三袋麦子童话作文

三袋麦子童话作文（10篇）

1.三袋麦子童话作文 篇一

过年了!过年了!森林里到处张灯结彩，这是小动物们最喜欢的节日了!因为每到这个时候，土地公公就会给小动物们分发节日礼物。你瞧，土地公公正在小牛、小猪、小猴三人每人一袋麦子，作为新年礼物。

小牛捧着饱满的麦粒，看了又看，说道“我要把他们都种下去，明年我也可以给土地爷爷送麦子作为礼物”

“我也要种!”小猪闻了闻金灿灿的麦子，乐呵呵的说道“这麦子真香啊!”

小猴美滋滋地想“这些麦子磨成面粉，就可以做我最喜欢吃的蛋糕了!”

他们谢过土地公公，拿着各自的麦子开开心心回到了家。说干就干，小牛回到家就把麦子全部播种在庄稼地里，从此之后，他春天浇水，夏天施肥，秋天除草……在他的精心照料下，终于迎来了麦子的大丰收。

而小猪回到家，迫不及待的先填饱了肚子，就呼呼去睡大觉了。第二天，天空下着小雨，小猪伸了一个懒腰“这是什么坏天气，还是天气好了再种吧”，就这样，日复一日，麦子慢慢被他吃光了，也没有见他行动。

小猴回到家里，向山羊伯伯借来了石磨，把麦子放进石磨里，磨呀磨呀，直到他累得气喘吁吁，终于磨成了面粉，做好了一个美味的蛋糕。小猴看着还有多余剩下的面粉，他决定自己开一个蛋糕店。

日月如梭，又一个新年到了。土地爷爷召集大家来吃团圆饭。小牛扛着自己种好的麦子来拜年，小猴拿着可口的蛋糕兴冲冲的来了，而小猪，却空手而来。

小猪看到小猴和小牛一年的收获，认识到了自己的错误：付出辛苦才会有收获，不能只顾眼前，坐享其成啊。

2.三袋麦子作文 篇二

快过年了，土地爷爷给他们送来了一份礼物――三袋麦子。小猪看到金灿灿的麦子，兴致勃勃地背起麦子，心想：梦寐以求的麦子终于到手了。小猪高兴的合不拢嘴，小牛和小猴想：这可是土地爷爷用一年的功夫，辛苦种下的粮食，我们不能不劳而获，怎样做才好呢？小牛搔了搔头，小猴也用心在想：小猴看了看小牛说,土地爷爷您的心意我们领了，但我们不能收，您给我们些种子吧，再教我们播种的方法，让我们体会体会您的辛苦，他们没有要麦子。

当他们回到家后，它们打算春天种麦了。

春天到了，每天早上它们两个都会去田地照顾麦子。秋天到了的那一天小猴，小牛去收麦子了。它们准备送给土地爷爷一些，谢谢它教它们种麦子，土地爷爷收下了。

3.三袋麦子作文 篇三

小猪看着那诱人的麦子，兴奋地大喊：“这诱人的麦子，一看就知道是上等的‘土地’牌的！我最喜欢吃用‘土地’牌麦子做的馅饼了！太谢谢您了，土地爷爷！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样美味佳肴。

小牛捧起这饱满的麦粒，反反复复地看了几十遍，心想，这么好的麦子，不种真是太可惜了！不过，这么好的麦子，谁不想尝尝啊？我还是吃一部分，种一部分吧。

而小猴呢，它觉得这袋麦子加上去年丰收的麦子合起来很多，所以它准备吃20／100、种65／100，剩下的15／100就留着备用。

一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴了。

他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我的那袋‘土地’牌麦子，让我吃到了最美味的食物――馅饼！”说着不由自主的舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑起来。

告别了小猪，土地爷爷来到了小牛家。小牛得意洋洋地告诉土地爷爷：“您看，我不仅吃了一大半，还丰收了呢！”老人点点头。

4.《三袋麦子》续写作文 篇四

小牛和小猪商量着说：“小牛你把你的麦子保存起来，冬天送给小猴吃，我把我的麦子种下地咱们分着吃”。小牛说：“嗯”。

于是，小猪把麦子种下了地，而小牛把麦子保存了起来，小猪的麦子长熟后，就把麦子送给了小猴。

5.三袋麦子续写作文 篇五

小牛看到小猴那么辛勤地劳动，很受启发，也像小猴那样干了起来——把剩下的麦子种下了地。第二年小牛也收获了足够自己吃的麦子。

小猴把一些麦子又种下了地，一些麦子留着自己吃，其他的麦子拿去卖掉，用卖麦子的钱买了一些砖头给自己盖了一套新房子。

6.《三袋麦子》续写作文 篇六

小猪拿到了金灿灿的麦子，开心地跳了起来，说：“谢谢！”这时一个小极了的声音从四周传来，小猪走去一看是小猫，问：“小猫，你怎么啦？”小猫有气无力地说：“我好几天没吃饭啦，好饿啊！”小猪看了看手中的麦子说：“我这里有麦子给你吃吧！”小猫说：“喵喵，谢谢！”说完，小猫狼吞虎咽地吃了起来。

