职高学期总结

职高学期总结（精选9篇）

1.职高学期总结 篇一

2012下半年班主任工作总结

不知不觉，一学期结束了。回首这学期，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，因为我尽心尽力，可以问心无愧地说，我很兴奋，很满足，也有几分自豪感，源于我和学生的共同成长。虽然本学期的工作有点忙，有点累，但我是快乐的——这种快乐来自于和我们班孩子的朝夕相处以及与各位同事的愉快合作。每个专业有每个专业的特点，每个班级都有每个班级的特点，每个学生也有着各自的特点，教育的方法和重点应该有所不同，就语音班来说，我主要有下列的一些班级管理方法。

一、从班委抓起，充分发挥班委作用。

班干部对管理班级起着举足轻重的作用，一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”的作用。首先，根据班级特点，确定挑选班干部的标准，我认为班干部不一定要学习成绩好的学生来担当，只要能力强、有一定的组织能力、在班里有一定的威信、能经常与班主任和课任老师沟通，还能与学生沟通，就行的。我班具备这些要素的人在军训期间已经很显然，所以选班委这块很顺利就定下来。其次，选好了以后不定期的对她们做一些工作。要经常性的对她们进行教育，教她们这样去处理班里发生的一些事情，如何管理别人，要经常与班主任沟通等。再次，要确保班干部没有思想包袱，班干部由于平时经常管人、扣分等，可能有个别同学要说一些闲话，产生报复心，不但严重影响了班级的管理，也挫伤了班干部的积极性。因此，在班里时常端正她们的思想，个别有情绪的进行谈话，班委做的好的也进行加分奖励。五班所取得的成就都与我的梁柱分不开的，但是她们的作用我还没有完全发挥出来，我要继续挖掘。

二、了解班级整体特点，采取对应的管理方式。

管理是为教育服务的，如果了解清楚班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生会产生新的动力，我觉得无论用什么方法，凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两大砝码。加强学生们集体荣誉感和班级凝聚力的教育是对学生团队精神的基础教育，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。我校每周文明班级，就非常好的体现了班级的荣誉感，也在无形中对学生荣誉感的养成教育起到非常大的促进作用。我班每次得了文明班级每人都加分，并且我出一些钱充班费。一是让她们明白荣誉不是一个人争取来的，回报也不是属于个人的。二是增强其好好表现的动力。只要大多数学生都具有班级荣誉感后，班级的凝聚力自然会体现出来，对班级的各个方面的转变将起到很大的推动作用，也非常有利于班主任开展各方面的工作。仅仅靠精神来管理班级是远远不够的，还需要强大的武器，那就是制度，根据本班的具体情况，我制订了班级规章制度，并完全实行起来，在制度的管理下，班级的纪律学习等方面有很大的改善。

三、经常违规的学生，用心交流。

我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。我做思想工作的方法主要是谈话和写周记，谈话的方法：

1、尽量避免训骂，特别是无理的训骂学生，因为这样往往会使学生产生逆反、厌恶的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走进学生的内心深处，让他们的心灵和你的心灵产生共鸣，直到他对你说出心中的一些秘密，这样就了解了学生的内心世界，找到了解决问题的方法。还有经常逃学、迟到、不爱劳动等的同学，要找出其违规的根本原因，主要的原因有厌学、与班里的同学关系不好，觉得来学校没有什么事做等等原因造成。在这个教育的过程中要注意把握好“严”与“爱”，严与爱是辨证统一的，任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流是对学生不负责任，但严格不等于严厉，严厉会使孩子产生恐惧、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会产生。但是在这一块我做的不够好，在今后我要把握好度。

四、关注学生的学习情况。

学生的学习情况与他的各种行为习惯也存在着一定的关系的，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上不断的督促她们。因为，只有学生爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。在学习上有困难的学生，要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。

五、重视课外活动。

在这半年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我经常组织学生开展各种有效的班团活动。比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。通过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐。我还积极鼓励学生参加学校各个社团，让他们在这些社团中增强自己的交际能力。

当然，作为年轻教师，无论是在教学上还是其他工作上，难免存在一些失误与不足，以至于很多事情都处理的不够好，在今后的工作中我要进一步向有经验的同仁学习，使自己的工作得到进一步的提高。

春华，秋实，只要我们用心去耕耘。在未来的日子中，我愿将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵!

2.激活职高德育课堂 篇二

职业学校德育课教师如何找准自己的位置，适时因势进行教学，这是摆在每一位德育课教师面前的重要课题。德育课与学生的思想和行为发生联系，只有在生动丰富的现实体验中，才有说服力。职高学生更多注重感性认识，因此，一堂富有活力的德育课，将在学生的思想意识中留下烙印。

一、我们应该教给学生什么？

传统的“应试教育”和“以理为重”的观念，使人忽视了思想教育和人文精神，从而使教育走向一个误区。“科学技术是第一生产力”，因为强调科技的力量从而形成了一种近视的功利主义和技术主义取向，人文学科和人文精神受到了冷遇，让学生死记硬背一些理论原理，导致课堂上的教条和框框，一些情感、态度和精神挖掘不出来，使本该生动、鲜活、富有哲理性的德育课变得琐碎、贫乏、沉闷，使学生感到厌倦。

第一，教给学生思想和方法。教育者首先应该是一位思想者，没有思想的教师最多只是个“录放机”。德育课教师只有经过深思熟虑而理解和内化为自己的思想，并用思想去打动学生的心灵，才最有说服力和感召力。教师时时了解新事物，能给学生一个信服的解释和说明，并有相应的认识、评价和应对的方法，应为德育课教学的真谛。

第二，教给学生积极的人生态度和科学的价值取向。培养学生积极乐观的思想情感和学习态度，对成功学习具有特殊的作用。这几年围绕“培养学生的自信”，许多学生重新给自已定位，通过专业学习、活动再现等，体验到了成功的喜悦。在德育课教学中，如果学生整天面对的是滔滔不绝的灌输、背不完的条条、做不完的习题，能够快乐起来吗？

