土地整理复习大纲

土地整理复习大纲（精选4篇）

1.土地整理复习大纲 篇一

1.2.3.4.5.6.土地整治包括土地开发、土地整理、土地复垦 我国台湾地区将土地整理称为土地重划 我国目前所讲的土地整理主要是指农地整理

农村土地整理必须依据土地利用总体规划、土地整治规划、当地农民的意愿进行。土地整理的特点主要有技术性、动态性、地域性、综合性

土地整理的原则：因地制宜原则；经济、生态与社会效益相结合原则；系统原则；整体性原则

7.土地整理的必要性表现：实现耕地不减少，确保粮食安全的需要；保护和改善生态环境的需要；推进农业和农村现代化的需要；加强农业基础地位建设的需要 8.我国土地整理总体方案是以土地整理、土地复垦为重点。9.我国土地整理总体方案是以重点项目、示范项目为导向。

10.在土地整理过程中，应做到要耕地数量、耕地质量、生态保护的协调统一。

11.土地整理技术体系：土地整理规划技术、土地整理工程设计技术、土地整理效果评价技术、土地整理项目管理技术

12.我国土地整理基本原则中的“一个确保”：基本农田保护

13.我国土地整理基本原则中的“两个平衡”：耕地占补平衡、耕地总量动态平衡 14.我国土地整理基本原则中的“三方面管护”：数量管护、质量管护、生态管护 15.我国补充耕地的主要途径：土地整理与复垦

16.平原地区的土地整理主要为“田、水、路、林、村”的综合整理模式。17.丘陵山区的土地整理主要为“山、林、田、水、村”的综合整理模式。18.土地整治规划的核心内容：制定土地整治目标、划分土地整治区域、明确土地整治重点、落实土地整治项目

19.土地整治分区一般适用于县级土地整治规划。20.为了明确土地整治方向和重点、分类指导土地整治活动、引导投资方向并为安排项目提供依据，土地整治规划应进行土地整治分区

21.土地整治分区可分为：土地整理区、土地复垦区、土地开发区、土地整治综合区 22.土地复垦区是指以开展土地复垦活动，安排土地复垦项目为主的区域。23.土地整治重点区域原则上不打破县级行政区域界线。

24.土地整治规划成果中，具有法律效力的有规划文本、规划图件

25.项目运作程序按先后排列为：项目建议书阶段、可行性研究阶段、规划设计阶段、施工安装阶段、竣工验收阶段、后评价阶段

26.我国正在编制的土地整治规划将国家级和省级土地整治规划同步编制。27.在新的土地整治规划编制试点中，最先通过评审的市级土地整治规划的市为江苏省扬州市

28.在新一轮土地整治规划编制的试点中，率先通过国土资源部评审的县级土地整治规划的县为云南省嵩明县

29.按照性质不同，国家投资土地整治项目可分为：重点项目、示范项目、补助项目 30.按照土地类型的不同，土地整治项目可以分农地整治项目和市地整治项目 31.将某土地开发项目申请国家重点项目时，其新增耕地面积应达到该项目规划设计面积的60% 32.若要将某土地复垦项目申请国家重点项目，其新增耕地率应达到40% 33.土地整理项目预申请国家重点项目，则其新增耕地率应不小于10% 34.土地整治项目可行性研究中项目分析的内容主要有：项目合法性和合规性、水土资源平衡分析、土地适宜性评价、土地整治潜力分析 35.新增耕地率=新增耕地面积÷项目建设规模

36.土地整治项目工程规划与设计中的最主要工程：土地平整工程、农田水利工程、田间道路工程

37.在低洼易涝、盐碱化严重地区适宜采用沟洫畦田和台田方式。

38.梯田田间道路的布局应结合具体地形进行布设，其原则主要为通梁连峁、沿沟走边

39.路基的宽度为路面、路肩的宽度之和。40.沿道路走向绘制的断面图称为纵断面图 41.垂直于道路走向绘制的断面图称为横断面图 42.断面图亦可称为剖面图 43.田间道路面的宽度约3-4m 44.生产路的路面宽度一般为1m左右

45.田间灌排系统主要包括输水配水系统、田间调节系统、取水枢纽、排水系统等部分 46.常见的农田灌水方法有：滴灌、地面灌溉、喷灌、微喷灌 47.灌水定额是指灌水单位灌溉面积上的一次灌水量。

48.灌溉定额是指各次灌水定额之和，即单位面积上总的灌水量。

49.灌溉设计保证率是指灌区用水量在多年期间能够得到充分满足的几率。

50.假设某灌区的面积为A，种植结构为1、2、3三种作物，种植比例ai（i=1,2,3），三种作物各次灌水定额分别为mi，各次灌水在Ti天内（假设抽水灌溉，每天灌溉22h）完成，则三种作物所要求的灌水率为

51.除涝设计标准一般包括暴雨重现期、暴雨历时、除涝时间等方面内容。52.排渍设计标准包括耐渍深度、排渍深度、排渍时间等内容。53.渠系建筑物的有：渡槽、涵洞、陡坡、跌水等

54.排水沟收集的雨水在进入蓄水池之前，应该经过沉沙池 55.坡地蓄水工程主要包括：截流沟、蓄水池、沉沙池、水窖 56.截水沟截取的坡面水流最好先经过沉沙池再排入蓄水池。

57.按控制面积大小和水量分配层次，灌溉渠道可以分为干渠、支渠、斗渠、农渠等固定渠道。

58.在实施坡地梯田工程时，一般的梯田田坎形式有土坎、石坎

59.农田防护林规划的主要内容包括：林带方向的确定、林带结构的确定、林带间距和宽度的确定、树种的选择与搭配

60.绘制出的各个单位工程纵横断面、平面图等的图件统称为单体图 61.农田防护一般包括生物防护、工程防护

62.一个完整的国家投资土地整理项目绘制的图件应包括：土地整理项目现状图、土地整理项目规划设计图、土地整理项目工程单体图 63.某国家级土地整理示范项目已进入施工阶段，则其已编制的文本应该有：土地整理项目可行性研究报告、土地整理项目初步设计报告、土地整理项目预算说明书 64.土地整理项目初步设计报告在最前部分应单列一个项目特性表 65.新增耕地的来源：荒草地开发、耕地田坎归并

66.进行土地整理项目的土地利用因素分析时，最主要应该分析土地利用限制因素 67.从事土地整理项目规划设计前需亲临项目区，该步骤的专业术语为项目踏勘 68.规划排水沟时，必须考虑其水流去向即承泄区

69.土地整理项目规划设计时不便设计出所有田块，因而往往选取典型田块进行设计。70.县级土地整理项目可直接编写项目实施方案

71.国家级和省级土地整理项目必须在编制可行性研究报告后才能编制规划设计报告。72.在土地整治项目可行性研究报告编制阶段，对项目投资的计算可称为项目估算 73.在土地整治项目规划设计阶段，对项目投资的计算可称为项目预算 74.在土地整治项目竣工验收阶段，对项目实际耗资的计算可称为项目决算 75.在项目预算时，按照级别的高低，项目可依次划分为4个级别。76.项目预算费用由组成：工程施工费、设备费、其他费用、不可预见费 77.工程施工费包括直接费、间接费、利润、税金

78.其他费用：前期工作费、竣工验收费、业主管理费等

79.应该计入设备费的有：设备原价、运杂费、运输保险费、采购及保管费

80.不可预见费=计费基数×费率，计费基数应为：工程施工费+设备费+其他费用 81.《土地开发整理项目预算定额标准》构成：《土地开发整理项目预算编制暂行规定》、《土地开发整理项目施工机械台班费定额》、《土地开发整理项目预算定额》 82.国家参与投资的土地整治项目预算必须按照《土地开发整理项目预算定额标准》进行编

制。

83.土地平整工程包括的分项工程有：土石方开挖、土石方回填、土石方运输、平整土地 84.田间道路工程包括田间道、生产路等单位工程。85.预算编制基本思路为：收集整理相关资料确定采用定额、确定工程量计算项目及计算方法、计算工程量、套用相应定额子目计算分项工程直接费、其他费税的计算、预算汇总 86.关于项目预算：项目预算是实现项目任务所需要的人、财、物的经济方案；项目预算可由具有资质的规划设计单位编制；项目预算可通过预算软件编制完成 87.工程施工费是项目预算中其余费用计算的基础。

