也谈拼音教学范文

也谈拼音教学范文（精选8篇）

1.也谈拼音教学范文 篇一

汉语拼音教学经验交流

低年级语文教学，教学中我试着运用一些孩子喜闻乐见的教学方法，把所学内容与孩子的生活联系起来，培养学生的学习兴趣，并采用不同的途径和方式来巩固，使汉语拼音学起来轻松、愉快。

一、注重教学方法，激发学习兴趣

刚入学的孩子注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学形式来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教学方法要科学，形式应生动活泼，使学生在玩中学，动中学，学中玩，让孩子的天性在课堂上尽情释放。

1、设计游戏，让学生快乐的学习

采用游戏的形式是吸引孩子注意力长时间保持的最卓有成效的方法，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动、轻松、快乐地学习。例如b p d q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆，我设计了游戏“变魔术”，让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。另外教学中我还常常通过创设情景，让学生在学习中获得快乐的情感体验。在教学j、q、x与ü的拼写规律时，我设计了这样一个游戏——让学生戴上头饰做游戏。请四个孩子到讲台上示范，全班拍唱“小ü弟弟最懂礼，见了哥哥j、q、x，脱掉帽子行个礼，它的读音还是ü。”然后让学生在四人小组中进行表演练习，学生在快乐的游戏中，很快掌握了本课的内容，重点难点不攻自破！此外我还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、摘果子、看口型猜字母、你指我猜等游戏，让学生在积极的参与中，调动眼、耳、口、脑多种感官来完成教学内容，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。

2、动手做字母操，让学生直观地记忆

有些拼音用动作演示，直观明白，易学易懂。在学习复韵母ei时，我让一个孩子弓下腰扮演树根，树根的形状像e，一个男孩拿一把斧子砍树根，小男孩伸直的身子像i的一竖,头顶的斧子像i头上的小圆点。其他们同学一边看，一边注意听，表演的同学使劲砍柴时，嘴里会发出什么声音，同学们看到这生动有趣的表演，都高兴地拍手直笑，很快就掌握了ei的发音要领和形，在这样轻松愉快的动作演示活动中，同学们记忆直观、发音准确，学得轻松、记得牢靠、效果明显。“手指演示字母”也是我教学中常用的方法，如左手拇指和食指一弯就是o，松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就是g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，或同桌互相配合，一个做手势，一个读它的音，这样既直观，效果又好。

3、编故事，让学生轻松地学习

故事生动有趣，孩子最喜欢听故事、讲故事，汉语拼音教学中引导孩子们编故事，能发挥联想，激发兴趣，让孩子们轻松愉快地学习汉语拼音。教学中我根据教材提供的情境图来编故事，让孩子们在情境中学习拼音，进行语言训练。如教学第一课a o e三个单韵母时，为了让刚入学的孩子感受到上课学习的乐趣，我借助教材生动的画 面，引导学生编故事、讲故事,孩子们最喜欢听故事。这样孩子们在轻松愉快的气氛中认识了a o e的音和形。

二、联系生活实际，进行自主学习

生活是个大课堂，学习语文离不开生活。这是新的教学理念，课标也一再强调：学语文离不开生活，要在生活中学语文。学习汉语拼音也应如此，对于六七岁的孩子来说，虽然生活经验不很丰富，但与他们已有的生活实际相联系，会使他们乐学、愿学。

在教学声韵母时，我除了让他们联系课文中的情境图找出与拼音部件相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园、在街上、在公园里等生活中与声韵母相似的事物。他们有的说i像街上的路灯；y像妈妈晾衣服的撑杆，还有的说m像麦当劳的标记，k像柯达彩色胶卷的标记。当单调的字母与生活中感兴趣的事物结合起来时，学生已牢牢记住了他们的样子。

