a1办学方向b1办学思想

a1办学方向b1办学思想（精选9篇）

1.西乡县飞凤中学办学方向调研报告 篇一

一、飞凤初级中学基本情况及办学现状

西乡县飞凤初级中学创办于2005年，是经县政府2005年第六次常务会议和县委第八次常委会议研究决定，市教育局批准建立。由西乡二中举办，办学性质为国有民办初级中学。学校占地20010㎡，建筑面积15058㎡（其中教学楼2幢32个教室，学生宿舍楼2幢141间宿舍，教学实验楼和办公楼各1幢，教工宿舍2幢，食堂1334㎡）。现有教职工50人，其中公办教师21人。学生607人。学校自创办以来，内部管理比较规范，教学质量逐年提高，为缓解城区初中阶段“大班额”问题起到了积极作用，但学校未能严格按照县委和县政府有关会议精神办成一所“国有民办”学校，存在着办学主体不明、运行体制不顺和办学经济效益差等问题，备受媒体质疑。

二、城区义务教育阶段学校基本情况

随着我县城镇化进程的不断推进，人们对优质教育需求的不断增长，许多到县城务工、就业的农村人口进入县城，城区居住人口迅速增长，学龄儿童也随之猛增，城区教育资源明显不足，超过了城区学校承受能力，学龄儿童入学难矛盾越来越大，城区学校只能以扩大班额来解决孩子们的入学问题。“大班额”成了城2-

个标准教学班。西乡三中、五中2013年秋季招生学区内学生1419人，两校初一共26个教学班，按每班50人计算，只能容纳1300人，尚缺3个标准教学班。加之人民群众对优质教育的渴望，每年都有大量的进城务工人员及其随迁子女涌入城区，并呈逐年增长趋势。由于民办学校收费相对较高，进城务工人员收入有限，其子女大多向往在公办学校就读。城区公办学校的就学压力越来越大，“上学难”的问题日益突出。

三、飞凤初中办学方向建议：

方案一：在政府能化解二中债务的前提下，鉴于我县当前城区小学、初中班额过大、城市化进程导致入学难，人口密集的西关居委会地段没有公办中小学，学生上学路途远，群众意见大等问题，建议撤销飞凤初中，在原校址兴办一所公办九年制学校，以缓解城区小学、初中入学难的突出问题，进一步优化城区学校布局。根据飞凤初中现有校舍情况，小学设六级三班，初中设三级四班，共30个教学班。从2013年秋季开始招生。

方案二：按照《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《汉中市教育局关于同意设立西乡县飞凤初级中学办学章程（草案）》有关要求，采取县委2005年第八次常委会议纪要提出的三种方式中任意一种，由法人或者自然人收购、租赁校产或采取股份制的形式，理顺办学体-3-

制，办成一所完全的民办学校。拍卖或租赁所得必须优先偿还西乡二中债务。

2.五市一中办学理念及办学思想 篇二

办学理念：让每一位学生都得到充分发展。

办学目标：让学生成材、让家长放心，让社会满意。

办学宗旨：校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。

办学思想：以素质教育为核心，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，以学生的发展为本，对学生终身发展负责，以培养学生健全的人格为切入点，使学生学会做人，学会学习，学会审美，学会创造。

校训：坚毅笃学团结创新

校风：文明向上 勤奋求实

教风：敬业爱生 严谨治学

学风：文明朴实 博学勤思

1、成功教育的三个要素：

第一是期望。教师要相信学生，对学生有美好的期望，使学生也对自己产生期望，从心灵拥有梦想。

第二是机会。教师要让学生有成功的体验，反复成功的学生越来越好，反复失败的学生越来越差。

第三是鼓励。教师既要给学生创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使学生信心越来越足，行为越来越自觉。

2、成功教育“三个相信”的教育信念：

“相信每个学生都有成功的愿望，多方面的成功”值得每位教育者借鉴

”“帮助每一个学生成功是教师的‘天职’

第一中学简介

五大连池市第一中学始建于

建筑面积10425平方米。具有标准化的理、化、生实验室和语音室、微机室、图书室及音体美活动室，校园文化建设独具特色。学校现有

其中，高级教师34人，中级教师

校多年来坚持“科研兴校”

树立了“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的办学目标。在正确办学思想的指导下，学校教育教学质量稳步提高，获省级奖项30余人次。学校教师有

