教师法制工作计划

教师法制工作计划（精选8篇）

1.教师法制工作计划 篇一

法制办教师年终工作总结

一年来，在局领导的关心和支持下，在校长的正确领导下，在法制办同仁的通力合作下，我圆满完成了本学期的各项任务。

安全维系着学校的一些正常工作，学校共有45个教学班，2000多名学生，每天上下楼梯，上学下学的安全成了学校 的重中之重。“安全高于一切，责任重于泰山”在接受这项工作的那一天，我就暗暗告诫自己，一定要踏踏实实地工作，认认真真地负责，替校长分忧、对孩子负责、让家长放心。如果没有特殊情况，我每天一定是早早来到学校，看看楼梯口、校门口是否有学生早来，看看是否有老师忘了值班，如果有，我就替他顶一会儿。放学了，我要看一下今天 该谁带班，有没有人督促静校。安排值班、督促值班、检查值班，已经成了我的一种习惯，成为了我学校生活中的一部分。在法制办全体同仁的共同努力下，一年来虽然偶尔有小的事故发生，但从未出现重大事故，在此我感谢大家对安全工作的支持。在紧张的工作之余，我认真学习了《邢台市中小学安全工作条例》，不断提高业务水平，完善自我。在政教处法制办全体同仁通力合作下，我又系统完善了一整套安全工作资料并进行了归档，顺利通过了省市县教育系统安全生产大检查督导检查和2017年校长考核、成功组织实施了邢台市“文明交通进校园”活动、分别组织了两次消防疏散演练和一次全校师生的地震应急疏散演练。先后到县消防大队和县交警队、车管所进行参观学习，由于安全工作的扎实突出，我校被评为《邢台市交通安全文明学校》

2、法制 学校规模不断扩大，学生人数也越来越多，这就给管理带来了一定的压力和困难。为了把住法制的脉搏，我认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《刑法》以及《交通安全法》等相关的法律法规来提升自我，在张振生校长的领导下，我积极和班主任一道排查、解决，把不良现象扼制在初期阶段。除此之外，我还经常配合班主任一起排摸班内管制刀具，预防恶性打架斗殴事件。孩子是家庭的希望，学生是祖国的未来，我协助班主任和任课教师做好学生的思想教育，让他们知法、懂法、守法，做一个德、智、体全面发展的好学生，近几年我校无一例师生出现违法乱纪事件。

3、依法治校工作

为了把法制工作落到实处，我积极组织全体教师学习有关法律法规，邀请法制校外辅导员给全校师生做法制讲座。在上级主管部门的关心和支持下、在全体师生的共同努力下，我校成功地举办了法制安全文化节，并在河北省法制安全文化节活动中取得xx市先进集体奖、河北省创新一等奖。随着依法治校工作的推进，全校师生法制观念增强了、依法办事能力提高了，学生、教师、学校的合法权益也得到了维护，保证了国家教育方针和学校各项工作的顺利实施，由于依法治校工作的突出，我校被命名为《河北省省依法治校示范校》，并顺利通过河北省验收。

三、文字资料工作 随着学校的知名度的提高，文字资料越来越多，根据需要学校又专门成立了写作小组。作为写作组的组长，我积极协助领导起草学校重要报告及汇报材料，帮助写作小组成员整理各种资料和稿件。近年来本人先后为多期校报撰写总领文章;为大型活动撰写领导发言稿；为读书节、法制安全文化节撰写解说词；为读书节写脚本；为亲子教育、安全文明校园、省依法治校示范校写汇报材料；为拆除小平房向区领导起草报告；为我校缩减暖气费向市热力公司打报告；为治理学校周边建筑隐患起草方案；为大型的艺术节、读书节写开幕词、串词以及解说词；协助配合领导写大型迎检活动的安排部署方案；为薛雅琪同学量体裁衣撰写讲故事稿件，并辅导薛雅琪同学参加全国读书、讲故事大赛，薛雅琪同学先后夺得xx市一等奖、河北省一等奖、全国二等奖的佳绩，我同时也获得了同等荣誉的辅导奖。

2.教师法制工作计划 篇二

加强中小学教师普法教育,提高中小学教师的法律素质,对培养具有现代法治观念的公民、推进依法治教具有重要意义。为准确、有效地了解当前农村中小学教师的法制素质现状,笔者针对教师法制教育的特点,设计了相关问卷,对问卷进行了分析与讨论,并根据调查问卷中发现的具有代表性、典型性的问题,提出了提高农村中小学教师法制教育现状的对策。

