青少年宫工作计划

青少年宫工作计划（精选8篇）

1.青少年宫工作计划 篇一

埭头中心小学青少年宫活动计划

一、指导思想

以成立乡村少年宫为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高农村孩子的艺术素养，减少城乡差距。进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步促进农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。

二、组织机构

主任：刘建华

组员：郑俊杰 陈国炎 何亚群 吴建辉 颜智英

三、组织机构职责：

1.主任全面负责少年宫的各项工作。

2.少年宫副主任负责少年宫的各项具体活动的安排、辅导及各种演出、比赛、安全教育及后勤保障等工作。

3.专业教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作，协助学校

组织各种比赛，演出等活动。

四、活动内容:

舞蹈类：舞蹈编排、专业训练

诗文诵读诵读类：经典篇目诵读、小主持人训练

美术类：绘画训练、简笔画训练、手工训练

器乐类：识谱训练、竖笛训练

体育类：篮球队组建训练、田径运动员培训

科技类：科技知识训练、动手操作训练

硬笔书法类：钢笔字训练

软笔书法类：软笔训练

阅读类：定期阅读，养成良好读书习惯

口语交际类：训练英语听说读的能力

心理咨询：促进学生形成良好心理

棋类：开发思维、训练棋艺

五、活动要求:

1.面向全体少年儿童，让每一个孩子学有所长，学有所用。

2.根据本单位师资、设施、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到有品牌，有特色，每个活动项目有特色。

3.要选择、制定适合本学校特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。

4.师资来源以本单位特长教师为主，结合学校内外有特长的教师和人力、物力资源，联合办学，使少年宫事业能顺利开展。

5.学校要经常组织教师或学生走出往、请进来，以开阔自己的视野,实现教师资源的共享。

6.学校要定期组织部分有经验的退休老教师或家长来学校参观指导工作，为乡村少年宫建设营造良好的氛围。

7.实行责任负责制，责任到人，项目到人，学校还要制定相应的赏罚措施，保证乡村少年宫的良性发展。

六、活动时间:

平均每周三、周五有两次时间参加活动，同时把活动纳入学校教学计划，实现活动经常化和制度化。

七、评价方式:

1.把少年宫各类艺术活动纳进学校教学计划，从而实现少年宫活动经常化和制度化。

2.根据学生的学段目标完成情况，实行专业考核等级制，同一考核时间、内容，并颁发等级证书或奖状，以此来进步学生的重视程度，激发学生参与的积极性，并定期和学生家上进行交流。

3.少年宫定期进行单项或多项比赛、交流、汇演等活动。

4.学期末教师填写学生活动记录表，学校存档。

八、安全治理:

1.设立专门的少年宫安全治理领导小组，制定各项规章制度，并由专人对少年宫的活动场地、活动设施、音乐器材等进行监视、检查、维修等。

2.每个少年宫活动小组设负责人一名，负责学生的日常治理和安全工作，认真组织，精心安排，杜绝安全事故的发生。

九、活动项目及要求：

（一）舞蹈类：舞蹈是以肢体动作为主要艺术表现手段、着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表观的人们的内在深层的精神世界----细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突，创造出可被人感知的生动的舞蹈形象，以表达舞蹈演员的审美情感、审美理想，反映生活的审美属性。

（二）经典诵读类：1.丰富校园文化生活，进步学生的语言表达、逻辑思维、快速反应和协调能力，以全面促进校园文化的发展。2.锻炼学生语言的亲切感,培养学生和人交流具有亲和力。3.培养学生较好的临场驾驭能力,和其他主持配合的能力。选择音像资料、图书资料。参加各种比赛，使学生形成良好的心里素质。能够熟练的演绎作品，大方得体的进行节目主持。

（三）美术类：培养学生的绘画技能，进步学生的绘画能力，用画笔描绘美好的生活，用画笔描绘出色的人生。1.选拔学员，进行基础练习简笔画自选教材2.基本绘画技能的培训

水粉、素描3.多参加各种比赛，使学生形成良好的心里素质。自主创作。

（四）器乐类：吹奏健康向上的乐曲，提升学生素质。掌握基本吹奏方法，能独奏，培养良好的音乐感觉，让孩子们在乐曲声中陶冶情操，启迪聪明智慧，丰富精神生活。

（五）体育类：通过活动获得技能，激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展，组织和吸引更多的学生参加体育活动。发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动素质。学习和掌握各项运动所需的基本活动技能，逐步培养学生完成各种练习的正确姿势。学习和掌握各种运动技能，比赛规则。在训练过程中努力培养学生守纪律、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

（六）科技类

通过动手制作、用心观察，培养学生的动脑动手能力、以及想象力。

（七）硬笔书法类：培养学生的硬笔书写技巧，提高学生的钢笔字能力，用一笔好字书写美妙的人生。

（八）软笔书法类：1.把握扎实的基本功。2.培养学生的审美素养，进步审美能力。3.能书写一笔好字。

（九）阅读类：让学生养成多读书、读好书的良好习惯。

（十）英语口语类：进行基础对话训练，练习标准发音。阅读好的作品，从朗诵到表演多方面进行练习，能够熟练的进行口语交际，并有一定的语言组织能力和现场发挥能力。

（十一）心理咨询：能针对不同年龄、不同特点的学生采取不同的心理疏导，使学生形成积极乐观的生活学习态度。

（十二）各种棋类：掌握各种棋类得基本技巧，经常进行比赛来加强棋艺的进步。让学生思维不断拓展。

备注：所有的活动都是免费

2.青少年宫工作计划 篇二

一、青少年的主体特征自身主观能动性分析

1. 政治态度坚定正确, 与我国政治体制的需求相统一。

青少年群体总体以其内在成才需求为动力, 自觉地塑造自己成为文明向上的当代青少年形象, 把个人理想与祖国前途联系在一起, 为一生的持续发展奠定良好的基础。

2. 精神风貌更贴近社会和生活。

青少年有融入社会的期望, 能够积极参与社会公益事业, 他们希望自己能取得好的成绩成为生存的强者, 在遇到问题和困难的时候希望有人能够帮助和引导。

3. 思想观念和意识更符合时代要求。

他们思想解放, 信奉真理, 独立自主、自信活泼。具体表现在:当代青少年价值观从单一走向多元, 但基本上以健康向上为主导;信仰多维, 坚定性差, 但真实少盲从;思想独立, 处事自信, 具有批判精神, 但易出差错。

4. 能够正确认识自我。

对自己有一个比较客观的评价, 有理想, 有信心, 把学习当成自己成长的主要任务和途径。承认自己是弱势群体的一员, 对家庭有依赖, 对学校信任, 希望有好伙伴好朋友, 并得到老师和家长的理解与支持。

5. 崇尚知识, 尊重科学。

当代青少年摒弃空洞、形而上学的“政治”, 对科学知识的内在精神、包括对政治的认识更接近现实。他们的科技意识崛起, 追求创新, 越来越重视科学知识对人发展的重要性。

二、青少年成长中存在的主要问题

第一, 青少年自身的特点决定了其心理特征是复杂多变的, 缺少相对的稳定性。第二, 受社会不良现象的影响, 部分青少年对社会产生不信任感。第三, 随着社会环境的影响、家庭教育方式的不当、学校教育的相对滞后, 再加上个人意志的薄弱, 使部分青少年养成了不良习惯。第四, 青少年的社会化进程不容乐观, 人际关系存在隐忧。第五, 家庭亲子间沟通存在一定问题。第六, 成长中存在自我不和谐。第七, 专业学习、就业择业过程中有很多困惑。第八, 重大灾害中的失亲青少年存在心理问题。第九, 进城务工人员子女社会融入相对滞后。

