建创新型国家, 就必须大力发展创新创业教育、培养创新创业型人才, 将高校的大量知识和技术转化为生产力, 促进社会经济稳步健康发展;另一方面, 随着高校的扩招, 高校毕业生的就业压力不断提高, 史上最难就业季频频刷新, 高校学生急需创新创业教育, 实现其事业心的开拓和创新能力的培养, 从而实现就业、创业渠道的拓宽和延伸, 获得事业上的更好发展。

然而, 我国创新创业教育的成效却差强人意。总体而言, 我国大学生创新创业教育存在声势大、影响小, 形式多、内容少, 投入多、收效少, 尝试多、推进少的尴尬状况[1]。高校仍然延续着应试教育的模式, 只关注少数人的创业活动, 只在课程里夹杂些创新创业的知识, 只举办少量创新创业讲座、竞赛和其它实践活动[2], 缺乏对学生创新创业需求和动机的调研, 缺乏对学生创新创业思想动态的追踪和调查, 缺乏对学生社会上所需探索实践能力的培育。因此, 我国大学生创业成功率很低, 最高的浙江省, 成功率也不过4%, 广东省只有1%, 河北省仅有0.3%, 而全球大学生平均创业成功率是20%[3]。

面对这种状况, 高校不仅要丰富完善创新创业教育的内容和形式, 还应该发挥思想政治教育在大学生创新创业教育中的重要作用。目前, 除了高校在创新创业教育中存在不成熟的地方外, 许多怀揣创业理想的大学生在价值观、认识论方面也存在着偏差, 这些因素都阻碍了他们创业项目的顺利实施。他们盲目创业, 把当老板作为社会地位的象征;把创新创业教育片面理解为“企业家速成班”, 认为只要通过一段时间学习就能创业成功;却没有思考自己适不适合创业、有没有在思想上做好创业的准备, 而这些都是需要思政教育来完成的。

1 大学生创新创业教育的国内外研究现状

国外创新创业教育实行较早, 理论探索和实证分析方面的研究都很丰富, 形成一条完整的研究体系。关于创新创业教育的研究, Peter Robinson和Max Haynes (1991) [4]通过电话调查发现创业家的工作精神决定了创新创业教育的广度和发展。Gerald E. Hills (1998) [5]通过专家调查法得出教育目标、课程特性和管理、课程发展议题这三个因素直接影响着创新创业教育的实施效果。关于创新创业教育的作用, Souitaris (2007) [6]认为通过创新创业教育, 学生能够得到知识、鼓舞和资源三方面的收益, 并使用实证方法验证这一理论假说。Lina (2004) [7]认为学生通过创业知识的学习、创业活动的参与, 最终获得了知识、能力、态度和个人品质的发展。而Johannisson (1991) [8]则认为创新创新教育能使学生获得know why (创业动机和态度) 、know how (能力和技能) 、know who (网络与社交) 、know when (经验与直觉) 、know what (知识) 五个层面的知识收益。关于创新创业的影响因素, Chen (1998) [9]通过调研发现, 学生选修的管理课程数量越多, 创新创业的意向越强烈。Autio (1997) [10]的调查结果显示, 对职业的印象和能够获得支持及帮助的程度影响着创业者对职业的偏好和创业的信念。Bertrand (2001) [11]重点研究了创业意识与创业潜能, 他认为创业意识受国家社会文化环境、教育教学方式等因素的影响, 而创业潜能受到创业教育的影响。关于创新创业教育的方法论, Timmons (1975) [12]认为首先应该形成超前的教育理念, 然后制定系统的课程设计, 接着设置鲜活的教学方式, 最后创造出更多的实践机会。Gerald E. Hills和Michael H. Morris (2001) [13]认为应该根据潜在创业者的不同情况, 制定出不同的教学目标和方式。Codrin Chiru (2012) 通过定性和定量相结合的分析方法, 揭示出学生学习创业知识与获得创业能力之间存在着一定的差距, 基于此, 提出了创业教育的利益相关者之间要加强密切合作的建议。

