八年级政治同学朋友2教案

八年级政治同学朋友2教案（共10篇）

1.八年级政治同学朋友2教案 篇一

《2.3 同侪携手共进：同学 朋友》当堂练习

一、单项选择题

1、“在人的一生中，人际关系就如同树的年轮一样，年龄越大，年轮越多。”这句话形象地告诉我们（）

A、人的一生可以不与任何人交往

B、人的一生可以交往许多形形色色的朋友

C、树和人一样都有朋友

D、随着年龄的增长和环境的变迁，每个人的人际圈会不断扩大

2、俗话说：“患难时刻见真情。”这句话是说（）

A、同学之间根本没有友谊B、平时不需要友谊

C、朋友被打了要拔刀相助D、真正的友谊要经受考验

3、《战国策·楚策》中说：“以财交者，财尽而交绝；以色交者，华落而爱渝。”意思是：依靠财物与别人交朋友，自己的钱财耗尽了，朋友的交往也就到头了。依靠容貌与人交朋友，但色衰年老后，友爱也就到头了。这告诉我们（）

A、友情需要物质和容貌来维持B、美好的生活离不开友情

C、真挚的友情就是建立在正确思想基础上的D、是朋友就要讲“哥儿们义气”

4、升入初中以来，小红好像变了一个人似的，有什么心里话也不愿对父母讲，也不愿主动与老师、同学交往。她感到越来越孤独，有时特别烦躁，情绪波动很大，人际关系紧张，朋友越来越少，下列说法正确的是（）

①小红的表现属于青春期闭锁心理的表现，是一种不正常的心理反应

②小红的这种行为会影响与同学、朋友的正常交往，容易形成自我封闭，自我孤立的性格，影响正常的学习生活

③小红应努力消除闭锁心理，以积极开放的心态主动与他人沟通与交往

④积极与他人交往才会养成热情、开朗的性格，人生才能更精彩

A、①②B、②③④C、①④D、①③④

5、小红和小丽这两个好朋友，在班里学习名列前矛。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为，你的认识是（）

A、朋友要坦诚相见，这样做是对的B、交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的C、小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评

D、朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友

6、古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这段话告诉我们（）

A、可以和任何人交朋友

B、同什么样的人在一起，就必定会变成什么样的人

C、交友要谨慎，要分清益友和损友

D、应该只和最好的人交朋友，对那些有缺点的人不要理睬

7、受欢迎的人往往具有的特征是（）

A、幽默、开朗、信任别人、自大B、善谈、有谋略、有才能、清高

C、热情、友好、出手大方、挥金如土

D、真诚、友好、善良、负责任、有较强的沟通能力

8、下列不属于热情开朗性格的表现是（）

A、尊重他人、助人为乐B、经常保持豁达、愉快的心情

C、对社会漠不关心，待人虚情假意D、关心同学、班级，乐观向上

9、我们赞美友谊、珍视友谊，为的是（）

A、在新的环境中凌驾与别人之上B、和谐相处，共同进步，各尽所能，风险集体

C、让别人来为自己服务

D、在自己最痛苦、最无助的时候，让别人来帮助自己

10、“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时（）

A、不管什么人，都结交B、凡是都帮助我的人就可以交

C、要慎交朋友，乐叫好友D、不与批评我的人结交

二、简答题

1、在与同学交往中，如果封闭自己结果会怎么样？如果保持积极开放的姿态又会有什么不同的结果？

2、什么是真正的朋友？（可以列举实例）

三、实践题 请同学们回忆一下，自己从小学到现在，你的记忆中有过哪些很要好的朋友，把你们最难忘的友情故事写出来。

2.八年级政治同学朋友2教案 篇二

第二单元师友结伴同行 第三课同侪携手共进 《同学 朋友》导学案

4.朋友的作用：朋友带给我们、和力量，让我们感受到生活美好。5．交友的基本原则是什么（交友的方法）

（1）交友是一个的过程，给予与分担是双向的，这样才能做到甚至（2）欣赏他人、、，尊重差异、加强。

（3）真正的友谊应该是，在面前一定要坚定，不能以牺牲为代价维持所谓的友谊。

（4）要善交，乐交，不交。

预习案

一、学习目标：

1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则。

2.绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；

3.愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

探究案

一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理

班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完„„问：

1、你有过小闷这样的经历吗？你碰到这种情况通常会如何解决？

2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由

完成书上30页的人际关系树轮

二、让枯枝显示生命——快乐交友

活动有关规则：将全班同学分成三组，每组有两棵树枝。第一组每人拥有友谊礼物——金色果实

二、教学重点：掌握交友的基本原则。

三、教学难点：运用交友的基本原则

四、学法指导：通过小组交流讨论、合作探究，解决所要掌握的知识点。五教材助读：

1．青春闭锁心理的危害：如果封闭自己，只会使我们的自己陷入。

2.为什么要有积极开放的心态？

答：闭锁心理有很大的危害，敞开自己的，良好的人际关系是相互选择的结果。图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，友谊之树才会枝繁叶茂;，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。3.受欢迎的人的共同品质有哪些？

要将手中的礼物送给班里最要好同学，朋友多的送完为止。

比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气），并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位。议一议：最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？

想一想：象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况？（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？（让小闷式的同学大方交友；同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友）

三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行

说一说：在我痛苦的时候，朋友_________________在我徘徊的时候，朋友_________________在我开心的时候，朋友_________________

七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆风顺，和朋友交往过程中你是否也困惑过？情景分析：

1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎

么看待这件事？

目的：希望同学们在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。

2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。

3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？

目的：希望同学们在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？

目的：希望同学们在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

四、请同学们完成书上32，33，34，35页蓝框中的活动题目。

巩固练习：（中考链接）

一、单项选择题：

1．初二的王某同学在敲诈初一的学生，王某的好朋友把这事告诉了王某的班主任，因为王某懂得友谊需要 ________（）

A.忠诚去播种B.热情去灌溉C.原则去培养D.谅解去护理 2．曾经有这样的一句话“男女搭配，干活不累”，你能找出其中原因吗（）A、两者间可以优势互补，取长补短B、可以把重活推给对方做 C、大家可以边聊天边干活D、大家可以平分工作

3．“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者”“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠”，这两句话说明（）A友情使孤独者得到幸福B生活需要友情

C友情使沙漠变成绿洲D友情使社会变得繁华

4.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这告诉我们要（）①善交益友②不交损友③乐交诤友④ 慎交朋友

A、①②B、①②③C、①③④D、①②③④

5．小冬和小宁是好朋友，学习成绩较好的小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课，有时根晚才能回家，经常无法完成自己的功课。这一故事中的小宁在接受朋友的付出时，没有考虑、体察朋友的需要和难处。这说明交友（）

A.要学会宽容他人 B.要强沟通C.要尊重差异D.是一个平等互惠的过程

6、“君子和而不同，小人同而不合。”这启示我们交友时应（）Ａ．注重礼仪，和善谦逊B．宽容他人、尊重差异 Ｃ．坦诚大方，平等友善D．坚持原则、不讲情面

二、材料分析题：

7、小斌在学习上很爱钻研，但为人喜欢较真。同学回答问题观点和自己不一致时，他总会争个面红耳赤；老师在课堂上疏忽出错时，他会立即毫不留情地指出老师的错误。为此，班主任没少批评他，同学们也都不喜欢他。小斌很苦恼，他不知道怎么会这样？

