中考数学学习方法

中考数学学习方法（共13篇）

1.中考数学学习方法 篇一

【年中考数学学习方法：初三重视知识体系】：

一、冲刺初三：重视知识体系

初三的学习不再只是关注“点”，更多的是关注“面”，关注点与点之间的联系。

中考复习有三种境界：第一种境界：做一道题，会一道题。第二种境界：做一道题，会一类题。第三种境界：做一道题，会出一题

初三全年成长历程事件表：

时间重要事件9月学校做学期分析，制定合理计划10月11月期中考试12月—次年1月期末考试，次年2月总复习开始次年3月—4月底一轮复习+一模考试;各校大型中招咨询会次年5月二轮复习、专项复习及总复习;查漏补缺次年6月初至中旬6月12、13、14日中考

对于想提高数学成绩的学生来说，应做好初中数学学习规划。最后在总结4个学习小贴士：

1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。

2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;若不行，则对照答案，加深对定理的理解。

3、基本训练：学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉中考的题型，训练要做到有的放矢。

4、重视平时中考试出现的错误：订一个错题本，专门搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了宝贵的复习资料。

数学的学习有一个循序渐进的过程，妄想一步登天是不现实的。夯实基础，逐步提高，才是正道。

2.中考数学学习方法 篇二

一、教学过程当中我的体会有如下几点

1. 要正确理解基础知识和基本概念

在数学学习过程中, 基础知识和基本概念的掌握和理解, 在学生的整个数学学习过程中起到了非常重要的作用.基础知识和基本技能的掌握对以后的生活和学习有着极其重要的作用.只有掌握了基础知识和基本技能, 才能够很好地掌握新知识.基本知识和基本概念的掌握是一个学生最基本的素质.教师在教学过程中要注意学生的基本技能和基础知识的积累.丰富的基础知识对学生以后的学习会起到事半功倍的作用.

2. 要熟练掌握中档题型的解题方法

从这几年的中考试题来看, 整套试卷的内容设置以中档题为主.选择题和填空题中各有两到三道难度较大的题目, 中档题目占了将近三分之二.中档题是在学生掌握基础知识和基本技能的基础上通过做大量的题型, 是在知识的积累中逐渐掌握的.所以教师在教学过程中要注意学生对中档题型的掌握情况.教师要培养学生的理解能力和分析问题的能力, 教师要及时了解学生的学习状况, 适当地讲解中档题型, 逐步培养学生的应试能力和解决综合题型的能力.学生对中档题型掌握得越好, 对难度较大题型的掌握就越有帮助.

3. 要总结归纳探索性题目的解题特点

探索性题目在中考题目出现的频率是很高的.利用知识解决实际问题的能力是学生在日常的积累过程中慢慢形成的.所以教师要鼓励和引导学生大胆地去探索、去交流, 让他们积极探索, 学能所用并及时去发现、归纳和总结.如, 我们可以用列表的方法解决.诸如餐桌问题、排队问题、传染问题、追击问题.多探索、多找规律, 逐步培养学生分析能力和应试能力.

4. 要明确不同章节知识点之间的联系

中考题目的设置往往不是单一的同一章节的内容, 它往往是多个章节的内容融合在一起.这就要求学生不仅要掌握各章节知识点, 还要把各章知识巧妙地运用到其他知识中去.这对学生提出了更高的要求.中考题型中的压轴题综合性较强, 知识面广, 主要涉及函数与圆、方程与函数、统计与方程等综合题型.复习时要掌握并领会知识之间的区别和联系.

5. 要理清每一章节在中考题目中的位置

准确掌握中考信息, 中考题型的设置, 考试内容的编排, 对学生的复习有很大的帮助.教师在紧急备战的同时, 不要盲目复习, 应该知道所复习章节在整个数学课程中的位置, 这样才能够扬长避短, 提高学生的考试成绩.分析这几年的中考题, 我们发现函数和方程所占的分量较多.“数与式”一章的知识贯穿到整个初中数学的始终, 学生在平常的学习中有仔细认真, 勤做、多练.

6. 要综合历年的中考试题看本年度试题的发展趋势

考试方向是历年中考命题的指挥棒, 它直接决定着考试试题的难易程度.专家在设置考试题目时要紧扣考试大纲.教师在指导学生进行复习的时候要紧紧把握住命题指导, 认真分析历年中考试题的命题导向.各章节在整套试卷中所占的分量.历年中考试题是学生考前复习的参考对象, 它对学生的复习很有参考价值的.

二、在具体的复习方法上我的复习流程如下

1. 重视单元训练, 打好学生基础

首先, 要打好基础就必须从基础做起, 从最简单入手, 按照课本的编排把每一个单元系统地复习一遍.单元训练是夯实学生基础知识的关键, 学生只有在掌握基础知识的前提下才能解决难度较大的题目.我们在复习的过程中必须扎扎实实地复习好单元训练题, 务必做到扎实、透彻.

2. 把握章节训练, 知识融会贯通

中考试题是整个初中阶段学生所学知识的综合, 它把整个初中阶段所有的知识都凝聚在一起.所以我们必须要将每一章节的知识系统地复习一遍, 我们要在单元训练的基础上综合性地对每一章节进行复习.