教学论文在国家、省、地级刊物上发表。

动先进集体、省“三育人”先进集体、黑河市教科研实验基地、黑河市创先争优先进学校，连年荣获五大连池市级教育教学先进集体、集体等荣誉称号。

3.办学思想 篇三

办学思想：创建规范加特色的学校，培养合格加特长的学生。办学目标：创建南乐县农村一流学校。

办学特色：

1、构建书香校园，开展国学教育。

2、开展传统体育项目和游戏活动。

校风：勤学、健康、尚德、向上

教风：求真、务实、躬行、超越

学风：学会学习、学会做人、学会快乐

校训：读懂学生，关心每一位学生

办学思路：

1、坚守三条红线，提高政治敏感性

（1）严格遵守法律法规、方针政策、工作纪律、财经纪律；

（2）安全大于一切，没有安全，也就没有一切；

（3）不乱收学生一分钱。

2、坚持一个中心

提高教育教学质量，提升学生综合素质

3、倡导两个追求

（1）大胆追求教学上的名；

4.办学思想理念 篇四

三名三高五个一流：

三名：与名校合作、聘名校长治校、聚名师执教； 三高：高起点、高品位、高质量；

五个一流：环境一流、设施一流、管理一流、师资一流、质量一流； 走承诺办学之路、小班额教学，打造全省一流、国内知名的民办品牌学校。

核心理念：和谐发展——一切为了学生的终生发展。

和谐发展，就是学校发展，学生成才，教师成功，领导成就，企业成名。学校发展，就是教育思想与时俱进，教育实践继承创新，学校个性日渐鲜明，教育质量年年攀升，学校声誉不断提升；

学生成才，就是学生自知之明扬长进取，找准位置发挥潜能，各展其长学有所获，身心健康，成人成才；

教师成功，就是教师愉快的工作，开心体面地生活，专业得到出色发展成就荣誉；

领导成就，就是营造了“民主法制，讲求实效，追求和谐，激励创新”的学校发展环境，促进了学校发展、学生成才、教师成功、自身提高；

企业成名，就是企业实力因办学而增强，企业名声因办学而提升，企业效益因办学而提高，成就了企业的社会效益和经济效益双丰收。

一切为了学生的终生发展，就是要坚持“面向全体、健全人格、因材施教、个性发展”的教育思想，推崇

“民主求实、博爱敬业、敢为人先”的团队精神，坚持“诚实做人、踏实做事、敢于担当”的价值取向，践行“人人有才、人无全才、扬长进取、人人成才”的人才理念；引导学生自我教育、自主管理、自主学习、互助学习、合作学习、创新学习，促进学生互相帮助互相教育、互相督促互相约束，促进学生逐步形成“人格自尊、行为自律、学习自主、工作自强、生活自理”的五自品格，核心是以生为本，引导学生自知之明扬长选择，找准位置发挥潜能，各展其长各尽所能，身心健康，学有所获，成人成才。

办学指导思想：以科学发展观为引领，以师生发展为根本，以队伍建设为核心，以高效管理为手段，以学生成才、学校发展、社会满意为目标。切实推进以德育为核心、培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生顺利升学，为学生学有所获提升素质铺路搭桥，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

坚持“以德立校、依法治校、特色兴校、质量强校”的治校方略，“学生成才、教师成功、学校发展、社会满意”的办学宗旨，“品德高尚、身心健康、成人成才、能力卓越”的培养目标，“设施齐备、功能齐全、环境优美、管理高效、师资优良、质量一流”的发展定位，“厚德博学”的校训，“扬长善问”的学风，“博爱敬业、求是创新”的教风，“勤勉朴实、守纪文明”的校风。营造“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的育人氛围。

厚德博学：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

团队精神——民主求实、博爱敬业、敢为人先。

民主，学校领导应该成为师生的引领者、服务者，应该成为师生的良师益友，领导在学校管理中要广泛听取不同意见，民主决策，鼓励教师和学生的批评；教师不是知识权威，教学相长，鼓励学生质疑；包容不同意见不同观点，尊重不同意见的人，学会为他人鼓掌、学会为同行鼓掌。

求实，就是尊重事实，遵循客观规律，崇尚科学，讲求实效。对学生而言，就是诚实做人，诚信待人，言行一致，自知之明，扬长选择；对教师而言，就是表里如

一、为人师表，在教学上遵循规律、严谨治学，承认学生差异因材施教；对领导而言，就是尊重事实、遵循规律，依法治校、依法治教，讲实话、办实事、求实效。

博爱，爱是教育的基石，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。只有教育工作者投入感情，广泛的爱每一位学生，包括爱品行有缺陷的学生，爱学习困难的学生，爱家庭贫困的学生，用爱心去呼唤学生的爱心，才能使我们所教的学生具备爱心，只有赋予了爱的教育才是愉快的教育，只有教育工作者赋予了爱才能使校园充满快乐；

