成长在不经意间作文

成长在不经意间作文（12篇）

1.成长在不经意间作文 篇一

今天是冬至，外面寒风呼啸，大雪纷飞，似乎人走在地上风都能把人刮走，而人那单薄的身子是经不住那呼啸的寒风撕扯的。

这时那可恶的寒风把我手中紧抱的课本夺走了，它带着课本就像是去跳舞，一会就把它们分割的七零八落。我急忙跟着被风卷起的课本猛追，可那风似乎着了魔一样带着课本就跑，刺骨的寒风如同刀割一般刮在我脸上，可这时我也不能顾及这些了，只是一个劲的追。风就像和我在做游戏似的，眼看就要拿到了，它却一使劲又把书带走了。现在我已经累的满头大汗可一本书还没有找到，一想到书要是丢了我可就要遭殃了，心里就害怕，只好不顾一切的继续追。

突然我发现周围多了好多身影，似乎与我一样在找些什么……那位老奶奶不顾自己年迈的身体，弯着腰蹒跚着向前追;那位小朋友差点被风吹倒，可他还是勇敢的向前追;那位叔叔奔跑着年轻的身躯，抬起被风吹的通红的脸庞顽强的向前追……我明白了，一切的一切都是为了我，那老奶奶、小朋友、叔叔……他们都在帮我，他们都在为我捡课本，我像傻了一样站在那，为什么他们和我素不相识，却不顾严寒，不顾路滑那样拼命的帮我，难道这就是爱吗?

“小朋友，你看看你的课本都齐了吗?”一句亲切的话语打断我的思路。看着他们一脸的笑容，我连忙接过课本，感激的说：“齐了，齐了，谢谢你们!”。

我紧抱着课本，迈向了回家的路。寒风似乎也不那么刺骨了，雪花似乎也不那么冰凉了，这个冬天似乎也不那么冷了，那都是因为心中有了爱……就像一首歌中唱到的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的春天!

此时我知道了，爱就在不经意间!

2.成长在不经意间作文 篇二

一、在想象中体会自己的力量

【情境呈现】

课始，教师说：我们已经学习了《公倍数和最小公倍数》，今天我们学习《公因数和最公因数》，想一想：横线上填什么?

“填小”，一部分学生答道;“填大”，另一部分学生大声地说。

“说说你的理由?”

生1：“前面我们学习了公倍数和最小公倍数，所以这里也应该是最小公因数。”

生2：“公倍数是最小公倍数，所以我想公因数应该是最大公因数。”

生3：“书上就是最大公因数，所以这里应该填最大。”

“呵呵，书上是最大公因数，看样子，横线上就应该填‘大’了。”我随即在横线上写上“大”字。

“为什么是‘大’而不是‘小呢’?”我笑着问学生。学生进入了积极思考状态。

【简析】

数学教学活动不仅是获取知识的过程，更是学习主体积极参与的过程。我们的教学应力求让学生体会自己在学习中的力量。本环节的教学，为学生提供了自由想象的空间，催生了学生的想象。这种想象基于学生的经验，以学生的原有经验为支撑。在想象的同时，激活了学生的思维，学生的探究欲望得到有效激发，学生经历了问题的发现、提出过程。“书上写的是最大公因数”，当学生说出这一理由后，我们是不是不需要再追问：“为什么是最大公因数了?”答案是否定的，因为知识必须融入学生自己的理解才有生命力。假如本环节的教学，教师直接揭示课题《公因数和最大公因数》，然后就展开什么是公因数的教学，那将会产生怎样的结果?我想，学生必将失去自己发现问题的机会，学生学习、探究的兴趣将会被削弱。

二、在猜测中感悟自己的力量

【情境呈现】

师：“我们已经学习了《公倍数和最小公倍数》，谁来猜一猜，本节课我们要解决哪些问题?”

学生独立思考了一段时间后，我让学生进行交流，根据学生的交流，进行了适当的板书。

1. 什么是公因数与最大公因数?

2. 怎样找两个数的公因数和最大公因数?

