英语介词

英语介词（精选8篇）

1.英语介词 篇一

介词与名词、动词、形容词等能构成千千万万的搭配，表达内容十分丰富。其中，介词的用法大多数是按照其本身的词义灵活地、自由地与别的词搭配，但也有很多固定的、成语式的搭配。例如：

1.灵活搭配

for…因为……

Thank you for your coffee.

谢谢你的咖啡。

The teacher criticized him for being late.

因为他迟到老师批评他。

You’d better not blame Lily for this small mistake.

你最好别因为这个小错误责怪莉莉。

Mother praised me for my progress.

妈妈因为我的进步而表扬我。

2.固定搭配

look for寻找

go toschool去上学

of itself自动地

on end连续地

for life一辈子

insist on坚持

be good at擅长于

be bad at不擅长

interest in对……感兴趣

satisfaction with对……满意

for example例如

by chance碰巧

on purpose故意地

at once立刻

要领：最高效的介词学习方法

你最好看一本专门讲介词用法的小册子，弄清楚常用的几十个介词的含义和用法，熟悉它们的不同含义，抓住它们的应用特点，然后模仿造句，每种用法造上3-5个句子，并在大量的英语阅读中分析介词使用的含义、方法和特点，比较相似、易混淆介词的异同之处，这样就能迅速全面熟悉介词的各种含义和方法。

至于介词的固定搭配，大多数是可以通过分析快速理解的，比如forlife中的for用的是“为期……”的含义。有些很难或者无法分析的固定搭配，则可以进行机械地熟悉，并通过大量的英语阅读和造句、说写英语巩固和掌握。

注意，从英语教材中零星地学习介词，其效果不那么理想，所以不太推荐这样做。

2.英语介词 篇二

一、研究问题及方法

本研究将对以下几个问题进行研究:中国非英语专业学生的介词使用错误是否集中在某个介词上?中国非英语专业学生的介词使用错误是否集中于某一类别?最常使用的介词in和of出错率是否也最高?哪些因素导致中国非英语专业学生介词错误?本研究将以中国学习者英语语料库为基础, 分析中国英语非专业学生在介词使用方面的特点, 并通过访谈的形式探究形成此特点的成因。以下是具体实验方案。

首先, 本研究所采用的数据库为《中国学习者英语语料库》 (CLEC) 。CLEC是由中国三个城市的数所大学的教授在桂世春教授的指导下完成的中国现有的最大最权威的数据库之一。它还对中国学习者的英语失误进行了分析并做出标注。其次, 本研究将随机选择70名北华航天工业学院非英语专业二年级的学生作为实验对象。再次, 70名被试者将各自独立在一小时内写一篇200～300字的短文。题目为On Reading。最后, 笔者将单独访谈10名被试者, 让他们说出他们使用介词的原因, 从而探究形成他们的介词使用特点的原因。

二、研究结果与讨论

根据对语料的汇总和分析, 有关介词的错误可分为如下五类: (1) 搭配错误。搭配错误分为与名词搭配错误 (npp1) , 与动词搭配错误 (vpp1) , 与形容词搭配错误 (adjpp1) 。 (2) 固定词组使用错误 (pp2) 。 (3) 词的代用 (wd3) 。这类错误是指在词的选择上选对了词类, 但用错了具体的介词。 (4) 少用 (wd4) 。 (5) 超用 (wd5) 。与名词的搭配错误和固定词组使用错误 (npp1 and pp2) 占介词in使用错误的70%。例如, They are in[npp11]home…[at].She was a good student in[npp1 2]the university…[at].In[pp2 2]the moment you find…[at].These books are often in[pp2 3]the top of the list…[on].

从上述例子中可以看出:在上述例子中正确的介词应该是at或者on。这些句子中所使用的in都是表示汉语中的“在”。在英语中, 至少有三个词in, on和at可以表示汉语中的“在”。从此也可以看出被试者母语的影响。介词of被过度使用率高达41%。通过对错误句子的观察可以发现, of经常和副词most和起连接作用的besides和despite放在一起使用, 例如:Most of[wd5 2]people get very depressed…Besides of[wd5 1]giving you the knowledge…Despiteof[wd5 1]receiving bad news…

三、实验结果及讨论

判断最常被误用的介词的标准是该词错误的数量与其在语料库中出现的总次数之比。由此看来, 错误数量最多的介词不一定是最常被误用的。这两个介词的错误率没有明显差别, 低于4%。因此, 中国非英语专业学生的介词使用错误没有集中在某个介词上。从统计数据来看, 与名词搭配错误, 固定搭配错误和超用 (npp1, pp2和wd5) 占错误总量的62%。其中, 与名词搭配错误率为26%。犯与名词搭配错误最多的介词是in (77) 。由此可以认为与名词搭配错误是错误率最高的错误类型。

通过对学生的作文的分析和对他们的访谈, 笔者列出了他们所谈到的引起介词使用错误的原因及其分布情况。 (1) 母语中缺少与英语对应的介词。由于母语中缺少与英语对应的介词而导致的介词使用错误率最高 (40.1%) 。被试者提到他们在使用介词时经常凭感觉。而且他们在使用介词上的困难不是什么时候用或者什么时候不用介词, 而是用哪个介词。 (2) 母语的负迁移。认为由于受母语的负迁移而错误使用介词的被试者比例为所有被试者的25.5%。中国学习者最初学习英语时通常借助汉语来理解记忆英语单词的含义。作为一个成熟的学习者, 当他们要表达复杂的思想的时候, 自然先想到的是用母语——汉语——表达, 然后把汉语字对字的翻译成为英语。这也许就能解释为什么母语的负迁移成为导致错误的另一个主要原因了。