敬业，对事业的执著追求，对工作和学习的尽职尽责，不断改进工作和学习方法，以坚定的信心、坚强的毅力追求更好的工作和学习效果。

敢为人先，体现的是师生的创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。敢为人先，对学生而言，就是不惟师、不惟书，敢于质疑，善于发现问题，善于寻找解决问题的方法；敢为人先，对教师而言，就是不因循守旧，不故步自封，善于接受新的观点、新的知识，不断探索和改进自己教书育人的方法，使自己的专业发展更上一层楼；敢为人先，对领导而言，就是在学校发展上有新思路，在学校管理上有新举措，在构建和谐学校、促进学校发展、促进学生成才、促进教师成功各个方面有新突破。

发展思路——精神引领

文化管理

名校之“名”，彰显的不仅仅是校园面积、办学规模、环境设施、升学率。名校之“名”，彰显的应该是学校整体教育的高质量、凸显的办学特色、独特的文化与精神；名校之“名”，彰显的应该是教师队伍的高素质、学生的文明好学；名校之“名”，彰显的应该是学校管理的科学化、精细化、人本化、高效率。

学校文化看不见、摸不着，可是它有着巨大的凝聚力，有着巨大的推动力，有着巨大的生命力。品牌的背后是文化，名校的背后是文化，真正的学校核心竞争力就是学校独特的文化。

学校文化是以学校群体成员为主体，在教育和管理实践中共同认可和努力实践的体现时代特征的学校先进价值体系，是学校发展的核心和灵魂；学校文化是学校物质文明和精神文明总的体现，它在一所学校的发展中起到巨大的引领和推动作用。

学校文化建设包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、课程文化。精神文化是灵魂，课程文化是核心，物质文化是载体，制度文化是保障，行为文化是落实；文化是一种价值观，是集体默认的信念，是共享的思维模式和行为模式。大力推崇追求真理、一丝不苟的研究风气，甘于寂寞、学术至上的学人品格，光明磊落、善良诚实的为人之德，有教无类、诲人不倦、无私奉献的为师之德。

一所学校能给予学生什么样的教育，关键要看它能向学生提供什么样的课程，课程是学生知识增长和能力提高的基础，是学校实施教育的核心，也是实现教育目标的基本途径。打造出富有自身特色的课程体系，是助推学校发展的关键。坚持以人为本、推进素质教育是学校教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展与个性发展。把促进学生终身发展作为学校工作的根本出发点和立足点。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。对一所学校的发展而言，教师是学校办学理念最直接的实践者，是校园精神与文化内涵最持续的体现者，是一系列教育创新改革举措最关键的执行者，是学生成长历程中最亲密的陪伴者。教育需要激情，需要教育工作者对教育全身心的投入和无私的奉献；教育需要智慧，需要教育工作者在教育教学活动中不断创新和不懈追求；教育需要活力、恒心和炽热的情怀，需要教育工作者有求变的思维和不变的热情。

管理的战略性在于让人做正确的事，管理的科学性在于让人高效率的做事，管理的艺术性在于让人愉快的做事；没有制度为基础的管理是没有底线的管理，没有人本的管理是缺乏生命力的管理。

学习实践的理念 理念是方向

如果说学校是一艘船，教育的理念就是船头飘扬的旗帜。教育理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法，科学的教育理念是学校管理的基本前提和保证，是支撑学校可持续发展的不竭动力，是学校在发展过程中坚持教育操守和良知的指针。

精神是一种力量

将一所学校与其它学校区别开来的，是一种气质，一种精神，一种氛围，一种文化。学校，不仅仅有供人读书的教室，不仅仅有传授知识的老师，不仅仅是培养几个优秀学生以供炫耀，更重要的是提供一种让每一个学生健康成长的文化环境，让每一个学生养成一种终身受用的精神气质。

创新是一种文化

学校发展的重要品质就是创新。“博学日新”应该成为学校文化的核心要求。人们取得成绩的时候，往往从中总结出一些成功的经验，这固然是可贵的。可是，这些经验，也许正是失败之母。因为未来的发展，并不重复昨天的“故事”。“创新首先是挑战自我的创新”，因为一种固化的成功思维模式往往害人，在遇到新情况新问题时，如果还沿用过去的思维模式来处理，就可能陷入迷茫。对于一所学校同样如此，创新求变的脚步永不停息，学校发展的脚步才能永不停止。

卓越是一种追求

没有最好，只有更好。“永不服输、追求第一”应该成为学校的一种精神。我们应该追求六年时间办成贵州民办一流校。面对民办教育教师队伍建设难、优秀学生招生难的实际，如何实现“名师汇聚、优生云集”的目标，举办者必须具有高薪引入名师、让利优秀学生的超常胆色，必须具备把握先机、我做第一的卓越追求。