3. 加强综合训练, 提高应试能力

考前我们要进行综合练习, 让学生做一些有针对性的综合训练, 才能让学生适应考试, 适应考场.我们要对学生进行综合训练, 综合训练题往往涉及面广, 知识复杂, 它是所有知识的综合, 它是所有知识点、单元知识的综合.综合题往往有几个问题组成, 第一、二问比较简单, 第三问较复杂.参照这几年的中考题目, 我们可以看到, 不同年份考试的题目非常相似.

4. 关注历年中考, 把握考试动向

3.浅谈中考数学复习方法 篇三

一、制订计划

凡事预则立，不预则废。制订计划非常重要。制订计划时要考虑到学生的学情、知识体系、教学时间等，更要考虑到学校及教研室的相关计划。制订好了计划，我们才能在以后的教学工作中，处事不惊、临危不乱，才能把复习搞好。

二、改进教学方法

中考数学复习，时间紧、任务重，因此，切实改进教学方法显得尤为重要。

1.重视教材，务实基础

基础知识复习切记不要面面点到，全面细化，应系统总结、归纳，注意点面结合，让学生既掌握知识又增加能力，提高学生解决问题的能力才是我们复习的目的。

2.重视专题复习

对基础知识的复习过程中，穿插专题复习，对数学知识进行整合、归纳，形成专题。把实例和基础知识进行结合，加深对知識的理解。近年中考对基础知识的考查、对专题的考查比较多，做好专题复习显得格外重要。

3.考前系统综合复习

我们要研究课标和教材，对数学知识进行认真的、系统的综合复习，并让学生把所学知识全面进行梳理，理清知识脉络。教师在此基础上进行必要的归纳、概括。

4.考前模拟训练

此环节教师应做到有计划、有目的，选取近三四年的中考题，或其他市地和有影响力的部门出的一些模拟题，进行训练。对试卷的讲评应重视归纳总结，对学生的做题技巧进行必要的指导。

三、对学生的思想教育应常抓不懈

学生面临毕业，何去何从各人有所不同。学生的心态慢慢发生着变化，有些学生逆反心理比较强，此时就有表现出来的可能，教师管严了怕招来一些日后不必要的麻烦，毕业班管理比较困难。因此，教师应加强对毕业班学生的思想教育。通过教育让学生明白自己的学习目的，做一个合格的中学生，稳定教学秩序，提高我们的复习效率。

总之，中考数学科目的复习是一项系统的、周密的工作，更是一项值得研究的工作，要做好这项工作，要做的事绝不仅仅是我说的这些，教师要根据学生的不同情况来做具体的调整。学生不同，复习的方法和侧重点也应该有所区别。

4.中考数学考试方法 篇四

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第一点，深刻理解概念。

概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背

景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何

处的，只有这样，才能 更好地运用它来解决问题。

深刻理解概念，还需要多做一些练习，什么是“多做多练习”，怎样“多做练习”呢? 我将在后面的三点中和大家一同探讨。

第二点，多看一些例题。

细心的朋友会发现，我们老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大 忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：

1。不能只看皮毛，不看内涵。

我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题记方法，看例题也就失去了目不记方法，看例题也就失去了

它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。

2。要把想和看结合起来。

我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。

3。各难度层次的例题都照顾到。

看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。这样可以丰富知识，拓宽思路，这对提高综合运用知识的能力很有帮助。学好数学，看例题是很重要的一个环节，切不可忽视。

第三点，多做练习。

要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍

旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正

掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。

1。必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。

课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。

许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。

2。在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌 握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

3。多做综合题。

综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。

做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。

“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。最后一点，我要说一说如何对待考试的问题。

学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的，要想在考试中取得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。

首先，功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充沛的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。

其次，应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题

用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较

5.中考数学备考方法 篇五

2、分情况讨论思想就是当一个问题用统一的方法不能继续做下去的时候，需要对所研究的问题分成若干个情况分别进行研究的思想方法。

3、化归思想是说在解决实际问题时常常需要进行等价转换，把生疏的题目转化成熟悉的题目，通过特殊到一般，归纳出事物的规律，并能进行适当的变式变形。

4、函数与方程思想，就是对于有些数学问题要学会用变量和函数来思考，学会转化未知与已知的关系。

6.中考数学复习学习计划 篇六

数学的第一轮复习开始于寒假，复习主要内容为绝大部分中考大纲中要求的考点：三角形、四边形、圆、方程与不等式、一次函数、反比例函数、二次函数等。题目选在中考及模拟考试中出现过的经典题目，或予以改编加工，其目的为回顾初中三年的知识点，复习和巩固基础知识及解题方法。目标为基础、中档题目0失分，在开学测试中取得优异成绩!

二轮复习：

春季班的前九次课为第二轮复习的时间，此轮复习以攻克各类常考专题为主，主要包括函数图象点的存在性专题、图形运动及变换专题、代数综合应用专题、几何变换专题及探究性题目专题、中考易错专题等等。选题以能够凸显专题特点的题目为主、题目循序渐进，并附加高端模型的总结及解题思路的扩展，力争攻克第一次模拟考试。

三轮复习：

第三轮复习将蕴含在春季班的后三讲进行，代数综合、几何综合以及代几综合将成为此轮复习的主要复习对象。以剖析题目、联系知识、寻找模型和方法为主线进行压轴题目的分析与解答。争取在二模考试中解决压轴题，获得高分或满分。

四轮复习：

历经了一模和二模之后，第四轮复习便会悄然而至，此轮复习或以短期班的形式为呈现，通过对两轮复习多体现出来的中考趋势进行分析，并以此进行选题和预测中考。所选题目同历年中考考察可能性较大的题目相同，以便最大程度的使学子适应新的中考趋势、做好考前的最后冲刺!