1 研究方法与被试教师

1.1 研究方法

本调查主要采用问卷法对教师进行调查测试,并辅之以学生问卷,为了更进一步地验证教师问卷的真实性和可靠性程度。对教师的问卷测试共设计了43道题目,主要包括3个方面的内容:(1)教师对教育基本法律知识的掌握情况;(2)教师法律意识的基本情况;(3)教师侵权的现状及其类型。

1.2 被试教师

调查在陕西省渭南市、西安市两个城市的周边农村中小学进行,每个城市随机抽取了若干所学校,每所学校又抽取了若干教师和班级。被试教师从小学到高中各年级共160人,问卷的回收率为98%。

1.3 数据处理

全部问卷均按社会科学统计分析软件包SPSS10.0在微机上进行汇总和分类统计。

2 调查结果与现状分析

2.1 农村中小学教师教育法律知识的现状

调查发现,农村教师普遍掌握一定程度的教育法律常识,对教育法律法规有一定的粗浅了解。教师对自己掌握的教育法律知识进行评价时,有82%的教师认为只是有所了解,仅有13%的人认为自己很清楚。关于教育法律知识这一部分,我们设计了12道题,都是教师在日常教学、生活中经常会遇到的教育法律问题。这部分题目的总分为30,教师平均得分为17.9,按百分计算为59.6。其中,高分占17.2%(77分以上),中分占34.7%(77-43.3分),两者累计为51.9%,而低分(43.3分以下)竟占49.1%。表明农村教师掌握教育法律知识的程度从整体上是比较低的。而且,农村教师对具有一定深度的教育法律知识的掌握还较为欠缺。我们在教育法律知识的问题中设计了两道具有一定难度和专业性的问题,从农村中小学教师对自身权利与义务的掌握情况也能反映出教师法律知识水平的高低。调查显示,农村中小学教师对自身权利与义务的认识模糊。有64.4%的教师将“进行教育教学改革和实验”的教师的专门权利当作是教师的义务;有40.6%的教师将人身权当作教师的专门权利。教师对这两道问题回答的正确率普遍较低,分别为29.7%、11.6%。这种模糊的和不准确的认识可能影响到教师在日常生活和教育教学工作中不能很好的履行义务,甚至出现侵权行为。

2.2 农村中小学教师教育法律意识的现状

教师的法律意识集中表现为教师对教育教学、教育管理过程中各种侵权行为的认识、看法。它直接影响教师的教育教学行为和管理行为,以及当其权益受损时应采取什么法律救济途径,是教师法律素质的重要组成部分。教师对学生人身伤害事故的看法,也能反映出我国中小学教师法律意识水平。在对“教育教学过程中,教师对学生的体罚行为导致学生人身伤害的,你认为学校是否应承担相应的法律责任吗?”和“在学校组织的校外活动中,由于教师的过失造成学生人身伤害事故,学校是否应该承担法律责任”的作答中,接近于85%左右的教师认为学校应当承担责任,但也有15%的教师认为不应当承担或不清楚。教师对学生的性侵犯行为,除追究当事人的刑事责任外,学校领导以及教育行政主管部门必须承担相应的行政法律责任和民事赔偿责任。依据问卷结果所反映的情况来看,有接近于30%的教师对学校领导、教师行政主管部门是否承担法律责任回答是不应当承担或不清楚,且女教师不知道或不清楚的高出男教师近10个百分点。

