聆听春暖 ,聆听花开散文

聆听春暖 ,聆听花开散文（精选7篇）

1.聆听春暖 ,聆听花开散文 篇一

聆听花开的声音随笔散文

蒙古国大草原的夏季，是一年中风景最迷人的季节。湛蓝、湛蓝的天空，雪白、雪白的羊群，零散坐落在草原深处的几顶蒙古包，朵朵盛开的鲜花，青青的草，绘成了一幅“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”和“芳草连碧天”美丽的水墨丹青画卷。

我早已厌倦了那些白天整天呆在办公桌前，闲得无聊，装得人模狗样，晚上开始得意望形，吆三喝四、笑里藏刀、钻营拍马、面带奸诈的笑容，装得像孙子辈陪伴着势力眼的领导，低三下四，在麻将桌前和扑克中送给空间里的喧闹。

为了调解白天忙碌带来的心身疲惫，约了一个同事，走出四周围着防护电网、四面高墙、三面设立保安岗的日常生活、工作区域大院，终于摆脱了感觉让人压抑喘不过气来的空间，来到蒙古国草原深处，尽情的饱览一下“芳草连碧天”那种祥和、深邃、宁静的自然美景;同时，趁着夕阳西下，体会“大漠孤烟直，长河落日圆”那种孤寂、无助的美;也让我深深的感到了“夕阳无限好，只是近黄昏”壮志未酬、冷落失意带来的无助和惆怅。

在今天全球泡沫经济飞速发展划时代的改革中，蒙古国这里的经济很落后，物资匮乏;再加上受“常年干旱、沙尘暴”等极端恶劣天气和蒙古国政府黑暗的官场因素的影响，这里人口稀少。生活在这里的平头百姓，依靠畜牧业发展，常年以放牧为生，他们常年还奔波在解决一日三餐的温饱线上。

如果恰逢风调雨顺的好年景，草原草木生长旺盛，水源充足，牛羊生长速度繁殖快，对蒙古族的牧民来说，可以带来一笔丰厚的经济收入。如果年逢干旱，草木稀少，牛羊吃不到充足的水草，他们的生活会深深地陷入困境。

作为一名异国他乡漂泊的游子来说，在本质上与那些牧民没有什么区别，都是为了生存忙碌的使者。只不过牧民是依靠天生存;我依靠企业发展维持生计。

如果遇到求生存、谋发展、不讲政治的好领导，干起工作来顺心，每年可以收获着付出与不成正比的微薄待遇。如果遇到只讲政治、虚报业绩、谎报政绩、贪婪无度的掌权者，带来的只有是忧伤和无助，实际上处境还不如那些牧民呢!

牧民遇到生活的困顿时，选择喝酒来麻痹自己的思想神经。拿出自己酿造的马奶酒，大碗大碗的喝酒，直至喝着半醒半醉的状态。不是神仙似是仙，那种虚幻缥缈的境界，只有酒精给他们带来与世无争，无限的快乐。

而对于在异国他乡这片陌生的土地上漂泊的游子来说，只好选择融于大自然，借景抒情。充分地利用业余时间，驻足于大自然，怀着一份朝圣的心情，醉与花草间，迷恋俯身聆听那些花开、花落的声音，寻觅一方净土，将无助的心灵安放，写成且行且珍惜的诗行，不为追逐名利，只为一抹馨香永驻心间。

借文学爱好的写作，把惆怅无助的心情，带回淡泊名利的港湾中来。抛开势力眼的执政者带给我的忧伤，悄悄地走进大自然，附身聆听那些花草的天籁之音。偶尔看到空中一些叫不上名字、盘旋飞过、夜幕晚归的鸟儿，听着它们发出一声声清脆的叫声，打破了夜幕降临的.静谧。

依山观水，朝看彩云飞，暮赏晚鸟归。俯身聆听花开花落的声音，用心灵触摸大自然一花一草一世界，一树一木一菩提的境界，就能听到万物发出的天籁之音，也可已让凡心得到净化，带来写作灵感。在诗歌的境界里驰骋，在散文的意境中栖居。在小说的情节中爱得死去活来。把眼前的一切得失、荣辱、惆怅、无助，都化为雨过浮云，刹那间，消失得无影无踪。

怀着一颗纯洁的心灵，静静地聆听大自然花开花落的声音，听!那刷刷如抽丝，沙沙如微风，潺潺似溪水，顺其自然发展变化的规律，是多么美妙的生命乐章!

看到一朵不起眼的小花朵，虽然没有华丽的外表，茂盛的枝叶陪衬，却永远热爱生命。绽放了一年一次的花朵，释放出淡淡的清香，送进大自然，顺其大自然发展变化的规律。最后，花开花落，叶枯归根，活得如此潇洒、自如，是多么高尚、无私的一种灵魂!

看到花开有形，听到花落有声，我仿佛听到圣水流动的声音，把我纷杂、零乱的思绪，一下子漂白、洗涤得空明澄清，牵引着我走出只看名利的渡口。轻轻推了一起散步的同事，让他心怀舒展，让我们再聆听一次花开花落的声音，该回营地了!

2.聆听春暖 ,聆听花开散文 篇二

Youth is one of the most beautiful season, the season of every student is a budding flower others, experiencing the sunshine rain and dew, sweet, experiencing the attack of wind and rain, the suffering of the night, to meet the beautiful bloom. In the process, need someone to share, need someone to help. The flower of youth only one season, and as a teacher in charge of communication with your heart, I appreciate with love, with love, listen to the voices of flowers.

