拔牙记事小学作文

拔牙记事小学作文（共11篇）

1.拔牙记事小学作文 篇一

今天，要发生一件让我非常惧怕的事――拔牙。我提心吊胆地走在路上，一直在想医生拔牙时的情景。

我从小就没有拔牙过，只是从同学的口中得知拔牙时会很痛，一想到这儿，我的心就像小鹿似的到处乱窜，而且手心还直冒汗。

一走进牙科医院，整个气氛就变的紧张起来。妈妈走上前去和医生谈了一番，先看看我的牙齿再说。医生戴着一副黑框眼镜，看起来凶巴巴的，他用手托着我的下巴，眼睛仔细地看着我的牙齿，然后皱着眉说：“这牙一定要拔，不拔就来不及了。听了这话，我急得哭了起来。说着，医生就开始弄起来了。医生拿着针准备为我大麻药，我看着那尖尖的针头，哭声更响亮了。麻药渐渐地渗进去，我却不由自主地停下了哭泣，不知怎么了，我没有感觉到一丝痛意，现在，我的心已经平静下来了。突然，我的脑海了又浮现出了拔牙时的`情景，心又开始“扑腾扑腾”地“战斗了。

医生拿着大钳子，正要拔牙，祈祷上天不要让我感觉到痛。医院里鸦雀无声，只有“滴答滴答”的钟声，时间一分一秒地过去，我实在是等不及了，就含含糊糊地问了一句：“好了吗？”他们没出声。突然，医生说：“好了！”我目瞪口呆，因为一点都不痛，医生三下五除二就搞定了。

现在的科技已经很发达，大家就不必害怕拔牙了！

2.小学数学教学记事 篇二

[关键词]创设合理情境;自主探究;多动手操作;合作交流;感知数学的建模过程

《数学新课标》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：

一、创设合理情境，激发学习兴趣

在小学数学教学过程中，教师的首要任务便是：充分地利用学生已经拥有的生活经验和数学知识，积极地引导学生把所识、所学的与数学有关的知识应用到现实生活中去，从而来体会数学在现实生活中的应用及价值，以此来唤起学生的学知欲望，让他们从小就认识到学习数学的目的是用来解决生活中的实际问题的，这样就会让其养成主动学习数学的习惯。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。但是，由于小学生的所接触到的生活层面交单纯，教师在创设教学情境时，创设的情境内容和形式应该根据学生的生活经验与年龄特征进行设计教学，既贴近孩子们的生活，又让孩子们容易接受。另外，教学中创设情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。主题式教学，以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性。例如：《认识人民币》教学中，一年级的孩子对人民币已有一定生活经验，于是设计提问“你们认识人民币吗”，学生都很自豪地回答“认识！”，激发了学生的积极性。不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在开展“认一认”活动时，我提出2人一组仔细看一看、摸一摸，说一说你认识哪些？还要说一说你是怎样辨认的？”使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。在教学中创设换币游戏，这是买东西时经常会碰到的问题。我在学生知道了1元=10角的进率知识后，创设换币故事情境，安排了1元钱的不同组成情况的练习。几张5角就是1元？5张几角才是1元？通过这个练习，为后面棒棒糖5角钱怎样付打好一定的基础。学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。紧接着创设和实际的生活经验相沟通的购物环节。如：“学生根据提示猜本子的价格，看着物品的价格表，说说1元钱可以买什么？买1样，什么情况？买2样，又是怎样？买3样，1元钱够吗？”等通过深入挖掘这类问题，学生解决的很好，只有少数学生（缺乏买东西经验或是一些后进生）稍微有些困难，不过在讲解之后都能很好地完成。在示范怎样进行买卖活动后，我便组织学生4人小组为单位，进行买卖游戏，最后要求营业员汇报卖掉了哪几样物品？算一算应收多少钱？并数一数实际收取的钱，力求练得扎实。这就说明贴近生活的合理的教学情境是激发学生学习兴趣的利器。