综上所述, 本文通过对CLEC语料库中, 中国非英语专业大学生对常用介词of和in的使用错误进行了分析和对学习者的访谈, 笔者发现了学习者使用介词的主要错误原因。由此, 教师在今后的教学活动中应该有针对性地调整教学方法和策略。同时, 笔者发现语料库的应用对英语教学和研究能起到积极作用。例如, 教师可以应用语料库协助备课, 通过对大量真实语料的观察、统计和分析来决定授课内容, 使讲课的重点和实例更贴近语言的真实使用情况。此外, 教师还可以在英语课堂中适当地引入语料库, 让学生在教师的协助下, 探索语言的使用规律和使用的语境。总之, 在语料库的帮助下, 研究者进行定量研究, 对目的语和学生的语料进行科学的分析, 从而对语言的学习起到一定的指导作用。

摘要：本文通过对CLEC语料库中, 中国非英语专业大学生对常用介词of和in的使用错误进行了分析。通过对学习者的访谈, 笔者发现了学习者使用介词的主要错误原因, 并为今后的教学活动提出改革建议。

关键词：介词,错误分析,语料库

参考文献

[1]杨惠中, 桂诗春, 杨达复.基于CLEC语料库的中国学习者英语分析[M].上海:上海外语教育出版社, 2005:226-245.

3.英语介词 篇三

【摘要】长久以来，高中英语介词教学缺乏一定的理论基础。本文在认知语义学的理论框架下，以多义介词over为例，对其进行认知分析，旨在为介词教学提供新思路，改善其教学效果，进而提高中生对多义介词的掌握水平。

【关键词】多义介词 认知分析 高中介词教学

一、问题的提出

介词的形式简单，但是语义复杂，只有不到10%的高级英语学习者才能准确地理解、使用介词（Lindstromberg，2001）。20 世纪80年代以来，认知语言学在语言研究中愈加重要，并且具有广泛应用到外语教学中的潜能（束定芳，2009）。本文从认知语义学的视角出发，基于原型理论，意象图式理论以及概念隐喻理论，以多义介词over为例，对其进行认知分析，旨在为高中英语多义介词教学提供新思路，进而提高中学生对多义介词的掌握水平。

二、介词over的认知分析

传统语义研究认为，英语多义介词的语义具有任意性，即介词的多个义项互不关联，地位相同。然而，认知语义学认为多义介词的多个义项之间存在系统性，并且它们在该网络中的地位各不相同，其中有一个是核心义项。多义介词的不同义项以核心义项为参照点，通过意象图式的转换或隐喻拓展不断向外扩展。笔者以人教版高中英语必修一至必修五阅读部分中含有介词over的例句为语料，对其进行认知分析。介词over的原型意义。对多义介词来说，其核心义项，即其原型意义是其所表达的各种具体空间场景中抽象出来的最基本、最原始的意义。由于介词over意义极为丰富，笔者选取了空间意义“在上（可移动与否）”、“覆盖”以及“从一边到另一边”作为原型意义。基于这三个原型意义，可以将介词over各项含义的例句分别划分在这三个范畴之内，如：

1.在上（可移动与否）

a.It is 5：45 am the sun is just rising over Gombe National Park in East Africa.（Module 4）

b.There are over 250 sports and each one has its own standard.（Module 2）

2.覆盖

c.Why has English changed over time？（Module 1）

d.Earlier you said that athletes are invited from all over the world.（Module 2）

e....placing them on the burned area over and over again for about an hour until the pain is not so bad.（Module 5）

在同一个范畴之内，有的义项保留介词over的空间意义，如a、m、f义，而其他义项则在空间义项的基础上拓展到非空间意义。在不同范畴之间，各义项的区别可能是模糊的，如m义与“在上”范畴有关；c义也与“覆盖”范畴有关。

三、介词over的意象图式

意象图式产生于人类的具体感性经验，是对空间物理经验中反复出现的共同特征的高度抽象表征。它有三个主要组成部分：射体（Trajector，TR）、界标（Landmark，LM）和路径（Path）（Langacker，1987）。TR 是有突显的主体，LM 为不太突显的参照物，通常为相对静止的物体。两个实体之间的动态关系为路径。由于意象图式通常用线条等简单图示，有益于区分一个词与另一个词以及词的不同义项，有助于理解记忆和该意象图式有关的语言表达（李福印，2007）。

介词over原型意义“在上（可移动与否）”的意象图式显示，射体在界标的上方，两者可进行相对位移，即两者可接触，或可水平位移。原场景在a句中建构出太阳（射体）从贡贝国家公园（界标）上升起这样一个具体意义。介词over的另外两个原型意义，可通过原型意义“在上（具有可移动性）” 意象图式转化产生。“从一边到另一边”图式显示，射体从界标左端移至界标的右端。根据此图示，f句构建出水流（射体）从瀑布（界标）的一边到了瀑布（界标）的另一边的具体意义。“覆盖”图式显示，射体在界标的上方，并与其有接触。

四、介词over的隐喻意义

语言中的隐喻产生于隐喻性思维过程，人们通过相似性，把两个属于不同范畴的事物联系起来。介词over的隐喻意义主要涉及时间、数量、权利、情感等概念领域。基于“在上”的意象图式，介词over在空间关系语域有“在上”的意思，通过隐喻，又在数量语域获得另外一个“比...多”的意思，即“比...多”是“在上”，如b义。基于“覆盖”的意象图式，介词over在空间关系语域有“覆盖”的意思，通过隐喻，在时间语域获得“在...期间”的意思，即“在......期间”是“覆盖”，如c义；在空间语域获得“遍布”的意思，即“遍布”是“覆盖”，如d义。而介词over的隐喻义“重复”可理解为“再覆盖”，即“重复”是“再覆盖”，如 e义。基于“从一边到另一边”的意象图式，介词over在空间关系语域有“从一边到另一边”的意思，通过隐喻，在时间语域获得“结束”的意思，即“结束”是“从一边到另一边”，如g义。

参考文献：

[1]Lakoff，G.1987.Women，Fire and Dangerous Things：What Categories Reveal About the Mind[M].Chicago，IL.Chicago University Press.

