情歌的伤感经典美文

情歌的伤感经典美文（共10篇）

1.情歌的伤感经典美文 篇一

伤感指人的一种感情思绪，通常当人受到打击或者遇到很难过的事时容易产生这种感觉。以下是小编收集的经典伤感文章，欢迎查看！

你是过客，没有归人

撩一缕青丝，迎于额前，风起遐思闲瞑。低头浅叹，散！

适逢几时醉，醉人，醉吾心。

不尽酣肠别绪，不完折柳之言。寄于天，于雁，只道是纤陌挂念。杨柳依依，依惜别，木叶萧萧，啸清冷。只得辗转，侧影幽咽。

---题记

恍忽间，火红的时间的烙铁又把痕迹烫的更深，砌入了凹凸起伏的妩媚。时间的瞬隙万变，无从察觉的，如岁月悄意的穿过指间。

一如即往，我们仍用可代表时间的笔在纸上来来回回的演算，计算着时间的悄然流逝，直到画完一个生命的句点。

谁还记得儿时走过的小桥踏过的浅滩，谁还记得曾穿着裤叉顶着夏日的骄阳在河塘嬉戏时的场景？儿时，已经成了回忆。或者说成了一种向往，一种可遇没可求的向往！现在对儿时的回忆可能也就一句话了：小时候真好啊，可以什么都不做，什么都不想，想做什么就做什么。

回不去了，回不去了…

长大了，在儿时迷迷糊糊的基础上，在爸爸妈妈的打骂教育声中，长大了。我们都不再是以前那个带着时间混日的孩童了。多了些许成熟，少了幼稚；多了意气，少了孩子气；多了固执，些许不服输的固执。从一个文盲变成了一个半路出门的知识分子。长大了，他的定义是否就是懂事？！在这暂且我先把它当做是吧。可如果真的是这个定义，岂不是表示那么多人都还是孩子？！哎，语文的纠结可能就在这吧。

长大了。记的很多老师都喜欢说：都这么大了，该懂事了。于是，我们就又像孩子一样在老师的带领下继续长大！

长大了，回不去了，回不去了…

时间就这样分分秒秒匆忙的走过我的身旁，十几年来不管是陪我走过的，还是路过我生命年轮的都一一的离去，虽然他们迟早都会。只是走过了这么久，到最后还是自己一个人，岂不是很可悲吗？！他们的离去，我不会挽留，或许我们本来就注定是彼此的路人，只不过相识了。

五月，有人折柳；六月，天空开始飘花；七月，可能还没有到，可那时已是别眼朦胧了！

开始，在我的脸上看到了强忍的不舍，即使最后还是故做洒脱的留下带着牵强笑容的固执的背影！不回头，在看不见的角落里让那滴已经困了好久的把眼睛都胀痛了的泪悄悄滑落。并且告诉自己：他们很好。

这离别的钟声已经敲响，即使有再多的不舍也要狠心转身。转过头，在他们看不见的地方让眼泪汹涌，让其肆虐不争气的眼睛。流过了，我们也懂了，懂了那被时间安排已久的分离，懂了那侧影后的幽咽。

所有的回忆，我不知道我们能毫不磨糊的保留多久，可能我会渐渐的磨糊直至忘记。所以我要记下这一段属于我们的消失的青春！在我磨糊的时候还可以翻开有那城、有那青春的回忆。即使已经消失！

装聋的人听不到真心

尽管说得情真意切，喊得撕心裂肺，但是装聋的人听不到真心。说的人已经泪流满面了，听的人还是平淡如初。

就像装睡的人叫不醒一样，面对装聋的人，即使你喊得声音沙哑，哭得不能自已，他也会像是什么事都没有发生过一样。即使旁人都被你的深情感动了，也感动不了这个装聋的人。即使你自己都被如此疯狂的自己吓到了，也改变不了这个装聋的人。

霏喜欢隆很久了，但是她不敢表白，一直以朋友的身份待在隆的身边。朋友们都明白霏的心意，便组织了一次聚会，给霏制造一个告白的好机会。聚会上，一个朋友提议玩“真心话大冒险”，没有人反对。游戏开始后，大家有意无意地把焦点放在霏和隆身上，问他们喜欢什么类型的异性，有没有喜欢的对象之类的问题。霏抓住每个可以表白心意的机会，在回答的过程中一次次向隆暗示，希望能得到隆的回应。可是隆好像一无所觉一样，总是四两拨千斤，让霏有些失落。

朋友们觉得不能再这样迂回暗示了，还是直接一点吧，于是故意问霏一个她不可能会回答的问题，让她选大冒险，而大冒险的内容是选择在场的一个男生告白。霏立即就知道这是朋友们的好意，便鼓起勇气走到隆面前，大声地对他说：“我喜欢你！”在场的人都安静下来等待隆的回答，霏也紧张到屏住了呼吸。

隆沉默了几秒后问：“你刚刚说了什么，我走神了没有听清楚。”霏下意识地想要重复一次，可当她看到隆眼睛里的冷漠时，她知道隆不是没有听到，而是装作听不到。那一刻，她希望时间倒带，倒回聚会之前，甚至是她开始喜欢隆的那一瞬间之前，那么就不会发生眼前这一幕了。霏伤心地离开现场，朋友们面面相觑不知道接下来该怎么做，而隆依然平静，仿佛刚刚发生的一切都是幻觉。

后来，霏目睹一个女生向隆表白，本以为隆会再次装聋，没想到他欣然答应了女生的告白。那一刻，霏在隆的眼睛里看不到曾经的冷漠，只有欣喜的温柔。原来装聋的人不是听不到真心，只是有选择性地听不到，而霏的真心，恰好在隆听不到的标准之中。霏苦涩一笑，埋怨自己为什么不能早一点明白，早一点看清隆对自己的冷漠，不然她就不会在这个装聋的人身上浪费了情感也让自己伤心了这么久。

在装聋的人面前，你向他表白就像是一场大冒险。因为当局者迷，你不清楚你在对方眼中是否属于需要装聋的对象。如果冒险成功了，你也会得到了对方的真心；如果冒险失败了，你只会得到对方的装聋作哑。

装聋的人听不到真心，只因他在等待他喜欢的人说出的真心，他不想理会其他人的真心。很无情，却也深情，只是这份深情只属于某个人，而不是任意一个人。

承诺，算什么

为有你,我认真过,我改变过,我努力过,我悲伤过

我傻，为你傻；我痛，为你痛；深夜里，你是我一种惯性的回忆…我不想在为过去而挣扎，我不想在为过去而努力，我不想在为思念而牵挂，可这些都只是不想，我、做不到…

有一种坚持是心痛，有一种放弃是孤独；生命里剩下的只有等待与思念…经历一些事，就读懂一些人…看不透事实的真相，诺言、谎言、开始、结局；真像是躲避不了的寂寞，和寂寞打交道，孤独半生遗忘在某角落里偷窥别人的幸福…