国内对创新创业教育的研究主要集中于创业意愿的分析和方法论的探索。李成彦、张坤 (2014) [14]认为创新创业教育的目的不是要求大学生马上创业, 而是对其进行创新意愿的熏陶与启迪。为此许多学者进行了关于创业意愿的实证研究, 如郭洪等 (2009) [15]从创业教育内容的视角出发, 构建了大学生创业意愿的影响因素模型;李永强等 (2008) [16]从主观规范、创业态度和感知行为三个方面来探讨大学生创业意愿的影响因素;杜晶晶等 (2015) [17]从创业教育的习得效果出发, 实证检验高校创业教育对于学生创业意愿的影响, 研究结果显示创业教育确实有助于提升学生的创业态度和创业意愿。关于创新创业教育的实施方法, 曹剑辉等 (2010) [18]认为, 推动大学生创新、创业教育的健康发展, 一方面应该建立一套系统的教育课程体系, 构建以政府为主导者, 高校为主要承担者, 企业为参与者的服务管理模式, 形成创新、创业一体化的人才培养新机制;另一方面要加强管理制度的建设, 在税收、金融等政策上给予优惠, 鼓励大学生的创新、创业活动。李世佼 (2011) [19]主张学习借鉴国外成功经验, 构建了跨年级、跨专业、跨学科融合且特色鲜明的“一核心、三平台、九模块”创新创业教育体系。王长恒 (2012) [20]提出构建一个全方位的立体创新创业教育生态培育体系, 将高校、政府、企业、家庭、学生等多个子系统有机结合起来。孙露娟 (2015) [21]认为促进学生创新创业要发展课程体系建设和校园文化建设并重的“双轨模式”。唐根丽等 (2011) [22]则主推完善创新创业的环境, 从校园文化、课程体系、师资队伍、学生团队、实践基地、政府和社会支持等方面着手为学生打造优质的创新创业土壤。尽管以上研究已经非常详实, 但是到目前为止, 还鲜有从思政教育角度指导大学生创新创业的研究, 而本文则试图弥补这一研究空白。

2 大学生创新创业教育中思政教育的内容分析

鉴于思政教育的重要性, 大学生创新创业教育中应该融入更多思政教育的内容, 这些内容主要从以下三方面体现。

2.1 培养大学生正确的世界观、人生观和价值观大学生创新创业活动的开展离不开世界观、人生观和价值观的指引, 正确的“三观”会为其创业之路的发展提供强有力的思想保障, 错误的“三观”会使其创业之路误入歧途, 因此“三观”教育势在必行。人的价值是社会价值与自我价值的统一。创新创业活动更应该符合这一客观规律。许多好的创新创业项目正是基于社会需求的角度出发, 挖掘市场空白, 结合自身特点开拓创新, 积极服务人民大众, 从而带动自己的创业项目走向成功。当前, 一些大学生只从自身角度出发, 不考虑社会需求, 盲目创业, 致使创业项目走向失败。所以应培养大学生树立为社会服务的世界观。国家目前正在积极倡导“大众创新, 万众创业”的理念, 作为当代大学生应当充分发挥主观能动性, 积极投身于创新创业发展的大潮中, 充分发展自己的才能, 在创新创业发展中实现自己的人生价值。我们应该以此为契机, 帮助他们树立奋勇拼搏的人生观。价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用, 对人生选择具有重要的导向作用。在当前的创新创业发展的大潮中, 一些怀揣创业理想的大学生在价值观方面存在着偏差, 他们急功近利, 把眼前的物质看得过重, 不注重永续发展, 这必然阻碍其创业项目的发展。一个成功的创业者必须具有海纳百川的胸怀和一颗风物长宜放眼量的心态, 否则其事业不可能做大做强。这就要求我们应培养大学生树立正确的价值观, 帮助其领悟创新创业的真谛。

