一下图书馆教案与反思

一下图书馆教案与反思（共11篇）

1.一下图书馆教案与反思 篇一

人教版小学数学一下《分类与整理 第2课时》

教案

教学内容：

不同标准

教学目标：

1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点：

按不同标准进行分类。

教学过程：

一、引入新课

[复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是分类？]

引入：今天这节课我们继续学习分类。（板书课题：分类）

二、小组活动，探究新知

1．出示例2

[观察这些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。]

2．小组讨论。

[说出自己是按什么分类的，又是怎样记录分类结果的？]

汇报交流。

[要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。] 3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。

按性别男和女分：男 6人，女 6人。

[可以把分类的结果整理在统计表中。突出统计表的简洁性。]

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。体会不同分类标准下分类结果的多样性。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类

1．完成做一做：把全班同学分成两组，可以怎样分？请填在书上的表格中。

2．分图形（第30页第4题）

[要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？先逐步整理完成第（1）小题，然后填在（2）题的表格中。]

在表格中表示分组结果。

3．分图片。（第31页的第5题。）

[启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？学生自选标准把动物分成两类，并用简单的统计表呈现出来。（①按照行进的方式分为飞行的和爬行的；②按繁殖方式分为胎生的和卵生的等）]

4．小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

5．混合练习。（第31页的第6题）

[引导学生理解象形统计图或简单统计表中数据所表达的意思：①说说图中呈现的是什么统计结果。②问学生：小乌龟这一项上涂了3个圆圈，表示什么？是学生真正理解象形统计图的含义。]

四、应用练习

1．给公园中的人分类。（第32页第7题）

[引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。]

同桌互相说一种分法，然后交流。

2．给自己小组中的小朋友分类。

[引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？]

a．小组活动。（放背景音乐）

b．集体反馈交流。

c．优胜组介绍所有的分法。

五、总结

[上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。]

教学反思：

本节课是要求学生在不同的分类标准下学生自选标准进行分类整理，从而认识和理解了简单的统计表，并学会了用简单的统计表呈现分类的结果，最终学生感受到了：分类的标准不同，分类的结果也不同，体会到了不同分类标准下分类结果的多样性。

2.与大佬说话,不妨“斗胆”一下 篇二

而见到初次会面的实习生丁晨，王樯又是主动递名片、又是安排座位。“新人最容易感觉被忽视，所以我要第一时间在乎她——把我的名片给她，在她给我名片之前；安排座位时要提到她坐哪儿，不要让她手足无措。此外我一直在用余光观察她。她坐得很直，听得很用心。她在把自己收得非常小。然后把别人放得很大，所以我想告诉你。她是个非常认真而且愿意学的孩子。其实实习生最希望得到对方的认可了，对吧?”她看着丁晨笑着说。“她也很希望自己努力的消息被传达给上司吧，这是她最开心的事儿。”想知道王樯这番话对丁晨有什么作用吗?她在整理录音至此时特意打了个括弧。内写“丁感动中……”

王樯是如何说话的?

破冰，是给自己5分钟去找对方值得欣赏的地方

每次遇到第一次见面的人，我会花5分钟时间去感觉他。说到破冰，尽管人和人之间消除陌生感的时间很快，三十秒大概就可以让对方松弛下来了。但这仅仅是冰刚开始融化、滴水的过程。要让冰块滴答水的速度达到一个合理的状态，我觉得需要五分钟。

很多人也许觉得聊点有趣的事情更好，或者聊点对方会感兴趣的地方。但我觉得聊什么并不重要，聊的目的是五分钟过去后，你能通过你们的交谈。找到自己最欣赏对方的地方。找到了欣赏点，就找到了打开对话的大门。

当然，还有一个前提要把握好一不要太快。

即便对方对你的第一眼印象很好，表现出很喜欢你的样子，你也不要恨不得连人家家门朝哪儿开、床头柜上摆了什么东西都问清楚。这是中国人对距离的一种独特把握吧。其实人和人初期交流最好的状态是：心怀欣赏，同时留着一些未问的问题。当“准备”成为习惯。为每次交流铺垫

对不起。刚才接受你采访的时候，我的眼神离开你一刻，注视了一下从大门走过来的这位会员，我用眼睛跟他打了一个招呼，他还因为我跟他打了个招呼在这儿停了一下。想了想这个人是谁呀?

其实我认识他，但他不认识我。我们之前没有说过话。但是当我用眼神友好地和他打了个招呼后，过一会儿如果我有任何事情去找他。你说他还会觉得突兀，因此而抗拒我吗?我想有百分之八十的几率会得到他的友善。

我们不能突然地出现在一个人面前，尽管我们很希望认识他，这样从后面冲过去打招呼仍然是失礼的——我们说打个“照面”。就是在正面接触前，先在他眼前“闪”过那么一次两次的。

此外。一定要提前做功课。比如虽然我并不认识他。但是我时刻在这方面留心。我知道他是最近著名收购案的幕后推手，他是某外资银行中国区的第一任总负责人，他的孩子八岁了，是个远视眼，他很宠爱自己的儿子。我为什么会知道这些信息?是因为有次看见他带着孩子来马会，而我有点意外这个小男孩这么小。就花了一点时间去了解。他现在自己经营一个基金项目，聚拢了一群非常优秀的人在他周围，这是个非常有力量的人。

我们不能随便上前就跟人说：我要跟你聊天。也许别人对你说什么并不感兴趣，也许他并没有要和你交谈的理由，所以要先做好功课，总不能做个言语乏味的人去碰钉子，准备好了才敲门。

所以我很庆幸之前在公关部，天天可以看报纸、杂志。我翻得很快，今天看到杂志的封面是某著名外企的z先生，第二天碰到了Z先生的太太。刚好可以聊那张照片：你们家先生的那张封面照拍得很不错啊。黑白的，处理得挺好，就是没有修那些皱纹……遇到喜欢普洱茶的会员。我就拜托他帮我推荐两款性价比好的普洱茶给会所，而且以后马会用的普洱茶都请他做顾问，你说他们会不跟我聊吗?会觉得不耐烦吗?

最好的时机要等待，也要争取

也许你会问，知道了那么多，何时才去结识呢?我在找一个合适的时间。

什么是好的时间?比如刚才那位先生，如果他刚好在大堂里等人，如果这个时候他刚好心情不错。不会让他觉得我在抢时间，或者打断他的思考，我就会走过去，问候一下。

我想我也许会说：“F先生您在这儿昵。我是这里的工作人员，经常看到您，只是没有机会说话，特别希望能够认识认识您，觉得您做的事情挺不简单的，也特别想问问您那宗收购案的事儿是从哪儿开始的?”情况不同。语言当然会有所调整，但是我希望把想认识他的原因到走上前之间这个过程通过简单的语言让他了解，而不是“F先生，我想认识你”。

之所以问那宗收购案，是想成功人士都愿意与别人分享自己的经验体会。聊的过程中也许穿插一些我在这里做什么工作，在哪方面能够帮到你的信息。然后奉上名片，告诉对方我的手机号在哪里，还有“我的名片很重要不要随便扔掉”——稍微开点小玩笑反而交流起来更好。

当然也要制造机会。S先生是金融投资业非常著名的人物，我希望他成为马会的会员，但是如果冒然联系肯定不合时宜。所以，当一位媒体朋友告诉我想借马会场地采访S先生的时候，我说希望能引荐一下。第二天采访，我过去了一下，说：“我是王樯，过来是听说你在这儿拍照，为专门看一看您的风采。欢迎您来到马会。”然后留下名片就离开了。

第二天我发了个封E-mail给他：“S先生您好，我是昨天在马会跟您刚认识的王樯，当时我拿到了您的名片，但是发现名片上没有手机号。所以，看来我们俩不熟。给您发一个E-mail，为的是以后有机会的话，希望S先生的名字出现在马会的会员名单上，我们真诚地邀请您加入马会。”本来之前也没有交情，所以我有礼有节地写封信——不放低自己，也不高攀他。然后S先生马上用手机回复了我：“我非常有兴趣加入马会，我会让我的助手马上跟你联系。”

说服自己跨过内心的门槛

如果你总把说话对象当成“封面人物”。而自己只是个…ni potato。那你多半压得自己不敢跟他说话。其实，很多时候遇到“大人物”或见到大场面，感觉自己不会说话了，基本上是你不敢说话造成的。

比如你看到布拉德·皮特一个人坐在那儿翻看相机，你多半不敢过去跟他讲话。但是如果你只是看到一个摄影师在看照相机呢?你可能就会问他了：这相机什么型号?我能看看你拍了什么吗?这是自己内心的一个门槛，我每天都在说服自己跨过去。