2.3 农村中小学教师侵权的类型及其现状

教师的侵权是指教师在教育教学、教育管理过程中,因过错侵害了学生的合法权益,并给学生造成了损害的后果。学生作为一个在校接受教育的公民,依据《教育法》规定,享有人身权、受教育权、获得公正评价权、财产权以及隐私权等法定的权利,任何人不得侵犯、损害其依法享受的权益,否则就要承担否定性的法律后果。调查显示,有83.8%的农村中小学教师认为体罚的目的是为了教育和管理学生,有15%的教师由于气愤而体罚学生。56.2%的男教师和50.5%的女教师认为目前中小学中普遍存在着体罚学生的现象,初中教师比高中教师高出近30%,且两者存在着显著性的差异;有59.6%的男教师和59.2%的女教师认为在教育教学和教育管理过程中教师轻微体罚学生是可以接受的行为,从学校类型看,65.3%的初中教师认为学校存在体罚学生的现象;对教师轻微体罚持有认同感的初中教师达到73.4%。这充分说明目前我国中小学中体罚学生的现象普遍,其中初中较小学、高中严重。调查结果说明中小学教师的法律观念淡漠、法律意识不强。《未成年人保护法》第30条规定:“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”。通过调查,我们认为教师对学生的隐私权的认识有待提高。调查显示,51.3%的教师认为,“学校把学生的考试成绩按名次张榜公布”不是侵犯学生的隐私权;有75.8%的学生反映学校经常将其成绩张榜公布。25%的教师对将学生的来往信件收藏并转交于家长的行为是认同的。而10%高中生反映他们的信件经常被老师“私拆、截留”。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)农村中小学教师的教育法律知识从整体上是比较低的,不仅表现为法律知识的普及率不高,如农村中小学教师对我国的教育基本法、《教师法》的颁布时间、义务教育适龄儿童入学的法定年龄、教师的专门权利、教师的义务等的认知水平不够,同时教师对法律知识的掌握情况在学校类型上还存在着一定的差距,而且性别之间对法律知识的掌握情况也有着较大的差异,也就是说,男性教师的法律知识普遍高于女性。(2)农村中小学教师的法律意识还有待提高,且在不同的群体中间还存在着明显的差异,不仅表现为当自身权利受到侵犯后对获得救济渠道的缺乏认识以及对学校伤害事故中民事赔偿、主要责任的承担等方面的淡漠,同时,对于教师的性侵犯行为学校、教育行政机关是否承担法律责任等表示不清楚或不应当承担,而且不同的教师群体对这些问题的认识在不同程度上也存在着差异。(3)农村中小学校中普遍存在着侵犯学生权利的现象,且在不同的群体之间存在着显著性差异,尤以对学生以体罚或变相体罚的侵权现象最为严重,同时学生的受教育权、公正评价权等被侵犯的现象也是一个不容忽视的问题,如农村中小学教师对将扰乱课堂纪律的学生赶出教室、动员“差生”回家、将学生成绩张榜公布等的现象持的认同率都比较高,认为学校可以这样做。

3.2 提高农村中小学教师法制教育素质现状的对策

(1)加大对教师法律知识的教育和宣传,从而增强教师的法律意识。农村中小学教师法律知识偏低、法律意识淡漠是一个不争的事实。因此,各级教育行政部门和学校的领导应有计划、有步骤地组织教师学习国家已经颁布的各种教育法律法规,集中教师利用寒暑假、短期培训等的方式进行学习,学习方式应灵活多样,进行普法教育,法条的解释是必要的,想办法引导教师自觉自觉的理解、认同和接受法制教育宣传,形成学法、守法、用法的良好风气。(2)学校的领导应当身体力行,从完善学校内部规则入手,使整个学校形成依法治教的氛围。农村中小学教师法律素质的提高是一项系统工程,学校的领导应当从自身做起,以完善学校内部规则为切入点,这就要求学校的内部规则不得与上位法律相抵触。许多学校的许多惩罚性规则,严重地损害了学生、教师的合法权益。有关机构应组织专门人员对学校自治规则的合法性进行审查,凡与法律相冲突的自治规则,必须予以纠正。(3)相关部门、学校应当认识到教师侵权行为属于职务侵权,因此法律责任的承担,不仅要追究教师的责任,而且学校、相关部门也应承担相应的责任。调查中发现,不论是教育行政机关负责人、学校校长、教师、学生及学生家长,在教师职务侵权行为发生后,一般认为教师应负相应的法律责任,只有部分学生家长认为学校要负法律责任,很少有人意识到教育行政机关负责人、学校领导因失职、渎职等也应承担行政法律责任。教师的职务性质是“公务”而非“私务”。基于教师职务行为对学生造成的伤害不仅要追究教师本人的法律责任,还要追究学校民事赔偿责任和学校领导、教育行政部门负责人的行政法律责任。(4)提高学生法制意识,使其能拿起法律的武器捍卫自身的权利。学生是教师教育教学的对象,教师权威性得到多数学生承认,当教师侵权行为发生,大多数学生不懂得拿起法律的武器维护自己的合法权利,因此,要有效遏制教师侵权行为,要通过对学生的法制教育,提高他们的法制意识,必要时能够拿起法律武器捍卫自身的权利。(5)相关部门、学校还应建立起配套完整并切实可行的教师管理制度和有效的监督机制。为督促教师教育行为的规范化,学校以及教育行政部门要建立真正意义上的教师管理制度和教育督导机构,以便有效地监督教育法律的执行情况,以免恶性事件的发生。

