三年级下语文单元教学目标

2024-11-10

三年级下语文单元教学目标（精选9篇）

1.三年级下语文单元教学目标篇一

小学语文三年级上册第一单元整体教学目标

南通市实验小学褚嘉耘

1.能正确、流利、有感情地朗读4篇课文，背诵《让我们荡起双桨》和《古诗两首》。

2.能认识常用汉字52个，其中35个字会写。正确认读假、似两个多音字。3.能观察生活，在生活中学习词语、理解词语。

4.能联系整个语句理解关键字、词的意思，体会语句中关键词语表情达意的作用。

5.在优秀诗文的诵读中，能注意体验情感，展开想象，领悟诗文的大意。6.能感受生活、热爱生活，有在生活中学习语言文字、运用语言文字的意识和能力。

7.培养审美眼光、审美情趣，学习做“美的叶子”，为生活大树奉献“营养”。

2.三年级下语文单元教学目标篇二

关键词：网络环境,中高年级,语文,单元教学

网络环境下的小学中高年级语文单元教学模式的原理是通过使用网络和信息技术工具的优势,把语文教学与学生实际和思维能力有机地结合在一起,力图通过逐层递进的单元教学组织方式引导学生主动思考,探究语文知识。

一、小学中高年级语文教学现状分析

语文这门学科强调要有对文学的感知能力与欣赏能力,这就需要教师在教学过程中观察每位学生的能力和水平,针对学生学习的具体情况制订不同的学习计划。但是,由于在我国受教育人口比较多,所以难以达到因材施教。这就使得在小学中高年级语文教学的过程中,很容易出现学生的两极分化。一部分学生的文学欣赏与感知能力较强,对于老师在课堂上传授的知识能很好地吸收,而另一部分学生对于语文的知识难以理解,产生了厌烦与抵触的心理。针对以上语文教学的现状,需要加强对语文课程的教学改革,在课堂上重视语文的教学内容。只有在语文教学的过程中,采取具有创新性的教学手段,才能调动学生的学习积极性,引导学生提高语文感知能力与欣赏能力,为今后的发展奠定基础。学校应该重视语文教学模式的创新,制订可行性的教学策略。

二、网络环境下小学中高年级语文单元教学模式的运用

(一)主题导入课型子模式

主题导入课型子模式是整个教学过程的开始环节,这个过程可以帮助学生对单元主题有全面的了解,然后教师可以制订明确的教学目标。在这个过程中,教师可以用多媒体网络资源创设教学情境,帮助学生理解单元的主题,明确教学的内容。教师通过使用多媒体教学,可以使课堂气氛变得轻松、愉快,可以极大地激发学生的学习兴趣。在教师的指导下,学生可以在轻松、愉快的学习氛围中学习,提高语文的学习能力,以及对文学的审美能力。这样,对于学生来说,学习已经不再是一种应试教育,而是一种享受。语文在学生的心中改变了性质,学生在学习的过程中只会感觉越来越有意义。

(二)精略结合课型子模式

小学中高年级的语文教材编排是把一个单元的课文分为精读课文和略读课文两类。精读课文可以提高学生的阅读能力,让学生学会提炼课文的重点。而略读课文属于学生的一种课外阅读。精略结合的课型就是学生在精读课文中提升了阅读水平之后,把这种阅读能力运用到略读课文中。这种精略结合的课型模式可以训练学生的阅读能力,开阔学生的视野。在这个过程中,教师可以采用情境教学法让学生对学过的知识进行回顾、总结。学生在这个环节除了学会知识的迁移能力,还可以提高自主学习的能力。在语文的学习过程中,自主学习能力是比较重要的。教师为学生创造教学平台,营造轻松愉快的教学环境,就是不断地激发学生的创新与思维意识。鼓励学生加入创新型文学活动中,这就是开展语文教学的目的。在教学的过程中,教师要努力为学生创造主动参与文学活动的条件,为学生找到发散创新思维的机遇,鼓励学生的行为,让学生在活动的过程中体验成长的乐趣与知识的魅力。通过这种方式可以不断提高学生的语文自主学习能力,使学生真正成为语文课堂学习的主人。

(三)单元阅读课型子模式

这个过程对单元主题是一个深化过程,一个总结过程。在这个过程中,教师首先指导学生对单元课文有以一个深刻的理解,然后利用网络资源搜寻和单元课文相似的文章,让学生进行赏析。教师通过让学生赏析类似的文章,不仅可以开阔学生的视野,也可以检验学生对单元课文阅读技巧的掌握程度。学生在这个过程中,可以把自己的阅读技巧运用在相似的文章赏析过程中,强化自己的阅读能力。

(四)单元写作课型子模式

单元写作课型是整个教学过程中的总结阶段。学生在这个阶段需要对前面几个单元的内容和知识有系统的回顾,然后把知识进行分析和整合,提炼出对写作有价值的方法和思路。教师也可以安排一些阅读课,让学生在课堂上阅读一些优美的作文,然后借鉴里面的写作经验和技巧。阅读课的开展可以培养学生的阅读能力,为自己的写作积累素材。学生在阅读课上可以开阔自己的视野,培养自己的文学素养,还可以回顾知识,学会新的写作思路。

在网络环境下,语文单元教学模式的运用对于培养学生的语文能力和提高写作水平都有深远的影响。教师应该不断改进自己的习作教学方式,采取有针对性的教学策略,解决当前语文教学存在的问题,这对于提高学生的文学素养有良好的促进作用。

参考文献

[1]荆煜君.高职语文教学改革初探[J].文教资料,2010.