第一, 用心沟通

班主任工作中有时不自觉就以教育者的身份, 居高临下, 或批评, 或教育, 或指点人生迷津, 或指出缺点和失误, 不自觉地就带上了说教的口气, 总觉得自己尽到了老师的职责。青春期的花儿是敏感而自尊、冲动而激情的, 他们的心像一把上了锁的大门, 任再粗的铁棍也撬不开, 轻易不让人进去, 唯有关怀才能变成一把细腻的钥匙, 进入学生的心中。真诚的沟通才能去除心灵之间的围墙, 得到关怀和尊重, 得到宽容和理解。作为班主任, 要对学生进行有效的教育, 就必须尊重学生, 倾听学生的呼声, 了解学生的疾苦, 知道他们在想什么; 做什么? 有什么高兴的事, 有什么忧愁的事;他们学习中有什么成功的地方, 有什么困惑; 是方法的问题, 还是心理的问题; 是习惯问题还是基础问题, 对这些问题有个比较清醒的认识, 就可以对症下药, 有的放矢。沟通从心开始。开学新组建的班级, 同学之间大都不了解, 师生之间也存在着隔阂, 我开展了“精彩二八精彩的我”、 “我多想说”等活动, 增加了学生间的了解, 消除了师生间的一些隔阂。当我的急躁和学生的言行发生了冲突, 我愤然离去, 学生为我们举行了一次 “心与心的沟通”。那天我带着委屈来到教室, 一刹那我惊呆了: 黑板上大大的三个心, 带着笑脸手拉着手, 书写着 “心与心的沟通”, 学生一个个站起来说着自己的感受, 说着对这个班级的信心, 说着对我的感觉, 那是一次心与心的交流, 是灵魂和灵魂的激荡, 所有的误解悄悄融化在心的沟通中, 所有的矛盾消失在彼此的包容中, 心中的感动在快乐中蔓延。

第二, 用爱欣赏

欣赏是有效实施教育的态度, 是有效教育的重要途径之一。在用心沟通的基础上欣赏学生。这包含了对学生的理解和宽容, 不仅欣赏优秀学生的优秀品质, 而且要学会接受学生的缺点和失误, 允许学生犯错误, 在错误中吸取教训, 快速成长。“世界上没有垃圾, 只有放错了地方的资源。”我说 “人没有不良品质, 只有用错了地方的性格。”每一朵花都是可爱的, 每一个孩子都有闪光的优点。只要从内心深处尊重学生, 欣赏学生, 就一定能找到孩子的闪光点, 放大优点, 缩小缺点, 给予一定的鼓励, 就能帮助学生找回自信, 也建立起他们对老师的理解和信任, 对美好人性的热爱。或许有的孩子成绩不好, 但他却有表演天赋; 或许有的孩子纪律性不强, 老迟到, 但他极具有同情心和正义感; 或许有的孩子内向不善交流, 但他剪得一手好剪纸; 或许有的孩子年少不更事, 参与了打架, 但他事后努力改正, 我们可以欣赏他的人际关系好, 有号召力……每个孩子都有自己独特的个性, 每个孩子都渴望走好自己今后的路, 只要心中有爱, 只要善于观察, 一句话, 一件小事, 都可能成为我们欣赏孩子的一个机会, 加之耐心地向正确的方向引导, 不断的强化优点, 相信孩子的自信心一定会大大增强, 一定会明辨是非, 改正坏习惯, 逐渐绽放成一朵绚丽的花。

第三, 用情赞赏

用情浇灌的花是有动人的, 用赞赏培养的花是灿烂的。用情赞美是欣赏的结果, 是欣赏学生的自然流露, 是对沟通和欣赏的巩固。赞美是融洽人际关系的法宝, 是增强自信的有利措施。赞美可以是当面的, 直接的说出孩子的优点, 也可以是间接的, 在学生背后的赞美。人的内心深处, 都有一种渴望别人尊重的愿望。本学期我建立了 “感动本”, 学生轮流记下心中感动的人和事, 每次读来心中都暖暖的。班上两个孩子闹矛盾出现点小摩擦, 成了两个互相仇视的人, 如何能把彼此的心结化开呢? 我让每个人写出对方的所有优点, 然后我分别交给对方, 当时拿到优点的孩子表情一怔, 后来这两个学生分别找到我时说了相同的一句话:“老师, 我错了, 当时我要是忍一下就过去了, 其实他也挺好的。”就这样矛盾烟消云散了, 恩恩怨怨也归于乌有了。学生不小心犯一些小错误时, 我会让他写其他同学有具体的事例的优点作为惩罚, 我自己也常常观察着感悟着, 记录着, 积累得多了, 整理出来, 作为一份特殊的礼物在特殊的日子送给相应的同学。用心的交流不是假的, 用爱的欣赏不是做作出来的, 当学生听到看到别人对自己的肯定时会从内心深处感动, 会信心十足的自觉地在正确的方向上, 迈出步子。

3.聆听花开的声音 篇三

今年的“六一”前夕，我就一直在琢磨这样一个问题：怎样才能让孩子既度过一个属于自己的快乐节日又能使他们从中得到发展呢?我的想法得到了美术老师的热烈响应，于是我们开始共同策划这次活动。我们走近孩子，蹲下身去倾听他们的意见，了解他们的喜好。然后结合教材中的内容，确定了这次活动的主题——我与卡通人物共庆“六一”：活动的形式——卡通“化装舞会”；活动的宗旨——“全体总动员”，让每个孩子都能从中感受到快乐、体验到成功。而我和美术老师则是“强强联手”，采用“艺术综合”的方式开展：