拼读音节是拼音教学的难点，为了增强学生拼读的兴趣，我调动了学生已有的生活经验，从学生最熟悉的口语入手，从学生日常生活用品入手，从学生使用的学习文具入手，从学生最乐于做的事情入手，为学生营造喜闻乐见的拼读音节的氛围。教学三拼音节jia qia xia juan quan xuan时，我先出示了与音节相应的图片，让学生认一认生活中早已熟悉的事物，说说它们的名称，然后引导学生：想想它们是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再分别出示声母、韵母，引导他们拼读。当学生拼读没任何问题时，然后提高一个层次变换声调，进行拼读，再结合生活实际组词或说一句话。

三、采用多样练习，巩固汉语拼音

小学生的记忆多以机械记忆为主，他们学得快，忘得也快，尤其对于刚入学的孩子，如果强迫他们学习、记忆，久而久之会失去学习的兴趣，“温故而知新”是千百年来传承下来的教学方法。复习不仅贯穿于整个课堂，而且课下也不能放松，还要根据孩子好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏、活动之中，巩固汉语拼音。寓教于乐，调动学生的兴趣。又如复习汉语拼音时，我们师生共同制作了汉语拼音扑克牌，玩打牌游戏，这个游戏学生百玩不厌，这样做不仅复习巩固了汉语拼音知识，而且极大地激发了学生的参与意识和求胜欲望。再如学完汉语拼音后我经常把班级同学的名字写在黑板上，让学生认读。大家的积极性特别高，都想看看谁的名字写在了黑板上。读到谁的名字，同学们都会扭头去看看那位同学，相视一笑，投去敬佩、羡慕的目光，名字被写到黑板上的同学感到自豪，心里乐开了花，还想知道黑板上还有谁的名字，就会不停地拼读，拼读音节的能力不知不觉得到了加强。课下我还让学生用拼音写写家长及亲朋好友的名字，写一句话日记等，以达到巩固汉语拼音的目的。

总之，汉语拼音教学中，教师只要创新地设计教学过程，采用多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，扎扎实实地学好汉语拼音，使学生积极、主动地获取知识，轻松愉快地学好语文。

2.也谈范文澜的治学格言 篇二

众所周知，范文澜先生有句治学格言叫“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”。前一句是说治学要耐得住寂寞，肯下苦功，不能急功近利、急于求成。后一句是说写文章要言之有物。言之有据，不要发空论，不要粗制滥造。该格言向为学界所推崇，广为流传，但版本众多，说者随意性很大。还有人稍加改动，奉为座右铭，如“板凳需坐十年冷，文章不著一字空”(孟二冬)、“板凳敢坐十年冷，文章不写半句空”(潘懋元)。如谓引用范老所言，当以严谨为好；何况此联实系上世纪60年代时任南京大学历史系主任的著名蒙元史专家韩儒林先生题赠范老的。

韩老所题其实是有依据的。据来新夏、荣孟源等先生回忆，范老在华北大学和中国社科院近代史所工作期间，曾一再强调治学要“坐冷板凳”和“吃冷猪肉”。1957年范老在北京大学的一次演讲中语重心长地指出：“毛主席教导我们要‘谦虚谨慎，戒骄戒躁’。‘戒躁’：躁的来源是冒进、急于求成，不肯下苦功夫，不肯下慢功夫，想一鸣惊人，名利双收。做学问不是简单的事情，要下苦功，慢慢地来。我经常勉励研究所的同志们下‘二冷’的决心。一冷是坐冷板凳：二冷是吃冷猪肉(从前封建社会某人道德高，死后可以入孔庙，坐于两庑之下，分些冷猪肉吃)。意思就是劝同志们要苦苦干，慢慢来，一个做学问的人，有这样的决心，下这样的工夫，如果真有成绩的话。总会有人来承认你，请你去吃冷猪肉，何必汲汲于当前的名利呢!我这样说。可能不合时宜。但是，我愿意提出我的建议。”(见《范文谰历史论文选集》，中国社会科学出版社1979年，第200页)