3. 为什么要找最大公因数而不找最小公因数?

4. 公因数与因数有什么不同?

5. 公因数与最大公因数的学习有什么作用?

“对于上面的内容，你有什么想法?”我问道。

生1：“我觉得公因数就是几个数公有的因数，公因数中最大的一个就是最大公因数。”

生2：“我觉得找两个数的最大公因数只要先分别找出这几个数的因数，再找出他们的公因数。”

生3：“我觉得，这种找公因数和最大公因数的方法是对的，只不过我想这种方法有点麻烦，先找出最小数的因数，再找它们的公因数和最大公因数可能简单一些。”

我问：“为什么先找最小数的因数呢?你怎么不先找大的数的因数，再找它们的公因数呢?”

“老师，找公倍数我们一般先找大数的倍数，再找它们的公倍数，比较简单，我想找公因数可能正好相反吧，所以先找小的数的因数啰。”说完，他得意地坐下了。同学生们的脸上都露出了笑容，是赞同还是欣赏?我想大概都有。

生4：“我猜公因数和因数的不同，应该是因数只对于一个数而言，而公因数应该针对两个或两个以上的数而言。”

生5：“不用猜，这一定是公因数与因数的不同，因为公倍数与倍数的不同就是这样的啊。”

生6：“我想学习公因数与最大公因数可能帮助我们解决生活中的一些实际问题吧，这就是学习这些知识的作用吧。”

“同学们，你们对刚才的问题进行了很好猜测，你们都有自己的想法，那你们的猜测是否正确呢?请同学们自己自学课本。”

【简析】

“猜测”是学生在原有经验的基础上，进行合情推理的过程。它必须依赖于宽松、民主的教学氛围。只有在这样的氛围中才能激发学生的求知欲望，才能有效地实现观点的交流与融合。《公倍数与最小公倍数》的学习为学生的猜测提供了线索，也使学生的猜测有了经验的依托。这样的教学基于学生的经验，使学生觉得亲近。在这样的学习活动中，学生真正感受到自己作为一个独立的个体在发现新知过程中的力量。在本环节的教学中，教师给学生提供了猜测的机会，学生根据自己的已有经验展开有根据的猜测，学生思维活跃，灵感迸发。通过学习共同体的相互作用，学生的观点逐渐深入，观点不断修正。在这样的学习活动中，学生因为自己的观点得到大家的赞同而欣喜，学生因为同伴的精彩发言而由衷地佩服，学生因为自己的独到发现而满足。这种学习过程给学生所带来的人生体验是单纯重视知识的教学无法比拟的。假如本环节的教学，教师先让学生找8和12的因数，再找出它们的公有的因数，在此基础上让学生说出什么是公因数、最大公因数。就知识的教学来说，学生是比较容易理解的，但是这样的教学，学生个体思维的独特性就不能得到良好的体现。学生在这样的学习过程中就不能领悟到自身的力量，学生就失去了将所学知识运用新情境中的一次机会，课堂中学生也就少了那样一份因为自己的发现而带来的快乐体验。

3.生成，在不经意间 篇三

镜头一：

在教学《庐山的云雾》的课堂上，我正讲到庐山的云雾千自姿百态，带领学生领略云雾的美丽，正说到：“看着这美丽的云雾你有什么感受”时，一个学生突地冒出一句：跳河。引起同学和后座听课老师的一片笑声。我一怔，怎么会是这个感受呢？这是一个脑子比较灵活但比较调皮的学生，平时就喜欢口出“惊人之语”，以引起旁人的注意。现在怎么处理这个问题呢？总不能批评一通吧，要引导他向教学所要求的方向上去思考吧。我一转念，前面说到“由云雾你联想到了什么”的问题时，有学生说像黄河，这跳河，不就是跳进云雾里吗？这不是说明他喜爱云雾吗？照此说来，这个学生的思维就不同于一般啊，不但不能批评，相反，还要表扬呢。说时迟，那时快。于是，我向他伸出大拇指，说：“不错。但你不是想跳河吧，你是想跳进云雾里去吧。这说明你太喜欢云雾了啊。庐山的云雾真美啊。”他不禁佩服地向我点点头，说：“就是就是。”应该说，这样委婉地为他解释开脱，既让学生感受到了老师的宽容，较好地引导了学生的思维，也保护了他异于常人的思维和诗化的表达方式。教学资源的生成，就是在这样的瞬间，开始了，并且，巧妙地进行着……