所谓“当局者迷，旁观者清”。请你帮助小斌分析不受同学们喜欢以及受班主任批评的原因。C

A

B

D

DB

搜索朋友给你带来的快乐，与大家一起分享。将礼物树贴在本周之星栏中。

任务安排表：

一组任务:完成书33页，和探究第一题的内容，并请小组成员组织全班同学完成此部分学习任务总结出闭锁心理的危害。及为什么要有积极开放的心态。

第二组任务：组织全班同学前三组每位同学按照探究案中第二题中要求准备材料 并组织大家总结出受欢迎的人的共同品质

第三组任务：组织大家完成探究案第三题

第四组任务：完成34页蓝框中的活动，编成剧本，表演短剧

第五组，第六组分别完成书35页蓝框中第一，第二个题列出各种策略，并以小品形式表演出来

7、⑴①因为小斌不能尊重他人。

②同学和自己观点不一致时，他总会争个面红耳赤，这是不尊重同学之间差异的表现。

③老师在课堂上疏忽出错时，他毫不留情地指出老师的错误，这是不尊重老师的表现，伤害了老师。

四、分享友谊的快乐

《男生 女生》导学案

预习案

一、学习目标：

1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

2.能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。

3.愿意和异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

二、教学重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。

三、教学难点：辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中自我保护能力。

四、学法指导：通过小组交流讨论、合作探究，解决所要掌握的知识点。

3、如何把握青春，把握情感

（1）男女同学之间的感情，要慎重对待、。

（2）当我们在感情的门前徘徊时，要反思自己的情感选择，在反思中学会，学会。（3）在与异性相处时，要学会

探究案

一、我的风采

展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。

二、哑剧表演 〈一根针、一颗钉〉

情景：在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。大男极不熟练的穿针，不小心扎了手。小女的凳脚松了，需要钉个钉子。小女笨拙的用榔头敲打，不小心打在了手上。唉，他们两个无奈的摇了摇头。问：小女和大男该怎么办呢？

目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因，他们有各自擅长的一面。

三、王婆卖瓜

男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。

目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。

四、实话实说

要求学生明确男女生应怎样进行交往。分析两种极端的交往方式。

（1）、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。（男女生交往应互相尊重）

教材助读:

1、异性交往的意义

（1）异性同学间的交往是学校生活的重要内容，它能让我们获得更加丰富的（2）男女同学之间的交往可以怎进我们对异性的了解，学习，完善自己的，促进身心健康发展。

（3）异性同学交往可以扩大，锻炼，可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。

2、异性交往的原则有哪些？

（1）男女同学之间的交往，既要，又要。（2）既要，又要。（3）既要，又要。（4）真诚待人，坦然大方。

小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其她女同学帮忙。（男女生交往应落落大方）

巩固练习：（中考链接）

（2）、过分亲密式交往：小利和大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动。

一、单项选择题：（男女生交往要注意方式、场合、时间和频率）体会青春滋味

一天，小利终于收到大伟的一封信，说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。问：他们互相喜欢是不是一种错？

他们的感情能进一步发展吗？

（1）、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价，对他们学业的影响，时间和精力等方面选择一个角度加以说明。（理性的分析）

（2）、看、说、尝。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观，并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。（感性的认识）

（3）、总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。欣赏：把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。（学会等待、学会冷处理）我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。（学会拒绝

五、防身有招术

当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己。

1、诗经云：谦谦君子，大家闺秀。——我们要保持庄重

2、面对异性的邀请，我们要保持警惕。

3、受到异性的侵害，我们要沉着应对，机智求救

1、与同学相处过程中，下面哪些方式可以使自己友爱合群（）①坦率地敞开自己的感情②保守朋友的私人秘密

③交流时注意力集中，不要心不在焉④发生矛盾时互相不让，等对方先认错 A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

13、在与异性相处时，我们要学会保护自己。（）①增强自我保护意识②掌握自我保护的方法③改变社会的风俗习惯④完善社会的法律、道德 A．①②Ｂ．①④Ｃ．①③④Ｄ．②③④

二、材料分析题：

材料一：某校某班学生外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

材料二：进入中学以来，小红发现班上同学小强不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，很有幽默感,不知不觉中，她发现自己总希望引起他注意，上课经常走神，有时又想入非非，特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。小红为此很苦恼。（1）材料一说明了什么？（6分）

3.八年级政治同学朋友2教案 篇三

人教版思想品德八年级上册第三课第一框——同学·朋友

天津市集贤里中学

刘立新

第三课第一框《同学·朋友》教学设计

人教版思想品德八年级上册第三课第一框——同学·朋友

一、教学目标：

1、知识目标

①、知道什么是青春期闭锁心理极其危害；

②、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； ③、能够说出交友的基本原则

2、能力目标

①、绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况 ②、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；

③、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

3、情感态度与价值观目标

①.愿意和同学交往，不封闭自我。

②.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。③.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。

二、教学重点：

懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

三、教学难点：

理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

四、课前准备： 教师准备：

1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。

2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。学生准备：

1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。2.搜集有关名人的友谊故事、名言。

五、课时：1课时

六、教学方法：活动讨论

七、板书设计：

一、我的人际圈

1.了解自己的人际关系 2.受欢迎的同学具有的品质

二、与友同行 1.什么是友谊 2.友谊的作用

3.怎样建立和发展真诚的友谊

八、教学设计：

师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？

学生回答（略）

师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。

活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。

师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。

第一框

同学·朋友（板书）

一、我的人际圈（板书）

活动二：请同学们完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）

学生思考并回答以下问题：

（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？（2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？

（3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？

（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？

情景讨论 学生讨论交流，小组代表发言。（略）

教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。

1.了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害（板书）2.受欢迎的同学具有的品质（板书）

师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。

二、与友同行（板书）

活动三：体验与感悟——理解友情 师先提出疑问：

（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？

学生发言：（略）

（教师引导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事，从而感受到朋友、友谊的作用）

（2）你们知道哪些经典的友谊故事？

学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。（教师要把握好时间，不要过长）

（媒体）展示教师搜集的揭示友谊的经典故事（略）

教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？ 学生思考、讨论并交流。（略）

（教师对学生的发言要给予指导、归纳，培养正确的情感态度与价值观）师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。

（媒体）播放老师搜集的“名人名言”；请学生朗读自己搜集的“名人名言”（略）

师过渡：朋友在我们的生活中非常重要。可是，朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？

活动四：情景讨论——寻找交友的秘方

请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料，并完成活动材料中的问题。

（媒体）展示第四段活动材料：

中学生小王，经常逃学旷课。一次，在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱，小王十分感激，把这两个青年视为“恩人”，于是交上了朋友。这两个青年经常带者小王出入各种营业场所、喝酒抽烟、拦截要钱等。后来，他们入室抢劫被公安机关抓获，分别受到了法律制裁。