第一阶段先由美术老师带着学生做前期准备工作，即孩子们根据自己的喜好制作卡通人物的面具、头饰、道具等。在美术老师的精心指导下，一幅幅童趣盎然的卡通人物作品“诞生”了。走进美术课堂，看到如此精美的作品，我赞叹不已：很多平时在音乐课上表现不出众的孩子，在美术创作的过程中，你能看到他们的眼中闪烁着自信的光芒。孩子们还利用课余的时间，主动跑来帮美术老师装扮我们的“舞会”场地。接下来再由我领着孩子们进行分组排练。我根据不同的人物，分成若干个小组，每一组再根据本组的实际情况编排表演。因为是一年级的孩子，所以在具体编排的过程中，我给予了他们比较详细的指导意见：如编排的形式、具体内容、角色分配、道具使用、音乐选择等等。每一组我们还选了一位能力较强的孩子当“小导演”，组织其他孩子进行排练。经过反复、紧张的排演，我与卡通人物共庆“六一”之卡通“化装舞会”即将开幕。

正式开展活动的那天，我和美术老师分别是以“金龟子”和“月亮姐姐”的身份出现在孩子们的面前，领着孩子们一起走进盛大的“舞会”现场——布置一新的舞蹈教室。记得那天孩子们也都是“盛装”出席：有戴卡通头饰的，有戴卡通面具的，更有甚者是从头到脚“全副武装”。这些“行头”都是出自孩子们自己的小手。活动中，孩子们或声情并茂地演唱卡通歌曲，或载歌载舞地演绎卡通人物，或手持打击乐器为卡通歌曲伴奏，或分角色表演再现卡通经典……我们和孩子们置身于卡通世界之中，聆听卡通音乐，演唱卡通歌曲。演绎卡通人物。谁的童年没有卡通?哪个孩子不喜欢卡通?这次活动拉近了我们和孩子、孩子和艺术、孩子和孩子之间的距离，这次活动也为每一个孩子提供了自由驰骋的艺术空间，这次活动更让每一朵“小花”找到了适合自己绽放的天地!

在整个活动中，为了能够全面、准确地对每一个孩子做出客观的评价，我和美术老师是全程参与——我走进了她的美术殿堂，她走进了我的音乐天地。我们不仅仅是关注孩子们在音乐、美术某一方面的表现，更注重的是孩子们在活动中的参与程度与情感体验。活动的最后，我们还颁发了多项大奖——最佳表演奖、最佳面具奖、最佳头饰奖、最佳服装奖、最佳合作奖、最具创意奖、最具幽默奖……音乐是一门充满情感的艺术学科，它给予孩子的是丰富的情感体验和美的熏陶。让每一个孩子在评价过程中都能感受到春天般的温暖，让每一个孩子都能感受到快乐的情感，让每一个孩子都能体验到成功的滋味，让每一朵“小花”都能绽放出最美的花朵!

儿童就像一张白纸，有待我们去描绘：儿童又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育；儿童更像风格各异的乐章，有待我们去演绎。新课程标准就像春雨一样给久旱的音乐课堂教学带来了生机，每个孩子都是一朵会开的花，让我们俯下身子，聆听花开的声音，这对孩子是一种幸福，对我们也是一种幸福。

4.聆听花开的声音 篇四

每 个学生都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待。让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。

小杰（化名）是个好强的孩子，从小在父母和奶奶的疼爱中长大。特别是奶奶对他疼爱有加，把他当成了心中的宝，捧在手中怕摔、含在嘴里怕化。从而，让小杰养成了自私、好胜、爱哭的性格。

■学生以哭博取同情

在学校，小杰常常因为与同学发生矛盾而嚎啕大哭，以哭来博得老师和同学的同情。虽然现在已经是五年级的学生，可他动不动就哭的坏毛病仍然没有改变。我曾试过用冷处理的方法，假装没有听见他的哭声，上自己的课。可是这样只会让他因为你的冷落而倍感委屈，越哭越大声。我也曾试过，停止上课来处理他与同学的矛盾。可是往往是公说公有理，婆说婆有理，最后浪费了上课的时间，问题又没有得到处理。这天上课铃刚响，有同学来报告：“小杰和同学打架了，现正趴在桌子上哭。”我心想：坏了，得想个办法来处理一下才行，要不然我精心准备的这节课，又该在小杰的哭声中泡汤了。怎么办呢？我一边走，一边思索着。批评显然是行不通的，冷处理也不行，在课堂上解决同学间的私人恩怨，太浪费时间了。来到教室，只见小杰趴在桌面上，哭泣声在教室里回荡。我当时有些生气，但很快调整了自己的情绪。我先安排同学在教室自习，然后把小杰叫到了教室外面。看到小杰哭红的双眼，我弯下腰对小杰说：“小杰，很痛吧。”小杰抬起头，委屈地伸出手臂对我说：“看，小民把我这里都打红了。”我说：“是啊，一定很痛吧。”“是的，好痛。”小杰止住了哭回答道。“是的，我知道了。小杰，这样吧，你看大家都等着老师上课，要不等上完课老师再来帮你处理这件事情好吗？”“好！”小杰说完便转身回到了座位上。那一节课，小杰听得很认真。上完课后，再找小杰时，小杰已经忘记了手痛，和小民正玩得开心。

■给予孩子认同感

我惊讶于小杰的这次表现，以及我与他谈话的效果。这让我想起了曾经看过的一本书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》。书中告诉我们：当孩子出现消极情绪时，我们要全神贯注地聆听孩子说话，并用“哦”“嗯”“我知道了”等话语来认同孩子的感受。

