岗位练兵活动安排

岗位练兵活动安排（通用7篇）

1.岗位练兵活动安排 篇一

关于开展德化县中小学教师教学技能岗位练兵竞赛活动的通知

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：3674 更新时间：2012-5-10 10:35:5

5各中学、中心小学，县直各学校：

为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》和《福建省教育厅关于开展中小学教师岗位练兵活动的通知》精神，切实加强教师队伍建设，提高教育教学质量，推进教育均衡发展，经研究，决定开展2012年全县中小学、幼儿园教师教学技能岗位练兵竞赛活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，开展中小学、幼儿园教师教学技能练兵活动,提升教师教育教学的能力，引导广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我县中小学幼儿园教师队伍的整体素质，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、参赛对象

全县普通中小学、幼儿园在职在岗教师（在学校比赛的基础上选送优秀选手参加）。

三、比赛项目

（一）中小学

比赛项目包括三个固定项目（教学设计、片段教学和课件制作）和一个临时指定项目。

1．教学设计

参赛选手在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，编写一节课的教学设计。设计必须以各学科课程标准为依据，体现新课程理念，并符合教学设计的要求。时间：90分钟。

2．课件制作

参赛选手在规定的时间内，根据提供的相关学科课程资源，围绕多媒体课件制作要求，上机完成一份与学科教学相关的演示文稿。此项比赛着重于选手的课件设计能力及具有一定技术含量的制作能力测试，能整合学科的资源，应用PowerPoint完成一节课的演示文稿制作。要求所制作的课件具有一定的教育性、科学性、技术性和艺术性。时间：90分钟。

3．片段教学

参赛选手在规定的时间内，根据编写的教学设计及规定的教学内容，面对评委进行片段教学。要求按照课堂教学要求进行，同时根据教学内容进行黑板板书（包括文字、图形、图表等）。时间（含板书）：20分钟。

4．临时指定项目

根据学科需要，由竞赛活动组委会从以下备选项目中确定一个项目进行比赛。

（1）口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达（朗读或演讲）、板书、板画、硬笔书写等技能。时间：15分钟。

（2）实验操作（物理、化学）。按照要求，利用给定的实验器材，设计、制作并演示实验。每人20分钟，其中，操作展示不超过10分钟。内容为初中教师应掌握的实验设计及操作技能。

（3）说课。参赛选手在规定的时间内，根据规定的教学内容从理论和实践层面，阐述

教学设计的基本依据和实施过程。时间：20分钟。

（4）评课。参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例，及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿。时间（含看课、撰写评课稿）：60分钟。

以上四项分值（权重）：满分100，其中第一项占20％，第二项占20％，第三项占40％，第四项占20％。

（二）幼儿园

1．绘画

参赛选手在规定的时间内，根据指定的主题和提供的材料，现场独立完成一幅命题画。时间：60分钟。

2．教学设计

参赛选手在规定的时间内，根据提供的幼儿教师教育用书（领域活动），编写一个领域活动计划。要求必须以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，体现《纲要》理论，并符合教育活动设计要求。时间：60分钟。

3．片段教学

参赛选手根据编写的领域活动计划及规定的教学内容，面对评委进行片段教学。要求按照课堂教学要求进行。时间：15分钟。

4．特长展示

参赛选手在规定的时间内，自选舞蹈、声乐、器乐等进行展示。乐器、音乐、道具、服装等自备。时间：10分钟。

以上四项分值（权重）：满分100，其中第一项占25％，第二项占20％，第三项占40％，第四项占15％。

四、比赛分组

比赛设幼儿园组、小学组、初中组。其中：

1．幼儿园组不分学科；

2．小学组分为语文（已完成）、数学、体育、美术、音乐等5个学科组；

3．初中组分为语文、数学、英语、物理、化学、体育、音乐、美术等8个学科组。

五、参赛方式

1．以学校为单位组队，具体参赛名额见附件1。

2．每个选手均须参加本学科四个项目的比赛。

六、报名和比赛时间

（一）报名时间

1．中小学美术

报名截止时间为2012年5月25日。

2．其他学科

报名截止时间为2012年9月30日。

有关学校应于报名截止时间前将《2012年德化县中小学、幼儿园教师教学技能岗位练兵竞赛参赛选手报名汇总表》（见附件2）报大赛组委会办公室（德化县教师进修学校教研室）。

联 系 人：郑德忠（小学、幼儿园）；叶晋昆（中学）

联系电话：23512621（小学、幼儿园）；23587401（中学）

邮箱：yjn863@edudh.net（小学、幼儿园）；

dhjys401@ 163.com（中学）

（二）比赛时间

1．中小学美术

2012年5月28日～30日。

2．其他学科

初定2012年10月～12月。

具体比赛时间和有关要求由县教师进修学校负责另行通知。

七、奖项设置

本次竞赛活动设团体奖项和个人奖项。

（一）团体奖项

对开展岗位练兵竞赛活动成绩突出的单位，授予“德化县中小学教师教学技能岗位练兵先进单位”荣誉称号。

（二）个人奖项

本次大赛每个学科设一、二、三等奖若干名，分别按各学科参赛选手数的20%、30%、50%确定获奖名额。获奖等次按同一学科选手四个比赛项目的总成绩从高到低依次确定。每个学科成绩总分第一名者将被授予“优秀教学能手” 荣誉称号，同时作为参加省、市教师教学技能大赛的推荐人选。

八、活动安排

（一）宣传动员阶段（5月～6月）

各校组织全体教师认真学习省教育厅有关文件精神和本方案要求，结合学校的实际情况，研究制订校本教学技能练兵计划；引导全体教师坚持理论学习与实践应用相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。

（二）教师练兵阶段（5月～9月）

以学科、学校为单位开展教学技能练兵活动；开展校本研修和教师教学技能岗位练兵评比；县教育局和教师进修学校组织对各校开展教学技能练兵工作进行专项指导和检查。

（三）教学技能竞赛阶段（5月～12月）

在学校练兵、评比的基础上，组织优秀选手参加德化县中小学、幼儿园教师教学技能岗位练兵竞赛。

（四）总结表彰阶段（12月）

为参加县教学技能岗位练兵竞赛获奖者颁奖，并根据各校开展教学技能练兵活动情况，评选教学技能岗位练兵活动先进单位和优秀教学能手，总结推广教学技能岗位练兵活动的经验和成果。

