小学生心理测试题文

2024-10-25

小学生心理测试题文（共8篇）

1.小学生心理测试题文篇一

《大学生自我认知与发展》课程论文

2013-05 1 沙哈尔环境作用及自我因素在大学生心理健康发展中的思考

摘要：文章在分析沙哈尔积极环境及外界、自我因素对幸福影响的基础上，探讨了沙哈尔的理论在大学生中的普遍性，指出大学生应运用这些理论使自己的心理更加健康。

关键词：积极环境；准许为人；心理健康

一直对心理学比较感兴趣，大一时看了网易公开课视频：哈佛大学的《幸福课》，主讲人沙哈尔教授的观点让我感悟颇深；最近又看了一遍，还是有很多收获。大学与高中的不同，有一部分是环境的改变。毫无疑问，对环境的适应能力决定着人们的发展，但人们不应仅仅被动的适应环境，而应当作为一个环境的创造者；不应该压抑人性，而应准许为人，悦纳自己。

一.沙哈尔积极环境及自我因素的作用

1.关注人类积极的力量——积极心理学(PositivePsychology)的基本知识积极心理学是正在兴起的一个新的研究领域，1997年Seligman就任APA(American Psychiatric Association)主席一职时提出“积极心理学”这一概念，随后，愈来愈多的心理学家涉足这一研究领域，并逐渐形成了一场积极心理学运动。[1]

积极心理学的迫切需要。“我了解到包括中国在内的许多国家，儿童和成年人焦虑和抑郁症的患病率一直在上升。”本-沙哈尔介绍说，“在美国，抑郁症的患病率比起20世纪60年代高出了10倍，而抑郁症的平均发病年龄也从60年代的29.5岁下降到今天的14.5岁。在当今社会中，对积极心理学的需求从未像今天这样迫切。”

积极心理学能带给人们什么呢？“当我开始研究积极心理学后，我的人生也发生了彻底改变。我发现原来幸福就在于能掌握的积极心理力量；原来人有无限的潜能，却自己不知；原来每天可以体验幸福，却常常视而不见；原来心理的力量可以‘练习’，而很多人却习惯于无助„„”

2.人类网络的指数本质

人若想在世间有所为，真正实现改变，面对的最显著障碍之一是他们低估自己实现改变的能力。[2]人类学家Margaret Mead说“永远不要怀疑一小群，有思想，坚定的市民可以改变世界。事实上，正是这群人改变着世界”。[3]所有改变从一个人或一小群人的思想开始，然后不断扩大。问题是“它如何扩大”以及为什么人们难以理解自己能够做出改变这个事实。沙哈尔认为：改变以指数级发生，人们与其他人的联系及他们与更多人的联系，形成了一个指数函数。

为了说明人类网络的指数本质，他以笑为例。研究证明笑有传染性，别人笑会引起你发笑，你发笑会引起别人发笑。如果你的笑感染了三个人，这三个人每个人又引起另外三人发笑，那九个人每个人再用笑容感染三个人。只需要20度的分隔，从第一个人用笑容感染三个人开始，全世界就会笑起来。社会网络的指数本质，让别人感觉良好也有感染力。恭维别人，如果你能让三个人甚至四个人度过美妙的一天。他们会推展让四人有美好的一天。以此类推，只需要很短的时间，整个世界都会感觉更加美好。这是指数函数的本质，笑和笑声是传染的。沙哈尔还举了一个例子：一张纸折叠41次就可以到达月球。

得出的结论是，人们低估影响改变的能力。因为人们低估了指数函数的增长。3.外部因素与内在因素对幸福感的影响力基本需求满足后，财富对幸福感的影响很小。[4]

不论是中国、英国还是澳大利亚或美国，幸福水平几乎是静止的。焦虑水平和抑郁水平，有明显的加深。总得来说，外部环境的影响很小。外部环境影响甚微。人们生活在哪里，收入水平、是否中彩票、是否取得终身职位、入读理想中大学、找到理想工作。对基础幸福水平很重要的一样东西，有一个外在因素，那就是民主和压迫。生活在民主制度下的人通常明显比生活在独裁制度下的人更快乐。

