教案：小老鼠的魔棒

2024-10-24

教案：小老鼠的魔棒（共11篇）

1.教案：小老鼠的魔棒篇一

小班主题教案《皮皮的小魔棒》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事，萌发帮助人的情感，运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园小班主题《皮皮的小魔棒》教案吧。

目标:

1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。

2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事，萌发帮助人的情感.3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

准备:

多媒体课件,过程:

1.导入活动放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。

2.看看听听讲讲(放印课件)

(—)插问(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)

(2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?

(3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?

(4)小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)

(二)故事后提问(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)

(2)皮皮用小魔棒一敲, 把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程, 发挥多媒体的功能。

(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程.3.再次欣赏故事, 让幼儿自然感受，自由讲述。结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。案例分析小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣

本文扩展阅读：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

2.教案：小老鼠的魔棒篇二

“多。”燕子说。

“那你是怎么会飞翔的呢?”

“只要天天练, 不怕跌, 总会飞的。”小燕子说完后就像一支黑色的箭投向蔚蓝的天空。

小老鼠从此胸怀飞天志, 刻苦练飞行。开始, 他在地上跳跃, 可是只能跳半尺高。后来, 他突然间醒悟了:站在高墙上跳跃。第一次, 跌伤了一条腿。第二次, 又跌伤了一条腿, 趴在地上不能动弹了。

这天, 小燕子飞过这里, 问:“你怎么趴在这里一动不动呢?”小老鼠睁开眼发现是小燕子, 气愤地骂道:“骗子!你教的好法儿!”

小燕子又好气, 又好笑, 说:“你没有翅膀怎么能飞呢?你不是会打洞吗?还是发挥你的特长吧!”

3.小老鼠的魔法书教案篇三

福安实小阳泉校区赵丽菊

教学目的：

1．和老师一起观察、阅读绘本PPT，读懂绘本，参与互动，大胆表述自己的想法。

2．学会阅读绘本要图文结合，展开想象。

3.激励学生做个快乐的读书人，心无旁骛地享受阅读教学准备： 1．绘本PPT 教学过程：

一、课前热身

1．读书有三到，心到、眼到、口到。——朱熹 2．好读书时不好读书，好读书时不好读书。3．读书好，多读书，读好书。—— 冰心

二、认识绘本 1．封面、环衬、扉页。2．不但要读文，而且要读图。

三、共读绘本

1．小老鼠的魔法书到底有哪些魔力呢？

共读，交流（小老鼠的魔法书可大可小，要什么有什么，故事读不完，会飞）2．共读拓展

（1）魔法书能让人要什么有什么，如果你拥有这样的一本魔法书，你会要些什么？

（2）如果你也有一本魔法书，你还想赋予它什么魔法？（3）最后一页，小老鼠在在心无旁骛的阅读，让你想到什么？

四、得到启示

1.我们人人都有一本魔法书，只有你认字，只要你爱阅读。2.每个人都要当这只“可爱的小老鼠”，爱阅读。

4.《调皮的小老鼠》小班教案篇四

使幼儿学会仔细观察图片，并从感兴趣的图片中，既高兴又很容易的学到方位词，会说短句小老鼠躲在什么地方。

活动目标：

1. 能按认真地观察图片的每个细节，并根据图中小老鼠藏的位置试着用语言描述出来。

2. 学习方位词的意义和应用。

3. 发准床上抽屉等音。

活动准备：

1. 《幼儿画册》第二册第1页。

2. 配套挂图，配套磁带或cd。

活动过程：

1. 老师先以情境的形式导入课题。

今天哟偶八只小老鼠和小一班小朋友来玩捉迷藏的小游戏了，现在请小朋友闭上眼睛让小老鼠先藏起来，然后大家一起找出来。

2. 老师出示挂图。

(1)现在请小朋友睁开眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。

师：图画上有什么小动物?它们想干什么?

(2)让幼儿根据自己的经验和想象，试着说说小老鼠都藏在了哪里。

(3)引导幼儿用方位词描述小老鼠分别藏在了什么地方，让幼儿明白方位词的含义。并重复锻炼幼儿运用方位词去表达不同物品的位置。

3. 讨论：小老鼠藏的地方好吗?如果是你你会藏在哪里?

