商务技能大赛总结书（精选6篇）
1.商务技能大赛总结书 篇一
为了促进和提高我校大学生的英语水平、营造良好学习氛围、活跃校园文化生活、发现优秀的英语后备人才、提高大学生的综合素质,并且为了进一步培养商务英语专业学生对专业的兴趣，提高他们的职业素养，我院特此举办商务讲介技能大赛。
一、活动主题：
展商务技能，秀英语风采
二、参赛对象：
外国语学院全体非师范生
三、初赛：
（一）时间：20**年11月06日--20**年11月29日；
（二）参赛对象：所有上交计划书的非师范学生
（三）形式：
选手各自组队，4-5人为一支队伍，参赛队伍需要给予自己的队伍想出英文的队名并且上交计划书（纸质版和电子版各一份），由评委老师选出六支队伍进入决赛。
计划书主要内容是介绍某一公司或企业的整体情况，参赛队伍再根据本身的见解，对所介绍公司进行展开和深入介绍（如：成功故事、一种特别的产品、策略、问题等等。还可以做调查、到此公司实地考察或采访等）
将电子版发至邮箱：1021334720@qq.com（就业部）1913416653@qq.com(学习部)
（上交名单电子版须注明班级、各组员的姓名及联系方式）。
四、决赛：
（一）时间：20**年12月15日14:30-17:00
（二）地点：本部一教208
（三）对象：初赛中选出的六支队伍
（四）形式：队伍通过PPT展示和演讲的方式向评委和观众介绍所研究的公司，演讲过后，接受评委的提问并作出回答。
注：（1）每支队伍需包括四至五名组员
（2）每个队伍需做一个为时15分钟的展示演说
（3）各队伍每位队员均要上台演说，并合理分工
（4）各队伍需提前准备好比赛资料和演讲稿，制作好PPT，并将PPT于20**年12月12日发至初赛时的邮箱
（5）一切听从工作人员安排
2.商务技能大赛总结书 篇二
我国高职院校教育教学的主要任务就是为国家培养出更多服务、生产、管理以及建设一线的专业技能型人才, 而怎样才能切实的确保高职院校培养人才的目标与社会经济发展的需要相符合呢?大量的研究及实践有效的表明, 实践教学对高素质、高水平技能型人才的培养有着极大的推动作用, 而针对高职院校的专业特点开展技能大赛则有助于实践教学水平的不断提高, 从而为国家及社会的发展培养出大量优秀的人才。由此可见, 积极开展职业技能大赛对高职院校国际商务专业的实践教学发挥着极为重要的作用。
二、技能大赛中高职院校国际商务专业实施实践教学的有效途径
(1) 大力推行模块化教学
国际商务属于一个商务流程, 在这一商务流程当中有着非常多的专业方向, 进而使得高职院校的国际商务专业具备多种多样的就业岗位, 并且每个就业岗位基本上均会广泛的涉及到多种职业能力。所以, 高职院校应当大力的推行模块化的教学, 以职业能力为本位, 对学生在职业能力方面的竞争优势加以造就, 使学生具有扎实的理论基础和熟练的操作技能。要想使学生掌握丰富的理论基础, 那么就需要教师在日常的课堂教学中向学生们传授理论知识, 而要想使学生拥有较好的操作技能, 那么就需要在实践教学中对学生的动手实践能力加以培养。因此, 高职院校应当抓住时机, 积极的为学生开展技能大赛, 使学生们在技能大赛中提升自身的实践水平和专业操作技能, 以此为基础使学生对自己的模块化方向加以选修, 从而培养出符合行业标准和企业要求的专业技能型人才, 并且使学生更好的适应工作岗位。
(2) 明确实践教学目标体系
高职院校的实践教学目标与专业人才培养目标有着密切的联系, 实践教学目标具体指的是借助于实践教学活动, 发展学生的职业能力, 促使学生熟悉岗位工作, 使其能够切实的达到企业岗位和或者行业的水平及标准。其中, 职业能力是指在行业经济活动的一线或者特定的经济社会中, 利用管理知识及其他专业技能从事岗位工作的能力。职业能力应当对学生的综合能力加以充分的体现, 并非是将学生所学知识机械化的简单叠加, 而是要借助于实践教学加以升华、发展及综合。所以, 高职院校国际商务专业的实践教学目标应当是各种级别标准和各种能力要素标准全面切合的标准综合体, 也就是人们常说的目标体系。然而, 我国高职院校在实践教学目标方面相对较为抽象, 尚未形成综合目标体系。因此, 高职院校应当积极的开展职业技能大赛, 在职业技能大赛中使学生充分展现自身的技能和才干, 通过与行业标准和企业对人才的需求, 进而将实践教学目标和人才培养目标加以明确, 以科学的实践教学目标来对高职院校国际商务专业的实践教学加以指导, 推动实践教学的完善。
