科技馆活动策划

科技馆活动策划（14篇）

1.科技馆活动策划 篇一

参观科技馆活动前期准备策划

一、活动背景：

创协已经开始了在计划中的活动，会员参与度目前还算好，几次宣讲会都很成功，第一次见面大会学习部进行了学习讲座的试讲，形式比较新颖不死板，讲座内容不枯燥很吸引人。在室内活动顺利举办的大环境中，我们即将开展我们的第一次户外活动，丰富创协的活动形式，提高创协的活动承办能力，这是一次对会员开阔眼界，对干事能力进行锻炼的好机会，也是我们大家面临的一个新挑战。

二、活动目的：

加强与会员的联系，丰富创协的活动形式，对大一干事进行一次实战锻炼，提升创协承办户外活动的能力，积累经验。

三、活动时间：2013年11月中旬；

四、活动地点：武汉市科技博物馆；

五、活动前期安排：

1.外联部负责与曾书溢联系，去科技馆进行沟通，了解团体票价情况、学生团体参观是否有相关优惠譬如科技馆方面是否有统一安排、是否介绍讲解员等，写好调查汇报；

2.事务部联系租车事宜，可以去了解校车的出租方案，不管在哪里租车，有几点要求：租车公司必须是正规公司，能保证出行安全，要求来回接送；选择大的巴士，价格要低但要保证质量；及时将租车预算汇报给曾书溢；任务进展要向肖华汇报，最后由肖华定夺，经他同意后可签；提前准备好少量药品，主要预防活动当天的发烧、感冒、头

晕、恶心、腹泻等状况；

3.学习部在参观科技馆之前举办一次学习讲座，专门制作一个PPT,为同学介绍科技馆，要求能吸引大家，激发大家报名参加的热情，合适掌握科技馆部分的讲解时间，不宜太长；

4.组织部制作报名表，统计好报名人员的班级、姓名、手机号，其他统计内容自行决定；与外联部一同去科技馆进行前期了解；

5.宣传部做好宣传海报，并开始网络宣传；

6.新闻部与宣传部一起做好网络平台宣传，并在当天做好影像资料收集，并写好新闻；

六、补充说明：

本策划仅用于安排前期准备活动，由于这是本届创协班底大

一、大二组织的第一次户外活动，各部门一定要按照安排做好一切充分前期准备！确保本次参观活动万无一失进行，活动当天不能出任何意外事故！对这次活动有任何建议或觉得有安排欠妥的地方直接和曾书溢联系进行讨论更正。

2.科技馆活动策划 篇二

1 对学校教师和科技馆教师的差异正确理解

一般情况下, 对于学校教师来讲, 教学活动的开展, 需要严格依据教学大纲、教材内容和教学计划来进行, 传授相关的理论知识;而科技馆的作用则是将科学知识普及给社会大众, 对科学思想和科学方法大力传播;科技馆辅导教师在对学生教育时, 可以将启发式教学模式给应用过来, 通过辅助指导, 在掌握理论科学知识的基础上, 对学生的创新能力和思考能力大力培养;在学校教师的指导下, 让学生获得更大的进步和成长, 适应社会发展要求。例如, 任务式教学就是非常典型的启发式教学模式, 仅仅将一个任务交给学生, 然后准备多种材料, 让学生对适当的材料合理选择, 自己动脑思考设定方案, 然后动手完成。在这个过程中, 教师不需要进行讲解, 仅仅给予一定的指导, 学生的思维方式存在着差异, 那么在任务完成过程中, 会采取不同的方案;之后, 依据相关标准, 采取科学方法, 来公正评价, 将几种方案选出来, 保证具有较好的科学性和时效性, 青少年在这个过程中互相交流, 不断实践, 就可以将活动中蕴含的科学道理给掌握到。

2 在活动开展过程中, 需要对参与者的知识程度和年龄特征进行把握

对于科技辅导老师来讲, 需要将参与者的年龄跨度和知识水平给纳入考虑范围, 以便对科技活动科学设计;为了保证足够合理, 科技辅导老师需要对各个年龄段青少年的认知能力和心理特点进行了解, 在调研基础上, 对科普活动准确设计, 保证每一个年龄段的青少年都可以在科技馆中获得相关知识和实践经验。通常情况下, 对于学龄前儿童, 年龄较小, 那么对其要求是跟随老师来完成相关任务, 低年级学生在教师的指导下, 需要将相应任务完成, 并且对其中蕴含的科学道理进行掌握, 对高年级学生有着较高要求, 需要自己努力, 结合教师布置的任务, 将实验活动动手开展下去。

3 可以设计一些游戏和故事场景, 在其中融入相关的科学原理

相较于学校课堂来讲, 科技馆的科普教育更加的轻松和快乐, 很多科学原理理解难度较大, 学生容易失去探索的欲望和兴趣;那么在科技馆的科技教育活动中, 就可以将其设置成一个个小故事或者好玩的游戏, 让学生在完成游戏的过程中, 掌握这些科学道理, 激发青少年科学探究的欲望, 科技馆也可以吸引到更多的青少年。

此外, 在科技活动开展过程中, 虽然大多采用的都是比较简单实验材料, 但是在具体实践中, 却可以有机结合科技馆的精密展品, 那么可以让青少年更加积极的动脑思考, 大力创新, 将差异化的方法措施给应用过来, 学生们的视野得到了开阔, 发散思维和创新能力也得到了提高, 并且还可以大力推广和拓展科学知识。

为了更加有效的开展青少年科技教育活动, 还需要将馆外人力资源给充分应用起来;科技教师需要与科技馆的工作人员仔细讨论, 科学确定活动选题;也可以将馆外人力资源给利用起来, 如身边的教师朋友、大学生朋友和科技工作人员等等, 对于各个年龄段学生的兴趣和知识程度等情况, 中小学教师最为了解, 因此, 借助于他们的力量, 可以将科技教育活动给更好的开展下去。

4 青少年科技活动要采取多样化的活动内容和形式

首先, 可以开展假日技能乐园, 学生将双休日和节假日等充分利用起来, 在选择活动类型时, 可以充分依据自己的爱好、兴趣和特长来进行, 独立进行思考和实践, 在这个过程中, 科技馆老师需要充分发挥指导作用, 但是并不能干涉学生的思路。

其次, 将一些科学家、专家以及科技辅导老师给邀请过来, 经常开展一些报告会或者讲座等, 以便比较深入的剖析科技方面的热点和趋势, 大力培训学生们的科技技巧与思维能力等, 这样青少年的科学视野也可以得到拓展, 将青少年的求知欲望给充分激发出来。