不放弃任何一位学生

不放弃任何一位学生，体现了一种教育的公平。教育事业，事关千千万万个家庭的幸福和社会稳定，每个家庭大都只有一个孩子，每个孩子每个学习阶段也只有一次学习机会。我们教育1%的失误，就可能导致一个家庭100%的失败。有了这种坚守教育公平，不放弃、不抛弃的意识，学校才会在社会与老百姓心中树立起自己独特而具有说服力的社会形象。

教育是一种服务

教育是满足社会成员受教育需要的一种特殊服务，真正好的教育一定是最具服务精神的教育。学校视质量如生命，老师视学生如亲子，教育者要时刻用“假如我是学生，假如学生是我的孩子”的换位思考提醒自己。把教育当作一种精致化的服务，强化教育的服务意识与品质。教师要摒弃师道尊严的霸气，多一分人格平等的和谐之气。

爱是教育的基石

爱是教育的源泉，爱是教育成功的原动力，爱是教育的法宝。爱的前提是尊重，爱的途径是沟通，爱的智慧是赏识，爱的艺术是宽容，爱的精髓是奉献。

责任是使命，责任胜于能力，能力由责任承载。学校和教师责任的出发点——以生为本

科学发展观的核心是以人为本，对教育工作者而言其责任与使命的出发点便是学生。尊崇“以生为本”和人性化教育的教育理念，也就是注重人本服务，主动地为受教育者提供宽松、和谐的人文环境。

学校和教师责任的突破点——细节管理

“千里之行，始于足下”。学校管理涉及诸多层面，师资队伍、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等方方面面无不需要一步一个脚印地去探索和实践。学校管理无小事，事事关系教育，要“大事做细，细事做精”。学校管理重在过程管理，重在常规管理，重在责任落实。营造人人有管理、处处有管理、时时有管理、事事有管理的局面。要把别人不愿做、不屑做的小事做好，把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。在管理上要树立“发现不了问题就是最大的问题”的理念，只为困难想办法，不为问题找借口，提高一个层次想问题，提高一个标准干工作。按“认真就是能力，扎实就是水平，常规看落实，细节定成败”的要求来落实教学和学生管理的每个细节。要把这些外在的要求内化为师生的潜在意识，进而转化成师生优秀的习惯。在某种意义上讲，学校的细节管理，就是激活学校这个巨人神经末梢的法宝，只有这个巨人的躯体上的每一根神经都保持应有的活力，才能发挥其巨大的潜力！当细节管理成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理模式，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。

学校和教师责任的立足点——高效的课堂教学

5.初中办学思想 篇五

办学宗旨：为每一个学生搭建展示所长的舞台

让每一个学生找到自我发展的空间

办学理念：教师发展学校师生共同成长

学校发展目标：城区窗口全州一流省内知名

队伍建设目标：思想过硬师德高尚业务精湛素质优良 人才培养目标：终身的学习意愿终身学习的能力 校风：团结勤奋求实创新

校训：求渊博学识塑完美人格

教风：勤恳谦逊求实创新

学风：勤学善思踏实进取

领导作风：团结进取务实高效

管理策略：以人为本氛围熏陶榜样示范

教育策略：自主发展张扬个性体验成功

教学策略：一有：心中有学生

二创：创设问题情境

创造互动机会

三精：精心选择教学方法

精心设计思维训练

精心组织合作交流

我们坚持以提高国民素质为根本宗旨，面向现代化，面向世界，面向未来； 我们要坚持全面实施素质教育，以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在办学中，我们坚持党的教育方针，坚持以邓小平理论和三个代表的重要思想为根本思想，坚持以科学发展观来统率学校的发展进程。在育人中，我们坚持学习科技文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，培养能够适应社会的发展变化，能够适应社会竞争的，全面、协调、可持续发展的创新人才。

6.北关小学办学思想概述 篇六

一、校训及“三风”要求

校训：诚实、友爱、勤学、奋进。

校风：尊师爱生、守纪文明、精教乐学、开拓创新。

教风：为人师表、敬业奉献、严谨求实、精心育人。

学风：诚实礼貌、团结互助、勇于探索、全面发展。

二、办学目标、方针、模式

1、目标：政治坚定，方向明确，严谨治学，全面发展，环境优美，精神文明，力求先进，争创一流。

2、方针：德育为首，教学为主，面向全体，全面发展，各项争先，办出特色。

3、模式：学校—规范加特色；教师—优化加特点；学生—合格加特长；校园—美化加文化；设备—现代加一流。

三、领导班子建设

目标：德才学识素质高，治校育人官风好。

即要建设一支有觉悟、讲民主、懂科学、善管理、有实效、做表率的“德才学识素质高，治校育人官风好”的干部队伍。我们要通过抓紧政治和业务学习，使其尽快由经验管理型向科学管理型的转变，以“科学、民主、奉献”的精神，使每个干部都有“坚定的政治方向、优良的工作质量、科学的管理方法、勤奋的工作态度、民主的工作作风、较高的工作效率”。