(3) 促进任务驱动式教学模式与技能大赛的结合
一方面, 高职院校国际商务专业各个课程之间并非是独立存在的, 而是相互结合、相互作用的有机整体, 只有将所有的学科整合起来, 才能够逐渐的形成连贯性的知识体系。因此, 应当使学生将具体的工作任务完成, 以此来将关键的能力形成, 也就是要求学生学完所有课程后将自身独特的知识体系构建起来。所以, 在高职院校应当把职业技能大赛当中形式多样的竞赛项目当作实践教学项目穿插到国际商务实践教学当中, 以任务为驱动, 以备赛被契机, 在技能大赛中培养学生的专业技术能力, 以便于尽快的实现实践教学的人才培养目标;另一方面, 由于高职院校国际商务专业所学课程的种类相对较为繁多, 并且各个课程之间又有着较强的相关性, 因此, 在高职院校的实践教学中, 应当以商务活动为中心, 使学生将国际贸易往来方面的任务完成, 其关键就要使学生置身于真实的实践环境中对自身的技术操作能力进行锻炼, 所谓真实的实践环境也就是要求高职院校为学生开展职业技能大赛, 有针对性、有目的、有竞争性的促使学生投身于技能真实操练中。
三、结束语
总而言之, 高职院校国际商务专业的技能大赛有助于人才培养模式的变革, 有助于高职院校办学活力的增强, 能够促使高职院校实践教学的教学人员根据人才市场的实际需求, 为企业培养出迫切需要的应用型人才。高职院校技能大赛是实现职业环境和教学环境的“零距离对接”, 并且可以逐渐的形成“工学结合、校企结合、依托行业、资源共享、优势互补”的长效机制, 有助于职业教育发展的长远目标的实现。
参考文献
[1]樊新华, 樊新华.浅谈五年制高职国际商务专业的课程改革[J].科技信息, 2010 (35) .[1]樊新华, 樊新华.浅谈五年制高职国际商务专业的课程改革[J].科技信息, 2010 (35) .
[2]刘志娟.对提高国际商务专业人才培养质量的思考[J].商业经济, 2010 (18) .[2]刘志娟.对提高国际商务专业人才培养质量的思考[J].商业经济, 2010 (18) .
3.商务技能大赛总结书 篇三
关键词：日语技能大赛 教育教学改革 实践教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0054-01
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）中对职业教育提出了具体的要求，要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。把提高學生质量作为重点。高职教育以服务为宗旨，以就业为导向，不断推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。基于上述国家对高职教育的要求和导向，高职教育必须朝着国家既定方向发展。本文结合我校商务日语专业的实际参赛情况，就日语的技能大赛对商务日语专业发展的影响加以论述。
我校商务日语专业，到目前为止参加过三届中华全国日语演讲大赛华南赛区选拔赛，三届参赛选手皆获得了优秀奖。在第一届广东省高职高专日语演讲大赛中参赛的两名选手皆获得了三等奖。在第一届J-TEST杯全国高职高专日语技能竞赛中获个人和团体三等奖。透视上述技能大赛，从准备、培训、参赛、反思、调整，整个参赛过程对本专业的发展起到了促进作用。主要体现在以下几个方面：
第一，通过大赛，提高了学生的思想水平、职业素质。
首先，职业技能大赛对学生职业素质的培养，具有指导性的意义。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力与创新精神等在大赛项目中得以充分体现。通过竞赛提高了学生的思想品德水平，加强了学生的集体荣誉感，团队协作精神。在重视经济发展的今天，学生往往忽略了自身思想品德的培养，每一次参赛从校级的选拔开始到代表学校参赛，学生们既有你追我赶，又团结协作，团队间只有彼此配合默契、个人专业基本功好，才能做好工作，完成任务。竞赛增强了学生的强烈的集体荣誉感和责任感。