第三，让学生学会与人、自然和社会和谐共处。人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的和谐共处，是当今我国一项重大课题。学会与自然和社会的和谐相处，善于从身边寻找和发现真善美，从学习中领悟幸福与满足，感受学习的乐趣和生活的美好，这是提高德育课教学效率、实现教学目标的有效途径。

第四，教给学生创新精神和实践能力。创新对一个国家、一个民族、一个地区甚至一个人的生活，都是至关重要的。在德育课教学中，教师的照本宣科、模式化教学和训练，使学生在认识和解决问题时形成不好和惯性思维模式，逐步丧失了对问题独立的思考与判断，学生的想象力和创新意识受到了压抑。“书上得来终觉浅”，只有通过自己查找材料、实践活动等，学生才能在自我学习中体会感悟。

二、我们应该怎样教学？

近年来，我们通过“小课堂、大社会”、德育小论文等，使德育课富有生气。引导学生发现式学习，激发课堂活力；通过开放式教学，树立以人为本的教学理念，发挥学生学习的主动性和能动性。

第一，在教学内容上，要求教学内容紧密联系实际，回归真实的世界和真实的生活。“小悦悦事件”“扶不扶问题”等，我们进行了热烈的讨论，取到了很好的效果。而课本的概括性和教材和条框性，制约着教学的实效性。为此，我们在遵循教材要求的同时，还要突破教材，广泛引进自然、社会的真实现象和学生已有的知识经验，拓展教学资源。

第二，从教学过程看，参与教学活动的教师和学生都是真实的、具有主观能动性的人。由于各自的生活经验不同，着眼点、困惑、兴致、思维方式等主观因素各不相同，使得教学过程变得复杂多变。从个人而言，笔者反对课前对教案的“完美”设计，这完全是一种程序化的教学；同时，笔者也反对对某种教学模式的一味追求，多种形式的教学能使学生思绪起伏、心潮澎湃。

第三，在教学方法上，由于个人的教学风格、性格爱好、思维方式的不同，也由于教学内容的不同，教师的教学方法具有不确定性，即教无定法。因此我们要突破自身的局限，提高教学技巧，提高教学艺术水平。

第四，在教学手段上，德育课的教学在倡导运用现代信息技术教学的同时，决不能简单地否定和抛弃传统的手段，树立“简单就是美”的观念，如果能够运用最简单的工具和办法说明问题，我们还有什么必要选取复杂而又难以操作的办法呢？

第五，从教学结论上看，教学不是知识技能的简单传递过程，而是新知、激情、智慧的生成过程。对于“善”和“美”领域的问题，我们不要急于给学生结论，更重要的是引导学生选择一种正确的立场和评价的标准，以宽容的心态让学生有一个思考、体验与发现的过程，允许学生有不同的观点。试图让所有学生同时形成一种观点，那只能是肤浅的，有时甚至是虚伪的。

德育课教师要通过自身的努力和引导，唤醒学生对过去美好时光的追忆和对未来的希望与憧憬，激发出学生的社会责任感和道德需求，启迪出学生对问题的自发质疑和求知欲望，使整个课堂到处是思想的碰撞、心灵的交融和彼此的理解和接受。

三、正确地评价学生德育课的学习

首先，不以成绩评价学生，要关注过程、关注评价目标的多元化。我们应该逐步从过分关注学业成绩的评价转向综合素质的评价，关注学生在德育课学习中的学习过程、学习态度、实际能力、道德情感、价值取向等因素。

3.职高学期总结 篇三

2014-2015学第二学期班主任工作总结

本学期是我初次担任13春计算机3班的班主任,在这一学期里以来我以《xxx职校班主任考核制度》为依据，严格执行学校要求的工作计划，开展班级管理，推行素质教育，努力使13春计算机3班的学生在班内营造一种团结向上、积极进取的风气。为了从工作中吸取经验，从而使以后更好地开展工作，现对本学期工作总结如下：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任工作的好坏直接影响着学校教育教学管理工作的进行，因此，必须要提高认识，加强责任感，掌握班主任工作的规律。由于初次担任班主任这个要职，缺乏班主任的工作经验，因此，我会常常请教资深的老班主任并向他们学习好的管理方法，不断积累工作经验以使自己成为一名合格的班主任。

二、加强学生的思想品德和职业道德教育 充分利用班会，对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育，利用课余时间跟学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，并在必要时与学生家长联系，取得家长的配合，从而方便了教师的教育工作的开展。由于顶岗实习期临近，对学生灌输艰苦奋斗、爱岗敬业、诚实守信的职业道德和精神。

三、严格执行校规校纪

良好的班风是管理好班级的前提，13春计算机3班一直是一个纪律较为散慢的班级，很多同学早已养成了种种坏习惯，例如，早读迟到、旷课，上课睡觉、玩手机，逃避清洁卫生工作，课间操经常缺勤，晚自习早退„„针对他们这些坏习惯，我严格加强各项管理，常检查、常督促、常落实，并以身作则给同学们树立一个良好的榜样从而带领全班同学做好各项班级常规工作。我还经常找那些纪律比较差的同学进行谈话教育，并跟踪他们的表现让他们不断完善自己。

四、加强班干部队伍的建设

一支优秀、尽职尽责的班干部队伍是班级的核心支柱，是班主任的得力助手，因此，我注重班干部的选拔和培养，并赋予他们权力，让他们大胆地去管理班级，并多于班干部进行沟通交流，和他们一起为班集体出谋划策。

五、加强顶岗实习期学生的跟踪和管理工作 从2014年11月24日起，我们班的学生分批陆续参加了外出顶岗实习。顶岗实习的管理工作责任重大，我从以下几个方面开展了我的工作：