三、开展青少年社会工作的任务

第一, 开办青少年社会保险和服务事业, 为保障青少年的生存条件服务。第二, 根据青少年地域特点和需求特点, 有目的地建立青少年的活动阵地, 培养青少年的情趣并为青少年提供适当的专项服务。第三, 以人为本实现助人自助。帮助青少年充分认识自己, 并恰当估价自己的能力;理想与愿望切合实际, 能与周围环境保持和谐;善于从体验、教训中学习;积极实现自身潜能, 促进服务对象在人生目标中实现持续性发展。

四、调动青少年主观能动性的措施

调动青少年自身的主观能动性, 真正使青少年成为自我保护、自我发展的主动者, 离不开社会工作者专业的理论伦理和技术。

第一, 贯彻以青少年为本的理念, 促进青少年良好习惯的养成。每一个社会工作者, 必须成为青少年良好习惯养成的“热心人”、“有心人”, 采取形式多样的方法, 帮助和引导他们自觉地将自己的行为习惯更符合社会和自身的需要。第二, 尊重青少年的主体地位。尊重其要求自主、独立的人格特征, 尊重其成长期的自身价值和思想感情。社会工作者要相信、依靠他们, 带着深厚的感情对待青少年。第三, 以青少年的全面发展为目标, 通过说服、示范、引导、服务等方式、方法, 启发引导他们的主观能动性, 突出其在构建和谐社会中的主体意识和创造才能, 从而实现他们自身价值与社会价值的和谐统一。第四, 确立个性帮扶与引导的理念。注重青少年知识、技能、思维的培养, 更要重视他们情感、意志、兴趣、需要、信念等个性的开发与引导, 帮助他们找到自己个性才能发展的独特领域, 使每个青少年的个性都能得到充分全面的发展。第五, 在咨询中激发青少年的主观能动性, 提高助人自助的效果。对青少年的咨询应包括心理咨询、法律咨询、信息咨询、职业准备咨询、有关知识和社会问题的咨询等。对青少年的咨询一般采取面对面咨询与非面对面咨询、即时答复式咨询和非即时答复式咨询、发展咨询与危难咨询、个人咨询与团体咨询、定期咨询与非定期咨询相结合。第六, 体验式训练可以有效地帮助青少年养成良好的学习、生活、工作习惯, 掌握按照轻重缓急依次去处理各种事情的能力, 亦是克服心理障碍的有效方法。

五、结语

在和谐社会建设的视野下思考青少年的社会服务工作, 促进青少年主观能动性的发挥, 定能促使其积极参与社会、融入社会、服务社会、奉献社会, 促进社会和谐发展。

参考文献

[1]陆士桢, 王玥.青少年社会工作[M].北京:社会科学文献出版社, 2005.

3.浅析青少年德育教育工作 篇三

【摘要】青少年身上能看到民族的未来和希望，对未成年人的教育资源投入越多，越是对民族和国家的未来负责。只有家庭、学校、社会和学生自身向一个方向共同努力，才能形成教育合力，才能提高学生的思想道德素质，才能提高民族文化素质，也才能提高中华民族在21世纪的国际竞争力。

【中图分类号】G41

【正文】

一、目前德育工作存在的问题及产生的原因

儿童是祖国的花朵，儿童是人类的希望，现在的儿童将是二十一世纪的生力军，肩负着历史的重任。只有从小注重学生的德育教育，使学生自觉养成良好的生活习惯和优秀的道德品质，树立远大的理想，才能真正健康地成长，成为祖国的栋梁之才。然而，目前的德育工作还存在着一些问题。笔者总结多年的班主任经验及经过多方调查，现将目前德育工作存在的问题及产生的原因总结如下：

1、社会观念缺失、家庭环境影响

随着改革开放向更广阔方向发展，各种腐朽生活方式、思想文化趁虚而入。一些不正确的价值观不同程度的腐蚀着青少年纯洁的心灵，各种社会影响，使少数未成年人出现了精神空虚、行为失范，甚至走上了违法犯罪的歧途。

现代教育对家庭教育的要求已不仅仅局限在父母要教育好孩子这一单一层面，而是全方位、多层次的立体发展模式。遗憾的是当下的家庭教育还存在许多误区，主要表现在：目标上重智轻德，观念上守旧偏激，方法上重保护轻自立，手段上重物质轻精神——家庭教育中出现的这些“偏差”，严重影响未成年人身心的健康成长。

2、学校德育工作观念滞后、模式单一

相对社会、经济、思想观念的巨大变化，学校德育工作观念又显滞后，具体表现在：

（1）德育内容过高过空，不能与时俱进。

多年来学校德育对学生进行的多是“公而忘私”“无私奉献”的教育，观念上强调公与私、付出与收获的简单对立，而对学生提出的道德要求连党员、干部也难以达到，造成原本高尚的道德变成了口是心非的集体谎言。

（2）德育教育单一、陈旧，重课堂教育轻社会实践。

德育传统模式有它的优点，但最大的缺陷是不能有的放矢地对学生进行心理品质教育，进行心理健康教育，不能指导帮助学生提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。

（3）学校重智育轻德育，没有把育人放在首要地位。

在应试教育的影响下，学校思想政治教育未建立“德育整体工程”，绝大多数学校停留在因形式教育要求而开展应付性的教育活动上，这将直接导致学校德育教育的低效甚至失败。

3、未成年人身心失衡及社会关注不够

未成年人是个特殊的社会群体，从年龄、生理发育和心理发育方面来看，他们思想相对独立、成熟，但是缺乏合理调节和支配自己活动的能力，模仿、叛逆心理悄然而生，同时缺乏社会经验，很容易失去控制力，甚至形成犯罪。

社会对未成年人思想道德建设关注不够。由于社会风气的不正，从上至下的吃喝风，上行下效，未成年人才会比吃喝，比名牌，校园里才会出现带手机摆酷、信用卡买单等这样那样的怪事。

二、如何改进和加强中小学生德育教育

针对以上德育教育存在的问题及原因，笔者谈谈本人对中小学生德育教育的几点看法：

1、巩固家庭防线

“家长是孩子的第一任老师。”孩子的父母、监护人、共同生活的长辈等要树立正确的教育观念，教育孩子多与周围的孩子沟通，快乐地生活在现实当中。首先要求家长不断提高自身素质，遵纪守法，做好表率；其次，改善家庭环境，减少夫妻间的摩擦，建立和睦健康的家庭关系，让孩子在亲情的呵护下成长；最后，针对孩子身心发育特征，选择适当的教育方法、教育内容，对待孩子既不能简单粗暴，也不能百般溺爱，更不能放任不管，要让孩子体会到家庭的温暖和家人的关心，让他们懂得不能逾越社会规范。