4.英语语法：介词用法 篇四

1.动词+to

a)动词+ to

adjust to适应，

attend to处理;照料，

agree to赞同，

amount to加起来达…，

belong to属于，

come to达到，

drink to为…干杯，

get to到达，

happen to发生在某人身上，

hold to紧握，

lead to通向，

listen to听，

occur to想起，

object to反对，

point to指向，

respond to回答，

refer to参考;指的是…;涉及，

reply to回答，

see to负责，

stick to坚持，

turn to求助，

write to给某人写信。

b)动词(+sth.)+to+sb.

announce to通知某人， describe to向某人描述， explain to向某人解释， express to对某人表达， mention to提及， nod to向某人点头， report to报告， say to告知， shout to对某人大叫， suggest to对某人提建议，speak to与某人交谈， talk to跟某人谈话， whisper to和某人低声耳语。

c)动词+sth./sb.+ to +sth./sb.

add to增加， compare to比作， carry to运送至， devote to致力于，introduce to介绍给， invite to邀请参加， join to连接到， leave to委托给，reduce to下降至， sentence to判处， take to带到。

2. be +形容词/过去分词+ to

be alive to觉察;晓得，

be attentive to注意;留心，

be awake to知晓，

be blind to缺乏眼光，

be close to紧挨着，

be common to对某人来说很普通，

be contrary to违反;反对，

be devoted to致力，

be deaf to不愿意听，

be equal to有…的力量，

be exposed to暴露;遭受，

be fair to对…公平，

be familiar to对某人来说熟悉，

be grateful to对某人心存感激，

be good to对…有好处，

be harmful to对…有危害，

be important to对…重要，

be kind to友好对待，

be known to周知于，

be married to嫁给，

be moved to转移到，

be near to靠近，

be necessary to对…有必要，

be opposite to在对面，

be opposed to反对，

be pleasant to合某人之意，

be proper to专属，

be polite to礼貌待人，

be rude to粗暴对待，

be relative to与…有关，

be strange to不习惯，

be similar to类似，

be suitable to适合，

be true to忠实，

be thankful to感激，

be useful to对…有用，

be used to习惯。

5.初中英语介词用法小结 篇五

介词主要是用来表示它后面的名词或代词与句中其他某个成分之间的关系。不能独立充当句子成分，必须与后面的宾语构成介词短语后才能做句子成分。

一.介词（短语）语法功能

1.作状语

介词（短语）在句子作状语修饰动词。表示“时间”，‘‘地点”,‘‘条件”,‘‘方式”或‘‘目的”等。

例如:①She gets up at 6:30 in the morning every day.(表时间)

②There are some books on the desk.(表地点)

③People can’t live without air or water.(表条件)

2.作定语介词短语作定语表示某个关系，一般放在它所修饰的名词或代词之后。例如 The girl in the red skirt is Lucy.(后置定语)

3.作表语

介词短语作表语时，多放在be 动词之后。

例如：① She is in the next room.② He is from English.二.常用介词的用法

1.表示时间的介词

①in,on,at.in 表示世纪，年，周，季节，在上午∕下午∕晚上∕白天等。

例如：in the morningin Mayin 2012in his fortiesin an hour

on 表示确定的时间，某日，某日的上午，下午，晚上，星期几，或一般节日等。

例如：on Sundayon a rainy eveningon May 4on the night of May 4on Teachers’

Dayon Children’s Day

at 用于表示时间“点”.夜里.中午及某些词组中

例如.at 4 o’clockat noonat that timeat the end ofat the age of②by ,until∕till

表示期限时通常用介词by ,until ∕till

by表示“不迟于”，“在 ……之前”

例如：They had seen four English films by the end of last night.Until ∕till到……为止

在肯定句中谓语动词要用延续性动词。

例如： Iwaited for my mum until she came home.在否定句中，not … until译成“直到……才”谓语动词用非延续性动词。

例如：I didn’t go to bed until my mum came home.③in ,for ,during ,through

1)in 表示“在。。。时间内”“在。。。时间后”

例如 :Do you work in the day time or at night ?

I hear he’ll be back in a week.2)for 后接一段时间，可与多种时态连用，如与现在完成时连用，谓语动词只能用延续性动词。

例如：She has worked there for 8 years.3)during表示“在。。。期间”，强调“自始自终”.例如：

4)through =from beginning to end“自始自终”“从头到尾 ”

例如：Dr.Bethune went on working through the night.注：对“in+时间段”提问用how soon

对“for+ 时间段”提问用 how long

On the+身体硬部位

in the +身体软部位

④表示时间的起点用since 或from

例如：Tom has worked in the factory since three years ago.From now on ,I will learn English in the morning.⑤in 和after

1)in “在。。。以后”从现在算起，后接时间段，常用于将来时。

例如：We’ll be back in a week.He’ll arrive at Shanghai2)after “在。。。以后”，从过去算起，后接时间段，常用于过去时。

