新六年级上册美术教案

2024-07-05

新六年级上册美术教案（通用5篇）

1.新六年级上册美术教案篇一

第1课制作电子小报

教材分析：

这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。资料收集除了通过网络收集外，还有很多渠道，在教学中应让学生清楚这一点。对其他资料收集的方式可由教师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓励学生参与其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。要注意培养学生有目的地收集资料，在开始制作前，应让学生确定其介绍的主题。

在教学中，教师可以根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体智慧。提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以体现小学生的个性发展。评价的内容可以包括小报的内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，内容的协调度、创新程度等方面。可采用小组自评、组间评、教师评等形式展开。

教学目标：

1.知识目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。

2.能力目标：熟练地运用Word制作相关的小报。

3.情感目标：培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。

教学重点：

相关主题小报的制作。

教学难点：

信息的收集与整理。

教学过程：

1.置疑引入。

教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？” 让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”知识的想法。

2.确定主题。

小组讨论，确定本组的介绍主题，并进行相应的分工。

3.收集资料。

介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。

请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下如何保存。

教师提示：除了网络外，还有其他的资料来源，如图书馆等。

教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。

小组合作完成资料的收集。

4.动手制作。

小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。

小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。

讨论：如何让排版更方便。

小组合作完成小报的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。

5.典型交流。

教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。

6.整理交流评价。

各小组整理自己小组的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。

把制作好的小报打印出来，在班中进行展览，互相交流。

第2课设计“房间”

教材分析：

房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。比例尺的应用是本课的一个重点。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯定。

教学目标：

1.知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。

2.能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。

3.情感目标：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。

教学重点：设计房间。

教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。

课前准备：

几张新楼盘的房间设计图。

教学过程：

1.激趣引入。

由情境引出，让学生来做一回小设计师。

2.准备工作。

教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。

介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。

展示几组不同风格的设计。

3.设计。

根据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。

教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。

4.展示评价。

教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。

第3课DIY日历桌面 1.了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的基本功能。

2.通过“光影魔术手”软件的使用，体会学习使用新软件的方法。

3.在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。

4.通过经历DIY日历的整个过程，提升图片信息获取、加工和处理的能力，感受利用信息技术解决生活实际问题的乐趣。3.重

点难

点

重点：利用“光影魔术手”制作日历。

难点：制作出有“创意”的作品。

教

学

过

程

一、创设情境，激发兴趣。

1.创设情境，出示一组精美的日历，激发学生的兴趣。

一份精美的日历已成为书记的必备之物。如果DIY日历，并设为计算机桌面，那将是一件充满个性又实用的创作！

2.布置任务：DIY当月的一张日历，并设置为计算机桌面。

二、DIY日历。

1.DIY日历的软件很多，可以用一般的图像处理软件，也可以用专门制作日历的小软件，如“光影魔术手”。

2.学生启动“光影魔术手”软件，尝试制作日历。

3.抽学生演示，学习制作方法：

（1）打死用于制作日历的图片素材。

（2）选择工具栏上的“日历”按钮，弹出“日历”面板。（3）“日历”面板中提供了“模板日历”和“自定义日历”，其中“自定义日历”更能体现个性。（4）在“日历”面板中，还可以设置指定的日期、字体和颜色。所有设置完成后，单击“确定”按钮，完成日历制作。（对于一些重要的日子，可以选择不同的颜色，起到提醒和备忘录的作用）。

4.学生操作。

三、设置计算机桌面。

日历制作完成后，还可以利用“光影魔术手”的图片处理功能对日历大小、色彩等做进一步的美化操作。操作完成后，保存图片到指定位置。选中日历图片并右击，将图片设置为桌面背景。

四、展示、交流、评价。

开展“日历桌面DIY大比拼”活动，让学生介绍自己作品的设计意图和成功之处，其他学生进行评价补充和提出建议，教师再从创意、美观、技术等角度适当加以引导，让学生进一步完善自己的作品。

五、课堂小结。

学了这一课，你有什么收获？

第4课撰写小论文

教学目标：

1．了解统计图的相关数学知识。

2.培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。

3.能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题。

教学重点：绘制统计图的方法。

教学难点：学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。

课时安排：2课时

教学过程：

引入：出示一份调查报告：

一、上网收集资料

二、根据内容和数据创建调查报告。

调查报告分三部分：

1、调查数据

例如调查蔬菜消费量，数据如下：

1957年

109千克 1968年 130千克 1980年 166千克 1992年 147千克 2004年 114千克

2、我们的判断

从图中可以看出蔬菜消费量从1957年至1980年蔬菜消费量每年都在增长，但是从1980年至2004年消费量就慢慢地减少了。可能是人们的生活质量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是转变为大鱼大肉了。所以我认为，若干年后，蔬菜消费量可能会降低到0，因为只要把蔬菜的基因注入到水果后，人们只要吃水果就行了。

3、我们的建议

1．蔬菜做成书，看完了，炒了吃。

2．蔬菜做成玩具，给小孩子玩，小孩子读后可以吃掉。

3．开一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。

4．做一种蔬菜酒，喝了对身体有好处。

教师演示:

1、如何插入图表

2、更改图标数据

3、设置图标背景

4、设置图表边框

5、更改图表样式

6、添加文章的艺术边框

对于操作有困惑的学生进行指导。

第5课编制毕业留念册

教材分析：本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用PowerPoint制作一份具有独特风格的毕业留念册。培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。教学中，一要重视体现学生在教学活动中的主体地位——让学生有充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果；让学生在小组合作学习中体会合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功，积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。二要注重小组合作的学习方法，激励小组成员互帮互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。