镜头二：

我播放了一段庐山云雾的录象，也快要播放完了，我抢先关了电脑，故意说：“恩，不给你们看了。”目的是要让学生感受正在兴头上时被打断的“痛苦”，来感悟“流连忘返”的意思。只听一位学生不由自主地发出了一声“喔唷”，然后就是哄堂大笑。这个“喔唷”我预先没有设想到，真是太妙了，我赶紧随之也“喔唷”了一声，紧接着问：“你为什么发出这样的声音啊？你是什么感受呢？”自然而然地引导学生对“流连忘返”进行真实的感受。这个“喔唷”，真是神来之笔，不但增添了语文课的趣味，还创造了词语理解的真实意境。看来，学生真的是不可低估的，教学相长的提法，也许也是源自于这里吧。只要做个有心人，我们的课堂，总有取之不竭的资源，就像庐山的云雾一样生生不息。在不经意的时候，教育的契机她就会悄悄地来到我们身边，生成美丽的翅膀，让我们抓住那灵动的一瞬间，展现我们教育的智慧。

生成教学中，由于学生的学习空间变大了，思维变得活跃了，生成的信息更丰富了，成了教学资源的生成者和构成者；而教师不再是知识的呈现着、纪律的管理者，而是课堂信息的重组者。显然，在这样的课堂中，教师所面对的任务相对于以往的课堂要复杂得多，繁琐得多。

4.幸福就在不经意间作文 篇四

那些微笑的感动，那些点滴的牵挂。

幸福，从来就在不经意间。

幸福就是轻轻掩门时的一丝声响——

小时候临睡前，爸爸总是轻轻地倚靠在我的床边，给我讲述那一个个动人的童话故事。什么《白雪公主》、《灰姑娘》，似乎百听不厌。每每总是眼皮打仗了我才舍得放爸爸离开。印象中，爸爸总是替我盖好被子后才熄灯关门，而我常常在黑暗中偷偷睁眼，观察爸爸的一举一动。我眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失殆尽，最终锁洞咬住锁舌，发出极轻的细响。爸爸关门特别轻，像是害怕惊扰我小脑袋下枕着的梦。见此，我总是笑着闭上眼沉沉地睡去。

幸福是出门时背后深情的凝望——

穿好鞋子，我理了理衣服，便迈出了家门。“妈妈我走了。”“嗯，小心点。”闻声，我就往楼下走去。本以为关门声会随之而来，但声音却迟迟未入耳。我的心一下子提了起来：家里是不是发生了什么事?平时妈妈不是一直都小心谨慎，及时关门的吗?怎么今天……想到这，我立即停下了脚步，瞥了一眼家门口，妈妈正笑着凝视我。原来妈妈是想等我走远了再关门。我顿时觉得那目光溢满了温柔，像一股暖流泻入我的心底。我咧开笑脸，向妈妈用力地挥了挥手。直到坐在教室的位子上，我仍能感受到背后那饱含爱意的.炽热的目光。

幸福是一张珍藏已久的老照片——

适逢假期，我同妈妈一起回到了老家。长久不住人的房间，显得脏乱，许多东西都布满了灰尘，于是妈妈和我准备整理一番。我清洗好了抹布就动手擦起桌子，连抽屉都没打算放过。我拍去表面蒙着的灰尘，轻轻拉出了抽屉。里面装满了杂物，如剪刀，手电筒……唯独一个带锁的盒子吸引了我的目光。我捧起它，打量着，很是好奇，想问妈妈里面有什么东西。于是向她跑去，可是手一滑，盒子重重地摔到地上，裂成了两半。里面的东西也被迫公诸于世，一张照片，一张婴儿的照片。我蹲下身，拾起照片。只见照片上的小婴儿正安静躺在妈妈的怀里睡觉呢。“这不就是我的照片吗?”我喃喃道，情不自禁地扬起嘴角。