除了一些极端情况，增加或减少的外部环境，产生的区别很小。[5]这既是好消息也是坏消息，坏消息是，看来不论人们怎么做，都无关紧要。人们为什么要拼命入读一所好大学？应该这样想：它不会改变人们的幸福水平，但并不意味着人们不能提升自己的幸福水平。很多人说，一般的快乐或不快乐水平是由于人们有过高的期望，如果能降低期望，降低压力水平，人们会更享受生活。如果一个人降低期望水平，他不在乎从事什么工作。只想快乐，他可能会快乐。降低期望水平会略微快乐些，但从长远来说行不通。问题在于正确和错误的期望，而不是低的和高的期望，那不会影响人们的幸福水平。能影响幸福水平的是人们的期望是正确还是错误。事实上，人的准备和体验幸福的可能性，主要由自身心境决定，不是地位或银行账户状况。

3.准许自己为人。

人类本性是固有的。[6]人有欲望，人生而有之的本能或上天赐与或经几百万年在进化中形成。这些本性不会很快改变，在有生之年是不可能的，它是固有的，不论好坏，人们都要接受它们。在接受这个本性后，人们唯一能做的，是通过研究来理解它。理解它后，好好地利用它。

只有两类人，会持续的快乐，不会体会到痛苦的情绪。一类是精神病人，第二类，没有痛苦情绪体会的，是死人。如果人们体会到这些情绪，是个好兆头，说明他不是精神病人，也还没死。然而在当今的文化中，人们不准许自己为人，也没有体会痛苦情绪的自由。人们为这种无能付出高昂代价。回到婴儿期，人们准许自己为人，自然而然地经历起起落落，后来当人们停止准许自己为人时，当表象变得很重要时，当人们开始发觉其他人在看自己时，时刻评价自己时，人们停止准许自己为人。为此人们付出代价，包括精力水平、幸福感、快乐感、创造力，最终以成就大小作为代价。

当人们压抑一种自然现象时，那种现象只会加强。他用一个实验加以说明，在课堂上，他对学生这样说：“在接下来的十秒钟里，不要想粉色大象，知道我说的是什么吗？就是大耳朵的小飞象？在接下来的十秒钟里不要想粉色大象，我肯定没有人想一头粉色大象，是吗？事实如何？多数人都会想粉色大象。因为当人们企图压抑一种自然现象时，比如提起一个词时浮现出相应形象。只会加强它，压抑自然的痛苦情绪也有此效果。企图压制它们时，它们会加强。”愤怒无好坏之分，抑郁和焦虑也无好坏之分，那是人性的一部分。问题在于，我们要选择怎样的行为，去表达情感。

沙哈尔不是要人们肆无忌惮地表达情绪。他指出人们都需要一个空间，生活中要有一个地方，在那里人们准许自己为人，可以是和挚友在一起时最重要的是面对自己时，写日记时，这时人们准许自己为人，准许自己哭泣，快乐。人们要准许自己为人也不是指屈从，不是说“我很抑郁，这是毫无办法的事，我接受我的本性接受我的状态，就这样吧。”他说的是主动接受，它意味着理解有些事，我们无法改变，有些事我们能而且应该去改变。二.沙哈尔理论在大学生心理健康发展中的应用与体现——我的视角

1.学会营造积极的环境

前段时间，由于换届，我的部长给我们每个副部写了一封信。里面有这样一句话：“和你们在一起的这两年里，欣喜地看到了你的改变。从一开始的“好烦呐”到后来的“好棒啊”。”室友看到这句话，也肯定的说“你的这个变化真的很明显。”的确，曾经的我的标致性性动作是皱眉、挠头；标致性的语气是“唉”；标致性的话就是“好烦呐。”快考试了，我会说“好烦呐”；部门有任务，“好烦呐”；被院里拉去当观众，“好烦呐。”就这样，大一上就在我的叹息声中过去了。直到大一下接触了班里一个东北的同学，她是大家的开心果，整天乐呵呵的，她的口头禅就是“好棒啊”。见到花开了，“好漂亮啊”；听到同学出去玩了，“好棒啊”；吃到了自己想吃的饭，“好棒啊”。我们都是排球队的，一起训练，慢慢的，我“剽窃”了她的口头禅。结果，很多东西都改变了，考试是就是为了检验我们学的怎么样，平时好好学就好了嘛；部门有事不就是个锻炼的机会吗；被院里拉去当观众，其实，任何节目，任何人，都有值得我们学习的地方，这不就是要求我们更加善于学习吗？就是这种环境的感染，真的变了，寝室里，同学间，大家的微笑都相互感染的，微笑真的可以传染的。“好棒啊，”真的是一句很棒的口头禅。一花独放不是春，满花齐放春满园。