我想在这一次事件的处理中，正是因为我弯下腰来认真地聆听小杰说话，在与他对话的言辞中充满真正的同情，让他很快忘记了与同学的不愉快，及时投入到课堂学习中去。

倾听是一种姿态，是一种与人为善、心平气和、谦虚谨慎的姿态。有了这种姿态，就能做到海纳百川、光明磊落、心底无私。

练好倾听的基本功，就要不断加强学习，放下架子，甘当小学生；就要心里装着群众，把群众的利益放在第一位；就要转变工作作风和生活作风，自觉接受群众监督；就要牢记“两个务必”，强化宗旨意识、公仆意识。自觉做到“四个倾听”，才能不断完善自我，当好人民的公仆。

学会倾听

做一个班主任往往会有意无意地拒绝倾听或遗漏学生的叙说，这种“失聪”现象主要有以下表现形式：不全的倾听，虚假的倾听，错误的倾听。而这些不良的倾听

方式会严重影师生间的情感交流，不利于班主任工作的正常开展。所以一个好的班主任首先要学回倾听。

一、班主任的倾听内容

1．倾听学生的欲望和需求。学生在学习、生活中的欲望和需求往往是不仅仅通过他们的行为，而且还通过他们的声音表达出来。它可能是一段叙说、一个句子或者一个简单的感叹词，以及一声叹息和无声的抽泣。这些声音可能是学生对上进的渴望、对尊重的希望、对友谊和理解的渴望、心理压力释放的需求等。对这些声音所表达的欲望和需求的倾听、理解和应答，就成了班主任的重要任务。如：班级管理中我们经常会遇到学生提出换位的要求，这时我们要耐心倾听他们的理由，以及由此而来的一些需求，如学习上的，如有可能，应尽量满足，这样学生会更愉快地投入到学习中去，并且在以后的学习中更好地理解和支持班主任的工作。

2．倾听学生的情感。班主任能对学生情感动向和状态作细致入微地把握，并及时加以协调和引导。一个善于倾听的班主任，能迅速准确地从学生发出的各种声音中听出焦虑、愤懑、悲哀、快乐和喜悦，同时在工作中做出适当及时的反应和引导。

3．倾听学生的思想。一个具有倾听意识和习惯的班主任不会满足于仅仅倾听学生的欲望和情感，他还要努力倾听声音背后的某种思想和观念的萌芽，并能对这些思想和观念做出恰当的评价和引导。尤其是一些消极的甚至是错误的思想或观念，更需要班主任及时做出指导和纠正。如有的学生因学习不好而产生混日子的想法，有的因亲人去世而产生悲观厌世的思想等等，所有这些都需要班主任通过倾听学生的真实想法，去了解并给以正确的引导。而当学生被教师倾听并被认可或得到指导时，学生就会信赖班主任，就会视班主任为良师益友，经常主动地向班主任敞开心灵的大门，就会与班主任建立起更深一步的交往关系——思想上的交往，这时班主任就更易走进学生的心灵，就能及时了解学生的思想动向，师生之间也会更易沟通。

4．倾听学生的病痛。学生普遍承受着来自学校、家庭以及自身等等方面的压力，班主任在倾听学生言说自己的学习状况或生活状况时，耳朵应变成听诊器，通过倾听去寻找学生存在于肉体和精神上的种种疾病，尤其是一些心理疾病，及时捕捉到他们的焦虑、自卑、自大、愤怒、抑郁、孤独、痛苦和恐惧等，及时帮助学生获得战胜疾病的信心，使他们走出心灵的阴影。

5．倾听学生与他人之间的关系。作为正在社会化的人，学生的每一个声音，都不单纯是纯粹自我的声音，更多的是对他人与自我关系的反映。如前面我们提到的学生要求换位，我们就要倾听一下学生与同位、与前后位的关系是否融洽、有无矛盾等。

二、班主任的倾听态度

对于许多教师而言，不是不能听，而是不愿听。要学会倾听，首先，必须具备应有的倾听态度。

1．真诚和平等。这首先要求班主任能以一种真诚的心态来倾听学生的声音，让学生感受到班主任的诚意，是在真正地倾听自己的心声；同时班主任还要以一种平等的姿态，把学生作为一个与自己平等的鲜活的生命来看待、来接纳。这种平等不会让学生在言说时感受到班主任的高高在上、盛气凌人，而是感受到一种生命与生命之间的平等，一个生命对另一个生命的尊重。

2．专注和警觉。班主任倾听学生言说的时候，要专注，要仔细认真地倾听，要让学生感觉到班主任重视他（她），而不是心不在焉或敷衍。同时在专注中要包含着警觉，对来自学生的每一种声音的方向、特点和隐藏的变化趋势要时刻保持敏感，以便能捕捉学生的言外之意、弦外之音乃至破绽之处，并能洞察出学生的细微变化，尤其是学生情感、心理等方面的变化。

3．执著和冷静。班主任要有一份执著和冷静，要以冷静的头脑，去倾听学生的心声，坚持不懈地进入学生心灵深处，不随意打断学生的言说，及时地了解他们的需求，以帮助他们排忧解难。

三、班主任的倾听方式

俗话说：“偏听则暗，兼听则明。”班主任要善于倾听多方面的声音，从中仔细辨别，分出真伪，从而做出正确的判断。

5.聆听花开的声音 篇五

巴马县第二小 罗谚茗

班主任工作是精心、繁琐而复杂的，转眼又是一年过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。

今年我担任的是六年级（3）班的班主任。曾带过几届毕业班，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，还有留守儿童很多，这些孩子通常是缺少家庭的温暖和关爱的，很多孩子个性得不到健康的发展。因此，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，去聆听每个孩子的心声，把自己融进儿童的天地。于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富、思维敏捷，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……