1、制定顶岗实习学生跟踪和管理计划

2、掌握好第一手资料，即顶岗实习学生个人信息情况登记表，确保班上的每一个学生的身份信息、联系电话、联系地址、家长的联系电话、目前去向等都要一清二楚，以方便日后的联系和管理。

3、建立13春计算机3班实习交流q群，以便师生之间的联系和交流。时刻关注、了解学生的实习动态，及时地发现问题、解决问题。

4、加强家校联系和校企联系。多于学生家长和企业管理人员联系，了解学生情况。

5、建立顶岗实习学生情况跟踪记录表，随时跟踪学生实习情况，以便配合学校进行管理工作。

六、小结

班主任工作是繁忙的，是琐碎的，是平凡的，也是伟大的、开心的。作为新班主任的我，在班主任工作还有很多做得不够好的地方，管理方式方法还有待提高，还需不断向经验丰富的老班主任学习。这学期班主任工作虽然结束了，但做学生的思想工作的任务还没有终止，不断熟悉班主任工作，吸取经验和教训，把班主任的教育教学工作做得更好。以上便是这个学期班主任工作的总结，希望以此为鉴，从而促进以后的工作，争取更好成绩和更大进步。

二o一五年一月十八日篇二：中职学校2014-2015学第二学期班主任工作总结13 xxx职业技术学校

2014-2015学第二学期班主任工作总结

忙碌而又充实的第二学期即将告一段落，回首这短短的几个多月，从暑气逼人到寒风凛冽，似乎弹指一挥间，但翻看班主任工作手册上的班主任工作和会议记录，才发现，密密麻麻、大大小小，我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月，记录着我们辛勤的汗水。14春会计1班现有52人，男生1人，女生51人，外宿生24人。在这一学期里，在学校领导的关怀下、在学生处、部的正确领导下、在科任老师的配合下、同学们的努力下，顺利完成学校布置的各项任务，并取得了优异的成绩，连续一个学期被评为“文明班”，3间宿舍连续一学期被评为“文明宿舍”。回顾这一学期的工作，现总结如下：

一、充分利用班会课，让其成为学生德育教育和学习教育的阵地

我还充分利用课余时间，向学生推荐各种励志、感恩主题的文章，与学生一起学习。另外，我也十分重视班级文化的建设，把班级布置成温馨的家，同时通过图书角、板报等方式对学生进行各种形式的教育。

二、培养学生良好的心理素质和健康的人格 在平时的工作中，我重视对学生心灵的关怀，重视对学生心理健康教育。我利用班会课和课余时间，向同学介绍心理健康知识，我提供材料，让学生展开讨论，学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何渡过心理断乳期”、“面对挫折，学会坚强”“爱情向左，我向右”、“对自己期望值太高好不好”、“魅力女生”、“受到别人误解与伤害我应该怎么办”„„，教会学生不要对自己过分苛求，应该把奋斗目标定在自己能力所及的范围之内，尽量使自己有完满完成目标的可能。学会自我调控情绪，排除不良情绪，让自己在愉快的环境中度过每一天。遇到不好的事，要换个方法变个方式思考，学会自我放松，多参加休闲运动。积极参加集体活动，搞好人际关系，不要轻信别人的胡言乱语，通过各种形式的活动，让每位学生健康成长。

三、教师的自身典范作用——以身作则，为人师表 作为班主任，除了要明确指导学生如何去遵守规章制度外，我觉得更重要的是要求学生做到，自己首先必须做到。比如每天要求学生7：50到校，我准时7：50到教室查看学生早读情况，并随时作好学生的迟到的记录；与学生一起参加劳动，擦桌子、拔草、收拾讲台„„，如此几次，学生看到地上有纸屑，也主动捡起丢进垃圾箱。榜样的力量是无穷的，有几个性格倔强不遵守纪律的同学慢慢受到了影响。

四、做好安全教育工作

安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要,每次放假前我都提醒学生注意安全,包括人身安全、财物安全、防雷、防溺水等，也利用班会课的时间，经常播放有关的视频，让学生从思想上重视，不能有丝毫的放松。

五、积极主动地和科任师联系,发挥好纽带作用凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。同时能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

六、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育 本学期学校和部分别举行了运动会、合唱比赛等活动，班内也组织了班级才艺show比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，增强了集体凝聚力。

当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，她比任何物质的回报还要来得珍贵。篇三：中职班主任工作总结(下学期)2012~2013学年第二学期工作总结

回顾这一个学期，在做班主任的过程中，虽然遇到了很多困难，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本学期的班主任工作总结。

一、抓好班干队伍建设

调整班干人选及班干团干队伍建设。强调班干部首先要有吃苦耐劳、任

劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局的品质，明确班干部责任，定期召开班委会进行，制定阶段性工作计划等。鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。

二、完善班级制度

针对班级的实际情况，制定了班级《考勤制度》和《卫生管理制度》。将迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合分数，计入学期总评，及时与扣分突出学生的家长联系；使班级保持较高出勤率。

三、发挥主题班会课的作用

每周坚持召开一次主题班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学 生开展“榜样就在我身边”、加强学生春季安全教育管理工作、感恩教育、“诚实守信”及考风考纪与题教育等活动。

四、组织班级活动，提升集体意识。

为了丰富学生业余生活，从班费中支出一部分费用，用于购买学生业余

开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球、哑铃、单杠等。组织班级内的跳绳比赛，春游登山等活动。学生感受到了温暖的班级气氛，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。

五、及时有效的做好安全教育工作。

预防可能出现的重大安全事故，本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃

4.职高学期总结 篇四

班主任工作总结

班主任 ：潘振红

2013.6

二职高九年级（3）班下学期班主任工作总结

对于九年级的学生来说，面临的是人生的第一次选择。如何在繁忙的学习生活中过好初中的最后一学期？我将贯彻学校的指导思想，做到与时俱进，真正做到关注班中每一位学生的成长，提高学生的综合素质，为培养适应社会发展的时代新人而努力。一．指导思想：

