如何提高班级凝聚力与同学积极性

如何提高班级凝聚力与同学积极性（共11篇）

1.如何提高班级凝聚力与同学积极性 篇一

论如何提高班级凝聚力

-----段园园

一个班级凝聚力如何，积极向上的氛围如何，决定着这个集体的成长方向。我非常重视学校大队部、教导处的各项活动，利用活动培养学生的“五心”，使我们班级学生有强烈的集体荣誉感和凝聚力，形成了良好的班风班纪，营造了和谐的学习氛围。

一、细致观察了解每名学生，是做好班主任工作的前提。

家庭是孩子的第一生长环境，孩子在六岁前受教育家长的教育基本上形成一定的的个性。进入学校，他们是带着一定的个性来的，学校是规范他们的行为教育学习的场所，而做为班级班主任是直接执行者。教育家乌申斯基说：“如果教师想在各方面教育人，他就应该从各方面了解人”。学生内心深处和东西是不会轻易摆在你的面前的，这就需要你用眼睛观察他们的行为的细微处。用心去分析他们这样做那样做的动机与想法。近两年，有了电脑，电脑不光是为了做一些小课件有利于教学，而且我把我班每个学生都做了一个档案，记录观察了解到他们的突出言行、事件等，这样做有以下几点好处：平时教育学生有第一手材料；与家长易于沟通；有利于发展特长；有利于期末写评语，评语内容不空洞。

二、创建团结向上的班级，是做好班主任工作的根本。

班级是一个集体，班级活动是一个集体活动，班级是否有凝聚力，是否有进取向上的精神，是班级活动成功的关键。我是从以下四个方面去做的。

第一方面 爱生如子，至亲至爱。

父母是孩子的第一启蒙老师，上学前是他们用言行引导、用亲情关心他们。所以才有许多歌颂父母的歌曲和诗歌。在学校老师是他们的第二父母，应该让他们感觉到老师不仅是严师，传授他们知识，而且让他们感受到老师也是他们的慈母。处处关心他们、爱护他们。如天气冷暖变化，关照他们增减衣服；平时备用一些日常药品，一但发现学生头疼感冒及时服用，注意家庭变化情况等等。这些虽然是小事，在学生的心中就是至爱。你给他们送去母亲般的至爱，学生献给你的就是子女般的情怀。通过这些年来的班主任工作，使我认识到“情”字是做好工作的关键。因此，为了和他们培养感情，除了在学习和生活上关心照顾他们，有时故意投其所好。现在，我和这些孩子相处和谐，各项工作水到渠成。

第二方面 培养班级干部的领导组织能力，开展丰富多彩的班级活动。

班级活动是集体参与的活动，从策划、组织、进行都离不开班级干部的积极组织参与。四年级的学生已经能自我管理，他们能对活动有自己的见解，想法，所以我从选班级干部时就开始民主选举，让学生自己给自己选干部，一般班长每年换选一次，小队长随时都可以竞选，我在活动中只制定出活动目标。班长根据各小队的活动计划与班主任一起制定班级的活动计划，比如说最常见的每周一次的班会，基本上都是学生自导自演。从材料的准备、中间的串词、活动的形式等等，我只是参与指导。这样很容易激发出学生之间、小队之间的竞争，使班级工作形成特色。我根据小学生日常行为规范编出一些一种行为多种做法的小测验题，让他们自己给自己打分，开展批评与自我批评，不断提高干部和学生的思想素质，时刻以一个少先队员的标准来要求自己。

第三方面 教书解惑，树立良好威信

学生对于精通专业，学识渊博的教师格外尊敬。班主任要争取成为所教学科的佼佼者。还应教会学生学海泛舟，养成独立自学的良好习惯及智力品质，要培养学生的现代科学意识，发挥其特长，增强他们的创造能力。我所教语文学科历年来学习成绩均在前两名。在教学中，按常规教学，渗透德育教育，踏实地把知识讲准确，教给学生，在培养能力上下功夫。为了提高学生的写作水平，每一篇作文，我都让学生先说，大家评议，然后再落笔成文。这既锻炼了学生的口语表达能力，又训练了学生逻辑思维的发展。

为了在学生中树立良好威信，首先为人师表，要求学生做到的，自己首先做到。给学生以潜移默化的影响。当自己在工作中取得成绩的时候，有意识地告诉学生，与老师一同分享成就感，激发起他们向上的力量，并以老师为榜样，使自己在学业上有所成就。这样，老师在学生心目中的地位大大提高，进一步树立了威信。

第四方面、批评要讲究方式方法

在十年来的班主任工作中，我感觉到，对学生的批评也是一门艺术。幽默，也是一种很好的教育方法。一次上语文课，我要求学生默读课文思考问题，有两名同学在下面窃窃私语。我用了一句广告：上课时不要发出这种声音。他俩听后，脸一红，便思考起问题来。这比点名批评效果好多了。学生犯小错时，严厉批评，让学生体会到老师要求的严格，认识到小错是铸成大错的根源。犯大错时，苦口婆心，晓之以理，动之以情。使学生感到老师的慈爱。对不同性格的学生，采取不同的批评方法。让学生乐于接受并成为鞭策他们前进的动力。

三、班级必须具有共同的目标

再次，要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需要，调整设置新的目标。

班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗？

许多工作等待我去探索。希望新世纪中，努力全方位地做好本职工作，真正培养出新世纪合格的接班人。

2.如何提高班级的凝聚力 篇二

【关键词】 班级凝聚力；班主任管理

【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，集体是教育的工具。那么一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。那究竟什么是班级凝聚力呢？凝聚力在宏观上讲离不开共同理想，在微观上讲则与每个人的个性发展有很大关系。笔者根据工作经验，就如何增强班级凝聚力进行了分析与探讨。