四、教师队伍建设

目标：学高为师素质优，以勤敬业师德好。

即要建设一支政治觉悟高，师德形象好，专业基础扎实，具有较强的教育教学能力，教育科研能力，现代教育技术能力；具有正确的教育思想，懂得教育规律，讲究教育艺术，教书育人，为人师表，敬业爱生，甘于奉献，工作卓有成效的教师队伍。

五、教师座右铭

学校无小事，处处是教育；教师无小节，样样是楷模。

六、倡导“五种形象”和“五种精神”

五种形象：人之楷模形象；文明执教形象；无私奉献形象；自尊自重形象；奋发争先形象。五种精神：热爱教育，积极投入的敬业精神；不怕吃苦，不计得失的奉献精神；教书育人，敬业爱生的园丁精神；讲究科学，严谨治学的求实精神；勇于创新，敢为人先的进取精神。

七、我校德育工作目标

全面发展打基础，发展个性育人才。即通过我们的教育工作，努力培养政治观点鲜明、思想品德高尚、科学素质较高、身体心理健美、个性发展突出的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

八、我校对学生思想教育的“四原则”

戒严不可要；威严要有道；理言不可少；情言更重要。

九、我校的教学思想在“人人有才，人无全才，因材施教，各个成才”的教育理念指导下，归纳出以下六点

1、掌握“面向全体，全面发展，主动发展”的教育思想；

2、坚持“以人为本，因学思教，培养能力”的教育理论；

3、建立“教为主导，学为主体，师生互动”的教学模式；

4、推行“教无定法，贵在得法，受之以法”的教学策略；

5、倡导“尊重人格，师生平等，亲师信道”的教育观念；

6、突出“促进发展，学会创造，贵在创新”的时代特点。

十、我校归纳的课堂教学二十四字方针

精讲精练，探究合作，严而不板，活而不乱，启发思维，及时诊断。

十一、对教师提高教学质量的“八要求”

我们号召教师要把眼光盯在教学质量上；把功夫下在课堂教学上，把基础放在个人素质的不断提高上；把关键放在教学方法的改革上；把目标放在差生的辅导和优生的培养上；把“减负、优质、高效”的出路放在教科研的探索于实践上；把手段更新放在现代教育技术的掌握上；把良好的教学环境放在正确的学生观的树立上；把教学效果显现在四十分钟的课堂上。

十二、在实施素质教育过程中，我们要求教师必须树立的六种新观念

1、面向未来的时间观；

2、面向社会的空间观；

3、有利于学生全面发展的课程观；

4、有利于学生生动、活泼、主动发展的教育观；

5、正确的教育质量观和人才观；

7.兴隆宫小学办学思想 篇七

办学思想：现代化（管理思想现代化、教学设办学目标：

办学思路：以人为本

备现代化、教学手段现代化）、高质量（干高质量工作、讲高质量课、出高质量人才）、有特长（有特长的文化、善于发现特长、善于培养特长）。全面贯彻党的教育方针，培养合格加特长的学生。名理启智 科学管理质量至上 绿色校园民主和谐 全员参与全面发展

8.明确办学思想,奠基幸福人生 篇八

刘贵山、杨志平

办学理念是办学思想的灵魂，办学思想是学校发展最有力的支撑。2005年以来，我校对办学理念、办学方向、校风等重大问题进行了深入细致的探讨、研磨，逐步形成了更为明确、清晰的思考。

办学理念：九年影响一生。

办学目标：办人民满意学校。

校训：品学兼优，立志成才。

校风：遵纪爱校，尊师爱生。

教风：乐教。

学风：乐学。

基本工作思路：“两个意识，一个要求，一项工程，三个培养，四项教育”。（大家园，一体化，以课堂教学为第一要务；要求学生做到的教师首先要做到；实施“从小学一年级抓起”的九年工程；培养教师健康的心理，积极的态度，多方面的知识和才能；在学生中开展理想目标教育、感恩教育、良好行为习惯教育、勤俭节约教育。）

教学工作方针：稳定巩固率，提升优良率，确保上线人数。

政教工作方针：预防为主，教育先行，延迟处理，重心下移。

教学基本思想和模式：先学后教，先练后讲，分层训练，跟踪辅导。

我们感到作为农场的学校，一要服务国家，贡献祖国；二要服务农场，造福家乡。一方面要努力培养全面发展的优秀生，为他们将来升学、深造成为国家高素质人才奠定坚实的基础；另一方面要挖掘各种资源，培养学生高尚的思想，各方面的兴趣与特长，为不能升学的学生健康成长、从事农场建设、造福农场人民打好基础。努力打造“乐”文化，让学生在快乐中成长。