我们这个班是内宿班，两个周才能回家一次，一个学期下来，大部分的时间都是在学校里度过的，也很少有家长来探望，学生的点点滴滴都得你班主任过问。为了当好这个班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活、学习在一起，我做了大量的工作，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。一个班，关起门来就是一个大家庭，如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么她便是温馨的、温暖的。每当同学们有困难时都愿意和你说说心里话，把你当亲人、朋友看待，毕业时都对你有一种依依不舍的眷恋之情，说真的我觉得好幸福，因为我付出的心血都有了效应，他们也都认可了我。那么，我是如何走进孩子们的心灵，去聆听孩子们的心声的呢？

一． 用“爱”架设起师生间沟通的桥梁。作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。从上个学期接任这个班的班主任以来，我都在努力这么做。

1．厚爱后进生和“问题”生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生和“问题”生，给他们以更多的关注，更多 的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些学生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的黄丽娇同学吧，因为父母离异，无人管教，和后妈冲突很大，性格有点变异，还常和家人撒慌，自从她前个学期转到我们班来，就很少见她笑，但上课很爱讲小话，学习成绩不怎么样，数学测验还常不及格。了解这些情况后，我耐心地开导她，不断地鼓励她，在生活上，学习上给予她母亲般的关爱，让她感到集体的温暖，渐渐地她开始喜欢上我了，把我当成朋友看待，脸上也开始有了笑容，学习也慢慢跟上，前个学前期末双科都考了90分，我还特意给她发了进步奖。这学期，因为和后妈关系不好，快要升学考的最后一个月里，情绪时好时坏，学习也很不稳定，周末回去还向她后妈撒了一个很大的慌，说学校要收他们每人100元钱的毕业考费，于是向她后妈要100元钱，钱没拿到，就向她爷爷、叔叔告状，说后妈欺负她……闹得家里人的关系很紧张的，害得她后妈跑到学校来问我情况。我说：“你来对了，没这回事，我是交代他们这次回去，回来每人交两张一寸的免冠相片给我，还交每人1.5元的义务教育证费，其它的没有了。”后来通过和她妈妈聊聊，才知道了事情的原由。真是气死我了，但静下心来想想也挺可怜她的。过后我极力做她们母女俩的思想工作，特别是黄丽娇的思想工作，我一点也不敢怠慢，过了两个星期她后妈来看望她时很是感激我，说；“自从上次你教育了黄丽娇后，她回家开始和我讲话了……” 看到她脸上洋溢着幸福的喜悦，我也有说不出的快乐。这次毕业考黄丽娇以双科总分221分的优异成绩考取了县一中重点班，我们大家都皆大欢喜。还有我们班的陈向贵同学，是全校出了名的“问题”学生，上学期，对他我虽做了很多工作，但还是有违纪现象，这学期开学初，语文老师都要求他转学了，在他父亲的极力要求下才接收了他。这学期期初，我让我们班同学以投票的方式选举班干部，出乎我的意料，在选纪律委员时，陈向贵的得票数最高，于是我趁火打铁，一不罢二不休，大声在班上对他表示祝贺，并对他提出了要求，希望他不要辜负大家对他的期望，还真管用，依靠大众的监督力量，他这学期再也没违反过纪律，而且还配合老师和其他班干部把班级管理得很好，因此我在班上常表扬他，鼓励他。看着他在进步，我暗地里庆幸：这招真可谓是以毒功毒的了。毕业时他还特意给我送了份礼物，在接过他的礼物时，我的心 是甜的……说句心里话，每当看到我的学生进步了，懂事了，我就觉得无比的开心和快乐！爱：能逾越鸿沟，能架起桥梁，能融化冰山……实践证实，在教育教学中，班主任给予学生无微不至的关爱，班级工作就如同雨后春笋，春意盎然，到处是一片生机。

2．严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

3．博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二．公正、平等地对待每一位学生。学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。例如，班上的黄永和和韦崇山同学，有一天晚饭后，两人在洗漱间洗碗，本来是嬉戏你推我我推你做玩耍的，但地板铺的是瓷砖，很滑，由于不小心黄永和挨跌伤，送去医院检查用去了100元钱。当晚上晚自习课，就为这事，我严肃地批评了他俩。同时也告戒其他同学：“还记得我开学初跟你们说的话吗？凡事间都存在着相互关系，正因为有你的这样……才有他的那样……象今晚的黄永和和韦崇山同学，正因为有你们的嬉戏，才有摔伤这事，黄永和你也不能怪罪韦崇山，他不是故意的；而韦崇山你虽说不是故意的，但已造成了黄永和受伤，你也负有责任，你也要承担一定的医药费。我平常也给你们举了很多例子，讲了很多道理，许许多多的大事都是小事引起的，希望你们引以为戒。”过后我怕韦崇山不服，又找他谈了一次话，让他知道到对自己的过失也是要负责任的，我还给他举了很多例子，他听后心服口服，意识了“责任”这两个字的分量，第二个周就拿来了50元钱，一起付黄永和的医药费。通过这事的处理，同学们都觉得我很公正，对我很信服。过后一有什么事都愿意跟我说。就这样，和谐的音符在师生间唱响了，教育教学工作在班级里的开展就很顺畅了。三．师生之间的关系应该是平等、民主的。传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。在接任这个班一段时间后的一节班会课上，我和同学们作了一下交流：我说：“我给你们上了这么久的课，你们觉得我怎么样，喜欢我吗？有什么意见或看法要告诉老师的？”“喜欢！”同学们显得很兴奋。“能告诉老师吗？我可是你们的朋友哦！”“你上课时不会板起面孔，说话声音很响亮……”“你上课很风趣、幽默……”“你上课很注意联系生活实际，注意强调着重点……”“你上课爱笑 ……”“你不会骂人……”“你字写得漂亮，人也很时尚，我们喜欢听你的课……”教室里气氛很活跃，同学们都争着说。“我有这么好啊，都没缺点？”“没有。”同学们还是很兴奋。“那你们还没把我当朋友看。”班长这回站起来了，同学们觉得很吃惊，所有的眼光都聚焦到班长身上，屏息聆听。“老师，我想向你提个意见，你在上课时，语速能不能慢点。”“看你那傻样，还以为你有什么高见呢？”同学们都冲着他笑“呵呵，我是实话实说嘛……”教室里又恢复了热闹。同学们天真无邪的发言，使我感悟很多：我们教师和学生之间只有知识的多与少、先知与后知的差别，没有人格上的区别，在人格上都是平等的，教师必须尊重学生的人格。如果课堂上师生关系紧张，“火药味”浓，不利于调动学生学习的积极性，师生关系如猫鼠，教室里学生大气都不敢出，哪还谈得上爱学习？因此，改善师生关系，营造一种民主氛围，实行民主教学，使教学活动做到：师生之间既有追求知识的同频共振，又有思想交流的情感共鸣；既有教师诱发学生创造性思维的信息输出，又有学生对教师创造性劳动的深刻领悟的信息反馈。教师与学生之间密切交往，关系融洽，教师态度和蔼可亲，对学生充满关爱和信任，学生会具有一种良好的心境而对学习倍感兴趣，从而获取良好的学习效果。课堂教学，师生间能彼此心心相印，水乳交融，这也是体现了«新课程标准»的主导与主体相结合的最佳境界。

