海市蜃楼造句（精选7篇）
1.海市蜃楼造句 篇一
成语海市蜃楼造句示例
1、荣耀如同海市蜃楼，似有似无，难以捉摸。
2、大家快来看!远处那片树林是海市蜃楼呢?还是真的是一片绿洲?
3、这是一部普通的两傻滑稽片，只有其中两傻产生海市蜃楼式幻想的一段较具有可看性。
4、我不愿耽溺于海市蜃楼般的荣华富贵中，那是虚幻不足恃的!
5、他整天被一些海市蜃楼的梦想弄得沮丧不振。
6、海市蜃楼不只在沙漠会出现，在都市里也会因为烟尘的关系，而有此现象。
7、如果他想要建立海市蜃楼，我们将让他去为此而欢跃。
8、如果你运气好的话，能从蓬莱阁上看到海市蜃楼。
9、这就是所谓的幻觉或海市蜃楼吧，更像是幻觉，可能是神经错乱导致的`。
10、唉!此刻方知我的梦想原来都只是海市蜃楼而已，真叫人洩气。
11、富贵利禄对他而言，有如海市蜃楼，转眼成空。
12、这波富裕的浪潮纯粹是海市蜃楼还是会奔流不息呢?
13、不要为那些海市蜃楼谭维维不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。
14、对于我们的多数人来说，“美国梦”已经变成了一个遥不可及的海市蜃楼。
15、对于世界而言，你是一个人;但是对于某个人，海市蜃楼谭维维你是他的整个世界。
16、此地海面，到了夏天偶而会出现海市蜃楼的现象。
17、那年我在非洲旅游时，亲眼看见了海市蜃楼的幻象。
18、今夜且让我们来筑梦，纵是海市蜃楼也无妨。
19、欧式建筑群，洁白无暇，与近在咫尺的大海相连，水天一色，犹如海市蜃楼。
20、没有人值得你流泪，海市蜃楼谭维维值得让你这么做的人不会让你哭泣。
21、满是巨大的海市蜃楼般大厦的腐朽城市，投下困乏黯淡、令人厌恶的阴影。
22、在沙漠中旅行的人常会被海市蜃楼的幻象迷惑，而失去了方向。
23、这些空泛的名声，有如海市蜃楼，并不实在。
24、人人都有烦恼。没有难题困扰的人生只能是一个幻想，是沙漠中的海市蜃楼。
25、如果你在沙漠中行走，由于高温的天气，有时候你会看到周围有海市蜃楼的景象。
2.梦见海市蜃楼 篇二
梦见大海涨潮
是好运将来。
梦见海洋涨潮或是风高浪急
意味着困难堆积如山，难以逾越，不如及早另做打算。
孕妇梦见大海
大海在周公解梦里是神秘、冒险、繁荣、财富、包容、期望等的象征。孕妇做梦梦见大海还有生男生女的预兆。
孕妇梦见在海里游泳
孕妇做梦梦见自己在大海里游泳，是代表能够顺利分娩生出健康的宝宝，且宝宝日后会有所成就。
孕妇梦见平静的大海
孕妇若是做梦梦见平静的大海，则多是生女儿的预兆。
孕妇梦见汹涌的大海
3.海市蜃楼观后感 篇三
与导演的上一部神作《看不见的客人》相去甚远。
关于雷电引起时空交错、时空穿越、记忆重叠、改变过去从而引发现实混乱这些梗，其实在很多电影中都曾见过，比如《蝴蝶效应》、《记忆碎片》、《平行时空》、《你的名字》、《黑洞频率》，所以也不觉得新鲜。
而在悬疑惊悚类电影最为关键的悬念上，讲真，对于看了太多同类电影的蓝雨星城来说，也是毫无惊喜从帅哥警察一出现，我就猜到了他的真实身份。
这个大招一破，全片的看点也就所剩无几了。
而且，最不喜欢的是女主最后的选择为了救自己的女儿，为了找回原本的人生，甚至不惜让那个被杀的邻居妻子再死一回?如果要改变过去，为什么不能让那个男孩当时就报警，避免一起凶杀案呢?(也可能是那个时候已经是暴风雨最后的阶段，男主和男孩跨时空对话的时候，凶杀已经发生，已经来不及了?)