2、强化学校教育

学校是未成年人学习的重要场所，学校教育比家庭教育时间更长且更规范，学校教育是德育的重要环节。那么，学校应如何正确引导学生从小树立正确的人生观，自觉遵守纪律，养成良好的习惯，成为德、智、体全面发展的社会主义新人呢？下面談谈本人对学生进行德育教育的具体做法：（1）加强爱国主义情感教育。让学生从小懂得我们今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的。只有从小热爱祖国、热爱人民，长大后才能不辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望。（2）对学生进行爱的情感教育。平时可以教育学生从一件小事做起：让学生做件让父母高兴的事，让学生自觉主动地帮助差生补课，让学生亲手为老师端上一杯热茶等等，从而使学生感受到家庭的温暖，同学之间的真诚和师生之间的融洽和谐，让学生在充满爱的环境中健康成长。（3）对学生进行良好的习惯教育。为从小培养学生良好的生活习惯，必须进行正确的行为习惯教育，平时要求学生自觉以《小学生手则》、《小学生日常行为规范》来严格要求自己、规范自己。（4）对学生进行从小胸怀大志的理想教育。平时让学生阅读张衡、毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生等古今中外名人的书籍画册，从名人的成长经历中汲取力量、感受心灵，从而使自己幼小的心灵受到震撼，得到勉励和启示。同时要教育学生特别注意理想和实际相结合，切不可好高骛远、华而不实。让学生在逐步实现自己远大理想的大目标中不断设立相应的阶段性小目标，让他们懂得，只有一步一个脚印地扎扎实实地去做，才能不断克服许多外在困难，才能真正体会到成功的“内涵”。 每位学生都有自己的理想，可让学生在作文中写出自己的理想是什么，应如何去做，并告知学生：远大的目标，伟大的理想不是虚无缥缈的，只有从小事物做起，从自己感兴趣的那点事做起，你注重了持之以恒，你下决心去踏踏实实的做了，那么你一定能成功。

3、加强管理，净化社会环境

未成年人思想道德建设要求有关政府部门净化文化市场，加强社区管理，为未成年人的健康成长提供良好的氛围。寒暑假全国上下应对网吧、游戏厅、歌舞厅等成年人活动场所，设置明显标志，严禁未成年人出入，并定期审查。社会应大力创作健康向上、适合未成年人特点的图书报刊、影视作品，充分利用科技馆、博物馆、体育场所、爱国主义教育基地等积极开展丰富多彩的课余活动，将未成年人的过剩精力引导到欣赏、创造等有意义的文化生活中。

总之，今天的青少年身上能看到名族的未来和希望，对未成年人的教育资源投入越多，越是对名族和国家的未来负责。只有家庭、学校、社会和学生自身向一个方向共同努力，才能形成教育合力，才能提高学生的思想道德素质，才能提高名族文化素质，也才能提高中华名族在21世纪的国际竞争力。

参考文献：1、《现代教育原理》

2、《学生德育工作手册》

4.柯坪县青少年宫安全工作总结 篇四

生命弥足珍贵，安全重于泰山。安全维系着社会的稳定，牵动着家庭的幸福，关系着未成年人的健康成长。为进一步落实青少年宫安全工作的文件精神，切实加强对安全教育工作的领导，我宫在暑期培训期间把安全工作列入重要议事日程，切实保障学员生命安全，维护社会稳定，增强教职员工的安全意识，积极预防和杜绝意外事故的发生，真正做到“安全第一，预防为主”，让社会满意让家长放心。今年暑期，我宫圆满完成了各项工作任务目标，共开设暑期艺术培训班，计2191人次。组织了全县性考级活动5次。同时，开展夏令营2期，计102人。每次活动我们都制订了严密的活动计划，细致考虑了各个环节，配备落实了教职员工，认真负责地实施了安全管理措施，无一安全事故发生，为青少年提供了一个安全、愉快的暑期活动阵地。

一、提高认识加强领导，不断增强责任感。

在我宫领导的带领下，全体教职员工在第一时间认真学习了省青少年宫协会传达的《关于认真做好暑期青少年宫安全工作》的文件通知，树立了“人人都是安全工作者”的思想，主动把少年宫安全工作与各自的教学工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”的意识，在思想上建立起一道安全防护线。为进一步强化安全工作管理，我宫还成立了以主

任为组长的安全工作领导小组，并实行“谁任教、谁负责”的安全责任制度，确保了我宫的安全。

二、大力加强学员活动安全教育。

我宫结合实际和季节等特点，在暑假期间专门制订了《暑期安全小贴士》，贴于各教室宣传窗，并在课堂上对学员进行暑期安全教育。内容涉及交通安全、消防安全、食品卫生安全、防洪防台安全知识、防溺水安全教育、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育，切实提高了每一个学员的安全意识和自救自护能力。同时，为加强学员道路交通安全管理工作，我宫还要求任课教师利用放学前几分钟组织学员学习道路交通安全常识，教育学员在放学时应在规定地点静等家长来接，不得擅自离宫，不乘坐非法营运和无安全保障的车辆，若遇特殊情况应及时和任课老师联系，共同做好学员接送安全工作。

三、切实加强我宫安全常规管理，常抓不懈。

我宫根据安全工作的特点切实加强了以下宫内安全管理：

1）加强门卫管理，严防外来人员无故进入少年宫，同时对

学员上学期间离校进行严格管理。

2）加强对宫内的值班巡逻，特别是加强了夜间和易发事故、地段的巡逻，维护宫内正常治安秩序，严防犯罪分子伺机破坏。

3）加强对用电线路和配电设施的检查，严防火灾事故发生。

4）加强夏季饮食卫生教育，通过宣传窗等各种渠道多种形

式的宣传预防传染病和食源性疾病的知识，结合我宫实际情况对学员进行食品卫生方面的教育工作。例如：不购买三无食品和过期食品、不在上课时间吃零食等防止学生误食产生中X现象，增加广大师生对公共卫生的意识和自我保护意识。培养良好的卫生习惯。积极把我宫卫生安全工作做到实处。

5）加强橱窗宣传，定期出版安全教育内容。开展了以“禁X

安全教育”和“自护自救安全教育”为主题的宣传活动，通过生动形象的卡通漫画的展示，让学员学会一些安全自救的知识。同时，我宫也积极配合有关部门加强对少年宫周边治安秩序的排查和整治工作，有效地保障了我宫的安全。--此处分页--

四、认真细致的开展暑期夏令营活动，把安全落到实处。

暑期夏令营活动一直以来都受到学员和家长们的青睐。今年暑假，我宫共组织了2次夏令营，共计102人参加，次数和人数都达到了历年之最。为此，我宫提前制定活动安全计划和突发安全事故应急方案，加强外出活动的安全教育和宣传，并成立活动安全小组，由专人负责。正由于如此细致周密的组织和安排，才使所有的夏令营活动得以安全圆满的结束，为我宫的暑期活动划上了一个完美的句号。

五、完善应急预案，提高应急处置能力。

在前段工作的基础上，我宫进一步完善了防范和处置各类突发性事件的应急预案，完善细化了各种应急预案及配套措施，规范“第一时间”的应急程序和处置措施，建立健全应对各类突发公共事件的指挥机制、快速反应机制和救援机制。对可能发生的突发情况，对处置工作的每一个层次、每一个步骤、每一个环节，都周密谋划，反复推敲。同时，我宫认真做好甲型H1N1流感等流行性疾病的防控工作，严格落实晨检制度、因病缺勤追查制度，保持青少年活动和居住场所的清洁卫生和开窗通风。针对暑期特有的防台防洪等自然灾害的预防，我宫也提前做好防范工作，及时了解气象信息，提早部署，确保了生命和财产的安全。

六、深入开展少年宫安全大检查。

暑假期间，我宫领导多次对安全工作进行了全面自检自查，纵到底、横到边，不留死角，确保各类安全隐患早发现、早整治，把各类安全隐患消灭在萌芽状态。对教室、厕所、门卫、路口通道、宫内围墙等多次进行认真排查，对一些需要拆除的建筑，采取果断措施，立即停用和安排拆除，属于安全隐患不大的危房及时进行维修和加固，坚决杜绝因教室倒塌造成重、特大师生伤亡事故的发生。同时积极加大对教室的监管力度，实行动态管理，对可能形成的危房尽早采取措施，保证了广大学员和教职员工的人身安全。经过我宫领导的正确领导和全体教职员工的不懈努力，我宫的安全工作已见成效：整个暑假期间无一次安全责任事故发生，学员和