等慢慢彼此再熟悉一点，见过三四次，我也许就会开玩笑了。可以再“斗胆”一点：“我觉得你穿这件大衣不好看。那天穿的黑色的特别好。”

我还在原来的酒店工作的时候，我们全球的CEO来了，公司让我陪他出去玩儿。我们总经理开车，我坐在后面。大老板是一个特别“端庄”的美国人，我就问他：你开车吗?他说开。我又问你开什么车?他说奔驰。我就说我不喜欢奔驰。太面!后来发现他毛衣上有个洞，他自己又不知道，等他走的时候我就说：“您下次到北京来，能不能换一个没有洞的毛衣啊?”实际上完全可以跟他开玩笑，只要你抱着善意和尊重。后来他回到美国，还专门写感谢信回来。

3.一下识字6教学反思 篇三

教学思路：一、本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面，所以在设计这一课时，创设了一个旅游的情境带动学生有兴趣地去学习。

二、四小节形式相同，在学法上我以第一小节为例教学，欣赏美丽的图画---用上量词介绍事物---圈出量词---读熟文段，以下几节学生按相同方法学习。

三、在巩固识字中，设计了拍手读课文，与生字朋友打招呼，爬楼梯等环节，通过游戏重现生字，增强学生的记忆。

四、指导写字环节中，引导学生注意笔顺、间架结构，并注意培养学生良好的写字习惯，做到写字正确、美观。

五、拓展环节从课文延伸到身边，延伸到课外。

从初识量词---用量词介绍教室---介绍风景---回家用量词说话。

反思：本课运用了直观形象的手段教学，创设了旅游的情境，引导学生感受美好事物的同时，也初步了解了数量词的用法。

环节紧凑，教学围绕“听说读写”开展，使学生学得比较扎实。

不足：(1)写字展示时间较短。

4.苏教版一下练习8反思 篇四

本课进行巩固练习，主要是对计算进行巩固练习。让学生能够在巩固练习中熟练算法，感受算式之间的联系，体会到算法的不同。同时培养学生的估算能力。如练习中的第3题，让学生能够先估计，得数是几十多，然后再进行计算。知道依据什么进行估计，掌握估计的方法，并通过估计检验自己计算的得数是否正确。第4题要是指导学生会通过图发现有用的信息，正确解答。

后五题对计算和解决问题进行综合性的巩固和提高。帮助学生能熟练正确进行计算。第5题让学生说一说第一个表格要求什么，用什么方法?第二个表格要求什么，用什么方法计算?在练习中学生有准确算出得数的练习，也有只要进行估计，算一算是几十多，并进行正确的选择和连线的练习。解决问题当中有表格形式的练习，让给的条件想一想要填的答案是多少，也有图文结合的解决问题。第10题从题中你能知道些什么?问题是什么?同座互相说一说题意，让学生独立在书上做一做。做好，组织学生报算式，分析解题思路。为什么用加法计算?明确这题是已知送给幼儿园45朵，还剩20朵。求一共做了多少朵?也就是求被减数的实际问题。把送走的朵数和还剩的朵数合起来就是做花的总数。让学生从图中找到有用的信息，并进行列式解答，交流算理。加深解决问题的实际能力。

5.教案一下doc 篇五

教学目标

1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。

2.自读短文，培养学生独立阅读能力。

3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。

教学重点：读短文，培养阅读能力

教学难点：培养大胆交流、清楚表达的能力。教学准备：课件（出示例句、灯谜）教学过程

第一课时

一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就是写在各种五彩的花灯上的谜语，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］

4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）

2.元宵节的晚上，______在一起______。

3.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

第二课时

一、口语交际

1.过年时，家人在一起多快乐。叮当、叮当、叮当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？

2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）

3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

5.评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

二、实践活动

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听，同时元宵节也有许多有趣的活动，请你找找自己过元宵节时留下的照片。

第三课时

一、抄一抄

1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）

4.照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

水乡歌

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课8个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境导入新课

1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的祖国有好多地方就是风景怡人的水乡！

二、初读课文整体感知

1．过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。

这是一首献给水乡的歌，想听吗？

2．教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

3．学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4．同桌互读，相互评价、纠正。

5．指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2.全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字培养习惯

1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读——开火车读

（2）“我当小老师”

（3）连：连忙连接

飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

荡：荡秋千

装：时装装扮不懂装懂

船：渔船

2.指导书写：

（1）指名上黑板书写，其余在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

（3）完成作业：写习字册

第二课时

一、谈话导入

1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题

2.播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。

二、再读课文

1.学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2.交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？

（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像„„

指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

5.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

三、课外拓展

我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）

课件出示荷叶图：水乡什么多？

荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？

找自己的好朋友先说一说。

交流。

四、作业

把你编的小诗写下来。板书设计

水乡歌

语文天地

第一课时

教学目标：

1.在拼音格了规范抄写声母。2.学习三点水、提手旁、担人旁。3.使用常用的量词书面造句。4.练习使用几个修饰名词的词语。

教学重点：练习使用量词、学习几个偏旁 教学难点：书面造句

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一、检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。