4.城市书写一座海市蜃楼散文 篇四
整座城市，被我当做背景。
高楼一幢幢，树木一排排，马路一条条。
高楼顶那些自由停歇的小鸟，青葱的树木间飕飕而过的轻风，马路上轧过高档名牌轿车的痕迹，走过人行的脚步。一一见证着这个城市的热闹与繁华，冷清与荒芜。没有人知道我在想什么，或许，在它们眼里我只是一只怪胎。一只不懂的人情世故，
不懂生活的怪胎。最不想做作，在别人眼里却显得最做作。不懂得把喜怒形于色，却常常把哀伤放在脸上。写在皱起的眉目间。眼睛像是瞎子一样永远找不到焦点。因为找不到可以让我专注的事情，找不到我的重点。模糊再模糊、、、世界瞬间汪洋一片。淹没了我，在我的世界里。我的世界里只有我一个人，所以，我会死无葬身之地的。等不到王子来救我，等不到会有奇迹的出现。等不到如来佛祖，孙悟空，观世音。
不怕我会瞬间湮灭，只怕徒留你在原地独自伤心徘徊。我于心怎么忍?
谁的声音喧嚣了城市的边角，谁的寂寞蔓延了城市的屋宇。谁的足迹踏遍了整条大街和小巷?那是谁的风筝爬上云端寄托着无谓的相思。又是哪条该死的树枝，扯断了那条相思的线，寄托思念的风筝挣脱线的束缚，随着风扬长而去，抛下了深深的失望让人久久的伤心。谁被当做谁的背景，谁在默默的衬托着谁?谁是谁的主角?
诺大的城市，如何与你相遇?告诉我，如何才能与你有一个美丽的邂逅?我期待像偶像剧里演绎的一样唯美浪漫。你隐匿在哪个角落里?或许你也在找寻着我，或许你正与另一个女孩，彼此许着属于你们的天长地久。或许不等我说下一个或许，我早已没有了勇气再去猜测关于你的那些或许。这个城市赋予我的是久久的伤心。
忽然发现自己把一切想得太天真，太单纯。呵呵，我是如此的不现实，我天真的以为，童话故事里的故事都是真的，灰姑娘会变成美丽的公主，也会找到属于她的王子，白雪公主会被救活，会和王子幸福的生活在一起，而青蛙也会变成王子，丑小鸭也会变成白天鹅。在一系列的现实给予我的残酷之后，在我日渐成熟但内心依然稚嫩的外表下，我的公主梦醒了。我才发现这一切只是我美丽的幻想。丑小鸭变不成白天鹅。丑陋的不可能变成美丽的。灰姑娘还是灰姑娘，没有她的王子，没有美丽的宫殿，没有南瓜马车，没有水晶鞋，没有，一切都没有。而我还是我。一切都是想当初，的摸样。
时过已境迁，沧海未桑田，人依然如故。。
在听说了一些到现在都难以置信的事情后，在我看过了许许多多的爱与恨情与欲交织下的狼狈不堪的感情后。我的天真，我的幼稚，我的单纯，随之烟消云散不攻而破。我为我自己的幼稚而感到愚昧，我为我自己的天真感到可笑。我为我自己的单纯而感到悲哀。当我真正意识到这一切的时候，我也真正看破了许多丑陋的人，露出了真正的嘴脸。但是，我不能用鄙夷的心态去恒量每一个人。我是懦弱的，这一点我从不否认。我最怕痛，这是肯定的。我最怕受伤害。不为别的，因为受伤了，就会痛。这是城市所赋予我的，是带来呼吸般的痛。
欢夜晚在黑漆漆的空气中，自由的呼吸，开心地笑，默默的流泪，因为没有人会注意你，注意你的一言一行。注意你的表情上的喜怒哀乐。每个人都有属于自己的生活，他们不会把重点放在你的身上，更何况是在漆黑的夜晚。更何况是面对一个陌生人。
我喜欢灯红酒绿的城市，孤单的时候一阵狂欢，热闹的时候冷不丁的瞬时宁静。更是迷恋醉生梦死、纸醉金迷的生活。但那是一种奢侈的生活。那是人生极大的浪费和虚度，我一边喜欢着又一边排斥着。我就是这样整日生活在矛盾中。生活在一个充满矛盾的`城市，我喜欢并且讨厌着这个城市，我喜欢它让我感受到充满都市的气息。我讨厌它因为我爱的人而困住了我。所以让我放不下。这里，让我感到快乐，也会带给我许多悲伤。我看够了这里的人，厌倦了这里的事，我讨厌单调的重复日复一日的生活。诸多的讨厌让我更加的厌倦这里。我想去陌生的城市看陌生的风景认识陌生的人，开始新的生活。这些都是不可能的，我没有办法自私的离开这里，弃我最爱的人于不顾。于是，这所城市赋予我的是满心的不舍和留恋。
