语文培优题

语文培优题（共11篇）

1.语文培优题 篇一

荆楚潮·2015年八年级暑假培优讲义——全等三角形(1)

一、知识要点

二、例题解析

【例1】如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB＝DE，AC＝DF，BE＝CF，求证：∠A＝∠D

【例2】如图，等腰△ABC与△ADE中，AB＝AC，AD＝AE，且∠CAB＝∠EAD，求证：CE＝BD

【练】如图，点A、B、C、D在同一条直线上，AC＝BD，AE⊥AB，CD⊥DF，AE＝DF，求证：∠E＝∠F

【例3】如图，AB＝DC，AD＝BC，DE＝BF，求证：BE＝DF

【练】如图，AE＝CF，AD∥BC，AD＝CB(1)求证：△ADF≌△CBE

(2)如果将△BEC沿CA边方向平行移动，可有右图，上述条件不变，结论仍成立吗？

【例4】如图，D点在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB＝AC，∠B＝∠C，求证：(1)△ABE≌△ACD；(2)BD＝CE

【练】如图，AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，求证：△ABD≌△ACE

【例5】如图，△ABC≌△A1B1C1，AD、A1D1分别是△ABC和△A1B1C1的高，求证：AD＝A1D1

【练】(1)如图，∠1＝∠2，∠3＝∠4，求证：AC＝AD

(2)如图，AB⊥BC，AD⊥DC，垂足分别为B、D，∠1＝∠2，求证：AB＝AD

【例6】如图，AB＝AC，AD＝AE，AB、DC相交于点M，AC、BE相交于点N，∠DAB＝∠EAC，求证：AM＝AN

【例7】如图，△ABC中，∠BAC＝90°，AB＝AC，AE是过A的一条直线，且点B、C在AE的异侧，BD⊥AE于D，CE⊥AE于E(1)求证：BD＝DE＋CE

(2)如图，若点B、C在AE的同侧时，其余条件不变，请问BD与DE、CE的关系如图（BD＜CE），请给予证明

【例8】如图，BD、CE分别是锐角△ABC的边AC和AB上的高，点P在BD的延长线上，BP＝AC，点Q在CE上，CQ＝AB，求证：(1)AP＝AQ；(2)AP⊥AQ

【例9】如图，AD为△ABC的中线，且∠1＝∠2，∠3＝∠4，求证：BE＋CF＞EF

【例10】如图，AD为△ABC的中线，求证：AB＋AC＞2AD

三、反馈练习

1．如图，AB＝DC，AC＝BD，求证：∠A＝∠D

2．如图，AB＝AD，∠1＝∠2，AC＝AE，求证：DE＝BC

3．如图，B、D、C在一条直线上，AB＝BC，BD＝EC，AB⊥BC，EC⊥BC，求证：AF⊥BE

4．如图，BD、AC交于O，∠1＝∠2，∠D＝∠C，求证：AC＝BD

5．如图，∠1＝∠2，∠3＝∠4，E是AD上一点，求证：BD＝CD

6．如图，AB＝AC，∠1＝∠2，∠3＝∠4，求证：△ABE≌△ACD

7．如图，在Rt△ABC中，∠BAC＝90°，AB＝AC，P为BC延长线上任一点，过B、C两点分别作直线AP的垂线BE、CF，E、F分别为垂足(1)求证：BE＋CF＝EF

(2)若P为线段BC上任意一点，其它条件不变，试问：线段BE、CF、EF的长度之间是否存在某种确定的数量关系？请画出图形，证明你的结论

8．如图，在△ABC外有Rt△ABD和Rt△ACE，∠DAB＝EAC＝90°，AD＝AB，AC＝AE，CD与BE交于M，求证：DC＝BE，DC⊥BE

9．如图，D为BC中点，DE⊥DF，E、F分别在AB、AC上，求证：EF－BE＜FC

2.语文培优题 篇二

一、在教学目标制定中体现差异性原则

兼顾到学生的不同能力发展水平, 首先要从教学目标的制定上面入手, 只有在教学目标的制定上体现学生的不同要求, 才能够全面引领整个教学活动科学组织开展。笔者在教学目标的设计环节, 将优秀生与后进生分开来进行单独设计, 对于优秀生的教学目标进行增加难度处理, 让优秀生在学习中始终处于思维积极的状态, 不能产生懈怠。在后进生的教学目标制定上面, 笔者侧重于分析研究学生的语文学习实际水平, 进行教学目标难度系数的降低处理, 让这些后进生的学习基础与目标设定基本处于同一水平。总体来讲, 就是在优秀生群体的教学目标设计中着重增加拓展性内容, 在后进生群体的教学目标设定中侧重于体现基础知识方面, 保证学生不会因为教学目标的设定与自身实际能力不适应而产生消极情感。