摘要：农村中小教师教育法制素质的高低,关系着我国教育法制进程的快慢。调查显示:农村中小学教师教育法律知识偏低、法律意识淡漠、侵权现象严重。要改变农村中小学教师教育法制素质的现状,应该从增强教师的法律意识、完善学校内部规则、加强对学生法律知识教育等几个方面入手。

关键词：农村,中小学教师,法制素质,调查研究

参考文献

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[5]于成林.找准突破口,构建新机制,提高城乡教育法制化水平[J].科学咨询(教育科研),2010,(01).

3.韩国“首席教师制度”实现法制化 篇三

“首席教师制度”指的是将授课水平高的教师任命为“首席教师”，支持其在校内开展关于教学方法和学生评价方法的研究，并帮助其他教师开展教学和指导学生的一种制度。该制度的目的是在学校教育现场营造出教师授课水平越高越受尊重和优待的氛围。

韩国自1981年起展开对“首席教师制度”的研究和论证，至今已经历了30年，经过了一个长期论证、试行和不断完善的过程，自2008年起开始在部分学校示范运营，并逐年扩大推行范围，2008年任命了171名首席教师，2011年继续发展到765名。2009年首席教师制度示范运营分析结果显示，中小学校正副校长的71.7％和一般教师的64.1％均认为“首席教师制度有效果”。

过去，韩国的教师都把成为校长作为自己的职业奋斗目标，随着“首席教师制度”法制化的实现，预计这一局面将被打破。现行的一元化教师升职体制将向二元化体制转换，即教师可以选择加强教学水平，争取成为首席教师的教育教学方向努力，也可以加强行政管理素质，向成为正副校长的行政管理方向努力。

二级正教师——级正教师

首席教师　【教学】

副校长——校长　【管理】

根据国会通过的有关法律修订案。具有15年以上从教经历的教师可以申请升任首席教师，并接受每4年一次的业绩评价和研修经历评审，如评审结果不达标，根据具体情况将对其职务和薪资进行相应调整。任首席教师期间，不可取得校长、副校长或园长、副园长资格。

4.教师法制工作计划 篇四

根据榆教通字〔2014〕30号即《榆次区教育局关于全面加强教师法制教育工作的实施方案》文件精神，为深入贯彻落实党的十八大

精神，全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和国家教育普法规划，提升我区学校、幼儿园(以下统称为学校)教师法律素质和依法从教意识，按照《晋中市教育局关于转发〈山西省教育厅关于全面加强教师法制教育工作的意见〉的通知》（市教安字〔013〕49号）的要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大和总书记关于法制工作的重要讲话精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕教育中心任务，深入推进全区教师法制教育工作，大力弘扬社会主义法治精神，坚持依法和依法执教相结合，法制宣传与法制培训相结合，进一步提高学校领导和广大教职工的法律素质，努力创设和谐、有序、稳定的育人环境，为促进我校教育又好又快发展营造良好的法治环境。

二、工作目标

深入贯彻落实党的十八大精神，树立社会主义法治观念，增强我校教职员工学法、知法、懂法、尊法、守法、用法的意识，全面推进教师法制教育工作,不断提高教师队伍的法律素质和依法从教的意识，增强保护青少年人身权、受教育权等合法权益的能力，牢固树立民主 法治、自由平等、公平公正的法治精神，提高教师依法执教、依法与学校管理的水平，培养和造就一支政治思想坚定，法制观念强，执教水平高的教师队伍。

三、组织机构

为确保教师法制教育工作顺利有序进行，我校成立教师法制教工作领导小组。

组长：王永飞

校长副组长：武小玲

副校长

成员：李怀瑞

安保主任董改琴

教导主任冀新柳

语文教研组长马海燕

数学组组贾建华

综合组组长领导小组办公室设在我校安保处，负责我校教师法制教育工作部署、协调工作，办公室主任由李怀瑞兼任。

四、主要任务

人才的培养在教育，教育的关键在教师。教师法律素质的高低直接影响到对未来守法公民的教育与培养。因此，我校必须将教师法制教育列入工作计划，将此项工作抓实抓好。

（一）在教师中深入开展宪法的宣传教育，使教师深入了解宪法的基本精神、原则和制度，维护宪法权威，进一步增强公民意识和责任意 识，树立权利与义务相统一的观念。

（二）在广大教师中深入地宣传教育法、义务教育法、教师法等教育法律法规的基本制度、重要规定和行为规范，有针对性地宣传民商法、行政法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等方面的法律原则与一般规则。