说一说：他们这是真正的友情吗？对我们交友有何启示？

学生分为四组进行交流讨论，汇报讨论结果。学生交流、讨论汇报，师指导（略）

师点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友的原则（秘方）：

⑴、平等互惠的原则（板书）

对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。⑵、宽容理解的原则（板书）

人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持久。只有尊重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多更持久的朋友。⑶、懂得坚持原则。（板书）

有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。⑷慎交朋友的原则。（板书）

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎，要学会选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、诤友，不交损友。

活动五：谈感受

师：通过本节课对交友的探讨与交流，你最大的收获是什么？你在交友上有什么新的打算？

学生发言，师引导（略）

师小结：

通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情，交友的原则。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。愿同学们都能建立起真挚的友情，愿我们的友情地久天长！

（媒体）播放flash音乐《友谊地久天长》

刘立新

4.八年级政治同学朋友2教案 篇四

让学生认识到和同学友好相处的乐趣和重要性。

（二）能力目标

学会与他人交往。

（三）情感、态度与价值观目标

体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，从而喜欢过集体生活。

重点难点

教学重点

体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望。

教学难点

让学生学会与他人交往。

教学过程

【导入新课】

（让同学们欣赏图片“和同学们在一起

（一）”、“和同学在一起

（二）”。）

老师：同学们，大家看这两幅图片主要说的是什么内容呢？

学生：（略）

老师：同学们说的很好，这两幅图片主要讲得是：一个同学从一个人玩耍、游戏到和同学们一起玩耍、游戏得转变。从图片中，我们可以知道：只有和同学们在一起，才能更快乐！大家说是不是呢？

学生：（略）

老师：我们大家都是刚入学，互相还不熟悉，怎么和大家一起游戏呢？怎样结识他们呢？我们下面就先来学习“结识新同学”。（过渡）

【讲授新课】

一、结识新同学（板书）

老师：当你背着新书包走进学校时，会看见好多和自己年龄相同的小朋友坐在一起学习，我们该怎样结识他们的呢？有的同学感到很为难，是不是呢?

学生：（略）

老师：同学们，打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，我们看一下图中的同学是怎样互相认识得呢？给同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家入学这一段都认识了那些新同学呢？你是通过什么方式认识的呢？大家自由结组交流一下，然后选代表说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“找到一个好朋友”，可以让同学们跟着一起唱。）

老师：为了让大家认识更多的同学，结识更多的朋友，我们来做“找朋友”的游戏好吗？

学生：（略）

（让同学们围成一个圈，然后进行“找朋友”的游戏。）

老师：大家在游戏中，是不是认识了更多的同学，结识了更多的朋友呢？

学生：（略）

（可让同学们欣赏图片“和新同学交朋友”、“认识新同学”、“欢迎新同学”、“手拉手交朋友”；还可给同学们讲“交朋友”、“主动与小伙伴交朋友”的故事，详见文本资源。）

老师：和同学在一起都有哪些乐趣呢？我们来看一看。（过渡）

二、和同学在一起真好（板书）

老师：我们打开课本第六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：图中同学此时的心情会是怎样的呢？假如是你，你的心情又是怎样的呢？

学生：（略）

老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。

学生：（略）

（还可让同学们欣赏图片“和同学在一起”、“同学一起学习”、“同学一起游戏”、“一起读书”；欣赏视频“借铅笔”、“和同学在一起”等。）

老师：大家知道了和同学在一起真好，有好多的乐趣，下面大家来栽一棵“朋友树”吧！（过渡）

三、做一做（板书）

老师：大家打开课本第七页，我们看一看上面的图，画的是什么？

学生：（略）

老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，下面大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后让你的朋友写上他们的名字，一个苹果一个，赶快行动吧！

学生：（略）

老师：下面大家互相交流一下，你有几个朋友，他们都是谁？

学生：（略）

老师：我看到大家都“丰收”了，收到了

很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。

（老师带领同学们一起读第七页的儿歌。）

（最后，让大家欣赏音频“我们都是好朋友”。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家体会到了和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，学会了一些与他人交往的技巧，从而开始适应并喜欢上了学校的集体生活。

同学一起游戏

同学一起

知识拓展

交朋友

秋天到了，树上的果子成熟了，小猴子给朋友们寄去了请帖，邀请他们来参加庆丰收晚会。帮猴子盖房的大象，为果树除虫治病的啄木鸟，给大家带来温暖的太阳，都收到了请帖。邻居小刺猬见了，心想：“小猴子为什么不给我寄请帖呢？噢，一定是我常常用刺欺负小猴子，难怪他们不喜欢我。”小刺猬心里好后悔啊。

这时，一阵风吹来，一些熟透的果子从树上掉了下来，小刺猬赶紧在地上打了个滚，捡起果子送到了小猴子家里。这些果子，是小猴子辛辛苦苦种的呀！

两天后，小刺猬惊喜地发现，自己的信箱里也有了一张红请帖。现在，小刺猬明白了：要想自己有很多好朋友，就应该关心爱护小伙伴。这样，大家才会喜欢和自己在一起。

我们都是好朋友

小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游。

同学们，手拉手，我们都是好朋友。

你帮我呀我帮你，共同进步朝前走。

大家在一起真快乐

我是一（２）班的任洁，你认识我吗?我们班共有42名同学，有李旭、王萌萌、赵欣雨、宋丰……我都能叫出他们的名字。刚入学时，大家还不熟悉，现在我们都成了好朋友。课堂上，大家一起学知识；课间，大家一起参加文艺活动，一起打扫教室和校园，一起锻炼身体……课余时间，老师还带我们一起去郊游、一起去参观……我喜欢我的同学，因为他们也喜欢我，和同学们在一起玩的时候，我不感到厌烦，不感到孤独。在班级这个大家庭里，我们在一起学习、劳动、锻炼和游戏，多么快乐！多么幸福！

主动与小伙伴交往

新学期开学了，玲玲班上来了一位新同学。玲玲走上前去；热情地和他打招呼，并作了自我介绍。正好，玲玲旁边还有个空位子，老师就安排新同学和玲玲坐在一起。图画课上，新同学没带彩色笔，玲玲主动把笔借给他。下课了，玲玲和同学们邀请新同学一起做游戏。放学了，玲玲招呼新同学一起回家，他们很快成了好朋友。在新的集体中，新同学一点儿也不感到孤单。

今日作业

一、判断（在认为表述正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。）

1．课间游戏我们应该和班上所有的同学玩。（）

2．当同学遇到困难时，他让我们帮助，我们再去帮助。（）

二、读一读

我们都是好朋友

小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游。

同学们，手拉手，我们都是好朋友。

你帮我呀我帮你，共同进步朝前走。

【参考答案】

一、判断

1．（√）

5.八年级上册教案2—5 篇五

【教学目标】

（1）认知领域:体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。

(2)技能领域:学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。

（3）情感领域:感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。【教学重点】

了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。【教学难点】

体验和感受自然风景绘画的艺术表现力和艺术感染力。【课时安排】2课时。【课前准备】

教师:多媒体课件、纸张颜料等 学生:速写本、铅笔等绘画工具 【教学过程】 第一课时 1)进入活动

教师在课前布置学生到校园里走一走，观察、寻找校园里印象深刻的景色。师生共同交流、体会自然景物的感受。并请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。2)发展活动