1.建立强有力的班干队伍，提高班级凝聚力

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，决定一个班级的精神面貌与风气。

选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。这需要明确班团队伍分工，班团队伍在职务上的分工已非常明确，但如何保证每位同学都把自己的工作做好是大有学问的。一方面和所有的班团干部，大约十二个人左右，想各种办法确立和他们的朋友关系，让他们深切体会到我对他的要求和关心，学生一旦体会到班主任对他们的重视和期待，同时把班主任当作朋友，他们会全力地帮助班主任。其次，我会定期进行班团班干部的评估，让他们意识到压力和危机。我设计了从班干部的责任心，工作能力，模范表率，工作成绩四个方面来让全班学生为他们打分，最后算出总评。让他们清楚自己的问题在哪里，以便接下来更好的改正。最后，我会不断地发现他们的优点，放大性地当众赏识他们，对于缺点，我会采取私下交流的办法解决。这样经过一段时间的努力，班团队伍建设的相当出色。班级的学生处在班干部的自主管理下，班干部的战斗力加强了，班级的凝聚力很大程度上就已经形成了。

2.要有明确的班级目标

如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。新初一开学我就给我班制订了班级目标：获得先进班集体称号，为了实现这个目标，我们要做的事很明确，本学期我们有6个大型活动：军训、歌咏比赛、运动会、期中考试、跳绳比赛、期末考试。我们不仅要注意平常的各种规范，更要在以上活动和考试中取得优异的成绩。这样，全班同学就有了一个很清晰的奋斗目标。前进就有了路标，也很容易把全班的力量拧到一起。

3.要重视活动的开展

尤其是起始班级，更应该注重班级活动的开展，活动开展好了，尤其是拿到了优异的成绩对孩子们的影响是非常大的，这样可以大大增强她们的集体荣誉感，荣誉感增强了力量自然能拧到一块儿，我对这一点有切身的体会：刚来附中时带班就没有注重这一点，因为刚开始的活动就没有开展好，学生的集体荣誉感也不是太强，到后来再有活动他们的积极性就不高，活动更难开展，这是个恶性循环，当我们认识到这一点再注重抓的时候，我们要付出好几倍的精力，这一届初一我就特别注重活动的开展，效果非常好。学生对班级特别认可，各种活动积极性很高。

4.班主任必须真心对待每一名学生

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一个星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了头，我骑车送学生去医院，并为他挂号、拿药，陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说“老师，你是好人……谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

5.恰当处理有关问题

（1）各学科占用时间的协调。有远见的班主任，一定要协调好各个学科之间的自习课占用问题。早读、午读、自习课等时间段尽量明确分配给各任课老师，由他们自主安排，给他们时间把作业当中出现的问题及时处理掉。我相信，每个任课老师都会尽心尽力把自己的学科带好。聚沙成塔，各学科的底子扎实了，出成绩是迟早的事。学生亲身感受到每个老师的热情和尽职，时间久了，便会有身在本班级中的幸福感和责任感，班级向心力自然而然便会产生。

（2）同学间纠纷的公正处理。从某种角度上说，班级就是一个小社会。来自不同家庭的孩子，有着不同的修养和习惯，小纠纷是难免的。作为班主任，公平公正地处理他们之间的小纠纷，会赢得孩子们的普遍好评和发自他们内心的尊重。这三年当中，几乎没有一例需要我处理第二次的纠纷。当然，班级凝聚力自然就在这些小事中形成了。

3.浅析如何提高班级凝聚力 篇三

良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活当中去。在我们小学各年级孩子的眼里，“团结”这个词似乎离他们很远，“团结就是力量”、“众人一心开大船”的道理孩子们还理解欠少。作为班主任，我们的目的就是要把学生教好，管好，培养好。让集体中的每一个学生心往一处想，劲往一处使，把班集体搞活，搞好。

那么，在平时的教育中，该如何培养学生的团结精神，使班级有更强的凝聚力呢？我认为该做到以下几点：

一、要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。远期目标包括学生行为习惯、学习能力、意志品质等要达到一个什么理想程度，这个是教师要明确的，要在教学过程中不断调整、矫正、强化实现的。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现，它包括的方面很多，确定起来比较好表述，效果好验收。比如“本周学生要规范的一个行为习惯”就是最短期最直接的近期目标，本学月成绩准备达到多少位，和谁做对手；今天清洁扫除争取做到快、干净、保持好；本堂课要学到一个什么知识等等。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些远大目标而持续努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。其方法就是引导制定一个个近期目标，在达成目标后适时鼓励、表扬并引导其建立更进一层的下一个目标。

二、班主任要起到“火车头”的作用

这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心这一集体，真正地从内心关心他们，体会到集体大家庭的温暖。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。对待学生，要以公正为标尺，对学生一视同仁，没有厚薄之分，学生的天赋总是有区别的，个性总是有差异的。只有针对学生个性、特长，激活学生开发自己的个性、潜能，使他们更好地发挥各自优势和特长，才能收到最佳效果，培养出具有鲜活个性的多样化的人才。

三、建立一支强有力的班干部班子

在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一个方面。首先要选好班干部，可以采取民主选举推优秀、学生轮流比能力、逆向任命促进步、协作完成共发展等选拔好班干部。让班级“人人有事做、事事有人做”。其次是要用好班干部。大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。他们将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。

四、运用正确的教育方法

作为小学生，特别是低段的孩子，最感兴趣的应该就是听故事了，我们可以利用这一点，对孩子进行团结教育。曾经给孩子们讲过蚂蚁的故事。蚂蚁是自然界中最为团结的动物之一，它们的每个个体都为集体的生存和幸福而劳动。一只蚂蚁的力量是微不足道的，但是一百万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或者一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短时间里啃成一堆骨头。当蚂蚁遇到火时，它们就会纷纷聚集起来，抱成一个黑色的大球，从火上滚过去，经过火海的时候，在球外面的蚂蚁都被火焰吞噬了。但这群蚂蚁中的一部分冲过了火海，找到安全的地方保存了下来。如果只顾自己，那么逃生的机会就会更少。

这样通过通俗易懂的故事，让同学们更加深切地体会到，有把个体的利益和班级的利益融为一体，高度地统一起来，才能使个体利益和群体利益同时得到最大的保护。

五、组织丰富多彩的集体活动

班级活动在班级建设、班级管理、学生能力培养等诸多方面的作用是巨大的,丰富多彩的班级活动不仅促进了班级体的形成,还密切了学生与教师、学生与学生之间的关系,增强了学生之间的协作精神,激发了学生的上进心,增加了班级的凝聚力。班级活动形式多种多样，开展时必须要有个整体的计划、通过确定适时、有针对性的选取不同主题、让学生自己参与，自我教育的主题班队会活动来达成教育目的。