2．用生字组词

二、学习新课：

1．抄写声母b p m f d t n l，要求在拼音格里规范抄写。

2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4．用量词说话。

例：山坡上有一片果树林。

有一座

有一条

有

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5．填括号

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）课堂总结：表扬做得好的，鼓励其他同学

板书设计：

语文天地

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（））

第二课时

教学目标：

1.观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。2.背诵《静夜思》。3.自读《野鸭回家》。

教学重点：观察自己的家乡，培养爱家乡的情感

教学准备：学生准备纸、彩笔

教学过程：

一、复习

填括号

粉红的（）

雪白的（）

清澈的（）

弯曲的（）

漂亮的（）

奇妙的（）

二、画你家周围的样子。

1．先说一说你家周围的样子。喜欢你的家乡吗？为什么喜欢？

2．动手画一画。

3．评比。

三、学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？

2．对图读古诗。

3．表达了诗人怎样的感情。

4．背诵古诗。

四、自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

五、课堂总结：这节课你学到了那些知识。

板书设计： 静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

6.一下安全教案 篇六

一、教学目标(一)情感态度培养

面对疾病能保持良好的心态，警惕重视疾病，但不惧怕。打针时，不紧张，配合医护人员治疗。

(二)行为技能训练：了解打针时要注意的事项。(三)知识经验积累

1、知道生病打针时可能出现不舒服的情况。

2、知道打针出现不适时及时叫医生。

二、教学重点：让学生了解打针时要注意的事项。

三、教学过程(一)谈话导入教学(二)故事新授内容

1、读读平安童话。

2、学生通过看图，理解童话的意思。

3、如果在打针的时候，身体出现不舒服的情况，你们知道该怎么做吗？

4、学生组内讨论后交流，引入下一环节学习。(三)童谣总结记忆

1、平安童谣提醒我们，打针时，要注意，到底要注意什么呢？读一读平安童谣就知道了。

2、让学生用各种自己喜欢的方式诵读童谣，同时，理解记忆童谣。并知道在打针出现不适时，要及时叫医生。

四、演练设计；

（一）情景演练

（二）交流讨论

1、学生完成“选一选”和“说一说”。

2、思考交流：打针时，出现哪些不适的情况要及时呼叫医生？你想对那两位同学说什么？

（三）拓展延伸

1、了解《输液反应》一文。

2、老师总结本课。

20学看天气预报

(一)情感态度培养

1、对天气的变化比较关注，愿意看天气预报了解天气。

2、生活中，针对天气的变化有安全自护意识。(二)行为技能训练

1、会根据天气变化合理安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。

2、能通过多种途径看天气，学会照顾自己。(三)知识经验积累

1、知道天气变化与人们日常生活的关系。

2、了解一些简单的气象知识。

3、识别预报天气的常用图标，学会看天气预报。

二、教学重点

懂得在生活中要学会看天气预报，了解天气的变化。能够根据天气合理安排自己的生活，避免一些不必要的麻烦。

三、教学过程(一)谈话导入(二)故事明理 阅读故事，交流。(三)巩固知识 读平安童谣(四)拓展生活

生活中除了看天气预报，其实还有很多方式来了解天气的变化。视频：童话故事《下雨的时候》

四、演练设计

（一）竞赛——看谁认识得多

（二）情境表演：小小气象员

（1）要求学生提前在家收集天气信息，现在小组内交流做准备（2）演一演：给大家播报一下今天的天气。

21暴雨来时会躲避

一、教学目标(一)情感态度培养

树立正确应对极端天气意识，学习在极端天气条件下保护自己。(二)行为技能训练

知道如何应对暴雨天气，能在户外暴雨天气时，找到安全的躲避场所。(三)知识经验积累

1、知道暴雨天气有危险。

2、知道暴雨天气里身边有哪些地方可以安全避雨。

二、教学重点

知道在户外，如果遇到暴雨天气身边那些地方可以安全避雨。

三、教学过程(一)情景导入教学

1、播放电闪雷鸣，暴雨倾盆的视频：这是什么天气？和大家说说你经历过的暴雨的天气！

（学生介绍自己经历过得暴雨天气，老师关注避雨的相关内容）

2、你们从哪些地方可以看出来要下暴雨了？

（生活常识的教育，及早发现要下暴雨了，有利于学生安全避雨）(二)故事新授内容

1、同座两人一起合作读通故事

2、故事里讲了三个小伙伴是怎么样避雨的？

3、你在生活中遇到过暴雨天气吗？你是怎么避雨的？（鼓励学生说出与自己生活实际相联系的避雨具体情境和细节，教师并对其进行引导和肯定）

(三)导航明确要点

1、学生自我导航

2、书本平安导航

（四）童谣总结记忆

四、演练

22雨水暴涨不趟水

一、教学目标(一)情感态度培养

培养学生暴雨过后不趟水的自护意识。(二)行为技能训练

知道暴雨过后，要绕过积水通行，不要贪近路或者为了好玩而趟水。(三)知识经验积累

1、知道雨后积水中暗藏很多危险。

2、知道要绕过积水，不能趟水。

二、教学重点

让学生养成积水不趟水的行为习惯，知道暴雨过后积水了就绕道而行。

三、教学过程(一)情景导入教学(二)故事新授内容(三)导航明确要点

1、学生自我导航

2、书本平安导航

（四）童谣总结记忆

1、黑熊警官又为我们带来了平安童谣，听听他在说什么！点学生读童谣。

2、鼓励学生编动作读童谣。

3、一起边做动作边背童谣。

七、演练设计

（一）情景表演操练

（二）两人小组讨论操练

（三）情景选择操练

鼓励学生：我们知道了正确安全的做法，也要把这种做法告诉身边的小朋友。

23保护身体的“小秘密”

一、教学目标(一)情感态度培养

初步建立“性”意识，知道每个人身体上都有不能随便让他人看，或者触摸的地方，知道要保护自己身体这些部位。

(二)行为技能训练

学习用衣物遮盖身体敏感部位（背心和裤衩），避免让他人触摸身体敏感部位。

(三)知识经验积累

1、知道自己身体哪些部位不能让他人触摸。

2、知道如果有人触摸背心裤衩覆盖的地方，要躲避并求助。

二、教学重点

让学生明白每个人（不管男生还是女生）的身体都有属于自己的“小秘密”，我们要保护好自己身体的 “小秘密”，不能让别人看、触摸。

三、教学过程(一)歌曲导入教学

1、播放儿童剧《小龙人》的主题曲《小龙人之歌》

2、小龙人头上有犄角，身上有尾巴，这是小龙人的小秘密，那 我们身上也有小秘密吗？

3、什么是小秘密呀？

（老师引导总结：小秘密就是自己知道，不能随便让别人知道）(二)故事新授内容

1、同座两人一起合作读通故事。

2、我们身体的小秘密究竟藏在哪里呢？

3、用老师提供的纸质背心裤衩演示小秘密在哪里(三)导航明确要点

1、学生自我导航

2、书本平安导航。

（四）童谣总结记忆

24当心陌生人敲门

一、教学目标(一)情感态度培养

1、一个人在家要警惕陌生人敲门。

2、有安全自护意识。(二)行为技能训练

1、掌握应对陌生人敲门时的正确方法。

2、教会学生独自在家保护自己安全的技能。

3、形成不给陌生人开门的行为准则。(三)知识经验积累

1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段，明白不能随意地给陌生 人开门。

2、懂得随意给陌生人开门存在一定的危险性。

二、教学重点

知道独自在家，随意给陌生人开门存在一定的危险性。懂得陌生人敲门，一定不要开门，学会保护自己。

三、教学过程(一)谈话导入(二)故事明理

（三）指导生活

（1）同学们当你一个人在家的时候，有没有过陌生人来敲你家的门？你们是如何应对的? 学生交流自己的好办法： ①先看看是谁，不认识不要开门 ②查验身份，如电话号码、身份证号等

③如果仍然怀疑访客身份就不要开门，应该及时报警

小结：陌生人敲门可不是一件小事,现在的骗子,坏人很多。当这些坏人发现小孩子一个人在家时，就会像大灰狼一样装成各种各样的来骗孩子们，刚才同学们看到了，大灰狼装成了送水的师傅、淘气猴爸爸的朋友。

（四）巩固知识 游戏——读童谣

25小心插座“咬”了手

一、教学目标

（一）情感态度培养

初步树立安全用电的意识，知道电对我们生活作用很大，但电也暗藏很多危险。

（二）行为技能训练 知道如何安全插取电插头。

（三）知识经验积累

1、知道不能玩电源开关，用手触摸开关插孔很危险。

2、知道湿手触摸电器容易触电。

二、教学重点和教学难点

本课的重点是让学生明白不能因为好奇而玩电插头，知道如何安全地插取电插头。

本课的难点是让学生明白水和金属都会导电，所以不能用湿手，湿抹布和铁丝等金属去触碰电插头。

三、教学过程

（一）游戏导入教学

1、猜一猜游戏

（二）故事新授内容（导行）

播放PPT边讲述《洞洞里面有什么？》故事。观看视频。

（三）生活拓展导航，明确要点

（四）童谣总结记忆

（五）我是小小安全员

1、师：我们都是小小安全员，你们能当合格安全员，提醒身边的朋友吗？看看这个小朋友，他做得对吗？

2、生：判断，说理由。

3、师：真棒！看来大家不仅自己知道如何安全使用电插头，也能帮助身边的朋友。真可以算是优秀的安全员了！

（六）总结反馈

26游泳之前做准备

一、教学目标(一)情感态度培养

1、培养学生游泳一定要做好相关准备活动的意识。(二)行为技能训练

1、养成游泳要带好带齐防护装备的习惯。

2、养成游泳前做好准备活动的习惯。(三)知识经验积累

1、知道要跟教练学游泳。

2、知道要按照教练的要求来学习游泳。

3、知道为了大家的卫生健康，下水游泳前要自觉做好消毒。

二、教学重点

让学生养成游泳要带齐防护装备和做好准备活动的习惯。

三、教学过程(一)视频导入教学

1、播放儿童在教练带领下游泳的视频

2、你学过游泳吗？请学过的同学介绍一下

3、总结：游泳时一项对我们身体非常有益的运动，还是一项必备的安全自护技能。

(二)故事新授内容(三)导航明确要点

1、学生自我导航

2、书本平安导航

（四）童谣总结记忆

四、演练设计

（一）情景表演操练

（二）思考辨析操练

（三）问题讨论操练

1、四人小组一起读懂题意。

2、点小组阐述观点。

3、组织学生进行点评并总结。

27水边玩耍有危险

一、教学目标(一)情感态度培养

初步建立水火无情，不能私自到水边玩耍的意识。(二)行为技能训练

能够自觉地不在水边玩耍，特别是无人工设施保护的水域。(三)知识经验积累

1、知道不能到水边玩耍。

2、靠近水域时，需要大人陪同。

二、教学重点

通过教学能够让学生明白如果私自到水边去玩耍，很容易出危险。

三、教学过程(一)谈话引入教学

1、在我们身边有江河、湖泊、溪流、池塘吗？你们会到水边玩耍吗？

2、总结：如果没有大人陪同，去水边玩耍时很危险的。(二)故事新授内容(三)导航明确要点

1、学生自我导航

2、书本平安导航

（四）童谣总结记忆

七、演练设计

（一）情景表演操练

1、读通题意。

2、同桌两人进行情景表演。

（二）思考辨析操练

1、四人小组一起读懂题意。

2、点小组阐述观点。

3、组织学生进行点评并总结。

4、补充在无大人陪伴相约去水边玩耍遇险的事件。

28小虫子飞进耳朵里

一、教学目标(一)情感态度培养

1、形成一定的自我保护意识。

2、爱惜自己的耳朵,要保护耳朵。(二)行为技能训练

1、掌握应对小虫飞到耳朵里时的正确方法。

2、学会一些简单的自我救护方法。(三)知识经验积累

1、知道小虫飞进耳朵里不用手挖，马上找大人帮助。

2、会选择合适的方法，把耳朵里的小虫除掉。

3、明白耳朵的作用,懂得保护耳朵的重要性。

二、教学重点

认识小虫飞进耳朵后，千万不要随意用手或物品挖耳朵，这样做是很危险的。掌握小虫飞进耳朵后自我救护的几种方法。

三、教学过程(一)游戏导入

我们来玩一个游戏，“请你猜猜我是谁？”看看你的耳朵灵不灵！小结:耳朵的本领可真大,可以让我们听见美妙的声音，和好朋友聊天。人的耳朵很重要，我们应该怎样保护自己的耳朵呢？