① 欣贯书中第10、11页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。

② 画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。

③ 结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。

④ 讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。⑤ 你准备用什么工具表现画面? 3)实践活动

a·透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢? b·用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。

c·选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。d.首先老师先将简单的示范一下绘画步骤 e·通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。4)

延伸活动

让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。5)

评价活动

对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。6)

总结活动

学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。【教学反思】

在本课教学中，教学核心在于通过对于风景中构图、色彩、技法等多方面知识的了解，体验自然美、表现美的艺术语言，学生各种技能掌握还不是很熟练，应先进行引导，再尝试创作。

第二课时

教学过程：

1．教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉¨

2．回教室。欣赏书上作品。

看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗?几·高画面的颜色和笔触，庚斯博罗的层层秋意，张振华的静谣，都能感受得到吗?有不同的看法和想法吗? 3． 详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。4．尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。5．相互评价，教师总结。【教学反思】

教师组织学生到校园欣赏、观察树木。应该加强学生的纪律感，引导他们自主发现树木的生长规律。

第3课 变迁中的家园

【教学目标】

认知目标：感受和体会速写中建筑风景的艺术表现，了解和体会建筑风景速写中的节奏和配景变化。

技能目标：学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实、节奏的表现技法。

情感目标：感悟不同时代、不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感、情绪结合的作品。

【教学重点】

速写的基本表现技法及建筑风景画中建筑的节奏和结构之美。【教学难点】

尝试运用多样速写语言表达对建筑及家乡的情感。【课时安排】2课时 【课前准备】

教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六人活动小组。

学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己的观感。各种绘画工具。

【教学过程】 第一课时

一、导入课题

听韩红的《故乡》这首歌，了解其家乡的美丽，并引出本课主题“变迁中的家园”。

二、欣赏与感受

欣赏图片 创设情境畅谈感受

在优美的音乐中，将带领同学们穿越到八十九十年代的盐城，现在我们面前开过的是以前的公交车，下面大家上车来到了为庆祝新中国诞辰20周年，而建的“忠字塔”这就是现在的大铜马。下面我们坐着公交车路过了建军路，大家可以看到就算在八十年代建军路也在堵车，大家也可以从窗户看到路边有很多卖茶水的早茶点，下面我们随车来到共青山，据说这是下面埋葬了烈士。今天的穿越就先到这里，下面我们回来现代。

通过图片对比，与学生交流盐城的“今天”和“昨天”。（3、通过展示不同的建筑物，请学生总结。

a.今天的建筑物——美观、舒适、实用，健康、拥挤 b.过去的建筑物——环境优美、更有味道，宽敞

三、导入新课

透视，绘画术语，也称远近法

同样大小的物体在画面中呈现近大远小，最后都有个汇聚点，比如《乡村的路》那条寂静的小路。即平行透视（一点透视）课件图片展示，讲解（重点），成角透视（两点透视）带过。

四、实践活动

1、老师提出绘画要求（构图落幅、抓基本形、深入刻画、调整统一），示范绘画步骤。

2、要求学生拿出自己的速写本和绘画工具跟着老师步骤临摹。

3、学生自己进行深入刻画。

五、评价活动

1各位互相欣赏和评价，评选出 5-10 名“最佳家园表现师”，5-10 名“最佳家园设 计师”和 5-10 名“优秀临摹师”。

2、实物投影仪展示优秀作品。

六、拓展延伸

1、通过诗歌、摄影，绘画等形式感受并记录家乡的变化。

2、观察学校各处的景点，下节课交流观察后的感受。【教学反思】

在本课教学中，重点引导学生体验建筑速写中表现形式的形式美，理解形式在造型的主要意义，了解透视，忽视了学生的主观创造性。

第二课时

教学目标：

1、通过观察、欣赏和感受，激发学生热爱生活、热爱学校的情感。

2、了解风景画的作画步骤和表现方法，尝试运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，体验美术创作的快乐。教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。教学难点：透视在建筑物中的表现。教学过程:

一、欣赏

在优美的音乐中，课件中展示港中的各个教学楼和建筑，让同学们看到身边的美景，为后面创作做好铺垫。

二、新授

1、这些是我们现实生活中的家园，从这些图片中我们学习一种新的透视: 成角透视（两点透视）详细讲解成角透视。

2、展示图片提问：

问这是平行透视还是成角透视，请同学上来指出透视线和消失点

三、自主创新

要求大家画出理想中的家园，题材和表现工具不限

【教学反思】

作业不限定学生的绘画工具、绘画形式，自由创作，会出现同学之间相互交流，课堂纪律变乱，老师应该在旁引导。

第4课 空间与层次

一、教学目标

认知目标：认识了解绘画中的空间与层次形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视、大气透视和空间透视的基本法则。

技能目标：在不同的 视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。情感目标：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。

二、教学重点、难点

教学重点：掌握各种透视的基本法则。

教学难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。

三、课时安排:2课时

四、教学准备：

不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。

五、教学过程： 第一课时(一)欣赏导课

1、呈现城市各种视觉拍摄的照片一组，学生欣赏，提问这些建筑的观察视角有何不一样？

2、定格在蓝天白云照片，学生在此欣赏下，问画面中的云有什么变化？答：有大小变化，形状、色彩的变化

3、由云的变化导入本课课题：空间与层次。a.空间

距离产生空间，物体占据空间的大小主要是受长宽高三个特征显现出来的。因此，长宽高是物体的空间特征。b.层次

物体对空间的分割产生层次。即，物体与物体的叠加，或物体与物体的间隔便是层次。我们通常用远景、中景、近景来表示。(二)分析与理解

1、欣赏云的变化那幅画。教师提问：思考是什么视觉元素让你感觉到这种深远感呢？学生继续讨论，寻找规律。答：透视。

2、纵深，树的渐渐矮小，云朵的渐远渐灰，构成了画面的透视关系。(三)新课讲解：

在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短以及色彩的明暗，浓淡等不同，这是由于距离不同、方位不同在视觉中引起的不同反映。这种现象就是透视。它分为形体透视和色彩透视。这节课着重讲形体透视： 形体透视与空间层次（焦点透视）

下面我们通过几张图片来复习下上节课讲的内容平行透视和成角透视。观察图片，哪些是成角透视哪些是平行透视？ 2.色彩透视与空间层次：（空气透视）（简单了解）

由于物体所处空间距离的远近不同，景物部位的层次不同使色彩产生冷暖，浓淡，鲜明与灰暗，强烈与虚弱等各种差异，怎样使这些空间距离，层次关系，明暗对比，远近分明的色彩统一在一幅画中，这种技法，就叫色彩透视。也称大气的透视和空气透视。色彩透视通过以下情况来表现空间形体。