6.初中作文聆听花开 篇六

--题记

每个生花命都有一段属于自己的乐章，而生命绽放的时刻，便是乐章的最强音。

记得那些花开

记得黑泽明说过，他为了证实却有莲花开放的声音，在不忍池旁静静地等候，终于等到一份纤弱的声音。很小很脆弱，仿佛不经意的颤抖，那份静谧，那种神秘，随着露珠一声“叮咚”，唤醒了那份羞涩的美丽，池间升起一阵幽静的芬芳……纤弱映衬下的羞怯，那是一份怎样的柔情荡气回肠。

记得那个宁静的夏天，天空中繁星点点，我呵着气，守候着一个花苞，等待这一次绽放，它那样小，却孕育着希望;它那样纤柔，却包藏着一个执着待放的梦想。夜，很静……恍惚间，听到了花苞的呼吸，它颤抖着，这是它积蓄的梦想，将要在此刻绽放!夜，很静……仿佛“叭”的一声，花瓣一片一片舒展，宛如少女，朱唇微启;丝蕊一根根地摇晃，飘逸间散发出怡情的清香，冲淡了周围的世俗气息，缭绕在我身旁。可惜，昙花那美似菡萏的容颜，却只有短短的一瞬间用来呈现。昙花的美，掩映着一份失落、感伤。

记得有一种很火的花--曼珠沙华。据说其生活在奈何桥旁，忘忧水畔，五百年开花，五百年长叶。花叶不共存。残缺的它，却能唤起人前生最刻骨铭心的回忆。花，是那样红，红得那样娇艳。然而，妖娆的美丽下，却有一份怅怨，穿越千年。花开之时，满目璀璨，花瓣上貌似露珠的水滴，却夹带着千万年积攒下的丝丝点点思念，滴落在逝去的枯叶之上--花的美，源于叶的枯萎--同样，叶的青翠，映衬的花儿的破碎。恍惚间，听到了沙华对曼珠的思念，又饱含着曼珠的款款怨怼。一段恋情，要如何，才这般哀怨惆怅。

有人说：青春是一束花，花要开得轰轰烈烈。我们每天的奋斗不息，就是为了追求盛开的美丽。青春一逝不回，花儿一绽最美。寒窗苦读宛若昙花的积蓄;默默的等待，愿似昙花在绽放的一刻，在天地间，倾吐芬芳。听啊，我们的青春，在歌唱!

尾声

花开总会败，只为绽放的精彩。

花儿，再娇艳，也是会凋零的，但第二年仍会有更多的生命涌现。

纵使，被遗忘在某个角落，沾满尘埃。至少我们盛开过，拥有过，绽放的精彩。

7.聆听花开的声音 篇七

新疆的春天总是姗姗来迟，当内地已是春暖花开时，新疆却还是春寒料峭。不过这并不影响春天的到来，在吐鲁番地区的鄯善县，那里的春天算得上是新疆最早的了，而杏花可以说是报春花，当城市里还残雪未了的时候，鄯善的杏花早已“枝头笑”了。

拥抱春天 感受阳光

人们都说，新疆没有春天，要么是冬天，要么是夏天。殊不知，冬去夏来的时候正逢春天。

新疆的春天是新疆独有的春天，它有不容人忽视的一面，早晨和夜晚是寒冷；白天却又不要命的酷炎，寒冷时如置身冰窟，到了万里冰封的冬天；炎热时又像进了蒸笼，恰似到了火烧火燎的夏天，可它既不是冬天也不是夏天，它就是它，不容人忽视的新疆的春天。

好不容易进了4月，春天才终于争取到自己的权利，舒舒服服地喘了一口气，她像一个大家闺秀，穿着翠绿的裙装，拿着碧绿的手帕，挽着高贵的发髻，着五色的花，含娇带怯，欲语还休，羞答答地向人间走来。

长久的不出门、不面对旷野，以及久违的春天的气息，让人喜悦而兴奋，奔赴鄯善，只为了看一眼杏花的胭脂万点、花繁娇姿，也许是人生最浪漫的一次出行。一路上，车里都是欢快的民族音乐回荡，和窗外的欣欣向荣的春天景色相映成趣。