7.例析中考数学填空题的解题方法 篇七

1 直接法

直接法就是直接根据基本定义、公式、法则进行简单的推理、运算写出答案的方法.这种方法适用于解决大部分常规性填空题.

例1 9的算术平方根是_____.

分析本题直接根据算术平方根的定义即可求出, 填3.

2 函数法

函数法就是用运动、变化的观点去观察、分析和处理问题, 建立函数关系, 从而解决问题的方法.

例2张老师设计了一个计算程序, 输入和输出的数据如表1所示.那么, 当输入数据是7时, 输出的数据是_____.

分析本题是利用表格表示两种变量之间的一种函数关系, 如果设输入数据为x, 输出数据为y, 根据表格提供的信息可知

所以当输入数据x=7时, 输出数据

评析函数法主要用于研究变量间的关系和变化状态的有关问题, 运用函数思想解题时, 建立函数模型是关键.

3 方程法

方程法就是指把一个数学问题通过适当的途径转化为方程 (组) , 从而使问题得到解决的一种解题方法.

例3在同一圆中, 一条弧所对的圆周角和圆心角分别是90°和 (2x+7) °, 则x=_____.

分析根据“在同一圆中, 一条弧所对的圆心角是它所对的圆周角的一半”的等量关系可得方程

(2x+7) °=2×90°, 从而可以很快求出x=55°.

例4如图1是小孔成像原理的示意图, 根据图中标注的尺寸, 如果物体AB的高度为36cm, 那么它在暗盒中所成的像CD的高度为_____.

分析设CD的高度为x cm, 因为△ABO∽△CDO, 根据相似三角形对应边上的高的比等于相似比这一等量关系可得方程, 所以x=16, 即CD的高度应为16cm.

评析方程法在探索解题思路时经常使用, 尤其对解决与等量有关的数学问题时行之有效.

4数形结合法

数形结合法是指将代数问题图形化、直观化, 或把几何问题代数化, 从而很方便的解决问题的一种重要的思维方法.

例5如图2所示的抛物线是二次函数y=ax2-3x+a2-1的图像, 那么a的值是_____.

分析由图像可知, 点 (0, 0) 在二次函数图像上, 所以a2-1=0, a=±1, 又因为图像开口向下, 所以a<0, 所以a=-1.

评析“数无形不直观, 形缺数难入微”, 在解决问题时, 我们可以通过对数量关系的讨论来研究图形的性质, 也可以利用图形直接反映函数、方程、不等式, 或者非常规问题中的变量之间的关系, 有时还能通过图形直观启迪解题思路.

5分类讨论法

分类讨论法是指有的填空题, 结论不确定, 或题意中含有不确定的参数或图形时, 进行分类思考, 将复杂的问题分解成若干个简单的问题来解的方法.

例6已知, 如图3, 在平面直角坐标系中, O为坐标原点, 四边形OABC是矩形, 点A, C的坐标分别为A (10, 0) , C (0, 4) , 点D是OA的中点, 点P在BC边上运动, 当△ODP为等腰三角形时, 点P的坐标是_____.

分析本题是一道难度较大的填空题, 失分率很高, 究其原因就是没有很好的掌握分类思想, 造成漏解.因为, 而△ODP是腰长为5的等腰三角形, 所以OD为一腰, 另一腰可能为OP或PD.若OP=5, 则易求得点P的坐标为 (3, 4) ;若PD=5, 则以点D为圆心, 5为半径画弧显然与边BC有两个交点, 易求得左边的点P坐标为 (2, 4) , 右边的点P坐标为 (8, 4) .所以点P的坐标为 (3, 4) , (2, 4) 或 (8, 4) .

评析恰当的分类, 可以避免以偏概全, 丢值漏解.用分类讨论解题时应注意: (1) 审题、分析要周密, 切忌匆匆下笔, 顾此失彼; (2) 对于需分类讨论的问题, 应明确分类对象及分类标准; (3) 所分类之间既不重复, 也不遗漏; (4) 最后对各类结果归纳总结.

6整体法

整体法就是在解题时, 可以从整体角度考虑, 将局部放在整体中去观察分析、探究, 从而使问题得以简捷巧妙地解决的方法.

例7已知x是一元二次方程x2+3x-1=0的实数根, 那么代数式

分析由已知条件可以解一元二次方程x2+3x-1=0, 然后再代入代数式求值, 但计算量太大.注意到代数式, 而x2+3x-1=0, 所以x2+3x=1, 然后整体代入求解, 十分简捷.

7转化法

转化法就是指将复杂问题转化为简单问题, 把未知转化为我们熟悉的另一种问题求解, 从而化生为熟, 化繁为简, 化隐为显, 化难为易, 使问题得到解决的方法.

例8如图4所示的圆柱体中底面圆的半径是, 高为2, 若一只小虫从A点出发沿着圆柱体的侧面爬行到C点, 则小虫爬行的最短路程是_____ (结果保留根号) .

分析本题是一道空间曲面上确定最短路线的问题, 可以转化到平面上解决, 小虫从A点出发沿着圆柱体的侧面爬行到C点的最短路程, 也就是小虫从A点出发沿着圆柱体的半个侧面展开图爬行到C点的最短路程, 根据两点之间线段最短, 可求最短路程是.