在学风浮躁。学术泡沫和不端行为屡见的今天。范老的教诲，无疑有着极为重要的现实意义，值得所有学林中人细细体味。

3.也谈拼音教学范文 篇三

汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，它是识字的基础，是学习语文的工具，是人们日常生活工作中不可缺少的一把钥匙。小学语文教学大纲提出：“低年级汉语拼音教学要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”而汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。这就要求教师灵活恰当地运用教学手段，让学生活泼主动地获取知识、求得发展。做为一名农村小学的语文教师，我在新课标的指导下，在课堂教学中进行了有益的探索。

一、声情并茂，激趣导入

《语文课标》明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性。”兴趣是最好的老师，学生对学习有兴趣，就会很好地发挥主动性和积极性。根据学生的年龄特点，他们好奇心强，注意力不能持久，都喜欢新鲜事物，所以在教学中我尝试以童话故事、游戏等方式来导入新课，激发学生的学习兴趣。入学前，好多家长可能会教孩子们认识一些汉字，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地，为了让学生对拼音学习产生兴趣，我在教学之前做了积极地准备工作。例如：在教学《a o e》一课时我这样导入，师：小朋友们，今天老师带你们去一个非常奇妙的地方，看，这里漂亮吗？这里是拼音王国，（点击课件出现“拼音王国”四个字）拼音王国中有很多的拼音朋友，认识了它们，你就能识字、读书，将来还能用拼音打字，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母和整体认读音节（点击课件出示家族名称）今天我们先来认识三个可爱的小韵母。良好的开端是成功的一半，和蔼可亲的话语，生动形象的画面，引人入胜的童话故事，都充分调动学生学习的积极性，为学生学好拼音打下良好的基础。

二．巧用方法，形象感知、记忆 1.重视课本中的插图

在一年级的语文课本中每个汉语拼音旁边都配了精美的插图，这些插图直观形象、富有童趣。在教学中可引导学生仔细观察，从图中找出与该字母相似的或音相近的地方来。例如：在教学单韵母“u”的时候，先引导学生看图，师：树上住着谁？生：树上住着一只乌鸦。师：乌鸦的“乌”发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，中间只留一个小孔。可让孩子们当场示范其发出来的音。又如：在教学声母“k”时，先让学生观察图上画的是什么？（生：图上有小蝌蚪和水草）你们喜欢小蝌蚪吗？（生：喜欢。）这些可爱的小蝌蚪在干什么？（生：小蝌蚪在水草边玩）接着板书“k”让学生看，这个字母像什么？（生：它像两只小蝌蚪在水草边玩）这样结合看图，既简单易懂，又增加了情趣，吸引了学生的注意力，帮助学生记忆字母的音和形。2.利用游戏巧记字母 儿童的天性是贪玩好动。在教学中要注意根据拼音的教学实际需要，适时安排一些活动，让学生在有趣的游戏中学习新知。例如：在教学“b”和“p”时，教师准备一个竖线和半圆，请两名学生在黑板上摆出“b”和“p”，然后在组织全体学生起立，跟老师用动作摆“b”和“p”，身体当竖线，右胳膊当半圆，右胳膊弯在下是“b”，弯上边是“p”。通过学生参与游戏，准确地区分并牢固掌握了“b”和“p”这两个形近声母。拼音教学中的游戏竞赛形式还有很多，如：开火车、找朋友、变魔术、看谁反应快······游戏的设计既激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合一年级学生的认知规律，让学生上课一开始就觉得语文课有意思。在变化多彩的游戏中，学生始终保持着一种激情，有强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏与活动中变得轻松愉快。3.注重多媒体的使用

从心理学角度看，运动的物体更容易引起人们的注意。课堂中充分使用多媒体教学，把抽象的知识转化为直观，对于农村小学的学生刚刚接触这种教学动画，更是大大调动了学习的积极性，活跃了课堂的气氛。例如：在学习拼音标调时，利用拼音教学儿歌播放及分别把ai、ei、ui、iu等字母及四声调进行动画设计，随着“有a别放过，没a找o e，iu并列标在后，这样标调永不错······”学生从听觉到视觉都会有全新的感受，就会牢牢记住拼音标调的规律。又如：在教学单韵母“d”时，（点击课件，播放图像及配音）师：马儿奔跑时发出的声音就是我们认识的第一位朋友。学生听范读、跟老师读、指名读等。多媒体的使用，再现了马儿奔跑时的情景，借助学生善于模仿的天性，加上多种形式的读，学生轻松地掌握了声母的读音。4.巧用顺口溜，牢记字母