以学校工作计划为指导，紧抓学生思想工作不放，紧抓学生日常行为规范不放，要求学生要搞好学习，先学好做人。二.班级目标：

结合校德育目标，争创文明的班集体。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，在中考中考出满意的成绩。

三、现状分析

本班共有37名学生，其中男生18名，女生19名。从上学期的班级实际情况看，大部分学生都想考入高中，内心深处想学习，但管不住自己，没有韧性。因此有部分学生仍然惰性很强，许多学生的行为习惯较差，很容易受外界不良风气的影响，对班级的负面影响很大，要作为教育的重点。争取让有希望的同学尽可能多的考入高中。同时努力完成我校招生任务。

四、具体工作：

1．继续加强学生的思想品德和行为规范教育。

充分利用课外、班会等时间，促进学生健康的自我意识的形成，能自觉抵御不良思想行为的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德。开展理想、品德、意志方面的教育，在“升学”“就业”等问题上能正确对待，做到既要有努力方向、奋斗目标，还要有充分的思想准备，接受挑战。

2．加强学生常规工作的管理。

开学初，根据学校要求，做到班级布置的规范化，配合学校的各项检查与活动，认真接受检查，争取改正不良习惯，并在一定基础上培养学生的自治自理能力，同时培养学生的劳动观念、集体观念和竞争观念。保持教室、校园及公共场所的整洁。本学期将加强宣传的力量，发挥集体力量，提高板报的质量。完成任务坚决做到速度快，质量高。

3、以学习为重点，作好为建设祖国输送人才的准备。

开学初要求每一位学生写好本学期的打算，确定好自己的目标，并向着这目标努力。为此，班中首先应创设一个良好的学习氛围，让大家形成你追我赶的局面，经常适时地对班中同学进行鼓励，不断提高学生的自信心。争取在中考中取得好成绩。

4、积极参加学校的各种活动，争取学生全面的发展。

配合体育老师上好体育课，加强学生身体素质的训练，在中考体育测试中能人人过关。

五、方法措施

根据以上分析，本期工作主要抓以下几点：

1、狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。

2、狠抓安全教育，做到警钟长鸣，避免安全事故的发生。

3、以正面教育为主，树立正面典型，让学生学有榜样，赶有目标。

4、加强学生的心理健康教育，特别是考前教育。既不能过于紧张，也不能过于松弛。让他们做到有张有弛。以正常的心态参加中考。

5、由于是最后一学期，因此要求学生坚持体育训练，特别是中考的三项测试

6、经常与家长保持联系，争取家长的配合。

7、在六月份做好学生的毕业离校工作。

班主任

潘振红

5.职高学期总结 篇五

本学期在校长室的正确领导下，各部门共同配合下，在全体教职工的共同努力下，努力完成本部门工作，现小结如下：

一、主要工作1、2014年省、市级职业技能大赛成绩突出

对照市级职业技能大赛的通知要求，结合我校实际情况，组织张波辅导钳工、车工3人，顾双喜辅导淡水鱼识别、网页设计、动画片制作5人，滕成浩辅导艺术插花、果蔬雕6人，刘爱国辅导中餐冷拼3人，赵东艳辅导缎带绣3人，张凡辅导园林植物修剪3人，共有23人参赛10个项目比赛。经过辅导老师和学生的共同努力，获得省级三等奖1人，市级一等奖3人，市级二等奖5人，市级三等奖9人，刘爱国老师获省级优秀指导老师奖，张凡、滕成浩老师分别荣获市级优秀指导教师奖。

2、成功承办2014年市级艺术插花、果蔬雕刻、中餐冷拼项目的比赛

按照市县教育局的安排，我校从布置考场、添置实训设备，制卷、监考、评卷、人员配备等多方面精心布署，本着公开、公平、公正的原则，顺利承办市级艺术插花、果蔬雕刻、中餐冷拼三个项目的比赛，为市级职业教育贡献应有的

力量。

3、精心组织四次月考

每一次月考前，提前落实制卷任务，动员学生认真复习，严格考场纪律，考后认真总结，表彰，鼓励学生端正学习态度，认真学习，力争取得好成绩。

4、加强纪律管理

定期或不定期向职高学生加强纪律教育，明确违纪的处罚条例。经常找违纪学生谈心，每天利用早自习、午休、下午、晚自习、宿舍和学生谈心，了解学生的心理动态，严明各项纪律，认真疏导学生的心理，把学生内部矛盾处理在萌芽状态，发现问题及时让班主任与学生及家长联系。指导学生卫生工作，定期安排学生打扫宿舍卫生，本学期无一例打架、骂架、斗殴等事件发生，这与滕成浩、张凡、顾双喜、左培芬几位班主任的辛勤付出是分不开的。

5、制作招生材料进行宣传

精心谋划招生方案，认真确定招生专业，搜集整理招生宣传资料，制作招生简章3000份。招生简章发放到全县6所初级中学的校园内、班级内及每一位初中毕业生手中。对每一位同学详细解读招生简章内容，大力宣传职业教育政策。