5.爱在不经意间议论文作文 篇五

我清楚地记得那是一个冬天，我正在上三年级，那一天早晨，天气很冷，外面还飘着雪花，灰蒙蒙一片。我懒懒地缩在被窝里，哪也不想去，可是客厅里准时传来了妈妈的呼唤：“莉莉，起床了，上学要迟到了。”没办法，我只得起床。吃饭的时候，妈妈对我说：“莉莉，我和你爸爸都觉得你自理能力不强，所以决定要增强你的自理能力，从今天起，除做饭外，你的事都要由你自己一个人完成，包括上下学。”我的心坠到了低谷，全由我一人完成，怎么可能?可是对于妈妈的要求，我一向是执行的。无奈，我只好一个人去上学。

走在上学的路上，那团团云雾让我看不见前方的路，北风使劲儿地拍打着我的授命，仿佛我的身后就是那妖魔鬼怪，我害怕极了，但又不敢回头。我的心里一个劲儿地抱怨着妈妈：我才多大，这么黑这么冷，还让我一个人上学，她是不是不爱我了，我平时好像也很少惹她生气呀……就这样，我来到了学校。

平时总觉得上课的时间很长，可今天不知怎的，一转眼就到了放学的时间，令我害怕的回家路程也即将开始，那种害怕跟早晨一样，一点儿也没有变。为了确定我身后没有东西，我猛地一回头，突然，一个熟悉的面孔远远地出现在我的视线里，她——便是我的妈妈，妈妈看见我发现了她，她连忙反方向走去。我终于明白，其实，母亲一直跟在我的后面。我那被冰封了的心又感到了温暖，我应该坚信：妈妈是爱我的，她从未离开过我。

还有一次，由于天气突变降雨导致温度下降，我在学校不注意，回来之后我就感冒了，半夜发烧烧到40，妈妈发觉后，背起我冲向雨中，把我送到了医院，妈妈便忙开了，上楼、下楼、取药，付钱……豆大的汗珠滑过她的脸颊，流了下来。医生说，我需要打两瓶吊针，再吃点药就没事了，妈妈这才放心。当两瓶药水滴完后，我早已进入梦乡，我醒来时，已经躺在自己家的床上，妈妈正在做早饭，我看见妈妈的脸变得憔悴，双眼布满血丝，显而易见，妈妈昨晚肯定没有睡，一直守在我的床边。

激动的泪水像断了线的珍珠一般，流了下来，我扑了过去，抱住妈妈，轻声说了一句：“妈妈——。”

是啊，爱就在不经意间，爱能让你温暖，让你在黑暗中看到希望，爱时时刻刻陪伴着你，守护着你，爱就在不经意间。

6.幸福快乐在不经意间 篇六

小时候看过一篇名为《幸福总在遥远的山那边》的文章，记住了其中的一句话：在遥远的山那边，人说，幸福就住在那里……于是，在我心里，就留下了一个印象：幸福是不容易得到的。因为一向过着一种平淡的生活，渐渐生出一种感慨：幸福真的是在山那边。