顺口溜不仅读起来琅琅上口，还容易记忆。为了让学生迅速记住字母的音和形，我在教学汉语拼音时，引导学生把每个字母都编成一句儿歌。例如：嘴巴张大a a a，女孩练唱aaa，阿姨阿姨aaa；听广播bbb，一个6字bbb；手拿旗子 ppp；左下半圆ddd,大鼓加锤ddd；摸人的摸mmm；佛像的佛fff；伞把弯弯ttt；小棍赶猪l l l·······这样不仅学生对学习汉语拼音产生了兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。5.编童话故事，解决拼音教学难点

低年级孩子很喜欢听故事，汉语拼音教学也可以运用创设故事情境的形式，激发学生学习的兴趣，解决拼音教学的难点。例如：在教学“j q x ”与“ü ”相拼时省略两点的规则时学生学起来比较抽象，我编了这么一个故事：小“ü”是个很懂礼貌的孩子，当他遇到好朋友“j q x ”时，总是摘掉自己的帽子，行个礼。（即去掉“ü ”的两点）小“ü”是我们学习的好榜样呀。这样学生真正感到有趣易记，很容易地掌握“j q x ”与“ü ”的书写规则。

二、科学练习，巩固知新 学生在学完字母之后，如果拼音练习少也很难提高学生的拼音能力，那么就要求教师科学的设计出让学生喜欢的拼音练习。在教学中，我努力为学生创设良好的拼音氛围，为学生提供拼音机会。

1、创设情境，加强练习

在教学中，为了满足学生的需要，我设计了很多练习。例如：我是小小采摘员。课件出示一个大果园，各种水果尽在眼前。色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界。屏幕下方有打乱顺序的声母和韵母。我对学生说：“我们来当小小采摘员，如果你能正确拼出一种水果的名称，这种水果就会自动到你的篮子中。”学生们都踊跃参加。在练习中，教师要及时地对学生取得的成绩和进步给予肯定和鼓励，让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强学习的热忱。又如：为了更好的巩固学过的音节，我给学生创造了送信活动。教师在黑板上贴上楼房图，每层楼上分别住着喜羊羊、美羊羊、暖羊羊、灰太狼等，学生手中拿着带有句子音节的信封，是谁的信就贴在谁身上。孩子们都特别喜欢这个动画片，都争着抢着去送信，达到复习巩固音节的效果。学生在情境教学中进行了由一个词发展到一个短语，由一个短语发展到一个长句的练习。学生乐于这样的练习，既丰富了他们的语言，又提高了他们学习的积极性。

2、实践结合，学以致用 学生学习拼音的目的就在于帮助学生认字，提高阅读能力。在拼音教学时，我注意向学生推荐一些短小的注音读物，使他们在课外阅读中品尝到学习拼音的甘甜，享受成功的欢乐。学习的目的在于应用，我在教学中，准备好标好音节的词卡片，黑板上贴出我们村里的一些商店名称、家用电器名称、学习用品名称等让学生把卡片贴在相应的图下。这种教学与实践相结合，给学生提供了自主活动的空间，他们在快乐的氛围中复习了学过的汉语拼音，达到学以致用的效果。

4.儿歌引路学拼音（范文） 篇四

九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确提出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学习好汉语拼音，有利于识字、阅读和学说普通话，有利于发展儿童的语言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础的地位。

一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

一首儿歌，往往向幼儿展示了他人是怎样来重新结构语言进行文字游戏的。为一年级学生念儿歌，实际上给他们极好的暗示，使之可以在愉快的体验中发展他们从文学作品中获取语言的灵感，受到一种激励。儿歌里的节奏和韵脚，都可能出现在孩子们的语言里，至于那些游戏特点十分鲜明的儿歌，更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止。幼孩们创造性地运用语言，正是从积极地投入语言游戏开始的。