6、学生资助工作

严格按照文件和上级要求，学生资助申请规范，档案资料

健全，每月一审核，每月一上报，每月系统维护一次。校内奖助学金及时发放。顾双喜付出了大量的心血。

7、高考成绩

2014年高三机电班8人，高三计算机班11人，全部参考安徽省自主招生考试，全部升入高职院校就读。

8、完成学年度目标考核材料和义务教育均衡发展材料

二、存在问题

1、学生的日常行为习惯特差，有待进一步加强；

2、学生流失严重。

3、管理模式不适应职高学生发展，有待创新；

4、学生厌学，迟到、早退、旷课现象严重，无学习氛围；

5、教师干劲不足，有倦怠现象；

6、教室不能在实训楼上课，离机房太近，不利于教学与管理；

7、高中男生宿舍无法管理。

三、下学期打算

1、利用暑假，加大招生宣传力度，尽可能完成招生任务；

2、进一步加强学生日常行为管理，杜绝不良现象发生；

3、加强纪律管理，认真做好学生思想工作，杜绝迟到、早退、旷课现象；

4、重新选聘班主任、教师，以利职高更好发展；

5、教室改在南教学楼上课；

6.职高语文情境教学初探 篇六

情境教学指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材内容。情境教学具有以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以学习活动为途径的特色，有利于激发学生学习兴趣，有利于发挥学生的主体性，并促使他们的心理技能全面和谐发展。那么，如何有效激发学生的各种情感因素、心理因素，充分调动其参与意识，并让其成为课堂活动的主体，培养其学习的积极性、主动性与创造性，激发其学习的兴趣呢？那就需要根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，精心准备、创设切实可行而又实之有效的教学情境。在职高语文教学中，如何去创设和谐的教学环境，笔者根据几年的教学经验提出以下几点认识与设想。

一、情境教学的前提

进行情境教学，关键在于如何创设所需情境。情境教学具有情境交融的特点，创设一定的情境，就应当既设“境”又融“情”，只有二者有机结合才能获得预想的效果。现代心理学研究表明，情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”，而情感作为情境教学的纽带，教师的情感对学生有着直接的感染作用。在情境教学中，师生之间没有心理沟通、缺乏情感共鸣是难以产生“合力效应”的。只有教师主动地与学生沟通情感，达到心理相容，学生的亲切感才会越强，教师的语言才能更有效力。同时，在情境创设中，师生情感的交流、互补，还会极大地丰富和升华单纯的直观手段与语言结合的“物境”，从而使教学活动进入师生忘我的状态。充分运用“情”的因素创设情境，教者必须做到“以情动情”。而要做到“以情动情”，根本的途径就是教者用真情实感唤起学生的激情。想使学生“动情”，教师必须先“动情”，这样才能充满真情实感，用发自肺腑的声音创设情感意境。因此，情感共鸣才能产生教学合力是进行职高语文教学的前提。

二、情境教学的途径

1.情境导入是情境教学的首要任务

新课伊始，教师如何能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出学习、思考、优美等等各种与课堂教学目标相对应的情境，就为一堂好课奠定了坚实的基础。情境导入也成为情境教学的首要任务。情境导入可简可繁，简单的导入三言两语就可以，而复杂的导入可占用更多的课时。情境导入可根据不同的教学目的、不同的教材内容和不同的学生实际生活经验，运用不同的导入方式，如问题导入、故事导入、实物导入、诗词警句导入、生活导入等各具特色的方式。以生活导入为例，学生都喜欢和自己生活相关的文章，因此创设生活情境导入课文，能够消除学生对课文的排斥情绪，使他们带着轻松与愉悦的心情进行进入学习状态。比如在《荷塘月色》这一课中，可以请学生回忆自己是否有夜晚在某一场景的特别感受，然后再请他们进入到课文的情境中去体会作者的感受，与己相比较而形成情感呼应。

2.运用语言魅力以触动学生情感

“教学情境往往是教者语言创设的”，所以“情境教学”离不开教学语言这个媒介。教学语言不仅能传授知识，还能交流思想传递情感。在情境教学中，提出问题造成悬念需要语言，朗诵诗词、设置佳境也需要语言，描绘画图、呈现形象更离不开语言。这就对教师的教学语言提出较高的要求，不仅要规范化，也要艺术化；不仅表意上要严谨清晰，而且语言要悦耳动听；不仅表达要准确无误，还要做到抑扬顿挫，富有感染力。教师的语言风格得依课文特点而定，有的课文感情深沉，则教学语言应是轻慢低回，一咏三叹；有的课文格调清新，则教学语言应活泼欢快，抑扬顿挫；有的课文充满哲理，教学语言应意味深长，激情饱满。总之，教师要想使平淡的课堂焕发光彩，就必须用优美的教学语言为学生创设愉悦美好的教学情境，以此来激发学生的想象，点燃学生智慧的火花。

3.开展兴趣活动以激发学习兴致

兴趣，是推动能力发展的一种原动力。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从而推动他们自觉地努力探索，向着既定的目标前进。而兴趣的缺失也正是目前职高语文教学困境最根本动因，要改变这一状况，教师在组织常规的教学时，可开展多样的兴趣活动，激发学生的“创作”意境。可以举行朗诵会，让学生朗读自己“创作”的诗歌、散文、小说；可以举办演讲会，让学生就人生、理想、时事热点议事说理；还可以充分利用课文本身具备的戏剧性创设表演情境。以表演为例，通过各种具体场景的体验，把学生的感情导入作品所创设的特定氛围之中，让他们自觉地去感受作品传达出来的那种情绪，做到形真、情深、意远，从而激发他们的求知欲望和积极健康的情感。职高语文教材有两个戏剧单元，其中都是经典剧目，如《雷雨》《茶馆》等。在学习这些剧本时，不妨让学生上台表演，使他们在揣摩人物而进行表演的同时，体会某种特定的情境。如教学《雷雨》时，可以完全避开繁冗静止的讲授，让学生充分预习后进行表演，学生在选择角色、揣摩人物、制作道具过程中，整个身心都沉浸到戏剧之中，自然体验到了创造的乐趣，并且通过表演学生对课文中的人物形象和作者的描写语言有较深的认识，并锻炼语言和表达能力。

4.采用多元教学媒介以提升教学效果

情境教学的一个重要方面，就是要运用各种教学手段和媒体。一方面，搞好板书设计以强化情境。板书设计是课堂教学精要知识的汇总，也是整个教学过程的浓缩。好的板书，提纲挈领，突出教学重点，排解课文难点，有助于学生理解课文的线索、结构和作者的行文思路。板书要注意紧扣课文，尽可能从课文中选出关键性的词语，注意内容的完美性、语言的精炼性、构图的造型美和形体的俊秀美。