例如：They got there after 8 hours.后接时间点，常用于将来时。

例如：The plane is leaving after nine.2.表示地点.位置的介词

①inontoat

in 在某一范围之内。

例如：Shanghai lies in the east of China.on 表示两个不同的个体相邻或接壤。

例如：Hefei lies on the south of Huainan.to表示两个个体间有一段距离或隔海相望。

例如：Japan is to the east of China.At表示在街道或城镇。

例如： He lives at 158 JianguoStreet.②inat

in后跟较大地方

例如：He lived in China three years ago.at 后接较小地方

例如：We waited at the gate of the school.③aboveoveron

Above表示位置高于某物不接触，在其上方任意一点，但不是正上方。其反义词是below例如：The moon is now above the trees in the east.Over 指正上方,垂直方向。其反义词是under

例如：There is a bridge over the river.On 在。。。上面，相互接触。

例如：There is a pen on the desk.特殊用法：on在树上<本身具有> There are some apples on the tree.in在树上< 外来物> There are some birds in the tree.3表示方向的介词：bywithin

by后跟动名词或抽象化的可数名词（其前不用冠词）意为“用„„手段或方法” 例如: He goes to school by bus every day.The old man had to make money by selling vegetables.with表示用工具，借助于某一具体的手段，工具，材料或人体器官。

例如：People here build houses with stones.With the help of my teacher ,I did well in my English.We see with our eyes.in 用材料.语言.声音等媒介，以„„方式.What is this in English ? She said in a loud voice.He wrote the words in red ink.4.to 的两种用法的区别

① to+v.(不定式)

例如：to do sth

② to+v-ing(介词)

例如：look fordward to doing sth

get /be used to doing sth

pay attention todoing sth

make a contribution to doing sth

prefer doing sthto doing sth

6.时间状语前不用介词的情况。

当morning等词前有this ,that ,next ,last 等词修饰时，介词须省去。下列介词须省去：

修饰语中心词

① this /thatmorning/week /year/January/spring② next /lastSunday /week /term/year/spring/May③ tomorrow/yesterday/lastmorning/afternoon/evening

④ the dayafter tomorrow /before yesterday

6.英语介词学习常见错误 篇六

[误] We gotto the top of the mountain in daybreak.

[正] We got to the top of the mountain at day break.

[析] at用于具体时刻之前，如：sunrise， midday2， noon3， sunset4， midnight6， night.

[误] Don’t sleep at daytime7

[正] Don’t sleep in daytime.

[析] in 要用于较长的一段时间之内，如：in the morning / afternoon， 或 in the week / month / year. 或 in spring / supper /autumn / winter等等。

[误] We visited the old man in Sunday afternoon.

[正] We visited the old man on Sunday afternoon.

[析] in the morning， in the afternoon 如果在这两个短语中加入任何修饰词其前面的介词都要改为on， 如：on a cold morning， on the morning of July 14th

[误] He became8 a writter at his twenties

[正] He became a writter in his twenties

[析]这句话应译为：他在20多岁时就成了作家。在某人的一段生活时间段中要用介词in来表示，而在具体岁数时用at来表示。

[误] He went to New York to find a job in sixteen years old.

[正] He went to New York to find a job at sixteen.

[析] 在具体年岁前用at， 如：at the age of 12， at your age，等等。

[误] We went to swim in the river in a very hot day.

[正] We went to swim in the river on a very hot day.

[析] 具体某一天要用介词on， 又如：on New Year‘s Day

[误] I’m looking forward10 to seeing you on Christmas.

[正] I’m looking for ward11 to seeing you at Christmas.

[析]在节日的当天用on，而全部节日期间用at，Christmas是圣诞节期间，一般要有两周或更长的时间。

[误] I haven’t see you during12 the summer holidays.

[正] I haven’t seen13 you since14 the beginning15 of the summer holidays.

[析] during表示在某一段时间之内，所以一般不与完成时搭配，如：I visited a lot of museums during the holiday. 而for表示一段时间，可以用于完成时，如：I haven‘t see you for a long time. 而through 用来表示时间时则为“整整，全部的时间”。如：It rained through the night.而since则是表达主句动作的起始时间，一般要与完成时连用。

[误] At entering16 the classroom， I heard the good news17.

[正] On entering the classroom， I heard the good news.

[析] On 加动名词表示“一……就”。本句的译文应是：我一进入教室就听见这个好消息了。又如：on hearing… 一听见， on arrival18 一到达就……(on表示动作的名词)

[误] In the beginning of the book， there are some interesting stories.

[正] At the beginning of the book， there are some interesting stories.

[析] at the begining与at the end都是指某事物的开始与结束部分，均不指时间范围，而in the beginning 则是指开始一段时间。in the end=at last是指“最终，终于”之意。

[误] Till20 the end of next week. I will have finished21 this work.

[正] By the end of next week. I will have finished this work.

[析] by 引起的时间状语表示了动作的截止点，其意思为“不迟于某一时刻将工作做完”，所以主句一般是完成时态。当然可以有将来时态，如：I‘ll be there by five o’clock.而till则表达其一动作一直持续到某一时刻，但句中的动词一定要用持续性动词，而瞬间的截止性动词应用其否定句式，如：I won‘t finish this work till(until) next weekend.

[误] He came9 to London before last weekend.

[正] He had22 come to London before last weekend.

[正] He came to London two weeks ago.

[析] before 一般要与完成时连用，而ago则与一般过去时连用。

[误] I have studied English for three years gince I had come here.

[正] I have studied English for three years since I came here.

[析] since用来表达主句动作的开始时间，所以其引出的从句中应为过去时，而不能用完成时态

[误] I can help you repair24 this bike. You will get it after two hours.

[正] I can help you repair this bike. You will get it in two hours.