1、教育性活动。通过主题班会使学生受到品德修养和社会公德教育，养成良好的行为习惯。比如以“融洽和谐的班级文化”的主题班会中，请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。接着表演一些学习生活中常见的矛盾，将心比心，换个角度为别人多想一想，多站在别人的角度去看问题。通过这次活动，班中的吵架事件少了，学生打小报告的情况少了，同学间的关系比以往融洽多了。

2、知识性活动。以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主要内容。例如举行安全知识竞赛、卫生常识比赛等各项活动，吸引学生积极参与。班级每个月都要出一次黑板报，用有限的版面呈现丰富的社会知识，这不仅是锻炼学生的能力，更是让孩子们能更多地了解课外的知识。

3、娱乐性活动。通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。如六一儿童节的游园活动，虽然不是什么明显的比赛，只是游戏、娱乐居多，但在一个个小游戏中孩子们通过互相帮助取得胜利，通过相互鼓励达到游戏终点。学生在活动中体会到了团结的力量、品味到了合作的快乐，班中大多数的学生对此产生了极大的兴趣，有些从来没参加过竞技活动的同学，也跃跃欲试。今年12.9又将举行包括歌咏、体操、田径、趣味活动等项目的运动会，无论是运动员还是非运动员，都有很高的积极性，都想着为班级做贡献。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。

4.如何提高班级凝聚力与同学积极性 篇四

班级是学校教育的基本单位，班级成绩的好坏直接决定学校教育的发展前途。因此提高班级同学的学习成绩关系班级和学校的命运。我认为提高班级成绩关键在与班主任如何增强班级的凝聚力。众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，班级同学有劲往一快使，有目标性，这样才能提高班级的学习效率。我认为提高班级凝聚力，作为班主任主要从以下几方面去促成：

一、班主任要有忠心、爱心

首先，班主任对教育事业要忠心。有人说“班主任工作是良心工作。”作为班主任首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。只有对教育事业忠心，才是搞好班务工作的前提和保证。其次，班主任对班级学生要有爱心，“没有爱就没有教育”。我们要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾，我们都应该去爱护他。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，及时地把握了学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。只有这样，才能让学生知道世界到处充满爱，这是爱的奉献。也只有一颗爱心，才有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。同时班主任也取得了同学们的信任，有利于良好班集体的创建。

二、要制定明确的目标

目标的制定包括班级目标和学生个人目标。目标是引导班级这艘航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。开学之初我都会和全体同学共同制定班级奋斗目标，比如争创学校优秀班集体或者在平行班级中我们达到怎样的层次。同时制定学生个人学习目标，把自己的目标、自己激励自己的名言和父母对自己的期望，张贴在教室后面或者张贴在课桌上来激励自己。

班级目标是通过学生个人目标的实现而实现的。班级目标源于个人目标，又高于个人目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整和设臵新的目标。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个班级目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

三、要把握好班级管理的尺度

作为班主任要把握好班级管理严与宽的尺度。严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，这几年来我一直是这样是行动，且效果不错。第二就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错。比如说迟到的问题，我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

四、要组建精干的班委

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，同时对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。

首先，班主任要完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

其次，组建好班委后，作为班主任要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。也就是班主任要敢于放开。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。早操和课间操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。卫生有卫生委员负责，等等。当然班主任要随时随地作检查指导，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了。如今，一个良好的班风已经形成。班集体的凝聚力也是特别强。

5.如何提高班级凝聚力与同学积极性 篇五

一、活动背景：

大一下学期，生活开始变成蓝色，偶尔冷静了下来，想想白自己离未来究竟有多远：还是工作？所有与这个决定相关联的一切都可能会变化，包括年轻没经历过风雨的爱情，在各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗！大一，除了学习，你还收获了什么？大学四年，集体活动你能参加几次？时间不多啊，很快，我们就会知道，目前最重要的就是什么？珍惜，珍惜我们之间的每一次！好的班级凝聚力，将会对我们班的整体实力带来很大的帮助。有必要策划举行有意义的活动增进大家合作交流，锻炼实践能力，而大一大家时间都比较充裕，有足够的时间来组织一些活动。