另一方面，运用电教手段显示情境。长期以来，语文教学就是“全凭教师一张嘴”，靠教师单向传递教学信息，在很大程度上窒息了学生的创造性思维。而教师的讲解和各种电教手段的有机结合，能突破时空界限，化静为动，化虚为实，化小为大，化抽象为具体，使教学形式多样化，有效激发了学生的学习兴趣，更重要的是改变了过去单纯重教、单纯传授知识的教学观，而代之以既重教又重学，既重视知识传授又重视能力培养的教学观，使语文教学现代化、科学化。电教媒体的形式越来越丰富，光学媒体有幻灯机、投影仪，声学媒体有录音机、收音机，声像媒体有电视机、录像机，数字媒体有计算机多媒体演示、网络媒体等等。将多媒体技术运用到语文课堂中，更容易使学生进入特定的情境之中。在《琵琶行》的教学中，如果让学生在琵琶乐曲声中欣赏古典音乐，一边听课文朗读，一边去感悟琵琶女的命运，效果自然要比单纯地听录音或教师泛读效果要好。如教学《阿Q正传》之前，能组织观看同名电影的话，其教学效果要明显提升。阿Q的言行、性格等，通过电影银幕加以艺术再现，并且通过观影后的讨论，诸多教学难点便会迎刃而解。

5.要切实有效地开展小组合作学习

激发和保持学习兴趣，教师要努力创设生动活泼的学习情境，引导学生从真实的情境中发现和提出问题，并在解决问题的探究过程中获得愉悦。成功的师生对话要给学生一个心理环境——轻松愉快的气氛，给了学生主动学习的安全感、宽松感，那么在对信息的传递、加工和组合上，其大脑皮层的神经元就能形成兴奋中心，思维变得敏捷，与此同时，良好的教学氛围，民主增进了，学生质疑多了，“小疑小进，大疑大进，无疑不进，提出问题就是给自己一个超越和机会。”加强了师生交往，增强了思考，自然地能获得某种感悟和理解。相反权威式或管制式的教学和管理，只是用硬性的要求和划一的标准，只是会抑制学生阅读创造的潜能和热情，扼杀学生的个性和灵性。只有具有了和谐的教学氛围，师生之间在相互平等的前提下，才有可能出现不同的看法和理解，只要学生有创造的火花，哪怕是一瞬不够全面，都要肯定和鼓励，让学生有一种经常性的成功感。当然这不仅不会导致师生之间的相互对立，这样反而会促成对话双方的相互沟通，并在一种和谐的气氛中，最终达成双方的“和解”而非“一致”。

7.第二学期职高语文学科教学计划 篇七

表达与交流 口语 共6个单元平均每单元 1课时;

写作 共6个单元平均每单元 1课时;

综合实践 共6个单元平均每单元 1.5课时;

二、分层教学与考核

A层教学：对规定篇目的学习，要有一定的深度和广度，如文常的介绍面广

一些，课文的字词抠的细密些，对语法等知识会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在选择判断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。

B层教学：对规定篇目的学习，要在基本知识点上适度扩展些，但仍以书后

练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，包括文言文句子翻译。

C层教学：在规定篇目的范围内，可根据课时的实际情况，减少一些篇目的

学习(但黑体加重篇目不能省)，要把基本知识点学扎实些，以书后练习为主，

以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。

注：详细标准可参见高二水平测试指导小白本。

三、教学指导说明

1、重视教材配套资源的了解和使用。

2、认真落实书后练习和相关配套练习册。

3、落实好背诵篇目和语段。

4、注重教材使用中遇到问题和感受的记录。

5、期中考试试卷各校自行安排，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。

高二年级

根据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导意见，并承接上学期的教学计划，高二年级语文学科教学仍分三个层次(即A、B、C三层)进行。

一、教学内容

A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材《语文》第三册(修订调整版)剩余单元的规定篇目;A层和B层还要完成第四册(修订调整版)部分选学篇目的教学任务。

A层教学内容以满足学生升高职的需求为重点，按照《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，同时适当补充语言知识和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容(主要依托教材，包括一些选学或自学篇目)，帮助有意升学深造的学生在知识方面做好准备。

B层内容根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，按照教材中的“单元教学要求”，完成规定的教学内容，包括课后练习和配套练习册上的练习。

C层教学时数为每周2课时，内容相对减少，应根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列的基本篇目进行必要的语文知识和能力的教学。

各层具体篇目见《海淀区职业高中语文考试说明》。

二、教学安排：

以下教学内容的讲授顺序各校可根据实际情况灵活调整。期中考试各校自行安排，第十九周(7月1日、2日)进行全区统一考核。各层教学安排如下：

A层

期中考试前完成以下篇目的讲授

文学鉴赏篇：

第三册、十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇・赤壁怀古》

《永遇乐・京口北固亭怀古》

十九、《沁园春・长沙》

二十、中国现代诗歌二首(一)《死水》、《大堰河――我的保姆》

二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》

二十二、《致恰达耶夫》

第十单元 戏剧 二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》

应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书――六、合同;

第四册 第二单元、调查报告

第三单元、毕业论文

期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

九、《伶官传序》

十四、《涉江》

十七、唐诗一组(二)《山居秋瞑》、《走马川行奉送出师西征》、

《金铜仙人辞汉歌》《秋夕》《无题》(昨夜星辰昨夜风)

十八、宋词一组(二)《一剪梅》

二十一、中国现代诗歌二首(二) 《再别康桥》

二十三、《项脊轩志》

二十六、《从罗丹得到的启示》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶馆》

三十四、《罗密欧与朱丽叶》

B层

期中考试前完成以下篇目的讲授

第三册、

文学鉴赏篇：

十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇・赤壁怀古》

《永遇乐・京口北固亭怀古》

二十、中国现代诗歌二首(一)《死水》、《大堰河――我的保姆》

二十一、《致恰达耶夫》

第十单元 戏剧

二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》)