[析]中文经常讲两小时之后来取，两天内会修好，而这个介词在英文中要用in而不要用after.其原因有二，①after 多用于过去时，如：I arrived in New York. After three days， I found25 a job in the bank. ② after 加时间是表达一个不确定的时间范围，如：after three days， 即三天之后的哪一天都可以。所以在许诺若干时间内会完成某事时，一定要用介词in.

[误] Three days after he died23.

[正] After three days he died.

[正] Three days later26 he died.

[析] after 与 later都可以用来表达一段时间之后，但它们所处的位置不同，after 在时间词前，而later在时间词后。

[误] She hid27 herself28 after the tree.

[正] She hid herself behind the tree.

[析] after多用来表达某动作之后，所以有的语法书中称它为动态介词，如：I run after him. After finishing my homework， I went to see a film. 而behind则多用于静态事物之后。

[误] There is a beautiful bird on the tree.

[正] There is a beautiful bird in the tree.

[析] 树上长出的果实，树叶要用on， 而其他外来的人、物体均要用in the tree.

[误] Shanghai is on the east of China.

[正] Shanghai is in the east of China.

[析] 在表达地理位置时有3个介词：in， on， to. in表示在某范围之内; on表示与某地区接壤;to则表示不相接。如：Japan is to the east of China.

[误] I arrived at New York on July 2nd.

[正] I arrived in New York on July 2nd.

[析] at用来表达较小的地方，而in用来表达较大的地方。at常用于at the school gate， at home， at a bus stop， at the station， at the cinema， at a small village.

[误] He lived in No. 3 Beijing Road.

[正] He lived at No. 3 Beijing Road.

[析] 在门牌号码前要用at， 并要注意它的惯用法：at the end of the street， at the foot of the mountain， at the top of the page.

[误] There is a colour TV set5 at the corner of the hall.

[正] There is a colour TV set in the corner of the hall.

[析] 在屋内的角落应用in，而墙的外角用at，如：There is a tree at the corner of the street.

[误] This weekend I’ll stay in Uncle Wang’s.

[正] This weekend I’ll stay at Uncle Wang’s.

[析] 要注意英文的特殊表达法，如：at a tailor’s shop (裁缝店)=at a tailor’s， at the doctor’s (去看病) at the bookseller’s (在书店) at uncle Wang’s (在王叔叔家)

[误] Do you know there is some good news on today’s newspaper?

[正] Do you know there is some good news in today’s newspaper?

[析] 在报纸上的新闻要用in， 而在具体某一版上，或某一页上则要用on.

[误] The school will begin on September 1st.

[正] School will begin on September 1st.

[析]这里的school应看作不可数名词泛指学校的课程，即开学之意。要注意，有些活动场所当表达正在从事该种活动时不要加冠词，如：at table (吃饭)， When I came to Tom’s home， they were at table. 还有： at desk (学习)，at work (工作) at school (上学)， in hospital (住医院) at church29 作礼拜如加上定冠词则另有他意，如：at the school 即在学校工作或办事，in the hospital 即在医院工作或去看望病人。

[误] In my way to the station， I bought a newspaper to kill30 time.

[正] On my way to the station， I bought a newspaper to kill time.

[析]译文为：在去车站的路上我买了份报纸，为的是消磨时光“在……的路上”应用on one‘s way…。而 in the way 有挡道之意，如：Please move the chair it is in the way.

[误] Look， the door is open， Maybe someone31 broke32 into.

[正] Look， the door is open， Maybe someone broke in.

[正] Look， the door is open， Maybe someone broke into the office.

[析] in是表达一个静止状态，在与break连用时其后不加介词宾语，而into则是动态介词，与break连用时要加介词宾语。

[误] I’ll leave Beijing to Shanghai tomorrow.

[正] I’ll leave Beijing for Shanghai.

[正] I’ll leave for Shanghai.

[析] leave for 是离开某地去某处的固定搭配，不可将for改为别的介词。这样的搭配还有：start for 动身前往某处，set out for， sail34 for.

[误] I’m sorry. I have to get out the bus at next stop.

[正] I’m sorry. I have to get out of the bus at next stop.

[析] get in， 与 get out是两个相反的词组。get in 为上车，而get out为下车，但语法家认为这里的in与out为副词，所以其后不能接名词，我们可以讲We’d better get in. 或We’d better get out. 还有一组词组有关上下车：get on/off33(a train， a ship， a struck35) get into/out of (a car， taxi…)

[误] Be careful The temperature36 of the water is ninety degrees37 over zero38.

[正] Be careful. The temperature of the water is ninety degrees above zero.

[析] over 与 above 在作为比某物高的意思时有时可以互换。但在垂直方向上的高矮时，即正上方时则要用above.而泛指上方时用over.

[误] There is an old stone bridge39 above the river.

[正] There is an old stone bridge over the river.

[析] over还有一意为“跨越，横跨”。

[误] The Dead40 Sea is under the sea level41.

[正] The Dead Sea is below42 the sea level.

[析]在垂直下方要用below.也就是讲above与below互为反意词，over与under也是反意词。

[误] There is a big tree in the front of the house.

[正] There is a big tree in front of the house.

[析] in front of 是在物体外部的前面，而in the front of 是在物体内部的前面，如：The driver sits in the front of the bus.

[误] It took43 them two days to walk across44 the forest45.

[正] It took them two days to walk through the forest.

[析] across 作为介词有两个主要意思：① 横过，如：I want to walk across the street.② 对面，如：There is a post office across the street，而through 多用于三维空间中的穿越。across则多用于平面上的横过。如：The little girl ran46 across the room to meet her mother.

[误] The sun sets47 toward48 the west.

[正] The sun sets in the west.

