综合设计教案

综合设计教案（共10篇）

1.综合设计教案 篇一

综合实践活动教案设计

我型我秀---校服之我见

一、活动背景

校服同校徽一样，是学生及学校的标志，它代表着一个学校的精神面貌，它能反映出一个学校所独具的风格特色。虽是千人同面，但对于爱美的人来说，特别是我们现在的年轻学生，校服的美观与否，是特别受关注的。穿上一身自己所喜欢的校服，不仅能使学生们更显精神，而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。在平日的教学工作中，作为班主任的我经常会因为班上学生没穿校服被值日生扣分影响班级荣誉感到苦恼，究竟是什么原因造成有些同学不穿校服上学呢？基于这种原因，我决定引导学生关注自己身边的事，在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度；培养学生的主人翁意识，合作设计出自己喜欢的校服，并把设计方案提交给学校，反映自己的心声，时刻牢记我是学校的一员！

二、活动目标

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，本次话说校服的活动中学生面对的是真实的问题、真实的情境，如上学必须得穿校服，可现在的校服在款式、颜色、面料等方面都不能让同学们感到满意，为了解决这些真实的问题，活动中要让学生自主探究，在实践中发现问题、解决问题。因此我制定了如下活动目标：

1、通过开展“我型我秀—校服之我见”的综合实践活动，为学生提供接触社会的机会，发展学生的问题意识、探究能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验。

2、通过让学生了解校服的相关知识，培养学生关注自己的生活，关注身边事的意识，激发学生热爱学校，争当“主人翁”的意识。

3、通过实践活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力；培养学生与人交往的能力。

4、注重对学生进行观察、辩论、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养。

三、活动准备

学生准备：

1、完成问卷调查和访谈，并对资料的分析整理。

2、收集对自己辩论有用的论据。

教师准备：

1、课件

2、让学生了解辩论的基本规则；

3、课前与学生交流，大致了解学生对现有校服的看法；

4、收集国内外学校校服的图片；

四、活动过程

（一）和谐导入，引出问题

同学们，看过《家有儿女》吗？还记得这个片段吗？（播放视频）

师：片段中，刘星和乖乖女夏雪为何做出这样的举动？（生自由发言，因为对校服不满）

师：看来，校服已经作为一个值得关注的话题，搬上了荧屏，引人深思。生活中校服是同学们的伴侣，今天这节课，让我们用自己的方式畅谈自己的想法，倾吐自己的心声，发表自己的见解。

（二）第一秀场：针锋相对

师：课前同学们已经采访了老师、家长以及同学，了解了他们各自对校服的不同看法，那么你们认为“学生要不要穿校服呢？”

生（自由说）：要„„不要„„

师：有人说要，有人说不要，一定有各自的理由。这样吧，让我们针对这个问题展开一场辩论，听听大家各自不同的看法和意见。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”，（出示辩题，生齐读）

按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？

生：认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。

师：大家同意吗？

师：请同学们选择各自的立场：正方请到左边就座；反方请到右边就座。双方已经各就各位，辩论前我们先了解一下辩论规则，（出示幻灯片）师：谁愿意大声地把规则读给大家听？

生读：

1、采用自由辩论的形式，双方自由发言；

2、说明自己观点时理由要充分；

3、认真倾听，抓住对方的发言加以反驳；

4、最后双方派代表总结陈词。

接下来，请你们和本组的同学互相交流、讨论各自的理由和看法，想想该怎么辩论？（学生分组讨论）

师：看见老师手上这个漂亮的别针了吗？这是送给表现突出的同学的礼物，想得到它不难，如果你在辩论过程中表现出色，被同学们评为“优秀辩手”，它就归你啦！还有一种方法也可以得到它，那就是如果你今天的表现让同学们认为有进步，获得“进步奖”，老师也把它送给你。想得到礼物的话，就在辩论中好好展示你的才华吧。

准备好了吗？那我们就开始吧！“你认为学生要不要穿校服？”

师：同学们的辩论很激烈，双方已经把各自的理由充分表达出来了，还有很多同学想说，由于时间关系让我们下课再一一细说。现在请组长带领本组成员把本方的所有理由概括起来，作为总结陈词写在纸板上，并派代表发言。

生：热烈讨论，由一人执笔，其他同学补充„„

正方代表总结陈词：我方一致认为学生要穿校服，因为校服是学校的标志；在升旗仪式上穿校服显得庄严、整齐；穿校服可以制止同学之间的攀比心理；当我们为学校争得荣誉，站在领奖台上，穿着校服就是学校荣誉的象征；第五，穿校服可以很好地约束自己的行为，甚至可避免不必要的危险发生，比如出门在外遇到麻烦时„„

反方代表总陈结陈词：我方认为学生不要穿校服，理由如下：我们是21世纪的新一代，应该追求自我个性；现在的校服款式单一，而且质量差，在洗衣机里洗上几次就会起疙瘩，面料不透气，特别是在炎热的夏天，使我们容易捂出痱子，得不偿失；现在社会上有许多儿童服装店，如果学生都穿校服了，那他们的生意就会受到影响，给国家的经济发展带来不利„„所以我方还是坚持学生不要穿校服的观点。（掌声）

师总结：这热烈的掌声不单是送给这两位发言的同学，更是对双方同学精彩辩论的赞扬！刚才辩论过程中双方不但立场坚定，有理有据，而且配合默契，有礼有节。你们敏捷的思维，出色的口才，充分体现了育才二小学生的风采。真让人佩服！

师：现在这漂亮的别针该送给谁呢？让我们选出本场辩论的“最佳辩手”，你想推荐谁？

双方推荐一名代表，说明理由，颁发奖品

师：在刚才的活动中，你认为谁的表现有进步了，咱们把“进步奖”送给他。双方同学自由推荐，并说明理由并征求大伙儿的意见，颁给奖品。

（三）第二秀场：融会贯通

1、说说心里话

师：现在让我们静下心来，好好想想，你对对方辩友所陈述的观点是否也有同样的感受了呢？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话）

生：要勇敢地表达自己的看法，大胆发言。

生：现在我知道了尽管穿校服有很多的优点，但它确实存在很多不足之处，需要改进。

师：看来，你已经学会站在对方的立场上思考问题，我真为你高兴。

师：其他同学呢？

生：我明白了不管有没有穿校服，都应该从心里面爱学校。

生：我发现其实穿校服确实有很多我原来没想到的优点。

生：我觉得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中爱校、心中爱国，那才是最好的。

师：是啊，我们的思维方式在这场辩论过程中不知不觉地得到的提升，那就是学会了看待问题应该——

生：看待问题要从不同的角度看，就会得到不同的答案。

师：有一首诗就可以概括你的意思，你知道是哪一首吗？

生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识“辩论”真面目，只缘身在此山中。

师：你们还进行了现场改编呢，真了不起。

2、欣赏古今中外的校服（播放课件）

（四）第三秀场：巧方妙法

师：辩论中，通过正方的总结陈词，我们知道了学生穿校服有这么多优点；从反方同学的意见中，我们也知道了大多数同学因为对校服的款式、面料、质量等不满意，所以不喜欢穿校服。有什么办法可以解决它们之间的矛盾吗？

生：我们可以把校服进行重新设计。

生：可以把大家不喜欢的地方改掉，改成同学们喜欢的样子。

生：建议校长把我们的校服换掉，换成我们喜欢的款式。

„„

师：是啊，我型我秀，我们的校服就由我们来做主，接下来我们一起进入第三秀场。（课件）

1、出示：改进方案

设计方案

2、师适时引导、点拨

3、小组展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？

上网查找更多关于校服的信息，和同学交流；

用图、文等介绍国内外特色校服的特点，与信息课整合操作说明所获得的信息。

到校服工厂实地考察、了解校服的制作过程；

建议学校举行校服设计的比赛，重新设计校服；

2、老师相信你们一定能把活动开展得很精彩，也一定能在这次活动中得到不同方面的锻炼，最后预祝同学们的活动能取得成功，能早日穿上自己喜欢的校服，快快乐乐地过好每一天！