九、活动要求

1.各中小学校要切实加强组织领导和检查评估，把教师教学技能练兵活动纳入教师队伍建设和继续教育规划，根据实际制定切实可行的活动实施方案，组织开展本校教师开展教学技能练兵活动。

2.县教师进修学校要为学校提供业务指导和专业支持。要把教学技能练兵活动当作片区教研活动的重要内容，注意培育典型；要充分发挥学校各级骨干教师、“名师”的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

3.各中小学校要做好教师岗位大练兵活动的宣传发动和组织工作，把教学技能练兵活动作为学校工作的重点，掀起教学技能练兵活动的热潮，做到全员动员、全员参与、全员提高。要引导教师结合自身实际制定练兵计划，积极探索有效的训练方式，分阶段、分层次、分对象地开展训练。要注意树立典型，表彰先进，激发广大教师争先创优的热情，形成“人人学业务、个个当能手”的良好氛围。

4.加强考核评价，把教师参加教学技能练兵活动的情况列入考核内容，作为教师评优评先、职务晋升聘任、绩效考核的重要依据。

十、组织领导

由县教育局、县总工会、县教师进修学校有关领导和部门负责人组成“德化县中小学、幼儿园教师教学技能岗位练兵竞赛活动组委会”（成员名单见附件3），负责本次活动的组织和实施工作。

德 化 县 教 育 局

德 化 县 总 工 会

德化县教师进修学校

二Ｏ一二年五月八日

2.岗位练兵活动安排 篇二

一、创设问题情境

我们要关注那些富有现实意义的、同时又与教学内容具有关联的问题事实, 用它构建一种真实开放、动态生成的问题情境.不难想象, 当学生发现情境内容与自己密切相关时, 意义学习便会油然而生.

例1:在学习九年级下“26.1二次函数 (1) ”一课中, 就创设了如下情境:我们学习了一次函数和反比例函数, 请同学们思考问题1、2、3的函数关系.

问题1:设正方体的棱长为a, 棱长和为L, 表面积为S, (1) L与a有什么关系? (2) S与a之间有什么关系?

问题2:多边形的对角线数d与边数a有什么关系?

问题3:某工厂一种产品现在的年产量是20万件, 计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍, 那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定, y与x之间的关系应该怎样表示?

(设计意图:以上问题情境是学生熟悉的, 从这些熟悉的例子中发现数学问题, 避免了形式化;同时设计了知识“最近发展区”———一次函数的例子, 为类比、探究二次函数的概念作好铺垫;从中感受到实际意义, 进而激发了学习兴趣.)

二、创设生活情境

数学来源于生活, 多数数学知识和生活都息息相关, 因此以生活中数学的应用实例来创设教学情境, 可以让学生深刻地体会到数学的应用价值, 增强应用数学的意识.

例2:在教学“相交线”一课中, 利用多媒体展示栅栏上的铁丝网、学校篮球架的平面图及篮球这三张图片, 从图片中抽象出相交线, 指出在我们日常生活中存在着很多相交线的实例, 从而引入课题.

(设计意图:运用学生身边的实例引入课题, 使学生有亲切感并能体会到数学与现实的联系, 激发学生的求知欲望.)

例3:实际问题与一元一次方程中盈亏问题的教学情境创设.

教者编了这样一个故事情境:我的邻居刚读完小学就辍学去打工, 老板给他出了一道题, 两件衣服均以60元的价格卖出, 其中一件盈利25%, 一件亏损25%, 两件衣服总的盈亏如何?他答道:“不赔不赚.”老板说:“你还是回去把学业完成再来吧!”而这个人却百思不得其解, 你知道其中的道理吗?学习这节课的知识你就知道了……

(设计意图:通过这个生活情境的学习, 学生们就能比较容易明白商品的成本价、售价、利润、盈利率等有关知识及它们之间的关系, 就能轻松地解决刚才的问题了, 而且可以解决由此引申出来的一系列相关问题.让学生亲自体验生活情境中的数学问题, 可以增加学生的直接经验, 还不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题, 而且有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的, 从而培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力.)

三、创设数学背景情境

好的与数学有关的故事、数学史料、数学应用成功案例都可以作为素材, 应用到教学的情境中去.教师可以介绍以此来吸引学生注意力, 让学生更加关注数学有多么奇妙的故事, 有多么非凡的用处, 这会让学生急于想知道都应用了哪些数学知识.

例4:勾股定理教学情境创设.

师:直角三角形三边之间有一种特别重要的关系, 早在我国古代就引起人们的兴趣.我国古代把直角三角形中较短的直角边叫做勾, 较长的直角边叫做股, 斜边叫做弦.

(大屏幕演示:中国最早的一部数学著作———《周髀算经》的开头, 记载着一段周公向商高请教数学知识的对话.周公问:“我听说您对数学非常精通, 我想请教一下:天没有梯子可以上去, 地也没法用尺子去一段一段丈量, 那么怎样才能得到关于天地的数据呢?”商高回答说:“数的产生来源于对方和圆这些形体的认识.其中有一条原理:当直角三角形‘矩’得到的一条直角边‘勾’等于3, 另一条直角边'股'等于4的时候, 那么它的斜边‘弦’就必定是5.这个原理是大禹在治水的时候就总结出来的呵.”)

师:从上面所引的这段对话中, 我们可以清楚地看到, 我国古代的人民早在几千年以前就已经发现并并运用这一重要数学原理了.其实这就是有名的勾股定理.

(设计意图:学生产生热爱我国悠久文明的感情, 并产生进一步探究这一重要数学原理的激情.)

四、创设游戏情境

课堂是教学的主阵地, 教学中设计游戏活动, 其目的不仅仅是活跃课堂气氛.因为是游戏, 学生少了一份顾虑, 多了一份轻松;因为是游戏, 学生少了一项任务, 多了一份乐趣;因为是游戏, 学生少了一份墨守成规, 多了一份奇思妙想.游戏活动的设计从学生的发展出发, 有利于学生能力的培养, 有利于学生知识的掌握;游戏活动的开展挖掘了游戏活动背后隐含的教学资源, 拓展了学生的数学思维.