开学初，我结合课堂常规教育教孩子们在上课前念：上课音乐响，赶快进课堂，姿势坐端正，两眼望前方，老师把课讲，句句记心上。通过短短的两个星期的训练，同学们课前的准备工作大有改观。紧接着我抓住他们好表现、向上的优点，又教唱了一首儿歌：我愿做个好小孩，身体清洁精神爽快，无论走到哪里，使得人人爱，使得人人爱。这样一来，协助班主任开展思想教育班级管理就有了方向，激励孩子们做好小孩，争创星级学生。汉语拼音教学前，则教给他们读：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我学说普通话，我们决心学好它。这首儿歌已化为孩子们学习汉语拼音的原动力。然后在具体的字母教学中更是不离儿歌，像张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一竖加点iii，乌鸦回家uuu，u上两点üüü等等不一而足；不仅如此我还鼓励孩子们进行创作，自编了许多琅琅上口的好儿歌，如声母教学中的拉开天线听广播，右下半圆bbb，举着小旗爬山坡，右上半圆ppp……和平鸽，爱和平，9字拐弯ggg，西瓜西瓜我爱吃，像个叉子xxx等等等等。我欣喜地发现，孩子们是那么喜欢儿歌，能很快读写拼音字母了。教学也呈现出一派生机勃勃的景象，丝毫不觉得枯燥乏味。声韵搭配进行拼读的时候，我又教他们：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；还有标调歌：韵母里头先找a，没a再找o和e，iu都有标尾巴；三拼音有点难，但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当；还有历年来ü上两点的省写规则这是一个难点，我们也有一首儿歌突破它：jqx真淘气，碰到ü儿两点要摘去，摘去两点还是üüü。

5.到拼音王国去旅游教案（范文） 篇五

走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来拼音王国四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的可 爱的房子，右边一块草地上，j q x在快乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡，切了2刀的西瓜，几个五言六色的气球。（这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。）

大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。（老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美的）

拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（枯燥的复习变多有趣味，创设交际的情境。）

接着我们来到拼音王国的大草地，可真热闹，三个小朋友唱起了歌&&（老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了 一个情境图，如果利用这个图让孩子们先观察，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音，同时训练观察和说话能力。）

这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读？（考虑到学生的实际情况，不从零教起，让会的孩子充分展示。）

多种形式的读，开火车，当小老师教读，老师范读&&（一个小插曲，一个学生说，老师你的音读错了，老师很亲切，是吗，我再读读，对了吗？生点头，这回对了。多么平等和谐的氛围，看得出师生关系一贯这样，孩子们才敢于纠正老师的错。）

你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢？看谁捏的最好，捏的最像（孩子们在感兴趣的活动中动手巩固字形，是很难忘记的。）

正当jqx玩的高兴时，小v也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了，看看是什么奇怪的事情。贴出jqx和v相拼的音节。（创设问题情景，引导学生自己去发现，通过孩子们的自己发现突破难点。）