总结：下课铃响了，我们活动还没结束，下一阶段我们要探讨改进校服的最佳方案，我相信在同学们的共同努力下，我们的校服一定会让更多的同学、家长、老师都喜欢。这次活动就到这儿，下课，同学们再见！

同学们，你们设计的校服真是太好了，你们设计出来的校服将是我们学校的一笔宝贵财富。老师建议你们下课后把几个小组的建议综合一下，送到学校的心语箱中，让同学们早日穿上心目中的校服。

2.综合设计教案 篇二

城市综合体就是将城市中的商业、办公、居住、旅店、展览、餐饮、会议、文娱和交通等城市生活空间的三项以上进行组合,并在各部分间建立一种相互依存、相互助益的能动关系,从而形成一个多功能、高效率的综合体。大型城市综合体的功能选择通常根据城市经济特点有所侧重,一般来说,商住楼、酒店或者写字楼与购物中心功能是最基本的组合。综合布线系统是城市综合体内通信网络的物理基础设施,它的设计合理与否将直接影响到城市综合体内通信系统的速度与效率。

对城市综合体内的综合布线系统进行设计时通常要对不同功能区的需求进行分析、接入方式确定、系统设计等步骤。

2 用户需求分析

2.1 商务区

商务区通常是一个高层大开间办公的塔楼,未来可以出租给不同的公司。不同公司租用的面积不等,大型公司可能租用多层,小型公司可能只是租用某一层的局部区域。不同的公司对自己的通信接入有不同的要求,各公司内部都会根据自身的局域网的需求建设综合布线系统。

商务区的通信分为光纤到楼(FTTB)和光纤入户(FTTH)两种接入方式。采用FTTB方式接入时,光纤线路终端及光纤网络单元设在大楼物业机房内,楼层设综合布线系统机柜,配线子系统八芯非屏蔽双绞线接入用户。采用FTTH方式接入时,光纤线路终端(OLT)在物业机房或电话局内,再通过光纤分配网络引入总段内,光纤分线箱及交接箱设在大楼的楼层弱电间内,光纤网络单元设在出租区的光节点(ONU)内。

2.2 商业区

商业区通常设在城市综合体的地下层及多层的群房。若商业区是一个大型商业公司,通常大型商业中心有自身的网络中心并要设有自己的局域网络。商业部分通常采用FTTB的接入方式,语音系统来自通信运营商的电话交换机房或远端模块机房;数据部分通常来自本商业的网络机房(内设交换机、服务器及相应的应用系统)。若商业区租给N个商业公司(超市、百货或零售),它们的接入方式与商务区相同。

2.3 酒店

酒店部分通常采用FTTB的接入方式,酒店通常设有内部局域网机房及电话程控机房,以支持客房及办公区的数据及语音。

2.4 公寓

公寓通常是一个高层塔楼,公寓布线系统直接由通信运营商以FTTB或FTTH方式接入。采用FTTB方式接入时,光纤线路终端及光纤网络单元设在大楼物业机房内,综合布线配线柜设在楼层弱电间内,再通过铜缆引至户内;采用FTTH方式接入时,OLT设在物业机房或电话局内,再通过光纤分配网络引入户内。光纤分线箱及交接箱(内设分光器)设在楼层的弱电间内,ONU设在户内的家居配线箱内。

3 综合布线系统设计

3.1 进线间

城市综合体的进线间通常位于地下一层,紧贴外墙,宜设两个进线间。外线从两个不同的路由引入进线间,同时为两家或多家通信运营商设置入口。进线间面积通常不小于4平方米。

3.2 设备间

城市综合体的设备间分为物业通信设备间(运营商的通信机房或远端模块机房,为城市综合体提供通信系统接入)及各功能分区的自身所需的网络设备机房,设备机房的场地环境需要满足《电子信息系统机房设计规范》(GB 50174-2008)中的B或C级要求。机房面积需根据通信容量来确定。

3.3 建筑群子系统

建筑群子系统通常采用大对数铜缆(语音部分)和光缆(数据部分)。

3.4 弱电间

弱电间应与配电间分开设置;弱电间的位置应方便各种弱电线缆的进出,尽量位于布线中心;每层设置1个及以上弱电间。每层弱电间应尽量设在与上下层对应的位置,面积不应小于5平方米。

3.5 干线子系统

商业、酒店:语音干线通常采用三类大对数电缆,常用的规格有25对、50对、100对等;数据干线应采用光缆。为保证系统可靠运行,选用光缆作为数据干线时可考虑设1～2根八芯双绞线作为光纤干线故障时备用,铜缆干线宜有一根备用。

公寓、商务区(采用FTTH接入方式):局端在城市综合体的通信机房内,交接箱设在大楼的弱电间内,通过皮线光纤引入用户端。光纤入户方案如图1所示。

3.6 配线子系统

配线子系统通常采用六类或超五类八芯非屏蔽双绞线,个别区域采用光纤。

3.7 工作区子系统

商务区:每个出租区域通常设两个以上数据、语音插座或光纤插座。

商业区:按照商业布局确定工作区,通常按照每20～60平方米设立一个工作区,每个工作区通常设有两个以上信息插座。

公寓:通常在门厅内设家居布线箱,在客厅、卧室、起居室等处设1～2个信息插座。

酒店:通常办公区的每个工作区设两个信息插座;每间客房内的床头、电视桌上、卫生间等处设1～2个信息插座。

4 用户及电信运营商的分工界面

用户及电信运营商的分工界面通常通过谈判方式来确定,一般采用以下方式:

方式一:用户自己建设电话交换机和计算机局域网,租用电信运营商的电路,电信运营商负责提供传输设备、数字配线架(图2虚线内部分)。

方式二:用户电话交换机由电信运营商提供,用户租用电信运营商的电路。电信运营商负责用户电话交换机、传输设备、MDF、传输电路(图3虚线内部分)。

方式三:所有线路均由电信运营商来提供,用户需要每年付租金。

5 注意事项

施工图设计(按照建设部深度要求)时,应主要关注进线间、设备间、弱电间的位置、面积及其他辅助设施的资料,综合布线系统的方案能够满足各种租赁方式的需求即可。

摘要：本文论述了城市综合体内的商务办公、公寓、酒店、商业等不同功能区的综合布线系统的设计。城市综合体需根据不同功能区设置不同层面的网络通信机房;商务办公及公寓通常采用FTTH及FTTB接入方式,酒店及商业通常采用FTTB的接入方式。最后,阐述了城市综合体的综合布线系统设计原则。

关键词：城市综合体,综合布线系统,FTTH FTTB

参考文献

[1]GB 50311-2007《综合布线系统工程设计规范》

[2]GB 50174-2008《电子信息系统机房设计规范》

[3]原荣.光纤通信网络.电子工业出版社

3.综合设计教案 篇三

1.通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，领略西部自然风光；

2.通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，学会创作楹联；

3.通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识；

4.学写文情并茂的游记。

【活动重点】学会创作对联和写游记。

【活动规则】

1.整个活动的过程由学生主持、组织、运行。教师只作导引、总结；

2.把学生分成两大组。（多分几组也可以）

【活动设备】录音带、多媒体课件

【活动时间】2课时

【活动过程】

一、激趣导入

同学们，中华民族有悠久的历史、灿烂的文化。全国各地的有名扬海内外的名胜古迹，如古朴逶迤的万里长城、水平如镜的西湖、红叶似火的香山、奇峰雄伟的泰山等，这些都像巨大的磁铁紧紧地吸引着无数的游客前去观光游览。游览观光可扩大视野、丰富知识、提升思想，不妨让我们也去走一走吧。

二、活动过程

（一）用心欣赏

在优美的乐声中欣赏几组美丽的图片，让学生沉醉其中，激荡情思，勃发灵感。如烟雾弥漫似真似幻的泰山日出、蓝莹莹清灵灵的雅鲁藏布江、百鸟飞翔的青海湖、古老迷人的敦煌莫高窟等。