偶然的机会，我听到了一次关于幸福感的讲课，这堂课让我豁然开朗，对幸福有了全新的理解。

在讲到什么是幸福时，主讲人讲了一个故事《幸福的钥匙》，说的是天使巡视人间，发现乞丐羡慕有面包吃的小男孩;而小男孩觉得坐在爸爸的摩托车后捧着肯德基的小女孩更幸福;小女孩看见一辆小轿车飞速驶过，羡慕开车的人;轿车里是一个逃犯，没过多久被逮捕归案，坐在警车里，他透过车窗看到乞丐在漫无目的地走着，不由地自言自语：“唉，一个人能够自由自在，不受任何束缚，真幸福啊!”天使向上帝倾诉自己的困惑，上帝说：“其实，在每个人降生到人世的时候，我就赐予了他们每人一把幸福的钥匙。之所以有人感觉不到幸福，是因为他用自己的钥匙去开启了别人的幸福之门。”想一想，我们很多人何尝不是这样?不满足的天性让我们总是感觉别人比自己更幸福。有位哲人说，幸福指数就是一个分式，分子等于实际拥有量，分母等于欲望拥有量。在我们无能改变现状的状况下，若要提高幸福指数，唯一的途径就是降低自己的欲望。如此简单的道理，我们却无法掌握，整日手握自己幸福的钥匙，却梦想着去打开别人的幸福之门，岂不是给自己徒增烦恼?

幸福的感觉是一种心态，能够比，但就应是一种“雅”比，比人不比物，比下不比上。于丹在《人间有味是清欢》中说过一句话“当你因为没有鞋穿而哭泣的时候，想想那些失去双脚的人”。

这个世界赋予了我们每个人不同的.环境、不同的家庭背景、不同的人生条件，好让我们每个人努力地活出不一样的精彩。一味地比较和抱怨没有任何好处，拥有一颗感恩的心，幸福自然降临。听到那里，我在一瞬间想起了很多人，不求回报含辛茹苦养育我们的父母，工作上帮忙鼓励我们的领导同事，遇到困难认真倾听并出谋划策的朋友，满怀热情认真上课的学生们……这些，都是值得我感谢的人。如果必须要安排一个顺序，我梳理了一下，一个人出现了，他，是我的一位老师。

九三年，第一次参加高考落榜后，我在家人的安排下去了另一个县级市复读，第一个迎接我们这些残兵败将的是一位政治老师：魏春国。他不是一个激情的人，但他坦诚而热烈地对我们表示了欢迎，好像我们不是没考上大学的落榜生，而是一批韬光养晦、准备挂帅出征的战士。他的课讲得十分细致，一道普通的政治题，能给我们条分缕析地讲解出许多知识。我的学习热情逐渐高涨。那一年十.一，我父亲被诊断出得了癌症，乍听到这个噩耗，我几乎崩溃。魏老师明白这件事后，把我叫到办公室，安慰我不要太难过，鼓励我继续安心学习。但是我哪还有心思学习呢?在我执意退学后，他去学校交涉，为我要回学费;把我订的各科卷子一份不少地留着;给同学们讲完答案后，把唯一的一份答案让同学回家时捎给我;鼓励我不要荒废了功课……如果我成绩突出，也不枉魏老师的拳拳挂念，而我当时的成绩在那个班里连中等都算不上。而他，魏春国老师，仍然那么关心我，让我感到自己不再卑微，让我觉得生命有了被关注的温暖。

这份久违的记忆，让我的眼眶又一次润湿，让我的心再一次温暖起来：被人关爱是幸福，懂得感恩更是幸福!

在水中放一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓;如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则能够沉淀许多的浮躁，不安，消融许多的不满与不幸。真的，生命中有过这样值得感谢的人和事，难道不幸福吗?幸福啊，谁说你在遥远的山那边，你就在我们生活的点点滴滴中啊!

有一个流传很久的寓言：

一只小狗问它妈妈：“我有一个朋友跟我打赌，说你只要做到一件事，就能够得到最好的幸福、最大的快乐：就是抓住自己的尾巴。我这一天就蹦着跳着追自己的尾巴，怎样也抓不着。妈妈，我这一辈子是不是就达不到幸福和快乐了呢?为什么我连自己身上的东西都抓不着呢?”