教师要提供2-3个做好的范例，最好是风格不一致的。让学生心里大致有个数，但又要激发学生的兴趣，让学生萌发想做得更好的愿望。教学目标：

1.知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。

2.能力目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人际关系的能力。

教学重点：

毕业留念册的构思、创意。

教学难点：

毕业留念册所需素材的收集和整理。

课前准备：

准备1-2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。

教学过程：

1.激趣导入。

让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。

2.策划毕业留念册。

要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。

3.资料的采集与分类整理。

可以根据学校的实际情况，进行处理。可以让学生把自己最满意的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，可以在校园里选几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入到电脑中。学生的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。并把这些资料进行分类存放，以便于使用。

4.制作毕业留念册。

首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。

第六课初识Scratch 教学目标：

1、初步了解scratch界面的组成；

2、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮

3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5、尝试脚本的编写。

学生：六年级

课时： 1课时

演示作品；

教学过程：

一、打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握5个按钮，分别是学生操作，大概是10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

二、介绍界面，制作第一个作品

1、介绍舞台、角色（学生告诉我，这不念jue，而是jiao）。

2、介绍“程序指令分类”和“脚本”。这样的语言描述对学生来说是陌生的，我把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。这样的描述，学生理解起来很轻松，在接下来的教学中，我也多处用“搭积木”的方式去介绍，效果非常好。

在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。

学生操作。（由于我每节课描述语言都有所不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的作品差异很大。有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品基本跟我的范例一致。看来老师的引导语非常重要！）

教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。也发现部分学生导入的角色过多，不懂应该对哪个角色进行脚本的设计；还有部分学生把积木散在“脚本”中，无法实现所设想的效果；部分学生对拖入“脚本”中的“积木”，不能很好的进行删除操作。

三、完善作品，添加“舞台”

针对小部分同学出现的问题，进行反馈。引出如何设置“舞台”。当舞台中出现多角色时，我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的指令，完善作品。

第7课角色对话

教学目标

1、模范范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。

2、模仿范例1，初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。

4、理解外观模块中图一图二

和的不同用法。

教学课时： 1课时学生：6年级

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：在scratch 软件里打开范例1，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。

二、自主学习，探究发现

请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：

1、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些角色是如何导入的？

2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控制角色的。

4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。

三、完成作品，教师巡视指导。

保存提交。

四、师生共同小结，构建知识（先学后教）

看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色，也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色；每个角色都增加了不同的造型；大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：两个程式有什么不同？

造型依次切换。

造型可以任意选择，可以跳跃的切换。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说创作过程。课后反思：

这节课，我采用的是先学后教，我没有做任何的解释，把学习的步骤用大屏幕展示，完全是学生自己先学着做，课堂上我观察到，有一部分学生，关注的是打开每一个例子逐一看，找有兴趣的作品欣赏；一部分学生是按老师的要求，打开范例学着做。有的是在范例的基础上，修改角色，如，在秋千上加小人或动物；在翘翘板上加人物等；也有的在绘制角色。最后，学生的作品中，多数是在范例上修改完成自己的创作。

我发现：学生绘画的基础有差异，绘制的角色不太美和精致；时间不够，角色的绘制上花了很多时间。全班有3分之2的学生上交了的不同层次的作品。

我发现：有的学生模范范例，提前使用了其他模块在控制角色。

第8课载歌载舞

教学目标

1、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

3、模仿范例2，自己设计一个作品。

图一图二

4、学习范例2，重点理解模块的作用。

教学课时： 1课时学生：6年级教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！

和

二、模仿学习，探究发现

1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？

2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、学生设计创作，教师巡视指导

在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

五、师生共同小结，构建知识

通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。

坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。

课后反思：

在第2个例子的学习过程中，我发现了学生提出的问题有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使声音的重复播放；在教学过程中，我是这样处理的：请遇到问题的学生说，再请同学能助解决，这样的学习效果很好。

还有学生提出：让角色移动慢点，怎么办？在教学中我是这样处理的：我让学生探究控制角色移动速度的解决方案。让学生尝试修改题的方法。

这节课，学生的想象丰富多了，点评作品是随学生完成的快慢进行的。这样可以互相启发。

课堂上，我发现学生故事的内容缺乏，还需要启发学生去挖掘健康的有趣的有一定思想内涵的贴近学生生活的创作素材。我准备在下节课给学生时间到scratch网站上去学习，看一看其他小朋友的作品，启发自己的创作思维,拓宽学生的创作空间。