有一种感觉叫学会；有一种后悔叫心碎，时间一天一天的过去，累计一点一点的心痛，直到无法承受，心已死去，你会发现：爱有多深，痛就有多浓。爱过方知情深，醉过后方知酒浓；不爱了还有什么是差距，不想了还有什么是比例。

当你喜欢一个人的时候，你会怎样做。你会不会每夜因为想他而不能眠；当你喜欢一个不喜欢自己的人，你会怎么做。一个人单恋。一个人痛苦。还是要为她打拼，为她做更多事，看着她幸福自己就会幸福。也许是我爱的太无奈，明知道没有结果却偏往死里爱。

或许是爱的越深，伤的越痛，却、越痛越爱！低头、沉默、蹲墙角、数泪…心在说谎，泪在投降！因为害怕伤害，所以选择离开…

因为有你，恋爱的感觉、有过；

背叛的感觉、有过；

离别的感觉、有过；

最后，甚至连死的感觉都有过。

一直等待着你的回头，最后却换来心碎的迷离…

这个世界只有你，才能让我明白，什么是爱，什么是痛，痛！已经麻痹了我，无所谓只会让我伤的更深，只怪自己太执着才会让你伤的如此彻底。。。

看着你的离开，我低头苦笑，眼泪却早已投降，渐渐的才发现你是多么可笑，慢慢地走进我的世界悄悄的偷走我的心，最后却默默地看着你的背影头也不回的离开，走的如此彻底、你的离开让我明白：原来爱情那么脆弱，总是经不起这点折腾，却、我还是选择等待…

我瞧不起那卑微的爱情，带走了我的思念，留下的只是那苦涩的回忆…仰望45度只为了那个亘古不变的道理，不想让眼泪落下…无所谓的执着，让爱亵读着寂寞，或许我会离开，只因为爱的太深，陷的太深，伤的太深…爱加深了理解，痛失去了知觉，心痛让我明白。爱；只是无所谓的徘徊！

恋爱时，我们彼此忘记了时间，分手后，时间让我们忘记了彼此，心痛让我找到了沉默的借口，十指紧紧相扣，默念天荒地老…你给我的爱假的太逼真，让我找不到离开的理由，人不到伤痕累累就不会懂得后悔，我是真的爱你，脸上写着无所谓，其实还是很在乎！

人生就像一场戏，谁在为我编排，爱情亦如此。

但爱情这场戏、我没演技、所以我退出、我选择默默等候、你好像已经看不见我了、无所谓、我会等、等你再次发现我、我还在原地等你、你是否记得我们在一起的那些片段。

2.情歌的伤感经典美文 篇二

随着新课程改革的不断深入, 教师实现从“知识型”向“专业型”的转变显得尤为重要。教师的专业成长, 需要国家、社会、学校构筑起良好的适合发展的外部环境, 而经典美文赏析是提高教师强烈的人文精神、完善的自主意识、高尚的师德水平、深厚的专业素养、理性的反思精神的内在动力, 是感性经验与理性设计、自觉反思与开拓创新的有机结合, 这对教师专业发展的意识和能力的形成有着重要的意义和价值。人文素养的培养是教师专业成长的生命线, 是教师打造自己强有力的“职业品牌”的关键, 也是提升学校文化品位的重要手段。2009年9月4日, 温家宝总理到北京市第三十五中学进行调查研究时指出:“教师是知识的传播者和创造者, 更要不断地用新的知识充实自己”, 强调了教师不断学习的重要性。教师的主动学习是适应社会的进步与教育改革发展的必由之路。教师不但要有系统全面、扎实精深的学科专业知识, 还要精通、掌握在传统基础上不断更新的教育学、教育心理学等普通理论及研究领域的新成果, 更要从人的特性出发, 遵循历史发展的客观规律, 在经典美文赏析中展开教育教学实践, 培养教师的教育理念、知识储备、人际交往知识、情境知识、策略性知识和批判性反思知识等多方面素质, 提升教师对教育理论领悟的有效性、对专业知识运用的准确性、对教育目标心理的针对性、对教育情境感知的敏锐性、对教育问题解决的果断性、对教育手段应用的灵活性、对教育情景反思的深刻性。教师在培养自身的人文素养的同时, 指导学生在知识的交融和思想的碰撞下产生深刻的文化内涵, 开拓学生的思路及思维的变通性、独特性和创新性, 努力成为学生学习和发展的激励者, 育人资源和学习资源的开发者, 为学生创设良好的自主学习情境, 构建新的科学的学习方式, 丰富学生的社会体验, 塑造学生健全的人格。

历史是人类社会的发展过程, 反映了以往人类各方面的社会生活。马克思曾经说, 没有创造就没有人类历史的发展, 在创造中体现了人类的智慧、勇敢、灵巧、力量等伟大品质。以经典美文中的中国儒家思想为核心的东方智慧, 建构了传统精神资源的动态稳定和有序平衡的社会架构, 为形成教师修身为本、自尊爱人、自省慎独、敬业乐群的君子人格, 创建有文化品位的文明校园提供了非常宝贵的精神财富。在世界文明的道德、伦理资源中, 也有类似于“己立立人, 已达达人”和“己所不欲, 勿施于人”的思想, 并被视为“金律。”1993年《世界伦理宣言》仍肯定了这一“黄金规则”。孔子提倡的“己所不欲, 勿施于人”, 强调了仁爱之心, 又注意到人我、群己的权界, 其间蕴含的宽容平和与绝不强加于人的心态, 恰恰是人类的个体之间、社群之间、文化之间、地域之间, 乃至天、地、人、物、我之间的相处之道, 相互尊重, 共存共生, 这正是最具有现代意识的宇宙伦理、社群伦理和人道原则。《诗经·大雅·文王》曰:“周虽旧邦, 其命维新。”人们常以“旧邦”喻指古老的祖国和中华民族, 以“新命”喻指现代化的伟业。“旧邦新命”表示我们古老的文明、灿烂的文化在现代的重光。正是在这一语境中深刻理解了先贤的智慧, 说明了我国传统的核心价值观念仁、义、礼、智、信、廉、耻等仍有着巨大的生命力。《孟子·告子上》:“生亦我所欲也, 义亦我所欲也;二者不可兼得, 舍生而取义者也。”在“生命”与“道义”两者不可并存之时, 宁可舍弃生命以坚持正义。明王守仁《传习录》:“种树者必培其根, 种德者必养其心。”说明培养品德, 要从思想修养这个根基上着手。明于谦《北风吹》:“树坚不怕风吹动, 节操棱棱还自恃。”以柏树的坚定卓立, 比喻人的情操贞节不移, 表明了执着的信念和乐观的情绪。宋欧阳修《赠学者》:“轮曲0而就, 木直在中绳。坚金砺所利, 玉琢器乃成。”强调了只有刻苦磨砺, 才能立业成材。屈原《九章·橘颂》:“闭心自慎, 终不失过兮。秉德无私, 参天地兮。”告诫人们自我修养, 谨慎从事, 终究不会有过失;赋有无私的品德, 可以顶天立地。《淮南子·缪称训》:“君子不谓小善不足为也而舍之, 小善积而为大善。”强调有道德的人不认为小小的好事不值得去做而舍弃它, 因为小小的好事积累起来就成了大的好事。教师在崇德、尚节、磨砺、慎行、正己、待人、守廉方面修身养性, 把人性中的善良、崇高品德发扬光大, 对人性中的丑恶、卑劣加以抑制, 促进个人道德的自我完善;同时, 传承传统道德价值的精华, 培养学生正确的价值理念和做人的基本准则, 促进校园文化建设, 提升学校文化品位。