① 投影的长短和色彩的冷暖来表现空间形态： 莫奈表现早、中、晚的《干草垛》；

② 光影的强弱和虚实来表现空间形态：莫奈的《鲁昂大教堂》；

③ 角的高地远近来表现空间形态。(四)实践活动

1、老师提出绘画要求（构图落幅、抓基本形、深入刻画、调整统一），示范绘画步骤。

2、要求学生拿出自己的速写本画教科书上十八页的那副《渐渐远去的教室》

3、注意透视，自己进行深入刻画。(五)作品展示： 选出优秀进行展示和分析。

【教学反思】

本课教学中要求把握透视法则知识，通过单独临摹平行透视的建筑，不能完全掌握透视的全部知识。

第二课时

（一）欣赏与探究

1)

欣赏杜菲的《圣安德鲁斯远眺》和麦克里迪的《诺森伯兰郡的雨》画家是怎样表现空间与层次的？

（二）距离产生美，同样的对象，近观平淡无奇，远观含蓄统一。试着从多种角度感受美景

（三）空间与层次的美感及表现

1.明暗表现空间与层次：明暗对比、色调变化。2.线条表现空间与层次：线的强弱、粗细、疏密。3.色彩表现空间与层次：色彩的浓淡、冷暖。

4.对画面的分割或叠加的特殊空间与层次。马格利特《公平的俘虏》。

小结:空间与层次通过形体透视，色彩透视和景深来表现。

（四）操作体验

用铅笔，圆珠笔，彩色铅笔，水彩等工具，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。

（五）示范

老师的绘画工具是黑板、粉笔，可在黑板上，用速写的形式画一幅有空间层次的风景，也可以在画好的素描风景施以淡彩，感受用色彩的冷暖表现空间与层次。

（六）作业评价及交流创作体会

1)学生自己可以创作一幅风景施以颜色，画不出的同学也可临摹多媒体上这幅照片。

2)巡视学生作画，遇到难点加以指导 3)选择画的好的学生画作进行展示，评价。

【教学反思】 让学生自己创作风景有点难度，临摹照片是透视也很重要，应该着重强调构图和透视。

第五课 盛世·汴梁

一、教学目标

认知目标：通过分析、探究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，培养学生对传统绘画的审美意识。

操作目标：引导学生以小组形式，分析、探究、临摹作品局部，有意识地探究美术与社会的关联，体验合作绘画的乐趣。

情意目标：感悟艺术珍品的艺术美，发展学生的综合实践能力和探究分析能力。

二、教学重难点

教学重点：《清明上河图》的分析、临摹。

教学难点：综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。

三、教学准备

教学课件、素描纸、画笔、查阅相关历史资料。

四、课时建议

本课课时建议为两课时。第一课时：《清明上河图》画面探究及分析。第二课时：合作临摹《清明上河图》局部及评价。

五、教学过程 1.穿越汴梁：

穿越千年的历史，一起走进这“盛世〃汴梁”我们看到了什么？生讨论交流

答：看到汴京清明时节的繁荣景象，是北宋城市经济情况的写照。2.清明上河图

画家们凭借精湛的绘画技术使我们今天能得以看到，繁华的汴梁，他就是张择端，我们刚才所看到的就是他的长卷《清明上河图》全画长528.7厘米，高24.8厘米，现藏北京故宫博物馆。绢本淡色。3.赏《清明上河图》

全卷以汴河河道为主线，由东向西将观者的视觉从春柳初绿的郊野带到汴河岸边的码头，从码头再到人群拥挤的虹桥，然后转向繁华嘈杂的街市，缓缓展开画卷，时空仿佛退回到12世纪初北宋都城汴京，画面有条不紊，引人入胜地展示了当时社会的各种人事活动。观者仿佛在亲身经历着，亲城人头攒动，商贾云集的都市蓬勃生活”。4.驻足虹桥 师生分析全画结构。

画卷第二段，也是最为人熟悉的段落，在这里人群与水势涌起最热闹的一幕。画家亦全心全意地把虹桥当作舞台，在上面上演当时社会的人生百态，围绕着以下问题仔细品尝体味精彩的“虹桥”。（1）最吸引你细节是什么，为什么吸引你，画家是如何描绘的？（2）整段画面的中心事件是什么，画家是如何突出这一中心的？（3）作者运用透视有什么特点，得以灵活，自由的表现画面和场景？

（4）全画在房屋、车船、认物等不同事物中如何巧用线条？（5）俯看全画结构 5.向前看向后看

虹桥与前后之间的联系与变化。探究整个作品的节奏、韵律、结构。（1）向前看向后看清明上河图让我们看到了什么呢？

（2）《清明上河图》是对宋代汴梁盛世胜景的真实记录，其价值不仅在美术上，也是史学家、社会学家们宝贵的研究素材。（3）清明上河图的影响。

画卷对后来一切大型的都市，风俗性绘画产生重大影响，6.我们眼中的清明上河图 作业要求：

从《清明上河图》中繁华的街道中看到了那些今天的影子？今天的街道有何相同的地方？

运用我们现在的交通生活，描绘一幅我们现在的“清明上河图”。拓展 与延伸

图里图外秘密多。华都市的面貌，是北宋画家张择端仅存的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。

【教学反思】

本课对《清明上河图》简单的了解，应该从多视角对这幅图进行了解，再者让学生用现在的生活交通创作出现代式《清明上河图》，有一定难度。

第二课时

历史长河

简介建筑规划。五米多长的画卷里，共绘了五百五十多位人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。城墙，城市防御建筑，由墙体和附属设施构成封闭区域。汴梁有两重砖石城墙，正楼、箭楼、闸楼、城墙、护城河，构成了汴梁城立体的防御体系。社会探究

画家对桥头闹市的表现，选取了有情节性意趣的生活场景来描绘。请看桥面上的那番情景：一位官员骑马从北端过桥，走到桥面的顶段，不巧和一顶上桥的轿子相遇。这一意外的狭路相逢，迫使骑者的一位随从迅速勒住了缰绳，而另一随从急忙伸手招呼行人回避，那匹大马则被这一“急刹车”弄得进退两难，无所适从。轿夫们由于一时惊慌，虽奋力支撑，却乱了阵脚。狭窄而又拥挤的桥面上，出现了“交通阻塞”。探究分析

《清明上河图》的3D视频赏析，同时思考下列问题。

1.为什么手卷只有二十几厘米宽呢？便于纳入衣袖里，方便携带与同道分享。

2.在《清明上河图》中，你寻找到了哪些秘密？茶馆开张了、厨娘在做菜、酒旗、骆驼、房屋、车船、虹桥„„画家经过仔细的观察、记录和整理，画出了客观又真实的汴梁生活。

3.《清明上河图》中繁华的街道和今天的街道有何相同的地方？ 沿河的街道布满各式小店，食肆、茶坊、糕点店、修车铺、木器店、酒楼等，极富生活味道。

4.《清明上河图》的艺术表现手法有哪些？

画家以独特的审美视角、现实主义的表现手法，成功地描绘出汴梁城内及近郊的生活景象。笔墨技法上，兼取了“界画”工致精准和“写意画”淋漓活泼的长处，以工带写，使得作品用笔细致，线条遒劲，色彩渲染雅致，各色人物各有身份、神态、情节；各类房屋、桥梁等建筑结构严谨，描绘一笔不苟；各种车马船只面面俱到，细节谨小而又不失全貌、不失其势。