88.土地复垦基本原则：“谁破坏、谁复垦”；“谁复垦、谁受益”；因地制宜、优先复垦为农用地

89.1988年《土地复垦规定》的发布将我国的土地复垦工作纳入了法制轨道。90.土壤重构可分为和：工程重构、生物重构

91.土地复垦工程重建技术：非充填复垦技术、充填复垦技术

92.非充填复垦技术：积水区直接利用法、未稳定沉陷区的直接利用法、挖深垫浅法、疏排法

93.凡从事开采矿产资源、烧制砖瓦、燃煤发电、修建公路和铁路以及兴修水利设施等生产建设活动造成土地破坏的单位或个人简称为土地复垦义务人 94.土地复垦方案分为《土地复垦方案报告书》、《土地复垦方案报告表》

95.我国土地整治资金不足，因此在考虑经济效益时应：纯经济效益最大化、纯投资效益最大化

96.土地整理与复垦项目经济效益评价应采用有无项目对比法进行评价。

97.土地整理与复垦对农户的经济效益之一是土地整理与复垦后产量的增加，其原因主要为：土地整理与复垦后有效耕地数量增加；土地整理与复垦后生产能力得以提高；土地整理与复垦后农户对土地的投入与采用农业新技术的可能性增加 98.土地整理可降低农户的生产成本，这些成本的节约主要包括：田块集中节约的劳动成本；田块规整机械化耕作节约的成本；完善灌溉设施，降低的灌溉成本；完善田间道路系统，节约的运输时间

99.经济效益评价指标包括：静态经济评价指标、动态经济评价指标、单位投资水平指标、项目运营效果指标

100.项目单位面积投资=项目总投资÷项目区总面积

101.静态投资收益率=项目年新增净产值÷项目总投资×100%。102.静态投资回收期=项目总投资÷项目年新增净产值

103.生态效益评价的指标：生态资源利用程度指标、环境质量影响指标、旱涝灾率、定性分析指标

104.社会效益定量分析指标：新增耕地面积、新增耕地可供养人数、土地垦殖率、人均年纯收入增加量等

105.土地整理与复垦项目施工管理：施工进度控制、施工质量控制、项目成本控制、项目生产要素管理、项目施工组织设计

106.土地整理项目施工进度控制中一般应编制施工、季度、月实施计划。

107.施工项目的资源管理主要包括资金、人力、机械、材料等生产要素的合理配置。

108.在我国，土地整理与复垦工程可能涉及以下哪些权利主体：土地所有权、土地使用权、土地经营权、新增耕地使用权

109.根据土地整理与复垦工程项目建设周期，竣工验收可分为验收和竣工验收

110.目前在评价我国土地整治项目的效益时，往往偏重经济效益的评价而忽视其他效益。1.土地整治项目的效益评价包括经济效益评价、社会效益评价和环境效益评价。1.按照土地类型的不同，土地整治项目可以分为农地整治项目和市地整治项目

2.重点项目是指国家以增加耕地面积为主要目的，集中资金成规模进行耕地开发的土地整治项目。

3.示范项目是指国家在耕地开发整理中，为完成有关土地开发整理管理与技术方面的改革、创新任务，具有示范作用的土地开发整理项目。

4.补助项目是指国家对特定地区耕地开发整理给予适当资金。

5.路肩是道路两边没有铺筑路面的部分，用作路面的侧向支承和行车停歇的地带。6.土地整治工程中常见的地下取水建筑物主要有管井和筒井。7.作物需水量又称为腾发量，是植株蒸腾和株间蒸发的水量之和。

8.灌水率是指灌区单位面积上所需要的灌溉的净流量，是根据灌区作物的灌溉制度制定的，其单位为m/s·万亩。

9.土地整理项目预算是指按照客观规律要求，根据技术设计和预算标准及有关基础定额反映实现项目任务所需要的人、财、物的经济方案。

10.土地开发整理项目预算定额是完成规定计量单位分项工程计价的人工、材料、施工机械台班消耗量标准。

11.土地复垦是一项综合工程技术，它通常包括工程复垦和生物复垦两个过程。

12.生物复垦是利用生物措施，恢复土壤肥力与生物生产能力的活动，它是实现废弃土地农业复垦的关键环节。

13.进行土地整治项目经济效益评价时，需要计算“有项目”与“无项目”的增量效益和增量费用。

14.土地整理与复垦项目施工管理是指项目进行建设阶段后对建设过程中的各个环节所进行的控制。

15.土地整理与复垦项目施工组织设计是研究工程施工条件、选择施工方案、确定施工进度、进行施工布置、指导工程施工活动的技术经济文件。

16.土地整理与复垦工程项目竣工验收是项目实施过程的最后一个重要程序，是全面检验项目规划设计和施工质量，核算工程投资的重要环节。

17.土地整理与复垦工程项目竣工验收分为竣工自查、竣工初验、竣工验收三个阶段。1.土地整理重点区域：在区域土地整理潜力调查、分析和评价的基础上，为统筹安排市域内耕地等各类农用地后备资源的开发利用，引导土地开发整理方向和结构，实现土地开发整理长远目标，所划定的区域。

2.土地整理模式:有特定的土地整理构成要素和自然地域单元耦而形成的表现形式。3.土地整治潜力：指在一定时期和一定时期和一定生产力水平下，针对某种土地用途，通过采取行政、经济、法律和技术等一系列措施使待整治的土地资源增加可利用空间、提高生产能力、降低生产成本、改善生态环境、调整产权关系的潜在能力。

4.土地整治分区：是为落实土地整治战略和目标，统筹土地整治活动而划分的土地整治方向相对统一的区域。

5.土地整理区：指以开展土地整理活动，安排土地整理项目为主的区域。

6.土壤重构：即重构土壤，是以恢复或重建工矿区破坏土地的生态环境为目标，采用合适的采矿和重构技术工艺，应用工程技术手段，重新构造一个适宜的土壤剖面与土壤肥力条件以及稳定的地貌景观，在较短时间内恢复和提高重建土壤的生产力，并提高和改善重构土壤的环境。

1.我国土地整治行业发展现状及趋势

答：

1、现状：

（1）定义: 土地整治是对低效利用、不合理利用和未利用的土地进行治理，对生产建设破坏和自然灾害损毁的土地进行恢复利用，以提高土地利用率的活动，包括农用地整理、土地开发、土地复垦、建设用地整治等。

（2）发展历史

3① 发育阶段（1987-1997年）② 发展壮大阶段（1998-2007年）③综合发展阶段（2008年至今）

（3）产业政策：2012年三月27日国土资源部发布了<全国土地整治规划(2011-2015)> 提出了规划期土地整治的主要目标：①高标准基本农田建设成效显著；②补充耕地任务全面落实；③农村建设用地整治规范有序推进；④土地整治保障体系更加完善。国家对于土地整治在政策上是很支持的。

（4）行业发展的影响因素 ② 国家宏观经济的发展

②国家政策将继续支持土地整治：城镇化、新农村、土地政策

2、发展趋势

(1)土地整治的内涵逐步丰富，目标多元化，七月综合性特点，区域综合性特点越来越鲜明。（2）未来土地综合整治是对田、水、路、林、村的综合整治，整体推进，不仅统筹安排土地整理、复垦、开发，还要统筹农田整、村庄整治、市地整治，统筹农民生产、生活、生态问题。

土地整治从农地整治拓展的农村土地综合整治，将来地质环境灾害治理问题也要纳入土地整治中，土地整治已经具有国土整治的意义。

2、当前我国土地整理的现状及存在的问题

答：

1、现状：

（1）我国土地整理的提出

我国现阶段土地整理是基于解决是安全问题和实现耕地总量动态平衡提出的土地整理逐步发展成为我国扩大耕地面积，提高土地利用效率的重要手段之一。（2）我国土地整理内容及特点