（二）让我说说“走的故事”

以“家乡风景独好”为主题，让学生畅谈家乡风景。

生1：我们和县乌江镇东南约一公里的凤凰山上有著名的项羽庙。公元前202年，西楚霸王项羽兵败，自刎于此，当时就地墓葬了项羽的“分裂之余”的残骸和血衣，故称“衣冠冢”。后人于此建亭祭祀，人称“项亭”，唐初建祠。中国佛教协会会长赴朴初书写有对联“彼可取而代也，白眼视秦皇，一时气盖人间世；汉皆已得楚乎，乌骓嗟不逝，千古同悲垓下歌。”每逢三月三日项王庙会、演戏，大江南北各县人民，聚此看会。将木像抬出，衣黄袍，旗锣排拿，有木雕龙舟，热闹非常。

生2：我们和县还有素有“江北小九华”之称的鸡笼山。它位于和县城西北25公里的群山之中，海拔240米。《太平寰宇记》载：“麻湖初陷，一老母提鸡登是山，因化为石，今山有石状如鸡笼，因名。”山上有“三清殿”、“南天门”、“一线天”、“溶岩洞”、“百岁缺”诸景点。山上山下，寺庙甚多。鸡笼山上的凤林禅寺，占地近200亩，寺房依山就势，高低错落，回旋曲折，疏密相间。山门殿、天王殿、大雄宝殿、藏经阁等建筑为宫殿式，翘角飞檐，琉璃耸脊，因势象形，鳞次栉比。博大精深的佛文化在此发扬光大。鸡笼山，景色秀丽，揽“峰峦奇兮，林麓美兮，峭岩险兮，烟霞胜兮”四大奇观。常年山间云雾缥缈，盛夏气候尤为宜人，清静绝尘，已被批准为国家一级森林公园，每年接待来山香客，游客甚多。历代有朱元璋、李白、杨万里等都留有题咏。明代开国皇帝朱元璋作《登鸡笼山》诗：“罢猎西山坐拥旗，一山出地万山卑。崔巍巨石如天柱，撑著老天天自知。”

……

（三）让我赏赏“走的文学”

教师导引：镶嵌在名胜古迹上面的对联，犹如画龙点睛，我们可以从这双“眼睛”里读出丰富多彩的人文内涵。那些名胜古迹上的诗词楹联，只要我们留心搜集和揣摩，并通过交流和学写，定会扩大知识面，提高语文素养

1.集体欣赏

由老师出示几组对联，让学生在一起欣赏。如：

杭州西湖岳飞庙：

爱国尽忠，武穆英灵长在奇祸陷风波，南宋山河才半壁；

旧容新貌，西湖美景增辉精忠贯日月，西湖俎豆足千秋。

杭州西湖秋瑾墓：

丹心应结平权乐化身作自由神，姓氏皆香，剑花飞上天去；

碧血常开革命化呕心为长吉语，龙鸾一啸，诗草还让君传。

总结：这两首对联都是写革命忠烈的，读来令人荡气回肠，为英雄的一片丹心所倾倒。短短的对联竟有这样神奇的效果，真是妙哉！绝哉！

2.自我展示

由同学们把自己平时搜集整理的对联先在小组内交流，看哪组积累得多且好。每组挑选几名把他们事先用毛笔写在红纸上的对联张贴在黑板上展示，并作简单的解说。

生1：“成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。”“心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。”这是成都武侯祠中的两幅对联。它概括了一代忠臣诸葛亮的伟大人格、传奇一生，读之让人震撼。

生2：“风风雨雨暧暧寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。”这是苏州网师园中的一幅对联。它写出了网师园的四季美景，春天，莺歌燕舞，姹紫嫣红。夏天，一场暴雨过后，一派生机盎然，欣欣向荣的景象。秋天，落叶缤纷，金菊绽放，让人目醉神迷。冬天，岁寒三友“松、竹、梅”不畏风霜，傲立严寒，透过镂空的花窗看过去，俨然一幅水墨画。

（四）让我试试“走的妙处”

1.猜对联谜

把学生分成两组，一组出题，一组猜题，轮流进行。

（1）由对联猜人物

对联一：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杨贵妃）

对联二：恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（上联指吴三桂，下联的红颜指陈圆圆）

对联三：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

对联四：一从二令三人休，哭向金陵事更哀。（指《红楼梦》中的王熙凤）

（2）由对联猜桥名

对联一：人傍九天王琴弦过，车沿千仞彩虹行。（上海杨浦大桥）

对联二：盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。（天津长江道立交桥）

对联三：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋色；扁舟过桥下，闻箫声何处，有人吹到月三更。（扬州二十桥）

2.巧对对联

上联由教师出，下联由两组学生抢答，哪组学生在1分钟之内答出即取胜。

上联：昔日偏远落后，唯有渔村之沧凉

生对下联：今日兴旺发达，大展中华之英威

下联：绿水本无愁因风皱面

生对下联：青山侬多情倚日含笑

上联：窗外风雨交加，电闪雷鸣，颤动人心

生对下联：屋内炉火生辉，驱寒问暧，暧入心田

上联：流水三叠，叠叠震山河

生对下联：火冒三丈，丈丈撩人心 / 苍天九层，层层遮日月

上联：品千古美文

生对出下联：论万世英雄

2.神游西部

以“模拟旅游趣味多”为主题，让学生来一次神游。祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能都去一一亲历旅游，因此，“神游西部”未尝不是一次既能满足求知欲、好奇心，又能获得审美乐趣的活动。具体分以下三个步骤。

第一，划分活动小组。为激发兴趣，引入情境，给各个小组命名，如“走进西藏旅行社”、“九寨沟旅行社”等。第二，按各“旅行社”的旅行路线、游览目标不同，分别查阅相关资料。在充分查阅资料的基础上，写解说词，做旅游指南。第三，分发解说词或旅游指南（在同学之间交流），并两组协作，相互配合，交替进行模拟旅游，即一组做导游，则另一组扮游客。如：

“美丽的西藏”导游词

旅客朋友们，你们好！欢迎来到我们美丽的西藏。西藏，是一个对许多人充满诱惑的地方。这儿有壮美的雪域风光，危耸的皑皑雪峰，恢弘的自然造化，旷寥的高原牧场，迷人的名山名湖名水，众多的民族风情，多彩的民族文化，引普天下各方人事心仪思往，令海内外众多游客留恋忘返。相信这次西藏之旅，一定让你们大饱眼福！现在让我们走进迷人的拉萨城。

拉萨城风景优美，被称为“蓝色欢乐之波”的吉曲河（拉萨河），从白雪皑皑的念青唐古拉山的冰峰雪谷中奔涌而下，喷珠吐玉，雪浪飞翻，穿过无数森林峡谷，田园牧野，全长315公里，在曲水地方象鼻湾汇入雅鲁藏布江，形成了蓝白二水相互交融的雪域奇观。拉萨古城就伫立在这条蔚蓝色的吉祥河畔。城中布达拉宫高耸云天，街道纵横，高楼群集，车水马龙，色彩缤纷。古老与现代，传统与创新，宗教与世俗，转经筒与电脑，昨天、今天和明天，都在这里碰撞、凝聚和交融。

拉萨的日喀则地区闻名遐迩。它云集了扎什伦布寺、萨迦寺、白居寺等著称名的古寺建筑，它们是真正的艺术圣殿，只有身临其境，你才会渐渐体味到西藏艺术的魅力，相信欣赏过扎什伦布寺内的大铜佛像及刚落成的班禅大师灵塔，萨迦寺的建筑艺术和有西藏塔王美誉的白居寺中的精美壁画后，你一定会获得前所未有的艺术灵感和心灵上的满足。

“神奇的九寨沟”导游词

旅客朋友们，你们好！欢迎来到九寨沟。被誉为“童话世界”的九寨沟位于中国四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，是长江水系嘉陵江白水河的一条支流，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等九个藏族村寨而得名。游览区海拔2000米至3100米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。九寨沟风景名胜区于1992年被列入《世界自然遗产名录》；1997年被纳入世界人与生物圈保护区。