8逆向思考法

逆向思考法就是在解题时, 可以将公式反过来用, 从而很快解决问题的方法.

例9若非零实数a, b (a≠b) 满足a2-a-2007=0, b2-b-2007=0, 则

分析若直接由两个等式求出a, b的值, 再代入计算出结果, 将十分麻烦, 我们仔细观察a, b满足的两个等式的特点, 可以把a, b反过来看成是一元二次方程x2-x-2007=0的两根, 所以由根与系数的关系可得

a+b=1, ab=-2007,

所以

9全等变换法

全等变换法是指在解几何填空题时, 可以利用平移、翻折和旋转等全等变换的方法来改变图形的位置, 将相关的图形集中到一起, 从而解决问题的方法.

例10已知, 如图5, 正比例函数与反比例函数的图像相交于A, B两点, A点坐标为 (2, 1) , 分别以A, B为圆心的圆与x轴相切, 则图中两个阴影部分面积的和为_____.

分析本题可以将图中一个阴影部分绕原点旋转180°与另一个阴影部分拼成一个半径为1的整圆, 所以两个阴影部分面积的和为π.

10特殊化法

特殊化法就是指解决某个问题有困难时, 我们可以考虑问题的特殊情形, 由特殊情形获得问题解决的方法.

例11如图6, 在等边△ABC中, D, E分别是AB, AC上的点, 且AD=CE, 则∠BCD+∠CBE=_____.

分析由于点D, E分别是AB, AC上任意两点, 可考虑点D, E在特殊位置时的情形, 如点D, E分别是AB, AC的中点, 则易求得结果为60°.

例12如图7, 在平面内, 两条直线l1, l2相交于点O, 对于平面内任意一点M, 若p, q分别是点M到直线l1, l2的距离, 则称 (p, q) 为点M的“距离坐标”.根据上述规定, “距离坐标”是 (2, 1) 的点共有_____个.

分析本题是在教材中直角坐标系的基础上变化的, 其情景是新的, 考察学生阅读获取新知识, 解决问题的能力, 但这种能力更依赖于学生能否将新问题转化为旧问题, 是否善于利用从特殊到一般获取解决的思路, 因此本题可以有3种解法:

解法1将新问题转化为平面上一点到两条相交直线的距离问题, 逐一画出满足条件的点, 从而求解:4个.

解法2将新问题类比为坐标系中点的坐标问题, 并注意其差异, 利用画平行线的方法, 如图8所示, 从而得解, 此解法考察了学生的迁移能力.

解法3采用特殊化方法, 将直线l1, l2画成两条互相垂直的直线, 可将l1, l2看成是直角坐标系中的x轴和y轴, 将该题转化为平面直角坐标系中的x轴和到y轴的距离分别是2和1的点的个数问题, 使问题简单化, 反映了学生思维的灵活性.

评析特殊化是解填空题的一种简捷的方法, 往往可以起到事半功倍的效果.

8.中考数学题常见解题方法 篇八

[关键词]解题方法

初中数学解题存在很强的灵活性，有的数学题解法很多。因此，在平时的训练中，解数学题要注意它的灵活性和技巧性，并鼓励学生发散思维，寻找解题技巧，提高解题效率，增强学习数学的能力，在中考时才能更灵活的选择好的解题方法，提高解题效率，取得优异成绩。

下面就中考中一些常见的解题方法归纳如下：

一、选择题、填空题的解题方法

选择题是给出条件和结论，要求根据一定的关系找出正确答案的一类题型。选择题的题型构思精巧，形式灵活，可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能，从而增大了试卷的容量和知识覆盖面。

填空题是标准化考试的重要题型之一，它同选择题一样具有考查目标明确，知识覆盖面广，评卷准确迅速，有利于考查学生的分析判断能力和计算能力等优点，不同的是填空题未给出答案，可以防止学生猜估答案的情况。

下面介绍几种常用方法：1.直接求解法：直接从命题给出的条件出发，运用概念、公式、定理等进行推理或运算，得出结论，选择正确答案，这就是传统的解题方法，这种解法叫直接求解法。2.验证法：由题设找出合适的验证条件，再通过验证，找出正确答案，亦可将供选择的答案代入条件中去验证，找出正确答案，此法称为验证法（也称代入法）。3.赋予特殊值法：即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。用特殊值法解题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算。4.通过猜想、测量的方法，直接观察或得出结果。这类方法在近年来的初中题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解法是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳等过程使问题得解。5.排除、筛选法：对于正确答案有且只有一个的选择题，根据数学知识或推理、演算，把不正确的结论排除，余下的结论再经筛选，从而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法。6.数形结合法：解决与图形或图像有关的选择题，常常要运用数形结合的思想方法，有时还要综合运用其他方法。7.枚举法：列举所有可能的情况，然后作出正确的判断。8.不完全归纳法：当某个数学问题涉及到相关多乃至无穷多的情形，头绪纷乱很难下手时，行之有效的方法是通过对若干简单情形进行考查，从中找出一般规律，求得问题的解决。9.分析法：直接通过对选择题的条件和结论，作详尽的分析、归纳和判断，从而选出正確的结果，称为分析法。

二、解答题的解题方法

1.配方法。所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。

2.因式分解法。因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，如：提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等。

3.换元法。换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。

4.判别式法与韦达定理。一元二次方程ax2+bx+c=0（a、b、c为常数，a≠0）根的判别，△=b2-4ac，韦达定理，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程（组），解不等式中都有非常广泛的应用。