例5:《方程的初步认识》教学情境创设 (摘自黄爱华在生活情境中感悟在游戏活动中拓展———《方程的初步认识》教学案例) .

师:同学们, 今天我们首先来玩个游戏, 瞧, 这儿有13张扑克牌, 分别代表数1～13, 一会儿你们从中任抽一张, 不让老师看到, 然后按要求计算后报出结果, 老师也能猜到你们抽的是什么, 谁愿意试试?

(学生争先恐后.上前抽一张扑克牌后给大家展示.)

师:都看清了吗?现在请你们把看到的牌按屏幕上的要求算一算, 看看结果是多少? (要求:把扑克牌上的数先乘2, 再加上3, 把所得的和乘5, 最后减去20.)

生:结果是25.

师:刚才这位同学抽到的是不是这一张? (屏幕出示:3.)

(生连连点头, 流露出非常诧异的表情.)

师:老师看到有的学生表现出不可思议的表情, 还想不想抽啊?

生:想. (学生异口同声地回答.)

(生再抽一张, 展示.)

师:请大家按同样的要求计算结果.

生:结果是45.

师:看来大家的计算能力真的非常棒!看看我们这次抽的牌是不是这张? (屏幕出示:5.)

师:为什么老师总能这么快准确无误地猜出你们抽的牌是什么呀?确实呀, 老师能知道你们手中抽的是什么牌, 是因为数学王国的一位新朋友帮了我的忙.今天我们就去认识它———方程.

…………

五、创设动手实验情境

让学生参与到数学知识的发生, 发展过程中, 提高动力实践能力, 是课程标准的一大特点, 让学生参加活动的同时体验数学知识的奥秘, 通过活动得来的知识会更容易进入学生的大脑.在教学时, 精心创设情境, 让学生主动动手, 自己去探究、实践、创新, 这样才能深刻地理解数学知识, 从而激发他们学习数学的兴趣, 培养他们的实践能力和探究精神.这样学生不但能主动地获取知识, 而且能不断丰富数学活动的经验, 学会探索, 学会学习, 而且还可以培养其合作学习和自主研究的习惯.

例6:在“正方体的侧面展开图”的教学时, 创设了如下教学情境:师指导学生用剪刀沿着棱随意剪开, 想一想剪开正方体需剪几条棱, 看一看能剪出多少种情况, 同学们以小组为单位, 共同探讨着, 这节课非常难懂的数学知识, 就在同学们的剪子声中悟出的道理.

(设计意图:在课堂教学实施中, 既简单又直观的方法, 完全可以让学生们自己动手去做一做, 看一看.)

六、创设动画情境

运用多媒体技术采集文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息为一体, 生动形象.运用多媒体创设情境, 能变抽象为具体, 化疑难为容易.

例7:图形的旋转教学情境创设.

师:我们一起来欣赏几幅图片 (计算机演示动画图片) , 这是雪花、螺旋桨、中国结, 这些中心对称图形随着童年的风车一起旋转, 你还能举出生活中与旋转现象有关的例子吗?

在学生回答的基础上, 教师向学生说明:在现实生活中, 我们经常见到的自行车轮、电风扇的风叶、钟表的指针、摩天轮等, 在它们的转动过程中, 就包含着我们今天要学习的数学知识———图形的旋转 (板书课题) .

(设计意图:从学生熟悉的生活实例引入课题, 学习易于接受, 能激发学生的学习兴趣.现代信息技术正全面进入课堂, 与传统教学模式的有机结合, 教学效果显著.)

总而言之, 在数学教学中, 课题引入、教学解题、培养学生思维能力都需要创设一定的情境.创设良好的情境使他们一开始就有一个形成意向和感知的阶段, 从而产生浓厚的学习兴趣和求知欲望, 便把教师的教与学生的学有机地结合起来, 实现师生“合作学习”.

3.以岗位勤练兵促进干警素质提升 篇三

一、搞好思想发动，为开展岗位练兵活动奠定良好的思想基础

近年，中央对政法工作提出了“深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”三项重点工作，新形势、新任务对检察工作提出了新的更高的要求。面对新形势、新任务，检察工作如何更好的服务于经济社会发展这个大局成为一个重要课题摆在了院党组的面前。为解决好这一重要课题，南明区检察院党组认为，检察工作要实现科学发展，更好的服务于经济社会发展这个大局，必须不断加强自身建设，而扎实开展岗位练兵活动就是加强自身建设的有效途径之一。因此，院党组一班人高度统一思想，一致认识到开展岗位练兵活动是加强检察机关法律监督能力建设的客观需要，是提高检察人员社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法能力的实际需要，是实现“强化法律监督，维护公平正义”检察工作主题和目标的有效手段和重要载体。每年都要以召开院务会和全院干部职工大会的形式进行动员，向中层以上干部和干部职工传达上级院关于开展岗位练兵的指导思想、工作目标、基本原则、主要内容和工作措施等并提出人人参与练兵活动的要求。通过动员，全院干部职工能够深刻理解和把握开展岗位练兵活动的目的和意义，充分认识开展岗位练兵活动的重要性和必要性。院党组要求各班子成员和全体中层干部要把岗位练兵活动作为进一步提高我院法律监督能力和执法公信力的切入点，精心组织好分管部门和所在部门的练兵活动，使之能够扎扎实实的开展。

二、加强组织领导，为开展岗位练兵活动提供组织保证

党组重视是做好岗位练兵活动的基础和关键。为加强对岗位练兵活动的组织领导，我院建立了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，班子成员共同抓的领导责任制和由政工部门牵头、以各业务部门为主体的工作运行机制，党组书记、检察长黄林任“岗位练兵活动领导小组”组长，对岗位练兵活动负总责；各班子成员各负其责，负责抓好分管部门的练兵活动；各部门负责人为所在部门的第一责任人，对部门的练兵活动负责。每年年初，各部门会根据干警的需求，结合部门岗位职责的需要，针对工作中的薄弱环节，拟定出切实可行的练兵计划并经分管领导签字确认后交政工科汇总，由政工科制定出年度岗位练兵工作方案和时间安排表提交党组研究后统一发到各部门，再由各部门负责组织实施。对部门在实施过程中存在的困难和问题，党组及时进行调查研究并给予妥善解决，使岗位练兵活动得到顺利开展。