九寨沟集翠海、叠瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一体，原始和天然是她的个性和特征。在景区的树正沟、日则沟和则渣洼沟“丫”字形沟内，分布着114个翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5处钙化滩流和9个藏寨。景区面积1320平方公里，原始森林3万公顷，原生物种2576种，有大熊猫、金丝猴、独叶草等国家保护的动植物几十种。

九寨沟的水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富、故有“九寨沟归来不看水”之说。水、倒影、石磨、藏寨、经幡和藏羌歌舞等，构成了九寨沟独特的旅游文化。“绿色环球21”证书的取得，证明了九寨沟正在走一条可持续发展战略的生态旅游之路。在资源稀缺的今天，九寨沟立足绿色旅游的观念，服务设施日益完善成熟，现已成为世界旅游的一颗璀璨明珠。

九寨沟，充满梦幻与诗意的“童话世界”，是自然造化赐予人类最美丽的乐土，是我们回归自然的精神家园，是自助旅游的首选目的地。

（四）让我写写“走的收获”

“以______游”为话题写一篇小游记。要求写出自己的所见、所闻、所感，时间是15分钟。然后每小组评出前三名在班上交流，评出优胜者。

三、活动评价

本次活动主要是由学生自主展开的，多以小组合作学习的方式进行。所以，评价亦应以学生自我评价和小组相互评价为主。但三项活动也互有区别，各有特点，评价也应各有侧重。

1.对“让我说说”的评价。采用“档案管理”的评价方式，即制定表格，把活动各个项目、要求、程序等列在表格上，如考察、走访的对象、方式、地点、时间、内容等在表格上一一列出，要求学生对自己所开展的活动详实填写，以此作为评价的依据。同时，这一表格还可归入学生的学习档案。

2.对“让我赏赏”的评价。主要评价学生对材料的搜集如何，即注重过程评价，同时把过程与结果结合起来评价。

3.对“让我试试”和“让我写写”的评价。主要采用学习成果展示与竞赛评比的形式来进行。

最后根据这三点综合评出优胜组和个人前三获奖。

四、总结

这次活动想必同学们都感受到“背起行囊走四方”中“走”的真正内涵和独到妙处。大诗人李白杜甫的诗篇之所以千古流芳，是因为“走”给予他们独特的发现和精妙的构思。马上就要放暑假了，请同学们也去“走走四方”，亲身体验大自然的美，它会给你丰厚的回报。

4.中班综合《拼小人》教案设计 篇四

1.能用火柴棒和图片组合，创造性的拼出人的各种动态，

2.感受多种运动姿态，会用彩笔给作品布设场景。

活动准备：

1.火柴棒、图片若干、白纸若干、水笔人手一支。

2.亚运会视频

活动过程：

1.播放视频《亚运110米栏决赛》。

师：今年的11月12日在广州举行里了亚运会，老师截取了一段关于亚运会的视频，我们一起来欣赏一下。(放视频)

提问：你们看到了什么?

小结：这段视频就是刚刚结束的亚运会110m栏的总决赛赛况，中国选手刘翔和史冬鹏非别活得了冠军和亚军。

2.谈谈我们喜爱的运动项目。

师：你们还知道有哪些体育项目?

3.游戏：猜猜我在做什么运动?

(1)师：今天有一个调皮的小人，他想给小朋友表演他做的运动，小朋友来猜猜他们做的是哪种运动，好不好?(出示图片)

(2)师：刚才我们观看小人做了一些运动，这些小人是用什么拼出来的?火柴怎样拼贴呢，请小朋友仔细看老师。(教师示范拼贴小人，具体讲述怎样使用浆糊。)这里还用许多火柴也想拼出运动的小人，请小朋友来帮助他好不好?

4.幼儿操作活动。

(1)幼儿在A4纸上自由拼出小人的各种动态，并用水笔给作品布设场景。

操作要求：今天老师为每位小朋友准备了白纸、火柴、浆糊，请小朋友拼出自己喜欢的运动项目，并添画上背景。

(2)教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。启发幼儿可以通过连接两根或折断一根火柴来表现手臂或腿部的弯曲动作。

5.展示和相互交流。

5.幼儿园小班综合教案设计 篇五

我班正在开展主题活动我自己”，结合我国“生命教育”的综合课题研究，以及幼儿的已有经验，我预设了小班综合活动“特殊的电话号码”。接下来是小编为您整理的幼儿园小班综合教案设计，希望对您有所帮助。

1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。

2、自制课件，不同的电话机、手机。

6.大班综合教案区分左右教学设计 篇六

2、会向左向右做运动，喜欢做运动。

活动过程：

引子：请小朋友向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮呀！今天，我们在这儿玩游戏好吗？

一、认识身体的左右

1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。

这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮

2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）

左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。

3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

二、听口令做动作

1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。

2、向左边走三步，向右边跳两步。

3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。

三、累了吧，坐下来休息一下

1、左手摸右耳，右手摸右眼。

2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。

伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

四、小结

7.综合医院电气设计概述 篇七

按现行《综合医院建筑设计规范JGJ49-88》规定,同时具备下列条件者为“综合医院”:一是设置包括大内科、大外科等三科以上;二是设置门诊和服务24小时的急诊;三是设置正规病床。

根据我国综合医院建设标准,综合医院建设项目应由急诊部、门诊部、住院部、医技科室、保障系统、行政管理和院内生活用房七项设施构成;其按床位可划分为200床、300床、400床、500床、600床、700床、800床、900床及1000床九个级别。另外按照医院的综合水平,我国的医院可分为三级十等:一级、二级医院分别分为甲、乙、丙三等;三级医院分为特、甲、乙、丙四等。

综合医院的建设,必须遵守国家有关经济建设的法律、法规和国家发展卫生事业的技术经济政策,坚持以人为本、方便患者的原则,立足当前、考虑发展,做到功能合理、流程科学、安全卫生、经济适用。

2 综合医院电气设计

医院在社会发展及人类生活中的重要性不言而喻。在医院工程的电气设计中,如何根据医院的特点、主要用途去优化设计,为医护人员、就医人群提供一个安全、高效、舒适、便利的就医环境,是我们电气设计师应该深讨的问题。

医院的电气设计,大致包括以下内容:

供配电系统:照明、空调、医疗设备、其它电力设备配电。

弱电智能化系统:综合布线、卫星电视及有线电视、广播、公共显示、门诊呼叫、护理呼叫、医用对讲、视频示教、信息查询、安全监控等。

其他:消防系统、防雷系统、接地系统。

现就结合自己设计过的几个综合医院工程,谈一点自己的看法。

3 供配电设计

3.1 供电负荷等级

综合医院的最高用电负荷供电等级一般都不低于二级,宜采用双电源供电;对于具有一级负荷用电设备的综合医院要按一级负荷供电要求供电;二级以上医院如果有重要手术室、重症监护室或其他涉及患者生命安全的设备用电,应按一级负荷中特别重要负荷提供供电电源,增设应急电源(柴油发电机组、蓄电池、专用馈电线路等)。应急电源应根据用电设备的使用要求(例如供电时间、允许中断时间等因素)合理选择,并严禁将其他负荷接入应急供电系统。

大致可分为如下几类供电系统:

1)两路10kV电缆专用供电、自备柴油发电机,重要设备末端采用UPS供电。此系统大多适用于特级及三甲级医院。

2)一路10kV电缆专用供电、自备柴油发电机,重要设备末端采用UPS供电。此系统大多适用于二级医院。

3)一路10kV电缆专用供电,重要设备末端采用UPS供电。此系统大多适用于一级医院。

3.2 负荷密度及负荷性质

医院用电负荷一般分成照明系统、空调系统、医疗动力系统、非医疗动力系统等。

大型综合医院供电指标大致为80W/m2;小型综合医院及专科医院供电指标大致为50W/m2。国内目前的医院负荷情况是,用电负荷比例仍然以空调照明为主,医疗设备用电所占比例较小:照明、插座负荷约占负荷总容量的30%;空调负荷约占负荷总容量的50%;动力及医疗设备约占负荷总容量的20%。医院目前的运行状况与办公商业性建筑类似,白天为用电高峰时段,夜间用电需求量较小,尤其空调用电。