教师演示画面局部：线条勾勒一货郎人物，展示线造型的魅力。5.中国画传统的装裱形式有哪些？

卷——横长，两侧有细木条，可拉线挂画。

轴——竖长，下有圆轴，可卷。

册——近方形小画，装裱成折叠的册子。

镜片——裱成独张，不带挂轴。实践作业

1、作业内容

选择合适的工具，临摹《清明上河图》局部。2.基本要求

体会绘画中的线条语言，临摹船只、树木、人物等。3.个性要求

小组合作，完成局部临摹，将画面的完整性与严谨性有机整合在一起。展示评价

学生展示小组合作的作品，互评及教师点评。【教学反思】

6.八年级政治教案 篇六

课题名称：《难报三春晖》教学设计

姓名：

工作单位：

学科年级： 中学八年级

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课是人教版思想品德课八年级上册第一课第三框题 “难报三春晖”。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

（一）知识目标

父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

（二）能力目标

辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

（三）情感态度价值观目标

热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

现在的学生都是在父母的呵护下成长起来的。初二学生正处于转型期，他们总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以教学时要贴近学生的实际生活，以此来调动学生的积极性和兴趣。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

（一）导入新课

情景导入：播放视频“感恩父母”，提问：同学们看了刚才这段视频有什么感悟呢? 投影课题：《难报三春晖》

认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论

我们在成长的过程中父母付出了很多的辛劳，他们对我们的爱是无私的。所以，我们要努回报父母，要孝敬父母。请同学们自觉第三框《难报三春晖》，了解一下，我们应该如何孝敬父母。

（二）讲授新课 活动一:我的成长记录袋

学生交流“我当一周家” 体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材谈谈自己感悟。讨论：我们为什么要孝敬父母？

学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母。小结：

1、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬。

2、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。

3、孝亲敬长是道德和法律的要求。活动二:谈古论今

出示图片：向学生介绍古代孝敬父母的故事。

教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括我们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的? 学生回答:

我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃„„

（通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。）活动三： 你也可以

教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚” 教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么? 学生回答:孝敬父母

教师:我们同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获 学生回答:生活中要关心父母的身体健康；父母有病时的照顾；要听从父母的正确教导；要认真学习，这是对父母最大的“孝”；要尊重父母、体谅父母艰辛„„经常与父母聊天;与父母意见不合时,不说伤害父母感情的话,会站在父母的角度考虑问题;在父母生日时送个小惊喜„„ 活动四:学以致用

播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。„„老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。” 教师：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？

学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言

（让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。）活动五:明辨是非

教师:孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事 A、张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停 在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为爹好好教训一下那小子!思考:作为一个孝顺儿子张镇长该怎么做呢? 学生以小品的形式表演出来

教师：对处理合理的表演小组进行表扬,提示学生:对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从。B、某镇居民李某和林某夫妇生有五子二女,几十年来。两夫妇以挑货叫卖为生,艰难的把七个子女抚养成人,本以为老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人与儿女分家后,以过上富裕生活的儿女们竟无一人尽孝养老„„ 这对老夫妇该如何面对未来的生活呢?请同学们帮助两位老人想想办法? 学生讨论回答:„„ 大屏幕展示:

1、我国宪法第四十九条 规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。

2、我国婚姻法第二十一条第一款明确规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。

总结：我们不仅要孝敬父母，对爷爷奶奶等长辈因也要孝敬。这既是理所当然的，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。活动六: 爱的献礼

音乐《念亲恩》响起。

五、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）制订孝亲小计划 请同学们制订“孝亲敬长”的小计划。（1）在这一周内我能为父母们做什么?（2 自己应该怎样孝敬父母长辈?

六、教学板书（本节课的教学学板书）

一、爱洒心间——体会并理解父母的一片苦心。

二、爱的回报——孝敬父母是中华民族的优良传统美德

1、应如何孝敬父母

7.八年级政治教案 篇七

1、知识目标：使学生能说出怎样做一个讲诚信的人：真诚待人、友善待人、小事也讲诚信。

2、能力目标：联系学生身边的事例，能分辨身边的行为是否诚信。

3、情感态度和价值观目标：使学生能把诚信落实到自己行动中,做一个讲诚信的人。

教学重难点

教学重点

使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人

教学难点

将诚信内化为美德，外化为具体行动，做一个讲诚信的人

教学过程

教学过程

(一)、故事反思导入新课

利用多媒体播放《诚信故事三》来导入新课，并宣布本节课的学习流程及组间竞争规则。

设计意图通过故事导入既可使学生在具有视觉和听觉冲击画面中将注意力迅速由课外转移到课堂，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生形成竞争意识，引导学生进入良好的学习状态，创设良好的教学时刻。

(二)、目标引领明确任务

通过多媒体展示本节课的学习目标，由教师进行解读，强调关键字词

设计意图通过目标的解读，让学生明白本节课的任务是什么，应怎样去完成目标，让目标引领学生完成任务，走向成功。

(三)定向自学初步感知

带着问题自学课本68-71页的内容，然后引导学生弄本节课的基础知识，最后根据本节的重点知识进行一个当堂检测，问题是：

1、怎样做一个讲诚信的人?

2、怎样真诚待人?

3、我们应怎样做到友善待人?为什么要友善待人?

4、怎样做到小事也要讲诚信

设计意图本环节的设置让学生了解并掌握本节的重点基础知识，突出本节课的学习重点，同时也为后面的环节的学习打下坚实的基础。

(四)讨论交流感悟生活

小组的成员在组长的组织下对探究一、二的肉内容进行讨论，小组不能解决的问题可以找其他组的成员及老师进行讨论，然后将本组成员智慧的结晶与全班同学一起交流，从而达到答案的最优化。最后由教师进行点拨、小结。

探究点一：读课本P68页小力的故事思考：

小力的行为对吗?为什么呢?(温馨提示：从不对的原因和对小力的影响方面去思考)

设计意图此环节的设计目的是通过小组的讨论交流，可以使学生从自身了解的事例中来获得认识，理解讲诚信要做到真诚待人，讲究公正。这样有利于突破难点。

探究点二：读课本P69页张丽的故事思考：

张丽发现自己的书被盗为什么反而将书送给了小女孩?

设计意图此环节通过阅读故事，让学生们可以清晰的认识到讲诚信还要做到友善待人，也要注意合作。

探究点三：反思自我

观看《无诚信无朋友》视频，结合自己的生活实际谈谈自己受到什么启发?

思考交流：人往往在什么时候，最容易违背诚信的原则?

设计意图思想品德课程内容源于学生的生活、反映学生生活，引领学生生活，促进学生过积极健康的生活。此环节通过学生日常生活场景再现，提高了他们的学习积极性，增强感染力，提高学生的参与度，考察学生在不同情况下能否也做到小事也讲诚信。通过最后一个思考交流的环节，对学生课本上的知识进行了有效的扩充，有利于突破难点，在各种利益冲突时知识如何抉择。

(五)归纳总结拓展提升

谈谈通过本节课的学习你有什么收获?