二、活动目的：

为了培养同学们的感情，丰富大学机体生活，促进同学之间的交流，加强班级团结合作，加强班级凝聚力。

三、活动介绍

1、组织机构

主办单位：西林09级工业设计班

活动时间： xx年7月2日至xx年7月3日

活动地点： 昆明西山

2、组织人员

a)总负责：班主任颜开

b)活动负责人：娄春雷

c)安全负责人：涂伟明

3、活动分组：（第一个为组长）

4．参加人员：西林09级工业设计班全体

四、活动计划

1．13:00从学校出发大约2个小时能到达山脚。

2．到达山脚之后徒步上山，于17:00到山顶农家乐集合。

3．在农家乐自由活动至18：00。

4．18：00---19：00吃饭。

5．19：30---21：30，饭后集体散步、唱歌。

6．22：00睡觉。

7.3日8:00起床。

8.8:30---9：00吃早点。

9.9:00出发前往小石林。

10.9:30---12:00翻越小石林。

11.12:00返回农家乐。

12.12:00---12:30吃午饭。

13.13:00坐车返校。

五、经费预算

由生活委员提供经费清单，交班委会审核同意后，提供本次活动所需经费。

本次活动阵容之强盛、对象之广泛、节目之精彩。

共计：1500元

六、详细安排

1.提前做好天气预报工作，出游为风和日丽的日子，若因天气原因无法当天出游，则退至下周该时。

2.出发时间定在2日中午13:00。请同学们在主教学楼正门等候。

3.关于人员编排。为避免集体活动中出现安全问题，出行过程中以组长配合班委为主。其中组长主要负责人员清点及行程中途的问题

4.出行方式，考虑到经济问题以经济节约为原则，由班级乘坐公交车。

5.餐饮由农家乐提供，零食自备。

6.出游所备物品均由学生自行解决，如相机、帽子等。

七、活动注意事项

集体出游最重要就是安全问题，活动过程中班委要负起责任，提高警惕。出行前重点强调安全问题，让安全意识深入人心。

出行的主要目的是放松心情、开拓视野，所以不宜做危险的运动或游戏。

提前做好应对紧急情况的预案，比如说出现伤病后的处理措施。提前了解当地诊所地点。出现重大紧急情况后首先联系学院和有关部门，做好上报备。

6.新班主任怎样提高班级凝聚力 篇六

1采取民主的管理形式

一般来说，专制式管理即班主任一人说了算，不征求同学们的意见或建议，班主任有什么要求采取硬性的规定，或让班长、班干传达一下的管理形式，一方面会使师生之间交流机会减少，拉大师生之间的距离；另一方面也会令同学们感到班级干部成了老师的留声机而不愿与之交流，使班级干部缺乏威信，失去同学们的支持，处于孤立的状况。这必然会使班干们失去作为班级核心的作用。这样的班集体无疑是缺乏凝聚力，甚至可以说是人心涣散的。

如果采用民主的管理形式即班级的事务由师生共同参与管理，部分事务完全可以让学生自己去决定（班主任要做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策。无疑，这个班级的凝聚力会大大的提高。

2健全的班级干部队伍

班级干部队伍是一个班级的精神主导。健全的班级干部队伍及其良好的精神风貌不仅使班级的各项管理仅仅有条，也会带领全班同学团结协作，锐意进取，与班级各种歪风邪气作斗争，形成良好的班风。

什么样的班级干部队伍才是一支健全的队伍，是否成绩好的就可以做班干？并非如此。班级干部应具有较高的影响力也就是他的言行要能在全体班级成员身上产生相应的心理效应。这种影响力要归于他所具备的品格、才能、知识、情感等因素。良好的品格使同学们对他产生敬爱之情；较高的才能使人对之敬佩；而知识的因素使同学们对之信赖；感情因素会使同学们对之有亲切感。由这样的人所组成的班级干部队伍，才会吸引同学们团结在他们的周围，更加促进班级的凝聚力。

3和谐的班级人际关系

人际关系的和谐就是人与人之间相互交流、相互喜爱的心理情感关系。和谐的师生关系、同学关系是一个班集体向心力的重要源泉。这就要求全体师生之间开展真诚、平等、宽容、互助等原则的教育，并在这些原则的基础上相互协作，建立和谐的人际关系。

4提高班级的荣誉与成就

学生在班级体中经常会意识到个人在班级中的地位，以及自己所处的班级在学校中的地位从而产生荣誉或羞愧，自觉或气馁等情绪体验。其中荣誉感会使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力，减少离心力。

就班级而言，荣誉、成就感来自这几个方面：①班级的各项成绩的优异或突出：包括学习成绩（或是整体或是个人）、体育比赛的成绩，各种检查评比成绩等；②团结协作的班级向心力；③任课老师尤其是班主任的成绩与荣誉。因此无任是学校还是班级都应该创造条件（在学校的晨会、校会、校报等上对有成绩的班级和个人进行公开表彰等方式）提高同学们的班级的荣誉感、成就感。

5外部竞争的压力

这里的外部竞争是指班级之间的竞争。当班级成员感受到别的班级的竞争尤其是某个班级原来不如本班，而现在将要超过本班时，往往会使全体同学达成空前一致，相互间默契配合，与外部压力抗争。因此，要提高班级的凝聚力必须要给班级树立一个强劲的旗鼓相当的竞争对手（从心理学来看，与自己平起平坐的对手最容易激起竞争的欲望），班主任要时时将本班的学习、生活等情况与那个班级进行对照，来刺激班集体成员努力学习和工作。

6多样的激励形式

激励是学生进步的重要外在动力。无论是学校还是班级都要注意多利用这一形式来促进学生不断进取和努力。而且激励的形式也应呈多样化：个体奖励、群体奖励、物质奖励、精神奖励等等。要通过各种途径寻求班级或同学的闪光点，增强班级和学生的自豪感、荣誉感„。

7.如何增强班级凝聚力范文 篇七

临南镇教育办公室 赵淑红

[摘 要] 目前，我国的中小学教育正经历一场深刻的变革，正在由“应试教育”向“素质教育”转变。《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要有应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。”该纲要既为中小学教育改革指明了方向，也为中小学班主任工作指明了新的发展道路。既要求班主任对学生的管理和教育要勇于打破传统模式，进行新的探索，又要求对学生进行全面素质教育。笔者根据班主任的经历，充分认识到要管理好一个班集体，首先要使这个班集体有一个灵魂，而这个灵魂的核心就是整个班集体的凝聚力。笔者就如何培养班集体的凝聚力，根据平时做班主任的一些做法，进行简要的总结形成这篇文章。[关键词]班主任 班集体 凝聚力

班集体是学生成长的摇蓝，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入到学习和生活当中去。如何把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，这是每一位班主任都会关注的问题，我今天结合自己的班主任工作经历浅谈一下个人的几点做法和体会。

一、以身作则，树立良好个人形象

一个班的班主任，可以说在班内起到灵魂的作用，班主任的言行举止，都对学生产生着潜移默化的影响。所以，要管理好一个班，班主任首先要严格要求自己，自己要具有高尚的职业道德和人品，对学生起到言传身教的示范作用。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力、渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正、行得直的作风，使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，这样就会使班级具有强大的凝聚力。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声” 的效果。

二、选拔优秀班干部，建设一个强有力的班集体核心。“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，他也会很快变成一群小野兽。”这是马卡连柯说过的话。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

在选择班干部时我采用民主选举的方式，我认为学生自己选出的班干部比较有威望，更有利于班级凝聚力的形成。班主任应十分注意发挥班干部各自的才能，让他们去组织和管理班级同学的学习与生活，大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