教职员工罪错率为零，无重大群体性事件与治安事故发生。当然，安全工作是一项长期的、艰苦的、系统的工作。今后，我们将在上级领导的正确领导下，进一步提高认识，完善制度，加强教育，严格管理，落实检查，使“安全工作”再上一个新的台阶。

柯坪县青少年宫2012年8 月6日

安全工作总结

柯坪县青少年宫

5.青少年宫工作计划 篇五

2014年责任目标完成情况汇报材料

（2014年11月）

尊敬的各位领导：

一年来，在上级主管部门的正确领导和大力支持下，州少年宫按照年初签订的工作目标责任书，坚持以素质教育为主线，坚持 “面向学校、面向少先队、面向广大青少年儿童”的办宫方向。充分发挥“培训、活动、指导”三大校外教育功能作用，严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准。少年宫的各项工作得到了不断的完善和发展，具体汇报如下，不妥之处，敬请领导批评指正。

一、坚定信念，提高政治素养。理想和信念是一个人和一个集体思想和行动的方向、前进的动力。作为校外教育岗位上的老师们来讲，思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。因此我们不仅注重业务知识的学习，更加强政治理论的学习，每周集中的政治学习更让我们坚定了共产主义理想信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。在今后的工作中只有不断提高政治素养和业务素质，始终坚持在思想上、行动上与党中央保持高度一致，才能将自己的本职工作做得更好。

二、加强内部管理，明确分工，充分发挥校外教育阵地中心职能作用。

（一）、少年宫在每学期初办班前，都要召集培训工作

会议，安排布署有关培训事项及办班前的各项前期准备工作；配合办公室人员做好学员的报名、注册、编班、调课及培训期间学员管理、茶水供应、教学设施维修、安全防范等行政管理工作；

（二）、完善培训工作管理制度，做好“两个坚持、一个加强”工作，即坚持教师上课提前10分钟上岗签到制度，坚持认真填写教师教学计划、教学日志、课程进度表及学员考勤表，加强对学员的德育工作和《学员守则》的教育工作；做好培训期间各种资料的收集、登记、统计、分类等档案管理工作，确保每期培训工作更加完善。

三、团结奉献求发展，爱岗敬业稳中求进创佳绩。少年宫作为全州唯一一所校外辅助教育机构，其主要任务是以阵地培训为依托，以及从它所产生的社会效益和经济效益为生存之本。所以需要有一个上下一心、目标一致的良好氛围，需要有一批讲团结、乐奉献、爱岗敬业、称职的教职员工才行，而少年宫年轻的老师们正朝着团结和谐奋进的目标默默无闻地努力着。比如，在常年的办班培训过程中，就有办公室的老师们经常牺牲节假日的休息时间，轮流值班，接纳学员报名注册；财务人员开票收缴入帐之外还要办理学籍卡、点名册、调课表、统计表、档案收集等工作；工勤人员除做好培训期间卫生工作之外，还要兼顾茶水供应，广告宣传、教室、楼道的美化和布置等工作，从不计较报酬；全体辅导员及外聘老师，在这块艰苦朴素的育人阵地上，兢兢业业，一丝不苟的履行着自己的职责，培养出一批批优秀的艺术人才，为海南的校外教育作出应有的贡献，如：州少年宫拉丁舞学员6月15日参加青海省体育舞蹈协会少儿拉丁舞考级、晋级活动中50多名学员连进两级，满载成绩和荣誉而归。今年8月3日青海省第十六届运动会暨全民健身大会上我宫的拉丁舞学员表现优异金牌10块、银牌13块，铜牌13块，单位荣获青海省第十六届运动会体育道德风尚奖。在8月中旬举办的青海省第七届体育舞蹈锦标赛〃部分城市公开赛中荣获佳绩，参赛学员获得金牌12枚，银牌 15枚，铜牌14枚，6对选手获得双人金牌，5对双人银牌，4对铜牌，我宫拉丁舞的学员夺得此次大赛团体总分第二名的好成绩，拉丁舞老师尹慧子也因此赢得了2013-2014年度“青海省体育舞蹈协会优秀教师奖”的荣誉。8月初孩子们在参加青海省第十届“恒昌〃卢浮公馆”杯海南赛区青少年儿童声乐、器乐大赛成绩不菲，比如李喆和刘敏刚同学获得全省声乐组金奖，李祯和韩晓宁获得古筝组银奖，唐百鸽获得钢琴组参铜奖。同一时间，我宫组织并举办了海南州第一届青少年儿童声乐、器乐大赛。为提高大赛质量，我宫秉着公开、公正、公平的原则邀请青海省少儿活动中心的专业评委老师远赴海南参加评审工作。来自全州五县的二百多个队员参加了此次比赛，比赛全程精彩纷呈、参赛队员各个表现优异，经过评委老师的严格评审和相关工作人员的共同努力，此次大赛最终产生的获奖学员达36个，获奖集体6个。其中华忠措和杨雨晗以优异的成绩分别获得声乐组和小提琴组一等奖。由于成绩显著单位因此荣获青海省第十届恒

昌〃卢浮公馆杯青少年儿童声乐器乐暨全省首届小学生群舞比赛集体组织特等奖。其次，州少年宫美术组的学员在参加今年第二十届青海省青少年儿童及教师美术书法摄影大赛暨第八届全省青少年儿童粉笔画大赛成绩显著，我中心选送的100幅学员作品获奖。为参加这次大赛，我中心国画、素描、儿童画专业学员以体现各民族共建幸福家园和谐生活及人民幸福的中国梦为题材，突出“中国梦▪我的梦”的主旋律，在老师的组织下精心准备参赛作品，又一次在该项赛事中获得好成绩。中心获得特等组织奖，学员10名获得金奖，19名获得银奖，21名获得铜奖，50名获得优秀奖。单位荣获集体组织特等奖。另外，我宫跆拳道班的学员在跆拳道竞技考试中成绩优异、表现突出，实战演习也不亚于市区跆拳道孩子和甘肃赛区的跆拳道学员。

回首今年暑期和周末培训，我宫共开设了16个培训项目，即：初、高中英语、合唱团、藏文、数学、小学英语、语文、美术、民族舞、少儿及成人拉丁舞、电子琴、声乐、古筝、钢琴、乐理、吉他等20个培训班，目前培训人数已达到1000余人。

四、改革内部管理机制，提高工作效率，拓展业务范围。为了进一步做大培训规模、强化品牌培训项目，少年宫充分发挥自身优势，对内部管理机制和各项规章制度进行了全方位的修改和完善。其次，加强教师专业技术培训力度、切实提高教职工业务素质和工作能力。对外开门纳贤，择优聘用骨干教师，通过提高外聘教师工资和福利待遇打造强有力的师资对伍。第三，为了符

合校外教育的课堂特色，我们坚持要求从教老师以“课堂气氛活跃、教学方法灵活、师生游戏互动环节多”贯穿培训始终。

凭借优良的教学质量、丰富多彩的活动内容、我宫深深吸引和感染着全州广大的青少年儿童，服务领域得到了进一步拓展，每年在我宫接受培训和艺术熏陶的学员数目呈不断上升趋势，为各大艺术院校输送了一大批优秀的艺术学员，充分发挥了海南校外教育活动阵地的龙头作用，丰富了全州青少年儿童的业余文化生活。

五、存在的困难。

1、经费不足。由于经费不足，无法扩大校外培训业务规模。

2、师资匮乏。由于编制受限，目前我宫正式职工7人，其中专业教师只有3人，其他教师全靠外聘，导致师源极不稳定、流动性大，无法满足全州广大青少年儿童长期接受校外文化艺术培训的需求。

4、场地有限。由于校外活动场地远城区、交通不便利，校外培训工作严重受限。

6.青少年工作计划 篇六

日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，请一起努力，写一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编帮大家整理的青少年工作计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