九年影响一生，从教师角度看，责任重大，使命神圣，要用健康、乐观、负责的工作，为孩子的成功奠基；从学生角度看，基础重要，时不我待，要用健康、快乐、扎实的学习，赢得一生的幸福。

我们学洋思、学杜郎口，不盲从，不照搬，取其精华，为我所用，立足农场教育实际，为学生的健康发展、事业成功、终身幸福奠基。根本出发点是让全体学生乐学，能够在青山学校学到自己一生所必备的最基本的东西。

我们认为推进素质教育，为学生成功奠基，让他们终身幸福，最重要的工作是维护学生学习的权利，保证学生学习的机会，抓兴趣激发，习惯形成，特长培养。

我们把“巩固率”(保留率)作为教育评价最重要的指标，看教师、年级“对学生的关注度”。要求关心每一个学生，一个也不能丢！

严格执行课程计划。开齐开全国家课程、地方课程。学习要求上不封顶，下要保底，努力追求全体学生思、语、数、外、音、体、美、技等课程达到国家课程标准的要求，即使将来不能成为国家栋梁，甚至没有一门可以称道的特长，但却是一个名副其实的初中毕业生，一个能适应社会、能从事一项或几项基本的生产劳动的健康的人，是一个个活跃在农场或根大范围内各行各业中的健全的人。

给学生表现的机会。“先学后教”，让学生有足够的自学时间，有充分的独立操作的机会。因材施教，指导自学、当堂完成作业，扎实开展“培优助困”。努力营造平等、民主的氛围，激发学生学习的积极性。

让学生选择。把每天最后一节课还给学生，开设少年版画、油彩粉笔画、水稻栽培、军乐、乒乓球、剪纸、舞蹈、心育等校本课程，成立相应的兴趣队组，或短期或长期，学生选择学习。成立“冰凌花”艺术团，办好体育运动会、艺术节，坚持每天一小时阳光体育运动,努力实现每一名学生参加1～2项兴趣、特长活动，让学生爱校、乐学。

学校美术活动坚持有目标、有计划的教学、辅导，20余年成果丰硕，为农场和国家培养了一批批特殊人才。每年都有几

十、上百幅学生作品发表，2009年有17个专版430余幅学生作品在国家级刊物上发表，2010年1～4月又发表了5个专版50余篇作品。

2007年农场投入20万元购臵了119件军乐器，成立了青山农场少年军乐团。军乐团常年坚持活动，每周都有固定的时间、地点和专门的老师指导训练，培养了一批批文艺苗子。

《冰凌花》、《小雨滴》校刊每年出2～4期，全场闻名，成为师生的好朋友，成为他们展示文学才华的舞台。

学校决定艺术节、运动会隔年举办，一次一个主题，或艺术或体育，两年一循环。2009年9月学校举办了第26届运动会，160人的教职工太极扇大型团体操，100余人的少年军乐团表演，1200中小学生“希望的田野”大型团体操表演，气势磅礴，充满了青春活力，参加表演和各项比赛的学生达到95％。参加分局中小学生艺术节，军乐团演奏作为开场节目，学校在艺术节比赛中获得团体总分第一名和唯一一个特殊贡献奖，五名小选手美术现场作画也获得唯一一个满分奖。

关注贫困生。落实助学政策，建立贫困生救助制度，设立救助基金，组织“手拉手”“扶困帮贫结对子”系列活动。近三年救助贫困学生289人次，救助金额十余万元。

强化为学生负责的意识。规定“凡因教师主观原因及师德问题引发的学生流失，责任人必须受到处分。使学生留得住，学得好。”

确定学困生转化工作常规。定期找孩子谈心；检查孩子的学习工具是否齐全；让孩子做到穿戴整齐，干净卫生，精神饱满；多鼓励，少批评，杜绝歧视；每节课到孩子身边

一、两次；全体同学做练习时到孩子身边辅导；早晚自习辅导；制定长期的帮扶计划。力争每一个学生跟上“队伍”。

因地制宜建设青山公园、稻香湖公园、绿色植物采摘园、生态农业科技示范区作为德育教育四大基地，围绕“四项教

育”开展各种主题教育促进学生学习积极性和良好品质的形成。汶川、玉树大地震学校师生员工累计向灾区人民捐款超过11万元，学校连续7年开展青少年主题读书教育活动，学生在活动中不断完善自己的人格。

以“九年影响一生”“乐教”“乐学”为主题，着眼整体实施校园净化、绿化、美化，在教学楼走廊悬挂学生的美术作品，形成学校特有的“风景”。

积极开展法制教育活动，坚持做到三个“重点防范”，确保全体学生的人身安全。

9.小学办学思想 篇九

——xxxxxxx小学办学思想及发展规化

xxxxxxx小学是一所具有特色传统文化底蕴的农村小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。在一代代教育者的努力与追求下，阴平镇白山前小学不断丰富着自身的发展内涵，在新课程改革的进程中取得了优异成绩，得到了上级教育管理部门的肯定和表彰。