2.外部环境与自我因素

大学的一些经历也让我深深体会到了外部环境作用的微不足道。

想想自己考上大学的那一刻，收到录取通知书的那一刻。我在想“成功了，我会快乐很长一段时间，因为我在高中很努力。很多时很困难，很多时很痛苦，但完全值得。我考上了211！”第二天，我还会有这种感觉，因为人们开始谈论你如何考上。你感觉很棒。到了大学，经过新生周，我想快乐会持续一生，因为身边都是杰出的人，大学生活很丰富，有很多社团。可是慢慢的，要写第一次作业时，期中考试来临时，情况彻底改变。我应该是恢复到了基础幸福水平。

大学，其实没有想象中的那么快乐。无论何种境况下，都是快乐伴随着烦恼，像往常一样。大一时我参加了院里的排球队，每天早上6点半练到7点半，下午还得练一个小时。有那么一段时间，我很讨厌这种生活，早晨的训练让我出一身汗，上课还要睡觉，下午的训练耽误了我自习的时间。但事实是，当我变得乐观之后，我发现，下午一个小时的训练耽误不了我什么时间，只要平时抽空多学一下，或者上课认真听课一些，完全可以补得回来；一天两个小时的训练也让我的身体素质更好了。最终的结果是，班级成绩由大一上的15变成了第2。外部因素真的不重要。

3.准许为人

当今社会，我们似乎正在经历我所谓的“大骗局”。当别人问我们“好吗？”我们嘴上说“很好，棒极了！”事实上不是那么好，更合适的回应是“我正经历不顺，恰逢困境，我很难受。”然而我们不想承认事实，我们不准许自己为人。当被问到“你好吗？”时，我们也许会这样想：我才不要作唯一的扫把星，我才不要作唯一的丧气鬼。于是我们说“很好，棒极了！”就这样我们帮忙壮大了这个大骗局。正是这个大骗局导致严重的抑郁，严重的抑郁是快乐付出的终极代价。这很好地解释了，为什么今天有那么多人，感到抑郁。拒绝本性导致次优表现。不论在情绪上还是外在表现。

小时候喜欢和弟弟争爸爸妈妈，觉得亲他就不亲我，偶尔爸妈对弟弟更好一点，心里就会有些小小的嫉妒。慢慢的，这近二十的共同生活中，我接受了这种嫉妒，但这并不影响我对弟弟的感情。弟弟快要高考了，我会每隔两天给他打个电话。有时候学的累了，还要坚持，告诉自己要吃的苦中苦，效率还不高，何必呢？累了就该好好休息，休息好了，是为了更好的学习、工作。愤怒时不压抑自己，学会合理发泄：运动、唱歌、找朋友唠唠嗑。生活其实是美好的。

以上是沙哈尔提到的准许为人，准确地说是准许自己为人。我想到了之前看到的一种观点，告诉自己：“谁都不容易”，这应该可以理解为允许他人为人。我们生活在一个与他人密切接触的世界中，我们常常会被他人所激怒，他人心情不好的时候可能对我们也不会有好脸色，我们也会受到别人的误解。这时候我们应该学会积极的调节自己的心理。告诉自己，谁也不容易，给别人一个台阶下，也让自己心理舒坦些。

公开课《幸福课》真的很不错，见解独到，鞭辟入里。我们大学生现在正处于形成人生观、价值观的重要时期，要学会学习理论、运用理论，使我们的心理更加健康，使我们今后的路走得更加平坦。

参考文献：

[1]张倩，郑涌．美国积极心理学介评[J]．心理学探新，2003,(3)． [2]魏艳丽.吴荣先.积极心理学研究综述[J].沿海企业与科技，2007,（5）.[3]顾娅娣.积极心理学与高校心理健康教育[J].科教文汇，2007,（9）.[4]石国兴.积极心理学介绍[J].中国心理卫生杂志，2006,(2)．

[5]彭美春.积极心理学中积极情绪及体验的研究[J].湖南科技学院学报，2006,(7)． [6] 任俊，叶浩生．当代积极心理学运动存在的几个问题[J].心理科学进展，2006,(5)．

2.小学生心理测试题文篇二

1.1 什么是人文关怀?