4. 老师组织几名幼儿扮演小老鼠做游戏，巩固对方位词的理解和运用。

5.小老鼠过河教案篇五

活动目标：

1．引导幼儿观察图片，学习用完整地语言进行讲述。2．懂得当别人遇到困难时应该积极、热心地去帮助。3．通过故事让幼儿了解“沉”与“浮”的道理。活动准备：挂图、皮球、、石头、积木、衣服、盆子、水活动重难点：

1．引导幼儿观察图片，学习用完整地语言进行讲述。2．懂得当别人遇到困难时应该积极、热心地去帮助。活动过程：

一、开始部分。

1.播放歌曲：小老鼠上灯台

2.师：今天，老师给小朋友带来一位小朋友，在这位小朋友当中，每一页都讲了一个好听的小故事，如果把这些小故事连起来又可以编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画？

二、基本部分。1.出示挂图，教师讲故事

引导幼儿看挂图，教师讲故事，说说图上都有谁？他们在干什么？发生了什么事？

2.讨论：谁掉进了水里？谁又有好的办法去解救老鼠？

3.教师归纳小朋友解救小老鼠的办法。

4.出示石头、衣服、皮球、积木，引导幼儿做实验：沉与浮。小结：小猴找来的石头会“沉”下水。小猫找来的衣服会“沉”下水。小兔找来的积木会“沉”下水。小狗找来的皮球会“浮”起来。

4．教师引导幼儿再次观看教学挂图，并完整讲述一遍故事。提问：小老鼠掉进水以后，小动物都是怎么做的？

最终是谁救了小老鼠，为什么? 小老鼠把樱桃顺利的送到了哪里？大家聚在一起怎么样？ 6.幼儿互相讲故事。7.分组进行故事表演。

三、结束部分

6.大班教案《小老鼠》篇六

《小老鼠的梦想》是一个充满爱的故事。《指南》中指出：鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。本节活动中，主要引导幼儿在讲述自己喜欢的故事图片中回顾故事内容，理解大老鼠和小老鼠的心情变化，尝试制作心情图表;进而引导幼儿合作表演故事，表现自己对故事的`理解，丰富幼儿的语言。

活动目标：

1.感知小老鼠和大老鼠的心情变化，加深对故事的理解。

2.喜欢表演，与他人友好合作。

3.感受小老鼠对大老鼠的爱，学会关爱他人。

活动重点：

感知小老鼠和大老鼠的心情变化，加深对故事的理解。

活动难点：喜欢表演，与他人友好合作。

活动准备：表演道具、课件等;

活动过程：

一、游戏情境的导入：

1.小朋友，你们看，小老鼠又来到了我们创意班!你们喜欢它吗?为什么?

2.哦，小老鼠刚开始不愿帮大老鼠干活，是在想梦想呢!它想要带给大老鼠一个大大的惊喜。

二、游戏活动的准备：

1.小朋友们,大家还记得这个好听的故事吗?请小朋友选择你喜欢的一张图片给我们大家讲一讲。

2.幼儿讲述，引导幼儿交流：大老鼠的心情是怎样的，为什么?

小老鼠大老鼠大老鼠心情

悠闲地荡秋千忙着在花园里翻土生气

咚地跳到手推车里继续干活无奈

送给大老鼠一顶太阳帽戴上太阳帽惊喜

睡着了睡着了幸福

3.播放画面，引导幼儿用自己喜欢的方式表现大老鼠的心情。

三、游戏活动的过程：

1.分发表演材料，指导幼儿分组表演：

指导要点：在表现动作的基础上，注意体现出小老鼠、大老鼠的神态及心情。

2.播放背景音乐，合作表演。

3.交流表演感受

4.总结评价，对幼儿的大胆表演给予肯定。

四、游戏主题的延伸：

1.你也有过这样的梦想吗?你是怎样实现梦想的，把你的小故事分享给大家听。

2.区角延伸：

(1)美工区：有趣的帽子(装饰帽子)