二、在课堂教学活动中体现差异性原则

课堂教学一直是语文教学的主战场和最为重要的环节, 教师在语文课堂上一定要将培优与补差有机渗透进去, 体现课堂教学的层次性。许多教师在课堂教学中不注重体现学生的差异性, 难以全面调动学生的学习积极性, 影响教学效果。笔者在课堂教学中着重从两个方面入手, 科学有效地组织教学。首先, 是在教学合作小组的人员编排上面体现全面结合的原则, 将学生中的优秀生、中等生以及后进生都适当编排, 每一个小组里面都有分布, 既实现了小组的平衡, 同时又能够在小组研究里面发挥优秀生的示范作用。另一方面, 在课堂提问的环节, 分别为学生设计不同难度的教学提问内容, 有专门针对优秀生的深奥问题, 也有专门针对后进生的简单问题, 尽量拉开问题的难度系数, 同时要将提问的不同难度问题进行对号入座, 力争让全体学生在教学中都有展示与参与的机会, 在差异性的教学提问之中激发学生的学习热情。

三、在作业设计布置中体现差异性原则

语文教学中, 作业设计与布置是巩固和深化教学成效的重要方面, 针对不同的学生群体, 教师一定要注重区别对待, 主要应当从作业设计与布置的形式、难度、容量等方面综合考虑, 要充分体现出不同学生群体之间的差异性, 确保每一个层次的学生接受的作业任务与自己的能力水平相一致, 与教学培养目标相一致, 更加充分地发挥培优与补差的效果。在对优秀生的作业设计中, 形式也要更加灵活, 注重能力性与拓展性趋势, 让学生深入开展思考, 在难度上面适当加深, 在容量上面可以适当加大, 保证作业难度与容量让优秀生开展积极的思考才能够完成学习任务。在对于后进生的作业设计中, 则要体现难度系数降低、容量适当缩减以及考查形式以基本型为主的原则, 能够保证后进生通过自己的最大努力能够完成或者基本完成作业, 防止作业成为后进生产生畏难情绪的导火索。

四、在学习成效考查中体现差异性原则

在进行一阶段的语文教学之后, 教师还要进行阶段性检测, 考查学生的语文学习目标完成情况。以往的语文检测中, 教师都是采取一张试卷进行考查的方式, 优秀生能够在考试中取得好成绩, 情绪较高, 但是后进生往往会因为不及格或者处于班级末尾产生消极情绪。

五、在课外活动组织中体现差异性原则

课外活动是语文教学的重要补充部分, 教师在开展语文课外活动的过程中, 一定要紧密结合学生的差异性开展兴趣小组活动, 将学生的学习需求与能力基础作为重要的参考依据。如在组织文学兴趣小组的过程中, 笔者分别组织了两个小组, 第一组是成绩较为优秀的学生, 他们的作文写作基础较好, 在这一组的活动中, 主要开展提高性训练, 侧重于主题与表现手法等方面的活动, 并组织学生积极向外投稿。第二组则是针对作文写作基础较为薄弱的学生, 着重引导学生如何进行片段写作, 如何进行文章的间架结构排布等基础性方面训练。通过对不同能力水平学生进行分组活动的方式, 能够满足学生的实际需求, 发挥实实在在的促进作用。

3.语文培优补差计划 篇三

语文培优补差计划

二（11）班

一、学生情况分析

从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、辅导目标

1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

2、做好后进生生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、主要措施

1、认真备好每一次培优补差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量帮他们排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5．采用一优生带一差生的一帮一行动。