与同位交流，鼓励学生根据自己生活的经验大胆地和别人交流。(二)故事明理(三)拓展生活

1、出示：人耳结构图

教师简单介绍人耳的结构。（或者看相关视频）

2、小虫们一旦飞到我们的耳朵里，应该怎么办呢？

3、我们应该怎样保护自己的耳朵呢？

（四）巩固知识：游戏——读平安童谣

①老师指导学生通读平安童谣。（可采用分组读、拍手读等形式）②鼓励学生编动作读童谣。③一起边做动作边背童谣。

29蚊虫叮咬后不乱抓

一、教学目标(一)情感态度培养

1、有自我保护意识。

2、爱干净，提高环境保护意识。(二)行为技能训练

1、掌握一些蚊虫叮咬后的处理方法，会涂抹合适的药品。

2、学会保持自己周围生活环境的干净整洁。(三)知识经验积累

1、懂得蚊虫叮咬后不能乱抓，会导致皮肤感染。

2、知道如何避免蚊虫叮咬的方法。

3、认识一些防蚊虫、治叮咬的药品，会正确使用。

二、教学重点

知道蚊虫叮咬之后，随便乱抓，皮肤会红肿容易造成细菌感染。懂得一些蚊虫叮咬后的处理方法。

三、教学过程(一)情境导入(二)故事明理(三)拓展生活

1、在生活中，我们不可避免的会被蚊虫叮咬，怎么办呢？（调动学生已有的生活经验，鼓励学生大胆充分发表自己的意见。）

2、夏季蚊虫多，好多人不小心就被蚊虫叮咬，下面教大家一些防蚊小窍门、日常驱蚊的方法。

（四）巩固知识 游戏——读平安童谣

①老师指导学生通读平安童谣。（可采用分组读、拍手读等形式）②鼓励学生编动作读童谣。

③一起边做动作边背童谣。

30要给宠物打疫苗

一、教学目标(一)情感态度培养

1、爱自己饲养的宠物,愿意关心它们的健康。

2、与小动物接触时有安全自护意识。(二)行为技能训练

1、提醒家长定期给宠物猫狗接种疫苗。

2、帮助家长勤打扫，勤洗澡，防止传染疾病。(三)知识经验积累

1、知道疫苗是猫狗健康安全的基本保障。

2、懂得饲养宠物猫狗要讲究卫生。

3、明白给宠物猫狗接种疫苗是预防狂犬病的重要手段。

二、教学重点

认识饲养小宠物，要定期给它打疫苗，预防疾病的传染，否则会给人和宠物都带来危险。掌握如何安全饲养宠物的方法，做到安全生活。

三、教学过程(一)谈话导入(二)故事明理(三)生活导航

1、阅读

我们在饲养小动物的时候都要做些什么事情呢？（调动学生已有的生活经验，鼓励学生大胆充分发表自己的意见。）

一起看看森林小伙伴们是怎么说的吧。（指导学生阅读导航）讨论：你们知道什么是狂犬病吗？人如果感染了狂犬病有什么后果？

2、扩充

小猫、小狗等宠物非常可爱。可是，现在许多宠物饲养者只知道喂养宠物，不知道如何给宠物清洁卫生，如何预防疾病感染

（四）巩固知识 游戏——读平安童谣

31别让消毒液伤了手

一、教学目标(一)情感态度培养

感受不正确使用消毒液会影响健康，树立正确、科学地使用消毒用品的意识。

(二)行为技能训练

按照消毒液说明书的要求正确、科学地使用消毒液。(三)知识经验积累

1、知道安全、正确地使用消毒液的方法。

2、学会严格按照说明书的要求选择、使用消毒液。

二、教学重点

教会学生严格按照说明书的要求选择、使用消毒液。

三、教学过程(一)谈话引入教学

1、老师出示一瓶“84消毒液”，与学生交流。

2、消毒液可以杀灭细菌和病毒，如果不正确使用，也会影响身体健康哟！

(二)故事新授内容

学生看图读故事，思考：萌小兔的手为什么又红又疼？

教师：使用消毒液前，要先看清说明书的要求，严格按照要求使用。(三)导航指引方法

1、平安导航中的长颈鹿老师正在给学生细致地讲解“安全消毒的小窍门”。同学们读一读，看看：你了解了哪些正确消毒的方法呢？

2、学生自主交流。

（四）童谣强化记忆

七、演练设计

1、再次出示84消毒液。每种消毒液必须严格按照说明书使用。今天，我们按照说明书的要求学习如何稀释84消毒液。

2、教师介绍稀释84消毒液的三个步骤。

3、教师严格按照三个步骤进行演示。

4、学生分小组，练习稀释84消毒液。教师到各组巡视，轮流指导。

32小外伤的应急处理

一、教学目标(一)情感态度培养

感受到在生活中如果不注意安全，常常会造成一些小外伤，要注意安全，树立安全科学的防范意识。

(二)行为技能训练

学习、掌握正确的小外伤应对与救护方法。(三)知识经验积累

1、了解预防小意外伤害的办法。

2、发生小意外伤害时会采取及时、科学地救护方法。

二、教学重点

教会学生学习、掌握正确的小外伤应对与救护方法。

三、教学过程(一)谈话引入教学

1、同学们，你们曾经有过小外伤的经历吗？这些小外伤是怎么造成的呢？（学生在组内开展交流活动）

2、受小外伤时，要学会正确处理，防止伤口感染，影响身体健康。今天，我们来学习小外伤的应急处理。

(二)故事新授内容

1、淘气猴在美工课上受伤了。它为什么会受伤？我们来读读平安童话吧。

2、上美工课时，还有哪些情况也容易导致受伤呢？(三)导航指引方法

（四）童谣强化记忆

1、说唱童谣的时候到了，大家可以选择自己喜欢的方式唱读童谣。比一比，看一看，谁能将童谣牢牢记住哟！

2、下面，我们运用平安导航中长颈鹿医生的做法来练习如何处理小外伤吧。

7.一下识字7教案 篇七

杨敬花

一、激趣导入

今天，我们一起来学习（教师手指课题）------识字7（学生齐读）。老师今天带来了一个有趣的游戏，叫智力大闯关（演示课件），想玩吗？想要玩得精彩，就要做好充分的准备，读好课文，要求1、2、3。

二、玩中学

1游戏开始啦。第一关，看图猜字。

（1）出示图一（一个人），图里藏着一个字，你猜出来了吗？人，齐读。

（2）这幅图里又多了一个人，他们在做什么呀？猜这是什么字？读字。

（3）提高难度啦，又多了一个人，再猜，这里藏着什么字？读生字，看图，猜字义，古时候，三这个数字常常表示很多的意思，三个人组成的众字是什么意思呢？指学生读字，注意读准翘舌音。（4）齐读三个字。

（5）恭喜大家，顺利通过了第一关。（课件演示焰火燃放，掌声奖励）2进入第二关，汉字找朋友。

（1）你会给这三个字组词，帮他们找朋友吗？

（2）自由读字词，要求读准字音，词儿连读，边读边想每个词语的意思。（3）指读，齐读。3大家又顺利地通过了第二关，老师要奖励大家听一则有趣的小故事，你可要仔细地听哦。（播放《小蚂蚁搬青虫》的故事）（1）听完了故事，让咱们进入第三关-----我会说。（2）你会说一说你听明白了什么道理吗？

（3）是啊，团结起来力量大，帖板书。识字7里就有一首儿歌讲了这个道理，自己借助拼音读一读吧。（4）谁会读。读准心、金两个前鼻音。

（5）还有谁想读。后面两行是谚语，自己读一读，想一想是什么意思？

（6）我们身边有许多事都要团结，看图，说一说，读一读。（7）团结的力量这么大，谁能读出来？（8）齐读课文时也要众人一条心呢，齐读。

三、学写生字

1你们又闯过了第三关，真了不起，做一个小游戏休息一下吧。2进入最后一关，书法大比拼。（1）自学笔顺。

（2）众，人与人有什么不同？

（3）成，什么旁，戈是什么意思/为什么是戈字旁，看演变。老师示范写字，学生描红写字。（4）展示作业，点评。四总结

8.一下《大小多少》教案 篇八

1、通过归类识字，图文对照等多种方法，认识“多”，" 少等12个生字，认识反犬旁与鸟字边2个偏旁，会写 “小，“少”两个字。

2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。教学重点：正确朗读课文，通过归类识记方法，识记生字。教学重点： 教学难点： 教学过程：