应用语文篇：

第三册、第三单元 专业文书――六、合同

第四册、第三单元 六、毕业论文

期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

九、《伶官传序》

十七、唐诗一组(二)《山居秋瞑》《走马川行奉送出师西征》

十八、宋词一组(二)《一剪梅》

二十一、中国现代诗歌二首(二)《再别康桥》

二十三、《项脊轩志》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶馆》

三十四、《罗密欧与朱丽叶》

C层

期末统考前完成以下篇目的讲授

第三册、文学鉴赏篇

十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)《念奴娇・赤壁怀古》

《永遇乐・京口北固亭怀古》

十九、《沁园春・长沙》

二十、中国现代诗歌二首(一) 《死水》、《大堰河――我的保姆》

二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》

二十二、《致恰达耶夫》

第九单元 小说-二十六、《林黛玉进贾府》

第十单元 戏剧-

二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》

应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书――六、合同

三、几点说明：

1.对于单元指导，单元综合训练，学生练习册需认真讲授并完成。

2.写作训练可参看学生练习册，亦可自行安排。

3.期中考试各校自行安排，期末全区统考：A、B层包括第一、二、三、四册的内容，C层不包括第四册的内容，具体要求将在考前辅导中予以说明。

高三年级

本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最后一个复习学期。区职教中心计划安排模拟统练两次，具体时间为3月25、26日(一模)，4月28、29日(二模)。

一、本学期复习分期及要求：

阶段

分 期

教 学 要 求

1

开学至一模前(4周)

继续夯实基础，发现问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。

2

8.职高学期总结 篇八

主题教育各月份活动安排

二月份：“新学期、新气象，做一个文明守纪的中学生”主题月

1、制定2010——2011学下学期德育工作计划。

2、召开新学期第一次班主任会议，布置新学期工作，培训——班级工作计划如何制定。

3、以《新学期、新气象，做一个文明守纪的中学生》为主题时行新学期开学的行为规范教育。活动形式主题班会、黑板报、橱窗栏、演讲等。

4、进行安全常规教育。

三月份：“学雷锋，做好事；讲文明，树新风”主题月

1、开展《讲文明，树新风》活动，做好“文明礼仪，行为规范”（包括仪容仪表规范）指导与检查工作。

2、开展《学雷锋，做好事，争当青年志愿者》活动。

3、进行感恩教育动员及开展活动

3、开展“植树节”系列活动，加强学生的环保教育。

4、3.28全国安全教育日活动，组织一次“安全逃生演练”。

5、班主任例会及培训。

6、进行常规安全检查与教育活动。

7、出好以“学雷锋，做好事”为主题的黑板报与橱窗栏。

四月份：“理想与奋斗”主题月

1、清明节缅怀先烈系列活动，继承和发扬革命先烈的遗志。

2、召开主题班会 “理想与奋斗”，并以此为主题办一期黑板报。

3、班级文化创建评比工作。

4、开展一次预防传染病安全讲座。

5、班主任例会及培训。

五月份：“学会劳动，讲究卫生”主题月

1、开展系列庆祝“五一”劳动节“和五四”青年节活动。

2、各班级出一期以“劳动创造一切”为主题的黑板报，学校出一其相应主题的橱窗栏。

3、对学校卫生进行一次彻底检查。

4、5.12防震减灾安全教育活，组织一次安全疏散演练。

5、班主任例会及培训。

六月份：“学会学习，学会求知”主题教育

1.各班进行一次“学会学习，学会求知”主题班会。

2、各班出一次“学会学习，学会求知”黑板报，学校出一期相应主题的橱窗栏。

3、初三学生备考心理指导——“调节心态、科学用脑、冲刺中考”。

4、班主任例会及培训。

5、进行常规安全检查及教育活动。

七月份：

1、各班开好期末总结会。

2、期末法制安全教育、家长会，并印发致广大家长的一封信。

3、做好假期活动安排。

4、学校德育工作总结。

9.职高语文教学小议 篇九

关键词:职高语文 思想性 工具性 人文性 多样化

笔者以前一直从事普高语文的教学,后来因为学校体制改革,从事职高语文教学。在一年的职高语文教学中,我感受到职高语文教学与普高语文差别很大。

职高生的文化成绩比普高学生差,基础不够扎实,畏难、厌学情绪较严重。在教学实践中我发现,有相当一部分职高生的语文能力较差,有的学生甚至连普通的请假条、申请书之类的日常应用文都不会写。因此照搬普高教学方法,则会事倍功半,收效不佳。故职高语文教学的手段和方法必须有别于普高教学和初中教学,根据实际情况调整,这样才能让学生学有所乐、学有所获。

针对职高生的以上特点,并结合近一年的教学实践,笔者对如何搞好职高语文的教学谈几点自己的体会。

一、重新培养学生对语文的兴趣爱好,使学生愿意学

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,也就是说,学习要有兴趣,如果学生情绪不高,兴味索然,还谈什么学进去?相反,如果很好地激发了学生的兴趣,使他们进入想探索、想学习的那种跃跃欲试的状态,将会事半功倍。因此,在教学中教师应注重激发学生的求知兴趣,变“要我学”为“我要学”。这就需要培养他们的自尊心、自信心、进取心,充分发挥学生在学习与自身发展中的主体作用,让学生在自愿、自立的基础上建立具体、适当的学习目标,知道自己应该从哪方面努力,从而把学习转化为自己的第一需要,产生浓厚的求知欲望,愿学、乐学、爱学。只有让学生的学习具有持久的内在动力,才能圆满完成职高阶段的学业。

我在教学中的具体做法是:①先向学生讲清道理,说明学习语文的重要性,即提高自身的人文修养,而且与专业相结合,为专业服务,也为以后上岗就业打下坚实的基础。②让学生走向社会做实际调查,使他们在实践中亲身领悟到提高语文能力的重要性。③结合实例分析、证明一个人语文能力的高低对一个人前途的影响,从而激发学生学习语文的兴趣。