6．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

8．充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、学生名单

优生名单：周瑞雪王欣蕊上官雨轩张浩轩渠轶多王涵悦厉颢慈

4.小学语文培优提高题 篇四

（一）一、走进名著。

1、按要求写成语 源自历史故事的成语 4 个：

2、填空。中国古典四大名著里的《西游记》里有 “三打 ”的故事； 《水浒传》里有“三打 ”的故事； 《三国演义》中有“三请 ”和“三气 ”的故事。此外，还有一部名著是《 》。二．对号入座。组四个带“然”字的词语，再选择合适的分别填入下面句子中的括号里。___________、_____________、____________、_____________ 1 ． 天气变化太大了，已是农历十月，（）这么热。2 ．天气预报说下午有雨，下午（）下雨了。3 ．好几天没照管花儿，今天看看花，它（）长得很好。4 ．周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮，要诸葛亮十天造出十万枝箭，诸葛亮（）说只要三天。三．锦上添花。在下面句子中的横线上填上合适的诗句、名人名言、格言警句、俗语等。1 ． 常言道： “___________________________ ”，只要我们齐心协力，献计献策，就一 定能找到解决问题的方法。2 ． 王老师对我们说： ‘_____________________________________ ” “，大家如果能做到 博览群书，写作文时就得心应手了。” 3 ．每当我取得好成绩而沾沾自喜时，爸爸就会语重心长地对我说： “ ‘_____________________________________ ”，你一定要戒骄戒躁，争取更大的进步。” 4 ． 要写好作文，不光要多看书，还要多参加实践活动，正如古人所说的那样： “ __________________________。”

四、辨音填词。在下列括号里填“ bi à n ”。（）别是非 两条（）子（）利群众（）化多端 一场（）论（）地开花

五、成语乐园。1、你能写出下面的成语吗？ 最短的季节()最快的速度()最长的腿()最难做的饭()最遥远的地方()最荒凉的地方()最贵的稿费()最吝啬的人()最大的差别()最长的一天（）最大的手掌（）2、根据提示各写出一个含有一个“手”字的成语。形容高兴 ________ 容聪明 ____ _ _ ___ 形容容易 _________ 形容慌乱 _________

六、古诗天地。1、根据古诗的内容写出季节名称。山明水净夜来霜，数树深红出浅黄（）满眼不堪三月暮，举头已觉千山数（）六出飞花入湖时，坐看青竹变白枝。）麦随风里熟，梅逐雨中黄。（）（2、写西湖的诗句很多，如苏轼有“ _________________，_________________。”杨万 里有“ ___________________，_______________________。” “但愿人长久，千里共婵娟” 出自 __________ 的手笔，他字 _______，________。他 号 同父亲 _________，弟弟 _________ 并称“三苏”。词句中“婵娟”指 ________。

5.四下语文培优练习4 篇五

班级

姓名

第4讲

【积累】

一． 在括号里填上12生肖，把歇后语补充完整。

（）口拔牙——胆子大（）照镜子——得意忘形（）掀门帘——全凭一张嘴（）尾巴搓绳——不合股（）鼻上插葱——装象（）伴虎睡——靠不住（）蛋碰石头——自不量力（）吃黄鳝——比长短（）角抹油——又尖又滑（）的尾巴——长不了（）进书箱——咬文嚼字（）王爷跳海——回老家 二．读短文，填入成语。

有一县官离任有人送了“德政匾”一块，上面写着“四大天地”。送行的队伍到闹市处，县官想炫耀自己，对送行的人说：“我在任多年，并无多大政绩。今天你们送我“德政匾”，承蒙厚爱。但我不解“四大天地”的含义，请大家讲一讲好吗？

于是，有人回答道：“老爷上任呀，；老爷在任呀，；老爷办事呀，；老爷卸任呀。”

众人听了一哄而散，县官呆如木鸡。

【选择：谢天谢地 惊天动地 花天酒地 昏天暗地】 三．古诗中寻人：下面古诗中加点的“人”指的是谁？ 1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（）．2.儿童相见不相识，笑问客从何处来。（）．3.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（）．．4.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（）．5.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（）．6.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（）．7.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）．8.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（）． 【阅读】

父亲

1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。

8岁的女儿被父亲瞬间变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地四年级第二学期培优班练习

班级

姓名 用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。

抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。

船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空„„

尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。

医学会议上，有人说要称它为大西洋的奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫大神迹„„“够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。” 1.联系上下文解释下列词语，并给多音字注音、组词。不为人知：__________________________________ 洞穿：_________________________________ 削（）（）系（）（）喝（）（）（）（）（）（）（）（）2.这是个十分感人的故事。请用心阅读，体会题目“父亲”所包含的意思。