（三）重点加强教师的法制教育，突出未成年人权益保护法律法规的学习宣传，切实增强教师尊重学生、爱护学生、平等对待学生的意识，提高依法维护学生权益和抵制侵害学生行为的能力。

四）培养教师法制教育意识，使他们系统掌握中国特色社会主义法律体系主要法律制度和法

律规范，具备一定的处理法律事务的能力，成为青少年法制教育的骨干和依法维护学校、师生合法权益的法律工作者。

五、工作要求

教师法制教育工作要始终结合我校依法治理的需要，贴近教师工作，提高针对性，突出实效性，抓紧抓实取得成效，现结合我区教育系统工作实际，提出如下工作要求：

（一）做好宣传动员

我校要充分认识开展教师法制教育工作的必要性和紧迫性，建立相应组织机构，制定实施方案，积极组织召开加强教师法制教育作

动员会。认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020）》，宣传教育法、义务教育法及教师法，不断提高对开展教师法制教育工作重要性的认识。

（二）抓实普法教育

我校采取集中培训和学校自主研训相结合的方式进行。特别要提高校长和中层管理人员的法律素质和运用法律思维、法治方式解决学校改革发展中各种问题的能力。

1、除参加省、市、区教育局组织的培训外，我校组织全体教师集中学习和分散学习想结合的原则。星期一下午教师大会集中学习

20分钟，有关《教育法》《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》等

2、我校要积极组织开展教师法制教育培训工作，有目的、有规划地培养专兼职相结合的法制教育队伍，确定法制教育副校长；要对全体教师进行有关法制教育基本知识和必备能力的培训，对法制教师、法制教育辅导员加强专业技能的培训，尤其对品德与生活、品德与社会教师加强法律专业知识的培训。鼓励教师通过多种渠道主动学法、自觉用法，充分发挥法制副校长和法律顾问的作用，利用专题培训、法制报告会、研讨会等多种方式，确保每位教师都能履行教书育人义务，维护学生合法权益；每年接受不少于10课时的法制培训。

（三）强化督查验收

我校将接受有关部门对我校开展教师法制教育工作的情况进行督查，把学校是否重视与支持教师法制教育工作、是否建立工作制度、是否制定工作计划、是否落实工作经费、是否有序开展工作、是否取得工作成效等情况作为对学校综合评价的重要指标，确保学校领导与教师依法规范自身言行，依法维护自身权益，严厉禁止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为存在。

（四）旨在素质提升

我校要不断汲取在教师法制教育工作中积累的经验，总结在普法过程中一些好的做法，建立教师法制教育长效机制，不断提高教队

伍的法律素质和处理法律事务的能力，使每位教师成为维护学校师生合法权益的法律工作者。

六、保障措施

（一）提高认识，加强领导

我校将教师法制教育纳入工作规划统筹考虑，切实加强对教师法制教育工作的组织领导。学校领导要把全面加强教师法制教育工作摆到重要议事日程，统筹兼顾，以身作则，带头学法用法，努力营造浓厚的学法氛围，凝聚工作合力，提升工作效果。

（二）制定方案，保障实施要结合工作实际，制定切实可行的教师法制教育工作方案，明确任务，落实措施。要安排相应的教师法制教育专项经费，订购法律报刊、图书、音像资料，办好法律宣传栏，切实保障教师法制培训等各

项法制宣传教育活动的顺利进行。

三）着力培训，强化师资大力加强全体教师特别是班主任和法制教育教师的法制培训工作，树立培训典型，推广培训经验，探索建立培训基地，为教师法制培训提供支持和服务，不断培养和壮大法制教育的师资队伍。

（四）加强考核，确保实效

5.教师法制征文 篇五

XXX

健康成长 与法同行 健康成长

亚里士多德曾说过：法律就是秩序。俗话说“无规矩不成方圆”,这里所说的规矩不就是法律吗？法律，总给人一种神秘、威严的感觉。有人认为法律很遥远：“我只要不犯法，法律就跟我没什么关系吧？”了解些法律后，透过有些看似拗口难懂的句子，细读后才发现其实法律就在我们身边，无时无刻不在保护着我们。