然后, 将科技夏令营给定期开展下去。调查研究发现, 广大青少年比较喜爱科技夏令营, 在在这个活动中, 学生们能够离开喧嚣的大都市, 与大自然亲近, 接触到的事物和环境都是新奇的, 从多个科学领域来选取主题, 采取多样化的活动形式, 以便对学生各个方面的兴趣能力进行大力培养, 青少年的科学知识也可以得到丰富, 如举办生物夏令营、天文夏令营等。某科技馆在一年内举办了多次科技教育活动, 涉及到多个学科的知识, 如生物、天文、生态环境调研等, 学生在这短短几天的时间内, 对大自然亲密接触, 过得非常快乐, 并且相应的科学知识也得到了有效掌握。

最后, 将各类科技竞赛给举办下去。对各种类型的科技竞赛活动积极组织, 如三模、生物等, 涵盖不同的级别, 包括校级、区级、市级等;通过参与这些竞赛活动, 可以将青少年的竞争欲望给激发出来, 强化其自信, 在这些活动中, 需要自己动脑思考和动手实践, 那么学生的实践能力和发散思维能力就可以得到提高;如某科技馆举办了一系列的竞赛活动, 如遥控车模竞赛、野生动物图片收集交换活动等, 在市教育局的倡导下, 各个学校积极参与了初赛和复赛, 有优秀的学生进入到了决赛, 学生为了成功, 有着较高的参与积极性, 这些活动有着较为广泛的涉及面, 实践研究表明, 取得了不错的效果。

5 青少年科技活动开展中需要注意的一些问题

首先, 对活动的普及性充分重视, 我们需要注意的是, 竞赛并不是科技活动的目的, 而是作为一种手段, 来将科技活动给推动和普及下去, 借助于这种手段, 学生的科学水平能够得到提升, 为社会培养出较多的人才。科技活动的开展, 不能够仅仅为了满足个别人的爱好需求, 并不是为了对几个优秀生进行培养, 而是要大力提升广大青少年的综合素质, 因此, 就需要统筹考虑, 将广大青少年作为出发点, 在普及的基础上, 来适当提高。

其次, 对活动的趣味性充分重视, 要依据青少年的心理特点, 增强活动的趣味性, 科技活动只有具备了较强的趣味, 青少年放回关注和探索。

6 结论

综上所述, 青少年科技教育活动是科技馆非常重要的一项工作, 通过一系列科技教育活动的开展, 可以丰富青少年的科学知识, 培养青少年的探索求知精神和科学态度, 从而获得更好的成长和发展。在具体实践中, 有很多方面都需要注意, 如强调教育活动的趣味性、广泛性等, 这样才能将青少年科技教育活动的作用给充分发挥出来。

参考文献

[1]李志坤.浅谈科技馆教育对青少年的素质教育[J].科技风, 2013 (19) .

[2]王磊.关于创新青少年科技教育活动的探索与思考[J].科协论坛, 2013 (5) .

3.科技馆活动策划 篇三

【关键词】科技馆 科普教育活动；探究

近十年来中国科普文化产业迅速发展，特别是深化改革之后，科技馆建设尤如雨后春笋迅速建设，科科技馆事业的发展迎来了新的春天。现目前，有关科技馆科普活动的开发，特别是针对青少年的科普教育活动的开发，还不能满足于青少年对科普知识的需求，科普活动的开发，相对滞后于科技馆的发展。研究科技馆科普活动的开发是一个重要的课题，有必要引起我们科普工作者，特别是科技辅导员的重视，开展深入广泛的研究和讨论，为今后进一步推动科技馆事业的发展做出贡献。

一、科普教育活动的重要性

随着国家综合国力的不断加强及对创新型人才的重视，全国科技馆如雨后春笋般不断建设，而科普教育活动是科技馆工作中一个非常重要的组成部分，如果说展品是科技馆的核心的话，科普教育活动则是科技馆的灵魂。展品的单一性解决不了观众对科技馆的持续关注度，而科普教育活动则是对他的一个有宜补充。科技馆还承担着对公众进行非正规教育的职能，科普教育活动体现科技馆科普教育的原则，科普教育最本质的特点是传播科学知识、培养公众的创新精神、创造性思维和能力。

二、科普教育活动与学校科普教育的现状

1.学校组织学生到科技馆参观难。学校是正规的教育场所，是学生学习文化知识的重要场所，同样也开设了科学课，但科学课的开设每周两次，科学老师对学生的科学课主要是传授知识为主，在对青少年思维能力、创新能力、探究能力的培养上与科技馆还有差距。而新疆科技馆在这些方面有着得天独厚的优势，因此学校组织学生前往科技馆上科学课是一种非学好的形式。一是安全问题。新疆维稳工作形势严竣，组织学生前往科技馆开展科普教育活动要从学校到教育局逐级审批，安全问题也是不容忽视的重要问题；二是经费问题。学生的出行避免不了租车问题，学校本身没有自己的经费，如果向学生收费，又存在乱收费的现象。三是组织困难。组织学生进科技馆需要各班老师及同学的积极配合，存在占课等问题，学校组织集体活动，一旦发生事故，责任重大。以上是学校组织学生参观存在诸多的困难。

2.学生集体参观科技馆存在溜一圈就走的现象。学生一般由学校在“六一”前后组织开展活动时来科技馆参观的较多，因受时间及学生多，科技辅导员少等问题，一般都是由老师带着同学们走马观花地看一下，没有与展品进行深入地互动，有的学生对这部分展品有兴趣，有的同学对那部分展品有兴趣，但往都因为时间的关系，也只能看一看，简单的操作一下，没有深入了解与动手探索的机会，往往只是为了参观而参观，没有很好地有效利用科技馆的科学课的第二课堂的作用。

三、深化馆校合作是科技馆发展必经之路

我个人认为科技馆应与学校间架起一座科普教育的桥梁，学生进科技馆是有着诸多的困难，那么是否可以尝试科技馆将科技辅导员派到学校去开展活动等，创新活动的形式、内容与渠道，探索出一条适宜现今社会的馆校合作的道路。

（一）建立科普教育活动进校园工作机制

为解决学校组织学生进科技馆难的问题，科技馆可与教育局积极联系，开展科普教育活动进校园工作机制。科技馆组织优秀科技辅导员参与学校科学课程设计工作，形成科技馆科技辅导员每周前往学校开展一次科普活动。科技馆把科普展览、科学表演、科普剧、科普讲座等内容丰富，形式多样的科普活动带进学校，充分利用科技馆科普资源优势，培养青少年学科学、爱科学、讲科学、用科学的科学思想。