5.待定系数法。在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。

6.构造法。在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程（组）、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。

7.面积法。平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。

用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要计算，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到。

8.几何变换法。在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。

几何变换包括：（1）平移；（2）旋转；（3）对称。

9.中考数学三轮复习方法介绍 篇九

目前基本上都进入了第一轮复习，旨在夯实基础，稳定核心知识。具体需做到：

（1）以课时为单位，制定出详细的复习计划，每节课要复习什么知识点，做什么练习题，在复习开始之前就要做到心中有数。

（2）踏踏实实地熟记每个公式、性质、定理。切忌“眼高手低”。

（3）注重基础，立足课本，从历年的中考经典试题中寻找课本的“影子”。抓住教材，举一反三，触类旁通。

第二轮复习（4月初~5月上旬）

本轮复习应侧重培养数学能力，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度。应努力做到：

（1）以专题复习为主，如填空题、选择题的专项练习，阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等专题的练习，加强对中考题型的熟悉程度。

（2）重视方法思维的训练。对常用于数学解题的配方法、换元法、待定系数法等通法，在复习时应进行强化理解。

（3）综合复习中要寻求一题多解，积极地探求问题的最优解法。

（4）加强对实际问题的研究和学习。

（5）保证每周做一套或多套中考数学真题或模拟题。

第三轮复习（5月中旬~6月）

本轮复习已进入冲刺阶段，主要以模拟试题训练为主。这一阶段，重点是查漏补缺，提高综合解题能力，特别要进行考试技巧训练，进行答卷程序合理化，书写规范化训练。避免会做的题失分和考场慌乱等现象。

10.中考数学考纲学习心得 篇十

一.命题的指导思想

2015年安徽省中考数学考试命题将切实体现素质教育的要求和新课改的基本理念，以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，既考查初中数学的基础知识和基本方法，又考查学生后续学习所必须的基本能力。

1.突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查

了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。

能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、形状以及相对应位置关系；能够在头脑里构件几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。

正确理解数据的含义，能够结合实际需要展开调查，收集数据，有效地表达数据特征，会根据数据结果作合理的预测；了解概率的基本涵义，能够借助概率模型或通过设计具体活动解释一些事件发生的概率。

2.重视数学基本能力和综合能力的考查

数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等几个方面的能力。特别注重对初中数学的主干知识的考查，注重对知识内在联系的考查，注重对初中数学中所蕴涵的数学思想方法的考查，适当渗透对过程性和探究性学习能力的考查。

中考命题将突出对这些数学能力的考查，而综合能力的考查主要表现为分析问题和解决问题的能力的考查。

3.注意对数学的应用意识和创新意识适度考查

数学应用意识的考查，要求能运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决。

创新意识的考查，要求能够综合、灵活运用所学的数学知识和思想方法创造性地解决问题。

对应用能力和创新意识的考查将充分考虑初中学生的知识水平和能力层次。能从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用数学知识解决问题，具有一定的解决问题的基本策略，能合乎逻辑地与他人交流，具有初步的反思意识等等。

二.考试内容和考试要求

初中毕业与升学考试主要考查基础知识与基本技能、数学活动过程、数学思想、解决问题能力、对数学的基本认识等。

1.基础知识与基本技能

理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数等概念;掌握必要的运算(包括估算)技能;能从具体情境中抽象出数学模型，能够探索具体问题中的数量关系和变化规律，能够用恰当的代数模型进行表述。能够探索并掌握几何对象的有关性质，用不同的方式表达几何对象的形状大小、位置与特征；能够在头脑中构建几何对象;进行平面图形的简单变换(平移、旋转、轴对称)；借助于数学证明的方法确认数学命题的正确性；具备基本的作图技能;认识投影与视图；理解坐标与图形变换之间的关系。

能够进行数据收集、处理、分析并作出推断;理解抽样方法，体验用样本估计总体的合理性;认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。

2.数学活动过程

通过观察、实验、归纳、类比等考查数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平,从事探究活动的意识、能力等。

3.数学思考方面

适当考查在数学思想、符号意识、空间观念，几何直观、数据分析以及合情推理与演绎推理等方面所表现出来的能力。

4.解决问题的能力方面

能从数学的角度发现问题和提出问题，并运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,具有一定的解决问题的基本策略,具有评价与反思的意识。

5.对数学的基本认识方面

适当体现对数学内部统一性的认识(如：一次函数、一次不等式与一次方程之间的联系),体现对数学在实际生活中的应用与其他学科知识之间联系等。根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中第三学段的内容标准，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合与实践应用”四个领域中，前三个领域将考试要求由低到高分为四个层次，依次是了解、理解、掌握、运用，表中分别用字母A、B、C、D表示，这里高一级的层次要求包含低一级层次的要求。其具体含义是：

了解： 能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义);能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。

理解： 能描述对象的特征和由来;能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

掌握： 能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。

灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

让学生探讨一些具有一定挑战性的研究课题，进一步加深对相关数学知识的理解，体验数学知识之间的内在联系.经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程，初步形成对数学的整体性的认识，考查一些基本的研究问题的方法、应用数学知识解决简单实际问题的意识和能力、思维能力以及对相关的数学知识的理解程度。