我看到了许多，假装没看到，我听到了许多，假装没听到，我说过许多，假装不记得，我忘记了许多，假装真的忘了。
这是个烟花易冷的城市，因为听了周杰伦的烟花易冷才真正明白烟花易冷的意思。这是个断桥又残雪的城市，这是个离别的城市。这是个放不下的城市，也是我偏爱的城市。
这偶尔也是个灯红酒绿的城市，美丽的如同海市蜃楼，丑陋的如同青楼妓院。海市蜃楼那别样的美丽，虚幻般不复存在，青楼妓院里人心的丑陋却触手可及。
因为我经常闻到寂寞的气息。
5.海市蜃楼造句 篇五
学习海市蜃楼的成因。
二、教学重点：
学会课文中的生字词，并了解海市蜃楼的成因。
三、教学过程：
(一)、情景导入：
《渭城曲》和《凉州词》。诗中分别提到的阳关和玉门关分别位于我国的历史文化名城敦煌的西南和西北，敦煌有世界闻名的莫高窟，神奇美丽的鸣沙山、月牙泉，更有让人琢磨不透的自然现象——海市蜃楼。
(二)、自学提示：
1.读准字音，读通句子。
2.找出不懂的词句，借助字典、词典或是手中的资料或通过上下文，来理解词语的意思。
(三)、自学文本：
中心问题：课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼?
(四)、交流研讨
1.自读课文，画出能够表现海市蜃楼特点的词句。
2.全班交流。
(1)A、“常能看到神秘的蜃景”;
B、“它却神秘地消失了”;
C、“它忽又神秘地消失了”。
海市蜃楼的特点——“神秘”。
(2)课文是怎样表现海市蜃楼的神秘
(五)、解说海市蜃楼：
⑴教师讲解海市蜃楼的传说。
⑵让学生对海市蜃楼产生神秘感，
⑶分组讨论：思考海市蜃楼的成因。
⑷教师讲解海市蜃楼的成因。
四、教学结束：
6.海市蜃楼七年级文言文教学案例 篇六
【我想解决的问题】
因为工作关系，我常到农村学校听语文课，发现目前农村语文课堂存在两种极端现象。一种是沿袭传统的教学方法，一节课教几个生字，念一遍课文，慢慢悠悠，哪儿黑哪儿宿，铃声一响，就算完成。另一种是为了突出“人文性”，热衷于情感分析，对于文章的字词、语段、写作知识、不理解的内容，教师要么不知道讲要么不敢讲。有的为了活跃课堂气氛，盲目追求教学情境和学习形式的变化，忽视基本知识的学习和基础能力的培养，连念一遍课文的时间都不舍得给学生，语文课没有了语文味儿，似乎更像品德课了。我认为，这都不是真正的语文课，这样的教学是缺乏“底气”的。长此以往，汉语的“根”很难扎在学生的心中!在世界文化多元化的今天，汉语汉字作为中华民族珍贵的`软件保存，如同流在中国人血液里的一滴宝贵的文化血液，传承这种文化，小学语文教师任重而道远!在农村，小学教师大都身兼数科，并非专职语文教师，工作任务之多压力之大，难以想象!如果在有限的时间内不做有效的事，那么语文教学就更容易旁落了。
所以，一直以来我都在思考和忧虑：语文课究竟应该“教什么”?小学语文教学的“底线”是什么?众所周知，在语文教学中，“教什么”不算是一个问题，因为语文知识和思维过程、训练素材在教材中显而易见。而在语文教学中，“教什么”却是一个难题，其原因就在教材本身!语文课上教和学的是一篇篇课文，而课文并不是教和学的内容本身，它是教和学的内容的“载体”，教学内容则隐藏在课文之中，需要教师去寻找、挖掘。于是，面对五花八门的新课改的语文课，我们的农村小学语文教师迷惘了。
基于这样的思考，笔者以冀教版四年级下册《海市蜃楼》为例进行了一次小学语文“底线课堂”的研究与尝试。虽然这是一篇略读课文，但作为一种研究，也为小学语文教学“教什么”提供了一些基本素材，感觉内心里稍稍踏实了一点。在此与大家切磋。