内容：随着我国土地整理的开展，我国土地整理的内容从初期简单的地块合并土地平整逐步扩展为田、水、路、林、村的综合整治。

特点：一是结合现实国情，突出强调了土地整理在增加耕地面积、保持耕地总量动态平衡方面的目标和作用；二是我国土地整理主要集中在农村；三是我国比较重视废弃土地、沙化地和盐碱地等的开发治理。（3）我国土地整理技术模式与运作方式

① 主要技术模式：综合土地整理技术模式、专项土地整理技术模式。② 运作方式：一是政府运作方式、二产业化运作方式。（4）我国土地整理成效

① 土地整理管理制度建设 ② 土地整理理论技术研究 ③ 土地整理实践

2、存在问题：由于我国土地整理起步较晚，与其他国家相比仍存在许多不足之处。

① 土地整理重耕地数量增加，轻质量提高和生态环境保护。② 土地整理中有效公共参与少。

③ 对土地整理项目的管理重前期评价和建设管理，轻远行管理、后期评价。④ 土地整理中系统一用现代高新技术较少。⑤ 资金使用较混乱。

2.整理精品写作教学大纲 篇二

。。

《写作》教学大纲

学

时：102 理论学时：68 适用专业：汉语言文学 大纲执笔人：黄建成 芮 瑞

大纲审定人：黄建成 学

分：5 实践或讨论学时：34

课程说明

1、课程的性质、地位和任务

《写作》是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色。开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。

2、课程教学的基本要求

(1)注重理论联系实际，即理论知识的传授与写作现象的观照相结合；理论知识教学与写作实践相结合；课堂教学与课外活动相结合。

(2)充分注意大学写作的特点，从较高层次的写作能力，尤其是研究性写作能力的培养上，进行写作训练。

(3)练笔活动宜突出重点文体（散文、文艺评论和研究性文章）。

(4)要充分利用教材《写作学教程》章后的“思考和练习”题。

3、课程教学改革

(1)完善“写作百篇工程”的改革。

(2)提倡开展研究性写作活动。

(3)采用灵活多样的教学方法和手段，有条件时可适当运用多媒体教学。

本

文

·1·

课程理论教学

绪

论

一、写作的性质

(一)写作的含义

(二)写作的特性：综合性、创造性、自悟性

二、学习写作的意义

(一)写作促进社会的发展

(二)写作是人生不可缺少的工具

三、学好写作的主要条件

(一)做人是写作之本

(二)积累是写作之源

(三)勤练是写作之径

[重点难点及思考题]

1、掌握写作的含义、特点。

2、理解学习写作的途径。

3、在各类考试中，常常要考作文，甚至有些地区正尝试在语文中考中只考作文。请说说原因何在。

4、写作具有“自悟性”，请联系自己的写作实践谈谈体会。

5、写作的“创造”是有层次的，请结合作品谈谈不同层次的“创造”的差异。

[建议教学方法] 理论讲解与实例分析结合。选择的实例可以包括名家名作与学生习作。

上编

写作基础理论 第一章 写作的系统

第一节 写作主体

·2·

一、写作主体的含义

二、写作主体在写作系统中的地位

在整个的写作系统中，写作主体始终处于核心位置。

（一）写作主体成就写作客体

（二）写作主体控制写作载体

（三）写作主体影响写作受体

三、写作是写作主体素养和能力的体现

（一）写作主体的素养——生活素养、文化知识素养、思想素养、审美素养

（二）写作主体的能力——观察能力、感受能力、思维能力、想象能力、语言能力

第二节 写作客体

一、写作客体的含义

二、写作客体的构成

（一）自然景物

（二）社会生活

（三）精神文化

（四）主观世界

三、写作客体的功能

（一）写作客体是触发主体写作动机和欲望的诱因

（一）写作客体是写作主体获取写作材料的源泉

（三）写作客体是延展写作构思的凭藉

（四）写作客体是检测文章价值的重要标准

第三节 写作载体

一、写作载体的含义

二、写作载体的构成要素

（一）主题

（二）材料

（三）结构

（四）语言

三、写作载体在写作中的作用

（一）写作载体在写作感知阶段的作用

（二）写作载体在写作构思阶段的作用

（三）写作载体在写作表述阶段的作用

·3·

第四节

写作受体

一、写作受体的含义

二、写作受体在写作中的地位和作用

（一）写作受体是写作的参与者和推动者

（二）写作受体是文章价值的实现者

（三）写作受体是文章的再生产者

三、把握写作受体的核心因素——读者意识

（一）写作主体具有双重身份，承担双重职能

（二）写作主体要具备读者意识

（三）写作主体要顺应读者与引导读者

四、影响读者接受的因素

（一）语言知识

（二）文化素养

（三）文化传统

（四）时代意识形态

[重点难点及思考题]

1、为什么说写作主体、客体、载体、受体相互协作、共同作用，构成写作的横向系统？

2、写作主体在写作系统中的核心地位可以给我们学习写作的人怎样的启示？

3、作者怎样才能做到在顺应读者的同时引导读者？

[建议教学方法] 以教师的讲解为主，注意把握写作系统的整体性，重点突出其中“写作主体”的核心位置

第二章

写作的行为过程

第一节 写作感知

一、写作感知的含义

二、感知在写作中的意义

（一）感知是获取写作材料的唯一途径

·4·

（二）感知是引发写作冲动的契机

（三）感知可以培养写作主体的心理能力

三、写作感知的特点

（一）主观情感性

（二）个体差异性

（三）对象选择性

四、写作感知的方法

（一）观察体验

（二）调查采访

（三）阅读集录

第二节

构 思

一、构思在写作中的意义

（一）构思有利于形成写作心境

（二）构思帮助孕育精神“胎儿”

（三）构思决定着文章的质量和命运

二、写作构思的特性：目的指向性、内向凝聚性、动态多变性、个体创造性

三、写作构思的方式：发散型构思、收敛型构思、突现型构思

四、写作构思的过程：萌发阶段、孕育阶段、定型阶段

五、写作构思的内容

（一）整体构思

包括：立意、定体、选材、谋篇

（二）局部构思

包括：思考层段、推敲细节、生成句子

第三节 外 化

一、外化的含义

（一）外化是一个符号化的过程

（二）外化是继构思之后直接达成文章的心理活动

（三）外化是受制于一定文体框架的创造性活动

二、外化的方法：叙述、描写、抒情、议论、说明

三、外化的模式

（一）文句模式

（二）层段模式

·5·

（三）篇章模式

[重点难点及思考题]

1、感知、构思、外化共同构成了写作的行为过程，请谈谈其整体性是如何体现的？

2、感知、构思、外化又是写作行为过程中各有特点的不同环节，请谈谈它们各自的特点、任务和意义。

[建议教学方法] 可以采用集中归纳的方法，先由学生谈自己的作文过程，教师进行总结提高。

第三章 写作的环节

第一节

聚 材

一、聚材的意义

（一）聚材是使文章言之有物的保证

（二）聚材的过程能激发写作欲望，保持和增强写作热情

二、聚材的方法

（一）观察

1、观察的含义

2、观察的种类

3、观察的基本要求

4、观察的方法

5、观察能力的培养

（二）调查

1、调查的作用

2、调查的方式和应注意的问题

3、调查能力的培养

（三）阅读

1、阅读的意义

2、阅读的范围

3、阅读的方法

[重点难点及思考题]

1、理解聚材的意义和方法。

2、聚材的过程是如何激发写作欲望、保持和增强写作热情的？

·6·

3、不同的聚材方式所聚集的写作材料有什么差别？

4、请以《校园漫步》为题，去寻找校园中的美，写出你的独特的感受和体验。

第二节

炼 意

一、炼意的意义

（一）意（即主旨）的含义

（二）主旨的不同类型

（三）主旨在文章中的地位

二、炼意的原则

（一）以丰富的材料为基础

（二）以先进的世界观指导炼意

（三）对材料开掘要深

（四）必须体现时代精神

三、炼意的要求

（一）主旨要正确

（二）主旨要深刻

（三）主旨要集中

（四）主旨要新颖

[重点难点及思考题]