三、紧贴检察实务，大力开展岗位练兵活动

我院党组坚持以“创建学习型检察院、争当学习型检察官”为目标，紧紧围绕检察工作和队伍建设开展岗位练兵，做到缺什么就补什么，哪方面能力薄弱就补哪方面能力，采取了丰富多样的学习形式，切实加大技能培训和岗位练兵力度，使干警整体素质不断提高，各项工作取得长足进步。一是采取“思、学、练”三步走的方式，从思想上、意识上、技能上激发干警学业务、练技能、强素质的积极性。党组坚持从思想上将“岗位练兵”活动融入到提升干警自身政治素质、业务素质的学习中，使干警在思想上牢记自己的检察官身份，时刻以检察官职业道德标准要求自己，经常对自己的工作学习生活进行反思，切实做到检察官“忠诚、公正、清廉、文明”的职业道德要求。二是积极参加正规化岗位培训。按照高检院和省、市检察院的要求，先后组织人员参加了基层检察院领导班子成员轮训、初任检察官资格培训、晋升高级检察官资格培训、反贪反渎民行等部门全员培训、司法警察技能培训等。此外，还组织侦监、未检、公诉的干警及分管领导参加了“全市公诉、侦监部门开展“两个证据规定”等有关业务知识测试”。3名干警荣获贵阳市检察机关首届“侦查监督十佳检察官”荣誉称号。三是坚持在实践中锻炼干警。对新入院的年轻干警，有意识安排到业务科室轮岗，让其在实践中不断学习新知识、积累新经验、增长新本领，促使他们从单一型向全能型转变。同时，做好“传、帮、带”，在新进干警确定科室后，科室负责人会指定政治素质高、办案经验丰富的业务骨干“专人带训”，具体指导办案，引导新进干警迅速转变角色，尽快熟悉检察业务和办案工作流程。对青年干警在办案中遇到的疑难复杂问题以及一些涉及新领域、新罪名的案件进行研讨，不断提高青年干警分析问题、解决问题的能力。四是坚持以人为本、学以致用、讲求实效。为增强练兵的实效性，我院结合干警的实际需要，先后开展了疑难案件评析、理论研讨、法律文书评比、书记员速录竞赛、计算机运用、同步录音录像、多媒体示证、检察礼仪、专家授课等练、赛活动和专题讲座。如：公诉部门坚持每周二上午开展疑难案件评析会，在评析过程中，注重刑法理论和案件事实的结合，注重罪与非罪、此罪与彼罪的辩论。并就今年公诉队伍人员变化大的情况，经常性地开展庭审观摩活动，使新进公诉科的人员在法庭辩论、审判监督等方面的技能有所提高。同时，还邀请上级院研究室的领导到院参加理论研讨会，就干警撰写的调研文章进行点评，通过这种形式，既达到了干警之间相互交流学习的效果又提高了干警撰写调研及各类稿件的积极性。

四、加强督促检查，确保岗位练兵活动落到实处

为使我院年初制定的“岗位练兵活动工作方案”真正落到实处，避免各部门搞形式，走过场，院政工部门坚持每月检查各部门岗位练兵情况，督促其高标准高质量的完成，并在每月1号的院务会上进行通报，分析存在问题，提出解决问题的措施。同时，将各部门岗位练兵活动的开展情况纳入季度绩效考核，由院绩效考核办每季度考核一次，如未按时限完成的每少一项将在基础分值上扣相应分值，并与年终目标奖挂钩。对在岗位练兵和竞赛评比活动中成绩优异的给予精神鼓励和物质奖励，使各部门开展岗位练兵的积极性进一步提高，干警参与的意识进一步增强。通过扎扎实实的开展各类岗位练兵活动，干警法律监督能力和查办案件的能力进一步提高，也在全院掀起了“比、学、赶、帮、超”的热潮。

4.岗位练兵活动总结 篇四

一、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高自己适应新课程要求的专业能力，掌握教学设计、课堂教学、说课及反思、听课议课、课件制作、班级管理等岗位技能。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高自我对细化课程标准、优化课堂教学、优化课内外练习等方面的设计能力，切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，立足校本研修，依据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则》中“贵阳市教师课堂教育教学能力评定标准”开展系列活动和特色活动，进一步提高教育教学质量。

二、工作要点

1、细化课程标准，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系，科学合理的处理教材，明确教学重点、难点，分析学段内教学内容和目标。

2、建设学科教学资源库，建立自己的数字化教学资源库，每学期至少选择最好的5份教学设计共享给组内教师充实教学资源库，精选出优秀的教学设计，形成资源包(册)提供教师在教学中使用。

3、优化课内外练习，对任教课程的1—2个章节设计针对本班学生使用的课堂练习和课后练习，设计1份学期考试试卷，经组内讨论修订后，共享给组内教师充实教学资源库。

4、利用校本研修，做到以下“五个一”活动内容：

①公开谈1次课标研读体会;

②设计1个教材小专题的教学方案;

③完成1节公开课;

④听1节其他教师上的课，并进行书面说课与反思;

⑤向组内教师推荐1本好书，并书面阐述推荐理由。

5、通过认真练习必练和选练模块内容，提高以下能力

(1)教师必练模块

①表达书写与集体备课能力：包括“三字一话”、“经典吟诵”、参与集体备课等方面的能力。

②教学设计能力：包括教材分析、学情(学生)分析、教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计，多媒体教学课件的制作和应用等。

③教学实施能力：包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。

④教学评价能力：包括听课说课(从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实

施过程);评课议课(运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等)。

⑤教学研究能力：包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。

(2)教师选练模块

5.岗位练兵活动总结专题 篇五

（2012——2012学上学期岗位练兵活动总结）

教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为提高教师的整体素质，响应分局教育局的号召，我们学校于2011年9月全面启动了教师全员参与的岗位大练兵活动，立足教师基本功，凸显岗位大练兵，促进教师专业化发展是我们的新举措。在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参加大练兵活动，立足教学岗位，增素质、强技能、促发展。