青少年工作计划 篇1

为了贯彻落实中共中央7号文件精神，推动阳光体育运动的深入开展，探索新型运动项目在我区开展的可行性和有效性，促进学生增强体质、磨练意志，提高创新能力，养成科学健身的习惯。现将市教育局、体育局等八部门下发《关于举办年市青少年无线电测向竞标赛和定向锦标赛的通知》及市教育局、体育局组织的《关于举办市无线电定向运动教练员培训的通知》转发给你们，请各校积极报名参加，现将有关事宜通知如下。

一、培训

（一）范围及要求

1。区属各中小学，职校的科技辅导员，体育教师或爱好无线电测向和定向运动的老师等。

2。各校要高度重视，严格把关，必须选派一名热衷于无线电测向和定向运动，并能在学校科普教育工作中发挥作用的优秀教师参加此次培训，经费由学校予以解决。其他爱好者可自愿报名参加，对于自愿参加培训的老师，学校要考虑给予一定的经费支持。

3。学校要对参训老师提出严格要求，要学好、学实。培训期间不得无故缺席，确有特殊原因需直接向教育局教育科王述君老师和少科站登云老师请假。

4。各校报名表必须与5月4日（星期三）前，通过电子文件或纸质文件报少科站老师处。报名表填报要求见附件说明。电子表格下载“光阴的故事”“体育教研”“中学”等群共享中下载。

5。培训现场负责人

（二）时间及地点

1、培训时间：年5月5——6日（周四、周五）

2、报到时间：年5月5日上午8：30，同时发放教材。9：00开始培训。

3、报到及培训地点：民族中学一楼阶梯教室。

（三）培训内容

“无线电测向、电子制作、校园定向、外场实训”等。

（四）收费标准

只收取资料成本费100元。费用含教材、光盘，培训费及证书费。

（五）政策

培训合格者由市无线电定向协会颁发证书，同时具有市无线电定向运动协会会员资格，享受免费参赛和部分免费参赛、活动的资格。

二、参赛

具有“无线电测向”和“定向运动”技术储备的学校，可按照转发的《市定向和测向竞赛规程》要求报名参加。

青少年工作计划 篇2

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，深入开展科普宣传和科学技术传播活动，进一步提高广大科技辅导员及青少年的科学素质，引导他们形成热爱科学、勇于创新的理念。

二、重点工作

继续与高校合作，选派优秀大学生进校担任校外科技辅导员工作。各校要继续加强科技教育阵地建设，采取多种方式为学生开展科技活动创造条件，全面推动科技活动的常态化；要普及与培优相结合，全面推进重点项目，逐步形成学校科技项目特色化。

三月：

1.选送优秀作品参加第27届省青少年科技创新大赛；

2.组织参加市第28届中小学生计算机程序设计竞赛。

四月：

1.科技辅导员自身创造发明、论文参加省、全国青少年科技创新大赛；

2.科普大篷车、快乐科技一堂课进校园活动。

五月：

1.组织参加全国科普宣传周活动；

2.区中小学生第九届头脑奥林匹克比赛。

六月：

举办20xx年区青少年科技创新大赛（3—8月准备阶段）。

（1）创造发明作品

（2）生物和环境科学实践论文、调查报告

（3）“机器人”创意作品

（4）小学生科学幻想绘画，作品尺寸：38×54厘米

七月：开展科技夏令营活动。

九月：

1.举办区中小学生航空、航海、车辆模型比赛；

2.举办区中小学生计算机程序设计比赛。

十月：

1.组队参加市航空、航海、车辆模型比赛；

2.推荐优秀创新作品、论文、科幻绘画等参加市青少年科技创新大赛。

十一月：

1.组织参加第十一届省青少年电脑机器人竞赛赛区选拔赛；

2.组织参加第19届全国青少年信息学奥林匹克联赛。

十二月：召开20xx年青少年科技教育各项活动表彰会。

20xx年青少年科技教育工作计划责任编辑：田老师阅读：人次

青少年工作计划 篇3

一、背景资料

小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长”

小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生）

二、设计理念：

1、问题界定：

儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。

2、需求评估：

青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响。对于13—16岁的青少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰。个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成长有重要影响。如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价值观和稳定的角色。

另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。由于村中的家长的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容易导致孩子的叛逆。同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理

适应和发展的小环境，与青春期的身心发展特点相契合，影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过学校和家庭的影响。进入初高中后，青少年的同伴群体开始由主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年纪的增长，家庭学校所能管理的范围有限，很难有效的指导孩子的成长。此时期的青少年渴望被认同，在同伴群体中从事脱离成人控制的独立性活动，群体内的价值取向对青少年成长具有决定性的作用。很多青少年都是由于交到一些社会上的不良青年，受到反主流文化、反社会的群体价值观影响，从而一步步走上错误的道路。

因此对村中青少年开展 “放飞青春梦想，自由自在成长”的主题活动，帮助其在有趣的小组活动中树立个人正确的价值观、人生观，引导积极的群体价值取向，帮助建立健康的互助朋辈支持网络十分必要。

3、问题的成因：

（1）社区原因：所在村名是**村，是一个依山傍水的自然村落，归属。村落约有两百户人家，到我们那一代止，如今多为独生子女。如今村民的生活渐渐富裕，家家都建成了新房，开始从原来密集型的房屋建设转为散落的建筑，新建的房屋都不约而同的有个巨大的围墙和一扇巨大的铁门，家庭与家庭的交流频率降低，孩子互相串门的机会少了，社区的人际关系不如之前密切。从小学升初中后，原本在一起玩的同村伙伴开始习惯自己一个人躲在家里看电视，同村落的同伴群体影响降低，不利于青少年的`健康人格发展。

（2）家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，父母担任着教育孩子的重要角色，但是由于农村的家长教育水平都比较低下，教育方式有欠妥当，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多为独生子女，家长的宠溺加上没有血缘上的亲密同伴，这些都不利于青少年形成良好的自我意识和价值观。

（3）学校原因：村落的孩子大多是在同一所公立学校读书，此学校的升学率十分低下，各色学生混杂。另外初高中的义务教育模式使得学校和老师更注重的不出事就好，更在意的是卷面上的成绩而不是青少年的人格成长，青少年的价值观形成缺乏很好地引导，学习环境也十分不利于其健康成长。

（4）个人原因：此年龄段的孩子多叛逆，有自己的想法，极易受到同辈群体的影响。

4、问题导致的后果：

青少年是世界观的萌芽时期，对青少年未来的发展尤为重要，此时期的同辈影响又尤为巨大。若没有得到良好的引导，将出现许多问题，影响社区安全和社会稳定，如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。

5、理论基础：

（1）马斯洛需求层次理论：马斯洛将人的需求分为五种，按层次逐级递升，分别为：生理的需求，安全的需求，归属与爱的需求，尊重的需求，自我实现的需求。这些需求成为激励和指引个体行为的力量。在本次活动中，通过服务对象在“拍卖我的人生环节”的侧重选择，了解他们的需求，从而引导他们树立正确的价值取向。

（2）赋权原则：强调赋予或充实个人或群体的权利，挖掘和激发案主潜能的过程、介入方式和实践活动。在本次活动中，让案主充分行使相关权利以调动其积极性，达到增强案主参与意识的效果。

（3）镜中自我理论：在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。在本次活动中，案主通过从同伴处获得的赞美与肯定，从而增强信心，以自己的优势来达到他们的期望和目标。