[析] towards也可用作toward，它主要表达朝向某方向运动，但不一定到达，如：He ran toward(s) the mountain.而在表示方位east， west， north， south 时，其前面要用in.要注意的是这4个词可以用作副词，如：I went south. 也可用作名词，如：I went to the south.也可用作形容词，如：I went to the south part50 of China.

[误] Do you have no other clothes except51 those?

[正] Do you have no other clothes besides52 those?

[析] beside 是“在……旁边”，如：The students stood53 beside their teachers.而besides是“除……之外，不仅……而且……，除了……以外还有……”，如：I studied English besides French54， when I was55 in college56. 而except 则是从同一类物体中去掉某一部分，如：I come here every day except Sunday. 而except for 是指去掉不同种类的事物，如：The room is clean except for two chairs. 而except that则要加从句。

[误] Can I write the exam57 paper with ink?

[正] Can I write the exam paper with a pen?

[正] Can I write the exam paper in ink?

[析] with后要加拿得起来放得下的工具，而墨水、颜料等原料则要用in.

[误] I’m earlier today. I came here by his car.

[正] I’m earlier today. I came here in his car.

[析]在交通工具前加介词by，但不能再有任何指示代词或冠词，否则要改换相应的介词。by taxi=in a taxi

by train=in a train

by bicycle=on a bicycle

by ship=on a ship

by boat=in a boat

by bus=on a bus

by plane=on a plane

by air 空运

by land58 陆运

by sea 海运

on foot on horseback

by phone by letter by radio

by air mail59 by hand

[误] A lot of French wines60 are made61 of grape.

[正] A lot of French wines are made from grape.

[析] made of 是指由原材料到成品过程中原材料未发生质地的变化，而发生了某种变化则要用from，如：The desk was made of hard wood.

[误] This is a good dictionary62 in English grammar63.

[正] This is a good dictionary on English grammar.

[析]关于某方面的书籍、报告等有两个介词，其中on表示某专业用书，about则为某方面的普通读物，如：This is a book about physics64.即物理科普知识。

[误] Do you have the key of the door.

[正] Do you have the key to the door.

[析] key to the door门的钥匙。相同用法还有answer to the question， entrance65 to the highway66， danger67 to health68.千万不要用of.

[误] Today a lot of Chinese people have interest19 of collecting stamps.

[正] Today a lot of Chinese people have interest in collecting stamps.

[析] have interest in是在某方面有兴趣。

[误] I didn’t do my homework， so the teacher was angry to me.

[正] I didn’t do my homework， so the teacher was angry with me.

[析] be angry with其后接人，而be angry at其后接事。如：He was angry at what she said69.

[误] He was good for skating.

[正] He was good at skating.

[析] be good at 为“擅长某事”，而be good for somebody为对某人很好。

[误] It was good to you to help my little boy.

[正] It was good of you to help my little boy.

[析] 这句话应译为：你真太好了，帮助了我的小孩。而be good to somebody70 是对某人态度好。如：Her mother is good to everyone.

[误] My parents were very pleased71 at me.

[正] My parents were very pleased with me.

[正] My parents were very pleased at my studying.

[析] be pleased with后加somebody， 而be pleased at后加something.

[误] He is agree72 with me.

[正] He agrees73 with me.

[误] He againsts me.

[正] He is against74 me.

[析]同意agree为动词，而反对against则为介词。在使用中一定要注意。

[误] I haven’t heard letters from him.

[正] I haven’t heard from him.

[析] hear from 即为：从某人处得到信件。不要再加letter了。

[误] Teacher. May I call at you this weekend?

[正] Teacher. May I call on you this weekend?

[析] 作为“拜访”讲call at其后接地点，如：May I call at your home this weekend?而call on其后接人。

[误] Do you know the girl on white?

[正] Do you know the girl in white?

[析] in white为穿一身白。与in有关的词组有：in bed(睡觉)，in hospital(住院)，in a hurry(匆匆忙忙)，in danger(危险中)，in joy75 (高兴)，in good health(身体好)，in love(恋爱)，in trouble76(困境)，与之相反的是out of ，如：out of trouble (摆脱困境)，out of date(过时了)， out of order77(出故障)

[误] He looked at me at surprise.

[正] He looked at me in surprise.

[析] surprise的用法一般有三种。①用于句首，To one’s surprise， 如：To my surprise he succeeded78. ② be surprised79 at， 如：I was surprised at the news. ③用于句尾in surprise.

[误] She didn’t come to school because of she was ill.

[正] She didn’t come to school because she was ill.

7.英语介词 篇七

一、第一语言为英语的学生习得汉语介词与时间词搭配的偏误类型

1. 介词后时间名词的缺失

第一种常见错误是句子中介词后面时间名词的缺失。例:“在休息, 我去看了电影。”英语为:“I went to watch a movie during rest.”犯此类错误的学生对“休息”的词性定位不清楚, 在这句话中, “休息”是一个表示行为的动词, 不能表示时间, 正确的句子应该是:“在休息的时候, 我去看了电影。”此类偏误是学生在对词性或搭配掌握不牢的情况下出现的, 导致直接照搬母语中的“during rest”。同理, 例:“等到放假, 我要去旅游。”错误之处在于在英语中其表达应为:“I will go for a trip during the holiday.”以上句子可以改为:“等到放假的时候, 我要去旅游。”

2. 介词后时间名词的误加

句子中介词的后面误加了时间名词。例:“在那时候, 我爸爸想将来的时候当一名医生。”其英语为:“At that time, my father want to be a doctor.”应该改为:“在那时候, 我爸爸想将来当一名医生。”例:“从中国回家的路上的时候······我感到非常开心。”其英语应为:“When I traveling back to my home from China, I felt very happy.”应该改为:“从中国回家的路上······我感到非常开心。”这两个例子都误加了“时候”。在目的语学习的初级阶段, 学生常常先造出一个母语句, 通过自己掌握的目的语语法将之逐词翻译成一个目的语句子。但是这样做就会导致学生在其没有意识到的情况下将母语句中的语法项目“打包”一起放到了新的目的语句子中。