一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障。

以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进

1、依据文件精神制定本学年岗位练兵工作计划

依据《农垦中小学岗位大练兵活动实施方案》结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作计划。做到计划周密，安排得当。

2、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效

教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。

三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效

我校结合实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功

教师的一般基本功训练，包括三笔字、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，本学期我们安排了专人对教师进行写字指导，每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每学期每人制作一——二个教学课件。并对教师的基本技能训练进行月检查评比。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每月一篇教学反思、每月一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动以及《纲要》《课标》的学习、测试将结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。使教师练就了扎实的基本

功。

2、以课堂教学为突破口，提高教学技能

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的评价。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照教育局及教研室有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题研究相结合，把书写课题阶段性总结与提高科研能力相结合。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。

4、开展各项练兵活动，丰满教师的羽翼

我们在本学期相继开展了系列练兵竞赛活动，让教师在活动中提升素质，以竞赛促推进练兵活动的开展。十月份我们组织了小学生养成教育论坛，五个学年组分五大组约50人参加了本次论坛。十一月

份组织了“实效杯”说讲评课堂教学大赛，分三个层次开展，让青年教师、骨干教师、中老年教师都有参加展示锻炼的机会，为他们搭建锻炼的平台，让练兵成为推进教学研究的催化剂。所有参赛教师以三人一个团队，根据所教教材选一个课题，形成说课稿及设计方案，在进行自备的基础上，发挥团队力量听评课。教师们由于准备充分，设计合理，基本功扎实，使这项活动取得圆满成效，为学校提供了参加上一级竞赛的人才。十二月份我们在教师中开展了课件资源共享活动。要求教师整理并搜集本学期所知做的全部课件，在这项活动中，教师参与的积极性很高，且成效很好。

5、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道

我校在09年就已经申报省网络合作体学校，期间数学教研组每学期都参与网络备课，使教研活动与组内集体备课相结合，利用业务学习及教研时间组织教师进行网上教研及网上备课。使教师们资源方面形成了新思路，开拓了新途径。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。此项练兵收到劝阻数学教师的高度重视，各年级组在全局各组备课活动中表现突出，每月发帖分别获得前三名的好成绩。有效提升了数学教师专业素质。

四、领导重视，教师热情参与，让教师在岗位练兵收获喜悦为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，并高度重视。例如组织“实效杯”说讲评大赛活动，教研室赵春玲主任及学校吕校长、封副校长亲自参与全程跟踪

听课，活动结束后相应为获奖教师颁发了奖品和证书。再如积极参加上级教研组织的教研活动，本学期我校全体数学教师于12月2日参加了省uc研讨“由教师教转向学生学”的活动，其中刘晓林老师上麦发言，受到领导及教师们的认可和高度评价。

6.信访岗位练兵活动总结 篇六

一、活动开展基本情况

1、设立活动领导小组

为加强对信访岗位业务练兵和评优活动的领导，确保活动的顺利进行，以及考评工作的公平、公正，成立了信访岗位练兵活动领导小组，领导小组下设办公室，由处办室负责落实此项活动的安排部署以及整理材料和报送信息等工作，为岗位练兵活动的顺利开展提供了坚强的组织保证。

2、制定活动计划

自活动开展以来，活动办公室紧密结合工作实际，科学部署，精心组织，把信访岗位练兵作为当前培训工作的一项重要内容来抓，明确了活动的指导思想、主要内容和方式方法，分四个时期分别对宣传组织动员、岗位练兵竞赛、考核评优和总结表彰四个阶段的任务进行了具体部署，切实做到了学有计划、练有安排，有力保证了此项活动整体推进、扎实有效、不走过场。

3、进行活动总结

在每个活动时期完结之后开始总结，从中找准存在的问题和不足之处进行整改提高，确保实效，从长远和根本上解决存在的突出问题，用扎实的工作和创新的工作思路，推动信访岗位练兵活动的长期深入开展。

二、活动主要做法

1、目标明确，思想统一

自练兵活动开始后，练兵活动小组和活动办公室给予高度重视，从抓思想认识入手，结合相关单位召开练兵动员大会，深入学习岗位练兵有关精神，使各单位领导和员工真正了解练兵活动的深远意义，明确练兵活动是推动创先争优活动深入开展的强大动力，是维护企业和谐稳定的重大举措，2、强化学习，理论奠基

自岗位练兵活动开始以来，为使员工能从根本上意识到学习的重要性，活动办公室以加强岗位练兵学习培训为主题，订立明确的学习目标和奋斗目标，坚持政治理论学习和业务知识学习相结合，采取了多种有效措施。

3、立足岗位，重抓实效

我们要以“立足岗位、切合实际、因岗施教、注重实效”为基本要求，使练兵活动与工作实际紧密结合，通过练兵促进工作效率，通过工作检验练兵效果，做到在实际中训练，在实干中提高，结合现实需要和岗位工作实际，找准存在的问题和薄弱环节，积极补正，注重成果转化，提高练兵质量；要严格遵循各阶段练兵活动规定的步骤和时间安排，步步推进，要在全面抓好理论学习、培训的基础上，突出重点，体现特点，要做到“个个学习，人人练兵”，切实提高全岗位员工的业务能力和综合素养。

三、练兵活动取得成效

通过岗位练兵活动，大大提高了广大员工对知识、技能的需求和

工作热情，营造了一个“相互学习、相互帮助、取长补短、共同提高”的良好氛围，使大家在思想上真正体会到练兵的重要意义。理论知识考核，可以使员工发现自身存在的缺点，意识到学习的重要性，并在考核以后对发现的问题及时的学习、探讨和改进。实际操作考核也使大家认识到彼此的差距与自身的不足，充分意识到团队合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以适应岗位需求。同时，通过岗位练兵活动，员工的工作能力和整体素质有了突飞猛进的发展，一、进一步提高了员工整体素质，提高了员工适应岗位要求的业务能力和专业技能；