小狗妈妈笑了：“幸福和快乐就跟你自己的尾巴一样，你没有想着抓住它的时候，你自己往前走，它永远都跟着你。”

7.不经意间作文 篇七

那天我走在回家的路上，时间不早，四周很安静，只听得见春风的呼呼声，看得见柳絮漫天飞舞。无聊的我不时地会抬头望着天空。天空很美，像宝石那样耀眼。云朵点缀在空中。柔柔的，轻轻的。当我在为这景色感叹时，夕阳拽着金黄的薄纱偎着黄昏，柳絮在无声无息地飞，在飘。

于是，我在想人生中不只有笔直顺畅的捷径，更多的是蜿蜒的曲径。捷径带给我们明快愉悦，曲径赋予我们细腻深刻。无论脚下蜿蜒的是哪条路，我们都能找到行走的意义。

崇尚捷径的人精明干练，因为捷径的尽头是依稀可见的成效。于是让人目标专一，一心一意朝前方行进，心无旁骛地践行简明的的准则。

于是“曲径通幽”成为向往的生活方式，且行且珍惜巧遇的美景。暂且抛开报纸新闻，从线装书中找寻友人的足迹，感受孔子的仁爱，庄子的逍遥，佛陀的通达。暂且放下耳机，用琴瑟为自己演一曲无谱的乐律。暂且放下必成的执念，在曲折跌宕中感受沉浮的韵味。

8.总是在不经意间触痛我心中的殇 篇八

总是在不经意间触痛我心中的殇

于是，我又来到我们彼此都熟悉的地方，那里似乎还存有你的余香，只是那气味不再浓烈，周围的空气依旧那样的熟悉，不同的是――你已远走。我该怎样抹去你在我脑海里的.浮影，又该怎样用我惆怅的文字去书写你的过去?当我漫无目的地独自一人漫步在街头，回想起和你在一起的记忆，却总是在不经意间触痛我心中的殇。也许，命运无法眷顾我，那就让你在我回忆的美女图片 篇章里老去，我愿意为你打下那伤痕累累的伏笔。

9.不经意间作文800字 篇九

一个精神矍铄的老人，领着孙子，在夕阳中漫步。男童牵着爷爷的手，一蹦一跳地在人行道上走着，突然挣脱开来，欣喜地蹲下，仿佛发现什么宝贝;又飞快地窜入草丛，如捉迷藏般，从意想不到的地方跳向爷爷。爷爷故作被吓到，往后一跳，然后摸着男童的头，说：“淘气鬼，真把爷爷吓了一跳。”男孩咧开嘴，嘻嘻地笑起来。爷爷也笑了起来，脸上的皱纹被笑容挤一层层的。突然，爷爷睁大眼睛，指着天空的一角，对男孩说：“快，快看。”男童抬起头，只见那即将坠落的残阳，正燃烧着它最后一丝光热，灿烂的金光，刺穿云层，让人辨不清这究竟是日落还是日出。一天，就在不经意间过去了。

“孙子，起床上学了。”一个老人，俯身床边，呼唤着一个男孩起床。男孩打着哈欠坐起身来，揉揉朦胧的双眼，起身着装。爷爷满头华发，头上的皱纹更深了，仿佛被时光的刀刃用力地刻了几道，目光里含着岁月的沧桑，有些浑浊。他驼着腰，拍着男孩的肩膀，嘶哑的言语中中透露着激动喜悦“大孙子已经是初中生了啊!在新学校可要和同学好好相处……”然后帮男孩整了整衣领，关切地责备：“衣服弄板正点，这样才精神!”男孩笑着应了一声，背上书包，一跃一跃地往门口走。突然看到相框里爷爷当年的精神气，回首再看看如今爷爷的衰老，鼻子不禁一酸。

少年一手执笔，一手托腮。“滴答滴答”的钟声仿佛敲开了悠远的岁月，三年初中生活，已经可以用小时来倒数。今天进考场时仿佛刚上初中的那一天，心怀激动与紧张。时光飞逝，又叫人察觉不到，如何不令人扼腕叹息，更珍惜时光呢?真希望时间能走慢点，不仅为了考试时间不多的自己，更是为了年迈的爷爷。

10.不经意间的发现作文 篇十

晚上，我静下心来仔细回想了一下白天所发生的事，心中多了几分愧疚。整晚，母亲的白发都映在我脑海里，使我怎么也睡不着。

母亲是个大忙人，每天在商店工作九个小时，还要给我和父亲做饭，洗衣服，每天要做很多家务，几乎没有停止过。母亲为我操劳，头上添上了白发，我怎么还要以那样粗暴的态度对待母亲呢?我将最近一段时间来我对母亲态度回忆了一遍，发现我对母亲说话时总是很生硬，而每当我在学校受了委屈回到家大发脾气后，母亲却从不生气。