一.游戏导入新课。（5分钟）

1.教师：同学们你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“猜一猜”的 游戏，（大屏幕出现夸张比较大小的图片，）你们能根据这副图片猜出两个字吗？生认真观察回答。真聪明答对了，就是大与小，板书。2.再出示黄牛和花猫图片，比一比那个大，那个小呢？ 3.那么苹果和枣子谁大谁小呢？谁能用动作告诉大家？真棒。

4.同学们想再猜一猜吗？（一群鸭子与一只鸟的图片）猜两个字，板书多少。

5.同学在家预习知道了，课文中还有哪两种水果比较多少了，（课件显示桃子杏）同学们一起读课题。6.看课题你发现了什么？大小，多少是什么？反义词，答对了，意思相反的词就是反义词，你还能说出像这样的反义词吗？同学们会的知识真多。大和小，多和少放一起还可以组成词，生读;大小，多少。

二.识字(20分钟）

1、你们知道吗“大小”“多少”就藏在今天我们要学习的一首小儿歌中，请把书翻到68页听老师读一遍课文，认真听，听准字音。

2.自己出声把这首儿歌读一读，注意要读准字音； 3.再读一遍，边读边圈出书后的生字。

4.圈完了吗？圈完同桌读一读，发现读错的同桌互相教一教。

5.你们读的真好，看这些生字宝宝你都认识吗？（老师一个一个卡片出示让学生认读）； 6.大屏幕一起出示带拼音的生字读一读。7.去拼音你们还认识吗？一列一列读一遍； 8.学生拿出生字卡片，同桌互相考一考。

9.生字都认识了，你们有什么妙招记住这些字呢？用（加一加的方法）还有哪些字用这样的方法呢？鸟字边出现大多数是跟什么有关系呢？你能举出几个这样的字吗？生答。反犬旁出现也跟什么有关系，举个例子。少字用（换一换的方法），给你们自己鼓鼓掌。再读一遍生字齐读。

10.同学们可真聪明，这么快就认识了生字，连识字方法也知道了，你们有没有发现呢？这些字有的可以直接连成一个词？像课题中的“大小”、“多少”就是一个词，谁发现了还有哪两个字可组成词？（生：黄牛、苹果）答对了，真聪明！你还能用一个字组个词吗？（边、猫、鸭），你能不能用这个词说句话呀？（动物说一个，水果说一个）

11.下面让我们把这些生字宝宝送回到儿歌中，看看还认识吗？学分段读。（课件四副图片只带汉字）12.课文读得真好，老师想考考你们，你们敢不敢看图填一填呢？生敢。（一个大，一个小，一头__ , 一只—;一边多，一边少，一片——，一课——;一个大，一个小，—— ——，——

____;一边多，一边少，——

——，——

——；）鼓掌夸奖。

三、游戏巩固（5分钟）

咱们做一个小游戏，大树上有许多桃子，每一个桃子的后面都有字，或者词，谁来猜一猜，猜对的下课老师把桃子送给你，在齐读一遍生字。

四、指导写字（8分钟）1.这节课要求我们会写两个生字分别是“小”“少”，课件出示笔顺观察；

2.老师边说边写，孩子书空笔顺；

3.在书上先描两个 “小”字，再写一个。

4.生写完老师找一个写的好的，鼓励孩子也要像他这样把字写得又正确又漂亮。五．课堂总结（2分钟）

1.这节课你们高兴吗?你们学到了什么啊？

2.儿歌里还有许多的秘密我们没发现呢，比如：课文中什么字出现的最多啊？生：“一”字。

9.一下识字四教案（范文） 篇九

蔡旭霞

一、课前猜谜语

同学们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，你能猜出来吗？

1、一架小飞机，飞到东来飞到西。背着两只大翅膀。爱往荷花头上立。(蜻蜓)

2、一个小姑娘，总穿花衣裳，飞来又飞去，爱闻花朵香。(蝴蝶)

3、灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。(蝌蚪)看来呀，这谜语完全难不倒这一双双智慧的大眼睛！相信接下来要学习的内容同样难不倒你们。

二、激趣导入，引入新课

我们来看看，美丽的春天悄悄过去了，欢快的夏天迈着轻盈的脚步走来了。小河在唱歌，花儿在微笑。小动物们也出来了，请你仔细观察，小动物在做什么呢？

出示句式：——在————。

学生1：蜻蜓在空中飞呢。学生2：蝴蝶在跳舞。

三、读儿歌，识生字

1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你想读读吗？下面请翻开57页，自己来读读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多拼几遍。

2、下面老师来读读儿歌，大家一边听一边把儿歌中出现的小动物圈出来。

3、谁能说说儿歌向我们介绍了哪些动物朋友？（送图）

蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

4、大家画对了吗？聪明的孩子让我们一起把这些小动物请到我们的课堂上和我们一起学习好吗。拿到图的小朋友，把图贴到黑板上。

（一）认词

小动物们从儿歌中跑出来了，掌声欢迎欢迎他们。

1、注意看屏幕，这是小动物们的名片，谁能读准他们的名称？（图画、拼音、词语全部出示）个别读-注意前鼻音后鼻音翘舌音要开火车读-齐读

2、去掉小动物们的照片，你还认识他们的名称吗？小老师带读 男女赛读

3、老师去掉拼音打乱顺序，你还认识这些字吗？个别读 齐读

4、不知道同学们掌握了这些生字了没有，敢不敢接受一个小小的考试：老师手上有一些卡片，谁能读准卡片上的生字，老师就把卡片送给他。

请拿到卡片的小朋友，把你手中的卡片贴到相应的图下面。注意顺序。齐读

（二）学习形声字

1、同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

（1）这些字都是虫字旁。

为什么这些字都是虫字旁。因为他们和昆虫有关系。有的是小昆虫，有的不是小昆虫，但是它们的样子长得像虫子，例如蝌蚪、蚯蚓。

（2）去掉虫字旁读一读剩下部分，与原来的读音比较比较，你又发现了什么? 生1:我发现“蝌”去掉“虫”旁还读“kē”，“科学”的“科”，“抖”去掉“虫”旁读“dòu”，“战斗”的“斗”。

生2;我发现“蚯蚓”去掉“虫”旁还读(丘qiū和(引yǐn)。（3）你们的发现对不对呢?我们以“蚂蚁”两个字为例： 师小结;这些字“虫”字旁告诉了我们它们部跟小动物有关系，去掉“虫”旁剩下的字读音和

整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢!（4）那今天我们学的生字中还有哪些字是形声字啊？利用形声字的规律区别“蝌”“蚪”小练习：做“加法”

（5）今天我们要来形声字当中的两个，看看屏幕，哟，是谁来啦？听听，蚂蚁有悄悄话和小朋友说：小朋友，能把我的名称写下来吗？学写“蚂蚁”

音-书空-书写时注意什么-范写-描一个写两个

四、学习“运”“展”“网”

1、把小昆虫送回课文里，谁想读，喜欢读哪行就读哪行。

2、展 翘舌音 学学小蜻蜓做展翅高飞状

3、运 音 用什么办法记 区别“远”

4、网 后鼻音 看图：渔网、蜘蛛网 用什么办法记

五、巩固

谁会连 谁来连 我会连

背课文（齐读-加节奏读-男女赛读-试背）

五、小结

10.语文S版一下小树谣教学反思 篇十

1、重视学生自主朗读的训练，通过指导朗读，培养学生的语感。通过多种形式的朗读，让学生在读书中主动识字，在读中感受大自然的美好，诵读中有所感悟和思考，从而受到情感熏陶。在学生把课文读正确的基础上，引导学生一边读一边做动作，表演朗读。学生在朗读、想象、表演活动中，体会出小树愿意为大家服务的愿望，从而激发学生对小树的喜爱。让学生参与学习的全过程。

2、培养独立识字能力。本课的生字较多，教学时，我首先让学生自读生字，同桌互相检查、纠正读音，接着采用开火车、小老师领读的方式激发学生的识字兴趣。字形的记忆我鼓励学生用自己喜欢的方式记忆汉字，充分交流借鉴，如“芽、唱、倒”等字用学过的偏旁加熟字的方法来记忆，“召”字用拆一拆的方法记……学生在交流中自主识字，提高识字的效率。