2.2 教育大学生要按规则和客观规律办事创新创业项目需要在特定的范围内, 在探寻事物发展规律的前提下, 在充分发挥主观能动性的条件下进行。规律具有客观性和普遍性, 我们必须把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来, 才能取得预期的效果。企业在创立之初需要取得工商行政部门、税务部门等机关单位的审批, 其运行过程中一方面要遵守国家法律法规的规定;另一方面又要按照市场经济发展规律经营, 否则企业无法正常运行。当前, 一些创业大学生不太注重法律法规和市场经济发展规律, 投机取巧, 盲目投资, 造成创业项目的早早夭折。因此, 应该教育大学生一定要树立遵规守据的良好习惯, 在规则允许的范围内发挥想象力和创造力, 不做违法乱纪、违背市场经济发展规律的事情, 只有这样其创业项目才有可能完全遵守企业运行规则和市场经济发展规律, 最终走向成功。

2.3 帮助大学生塑造坚定的理想目标和勇往直前的不竭动力创新创业发展之路并不是一帆风顺的, 需要坚定的理想目标和勇往直前的不竭动力, 只有这样才能踏过荆棘、迈向成功。事物发展的前途是光明的, 道路是曲折的。面对创新创业发展过程中的遇到挫折与困难, 大学生必须坚定理想信念, 勇于接受种种挫折与考验, 找到一条适合其发展的道路, 依靠不懈探索与努力将创新创业项目发展成功。如果目标不长远, 意志不坚定, 则很难把创新创业项目做成。同时事物变化发展形态分为量变和质变, 量变只有在积累到一定程度才会发生质变, 这需要我们积极做好量的积累, 为实现事物的质变创造条件。当前, 一些大学生在创业过程中遇到困难和挫折就萎靡不前, 或是做项目急于求成、不注重各项资本的原始积累, 导致创业项目中断搁置。大学生的创新创业项目发展不可能一蹴而就, 需要稳步推进, 扎实落实。因此, 应该帮助大学生塑造坚定的理想目标和勇往直前的不竭动力。

3 大学生创新创业教育中思政教育的实行方法

针对大学生创新创业教育中思政教育的内容, 笔者提出以下几点开展思政教育的方法。

3.1 利用多种途径开展正确世界观、人生观和价值观的宣传教育宣传途径应立足于大学生创新创业中的兴趣特点, 突破传统思政教育的形式和内容, 以此实现更好的效果。1邀请社会知名企业家或创业成功的大学生来高校开展讲座, 在讲授其成功经历的同时, 也传达给学生们其创业意图和思想动态, 从而引导学生们树立正确的“三观”。2带领创新创业大学生深入企业进行参观, 参观的内容不仅局限于企业日常的生产经营过程, 更多的是为学生讲解其企业文化, 例如企业的工会活动以及企业的社会捐赠行为, 让他们在企业文化的熏陶下, 更好地帮助大学生们树立正确的“三观”。3举办关于企业社会责任为主题的辩论赛, 在学生们的激辩中使其领悟企业社会责任的重要性, 从而帮助其树立正确的“三观”。

3.2 开展法律法规、经管类课程等专题讲座, 并融入思政教育的内容邀请专家、学者、社会各界成功人士来校进行主题演讲活动, 同时思政教师注重观点的启发和现场的互动。1邀请法律专家和公安民警来校进行法律知识讲座和商业案例分析, 同时思政老师融入与其相关的授课内容, 让学生们将理论与实践联系起来, 提高授课效果。2邀请商业精英和经管类专家开展创业指导课程, 同时思政老师使用现场互动的方法, 让同学们体会市场经济的规律与活力、感受企业经营的规则与残酷, 从而让同学们了解企业经营规则与市场经济规律的重要性, 以此充分发挥主观能动性, 开展创业项目。