3. 时间名词前介词的误加

这种常见错误是句子中时间名词前误加了介词“在”、“到”等。时间词一般作“在”、“到”和“等到”的宾语。这里的“等到”是动词, “在”与“到”兼属动词与介词。例:“在那些日子, 商城里的人比平时更多。”英语为:“During those days, the number of people in the shopping mall are more than that in normal times.”例:“他到一个人的时候呢, 就喜欢自己喝喝茶。”英语为:“He likes drinking tea by himself when he was alone.”时间名词或单纯时间名词短语在句首, 这种情况介词“在”应该省略, 所以第一句话应改为:“那些日子, 商场里的人比平时更多。”表时间范畴的介词位于述语之前施事主语之后时, 介引的是时间名词或者是单纯的时间名词短语时, 介词应该省略, 第二句话应改为:“他一个人的时候呢, 就喜欢自己喝喝茶。”

4. 介词的遗漏

英语为第一语言的学习者句子里介词的遗漏, 是由于习得过程中的目的语负迁移而导致的。例:“如果一段时间里成绩没有进步的话, 学生会没有信心的吧。”例:“它每次主人回来的时候都会叫两声。”第一句话应该改为:“如果在一段时间里成绩没有进步的话, 学生会没有信心的吧。”第二句话的错误之处在于, 表示时间范畴的介词位于施事主语之后述语之前时, 省略的情况很少。应该改为:“它等到每次主人回来的时候都会叫两声。”

5. 介词与时间词的搭配错误

介词和时间词的搭配错误, 把时间名词误置于“于……去”、“从……来”的形式中, 或把“在”误用成了“从”。例:“我想于三点钟去学校。”英语为:“I want go to school at 30’clock.”例:“她从下午来的, 坐了一会儿就走了。”英语为:“She came in the afternoon, sat for a while and then left.”第一句话应该改为:“我想三点钟去学校。”第二句话改为“她下午来的, 坐了一会儿就走了。”

二、介词与时间词搭配偏误原因探讨

1. 母语迁移造成的偏误

(1) 语法系统的母语迁移偏误

英语和汉语分属印欧语系和汉藏语系, 两种语法有相当大的差别, 造成留学生在学习过程中的很多困难和偏误。这种类型的偏误在所有母语迁移偏误中占了绝大多数。英语是典型的SVO型语言, 表时间的状语既可以放句首又可以放在句末, 学生知道汉语和英语同样都是SVO型, 就会认为汉语和英语语序完全相同, 这样就会造出“我从不起床很早在假期”之类的句子。在介词和时间词搭配偏误的例子上, 如表时间的介词“在”, 在英语里经常翻译为“at、on、in”, 在表达时这些介词一般不能省略。然而在汉语中, 当时间词的位置放在句首时, “在”应该省略。这样一种情况提醒我们, 在编写教材和课堂教学过程中, 要谨慎采用翻译法教学, 尽量不要让学生养成“翻译法造句”的习惯。

(2) 认知系统的母语迁移偏误

前文提到英语和汉语的时间认知系统存在一定的差异, 其研究成果可以应用于偏误分析中。当前英语和汉语的时间认知系统差异研究成果主要集中在两个领域, 即空间的水平轴线 (左右/前后) 和垂直轴线 (上/下) 时间表征的空间意象图式。研究者们发现汉语本族语者使用垂直表征的倾向要比英语族语者更大一些。学习者在学习时间词过程中常常会受到母语规则和已掌握的目的语规则影响, 盲目地将母语的时间认知方式带入目的语中, 或者是将已掌握的目的语规则泛化到新学到的相似时间词用法中, 这是学习者的一种逃避使用未完全掌握的新知识的学习策略, 但是这种学习策略带来的只有负面效果, 在日常教学中我们应该尽量避免这种情况的出现。

2. 目的语知识的过度泛化

留学生一般是成年人, 所以都具有很强的逻辑能力, 在学习目的语时, 经常会运用推理、归纳等方法对已经学习的目的语语法进行推演。这种学习策略对学习第二语言很有帮助, 但是如果推演超出了汉语规则的范围, 那么就会导致目的语规则的过度泛化。例如:“在我的那段记忆开始, 他就有一双灵巧的手。”留学生知道介词“在”可以放句首表时间范畴, 所以认为所有的格式的时间状语都可以用“在”来介引, 因此发生了偏误。这里应使用介词“从”, “‘从……起’有‘从……开始’的意思, 多表示时间”。如果要作为一个框式结构表示从某个时间开始, 并延续下去的一段时间, 只能用“从”, 介词“在”没有这种含义。

三、教学思考与建议

通过以上分析, 我们大致可以看出英语为第一语言的学生在介词与时间词搭配上产生偏误的类型与原因, 同时也折射出我们在教学方面存在的问题。要想尽快解决这些问题, 我认为必须从以下几个方面入手。

第一是教学策略方面, 我认为在各个阶段对相近意义的时间词进行总结是一个很好的办法。比如在讲到“在”与时间词的搭配时, 就可以把几个从前学过的意义相近的介词与时间词的搭配列举出来, 让学生了解它们在具体用法上的差别。所以在时间词教学中我们要注意对学生犯错较多的重难点问题进行有目的、较具体的讲解。