积极探索科技辅导员与学校的科学老师进行岗位互换，使学校老师和科技辅导员利用各自的优势，为推动科技馆事业的不断发展及学校科技馆的创新开展打下基础。

（二）创新馆校结合科普教育活动的内容与形式

科技馆与学校的正规教育相比较而言，科技馆在培养学生的创新、实践、探索的方面更胜一筹。针对青少年的特点、关注点创新开展一些受学生喜爱的科普活动。如把科普教育活动的内容与奔跑吧兄弟节目相结合，开展科普教育活动；还可以将科技馆的科普教育活动在设计时与学校的科学课紧密结合，让同学们将科技馆的科普活动、科学实验带回家，培养他们的探索，动手制作的能力。针对科普教育活动对同学们的吸引力不足的问题，开发一些新颖、互动能力强、趣味性强的科普教育活动，提升同学们的参与度。如成立青少年科普剧团，小小科技辅导员队伍等团队，通过自愿报名，分批选拔的形式，吸收一些喜爱科学，愿意在节假日入馆参与科普教育活动的青少年，帮助他们排练科普剧、科普实验等活动，即丰富了科技馆科普表演的内容，可以拓展科技馆科普教育活动的内容和形式，还可以激励和引导青少年参与和学习科学知识的举，培养青少年的社会责任感，促进青少年的全面发展。

（三）科普教育活动的开展努力向探究式学习靠近

什么是探究式学习呢，所谓探是寻求的意思，探究就是多方寻求答案，研究其究竟的意思。也就是一种以多方面探索寻求结果的学习法。

据了解，目前青少年接受科学知识的主要是被动地接受地过程，在主动性上还有待提升。布鲁纳认为，学习者的学习过程不仅是主动地进入感觉的事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习，适应和发行环境的过程。他指出：教学过程就是教师引导学生发现的过程。我认为教师的引导很重要，青少年的发现过程更为重要。

四、科普教育活动向探究式学习转换的几个方面

1.增加科普展品的互动性。科技馆中的科普展品的互动性决定着青少年探究式学习的欲望。一件展品如果互动性强，青少年的参与度肯定高，科技辅导员可以将一些科普教育活动与经典的科普展品展教内容相结合，组织开展一些品牌科普教育活动，给予一些奖励，提高青少年持续参与科普教育活动的热情。

2.科技辅导员增加对青少年的有意识的指引。科技馆有着大量的生动的、有意义的科普展品，青少年进行了科技馆参观时大多是无意识的参观。针对这一现象，在科技馆开馆的时间可以在人流量相对集中的时间内开展一个经典的科普活动，组织青少年参与到活动中，使科技馆的教育功能达到最优化。

3.将科学工作室培訓活动搬进学校。依托科技馆科普教育资源，将青少年工作室的相关培训工作开设到学校。与学校的教师进行沟通，对具体学什么，什么年龄段学什么等问题进行深入的探讨，结合教学大纳中通用技术课程及科学课的具体内容，积极开展专题探究式的科普教育培训，将青少年科学工作室教育活动建设成为中小学校科技课、劳技科的第二课学，鼓励青少年主动探索、动手实践、亲身体验和分享交流，打造一个青少年综合学习互相交流的平台。

4.科技馆活动方案 篇四

暑期来临之际，为丰富xxx社区辖区青少年的暑期生活，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，开阔青少年的视野和学识，增强其创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，从小爱科学、学科学、用科学，并了解我国现在的科技发展水平。xxx社区与xxx下派工作组安排辖区青少年参观新疆科技馆。

二、活动时间：

20xx年6月27日(周五)下午5点

三、活动主题：

走进科学迷宫，感受科技力量

四、活动地点：

科技馆(儿童公园旁)

五、活动准备：

1、工作组和科技馆取得联系，约定好参观时间(时间为6月27日下午5点)。

2、xxx社区包户干部负责提前通知家长，为孩子做好准备。

3、由下派工作组与社区共同联系3辆车。

五、领队：

1、aa xxx社区包户干部(组长)

2、 bb工作组组员

3、cc工作组组员(司机)

4、社区两名司机

六、活动的具体安排：

1、6月27日下午16时在社区楼下集合，16:20出发。

2、由带队组长清点人数，强调活动中注意事项及活动安全。

4、每位学生分发一瓶矿泉水，不允许携带零，不得私自离队，一切听从带队组长安排。

5、17点准时到达，到达目的地后，下车清点人数，再次强调纪律。

6、集体参观由负责老师带队，紧跟讲解员;分散参观以小组为单位进行，不得个人独自离队活动。阿依努尔负责照相，便于后期资料收集。

7、18:00参观结束，到指定地点集合，带队组长清点人数，18:20返回社区。

8、返回社区后带队组长带领学生进行简单的活动小结。

八、参观内容：

5.参观科技馆活动总结 篇五

为了感受科技命脉，普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神和推动科技创新，我们大学生科技协会联合其他三大校级社团、两个院级社团开展了轰轰烈烈的参观科技馆活动。因为科技馆是对社会公众尤其是青少年进行科普宣传教育的新型教学基地，是提高公众科学文化素质的社会公益场所，还是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的校外课堂。

此次活动计划人数在150人，但出乎我们意料的是11月13日早上7点集合的竟有200多人，多出来的大多数都是非会员，这部分人没在我们计划范围内，但既然来了，说明他们极度渴望加入到参观科技馆的征途中，为了他们对科技馆的期待，我们负责人让他们签下保证书，后临时又叫了一辆车来。按照原计划，八点整所有车都已启动，同学们焦急的心都在期待着。我们的车队穿梭在高楼林立的市区，城市的繁华与气派又给我们头脑碰出又一般的火花。当一个尖型建筑映入眼帘时，一同学大呼：我们终于到了科技馆，此时上午9时，正值科技馆开门时间。经列队查过人数后，同学们以两列队形整齐的的进入了那传说中的科技馆了。在科技馆中，大家都眼花缭乱，恰是完全融在了科技的氛围中，有的拍照有的玩弄，都玩得非常高兴。可正当同学们陶醉的时候，广播里响起了：“华北水利水电学生，听到广播后请

到科技馆门口集合”此时中午十二点整，同学们还是依依不舍的离开了，因为他们签下了在活动期间服从组织的保证。在科技馆门前，大家以一张集体照结束了科技馆的参观，在负责人的统一指挥下，大家依次上车离开了科技馆回学校，一路顺利！