其次，学生们通过比赛加强职业竞争意识，在大赛中得到很好地锻炼。比赛成绩的好坏是与平时扎实的训练分不开的。大赛起到了以点带面的作用。参赛学生，现在都活跃在日企或与日语有关的单位里，受到了用人单位的高度评价。在对2007和2008届毕业生进行跟踪调查中，结果显示用人单位对参加过技能大赛的学生评价极高，主要原在于这部分学生无论是在综合素质、团队合作能力、技能水平上都显著较好。职校也将这些取得好成绩的优秀学生作为榜样，引导其他学生努力掌握专业知识。可以讲在整个大赛选拔、训练及参赛的过程中无论是参赛选手还是全体的学生，都增强了其就业竞争力。
第二，促进我专业的课程建设。
围绕技能大赛进行教学改革，技能大赛实际上也可以说是学生实战能力的展示和练兵，是对学生综合能力的考验，在每次大赛中暴露出的问题，对每年的人才培养方案的制定提供了充分的依据。全国职业院校技能大赛的一个重要特点就是突出了人才培养中的能力和就业导向。大赛要求选手既具备良好的语言基本功，又必须具有较强的综合应用能力，针对上述导向，在人才培养确定了“以培养学生职业素质为核心，以培养商务日语交际能力及商务操作能力为主线”的人才培养方案，根据技能大赛的要求，制定专业的实训教学体系，融传授知识、技能、训练和素质提高于一体。学习内容更加实用，学生的技能素质得到有效提高。
围绕技能大赛进行课程建设，在课程设置方面，大赛促进了专业的课程体系改革与教学内容优化。学生参加的每一项个人大赛，都包括命题演讲和回答提问以及现场即兴演讲。特别是回答提问这一环节，是对日语语言能力和综合能力的考验。
针对上述竞赛内容，结合我专业的实际情况，我们在教学内容中及时加入演讲基本功的训练、而且在日常的教学中，采取教师引导，学生课后查阅的方式，不断拓宽学生的知识面，一是为竞赛做准备，同时也为学生将来走向工作岗位打基础。开展为技能大赛做准备的各种班级、校级比赛，如基础性的面向一年级的语音语调大赛，面向高年级的翻译技能大赛等。以竞赛科目为指引和目标，加大技巧训练。我们还请来了日本演讲知名人士，亲临我们的课堂，为学生讲授最直接的日语演讲技巧，学生受益匪浅。
第三，职业技能大赛提高了教师专业能力、技能水平。
技能大赛在对学生综合能力的检验的同时，也是对学校教学质量及教师的教学水平的考核。我们教师通过带队参加比赛，深有同感。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握竞赛技能，通过教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，例如，我专业参加的J-TEST杯全国高职高专日语技能竞赛中的团体比赛项目，是由四到五名学生组成团队，展示商务情景，虽然无论在语言上还是在处理商务活动上都是对老师指导力的考核，对学生综合能力的检验。所有这些竞赛就要求我们教师要及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。
第四，技能大赛改变了实践性课堂教学模式。
技能大赛的一个重要特点，就是突出了人才培养中的能力培养。在传统的实训课教学中，我们也虚拟场景进行训练，但是受条件的局限，虚拟的场景总是有限的，为此为加强学生的语言的实际应用能力，我系新建成的实训室为实践教学提供了训练学生的平台，通过利用先进的现代IT技术，我们可以惟妙惟肖地制作出所需各种的虚拟情景，学生可以身临其境模拟训练。首先身临其境，学生的学习热情高，其次场面逼真，可以有效地找出不足，立刻提出改进方案，有利于学生实践应用能力的培养与提高。另外受技能大赛的影响，把学生实践技能的培养摆在教育教学工作更加突出的位置，高度重视和加强实践教学，着力提高学生的语言应用能力，比如，在基础课的教学中也融入了许多实践环节，在每次授课之前举行一分钟演讲，我是今天播音员，课后作业辩论会等实践环节，取得了很好的教学效果。
综上所述，职业技能大赛对我国职业教育起着推动作用。满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。日语技能大赛，推动了商务日语专业的教育教学改革，无论对高职院校教师队伍的建设还是对学生的职业素养和就业能力方面都有较大的推动作用，对实训基地的建设也起到了推进作用。
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].