3、引导想象，培养学生的说话能力。

11.一下美术教案 篇十一

教学内容：P6-9 教学目标：

1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3、情感、态度、价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

教学过程：

一、欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

1、打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

2、感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

二、它们“想说”些什么？

民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

三、民间玩具美在哪里？为什么？

1、提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

2、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

四、通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。

五、作业 要求：

基本要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。较高的要求：

选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。天上的云朵

教学内容：P10-11 教学目的：

1、引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

2、培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学重点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学难点：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学时数：2

第一课时

教学内容：P10 教学目的：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美。教学难点：培养学生热爱大自然的情感。教学过程：

一、导入。游戏导入：走进大自然。由老师扮成导游，学生充当游客，自然风光的录像、图片是旅游景点，师生共同坐上飞机去观光。

二、看一看，说一说。播放背景音乐，教师带领学生逐一观赏自然风光的录像或图片，着重引导学生仔细观察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。

你看到的天空是什么样子？ 你想到了什么？

（教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。）

我们什么时候都能看见蓝天白云吗？

（教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自然的道理。）

三、评一评，想一想。

1、画家和小朋友表现蓝天白云的美术作品。提问：作品中有什么？你喜欢吗？为什么？（着重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描述、解释作品，发表自己的评价。）

2、出示蓝色卡纸、棉花、泡沫塑料、彩纸等，提问学生：你们想到了什么？ 学生讨论：怎样打扮蓝天。

第二课时

教学内容：P11 教学目的：

培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学难点：培养学生保护大自然的环保意识。教学过程：

一、复习导入。

二、做一做。

教师福利学生对身边材料展开丰富的联想和独特的构想，知道学生结合自己的兴趣和能力，自由选择绘画、剪贴或撕贴的方式，在蓝色的纸上天上白云、小鸟„„

三、作品展示。

学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。

四、拓展。

五、教师展示表现朝霞、夕阳、星空灯自然风光的摄影图片和美术作品，引导学生欣赏，启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美，并将观察到的景象和自己的感受，用绘画或拼贴的形式表现出来。

六、学生课后和同伴一起讨论：我能为保护自然环境做些什么？ 五彩缤纷的花朵

教学内容：P12-13 教学目的：

1、通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

2、培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学重点：通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

教学难点：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学时数：2

第一课时

教学内容：P12 教学目的：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

教学重点：通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美。

教学难点：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学过程：

1、故事、游戏导入。

播放课件，以春姑娘的故事引入，进行寻找春姑娘的礼物游戏活动，让学生在教室里寻找花的实物或图片（教师课前放好），激发学生的学习兴趣，引入课题。

师：春天到了，春姑娘给大地、给我们带来了什么？春天到了，大地开满了鲜花，请你在教室里找一找春姑娘带给我们的礼物吧。

2、欣赏、观察。

欣赏寻找到的花的实物、图片，教师引导学生仔细观察各种花的颜色和形状，学生感受花的美，并展开自己的联想。

3、看看、说说。

（1）教师通过提问鼓励学生用简短的语言表达感受，培养学生热爱生活的情感。

提问：你喜欢哪些花和颜色？为什么？能谈谈你的想法吗？

（2）教师引导学生赏析课本上的范图，让学生了解不同的美术表现方式和美的多样性，并鼓励学生大胆地讲述这些作品，表达自己的感受。

第二课时

教学内容：P13 教学目的：

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学重点：能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

教学难点：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学过程：

1.复习。

2.学生创作。

学生自由选择绘画、押印、剪贴等方法表现五彩缤纷的花朵。可以自己完成或小组合作完成。

3.作品展示。

学生展示自己的作品，相互欣赏，并谈谈感受。4.拓展。

（1）多留意身边的花朵，观察和欣赏它们的颜色和形状。（2）多欣赏画家的花卉作品。诱人的水果

教学内容：P14-15 教学目的：

1、通过用彩泥塑造立体的水果造型，让学生初步认识并掌握泥塑的制作方法。

2、通过学习，使学生能够充分利用材料塑造立体的水果造型，发挥自身的创造力。

3、在教学过程中渗透环保意识教育，培养学生从小养成讲卫生、讲文明、不乱扔果皮垃圾的好习惯。

教学重点：用彩泥塑造多种水果的造型。教学难点：色彩搭配及水果的装饰与美化。教学时数：2 教学过程：

第一课时

教学内容：P14 教学目的：

通过用彩泥塑造立体的水果造型，让学生初步认识并掌握泥塑的制作方法。教学重点：用彩泥塑造多种水果的造型。教学难点：色彩搭配及水果的装饰与美化。教学过程：

一、激趣导入。

1、教师出一组水果谜语让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。谜语：青牛角、黄牛角，青的不好吃，黄的味道好。(香蕉）身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的孩子多，个个黑脸膛。(西瓜）疙疙瘩瘩麻屋子，里面住个白胖子。一口吃掉白胖子，吐出一颗黑珠子。（荔枝）

2、教师出示各种水果的照片、挂图，师生一起讨论它们都是些什么水果以及它们的形状和颜色。

二、自主学习，探究新知。

1、教师展示水果实物，让学生观察水果的外形、色彩特征。

2、学生欣赏课本图例，回忆在生活中我们还看见过哪些水果，说说它们的外形和色彩。（课采用小组学习的形式交流讨论。）

3、教师用彩泥示范制作一两个水果造型。

4、学生思考给制作还的水果添加什么装饰美化的东西。

第二课时

教学内容：P15 教学目的：

1、通过学习，使学生能够充分利用材料塑造立体的水果造型，发挥自身的创造力。

2、在教学过程中渗透环保意识教育，培养学生从小养成讲卫生、讲文明、不乱扔果皮垃圾的好习惯。

教学重点：用彩泥塑造多种水果的造型。教学难点：色彩搭配及水果的装饰与美化。教学过程：

一、复习。

二、学生做作业。

1、以个人或小组合作的形式进行制作，教师鼓励学生大胆地探索，制作出多样化的水果造型。

2、教师提示学生用色要大胆，采用对比强烈的色彩进行搭配，色彩要鲜艳、简洁。

三、学生作品展示、评价。

1、个人或小组展示制作好的水果，比一比谁的最好看。

2、学生讲一讲自己制作水果的感受。

3、分几个小组进行“水果展销会”或“水果超市”的游戏活动，学生相互交流评比。

四、拓展、评议。

1、教师表扬有创新意识及作品制作优秀的个人或小组。

2、学生收拾整理，教师对学生进行环保意识的教育。我想飞上天

教学内容：P16-17 教学目的：

1、想象，创造性地表现“我想飞上天”的情景，体验艺术与科学的统一。

2、锻炼学生的想象与创作表现能力。

3、培养初步的科学技术意识，体验绘画乐趣，激发学生的自信心和爱国情感。

教学重点：合理引导和启发学生的想象，学生能够大胆地进行表现。教学难点：表现过程中画面的合理组织。教学过程：

一、激趣导入。

1、教师讲述人类飞上天的故事。

2、学生讲一讲自己编的飞上天的故事。

3、师生谈谈人类飞上天给我们的感受。

二、赏析作品。

1、教师引导学生欣赏分析图片、课本范图。

2、教师提出问题： 人类为什么要升空？ 太空离我们地球有多远？

人类依靠什么工具才能飞上天？ 你想进入太空宇宙世界游玩吗？

三、启发与构思。

教师提问，学生分组讨论： 你希望怎样飞上太空？

你设计什么样的工具飞上太空？ 你希望跟谁一起进入太空？

四、作业与创新。

1、教师布置学生作业，讲讲作业要求。

2、学生以个人或合作的形式进行创作。

3、辅导要点：画面的组织安排，表现方法。

五、展示与评价。我和动物交朋友

教学内容：P18-19 教学目标：

1、感受和了解动物的美和可爱，了解动物与人类、与环境的关系，用图画把和动物交朋友的趣事表现出来。

2、培养保护动物、保护环境的意识，体验造型活动的乐趣，激发自信心和对美术学习的兴趣。

教学重点：通过观察、欣赏和想象，表现和动物交朋友的情景。教学难点：在画面上表现和动物交朋友的情景。教学过程：

一、谈话导入新课

我们人类生存的空间有许多微生物、动物和植物，最容易与人类产生感情的要数动物了。你喜欢动物吗？你喜欢什么样的动物？为什么喜欢它？

二、讲授新课

1、播放各种动物活动的录像和图片，引导学生观察动物的生活习性和活动规律。

2、引导学生赏析、比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物的美丽与可爱之处。

3、老师拿出课前准备好的小动物，让学生看一看、摸一摸、逗一痘，真实地感受和动物在一起的愉快心情。

4、学生分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你和你身边的动物油什么有趣的故事或是你知道哪些有关动物和人类的故事？