(2)阅读区：阅读故事《漫长的一夜》《小老鼠忙碌的一天》

7.小班教案《小老鼠》篇七

1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺序将水果排序。

2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3.能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

活动准备：

1.ppt课件。

2.每位幼儿人手一份操作材料。

3.水果若干。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.师：这是谁啊?(小老鼠)小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。

2.观看课件，教师带领幼儿“参观水果店”。

二、学习按大小顺序将水果进行排序。

1.看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

(1)提问：这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

(1)请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

(2)幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

(1)按从大到小地排序。

(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则：大的--小的--最小的。

三、操作巩固，加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。

1.师：水果店里还有许多水果没有摆放整齐，小老鼠想请小朋友帮忙，这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗?

2.幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

3.评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。

8.小老鼠的漫长一夜教案篇八

一活动目标

1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

二活动准备图书课件三活动重点

能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。四活动难点

体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

五活动过程

一、谈话导入

师：小朋友是不是每天晚上一个人睡觉的？怕不怕呢？当你害怕时，妈妈又是怎么做的呢？

出示封面：这里啊有只小老鼠，大老鼠为了考验它的胆量，故意让小老鼠一个人睡觉，你看它有没有睡着呢？猜猜为什么睡不着呢？师：到底是怎么回事呢？我们一起去看看吧！

二、讲述故事

（一）风声

1、描述小老鼠的家。师：这是哪里呢？房间有些什么呢？感觉怎么样？（温馨，漂亮）

师：这么温馨的家，为什么小老鼠没有睡着呢？

（配乐）开始讲述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? 到底是什么声音呢？小朋友们听。

2、师读故事：（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？

3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？

4、学习害怕的语气：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

（二）树枝敲打窗户声

1、师读：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——

2、指名读：啪！啪！啪！啪！

3、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”

4、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

5、大老鼠又没有答应，回答说：“不行，你睡觉不老实。”

（三）猫头鹰的叫声

1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢？

2、老师继续故事：这次为什么又没睡着呢？

3、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龙头滴水声

1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。

2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么原因呀？

3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的？

4、他一边撑伞，一边又叫了起来：（指名读）“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里会下雨吗？那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢？你们猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说——（学生齐读）

（五）大老鼠胡噜声

1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候……

2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”

3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？（指名想一想）

4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？

5、害怕的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？

7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？

8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。

9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！

10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？

六、总结回顾

1、这个晚上，小老鼠听到了几次声音？

2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么？为什么最后又肯了呢？

3、原来这个故事讲得是小老鼠的漫长一夜啊，那么你现在来说说漫长是什么意思呢？

七、感情延伸

9.小班语言《调皮的小老鼠》教案篇九

1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。

3.敢于在集体面前大声地说话。

教学重点与难点：

运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。

活动准备：

《幼儿画册》P22。

活动过程：

一、观看图画。

请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、讲述图片内容。

1. 这幅图画里有8只调皮的.小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠?

(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。)

3. 教师总结。

原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)

三、游戏：找老鼠。

你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在﹡﹡地方”。

活动延伸：

10.小老鼠去做客教案篇十

1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。

2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

活动过程：

一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

（1）提问：

①这个故事讲了一件什么事？

②小老鼠为什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤独”？

④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

四、引导幼儿表演故事内容

1、提问：这是一只怎样的小老鼠？

2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

3、引导幼儿分角色表演故事内容。

11.大班教案《小老鼠》篇十一

《小老鼠分果果》这本绘本主要讲了一只小老鼠看见一只大苹果后，想运回家，一个人美美地饱餐一顿，小孩子以自我为中心，常常只想到自己的需求。通过对绘本的阅读，孩子可以和小老鼠一起跟随滚动的大苹果在奇特的经历中学会分享，也能了解到要无私的帮助他人。同时在阅读中，联系绘本情景，让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景，进一步懂得同伴间要互相帮助，要学会分享。让孩子体验分享的快乐。

活动目标：

1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。

2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣

1、(出示苹果)看，这是什么?(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢?(分享)

小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢?这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做?发生了什么事情?谁会来帮助它呢?

二、幼儿自主阅读，理解故事内容。

1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。

提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情?谁来帮助它?