三、试卷结构

1.长度：全卷满分150分，考试时间为120分钟。

2.内容分布： 数与代数、空间与图形、统计与概率三部分所占分值的比约为50∶38∶12，课题学习融入这三部分之中。3.难度：试卷的全卷难度适当控制，试卷中了解水平试题、理解水平试题、掌握水平试题、灵活运用水平试题占分比例约为3：3：2：1。

4.题型：选择题、填空题、解答题。

三种题型分布的比例大约为25:15:60，客观题(选择题、填空题)的分值所占总分的比例适当控制，以更好地考查学生的思维、探究、交流、表达等能力，也利于学生的创造性潜能的发挥。

2015年中考数学考纲

学习心得

淝和初级中学数学组

11.中考前一个月数学复习的方法 篇十一

一、回顾知识网络做到条理清楚

数学知识虽然千头万绪，但只要对知识点进行梳理就可达到层次分明，纲目清楚。在梳理过程中，难免会遇到不甚明了的问题，这时需翻书对照，仔细研读概念，防止概念错误。

二、归纳思想方法升华成为能力

熟练的掌握数学思想方法，可以以不变应万变。掌握数学思想方法可从两个方面入手：一是归纳重要的数学思想方法。例：一个代数问题，可以通过联想与几何问题产生沟通，使用数形结合的方法。二是归纳重要题型的解题方法。还要注意典型方法的适用范围和使用条件，防止形式套用导致错误。我们可以把已经做过的模拟试卷横向进行归纳，形成题组提炼出数学本质掌握它的思想和方法。

三、查漏洞补缺陷力争万无一失

相当一部分同学考试的分数不高，不少是会做的题做错，特别是基础题，究其原因，有属于知识方面的，也有属于方法方面的。因此，要加强对以往错题的研究，查找错误的原因，对易错的知识点进行列举、易误用的方法进行归纳，同学们可几个人一起互提互问，在争论和研讨中矫正。

四、吃透评分标准推理严密严谨

一些同学考试时，题题都会做，题题被扣分，究其原因，大多是答题不规范，抓不住得分要点，思维不严谨所致，这与平时只顾做题，不善于归纳、总结有关。建议同学们在临考前自己练习一下近两年的中考试题（或有标准答案和评分标准的综合卷），并且自评自改，精心研究评分标准，吃透评分标准，对照自己的习惯，时刻提醒自己，严格要求自己力争做到计算严密、推理严谨减少无谓的失分，保证会做的不错不扣。

五、回归课本要求把握正确方向

在初三复习的最后时刻，同学们要注意这么几点，一是回归考试说明；二是回归课本要求；三是回归近几年的中考试题。在这三个方面的基础上，近期要特别注意数学基础知识和基本技能；要注意近几年中考的主干知识，也就是重点内容，在最后阶段还要特别注意数学知识网络的梳理和完善，不要做难题、偏题，要把握正确的初中数学学业要求。

知识网络在前面第一轮、第二轮复习过程中通过对课本里面每一章节重点的概念、定理、性质以及典型的例题、习题的梳理，掌握了它们之间的内在联系。最后阶段同学们看书的时候要看重要的概念、公理定理、运算法则，同时每部分都有复习小结部分，教材的小结往往把本章的重点内容概括出来，然后配上几道典型的例题，把一章的知识综合起来。所以注重小结部分的梳理和学习有助于建立知识网络，对于大多数同学来说最后阶段还是回归基础，历年的真题是多少专家多年的累积具有最高的权威性，通过这三个方面的联系，同学们可以更好的把握内容、要求，另外在四、五月份都进行了模拟考试，模拟考试的试题同学们要梳理，梳理过程当中使自己不会做的变成会做，做正确的看看能不能更巧一些，更优化一些，这样复习针对性比较强。如果模拟考试过程当中有一些做错的题目，这时候要认真回顾、分析、纠正错误，在纠正错误中得到提高，这也是一种非常见效的方法。

六、掌握应试方法做到不慌不忙

要有一个良好的心态，要有正确的战略战术。上了考场以后，在接到考卷和允许答题之间，一般会有几分钟的空档，考生应该很快的把题目浏览一遍，找题目最薄弱地环节下手，寻找突破口。首先是认真审题，拿到题后要一字一句的“读题”，而不是“看题”，读懂题意后再着手解答；其次在解题时思想要高度集中，计算时不妨一边计算一边默读。在做选择题的时候要用直接法、间接法、形数结合、特殊值排除或者验证等各种方法并用。对于填空题，主要是以课本上的基本公式、基本定理、基本性质、基本图形来命题，考生要做到思路清晰、计算正确、注意细节，应该先把能够上手的拿下来。解答题仍然是从易到难的梯度，如果某个题目是自己知识的盲点，或者难度超过了自己的水平，要果断地放弃。

12.数学中考与数学复习策略 篇十二

一、分析以往，把握方向

分析2010年各省考试卷，仍采用选择、填空、解答三类题型，知识覆盖面全，注重对基础知识、基本技能、基本思想方法的考核。在此前提下，也更加重视考查学生学数学、用数学的能力，以及综合能力、实践能力和创新能力。