（4）社会学习理论

社会学习理论重视榜样的作用，强调个人对行为的自我调节，主张建立较高的自信心。社工可通过树立榜样或者让案主明白榜样的意义，相信案主的学习能力，及时的通过奖励肯定案主好的行为和细微的改变，对于案主的偏差行为给予惩罚，从而使案主更好地学习。

6、可行性分析：

对于参与者来说，村中的青少年在假期的时间比较多，内心也极其渴望有伙伴一起玩，参与热情会比较高；另外村中的大学生比较少，如果有人主持他们会非常乐意，家长的支持度高；对于村委方面，由于活动所需经费基本为零，所以能得到村委大力支持。

三、小组性质及活动介绍

1、小组名称：“放飞青春梦想，自由自在成长”

2、小组形式：培训小组

3、举行时间：20xx年7月14日——20xx年7月28日

4、小组时间：每周6下午15：30—17：00，共3场小组活动

5、小组地点：**村活动广场旁的大榕树下

6、小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生）

7、小组规模：10人—15人

四、小组目标

通过3次的小组活动，帮助青少年在有趣的小组活动中肯定自身优点，树立个人正确的价值观、人生观，引导积极的群体价值取向，帮助建立健康的互助朋辈支持网络。

五、具体目标

1、通过青少年成长小组提升青少年的社会交往能力，让青少年获得朋辈的支持，建立起自身良好的社会支持网络；

2、通过成长小组使青少年肯定自我优点，提升自我认知、识别问题、分析问题、解决问题的能力；

3、让他们懂得在社会化的过程中，适应环境和主观选择的双重性，让他们能通过主观选择更好的适应社会环境；使他们真正的能够发现自我的需求和价值取向。

六、组员的招募

组员主要是所在村落的13-16岁的青少年也可以是邻村的青少年，通过和村长的交流利用广播通知，自愿参加的方式。

七、小组的活动阶段

第一次小组活动

活动时间：20xx年7月14日星期六，15:30---17:00

活动地点：**村活动广场旁的大榕树下

活动主题：“团队融合”

青少年工作计划 篇4

为进一步贯彻落实《中共中央国务院进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》推进阳光体育运动，开展校园足球活动，xx市今年四月一日正式启动了全国青少年校园足球活动，半年来我们按照全国青少年校园足球工作领导小组办公室的工作部署，努力工作，取得了较好的成绩，为进一步做好此项工作，我们按照全国校足办的要求并结合xx市校园足球工作具体情况和东北特有的气候环境，现制定xx市XX—XX校园足球工作计划：

一、进一步加强校园足球工作的组织领导

全市布局学校要进一步建立健全和完善组织领导，实行校长负总责，分管校长具体负责的工作机制，每学期召开两次由校领导和体育教师参加的工作会议，切实加强校园足球工作的组织领导，全力开展好校园足球活动。

二、切实加强专业队伍建设

（一）重视校园足球教练员、指导员队伍建设。

每年举办校园足球指导员、教练员培训班，选派优秀的指导员、教练员到校园足球活动开展好的地市学习，并给予经费上的支持。对工作成绩优秀的指导员、教练员在评职称、评先、评优等方面给予倾斜，以激发体育老师对校园足球工作的热情。

（二）创建高水平业余运动队伍。

对学校领导重视，学校师生参与活动积极性高，在足球联赛上成绩优秀的学校授予“校园足球活动先进学校”称号，并可代表xx市参加各项比赛和活动。

（三）充分调动指导员、教练员的积极性。

各布局学校要根据本校的实际情况，认真制定相关方案，尊重足球教练员的劳动，在课时安排上给予倾斜，并按照xx市校足办的要求适当给予补助，充分调动指导员、教练员的积极性，为校园足球工作的发展提供有力保障。

三、认真组织好各级足球比赛

各县（市）区教育体育局要按照xx市校足办的要求组织好本区的联赛，支持布局学校组织好班级之间的比赛，鼓励布局学校开展学校间的对抗赛和各种形式的比赛。xx市校足办按照全国校足办的要求开展好市级校园足球联赛。通过比赛提高学生的身体素质，培养优秀人才，推动足球事业的发展。

四、积极开展校园足球文化

推广校园足球“阳光体育、快乐足球”理念，在学生中倡导“团结协作、顽强拼搏、勇争一流、报效祖国”的“校园足球文化”，并贯穿到教学中。充分发挥新闻媒体的作用，学校要利用校园广播、足球网、宣传板、开展校园足球节等活动广泛宣传校园足球活动的开展情况，努力营造一个学生热情、老师积极、领导重视、学校支持、社会参与校园足球活动的良好氛围。

五、切实加强对布局学校的考核工作

市体育局、市教育局将联合按照下发的《xx市开展校园足球活动学校评估细则（试行）》对布局学校进行考核，对考核优秀的布局学校给予奖励，对考核差的布局学校给予摘牌。建立动态管理机制，促进布局学校对校园足球工作的重视，推动校园足球活动的发展。

六、切实加大对校园足球活动的经费投入

布局学校要在经费上给予支持和倾斜，市校足办也要加大对布局学校经费的投入，对活动开展好的学校给予奖励。积极倡导全社会支持校园足球事业的发展，鼓励企业、社会团体、足球爱好者，从财力、物力、人力等方面给予赞助和支持。充分发挥布局学校自身的协调和统筹的能力，采取多渠道保证经费的支持。

校园足球活动不同于其他教育手段，对青少年的身心健康发展是其他教育手段不可替代的，他是一项造福于子孙后代的素质教育工程。各级教育体育局、布局学校要高度重视、团结合作，共同开展好xx市的校园足球活动。

xx市青少年校园足球工作领导小组办公室

青少年工作计划 篇5

为促进青少年健康成长，维护青少年合法权益，预防减少青少年犯罪，确保社会稳定，现提出如下意见：

一、大力加强青少年的思想道德和法制教育

要在实践中引导广大青少年树立报效祖国、服务人民的远大理想。要按照“五五”普法规划的要求，进一步加强青少年法制教育，帮助青少年在实践中掌握法律知识，增强法制观念，要在广大青少年中倡导“压滤机滤布爱国守法，明礼诚信，勤俭自强，敬业奉献”在基本道德规范，组织他们在服务社会、服务人民的实践中逐渐养成良好的道德习惯，提高思想道德素质。

二、清理文化市场，为青少年创造良好的文化氛围

继续深入贯彻《娱乐场所管理条例》对娱乐场所的重新审核，滤布从严把关，会同公安、工商等部门，坚决将小学校门外半径200米以内的所有电子游戏机经营场所全部关闭，配合公安、工商部门清除校园周边的非法文化街市，配合教育部门取缔校园内未经批准的文化经营活动，今年5-7月份，场综治办要组织公安、工商、文化、学校对校园及周边环境进行集体整治。

三、做好特殊青少年群体的教育

各级团组织要通过实现家庭、学校、社区三结合，做到生活上解困、精神上解惑、行为上纠偏，使闲散青少年的违法犯罪得到有效遏制，要继续配合司法行政等部门做好服刑青少年和刑释 解教人员帮教工作，预防和减少重新犯罪。

四、加强信息反馈，及时排查青少年中不稳定因素

要坚持开展调查研究，经常深入青少年、深入基层，倾听小青年呼声，了解各类青年的所思所想和遇到的问题，要通过治安信息员掌握青少年中的不稳定因素，了解青少年受侵害的突出问题以及社会生活中不安定苗头，要进一步加强青少年信访工作，把信访作为服务青年的窗口，作为化解矛盾的第一道防线。

五、充分发挥青少年在社会治安综合治理的积极作用

各级团组织在广泛组织青少年举报电子游戏厅、录相厅、台球桌、违法违纪行为和不安全隐患，检举揭发校园边地区、社会违法犯罪人员，配合协助公安机关等有关部门加强管理，打击各种违法犯罪工作。