8.八年级上第2课教案 篇八

八年级上第2课教案

课题 芦花荡 总课时 2 第一课时 教学目标 1、 知识与能力目标：让学生能够归纳出长文中的具体时间，学会准确提炼。 2、 过程与方法目标：让学生在复述的过程中，不断提高自己措辞的能力和对情节 的提炼与丰满。 3、 情感态度与价值观目标：理解“过于自信”有时会导致麻痹大意，“过于自尊”会增加自己的身心负担。所以要有良好的心态，做事情不要太过。 教学重点难点 教学重点：学会概括文章中的具体事件。 教学难点：对于这种篇幅较长的文章，让学生能够提炼出关键信息，进行归纳总结，融合成一个完整的事件。 教学方法 学生讨论法 教学准备 板书及早读预习教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 导语：默读题目下的颜色条提示，了解文章大致内容。 时间：抗战时期 地点：芦花荡 人物：勇敢的鱼鹰。 分析文章第一段，从每一句中摘取信息。 “夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。” 这句话交代了什么? 社会环境：处于抗日时期;自然环境：风景美好，景中含情，(在这么残酷的斗争中，描写如此美丽的景色，表明什么?)表明了作者对大好河山的热爱。 “到这样深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窠里躲避炮火去了。” 这种话说明什么问题?属于什么描写方法? 当时的战争十分残酷，水鸟和歌声都躲避起来了，这是一种侧面描写。 “苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 这句话中运用了什么修辞手法? 拟人和比喻 这句话有什么弦外之音? 把老百姓比喻成苇子，暗示当时在芦花荡里百姓在日本鬼子的压迫下不屈不挠，反而愈挫愈强的情况。钻表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。 总结全文当中出现的两件事： 1、 老头子救了大菱二菱两姐妹，因为过于自信使大菱受伤。 2、 老头子为了给大菱报仇，设圈套诱使鬼子进入芦花荡。 复述文章 本文讲述了在抗战时期，一个英勇无比的老头子自由的穿梭在白洋淀中，为苇塘里的战士运送供给和保持交通联络。因此敌人的围剿计划破灭了。一天晚上，老头子大救了两个女孩子，大菱和二菱，由于老头子过于自信，二菱洗脸的声音引起了鬼子的注意，在子弹的穿梭中，大菱受伤了，二菱对老头子的产生了质疑和埋怨，老头子很自责。为了给大菱报仇，他若无其事地装作买莲蓬的，吸引鬼子进入他设计的圈套，为大菱报了仇的事情。 人物性格： 课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 分析“过于”的含义及后果 过于自信导致麻痹大意，掉以轻心 过于自尊导致承受不了打击 他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。(第5段) 通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。(第6段) 送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，“什么事也没有了，安心睡一觉吧。”(第10段);小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。(第21段);鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”(第31段);不能不说他有点大意，这是过于自信了。 大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。(第39至43段) 老头子极度自责(第47段) 老头子要为大菱报仇(第50和54段) 作用：这句话表明了老头子的核心性格，贯穿全文，老头子的功与过，都由这一点引发出来。 默读颜色条，总结其中的时间、地点、人物。 (简单分析为什么叫鱼鹰，水上功夫了得;驾船技术高超) 分析景物描写中交代了什么。 能够分析句子当中包含的深层含义 能够分析句子当中包含的深层含义，分析句子中含有的修辞 概述文章中路两件具体事件 让学生根据文章内容进行复述 根据题意找出相关内容 分析这句话在全文中的作用 引入课文，为下文理解做小小的铺垫 能够分析出句子当中包含的那些组成。 巩固学生侧面描写的知识，能够通过其他事物来交代当时的社会情况。 让学生能够根据文章分析句子里包含的 锻炼学生的概括能力，加强学生从长文中提炼事件的的能力 口语表达能力的提高 能够根据题目要求进行速读，找出相关内容，提高阅读速读，找出与题目要求对应的内容。 板 书 设 计 芦花荡 孙犁 时间：抗战时期 地点：芦花荡 人物：老头子――勇敢的鱼鹰(水上功夫了得/驾船技术娴熟) 首段信息： 第一句：交代了： 景/环境 社会环境/自然环境(表达了对大好河山的热爱) 第二句：说明什么? 战争残酷;侧面描写 第三句：修辞手法：拟人和比喻(隐喻) 弦外之音：把老百姓比喻成苇子，暗示老百姓在压迫下坚强的意志力和生命力 概括事件：男女评比 人物性格：过于自信――掉以轻心 过于自尊――承受力差 核心性格，贯穿全文(线索) 教 学 反 思 交代了什么问题可以让学生多思考一下，讨论一下交代美好图景的原因。联系以前学过的《春》。 比喻可以联系借物喻人和象征，学生说出了托物言志中的“托物”，非常灵活。 根据原文说出人物性格的时候最后能够让学生对文章内容有一个稍微详尽的复述，可以让学生的口语表达能力有所提高 课题 芦花荡 总课时 2 第一课时 教学目标 1、 知识与能力目标：掌握人物性格的分析，景物描写的作用 2、 过程与方法目标：内容的分析中掌握一些语文知识 3、 情感态度与价值观目标：凡事要讲求谋略，若可智取，不可强攻。 老当益壮的老头子尚能为抗日战争作出贡献，正值韶华的你们更要努力拼搏。 教学重点难点 教学重点：人物性格的.归纳提取 教学难点：景物描写在文中的作用 教学方法 学生讨论法 教学准备 板书及早读预习教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 回顾上节课的内容：老头子的核心性格是什么? 过于自信和自尊 我们给老头子的性格起个名称，叫“英雄性格”。上面的只是他的核心性格，下面请你根据原文，分析出文章中还有哪些内容是从其他方面表现老头子的英雄性格的。 老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情。负责交通联络，勇敢地出奇。 老头子的英雄性格，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。(为大菱报仇) 老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为。(用计困住鬼子) 深入一层，(老头子代表的是全中国抗战的积极分子)，虽然敌人重重封锁，但中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 人物描写的传奇性：(哪些内容有传奇性) 1、 条件与业绩成反比 极度严密的封锁下，老头子能够天天为苇塘里的战士提供粮食和消息。 2、 用女孩子的疑问反衬 小女孩子的层层疑问说明她不相信老头子能有什么奇招制服鬼子，但老头子做到了，表现出他传奇的一面。 3、 手无寸铁，单打独斗，玩弄十几个鬼子与掌股之间。 景物描写 这篇文章景物描写也十分出色，先在文中画出表示景物描写的句子。 ① 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 点明了环境，写出了敌人在到处都是抗日力量的广大土地上胆怯害怕的景象，和白洋淀人民在战争的环境

9.政治八年级下册教案 篇九

第二：说教学目标一.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力;三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识;教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛;2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力;3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。

第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

第六：说教学过程

10.八年级语文窗教案2 篇十

一、导入：

大家已在屏幕上看到了窗，今天我们上课的内容就与窗有关系。先我们来玩一个文字游戏，请你用“窗”、“病房”、“两位病人”、“五彩斑斓”这四个词串联成一段50－100字的短文，要求能反映一个主题。

二、听清楚

我十分惊讶大家的出色能力，能够在如此短时间里编织出一个小故事、小片断而且主题鲜明。今天我给大家带来了澳大利亚作家泰格特的小说《窗》，听听这个窗内发生了什么？（听录音，并放发文章）请大家认真听，用心体会：