①“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指________________________ ；说“这”是“奇 迹”的原因是______________________________________________________。②在文章中画出父亲有意隐瞒自己受伤的句子，再说说父亲这样做的用意。

③“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说？ 3.老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”？

4．仿照例句,仿写一组句子。

例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：父爱是______________________________________________________________ 四年级第二学期培优班练习

班级

姓名

6.语文培优辅后总结 篇六

七（3）班语文培优辅后工作总结

一学期以来我在“培优辅困”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅后”的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，现将一学期来的工作总结如下：

一、培优重在拔尖

指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。我主要培优对象是七年级（3）班的陈晓琪、陈笑霞等同学。这些学生学习态度端正，在各方面都特别优秀，语文成绩基本稳定在100分左右，上课反应灵敏，不偏科，对于每一门功课都一样认真仔细，而且树立了自己的学习目标及学习计划。本学期的培优活动中我主要是继续提高这些优生的阅读能力和写作能力。利用课余时间介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识。针对陈晓琪、陈笑霞这一类语文基础特别扎实的优生，更多的将他们的特长发挥出来，尤其倾向散文方面，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的阅读练习题要求他们完成，全面提高语文能力，让这些优生成为优生中的佼佼者。

二、辅后重在提高

本学期我主要辅后对象是七年级（3）班的黎炜栋、成壮勇等同学。类似于黎炜栋、成壮勇同学这一类的学困生基础都比较薄弱，对待学习的态度相对而言不是很认真，同时对于学习缺乏兴趣，而且自制力差，上课思想不集中，对于各科成绩都不太重视。

首先在辅困的过程中多和困生进行沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。让学困生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，让他们对学习产生兴趣。其次教会困生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。同时找这些学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立起学习的信心。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。同时采取“一帮一” 的措施。“一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。教师也利用下午第七节课时间对学困生进行辅导。对于基础薄弱的学生及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法和建议，家长与老师共同帮助学困生进步。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。

在一学期虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如

思想教育、教学方法、教学手段还有些粗糙，还有待改进，但是我相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

7.六年级语文下册培优卷(三) 篇七

（40分卷）学校：姓名：得分：

一、读准下列形近字并组词。8分

沧（）逢（）涨（）桅（）

疮（）篷（）帐（）脆（）

二、写出下列词语的反义词。8分

欢乐——（）梦想——（）冒险——（）美丽——（）温柔——（）聪明——（）严重——（）错误——（）

三、鸟入古诗。6分

（1）西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。

（2）泥融飞（），沙暖睡（）。

（3）千里（）啼绿映红，水村山廓酒旗风。

（4）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。

四、课外阅读理解。18分

徐老看病

一天，徐特立同志到北京医院看病，候诊室的长椅上坐满了人，都在等着叫号。徐老的警卫员一看这么多人有点急了心想徐老是最爱惜时间的就这么等着 得浪费多少时间呀他低声地问道徐老人太多了我这就去跟医院张主任说一声给您先看好不好

徐老连忙摆摆手，说：“不行，不要告诉他，还是按次序看好，稍等一下没关系，” 警卫员望了望墙上的挂钟，撅着嘴说：“那够等的啦……”徐老看警卫员有些不高兴，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，轻言细语地说：“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？我们要是不按次序看病，别人就要多等。无论做什么事，总要替别人想一想，咱们跟他熟，就特殊照顾，可以不按次序看病，如果熟人都不遵守制度，他这儿的秩序怎么维持呢？” 警卫员听了，觉得徐老说得很有道理，也就安心地陪徐老一起等着叫号了。

1、给短文第2自然段加上标点。4分

2、写出下列词语的近义词。4分

爱惜—（）宝贵—（）次序—（）特殊—（）

3、“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？”这句话的意思是（）3分

（1）自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱。

（2）自己的时间宝贵，别人的时间一样值钱。

（3）自己的时间不宝贵，别人的时间才值钱。

（4）自己的时间不宝贵，别人的时间更不值钱。

4、这篇短文是按（）的顺序来写的。3分

5、徐老为什么不让警卫员跟医院张主任打招呼，却要和别人一样等着叫号？短文赞扬了徐老的哪些好品质？ 4分

五、习作天地。

请以“假如我是百万富翁”为题写一篇想象作文。

8.五年级语文培优补差总结 篇八

通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。

抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，经常对这些后进生发脾气，或采用“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。仔细想想，这些后进生也挺不容易的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。