正午的阳光温暖舒适，想想几个小时前从乌鲁木齐市出发时还感到寒意阵阵，现在却是春意盎然，三四月份去鄯善的旅行还真是一次关于季节的“穿越之旅”。沿路是村民院落，土墙土屋，每个院落都有着漂亮的大门，图案或繁复或简易，但一律是艳色绘制，彰显了维吾尔族是个爱美和热爱生活的民族。

没走多远就能看到吐峪沟，这里是西部最具神秘色彩的地方之一，是世界多种著名宗教历史文化的交汇地。今天，人们看见的吐峪沟千佛洞、吐峪沟霍加木麻扎便是有力的见证。那是新疆现存的最古老的维吾尔族村落，至今还保存着维吾尔族最古老的民俗风情，充满人文气息，人们日出而作，日落而息，使用维吾尔语，信仰伊斯兰教，穿着最具民族特色的服饰。坐在古老桑树下头戴花帽怡然自得乘凉的白胡子老人、在窑房下匆匆走过的老妪、追逐嬉闹的维吾尔族小童，都让人仿佛身在世外桃源。

继续前行，在鄯善库木塔格沙漠里绕过一条迂回的小路，再往里走，那一抹的粉白就像引路的使者不停地出现在视野里。最妙的是那杏花影下的人了，似乎每一处都能让人在光影中感受摄影的无穷快乐。

午后，维吾尔族男女皆在户外，看着杏花晒着太阳。或坐或站，或极目远眺或低头私语，老老少少，小孩嬉闹，老人安静慈祥，靠墙眯着眼睛。惬意微醺地仿佛已入梦境。路上有村民驾驶摩托车过往，有夫妇俩的，女的头埋在男人的身上，嘴角一抹温柔像那杏花一样动人。

走进花海 回归宁静

丢掉城市的冰冷与喧嚣，到小镇的枝头上去寻找怒放着的春天。鄯善公园右拐一条小道，不远处出现了一片片的粉白。是杏花翻开自然的章节，以一朵飘香的请帖，邀人们掀开春天的帷幕。于是，初春的杏花，穿越尘世的苍茫，在一个春意盎然的午后追风开放、沸沸扬扬的不期而至。正值杏花烂漫时，那一片粉色的红早已掩不住人们的眼眸。

仰脸看去，半开全开的杏花三个两个并在一起，五个八个聚成一堆，密密匝匝的，在枝枝叉叉上拥挤着。粉白粉白的，宛如少女青春正好的容颜。“杏脸桃腮”恰是形容女子容貌美丽，皮肤白里透红，果真贴切。给摄像机安上一个能够穿越时空的镜头，把时间拉近，近到我们的眼皮子底下，看清杏花开放的整个过程。听农人说，杏花一般三四月展叶前开放，花形与桃花、梅花相仿，杏花含苞待放时为红色，随着花瓣的伸展，色彩由浓渐渐转淡，到谢落时就成雪白一片。

一份乍然初遇的喜悦，忽然盈满所有寂静的心情。扬起笑脸，一颗无尘的心在杏花园里空灵起来，清澈的眼睛探寻蔚蓝天空的路口，却怎么也看不透这轻盈的杏花是从哪里来，飘飘洒洒地就那么铺天盖地地落满了心间。

当温暖的春风吹进杏园时，现出了点点红润，看那含苞欲放的花蕾，白里透着粉，粉里透着红，急不可耐地从树的怀抱里钻出来，一睹春天的芳容。那刚冒出的花骨朵儿，像一个个刚睡醒的婴孩噘着粉嘟嘟的小嘴，等待春姑娘的亲吻。

再走近细看，朵朵杏花如雪似玉，洁白无暇，冰清玉洁。花中心有一丛银丝状的雄蕊和一个瓶子状的雌蕊，伴有黄色的花粉。杏花，或有四瓣，或有五瓣，三个两个并在一起，五个八个聚成一堆，枝蔓相携，密密匝匝，深情地迎接前来赏花的人们。最有趣的要数蜜蜂了，望着这满树的杏花，看看花枝娇媚，闻闻花瓣清香扑鼻，舔舔花蕊甜蜜醉心。这些小精灵们不停地在花丛中上下翻飞，恋上这一朵又舍不得那一朵，有的干脆一头扎进花心中贪婪地吸吮着，再也不肯出来。

放眼远望，只见花团锦簇，连片成群，春风浮荡，万枝摇曳，粉红似霞，雪白如云，遥而可及，望而心动。

明净的阳光给了植物生长的力量，杏花正值妖娆烂漫的时节，杏花舞弄着身姿，攀附于枝头。花儿依旧是那样的芬芳，那妖冶的姿态，犹如天生丽质，各尽风骚，侍弄着自己的长处。那或正，或侧，或仰，或俯的姿态，宛如少女的躯体，粉色的笑容里，分明是她羞红了的脸黛；那娇小的，稚嫩的花瓣儿，让人不忍心用手掌触摸，亲近它时，也只有远远地观之，连呼吸都有些窒息。

风一吹，漫步在飞舞的流光里，没有一丝一毫的羁绊，或许杏花的生命就是以自己的本色做一次自由的飞翔。初春的杏花，以洁尘的清澈，无声无息地渲染着自己的美丽。流动的光影里，愿意是一朵粉嫩的杏花，落在你的身前，融一生的柔情与你同在。

和着阳光，翩翩垂落的花瓣如雨，只是这粉红的雨里多了一丝记忆，犹如一把大伞，驱动着这如雨的精灵，一朵朵，一片片，宛如雨下，一丝丝的，将这些美丽的精灵收了起来，顺着枝丫，遍布了全身。匆忙间的疏忽，以至于留下的只有片刻的回忆。