三、建设班级共同的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。每一个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能够凝聚这个集体。学校组织的各项比赛，是增强凝聚力的好机会。集体里每一个成员的全情投入都是一种体验，其实，结果有时并不重要，即使拿不了名次，准备的过程，比赛的过程就是一个很好的凝聚全班的过程。所以，班主任要带头投入，并且发动全班同学投入。每一个人投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强，集体归属感越强，集体凝聚力就大。

四、班主任要用心去爱每一个孩子，平等的对待每一个学生。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，在工作中我要求自己从以下两个方面去做的：

（一）要树立平等的师生观念，做孩子的朋友。高尔基曾说过“谁最爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我认为爱是一切教育的源泉，做为班主任要善于接近孩子，体贴关心学生，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

（二）公平、公正、平等地对待每个学生，保证学生健康发展。一个班级就是一个家庭，班主任应该像家长一样平等地对待每一个学生。我所任教的小学都是农村孩子，都属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子学习上表现出较大差异。做为班主任不能依据成绩主观地给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落的情绪。有的班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”，座位安排在前面，犯了错误可以不惩罚，各类活动优先考虑。其实，这样做的结果是可怕的，好学生因此骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色是一个平衡杠，应该调节好优生与差生的心理，优生不能给予过度的夸奖和宠爱，差生也不能受到太多的冷落，正所谓“尺有所短，寸有所长”，班主任要善于去发现每个学生的闪光点，及时给予肯定与鼓励，让每个学生的优点最大化，让每个学生都有被班级需要的感觉，激励每个学生的健康发展，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

8.浅谈如何增强班级凝聚力 篇八

厦门市禾山中学 胡先锋

摘 要：一个优秀的团结的班集体，应该具有向上的集体主义精神，如何增强班级的凝聚力？我有以下做法：有针对性地提出鼓励性的班级口号；调动所有同学的积极性，共创和谐温馨的班级氛围；暖心建设：让所有同学感觉到班集体的温暖，‚共享人生出彩机会‛；班主任工作中要有爱，更需要有爱的行动。关键词：班集体 凝聚力 暖心建设 出彩机会

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。在班级理念上，我主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。一个优秀的团结的班集体，应该具有向上的集体主义精神，教师的言传身教有利于学生的主体价值的发挥；不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。根据本人多年担任班主任工作的实践，深知一个优秀的班集体，离不开班级所有成员的共同努力，当然某些时候更少不了班主任的一点智慧和创造性的劳动。

一、根据班级特色、有针对性地创作响亮的标语和口号：

一个响亮的口号是是增强班级的凝聚力的保证：首先我利用学校9月份开展运动会的契机，带领全班同学为了荣誉而拼搏。我们班共有54名学生，要把他们团结起来，需要一个响当当的口号，通过在班级的QQ群中展开讨论，最后多票通过产生了我们的班级口号：“让我们不完美的54个同学，组成一个完美的高二（4）班。”当这个口号被班长工整的书写在班级展板上时，我发现班级每个同学都有一种莫名的感动。当一个班级被凝聚在一起后，我知道我们已经开始迈向成功了：正如《亮剑》中李云龙所言“有一支嗷嗷叫的部队，才是打胜战的保证”。

其次是在校运动会上，为了增强班级学生的荣誉感，我给他们设计了一条与众不同的标语：“今天锻炼身体好，明天保卫钓鱼岛。”因这条标语简明扼要，不仅突出了运动会的主题，而且契合了男儿保家卫国的雄心壮志，受到同学们的热烈喜爱。当这一声响亮口号在全校同学面前高声喊起时，我听到了大家与众不同的声音，这是对我们班的肯定！这代表着所有学生的努力，因为一句响亮而又有特色的班级口号，使所有同学都围绕在班级中，增强了班级的凝聚力。班级贴标语的地方很多，有的班主任图省事，直接从网络上下载打印，可是这样一来却忽略了同学们的积极性，我认为每个班一定都有自己的特色，要根据自己的特点让全员参与进班级的管理当中，班主任适时带领他们走进班级的特色之路。

二、调动所有同学的积极性，共创和谐温馨的班级氛围：

在学校组织的“9.11防灾演练”中，全校就我们班有一位同学“阵亡”了。做思想教育，不听；叫家长，不理；所有能想到的路都走了，不通，我打算在班级来进行我的“共创和谐温馨的班级氛围”教育。

第二天早上语文课，我脸色沉重，来到班级，我面色凝重的对大家说：

在2012年11月9日早上9：45分的时候，就是禾山中学防灾演练的那一天，我焦急地在操场上徘徊，遇见段长，脸色黯然，前来告诉我说：‚非常不幸，我们班的陈﹡同学‘阵亡’了！‛

在全校防灾演练唯一‚阵亡‛的学生名单中，陈﹡﹡是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得踌躇了，我应该对她奉献我的愧疚和自责。

她的名字第一次为我所熟悉，是在开学第一周，段长亲自抓不做操的学生时，其中的一个就是她，但是我不认识，直到后来，一次又一次的不做操，我才开始注意这位女生，其时我才将名字和实体联系起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为自己的生命着想，甚至在朱﹡老师的多次劝说下仍然要把生的希望给我们全校其他学生，无论如何，这样的学生，是值得我们钦佩的，但她却很低调——从不在操场等公共场合出现，甚至在发生严重火灾、楼道已经被浓烟占领、熏得人喘不过气来、大家都井然有序飞速地撤离火灾现场时，也很低调的坐在课桌前，态度很淡定。

我在9：40分，才知道我班有‚遇难‛的学生的事，而接着便得到噩耗，说我班的文科年段前三名的学生陈﹡﹡即在阵亡之列！但我对于这些‚传说‛，竟至于颇为怀疑。况且始终乐观向上、成绩优异的和蔼的陈君，更何至于会如此淡定呢？

但是，我还有要说的话。我知道，我们是一个团结的班级，‚我们不完美的54个同学，组成了一个完美的高二4班‛——这是运动会上我们共同的口号，所以我们应‚有福同享，有难同当。‛现在，请全班同学起立，为我们始终微笑着的和蔼的陈君，默哀三分钟。