二、培养学生自主探究、多动手操作，合作交流，感知数学的建模过程

在数学教学中建立空间观念是几何图形教学的重要目标，空间观念的建立不能仅仅依靠记忆，而是必须通过多次亲自动手操作才能直观地数学中图形的立体感。这就需要我们在教学中多培养孩子们的动手能力。例如：为实现锐角和钝角的概念教学，教师根据同学们就从学生已有的知识经验（直角）出发，通过创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境入手，自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概念，再抽象出锐角和钝角的平面图形（几何角）顺应儿童认识的规律。教师给出许多不同大小的角让同学们进行分类，但不要求学生分成几类，也不要求按什么标准来分类，给学生较大的思维空间，这就要求学生在充分比较各种角的异同的基础上找出各类角的区别。学生经过思考、比较，最终顺利地完成了分类。其实在分类的过程中，已经掌握了知识，即常见的三类角：比直角小的角、直角、比直角大的角。在教师的引导下，学生都掌握了钝角和锐角的特征。另外，让学生画角、折角、摸角、做角等，学生在画、折、摸、做中逐步建立了有关锐角、直角、钝角的清晰表象，明确了概念，发展了空间观念。在这样的情境中学生学得积极、探究深入，在学会知识的同时又发展了探究的精神，培养了学生的自主性。在教学中多培养孩子们的动手操作能力，可以使其感知数学的建模过程，增强学生的立体空间感的培养。感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，也使学生对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。

3.第一次拔牙记事作文 篇三

昨天晚上，我的牙齿又生病了，好像有一把榔头一直敲打着我的牙根，疼得我一夜都没睡好觉。

第二天一早，爸爸就带我到医院拔牙。一路上我想：拔牙痛不痛呢?会流血吗?……心里很害怕。到了医院，走进牙科，我看到很多人在排队。医生正在帮一个小朋友拔牙，那个小朋友皱着眉头，双手紧紧抓住床的两边，嘴里还在哇哇大叫。看到他痛苦的样子，我更害怕了，对爸爸说：“爸爸，我拔牙时会不会也那样疼呢?”爸爸摸摸我的头说：“我们辰辰是一个勇敢的孩子。”听了爸爸的话，我浑身充满了力量，轮到我时，我一骨碌爬上床，等着医生来拔牙。在拔牙的时侯，就像有几把刀在割我的肉，又疼又酸，但我心想：不能哭，一定要挺住……一会儿，叮铛一声，我赶紧睁开眼睛一看，我的坏牙已掉到了医生的盘子里。心里好开心呀!觉得自己勇敢又坚强。

在回家的路上，爸爸表扬了我。虽然我的牙还有点疼，心里却甜滋滋的。

4.拔牙记事小学作文 篇四

那天，妈妈对我语重心长地说：“胡欣怡，你的牙还没掉，要不今天去拔了吧?”我把头摇得像拨浪鼓似的说：“不要啊，不要啊!我保证今天把这颗牙弄掉。”妈妈温和地对我说：“不行，你里面的恒牙已经长出来了，不拔的话，就长在里面了!”啊?如果不拔，长在里面，会很丑，算了，我还是去拔吧。

妈妈带我来到牙科所，我看见旁边有一位哥哥在拔牙，一位医生拿了一把大钳子伸进他的嘴里，左右摇摆，我不禁打了个寒颤。唉，要知道我可是最怕痛的呀!

一位医生让我躺在躺椅上，接着，她拿着一个针管戳进一个小瓶子，吸了一些药水，让我张开嘴，我看见那根针大约有两寸，但是医生直接把针戳进了我要拔的那颗牙齿的牙根，顿时好像无数根针，刺穿了我的嘴巴，紧接着一股麻味布满了嘴，又痛又麻，滋味可不好受。医生又拿来钳子夹住了牙齿，左右剧烈摇摆，牙根在我的嘴里跳起舞来，我想：这一定是我第一次，也是最后一次拔牙了!就这样，我的这颗牙齿就被拔了。

5.小学作文：拔牙 篇五

说起拔牙，我就感到害怕。

去年，我的乳牙未掉，可是恒牙已经长出来了。妈妈就带我去医院治疗。

来到牙科，我躺在椅子上，心里怦怦直跳，怕得心都快要跳出来了。

当医生说要拔牙时，我吓得差点从椅子上滑下来。妈妈揿着我不让动。后来，医生拿来了拔牙用的老虎钳。我一看，这那里是拔牙用的，那是拔铁钉用的，怎么用来拔我的牙齿呢？这时妈妈问我：“你怕不怕？”我想在医生面前说害怕那多丢人呀。于是，我壮着胆子说：“不怕！”

6.拔牙小学作文 篇六

”话音刚落，许多虎兵从丛林中奔了出来，足足有上亿只虎，虫虫叹到：“六年了!