课堂上，有的学生作品有很你好的创意，但时间不够，没有完成，我对这类问题是采取让学生先提交，下节课在继续修改，或利用课余时间去完成。

中的参数，让他们去发现解决问

第9课键盘触发

预设教学目标

1.理解按键与控制的含义。2.运用按键与控制创作故事或游戏。

教学重点

理解按键与控制的含义.教学难点

运用按键与控制创作故事或游戏。

课时安排： 1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

师：听说马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀请他为我们表演一次，好吗？观看动画。

师：其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参与他的表演呢！

二、设置舞台和角色

师操作演示： ①打开scratch软件。②设置合适的舞台背景。

③导入小丑角色，并设置合适的大小和位置。生尝试操作。生反馈。知识屋：

1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。

生操作反馈。

三、小丑演出师：用示4中演出，通过师演示操作：

1、设置演出开始

表示演出开始，通过

让小丑消失。

对应4个方向键表用②单击③单击 ①单击表示演出开始。

模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动

到脚本区。

到脚本区，并输入内容。到脚本区，单击下拉箭头

到脚本区，选择到脚本区，选择“颜①选择小丑角色，单击“脚本”。

2、设置“服装换色”表演选择“上移键”。

②单击③单击站立造型“breakdancer-1”。色”特效，并设置特效值。

生尝试操作，师巡回指导。生反馈。知识屋：

不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、“0——9”10个数字键和空格键。

师：请同学们尝试探究屋里的内容，并及时反馈探究屋：试一试，用控件生讨论，交流反馈。师小结。

（3）设置“双手倒立”表演师示范操作： ①单击选择“下移键”。

②单击

模块，拖动

到脚本区，选择

到脚本区，选择双手倒站立造型“breakdancer-1”。

③单击“外观”模块，拖动立造型“breakdancer-3”。

生尝试操作，师巡回指导。生反馈。

（4）设置“空翻”表演师示范操作：

模块，拖动

到脚本区，单击下拉箭头

还能让小丑表演什么特效？ ①单击选择“右移键”。

②单击③单击设置秒数和“Y”的值。

④单击⑤单击⑥单击设置秒数和”Y”的值。

模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动模块，拖动

到脚本区，单击下拉箭头

到脚本区，选择

到脚本区，到脚本区。

到脚本区插入，分到脚本区，站立造型“breakdancer-1”。

别设置重复执行次数和旋转度数。

生尝试操作，师巡回指导。生反馈。

（5）设置“消失”表演师示范操作： ①单击②单击生反馈。

三、知识升华

师：和你的小伙伴讨论一下，看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”表演？

生讨论，实践反馈。师点评。

师：再次开动你们的小脑经，看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻成功？

生讨论，实践，反馈。

反馈结果：次数乘度数的积能被360整除。师：每一次表演中，在控件“breakdancer-1”会出现什么样的情况？

生讨论，实践、反馈。

反馈结果：会出现联动现象，使小丑的表演杂乱无章。

四、观看演出

之后如果不先切换到造型

模块，拖动模块，拖动

到脚本区。到脚本区。

生尝试操作，师巡回指导。师：通过刚才一系列的讨论和实践，马戏团的小丑精彩的演出终于要开始了，让我们一起来欣赏吧!师操作演示： ①单击，执行脚本。

②分别按4个方向键，观看4种演出。③单击小丑，表演消失。生操作，观看演出。师：说一说，么区别？

生讨论，交流。生反馈，师点评。知识屋：

脚本区的控件较多时，可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。实践屋：

选择喜欢的背景和角色，用3种控制方式创造喜欢的演出。生操作，师巡视。

五、总结

今天你学会了什么？

你有什么收获？请填写在成果栏中。

教后反思：

本课虽然“脚本区”的命令比较多，但实际新授的知识点并不多，更多的是对前面的命令的应用。重点是通过按键控制程序的执行。实际教学中，每编完一种表演程序，应该让学生实时的运行一下，增加对按键与控制的理解。

由于编写程序时，教材是按照上下左右的顺序进行的，让学生容易认为编写程序时也是按照这个顺序进行。这种情况下，要让学生多反复无序的多运行几次，从而理解三种控制方式在程序中并没有先后顺序。

四种按键表演的程序都先切换到“站立造型”，学生可能不太理解，在编写程序时也经常忘记。针对这种情况，可以先不添加“切换到站立造型”的命令，让学生编写好四周刚表演程序后反复运行程序，引导学生观察发现，从一种表演到另一种表演时，小丑仍然保持上一种表演的造型，这不太符合生活中的规律，从而引导学生添加“切换到站立造型”的命令。

、和

有什编写“空翻”表演程序是比较困难的。要引导学生讨论“旋转15度”控件的度数和“重复执行10次”控件的次数有什么关系，最终让学生明白两者的乘积必须是360。

第10课创编游戏

3-1 第一节课

先展示一个完整作品与学生讨论程序的规画：

1)背景

2)瞄准器：分二个造型

3)角色：四种会飞的物件，分别是加一分，加二分，加五分及扣十分，并讨论何者是加五分，何者减十分。4)时间限制：大家统一设定30秒

接着第一节课只要能达到以下目标即可 1)使用绘制新角色画出瞄准器的二个造型并调整大小 2)汇入背景图

3)撰写程序：让瞄准器随着鼠标移动并判断是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切换到造型二

※绘制瞄准器的二个造型，一个为黑色中空，第二个造型为红色实心的，注意小朋友在绘制第二个造型时是否使用「造型」的「绘制」。很多小朋友会使用绘制角色的绘制工具，特别注意。

A)角色的绘制工具：会画出一个新的角色

B)造型的绘制工具：会画出同一个角色不同的造型，您可以举例说明，一般电玩里的人物在碰到特色情况会改变，但它还是同一个角色。

撰写瞄准器的程序：

程序一开始一定要切换到「造型一」，也就是中空的瞄准器透过重复执行的循环来让瞄准器跟着鼠标移动，接着透过IF THEN的判断来看看鼠标的状态，如果是按下滑鼠就表示开枪了，所以要切换到造型二，接着问学生，否则呢？学生都会回答，放开就回到造型一。

完成后就测试一下程序，学生都会很惊讶！真得跟着我的鼠标，按下后还会切换造型。3-2 第二节课

在第二节我们就来撰写蝙蝠部份：

1)先透过「开启角色档案」来插入物件至舞台中，接着使用缩小工具来调整大小至适当位置

2)程序部份我们先撰写第一只的蝙蝠，其他的就使用复制方式，把蝙蝠的程序码复制过去即可。

2-1)先让蝙蝠随机在舞台中出现，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序区，因为x在240与-240间，y在180与-180间，所以就请您使用「运算」的「在()到()间随机选一个数」，先拖曳二个至程序区，分别填上240、-240，与180、-180。然后先把y的程序码拖曳至y:()中，接着再拖曳x:()的程序码，这个是有技巧的。※拖曳y时按后的「个」，拖曳x时按前面的「在」来拖曳才能容易把程序码卡上，这时学生提醒的