1、理解主旨的含义、类型及其作用。

2、理解炼意（确立提炼主旨）的原则、要求。

3、理解主旨与“主题”、“中心思想”的联系与区别。

4、就“炼意”，谈谈个人的理解。

5、根据同一材料写出来的文章，有些主旨深刻，有些主旨肤浅，这是为什么？应该怎样通过努力写出主旨深刻的文章？

[建议教学方法]

1、以教师的讲解为主。

2、对各种文章进行分析，引导学生发现其主旨在类型上的差异。

3、在讲解主旨的确定和提炼时，以某一材料为中心，引导学生讨论集中。

第三节

谋 篇

·7·

一、谋篇的意义

二、谋篇中材料的选择（选材）

（一）选材的意义

（二）选材的原则

三、谋篇中材料的安排（结构）

（一）安排材料的原则

（二）材料安排的内容

1、线索和脉胳

2、段落和层次

3、过渡和照应

4、开头和结尾

[重点难点及思考题]

1、掌握谋篇阶段材料的选择与聚材阶段材料的搜集之间联系与区别，两阶段中“材料”含义的差异。

2、认识材料的安排（文章结构）与事物的发展规律、内在联系及人的认识规律的关系。

3、在什么情况下文章需要运用“过渡”连接材料？

4、不同的文体安排层次有那些不同的方法？

5、阅读作品，分析其材料安排的方式。

[建议教学方法]

1、理论讲解、实例分析与练习相结合

2、在讲解“材料的安排”的具体内容时，可以让学生先阅读教材，再补充作品例证

第四章

写作的环节（下）

第一节

用 语

一、“用语”的两方面内容——表达方式和锤炼语言

二、表述的方式

（一）叙述

1、叙述的含义

2、叙述的人称

3、叙述的方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙

4、叙述的要求

（二）描写

·8·

1、描写的含义

2、描写的对象：人物描写、景物描写

3、描写的方法 从详略分：白描、细描 从角度分：直接描写、间接描写

4、描写的要求

（三）抒情

1、抒情的含义

2、抒情的方式：直接抒情和间接抒情

3、抒情的要求

（四）议论

1、议论的含义

2、议论的要素：论点、论据和论证

3、论证的类型：立论和驳论

4、论证的方法：例证法、引证法、对比法、类比法、反证法、归谬法

（五）说明

1、说明的含义

2、说明的基本特点：解说性、科学性、客观性

1、说明的方法：定义说明、诠释说明、举例说明、分类说明、比较说明、数字说明

三、锤炼语言

（一）锤炼语言的意义

（二）语言锤炼的要求

1、准确

2、简洁

3、生动

[重点难点及思考题]

1、理解各种表达方式的含义。

2、理解叙述的人称、叙述的方式。

3、理解描写按对象、角度、详略所作的分类。

4、理解抒情的方式。

5、理解说明的方法。

6、理解议论的要素、论证的类型和方法。

7、理解使文章语言准确、简洁、生动，要注意些什么？

[建议教学方法] 理论讲解、实例分析与练习结合

·9·

第二节

运 技

一、运技的含义

二、常用技法举隅

（一）传统技法

1、比兴

2、文眼

3、指点

4、烘托

5、悬念

（二）写作中的辩证艺术

1、虚与实

2、点与面

3、疏与密

4、抑与扬

5、张与弛

三、技法和技巧的习得

（一）从生活中习得

（二）从优秀范文中习得

（三）在写作实践中习得

[重点难点及思考题]

1、理解写作技法与技巧的联系与区别。

2、在写作实践中有意识地运用写作技法。

3、举例说明写作中的辩证艺术在文章中是如何体现的，它们对文章的主旨、结构、表达等会产生什么样的影响？

[建议教学方法] 理论讲解与实例分析结合

第三节

润 改

一、文章润改的意义

（一）润改是提高文章质量的重要步骤

·10·

（二）润改是提高写作能力的途径之一

（三）润改是对读者负责的表现

二、文章润改的范围

（一）锤炼主旨

（二）增删材料

（三）调整结构

（四）推敲语言

三、文章润改的方法

（一）整体和局部结合

（二）修改和再调查相结合

（三）自己润改和他人润改相结合

（四）“热处理”和“冷处理”相结合

[重点难点及思考题]

1、为什么说“修改是提高文章质量的重要步骤？

2、如何通过润改提高写作能力？

3、如何理解通过修改“知一重非，进一重境”？

[建议教学方法] 理论讲解、实例分析与练习结合。教师在讲解理论知识后，可对名家文章修改前后的面貌进行考察，与学生共同分析其原因、效果，再将需进行润改的文章提供给学生练习。

中编

写作文体知识 第五章 新闻性文体

第一节

消

息

一、消息概述

（一）消息的含义

（二）消息的特点：时效性、真实性、客观性、简明性

（三）常见的消息种类：动态消息、综合消息、经验消息、述评消息

（四）消息的要素和结构

消息的要素有“五要素”和“六要素”两种。

·11· 消息写作的常用结构形式为倒金字塔结构及其变体。

二、消息的写作要领

（一）精心拟题

（二）提炼导语

（三）展开主体

（四）穿插背景

（五）写好结尾

第二节

通

讯

一、通讯概述

（一）通讯的含义

（二）通讯的特点

1、较强的新闻性

2、突出的典型性

3、一定的文学性

（三）常见的通讯类型

1、人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻小故事

二、通讯的写作要领

（一）锻炼“新闻敏感”

（二）深入调查采访

（三）选好报道角度

（四）掌握多副笔墨

（五）注意写好人物

[重点难点及思考题]

1、掌握消息和通讯的含义、类型、特点及写作要领。

2、消息为什么多采用“倒金字塔”结构？

3、消息导语的写作怎样才能作到准确、简洁、生动？

4、通过比较通讯与消息的异同，总结出通讯的特点和写作中要注意的问题。

5、通讯具有的文学性，与文学作品的文学性有什么差异？

[建议教学方法] 理论讲解与实例分析结合·12·

第六章 评论性文体

第一节 短 论

一、短论概论

（一）短论的含义

（二）短论的特点

1、针对性和单一性

2、论辩性和群众性

二、短论的写作要领

（一）选材要“大中取小”，立意要“小中见大”

（二）题明旨显

（三）精悍活泼

（四）用语直接生动

第二节 杂 文

一、杂文概述

（一）杂文的含义

（二）杂文的特点：时评性、论辩性、形象性

二、杂文的写作要领

（一）从实入手，就实论虚

（二）取类型的手法

（三）形象化说理

（四）具有杂文笔调

第二节 文艺评论

一、文艺评论概述

（一）文艺评论的含义

（二）文艺评论的特点：理论性、艺术性、针对性

（三）文艺评论的类别：论文、文艺随笔、序跋、评点、书信体评论、对话体评论

二、文艺评论的写作要领

（一）深入研读评论对象

1、反复阅读作品

·13·

2、知人论世

（二）具体分析作品

1、抓住作品特点

2、明确评论重点

（三）掌握评论技法

1、理论与赏析结合

2、分析与鉴评结合

3、叙述与议论结合

第四节

学术论文

一、学术论文概述

（一）学术论文的含义

（二）学术论文的特点：学术性、科学性、创造性

（三）学术论文的种类

二、学术论文的写作要领

（一）选好课题

（二）广泛地搜集材料

（三）按基本格式写作 绪论、本论、结论

（四）处理好技术性问题

内容摘要、关键词、加注、文献目录

[重点难点及思考题]