青少年工作计划 篇6

一、公益主题活动

（一）积极筹备，开展系列青少年公益活动。

4月清明节期间，举办区青少年爱国主义主题活动；4月中旬在国家安全教育日期间，举办区青少年国家安全教育主题活动；4月下旬，举办区青少年环保节；5月全国科技活动周期间，举办区青少年科普节暨创客教育活动；6月份，举办区青少年庆六一创客与活动集市活动；上旬举办区中小学生乒乓球比赛。

（二）加强校外社团建设，孵化青少年兴趣社团。

4月份计划孵化维和少年团6个，5月计划孵化红领巾科技社团10，6月计划孵化乒乓球社团5个。

（三）深入调研，制订少先队系列夏令营方案。

4-6月，安排时间踩点、调研，与有关单位联合开展少先队“手拉手”夏令营活动，做好夏令营的筹备工作。

二、教育培训

（四）组织参赛活动。

继续推进20xx少儿艺术花会参赛作品创作工作，组织学员参加第二十三届全国中小学生绘画书法作品比赛和深圳市20xx第六届小金话筒少儿才艺大赛。

（五）做好春季培训活动和暑期招生工作。

组织好春季培训教学管理工作和教研活动，审查各科教学计划，开展多个学科的听课评课活动。着手组织各科青年教师做好参加第四届校外教育机构教师说课比赛准备工作。筹备和举办20xx春季音乐、舞蹈、语言表演教学展演、学员习作展，组织春季培训家长开放日。制定暑期培训开班计划、制作招生简章、组织招生报名工作，开展20xx第七期小提琴暑假体验免费课程面试和免费招生，奥尔夫音乐免费体验班招生。

三、艺术团体

（六）积极排练创作节目参加各项公益演出活动、比赛。

少儿舞蹈团排练剧目《跳火塘》、《红灯停、绿灯行》准备参加深圳市第十一届少儿花会展演和暑期各项公益演出、比赛，艺术夏令营等活动；少儿弦乐团重点完成少年花会参赛曲目的确定及创作作品的作曲，试奏工作；暑期招生计划。

（七）各团举办春季教学汇报家长公开课，筹备、评估暑期各项活动。

落实艺术团招生工作和暑期各项活动，举办春季教学汇报家长公开课，筹备、评估暑期各项活动；组织舞蹈学科“放飞快乐”舞蹈专场展演两场。

四、活动场所服务

7.青少年宫工作计划 篇七

1.背景介绍

内蒙古青少年社会工作服务中心于2013年7月在巴彦淖尔市临河区建立了分中心,成立以来对辖区青少年进行了随机抽样问卷调查和访谈,收集分析社区青少年基本情况和建议,评估其需求。通过补位传统教育,运用个案辅导、小组工作、社区发展等手法,开展了体验式学习、潜能开发、家庭亲子教育、人生规划指引等有别于传统教育方式的关护青少年成长的社会工作服务项目,成效显著。

2.调查目的

通过对辖区内青少年的发展水平、身心健康、学习情况、人际态度和家庭状况等方面的调查了解,较客观地掌握青少年的实际情况,使社会工作者能够为服务对象提供更加契合需求的服务。

3.调查方式

调查分为访谈式问卷调查和访谈两种方式。访谈式问卷调查主要由社会工作者按照问卷内容对调查对象进行转述解释,并按照其意思填写。访谈是拟订访谈提纲,随机抽取服务对象进行深入交流,以便获得更全面的信息,确保所得到的信息有较强的代表性和参考价值。社会工作者深入9个社区,对260名青少年进行了访谈式调查,其中男性占48%,女性占52%,本次调查青少年群体年龄段分布为13~15岁。

二、社会工作介入青少年成长教育的实践依据

通过对访谈式问卷调查及访谈结果的统计分析,我们发现青少年在自我保护、个人健康方面存在普遍性问题,特别是留守青少年的表现更为强烈。

1.青少年成长教育问题呈现多元化

(1)学习压力大。尽管教育部门大力推行素质教育,但应试教育的阴影一直困扰着广大青少年,加之父母的过高期望,使他们承受着较大的学习压力。随着年级的升高,越来越大的心理压力造成青少年学生精神上的萎靡不振,从而导致神经衰弱、注意力分散等多种症状的出现,其中最突出的表现就是考试焦虑。

(2)亲子间交流障碍。父母与子女缺乏双向交流,易产生矛盾。随着青少年成长中独立意识增强,他们要求有自己的处事方式,不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护,什么事情都替子女包办,子女渴望独立与家长不恰当的好意关心产生了思想上的矛盾冲突。还有的家长因工作繁忙,很少与子女谈心,仅是定下严格的规定来限制子女的人身自由,这些都使矛盾更加尖锐。

(3)自我控制能力较弱。众所周知,网瘾已经成为一种危害青少年身心健康的病症,它被称为“电子海洛因”,对于自我控制能力较低的孩子来说危害极大。青少年过度迷恋网络会出现厌学等现象,甚至陷入虚幻的网络中不与外界接触,使网络真的成为“逃不出的网”。

(4)生活自理能力较差。现在的孩子在家里总是衣来伸手、饭来张口,家长只要求他们搞好学习,不让他们承担家务,久而久之,子女养成了懒惰的习惯,自理能力变差,一旦离开父母,他们就会觉得生活处处充满困难。

2.青少年安全自护教育存在隐患

(1)未能形成青少年安全自护教育体系。访谈调研结果显示,到目前为止,系统接受过安全自护方面教育的青少年不到10%。大部分青少年接受到的安全自护知识是零散的、非系统式的,使青少年在面对危险时无法做出积极、正确的反应。社会工作者在系统地组织学生做小组活动时,以专家指导和现场模拟演练相结合的方式,使学生们将所学的安全自护知识和能力及时付诸实践,有助于学生掌握安全自护知识,形成自救能力。

(2)青少年掌握安全自护知识及能力差异较大。青少年之间由于个体及环境的差异,掌握的安全自护知识及能力差异较大。自学能力强,愿意主动从外界吸收信息的青少年能更好地掌握安全自护知识。实践调查显示:经历过逃生演习的青少年比未经历过演习的青少年掌握的安全自护知识多。然而,绝大部分的青少年没有机会参加灾难模拟演习,也没有专业的队伍对其进行素质拓展和安全自护教育的引导。

(3)青少年未能形成安全自护习惯及本能。安全自护知识访谈中获得高分的青少年在面对面征询中承认:他们曾有过明知不对却仍去做的行为经历,如违规横穿马路。同时90%的青少年在访谈中提到如遇到灾害发生时会惊慌失措,奔逃中完全忘记自护要点。因此,要让青少年形成良好的安全自护习惯及本能,非一朝一夕之功。

3.留守青少年社会问题多样化

(1)心理健康方面。留守青少年缺少与父母面对面沟通交流的机会,而监护人又往往无暇顾及他们的心理情绪变化,这对留守青少年的心理发展非常不利,常常引发种种负向心理情绪,如感情脆弱、自暴自弃等,长此以往会导致心理病症的出现。

(2)学习生活方面。留守青少年的学习动机和学习兴趣不足,学习自觉性和自律性较差,甚至出现厌学和逃课的倾向。由于留守青少年的学习一般由间接监护人辅导和监护,而学校对这部分群体关注度不够,教师只能在有限的时间内对其管理与教育,致使留守青少年生活中不够自信。

(3)人际关系方面。孩子与家长的沟通模式是建立其社会关系的基础。长时间的亲子分离,给留守青少年的人际关系构建带来很大影响。由于留守青少年生活在相对不完整的家庭,部分还要为生计劳动,他们在群体中易受歧视甚至伤害,多数在人际关系建构中存有困惑和压力。