2-2)让蝙蝠可以随意移到，所以使用循环来一直执行 2-3)再使用一个内循环来让蝙蝠移到50步就改变一个角度，一样是随机在30与-30间。

2-4)记得把「碰到边缘就反弹」加至程序中，才不会蝙蝠飞不见了。

3)计分：

3-1)在使用变量，新增一个变量为「分数」，在程序一开始把分数归零

3-2)程序一开始让蝙蝠出现

3-3)当按下滑鼠有打到蝙蝠时(用颜色判断)，分数就加一分，然后把蝙蝠隐藏一秒后再初现 ※这个地方一样要使用循环判断

我们在设定瞄准器时有二个造型，其中的第二个造型就是使用红色，所以您使用「碰到颜色」这个判断时的「滴管」要去点一下该「瞄准器」的第二个造型，这个也要一点技巧。

※先点选瞄准器，然后点击第二个造型，在角色区就会出现第二个造型。切换到蝙蝠的程序码区，此时就可以透过「滴管」至选取角色区的瞄准器了。这是学生讲的。

完成后就让小朋友测试一下程序是否能正常执行。

第11课认识机器人

教材分析：

本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。

由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。在处理教材时，可以在开始上课时，让学生来交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，教师出示有关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。本课要重点介绍机器人的发展史，介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！教学目标：

1.知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。

2.能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。

3.情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。

教学重点：

机器人的发展史。

教学难点：

能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。

课前准备：

准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。

教学过程：

通过谈话引入新课——生活中你看到过机器人吗？以此来引起学生的兴趣，也可事先让学生准备好一些机器人资料，一上课就先来交流展示。

在第二个环节中，让学生互相交流，围绕现在的机器人都能做哪些事情、机器人代替人类有什么好处等来谈。让学生来感受体会，发表个人见解，交流互动。教师根据课堂实际，可以适时展示事先准备的有关机器人发展史的图片、录像资料，在让学生做一些适当笔记的同时，也积极思考：什么样的才叫机器人呢？你能给它下个定义吗？教师要对学生的发言进行点评和小结。

第三个环节，让全体学生畅想：未来的机器人又将如何发展呢？布置本次课堂作业：画一幅机器人的科幻画。学生上机操作。

最后，教师小结，点评作业。同时，开始安排全班分组，一般以4~5人小组为一个单位，共同学习，使用一套教学机器人。也可以就刚才学生未完的话题继续展开讨论。

练习：

1.上机作业：我心目中的机器人，要求画一幅机器人科幻画。2.课外作业：收集机器人的相关资料，以小组为单位制作一份Word简报。巩固本次课堂教学效果，为下节课作铺垫和准备。

第12课走近机器人

教材分析：

本课主要有两大块内容：进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成；掌握操作课堂教学机器的一般步骤。学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习，老师可以适当作一些演示和讲解，同时要引导学生，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容，再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法，把前面两部分综合起来，完成一个范例程序的下载、调试和运行。

教学目标：

1.知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。

2.能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。

3.情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。

教学重点：

学习控制机器人的一般过程。

教学难点：

程序的编写、下载、调试和运行。

课前准备：

一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。

教学过程：

一、机器人的组成

机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。

通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件：

1.微型计算机——机器人的大脑。

机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。

2.传感器——机器人的感觉器官。

传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。

3.执行器——机器人的四肢和嘴。

执行器一般由电机和机械装置构成。用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。4.配套软件——玩转机器人的大舞台。

组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。

学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。

二、机器人调试

请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。

以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。程序下载的一般步骤（教师示范）：

1.首先完成机器人的主体搭建。

2.检查机器人各部分连线是否到位，装入电池，查看机器人设备初始化自检是否正常。

3.关闭机器人电源，将机器人与电脑主机通过数据线连接。

4.启动相关软件操作平台，检测计算机与机器人通讯线路是否正常。一般在第一次使用时，都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。

5.在软件操作平台中，调出老师给大家准备的一首歌曲，将歌曲下载到机器人中。

6.断开机器人与计算机主机的数据线路。启动机器人开始按钮，怎么样？机器人能唱歌吗？

三、上机作业

各小组将老师提供的一个程序下载到自己的机器人中，看看哪个小组能最先成功执行。想一想，这是一个什么程序呢？

第13课机器人邮递员

教材分析：

本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。教学目标：

1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

教学重点：

进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。

教学难点：

让机器人尽可能地走直线。

课前准备：

机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教学过程：

1.导入新课。

2.实践探索。

师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。

宣读本次比赛的规则：

（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。

（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。

（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。

然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。

学生活动，教师下组指导。

3.学生比赛。

由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成绩与名次。

教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。

4.评价与反馈。

师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。

首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害？

请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。

其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。

5．整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。

附参考程序：

乐高机器人范例程序

纳英特机器人范例程序

第14课机器人导游

教材分析：

本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。

教学目标：

1.知识目标：理解机器人产生转弯的原理；知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向；知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。

2.能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。

3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。

教学难点：

机器人转弯的原理。

课前准备：

机器人；编程环境；机器人旅行场地。教学过程：

1.创设情境，引出主题。

可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿─黄─红”折线路线完成导游任务。

2.引导学生分析任务。

把这个任务分解成几个小任务来做？最关键的问题是什么？

3.探索机器人转弯。

(1)引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的原理知识。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。

(2)让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。

4.综合三个任务，完成导游工作。

5.活动小结。

让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。

练习：

本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍？记下转弯的时间，是为了给下面一课“机器人卫士”做参考。

第15课机器人卫士

教材分析：

本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。教学目标：

1.知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。

2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。

3.情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。

教学难点：

理解什么是循环。

课前准备：

机器人；编程环境；机器人巡逻场地。

大楼

起点

机器人巡逻场地

教学过程：

1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。

2.引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。

3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。

4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。

5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。

6.小结。

练习：

本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N。

2.小学数学作业之“新六计” 篇二

胜战计之“以逸待劳”

“以逸待劳”的要点是“致人”，即调动别人，自己掌握主动权。数学作业是数学教学过程中必不可少的环节，而当前数学作业的现状是，一个班的学生做一样的作业，这样做导致从低年级到高年级的学习过程中，学生对作业的兴趣逐渐降低，完成作业的质量和数量也逐渐下降，甚至有极个别学生厌恶作业，形成一种恶性循环：作业完成不了——上课不怎么听得懂——作业完全不做——上课全听不懂，最终对数学这门学科彻底丧失兴趣和信心。除了课堂，精心的作业设计也可以在很大程度上帮助学生走出学习数学的困境。学生能乐于作业，在作业中继续巩固已经学过的数学知识，从而激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