我复仇的时候终于到了!

”说完，虫虫拿出了一粒宝石，“这是蓝色兽语石，可以在你最危难的时候赐你一个护身符，但一场战斗只能用一次”。军队前进前进终于到了蛇族神殿，虫虫说：“兄弟们!杀呀!

7.拔牙小学作文 篇七

星期天下午，爸爸带我去拔牙。我们到了医院，一走进去，吴叔叔便笑脸相迎：“鄢子靖，是来拔牙的吧?”我看见吴叔叔的笑容就感到一股怪怪的气氛，似乎吴叔叔的笑容不如往日和蔼了，好像是在尖笑：“哼哼，鄢子靖，你终于来了!”当走进里面的时候，看见躺在躺椅上的病人痛苦的表情，再看看那一种种可怕的拔牙器具，全身上下不禁起满了鸡皮疙瘩。我真想悬崖勒马，心上一计：赶快开溜!但事实已无法挽回，爸爸已拉着我走到了躺椅旁边，我只好犹犹豫豫地躺上躺椅。吴叔叔拿着钳子，叫我张开嘴。我看见那可怕的拔牙器具DD钳子，大声喊叫：“不嘛!我不要拔牙!”吴叔叔和爸爸连忙对我说：“不怕，拔牙只疼半秒钟。”听了他们的话，我才放心地重新张开嘴巴。

钳子在我嘴巴里冰冰的、凉凉的。一瞬间，钳子在我嘴巴里左一下，右一下，折磨着我的口腔和牙齿。此时，我的口腔里像塞满了火炉里烧得正旺的煤碳。我想闭紧嘴巴但又害怕钳子夹着我的肉。现在的我简直是生不如死、进退两难啊!过了一会儿，痛苦的时间终于过去了。

8.拔牙小学作文 篇八

昨天晚上，我和妈妈一起在床上看电视，妈妈像是想起了什么，目不转睛地看着我，看得我不好意思，只好笑笑，妈妈猛然回过神说：“我就说，你过年时就说有一颗牙齿摇，现在怎么没动静了，笑牙齿都长这么高了。”眼看着妈妈就要从线盒中拿线出来，我立刻说：“求求你了，妈妈，明天拔好吗?”妈妈看到我眼泪都快出来了，总算说：“好，说定了，明天拔。”

你看，妈妈开始叫了吧!没办法，该来的总是要来的，俗话说;不见过风雨怎能见彩虹。只见妈妈拿了一根红线正准备拔，我两颗豆大的泪珠立刻滚落下来，可妈妈这次没同情我，毫不犹豫地说：“1、2、3拔。”我似乎已经觉得痛了，立刻放声大哭，爸爸笑着说：“还没拔呢!”我立刻不哭，一看果真没拔。妈妈说：“这下我真地要拔了。”只听“嘣”地一声，牙齿拔下来了，嘿，我还没来得及哭呢，我还没缓过神来，一口水就灌过来了，我一下子喝岔了气，当我漱干净了口，站在镜子前，突然想哭，真是奇怪，没拔前哭，拔的时候竟然没哭。

9.拔牙记小学作文 篇九

当时我的两颗门牙松动，甚至出血。我天真的以为我的两颗门牙坏了，再也长不出来了，想到老人的牙齿掉了。说话就显个差距，多丑啊!我把我的担心告诉了父母。

爸爸妈妈听后哈哈大笑：傻孩子，孩子掉下来牙齿还能再长。我还是不相信我爸妈的话，但是我牙齿疼的厉害，我爸妈把我赶到我叔叔家，我叔叔是牙医。

大叔用类似手电筒的仪器(我不知道叫什么名字)，为我仔细检查过。我一直看着舅舅的表情，不禁松了口气。

大叔对爸爸妈妈说：不要紧，拔掉两颗门牙就行了。我刚刚放下心，突然它又挂了。耶稣基督!想拔牙，疼不算。拔出来之后，我就变成了一个张口的老太太。此刻，我想起了我的同学们像.一样嘲笑我的作文