3.三年级下语文单元教学目标篇三

本单元学生已掌握了怎样表达自己喜欢的动物、原因和描述动物来自的地方等信息，所以对于动物应该有兴趣去更深层次地了解。本节课主要是通过一篇网页文章为学生介绍泰国象的有关信息和面临的危机，从而唤醒大家保护野生动物的意识。本节课我们将带领学生利用思维导图对文章进行全方位的理解，要教会学生怎么样去收集信息和整理信息，在信息输出的时候要学会用完整的句子进行表达。

[教学目标]

一、语言技能：能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能找出文章中的主题，理解故事的情节；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

二、语言知识：1.Key Vocabularies and Phrases：save；symbol；flag；forget；place；water；danger；cut；down；tree；kill；ivory；over get lost；be in（great）danger；cut down；（be）made of

2.Target Language：The elephant is one of Thailand’s symbols.This is a symbol of good luck.But elephants are in great danger.We must save the trees and not buy things made of ivory.

三、情感态度：我们要保护野生动物，还给他们一个温暖的家。

四、学习策略：捕捉文章主题；在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；注意生活中和媒体上所使用的英语。

五、文化意识：了解泰国的重要标志“大象”。

[教学过程]

（活动一）学生观看有关濒临灭绝的动物的视频。

师：播放视频，为学生介绍一些动物的名称。告诉学生这些动物越来越少了，从而引入新的短语be in great danger.

设计意图：让学生对于濒临灭绝的动物有一定的了解，也为后面讨论哪些动物正面临危险做好铺垫，同时扫除部分生词的障碍。

（活动二）学生讨论哪些动物正处于危险中。

师：引导学生说出一些濒危动物的名词，如：panda，giraffe，dolphin，elephant等。

设计意图：通过这一环节，让学生明确哪些动物正濒临灭绝，由此引出今天的主题，“泰国象”也正处于濒临灭绝的危险中，我们将进一步地了解。

（活动三）学生快速阅读，找出每个段落的主题句，并为文章找出最好的标题。

①The elephant is one of Thailand’s symbols.

②Elephants are smart animals.

③But elephants are in great danger.

④We must save the trees and not buy things made of ivory.

Title：Let’s Save the Elephants.

师：引导学生采取快速阅读的方式，找出每个段落的主题句，并告诉学生，主题句一般位于段落的开头和结尾，有时候每个段落不止一个主题句。最后通过所找出的主题句，找出最好的标题。

设计意图：主题句能帮助学生了解整篇文章的大意，为后面标题的选择做好铺垫，降低难度。

（活动四）学生再次阅读文章，完成思维导图，在思维导图的帮助下尝试复述课文。

Importance in Thailand：（1）first flag had a white elephant on it；（2）symbol of good luck

Abilities：（1）can play soccer or music；（2）can also draw well；（3）can remember places with food and water

Facts and figures：（1）people cut down many trees；（2）people kill them for ivory；（3）today there are about 3，000 in Thailand（over 100，000 before）

How to save them：（1）don’t cut down so many trees；（2）don’t buy things made of ivory；（3）March 13th is Thai Elephant Day

师：引导学生完成思维导图，要求学生在完成思维导图后，用完整的句子进行表达。

设计意图：思维导图能够帮助学生更好地抓住文章的脉络，了解文章的大意。要求学生用完整的句子进行表达，帮助学生在获取信息后对信息进行整理，同时训练学生的句子重组能力。

（活动五）学生阅读老师挑选的句子，找出代词所指代的内容。

①Our first flag had a white elephant on it.This is a symbol of good luck.

②Elephants are smart animals.They can play soccer or music.

③They can also remember places with food and water.This helps them to live.

师：出示句子，引导学生找出各句中代词所指代的部分。

设计意图：代词在理解上下文时有着很重要的作用，学生可以通过此活动对于文章的上下逻辑关系有更深的理解。

（活动六）观看视频，迈克·杰克逊的Earth Song

师：播放歌曲视频。

设计意图：与开课的野生动物的视频首尾呼应，再次唤醒学生对于保护野生动物的意识。

[分层作业设计]

一、利用思维导图写出完整的句子，简单复述文章。

二、仿写文章，介绍熊猫。学生根据自己的实际情况选择完成。

课后反思：①用思维导图的方式，能更好地帮助学生理解文章的内容，理清思路。②最后的歌曲與一开始的野生动物的视频形成了呼应，起到了很好的点晴作用，为整节课画上了一个圆满的句号，引起了学生的共鸣，有的孩子还哭了。③本节课在处理思维导图时过于急躁，让学生一次性找出所有的信息，这样对于一些基础较差的学生来说，难度比较大。下次可以把难度降低，分部分完成，这样可以让不同层次的学生都能参与。

教学的机智：最后受到歌曲的感染，即兴地让学生说了说对于保护地球，我们可以做些什么。孩子们能说出不少，如：地球是我们的家园，动物是我们的朋友，我们都应该保护好他们。我觉得对于学生的情感教育是一个升华。