所谓“以逸待劳”就是说以前传统的作业方式耗费了学生与老师的精力，收到的效果却不尽人意，因此，设计有效的作业、有趣的作业、有层次的作业是一件双赢的事情。

要做到以逸待劳，主要从以下两个方面入手：一方面，养精蓄锐。好的作业设计不是一朝一夕就能实现的，要通过长时间的积累和不断改进才能形成，因此，教师在初期不能急功近利。在平时的教学过程中，要善于发现学生的薄弱环节及他们喜欢的问题情境，这样设计出来的作业才有针对性，才能让学生感兴趣。另一方面，等待时机。好的作业设计必须能调动所有学生的积极性，因此，教师在初期要先对本班的情况摸底，不急于对学生的特性下结论，了解学生对数学的认知程度，了解学生们的喜好，找出各个层次具有代表性的学生，以他们为蓝本，进行作业的分层设计，即针对不同认知程度的学生设计相应难度的作业，让他们练有所得、练有所成，能够享受到解决问题的成就感。

敌战计之“无中生有”

“无中生有”的要点是“实”，对于很多“谈数色变”的学生而言，很多时候数学课堂上的案例和作业在日常生活中很难接触的到，在解决方法上更是无从下手。要弥补这方面的缺憾，作业设计可以帮上忙，因为设计时可以把要掌握的知识点融入到生活的事例中，即使学生上课时没能够完全明白解决问题的要点，在他自己做作业的过程中也会得到启发，举一反三，从而达到掌握知识的目的。

比如，在第一次教学“认识人民币”时，笔者当时的想法是：人民币应该属于学生比较好掌握的知识点，因为平时学生都有用钱购物的经历。但是，教完后却发现效果并不好，学生对于“几张钱币一共是几元几角”“买东西要付多少元”“买了一样东西，找回几元”等问题都不能很好地掌握。通过对其他班级学生进行调查后，笔者发现这些问题具有共性。之后，笔者进行了反思：《认识人民币》这个课题看似简单，但是却融合了很多其它知识点，如加减法、实际问题的解决等，可以说是一年级下学期大部分知识点的一个融合。

为此，我们吸取了教训，在以后教学过程中，开学之初就在教室的图书角设计了班级超市，准备了学生常用的尺、铅笔、橡皮等学习用品，也准备了学习用的纸币，让学生从一样东西买起，逐渐增加难度。学生喜欢买东西这种形式，也愿意挑战。一开始参与的同学很少，但渐渐地，从同学那里学到了经验，知道别人是怎么买的，自己尝试后发现买东西、付钱、找钱也不是一件很难的事情。等到学习《认识人民币》这一课时，学生们已经觉得很简单了。从这个案例中可以看出：有时把作业设计放在学习之前也未尝不可，在自我的实践中，知识也就这样从“无”中生“有”了。

攻战计之“擒贼擒王”

“擒贼擒王”的要点在于“夺魁”，作业设计不可能个个出新、个个分层，因此在设计之初，就要选定一部分具有代表性的课题进行精心设计，从而避免分散精力、疲于应付等现象的发生。选取代表性的课题一般分成这几大块：数与代数中着重设计数的运算和探究数理规律；空间与图形着重设计图形的认识，体现各个平面图形之间的联系与区别，为学习周长和面积做好铺垫；概率与统计着重设计学生对日常生活中数据的收集和整理能力，进而发现数据揭示的规律；实践与综合应用着重看学生收集生活中和数学相关信息的能力，并能提出问题，自己解决问题。

“擒贼擒王”的关键性问题是认准这个“王”，重点攻击这几个知识点。学生在掌握了关键性知识后，再进行举一反三、知识的类聚和迁移，从而达到学生掌握知识的目的。

混战计之“远交近攻”

“远交近攻”的要点是“近攻”，作业设计要凸显层次性，对于班级学生一把抓，要求全一样，期望也一样，是不切实际的。学生的个体差异性决定了学生对知识的理解能力和接受能力，因此，作业设计的一大要素就是层次性，让学生们看到数学这座知识宝库每个人都可以学有所得、学有所用，这也正符合新课标“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

这样学生对数学这门学科的态度和心态就会有所不同，如果让学生们觉得学习数学也是件快乐的事，那么作业的分层设计也就有了价值，提升学生的数学成绩这个“远”大目标也就由因为“近攻”的分层策略达成。

分层设计作业的要点：尊重差异，作业一般是分成基础题、一般难度题、提高题等3个层次，学生总能找到适合自己的难度，进行训练；乐中求知，作业分层设计还要体现趣味性，多设计一些游戏性的作业，调动学生的动手、动口、动脑能力，为多种感官参与学习活动创设最佳环境。把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。

并战计之“反客为主”

“反客为主”的要点在于“隙”和“主机”，在作业设计这个环节中，教师处于主导地位，但等到时机成熟后，可以让学生“反客为主”，让他们成为作业的主人，做什么作业，自己设计，自己调查，自己解决。学生变被动为主动，掌握主动权后才能稳操胜券。

笔者所在学校是一所农村学校，很多学生是留守儿童，他们的作业很多时候都是靠自己的自觉性完成，做得好与不好都没人检查。老师和学生家长沟通的时候，家长说得最多的是：“我没什么文化，他们做的作业我看不懂，所以也无法对孩子进行辅导。”从低年级到高年级，学生也就容易对作业产生应付的情绪，即使老师第二天检查时会发现问题，但由于得不到及时的修正，情况只会越来越糟，最后有部分学生就完全不做作业了。