小牛也拿到了麦子，高兴地说：“哞哞，谢谢！”这时，一个小小的声音从耳边传来，小牛走去一看是小松鼠，问：“小松鼠，你怎么啦？”小松鼠回答：“我储存的粮食被偷吃了，我好饿。”小牛看了看手中的麦子，说：“这个给你吃吧。”小松鼠说：“谢谢！”说完，小松鼠大吃大喝起来。

小猴同样也拿到了麦子，开心地说：“谢谢！”突然一个哭声传来，小猴一看，是小狗。说：“小狗，你怎么啦？”小狗可怜巴巴的说：“我被主人赶出了家门，好几天没吃东西了，好饿啊！”小猴看了看手中的麦子说：“这个给你吃吧。”小狗说：“汪汪，谢谢！”说完小狗大口大口的吃了起来。

7.三袋麦子作文450字 篇七

小猪看到金灿灿的麦子，兴奋地喊道：“太好啦，太好啦!这么多的麦子我又可以做肉包子和澳大利面了，加上家里剩下的，足够我吃一年了。”小猪一边说一边馋得直流口水。

小牛接过土地爷爷的麦子，礼貌地谢谢爷爷后小心地捧回了家。一进家门，就开始盘算着麦子的事。想着想着，一个好主意突然出现了：“我可以先吃一半的麦子，另一伴的麦子种到地底下，这样来年我就可以收获更多的麦子了，明年的口粮就不用发愁了。”

土地爷爷离小猴最近，直接把麦子送到了家门口。当小猴看到爷爷为他精心准备的麦子，眼睛咕噜一转，心想：我吃不了这么多，可以把这些麦子分一点给我的好朋友——小猪和小牛，顺便跟他们商量一下，是否可以利用这些麦子再开发一些新品种，可以出口到国外去，让国外的小伙伴们也品尝到我们国内的美食，想着想着，他开心极了，飞快地跑去跟他们商量大计去了。

时间过得飞快，转眼一年过去了。这天，土地爷爷兴奋地拿着一封国外来的信来找小猪、小牛和小猴，告诉他们国外的小伙伴们吃到了他们送过去的食品，赞不绝口，念念不忘，还说如果有机会来国内跟你们学习。说完，土地爷爷给他们每个人都发了一张“麦子创新奖”。他们三人拿到奖状开心地抱在了一起。

8.三袋麦子教案 篇八

1·能正确·流利·有感情的朗读课文。

2·了解三个小动物的性格特点。

教学重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容

教学难点：分角色朗读课文，体会三个小动物不同的性格。教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课咱们初步学习了29课《三袋麦子》，老师想了解一下你们对上节课所学知识的掌握情况，请大家准备好纸和笔听写几个词语。

饱满 收获 保存 防止 馒头

迫不及待

{白板出示词语}师：写好的同学，可以和同桌互检查一下，全对的奖画个笑脸作为奖励。（同桌互检查）看来同学们对上节课的知识掌握很好，老师相信这节课你们的表现会更棒！

出示学习目标

1·能正确·流利·有感情的朗读课文。

2·了解三个小动物的性格特点。

（指名读学习目标）师：有了目标就有了努力地方向，看看老师给你们带来的学习任务。

三·自学指导一

自由朗读课文1至4自然段，思考：、三个小动物收到土地爷爷的麦子是怎样想、怎样做的？用“——”画出相关语句，并批注自己的感受。

2、小组讨论：你喜欢哪个小动物的做法？为什么?（指名读）

·学生自由朗读课文1至4自然段，小组讨论后，老师找学生回答，并说出自己看到三个小动物的做法后的感受。学生回答后，教师出示相关的句子词语，重点指导学生朗读在反复的朗读中体会三个小动物性格不同，所以做法也不相同。师：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访，结果如何？

四·自学指导二

朗读课文5— 9自然段：、想一想一年后出现了哪三种不同的结果？土地爷爷认为谁的做法最好，你从哪儿看出来的？、小组合作分角色朗读课文，注意读出每个角色不同的语气。（5分钟后，比一比谁是朗读小能手！）

·学生自由朗读课文，然后在小组内交流。指名回答后，教师在大屏幕上出示小猪·小牛·小猴的话，指导学生分角色朗读。为了让学生更好地掌握并理解三个小动物的性格特点，我给学生做了一个招贤榜。

五·招贤榜

1、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐：（小牛）

2、天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适：（小猪）

3、你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选：（小猴）

六·拓展延伸：

假如土地爷爷给你一袋麦子，你会怎样做？（学生动手写一写，在班内读给同学听）

师：听了同学们的想法·做法，老师高兴极了，老师知道了，同学们的有很多处理这袋麦子的想法，而且各不相同，因为我们每个人在世界上都是独一无二的。没有谁的不对，只是谁的做法最好。七·续写《三袋麦子新传》

9.三袋麦子教案 篇九

教材分析：

《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子，小猪、小牛、小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。学情分析：