4.三年级下语文单元教学目标篇四

10．十六年前的回忆

教学目标：知识与技能：

1．学会11个生字，能正确读写本课词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事。

过程与方法：领悟课文前后照应的表达方法。

情感态度与价值观：感受李大钊忠于革命事业的高贵品质，受到革命传统教育。教学重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点：体会课文前后照应的写法。

教学准备：收集关于李大钊的资料、多媒体课件。课时安排：2课时

第一课时

课时目标：1.学习生字，积累词语，有感情地朗读课文。

2.初步感知课文内容，理清课文顺序。品词析句，感受革命者形象。教学过程

一、激情导入，引发兴趣

让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之

一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）

二、抓住“回忆”，整体感知

1．自渎课文，读准字音，读通句子。2．检查认读生字、生词情况。

3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？

三、品词析句，感悟“革命者”形象

1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？ 2．交流讨论： a 被捕前：

⑴“局势越来越严重„„母亲只好不再说什么了。” 这段话中哪个词引起了你的特别关注？说说理由。⑵“那年春天„„埋头整理书籍和文件。” 思考：父亲为什么而忙碌？

⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。⑷ 指导朗读。b 被捕时：

⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。” “父亲保持着他那惯有的严峻态度„„对他们的没有道理可讲的。”

⑵ 分角色朗读。C 法庭上：

重点品析“父亲瞅了瞅我们„„他对于革命事业的信心”一段： ⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？

⑵ 父亲为什么这样“安定”、“沉着”？联系上下文说一说。⑶ 填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。⑷ 指导朗读。

四、回归整体，提升感情

让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。

五、作业设计： 1.抄写本课生字新词。2.朗读课文。

第二课时

课时目标：感悟父亲的形象，学习写作方法。教学过程：

一、回顾引入

在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。

二、回归文本，感悟“父亲”形象

1．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？

2．交流讨论：引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

3．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。

三、感悟写法，课外拓展

1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？ 2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？

四、作业设计：

小练笔：1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个进行补充。板书设计：

课后反思：

11* 灯光

教学目标：知识与技能：

1．学习并积累本课词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：了解课文主要内容，理清课文的表达顺序。

情感态度与价值观：理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重点：体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。教学难点：从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

课前准备：了解作者王愿坚及其作品；多媒体课件。课时安排：1课时教学过程

一、谈话激趣，导入新课

今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。这节课，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题）

二、引导自读，感悟“多好啊”

1．通过课前预习，说说课文的主要内容。

2．认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在 6 什么情况下说的。3．边读边悟，体会感情。

a 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？ b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。4．学生交流讨论后汇报学习成果。5．有感情地朗读课文。

三、读写结合，深化“多好啊”

1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。

2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？

3．此时此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白„„ 4．集体交流

四、回归整体，体会写法

“多好啊”在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？

五、作业布置：

1．找一两本革命题材的书读一读 2．出一期缅怀革命先烈的小报。

板书设计：

课后反思：

12．为人民服务

教学目标：知识与技能：

1．学会本课五个生字，能正确读写本课词语。2．朗读课文，背诵课文。

过程与方法：初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。情感态度与价值观：理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学难点：体会“为人民服务”的思想；理解含义深刻的句子。课前准备：多媒体课件课时安排：2课时

第一课时

课时目标：1.学会本课五个生字，能正确读写本课词语。2.初步理解课文内容，理清课文思路。

一、课前交流，导入新课

1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？

2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

二、初读课文，整体感知

1．轻声读文，画出文中生字新词。

2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。

3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。

4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。

三、同学交流，理清思路

根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。

1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）

2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）

3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。

学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。

四、布置作业

1．抄写本课生字和新词。2．熟读课文。

第二课时

课时目标：1.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。2.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学过程：

一、质疑入手，品读课文。

怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。

1．学生默读课文，自主学习。

2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。

二、相互交流，突破重难点。

1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。

①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。②引导学生读好二段。

③同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果

有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？

（三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。）④指读课文

出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。）

2．读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐读1段。

三、领悟表达，积累运用。

1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）

2．“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。

四、作业布置：

调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。板书设计：

课后反思：

13﹡一夜的工作

学习目标：知识与技能：

1．正确、流利有感情地朗读课文。2．学习并积累本课词语。

过程与方法：在理解课文内容的基础上领悟表达方法。

情感态度与价值观：了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴。教学难点：感受总理的伟大人格。课前准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：

一、谈话导入

提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深

处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。

二、初读课文

1．自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。

2．把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。

三、汇报交流

1．读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）

2．学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。3．把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。4．质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！5．同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。

四、作业布置：

1．有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。2．抄写令自己感动的句子。

板书设计：

课后反思：

口语交际·习作三

学习目标：知识与技能：

1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力。2．尝试前后照应的写法。

过程与方法：在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏。

情感态度与价值观：培植学生表达的自信心，树立良好的理想观，感受习作的快乐。

教学重点：调动学生的积累，明确什么是“理想”。

教学难点：要有意识的提高学生有条理地表达的意识和能力。

课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

课时安排：3课时教学过程：

第一课时口语交际

一、创设交际情境 1．故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2．激发交流愿望 A交流关于理想的名言。

b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交际能力

1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）

说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）

a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b 学生倾听、评价教师的发言：

听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4．生生交流，运用技巧

a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C 推荐代表，准备参加全班交流。

三、全班互动交流 1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价

小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

二、阅读提示，明确习作要求

16（投影出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改 1．自改自评

a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说： ⑴老师修改了什么？ ⑵老师是怎么修改的？

b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

C 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2．互评互改 a 交换作文

⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b 再读作文，全面检查与润色。3．全班交流

a 指名朗读作文。b 师生评议

五、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

回顾·拓展三

学习目标：

知识与技能：积累革命诗歌。

过程与方法：通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。情感态度与价值观：推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。教学重点：使学生了解课文中的写法上的特点。教学难点：引导学生对课文中的写作方法加以运用。课时安排：1课时教学过程