3.3 低压配电系统

综合医院供配电一般采用树干式与放射式相结合的供配电方式。

1)大型、重要设备由配电变电所放射式供电。例如核磁共振设备(MRI)、血管造影机(DSA)、计算机断层扫描机(CT)、X光机、同位素断层扫描机(ECT)等。由于大型医疗设备对电源电压要求高,对其他负荷影响大,有些设备宜采用专用变压器供电,放射式配电。

2)对于普通照明负荷、空调负荷或非重要医疗设备负荷可采用树干式供电方式。

3)对于重要的医疗设备、手术室、监护病房、消防设备、应急照明等用电负荷,应采用双电源供电、末端互投。且设备容量较大的应采用放射式供电。

4)照明系统:

(1)目前国内医院工程的照度水平较之以前有所提高。病房为100lx(地面照度);候诊室、挂号厅为200lx;诊室、治疗室、护士站、重症监护室为300lx;化验室、药房为500lx;手术室750lx。

(2)诊室、病房、急诊观察室、治疗室等一般采用高显色荧光灯(病房色温一般<3000K,诊室、检验室色温在3300K〜3500K之间,以便于清楚的观察病人)。病房、急诊观察室、治疗室等处的顶灯一般采用漫反射型灯具,以减少眩光。

(3)在手术室、手术部清洁走廊、无菌室、烧伤病房、传染科、污物、污洗等处往往需要设置紫外线灯。

(4)磁共振扫描室、理疗室、脑血流图室等需要电磁屏蔽的地方,灯具采用了直流电源;测听室的照明采用白炽灯;眼科暗室采用可调光的白炽灯。病房及护理单元走道照明设计应避免对卧床患者产生眩光。

(5)另外,在手术室、大型医疗设备室门外应设置红色信号灯,以警示外人,以防误入。

5)手术部配电系统:

中心手术部是医院的核心,手术部的配电可靠性及运行安全性最为关键。

手术室应采用医用IT系统,医用IT系统由隔离变压器、绝缘监视仪和外接报警显示设备三部分组成。在设计采用IT系统时应注意以下问题:

(1)医用IT系统通常采用单相变压器,其额定容量不应低于0.5kVA,且不超过10kVA。

(2)隔离变压器应尽量靠近医疗场所,采取安全措施防止人们无意的接触,且隔离变压器二次侧的额定电压不应超过250V。

(3)隔离变压器应尽量靠近医疗场所,采取安全措施防止人们无意的接触,且隔离变压器二次侧的额定电压不应超过250V。

(4)当隔离变压器处于额定电压和额定频率下,空载运行时,流向外壳或大地的漏电流不应超过0.5mA。

(5)医用IT系统必须配置绝缘监视器,并且每个功能房间至少安装一个医用IT系统。每一个医疗IT系统,应具有显示工作状态的信号灯;声光警报装置应安装在便于永久性监视的场所。

3.4 应急电源系统

应急电源是在正常电源失电或电源不稳时需及时投入的备用电源,在1类和2类医疗场所,如果任一导体上的电压下降值高于标准电压10%时,应急电源应自动启动。应急电源的切换投入时间因供电负荷的性质而有所不同。根据”IEC60364-5-55”大致分为以下几种:

不同用电设备的备用电源投切时间以现行国家相关规范规定为准。

4 接地与安全系统

医院电气安全是医院电气设计的一个重要环节。医院的接地主要包括:保护接地、弱电机房接地、医疗设备接地、屏蔽接地、防静电接地等。

目前,医院及设备厂家经常提出医疗设备、医用等电位接地要单独设置接地极,且要求与防雷接地、保护接地绝缘。实践证明,由于场地的原因,这些单独接地极不可能完全与建筑物的金属大地绝缘,而一旦绝缘遭到破坏,医用等电位接地与电力系统的保护接地则可能不是一个等电位,此时,在患者的周围如果存在这样两个电位,将产生触电的危险。所以,本人在设计的几个医院工程所采用的接地形式,还是以综合接地系统为主。另外在一些特殊场所,如治疗室、功能检查室、ICU,CCU监护病房、手术室、抢救室、心血管造影室、浴室等均设置局部等电位连接。

泄流会危及患者的安全,减少泄漏电流的最有效方式是将电源进行隔离。通过隔离变压器,二次侧两相导线对地高阻抗,减小了系统的泄漏电流。当泄漏电流在0.7mA～2mA范围内设绝缘监视报警,也就是局部IT系统。采用局部IT系统辅以局部等电位连接,就可以保证防止心脏手术及检查中的微电击。

医院目前有着越来越多的先进仪器和设备,多数归结为敏感电子设备。而雷电对敏感电子设备的影响,可通过设置SPD加以保护。对于有大电流接地的医疗设备的接地,应避免接地线过长,宜采用就地接地,因采用局部等电位接地,周围的病人也是相对安全的。

医院的接地问题是一个综合性的问题,也是一个难题。学术界对此也一直是存有着不同的理论而难以达成共识,至今也没有形成统一的模式。并且不同的工程本身就有其特殊性,这就要求我们在做接地设计时不可以采取简单的拿来主义,而是应该认真调查、研究,选择一种最为合理的设计方案。

5 弱电智能化系统设计

医院弱电及智能化系统设计,应充分考虑医院的医疗范围、就诊流程、管理模式、工程投资及实际需求,从而来确定各系统的设计方案,同时也要考虑未来发展的需要。主要包括以下内容:

5.1 建筑设备自动化系统

1)火灾自动报警及消防联动控制系统;

2)紧急广播及公共广播系统;

3)建筑设备监控系统:

医院内的建筑设备(除消防设备外)应按照集中管理分散控制的原则,采用楼宇自动化控制设备对其进行监视、控制和维护。所有的机电设备应能通过楼宇控制设备进行自动控制并对其手/自动状态、运行和故障状态进行监视。这些设备主要包括:冷热源设备、空调设备、变配电设备、医疗设备、电梯设备等。

4)安全防范系统:包含闭路电视监控、防盗报警、出入口管理、巡更系统等。

根据医院重点房间或部位的不同,一般在医院首层的各对外的出入口、收费及挂号处、财务及出院结算处、贵重药品库等地方应设置摄像机。必要时宜在电梯轿厢、各楼层的电梯厅、病房楼的护理单元及人员活动较多的场所设置摄像机。在计算机总机房、实验室、财务处、医疗纠纷会议室、同位素室及同位素物料区、太平间等重要场所配置手动报警按钮或其他入侵探测装置。

5.2 综合布线系统

医院在设置综合布线系统时,应从医院的整体规划及实际需求进行考虑,做到高效率、高质量并充分考虑系统的灵活拓展性。

5.3 卫星电视及有线电视系统

一般在大厅、候诊室、大的公共场所、会议室病房等区域设置有线电视插座。非单人病房内的电视节目音频信号宜采用耳机方式。

5.4 综合医疗信息管理系统

1)公共显示系统

在门诊大厅设置大型电子显示屏,在候诊室、手术部门口设置中小型电子显示屏,用来引导患者或播放重要信息。

2)信息查询系统

在医院大厅、挂号收费处等公共场所设置供患者查询的多媒体信息查询机,以便患者了解医院的医疗动态、诊室分布、专业特色、专家介绍、出诊时间、药品价格、收费标准等信息。

3)医生工作站信息系统

4)智能卡应用系统

5.5 医院专用系统

1)远程医疗系统

2)视频示教系统

在示教房间设置视频及音频管理主机、监视器、数字硬盘录像机等设备,在手术室获取视频图像和音频信号后,在示教室可观看、录像,用以满足示范教学要求。视频示教系统应是独立系统,不应接入有线电视系统。

3)排队叫号系统

排队叫号系统主要用于医院门诊区,由分诊主机、呼叫分机、显示屏和扩音设备组成。用来完成门诊护士和门诊医生的联络对讲。

4)护理呼叫系统

护理呼叫系统分有线系统和无线系统两种,用以实现病房区护士站和病房患者之间的联络。

总之,医疗环境要充分体现“以人为本”的理念,真正做到智能化、数字化、信息化、网络化。

6 结束语

医院设计是一个复杂的课题,也是一个重要的课题,设计质量的好与坏不但会影响到工程实际的功能使用,更会关乎患者的生命安危。随着我国国力的增强,医疗卫生事业也一直处在一个稳定发展时期。新的科学理论、新的医学理念、新的医疗设备正推动着医学到达一个又一个高点,与此同时,也给我们医疗工程设计人员带来了新的挑战。这就要求我们要在实践中不断学习新的知识、了解新的产品,用科学严谨的治学态度严格要求自己,在医疗工程的设计中尽职尽责。

参考文献

[1]谢松城,徐伟伟.医疗设备管理与技术规范[M].杭州:浙江大学出版社,2004.