4.商务技能大赛总结书 篇四
经过近一个月的精心准备，第五届旅游管理专业技能大赛终于圆满结束。此次比赛对提升学生的专业技能有很强的指导意义，同时在策划、组织、实施过程中也有需要进一步改进的地方。现做如下总结：
积极意义
一、比赛的意义。此次大赛从策划、组织、实施，始终贯穿着“学生主体、教师主导”的思想，为旅游管理专业学生技能展示搭建了平台，大大激发了学生对专业技能学习的兴趣，体现了“学以致用”的教育理念。
二、组织工作。在此次大赛中，负责大赛指导的老师为整个大赛的策划，流程安排及对参赛队员的选拔、参赛节目的帅选与编排进行了专业指导，及时纠正参赛队员在排练中的失误。负责大赛整个安排的旅游协会会长、副会长，组织部部长等相关工作人员为大赛的赛场布置，道具借送，参赛队员的服装租借都做了具体安排，让一切准备工作有条不紊的进行。正是因为老师和学生们的精心策划与合理安排及有力组织，才有本次大赛的圆满举办。
三、参与方面。此次旅游管理专业技能大赛采取的是团体赛赛制，参加对象是全体旅游管理专业在校学生。比赛项目分为团体形象展示，现场导游，旅游知识抢答3个部分，进入决赛的三支队伍：“阿哥阿姐队”、“彩云之南队”、“美丽西藏队”的成员在准备参赛项目上，集合了团队智慧，突出团体特色。在个人才艺方面，“阿哥阿姐队”的队员耳动听的山歌余音绕梁，“彩云之南队”的孔雀舞，优美动人，“美丽西藏队”的民俗表演让人体验到藏族别具一格的风情。队员们为了在大赛上展示风采，平时抓紧一切空余时间反复排练，构思，改进，力求完美。通过比赛，学生不仅提高了专业技能，而且充分发挥了集体和个人的才艺与特长，大大提高了专业综合素养。
四、收获颇丰。从这次比赛中，参赛队员得到的不仅是荣誉与称号，更多的是在这过程中收获了个人进步与提升。在进入决赛的12名队员中有一些平时都是有些内向害羞的女孩。但是在这次比赛过程中，她们都变得自信起来。到比赛的现场时，她们不再是害羞的女生，而是镇定自若，自信满满地向大家展示自己的才艺。并且，在文化知识方面每个参赛队员都明白了一个道理，导游服务是需要文化底蕴的，这就提醒学生要注意知识的积累。只有平时不断的积累，才会在关键时刻派上用场，显现良好的专业文化素养。以前，“团队精神”大家只是说说，而通过这一次比赛，让参赛队员们深深明白到“凝聚”的力量是无穷的，是战胜困难和挫折的有力武器。存在的问题和需要改进的方面
一、参赛范围太窄：旅游管理专业技能比赛是一个文化性很强的比赛，我院旅游管理专业学生人数较少，为了扩大大赛的影响力和丰富同学们的课余文化生活，应鼓励其他专业学生参赛，发掘学生潜能，丰富他们的文化生活。
二、经费方面：对于一次大赛的成功举办，经费无疑是重要的保证，建议今后的技能大赛应该有充足的经费，保证比赛的场地、导游讲解所需的音响设备、才艺表演服装的租借及选手们的化妆费用。
三、比赛现场出现漏洞：此次大赛由于部分工作的疏漏，出现了音乐未事先核对，导致参赛人员演唱时无伴奏，建议以后比赛前要事先多次在舞台上彩排，提前熟悉比赛流程。
5.技能大赛决赛策划书 篇五
第四届综合办公技能大赛决赛策划书
2021年10月
目录
一、活动背景： 3
二、活动主题： 3
三、活动目的： 3
四、比赛时间及地点： 3
五、活动对象： 3
六、主办单位： 3
七、活动阶段 5
九、评奖标准: 6
第四届综合办公技能大赛决赛
锻炼同学的计算机水平，除了考试外以及应用到实际工作中，跟实践生动结合，让同学们感受到乐趣，也可以吸引更多同学参与办公技能学习的同时激发大家的热情。
比赛时间：待定
比赛地点：线下 线上
运输物流学院学生工作办公室
七、活动阶段
（一）活动方式
1.考虑参赛选手实力分布情况，以问卷星或学习通答题为主体，辅以Word、Excel、PPT、推文、公文等实操型附加题进行决赛，其中问卷星为必答题，附加题为选答题。
2.满分100分，问卷星或学习通答题分数60分，Word、Excel、PPT、推文、公文等附加题每题8分，共40分。
3.2021年10月 日通知参赛选手决赛模式、安排等信息，具体通知编辑由答疑小组编写，答疑小组：