所谓人文关怀是“对人的生存状况的关照, 对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定, 对人类的解放和自由的追求等等, 人文关怀的核心是尊重人、关怀人、强调人的价值, 主张以人为本, 关怀人的生存状态和权益。

在思想政治工作中, 人文关怀是指尊重人的主体和个性差异, 关心人丰富多样的个体需求, 激发人的主动性积极性创造性, 促进人的自由全面发展。

1.2 什么是心理疏导?

所谓心理疏导, 就是利用心理学的知识改变人们的心理认知、情绪、行为和意志。来达到精神症状, 治疗心理疾病的一种方法。

广义的心理疏导是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解, 运用语言和非语言的沟通方式, 来影响对方的心理状态, 改善或改变心理问题人群的认知、信念、情感、态度和行为等, 达到降低、解除不良心理状态的目的。

随着社会进步, 心理疏导疗法会越来越多地运用于人的日常心理保健和一般心理问题的调适。思想政治工作视野中的心理疏导是指在思想工作中, 帮助人们进行一定的心理调适, 使其不良情绪得到宣泄, 心理压力得到缓解, 或者为进一步实施思想影响创造必要的健康心理条件, 或者在进行心理调适的过程中解决思想问题。

2 人文关怀、心理疏导、对当代大学生教育的必要性

大学生在面临学习、生活、就业等压力的同时更容易产生心理压力, 此时更需要人文关怀和心理疏导, 若不及时地对这些学生加以引导, 后果可能将不可想象。通过心理疏导, 激励患者自我领悟, 自我认识和自我矫正, 达到治疗和预防疾病, 促进身心健康的目的。心想政治工作视野中的心理疏导是指在思想政治工作中, 帮助人们进行一定的心理调适, 使其不良情绪到宣泄, 心理压力得到缓解, 或者为进一步实施思想影响创造必要的健康心理健康条件, 或者在进行心理调适的过程中解决思想问题。

3 加强人文关怀和心理疏导的实现路径

3.1 加强与大学生的平等交流, 构建师生和谐交流机制。

在交流中, 要充分关注每一个人自身成长与发展的需要, 关注人的理想、信念、价值、情感等精神方面的取向, 宽容个性, 认同差异。在以往的交流模式中, 学生处于较低的位置, 对于老师有惧怕心理。我们要改变这种交流模式, 打破这种僵硬的师生关系, 营造良好的师生交流氛围, 让彼此都处于比较放松的状态, 真正地心与心的交流, 走进彼此的心中, 倾听对方内心深处的独白。这种友好的交流模式, 让老师更加清楚地了解到如何帮助对方, 对学生有了清晰的心理辅导规划, 帮助他们更好, 更顺利地走出困境, 给他们的心灵带去阳光, 让头顶的雾霾远离他们。

3.2 注重大学生的心理疏导, 构建心理危机干预、预警和宣泄缓释机制。

针对大学生容易发生的心理问题, 积极开展心理健康教育和心理辅导, 心理咨询服务, 创造倾诉沟通的机会。学校的心理辅导机构在这方面承担着重要角色, 他们不定期地对学生进行心理测试, 评估学生的心理健康状态, 及时地发现问题, 引导学生走向心理健康。学校的心理教育专栏不定期地对学生中的一些敏感话题, 进行剖析, 引导学生走向正常的心理。

例如;每年的毕业季被大家称作分手季, 这其中有多少人是强忍着感情的伤痛说分手, 看着心爱的对方留下深情的绝望的眼泪, 自己心里不知道有多痛。有些恋人分手, 是为了让对方更好的成长, 他们宁愿让对方误会自己, 都不愿说出内心的想法。这种苦情在心里压着, 导致很多的学生整天处于迷茫的状态, 他们混混噩噩噩的过着, 不清楚自己的内心, 看不到未来努力的方向……这种学生其实在我们的校园中很常见, 只是我们平时没有关注而已, 在这个敏感时期, 心理辅导机构的老师们要及时地了解各班学生的近期心理状态, 及时地帮助学生走出感情的深渊。让学生的心理走向健康。

3.3 注重个性化的教育。

个性化的教育就是承认并尊重不同学生之间存在着各种各样的差异, 让学生在力所能及的范围内对自己负责, 关心自己, 爱护自己, 尽力地极大限度地发挥自己的才能, 让自己在大学的大环境中展示自己的才华, 让自己感受到自信, 感受到一些成功之后的喜悦, 自豪感, 那种带着光环的美, 是内心无法表达的。大学的大舞台, 给予我们每个人锻炼自己的机会, 让我们在最美好的年华, 绽放更多的美。我们已经是大学生了, 清楚地知道自己该做什么, 怎么去做, 从而让我们的个性达到最大限度的发挥。