第二是在教材方面, 目前的对外汉语类教材, 尤其是初级阶段的对外汉语教材比较注重口语交际教学, 这样固然很好, 但是也会造成口语课上获取的时间词项目无法内化为语法规则让学生掌握, 这样会导致学生囫囵吞枣。因此, 应该在精读课上专门设置偏误分析专题的语法教学。如果在课后的时间词练习中能加大与介词搭配的偏误练习, 那么学生在学习时就可以从词性的角度出发减少偏误的产生。同时课本中对词表的解释上要切忌简单的翻译, 应根据词语的实际用法做出解释, 在解释几个关键词时甚至可以引入例句进行分析。

四、结语

时间词是一种非常简单的汉语词汇, 但它和介词搭配也会应用得非常广泛。许多语言学界的专家学者们都曾对时间词做过深入浅出的分析和研究。但是这些研究多是集中在时间词本体领域, 关于时间词的搭配问题在对外汉语教学中却很少涉猎。虽然时间词本身比较直观易懂, 但是在对语料库进行调查后发现学生在时间词和介词的搭配上依然存在许多偏误, 所以本文希望在前人研究的基础上, 总结现有成果, 开拓进取, 为对外汉语教学尽一点绵薄之力。

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[9]董秀芳.汉语的句法演变与词汇化[J].中国语文, 2009 (5) .

8.英语介词 篇八

【关键词】介词教学 概念隐喻 认知语言学

一、引言

英语词汇教学一直以来备受英语教师及英语教学科研人员的关注。介词的数量虽然很少，但是每个介词都有很多义项，其用法灵活。这就导致教师的介词教学事半功倍，学生也很难掌握英语介词的用法。传统的教学法认为各个义项没有任何联系是独立存在的。在这一传统教学观的影响下，教师经常孤立的解释多义介词的各个义项，使学生机械地学习介词，从而使学生记单词的速度低。认知语言学家莱考夫和约翰孙认为英语介词的多个义项之间存在系统性，互相有联系并构成了一个多义网络。各义项在该网络中的地位不同，其中一个是核心义项，其余的是根据核心义项延伸出来的。教师可以从认知语言学中概念隐喻和意象图式理论的角度出发，讲解多义介词，帮助学生掌握各义项之间的相互联系，使学生记忆单词的任务减轻，提高记忆介词的效率。

二、with在概念隐喻理论视角下的意义解释

概念隐喻是从一个比较熟悉易于理解的具体的始源域映射到一个不熟悉的较难理解的抽象的目的域，从而认知和理解目的域。意象图式于概念隐喻有着紧密的联系，意象图式在隐喻的理解认知活动中，尤其是从具体域向抽象域映射时，发挥着很重要的作用。为了更好的理解介词with的概念隐喻意义是如何引申出来的，需要看with的原型意义“在某人或某物的附近”。介词with的核心义项表示射体和界标之间是中心—边缘图示以及某个空间位置位于射体和界标之间的某一点上，从这种角度解释介词with可以分三种。第一种是在具体的语境中，射体和界标与某个空间位置之间的关系是一维空间，表示在“与某人某物方向一致”。例句“we sailed with the wind.”中，在这一义项中“we”和“wind”处在一条水平线上，因此表现的是一维空间。第二种是射体和界标和某个空间位置之间的关系是二维空间，表示在 “包括在内”义项中，例句“with a tip，the meal cost 30 dollar.”，射体“meal”的行径路途完全覆盖了“tip”的空间.射体和界标以及某个空间位置三者之间构成了一个面，即二维空间。第三种情况在“填充，覆盖，含有”义项中，射体和界标与某个空间位置之间的关系是三维的，例句“ her boots were covered with mud”中，射体“boots”与界标“mud”两者之间是静态的空间关系，是一个三维空间，这个时候界标和射体的意象图式是立体的。

通过上述三种情况的分析，从第一种情况中界标和射体的一维空间条件下，可以延伸出“与某物同时，随着”和“与……相比”的两个义项。如例句“this wine improves with age”，射体“wine”和界标“age”处于一个水平线上，形成的是一维空间。从第二种情况中，with可以延伸出“具有；带有；显出某物；某种特性或情感”和“支持喜爱某人或某物”等义项。在例句“a book with a green cover”中，射体“book”和界标“cover”形成了一个二维空间，即存在于一个面上。第三种情况中可以延伸出“尽管，虽然”和“因为，考虑到”等两个义项。在例句“they were trembling with fear”中，射体“they”和界标“fear”形成了一个三维空间，它们的空间位置包含于一个立体的空间中。

三、隐喻理论在介词with教学中的建议

了解概念隐喻的知识能够帮助学生系统地掌握介词各义项之间的内在关系教师根据介词的原型意义，借助意象图式，通过认知模式推导出其他隐喻意义，能够培养学生的隐喻能力。运用概念隐喻理论进行介词教学，可以采取以下四个步骤：

1.教师首先向学生讲解概念隐喻理论，奠定理论基础。

2.师生共同讨论和分析确定介词的原型义项。

3.师生在确定的介词原型义项基础上，以意象图式的角度出发来讨论和确定扩展出来的介词义项。

4.构建完整的语义范畴。

四、结语

传统语法的介词教学忽略了介词中多个义项的内在联系，导致学生并没有真正理解其多个义项，不能恰当地掌握其用法，教师可以通过意象图式来揭示出介词的的多个义项之间的联系及其介词的扩展义项由原型义项隐喻的过程，能够使学生加深对介词的认知，从而在介词的隐喻概念基础上掌握介词的复杂用法，提高其长期记忆介词的效果，最终提高介词的学习效率。

参考文献：

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[2]李佳.蔡金亭.认知语言学角度的英语空间介词习得研究[J].现代外语.2008（2）.

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