【我的教材分析】
《海市蜃楼》这篇文章按照“概括--具体--总结”的顺序描写了海市蜃楼这种虚幻神秘的景象。本课要求会认6个生字，会写9个字。在表达上，怎样让读者通过文字描述，感受到海市蜃楼的奇幻与迷人，是这类“幻景”文章的重点和难点。本文成功运用以下写作手法，表现了这种幻景的神奇幻化。
一、以实景衬幻景。文章在第一、二自然段以白描的手法，勾勒出了一幅实景画面，这是海市蜃楼即将出现的背景。烈日当空的夏日，茫茫的戈壁瀚海，黄沙大漠之中，热浪翻滚、热气蒸腾……上有炙阳、下有广漠，人们饥渴难忍，心中充满了无限的渴望!在这个时候，海市蜃楼出现了。作者运用这样的实景描写做引子，过渡到对幻景的描绘，令读者觉得实与虚转接自然，没有突兀之感。
二、将读者置于景物之中。在面对面的交谈中，我们常常是直面对方，直呼其名，或是运用第二人称进行交流。在本文，作者也多处运用“你”字，用谈话式将读者直接带到所描绘的幻景之中。在第三自然段中，如“你经常可以看到……你还会看到……你还可以看到……你会觉得……”这样的文字，让读者感到很亲切，如同和老朋友谈话一般，仿佛亲身来到那里，亲眼看到了美丽的海市蜃楼。文章第四、五自然段写海市蜃楼神秘消失的部分，也多次运用了这种手法，使人和景达到了自然的和谐、和谐的自然，可谓人在景中，景在心中。
三、大量运用同类词语着力渲染。在描写幻景的时候，课文运用了一组四字词语，准确刻画了海市蜃楼虚幻的画面。如：隐隐约约、不可触摸、错落有致、若有若现、太虚幻境、如梦如幻、漂浮游移、浮想联翩、一闪而过……假如去掉这些词汇，那么，海市蜃楼朦胧和游移的特点，就表现得就不那么突出了。
教学时，根据农村小学中年级学生的特点，我设计并实施了这样的教学流程。
【我的教学流程】
一、导入新课，解题。
1、理解“海市蜃楼”词义(告诉学生百度百科)
【解释】 蜃shèn：海里的一种贝类动物。传说中，蜃能吐气形成楼台形状，实际上海市蜃楼是一种自然现象，是由于大气密度不同，光线折射而形成的。也用来比喻虚无缥缈而不实际存在的事物，或不可企及的虚无的梦想。
【示例】 她知道他们不会拿～来哄骗她。--巴金《春》
【近义词】 空中楼阁、子虚乌有、虚无缥缈
【歇后语】 大戈壁做鬼脸 -- 海市蜃楼
【灯谜】 太平洋上一座城
7.《海市蜃楼》读后感 篇七
在这本书中，我印象最深刻的就是《母老虎吃粽子》这篇文章。母老虎想吃最好的粽子，却不愿意自己动手，相出了一个坏主意――让森林里所有动物包粽子、举行龙舟赛，这样大家把粽子都扔进河，它可以坐享其成，把捞起来自己吃。大家对母老虎这种欺骗性的行为很不满，于是动物们在粽子里放进了石头、沙子、树叶等垃圾，让母老虎的如意算盘落空了。
母老虎尽管比其他动物强悍，但是它处处不尊重别人，只想让别人为自己服务，因此失去了大家对它的拥护。
从这个故事中让我们明白了，作为一个领导，不仅要有一定的管理能力，更要懂得怎样去关心别人、爱护别人，这样你才能真正得到别人的爱戴。
我们的邓爷爷虽然在离去了，但他永远活在人民的心中。他的一生是带领中国人民书写崭新历史的一生，他把自己当做中国人民的儿子，他深情地爱着他的祖国和人民，他死后把自己的眼角膜捐出来为那些在黑暗中生活的人的送去一片光明，他的一生是伟大的一生。
在我们的身边这样的人也举不胜举。1994年锦州市委书记张鸣岐在救灾中以身殉职。他留给锦州人民的最后声音是：一定要保住锦州市，保住锦州人民的生命财产。他虽然匆匆地走了，但他留给锦州人民的是无尽的思念。人民想念鸣岐同志，绝不是因为他是市委书记，而是因为他有一颗装着百姓的心。