因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢？

9.六年级语文培优补差计划 篇九

六年级语文培优补差计划

辅导教师：王铁鹏

培优计划

（一）情况分析

本班优生较少，上学期期末考试中8位同学成绩优异，他们上课思维敏捷，语文能力强。

（二）采取措施

1、在课堂教学中，对有一定难度的口述题，概括性一类的题目，多启发他们回答；

2、适当补充一些课外作业，引导他们多读、多看一些有益的书报，作些摘记，开阔知识面。

3、鼓励他们在平时生活中多留心观察，多写日记、作文，提高写作能力为同学们作榜样。

补差计划

（一）情况分析

本班中差生大致上分为两个类型：（1）成绩低下，不懂汉语拼音，记忆力差，学习态度又不太端正。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，他们作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

（二）采取措施

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对；

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

10.二年级语文培优补差计划 篇十

语文 班级

班任课老师

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,改变以往粗心、作业拖拉、字迹潦草的坏习惯。赏识学生在各方面的闪光点，通过闪光点，让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.现制订本班培优补差工作计划如下：

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、培优对象

三、补差对象

三、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

11.高三语文3月培优卷4 篇十一

大学生村官

大学生村官小胡还没有到村里，就被老村长直接由镇里领到了栗里村看醉石。

就凭这古训，他这村官就当好一半了。

乡亲们的热情，使他的心里更有底了。村委会与老村长的屋子毗邻，他们安排他住里面。被子虽是他带来的，但他们给他洗了还晒了，他睡在上面，如同睡在阳那是块高七八尺，宽丈余的石头。

光的香味里。醒来，桌子上变魔术般多了一碟鱼、一碟肉、一碟豆腐、一碟炒鸡蛋，讲解员说，陶渊明好酒，喝醉了就睡石头上。石头下面有溪流，讲解员说叫醒酒泉，还有许多瓶咸菜。村长夫人告诉他，都是村民们主动送来的，见他睡得香，就没有陶渊明一觉醒来，喝一碗溪里的泉水，酒也就醒了。

叫醒他。

看完了醉石，又看庐山的大林寺。正巧是农历四月初九，当初白居易来此探友的时

激情使小胡吃罢饭就找老村长要工作。老村长领着他村前、村后转，山下、山日。这季节，山下的桃花早凋谢了，这里的却含苞欲放。白居易因此写下了“人间四

上转。转到太阳快落山时，他们跟着一条河流往下走。河流旁，是一条可以走车的月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”。大林寺桃花，也

土路，路上没有车，走着他们两个人。哗哗的流水声，在他们的脚下时断时续地响。

借这诗句名满天下。

水声突然吼叫起来，是流水在他们的脚下变成了瀑布。阳光在瀑布里丝丝缕缕，小旅游，是小胡梦寐以求的事。小胡出生在一个小山村，父母都是地里刨食的。

胡情不自禁地叫起来：“壮 观，太壮观了！”老村长说：“对岸那两个字也壮观。”小胡放眼暑假、寒假同学们都结伴旅游，他则打工挣学费。同学们旅行回来，带回来和一些

对岸，石壁上写着“牛吼”两个字。小胡说：“牛吼，这水的吼叫声还真有点像牛吼。”老名胜古迹的合影，他就从那些图片里领略那里的风采，做梦去那些地方。

村长说：“像吧，要不，古人会在咱这儿留下墨宝……”

如此的经历，让小胡收获了梦寐以求，还收获了一种叫踏实的东西。当好村官于小

走着说着，河突然没了。让河没了的是一座山。山硬生生地把河挡住了，水却并没胡的仕途十分重要。能不能当好村官，小胡的心里是没底的。但老村长给了他底。

有形成堰塞湖。小胡又是情不自禁：“奇特，水都到哪里去了？”老村长顺手拿起根木老村长是个非常和蔼可亲的长者，一个星期下来，他们相处得如爷俩。上阵父子兵，棍，一头顶住石壁，让小胡把耳朵顶住木棍的另一头听。哗啦哗啦的响声随即传进 小胡的耳里。老村长问：“像不像人的肚子里有了空气的响声？”小胡说：“形象！”老村长指指石壁的上空说：“形象可是石壁上的字说的。”小胡朝上望去，看到石壁上雕刻着“响肠”两个大字。