默哀毕，女生请坐下。全班18名男生立正站好。

我说：“陈跑跑、郭跑跑、张跑跑、谢跑跑„„（我用眼光直视每一个男生，用沙哑的声音严厉喊叫他们的名字。）你们听好了：有一个人，名字很奇怪，他假装爱，自由自在；兄弟姐妹，他都不爱；他跑起来，比兔子还快；你也许不知道，有一天正上课，突然间发生了火灾，所有姐妹他都不管了，他冲出教室，撒丫子就跑，他跑啊跑啊跑，他跑啊跑啊跑„„”耐克公司一定会认为他在灾难中跑得最快、最热爱生命，最符合公司的宗旨，所以一定会果断邀请他作为耐克跑鞋形象代言人。难道大家都要争着去做耐克的代言人吗？

在发生灾难的情况下，男人应当首先保护自己的家人——父母兄弟姐妹，因为我们是男人！这次火灾，我班的陈﹡同学“病”得很厉害，不能独自逃生，难道我们都眼睁睁的看着我们的同胞活生生在大火中丧命吗？难道在这个时候我们忘记了曾经许下的诺言吗——“我们不完美的54个同学，一定能成为一个完美的高二4班。”一个完美的4班，一定是54人组成的集体——一个也不能少！

大家记得“泰坦尼克号”沉没事件吗？在这起事件中，船长、众多的船员以及男性乘客，都和这条豪华邮轮一起沉入了大西洋底，冰海余生的人，多数却是最没有逃生能力的妇孺。对精英来说，最大悲剧不是死于一场地震或者沉船，而是被公众所唾弃！精英们其实应该认真想一想，自己是不是像“范跑跑”那样，在每一个关键时刻，都考虑自己太多了，考虑大众太少了？是不是利用自己的优势地位攫取了太多本属于大众的利益？

同学们，这次的防灾演练其实是一个考验，我觉得，我们没能经受住这次考验，全班同学，特别是男生，包括老师在内，都要对这起事件负责——我们每人走到陈﹡同学面前，给她道歉，请她原谅我们。

同学们，当发生灾难时，我们要知道，跟我们一起面对灾难的，还有很多无法逃生的弱者，在这个时候，我们没有其他的想法，只能有一个声音，就是：冲上去，救人！

后记：在这次语文课简短的班会教育后，班级男生在班长的带领下，来到我办公室，给我道歉，都说应该在这个时刻留到最后，带领大家一起“逃生”，等到晚上放学后，陈﹡终于来办公室找我了，她终于不再是带着一种“挑衅”的口吻来跟我谈话了，她向我道歉，并决定在班级向大家道歉，并向我保证，以后一定准时做操，积极参加班级活动。

通过这样一次教育，大家也都明白，一个集体，只有所有同学都行动起来了，才是一个拥有和谐氛围的班级，大家在这样的氛围中，也才能积极进取，互相帮助，共同进步。

三、暖心建设：让所有同学感觉到班集体的温暖。

暖心建设是团结班集体建设的纽带。

1.用爱的语言给学生的周记做评语，体现老师对他们的爱和关怀。如：

（1）对周末帮助妈妈买菜的男生，我这样写评语：有一书生，虽处象牙塔中，犹关注民生百态。忽一日，于菜场买菜，归，则作文洋洋洒洒，深刻精辟，曰：“吾于小事而得大智慧！”吾叹曰：“其有古人风，风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心。”（2）对上课玩三国杀、吃零食、做其他科作业的男生，我这样写评语：有自行车也亦有诗；玩三国杀也把菠萝蜜吃；上语文也把化学知；4班学生是。（3）对顽劣调皮不服批评的男生，我这样写评语：孩子，在我的眼中，你是那本领高强却顽劣的孙悟空，替你戴上紧箍咒不是我的本意，只是为了我们在去“西天取经”的道路上走得更远。

（4）对有志参军的男生，我这样写评语：“男儿何不带吴钩？收取关山五十洲。”你怀惴着报效祖国的豪情，辗转铁血沙场，守卫着万家灯火，因为有你，所以安宁。

（5）对不爱参加体育运动，体重严重超标的女生：某某，4班女生，古之谓贵妃者也。然吾未见其醉酒之态也，惜哉！

……

班集体是一个整体，在这个大家庭中，所有同学都有享受“出彩”的机会和权利，所以通过对所有学生的关注，来提高学生对这个集体的认可。我们在做班级工作的过程中，总会为那些在学习上后进的同学、整天沉迷于网络当中的同学感到着急、无奈。我们也帮助过他们，可是在大多数情况下，都是没有结果的，甚至有的同学还对我们有意见，我们很沮丧。其时我们只要做到让他们在班级有事做，得到大家的认可、尊重和信任，注意发现他们身上的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，这样就可以逐步培养他们的自信心，增强班级的凝聚力。

2.与科任老师及家长配合，统一思想，有目标地实施帮带。

对学习困难及行为不良学生的帮助我们必须善于引导、安排品学兼优的学生、好朋友与他们结对子，建立“好伙伴制”，“一帮一制”或“二帮一制”，在我们苦口婆心的劝说产生抵触情绪的情况下，借好朋友之口对后进同学进行劝说引导，往往会起到事半功倍的效果。运用学生众人的力量来帮助教育学习困难及行为不良学生，同时在班集体里建立起团结、互助、合作、友爱的人际关系，加强了同学们团结合作的精神，可谓一举两得。总之，对后进生的转化工作不能盲目和操之过急，俗语说：欲速则不达，应以关爱后进生作为转化后进生的催化剂，不能老挑他们的毛病，求全责备，应以正面引导为主，适当约束为辅。

四、总结：

海外华人圈称为“现代孔子”和“神”的著名教育改革家魏书生曾经在《人民教育》上刊载过《建设民主、科学的班集体》一文，文章没有引言，不写结语，只是干净利索的两块——班级要实现民主管理和班级要实行科学管理，一如魏老师自己说的“我喜欢以简化的方式来办事情。”