历史是一门博大精深的学问, 又是一幕丰富多彩的立体生活画面。历史学科再现了语文等其它学科的发展轨迹, 语文教材在介绍各个时代的文学作品作家时, 总是要从历史的角度出发, 挖掘不同时期政治、经济、风俗习惯等诸多因素对作家、作品的影响, 帮助学生得到完整、准确的历史知识, 揭示作品所蕴含的深刻思想内涵, 在生动形象的艺术享受中得到教育和启迪。鲁迅先生的《纪念刘和珍君》、《为了忘却的纪念》、《药》、《阿Q正传》等经典作品, 反映了特有的时代性、针对性和战斗性。在历史教学中, 恰当引用经典美文中的名言佳句, 往往更能将教材中具有启发性的问题揭示出来, 成为社会发展进程中人们辨别是非荣辱、善恶美丑的标准, 成为指导人们思想和行为的准则。同时, 还能强化学生对“文史相长”重要性的认识, 开启学生的心扉, 拓展学生的视野, 丰富学生的知识面, 在知识、思想见解的多向交流中耳濡目染、潜移默化, 对于激发学生的参与意识、培养学生的创造性思维能力颇有裨益。正像叶圣陶先生所说, 使学生达到“疑难能自决, 是非能自辨, 斗争能自奋, 高精能自探”的境界, 从而发挥经典美文赏析在净化灵魂、提高人文素养方面的作用。

我国是历史悠久的文明古国, 我们的祖先留下了光辉灿烂的文化宝藏。卷帙浩繁的古诗文名篇就是这些丰富宝藏中的一掬, 体现了文化传统和民族精神在历史中的融合与发展, 是一代代人在每一特定的历史时期不断理解、创造而成的, 是一种过去与现实不断交融、逐步升华的过程。历史上无数杰出人物的伟大壮举, 对今天民族精神的弘扬、高尚人格的塑造有着重要的现实意义。“待从头收拾旧山河, 朝天阙”的抗金将领岳飞;“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的抗元英雄文天祥;“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”的民族英雄林则徐;“亟拯斯民于水火, 切扶大厦之将倾”的革命先行者孙中山;“国既不国, 家何能存”的抗日英雄杨靖宇, 等等。这些杰出人物的光辉业绩, 使我们深刻感受到人的价值和人格魅力, 成为中华民族共同的精神财富, 成为中华民族奋发进取的催化剂。在历史教学中, 我们应该把握时代的脉搏, 坚持以人为本, 注重教师和学生的人文素质的发展, 赋予传统美德以新的生命力, 让古老的精神文化焕发出更加璀璨的光彩。

3.情歌的伤感经典美文 篇三

我们身边谁是那个保镖？有，可惜保护的只是你的身体而不是你的情感，听惠特尼·休斯顿的歌你会忍不住感叹自己的爱情那样平淡，感叹自己为爱如此不勇敢。而每次听这首歌，我都会被感动得颤栗……

2《Run to you》

身体留在原地，内心不顾一切地朝爱情奔去，这是多么懦弱的范例。情感的不幸不在于得不到理想的爱情，而在于爱情溶化了内心，而身体却只能保持平静。

3《One wish》

喉音的颤动让我想到沧桑的百灵鸟，我很享受这种被拨动心弦的感觉，因为我觉得离这样美的声音这么近很幸运，那些现实中的无奈由此显得那么可怜。我们为什么不能充满情怀，在这样的歌声掩护下冲过去亲吻心爱的她呢？

4《Exhale》

难道只能“心”爱吗？用歌声揭开你的情感面具，我能做到吗？这也许只是我的一厢情愿，对你而言，音乐、歌曲只是助兴的东西，就像酒或烟。而这些歌大多都已陈年，唱歌的人也已渐行渐远，所以不知你是否经得起我这样一杯一杯地灌，一只一只地点燃。

5《When you believe》

多喝一杯，多抽一点，当你想他的时候，这些歌可以帮你渡过难关。她突然走了，当这束光芒熄灭时，我在黑暗中点亮十盏烛火，每一盏都是一首动人的情歌。我不敢说情人节快乐，我只想说，这些情歌曾经帮过我，特别是当年在我失去爱情感觉内心一无所有的时候。

6《I Have nothing》

我拥有许多，有的还让人羡慕。听说我会弹钢琴，她说来一段。我说，来一段那是听相声，应该是来一首。她说，哈，没想到你还挺逗。

我温柔地望着她，在钢琴前坐下。手指掠过琴键，然后问：你会唱这首歌吗？

7《A song for you》

这首歌给你，你要对她好一点，要像惠特尼照顾这首歌一样照顾好你爱的人。听歌是一件很简单的事情，可它往往和心情有关，唱歌的人今早离开我们了，这些情歌就是她留下的遗言，它们在告诉我们：对爱，好一点，特别是当你被爱的时候。

8《You were loved》

既然你已经爱了，就不要躲闪，你要紧紧抓住她。这首歌唱于1984年，是惠特尼成功的起点，和他合作的这个男人叫Pender grass。在感情上，她和几个男人合作过，但结果都不愉快，而且还被其中一个男人带坏，有人说，就是这个男人毁了惠特尼。

9《Hold you》

除了音乐，剩下的是她生命列车的残骸，我试着用这些歌将它们掩埋。她怎么走的对我们这些远远欣赏她的人来说并不重要，人走茶热，这些歌曾不止一次温暖过我们。无论她是因为什么离开的，如今她都已经远离痛苦和折磨了。

10《Im every woman》

希望她在天上不再唱歌，可以做一个平凡的女人。

4.经典伤感美文段子 篇四

2.如果你给我的，和你给别人的是一样的，那我就不要了。

3.分手后，我没有想象中那样哭泣，只是在无人的时候眼睛不由自主的出汗。

4.远行的人，你看见吗?家屋的上空飘起袅袅的炊烟。迎你的饭，候你的菜，一回回地煮，一次次地把你等待。

5.思念，是一条悠悠的小河，每当友谊的春风吹来，它就会泛起阵阵清波。

6.真的好想你，你知道在这所学校我是怎么过的吗?没有你的日子就像无味的生活，对你的思念无法表达，只想快点回到你的身边。不知远方的你有没有想我呢?