老村长说：“到了现在，你应该明白了我领你去庐山的目的了吧？”小胡一怔，说：“到庐山的目的……”老村长说：“你是真不明白，还是装糊涂？”小胡说：“请老村长明示。”老村长一副胸有成竹的架势说：“把我们这些宝贵的资源利用起来，开发旅游。”小胡说：“开发旅游？”老村长斩钉截铁地说：“对，开发旅游！我就不信我们的牛吼、响肠比不过栗里的一块石头、大林寺的几朵桃花！”

小胡不想顶撞老村长，又不想违心，想了想委婉地说：“人们看醉石看的是陶渊明，上大林寺，冲的是白居易……”老村长打断他的话说：“谁又能肯定那块石头上真的睡过陶渊明，还有那个大林寺桃花，肯定也不是白居易时的桃花。由于编得好，人们不是照样去？我们的牛吼、响肠只要编得好，肯定会比醉石、大林寺桃花吸引人。牛魔王、牛郎都姓牛，孙猴子钻进铁扇公主肚子里使法时，铁扇公主就听到肠子里一阵阵哗啦哗啦地响……”

小胡语塞、发怔。老村长的语重心长又像魔咒一样地念响了：“只要编出了名堂，就有人来咱这儿旅游，游人来了要吃、要住、要玩，旅店、饭店、美容店就跟着搞

起来了……到那时，我们俩就对上对下都有个好的交代了……” 老村长最后拍拍小胡的肩头说：“你是大学生，有文化；上头派来的村官，有靠山。我们这次到庐山去参观的钱，都是村民们凑的份子呀……”

说完，老村长如完成了一项重大的任务，自顾自地走了，留下小胡一个人站在夕阳里，进退不得。

（选自《小说月刊》2016 年第 4 期）

7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 A.栗里村醉石、大林寺桃花是借名人典故打出了“文化牌”，迎来八方游客，这一现象反映了栗里村、大林寺旅游业发展急功近利的心态。

B.关于“乡亲们对小胡主动热情”的描写，一方面表现了乡亲们的淳朴善良，另一方面暗示此地经济落后，大学生村官的到来给他们带来了经济发展的希望。

C.小胡出生在小山村，家境贫寒，假期里，需要打工挣学费，而他的同学却能够结伴游览各地的名胜古迹。当一名村官可谓圆了他的旅游梦。

D.作者通过对老村长的语言、动作、心理活动等描写，塑造了老村长淳朴善良、睿智老练、热心为家乡做贡献的人物形象。

E.小说详细地描写了村里“壮观的牛吼、形象的响肠”等景观，既给读者直观具体的印象，也暗示此地具有旅游开发的潜质。

8.小说在塑造“大学生村官”这个形象时，表现了他哪些性格特点？请简要分析。

9.小说为什么以“小胡一个人站在夕阳里，进退不得”结尾？请结合全文，谈谈你的看法。

二、古代诗文阅读（35 分）

（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成小题。范述曾，字子玄，吴郡钱唐人也。幼好学，从余杭吕道惠受五经．，略通章句。道惠学徒常有百数，独称述曾曰：“此子必为王者师。”齐文惠太子、竟陵文宣王幼时，高帝引述曾为之师友。起家为宋晋熙王国侍郎。齐初，至南郡王国郎中令，迁尚书主客郎、太子步兵校尉，带开阳令。述曾为人謇谔，在宫多所谏争，太子虽不能全用，然亦弗之罪也。竟陵王深相器重，号为“周舍”。时太子左卫率沈约亦以述曾方汲黯：以父母年老，乞还就养，乃拜中散大夫。

明帝即位，除游击将军，出为永嘉太守。为政清平，不尚威猛，民俗便之。所部横阳县，山谷险峻，为逋逃所聚，前后二千石讨捕莫能息。述曾下车，开示恩信，凡诸凶党，襁负而出，编户．属籍者二百余家。自是商．流通，居民安业。在郡励志清白，不受馈遗，明帝闻甚嘉之，下诏褒美焉。征为游击将军。郡送故旧钱二十余万，述曾一无所受。始之郡，不将家属；及还，吏无荷担者。民无老少，皆出拜辞，号哭闻于数十里。