4 总结

综上所诉, 高校思想政治工作将人文关怀和心理疏导结合起来, 不仅贴近实际, 贴近师生, 充分尊重大学生的个性特点和心理诉求, 更重要的是解决了大学生内心的实际困惑, 在这个基础上, 如果再施之以正面的教育和引导, 定能真正地实现思想教育工作成效和价值的最大化。

参考文献

[1]刘颜厚.高校学生思想政治教育应注重人文关怀[J].中国青年政治学院学报, 2008 (2) .

[2]李覃.高校思想政治教育中人文关怀体系的构建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2009 (3) .

[3]赵君, 张瑞.推进高校文化传承与创新的思考[J].思想政治教育研究, 中国期刊, 2012 (02) .

[4]耿俊茂, 张瑞.高校研究生思想教育中人文关怀和心理疏导机制建构探析[J].中国期刊, 思想政治教育研究, 2013 (01) .

3.小学生心理测试题文篇三

一、研究试题，明确特点，把握方向

要提高学生解答文综政治试题的能力，就必须研究近年来全国及课改区文综高考政治试题，了解其特点，才能真正把握浙江省文综高考第一年自主命题的趋向，加强指导的针对性和有效性。综合近两年高考全国及课改区的文综试题，政治学科试题的整体设计都鲜明地体现着《考试大纲》和各地《考试说明》的要求，保持着“以问题为中心，以人类所面临和关心的重大社会现实问题为素材”的设计思想，总体上呈现出以下几个特点。

(一)围绕教材主干和核心知识，强化教材重点概念，注重试题的基础性

所谓教材主干和核心知识，一是指《考试说明》规定的各个模块内最基本最重要的概念。原理和观点等；二是指各个模块之间的知识交叉点，文综政治试题特别是主观性试题强调学科内综合，体现了经济、政治、文化和哲学思想方法的内在联系；三是指与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。

(二)关注社会现实问题，坚持理论联系实际，强调试题的时代性

高考政治试题从不回避热点，当今社会重大的热点、焦点问题常被用作命题的背景材料。但高考试卷结合时政，并不等于处处局限于时政；而结合时政命题的试题，又侧重对当前热点问题的考查。

(三)结合材料、图表、漫画等形式，考查学生综合认识、评价和探究有关理论问题的辩证思维能力，强调试题的综合性

首先，组合选择题、漫画题、图表题、古诗名句类选择题在增加，强调了基础知识之间的内在联系和相互区别，提高了基础知识运用的综合程度。其次，加强了基础知识与情境材料、古诗名句、漫画等的融合，注重结合题目的具体情境进行新的提炼和概括，就一个话题，试题从各个方面设问，考查学生多角度、全方位运用知识分析问题的能力。

(四)更加注重对学生思辨能力、创新能力和综合探究能办的考奎，注重提高学生的素质，体现创新性、探究性

创新性、探究性试题题型新颖，形式多样，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题；以来源于学生的学习生活、社会生活和其他一些重大的热点问题为背景，，通过特定的情境设置一些探究性课题，要求学生根据所设背景和所探究课题来设计解决方案，并通过探索、研究使问题得到解决；让学生在解决问题的过程中，获得参与研究探索的体验，培养收集、分析和利用信息的能力，培养发现问题和解决问题的能力，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感，从而使问题探究性试题的答案同时具有了开放性、探究性、实践性、整体性、生成性、自主性和价值性的特点。

二、注重基础，突出主干，构建网络

知识是能力的载体，能力是知识的升华，两者是辩证统一的。高考命题的第一根据是教材基础知识，而复习的最基本根据是大纲规定的考点。因此，应把该复习的基础知识全面过一遍，尽可能不遗漏，在此基础上，整合知识，建立知识系统，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、网络化。网络化的知识，容易找到各知识的连接点，便于学生理解，从而形成发散性思维。这些都是提高解题能力的基础性工程。