“反客为主”在一定程度上可以解决这种问题。有部分作业，教师只提出作业的要求，而题目的类型、情境的设置、问题的解决方式都由学生自己选择，从他们自己解决问题的过程中享受到成功的喜悦，逐渐让学生爱上数学，进而培养学生在生活中发现数学问题、解决数学问题的能力。

败战计之“连环计”

古人说：“大凡用计者，非一计之可孤行，必有数计襄之也。”在作业设计实施之前或实施的过程中，教师往往会发现新的问题。对于这些问题，教师们要及时调整已有的计划和策略，把作业导向更利于学生发展的一面。一计不成，又出多计，这样学生能感受到老师对他们的关爱，感受到老师时刻在关注他们学习的状态，从而让学生更愿意融入到数学的学习中来。

“连环计”恰恰说明数学作业设计的长期性和艰巨性。只有通过数学教师的集体智慧和不懈努力，才会孕育出成功的作业设计，也才会真正让学生学有所得，学有所用。

结束语

3.新六年级上册美术教案篇三

六年级数学科组工作计划

一、指导思想

本学期我们数学组以下两个意识为指导思想：

树立科学意识——严格按照教育规律及学生的年龄特征做好教学工作，认真落实数学教学的各个环节，积极参与教研教改，遵守学校的各项规章制度；

树立质量意识——要增强教学工作的针对性和有效性，树立以质量求生存的思想，以“为学生成人、成才、幸福人生奠定基础”为目标，努力提高我校数学教学成绩。

二、主要工作思路：

课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要措施

(一)加强理论学习，提升教师素质。

组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕新教材认真讨论，制定出新学期的教学计划和教学进度计划，将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用，根据各年级教材、学

生年龄特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。

(二)加强教研组的常规管理，常规常抓，常抓常新。

1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。

（1）要求做到：

①三维目标明确

②精心选择例题

③作业布置要精选与分层，要有针对性

（2）继续加强课外补缺补差，要体现有效性：

①辅导的目标要明确

②要研究考题，针对考题进行辅导

③要认真分析考试的成绩，及时改进教学

2、加强备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要根据各组的实际（学科的实际、年级的实际等），细化教导处、教研组工作计划的各项要求，以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评价的过程和机制，备课组的活动要强化教研功能，要以研究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。

3、每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。

4、加强毕业班教学研究，（1）要研究考题，把握考试方向；

（2）加强分层，强化双基，确保合格率；

（3）考试分析要以自查为主，落实基础知识点。

(三)加强教研教改, 开展校本教研。

1、切实组织好常规教研，讲究实效，积极参上级部门的教研活动，坚持每周一次校内教研活动，提倡集体备课，充分发挥教师的群体智慧，逐步形成具有我校特色的数学教学课件，资源共享。

2、加强相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每位教师听课10节以上。

3、鼓励和帮助教师总结经验，积极创新，使改善教学方法成为每个教师的的自觉意识，逐步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格。

4、坚持上好校本课，培养学生的学习兴趣

为了提高学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，培养学生的创新意识和创新能力，开设校本课——数学解题方法，由数学组老师负责。利用数学校本课辅助数学课堂教学。

4.五年级上册美术教案篇四

第一课崇敬的人（感人的形象）

教学目标：

1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：

一、导入

他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

二、欣赏评述，分析理解。

1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水•汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。

2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2、评一评。

（1）你认为怎样的形象感人？

（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。

4、对《父亲》内容作简单介绍。美好的家乡

第二课：长长的路

教学目标

1、引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。

2、结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。

教学流程

一、导入主题

指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗?

二、学习透视与练习

教师向学生传授知识点、了解透视术语。

1、视点:观察者眼睛的位置。

2、视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。

3、主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。

4、余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。

请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。

教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。

三、探究与表现

1、观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(引导学生观察)

[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]

2、平行透视;把物体放平,正面面对学生。

小组讨论:选举学生代表回答问题。

生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。

生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。

教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。

学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。

3、成角透视;物体的一角对着学生。

生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。

生:没有平行线,都垂直于水平面。

教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。

四、知识扩展与小组竞赛:

1、你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?

学习兴趣高涨,表现欲望强烈。

2、走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。

[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]

3、学生作业,教师辅导。(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处)教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。

教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]

五、课堂小结:

把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。

第三课：高高低低的房子

教学目的：

1、通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。作业要求：

2、用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细节。教学重点：

室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，角度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。教学难点：

线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。学生学习用具准备：

室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。教师教具准备：

一些儿童的线描写生作品和照片。教学过程：

1、组织教学：检查学生用具准备情况。

2、出示新课题，解题。

要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。所以，同学在写生时，如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。

3、教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示图片。

4、提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。

5、到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位置的工作。

6、学生作画。

7、整队，带回教室。第教学目标：

4课：未来的交通工具

能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。教学难点：

了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。教学方法：

比较教学法、启发谈话法教学过程：

一、播放视频，导入新课。

1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。

2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课题：《现在与未来的交通工具》）

二、欣赏与比较：

1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）

2、现代交通工具的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？

你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代交通工具带来的现实问题。

1、消耗大量石油资源

2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

四、欣赏与想象“未来的交通工具

引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：未来的交通工具造

型色彩功能

2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？

五、学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

六、评价

1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。

2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。

第5课：未来的家用电器

一、教学目标

1、能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。

2、能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。

3、能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。

4、能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。

二、教学思路

整个基本教学过程由“信息调查——设计创意——效果表现”三部分组成，先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。

针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课教学组织的关键所在。教师在课堂教学前积极布置学生认真完成好相关准备活动，是保证课堂教学互动深入展开的前提。

首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如ＭＰ３播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导，帮助学生根据“活动二”的需要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目标。

对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情况调查，市场销售的情况调查，国内外同行业的产品情况调查等。例如学生针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。在调查过程中可以用表格形式记录，可根据产品特点设计表格，例如可以视其功能、形状、颜色、材料、质感等予以记录，再给予等级印象评定。另外，调查中可以用多种方式收集资料，例如可以收集宣传图片资料，也可以用速写方式画出产品，对特别的细节设计处理可画详图，还可以用摄影的方式记录。