高祖践阼．，乃轻舟出诣阙，仍辞还东。高祖诏曰“：中散大夫范述曾昔在齐世忠直奉主往莅永嘉治身廉约宜加礼秩以厉清操。可太中大夫，赐绢二十匹。”述曾生平得奉禄，皆以分施。及老，遂壁立无所资。以天监八年卒，时年七十九。注《<易>文言》，著杂诗赋数十篇。

（选自《梁书·列传五十三》，有删节）

10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A.中散大夫范述曾／昔在齐／世忠直／奉主往莅永嘉／治身廉约／宜加礼秩／以厉清操。

B.中散大夫范述曾昔在齐／世忠直奉主／往莅永嘉／治身廉／约宜加／礼秩以厉／清操。

C.中散大夫范述曾／昔在齐世／忠直奉主／往莅永嘉／治身廉约／宜加礼秩／以厉清操。

D.中散大夫范述曾／昔在齐世／忠直奉主往／莅永嘉／治身廉／约宜加礼秩／以厉清操。

11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项 A.五经，儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《论语》的合称。B.商贾，泛指做买卖的人，行走贩卖货物谓之商，住着出售货物谓之贾。C.编户，官府把民户的详细信息登记在册，并据此征收赋税和摊派徭役。D.践阼，践为履之意，阼指主人阶，意为走上主人阶位，特指皇帝登基。12.下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是 A.范述曾学有所成。曾师从余杭吕道惠学习《五经》，在学生中脱颖而出，受到老师吕道惠的称赞和奖赏。

B.范述曾能力出众。刚就任永嘉太守时，便昭示恩德，申明信义，顺利地解决了横阳县凶徒聚集的难题。

C.范述曾清正廉洁。在永嘉郡任职期间，努力保持操守，不接受馈赠，明帝对他很是赞赏，下诏褒扬他。

D.范述曾乐善好施。一生所得到的俸禄，都分别施赠给人，等到自己年老之时，家徒四壁，没有资产。

13.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。

(1)述曾为人謇谔，在宫多所谏争，太子虽不能全用，然亦弗之罪也。

(2)始之郡，不将家属；及还，吏无荷担者。

17.下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是 ①自媒体在传播新闻的过程中过分追求点击率而忽略新闻真实性，所传播的信息泥沙俱下．，容易误导群众，这是自媒体明显的局限性。

②在南海问题上，一些西方政客竟然罔顾历史，公然向中国挑衅，他们四处游走，煽风点火，颠倒是非，真算得上是穷形尽相．了。

③第四届中国科技城博览会期间，中外嘉宾观赏了一场别无二致．的“炫彩三江·美丽绵阳”灯光秀，充分感受到绵阳的科技实力和文化底蕴。

④从建立新东方教育集团到新东方在纽约挂牌上市，每到决策的关键时刻，董事长俞敏洪总能从善如流．，使得新东方集团的事业蒸蒸日上。

⑤鲍勃·迪伦的民谣歌词总是闪烁着吉光片羽．的诗意，其体现出的诗学价值，完全可达到惠特曼、兰波和波德莱尔等现代诗人韵诗歌深度。⑥今年春夏连续几个月来，西南地区五风十雨．，水灾频仍，不仅影响了农业生产和收成，而且严重影响了人们的日常生活。A.①③⑤ B.③④⑥ C.②④⑤ D.①②④ 18.下列各句中，没有语病的一句是