7.思恋是一种很玄的东西，忽闪又忽灭，沉没在心里。我无力抗拒，特别到夜里，想你到无法呼吸，想你…打开窗子又一年，景色迥异。

8.如果累了，就选择忘掉，不要让思念变成毒药，不要让记忆斩断心肠，让我一个人哭到天亮，把我一个人埋葬在泪水的海洋。

9.爱是牵挂，爱是奉献，是思念的痛，是回忆的甜，是难舍难分，是晨昏心颤的期盼……爱人，你好吗?

5.经典美文：微笑和伤感，一起同行 篇五

哭吧，就让微笑和自己一起航行，笑吧，就让自己和悲伤一起独舞，悲伤的心里，绘画人生的独舞，只是孤独的脚步，伤感人生的憔悴，唯一的读懂，一生的再见，只是那个擦肩而过，微笑了最后的相思，哭泣人生的悲伤，无缘最后的相望。

一种辜负，一种错过，错过人生的失落，无缘最后的真诚，爱情分了，思念断了，爱情也走了，只是人生的悲伤，擦去最美的年华，爱情无缘，回首人生的系别，只是人生的错，错过无言的失落，爱情是什么，人生是什么，只是一个再见的狼狈不堪，回首人生的系别。

孤独的冬天，一个人的红尘微笑，思念一个人的脸庞，孤独爱情的熄灭，风情万种，还是再也不见，只是一种花开花落，风情万种的相思泪，人海孤独的悲伤泪，擦去最美的思念，擦去最真的年华，只是无缘放手，只是无缘的聚散，人生的伤悲，一个人感动，一个人憔悴。

我在心田，人在伤感，只是无缘的散，伤感人生的疲惫，后悔当初的再见，人生的凋谢，生死无缘，只是伤悲的冷风，垂落人生的火焰，一段思念，一段人生，爱情是什么，等一个人，想一个人的冷漠，只是人生的错，错过无缘的失落。

如果时光倒流，我相信你是唯一，如果我放手，多年以后的哭泣，只是人生的感动，只是人生的伤悲，一个人的错，错过无缘的失落，最真的伤悲，无缘最真的情眼，一个人哭泣，一个人醒来，只是思念的错，无缘的失落，风景变了，爱情散了，只是唯一不见。

爱情好冷，思念的苦，一个人读懂，世界那么凄凉，只是风筝断了线，爱情无缘，回首人生的系别，只是一段无情的清风，一段无缘的回忆，撕心裂肺的再见，只是眼角的等，等来人生的一个相信，错过的爱，等了好久，才知道自己无缘，无缘的散，伤感一个人的心。

成全自己的世界，爱情变了，人散了，只是唯一的读懂憔悴了，那个梦，那个温存，人生的伤悲，一个人回忆，一个人错过，只是美丽的回忆错过人生的认真，一个缘，一个曲断，只是风景变换，爱情无缘的散，伤感人生的原谅，只是人生的荒凉，风景无法遗忘。

梦一场，秋风锁在自己的眼里，爱情伤感一个人的表白，只是风景散，只是爱情断，爱回首，人系别，只是人生的错，错过无缘的冷，一个人相思，一个人等，等来一世的憔悴，换来一生的伤悲，是风断了，是云散了，只是伤感的美丽，容易憔悴一个人的心。

读懂的世界，苍老自己的年华，唯一的守望，孤独的思念，是人生的回忆，是人生的唯美，是思念的疲惫，爱情是什么，人生的荒凉，倾心的再见，只是书写最真的年华，爱情的认真，只是梦懂了，人散了，唯一的画面，唯一的伤感，一个人无缘的防备。

一个人漂泊，一个人受伤，只是无缘的彷徨，孤独的方向，擦去最美的年华，擦去最真的相思，错过的原谅，错过的珍惜，情分了，人散了，温柔自己的伤感，憔悴一个人的世界，世界那么断心，苍老那么孤独，风华错过，只是深信不疑，听说爱情会回来。

花开花落，只是一种孤独，思念的飘零，憔悴一个人的世界，唯一的读懂，苍老人生的改变，爱情是什么，再见是什么，只是人生的读懂，思念的唯一，守望人海的改变，渴望一个人的世界，只是那个回眸，只是那个花瓣，一句离开，已经无缘，一句再也不见。

相思未见，守望心田，人在天涯，心在孤独，风景变了，爱情散了，唯一的读懂，憔悴人生的唯美，思念的狼狈，回首最初的读懂，一个人的苍老，一个人的改变，只是思念的唯一，再见的相思，读懂一个人的世界，改变了最后的荒老。

孤独的笑容，伤悲的心，祭奠那个分手的季节，伤感这个受伤的人，风景散，人生变，只是思念断，回首人生的系别，只是错过人生的唯美，花开花落，只是思念的风景，只是无缘的叙别，爱情等了一个憔悴，人生断了一个唯美，只是思念的不堪，回首人生的再也不见。

再见的爱情，分手的泪珠，只是擦肩的微笑，读懂的人，没有了爱情，伤感的心，憔悴了人生的读懂，唯一的再见，唯一的思念，一个人的黑夜，一个人的孤独，老了心，苦了梦，只是没有温暖的爱情，没有思念的泪珠，一个人的尽头，爱分手，人流泪，只是憔悴人生的读懂。

一个声音，两个牵绊，只是回首忘记，擦不去的记忆，难忘的事迹，憔悴一个人的懂，憔悴一个人的梦，回首人生的爱情，只是一朵梨花花又落，一段无情情又散，温柔了自己的慈悲，爱的给予，错的失去，只是无法躲避，只是无法逃避，回音还在无缘，思念已经走远。

唯美的画意，唯美的伤感，只是人生的不习惯，错过最美的年华，思念人生的读懂，只是内心无缘，欢迎一个人的苍老，无缘的习惯，只是生活藏着一个人的浪漫，呼吸最后的想念，爱情不能偷懒，只是哭泣还在追，思念还在想，温柔了慈悲的心，伤感了等待的人。