8.综合实践活动情境设计 篇八

下面以“消防演练”为例，谈谈我基地综合实践活动情景设计。

消防理论课完成以后，学生进入“消防演练”活动环节，我们设计了六个主要活动环节。

环节一：当参加消防实践活动的学生到达消防训练营地以后，火警铃声突然响起，一名教师模拟拨打119报警，同时两名教师扮演消防员，完整演示穿消防服、出动、用消防水带灭火、用灭火器油盘灭火，学生观察灭火过程。

环节二：学生分组开展探究学习、自主学习、合作学习，结合已有经验探究系统的消防灭火知识技能。

环节三：进人“说一说”环节，各组学生交流展示并分享学习成果，同时师生共同进行活动即时评价。

环节四：进人“试一试”和“比一比”环节，开展“我是消防员”为主题的学生活动，学生练习穿消防服、连接铺设水带、灭火训练、提水比赛，各个环节的活动情况用消防警徽标识进行奖励。

环节五：进入“秀一秀”环节，火警铃声再次响起，优胜小组综合运用所学知识进行灭火演练展示。

环节六：进入“悟一悟”总结环节，学生交流分享活动感悟，教师点评总结，注重发展学生的情感态度价值观。

本次消防演练活动的活动主情境设计以火警铃声响起，教师模拟拨打119报警、教师模拟消防员穿消防服、出动、用消防水带灭火、灭火器油盘灭火呈现整个消防流程导人活动，创设了真实的实践活动情景，创意新颖不落俗套，为后续活动的开展做了很好的情景铺垫，同时也为探究学习、自主学习、合作学习提供了切入点。随后展开的学生分组讨论以学生自主学习和合作学习的方式探究消防灭火的知识和技能要点，尽管学生的自主学习成果还比较粗糙，但对于学生来说却是非常宝贵的体验过程，既充分体现学生的学习主体地位，激发学生的学习热情，有效培养学生的学习能力，又切合实践活动知识和技能生成性的特征。活动结束前，警铃再次响起，由学生扮演消防员综合运用所学知识展示学习成果，这个综合展示环节将本次实践活动引向高潮，体现了实践活动源于生活、回归生活、学以致用的教学理念。通过学生自己的实践体验和其他同学的表现和分享交流为反思学习创设了很好的情景。这两个活动环节的设计突出综合实践活动的特点，前后呼应，活动性很强。

“我是消防员”的活动主题贯穿整个学生活动过程，使学生始终保持良好的角色心理体验，辅之以活动各个环节的激励性评价手段，创设了良好的活动心理情景。

随着消防实践活动各个活动环节的推进，教师和学生一起对各个活动小组的活动表现进行即时评价，采取学生自评、小组互评、教师评价等方式进行评价，学生既是被评价者同时也是评价者。在每个活动环节表现优秀的小组将获得一枚警徽标识在活动评价展示牌上即时展示，过程性评价得到强化，形式与内容达到完美结合，也使最后的综合评价具有很强的可操作性。這样的发展性评价情景不仅追求评价的科学性，更注重评价的发展性，通过评价手段有效激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力和团队合作创新能力。

环境辅助情景借助在消防训练营地设置并使用真实的消防栓、灭火箱以及学生训练过程使用真实的生活道具和真实的灭火器具，尽可能还原真实的生活场景。同时，设置主题标语牌、用好评价展示牌也有利于创设良好的环境辅助情景。

通过学生相互启发和教师的引导，学生真实的情感体验得到释放，情感得到升华。比之传统的说教，深度的实践体验所产生的感悟使学生对生活、对自我、对团队的认识达到了一个全新的高度，感悟情景的创设彰显出实践活动独特的魅力。

由此，我们总结出实践活动情景设计的几个主要考虑因素，一般需要从主题情景、活动心理情景、评价情景、环境辅助情景、感悟情景等几个方面进行系统设计，注意协调整合。

主题情景规定了本次实践活动师生活动的主要内容、形式和方法，确定了本次实践活动展开的主要线索，需要审视形式方法与内容的协调一致性、科学性和可操作性。

关注活动心理情景可以帮助我们把握学生在实践活动过程的心理活动规律，将活动全程的学生心理波动调控在合理范围，避免出现局部环节的过冷或过热，提供全过程张弛适度、有序愉悦的心理体验。

评价情景除了可以提供科学的活动评价提高评价活动的科学性和效度，还能更好地发挥评价的导向性、激励性和发展性功能。需要预设好合理的评价点，设计相应的评价方式；学生应成为重要的评价主体，引导他们以自评、小组互评等形式积极参与到评价活动中，避免出现教师单一评价的传统评价格局；在评价实施过程中，除了运用定性定量的活动成果进行评价，教师需及时观察学生个体或小组在活动过程中的非智力活动表现，及时进行隐性评价，一句话、一个动作、一个表情，甚至一个眼神都有可能起到很好的评价作用。

环境辅助情景可以为活动的开展创设良好的活动氛围，真实的活动场景布置能产生真切的现场感，有利于学生的生活体验，让学生更好地融入活动；系列、生动有趣的小型知识技能展示牌既能烘托活动氛围，也有利于培养学生的观察能力和自主学习能力；评价展示牌的内容覆盖了活动的全过程，始终是师生活动的焦点，突出了实践活动任务驱动的特点，其导向性和激励性作用不可替代；项目最高纪录展示牌为学生进行反思性学习提供了重要的切入点，其发展性功能不可忽视。

感悟情景是综合实践活动特有的重要活动情景，在前期深入的实践活动过程中学生已经积累了丰富的情感火花，创设感悟情景，通过交流分享引导学生将丰富的情感火花迸发出来，从而发展学生的情感态度价值观，体现综合实践活动独特的课程价值。

9.我必须去教案设计(综合版) 篇九

1.掌握本课生字词

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.通过朗读课文，使学生初步体会课文中心思想。教学过程

一．导入新课7min（提前交待奖励规则。积极回答，认真听课的人，老师要给他盖章。小奖励小章，大奖励大章。等月底的时候老师会给奖励。每个人发一张白纸，在下方空出大范围盖章。左上角写名字等个人信息，右上方写小简介。喜欢什么讨厌什么以后的理想现在最想做的事）

1.师读故事《岩石上的小蝌蚪》，生说听后感。师总结：不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。6min 2.导入新课：《我必须去》。“必须”是什么意思？是不是表示非常地坚决、决心很大？所以读的时候应该怎么样？

3.看看主人公和圆脸蛋哥哥有什么不同。二．新课

（一）生字词

1.听课文录音，理解大意，标出自然段。3min（人物、事件

启发：_(李丹)_在去__（看马戏）和去__（敬老院）__两件事上选择了________）2.自由朗读，将生字画出，注音，多读几遍理解意思。3min 3.全班一起找出生字。（游戏）4min “老鹰捉小鸡”：师念一个词，学生找，找到后示意“找到了”