二、加强员工队伍建设，构建行之有效的学习培训模式，增强了员工学习能力和技术人员的业务培训指导能力；

7.岗位大练兵活动答辩题库 篇七

中学教研方面

中学语文学科

1.你认为如何有效地提高学生的文言文阅读理解能力？ 2.你教作文最成功的经验是什么？你认为学生互评互改的能力该怎样培养？

3.叶老说：“语文教育归根结底是习惯的教育”你对这句话是怎么理解的？

4.对于课标中要求的名著阅读，你认为该如何对学生进行有效的评价？

5.新课标为语文教学提出了一个新的说法——“开放的语文课堂”，对此谈谈你的看法。

6.请结合你的教学实际谈谈“如何结合文本进行有效的读写结合？”

7.你如何认识“综合实践活动”的内容、性质与特点？ 8.你认为语文学科在有效作业的布臵上应该做哪些大胆尝试？

9.新课标中强调“教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程”请结合你的教学实际谈谈你是怎样做的？ 10.试举一例谈谈你在语文课堂教学中是如何处理好预设与生成的关系的。

中学数学学科

1.如何处理好多媒体课件与数学教学的关系？

2.当学生听讲状态不好时，如何调控你的教学来吸引学生的注意力？

3.在有理数的加、减、乘、除、乘方等运算课型中，谈谈如何处理教材，实现教学目标？

4.在中考复习中，如何提高数、式复习课的效率？谈谈你的想法。

5.在乘法公式的教学中，应如何设计课堂练习以加深对法则的理解？

6.在初一几何教学中，如何解决学生会想不会书写的问题？谈谈你的想法。

7.在中考复习中，如何提高几何教学的复习效率？ 8.在初中教学中，如何培养学生的数感？

9.在初中教学中，如何培养学生的数学应用意识？ 10.请你反思自己在教学实践中，如何创设情景，激发学生的兴趣，挖掘学生学习潜能的？

中学英语学科

1.在教学实践中，有些教师将教材视为课堂教学的法宝，认为凡是写在教材里的就应该教授，即使意识到了教材中的某些缺陷或者发现了不符合所教学生认知实际的内容，也不敢对教材做出任何的修改或调整。请联系自己的教学实际，谈谈你对教材使用的认识和具体做法。

2.你认为英语课堂教学中是否应进行当堂检测并请说明理由。如果进行当堂检测，应注意哪些问题。

3.请结合自己的教学实际，谈谈你在课堂教学过程中是如何利用现有教材听力材料，解决培养学生听力能力和提高解

题技巧等问题的。

4.在阅读教学中，你是如何处理培养阅读能力和学习语言知识之间的关系的？

5.在教学中，你采取了哪些措施来提高学生的书面表达能力？

6.假设你是毕业班教师，面对因学制改变造成的复习时间紧迫的情况，你应该为中考复习做哪些前期准备工作？ 7.作为初一起始年级的英语教师，在教学中，你准备采取哪些措施帮助学生完成小学到中学的顺利过渡？

8.在现行中小学教材中均未系统地涉及音标教学。如果你是初一年级教师，你打算什么时间、如何为学生补上这一课？

9.谈谈在提高英语学科不同年级作业布臵、处理的有效性方面，你的想法和做法。

10.在英语学科教学中，应采取哪些措施来减少两极分化现象？

中学信息技术学科

1． 在这节课中你是如何确定和完成教学目标的？ 2． 请谈谈课件在教学过程中的作用？ 3． 在教学任务的布臵上，应该注意些什么？ 4． 如何看待学生上课玩游戏和喜欢上网现象的？

5． 谈谈这节课的“情感态度、价值观”目标是如何实现的？ 6． 信息技术课与计算机课的区别是什么？

7． 信息技术课堂教学应从哪几个方面进行学生评价？ 8． 如何正确理解信息技术学科和其它学科的关系？（可从

整合角度）

9． 你认为信息技术学科备课时应该重点备什么？ 10． 在信息技术教学过程中，你是如何利用教材的？ 反思：

教学任务设臵是否合理？学生完成情况如何？对任务设臵应如何调整？

在操作过程中，学生哪些操作容易犯错？应怎么解决这个问题？

对于突发事件是如何解决的？

备课时预设的哪些问题在课堂上出现了，哪些是没有预设到的问题，都是如何解决的？ 评课：

教师备课是否充分，对学生及教学目标分析的是否准确？ 导入环节是否简洁、准确，学生关注度如何？

课堂教学过程中创设的情景是否吸引学生？学生参与程度如何？

教师采用的范例是否具有代表性? 课堂任务完成率及完成质量如何？

课堂学生评价是否到位？有无评价标准？标准制度是否合理？

教师课堂用语及课件文字阐述是否规范？演示操作是否流畅无误？

中学物理学科

1.在课堂教学中，怎样提高学生对物理学科的兴趣? 2.你讲过几遍的问题学生还不会，你该如何解决?

3.谈谈在课堂教学中，教师怎样落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念？

4.在初中物理新课程理念中，你认为哪条理念最难落实，为什么？

5.为减轻学生作业负担，你会怎样设计和布臵课后作业？ 6.在探究实验教学中，应培养学生哪些能力？ 7.你认为如何进行中考复习效果好? 8.谈谈你对近几年中考理综试题（物理部分）变化情况的看法。

9.请你谈谈对你成长最有效的教研方式? 10.怎样提高物理教师的自身魅力，做一个受学生欢迎的教师？

中学音乐学科

1.结合实际，谈谈在教学中你是如何激发、培养学生学习音乐的兴趣的？

2.结合实际，谈谈对于教学中的难点问题，你采用了哪些教学手段解决的？

3.结合实际，谈谈对于唱歌教学，你实施了哪些有效的教学手段？

4.结合实际，谈谈对于识谱教学，你实施了哪些有效的教学手段？

5.结合实际，谈谈怎样使多媒体更加有效地在音乐课堂教学中使用？

6.你如何看待教师在音乐教学中的示范作用？ 7.如何在音乐欣赏课教学中体现教师的专业技能？

8.怎样引导学生用音乐的方式表现特定的自然情景或生活情景？

9.结合实际，谈谈怎样在教学中引发学生的想象力和创造力？

10.即兴创作是否等于随便“创作”？

中学体育学科

1.如何做一名合格的体育教师

2.学校体育与竞技体育及社会体育的区别主要是什么 3.运动习惯与运动技能的关系是什么 4.改进目前课间操你有哪些好的建议 5.举例说明你对体育课三维目标的理解 6.对体育新课程改革的看法