法律法规，创造了我们幸福快乐的生活。从小就听爸爸说要遵纪守法，那时不知什么是纪什么是法，后来才知道如果一个国家、一个民族没有法律，那么必然会产生大乱。法律是约束我们行为的规矩，因为有了法律，我们的社会得以才和平。因此我们每一个人都要学习法律，了解法律，尊重法律。

在我们身边，一些同学总是犯错误，法律观念淡薄，屡教不改。总是认为：只要不杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢？俗话说得好：“小时偷油，大时偷牛。”如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅给你个人的形象抹黑，而且会腐蚀掉你的心灵。

近几年中国随着法制社会的发展，人民的法律意识也有所提高。但少年暴力事件仍然层出不穷，失足少年也屡见不鲜，如前些时日震惊全国的母志鹏。母志鹏是一个来自北川中学的16岁少年。那天凌晨时，他拿起了锋利修长的刀，走进了斜对面的宿舍。深夜里，宿舍里的同学都已熟睡。母志鹏便把刀放在了一个同学的喉咙处狠狠地割了下去。杀死同学后，他并没有逃逸，而是来到了他的班级，他在笔记本上写下了这样一行字：“我对不起父母,对不起老师,对不起这个同学,我又不认识人家,为什么把人家杀了呢?我很后悔!”随后，他便到附近的警察局自首。面对这个年仅16岁的少年，见多识广的警察们没有一位相信他竟是一位杀人犯。然而，这么一位年纪轻轻的少年却是确确实实地杀了人。而杀人的原因竟只是因为元旦期间回家时，在成绩优异的表兄弟面前受到了家长的数落。他告诉警察： “杀个人,就可以不上学了。”多么荒唐的一个理由啊。可是，为了这么一个荒唐的理由，他竟杀死了一个无辜的少年，也亲手毁掉了自己不胜美好的前途。对于这件事情，我很震惊，并不仅仅因为他是一个16岁的少年，更因为他来自北川中学，那么一个经受过鲜血洗礼的学校。母志鹏是个经历过生离死别从死神手中逃走的幸运儿，他本应更加珍惜自己的生命的，然而因为一时的冲动他竟将两条生命又送回了死神的手中。

不仅只有母志鹏，还有许许多多的少年因为一时的冲动而亲手将自己一辈子送进了罪恶的苦海中。为什么有那么多的人会拿自己和他人的生命开玩笑呢？难道，他们的生命就真的那么没有价值吗？难道，他们就那样不爱惜自己的性命吗？那些罪犯，他们的父母含辛茹苦的把他们养育成人，不知花了多少心血。但是就在那样一瞬间，那么一条如花的生命就消逝了，那些心血也就在那一瞬间化为灰烬。想起母志鹏，我就会替他的父母感到难过，他的父母要把这样一个孩子养大，岂是一件容易的事，他们不知为他洒下了多少艰辛的汗水。但就是那么几秒钟，所有的艰辛全部白费了。然而，我更替母志鹏和被杀的少年感到可惜，他们才来到人间16年，还有似锦的前程在等待着他们，还有更多的美好时光在等他们享受，可是，他们却永远的离开了这个美好的人间，只留下了一个遗憾。我们怎么忍心看着父母那渐渐老去的身躯因我们的离去而颤抖；我们怎么忍心看着父母那苍老的脸庞流泪；我们怎么忍心看着一条条如花的生命在一刹那间伴随着一声惨叫而消逝；我们更不忍心眼睁睁的看着一个个年轻的生命因冲动而落入了罪恶的手中！当今社会是法制的社会，全民普法，依法治国，构建和谐社会，已不是一句口号，而是我们实实在在的追求。“知法懂法、守法护法，修身立德，立志报国”是我们必然的选择！我们每个人都应将法作为生活的准则来规范和约束自己。只有认真学法，才能知法懂法；只有懂法，才能成为一个守法的公民；只有我们自己守法，才能拿起法律武器来保护自己的权利，维护国家的利益，维护法律至高无上的尊严。我们要用“依法治国”的方略去营造一个社会欣欣向荣、人民安居乐业的伊甸园，去实现祖国和人民的最大利益和最崇高的理想，去追寻法的真谛。