一、回顾“词语盘点”

1．自读“词语盘点”中的词语。2．积累本组词语，进行听写或抄写。

二、交流平台

1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？

2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。

3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。

4．把有这个特点的习作读给大家听。

三、日积月累 1．谈话导入

革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。2．朗读《囚歌》，读懂主要内容。a自由朗读，读准字音。

b交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。3．背诵《囚歌》。

4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。

四、课外书屋

1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。2．课外找其中一两本读一读。

5.三年级下语文单元教学目标篇五

中华民族自古有滴水之恩当涌泉相报的说法，也有不少感人肺腑的感恩故事，曾经熏陶和感染了一代又一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。在较长时间里，我们忽视学生成长中的感恩教育。再加上家长过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有自私、冷漠、孤僻的一面，这是个危险的信号。因此对生进行感恩教育刻不容缓。

二、设计目的

1、唤起学生的感恩之心，懂得感恩。

2、对父母，对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子。

三、活动过程

1、谈话导入（略）

2、感受父母的爱

（1）媒体展示父母关心孩子的画面，让学生说，生通过画面直观地感受父母的爱

（2）问卷调查

口头完成问卷调查：要求学生诚实回答出父母的生日在哪一天。接着采访几位家长，让家长说说自己孩子的生日在哪一天，让学生直接地感受到自己对父母的关心不够，唤起学生的感恩之心。

（3）调动情感

生边看屏幕边听故事，故事一《唠叨的爱》，听后让生说，此时你想说些什么？

故事二《一位辛酸父亲的来信》，听后让生谈感受。

3、说父母的爱

利用课前收集的资料来夸夸自己的父母，说说父母是怎样爱自己的。让生畅所欲言，更进一步唤起学生的感恩之心，让生明白要感恩。

4、回报父母的爱

生用自己喜欢的方式来回报父母的爱，可为父母唱一首歌、吟一首诗&&多媒体出示温馨提示让生自由讨论，以小组行式一组一组汇报

5、感恩

① 生在感恩花上写自己最想对父母说的话，写完后自由说。

② 生把感恩花围成心，献给父母。

③ 家长谈感受

④ 提升感情，齐唱《感恩的心》，在歌声中宣布活动结束。

6.三年级下语文单元教学目标篇六

教学目标

1．了解民间故事的内容，通过读懂课文，理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”的道理。

2．结合故事内容谈谈对“什么是好礼物”的理解。

教材说明

本次语文天地安排了一篇民间故事，讲的是缅伯高千里送鹅毛的故事。故事首先讲了缅伯高奉命把一只品种罕见的鹅进贡给大唐天子；再写一路上缅伯高精心照顾这只鹅，一不小心，鹅飞走了，只掉下了一根鹅毛；最后写缅伯高把这根鹅毛呈送给唐天子。

语文天地中围绕着礼物设计了初显身手和写一篇与礼物有关的文章。

课前准备

初显身手的活动在本单元学习开始时，就安排给学生，注意结合临近的节日或提醒学生选一个特殊的日子，让学生体验设计礼物、制作礼物、赠送礼物的整个过程，为整个单元的学习做好心理准备也为习作做准备。

学生：预习课文。

教学过程

第一课时

一、谈话：

同学们，本单元我们学习有关礼物的课文，好的礼物不在于花了多少钱，不在于包装有多么精美，而在于你对它投入了多少的心思，花费了多少感情。今天，我们再来学习一篇民间故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。

二、初读课文。

1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？

2．指名回答。

3．检查生字词。

三、细读课文，明白道理。

1．小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公是什么样的人？你怎样评价他的行为？

2．小组整理答案。进行集体交流。

3．集体交流：

4．在此基础上谈一谈你对“什么是好礼物”的理解。

四、有感情地朗读课文。

五、板书设计

千里送鹅毛

礼轻情意重

第二课时

礼物

作文指导课（详案）

一、导入

“ 三八”妇女节那天，我收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（教师出示贺卡）你们猜猜这份特别的礼物是谁送给我的？谁能猜出贺卡里写了些什么？谁愿意到前面来念念贺卡的内容？大家可以发现这张贺卡是用白板纸做的，它既不精美，也不贵重，但这里面寄托了一个学生对我深深的爱，所以我觉得它是一份特别的礼物。

二、指导选材

1、这是老师的一份特别的礼物。同学们一定都收到过很多礼物，也送过许多礼物，在那么多的礼物中，你认为自己最特别的一份礼物是什么？现在请同学们想一想。

2、谁愿意说说自己最特别的礼物？注意说的时候简要讲讲你为什么觉得这个礼物最特别。

教师适时小结。

三、指导学生作文

1、刚才我请几个同学说了自己最特别的礼物，可我觉得这些礼物都不特别。听了老师的话，有的同学一定想说，老师你那份礼物也不特别。下面老师把这张贺卡的故事讲得更具体些，大家听听，看它是不是一份特别的礼物。