6.科技馆活动心得体会 篇六

科技活动的本质在于探究，对于小学生的要求不是多高度、多深度，而是追求科学的一种奥妙与神秘。

随着科学技术的发展，学生体会到了科技进步给生活带来的变化和好处。此次我校组织的科技活动，让学生体会到了科技的力量，也让作为教师的我体会颇深。

小学生的学习内容不单单是局限在课本上，同时也是要与身边周围常见的事物有关联。学生能不能有所发明、创造，主要是要让他们在平日生活中遇到问题时要学会养成善于思考、善于探究、善于创新、善于大胆实践的习惯。在各种科技活动实验中学生们“体验”到了挑战、体验到了成功、体验到了相互间的团队合作…..科学普及是教育工作中的一项重要工作，科技活动是培养学生“爱科学、用科学”的一把“金钥匙”。我们是学生的引导者，要因势利导，呵护学生的好奇心，培养他们的求知欲激发他们的求知欲望。让学生多动脑、多思考、多动口、多动手、开发其情感潜能、思维潜能、激发学生创新的火花。

通过这次活动，作为一名教师，在观念上我得到充实，在今后的工作中也要不断更新教学观念，探究教学方法，不断提高业务、理论水平。更加提高课堂教学能力，调整知识结构，合理组织内容优化教学手段，发挥学生主动性，引导改变学生思维方式，开发学生的创造力、想象力。鼓励学生勇于探索思考、敢于说出自己的想法，倾听他们的想法并与之交流。

7.科技馆活动策划 篇七

2015年2月, 科技部发布2013年度全国科普统计数据显示, 全年全国380个科技馆参观人数共计3734.2万人次[1], 共举办科普讲座8728次, 吸引358万人次参加[2]。该数据表明2013年全国科技馆科普讲座的参与人数占总参观人数的近十分之一, 平均每馆举办科普讲座23次, 平均每次参与公众410人。科普讲座在科技馆行业仍据一席之地。多年以来, 讲座早已作为“学习型社会中一种有效的社会教育方式, 受到广泛的关注和欢迎”[3]。它作为一种传播形式, 较之“口耳相传”或书本传播突显出信息量大、交流性强、受众面广、成本低等优势, 在图书馆、博物馆、科技馆等公共文化场所备受推崇。近年, 不少科技馆 (特别是大型科技馆) 正将讲座类活动推向常态化、系列化和品牌化发展, 如中国科技馆“科学讲坛”、“中科馆大讲堂”和广东科学中心“小谷围科学讲坛”等。科普讲座早已成为科技馆最常见的科普教育形式之一。然而, 随着通信和传播技术的迅猛发展, 公众获取信息的机会和方式大大增多, 严重冲击了科普讲座的生存和发展空间。有必要从现代传播学的视野, 结合科技馆的特殊性, 从作为传播基本要素的传播主体、传播对象、传播内容、传播媒介等方面, 重新审视科普讲座的策划思路和要领, 以促其在传承中发展和创新, 提升科学传播效果。

1 传播主体:谁来传播

传播主体是科学传播中最为活跃的要素。主讲人是讲座中的传播主体, 是影响讲座效果的关键因素。说“百家讲坛”成就了易中天、于丹等人, 毋宁说是后者成就了前者。

科技馆科普讲座在主讲人选择方面至少应考虑以下三方面:一是学识的科学性、专业性, 这主要是对主讲人在专业背景的要求, 是最基本的考虑条件。二是语言的通俗性、生动性, 这是对主讲人语言使用技巧方面的要求, 讲座是一种特殊形式的交际形式, 讲座语言既不是典型的书面语, 也不是典型的口语, 要求语言表达上专业性与通俗性做到完美结合。三是情感、气质的亲和力、感染力, 这主要考虑的是对主讲人形象风度方面的要求, 要求能很好地与听众互动交流, 营造良好的合作互动、达成共识的氛围, 精神饱满, 能很好地综合运用姿态、动作、手势及神情等方式表达对话题不同的解读。值得一提的是, 名人主讲通常能在“名人效应”下吸引更多公众, 不少人会抱着目睹大师风采而来, 正好顺应科学传播中的受众心理需求, 因此选择名人担任主讲人不失为一种投资即见效、提高品牌影响力的措施。但是, 主讲人邀请也要结合实际从资源、途径及成本等方面综合考虑, 特别是地方中小型科技馆邀请名人担任主讲人有很大难度, 便应着重从科学性、专业性及演讲技巧等方面入手考虑。

2 传播对象:向谁传播

任何科学传播都必须关注自身的传播对象, 否则就是无的放矢。作为一种科学传播形式, 讲座这种以“讲授式”为主的活动更突显对象性的特征, 科技馆科普讲座必须重视受众需求的分析与研究, 否则便易导致俗称的“对牛弹琴”。

随着科技馆事业的发展和影响力的增强, 关注科技馆和参与科技馆科普活动的公众越来越多, 人群类型也越来越庞杂, 各个年龄段、各类行业和职业的人群都有涉及, 因而科普讲座策划之前应加强受众调研, 虽达不到对每期听众均提出明确的年龄段限定, 但听众重点人群应有所倾向, 尤其对于听众对不同科学话题的关注程度, 应做调研分析, 这与后文所述选题策划密切相连, 即充分了解听众对不同科学话题的需求, 有利于更好地为受众“量身定做”策划出受欢迎的科普讲座选题。如据中国科技馆“科学讲坛”对于2014年听众选题需求的调研显示, 听众关注的选题依次是动物学、航天天文、公共安全、信息技术, 而对科技史、科学人物、农业技术等选题需求则较小, 在今后选题策划中应有所侧重。当然, 科普策划需要了解公众, 但并非一味遵循“需求导向”而过分依赖公众的兴趣喜好, 因为科学传播本身应具有导向性、先行性, 应考虑好二者之间的关系。

3 传播内容:传播什么

传播内容是传播主体与传播对象之间社会互动的介质, 是科学传播的重要要素。传播内容体现为科普讲座的选题策划, 选题是关系讲座成功与否的关键因素之一, 好的主题是保证讲座成功的第一步。