A.川普没有任何从政经验和经得起推敲的施政纲领，却凭着各种争议敏感事件的抨击而获得许多民众支持，最终当选美国总统。

B.虽然虚拟现实技术还不够成熟，但是，不久的将来，虚拟现实技术的发展对于游戏、社交亦或是其他领域，一定会是一种新的平台。

C.针对不同贫困区域和不同贫困农户的具体情况，地方政府对扶贫对象进行精确识别、精确帮扶，弥补了以前粗放扶贫的不足。

D.在主流娱乐电影的话语背景下，同样作为文化工业产品，内地著名导演张艺谋与香港喜剧导演周星驰基本在同一个水平线上。

高三语文3月培优卷4 【答案】7.BE 8.①工作热情积极，有责任感。内心渴望做好村官工作，吃罢饭，主动找老村长要工作。②为人正直。不同意

老村长提出的胡诌名人发展旅游业的建议，可见年轻人的正直。③质朴善良。感动于村民的热情，朴实淳厚；不想顶撞老村长，委婉说出自己的想法，可见质朴善良。9.①小说主旨多元化。既可理解为经济发展不是只有旅游业这一条路，不可因为名人效应对开发旅游资源、振兴地方经济具有重大作用，就胡诌景点文化，欺骗游客；又可以理解为，大学生村官有责任发展当地经济，但更要坚持自己的理想信念，两者要兼合。②丰满人物形象。小胡的进退不得，正体现了一个大学生的内涵素养，以及他作为一名村官具备的责任感。③情节上，与上文形成对比。小胡的茫然无措与前文小胡的热情高涨形成对比，使小说产生跌宕的艺术效果。④设置悬念，给读者留下思考的空间。小胡热爱旅游，爱的是真正具有文化内涵的旅游胜地，他不愿胡诌名人发展经济，然而作为一名村官，发展当地经济是他的责任，他该作何选择呢？引人深思。【解析】

7.试题分析：本题主要考查对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。A项，于文没有实质的依据，借名人典故发展旅游不一定是急功近利的表现；C项，“当一名村官可谓圆了他的旅游梦”不恰当；D项，小说中没有描写老村长的心理活动。【答案】10.C 11.A 12.B 13.（1）范述曾为人正直敢言，在宫中对很多事都敢于直言规劝，太子虽然不能全都采用，但也不怪罪他。（2）（范述曾）刚到郡中上任的时候，不带家属，到离郡回京的时候，没有肩挑行李的吏员。

11.试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。A项五经，是儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称。

12.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。结合文本第一节内容，A项“奖赏”于原文无据。

范述曾字子玄，是吴郡钱唐人。（他）从幼年开始就爱好学习，曾师从余杭吕道惠学习《五经》，精通《五经》的经义解说。吕道惠的学生曾经有数百人，但他唯独称赞

范述曾说：“这个人一定会成为帝王的老师。”齐文惠太子、竟陵文宣王年幼时，齐高帝选拔范述曾任他们的师友。范述曾初出仕任宋晋熙王国侍郎。齐代初年，范述曾出任王国郎中令，迁任尚书主客郎、太子步兵校尉，兼任开阳县令。范述曾为人正直敢言，在宫中对很多事都敢于直言规劝，太子虽然不能全都采用，但也不怪罪他。竟陵王非常器重范述曾，称他为“周舍”。当时太子左卫率沈约也拿范述曾和汉代的汲黯相提并论。因为父母年老，（范述曾）请求返回家乡赡养父母，于是（朝廷）授任范述曾为中散大夫。

明帝登上帝位，范述曾被任命为游击将军，出京任永嘉太守。（范述曾）治政清廉公正，不崇尚用威严凶猛的办法治理百姓，百姓感到安适。永嘉所属的横阳县，山高谷深，地势险要，是逃亡的罪人聚集的地方，前两任太守采用征讨的办法都没能平定这地方。范述曾初一上任，就昭示恩德，申明信义，那些凶恶之徒，拖儿带女从深山中出来，被编入户籍成为良民百姓的共有二百余家。从此之后，这地方商人往来通行无阻，百姓安居乐业。范述曾在永嘉郡任职时，努力保持清正廉洁的操守，不接受馈赠，明帝听说（范述曾的事迹），很是赞赏，下诏褒扬他。（范述曾）又被征调为游击将军。范述曾离开永嘉郡的时候，郡中按旧例送给离任太守二十余万钱币，他一分也没有接受。（范述曾）刚到郡中上任的时候，不带家属，到离郡回京的时候，（他手下的）吏员（依然行李简单）没有谁的行李需要用担子挑的。百姓无论老少，都出来拜辞（范述曾），挽留太守的哭声在数十里外都能听到。

高祖登上帝位，（范述曾）就乘坐小船离开家乡，到京城拜见高祖，接着辞别高祖东归。高祖下诏说：“中散大夫范述曾，从前在齐代，忠实耿直事奉主上，他担任永嘉太守时，清廉简约，坚守高洁，应当加赐爵禄，用以激励有高洁操守的人。应当任命他为太中大夫，赏赐绢二十匹。”

范述曾一生得到的俸禄，都分别施赠给人。到他年老之时，已家徒四壁，没有资产。范述曾在天监八年去世，死时七十九岁。范述曾为《易文言》作注，著有杂诗赋敷十篇。

17【答案】D泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起； 穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露； 别无二致：指两个事物比较没有区别，此处只有一个事物； 从善如流：接受善意的规劝；