2、教师讲范文。

“三八”妇女节那天，我收到了许多礼物，有鲜花、贺卡还有巧克力。在这些礼物中，我觉得最特别的就是这张贺卡。

记得那天中午下班吃完饭以后，我正在家里看书。“叮铃，叮铃”我听到了清脆的门铃声，打开门一看，是王晗，一个我曾经教过的学生，几个月没见面，聪明伶俐的她还是那么可爱。只见她红扑扑的小脸上挂满汗珠，一双美丽的大眼睛急切地看着我。我忙请她进来，并问她吃饭了吗？她点点头，微微喘息地说：“杨老师，我刚吃过。”说着就从手中提着的袋子里拿出一张贺卡，然后递给我说：“杨老师，祝您节日快乐！我没有钱给您买贵重的礼物，就自己做了张贺卡，画得不好，别笑话我。”

我接过贺卡，首先映入眼帘的是卡片正中一束艳丽无比的鲜花，在片片绿叶的衬托下，朵朵鲜花如同孩子天真可爱的笑脸，那么纯，那么美。轻轻打开，我的目光一下子被画面正中一个硕大的心形图案吸引了。图案中，她用娟秀的字迹写着：“杨老师：节日快乐！愿您天天开心！永远美丽！”您的学生：王晗”从贺卡上形象逼真的绘画，整洁美观的字迹，我可以看出她在做贺卡时是多么的用心。难以想象为了做这张贺卡，她费尽了多少心思；为了做这张贺卡，她牺牲了多少宝贵的休息时间。虽然她已步入初中，不再是我的学生，可心中仍有一份特别的牵挂；虽然她家境不够宽裕，却仍用特别的方式表达对我的祝福。相比那些精致美观，价格昂贵的礼物，它太微不足道；对比那些别出心裁的祝福，它根本不值得一提。但就是这样一张普普通通的自制贺卡却深深地打动了我的心。我觉得拿在手里的哪里是一张小小的卡片，分明就是一个孩子滚烫的爱心。

我看着王晗亲手制做的贺卡，和她真诚的笑脸激动地说：“孩子，谢谢你，这是我收到的最特别的礼物。”王晗听了高兴地说：“杨老师，明年我一定做一张更好的贺卡送给你。”听了这话，我一把把她搂在怀里„„

3、听了老师讲的故事你觉得它是一份特别的礼物吗？（你觉得它特别在哪儿？你从文章哪些地方感受到学生对我的爱？为什么我化那么多的篇幅写我收到礼物后的感受？）

4、看来我的故事深深地打动了大家，老师真高兴！老师讲这张贺卡的故事时，把我接受礼物的过程和我接受礼物时的内心感受都说得很具体。所以才让大家觉得它确实是一份特别的礼物。

其实大家刚才说的都是一份特别的礼物，因为不管多么朴素的礼物，只要你的一颗感受爱的心，能感受礼物中浓浓的情，深深的爱，这份礼物就有了特别的意义。一份特别的礼物必定有一个动人的故事。下面请同学们自己讲讲关于一份特别礼物的动人故事。注意讲的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程说具体，特别是自己当时的内心感受说清楚。想好后像刚才老师那样把你的故事说给小组内的同学听，看你讲的故事能不能打动别人的心。

2、学生小组内互相说作文。

3、谁愿意起来说说自己的一份特别礼物的故事？

（1）学生说作文

（2）你觉得他说得怎么样？或者你对他的故事还有什么疑问？

（3）生生互动，师生互动，让学生把作文说具体。

（4）你能结合刚才同学们给你的一些建议，把故事再讲一次吗？

（5）谁能比他说得更好？

按此步骤再找2－3名学生说习作。

四，学生作文

一份礼物代表一份祝福，一份礼物凝聚一片真情，一份礼物融入一颗爱心。同学们拿出你手中的笔，写下你关于礼物的动人故事吧！

五、小结

7.三年级下语文单元教学目标篇七

本节课主要讲述了我国母亲河——黄河的基本知识, 要求同学们具备一定的读图能力, 并拥有综合分析问题、小组合作探究的能力。但是本节课对我们地处西北地区的学生具有难度, 作为教师, 我必须让抽象的黄河知识形象化、直观化, 并巧妙引导激发学生的求知欲, 在“润物细无声”中悄悄拨动他们纯真的爱国之情。让本节课成为同学活动充分, 思维活跃, 快乐合作, 课堂高效, 体现新课改理念的代表课例。

二、教学目标

知识目标: (1) 能读图完成黄河基本知识整理; (2) 能分析理解黄河对我们的贡献; (3) 能读图分析出黄河之患的由来; (4) 能设计一两条治理黄河的科学方案。

地理能力目标: (1) 可以徒手绘制黄河简图; (2) 学会使用黄河水系及地形图。

德育目标:激发同学们对黄河的忧患意识, 体会可持续发展的重要性。

三、学情及教学设计

八年级的学生长久以来仍把地理学习当作“副课”对待:上课应付, 学习不积极, 兴趣不太浓厚, 被动学习状态比较明显, 地图的使用能力较差。因此, 教师在教学中应利用鲜活、趣味性的图片, 刺激他们的直观体验;通过反复地读图、用图练习, 利用地图串联知识, 以图带练, 轻松掌握黄河知识。同时抓住中学生的个性和心理特点, 设计一系列能够使学生个性得以张扬, 潜能充分发挥的教学活动, 满足每位学生的参与欲望, 激发同学们的学习兴趣, 让学生学到有用的地理知识, 学会实用的地理能力。

四、教学过程

[导入]先播放黄河的图片, 配以背景音乐使学生对黄河产生感性认识, 然后通过组织同学们吟诵黄河诗词, 引入黄河是中华民族的母亲河, 唤起在我们心中都深藏着的那一份浓浓的黄河情、中国心!