1、掌握短论“一事一议”的写法，理解短论的“大中取小”和“小中见大”。

2、为什么说杂文是“文艺性论文”？

3、掌握杂文从实入手，就实论虚的写法。

4、谈谈杂文取类型的手法与文学创作的典型化之间的异同。

5、杂文是如何进行形象化说理的？

6、结合实例分析杂文的“杂文笔调”。

7、掌握文艺评论的特点。

8、文艺评论为什么要“知人论世”？

9、如何理解文艺评论写作中的“钻进去”和“跳出来”？

10、学术论文的特点是什么？

11、学术论文的结构应该如何安排？

12、学术论文选题有哪些技巧？

·14· [建议教学方法] 理论讲解与实例分析结合。

在“学术论文”一节中，教师应针对本科学生的特点和水平对他们作要求，可以围绕“选题”与“基本结构”两大重点，选择正面和反面实例，通过分析比较说明问题。

“文艺评论”要作为重点文体进行训练。

第七章

解说性文体

第一节

解说词

一、解说词概论

（一）解说词的含义

（二）解说词的种类

1、实物解说词

2、画面解说词

3、音响解说词

（三）解说词的特点

1、配合性

2、写真性

3、可读性

二、解说词的写作要领

（一）紧扣事物加以解说

（二）理清事物内部联系，依次叙写

（三）根据不同对象，运用灵活的解说方法

第二节

说明书

一、说明书概述

（一）说明书的含义

（二）说明书的特点

1、实用性

2、科学性

3、通俗性

二、说明书的写作要领

（一）根据对象，采用适当的写作形式

（二）突出重点，抓住特征和关键

·15·

（三）用语准确，避免歧义；简明扼要，一目了然

第三节

科普说明文

一、科普说明文概述

（一）科普说明文的含义

（二）科普说明文的特点

1、知识性

2、单一性

3、通俗性

二、科普说明文的写作要领

（一）明确目的，选准角度，突出中心

（二）形式生动活泼，语言准确简明

[重点难点及思考题]

1、运用解说词、科普说明文的知识，分析具体作品。

2、掌握三种解说性文体的特点。

[建议教学方法] 印发例文，进行讨论，在讨论中理解掌握理论知识。

第八章

审美性文体

第一节

散文

一、散文概述

（一）散文的概念及分类

1、二分法中的散文的概念

2、四分法中的散文的概念

3、狭义散文的概念

（二）狭义散文的类别：记叙散文、抒情散文、议论散文

（三）散文的特点

1、取材广泛

2、形式多样，手法灵活

·16·

3、文情并茂

二、散文的写作要领

（一）感受要深，要善于在平常的事物中有细腻、独特、深刻的发现

（二）构思要巧妙，要运用联想拓展思路，用线索组织材料

（三）要有优美的意境，深刻的寓意

（四）笔法要自由疏放

第二节

微型小说

一、微型小说概述(一)微型小说的概念(二)微型小说的分类

1、情节式微型小说与非情节式微型小说

2、纪实型微型小说和诗化型微型小说(三)微型小说的特点

1、篇幅短小，文字极少

2、以小见大，以微显著

3、艺术形象的凝蕴含蓄

二、微型小说的写作要领

（一）要注意立意艺术

（二）要善于提炼核心细节并找到相适应的艺术表现形式

（三）要精心安排结构

1、在单一中体现曲折

2、在不全中求全

3、在微小中出精巧

[重点难点及思考题]

1、理解散文的含义。

2、为什么说微型小说是一种独立的文体？

3、结合散文作品分析其特点。

4、散文写作中如何才能对平常事物产生细腻、独特、深刻的感受？

5、怎样才能在散文中营造出优美的意境？

6、微型小说的结构艺术是如何体现辩证特点的？

[建议教学方法] 理论讲解与实例分析结合

·17·

第九章

应用性文体

第一节

书 信

一、普通书信

（一）普通书信概述

（二）普通书信的写作要领

1、内容具体

2、合乎格式

3、语言口语化

二、专用书信

（一）专用书信概述

三类专用书信：证明性书信、表意性书信、应酬性书信

（二）专用书信的写作要领

1、格式规范

2、重点突出

3、用语得体

第二节

事务文书

一、简报

（一）简报概述

1、简报的含义

2、简报的类型

（二）简报的写作要领

1、简明扼要

2、迅速及时

3、准确新颖

二、总结

（一）总结概述

1、总结的含义和特点

2、总结的类型

（二）总结的写作要领

1、内容真实，材料具体

2、善于归纳，找出规律

3、安排好结构

·18·

三、调查报告

（一）调查报告概述

1、调查报告的含义

2、调查报告的类型

（二）调查报告的写作要领

1、深入调查，占有材料

2、分析研究，确立观点

3、理清思路，合理布局

4、点面结合，叙中带议

第三节

演讲稿

一、演讲稿概述

（一）演讲稿的含义

（二）演讲稿的类型

二、演讲稿的写作要领

（一）了解对象，有的放矢

（二）主题鲜明，中心突出

（三）情真意切，以情动人

（四）布局合理，曲折有致

[重点难点及思考题]

1、明确普通书信与专用书信的异同。

2、如何理解简报是介于新闻和公文之间的一种中间性文体？

3、了解总结和调查报告的异同。

4、如何使演讲稿富有鼓动性？

[建议教学方法] 学生自学为主，通过实例分析掌握相关文体的理论知识。开展活动式教学。

·19·

第九章

教研性文体

第一节

语文教案

一、语文教案概述

（一）语文教案的含义及相关概念

（二）语文教案的特点

1、科学性

2、计划性

3、可操作性

二、语文教案的写作要领

（一）语文教案的结构

（二）语文教案的写作要求

1、吃透课文

2、合理授予

3、体现个性

第二节

语文教研稿件

一、语文教研稿件概述

（一）语文教研稿件的含义

（二）语文教研稿件的类型

1、语文教育论文

2、语文课题实验报告

3、语文研究心得

4、语文知识性短文

二、语文教研稿件的写作要领

（一）要有一个好的选题

（二）要有一个好的视角

（三）要有一点理论升华

[重点难点及思考题]

1、了解语文教案与语文教学设计、语文课堂实录的异同。

2、认识语文教案的基本结构。

3、熟悉语文教研稿件的类型和写作要领。

·20· [建议教学方法] 利用语文教育类杂志(如《学语文》)，让学生分析自悟。

下编

中学作文教学

第十一章 中学作文教学的基本原理

第一节 中学作文教学中的辩证关系

一、处理好师生的双边关系

二、处理好阅读教学与作文教学的关系

三、处理好作文基本功培养与特殊能力强化的关系

（一）基本能力与应试能力的矛盾

（二）一般写作能力培养与文学写作能力培养的矛盾

（三）面向全体与扶掖尖子的矛盾

四、处理好与人规矩与鼓励创新的关系

第二节 中学作文教学的主要环节

一、作文教学计划的制定

（一）作文教学计划概述

（二）作文教学计划的核心——命题

二、作前指导

（一）作前指导的原则

（二）作前指导的内容

三、作后评改

（一）作文批改

（二）作文评讲

[重点难点及思考题]

1、理解中学作文教学中的各种辩证关系。

2、熟悉中学作文教学的主要环节。

[建议教学方法]

·21· 以学生自学为主；指导学生用好教材本章后的“思考与练习”。

第十二章 中学作文教学的训练文体

第一节 记叙文写作指导

一、记叙文概述

（一）记叙文的含义和特点

（二）几种常见的练习性记叙文

1、写事的记叙文

2、写人的记叙文

3、写物的记叙文

4、写景的记叙文

二、如何指导写好记叙文

（一）内容要具体生动

（二）选好题材，有点感悟

（三）在构思上下点功夫

1、角度的选择

2、线索的确定

3、技法的运用

第二节 说明文写作指导

一、说明文概述

（一）说明文的含义和特点

（二）几种常见的练习性说明文

1、实物说明文

2、事理说明文

3、程序说明文

二、如何指导写好说明文

（一）明确写作的内容和重点

（二）合理安排说明顺序，做到言之有序

（三）选用恰当的说明方法和表现形式

·22·

第三节 议论文写作指导

一、议论文概述

（一）议论文的含义和特点

（二）几种常见的练习性议论文

1、证明性议论文

2、阐述性议论文

3、评议性议论文

4、引申性议论文

5、辩驳性议论文

6、研究性小论文

二、如何指导写好议论文

（一）论点方面的指导

1、论点的确立

2、论点的自洽

（二）论据方面的指导

1、不能以叙代议

2、注意定向叙述

3、注意典型性、多样化

（三）关于论证的指导

1、学会分析，以理服人

2、论如析薪，有条有理

[重点难点及思考题] 从比较中充分认识练习性记叙文、说明文、议论文的特点和它们之间的异同。

[建议教学方法] 学生自学和教师讲授并重；可集中讲授，也可把有关知识分散到上中编的内容中；分析例文以学生习作为主。

课程实验(实践)教学

实验1 名称：关于“写作特性”的讨论 学时：2 目的：通过师生共同参与的讨论，让学生明确写作的特殊性，并能够在实践中通过努力

·23· 提高自己的写作水平和能力。

要求：要求学生阅读各类作品和作家的创作体验文章、作家生平经历介绍，了解作家的创作情况，围绕写作的综合性、创造性、自悟性展开讨论，并联系实际，结合自己在写作上的经验和教训，谈谈如何提高写作水平。