考查内容上各个层面均有所涉及，数与式部分的试题将不再纯粹考查繁、难的计算，取而代之的是探索数与式的数学意义，以及与实际生活的联系问题。在变化的图形或实际问题的背景中观察、概括出一般规律是近年来中考的热点，对方程与不等式内容的考查将突出在阅读、理解的过程中发现并提出数学问题，体现了“问题情境—数学模型—合理推断”的数学应用模式。整个过程蕴含着用数学的模式化功能发现数学问题的策略和方法，有效地考查学生的合情推断与探究能力，从而达成对“能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测”目标的考查。空间与图形部分，在填空题和选择题中考查视图，几何体及平面展开图之间的关系，以及初步的空间观念的可能性较大;几何论证题可能从常见的几何概念和命题中提出问题或猜想，通过对其分析、探索，发现其内在规律并能用简单的逻辑推理来证明命题的正确性，以考查学生的合理推断能力，此题型对证明的逻辑推理能力要求较高。统计与概率部分中，运用统计结果进行决策的问题与生活联系紧密。总之，用现在的“灵”代替从前的“难”。

二、了解分布，明确重点

1. 知识点分布。

(1)代数中数与式的运算、方程和不等式(组)、函数及其应用等;几何中三角形、特殊的四边形、圆等图形，全等、相似、旋转、对称等变换，勾股定理、三角函数等知识及其应用，统计与概率中计算与应用等核心知识常是命题者关心的重点，几乎每年中考试卷中都涉及。

(2)试题的分布有一定的规律，前面的常是代数领域的运算求解题，较易，以考查运算技能为主;其后多是统计与概率方面的计算或几何方面的求解证明题，不难，以考查空间观念、统计观念或分析推理能力为主;然后是应用题等题型，以考查建模能力等为主;最后多是某一领域或某两领域知识的综合题等，有一定的思考性和综合性，以考查数学思维能力为主。

2. 难易分布。

试卷的难题基本集中在选择题最后一题，填空题最后一题，解答题后两题，以易—难—易—难—易—难的趋势分布，这样解题时有张有弛，难点分散，便于学生合理地安排时间。

三、制定计划，合理安排

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我认为中考数学复习一般分为四个阶段：基础知识点的复习为第一阶段，专题复习为第二阶段，考前模拟测试为第三阶段，回练调节是第四阶段。

1. 第一阶段的复习夯实基础，“三抓五过关”。

“三抓”是： (1) 抓《考纲》，抓基本概念的准确性; (2) 抓公式、定理的熟练和初步应用; (3) 抓基本技能的灵活反复应用。“五过关”是： (1) 能准确理解教材中的概念; (2) 能熟练求解书中的例题; (3) 能熟练运用书中的定理证明基本题; (4) 能说出书中各单元的作业典型题型; (5) 能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。紧跟老师的复习步伐，不掉队，不钻牛角尖，注重基础知识的扎实学习，保证做到会做的题全做对。重点要对那些自己曾经做错的基本题、平时感觉有点难的题目加以标记，不要轻易放过，弄清原因，回归定义，查漏补缺。不同基础的同学复习的侧重点应各有不同：基础略差的同学应更多关注基础题，而基础略好的同学应在基础知识的基础上，特别要关注数学思想、方法与能力的培养。

注意：套题训练不宜过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

2. 第二阶段的复习专题训练，“三防三练”

如果说第一阶段是以纵向为主，按知识点的顺序复习，那么第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。这种复习是打破章节界限，绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。其主要目标是：完成各部分知识的梳理、归纳、糅合，使各部分知识脉络化。在这轮复习中，应“三防”： (1) 防止把第一轮复习机械重复; (2) 防止单纯就题论题，应以题论法; (3) 防止过多做难题，题海战术，等等。“三练”： (1) 对于老师精心组合的如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“函数与几何”、“几何综合问题”、“运动与几何”等问题要精练; (2) 对自己平时害怕的题、容易出错的题要多练; (3) 对热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、研究性学习型、操作与探究等。解题时应该多问自己几个为什么。如：这道题考查了哪些知识点?每个知识点是从哪几个角度考查的?题目考查了哪些数学思想方法和思维能力?本题有哪几种解题方法?最佳解法是什么?尽可能做到一题多解、触类旁通。要静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有难度，能力就不能得到提高。所以学生要有吃苦的思想准备，力争通过二轮复习，有一个质的飞跃。

注意：最好有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型往往就是本地命题的借鉴。

3. 第三阶段主要是进行模拟训练，提高考试心理素质。

经过前两轮的复习，同学们无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上却是很不稳定。不少同学中考失败，栽到在“考运”上，多半是由于心理不稳定。因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高解题速度和正确率。特别在复习的后半阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理，同时要不断调整自己的心理和应试状态，便于以最佳状态进入考场。在完成老师布置的模拟卷时，要做到对、快、多。把它假想成中考，平时如战时，战时如平时，培养良好的应试心理素质。建议学生在做好学校正常的模拟测试之余，最好找几套难度适中的模拟试题，设定标准时间，进行自我模拟测验，并严格按照标准答案纠正以往答题过程中的不良习惯，找准得分点，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，发现问题，查漏补缺，积累考试经验。

注意：自己评分应按参考答案中的评分标准，切不可只看答案，不看得分点。否则养成解题中“跳步”的习惯后导致不必要的丢分是很可惜的。

4. 第四阶段回归基础，提高自信。

离中考还有四五天时，找出以前的试卷重点对以前做错的题目最后过一遍。进行一些适应性的训练，做好基础题，自我心理调节，让自己在愉快的氛围中，轻松地做题，增强自信心。注意此时忌熬夜，临时抱佛脚，要有充沛的精力，才能考出理想成绩。