打扮 漂亮 扎 完毕 急促 汽车 马戏票 老虎 火圈 犹豫 约好 等 慈祥

（1）全班把这些词语读一遍（2）请学生分别读，纠正。（3）全班快速齐读

4.字形字义10min（1）期 星期日

规定的时间或一段时间

学~ 定~

盼望、希望

~望 ~待（2）扎 zā

捆、束

~辫子 ~口袋

（zhā 刺

针~ zhá 挣扎）课后

（3）约 预先说定的事

情境：老师在上午的时候和雅茹约好下午一点半在马路边上见面，然后一起来学校。下午的事情在上午就说定了，所以用“约”。

老师和子祥有个约定：如果子祥在这节课没有离开座位而是好好听课，老师就要给他奖励。

今天是星期一，我对00说，我们星期六一起去买书。我们可以说：我和朋友约好星期六一起去书店买书。

造句

（4）汽 汽车 汽水 注意最后一笔是横斜钩而不是“乙”（5）票 上下 “汽车票”

（6）失

“失信失约”中表示违背。还可以怎样组词？ 现在老师要介绍一种识字法，叫做加一加。大家看“扮” 打扮 左右结构：提手旁+分。还有哪些生字是左右结构，分别是左___右_____ 期，汽，约，漂

上下结构的有哪些？大家找找看，说说看。多音字：扎（示例）、期、约、漂、圈(课后查字典，看看这些字除了课本上的读音还有哪些读音，分别怎么组词)

三．初读课文，整体感知

1.解决了这些生字以后，我们就来看看课文。（开火车）第一自然段~ 提问：谁和谁打电话？

什么事这么急？

马戏团里有哪些表演？

李丹和同学约好去哪里？

李丹做了什么决定？她决定去哪里？

为什么必须去敬老院？

2.两位同学分别读爸爸和李丹，分角色。3.分角色 4.分角色

5.男生---爸爸 女生---李丹 四．课堂小结

马戏团里的表演大家喜欢看吗？如果你是李丹，你也会做出同样的选择吗？接到爸爸的电话你的心里会怎么想？你会怎么回答他呢？这些留给同学们课后思考，下节课我们来看看李丹是怎么做？为什么说她是一个守信用的好孩子。五．布置作业

板书：

（提前）打扮 漂亮 扎 完毕

急促 汽车 马戏票 老虎

10.综合设计教案 篇十

一、课题的提出

班上一位同学向同学们讲述家里养的宠物鸟的乐趣，也有一位同学说在市场上看到有人兜售各种漂亮的野生鸟类，鸟的成为同学们的共同话题，教师伺机参与同学们的讨论，并倡导开展以鸟为课题的探究活动，同学们欣然接受。

鸟是自然界中不可或缺的物种，它们有独特的本领和技能，与人类的关系密切。牟平是美丽的海滨城市，山、海、岛、泉、河等丰富的地形地貌，成为多种鸟类的繁衍生息的乐土。但是，人们的爱鸟护鸟的意识并不强，为了唤起同学们的爱鸟护鸟意识，巧借学生话题，确立了“我与鸟儿交朋友”的课题。

二、活动计划和时间安排

本课题活动分四个阶段，大约需要一个月。第一阶段：课题确立阶段（一个周）

阶段目标：学生交流了解当前家乡鸟类，结合所学生物知识分享关于鸟类的知识。围绕主题生成研究子课题，成立课题小组，制定活动方案。

第二阶段：理论探究阶段—走近鸟世界（一个周）

阶段目标：按预定方案分工合作，通过上网查资料、实地调查、暗访等形式多方面获取各种关于鸟类信息资料，增长知识并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

第三阶段：技能操作阶段_—爱鸟我行动（一个周）阶段目标：

鼓励学生学以致用，以“我和鸟儿交朋友”为主题的手抄报，搜集关于保护鸟类的法律规定、书写护鸟倡议书，编写护鸟常识等宣传文本。

利用生活中的废料如塑料盒、木盒、纸箱等，来制作各种鸟巢，讲爱鸟意识变成护鸟的自觉行动。在活动成果展示的过程中让学生学会粘、订、刻等劳动技法，体验动手操作的乐趣，对自己的成果有喜悦感、成就感。同时，促进学生相互欣赏意识的生成以及自我评价能力的提高。

第四阶段：社会服务阶段—护鸟社会行（一个周）阶段目标：

组织学生利用周末时间进行一次爱鸟护鸟社会实践活动，向周围群众宣传，提高人们的爱鸟护鸟意识，促进人与鸟儿和谐相处。

带领学生到学校周边山林为学生安臵鸟巢，激发学生创新意识和参与积极性，倡导学生发展特长，张扬个性。

三、活动具体实施过程 第一阶段：课题确立阶段

（一）关注学生兴趣，确立课题。

班上一位同学向同学们讲述家里养的宠物鸟的乐趣，也有一位同学说在市场上看到有人兜售各种漂亮的野生鸟类，鸟的成为同学们的共同话题，教师伺机参与同学们的讨论，并倡导开展以鸟为课题的探究活动，同学们欣然接受。

鸟是自然界中不可或缺的物种，它们有独特的本领和技能，与人类的关系密切。牟平是美丽的海滨城市，山、海、岛、泉、河等丰富的地形地貌，成为多种鸟类的繁衍生息的乐土。但是，人们的爱鸟护鸟的意识并不强，为了唤起同学们的爱鸟护鸟意识，巧借学生话题，确立了“我与鸟儿交朋友”的课题。

（二）归纳问题，确立子课题

对于“我与鸟儿交朋友”这个课题到底应该探究些什么？教师引导学生将提出的许多问题，进行归类整理问题筛选，确立了以下子课题：

【1】走近鸟世界 【2】爱鸟我行动 【3】护鸟社会行

（三）成立小组，制定方案

1.引导学生根据自己的兴趣爱好自由组合，民主选举组长，并做好分工。2.教师指导学生根据活动目的、内容、时间、地点、方法步骤制定活动方案。教师指导建议：小组制定活动方案时，提醒学生活动过程中要注意的问题，特别是学生自主探究的主要内容、方法要明确，以便为第二阶段的理论探究作好准备。

第二阶段：理论探究

（一）分组探究 【1】走近鸟世界：

将全班同学分成三个探究小组进行“走近鸟世界”子课题探究。

一组小组成员通过调查访问、查阅书籍、上网搜索等方式，收集关于鸟的各类知识。

二组同学通过各种途径来调查鸟类的价值。

三组同学采用实地考察等方式了解家乡鸟类生存状况及人鸟相处存在的问题。

（二）整理资料 教师引导学生对活动过程中的资料进行整理加工，形成研究成果。并讨论汇报方案，准备交流、展示。

教师指导建议：教师在这一阶段要给学生提供必要的帮助或咨询性服务，以便使学生有效地开展活动，少走弯路。

课堂活动： 教学目标：

1、通过活动引导学生了解鸟类的相关知识以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情。

2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。

3、了解家乡鸟类的生存状况，增强学生保护鸟的意识 教学重点、难点：

通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；

课前准备：

学生准备：全班同学分成三个探究小组进行“走近鸟世界”子课题探究。小组成员通过调查访问、查阅书籍、上网搜索等方式，收集关于鸟的各类知识

教师准备：

1、教师引导学生对活动过程中的资料进行整理加工，形成研究成果。并讨论汇报方案，准备交流、展示。

2、联系信息技术老师，组织学生将搜集到的鸟类的相关资料回来后做一些整理。

教学过程：

一、激情导入

（教师运用课件播放鸟儿清脆悦耳的啼鸣声。）

教师导入：鸟儿用清脆的啼鸣在向同学们发出邀请：欢迎你给大家走进鸟世界。同学们已经分组搜集到大量鸟类信息，这节课我们把大家的活动成果分类展示，帮助大家更加深刻认识大自然的精灵——鸟类。

二、欣赏鸟风采

1、漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）

2、教师过渡：鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，课前的探究让同学们深刻体会到鸟儿不光华丽羽翼，小小的生命中蕴藏无穷魅力。下面让我们来一一走近鸟类百科全书。