一、学校的办学思想

办学理念：创办农村一流学校办人民满意的基础教育

努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

办学思想：博学成才 创新臻美 诚爱扬善 求是唯真

办学特色：数字化 人文化 科学化 精细化

办学目标：建有文化的校园

塑有理想的教师

育有特长的学生

办有特色的学校

办学方略：民主管理科学发展育人为本全面发展

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终身发展

学生发展目标：自信、自律、自立、自强；

校训： 志存高远 务实求真

校风： 和谐创美 博学向上

教风： 身正敬业 善导创新

学风： 乐学善思 自主合作

确定这样的办学思想，体现了我们立足今天关注学生明天发展的办学理念，再现了小学教育的核心价值----促进学生全面和谐可持续发展。要使这一思想变为我校教师的教育理念和实践，我们还必须以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻科学发展观，积极引导广大教师认真分析和研究当前基础教育发展的现状，特别是存在的问题，根据我校现有资源优势，广泛吸纳国内外办学的经验，结合白山前小学丰厚的文化底蕴，丰富和发展学校办学思想，让每一名教职员工都成为学校办学思想的发展者和实践者，使我校办学思想肌体更丰满，特色更鲜明。

二、对学校未来一段时期发展的设想

在现代教育科研兴校的时代，我们应该在教育科研上，立足学校，走科研兴校战略，深化教学改革、提升教学质量、实现学校的跨越发展。我们必须认识到，学校发展一靠传承，二靠创新。我们必须努力做到厚积薄发，内涵发展，确立学校科学的发展战略和策略，使我校发展规划做到切实际、前瞻性、现代化、特色化，成为全校师生共同追求的宏伟蓝图。

近期的主要任务是：

学校的建设：2011年实现新学校教室、办公室建设完毕，学生课桌椅达到国家规定标准，实现“班班通”现代化网络教学，开展绿化美化校园工作，进一步打造“花园式学校”。

丰富学校文化：2011年3月份开始，进一步修订学校办学章程，管理制度。讨论通过学校发展规划、规章制度，积极开展大课间、经典诵读等各种文体活动，构建艺术化、书香化、人文化校园。

实施科研兴校：立足校本，分析校情、学情，确立科研主导、特色办学的方向，完成 “十二五”科研立项工作，以科研作引领，以科研促学校发展。

打造优秀教师团队：将教师的个体优势转化为团队优势，发挥名师的引领作用，骨干的带头作用，年青教师的成长辅助作用，让每一名专任教师都能成为教科研工作的行家里手，部分教师成为教科研方面的专家。

未来发展方向：

2012年继续改善教育教学环境。

到2013年学校完成自身的文化积淀，拥有自己的鲜明特色，形成独立的品牌。

形成品牌特色办学，2015年左右，基本实现校长办学思想和目标，使学校办学水平和品质处在峄城区前列，在市内有一定影响。

三、对学校工作切入点的选择

目前学校正处于快速发展期，工作千头万绪，要思考的问题多，要抓的工作多，如何正确的取舍，找准学校工作的切入点，事关学校长远发展，科学发展。

（一）创建学校管理机制，完善具有平小特色的管理文化。

1、优化管理思想，建好班子队伍。根据我校发展实际，班子成员年龄比较年轻化。学校的发展定位决定我们班子成员不但应该成为学科教学的行家里手，还要成为教科研工作的专家，成为掌握现代管理理论的管理者，更要成为身先士卒努力工作的教师榜样，班子成员要树立管理就是服务的思想，求真务实，真抓实干，坚持原则，诚实守信，秉公办事，始终成为学校教育教学改革、学校工作的排头兵。

2、以科研促管理，以科研带队伍，努力打造科研型团队。根据我校特有的浓厚科研氛围，我们充分利用对科研课题的研究达到师生共同成长，学校的持续发展。在完成“十一五”省级科研课题的基础上，在“十二五”期间，我们根据学校的办学理念强调解决在以学生发展为根本的基础上如何实现课堂教学建构最大优化与创新。要求全体任课教师根据自己所任学科积极参与到课题的讨论中来，同时以学科为单位，成立本学科的课题小组，根据学科课堂上存在的问题他们又分别在语文、数学、英语、品社、校本等五个学科领域提出自己的六个校本子课题，这样就实现了以科研统领教学，以科研指导教学的目地。学校每一个课题组成员以自己学科为依托，脚踏实地的投入到教科研当中，深入学习理论，逐步完善自身的理论体系，实现理论支撑，用理论指导课堂教学活动，创造性实施有效的课堂教学策略，把教科研与学校的日常教学活动紧密结合起来，提升教学质量，同时结合自身的教学实践创作定期的科研性论文，完成理论建树。以科研促进教师专业成长，让教师专业成长带动科研。最后，实现科研兴校、科研兴师、科研育人的战略。