6.教师法制教育总结 篇六

通过组织教师学习相关的教育法律法规，普及了法律知识，提高了用法的水平，为依法管理学生奠定了坚实的基础。在教师法制教育学习过程中，教师们积极讨论，取得了良好的效果。

一、注重职业道德。真正做到依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。

二、充分认识到了学法用法的重要性。作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到 “为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象

三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。

四、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识

是必要的。

青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。

7.加强档案法制工作的几点认识 篇七

一、切实加强档案法律法规的宣传

档案法律法规是做好档案管理工作的法律依据。学习好、宣传好档案法律法规是做好档案工作的前提和基础。首先, 各级政府, 特别是档案管理部门要把学习宣传档案法律法规工作当作大事来抓。确定主管领导负责, 制定中长期学习宣传规划和年度学习宣传计划, 建立学习宣传考核制度, 保证学习宣传的质量。其次, 采取专题讲座、媒体宣传、知识竞赛、办班培训等形式推进学习和宣传。让各级机关、街道社区、企事业单位、行政村的主要领导、主管领导和档案工作人员明确档案工作的意义、任务和法律责任, 为更好地贯彻档案法律法规奠定基础。第三, 各级档案管理部门要充分利用现代化的信息技术和信息媒介建立上下贯通链接的档案信息网站, 专设法律法规和工作动态栏目, 及时宣传档案法律法规和反映档案工作动态, 提高公众点击率, 扩大宣传效果。

二、努力提升档案执法水平

档案法律法规是各级档案管理部门进行档案执法的主要依据, 健全和完善档案法律法规是进一步做好档案工作的法律保障。《档案法》、《档案法实施办法》、《黑龙江省档案管理条例》是从国家和地方的角度制定的法律法规。有些规定比较原则, 缺少可操作性, 不便于更好地贯彻和执行。因此, 省、市政府要结合本地特点, 制定档案管理方面的规章和制度, 使“两法一例”进一步细化和具体化, 提高可操作性, 更好地依法推动档案工作的开展。另外, 各级档案管理部门也要结合本地区、本部门的特点, 制定相应的管理制度和工作制度, 用制度规范工作行为, 形成以《档案法》为主体、省市地方条例和规章为骨干、规范制度为补充的完整的档案法律法规体系, 使档案管理工作纳入依法管理、依法发展的轨道。

三、着力做好档案执法检查

“对本行政区域内的机关、团体、企事业单位和其他组织的档案工作实行监督和指导”是《档案法》赋予档案部门的主要职责。为了充分发挥档案部门监督指导的职能作用, 就要依法加强监督检查指导工作, 努力推进档案规范化、标准化进程, 切实解决档案工作开展不平衡问题。一是各级档案管理部门要把监督检查指导工作纳入日程, 主要领导负责, 主管领导主抓, 组织档案行政执法人员深入到基层各单位进行检查。通过检查, 肯定成绩、指出不足、督促整改, 推进档案法律法规的贯彻实施。二是要经常深入到基层单位指导档案工作, 帮助被指导单位完善档案管理制度, 明确建档标准, 落实保管防护措施, 逐步提高基层各单位档案规范化、标准化水平。三是要加强培训工作。根据工作需要, 对基层专兼职档案员进行业务培训, 强调档案工作的意义, 明确档案员的责任和任务, 详细讲解归档文件的分类、范围、保管期限的确定等具体工作规范, 逐步提升基层专兼职档案员的业务水平, 为其做好档案工作提供支持。

四、努力建设一支素质高的档案执法队伍

8.教师法制工作计划 篇八

【关键词】思想品德 法制教育 途径

近年来，人们几乎每天都能从电视、广播、报刊等新闻媒体上看到触目惊心的青少年违法犯罪案件。随着经济时代、网络信息时代的到来，中西方文化的进一步交融，中学生的违法犯罪率正在节节上升。学生初始犯罪呈低龄化，学生犯罪情节和犯罪手段也越来越恶劣，越来越成人化，学生犯罪对像越来越广。

作为思想品德教师理应发挥自己的学科优势，利用学科渗透，帮助学生增强法律意识，养成良好的道德品质。那么，在初中思想品德教学中，如何培养学生的法律意识呢？

一、充分利用教材的现有资源，构建有效思想品德课堂是法制教育的主阵地

课堂教学是日常教育教学的重点地带，也是进行法制教育的主阵地。在日常课堂教学的同时渗透法制意识，与课文教学有机结合起来进行法制教育，比单纯的说教或者硬性个案分析更加有意义，也容易为学生所接受，避免了枯燥乏味的灌输，能收到事半功倍的效果。