三、社会工作专业方法介入青少年成长教育的实践探索

1.社会工作对青少年家庭、学校教育的介入

(1)注重家庭内部关系构建。家庭是让人得到归属感、支持感、信任感和舒畅感的地方,交流沟通是搭建幸福家庭的重要基础,也是必由之路。社会工作者以幸福家庭六标准为工作目标,通过运用专业化、人性化的手段促进家族成员间彼此情感、心灵、精神的沟通,最终实现家庭和谐,实现青少年健康全面成长。

(2)注重疏导增能的驻校社会工作。驻校社会工作者应立足学校,运用专业的理论和方法,在学校教师和管理人员的密切配合下,以疏导负向情绪,消除自卑,建立自信,促进良好的人际关系为主要内容,以增强自我管理能力为突破口,帮助学生解决烦恼与困惑,促进学生健康成长,自信地面对生活。

(3)注重自护教育,提升青少年自我安全意识。针对最基本的自护常识(如交通安全、防火安全等),以社工联动志愿者的模式,结合图片、视频、课堂教授等多种科学、有趣的形式,定期分专题向青少年讲解安全自护知识,使青少年在快乐中学习和掌握自护自救本领。针对行动性较强的自护常识,可以课程模拟演练为主要方式,通过开展系列自护情景再现,每一类情景反复多做,鼓励学生体验、参与、分享,构建青少年的正向认知、学做结合,形成自护习惯及本能。

2.社会工作对留守青少年成长教育的介入

(1)个案工作方法的介入。所谓个案工作,是指运用专业的知识、方法、技巧,通过专业的工作程序,帮助有困难的个人或者家庭发掘和运用自身及其周围的资源,改善个人与社会环境之间的适应状况。针对留守青少年的不同问题,社会工作介入可以采取不同的个案工作模式促进其改变,如针对心理情绪问题,可以通过疏导、鼓励、支持等手段对留守青少年进行心理辅导。

(2)小组工作方法的介入。小组工作是以小组为单位的助人工作方法。社会工作者采用科学手段有目的地组织小组,通过小组成员之间的互动和影响,帮助组员利用小组过程来应付和解决个人社会心理功能性方面的问题,促进个人发生转变并得到成长。小组工作方法可以使留守青少年在良好的氛围下获得归属感,提供自我表达和宣泄的机会,并在帮助他人的过程中学会处理自己的问题,提高社会交往沟通能力,提升自信心,间接增进其与父母的感情交流。

(3)家庭社会工作方法的介入。所谓家庭社会工作就是以家庭为本的社会工作介入,即动员社会及家庭资源,促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。在对留守青少年的成长教育问题进行家庭社会工作方法的干预时,要从“家庭诊断”或“家族疗法”的角度对整个家庭环境存在的问题进行整体分析和把握。社会工作者要充分且合理地利用留守青少年父母假期回家探亲之际组织他们进行活动,努力改变家长外出务工时与子女的教育沟通方式。同时,家长、监护人、学校之间要保持经常性的联系,共同商讨教育的策略和方法,让孩子在良好健康的家庭和社会环境中成长。

(4)学校及农村社区工作方法的介入。学校社会工作主要从三个角度介入:①发展性介入。对留守青少年普及心理健康知识,让孩子懂得正确地进行自我评价,建立良好的自信心,培养良好的心理素质。②预防性介入。多开展有益身心的活动,鼓励吸引留守青少年积极参加,丰富他们的课余生活,增进与老师、同学间的关系,为他们的学习和生活营造良好的氛围。③治疗性介入。密切关注留守青少年的思想动态、情绪变化和心理需求,设法让青少年愿意亲近老师,求助解决问题,建立留守青少年同辈友谊网络,强化他们的认知能力等。

关爱留守青少年的农村社区工作方法的干预重点,是要加强居民对这一群体的责任感和爱心的培养,以志愿者的身份像关注自己的子女一样关注身边的留守青少年,从而建立起无形的、有效的社区青少年保护体系。

总之,社会工作者在挖掘青少年真正需求的同时,也要考虑到青少年自身的生理机能及心理特点;应综合采用案例分析、活动体验、社会工作专业方法介入等,为青少年提供多层次、广范围、更具针对性的服务,助力青少年健康成长。

参考文献

[1]刘梦.小组工作[M].北京:高等教育出版社,2003.

8.忙碌的牛街青少年科学工作室 篇八

2007年，中国科协等单位联合开展了“科技馆活动进校园”试点工作，牛街青少年科学工作室在此次试点项目工作中，承担了重要的活动任务，每周五的下午安排学生开展活动，寒暑假几乎每天都有活动。工作室不仅为牛街地区的青少年开展科普活动提供服务，还接待其他社区的青少年来此开展活动。仅暑期就开展活动40余次，约1500人次参加了科普活动，使工作室的科普资源得以最大限度地发挥作用。科技老师利用工作室的项目，开展了石膏模型、机床切割、益智玩具，丝网花，艺术珠、电子组装、趣味实验等动手做活动，及体验电击、高压球灯，声波看得见，没有鼓皮的鼓等互动项目。在活动中，一方面老师将活动项目与课本知识结合起来讲解其中的原理，另一方面更注重学生通过动手动脑，在实践中发现问题，在老师的启发、帮助和同学之间的相互探讨中，找到解决问题的答案。

牛街青少年科学工作室作为宣武区青少年科普教育基地，已成为对外接待的窗口。2006年被中国家庭教育学会授予“全国家庭教育实验基地”，2007年7月被中国科协评为“青少年科学工作室科技教育示范项目”。

宣武区科技周有特色

5月15日，宣武区科技周活动正式拉开了帷幕。科技周围绕“坚持科学发展建设科技北京”的主题，“保增长，保民生、保稳定”和建设“人文北京，科技北京、绿色北京”的工作目标，重点宣传“节约能源资源、建设生态文明、保障安全健康、构建和谐社区”等方面的科普知识，达到提升公众科学素质的目的，以实际行动迎接新中国成立60周年。

科普先行——防控甲型H1N1流感宣传

为做好宣武区防控甲型H1N1流感疫情的工作，宣武区科协、宣武区医学会，北京友谊医院联合制作了关于科学预防甲型H1N1流感的科普展板，及时发放到所属8个街道并到各个社区巡回展出。

通过正面宣传和舆论引导，向居民介绍一些有关甲型H1N1流感病毒的预防知识，消除居民的恐惧心理，真正做到“早发现，早报告。早隔离，早治疗”。在关注预防甲型H1N1流感工作的同时，让社区百姓以科学的心态安心生活，积极应对。

大栅栏街道“科普之苑”为青少年开启科学之门

大栅栏街道“科普之苑”坐落在大栅栏文化广场旁，占地面积80平方米。“科普之苑”分为数码、益智，制作、互动、知识，手工、创意等部分。活动当天，青少年们开展了益智类的球体上滚，智慧珠、华容道、九连环，制作类的F1三轮车、橡筋飞机、港口起重机，趣味性的石膏制作等科普活动项目。

为“特别的他们”插上科技的翅膀

“六一”节前夕，北京市和宣武区相关单位共同在宣武特殊教育中心建立的“动手做科普活动室”举办活动，为智障孩子们献上了一份“六一”礼物。为了让有智障的孩子能像正常的孩子一样感受科技的魅力，宣武区相关单位共同出资5万余元为宣武培智中心学校建立了集科技，趣味、动手动脑为一体的“科普活动室”。科普活动室的建立，得到了北京全脑教学技术中心的大力支持。

2009年百万家庭数字技能大赛网上答题