一个人藏在地球的两端，思念的无缘，回首人生的再见，温柔的慈悲，伤感人生的再见，只是思念的无缘，错过人的太平洋，一段思念，一段苍老，回首人生的再见，只是无缘的散，温柔的慈悲，生命的照片无缘写出最真的年华，生命的`偷懒，一个人失恋。

爱情是一种等，等一个人是一种无缘，回首的聚散，只是等一个苍老，错过最美的年华，伤感的憔悴，读懂人生的狼狈，风景的变换，人生的思念，藏着无缘的懂，藏着无缘的散，是风景的再见，是爱情的凌乱，藏着风情万种的牵绊，只是一个人的世界受伤。

独自一个人，看风景，想自己，错过人生的唯美，思念一个人的读懂，憔悴了唯美的思念，爱情是什么，思念是读懂，再见的爱情，狼狈的回忆，只是风景散了，只是温柔断了，苍老的心，孤独最后的年华，爱情是一种等，也是一种思念的冷，温柔的慈悲让人伤感最真的心。

柔情的月，凋零的心，是风景变了，也是爱情散了，人生的唯一，人生的再见，只是地球没有下半个再见，只是思念没有未来的遥远，回首人生的不堪，只是入梦三分泪，相思雨，人生的感慨，一个人受伤，一个人的无奈自由，放手的爱，错过最真的年华。

一份相思，一份泪流，只是一种寂寞，两种孤独，藏着人生的再见，藏着无缘的聚散，人生的回首，撕心裂肺的再见，只是人生的不注意，那个狼狈的心灵，藏着无奈的心思，那个回首的泪珠，藏着无缘的回首，孤独的心，藏着无助的泪，一个错，就是两滴泪。

失落的心，藏着人生的孤独，错过的梦，藏着人生的再见，只是人生的宛然，只是错过的系别，爱情是一种等，也是人生的错过，只是后悔无缘，只是错过今生的再见，那个系别的泪，那个真情的梦，擦去最真的年华，一曲无缘，一个错过，只是人生的失落。

爱情的感动，错过最真的心，失落人生的年华，无缘的散，读懂人生的憔悴，每一个再见，每一个失落，都是人生的最美，回首人生的系别，想起当初的再见，只是那个错过的情，那个无缘的散，伤感一个人的世界，憔悴一个人的读懂，狼狈的心，无奈人生的孤独。

错了的心，藏着无缘的梦，人生的孤独，只是一分钟再见，爱情是什么，人生等什么，只是人生一个错，只是思念一个懂，最后系别的爱情，无缘今生的散，伤感一个人的疲惫，错错错，只是人生失落，爱情无缘，回首人生的系别，错过读懂的狼狈不堪，入目三分，伤感七分。

泪是一种懂得，人是一种失落，最后的愿意，最后的凋零，只是人生的奇迹，藏着无缘的神秘，藏着孤独的憔悴，唯一的回首，唯一的定义，爱情是一种宛然的拒绝，也是一种悲伤的感知，只是那个狼狈的回首，相思入骨，人海无助，错过人生的爱恋。

一段思念，一份无奈，只是思念人生的孤独，错过爱情的美梦，憔悴人生的读懂，狼狈一个人的世界，苍老最后的年华，爱情是一种分手，人生是一种牵挂，回首人生的火花，爱情是什么啊，思念等什么啊，只是错过的天涯，分手的狼狈，一个错，一个人生的失落，错过的梦，分手的再见。

一个人长大，一个人疯狂，回首爱情的错过，只是缘的深浅，错过的梦，守心的爱，藏着一份懂得，藏着太多的代价，一个人无助，一个人苍老，世界那么大，爱情分手了，回首人生的流泪，只是思念的无缘，只是错过的流泪，分手的错，错过最真的年华。

一种懂得，一种错过，只是人生的无缘，只是人生的再见，爱情是什么，人生等什么，只是人生的错，错过最真的年华，一种风华的冷漠，一种年华的错过，爱情是一种奢求，人生是一种懂得，只是人生没有再见，思念没有永远，错过的风华，人生的读懂，苍老了自己的年华。

孤独的心，藏着无奈的老去，容颜换色，人生只是一杯老旧，一段无情，冷漠的孤独，错过的情缘，只是一分钟的爱慕，一分钟的再见，系别的泪，藏着孤独的思念，分手的爱，分手的思念，藏着孤独的思念，藏着最后的系别，爱我无缘，回首无缘的情。

一个人看海，一个人漂泊，错过的倾心，失落的真情，人在浪漫的海角，藏着读懂的珍惜，藏着孤独的声音，一个人放弃，一个人读懂，只是苍老的世界，无奈的孤独，藏着一个人的风花雪月，人海孤独的错，错过人生的珍惜，最后的梦，无缘一个人的真情。

爱情一分钟等，思念一份无情的冷，错过读懂的世界，苍老一个人的读懂，一份爱情，一份心痛，只是后悔的爱情，只是错过的梦，守望真心的等，等一个人的错，错过人生的失误，错过真情的爱慕，只是风筝乱了，只是后悔错了，爱情是什么，等待是什么，只是一个无情的散。

无情的等，等一个人的世界，苍老一个人的心，无奈的孤独，无奈的错，错过一生的愿意，风景变了，爱情散了，人生的唯一，再见的想起，只是人生的错，错过读懂的梦，分手的狼狈，思念的不堪，只是人生的一个再见，那个系别的冷漠，那个憔悴的心，读懂了人。

爱慕是一种奢望，失落是一种礼俗，只是悲伤写真心，只是无情写落幕，爱情等了一个世界，伤感读懂一个人的真心，人生的错，错过无缘的冷，伤心的无所谓，只是人生的一种感动，无情的冷漠，只是一种繁华的帝都，想起往事，只是一种悲伤。

人生藏着一种繁华，思念藏着一种孤独，只是人生的错，错过无缘的失落，真情的爱，伤感的表白，爱情是一种奢华，人生是一种读懂，分手的错，错过无缘的冷，冷漠自己的心，孤独自己的世界，苍老一分钟，思念一个人，最后系别人生的晚风，只是无缘聚散。

回首人生的系别，爱情错，失落的表白，无缘的散，伤感一个人的世界，孤独自己的错，风景乱，人海孤独，只是人生的一个错，错过人生的缘，再见的爱，回首人生的系别，只是风景无缘，错过等待，伤感一个人的凋零，憔悴了人生的唯美，思念了人生的孤独。

一个人受伤，一个人孤独，只是人生的错，错过最真的年华，一段梦，一段相思，一段无缘的错，错过人生的执着，错过最真的梦，无缘的散，相思的冷，一个人疲惫，一个人无所谓，只是伤感的冰封，回首人生的系别，错过读懂的世界，苍老自己的年华。