作为在“体验科学、启迪创新”的公共科普场所举办的活动, 科技馆科普讲座的选题首先便应体现科学性, 必须具有事实根据和理论依据, 这是最基本的要求。二是选题要有时代性, 体现科技发展对社会方方面面产生的影响, 特别是结合社会重大事件和广为关注的热点、焦点问题, 提高应急反应速度, 反映出高度的时代特征。三是主题与听众之间的适切性, 讲座的对象面向的是大众, 而不是少数群体, 选题要考虑普通公众的整体认知水平和兴趣需求。面向大众并非意味着层次的降低, 而是满足更多听众的需求, 提高科普覆盖面。四是科技内容的限定性, 这是科技馆特殊性所决定的, 如举办外语培训或历史、文学等方面的讲座 (目前有不少实例) , 就已超出科技馆科普讲座的范畴, 表面上似乎丰富了科技馆教育的内容, 实则削弱了科技馆应有的教育特点和功能。

4 传播媒介:如何传播

传播媒介是承载和传播科学信息的载体或工具, 是连接传播主体和传播对象的“通道”, 也是影响传播效果的重要因素。传播媒介体现在科普讲座上便是如何通过讲座的过程或者说讲座本身的形式创新更好地进行传播科学。

传播方式和途径很大程度上决定着传播的总体效果, 传统讲座遭到信息时代冲击后, 其弊端也渐渐突出, 必须从讲座自身形式的创新上找突破点。一是引入“对话”“访谈”, 特别针对跨学科或争议性较大的主题, 可以邀请两位或多位主讲人, 增强对话和互动交流, 拓展听众视域。二是融入更多辅助形式, 在保证以演讲为主要形式的前提下, 综合运用科技展品的展示、科学实验的表演、科技产品的展示及科普影片的播放等形式, 共同服务于讲座主题的解读, 这也是科技馆开展科普讲座的优势和特色。三是做好后续传播资源搭建, 讲座由于受到时间和空间的限制, 现场受益听众总是有限的, 科技馆科普讲座资源也应该通过多种“通道”扩大受益群体, 如可以利用信息技术将线下与线上实现同步, 可以采用多媒体数据、视频点播等网络传播手段将讲座资源推广到有关科普网络, 可以通过制作成有关图书、录像、光盘等科普资源的载体, 通过流动科技馆、科普下乡等活动形式将科普资源带给更多公众, 将一次性的现场活动与持续性的科普资源相结合, 实现科普效果最大化。

总之, 作为一种传统的科学传播活动形式, 科技馆科普讲座只有结合科技馆自身特点, 着力从科学传播本身的基本要素方面把握策划要领, 才能更好在传承中做出创新, 让“老”的科普形式同样能焕发出“新”的活力。

摘要：科普讲座是科技馆最常见的科普教育形式之一, 其发展空间近年却面临诸多挑战。本文从传播学的视角, 结合科技馆的特殊性, 从传播主体、传播对象、传播内容、传播媒介等方面重新审视科技馆科普讲座, 分析和提出相关策划思路和建议。

关键词：科技馆,科学传播,科普讲座,策划

参考文献

[1]黄东流, 曹燕, 佟贺丰.夯实创新驱动发展的社会基础——2013年全国科普统计数据解读[N].科技日报, 2015-2-6 (8) .

[2]佟贺丰, 黄东流.中国的科技馆建设与运营情况分析[N].科技日报, 2015-2-6 (8) .

8.科技馆活动策划 篇八

节日期间各活动场所人流如潮，专题展厅的40多件操作体验展品倍受欢迎，定时演示的机器人表演，赢得了观众阵阵掌声；常设展厅电磁世界展区，观众感受神奇的电磁秋千，高压放电展区，神奇的高压电火花击打在金属笼中的观众手上，不仅没有被电击痛的感觉，还能感受到阵阵凉爽的电子风，通过工作人员的讲解，让观众对奇妙的高压放电有了更直观的了解；科普知识有奖闯关活动让观众抽题回答，随着难度增加，奖励度不断增加，观众踊跃参加，场面热烈；益智玩具展览厅，华融道、七巧板、蛇头咬蛇尾、滚球调度等古典智力玩具与现代益智玩具相结合，观众在这里乐此不疲的挑战自我；科技动手园里，免费教小朋友动手制作潜望镜、万花筒，非常受家长和小朋友的欢迎。

此次春节系列科普活动全程免费，很多家长们陪孩子现场零距离接触科普展品，大家在动手参与中体验科普假期生活，在科技馆里过一个有意义的春节。据统计，春节假期开馆的四天时间里参观观众达四千余人次。

大年初三刚开馆，省科协党组书记、常务副主席牟怀岐，党组成员、副主席王前进一行冒着严寒看望一线工作人员，向在节日里坚守工作岗位的全馆干部职工进行了慰问及勉励。（陕西科技馆 刘红卫 编辑：王晓利 逯敏飞）

（陕西省科协）

9.科技活动周青少年科技活动方案 篇九

为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，进一步弘扬科学精神，传播科学思想;培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素养;丰富校园文化生活，营造浓郁的科学氛围;普及青少年科技知识教育。同时，引导广大青少年加深对“科技为城市添彩、科技创新让生活更美好”的认识，在全社会形成尊重科学、崇尚创新的价值观念，为“创教育强区”献计献策，更为创建和睦、和谐的社会而奠定强有力的基石。

二、活动主题：与科技同乐 与创新同行

三、活动对象：天心区中小学生

四、活动时间及主要内容

(一)承办市级青少年科技竞赛

1、长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛 地点：幼幼学校 4月18日

2、第二届长沙市中小学机器人竞赛 地点：青园小学 5月8日一9日

(二)全国、省、市级各项青少年科技竞赛

1、参加“尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动”

2、参加20湖南省中小学机器人竞赛

3、参加长沙市年公众知识产权知识有奖竞赛

4、参加长沙市2009年青少年科技创新大赛获奖作品展示活动

5、参加2009年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛

6、参加第二届长沙市中小学机器人竞赛

7、参加2009年长沙市第二十届模型竞赛

8、积极推荐优秀获奖作品参加《长沙市青少年科技创新大赛获奖作品集》的出版。

(三)科技创新教育下社区活动

活动目的

深入贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，创新科技创新教育的途径与方法，营造社区良好的科技创新氛围，切实提高长沙市市民的科技创新素质的同时，促进青少年科技创新教育深入开展，使青少年的创新精神与科技创新能力稳步提高，为创建“创新型城市”及打造“两型社会”夯实好人才基础。

具体内容

1、家庭教育讲座：《家长如何促进少年儿童创造性的发展》――长沙市教育科学研究院谭迪熬。

2、少年儿童科技创新活动：《未来的帽子》―长沙市优秀科技辅导教师肖宗文、康龙。

活动范围：

时间：2009年3月22日 地点：长沙市天心区长坡社区 组织学校：沙湖桥小学

时间：2009年4月10日 地点：长沙市天心区白沙井社区 组织学校：黄兴小学

(四)“校园科技创新周”活动

第一阶段：宣传、发动阶段(4月份第四周)。

在各学校营造活动气氛，各校利用校园广播、黑板报、手抄报宣传科普知识、科学人物，宣传活动内容，利用班(队)会、校园讲座设立科普讲坛。各学校成立科技兴趣小组，以学校为单位开展科普活动。