这样一来，法制意识便悄悄地在学生心目中植根，相信不久的将来，更会开花结果。以这样的形式进行法制教育的渗透，使学生对本来枯燥乏味的法律法规产生了浓厚的兴趣。要知道，学生的年龄特点决定了他们思维的形象性，只有激发起他们的学习兴趣，才能更好的进行教育和教学。与学科课堂教学相结合的法制教育具有很强的生命力，教材本身就是一部充满法制教育内容的书，只要我们在日常教学中不断细心地去发掘教材的法制元素，必将能焕发出课堂教学渗透法制教育的新生，一改以往那种传统的思想教育模式，使我们的法制教育进行得更有效，更具发展潜力。

二、带领学生现场旁听法院审判大会

教师带领学生旁听庭审，有着特殊的普法宣传和警示教育意义，能让学生们更加直观地感受法律的威严。通过这样的观摩活动，也让学生进一步认识到知法、懂法、守法的重要性。整个庭审能够让大家深切体会到社会上犯罪分子的罪恶，也让大家感受到法律对自己的关怀和保护，使大家时时谨记，要做个遵纪守法的好公民、好学生，并努力做到在学校多学科学文化知识，用知识武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观。旁听之后，还可以让学生谈谈感受，书写体会。要使未成年人，特别是初中生能更好地维护自身合法权益，远离犯罪，全面健康发展，成为社会主义建设的有用之材，必须培养其法律意识。

三、带领学生观看法律讲坛和法制报道的法制类栏目

《法律讲堂》是CCTV12的一档法律知识类栏目，寓法理和观点于故事中，贴近生活、贴近百姓。作为法制频道的一档谈话节目，《法律讲堂》是找准电视和法制的切入点，探求电视手段和法制教育的内在联系，最大限度地发挥电视的教育作用。《中国法治报道》是中央电视台“社会与法”频道的主要新闻栏目，以介绍近期全国各地发生的法治案件为主要内容。栏目契合我国推进法治建设、构建和谐社会的大趋势和“社会与法”频道关注法治中国、共享和谐社会的专业品质。

如果教师利用课余时间，带领学生直接收看《法律讲堂》和《中国法治报道》这两档节目，能让学生直观感受到守法的光荣与幸福，违法的可耻与痛苦，让法律常驻学生心中，远离违法和犯罪。当然，偶尔观看几次还是远远不够的，因为法律意识的提高和法制观念的增强要一个较长的过程。

四、模拟法庭感受法律的尊严

担任模拟法庭中重要角色的只有少数学生，但每一位学生都能参与到整个过程，让他们切实体验到法律的庄重与尊严。

有一次模拟法庭之后，一位学生在自己的心得体会中写到：“我们深深地感受到了法律的公平、公正、公开的理念和法律上那种坚定的信仰。法庭庄重、严肃地告诉人们法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。在这次模拟法庭中，我担任了原告的角色，原告那种渴望法律还他们公道的心情，令我深深的感觉到法律是人们保护自己权益的有力武器，那是从来都没有过的感觉。看到法庭上每个人严肃的表情，让我们深刻的感受到法律在我们面前是多么的庄严与神圣。”

五、通过教师的表率作用，培养学生的法律意识

平时，思想品德教师要严格要求、积极实践教师职业道德规范，言行一致，教书育人，为人师表。遵守《未成年人保护法》的有关规定，不体罚或变相体罚学生，以自己的言行感化培养学生的法律意识。

当然，学生法律意识的提高和法制观念的增强，需要一个长久的过程，这就决定了思想品德教师对学生进行法制教育应有足够的耐心和智慧，循序渐进，大胆创新，不断提高自己对学生进行法制教育的水平，创新对学生进行法制教育的方式，让学生增长法律常识，提高法制素养，自觉为社会主义现代化建设服务，为实现中国梦添砖加瓦。

【参考文献】

[1] 赵小娟. 浅谈初中思想品德课学生法律意识的培养，《才智》，2012（9）.

[2] 李纪君. 初中生法律意识培养问题初探，《学科教学（思想政治）》，2012（8）.

[3] 白莉. 思想品德课培养学生法律意识策略《中学教学参考论文》，2014（5）.