伤感的心里，憔悴一个人的改变，最后的思念，最后的等，等来一世的祝愿，只是人生的错，错过最真的无缘，一世的思念，一世的等，等一个人生的昨天，爱分了，人错了，只是爱情的冷，思念的等，等一个人的分手，憔悴一个人的冷，独白的世界，苍老自己的年华。

一个人的世界，一个人的荒凉，只是人生错，错过自己的地平线，爱情是一种分手，人生是一种狼狈，只是懂得的错，只是爱情的失落，无情的表白，无情的后悔，只是人分了，只是心错了，那个读懂的世界，那个后悔的初心，感动了一个人的思念，感动了一个人的改变。

最后的年华，最后的系别，无缘的冷，思念的了解，只是人生的错，错过一个人的再见，再也不见，只是温柔的慈悲，只是伤感的疲惫，一个人跳舞，一个人错过，那个无缘的回首，那个懂得的世界，是人的苍老，是心的孤独，只是人生的错，错过无缘的回首，错过读懂的心，爱的拥抱，心的苦衷，只是世界的微笑。

想起一个人的世界，想起最后的拥抱，孤独的世界，苍老自己的年华，人生的读懂，苍老自己的改变，唯一的再见，唯一的思念，回首人生的系别，爱情一分钟，思念一个等，等一个再见，只是一个无情的爱情买卖，回首系别泪，咫尺藏着苦，天涯藏着风。

一个选择，一个无奈，只是风华的错，只是无缘的失落，最真的心，最真的年华，错过无缘的冷，你是唯一，生命的再见，挑选人生的淡泊，孤独的心，藏着风华的失落，一个人表白，一个人无缘，只是生命的错，只是无缘的失落，风景变化，只是爱情无缘回首。

一个人，一段沧桑，世界那么大，人生那么伤感，只是憔悴的懂，只是无缘的冷，思念一个人的悲伤，回首人生的天涯，孤独的思念，狼狈的心，回首人生的再见，只是一段苍老，一段无情，冷漠的心，藏着人生的再见，孤独的海角，藏着无缘的相逢。

一段往事，伤感一个人的表白，一段思念，憔悴一个人的读懂，思念是什么，回首是什么，只是一个等，等一个相信，相信一个错过，爱情的失落最真的年华，最真的放弃，最美的泪珠，擦去最真的年华，只是人生的错，错过无缘的失落，爱情放弃了，思念断续了。

回首人生的系别，爱情是一种感动，人生是一种苍老，只是故事的走远，人生的放弃，无缘的聚散，回首人生的系别，爱情是一种懂得，也是一种人生的怪脾气，最后的系别，最后的忘记，只是人生的一种擦肩而过，微笑人生的在意，伤感人生的唯美，只是一个人受伤。

一个人的黄昏，思念的沉浮，表白一个人的眼神，苍老的是非，想起最后的感情，人生只是一种孤独，也是一种余温，最后的缠人，只是一种无奈，也是一种孤独的咒语，风华的年代，思念的苦衷，只是一个人的相遇，一个人的伤感，回首人生的系别，只是思念无缘。

守望人海的心累，相思人海的阅读，翻阅最后的奋斗，只是流泪的再见，分手的思念，人生的孤独，只是一个错，错过人生的感动，思念一个人的憔悴，唯一的表白，怀疑曾经的昨天，只是唯美的再见，相思的苦，无奈人生的孤独，错过缘分的逗留，伤感一个人的世界。

爱情是一种冷漠，思念是一种年华，人生的感动是悲伤的，哭泣是伤感的，每一个再见，每一个相思，都是人生的无奈，都是人生的孤独，只是人生的错，错过无缘的回首，人生的再见，只是一个人的浪漫，一个人的思念，感人的画意，伤感的悲秋世界，一个人委屈。

孤独的心，苍老一个人的年华，孤独自己的风华，岁月蹉跎，爱情感动，只是一个人的苍老，世界那么关注，人生那么简单，错过了谁，苍老了谁，只是一种懂，一种年华，风景彼岸，伤感一个人的世界，最后的独白，只是一个人的无情，一个人的思念，爱情开始，人生落幕。

人在感动，心在相思，只是人生的错，错过无缘的懂，懂了自己，无缘的散，伤感一个人的表白，回首人生的系别，只是人生的错，错过最美的年华，爱情一分钟思念，读懂一个人的苍老，回首苍老的人生，只是一个人看海，一个人无奈，孤独的心，藏着一个人。

等一个人，想一个人，回首人生的系别，人生只是一个错，错过无缘和自己，再见的爱，再见的相思，人的错，爱情的失落，无缘的表白，爱情是一种回首的泪珠，也是一种再见的梦，只是读懂的苍老，无缘一个人的世界，再见的好，只是一个人的想起，只是一个人的悲伤。