实验2 名称：通过调查掌握写作材料 学时：4 目的：使学生掌握通过调查搜集写作材料的方法，包括掌握问卷的设计方法、根据要求进行调查和写作调查报告

要求：要求学生就所在学校学生学习态度（择业观、恋爱观、个人理想、消费状况、道德素质等）情况设计一份问卷，在班内或校内作书面调查，并写出调查报告。

实验3 名称：查找资料，作读书笔记 学时：2 目的：使学生掌握通过查找资料搜集写作材料的方法，并培养学生作读书笔记的习惯 要求：指导学生到图书馆查找刘勰、曹丕等论写作的文章资料，并作读书笔记。

实验4 名称：理解“主旨”的含义 学时：2 目的：熟悉不同的主旨类型，加深对主旨含义的理解

要求：学生阅读各类文章，认真体会作者的立意，概括和归纳文章的主旨并分析各篇文章主旨属于哪一类型。

实验5 名称：材料安排练习学时：1 目的：使学生能够根据文章材料安排的原则、要求正确地安排写作材料

要求：教师提供散乱或残缺的材料，要求学生对散乱的材料排序或将残缺的材料补充完整。

实验6 名称：表达方式运用练习学时：2 目的：通过写作练习，了解学生使用表达方式的情况，使学生能够正确、自如地使用各种表达方式

要求：围绕某一话题，要求学生用不同的表达方式进行写作。

·24· 实验7 名称：文章润改练习学时：2 目的：使学生了解文章润改的范围、掌握文章润改的方法

要求：教师提供需要润改的文章或文章片段，由学生单独或分小组讨论进行润改。

实验8 名称：消息写作练习学时：2 目的：使学生掌握消息写作的方法

要求：学生从身边选取具有新闻价值的事件进行消息写作，要求写出的消息结构完整，各组成部分符合消息的特征。

实验9 名称：通讯写作练习学时：4 目的：使学生掌握通讯写作的方法，包括选择对象、深入采访、写作成文 要求：学生自由选择一个或几个人物为采访对象，进行深入采访，写作人物通讯。

实验10 名称：散文写作练习(一)学时：3 目的：使学生掌握托物寓意手法

要求：从日常生活中选择寓托物，展开联想，赋予一定的寓意。

实验：11 名称：散文写作练习(二)学时：3 目的：使学生从日常生活中产生深刻、独到的感受创造优美的意境，写作散文

要求：要求学生从身边寻找写作材料，经过观察、体验，产生细腻、独特、深刻的感受，并加以表现。

实验12 名称：微型小说 学时：2 目的：使学生掌握微型小说写作的要领，尤其是结构技巧

要求：教师提供一篇残缺的微型小说（如结尾残缺），要求学生对上下文进行考察，补

·25· 充小说中残缺的部分，使之成为一篇完整的文章，同时造成小说结构上的跌宕起伏的效果。

实验13 名称：学术论文的写作和讨论 学时：3 目的：使学生了解学术论文的选题、查找资料、拟定提纲、写作成文的全过程，并掌握学术论文的写作方法

要求：教师指定一大致范围，要求学生进行选题、查找资料、拟定提纲和写作成文，并对实施每一步骤过程中的问题和心得进行记录、分析，在班级中分小组进行讨论，由教师对共同性问题进行总结。

实验14 名称：文艺评论的写作

（一）学时：3 目的：运用文艺评论写作知识，提高鉴赏能力和写作能力 要求：提供现成作品，就某一作品进行赏析评论。

实验15 名称：文艺评论的写作

（二）学时：3 目的：使学生初步掌握从宏观角度观照文学现象，写作文艺评论的能力 要求：不确定具体题目，只提供写作范围，由学生自主搜集资料，写作成文。

实验16 名称：演讲活动 学时：2 目的：通过活动学会写作演讲稿并锻炼交际能力 要求：在小组活动的基础上，组织班级或年级活动。

实验17 名称：写作百篇工程 学时：不限

目的：养成写作良好习惯，在多练中提高写作能力

要求：每学期不少于10篇，其中散文和带研究性的文章各占一半；习作要求工整书写或打印，并作为平日成绩的主要依据。

·26·

课程考核方式、方法

本课程考核方式、方法灵活，采用考试(闭卷)或考查(开卷)，并根据课程特点把平日写作练习作为重要的考核内容。

三、教学参考书目

黄建成，《写作学教程》(含配套《写作文选》，待出)，安徽大学出版社，2002年11月第1版。

董小玉，《现代写作教程》，高等教育出版社，2000年6月第1版。

马正平，《高等写作学引论》，中国人民大学出版社，2002年10月1版。

3.土地整理复习大纲 篇三

作者：李峰 来源：找法网 日期：2013年01月04日

2013年新年第一天，新修订的《刑事诉讼法》、《民事诉讼法》，以及《学位论文作假行为处理办法》等一批法律法规及部门规章开始正式实施。

“尊重和保障人权”写入刑诉法 多部法律打包修改

2012年3月14日，十一届全国人大五次会议通过了关于修改刑事诉讼法的决定，修订后的刑诉法将于今日起正式实施。“尊重和保障人权”正式写入修订后刑诉法，这是继2004年人权写入《宪法》，2007年《物权法》出台之后中国人权事业发展的第三次的飞跃，也是本次刑诉法修改最大的亮点。此次刑诉法修改内容涉及100多处，修改内容总计超过原内容的80%，修改覆盖了所有诉讼流程：从立案到侦查，再到起诉、辩护、审判、执行，外加证据制度。新刑诉法规定严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法方法收集证据，不得强迫任何人证实自己有罪；要求嫌犯被捕24小时内通知家属；此外，新刑诉法不强迫近亲出庭作证。

为配合刑诉法实施，最高人民法院12月24日公布《关于适用〈中华人民共和国刑事诉讼法〉的解释》，公安部12月25日公布修订后的《公安机关办理刑事案件程序规定》。均从今日起与修改后刑事诉讼法同步施行。

最高人民法院出台的司法解释明确肉刑属刑讯逼供行为。司法解释规定，使用肉刑或者变相肉刑，或者采用其他使被告人在肉体上或者精神上遭受剧烈疼痛或者痛苦的方法，迫使被告人违背意愿供述的，应当认定为 “刑讯逼供等非法方法”。

此外，司法解释规定，不得对庭审活动进行录音、录像、摄影，或者通过发送邮件、博客、微博客等方式传播庭审情况，但经人民法院许可的新闻记者除外。据最高法院有关负责人介绍，这项规定主要针对个别诉讼参与人 “直播”庭审情况，试图引发舆论关注、炒作，制造“舆论压力”，干扰法院依法独立、公正审判。

公安部修改后的《公安机关办理刑事案件程序规定》要求，传唤、拘传、讯问犯罪嫌疑人，都应当保证犯罪嫌疑人的饮食和必要的休息时间；《规定》明确了讯问应当录音录像的案件范围，对“录音或者录像应当全程进行”严格解释；要求犯罪嫌疑人被送交看守所羁押以后，应当在看守所讯问室内进行讯问。

为保障律师会见权，《规定》强调看守所应当在48小时以内安排律师会见到在押犯罪嫌疑人，保证律师能够在法定期限内确实会见到在押犯罪嫌疑人。《规定》还进一步要求公安机关不得派员在场，不得监听，保证会见权的充分实现。