师教儿歌强化难点，音节的拼读也是难点，老师设计了一个找朋友的游戏巩固。

后面的写字也是学生先观察自己描，写，老师再提示。

6.也谈拼音教学范文 篇六

学力解释

【意思】：在学问上达到的程度。

学力造句：

1、牛顿的运动三定律是现代学力学的重要组成部分。

2、因此，量纲分析,在热力学力很有用，这里就是一个例子。

3、不出一个月，一个具备生物学硕士同等学力的人就能够完成制作过程的主要步骤，进而生产出能够造成重大伤亡的剂量。

4、你可以帮我确认我的学力是否与美国学士学历相当吗？

5、利用一种光学力传感器的精密仪器使测量收缩里成为可能，给出一些较其他研究小组更精密的读数。

6、大学本科或同等学力，计算机科学与工程专业。

7、在法规或学术条例规定的条件下，承认其它大学的毕业生或同等或类似学力的大学学位。

8、高校教师应结合公共心理学的学科特点实施研究性学习，发展学生的创造性学力。

9、提出了在不同汽车跟踪同一指定路径的情况下，汽车操纵逆动力学力输入识别的仿真研究方法。

10、学商反映的主要是人的成长阶段学力水平与年龄的关系。

11、开放实验室、增设创新型实验内容及采用多种形式的学力评价是保证实验教学质量的重要途径。

12、每年基本学力测验会举办两次，国中毕业生能取其中较佳成绩来申请高中。

13、环境和教育等因素，这些因素导致了数学学力上的性别差异。

14、我校的大学英语师资在年龄、职称和学力上与本校其它学院相比差距不小。

15、学力的概念是指自我教育力或自我学习力。

16、结果：电测SMC动态记忆持骨的生物学力值为110.35N。

17、而这种学力观的演变尤其是“新学力观”的提出又与基础教育课程改革密切相关。

18、只要建立科学、规范、有效的同等学力资格审核制度，这类生源的质量是可以保证的。

19、深化教学改革，全面提高师范生的素质特别是研究性学力已成为新世纪高等师范教育的主题。

20、硕士或同等学力，工商管理、场或相关专业。

21、来华攻读博士学位者，须具有硕士学位或相当学力；

22、这种能力可以提高中职学生的综合素质，提高他们的基本学力，使学生具有终身学习的能力。

23、史蒂尔争辩道，一个小孩自上学的第一天起，他的智能成就便因为不平等的学力分班、纪律与资源而受限制。

24、中学历史学科是基础教育学科之一，是中学生知识结构、学力结构的必要组成部分。

25、套餐式课程的目标是提升学生的总学力，为学生卓越发展打下坚实的素质基础。

26、他推荐我学力学。

27、大专或同等学力，机械工程相关专业；

28、据了解，凡是具备沈阳市户口和高级中等教育学校毕业或具有同等学力、身体健康的人员均可在沈阳市报名。

29、研究型课程着眼于提高学生的创造性学力，注重提高学科研究能力。

7.也谈拼音教学范文 篇七

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1、必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、（共享）的发展理念。CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

2、长远来看，（消费）才是经济增长的持久助力。

3、促进城乡协调发展，关键是破解（城乡二元结构），推进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置。

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4、当时知青的两大出路——（征兵）和招工，对习近平来说都几乎不可能实现。

5、当前我国经济下行压力，既有全球性、阶段性因素，但根本上是（结构性问题）。

6、当前国际国内环境发生了深刻复杂变化，这是我国发展的（重要战略机遇期）。

7、当前我国经济发展基本面是好的，但也面临困难挑战，特别是（结构性）产能过剩较严重。

8、当前稳定经济增长，要更加注重（供给侧结构性改革），实现由低水平供需平衡向高水平供需平衡的跃升。

9、当前，国际产业分工格局正在重塑，发达国家正在推动（再工业化）和制造业回归。

10、党的（十六大）明确提出全面建成小康社会奋斗目标。

11、到（2020年）年全年建成小康社会，是我国的第一个百年目标。

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12、国企改革要（分类）推进，完善现代企业制度。

13、国家治理体系是在党领导下管理国家的（制度体系）。

14、鼓励民营企业依法进入更多领域，要引入（非国有资本）参与国企改革，更要激发非公有制经济活力和创造力。

15、改革是经济社会发展的强大动力，（发展）是解决一切经济社会问题的关键。

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16、坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的（核心）位置。