三、布置作业

创作一张和动物交朋友的有趣的作品，可以是生活的真实再现，也可以加入想象。

四、作品展示

五、课堂小结

学生通过创作表达出他们对动物的喜爱，也通过本课的学习具有保护动物、保护环境的意识。我的好朋友

教学内容：P20-21 教学目标：

1.知识目标：认识同学之间应该友善相处，相互关心、相互帮助的重要性，学会以绘画的方式表现我和朋友之间的快乐、美好的事情。

2.技能目标：能大胆地画出记忆或想象中的我和好朋友一起学习或游戏的情景，培养学生的记忆能力和绘画表现能力。

3.情感目标：培养学生正确的人际交往能力、培养学生的自信心，增进同学之间的友谊。

教学重难点：

重点：自由、生动地表现和好朋友在一起的美好经历。难点：如何避免画面概念化表现。教学准备：彩笔。教学过程：

一、检查学生用具准备情况

二、引导感受 唱歌：找朋友

启发学生：如果生活中没有朋友，你会有什么感受？ 适当对学生进行德育教育。

三、学习新课

1、引导学生记忆并讲述和好朋友的故事。

2、你有好朋友吗？描述你们在一起的故事

3、引导学生欣赏、分析课本范图。

四、布置作业

作业要求：根据自己的记忆或想象，把和好朋友在一起的有趣故事画下来。

五、总结评价 自己来打扮

教学内容：P22-23 教学目标：

通过本课的学习，让学生了解有关节日里用来装饰和打扮的文化、种类、制作材料等，学会绘制，掌握用多种材料制作装饰品的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作各种装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。

教学重点：让学生了解节日里用来装饰和打扮文化，掌握装饰、制作的一般方法。本课展示的多幅学生作品旨在说明，生活中的许多非就材料，通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。

教学难点：

1、装饰品、艺术品的制作。

2、作品是如何制成的。

3、制作装饰品、艺术品的方法。教学准备：身边的各种材料。教学过程：

1、激发兴趣，导入课题。

（1）请同学回答节日里收到的礼物或装饰品。

（2）学生提出问题，分组讨论，请大家来自己设计一件节日的礼物。（3）出示课题---自己来打扮。

2、欣赏作品，启发构思。

（1）请学生欣赏这些图片，能看出来这些装饰品是用什么材料制作的。（2）这些装饰品的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多种材料把小小的装饰品装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。把你的想法和小组的同学交流一下。

3、作业展示。

（1）教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案装饰品，注意无论用什么方法装饰，装饰品都要有美感。同学们带来的材料要共享。

（2）同学们可以将装饰好的各种装饰品，在课堂上进行展示，让学生欣赏，共享成功的喜悦。

（3）提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？

（4）在欣赏学生作品之余，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见，进一步开拓思维。

（5）教师最后对学生作品进行点评性评述。

（6）别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。剪折的花边

教学内容：P24-25 教学目标：

认知目标，通过对生活的观察，感受生活丰富的色彩，感受生活美。

操作目标，在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。

情感目标，通过对剪折的进行，充分感受生活的色彩美。教学重点：感受生活的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美。

教学难点：用什么样的美术语言表现生活的色彩美。教学准备：

师：指导的工具材料。

生：学生所需的相关工具材料。教学过程：

一、谈话引导阶段

生活中我们经常看到剪纸或剪一些花边，怎样来制作？

二、准备阶段

师：拿出所需的材料工具。生：学生准备好一切。

师：教师示范，学生仔细观察。

三、学生进行创作，教师指导

四、评价总结

评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括，学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。绿色新世界

教学内容：P26-27 教学目标：

指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围，培养儿童画面的组织能力和表现能力，培养儿童绘画和表达的兴趣，培养儿童热爱校园生活的感情。

教学重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。

教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

教学准备：彩色笔、油画棒等绘画工具，观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。

教学过程：

*回忆和想象。

通过回忆和想象，说一说校园里活动。

1、联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。

2、活动的场景。

3、想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。*欣赏图片资料，讨论表现方法。

1、欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。

2、小组讨论表现方法。

（1）表现手段，彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。

（2）画面氛围的刻画，内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。

（3）想一想自己要表达哪些内容，讨论，如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。

*课堂练习

教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。

*展示和评价

相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。缤纷彩蝶

教学内容：P28-29 教学目标：

1、通过学习蝴蝶的相关知识，激发学生认识美、发现美。

2、利用身边各种材料制作相关的蝴蝶作品，培养学生的想象能力及手脑协商的动手能力。

3、通过对蝴蝶美的认识，培养学生爱护大自然的环保意识。教学重点：运用材料设计制作一件蝴蝶作品。

教学难点：如何把握蝴蝶知识和蝴蝶作品的制作方法。教学用具：各种彩纸、卡纸、双面胶等。教学过程：

一、导入阶段

通过实物欣赏的教学，使学生对蝴蝶的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然中美的事物，激发学生学习的兴趣。

二、发展阶段

教师启发引导学生讨论，你见过真的蝴蝶吗，它们有什么特别，你认为蝴蝶美丽吗，它们美在哪儿，如果老师叫你用各种生活中的材料做蝴蝶你会选择什么材料制作呢？

1、生活中的废旧物品。

2、自然界中的物品，如树叶，花瓣等。

3、彩色卡纸。

4、橡皮泥。

三、强化阶段

讲解蝴蝶翅膀对称的特点及其色彩，指出蝴蝶色彩，装饰可以使用绘画、剪贴、撕贴等多种进行，让学生多方面地体验设计制作活动的乐趣。

四、展示阶段

教师出示几种蝴蝶的制作方法，其中有剪贴，拼贴，及做指环蝴蝶玩具等。“指环蝴蝶”的制作方法和步骤。

1、把纸对折。

2、画出蝴蝶的一半，剪下。

3、打开画上花纹图案，在两个翅膀中间贴上小纸筒。

4、套上手指上，玩一玩。

五、学生尝试阶段

六、评价阶段 做新衣

教学内容：P30-31 教学目标：

1、通过学习使学生学会运用身边的各种媒材采用组合的方法制作“新衣。”

2、初步感受对称的美，让学生快乐、积极地参与学习活动，乐于他人合作，具有探究意识和交流能力。

教学重点：尝试设计制作“新衣”。

教学难点：如何设计制作了创意的“新衣”。教学过程：

一、导入阶段

让几个学生穿着纸制服装走入教室，学生欣赏纸制服装。

二、发展阶段

1、学生共同讨论老师展示的新衣是用什么材料制作的，怎么样制作的。

2、教师引导学生欣赏课本中的作品，激发创作意识。

3、以学习小组为单位讨论材料，学生分析课本上作品的颜色搭配、造型、功能、材质，讨论后个别发言。装饰方法，学生用纸条学做衣服皱褶，交流装饰方法，比较不同皱褶的折法，用剪刀在纸条上均匀的剪出长度相等的线段、形成衣服上的毛边。

三、尝试阶段

1、学生尝试制作衣服。

2、教师巡堂指导。

四、展示活动

举行时装表演秀，展示学生作品。

五、评价活动 阿姐的衣服真漂亮

教学内容：P32-33 教学目标：

了解制作衣服的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。

教学重点：制作衣服的步骤和制作方法。教学难点；圆的剪制，衣服中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。

教学准备：

师：纸、剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等。教学过程：

1、活动的准备

教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。制作过程中注意安全。

2、活动的导入

师：小朋友们都喜欢漂亮的衣服吧，教师取出制作好的衣服，然后展示激发儿童兴趣。，3、活动的尝试

A、教师指导学生制作。

B、学生制作。教师巡回指导。

4、活动的发展

A、学生认真制作，并按老师的制作方法和步骤去做。B、看教师的范作，激发兴趣。

C、初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。

5、活动的延伸

A、试着展示学生的作品。

B、想一想，还可以用什么方法和材料制作衣服，尝试一下，看看自己有没有独到的发现。

教师总结：

本节课我们学会了制作衣服的方法，同学们下去自己再去制作。我家的厨房

教学内容：P34-35 教学目标：

1、运用纸材设计制作与厨房相关的美术作品。

2、学习简单的半立体设计制作方法，培养学生手脑结合的能力。

3、激发学生热爱生活的情感，培养学生团结协作的能力。

教学重点：利用纸材学习设计绘制一件有关厨房摆设的半立体作品。教学难点：各种厨房家具与炊具合理组合，摆设的描画与设计。教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具的准备情况，同时把学生分成若干学习小组，以方便学生进行本课学习活动。