此外，为衔接新刑诉法，全国人大对监狱法等7部法律“打包”修改：对监狱法进行了7处改动，对律师法进行了6处改动，对未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法、国家赔偿法和人民警察法各作了一处修改，共18条。上述修改只解决与刑事诉讼法之间衔接的问题，是法律清理性质，不修改其他条款。与修改刑诉法决定实施的日期一致，都将自今日起实施。

公益诉讼首次入法小标的民事诉讼一审终审

2012年8月31日，全国人大常委会表决通过了关于修改民事诉讼法的决定。本次民事诉讼法修改涉及59处70多个条文的调整，其中许多新制度、新措施反映了中国民事司法制度的新发展。修改后的民事诉讼法今日起正式实施。

新民诉法设立了公益诉讼制度，这也是公益诉讼制度首次写入法律。修改后民诉法明确规定，对污染环境、侵害众多消费者合法权益等损害社会公共利益的行为，法律规定的机关和有关组织可以向人民法院提起诉讼。

新民诉法规定小额民事诉讼一审终审。“简单的民事案件，标的额为各省、自治区、直辖市上就业人员年平均工资百分之三十以下的，实行一审终审。”专家解析称，小额诉讼最大的好处是节约司法资源和诉讼当事人的成本。

根据新修改的民诉法，当事人之间恶意串通，企图通过诉讼、调解等方式逃避债务、侵占他人财产的；或通过诉讼、仲裁等方式逃避法律文书确定的义务的，可以罚款、拘留、刑事处罚。

修改后的民诉法还明确，证据包括当事人的陈述、书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见和勘验笔录。也就意味着QQ聊天记录、微博私信，都可成为呈堂证供。

12月28日，最高人民法院发布《关于修改后的民事诉讼法施行时未结案件适用法律若干问题的规定》，这是最高院就修改后的民事诉讼法的适用问题出台的第一个司法解释，就民事诉讼法新旧衔接适用的问题作了具体规定。对于修改后的民事诉讼法施行前已经受理、施行时尚未审结和执结的案件应当适用修改后的民事诉讼法，但该司法解释及以后司法解释另有规定的除外。

部门行政法规修改民政部门无权强制平坟

《国务院关于修改和废止部分行政法规的决定》将于今日起正式实施。《决定》删除了《殡葬管理条例》中民政部门有权对拒不改正违法土葬、建造坟墓行为强制执行的条款。这也就意味着2013年起民政部门将无权强制平坟，而此前河南省周口市部分地区强制平坟曾引发争议。

同时，《决定》删去《铁路交通事故应急救援和调查处理条例》第三十三条。删去这一条文，意味着铁路旅客一旦发生人身伤亡，可获得的赔偿金额不再只有15万元的上限，每名铁路旅客自带行李损失的赔偿金额也不再只有2000元的上限。

此外，《决定》还对《企业名称登记管理规定》、《中华人民共和国税收征收管理法实施细则》、《中华人民共和国道路运输条例》部分条款作出修改。根据《决定》，《铁路旅客意外伤害强制保险条例》、《中华人民共和国固定资产投资方向调节税暂行条例》、《非贸易非经营性外汇财务管理暂行规定》、《事业单位财务规则》和《行政单位财务规则》五部行政法规将废止。

向国家工作人员行贿一万元以上追究刑事责任

《最高人民法院、最高人民检察院关于办理行贿刑事案件具体应用法律若干问题的解释》今日起实施。解释分别对刑法第三百九十条行贿罪的“情节严重”、“使国家利益遭受重大损失”、“情节特别严重”犯罪情节作出具体规定。

根据解释，为谋取不正当利益，向国家工作人员行贿，数额在一万元以上的，应当依照刑法第三百九十条的规定追究刑事责任。解释规定，因行贿谋取不正当利益，行贿数额在100万元以上的，或造成直接经济损失数额在500万元以上的，应当被认定为“情节特别严重”。

此外，解释还规定，多次行贿未经处理的，按照累计行贿数额处罚。行贿人谋取不正当利益的行为构成犯罪的，应当与行贿犯罪实行数罪并罚。行贿人揭发受贿人与其行贿无关的其他犯罪行为，查证属实的，依照刑法中关于立功的规定，可以从轻、减轻或者免除处罚。

卖淫嫖娼赌博案件不适用当场处罚

由公安部修订后的《公安机关办理行政案件程序规定》今日起实施，《规定》强调，严禁刑讯逼供和以威胁、欺骗等非法方法收集证据。采用刑讯逼供等非法方法收集的违法嫌疑人的陈述和申辩以及采用暴力、威胁等非法方法收集的被侵害人陈述、其他证人证言，不能作为定案的根据。

同时，《规定》还要求，作出行政拘留处罚决定的，应当及时将处罚情况和执行场所或者依法不执行的情况通知被处罚人家属。在简易程序方面，《规定》指出，涉及卖淫、嫖娼、赌博、毒品的案件，不适用当场处罚。

公安部日前制定《公安机关执法公开规定》，这是第一部全面规范公安机关执法公开的规范性文件，也将于今日起实施。《规定》指出，关于向社会公开，原则规定自执法信息形成或者变更之日起20个工作日内公开；限制交通措施、交通管制和现场管制信息应即时公开。此外，《规定》还要求，办案部门向社会公开涉及公共利益、社会高度关注的重大案事件调查进展和处理结果时，应当征求政务公开主管部门、法制部门、保密部门的意见。

学生、教师替人代写论文可被开除

近年来，有关学术造假的新闻屡屡见诸报端。为遏制这一不良风气，教育部日前出台《学位论文作假行为处理办法》，《办法》指出，一旦发现论文造假将取消其学位申请资格或者撤销学位，至少3年内，各学位授予单位不得再接受其学位申请。

该办法是教育部颁布的首部处理学术不端行为的部门规章。《办法》要求，为他人代写学位论文、出售学位论文或者组织学位论文买卖、代写的人员，属于在读学生的，其所在学校或者学位授予单位可以给予开除学籍处分；属于学校或者学位授予单位的教师和其他工作人员的，其所在学校或者学位授予单位可以给予开除处分或者解除聘任合同。

指导教师指导的学位论文存在作假情形的，学位授予单位可以给予警告、记过处分；情节严重的，可以降低岗位等级直至给予开除处分或者解除聘任合同。

此外，由财政部会同教育部修订后的《中小学校财务制度》、《高等学校财务制度》也将在今日起实施。

修订后的《中小学校财务制度》明确，中小学校财务管理实行校长负责制。根据新制度，义务教育阶段学校按照国家有关规定不得从事经营活动；中小学校食堂应当坚持公益性和非营利性原则，在学校财务部门统一管理下，实行单独核算，定期公开账务。

修订后的《高等学校财务制度》指出，高等学校财务工作实行校(院)长负责制。新制度要求，高等学校从财政部门和主管部门取得的有指定项目和用途的专项资金，应专款专用、单独核算。新制度强调，高等学校应严格控制对外投资，不得使用财政拨款及其结余进行对外投资，不得从事股票、期货、基金、企业债券等投资。

食品标签中“高钙”、“低脂”不得随意标注

由卫生部发布的食品安全国家标准《预包装食品营养标签通则》今日起正式实施，其属于强制执行的标准，对食品标签上必须标注营养成分作了规范性规定。根据《通则》，须在标签上强制标注的项目有：蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠的能量含量值及其占营养素参考值(NRV)百分比，否则不得销售。《通则》明确规定，“高钙”、“低脂”等信息不能再随意标注，相应营养素含量必须达到规定值。

《食品营养强化剂使用标准》今日起施行。新标准在食品类别中删除了食盐，意味着不再允许食盐添加除碘之外的营养强化剂，对婴幼儿营养强化剂的品种、使用量、化合物来源等作出特别规定，适应了当前食品安全、营养改善和慢病防控的需要。

国家食品药品监督管理局日前制定《药品和医疗器械行政处罚裁量适用规则》，将于今日起实施。《规则》指出，当事人以麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品冒充其他药品，或者以其他药品冒充上述药品的；生产、销售以孕产妇、婴幼儿及儿童为主要使用对象的假药、劣药的，应当依法给予从重处罚。