3.3 举办素质拓展等活动锻炼学生们的坚定目标和永不退缩的意志品质举办素质拓展等社会实践活动的形式应该力求多样, 活动内容应该不拘一格, 以期最大限度锻炼出学生们不畏困难、艰苦奋斗、勇往直前的意志品质。1开展野外生存集训活动, 锻炼学生的吃苦能力、团队合作能力和生活自理能力。2举办ERP沙龙比赛, 一方面巩固学生们所学的知识, 另一方面锻炼学生们的创业实战能力。3举办创业项目实战竞赛, 为学生们提供尽可能接近实战的演练环境, 让学生尽可能发挥才能, 锻炼创业能力和意志品质, 在实践中领悟老师们在思政教育中讲述的知识点。

摘要：思政教育在大学生成才发展发挥了重要作用, 在创新创业教育方面也不例外。在现今的创新创业大潮中, 一些大学生在思想上并没有充分做好创新创业的准备。针对此问题, 本文打算从创新创业角度出发, 结合思政教育的具体内容, 在创新创业教育中巧妙融入了思政教育的内容和方法, 力图为创新创业大学生在思想上做好前提准备。

8.论情感教育与大学生思想政治教育 篇八

[关键词]情感教育 大学生 思想政治教育 重要性

大学生思想政治工作是以某种特定的意识形态为教育内容，通过沟通、交流帮助广大学生形成正确的人生观和价值观，引导广大学生具有正确的行为倾向。大学生思想政治工作不仅要有很高的理论修养，更要具有很高的实践能力和亲和力。情感教育是学生思想政治工作的一种重要方式，是做好打学生思想政治工作的基础和先导，是学生思想政治工作疏导方针的先决条件。情感教育要用真情实感去触动、感染、教育，引起广大学生感情上的共鸣，从而达到说教的目的。因而，采用动之以情的情感教育，以情为基础、寓情于理中，增强理论教育的接受性、认可度，在大学生思想政治工作中就尤显重要。

一、情感教育的内涵和特点

1.情感教育的内涵。情感，是伴随着人的感觉、知觉、记忆、思维、想象等认识过程而产生的对客观事物的态度体验。情感教育，即指通过情感交流触发人们积极的情感体验，唤起受教育者的主动性，促使人们在相互信赖、彼此尊重的心理基础上，将正确的认识转化为自觉行为的教育方法。

情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展，即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。西方学者把情感教育看成是教育过程的一部分，而不是将它看成是一种特殊的独立的教育形式。我们要通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为全面发展的社会主义的合格建设者和可靠接班人。

2.情感教育的特点。一是把情感领域视为教育的目标之一。要强调把情感作为人的发展的重要的领域之一，对其施以教育的力量，使人的情感得以发展和升华，从而促进个体道德感、理智感、美感等社会性情感的升華，使学生得到全面发展。

二是把每个学生视为具有独特体验的个体。要强调尊重个体、尊重个性、尊重学生的不同需要、尊重学生在学习过程中的独特体验，教师与学生带着感情投入教学，形成互动和交流。

三是把情感教育视为教育过程的一部分。情感教育不是一种特殊的独立的教育形式，而是教育者依据一定的教育教学目标，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的教育过程的一部分。

二、情感教育的必要性

1.加强对学生情感的了解是做好思想政治工作的前提。大学思想政治工作的对象是广大学生，只有了解学生的思想、感情，认真地分析工作对象的情感，化消极为积极，从而达到转变思想认识的目的，是思想政治工作方法的一项重要艺术。大学生情感发展到一个丰富、饱满的时期，利用情感原理去做工作是十分有利的，易于转变大学生的思想，提高其认识。古人云：“有所知，才有所爱。知之深，才能爱之切。”学生认识提高了，才能用积极的态度看待世界，这样就达到思想政治教育的目的。

2.情感教育是做好思想政治工作的必要条件。情感教育是一种感化教育，易于老师和学生之间思想的交流、沟通，便于解决思想问题，发挥情感在思想政治工作中的作用，就是从感化着眼，以情动人，寓理于情中，以淡化教育角度，强化教育对象的思想认识。这种教育彼此易建立感情，易思想交流，收到教育的目的。