然后整理资料，写出调查总结，将要改造的家用电器的图片资料连同改造方案一起在课堂教学中与同学交流意见，画出“活动二”要求的设计创意稿。学生作业可通过自由联想与大胆构思画出设计草图。然后，教师组织学生介绍自己的设计，引导学生从消费者的角度对同学的设计提出自己的看法。教学过程在以学生互动为主体，教师适当引导的方式中进行。

“活动二”的另外一种教学组织方式或许更能激发学生的学习主动性与创造性。尝试让学生以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理，写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。教师让各个学习小组之间交换创意稿。每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。每组同学也可以积极阐明自己原有的设计创意主张，补充、完善本组的改良设计。教学过程始终在学生互动促进中推进，在教师适当观念引导中深入，最终帮助每组学生获得一种更为合理的设计改良创意。

三、教学选择

对于经济相对落后的地域，学生对家用电器的日常认识或许只是停留在老式台灯、电扇、电话机的阶段。学校附近也不会有可以支持进行市场调查的电器市场，现代都市涌现的许多新型电器难以进入学生的视野。对此，教师可以直接从台灯等最常见的电器设计入手，甚至就是泛指照明用具设计等更加普遍的电器产品也可，省去市场调查的活动环节。

即使在此种教学条件下，通过教学培养学生面对生活需要的设计意识还是可行的。课前布置学生分组，每组学生直接对自己家里使用的电器进行绘制后，征求家长对电器使用的看法，根据教材提供的表格进行小组讨论，然后再参照前面提示的教学思路展开教学活动。

对于绘画工具严重缺乏的地域，教学中只需要求绘制产品设计创意铅笔稿的阶段，教师可以针对铅笔效果，适当提出些画面美化的技法，比如：把产品草图的外轮廓线加粗强调，运用侧锋线条在体块转折处加强两个块面的明暗对比等。

第六课、小小桌椅设计师

教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。教学难点：

了解现代、未来不同时期桌椅发展过程与生活环境发展的关系。教学过程：

一、导入新课

1、引导学生欣赏图片上的桌椅。

2、谈感受：随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的桌椅。书课题：

6、《小小桌椅设计师》）

二、欣赏与比较：

1、古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）

2、现代桌椅的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅？为什么？

你还知道其它正在使用的桌椅吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代桌椅带来的现实问题。

四、欣赏与想象“未来的桌椅”

引导学生从未来理想的桌椅将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述：未来的桌椅：造

型

色彩

功能

2、从“环保型、轻巧型、多功能型、、、、、、能代表未来桌椅发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？

五、学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的桌椅画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点

六、评价

1、能收集现代与未来桌椅的图片，并进行分类、布置展览。

2、能选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述。

第七课热线你我他

教学目标：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学过程：

一、导入

1、同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁？

2、学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

3、同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，4、这主要是什么原因呢？那我们这节课就来互相认识一下。（板书：

7、你、我、他）

二、描述特征

1、说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？

2、仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）

3、说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

1、指导学生观察、体验、讨论人物特征

2、学生说说感受、特征，教师总结。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面

2、表现出来呢？（人物头部）

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

3、你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

4、教师出示几种常见的脸型

5、请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

6、小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

7、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）

8、请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情

9、其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

10、每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

11、教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）感知人体比例、结构

五、临摹练习

1、学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

2、仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。

第八课扎扎糊糊

教学目标：

1、让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。

2、体会彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的彩灯激发热爱生活的情感。

3、培养形象思维能力。

教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。

教学难点：镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。

教学准备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。教学过程：

一、导入：

1、如何让一张平面的纸站立起来？

2、小组互相介绍：汇报尝试结果。

3、老师问：如何让纸筒透出亮光？

4、小组研究：讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。

5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。

二、发挥主体

1、指导观察、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体：

1、选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？

2、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？

3、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？

4、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第九课老矿灯

一、教学目的：

通过观察台灯理解它的造型结构、比例，理解台灯在不同角度下产生的透视变化，并能用线描画出台灯来。

二、教学重点：

学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点，从台灯的美观外形和实用性激发学生的绘画兴趣，培养学生的观察力。

三、教学难点：

学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受，发展学生的形象思维能力，巩固学生所学过的知识。

教具：示范法、讲解法

四、教学过程：

一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题：

二、讲授新课：

1、观察台灯，师生共同分析台灯的结构。认识台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来。台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象。

2、理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都有近大远小的现象。

3、讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。（1）

观察并记住台灯特点。

（2）

用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。

（3）从灯罩开始逐一刻画（注意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。

三、学生作业。

1、学生分组写生教师指导并鼓励学生大胆绘画。

2、教师巡视辅导。

四、小结：

1、表扬细心观察，画出特征的同学。

2、指出绘画时必须表现台灯特点，画出大体比例，注意灯罩、灯柱和灯座的相互连接。

第十课走进自然

教学目标：

1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。教学准备：

教师：图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。教学过程：

一、欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片。（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

二、讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）

三、展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

五、尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

六、小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

5.六年级上册美术教案篇五

第一课基本形体切挖

教学目标

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握教学准备

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程

1、导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

2、发展阶段

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

3、本课练习

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

4、生作业，师巡视辅导

5、作品展示作品摆在展示台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

第二课点的集合

教学目标

1．点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式

2．通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。

3．体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。

教学重、难点

教学重点：点与线的集合的形式。

教学难点：点、线、面的联系与画面美的体现。教学准备：

学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸教师：多媒体课件、作画工具、材料教学过程

（一）图片对比导入。说明：

课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。

在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。

1．同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？ 2．这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？（揭示课题）

《大碗岛的塞纳河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）知识全面剖析。

此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。

1.点的横向排列形成什么？ 2.点向四周排列又形成什么？

3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？ 4.点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？各种工具表现不同的点。