由卫生部修订的《性病防治管理办法》今日起实施，《办法》明确要求开展性病诊疗业务的医疗机构，应当实行首诊医生负责制，不能以任何理由推诿。同时，《办法》要求性病防治机构和从事性病诊断治疗业务的个体医在诊治性病患者时，必须采取保护性医疗措施，严格为患者保守秘密。

东方网12月31日消息：开车不能拨打手机、速冻水饺等需标注营养成分„„从明年1月1日起，又有一批与百姓生活息息相关的法律法规正式实施。

闯红灯罚100元记6分

2013年1月1日起，新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》全面实施，平常不太注意的开车习惯，一不小心就会把你的分扣完。

按照新规，两类严重违法行为将终身禁驾：一是造成交通事故后逃逸构成犯罪的，二是饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故构成犯罪的。“新交规”同时规定，“涉酒”类的交通违法被吊销驾照的，最快5年后方可重新申领。其中，因“酒驾”或“醉驾”依法被吊销驾照的，5年内不得重新申领；因“醉驾”营运机动车依法被吊销驾照的，10年内不得重新申领。

新交通法规记分项从38项增加至52项，可谓“严”字当头。增设的新处罚规定包括闯红灯记6分，罚100元；不系安全带记3分，罚100元；副驾不系安全带记1分，罚50元；行驶途中拨打手机，记3分，罚100元；行驶途中抽烟记1分，罚100元；有意遮挡号牌，记12分，顶额处罚；超速驾驶，记6分等。

速冻食品需标注营养成分

食品标签上的营养信息可以帮助市民做出合理膳食选择，告诉人们每天摄入多少食品营养能达标、不过量。近年来，由于食品标签不明确导致的食品安全问题频频发生。明年1月1日起，我国第一个食品营养标签国家标准《预包装食品营养标签通则》将正式实施，消费者在购买预包装食品时可实现明白消费了。

《通则》明确规定，速冻水饺、速冻汤圆、饮料、薯片、咸菜、酱油等预包装食品均需强制增加营养标签，标明蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠四大核心营养素及能量的具体含量及其占营养素参考值百分比。从明年起，若不标注食品营养标签，生产企业将负相应的法律责任；若营养标签不规范，所生产食品将不得销售。

劳务派遣工伤责任有说法

《上海市工伤保险实施办法》将于2013年1月1日起施行。该《办法》调整或增加有关工伤医疗和康复费用支付渠道的规定，并明确行政复议和行政诉讼期间不停止支付工伤人员治疗工伤的医疗费用；调整了工伤人员部分待遇的计发基数和标准，并提高了一次性伤残补助金计发月数，调整和提高了一次性因工死亡补助金计发基数和标准。

4.土地整理复习大纲 篇四

课程编号：03121540 课程名称：施工组织设计课程设计/Course Design of Construction Organize 课程总学时/学分：32/2

（其中理论32学时，实验0学时）课程设计时间/学分：1周/1学分

适用专业：土木工程专业（建筑工程方向）

一、设计任务及目的

施工组织设计课程设计是土木工程专业建筑工程专业方向必修的与理论课教学紧密相关的一门实践性教学课程，是以房屋建筑工程为对象，单位工程施工组织设计的一次演练。本课程设计的目的是使学生加深对理论知识的理解，通过工程实践的训练，增强学生的动手能力和知识的应用能力，进一步增强工程意识。

二、课程设计的基本要求

1、描述施工项目的工程概况及施工条件、施工方案的拟定、施工进度计划编写计算、施工平面图绘制、技术经济分析。

2、在教师的指导下由学生独立完成设计内容：编写单位工程施工组织设计文件、计算有关数值和指标、绘制施工平面图等。

3、设计说明书基本内容要求：

（1）封面、前言、目录、正文、小结及参考文献。

（2）施工进度计划、平面图纸。能表达设计意图，标注进度计划的相关要素、施工平面图的所有要素。

（3）施工方案设计计算、工程量计算、施工平面设计计算部分可以适当表格化。（4）计算方法、计算公式与数据正确，无运算错误。

（5）说明简洁明了，文字通顺，内容完整，书写工整，装订整齐。

三、设计需运用的基本理论

1、建筑工程工种工程的工艺原理、施工方法、操作枝术、机械选用、劳动组织、工作场地布置等方面的设计计算方法；

2、单位工程施工方案的优选；

3、进度安排、资源配置的设计计算；

4、生产和生活基地的规划、科学的组织和管理。

四、课程设计内容与时间安排

（一）课程设计内容

1、设计题目： XXX施工组织设计

2、计算部分

1）施工方法的相关验算 2）工程量计算 3）持续时间计算 4）网络计划时间参数计算 5）资源需要量统计

6）临时生产、生活设施设计计算 7）临时供水、供电供热管线计算

3、图纸部分

1）施工进度计划用网络计划图表达：用1号图，并应在图上画出各施工过程进度情况，图例要标注清楚。

2）施工平面图：用1号图，图上应注明已建建筑、拟建建筑、起重机械、仓库、材料构件堆场、砂浆和混凝土制备站、临时工生产生活用房的位置及道路和水、电线路的布置。

（二）时间及进度安排：1周

1）熟悉、审查施工图、施工环境、施工条件、分层分段计算工程量（1天）

2）确定施工方案、方法、技术经济比较、编制施工进度计划（可用网络图），编制劳动力、材料（构件）、施工机具（设备）用量计划，确定临时生产、生活设施、临时供水、供电供热管线（1天）

3）计算总工期、网络计划的优化（1天）

4）编制施工准备工作计划、绘制施工平面图（1天）

5）计算技术经济指标、制定技术安全措施、编写设计说明书（1天）6）答辩（1天）

五、考核方式与评分办法

按课程设计成果和完成课程设计的态度相结合的方式进行考核与评分：

（一）课题完成后应提交的文件

1、设计说明书1份，包括：封面、目录、设计任务书、设计原始资料、正文、参考资料等。

2、设计图纸2张，包括1#施工进度网络图、1#施工平面图。

（二）评分标准

1、设计的图纸满足施工技术要求

1）有设计说明、图例； 2）设计图符合规定画法并准确。

2、设计计算准确无误

1）完成了全部设计内容，设计方案正确合理，横道图或网络图正确清晰，施工平面图正确； 2）设计态度端正，独立思考，设计不与其他同学雷同； 3）答辩时回答问题正确。

（三）评分等级

1、优秀：

完成了全部设计内容，设计方案正确合理，施工平面图布局合理，横道图或网络图正确清晰，能满足现场施工组织管理的要求，具有实用价值，符合有关技术和经济要求，设计过程中善于发现问题，独立解决问题的能力强，表现出一定的独立工作能力，设计说明书及图纸质量较好，无缺勤，表现很好，回答问题正确。

2、良好

完成了全部设计内容，设计方案正确合理，施工平面图布局合理，横道图或网络图正确，符合有关技术和经济要求，能满足现场施工组织管理的要求，设计说明书及图纸质量较好，无缺勤，表现较好，回答问题正确。

3、中

完成了全部设计内容，设计方案基本正确，基本符合有关技术和经济要求，能基本满足现场施工组织管理的要求，设计说明书及图纸质量一般，无缺勤，表现一般，回答问题较正确。

4、及格

完成了全部设计内容，施工组织设计方案基本正确，施工平面图布局比较合理，横道图或网络图正确，有个别错误，一经指出能立即改正；符合有关技术规范要求，基本能满足施工组织的要求，但不能直接用于现场施工组织管理，设计说明书及图纸质量一般，无缺勤，表现一般，回答问题较正确。

5、不及格

未完成全部设计内容，或设计方案不妥，或不能用于现场施工组织管理，或设计说明书或图纸质量差，有缺勤，表现一般，回答问题有错误。

六、使用教材及参考书

设计指导书：湖南工业大学土木工程教研室，施工组织设计课程设计指导书，2006 参考书：

[1] 应惠清，曾进伦，谈至明，魏红一.土木工程施工(上、下册).同济大学出版社，2003 [2] 毛鹤琴.土木工程施工.武汉理工大学出版社，2005 [3] 作者.建筑施工技术.武汉理工大学出版社，2005 [4] 作者.建筑施工组织.武汉理工大学出版社，2005 3