（二）以人为本，创建学习型学校，促进师生可持续发展。

1、以师生成长为本。以教师成长为本，让教师体验职业快乐。“我工作，我幸福，我健康，我快乐”，积极的工作态度是奉献、是创造，是一种教育境界，更是一种快乐的自我实现和发展，让教师在教育过程中享受快乐，实现个人的人生价值，实现不断发展。以学生发展为本，让学生享受成长的快乐。“我乐学、我会学、我努力、我最好”，让学校成为学生成长的乐园。

2、让读书成为习惯，营造书香校园文化。领导应率先成为读书的模范，教师把读书视为常态，引导学生学会读书，喜欢读书，坚持读书，不但要会读课本，还要会读课外书，真正实现“乐读、乐学”，让校园书声朗朗，让书香飘满校园。

3、启动“双名”工程，实现师生共同成功。一是开展教学新秀、教学能手、教改能手、模范班主任、教科研先进个人、师德标兵、优秀教师的评选活动，为教师成长创造最佳成长环境，提供制度经费保障，“名校要有名师”努力培养属于我们白山前小学的阴平名师、白城峄城名师，打造名师团队。二是在我校评选“三好学生”的基础上，启动我校“名生工程”，变单一的评选“三好学生”为“争名星”：进步之星、体育之星、卫生之星、纪律之星、„„从而激励师生追求自我不断发展。

4、强化学习型师生团队的管理。全体教职工要树立终身学习的理念与意识，并保持开放的学习心态，将学校视为自己学习的场所、学习型组织，与时俱进，保持优势，实现组织与个人关系的时代性变化，形成学生、教师学习的共同体，使每一个人胸怀大志、反省求真、勇于挑战自我，使自己的专业潜能最大化地发挥并创出新成果。

（三）以德治校，形成学校核心竞争力。

1、确立治校德为先的思想，以德促德。一是要加强教师的政治学习和师德教育，班子中心学习组要带头学习、带头宣讲和辅导，带头撰写学习体会和理论文章，用先进的理论武装自己，用良好的品德影响他人，“校长应成为学校团队的精神领袖”，“管理者应成为教师的楷模”；二是以爱育爱，创建和谐校园。爱是一种力量，爱是一种情感的交流，工作的爱，育人的爱是多元化的，表现的形式不同，只要是真心的关怀，实实在在的爱，师生一定会受感动，管理者与教师之间，教师与教师之间，师生之间就一定能和睦相处，校园就会更加和谐。

2、吸纳个性优秀品质，锻造学校精神。学校精神是一所学校目标追求、价值取向的体现和历史积淀的反映。用学校精神统领学校成员的意志和行为，培养和激励学校成员树立先进的教育思想和教育理念，倡导积极向上的锐意进取精神、严谨治学精神、无私奉献精神、团队协作精神、开拓创新精神，以产生共同的献身教育事业的思想情操、工作态度、道德规范和行为取向，使“崇尚一流，追求卓越”成为学校精神风貌的主旋律，形成学校的核心竞争力。形成具有鲜明特色的平小精神是我们的共同目标。我们提出的“教为人、为能人、学做人、做真人”的学校精神还要靠我们努力研究，丰富其内涵，也要靠我们去努力践行、不断弘扬和发展。

（四）进一步强化素质教育，全面提高教育质量。

1、打造平台，促进学生全面发展。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。小学教育是基础教育的基础，对于培养学生良好的素质起奠基作用，我们要进一步修订我们已有的校本教材，让素质教育变为我校具体的教育实践。我们要本着全面发展打基础，促进学生健康、和谐发展的办学目标，充分发挥学校资源优势，为学生全面发展创造最佳条件，发挥学科教学的教育优势，提高学生的基础素养，培养学生的个性特长，调动学生的教育自主性和学习能动性。

2、强化管理，提高教育质量。确立教育教学在学校工作中的中心地位。全体教师要树立“质量就是学校的生命”的思想，千方百计，努力实现我校教学质量的最优化。一是要狠抓教学过程管理，保证教学环节和过程的工作质量；二是要加强教育科研管理，以课改为抓手，尽早启动我校“生本课堂教学策略的优化与创新”的基地项目，按照“基地项目引领、校本推进、子课题深入”的科研实施方略，扎实推动我校教育科研工作，让教育科研成为全体教师职业生命的组成部分，成为提高教育质量的必由之路。