第二阶段：启动仪式、展示(5月份第二周)。

各学校组织利用各种绘画工具及电脑美术的形式创作科幻画、动漫画、电脑创想画，内容要表现人文、地理、自然等，学校利用展板现场展出。

科普小制作展。为鼓励广大青少年在参与、实践、体验中主动接受科学思想、科学知识和科学方法举办科普小制作展。作品以表现生活、学习和工作中的科普知识为主。

组织师生观看科技影片，参观省市博物馆、科技馆、植物园和生态园等。

第三阶段: “校园科技节” (5月份第三周)。

为广大青少年展示自我和交流学习科普知识提供平台，以“与科技同乐 与创新同行”为主题学校开展“校园科技节”活动。通过学生积极参与的科学普及教育，使学生在动手、动脑与社会实践中，学习科学知识，掌握科学方法，形成科学观念。从而达到活跃校园生活。学生的竞争意识、创新精神融入班级管理，让学生真正体验到动手所带来的巨大益处。时代在前进，科技也在日新月异的发展，青少年面临的是一个崭新的时代，一个以人为中心，注重个性化、多样化的时代，一个开放民主和谐的时代。这样的时代要求我们培养具有与现代社会相适应的现代人，富有进取精神和竞争能力的自主人。

(五)“知识产权教育试点学校”发明创造成果展开放活动

建立健全知识产权教育工作体系，促进知识产权宣传教育与素质教育有机结合，营造鼓励发明、激励创新，尊重和保护知识产权的良好社会氛围。

时间：2009年5月25日 地点：长沙市天心区第一中学 天心区沙湖桥小学

五、具体要求

1、提高认识，加强领导。各学校要高度认识科技活动的.重要性，成立科技活动领导小组，大力支持各项活动。

2、专人负责，明确职责。为加强未成年人思想道德建设，更好地开展丰富多彩的科技活动，培养科技创新人才，各校要给予一定的活动经费支持，保证活动顺利开展。

3、注重宣传，营造氛围。各学校要精心制定活动计划，充分利用各种宣传手段，多层面、多角度地反映广大师生在“创教育强区”中具体、生动的实践，积极营造活动声势，使科技活动深入人心。

4、各学校学生在参加科技重大活动时，必须由教师带队，并做好文明与安全教育工作。

科技活动周结束后，各学校要及时对本届科技活动周的举办情况进行全面总结，对活动的组织实施、主要内容、活动成效、典型案例等进行认真分析和梳理，形成2009年科技活动周工作总结(附有关声像资料)，将根据各校开展活动的规模、效果等情况，天心区2009年科技活动周组委会进行评比表彰。于5月28日前报送天心区少年宫。电子邮箱：k5125719@126.com。

附件： 1、2009年科技活动周宣传口号

2、天心区学校2009年科技活动周开展情况登记表

天心区教育局

2009-5-12

附件1：

2009年科技活动周宣传口号

1、热烈祝贺2009年全国科技活动周隆重举行

2、全面实施《全民科学素质行动计划纲要》

3、科技为城市添彩、科技创新让生活更美好

4、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

5、科技为“创教育强区”添彩

6、携手建设创新型国家

7、加快科技创新，努力提高长沙城市综合竞争力

8、科技创新与科学普及是全社会共同的事业

9、强化自主创新、保护知识产权

10、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

11、深入实施科教兴市战略，加快推进科技进步

12、加强科学防疫、控制疾病流行

13、弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法

14、促进公众理解科学技术，提高市民科学素质

15、加强科学技术普及，提高长沙市民的科学素质和综合能力

16、营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好社会氛围

17、节能减排，发展循环经济

10.南京科技馆参观游玩策划书 篇十

一.活动主题

清幼中五班级南京科技馆参观游玩！

二.活动目的通过参观游玩南京科技馆,让宝宝充分感受集体外出时的兴奋和喜悦，以及享受集体活动的乐趣，同时让幼儿了解相应的科普知识，培养孩子对知识的兴趣。同时也加强老师与家长之间的交流,有利于更好培养宝宝，增进感情,同时让宝宝体会团结和互相帮助的精神。

三.活动时间

2011-11-26

四.活动地点

南京科技馆

五.活动对象

清水亭幼儿园2011级中五班全体师生及家长、2011级中班年级组每班级各2名成员。

六.前期准备

1.征求老师以及家长意见，综合安全和爱好等诸多因素，选择了南京科技馆（考虑到第一次以班级为单位活动，选择较近的地点，可以通过第一次的活动，来集体讨论如何组织下次的活动）。

2.家委会要进行参观游玩前的线路考察，制定详细的参观游玩方案，确定参观游玩的流程时间。

3.确定要参加的人数，并做好统计工作。因为是全班师生及家长出游，涉及人数较多，请班级家委会成员参与人数的统计。

4.家委会要想好再活动过程中可能出现的突发因素并制定预防措施和应对方案。

5.想一些可以在活动过程中可以加入的小游戏活跃大家的气氛。

七.活动流程

集合时间：（大家讨论）

集合地点：（大家讨论）（如何到达地点）

集中老师、幼儿和家长集体合影留念。

游玩线路：（家委会进行线路考察后给出）

现场活动：（讨论后给出）

八.后期工作

1.整理活动资料和照片，并制作成视频成果供大家记忆。

2.可通过网络召开此次班级老师、班级家委会总结。

九.注意事项

1.对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长制定的活动范围，做到自己保护好自己，一切以安全为第一。

2.携带急救用品，以防突发事件。

3.家长幼儿鞋子的大小要合脚。

4.自带适量的零食和饮料，杜绝浪费；并注意公共场所的卫生，不乱扔垃圾，所有垃圾应扔到垃圾袋。

需要去的请统一与各班级负责人联系并交纳相应的费用，根据人数多少，考虑交通工具（初步考虑为公交等车辆）。

报名截止时间：暂订2011-11-22。

具体费用：

门票费：（只去展区）40元/成人（20人以上9折）。18岁以下人员免费。车费均摊，大人小孩都在内均摊。

收费方式及数额，采用事先预收费用，按以下标准预收费用一大一小：100元。二大一小：150元。（多退少补，账目公开）。

11.科技馆活动策划 篇十一

关键词:科技创新活动体系 科技竞赛 大学生

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0231-01

提高自主创新能力,建设创新型国家,是我国发展战略的核心。对高等学校而言,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,是实现国家发展战略目标的切实要求。近年来,许多高校已经从大学生科技创新活动的开展中获得了丰硕的成果,培养出了社会需要的人才。