6.精选伤感情歌111首 篇六

1、郑源当我孤独的时候还可以抱着你

3、六哲心伤20108、小山舍不得也要说再见

11、孤独为什么相爱的人不能够在一起

13、郑源伤了我还说爱我

15、纪如景-值得一辈子去爱的人

16、任军太爱情码头

22、郑源难道爱一个人有错吗

24、欢子爱情码头

26、欢子多情的人总被无情的伤

30、六哲最幸福的人

33、欢子愚爱

35、郑源不要在我寂寞的时候说爱我37、六哲-难道爱你是我犯下的罪

38、郑源过期的情书

41、贺一航-一个人的寂寞两个人的错

42、郑源难道是我上辈子欠了你

44、郑源让过去成为过去

46、郑源为爱停留

48、郑源我不后悔 50、郑源一万个理由

52、郑源爱你一辈子

54、陈楚生-有没有人告诉你

55、邓丽欣-他不准我哭

56、樊少华-都是寂寞犯的错

57、韩宝仪-思念总在分手后

58、韩信痛彻心扉 60、乐缤灵-爱上你不是因为你的好

61、雷龙伤心时让我抱着你63、雷龙-爱走了心碎了 64、李明翰-爱上了寂寞 65、林佳仪-一个人的我依然会微笑

66、刘德华你是我今生最爱的人

71、陈飞彤-错过的人 72、刚辉不是因为寂寞才想你 74、T.R.Y、龙军-天天都想见到你

75、爱一万次够不够 dj76、不想让你哭 王强 77、常艾非你的香气 80、海鸣威-我的回忆不是我的 81、欢子寂寞的时候可以听情歌

83、欢子永远不分开 85、欢子-离不开天空的云 86、欢子-其实很寂寞 87、纪晓斌-爱错一个人伤透整颗心

88、姜玉阳-秋风落叶

89、六哲让时间来证明我对你的爱

90、六哲三角志 94、孙耀威-爱的故事（上集）95、谭咏麟粤96、王羽泽-女人带走我的心 97、轩子-你说你宁愿在宝马里哭

98、易欣心碎我可以抱你吗

101、赵小南-错的时间错的地点遇到对的人

102、六哲有情人终成眷属 109、林峰-一个被爱伤过的人

7.经典美文在语文教学中的作用研究 篇七

关键词：经典美文,阅读教学,语文素养

在国际化日益加剧、文化多元化急剧演变的现代社会背景下, 我国启动了新一轮基础教育课程改革,语文课程作为这次基础教育课程改革的重要组成部分,将课程价值定位为“使学生能够站在中华文化的基础上,具有足够的自信心和独立性,在文化扩张或冲击中得以创造性地发展”。如何在教学实践中实现这一语文课程的价值转型?笔者认为,经典美文在语文教学中的促进作用不可忽视。让学生在阅读中外经典美文中,“感受中华文化的博大精深,树立民族自尊心和自豪感,获得创造的智慧”,这也是语文教学目的之一。

笔者从三个方面对经典美文在语文教学的促进作用这一问题进行初步的阐述:

一、开展经典美文阅读是实施语文课程改革的基本任务

实践证明,每天进行20分钟的诵读训练,利用晨读、课间、活动课和其他课余时间让学生诵读,同时,“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的文化”。从而,使学生能够“立足于中华文化的基础上,放眼世界;立足于传统文化的基础上,关注现实文化生活”。基于以上认识,语文课程标准就阅读教学的概念、目标、达成目标的方法等问题做了重新定位和深入系统地阐述,并提出了具体明确的要求。如:在“课程的基本理念”中提出了“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”的课程目标;在“总目标”中提出了学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”的要求;此外,“教学建议”也建议教师在教学中重视“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”;“评价建议”里也明确提出了“注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展感悟,加深体验与领悟”的评价要求。并且《课程标准》在“附录”中设置了“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”和“关于课外读物的建议”两个内容。诵读的方法灵活多样,还融于各种游戏活动中,让他们在濳移默化中受到古典文化的感染和熏陶,去积累深厚的文化底蕴。这些内容的出现, 都说明引导学生大量阅读中外经典是实现“全面提高学生语文素养”的重要途径。通过经典美文的诵读和知识积累,有利于提升学生的语文素养。

二、开展经典美文阅读是提高学生品行素养的重要途径

中学语文课本包含着非常丰富的内容,学生每读一篇文章可以认识不同事物,既欣赏美丽的大自然和古今著名的建筑,也可以学习战斗英雄、科学家的优秀品质,也可以了解历史事件,懂得一些事理。在经典美文阅读中,学生所读的任何一篇文章都是语言形式和思想内容的统一体。用这种统一的、整体的观点来教学就会重视提高学生的语文能力,也会提高学生的思想道德水平。如在《背影》一课教学中,指导学生思考作者为什么以背影为课题?“我”为什么几次流泪等,让学生带着问题去阅读课文。通过阅读使学生理解了父子间真挚的父子之情,父亲对儿子的爱是通过背影展示出来的。从而使学生深刻体会在现实生活中父母对孩子深沉博大的爱是任何东西也无法替代的。我们要感恩父母,理解父母之爱的伟大。在字里行间里感悟“父爱”这种博大的情感,学会关心爱护身边的每个人,在阅读中陶冶了自己的情操。

三、开展经典美文阅读是提高学生语文素养的必然选择

经典美文阅读是中学语文教学的基本环节,也是语文课堂教学的主要任务。阅读教学主要是理解书面语言的训练。实际上是以阅读经典美文为主,将词、句、段、篇、听说、读写融为一体的语文基本功的综合训练。对培养学生的理解、表达能力,尤其是理解能力,阅读教学有着突出的重要作用。我们语文教师应当充分认识到经典美文阅读与语文教学的关系,在语文教学中,指导学生阅读, 使学生获取各种知识,受到思想教育。学生通过阅读扩展知识,开阔视野,陶冶情操,使他们的作文内容更加丰富,更为作文训练创造了良好的条件。因此说,经典美文阅读和语文课堂教学中的作文教学是互相联系的,我们语文教师不仅要看到阅读教学可以促进作文教学,也要看到作文教学可以促进阅读教学。在阅读教学的推动下,学生的写作水平提高了,语文成绩也就得到提升,学生的语文素养自然拾阶而上。

8.听着情歌流着泪美文 篇八

依然不敢独自听伤感情歌，怕嗅到遗失岁月的芬芳气息，怕勾起深埋脑海的温柔记忆，怕激起心底迭迭层层的涟漪，怕落下颗颗伤感的泪滴。

曾以为不会再爱;曾以为在岁月长河里，独自长久的行走已经让心里生出了老茧;曾以为坚强了自己的心，便可以刀枪不入、五毒不侵;曾以为没有爱情，也一样可以活得精彩有意义。却在情歌送来温柔的一瞬间，，所有坚强雪崩瓦解，爱的彩虹又在荒漠天边升起。

外面的天阴阴，心里的河静静流淌着回忆。睁大眼睛，不让泪水流下，却终忍不住飘落伤心雨。一遍遍倾听歌声里爱的呼唤，想要告诉自己不再爱过去，但奈何，这像雨一样渺渺飘荡的回忆...

欲问故人可安好?愿那方天空晴朗没有泪滴。走了那么久，愿君现在幸福如意;走了这么久，我却孤单一如往昔.

这心中怎能不对命运充满嗔恨?怎能不对自己含满怜惜和怨怒。一切的果，难道不是自己事先种下了因。性格造就命运，你的倔强和不屈，你的优柔和迟疑，你的木讷和矜持，难道不是铺就痛苦之路的尖锐玻璃?

难道你真的是女强人吗?坚不可摧吗?只有你自己的心知道谁的灵魂经常在午夜游荡无法入睡;谁会在暗夜里经常泪流满面，咬牙独自面对着孤单;谁默默承受了一切艰难困苦的.考验,依然要在别人面前笑得阳光灿烂。

于是你给自己披上了厚厚的盔甲，你把自己的女性温柔特质慢慢隐藏在了布满锐刺的外表下，你向每一个想要靠近你的异性竖起尖刺，释放出逼人退却的气息。于是你握着自己手，走过了春秋冬夏。

你的心，尘封在在冰河世纪;你的情，冻结在回忆的深海里。

然而你的壁垒不过是吹弹可破，被这一首歌轻而易举地瓦解;你的梦如彩虹斑驳，沉睡心底今又被轻轻唤醒。

若可，谁不想做小鸟依人;若可，你依然如黛玉多情柔弱;若可，会把我的温柔放在你的手心，让你牵我一世一生，直到地老天荒。

然而，我还在等你的路旁，何时，你从这里途经.....