三年级的学生已经阅读过很多童话故事，本课作为一篇哲理性的童话故事，其丰富的人文内涵对学生的影响是深远的，学生的想法和反应可能也是多元的。因此，在教学中不仅关注文本的价值取向，更应该注重学生在学习过程中独特的自我体验。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字、理解由生字组成的词语的意思。

3、能分角色朗读课文，并能根据三个小动物各自的特点，有感情地朗读各自的话。

4、了解小猪、小牛、小猴在收到土地爷爷的礼物后不同的处理方式。教学重、难点：

重点：品析重点词句、理解和感悟课文内容。

难点：分角色朗读课文，并概括三种动物各自的特点。教学准备：

多媒体课件 教学课时：

一课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们在过年的时候一定能收到许许多多的礼物吧，咱们的三个好朋友——小猪、小牛、小猴也收到了来自土地爷爷的礼物，他们都收到了什么呢？（一袋麦子）

2、板书课题：三袋麦子（讲解生字：麦）

3、齐读课题，学生质疑。

二、初读课文、整体感知。

1、带着问题初读课文，出示要求：读准字音、读通句子，遇到不懂或难读的地方多读几遍。

2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，相机指导难读的字音。（2）去拼音指名读、火车读、齐读。

3、指名分自然段朗读课文。

4、出示课文内容填空，整体感知课文。

快要过年了，（）送给（）（）（）一份礼物（）。一年以后出现了三种不同的结果。

（板书：小猪、小牛、小猴）

三、精读课文2~4自然段。

1、默读2~4自然段，思考：

（1）当三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们觉得这是怎样的麦子？（用圆圈圈出来。）

（2）他们是怎样想的？（用波浪线画出来。）（3）他们分别是怎样处理的？（用横线画出来。）

2、精读第2自然段。

（1）小猪看到的是什么样的麦子？（板书：金灿灿的麦子）

（2）看到这金灿灿的麦子，他高兴吗？你从哪里看出来的？把你找到的句子读一读。

（3）出示句子，引导学生把小猪开心的心情读出来。

（4）引导学生理解“迫不及待”并用“迫不及待”说一句话。（5）小猪是怎么处理这袋麦子的呢？（板书：磨成面粉）（6）你觉得这是一个怎样的小猪？

3、精读第3自然段。

（1）小猪把土地爷爷送的麦子都磨成了面粉，做成了好吃的，那小牛呢？在小牛的眼中这是一袋怎样的麦子？（板书：饱满的麦粒）（2）小牛是怎样想的，怎样做的呢？（3）重点指导读好“慢慢吃”、“经常”。（4）你觉得这是一头怎样的小牛呢？

4、精读第4自然段。

（1）在大家的印象中，小猴有什么特点呢？

（2）在小猴的眼中这是一袋怎样的麦子？(板书：上好的麦种)（3）他又是怎么做的呢？（板书：全种下了地）

5、师总结：土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送去了一袋麦子，在小猪的眼中这是（金灿灿的麦子）他把麦子全部（磨成面粉，做成各种各样的食品），对小牛来说这些是（饱满的麦粒）小牛把它们（保存起来），在小猴眼中这些麦子是（上好的麦种），于是他把这些麦子（全种下了地）

四、拓展延伸。

1、你最喜欢谁的做法呢？为什么？

2、假如你也有一袋这样的麦子，你会怎么做呢？

五、指导写字。

1、出示两个难写的字：食、迫

2、知道同学观察字形、找好方法记住它。

3、教师范写，讲解“食”的最后一笔是长点、“迫”要注意走之的写法，学生书空。

4、学生描红、临写。板书：

9三袋麦子

食 小猪 金灿灿的麦子 磨成面粉 迫 小牛 饱满的麦粒 保存起来

小猴 上好的麦种 全种下了地

10.三袋麦子续写作文 篇十

小牛顶起尖锐的牛角就耕，耕了一会儿，豆大的汗水像断了线的珍珠一样流了下来。小猪跑过去用鼻子拱，可拱了一会儿，鼻子就肿得像根胡萝卜似的。小猴立刻跑去帮忙，它用铲子把土一点一点地挖去，可好景不长，麻烦来了，一块大石头挡住了开垦的道路，小猪皱起了眉头，担心地说：“完了，这该怎么办?不能继续耕地了。”小猴劝阻道：“不要灰心，只要我们齐心协力，再大的困难也能克服!”于是，他们使出九牛二虎之力，小牛耕，小猪拱，小猴推，终于把这个拦路虎给赶走了。

“功夫不负有心人”，一段时间过去了，麦苗从地里探出了小脑袋。这一天，三个小伙伴结伴来到土地里给小苗捉虫。这时，小猪抱怨道：“唉!除虫太麻烦，还不如在家里睡大觉呢。”说完，转身便想往家里走。小牛和小猪看见了，朝着小猪大喊：“做事要有耐心，我们的劳动会得到应有的回报的。”小猪想：对呀，到时候望着那一大片的麦子，是多么自豪啊。想着，便又回到了田里，细心地为小苗捉虫。在三个小伙伴的精心呵护下，小苗长得又高又壮。