“教育就是爱，爱就是教育”、“没有爱就没有教育”、“爱是教育的根本”在魏书生的《班主任工作漫谈》中（漓江出版社 1993年），华东师范大学出版社2006年版的《16位教育家的智慧》中，都提到了“爱学生”之类的字样。“爱学生”不是从口中说说而已，像魏书生一样，做了这么多，他还是没有说什么“我挚爱着我的学生。”其中最接近的也许就算那一句“老师是为学生服务的”了。他从来没有说过“老师要热爱学生”之类的毫言壮语。子贡问君子。子曰：“先行其言，而后从之。”受魏书生老师的启发，如果以后有人再问君子，我可能会说：“只行其言。” 当然，魏书生老师的班主任经验远远不只这些，但如果我们能够用大喊“我爱学生”的一半气力，学习一二，班主任工作应该能更轻松一些。

班主任工作中要有爱，更需要有爱的行动——像一个家庭一样，我们爱父母，爱孩子，一个家庭才有强大的凝聚力；也像一个国家一样，真正的团结和爱都体现在一件件具体的事情中，而绝不是空喊口号。

参考文献：

9.如何提高班级凝聚力与同学积极性 篇九

班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。从教以来，我一直在做班主任，多年的班主任工作实践使我深深地体会到：班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。

一、充分了解班中的每一个学生，制定周全的工作计划

首先要花时间记住每个学生的姓名，了解学生的基本情况，包括学生的学习状况和家庭情况等。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。了解学生，才有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。

作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，实现科学化管理班级，增强班级的凝聚力。

二、制定切实可行的班规班纪

所谓“没有规矩，不成方圆”。一个班级就是一个小的集体，所以必须有严明的纪律和严格的行为规范。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。我首先是不厌其烦地用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与学生逐个交谈，给他们更多的耐心和帮助，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。在有好的开头的基础上，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到自己的责任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种威慑作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成遵守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。

三、建立起强有力的班委领导班子

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

四、制定班级必须具有共同的目标。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需要，调整设置新的目标。

班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

五、精心组织必要的有特色班级的活动，开展丰富多彩的班级活动,使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。集体活动可以加强班级的凝聚力，所以可以增强学生的集体意识。学校组织的各级各类活动我都鼓励学生参加。我们班里许多学生虽然文化课不太擅长，但其他方面还是有不少优点的。比如:马小燕同学写了一手好字，阮芳同学很有歌唱才能，俞振杰的篮球打得很棒„„最让我吃惊的是王毅、董浩、朱杰、张杰四位同学在校首届文化技能节英语短剧比赛中过关斩将，获得全校第二的好成绩。很多老师都记住了《阿Q歪传》中这四位同学出色的表演。在鼓励学生积极参加学校组织的各种活动的同时，我们班级也搞了丰富多彩的班级活动。在平时的交流中，我发现许多学生的表达能力较差，所以我班利用晨会课时间开展8分钟演讲活动，锻炼学生的口语表达能力，为日后就业打好基础。我们还设立了班级读书角，丰富了同学课余生活„„在活动中，同学们的心贴得更近了，集体意识更强了，集体主义荣誉感也就油然而生。

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。

六、班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”

好的班主任，必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不逃课等，我自己先做到。每天，提早十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作；课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。当然，班主任对学生的理解绝不是对学生袒护和同情，更不是简单的认同，而是事实的基础上，仔细分析，合理评价，帮助学生尤其是那些因挫折，困难而情绪悲观的学生找出原因，以情对其进行感化和疏导，提高学生明辩明是非真假的觉悟和能力。班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

10.如何提高班级凝聚力与同学积极性 篇十

班主任工作心得：如何加强班级凝聚力

学生是班级的主体，只有让班级的小主人团结起来，这样才能推进班风班纪的建设，这样才能展示班级的生机活力与特色。怎样让学生凝聚起来呢?

1、建立班级班纪班规，班级制度。

特别对新组成的班级来说，这是必须的。班纪班规能让学生明白正确的是非标准，能帮助孩子们建立自控意识，这样孩子们就会在这条“轨道”上自行运转。

2、设立班级目标。

班主任应结合本班的`实际情况，制定出班级的奋斗目标。如：刚开学时，我就帮孩子制定短期、中期、长期目标。长期目标是我带班的理念，在校风学风的基础上加上自己班级的特色，引导孩子朝那个方向发展。中期目标是学期目标，让孩子们期初自己建立并写在纸上，期末与之对比，看是否实现。假如没有达到预期目标，下个学期就会延续。短期目标是每个月培养孩子们的具体好习惯，每月重点培养一个好习惯，然后实施一些措施天天督促孩子们，一个好习惯的养成在21天左右。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

3、实施奖励机制。

奖励机制能够调动学生们的积极性，对班风学风的建设也功不可没。对于低年级的学生来说，奖励机制除了要体现公平性、及时性、延续性以为，还要有趣味性。奖励要针对孩子们的心理特点，低年级以物质奖励和精神奖励结合为主，慢慢地转变成以精神奖励为主。孩子们在日常行为习惯和学习习惯上得到表扬后就可以领取一个贴纸，然后累计到10个就可以换取奖品(学习用品、食品、玩具)，在第二个学期就变成15个，20个才能换取奖品。逐步加大难度，但注意要让孩子“跳一跳”就能够得着。在学习积极性的培养中还采用“一对一”的比赛，每周一评比，孩子们渐渐地开始“你追我赶”了。上学期实行了“奖品拍卖会”的奖励机制，每周五准备5样奖品，孩子们用手上的贴纸为筹码进行竞拍，喜欢这样奖品就参与竞拍，高者就拿下奖品，其他同学就储存自己的贴画等下一次。孩子们的积极性很高，各种习惯都好了许多，收效很大。

4、开展有趣的班级特色活动。

经常在班级中开展有趣的活动能促进孩子各方面能力的发展，也能激发他们拼搏向上的精神。带领孩子们进行“钓鱼比赛”、“背包袱比赛”、“清理课桌比赛”、“编故事比赛”等等，这样既丰富了学生的生活，又让孩子们体验了成功的喜悦。