1. 黄河知识知多少

首先出示黄河水系图, 利用导学案, 请同学们以小组合作、竞赛形式, 完成黄河基本知识的自学整理总结, 通过学生活动, 基本了解黄河的概况。

设计意图:通过学生亲自整理、讨论、归纳总结, 发挥学生的主体地位, 培养自主学习的方法及能力, 养成用图、析图的良好习惯, 锻炼团队合作精神。

2. 滔滔黄河水、悠悠中华情

首先给出图片, 利用导学案关于黄河不同河段特征的引导, 总结出不同河段特征, 认识到黄河对中华民族的伟大贡献。

设计意图:培养学生观察能力、表达能力、分析问题能力, 让学生学会倾听, 学会思考, 增强自信心。

3. 师生小游戏

(1) 徒手一笔绘黄河 (利用稿纸和电子白板小组合练, 先描画, 再以手指代笔, 快速描绘, 做到心中有图) 。

(2) 快报黄河站名 (主要的水电站和地名) (3—4位同学上台指图、大家模拟黄河旅行报站名, 老师加大梯度和难度) 。

设计意图:通过学生的读图、绘图活动突出了地理课“图不离手”这一特点, 给他们创设“活动情境”建立脑海地图, 做到心中有图, 以图记忆。

保留一份同学们绘制的最佳干流示意图, 为后面的游戏做素材。

4. 讲解黄河之功:发电、灌溉、塑造、旅游

小活动:请你来当小老师!同学上台讲解导学案中的选择题, 充分让同学展示, 让课堂成为孩子们展示、互动的舞台。

5. 黄河的忧患、产生原因及治理

通过小组合作活动, 得出黄河的主要灾患, 并讨论这些忧患是怎样产生的, 使学生了解地上河的成因和危害, 观察分析黄土高原水土流失的严重状况, 并分析黄土高原水土流失严重的原因 (植被稀少、人为破坏等) 。引导同学们通过合作、研究, 提出对黄河治理合理科学的建议, 拓展知识容量和深度, 理解中国选择可持续发展的必要性。

探究治理黄河的方案, 这是本节课重点内容, 通过各小组协作式学习, 通过学生的探究活动, 每个小组都提出了自己的建议。针对断流, 同学们也提出跨流域调水, 南水北调, 发展节水农业, 节约用水等方案。学生通过自己分析、解决问题, 真正体会到地理知识的实用性, 从而提高了学习积极性, 顺利完成重难点知识的学习。

6. 我为黄河治理献建议

黄河已是伤痕累累, 为黄河治理献建议, 把小组的最佳方案以小标签的形式贴在黄河干流示意图上, 让母亲河在我们的手中变得更美!

五、课后反思

8.三年级下语文单元教学目标篇八

Part One 听力部分（20分）

Ⅰ. 听录音，选出你所听到的图片，读一遍。（每小题1分，共5分）

1.__________2.__________3.__________4.__________5.__________

Ⅱ. 听五段小对话，找出问题的正确答语。每段对话读一遍。（每小题1分，共5分）

()6. A. She loves them.B. She cant stand them.C. She doesnt mind them.

()7. A. Yes, he does.B. No, he doesnt.C. He watches them.

()8. A. Er Baos brother.B. Er Bao.C. Xiao Bao.

()9. A. TV shows.B. Talk shows.C. Soap operas.

()10. A. Because she is free(有空的).B. Because she doesnt like them.C. Because she is busy.

Ⅲ. 听下面两段大对话，每段对话后有几个小题，从题中所给的三个选项中选出最佳选项。每段对话读两遍。（每小题1分，共5分）

听第11段对话, 回答第11至13小题。

（）11． Where did they have the meal at last?

A. At Wonderful Restaurant.B. At the Mcdonalds.C. At home.

（）12. How was the food at Wonderful Restaurant?

A. Its awful.B. Its great.C. Its just so-so.

（）13. Why didnt Tina want to have the meal at Wonderful Restaurant?

A. The food is awful.B. The service is bad.

C. The walls and the floor are dirty.

听第12段对话, 回答第14至15小题。

()14. What are the boys doing?

A. They are running and jumping.B. They are playing football.

C. They are talking a walk.

()15. What does the boy think of playing football on the road?

A. He thinks it is a good idea.B. He thinks it is interesting.

C. He thinks it is dangerous.

Ⅳ. 听短文，选出最佳答案。读两遍。（每小题1分，共5分）

()16. Jim is____.

A. JapaneseB. ChineseC. American

()17. Jim thinks soap operas are____.

A. boringB. interestingC. awful

()18. Jim____ sitcoms.

A. doesnt likeB. cant standC. loves

()19. Jim often reads them on____.

A. WednesdayB. weekendsC. weekdays

()20. Jim doesnt mind____.