三、交流汇报

学生根据手头资料汇报。

1、走进鸟世界——鸟类百科

一组讲自己搜集到的鸟类的知识以“鸟类物语”为主题向同学们介绍鸟类的起源与进化过程、分类、我国的种类、数量等知识。

一组为同学们播放独特鸟舞、华丽围巾、鸟之最的课件。教师评价：一组同学用大量的知识来加深我们对鸟类的了解，尤其鸟之舞、鸟之最让我们不得不感叹天宫造物的鬼斧神工。鸟类为自然界增添生机活力。

2、走进鸟世界——论说价值

（1）文学价值：

同学从美文欣赏、试问韵律两个方面向同学们展示他们对鸟类的认识。（2）经济价值： 鸟的经济价值：

家禽：像鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等，主要是给人类提供蛋白质的来源。家禽是由野鸡驯化而来的，如家鸡的祖先是原鸡，家鸭的祖先是绿头鸭，家鹅的祖先是大雁。因此可利用野鸟不断改良家禽的品种，因为野鸡具有体型大、生长快、抗病力强等特点，是个十分丰富的基因库。再是驯化野鸡可以扩大家禽的品种。如现在人们开始饲养天鹅、大鸨、柴乌鸡、褐马鸡等，将来又可能成为家禽的新品种，因此，要注意保护野鸡。

狩猎禽：像野生的鸭类和鸡类，其肉可食，其羽毛可做羽扇、头饰、羽绒服、羽绒被等，只要处理好保护和利用的关系，就可以成为一项可以再生、用之不竭的重要资源。

粪肥禽：鸟类集中的栖息地、迁飞落脚地，往往是磷肥的主要产地。如西沙群岛鲣鸟留下的粪堆积达数米厚。

药用禽：我们比较熟悉的有燕窝和乌骨鸡，还有白鸡、丁香鸡等。观赏禽：像画眉、百灵鸟、鹦鹉、鸳鸯、孔雀等。

役用禽：像鸬鹚、雀鹰、苍鹰等，是人们进行渔猎活动的好助手。

（3）科研价值 鸟的科学价值：

事实上，人类的航空技术并不是在所有的方面都超过了鸟类。鸟的翅膀可以作相当复杂的运动。特别是一扇一招，能不断产生一种气动力，并分解成升力和推动力，使飞行自如。鸟在飞行时还可以暂时收起翅膀滑行，以减少体力消耗。人们羡慕扑翼飞行的许多优点，正在加紧模仿研制扇动翅膀的“扑翼机”。此外，鸟类所特有的生理结构和功能，为机械系统、仪器设备、建筑结构和工艺流程的创新，提供了仿生科学的研究课题。特别是鸟那灵敏而精确的定向、导航、探测、控制调节、信息处理和生物力学功能，都把人们领进了新的科学领域。比如应用信息仿生制造的“鸽眼雷达系统”等。

（4）生态价值： 鸟的生态价值：

一只猫头鹰一个夏天能消灭1000只田鼠，相当于保护了一吨粮食。群栖的一千只紫翅椋鸟，在繁殖期间可以消灭二十吨蝗虫。一只燕子一个夏天能吃掉蚊子、苍蝇和蚜虫50万至100万只。一只啄木鸟一年能啄食50万条寄生在树皮中的害虫。灰喜鹊、杜鹃等许多鸟都是食虫“能手”。自然界各种各样的鸟在捍卫人类经济利益和维护人类健康方面所起的作用，是难以估计的。过去人们以为农药可以代替一切，就滥施各种化学农药，结果污染了环境。由此，人们才认识到生物防治，特别是鸟类在自然生态系统中的巨大作用。

教师总结：人类以鸟为题、借鸟抒怀，鸟儿成为人类创造文学作品的素材；鸟的周身蕴藏的科学奥妙成为启迪人类智慧的试金石；鸟的特有技能被聪明的人类“为我所用，为我服务”；鸟类同时对我们的生态平衡功不可没。

四、走进鸟世界——生存状况

教师过渡：鸟类与人们的生产、生活息息相关，鸟是人类的朋友，人类与这群“朋友”相处的如何呢？我们来共同分享三组同学的调查。

1、生存现状

（1）三组学生汇报家乡鸟的种类以及生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。

（2）教师补充材料，进一步认识到：爱鸟护鸟，势在必行！

（教师用课件为学生展示捕鸟器、捕鸟、售鸟、食鸟的图片）让学生意识到人们受利益的驱使肆意捕食鸟类，危害鸟类的繁衍生息同时危害人类健康。

2、代传心愿

（1）如果鸟儿们能说话，它们会有什么样的心声想对大家说呢？请将他们的心声代为传达一下吧。

（2）各小小组合力，用一句话代替鸟儿向人类呼吁一下吧。

教师呼吁：鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。

五、课题延续——爱鸟我行动

鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？这是我们下一个子课题要和同学们共同探讨的中心议题，为了能把这个子课题顺利完成，请同学们继续进行组内合作，完成以下活动内容，老师期待同学们下一节课的精彩表现!

1、寻找我们切实有效的护鸟行动方案，并且自选一种可行的方案实施。

2、各小组合作做好下节课交流展示的准备。第三阶段：技能操作阶段_—爱鸟我行动（一个周）教学目标：

1、通过活动引导学生了解爱鸟护鸟的相关知识，增强学生保护鸟的意识。

2、学生根据本节课所获取的知识绘制各种爱鸟护鸟知识的宣传彩报，为下一个子课题作准备。

3、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。教学重点、难点：

交流各种爱鸟护鸟常识，绘制各种爱鸟护鸟宣传材料。

课前准备：

学生准备：全班同学分组搜集爱鸟护鸟的相关知识，并商讨确定本小组参与课堂展示的方式，为课堂展示做好充分准备。

教师准备：教师准备课堂活动看板。

材材准备：彩笔、宣传纸张、各种鸟巢制作材料等。课堂活动:

一、导入课题：

鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！

二、展示交流

各小组代表上台汇报展示。（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）

三、实践准备

1、以小组为单位，动手制作各种鸟巢。

2、每个小组绘制爱鸟护鸟宣传材料、整理保护鸟类的法律规定、书写护鸟倡议书，编写护鸟常识等宣传文本

四、评先树优

1、师生共同推选出1-2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。

2、学生评选鸟巢的最佳设计奖、最精手工奖等奖项。

五、课题延续 教师要求：

1、学校根据同学们的活动成果组织一次社会实践活动。活动形式有两种：送鸟儿一个安乐窝和护鸟社区宣传活动

2、学生根据自己的兴趣爱好选择参与实践活动形式。学生准备：

（1）送鸟儿一个安乐窝：做好民主分工，学习野外活动常识、讨论活动需要准备的器材工具等。

（2）护鸟社区宣传：同学们商讨整个宣传活动的程序、准备必要的宣传材料，同时安排好分工等。

第四阶段：社会服务阶段—护鸟社会行（一个周）教学目标：

1、带领送鸟儿一个安乐窝活动组到学校周边的山林中为鸟儿安家立巢。

2、组织学生利用周末时间进行一次爱鸟护鸟社会实践活动，向周围群众宣传，提高人们的爱鸟护鸟意识，促进人与鸟儿和谐相处。

3、激发学生创新意识和参与积极性，倡导学生发展特长，张扬个性。活动开展：

1、全班同学兵分两路分头进行社会实践活动。

2、活动交流：

（1）每位同学将自己参与社会实践活动的体会感受书写下来。（2）在班级组织一次交流会，风向同学们的收获。（3）组织同学们填写综合实践活动评价档案。

四、课题反思

1、课题的提出教师要根据自己学生对鸟的认识和探讨适时引导，顺势引导，水到渠成的开展课题探究。

2、对子课题的确定教师一定不要强加给学生，结合学生的兴趣、愿望确定。如乡村中学的学生接触鸟的机会多，可以增加野外识鸟的实践活动，真正体现学生的活动主体性和参与性。