1 大学生科技创新活动在高等学校人才培养中的重要作用

大学生科技创新活动是指大学生在学校的组织和引导下,依靠教师的指导,主要利用课余时间自主开展学术科技活动,其本质是一种创新的科技实践活动[1]。实践证明,大学生科技创新活动的开展,有利于拓宽学生的相关学科的知识面,加深其对专业知识的理解与掌握,有利于营造良好的校园创新环境和氛围,对于学生创新意识和实践能力培养、推进高等学校教育教学改革具有很好的促进作用。

科技创新活动是培养大学生创新能力、创新意识的有效途径,也是实施素质教育的良好平台。一方面,通过参加科技创新活动,可以提高学生运用所学理论知识解决实际问题的能力,进而锻炼学生的自主学习能力、团队协作精神、心理承受能力等;另一方面,通过参加科技创新活动,还可以大大地提升学生的综合素质,诸如组织协调能力、逻辑思维能力、沟通交流能力等等。因此,组织学生参加科技创新活动是大学生的一种很好的创新教育方式。

科技创新活动是培养大学生综合素质的有效手段,是提高大学生就业竞争力的重要方法。因为科技创新活动是一项全面的综合的活动,也是一项将理论应用于实践的活动,大学生的能力和素质能够得到全面的锻炼,解决了高校课堂教学与实践脱节的问题,从而缩小高校人才培养与社会需求之间的差距,增强大学生的就业竞争能力。

2 目前大学生科技创新活动的现状及存在的一些问题

大学生科技创新活动体系的建立是一项长期的系统的工程,一些高校在大学生科技创新活动的管理与运行方面还没有形成制度,存在单打独斗、各自为战的现象。主要有:

学术氛围欠缺,大学生参与科技创新活动的热情不高[2]。比如,笔者所在校区,当举办各种“学术讲座”时来参加的学生人数相对较少且大部分是因硬性要求来参加的,这种情况下各种学术讲座的效果可想而知。同时,很多学生缺乏参加科技创新活动的主动性,往往是参加老师的科研项目,一般只能按照老师的课题步骤开展辅助性研究。

教师参与科技创新活动指导的积极性也不强。因为教师自身有着较繁重的教学科研工作量要完成,指导学生课外活动费时费力,再加上科技创新活动以参加竞赛居多,能获得预期的奖项的只是少数,所以目前大多停留在自发阶段。

大学生科技创新活动体系的保障机制不够健全,缺乏可持续发展式的投入。这里主要体现在高校缺乏长期的对大学生科技创新活动的规划,忽视科技创新活动的管理队伍及指导教师队伍的建设,相关管理机制、运行机制不够完善,开展科技创新活动的资金和硬件设施资源不能保障。这些在很大程度上制约了大学生科技创新活动的良性发展。

3 大学生科技创新活动体系的构建

高校要结合自身实际,构建具有自身特点的大学生科技创新活动体系。以科技竞赛为抓手,充分发挥指导教师的能动作用,通过健全保障机制,完善管理机构,优化资源,搭建科技创新团队,为大学生创新能力培养的可持续发展打下坚实的基础。

从制度上,要完善组织管理机构,建立创新激励机制,健全制度保障体系。这是开展科技创新活动的根本。要激发大学生参与科技创新活动的积极性和主动性,促进大学生科技创新活动体系的稳定、规范发展,必须有一套组织管理机构和运行机制作保障。应成立以教学部门为主的专门领导小组,负责对整个学校学生科技创新活动的组织协调工作,包括制定相应的政策措施、创新基地建设、资金筹措及使用、指导教师的选拔及考核等等[3]。

从硬件上,要优化资源,积极寻求校企合作,建立科技创新基地。这是开展科技创新活动的基础。场地和设备是大学生进行科技创新活动的物质载体,高校要提供一些开放的实验室、通过自建或与企业合建的工程训练中心、创新创业中心等形式作为科技创新的实验场所。甚至可以在校外通过建立学生实践基地,利用相关企业的技术优势,走“产学研”合作的模式,完善大学生科技创新活动体系。

从团队上,要两手抓,建立和形成一支以学生为主体,以指导教师为核心的科技创新队伍。既要调动教师的指导积极性,也要激发学生的参与积极性。这是开展大学生科技创新活动的关键。首先要建立一支责任心强、业务水平高的指导教师队伍。通过制定指导教师工作职责,落实指导工作量,开展评奖评优等途径鼓励教师参与科技宣传、科技讲座、科研指导等工作的积极性和主动性。其次要发挥学生科技社团的骨干作用,尤其是其中的骨干分子的示范带头作用。这样以点带面,就能全面调动大学生参与科技创新的积极性。

从策略上,要以各类学术科技竞赛为抓手,营造科技创新的氛围,带动大学生科技创新活动体系的建设。这是开拓大学生科技创新活动的有效方法。通过组织参加各类学术科技竞赛,激发学生兴趣,带动大学生科技创新活动体系有序建设。目前全国众多的在校大学生都直接或间接参与“挑战杯”各级选拔赛。二十多年的“挑战杯”竞赛培养了一大批科技、商业精英[4]。榜样的力量是无穷的。我们从科技竞赛入手,发掘科技创新活动的内在吸引力、感召力,提高科技创新活动的参与率与覆盖面,激发大学生科技创新的强烈意识,将科技创新能力的培养转化为学生内在的自觉的需求。

4 结语

科技是第一生产力,科技创新必定会成为经济社会发展的重要引擎。以科技竞赛为抓手,构建“产学研”相结合的大学生科技创新活动体系,不失为一个提高大学生科技创新能力的有效方法。

参考文献

[1]邹海贵,常立农．大学生科技创新活动的内涵、特征及价值探析[J]．南华大学学报(社会科学版),2002(4):13-15．

[2]林凌,庄文敏．普通院校构建大学生科技创新活动体系的探讨[J]．中国科教创新导刊,2008(17):72-74．

[3]胡涛,金叶玲,陈静,等．大学生自主科技创新活动体系和保障机制的研究与实践[J]．中国科教创新导刊,2008(35):26-27．

[4]丁三青,王希鹏,陈斌．我国高校学术科技创新活动与创新教育的实证研究[J]．清华大学教育研究,2009(1):96-105．

12.科技馆活动策划 篇十二

2013年安全科技活动周于5月19-25日举办。

地方各级安全监管监察部门按照《科技部中宣部中国科协关于举办2013年科技活动周的通知》 (国科发政[2013]404号) 要求, 紧紧围绕“科技强安、安全发展”的主题, 积极组织开展本地区的安全科技活动周活动。