A. soap operasB. sitcomsC. talk shows

Part Two 笔试部分(80分)

Ⅰ. 根据首字母或汉语提示完成单词。(每小题1分，共10分)

21. I enjoy_______(play) basketball on Saturdays.

22. I dont_______(介意) your closing the door.

23. —How_______(be) your winter vacation?

—It was great. We had a very good time.

24. How about_______(listen) to the music tonight?

25. Last week I s_______ my photos to my friends.

26. I love the TV program “Tell it l_______ it is”.

27. I want_______(be) a doctor when I grow up.

28. She has no_______(主意) about what to do.

29. Would you like_______(drink) some juice, Alan?

30._______(事实上), Mr. Brown cant stand him.

Ⅱ. 单项选择。(每小题1分，共10分)

( )31. —What_______he_______the sitcom?—He likes it.

A. does; think ofB. does; thinks ofC. do; thinks ofD. do; think of

( )32. —I think Tom likes the pop music.—_______ he doesnt.

A. In factB. As well asC. In order toD. A little bit

( )33. —Thanks for_______us.—You are welcome.

A. helpingB. to helpingC. helpD. to help

( )34. —I think Animals World is the best show.—I dont_______you.

A. agreeB. mindC. agree withD. agree to

( )35. —What did you do on weekend?

_______ —This weekend I asked students_______fashion.

A. onB. atC. aboutD. with

( )36. —My sister is_______girl.—Me too.

A. a 11-year-oldB. an 11-year-oldC. a 11 years oldD. an 11 years old

( )37. —_______ of the_______are interesting.

—But some of them are boring.

A. Some；bookB. One；bookC. Some；booksD. One；books

( )38. —What do you think of these things?

—I think_______thing was the belt.

A. coolestB. the coolerC. the coolestD. cooler

( )39. —She_______your books.—I am glad to hear that.

A. enjoy readingB. enjoy readC. enjoys readingD. enjoys to read

( )40. —What do you think of Sports Report?

—I like it very much.

_______—_______.

A. I like, tooB. I do, tooC. I dont, either D. I do, either

Ⅲ. 根据汉语句子完成下列英语句子，每空一词。(每空1分，共10分)

41. 你能够把你的新钢笔给我看看吗?

Can you______________your new pen?

42. 玛丽不能忍受他们说的话。

Mary______________what they said.

43. 我不介意老人能够打扮漂亮。

I______________the idea that old people can be beautiful.

44. 我认为他的太阳镜是最酷的。

I think the_______thing ishis_______.

45. 我们的生活是多彩的。

Our life_______.

Ⅳ. 完形填空。(每小题1分，共10分)

_______If you listen to Ken Wus pop songs, youll find his music is never the same. Each song has a_______ 46_______ style and you_______ 47_______ know what will come next!

______________48_______ is it? Wu said he gets his inspiration (灵感) from_______ 49_______. “When I get new ideas, I try to_______50_______them into my music right away,” he said. “My music_______ 51_______ as I grow.” He wrote the song Big Tongue______52_______he felt shy trying to talk about love. In Generals Order, he sings_______ 53_______how people blindly (盲目地) follow trends (流行趋势). His latest single Laotze Says came out in April. It is electronic (电子的). It_______ 54_______ young people to follow their own minds. He thinks young people have too many voices telling them what to do. People keep giving them advice and they need their own ideas. “Thats what I learned recently — just to be_______55_______,” he said.

()46. A. same B. different C. manyD. much

()47. A. never B. doesnt C. will D. do

()48. A. HowB. WhenC. WhyD. Where

()49. A. life B. schoolC. sports D. studies

()50. A. make B. takeC. bringD. put

()51. A. stays B. changes C. keepsD. gets

()52. A. for B. because C. why D. how

()53. A. on B. about C. to D. in

()54. A. tellsB. saysC. talksD. speaks

()55. A. myself B. yourself C. ourselvesD. themselves

Ⅴ. 阅读理解。(每小题2分，共20分)

Before Zeng Zimo became（成为） a host for Phoenix Satellite TV (凤凰卫视) in 2000, she had worked for one of the top banks in New York for four years. Each day she dealt with (处理) data (数据) and forms. The job paid well. But she got tired of the life, and decided to make a change. When she joined the TV station, Zeng said she knew nothing about the field (领域）. She had to learn how to do interviews (采访). She had to learn how to face the camera. It was a different job. But she found the new job was fresh and interesting. Were her years in the bank wasted then? Zeng told us that the answer was negative （否定的）. They made her smart and careful. “What you do in life changes the way you think. You take what you have learned from an experience (经历) with you onto the next stage (阶段) of your life,” she says.

()56. Zeng Zimo has been a host for Phoenix Satellite TV for________now.

A. nine years B. seven years C. six yearsD. ten years

()57. What does the sentence “The job paid well.” mean?

A. She could get much money from the job.B. She was very rich.

C. She worked well.D. She became a host.

()58. How does Zeng Zimo like her job as a host?

A. She doesnt like it very much.B. She finds it very easy.

C. She likes it very much.D. She thinks she cant do it well.

()59. How did she find her job in the past （过去的）?

A. She learned a lot from it.B. It did her no good.

C. It wasted her time.D. She felt sorry for it.

()60. We know from the reading ______.

A. Zeng Zimo was born in New YorkB. Zeng Zimo comes from China

C. Zeng Zimo became a host in1998D. Zeng Zimo likes learning new things

Many boys and girls love watching TV. They spend many hours a day in front of the TV sets. But many parents let their children watch TV only in special (特定的) time.