小时候，我和母亲关系极好。我常常钻进母亲的怀抱和她一起逛街、散步、爬山、嘻闹。可现在对母亲只有厌烦。

想到这，我的心乱成了一锅粥，有一种说不出的感觉。

第二天早晨，母亲对我说：“最近又降温了，你可要穿暖些，千万别冻感冒了，否则不仅耽误学习，对身体也不好。我找了件厚一点的毛衣，你把它换上吧。”我轻轻说了声：“知道了，一会儿就换。天冷了，你也多穿点衣服。”母亲看了我一会便出去了。这一天母亲的言行举止都带着几分说不出的欣喜。

11.不经意间的感动作文 篇十一

窗外的阳光，一如既往地照进窗户上，桌子上的闹钟依然在慢慢地转动，嘀嗒，嘀嗒真吵啊!我揉着惺忪的睡眼，用眼角的余光瞥向闹钟――啊，才七点。一向有起床气的我在周末时又怎么可能起这么早呢。只听得见啪的一声，闹钟就安静了下来，感到满满的幸福感，翻翻身，拉拉被子，进入了梦乡。

打我记事以来，懒床这个毛病仿佛已经在我身上定了型，犹如老鼠被猫盯上一般，绝不松口。每天早晨，妈妈都要一如既往地使出大嗓门来喊我起床，我才恋恋不舍的离开我这暖和而又心爱的被窝，起身穿衣，与它告别。可直到这一次，妈妈终于忍受不了这种坏毛病，决定好好教训我一番。于是，我的家里又多出了一位新成员――鸡毛掸子。这可是妈妈亲手为我挑选的，这抽在身上可不是闹着玩的。

当洗漱完毕的妈妈发现自己的方法不管用，便冲进我的房间，大发雷霆：没听见闹钟响吗，快点起床!边吼着边拉着我的被子。这不才七点多嘛，我揉着惺忪的睡眼，没想到这闹钟一不留神已经到了八点。我顾不上和妈妈拌嘴，迅速穿上衣服，连头发都没来得及梳，更别说吃早饭了。望着那桌子上的早饭，心里留有一丝遗憾，要是当时闹钟响了，我起来了，又怎么落到现在这般狼狈样。

啊，我要跟我的早饭说再见了，哐的一声门关上了。我走出家门，突然我听到门开的声音。完了，妈妈肯定又要出来教训我了，这次一定会惩罚我，这下可惨了。但当头棒喝并没有出现，出现的却是闺女，这十块你拿着买点东西吃吧，下次可千万别起晚了，还是身体最重要。

只言片语，一句不经意的话却蕴含着暖暖的感情，十元虽小，但却隐藏着沉重的意义了。一位母亲，对自己的孩子永远充满着爱。

12.不经意间作文 篇十二

记得有一次，我独自一个人乘车去我表哥家玩，我坐在车上，看着这一路上的风景，让我陶醉在这田野中，突然，司机来了个急刹，我一头撞在窗子上，疼痛不已，真想开口大骂这个司机，我站起身来看见一位穿着朴素约七八十岁的老人站在车外，正一瘸一拐的走上车，上车后，车上的座位已经坐满了，突然一位中年男子约三四十岁起身说：“大娘，您坐我位置吧!”老人回答道：“谢谢你了，我站一会儿就到了，不嘛烦你了。”

但是中年男子还是硬拉着老人坐上了自己的位置，还说了一句让我们感动的话，他说：“您年纪比我们大，我们让位是应该的，再说了谁家里不得个吧老人啊?他们出门总是有人给他们让坐的，说难听点，以后我们老了，也会有人给我们让坐的。”话音刚落车内就响起了掌声。我在心里暗暗的发誓要像他学习。