3.情感教育是大学生教育的有效手段。现阶段的大学生正处于理智、情感的发育阶段，理想、信念、世界观、人生观形成的重要时期，情感丰富、思维活跃、积极向上、奋发进取是当代大学生的主流。利用情感进行教育去做工作，易于转变大学生的思想，加强沟通效果，提高工作效率。工作通了，大学生的认识提高了，便达到思想政治教育的目的。

首先，大学生情感丰富，易于凭借个人感情去认识世界，感性冲动较为频繁。对许多事情容易动情，易于产生情绪行为，这种行为是一把双刃剑，有时可以激励大学生做好每件小事，有时也可能导致一失足酿成大错。对待大学生这种情绪行为只有通过“动之以情、晓之以理”的思想工作，才能有效地触动他们的情感领域，接受劝诫，引导他们加强情感的自我控制。

其次，80后的新一代在思想上具有很强的逆反心理、感性思维等特点，社会阅历浅和实践经验匾乏，对是非的判断能力还不够强，对有关事物的情感体验也比较肤浅。因此。在进行大学生思想政治工作时必须动之以情，这样不仅可以疏导他们的逆反心理，也可以将思想政治工作做得生动、灵活，更加可以拉近与学生之间的距离。

总之，情感教育是做好思想政治工作的一种好方法，运用得好就会使教育对象心悦诚服，收到事半功倍的效果。

三、情感教育的重要作用

1.动力作用。情感是推动思想政治工作进行的主动力，高尚情感的培养对大学生的思想政治教育具有重要意义。思想决定着行动的方向，情感教育则影响着思想的形成，乃至性格的形成。所以，情感在思想教育中有强大的动力作用。

2.调节作用。大学生受各种因素的影响，可能形成某种不良习惯，可能造成情绪纷扰，可能产生消极的情绪。根据学生的情感情况有针对性地调节纷扰，才可能培养大学生高尚的思想和情操。特别要加强正面教育，强化正确积极的情感，克服错误消极的情绪。大学生中有一种积极向上的心理状态，教师要善于发现和把握他们心灵中闪光的乐西，要善于点燃他们自尊心、集体荣誉感和亲情的火种，这对于克服他们的人生观和价值观成长都有重要的影响。

3.激励作用。情感教育可以唤醒心中的情感，激励学生奋发向上。在思想教育工作中，要注意发展由于竞争而导致的良性互激心理作用，如通过树立典型，激发群体成员奋发赶超，也可以开展各种有益的竞赛活动，让群体成员在竞争中互相激励。这里要注意引导大学生由个人竞争心理升华为集体竞争的心理。同时，要积极引导学生的恶性互激向良性互激转化。可以把这种争斗心态引向完成集体任务，变成为集体做出贡献的高尚情感，这样才能达到良好的思想教育效果。

4.期待作用。教师对学生的爱、家长对学生的期望表现在对学习和希望成才的期待上，他们通过各种方式、形式关心学生，使学生自立、自爱、自强。这种期望具有高度的感召力、推动力，激发学生积极向上的激情，对思想政治工作起到积极的促进作用。这种情感的期待功能，会唤起学生的自我意识和自我价值感，激发他们奋发向上的力量和信心。反之，则会产生一种遗弃感和目卑感，甚至产生嫉妒、怨恨的心理，品行变劣，对社会、家庭和教师往往存有报复和抵制情感。因此，进行情感教育有可能影响到学生的品德和思想教育的效果。

5.感染功能。教师的态度和情感决定了自己在协调师生关系中起着举足轻重的作用。情感是师生心理协调的基础，没有情感就没有交流。在教育中教师不仅要善于调动自己的情感因素，而且要善于以感情教育感情。例如教师首先要对事物抱有正确的情绪态度，而且感情要真实，这样可以使学生在感情上受到感染，得到共鸣而产生潜移默化的影响。利用先进人物的崇高感情对学生进行教育，无疑将会对学生的感情起着巨大的示范作用。

参考文献

[1]汪松发.必须重视大学生的情感教育[J].安庆师院社会科学学报，2005(2).

[2]尚鸣谦，徐万彬.情感在大学生思想政治教育中的作用[J].德州师专学报，1997(3).