4.考虑时间因素，将于2021年10月 日中午12：00即开赛前4天，通知参赛选手推文题目要求，并允许参赛选手着手制作，完成后将推文链接、二维码发送至2491930023@qq.com邮箱，邮件主题命名格式“学院+班级+姓名+联系方式”。
5.决赛正式开始前20分钟，工作人员发布各小组名单，由工作人员担任组长并将各小组成员进行监督。
6.赛正式开始后，工作人员发送问卷星链接、Word、Excel、PPT、公文等实操型附加题开始2小时比赛。比赛结束后工作人员即各组组长进行人工改卷，预计排名于2021年10月 日12:00公布，公布形式为：推文+决赛群通知
（二）活动要求
1、问卷星为必答题，要求每位参赛选手必须作答；
2、附加题为选答题，参赛选手自行选择作答；
3、仅支持原创参赛作品；
4、运输物流学院学生工作办公室有权对报送素材进行公示。
（三）活动前期阶段
1、发布推文实操题目要求；
2、截至2021年10月 日停止回收。
（四）活动进行阶段
决赛正式开始前20分钟，工作人员发布各小组名单，由工作人员担任组长并将各小组成员邀请至微信视频通话，进行监督。
（五）活动后期
1、发布推文公布获奖人员名单。
2、制作获奖者加分条、颁发奖品。
（六）任务安排
工作时间 | 工作内容 | 工作人员 |
制作公文题题库 | ||
活动结束推文初稿 | ||
制作Word、Excel题库 | ||
制作推文题题库 | ||
制作PPT题库 | ||
拟定决赛通知 | ||
确定决赛推文 | ||
人工批改附加题 | ||
公布获奖信息推文 | ||
制作加分条 颁发奖品 |
八、评奖标准:
设置一等奖一名，二等奖两名、三等奖三名、优秀奖若干
前40%可获得加分条，前20%参加决赛
第三届综合办公技能大赛决赛评奖标准 | ||
学院： | 班级： | 姓名： |
推文评分表 | ||
创新性 | 画面感 | 内容 |
设计新颖、美观、有创意（2分） | 有一定的表现力及感染力，具有个人特色（2分） | 内容健康向上，与主题息息相关（4分） |
得分： | ||
Word评分表 | ||
创新性 | 画面感 | 内容 |
设计新颖、美观、有创意（2分） | 有一定的表现力及感染力，具有个人特色（2分） | 内容健康向上，与主题息息相关（4分） |
得分 | ||
Excel评分表 | ||
创新性 | 正确性 | |
设计新颖、美观、有创意（2分） | 符合题目要求，遗漏、错误1点扣2分（6分） | |
得分 | ||
PPT评分表 | ||
创新性 | 画面感 | 内容 |
设计新颖、美观、有创意（2分） | 有一定的表现力及感染力，具有个人特色（2分） | 内容健康向上，与主题息息相关（4分） |
得分 | ||
公文评分表（待定） | ||
6.教师技能大赛策划书 篇六一、活动主题: 提高讲课技能，展现教师风采.二、活动时间: 三、参赛对象：全体学生 四、比赛内容： 参赛选手根据学科特点自由选取本专业教学内容（包括：教案设计、课堂教学及个人风采等教学能力）进行展示。要求选手都使用粉笔板书，不用多媒体。 五、活动目的和意义： 本活动实为我校学生展现自我提供了很好的平台，让广大学生提前感受讲课、锻炼自我，为以后的教学工作打下良好的基础。 六、活动组织： 主办单位：湖师教务处 承办单位: 七、活动流程： （一）报名： 时 间：10月8日——10月28日 准备工作： 宣传部——制作张贴海报宣传；负责制作彩喷和张贴； 各分会——在各院系宣传本次活动，鼓励广大学生（特别是师范生）积极参加；通知会员观看比赛； 秘书部——统计报名名单，并按院系（专业）划分； 联络部——负责联络工作，包括联络各部门，各分会以及其干事，还有参赛选手； （二）初赛： 比赛时间：11月3日、4日 比赛方式：分文理场共12间教室（暂定每间教室15名选手），每名选手10分钟的讲课，评委打分，现场不公布进入复赛选手。 