明媚的光从隙缝里倾泻了下来，沐浴中的花瓣儿，犹如粉红的玉儿，晶莹剔透，那狭小的空间里更是令人沉醉。飘逸、灵动、婉转、悠然。一朵又一朵，数不清的花蝴蝶在风中以优美的姿势轻柔飘飞环绕着，身心忽然一下就被她们绵绵不绝、不管不顾地包围，屏住呼吸，所有的一切已悄然隐去，天与地之间只有这浪漫的热烈和无声的堆积。

走在鄯善县的公园街道上，随处可见大朵大朵的杏花压满枝头。凑近花下，一朵朵花儿仿佛在争着报告春的喜讯，急切地绽放着灿烂的笑脸。枝条上开满了花朵，一朵压着一朵，一朵更比一朵娇艳。空气中飘散着一股淡淡的清香，探头去闻，不经意间沾了一头的杏花，雪白的花朵点缀在乌黑的头发间，显得格外娇俏，也将人儿衬托得分外妩媚动人。人们在生机盎然、盛放飘香的杏花前驻足留影。

盛开的杏花，艳态娇姿，繁花丽色，胭脂万点，风光无限。若有人来问路，一幅“牧童遥指杏花村”的画卷定会出现在眼前，着实给人以美不胜收之感。

在鄯善，这里的杏树都上了年头。路边建筑也相当古朴，配合着粗壮的杏树，开满的杏花，那真是美轮美奂的画面。杏树下，土坯房院门口坐着上了年纪的维吾尔族老人，那沧桑感仿佛一下把你带到遥远的时代。

徜徉在杏花的世界，脚踩着飘落满地的杏花瓣，那种久违的惬意立即涌上心头。要说鄯善的杏花哪里最美，当属他们的杏花最美，家家户户都有杏树，家家户户都有“红杏出墙”。

漫步花海 香气馥郁

杏花不语，但枝头白浓粉簇，自是一种无言的诉说。漫步花海，花姿让人陶醉，使人心旷神怡，花香沁人心脾。无风，杏花静静落下，一片两片，落到肩上，沾到头上。穿过小路，环顾四周姿态优美的杏树，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。这其中的曼妙之境，一切都是如此的心醉，一切都是如此沁人心脾。

4月的阳光最是温和，空气里弥漫的都是温暖、祥和、安逸的滋味，慢慢徜徉或静静伫立花下，只有美好美妙浸溶全身。

那片杏花芬芳，那红一样的美景，烂漫妖冶。总有人结伴趋之，想一览花海的美景。来往的人儿络绎不绝，觉得微风吹过，那烂漫的花海里似乎有人在笑，笑声甜美悦耳，似百灵，似流水，似风声。

伴随4月的春风，杏花的枝梢变得柔嫩起来，渐渐地，那令人欣喜的几串花苞，浑然不觉间鼓了出来；眼前是一片粉红的花海大片环着小片，小片衔着大片，交错叠压着，只觉得这眼前的颜色只有一种，而这诱人的粉红，一朵朵的，缀满枝头，一簇簇的花海，一串串的花儿，宛若一场粉红色的雨。于是间，杏花阵阵微漾，一股股淡香直透心扉。白色的，粉色的杏花一条条，一团团，一片片，与碧蓝如洗的天空上那几朵白云互相辉映。是油画？是美景？竟然一下分不清了。

漫步在那一片片的杏花园中，那粉红色的小花，千姿百态，满树的杏花，也只能闻到一丝疏淡的幽香，让人只一嗅，就能感受到杏花的芬芳。赏着那些美丽的杏花，沉浸在花朵的飘香里，思绪飞扬。

站在杏树下，让洁白柔顺的花瓣扑打面庞，是一件浪漫的事。当真正领悟到那其中的美，会发现，圣洁的白色没有选错主人，让杏花来支配自己，只会显得更温柔、更妩媚。当小巧玲珑的迎春花就要谢了的时候，会把春天到来的喜报交给第二个春的使者——桃花来传播，再由它来依次传给梨花，杏花真是个别出心裁的姑娘，把春的到来写在花瓣上，让花瓣飞到每一个睁开眼的生灵手中，你可见过如此聪明、羞涩的姑娘？

然而杏花的生命是短暂的，只有几天的生存期，用她那娇小的身躯，孕育着香甜可口的果实。杏花或许更应该明白，花谢总有花开之时，待明年依然是粉红朵朵。春有百花竞艳的美丽，就有花落凋零的叹息；夏有绿树合抱的浓荫，就有季末芳飞的哀伤；秋有暖阳倾泻的惬意，就有雁阵哀鸣的婉凄；冬有银装素裹的浪漫，就有傲霜斗雪的典范。每一个季节的隐退都有另一个季节的延续。因为轮回，因为变换，这个世界才会五彩纷呈，多姿多彩。人生的四季，因为成长，因为经历，才会体验到生命不同阶段的美好与忧虑。

呼，又来了一阵风，把带着浓浓春意的花瓣传到了千家万户。杏花正好景色美，因为杏花，兴致大发，人们拿着帽子和几条丝巾，兴致盎然地照相。怒放的杏花下灿烂的容颜，每一张都记录了有关春天的幸福。也许不经意间，你就成为了别人镜头里的画中人。

在返回的路上，这粉色一直跟随着人们。只要目光能及，都有杏花的身影。远处的山沟还是近处的水渠，干涸的河道或者无人的路边，皆有粉白色的点缀。倒是无心却有意，这粉色，使4月的鄯善诗情画意起来。也算是赴过一场春天纷纷扬扬的盛宴，沐浴过斑驳交错阳光的温情，那就让修长的影子拖出一段想象的美丽。