5、多给孩子们意外的“惊喜”。

11.班级管理的核心在于提高凝聚力 篇十一

学生对于集体活动总是倾注热情，对集体荣誉总是分外珍惜并为之付出努力。虽然并不是每一次集体活动他们都能凯旋而归，但那份参与的热情，努力的过程让我为他们点赞。一个充满活力，充满斗志以及有乐观心态和进取精神的班集体，会让每个学生从中受益，而良好的集体氛围最终也必将转化为学习的动力，获得双赢。

有不少老师认为学生参加集体活动会占用学习时间，影响学生的学习成绩。也有不少老师认为最终评价一个学生和一个班级还是要看中考高考成绩，所以诸如体育竞赛，文艺表演等都是过眼烟云，身外之物，不必在意。对此，我有不同的看法。在当今教育体制下，考试很重要，分数很重要，我们都带着学生走在应试的路上。但即便如此，我们也应当尽可能带着学生愉快的去应试，开心地去应试，要让学生知道应试路旁也有美丽的风景，要让学生在应试的夹缝中享受到校园生活的愉悦和快乐，而集体活动，是最能给学生带来快乐和成就感。此其一。其二，如果老师自己认为文体活动浪费时间，影响学习，从而“看淡一切”，消极参与集体各种活动甚至放弃集体活动，其实是剥夺了学生成长的机会，剥夺了学生快乐的机会。而且这种消极情绪会传递给学生，甚至会影响学生一生。其三：班级的核心是凝聚力，提高班级凝聚力的最好途径就是诸如体育竞赛，文艺表演或者春游军训等集体活动，一次好的集体活动可以让学生互相理解，更加团结，成为一个整体，这样的效果远比千百条规定，千百句说教更有用，更有效。一个集体如果没有凝聚力，没有乐观上进的氛围，终究成为一盘散沙，在各方面失去前进的动力。其四，也是最重要的一点，集体活动与学习成绩丝毫不矛盾，相反，对学习有极强的促进作用。教育之道，一张一弛，让学生适度放松，让学生适度开心，他们会以更好的精神状态去学习。

当了十余年班主任，带了几届学生，一直以来，我都把集体活动摆在与学习成绩同等重要的位置。无论哪一届学生，无论他们的文艺，体育方面的基础如何，我都能把他们成功地打造成“文体班”，让每个学生都能得到展示的机会，让班级充满活力。当班主任是一件很辛苦的事情，经营好一个班集体，需要用心，需要耐心和坚持，让一个班集体从散沙成为整体，需要一学期甚至一学年的经营，所谓春风化雨，润物无声。而当一个班集体具有强大的荣誉感和凝聚力的时候，孩子们就会团结，乐观，上进，有责任心，班主任其实已经得到解放，甚至可以成为甩手掌柜，让学生实现自我管理，轻松带着学生一路前行。

集体活动究竟有多大力量，究竟可以多大程度地影响一个班级和一群孩子，我举一个例子说明。

六年前我曾经带一个3班，这个班成绩较好，但体育方面实力非常薄弱。初一年级第一次田径运动会，第一天只拿到5分积分，名列年级十个班倒数第一。一位老师对我说，你看你们3班就只会学习，是个书呆子班。言语中似有不屑。当天下午，我把这句话所包含的信息传递给学生，我对他们说，校园生活绝不仅仅只有分数，只有成绩好是远远不够的，也不能获得别人真正的尊重，我们3班还必须在集体活动中表现出色。运动会第二天，3班学生团结一心，众志成城，最终获得团体总分第六名。在我看来，这已经是一个奇迹了，但这仅仅是这群孩子创造奇迹的开始。学生跟我说，老师，我们班一定要拿团体冠军。他们可不仅仅是说说，而是付诸行动。每天下午，他们都结伴去操场跑步，练习接力，跳远，那份团结和坚持真的让我这个班主任真的很感动，觉得他们真的很了不起。初二田径运动会，3班获得了团体总分第三名，这是他们努力付出的回报。但奇迹还没有结束，初三田径运动会，我刚好外出开会，没有亲眼见证孩子创造的奇迹。没有体育尖子生的3班学生将团结拼博的精神发挥到极致，尤其是在最后的男女生接力赛的比赛中，女子获得接力第一名，男子获得第二名，总会一举实现反超，他们竟然真的在三年后获得了团体总会第一名！那天下午，学生用手机短信不停地向我汇报运动的情况，当我得知他们最终获得团体总分第一名的时候，我的眼眶湿润了，我想，能遇到这样一群学生，真的是老师的幸运，也是老师的幸福。想想三年前被视为只会读书的书呆子班，到三年后田径运动会总分第一名，这是我教书生涯中最感动人心的励志故事。

也许有老师会说，不就是运动会吗？获得第一与获得第三，获得第五，获得最后一名有什么关系？你何必那么在意。或者说，最终评价一个班级的不是你在集体活动上有多么突出的表现，而是中考成绩，而是冷冰冰的分数。我想说的是，老师对一些事情要适度在意，比如说一定要鼓励学生积极参与集体活动，去为班集体争光，其实每个学生都有无限潜力，都有潜在的集体荣誉感，而我们老师尤其是班班主任要做的，就是去激发学生的潜能，让潜能成为前行的力量。我们有时会感叹班上没有文艺苗子，没有体育尖子，事实上可能是我们没有去激发他们，没能去唤醒他们。当然，有些事情我们努力了，结局或许并不能令人满意，但至少要让学生知道，每件事情都要尽到自己的努力，而努力，终究会有收获。

3班的运动场上的励志故事给了我很大感触，这群孩子也教会了我很多东西。这个班除了创造了田径运动场上的奇迹外，在其他方面的表现也相当卓越。他们连续三十余周获得文明班评比第一名，连续三年获得区文明班称号，他们中考成绩优异。刚入学的时候，他们曾经也让我伤透脑筋，但当他们在各项活动中凝聚成一个整体，他们如此团结之后，随后两年时间，我成了最轻松，也最开心的班主任。

分数很重要，便绝不以分数论英雄。团结，乐观，上进，彼此之间尊重，充满欢声笑语，同学之情在毕业之后延续不断，依旧是一个整体，这是我心中的好班级。