7.如何看待 “学生喜欢体育，但不喜欢体育课” 8.造成青少年体质健康逐年下降的因素有哪些 9.如何培养学生终身体育意思 10.体育成绩加入中考总分的利与弊

中学思品学科

1.怎样使思想品德课堂回归真正的生活？ 2.怎样看待案例式复习法？

3.开放性试题对教师的“教”与学生的“学”提出了哪些要求？

4.思想品德课堂教学中如何赋予学生更多的话语权？ 5.为增强思想品德课堂教学的针对性，如何开发和利用学生

资源？

6.怎样成为一名受学生欢迎、有魅力的思想品德教师？ 7.怎样引领学生积极关注时事政治？

8.怎样追求思想品德复习中讲评课的最大效益？ 9.你认为思想品德课在学生成长中应发挥哪些作用？ 10.思想品德课中运用多媒体教学应避免的误区有哪些？

中学生物学科

1.在课堂教学中你是通过哪些方式及时了解学生对知识的掌握情况？

2.当学生听讲状态不好时，如何调控你的教学来吸引学生的注意力？

3.生物课的教学与生产、生活实际联系密切，而当今的90后学生，生活经验匮乏，连最起码的生活常识都不知道，如“淀粉糊”不知道是什么，以为花生长在树上等等，你在教学中是如何解决这个问题的？

4.有时在生物课上学生会提出许多他们生活中关心的问题，而这些问题与本节课内容有一点关系或关系不大，如何兼顾学生的兴趣点又很好地完成教学任务？

5.在课堂交流中经常会出现这样的现象，有的小组在汇报交流时，其他小组的成员没有专心听讲的习惯，影响了交流的效果，你认为可以通过哪些有效的方式改变这种现状？ 6.如何处理好多媒体课件与实物教学和实验教学的关系？ 7.生物实验课教学中，如何培养学生的科学素养？ 8.在探究课的教学中，如果要很好地、有实效地完成一个探

究性实验需要花费较长的时间，就会影响正常的教学进度，你认为应该如何解决这个问题？

9.在进行探究教学中，学生往往会提出许多问题，有些问题并不是教师预设中的问题，你如何处理这样的情况？ 10.在进行探究教学中，学生们设计的实验方案五花八门，是让学生按照自己设计的方案去做，发现问题后再修正，还是事先经过讨论找到一套完善的方案再让学生动手实验。你的看法是什么，说出理由？

中学美术学科

1.如何提高美术课堂作业设计的有效性。

2.如何在美术课堂教学中体现美术教师的基本功。3.怎样理解《美术课程标准》中，美术学习应当从单纯的技能技巧学习层提高到文化学习方面。4.如何看待多媒体在美术课堂教学中的使用。5.如何在美术教学中提高学生的审美水平。6.怎样引导学生用美术方式表达自己的内心感受。7.如何在教学中利用美术课程资源。8.你认为什么样的美术课才算是优秀的。

9.你有什么办法解决学生上课不带美术用具问题。10.如何在美术教学中培养学生的学习兴趣。

中学历史学科

1.如何面对历史课堂上学生提出的“意外问题”？

在中学历史课堂教学中，学生有时会对教师的讲述或教科书的叙述提出一些意外性的问题。

例如，这是在初二历史《中日甲午战争》一课教学时出现的情况。

教师：致远舰被鱼雷击中后，渐渐沉没。邓世昌坠海后，部下用救生圈救他，但他看到舰上的官兵遇难，义不独生，推开了救生圈，邓世昌养的一只叫“太阳犬”的狗，游到他的身边，叼住他的发辫，欲救其主，但邓世昌抱着决死之心，毅然用手按狗头入水，自己也随之沉入大海的波涛之中。这位爱国将领牺牲时年仅四十岁。

一学生：老师，军舰上怎么可以养狗呢？ 如果这是你课堂中出现的情况，你会怎么办？

2.以一节课为例，说明你在备课中是如何组织和处理教材的？（重点围绕对教材的精简和补充来说明。）

3.什么样的历史教学才算得上“有效”，请你站在学生和教师两个角度谈谈。

4.历史课对初一学生来说是一门新的课程，小学阶段没有系统学习过。你认为初一历史导言课应如何上?应告诉学生哪些知识？

5.新课改倡导赏识教育，对“批评”这一基本教育方法采取非常慎重的态度，在一些教师的课堂上，对学生取得的一些成绩甚至最简单不过的回答也这样评价：“你很聪明”、“你真棒”、“你回答的很好”。你认为在新课程理念下应如何对学生进行有效的评价？

6.结合自己的教学实际，谈谈你是如何开发和利用课程资源的？

7.新课标倡导学生学习方式的转变，提倡合作探究学习。

你认为在进行合作探究学习时应注意哪些问题？

8.复习课教学，是在学生对教材知识基本熟悉了解的基础上，进一步对教材知识进行梳理，使学生对学过的知识加深理解，提高认识的师生双边活动，你认为高效实用的复习课的标准是什么？历史复习如何才能做到高效实用？ 9.本次课程改革国家制定了学科课程标准。课程标准是历史教材编写、历史课程实施、历史教学评价的唯一依据。以一节课为例，谈谈你在教学中是如何运用课程标准的？ 10.你对当前进行的课堂教学模式改革有何见解？你认为在进行史料教学中应注意哪些原则？

中学化学学科

1.教学目标是教学设计的一项十分重要的内容。你设计课时目标的依据是什么？课时目标应体现哪些特点？请举例说明。

2.在探究活动教学中，你认为应注意哪些问题？ 3.在化学实验教学中，应重视培养学生的哪些方面？ 4.实验是化学教学的重要组成部分。在中考复习教材上的实验时，你采取了哪些教学方法？