13.中考数学状元的学习经验 篇十三

对于数学满分、英语119分、总分560多分的中考成绩，陆璐首先表示了对学校的感谢、对所有带过她的老师的感谢。与她交谈的过程中，陆璐对优异的中考成绩始终谦虚应对，并对我说，其实只要掌握了正确的方法，每一个同学都可以取得好成绩。今天，我们就邀请了陆璐给正在上初中的学弟学妹们分享她的学习经验。

对于初一初二的学弟学妹，还处在培养自己学习习惯的阶段，所以有一个好的学习习惯非常重要。

一、合理安排时间，不盲目。

“凡事预则立，不预则废。”每周最好能够简单拟定一个学习计划，最好能细致些，具体到每周一到五的晚上，作业完成之后还需要做哪些事情，周末的早、午、晚每个时间段做什么、学什么、复习什么。

二、重视所有学科，不偏科。

我们大家都是普通的孩子，除非自己对某个学科非常偏好，否则还是千万不要放弃任何一科。当然，做到“科科全优”是一件非常困难的事情，做到这一点非常不容易，那么对于自己比较喜欢、学起来比较顺手的学科，一定要将基础知识吃透，保证不丢分;对于自己感觉头痛的学科，要做好计划，重点投入，争取能在自己可控的范围内有比较大的提升。

也就是，千万不要轻易的放弃任何一门功课，因为放弃的这门功课就是自己的“短木板”。

三、听老师的话，做个“乖孩子”。

老师讲课的时候，一定要专心听讲，紧跟老师的思路，认真做好笔记。老师在课堂上讲解很多内容是他们多年教学实践的经验所得，在课本上根本找不到，但恰恰是这些内容，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。

四、同样的错误不能再犯。

设一个错题本，小到作业，中到随堂考、大到月考、期中、期末，将自己所做错的所有题目全部及时的收集整理，对每道自己做错的题目进行详细分析，找出造成错误的症结所在，明白自己的薄弱环节，及时查漏补缺。

平常没有事情的时候，可以经常翻翻自己的错题本，回忆一下当时更改的过程，从而可以巩固薄弱的知识点。

尤其在考试之前，没有必要大量的做题，只要翻翻错题本，保证所有的错题涉及到的知识都已掌握，“成功”就在近在咫尺了。

五、放松不是不可以的。

千万不要从睁开眼睛，一直学到晚上闭上眼睛，大人还有个“审美疲劳”呢，不要说我们还是孩子，这样做的结果会适得其反，可能会造成厌恶学习，所以，我们一定要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。

但是，“放松”也是一门学问，要按自己的兴趣放松。例如，在可以在家里到处放一些书，可以在学习之余随手拿起翻翻看，可以不用非常认真的只读一本书，浏览即可，起到放松的作用，同时又增加了很多课外知识。

六、良好的心态面对考试

刘墉说过：“一个人不可能被考试打倒，只可能被考试打得自暴自弃;如果他因为没考取而在未来的人生中失败，绝不是被考试淘汰的，而是被他自己‘沮丧的心’淘汰的。”所以，考试是一件非常平常的事情，不过就是检测一下自己对知识到底掌握了多少，所以应当以平常心对待。

对于明年将要参加中考的弟弟妹妹们，信心非常重要，要相信一切皆有可能，做好最后的冲刺，不到最后关头绝不放弃。

一、稳抓基础

万变不离其宗，考试的重点还是在基础知识上。分析一下初中的所有试卷，基本上都是基础知识，难题占的比例非常小，所以我们无须在基本知识还没学好的情况下，盲目地做题。没有必要搞“题海战术”，但是也不能不做，要善于在做题的过程中要总结和归纳，才能取得事半功倍的效果。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

二、紧跟老师

距离中考的时间已经进入倒计时了，所以时间也已经不允许我们慢慢检讨自己。老师们已经帮我们将同学们日常学习中存在的问题进行了归纳总结，另外，他们也会根据他们多年的经验，在每天的授课中仔细的讲解给我们。所以，我们必须牢牢掌握最后的时机，跟着老师，扫清自己之前的低级问题。只要按照老师安排的复习步骤走，肯定就能做到“稳中有升”;

三、查缺补漏

由于时间比较紧，有些知识点可能在课堂上没有涉及到，我们可以自己认真翻阅一下我们三年来的错题本、好题本、课堂笔记，找出自己的薄弱环节，通过强化记忆补上这一部分内容。

四、调整心态

有时候考试发挥失常，成绩不是很理想，不能影响自己的学习和生活。好马还有失前蹄的时候呢，我们完全不要太在意一次考试，因为我们的实力还在，不要因为一次失误就全盘否定自己。另外，考试中发现的问题，正好给我们提高改进自己提供了一个比较明确的方向，改进自己的不足，总比真正中考中才遇到来的好。

五、保持充足的自信心

要多与同学交流学习心得和体会，正确对待自己的短板，发挥自己的长处。均衡对待所有功课，不要抛弃任何一科。比较优秀的科目一定要保持足够的重视，稍微弱的一些的要努力正确提高，确实没有掌握的，不要投太多的精力，免得顾此失彼。树立良好的自信心，相信自己的能力，就一定能成功!

老师教给我们的一些学习方法和习惯，只要坚持下去，受益是必然的。我们可以不跟别人争，但不能不跟自己争。只有“超越自我”的人，才能真正地成功。

最后祝愿学弟学妹们健康、快乐、自信、向上，祝愿大家都能考上心仪的学校!