1、搜索信息，独立完成下面的题目。

2、留意故事最后，能否发现什么问题？

（一）故事听完了，现在检查同学们听的效果如何，请看以下二个小题（大屏幕），请同学给出答案。

描述者

贪欲者

1． 故事发生在 一家医院的病房里。文中的主要人物是_靠窗的病人 和 不靠窗的病人。他们的病情都 很严重。

融洽

2． 开始,两人关系 很友好，他们经常 谈天，靠窗的病人还经常为同伴描述 窗外的景色。不平衡

同伴的描述对不靠窗的病人而言是一种享受。不靠窗的病人因为 嫉妒，所以他在同伴生命垂危的时候 见死不救。

（二）好，完成得很好，大家听力不错。大家有没有听出来，故事的最后有什么问题？

不错，这个故事没有结尾。是老师特意把结尾删掉了。法国学者帕斯卡曾经说过这样一句话：“人类所有的才能之中与神最相近的就是想象力”。请大家根据小说的内容、情节，充分发挥自己的想象力，猜想故事的结尾。看谁是离神最近的人。

（1）续尾 我真的佩服大家。我也想了几个，大家想不想看？ 大屏幕展示：

1、外面的景色果然像病友描述的一样美丽。他高兴极了！

2、他觉得外面的景色并不像病友描述的那样漂亮。他有点失望。

3、他看到的只是光秃秃的一堵墙。

4、可是他什么也没看到。

透露一小秘密：泰格特原作的结尾就在其中，你认为会是哪一个？并简单说明你的理由。原作的结尾就是第3个，大家记住这个结尾（齐读）：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。

（2）议尾

嘎然而止；给人以想象的空间；结尾是极好的讽刺；

小结结尾作用：凸显人物，画龙点睛，收束全文，引起思考。这个结尾出人意料，而又合情合理。我们曾学到过这样的结尾－－欧·亨利式的《警察与赞美诗》、莫泊桑的《项链》。

大家可以在以后的作文中借鉴这种写法。“三大短篇小说巨匠”之一的欧•亨利最擅长这种写法。这种写法我们称之为“欧•亨利式的结尾”。

“欧·亨利式”的结尾：

文章先叙述故事情的正常发展，但对最重要的事实都一直保守秘密，结尾时峰回路转，给人一个出乎意料的结局，向读者提示生活的真相和从物性格及作品的意义，使读者在惊愕之余拍案叫绝。

三、读明白

好了，结尾出来了，小说也就完整了。现在请大家跳读文章，讨论以下问题（大屏幕出示）： “你觉得最让你感动的是哪个情节？最令你气愤的事情是什么？

（学生四人一组合作探讨；教师巡视，参与其中，与大家交流。）

（一）欣赏四五段，分析靠窗的病人形象： 1．读

综合这几个同学的表述，我觉得最让大家感动是靠窗的病人给不靠窗的病人讲述窗外的美丽的景色。哪几个段落写了靠窗的病人给不靠窗的病人讲述窗外的美丽的景色？――

4、5两段，请大家齐读这两段。

2． 想象

现在大家将你的文本反扣在书桌上，闭上眼想象一下。回顾一下这两段写了哪些景物：花草、湖水、野鸭、天鹅、孩子、情侣、网球赛等等。这两段既写了美丽的风景又写了人的活动，画面很温馨，是风景美与人情美的融合。那么结合小说结尾，大家想，当时这种美景存在吗？ 3．评价

既然不存在，靠窗的病人为什么还要给他这样描述呢？这不是欺骗吗？

大家表述的不同，但是意思差不多。最难能可贵的是，不要忘记，他也是一个病人，而且病得很严重，他每天上午或下午仰坐一个小时，为他的病友描述这种美景，你觉得他的这种品质怎么样？――很高尚！

他还是一个热爱生活的人，他有一双善于发现生活中美的眼睛，他的心态是乐观的、积极的、健康的、向上的。否则，他也不可能描述出这么美好的景象。

（心地善良、品质高尚、乐观向上）

（二）欣赏6－9段，分析不靠窗的病人形象：

如果你是那个不靠窗的病人，你和这样一个病人住在一个病房里，得到这样的待遇，你会怎么想呢？（或者怎么做）1．找

但是他是怎么想的、怎么做的呢？大家默读6—9段，找出展现他的心理变化的关键句子。（“津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是 一种享受。”

“为什么偏偏是挨着窗户的那个人,能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会呢?” “他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。”

“紧挨着窗口的为什么不该是我呢。”

“他凭什么要占据窗口那张床位呢?”）享受――羡慕――妒忌――嫉恨 2．读

并请同学把找到的几句话读一下，要读出他的这种情绪。3．评价

当他产生这中想法，萌生妒嫉之情之时，他有何感受？――感到惭愧，“惭愧”一词可见这人本质是善良的，可是因不平衡而产生的仇恨与敌意如同一面不断增高的墙，使他由羡慕进而发展到嫉恨。这正如培根所说的，“嫉妒能把凶险和灾难投射到他的眼光所注目的地方”，嫉妒者“只能用败坏别人幸福的办法来安慰自己。其实危机时刻，救他的病友很简单，“只要电铃一响,值班的护士就会立即赶来”，简直就是举手之劳。可是他却“纹丝不动”“仍然盯着天花板”。固执地重温着自己的想法可见他是个：自私自利、心灵丑陋、冷酷无情。最终他处心积虑的相得到靠窗的床位，最后得到的结果是“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。

四、悟透彻

同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙呢？――心灵之窗是打开还是关闭。打开：心中有美，才能看到窗外的美。关闭：心中横着着一堵墙。通过泰格特的《窗》，我也看到了：

高尚者心灵中化幻出灿烂的生命之花，而且还把光明播撒到别人的心中，而在卑鄙者眼中，却永远只能面对一堵光秃秃的墙。

从这扇窗子，我们看到了人性的光辉，更看到了人性的卑劣！高尚和丑陋之间的距离，只有一扇窗。嫉妒者只能用败坏别人幸福的办法来安慰自己。

同学们让我们找开心灵之窗，学会关心他人，学会珍爱自己的生命，保持积极、乐观、向上的心态对待生活。那么你们的身上可也有描述者、贪欲者的影子？你有过给人阳光却反被人伤害的事吗？你有过妒嫉、仇恨过曾帮助过你的人？后来你们是如何处理的，现在你又怎样看待那件事？

从这些事件中大家感悟到了人与人之间应让爱滋润着、充盈着，老师为你们喝彩！同时我心底也产生了一种感激，感谢大家课认真，感谢远来听课的老师。我更要感激一个同学，因为他曾感动了我。(插入俞益尉教同学做画事件。金均)同学们，实际上人原本很简单，世界本来简单，只是在这个纷繁的社会中变得复杂。最后送我要送一首歌给这个病人，这着歌歌名是《手牵手》，他们要能手牵手必能战胜病魔。也把这首歌 送给大家，让我们就在这歌声中高声朗读顾城的诗句：

我要在大地上 画满窗户 让所有习惯黑暗的眼睛

都习惯光明

五、作业