（三）欣赏点的各种形式。1.欣赏生活中动植物身上点的图片。2.中国画里的点和线。

（四）点画作品分析。

课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。

1．同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。2．在老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。

（五）学生实际操作。说明：

这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择自己感兴趣的点画方式进行作画。因为本课从技法上讲相对有一定的难度，所以，学生也可选择或参考课本中的作品进行临摹。

作业要求：1.选择点画方法之一进行创作或临摹。

第三课远去的路

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。教学重点：

1、了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学准备：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：第一课时

一、引导阶段

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。

二、发展阶段

1、小结透视现象所产生的规律。

2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）

3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视

4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。

三、课后整理

1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。

2、准备好第二节课的工具材料。第二课时

一、引导阶段

1、检查课前准备

2、回顾透视的基础知识点

二、发展阶段

1、讲解临摹作画的基本过程

（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律。（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）。（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）。（4）、整理画面。

2、讲评作业

（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）

（2）、老师统一点评。

三、拓展阶段

可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

第四课线与造型

教学目标

1.通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发展。2.能力目的：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

3.感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。

教学重、难点

重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。难点：线造型的创意表现。教学过程

一、认识软材与硬材。

1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况。

2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。

3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。

二、欣赏认识线造型

1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。

2.引导学生线造型作品。

三、学习线造型的表现方法。

四、实践操作，练习创作线造型。

五、作业展示，共享创作成果。

第五课风景写生

教学目标：

1.学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。2.巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学过程：

（一）引导阶段（第1 课时）

欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

了解风景写生的方法与步骤。

欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

（二）发展阶段（第2-4 课时）

1、取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

第六课让剪影动起来

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。教学准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。

第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2、学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。第二课时剪影表演

课前准备：布置环境

一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

第七课漂浮的画

教学目标

1、通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

2、通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。教学过程：

一、游戏导人游戏l：

发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法? 游戏2：

抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈吸管为什么可以漂浮? 铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

三、信息交流

a.组织学生进行信息交流。b.哪位科学家最早发现了浮力？ c.你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

四、合作探究

组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)在我们身边，还有哪些材料可以漂浮? 看一看：书中同学作品给了你哪些启发? 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型? 讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

五、探索实践

提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

第八课山山水水

教学目标：

1．欣赏现代优秀画家的山水画，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。2．学习山水画的构图特点及远景近景的不同画法，初步学会中国画的基本技法，提高绘画能力。

教学重点：山水画勾、皴、点、染的技法学习。山水画的远景近景着色整理等具体技法。教学难点：山水画的构思及构图。教学准备：

１．教师：国画用具、宣纸、范画、教材、录像。２．学生：书、国画用具、学具。教学过程：一．组织教学：二．导入新课：

１．由画树引入山水画的新课内容。２．板书课题：学画中国画——山山水水三．讲授新课：

１．山水画：以描绘山川、自然景色为主题的绘画。

山水画是中国画的三大画种之一（山水、花鸟、人物）具有几千年历史。２．欣赏画家作品：分析三种不同风格

３．技法讲解：勾、皴、擦、点、染４．出示范画，学生欣赏：四．布置作业，提出要求：

１．根据自己的理解，参照范画，画一幅山石。学习技法。２．可以先在报纸上练习外型。五．学生作画，教师辅导：

第九课彩墨家园

教学目标：

复习、巩固水墨画的基础知识。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。

课前准备：学生准备几张小动物的照片。准备好笔、墨、宣纸等。教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。

教学过程：

1.简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。2.教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。

b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。c.构图以及动物的造型。

d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。

3．教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤： a.讲解归纳动物的大形体。

b.讲述调墨、调色。

c.分步作画，讲解画动物的先后顺序。d.修改调整完成。

4．布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。5．老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。6．征集作业、讲评，提高审美能力。

（三）课后拓展

收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。

第十课我做的乐器

教学目标：

1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。

2、培养学生的创造力和设计意识。教学重、难点：重点：了解乐器难点：设计乐器教具准备：

教师:有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥。教学过程：

（一）、引导阶段

1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。

2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。

3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。

4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。

5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四

川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。

（二）、发展阶段

1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。

2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。

3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。

4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。学生制作，教师巡回辅导。

作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。交流与评价：

1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。

2、师生交流评价。

3、布置下节课工具。

第十一课废旧物的“新生命” 教学目标：

1、认识科学在人类发展中的重要地位。

2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

教学重点：

探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。教学难点：

思考与体会科学对人类发展的影响。教学准备：绘画材料或制作材料、资料教学过程：

1、引入：

（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？（3）是什么力量改变了我们的生活？

2、学生讨论并回答。

3、讲授新课：

（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

4、启发创作：

（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

5、作业要求：

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

7、小结

第十二课保护文物

教学目标：

1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。教学重点：

1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。课前准备：老师准备：

（1）收集当地的文物图片和文字资料。

（2）就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。学生准备：

铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

教学过程： 1.引导阶段

（1）引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。（2）分小组讨论交流，感受文物的美感。

（3）教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

2.发展阶段

（1）教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

（2）作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。3.收拾与整理

督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。4.课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

第十三课古建筑的保护

教学目标

1、了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2、增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感。教学重点: 通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责。教学难点: 通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育。

课前准备:收集古代建筑的图片,资料。(制成幻灯片或挂图)教学过程:(一)上课,师生问好

揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话。“我们伟大的祖国有着悠久的历史。”

“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶。”

“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;西藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑 ”

(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到古建筑的外貌等等。(三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等。)(四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育。(破坏,偷盗,价值)(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝。

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物。

中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿。

堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.(六)简介部分古建筑: 万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园(七)课后小结

第十四课电脑美术

教学目标：

1．指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2．指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。3．引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

教学过程：

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

生：铅笔工具师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？

（二）新授阶段