安全科技活动周期间, 地方各级安全监管监察部门广泛组织丰富多彩的安全发展公益宣传活动, 积极动员高层次科技人员参与, 实现安全生产、安全科普知识进企业、进学校、进乡村、进社区、进家庭, 营造“关爱生命、安全发展”的社会氛围, 进一步提高全社会安全意识, 提升全民安全科学素质。

13.科技馆活动策划 篇十三

特 别 报 道

举行隆重启动仪式

2011年5月14日（星期六），在湘潭市东方红广场隆重举行了2011年湘潭市科技活动周暨青少年科普“六个一”活动启动仪式。副市长苏建全及各部办委局领导亲临活动现场并致辞。仪式结束后，湘潭市青少年科技活动中心与湘潭市青少年科技教育协会联合组织开展了湘潭市第五届青少年科普“六个一”主题系列活动重大赛事——湘潭市第三届青少年大型七巧板画现场组拼比赛。

本次活动在我市湘潭县、韶山市、雨湖区、岳塘区各小学得到了广泛开展，各县（市）区教育部门和学校领导给予了大力支持，经过各学校科技辅导员的精心训练和校内选拔，共有24所小学的567名优秀选手参加了今天湘潭市科技活动周暨青少年科普“六个一”活动启动仪式，并分6个年级，5人一小组，共113组，以“向建党90周年献礼”和“寻梦天宫”为主题，在东方红广场上进行了大型七巧板画现场组拼比赛。

学生体验式创作大型七巧板画

团队创作大型七巧板画——寻梦天宫

融思想道德教育于科普教育之中——欢庆党的90华诞 组委会还特别邀请湘潭市特殊教育学校有残疾的孩子们免费参加比赛，让他们与其他孩子共享一片蓝天！

湘潭市特殊教育学校孩子们——向建党90周年献礼 这是一次全新的体验式创新竞赛模式，旨在利用七巧板这种传统的益智类学习用具，锻炼参赛选手的团队协作精神、创新思维和随机应变能力，同学们创作情绪高昂，老师家长极力配合，领导高度评价，比赛场面宏大，现场完成的作品精美绝仑，气势磅礴，给我市科技活动周增添了一道充满阳光的亮丽风景。

科技活动周期间，湘潭市青少年宫作为省级优秀科普基地，还将根据科技活动周组委会的整体部署，开展青少年“学化石 找化石”科普考察和湘潭吉利汽车工业生产科技考察，进行科普考察论文征集活动，并免费开放青少年宫古生物化石标本馆和绿色网吧等场馆，为全市广大青少年服务。

湘潭市青少年科技活动中心

14.科技节活动策划 篇十四

“科技让生活更美好”系列主题活动

活动目的：

随着时代的发展，科技的进步，高科技的产品也越来越多的走到我们的身边，如何利用这些产品（包括发挥产品的价值和对过时废弃产品的重利用），哪些有趣的产品却不为我们所知，通过这次活动让同学们更加了解科技产品，同时知道科技产品带来的垃圾危害，让同学们在保护环境的同时发挥创意。

活动形式：

本次主题活动将主要在大学生活动中心以展台的形式向同学们展示，同时将继续计算机学院技术服务队的电脑维护活动。贯穿于整个活动，在展台旁设置投票箱，同学可以将对计算机学院的印象与建议写下来，活动后抽取获奖者。这些纸片可供我们分析。

活动时间：

东华大学科技节期间

活动地点：

大学生活动中心

活动对象：

学校同学

活动内容：

活动分“物超所值”，“电脑周边”，“产品的第二春”三大主题

“物超所值”主题

主题背景：

在科技迅速发展的今天，手里拿着MP3，PSP已经不再是什么时髦的事情，个人电脑，上网本也迅速普及。可是MP3只能用来听歌吗？PSP只能用来打游戏吗？同学们可能没有去发掘他们的作用，让这些“高科技”产品的一部分价值就此埋没，活动期间我们将向大家介绍如何更好的利用这些“高科技”产品，使它们发挥出更大的价值。

活动准备与开展：

1．活动之前通过上网搜索，同学之间互相交流经验，在E-Class征集帖子，查阅相关资料，获取活动所需要的信息。

2．活动前制作相关展板，展示一些我们搜集的到的资料，活动开展时放在展位前。

3．活动前印制一定数量的书签，上面正面印有计算机学院的标志，反面印有一

些使用这些产品的小技巧，活动时向学生发放。

4．活动现场请一些有经验的同学，现场讲解，演示一些常用的电子产品的“另类”用法，并帮助同学解答一些相关问题。

“电脑周边”主题

主题背景：

电脑对于我们这一代来说早已经不是什么新鲜事物了，随着电脑的普及大家对电脑也越来越了解。当我们从电脑看向他都周边产品，能发现这里的风景原来也是这般的美。这些小玩意有的能大大提高我们工作的效率，有的可以舒适我们的生活，这么些有趣的东西，当然要介绍给大家了。

活动准备与开展：

1．活动前了解这些电脑周边产品，比如USB风扇，USB咖啡杯，电脑贴纸的相关信息。

2．在考虑经费的情况下，适当购买一些样品作为展示。

3．现场播放一些这些产品介绍的视屏片段。

4．制作相关展板介绍这些产品。

5．这些购买的样品在活动结束之后，作为奖品发给，抽取出来的我对计算机学院的“印象与建议”小纸条的获奖者。

“产品的第二春”主题

主题背景：

高科技产品，注定它淘汰的速率也是惊人的，不管我们是抛弃它们，还是搁置在一旁，都过早的结束了它们的价值。其实很多被淘汰或者过时的产品，当我们合理的加以利用的时候，它们都能继续发挥着价值。而且这也是一种创新活动，一种体现着环保的创新活动。通过这个活动可以让同学们学会利用，学会创意，学会环保。

活动准备与开展：

1．活动前期在E-class上开展征集创意活动，想同学们征集好的利用过时，废弃的电子产品的创意，并评出最佳创意奖予以奖励。

2．活动期间展出这些创意，并向全校学生征集创意。

3．以网上的资料为基础制作一些介绍的展板