5.化学用语是学习化学的重要工具。这部分内容较抽象，在实际教学中你是如何调动学生积极性的？

6.你认为教材中课后小资料有何作用？在教学中你是如何处理的？

7.碳和碳的氧化物这一单元化学方程式较多，学生记忆较难，你用何种方法解决这一难题的？

8.我区化学教学从今年开始由两年转为一年，教学中你是如

何处理教学时间紧与教学实效性二者关系的？ 9.化学教学中如何恰当地使用多媒体？

10.化学与实际生活联系紧密，教学中你是如何开发课程资源的？

中学地理学科

1．开放式的地理课程有哪些具体表现？

2.研读教材是教师备课的核心环节，谈谈你是怎样研读地理教材，提高备课有效性的？

3.谈谈你对“可持续发展”内涵的认识？

4.地理课程标准把地理学习评价的内容概括为哪四个方面？

5.中学地理教学过程中如何提高学生的识图用图能力？ 6.如何提高地理课堂习题训练的有效性？ 7．你觉得自己的地理教学特色在哪里？

8．结合地理学科实际情况论述新课程标准要求我们建立怎样的学生学习方式？

9．谈谈在地理探究教学中怎样培养学生的问题意识？ 10．你认为“先学后教，少教多学，当堂训练”的课堂教学模式适合地理教学吗？为什么？

教师培训方面

1.在你的课堂中是否应用过英特尔未来教育的模式？你认为这种模式的主要特点是什么？

2.你喜欢的校本培训的方式是怎样的？为什么？

3.如何在课堂教学中更好地发挥 “即时评价”作用，激励、引导学生，促进学生全面发展？

4.在新课程背景下，你认为骨干教师如何在教育教学领域发挥示范引领作用？

5.新教师在教学活动中有哪些优势？在进行教研活动中式怎样将这些优势最大限度发挥,从而促进其成长？ 6.教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创生与开发者，请根据科学特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的。

7.你认为应如何打造高效课堂？ 8.学生减负，你觉得教师应做些什么？ 9.你认为提高教师专业素养的途径有哪些？

10.结合本学科实际，你认为影响课堂教学效率提高的主要因素是什么？如何解决?

心理健康教育方面

1.学科教师营造良好的课堂心理环境有何益处？如何营造？

2.谈谈你对学生差异的认识及应对策略。3.如何培养学生的学习动机？

4.如何理解鱼—渔—欲，你是如何做的？

5.你认为学生在何种情况下学习效率最高？结合教学实践

来谈。

6.你如何看待学科教学中学生情感态度价值观的培养？ 7.如何在教学中关注学生情感态度价值观的培养？ 8.谈谈你落实情感态度价值观目标的策略。9.谈谈你在学科教学中对学生情感的调动与培养。10.谈谈教师心理健康对学生的影响。

电化教育方面

1.什么是信息化教学设计？

2.建构主义学习理论的主要观点是什么？

3.3、“信息技术与课程整合就是计算机辅助教学”这句话对吗？为什么？

4.有人认为“网络环境中有丰富的教学资源和学习资源可以满足学生的学习，所以在这种环境下，教师只是课堂的组织者”。你对此观点有何看法？

5.有人认为“计算机具有的多种特性使其具有超媒体功能，可以替代传统教学媒体，因此在教学中再没有选择传统没有的必要”你对此观点有何看法？

6.有人认为“一堂课如果没有用到网络或者只用了几分钟的计算机，那肯定不是一堂好课”你是如何看待这种观点的？

7.很多教师认为“要把信息技术整合到自己的学科中，首先要有非常完美的课件”你是如何看待这种观点的？ 8.有的教师认为“利用了课件就增大教学密度，甚至把两课时的内容合为一课时来进行教学”，你是如何看待这种观点的？

9.你认为什么样的课题适合利用多媒体进行教学？什么样的课题适合利用网络环境进行教学？并根据所教学科进行举例说明。

10.结合你的教学实际，请谈谈教师博客在教育教学中有哪些应用？

教育科研方面

1.教师为什么要搞教育科学研究？谈谈你的认识。2.在教育教学实际工作中，你会遇到许多教育现象、疑难或困惑，选择一个能够提炼上升为课题的教育现象或问题，把它描述出来，并拟定一个研究题目。

3.你是怎样理解“问题即课题、工作即研究”的？ 4.常用的科研课题研究方法有那些？举例说明教学中是怎样运用研究方法解决实际问题的。

5.课题研究为什么要进行前侧、中测、后测？这三测的目的什么？请举一例。

6.为什么要提倡反思性研究？教学中应该反思什么？ 7.增强课题研究实效最重要的是什么？你是怎样做的？ 8.实现课堂教学的有效、高效，教师应该怎样做？ 9.课堂是研究的主阵地，教师应该怎样以课堂为主阵地开展研究？

10.为什么要进行课题研究的中期论证？怎样进行中期论

证？

仪器装备方面

1、学校图书馆图书按使用对象不同，可分为教师用书、学生用书及通用图书三大类。

2、图书馆藏书量不得低于图书馆（室）藏书量的规定标准，一般每年新增图书的比例不少于藏书量标准的百分之一。

3、学校图书馆应实行校长领导下的馆长负责制，由馆长负责学校图书馆的全面工作。

4、图书馆书刊应向全校师生全开架或半开架借阅，流通处和阅览室开放时间每周不应少于40小时。

5、中小学图书馆均应对所收藏的书刊进行总括登录和个别登录。已经实现计算机标准化管理的图书馆应建立这两种账册的打印本。

6、图书馆要加强各室的建设，应逐渐向借阅合一的布局方面发展，并提倡建立特色借阅区和特色阅览室。

7、为满足师生借阅需要，图书馆藏书应有一定的复本量，一般图书的复本量不应超过5本。

8、学校要按有关规定指派专（兼）职人员负责仪器室管理工作，其他人员不经批准不得入内。

9、仪器存放要注意防潮、防压、防冻、防磁、防霉、防震，要经常做好清洁工作，保持室内及仪器表面无尘土，达到干净、整齐、美观。

10、仪器室要有严格的账目管理制度，按要求记好仪器总账、明细账和消耗品帐。

11、根据仪器的技术要求，要定期进行保养和维修，保证仪器的完好率。