TV shows are like books or movies. There are many kinds of TV shows, such as sitcoms, soap operas, sports shows, fashion shows, etc. A child can learn good things and bad things from them. Some shows help children know the news all over the world. Children dont have to go to the zoo to see animals. Boys and girls can see sitcoms, sports shows and game shows at home. Some shows teach children how to cook or how to use tools(工具).

Many boys and girls think it is fun to watch TV, but it is also fun to read books, to play games or to visit friends.

()61. Many boys and girls spend_______.

A. four hours on TV shows on SundayB. six hours on TV shows every day

C. many hours a day in front of the TV setsD. two hours on TV

()62. Many parents_______.

A. dont let their children watch TVB. ask their children to watch TV

C. let their children watch TV in special timeD. want their children watch TV

()63. From TV, boys and girls can_______.

A. learn good things and bad thingsB. learn nothingC. learn good thingsD. learn bad things

()64. Kids like to watch TV, because_______.

A. it is funB. they have nothing to doC. it is excitingD. it is boring

()65. How does the writer like the TV shows?

A. They are good for children.B. They are bad for children.

C. Some of them are good for children. Others are not.D. They are useless.

Ⅵ. 阅读理解填词。（每小题1分，共10分）

______________My grandfather never watched TV. He thought that people spent too much time w_______66_______ it. Some of his friends o_______67_______ talked about sports shows, the movies and plays. My grandfather said to himself, “They never read a_______68_______ books or go out in the evening.” S_______69_______ he didnt buy a TV.

______________Two years a_______70_______ my grandfather was 60 years old. He stopped w_______71_______ in the hospital. My father bought him a TV. He b_______72_______ to watch all the news. He knows m_______73_______ more about the world now. And he reads more books, too.

______________Now, my grandfather will get very a_______74_______ if you trouble(麻烦) him when he is watching TV. I can t understand (明白) that one can change his i_______75_______ when he is 60.

66. w______________67. o______________68. a______________69. S______________70. a______________

71. w______________72. b______________73. m _____74. a______________75. i______________

Ⅶ. 书面表达。(10分)

请根据下列表格内容，写一篇他们各自的爱好情况，要求60词以上。

9.三年级科学单元教学目标及重难点篇九

第一单元：植物的生长变化

科学概念：

1绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。2一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。3植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。4植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。5植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。6植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。7不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。8种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。9绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。10植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。过程与方法：

1种植和培育植物。2使用放大镜。3比较准确地测量植物植株的高度变化。4依据观察到的现象提出问题。5以已有经验或观察的现象为依据进行预测。6用适宜的方式对观察到的现象进行记录。7对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。8通过记录和比较描述植物所发生的变化。9用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。10运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。情感态度价值观：

1形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。2激发关注和研究生命现象的兴趣。3培养坚持性和合作能力。教学重点：

1、学生们能种植和培育植物。

2、通过种植和培养凤仙花，观察凤仙花的生长变化，了解开花植物的生命周期。

3、知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应，了解植物生长需要的生长环境。教学难点：

1、比较准确地测量植物植株的高度变化。

2、依据观察到的现象提出问题。

3、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。

4、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。教学方法：

指导种植、实验法、观察法、讨论法。

第二单元：动物的生命周期科学概念：

1蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。2蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。3自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。5人和动物寿命的长短与生活环境有关。6人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。过程与方法：

1养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。2学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。3对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。4用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。5查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。6从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。情感态度价值观：

1认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。2领悟生命的可爱和可贵。3认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。4人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。5养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。教学重点：

1、知道蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。

2、蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。

3、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。

5、人和动物寿命的长短与生活环境有关。教学难点：

1、知道蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。

2、学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。3对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。4用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。教学方法：

观察法、实验法、讨论法、讲授法。

第三单元：温度与水的变化科学概念：

1物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。2对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。4水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。过程与方法：

1观察温度计的构造，使用温度计测量水、空气等物体的温度。2观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。3观察水在蒸发、凝结过程中温度及状态的变化。4以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设„„”的过程，完成相对完整的科学探究活动。5对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。6对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。情感态度价值观：

1在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。2初步认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。3初步认同物质是不断变化的观念。4初步建立物质不灭(循环)的认识。教学重点：

1、物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。

2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。

4、水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。教学难点：

1、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设„„”的过程，完成相对完整的科学探究活动。

2、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。

3、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。教学方法：

指导实验设计、讲解法、实验法、观察法、讨论法。第四单元：磁铁科学概念：

1磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。2磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。3磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用 “N”表示。4磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。5两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。6指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。7钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。8磁铁的用途和它的性质是相联系的。过程与方法：

1在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享想法。2用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。3用记录表记录磁铁实验。用实验获得的证据，进行思维加工，得出结论。4想办法解决简单问题:辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过程中出现的问题。5使用指南针确定方向。6用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。情感态度价值观：

1培养乐于表达和交流的态度。2体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和科学态度。3体会在探究学习中合作的必要性和重要性。4在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的情感。5培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。教学重点：

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。

3、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。

4、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。教学难点：

1、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

2、想办法解决简单问题:辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过程中出现的问题。

3、使用指南针确定方向。

4、用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。教学方法：

讲解法、实验法、观察法、讨论法、讲授法。

七、主要教学措施：

1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。