我强烈反对拔牙。疼就疼。总比拔出来好。叔叔看到我的犹豫，爸爸就把我的担心告诉了叔叔。

舅舅听了，忍不住笑了，跟我解释：孩子到了六七岁，乳牙脱落，开始换恒牙。恒牙是伴随一生的牙齿，但是乳牙到了脱落的时候就不脱落了，影响恒牙的生长发育，必须拔掉。你就是这样。

听了舅舅的话，我恍然大悟，但还是心有余悸。

我开始拔牙，因为大家都说拔牙疼所以有点心慌。舅舅看到我紧张，就安慰我说：“别怕，拔牙一点都不疼。”我鼓起勇气点头!然后，舅舅让我躺在手术台上，张开嘴。大叔先用工具敲了敲我的门牙，然后用镊子轻轻夹住。在他感觉到疼痛之前，两颗门牙已经在我叔叔手里了。我惊讶的发现拔牙真的一点都不疼。

10.拔牙记小学作文 篇十

我怕痛，所以很害怕拔牙。“我摇，我摇，我摇摇摇……”我心里不停地念叨，希望把这颗讨厌的牙齿摇下来。我想叫外公帮我拔，可是不好意思。因为我这颗大牙很黑，有三分之一被蛀虫咬了，黑不隆冬的，所以我只能靠自己的能力处理它。我继续用手摇，用舌尖顶、勾……忽然“咔”的一声，牙齿有了动静。我把手伸进嘴里，用拇指和食指捏住蛀牙，准备往上拔。但是心中还是充满害怕，小心翼翼地，不敢使太大的劲。“哎，我真胆小!忍住痛，坚强点，拔下它。”我对自己说。于是我张大嘴巴，捏紧蛀牙，深深吸了一口气，然后一使劲，“咔”牙齿又被拔出了一点。我再次用力，一整颗牙齿就拔下来了。

我闭着嘴，手里拿着牙齿，冲出房间，跑到厨房，拿起一个杯子，装满水，“咕噜咕噜”把血水吐出来。外婆看到了，问我：“你怎么啦?”我说：“牙齿掉了。”嗽完口，我又冲进房间，拿来一小团纸，塞进牙龈止血。我看着手中的牙齿，里面有好多个洞，黑黑的，看了真恶心。外婆叫我脚站直，把牙齿扔到屋顶上。我在厨房边上，并拢脚跟，挺直腰板，把牙齿往屋顶上一扔，牙齿从半空中掉了下来，落到地上。我生怕别人看到我的黑蛀牙，赶紧飞奔过去，捡起牙齿。外婆说：“往上面高处扔。”我冲了几步，再把脚站直，用力往高处扔，牙齿上了屋顶，又自己掉了下来。我说：“外婆，牙齿从屋顶上掉下来了。”外婆说：“没关系!”我终于安心了。

11.拔牙小学作文 篇十一

走进林业医院，我的心里像揣着一只小兔子似的，怦怦跳个不停。我紧张地的挂号、排队，轮抡到我了，我的心都快蹦出嗓子眼了。我害怕极了，哭着又跑了出来。妈妈和爸爸耐心地讲道理：“如果现在不拔掉，新牙该长偏了。”听了爸爸和妈妈这么一说，我又鼓起勇气重新走了进去。我闭着眼睛问大夫：“给我打点麻药吧!”这时大夫用镊子蘸些麻药点在我的牙根上，然后从柜子里拿出镊子，“唰”的一下拔了出来。大夫让我睁开眼睛，看看自己的牙。

我想：“怎么这么快呢?有一点疼，太好了!终于把牙拔掉了。”我问站在旁边的妈妈：“你害怕是吗?”

妈妈说：“害怕。”

我想：“她真是个胆小鬼，连看着都害怕。”