比赛内容：自己准备10分钟的讲课，参赛者自己挑选讲课内容，自己准备教案并提前上交至少3份教案我部门；评委对各位选手进行点评，对表现出色的选手进行详细点评； 工作准备： 活动部——提前借教室； 联络部——通知联系参赛人员时间地点；统一招选主持人并进行培训； 秘书部——制作打分条、评分细则、邀请评委； 各部门——每一个部门负责一教室，接待、签到、维持秩序、拍照、主持、计时、总分、后勤；（人数不够可再分配协商人员，注意2—3位选手后收取评分条计分公布分数，备齐物品） 比赛结果：每间教室大约淘汰50%（根据实际情况确定），剩下进入复赛； （三）复赛： 比赛时间：11月11日-11月12日 比赛方式：由剩下学生集体抽签编号； 比赛内容：赛前选手确定讲课内容。并将自己准备教案并提前上交至少3份教案我部门，准备时间为一个星期。讲课内容时间限定为间12分钟。邀请评委对选手进行点评。 分工： 活动部——提前借教室； 联络部——通知联系参赛人员时间地点； 秘书部——制作打分条、评分细则，邀请评委； 各部门——每一个部门负责一教室，接待、签到、维持秩序、拍照、主持、计时、总分、后勤；（人数不够可再分配协商人员，注意2—3位选手后收取评分条计分公布分数，备齐物品）比赛结果：淘汰大概50%的人数，其余继续参加比赛 （四）决赛： 比赛时间：11月18日-11月19日 比赛方式：事前邀请老师给进入决赛的人进行培训，然后重新抽签编号比赛； 比赛内容：赛前选手确定讲课内容。并将自己准备教案并提前上交我部门，准备时间为一个星期。讲课内容时间限定为间12分钟。11月16日18点前上交至少三份教案。 安 排：详见第八项活动安排 比赛结果：由评委依次评出奖项（凡进入决赛的都有奖）奖项设置： 大赛采取逐级参赛的方式，本次比赛分为初赛、复赛和决赛，并由专业评委于决赛中评选出本次大赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀奖4名及其他单项奖。凡获奖人员均颁发证书。 八、活动安排： 1．宣传工作： 前期宣传：在指定地点摆放宣传海报，组织各分会下班宣传。包括观众的参与。后期宣传：成果展示 2．物品、材料： A． 参赛者的具体稿件。B． 评分细则标准。C.策划书 D．奖状 3．统计参赛者的名单。 4．在比赛前对参赛选手说明本次说课比赛的基本流程和规则 使他们更了解比赛。 5．选主持人：要求：普通话标准、应变能力强。6．评委人员：专业老师（待定）7．布置会场： A． 安排好观众席、评委席、参赛选手及主持人的位置。B． 准备好评委要用的纸、笔、矿泉水。 8.正式开始：A.开场白；B.串词；C.把参赛者依次上台讲课；D.让评委点评。 9.颁奖：（待定） 10.后期宣传：海报、比赛结果及过程展示 11．请网络部成员为我们进行全程拍摄及相关视频制作（决赛 及日后宣传用），决赛请摄像人员录像 九、注意事项： 1、工作人员提前四十五分钟到比赛现场准备 2、比赛人员到场后到指定工作人员那里签到 3、比赛之前给每位评委发一份评分细则 4、工作人员着装正式、佩戴工作证，不得擅自离开工作岗位 5、比赛前，由主持人介绍比赛规则。前一位选手上台比赛时应 通知下一位选手做好准备。 6、比赛结束后应有图片、文字总结，档案保存。 7、在初赛和复赛时每间教室都固定一个负责人； 8、提前半小时，派专人引导选手入场。同时播放轻快音乐，营 造轻松气氛。 9、在比赛期间安排中场节目表演。 9、决赛当天，所有工作人员提前1小时入场，检查设备，摆放 主席台必需品。 10、决赛要对邀请评委提前发送邀请函。 十、应急预案： 1、安排好观众的退场工作，保证秩序井然，安静快速。 2、要设置专门人员负责突发状况的处理，做好应急措施和维序 工作。 3、每个活动环节如有时间和比赛方式有更改，再做另行通知。 4、安排专人及时核对嘉宾及其评委的出席情况，如有变动，随 时调整。 5、随时安排机动人员，巡视检查，防止上述情况发生。 十一、经费预算 彩喷共140元，奖状共90元，打印费共90元，海报60元，打分条、笔、茶叶、杯子、水共100元，邀请函25，总计505元。 【商务技能大赛总结书】推荐阅读： 中职电子商务专业基本技能培养论文08-22 大学生教学技能大赛活动策划书07-15 中职技能大赛总结06-22 技能大赛工作总结09-18 青工网上技能大赛活动总结07-12 室内设计技能大赛总结07-19 技能大赛总结颁奖大会讲话08-04 2015职业技能大赛总结09-25 世界技能大赛教练团队经验总结07-07 技能大赛发言06-16 |