17、坚持绿色发展，必须坚持节约资源和（保护环境）的基本国策。

18、坚持开放发展，必须顺应我国经济深度融入世界经济的趋势，奉行（互利共赢）的开放战略。

19、坚持开放发展，要打造路海内外联动、东西双向的（全面）开放新格局。20、坚持共享发展，要使全体人民在共建共享发展中有更多（获得感）

21、坚持共享发展，要提高（教育质量），推动义务教育均衡发展，普及高中阶段

教育。

22、坚持创新发展，要推动政府职能从研发管理向（创新服务）转变。

23、坚持创新发展，要强化（企业）的创新主体地位和主导作用。

24、坚持协调发展，要培育若干带动区域协调发展的（增长极）。

25、坚持绿色发展，就要推进（能源革命）,实现低碳循环发展。

26、坚持绿色发展，要全面（节约）和高效利用资源。

27、加大环境治理力度，要以提高环境质量为核心，实行最严格的（环境保护）制度。

28、加快金融体制改革，要提高金融服务（实体经济）效率。

29、加强和创新社会治理，要牢固树立（安全发展）理念，加强全民安全意识，健全公共安全体系。30、今年5月14日，总书记倡议并推动的（一带一路）国际合作高峰论坛在北京开幕。

31、解放思想是解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力的（总开关）。LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

32、牢固树立绿色发展理念，要把经济建设与（生态文明建设）有机融合起来。

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33、谋划和推进党和国家各项工作，必须深入分析和准确判断当前（世情国情党情）。

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34、全面建成小康社会突出的短板主要在（民生领域）。

35、全面小康是（五位一体）全面进步的小康。

36、全面深化改革，要处理好（顶层设计）和摸着石头过河的关系。SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

37、十三五时期经济增长目标是保持（中高速）增长。

38、十三五时期是转方式（调结构）的重要窗口期。

39、十三五期间，我们必须把（防风险）摆在突出位置，图之于未荫，患之于未有。40、十八届五中全会强调，（发展）是党政兴国的第一要务。

41、十三五时期，国家治理体系和（治理能力现代化）要取得重大进展，各领域基础性制度体系基本形成。

42、十三五时期，要发展普惠金融，着力加强对（中小微企业），农村特别是贫困地区金融服务。

43、十三五时期，要减少政府对价

在需求。

108、（绿色）是持续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。109、（开放）是国家繁荣发展的必由之路。

8.也谈拼音教学范文 篇八

liú xīng zài tiān kōng dāi nì le juã dìng 流星

在天

空

呆

腻

了，决

定dào dì qiú shàng lái wán wán到地球

上

来

玩

玩。

liú xīng bì zhe yǎn jīng xiǎng shîu zhe ěr 流星闭

着

眼

睛，享

受

着

耳biān hū hū de fēng shēng zhǐ guǎn yī gâ jìn de 边“呼呼”的风

声，只

管

一

个

劲

地wǎng xià luî yào bu rán tā kě yǐ zhuài zhe zì

往下落，要

不

然，他

可

以

拽

着

自jǐ de xiǎo biàn zi 己的小

辫

子，tiáo zhěng luî dì de fāng

调

整

落

地的方xiàng 向。

kā chā

“咔嚓”，liú xīng luî zài le yī zuî mù qiáo

流

星

落

在了

一

座

木

桥shàng mù qiáo duàn leliú xīng diào dào le hã li 上，木桥

断

了，流

星

掉

到

了

河

里。

yī zhī quē le yī kē mãn yá de tù zǐ lái dào

一只缺

了

一

颗

门

牙的兔

子

来

到hã biān tā xiǎng guî hã yímù qiáo zěn me duàn 河边，他

想

过

河，“咦，木

桥

怎

么

断le了？”

tiáo pí de páng xiâ zhâng hǎo pá guîlái

调皮的螃

蟹

正

好

爬

过

tā

来，他shuō说nǐ de mãn yá huì diàomù qiáo dāng rán yě

：“你的门

牙

会

掉，木

桥

当

然

也jiù huì duàn lā就会断

啦。”

kě shì wǒ de yá chǐ shì xiān sōng dîng yào

“可是，我的牙

齿

是

先

松

动，要hǎo jī tiān cái diào ne zuï tiān wǒ cïng qiáo 好几天

才

掉

呢。

昨

天

我从

桥shàng zǒu guî

上走过，mù qiáo bù yáo yě bù huǎngjīn

木

桥

不

摇

也

不

晃，今tiān jiù duàn lezhâ duàn dã yě tài kuài le ba天就断

了，这

断

得

也

太

快

了吧。”