9.电视剧《上古情歌》经典台词 篇九

2月14日，电视剧《上古情歌》剧方首发“赴爱之约”概念海报，两大领衔主演同时盛大公布，黄晓明饰演鸣不已，宋茜饰演木青寞。

5月25日，正式曝光了“上古归来”版全阵容海报，并宣布定档6月12日播出;5月27日，公布《上古情歌》主题曲及先导版MV;6月1日公布“生死契阔”版先导片花;6月2日曝光“以心换心”版双人海报;6月5日曝光“与子成说”版海报;6月6日曝光“生死相依”版海报。6月8日，上古情歌剧组在上海举行开播发布会。

10.师专生应该读点外国经典美文 篇十

师专生不仅要多读中国经典美文, 也应该多读点外国经典美文。外国经典美文展现的是异域的风情和文化, 对于在中国文化背景下成长的学生来说, 更广泛的阅读无疑会帮助他们更好地拓宽视野, 博采各家所长, 兼收东西文化。

外国经典美文中, 不同国度的作品体现着不同国度的文化意蕴, 不同的风土人情。比如:《英国乡村》介绍的是19世纪以前英国乡村纯朴自然的风俗人情, 描绘的重点却是英国人的民族性格。对英国乡村所代表的古典道德与生活方式体味颇深。再如:美国作家赛珍珠《中国之美》, 通过对中国、美国不同风光的描绘传达出了不同民族不同的文化底蕴、不同的民族性格。

外国经典美文有着区别于中国经典美文的独特特点。

外国经典美文介入时代, 介入社会, 介入人生, 大处着眼, 小处着笔。比如:丘吉尔的《我与绘画的缘份》讲述的是自己一段学画的经历与感悟, 但写作的重点并不在于如何掌握绘画技巧, 而是重在描述自己学画的感想心得。写出如何把自己的苦闷升华为高尚的精神追求的过程。“买一盒颜料, 尝试一下吧。惠儿不费, 独立自主能得到新的精神食粮和锻炼, 在每个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味, 使每个空闲的钟点都很充实, 都是一次充满了销魂荡魄般发现的无休止的航行。”再如:法国作家蒙田的文章, 正像世界文学评论中所说:“蒙田的随笔有如一道风景, 左边一座山, 右边一条河, 前面一排树, 后面一坡草, 分开来看是山河树草, 合起来看是一片完整的风光。”他谈自己, 可以通过谈自己而谈到了人类和世界。

中国人思维方式经常有意会性, 而西方人思维方式经常是直观性。因此, 在语言运用上, 中国经典美文在说明问题时会用比喻、暗示的方法, 让人产生联想。而外国经典美文大多用明确的具体的词来表达。比如:印度作家泰戈尔的《情人的礼物》中这样描写了爱情。“如果我拥有了天空中的所有繁星, 以及世界上无穷的财富, 我还会要求更多的东西;然而, 只要她是属于我的, 给我地球上最小的一角, 我就心满意足了。”再如:英国作家罗素的《我为何而生》, 开头直接表达了自己为何而生的三种感情。“对爱情的渴望, 对知识的追求, 对人类苦难不可遏制的同情。”

外国经典美文用幽默、优美的文字表达了西方人做人做事的核心价值、思维观念。然而, 现阶段, 师专生阅读经典美文尤其是外国经典美文的现状却大不如人意, 造成这种不如意现状的原因很多, 这里概括为以下几点:

(一) 对西方国家地理文化了解不多。因此, 文章中出现的词语对我们而言比较陌生化, 有阅读障碍所以就不感兴趣。

(二) 外国经典美文包含了西方人的思维方式、行为方式, 以及他们观察问题、思考问题的角度、视野和做法。对于我们的学生而言, 毕竟存在着不同国度、不同民族文化与心理差距的问题, 极易造成文化接受上的阻隔或排斥。

(三) 在中学阶段, 考试中外国美文涉及较少。因此, 学生不重视这些作品的积累。同时, 因为疲于应试, 没有养成好的阅读习惯, 不光外国经典美文, 其实, 中国的经典美文读的也很少。

(四) 进入高校, 学校所开设的外国文学专业少, 缺乏经典范本和教材, 包括外语系的学生也仅把外文当工具来学习, 过分强调了语言的工具性, 而背后所蕴含的文化内容被忽略了。

基于此, 教师应该引导学生去认识、品味外国经典美文, 培养师专生良好的阅读外国经典美文的习惯。教师应该有意识地激发学生浓厚的阅读兴趣。孔子说:“知之者不如好知者, 好知者不如乐之者。”有了浓厚的兴趣, 学生才能从心理上接受外国经典美文, 体味其中精华之所在。教师如何去激发学生的阅读兴趣爱好呢?

(一) 教师在课堂上多介绍西方各国的传统文化, 以及作家、作品相关的史书、传记。

孟子曾说:“知人论世。”学生只有了解西方的风土人情, 才能读透反映西方风土人情的经典文章。

(二) 教师要指导学生“该读哪些经典美文”。学生因为对西方国家各民族的文化了解不多, 读作品具有盲目性。所以向学生介绍一些各国优秀的美文。这些美文文质兼美, 其语言经过千锤百炼, 优美典范, 让学生在阅读中先积累, 再慢慢消化、吸收, 文章中巧妙的构思、优美的语言、深厚的感情可以经过学生的品味、理解、记忆, 逐步体会其精妙所在。这样, 就避免了他们阅读的盲目性。

(三) 安排“外国经典美文赏析”的赏析课。选择各国各家名篇, 从作家的介绍、作品的语言、表达技巧、叙述方式、立意等各方面具体赏析一些优美的文章, 以导读的形式让学生找到阅读经典美文的方法。

(四) 开展外国经典美文读书会, 营造美文阅读的氛围。开展经典美文诵读, 是对学生进行品德与审美教育的最佳方式之一。教师提供给学生诵读的读物、给学生诵读的时间, 让学生逐渐养成读经典的阅读习惯。

总之, 阅读外国经典美文, 会得到一种很好的阅读享受。而且, 美文大多篇幅不长, 阅读起来没有时间上的压力, 既感到轻松愉悦, 同时又得到了教化。其中, 教给学生阅读的方法尤为重要。在近二年的实践与研究中, 我还发现, 师专生有一定的自主阅读能力。因此, 放手让学生独立阅读尤为重要。

摘要：本文针对师专生品读外国经典美文较少的现状, 浅析了外国美文的特点及阅读的方法, 以培养学生阅读的兴趣。