二、具体教学过程中,突出语文的思想性

语文教学,离不开思想性,因此语文教学必然要对学生进行思想教育,这在职高的语文教学中尤为突出。因为第一,前面提到进入职高的学生大多是经过中考筛选下来的,这其中有少部分是双差生。这些双差生往往有一种自卑感,有的甚至灰心丧气、学习散漫、缺乏上进心。对这部分学生,若教育、引导得好,可以赶上其他同学;若教育不当,则会成为害群之马。第二,职高生毕业后将走向社会,走上工作岗位。因此,职高的语文教学在“授业”“教书”的同时,必然要强调突出“传道”“育人”,对职高学生的思想教育包括敬业意识、质量意识、竞争意识以及法纪观念的教育。老师要针对学生的思想实际,把握学生的思想脉搏,深入钻研教材,发掘蕴含在教材中的思想教育因素,绝不能脱离教材进行空洞抽象的说教。另外,教师还要注意爱护学生的自尊心,不要训斥,以免引起其逆反心理,应当更多地采取鼓励的方式,让他们找到正确的人生坐标。

三、突出语文的工具性和实用性

职高学生一踏进校门,就被分配到不同的专业学习,学习内容也都具有鲜明的专业特色。学生在学习过程中往往注重专业课的学习,而忽视文化基础学科的学习,意识不到“语文是学习各门学科必须掌握的基础工具”。针对这种情况,教师在教学中要突出语文的工具性,并在教学中尽可能和其他专业课联系起来,设计出一系列的迁移练习,即有意识地利用其他学科的材料来做练习。另外,还可以充分运用语文的读书方法,来引导学生学习其他专业课。如利用语文的工具书查专业课的生字难词,编写专业课的内容提纲,背诵专业课的内容要点,撰写专业课的读书笔记,制作读书卡片。通过大量的迁移活动,让学生感到语文确实有用,语文确实是“基础工具”,从而提高学生学习语文的积极性和自觉性。

职业学校的培养目标是为社会输送合格的实用型人才,因此职业学校的教学内容必须突出实用性。所以,职高语文教学除了强调基础,还必须突出口语训练和应用文写作。口语方面,平时可利用上课前10分钟进行,形式可有即兴发言、5分钟播报、演讲和辩论等;应用文写作方面应突出训练与学生就业联系比较紧密的几种实用文体的教学,如产品说明书、广告、计划、总结、调查报告、记录、简报、新闻、通讯、书信、请假条、领条、证明词、介绍信,还有找工作时要用的自荐信等等。

四、注意上课方式的多样化

职校生由于没有升学压力,学习上相对于普高学生更缺少紧张感,因而课堂学习的自觉性、积极性相对差些,注意力也往往容易分散。针对这些情况,在组织常规的教学时,可开展各种教学策略,以提高学生学习的兴趣,增强学生学习的自我效能感。

因此,职高语文教学应突出教学手段的灵活多样,既符合学生心理特点,也符合学生的要求。教师可以借助语言、情境、对话、音像、字画、练习等多种手段来突出灵活多样性,如在学习小说时,课堂上可设计分角色表演。运用多媒体是现代教学发展的一个主流方向,教师的讲解和各种媒体手段的有机结合,能突破时空界限,化静为动,化虚为实。多样化的教学形式能有效激发学生的学习兴趣。将多媒体技术运用到语文课堂中,更容易使学生进入特定的情境之中。

五、教学考核采用新方式:强调能力,淡化分数

普高有会考、统考、高考作为检测评价的手段,而职高的语文教学却只有大纲中提出的要求,对直接面临就业的学生没有统一的检测方法,无法从客观上来判断学生通过三年的语文学习是否达到大纲规定的要求。虽然每学期都有笔试,但是很难从分数判断谁的语文水平高些,当然更难判断到毕业时,学生掌握的语文知识是否已达到大纲规定的要求而能合格毕业。

由此可见,能力的培养是我们未来教育的重点,也是职业学校最需要重视的。因此,根据目前职校学生的特点,我认为应强化语文能力的应用,简化知识理论的考查,强调能力等级的评价,淡化分数的量化。把考查内容分为三块:语文基础知识和阅读(包括应用文的写作)、口头交际、与专业有关的调查活动,并分阶段进行考查。在平时训练并考查学生各种应用文的写作,在期中进行口头交际的考查,期中后每月进行一次和专业有关的调查活动,一方面考查学生对应用文的掌握程度,另一方面也结合专业,考查学生语文方面的综合能力,在期末进行语文基础知识和阅读的测试。

六、知己知彼,提高自身各方面的素质

职高学生基础较差,要取得教学的成功,在很大程度上取决于“教”与“学”的沟通,这要求教师要全面了解学生,因材施教,做到既以教材为依据,又不拘泥于此。同时,也能按照多数学生容易接受,少数学生感到有点困难的标准去备课、授课。

要做到“知彼”,必须课前多作调查、摸底,课后多注意信息收集,多和学生交流。除了“知彼”,还要“知己”,包括对教材钻研、理解的深度和广度的自我估价,备课中教案的设计、提问问题的设计,力求适应学生的接受程度。“知己”还要知道自己在教学过程中存在的知识方面的缺陷,并且不断学习来弥补自己的不足。职高语文教材比普高语文单一,而且职高生自制力较差,内心又比较叛逆,所以课堂组织形式要多样丰富,而最主要的组织者就是语文老师自己。所以语文老师对自己要求要更高,必须通过各种途径学习,阅读并积累、掌握相关的知识,提高自身各方面的素质。

参考文献:

[1]孙国成.语文[M].中等职业学校国家审定教材.南京:江苏教育出版社,2003.

[2]糜泽峰.提高职高学生语文能力初探.

[3]袁牧,胡经修,余应源.中学语文教学新论[M].南昌:江西教育出版社,1988.