xiǎo hïng yú gào sù tā men

小红

鱼

告

诉

他

们：“

shì liú xīng diào

是

流

星

掉xià láibǎ mù qiáo dǎ duàn deliú xīng tǎng zài 下来，把木

桥

打

断的。

流

星

躺

在hã dǐ ne河底wǒ qù jiào tā

去

叫

他。”

kě liú xīng bù huì

可

流

星

不

会呢。我yïu yǒngxiǎo yú men yîu tuī bù dîng tāxiǎo hïng 游泳，小

鱼

们

又

推

不

动

它。

小

红yú ràng dà jiā qù náo liú xīng de yǎng yǎng鱼让大家

去

挠

流

星的痒

痒。

hē hēhē hē hē

“呵呵，呵

呵

呵„„”

liú xīng biān xiào biān

流

星

边

笑

边wǎng shàng fútā fú chū shuǐ miàngǔn dào le cǎo 往上浮，他

浮

出

水

面，滚

到

了

草dì shàng地上。

quē mãn yá tù jí máng shuōkuài pãi yī zuî mù

缺门牙

兔

急

忙

说

：“

快

赔

一

座

木qiáo lái桥来。”

liú xīng zhuā zhuā nǎo dài

流星

抓

抓

脑

mù qiáo wǒ kě pãi

桥

我可

赔

袋：“木bù chū láiwǒ jiù pãi nǐ yī zuî shí qiáo ba不出来，我就

赔

你

一

座

石

桥

吧。”

liú xīng duî duî jiǎocïng shēn shàng luî xià

流星

跺

跺

脚，从

身

上

落

下xǔ duō shí kuài láitā yîng zhâ xiē shí kuài dā

许多石

块

来，他

用

这

些

石

块

搭le yī zuî jiān shí de shí qiáo了一座坚

实的石

桥。

shîu le yī quān de liú xīng jì xù bì zháo yǎn

瘦了一

圈的流

星

继

续

闭

着

眼jīng wǎng qián gǔn睛往前

滚。

huā lā

“哗啦”，liú xīng zhuàng dào xiïng nǎi nai de 流

星

撞

到

熊

奶

奶的máo cǎo fáng shàngbǎ máo cǎo fáng zhuàng sàn le茅草房

上，把

茅

草

房

撞

散

了。xìng hǎo xiïng nǎi nai zài mãn qián shài tài yáng 幸好熊

奶

奶

在门

前

晒

太

阳ne呢。

xiïng nǎi nai pāi zháo xiōng kǒu shuō

熊奶

奶

拍

着

胸

口

说

xià sǐ

：“吓

死wǒ lenǎ lái de mào shi guǐ我了，哪来的冒

失

鬼？”

duì bu qǐ

“对不起，xiïng nǎi nai

熊

奶

奶

wǒ pãi nín yī zuî，我赔

您

一

座shí tïu fáng zi ba石头房

子

吧。”

liú xīng duî duî jiǎocïng shēn shàng luî xià

流星跺

跺

脚，从

身

上

落

下xǔ duō shí kuài lái许多石块

来。

tā gěi xiïng nǎi naizào le yī zuî kuān chǎng

他给熊

奶

奶

造

了

一

座

宽

敞de shí fáng zi的石房子。

liú xīng yîu shîu le yī dà quāntā jì xù mào

流星

又

瘦

了

一

大

圈，它

继

续

冒mào shī shī de wǎng qián gǔn冒失失地

往

前

滚„„

zuì hîuliú xīng shîu dã xiàng gâ xiǎo pí qiú le

最后，流

星

瘦

得

像

个

小

皮

球

了，tā zài yě bù nãng yā huài shãn me le他再也不

能

压

坏

什

么

了。

bù guî

不

过，liú xīng juã de hěn kuài lâ流星觉得

很

快