二、引导阶段

展示图中的厨房。问，小明有的厨房整洁美观，有各种厨房用具。哪位学生

能说出它们的名称呢，它们有什么用途。

三、发展阶段

1、说说你们家厨房里都有些什么，厨房是的家具各种炊具是怎么摆放的，如果你认为摆放不，那该怎么摆放呢？

2、做个小小的绘画比赛，让学生根据记忆尝试画出厨房里的各种摆设，为下一步的制作打一基础。

四、强化阶段

说一说，画一画，看谁认识的厨房用具最多。

五、演示阶段

教师讲解，演示课本上“小厨房”的制作方法和步骤。

1、把纸对折，在折线中间剪入一刀。

2、把对折的纸打开，在剪线尽头处折叠一下，按折叠线痕向里推，两个夹角之间形成一个透空六面体，这个透空六面体可以绘制为厨房的冰箱或厨柜。

3、在纸的其他空白处添画各种厨房用具用品及窗口等。

4、上色、整理完成。

六、尝试阶段。

1、学生尝试制作。

2、教师巡视辅导。

七、展示阶段

八、评价阶段 把门开开

教学内容：P36-37 教学目标：

1、通过学习使学生感受不同的材质，掌握门的设计，制作方法，提高学生的创新能力。

2、运用各种材料制作与门相关的作品。

3、培养学生手脑结合的能力。

4、在学习和表现的过程中，领悟人与人、人与自然的关系。教学重点：门的形状设计及其与房屋的整体关系。

教学难点：在探究过程中立意和构思，运用材料制作一扇可以打开的门。教学过程：

一、导入阶段 做游戏，两名学生戴上头饰分别扮演小免和狼，在歌声中进行“小兔子乖乖，把门开开”的游戏。以此引入本课主题。

二、发展阶段

1、你想做哪种类型的门。

2、门的形状像什么。

3、它具有什么功能。

4、用什么材料采做。

三、强化、演示阶段

教师演示门的制作方法和步骤。1)把纸对折。

2)画出房子和门的形状，按实线剪割，按虚线折叠。3)粘贴房子。4)打开房门。

四、尝试阶段

1、学生做作业。

2、教师辅导。

五、展示、评价阶段 花砖地

教学内容：P38-39 教学目标：

1、学习在泥块上设计图案并利用身边的材料进行装饰。培养设计意识，提高审美评价和实践的能力。

2、通过学习让学生关注身边的环境，逐步形成爱护环境的习惯，感受美术的乐趣。

教学重点：用刻泥的方法设计制作花砖，利用身边的材料装饰花砖。教学难点：如何合理使用材料巧妙地是行装饰。教学过程：

一、导入阶段

问，你仔细看过花砖吗，你见过花砖地吗，你在什么地方见过？

二、发展、强化阶段

1、游戏，学生比一比，谁最快把一块泥变成一个方砖。

2、获胜看讲解制作方法。

3、谁能把这块方砖变漂亮。

4、教师启发图案的设计，画一个几何图形让学生想像并补充形成一个图案，在图案设计中点线面的运用。

三、尝试阶段

1、学生为方砖设计图案，想像并大胆刻画。

2、在尝试过程中，提取学生巧妙地运用身边的材料装饰花砖的方法。

3、师生之间互相讨论交流。学生互相说说自己设想使用的装饰材料。

四、制作阶段

1、学生动手制作方砖并大胆装饰。

2、学生分小组将各自的作品拼成一个花砖地，根据“花砖”的形、色、图案组合拼接，可适当的切割。

五、小组展示制作的方砖

六、师生互评，互相夸一夸同学。漂啊漂

教学内容：P40-41 教学目标：

1、通过学会运用身边的一些物体的特性为制作一件玩具，了解“物以致用”的设计思想，并且运用设计工艺的知识和方法看看，想想，做做，进行简单组合和装饰，激发学生的创造力，提高动手实践能力。

2、通过本节课的体验教育，提高学生对生活物品，对环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，增强学生地大自然的热爱之情和正确的环保意识。

教学重点：学会设计在水面上漂浮的玩具式的交通工具。

教学难点：合理巧妙地利用材料，以丰富的表现手法来创作有创意的作品。教学过程：

一、导入阶段

教师展示立体模型，并让学生参与讨论，从外观观察模型，你能说说它有哪些功能吗？

二、发展阶段

1、教师将立体模型放在水面上作漂浮示范。

2、教师设问，有哪些物体可以在水上漂浮呢？

知识导入，从古至今，在水面上航行的工具都是人类重要的交通运输工具，人类利用它们进行两地之间的交往和交流，水上交通工具在给人类以便利的同时，也带来了如污水、油、生活垃圾等污染环境的漂浮物，作为一名“设计师”你是否能发明既环保又先进的水上工具呢？

3、引导学生分析大自然对于我们生存的重要性。

4、分小组讨论设计制作方案，归纳学生讨论内容。

5、引导学生欣赏，分析课本示范作品。

三、强化阶段

选择一些材料，请学生上来试一试放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料会沉下去，使学生具备一些基本的挑选材料的知识。

四、尝试阶段

1、四人小组共同创作一个可以在水上漂浮的玩具。

2、漂浮物的支撑面要大些还是要小些，材料可以是吸水性材料吗？

3、学生制作，教师巡堂辅导。

五、展示阶段

六、评价阶段 为用品添装饰

教学内容：P42-45 教学目标：

1、通过学习使学生初步感受不同的材料和工具，掌握设计、制作方法，提高学生的创新能力。

2、培养学生的积极参与学习活动的兴趣，让学生感受学习的乐趣。教学重点：引导学生对生活用品进行装饰。教学难点：如何使作品具有创意。

教学准备：一件没有任何装饰的生活用品，杯子、碟子。教学过程：

一、导入阶段

教师出示一些生活用品，引导学生观察、分析哪些生活用品上有花纹，例如雨伞、花瓶、衣服等，体验发现的乐趣。

二、发展阶段

1、学生寻找装饰经纹的规律美。

2、小组讨论、分析装饰花纹的规律，有单独的，也有一些是有规律变化的。

3、欣赏各类有装饰的生活用品，分析装饰的内容、方法、寓意。

4、引导学生回忆《剪折的花边》让学生了解什么是二方连续纹样。

三、强化阶段

1、实践活动一，教师分析点、线、面的种类，引导学生将点、线、面结合运用，尝试用线、豆子、碎纸等在桌面排列、设计一单独纹样。

2、实践活动二，教师展示装饰好的用品。

3、实践活动三，引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想像，想想可以用作什么装饰。学生将收集到的生活用品添上有特色的装饰。

三、尝试阶段

1、分四人小组合作学习，师生互动，相互交流。

2、教师巡堂指导。

四、展示阶段。

五、评价阶段。家长开放日

教学内容：P46-47 教学目标：

1、通过有主题的创作展示活动，激发学生学习的兴趣，让学生尝试室内展示布置方法。

2、通过对汇报展览的布置，培养学生综合应用美术知识和其他学科知识与技能的能力。

教学重点：指导学生布置与装饰展览室，指导学生了解美术展览知识以及如何进行讲解。

教学难点：如何发挥学生的创造力，布置有特色的展览室。教学过程：

一、导入阶段

师，期末了，我们组织同学们布置美术展览，向爸爸、妈妈汇报学习，让爸爸、妈妈来看看我们有多能干。同学们想一想，该怎样设计，布置我们的教室，把它装饰成大家喜爱的展览室。

二、发展阶段

将学生的想法，建议进行归纳和补充，展览室设计内容有，作品陈列位置，展示台摆放，划分学生现场作画区，装饰家长观摩席位和墙壁及窗户等等，通过挂图、图片向学生展示展览室的布置样式，加强学生的感性认识，传授设计基本知识。

三、强化阶段

鼓励学生相互协作与支持，进行展览布置，达到团体目标。学习合作小组可分为，作业布置组，展览室装饰组展览接待介绍组，各组实行小组长负责制，学生共同设计、布置。教师对学生的各项活动提供指导意见。

各小组具体设计，布置工作目标，作业布置组负责摆放和粘贴学生作业，写好展览标签，要求作出摆放选择最好角度，作业要贴正，贴紧，整体统一而富有变化。展览室装饰组负责利用彩纸，彩带等等装饰教室，与作业布置组沟通交流，把教室变成分配合理的展览空间。展览接待介绍组对作业进行文字记录，用文字表达展览意图，并做好如何引导家长参观与讲解介绍的准备工作。