(一)首先要抓基础知识

政治试题背景，每年千变万化，但仔细分析后就不难发现，政治试题具有十分明显的“基础性”特点。所以，平时的高考指导一定要全面，在此基础上提出重点，才能使学生有深入的理解。要用好考试大纲、考试说明、省学科指导意见和教材，一是注意考试大纲、考试说明中关于考试内容的规定和要求；认真学习考试大纲、考试说明中的例证性试题，领会高考试题的命题特点，思考其解答的思路与方法；重视使用考试大纲中的样卷，研究样卷有助于缓解高考的紧张压力，消除学生对高考试题的神秘感。二是对基础知识的掌握，要尽量做到准确——表述准确，且无别字；全面—一理解透彻，识记完整；灵活——知识内化为解题思想，根据设问变通表达；顺畅——理顺关系，把握逻辑。

(二)重视主干，突出重点

综观近几年高考可以发现，文科综合试卷政治试题在遵循《考试大纲》的前提下，对知识点的考查突出了核心的概念、观点和原理。近年来，全国及课改区文综高考政治试题主要集中在主干知识上。因此，后期复习特别要注意重视主干，突出重点，抓住常考点不放松，这对提高复习效率，培养、提高学生的解题能力都有显著的作用。

(三)重视联系，构建网络

文综高考政治试题特别是主观性试题往往不只是考查某一个知识点，而是把政治学科内的知识点整合起来，放在一个知识块或知识链中去考查，体现学科内综合。这就要求我们在教学和复习的过程中，一方面，要及时把各个模块内的相关知识加以整合，把握其内在联系；另一方面，要注意各个模块之间的知识联系，引导学生从哲学角度去思考经济现象、政治现象和文化现象，从政治学角度去思考经济现象、文化现象，等等。另外，还要把握教材与热点之间的联系，把时政热点问题回归到教材的知识网络中去，用教材知识分析说明。

三、关注热点，突出人文，微观切入

(一)关注热点，要特别突出人文精神、科学精神和体现价值引导的热点

要运用知识分析近年来的国内外重大热点问题，特别是综合运用所学知识全面而准确地理解党和国家现行的重大方针政策。例如：改革开放30周年、构建社会主义和谐社会、构建创新型自主型社会、新农村建设、抗震救灾、北京奥运、应对全球金融风暴、货币政策和财政政策的调整、我国的能源危机和能源安全、扩大内需、大部制改革、解决民生问题、中国特色的社会主义理论体系、科学发展观、嫦娥工程和载人航天工程、公民的政治参与、网络文化建设、人民币升值、两岸三通、大国关系、美国大选，等等，都将成为政治高考命题所关注的焦点。

(二)热点问题宏观把握，微观切入

高考是为国家选拔人才的考试，所以它既要体现国家意志，又要符合国家素质教育的改革方向。对于考生来说，既要灵活掌握所学基础知识，又要关心时政，做到理论联系实际、学以致用，对国际国内重大的政治、经济、文化、科技、环保等热点问题，要熟悉掌握其时代背景、发展过程、引发的事件和导致的后果。文综考试的特点不是单纯考时政，而是从问题出发通过特定材料和情境从不同角度、不同层次、不同侧面设计系列问题，考查学生综合运用学科内知识分析和解决实际问题的能力。因此，一定要根据问题设计若干个不同的切入点：让学生从微观角度、不同侧面去掌握相关热点问题。

(三)对热点问题，除了善于积累、学会筛选外，还要注重剖析

所谓剖析，就是对热点进行由感性认识到理性认识的分析。选定了高考备考的重要热点后，如何对之进行剖析是高考备考的关键。首先，我们应弄清热点问题的背景，即热点问题的来龙去脉、前因后果，这是剖析热点的前提。其次，要寻找热点问题与教材相关联的基础知识点，这是剖析热点的理论支撑。最后，要根据热点材料和教材相关知识的结合，选择切入点，精心设计问题，运用基础知识，多角度、多层面对热点问题进行分析。在选择考查切人点时，则要选取鲜活的、具体的、微观的材料，通过以小见大的方式来考查学生对问题的宏观把握能力，这样可以大大减轻学生的负担。

四、模拟训练，掌握方法，提高能力

学科知识与能力很大程度上要通过解题体现出来。在复习过程中，要加强模拟训练，以训练学生的解题思路、方法、答题规范和速度。特别要加强政治主观性试题的答题技巧和方法的训练。答案要点不仅要全面，而且要精炼；理论知识的表述不仅要准确，而且还要联系背景进行分析，努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。

(一)充分利用高考原题

高考原题最具科学性、权威性和导向性，特别是最新高考题，值得仔细研究、深入领会。教师可根据教学和复习的进度，在课堂上穿插讲解经典高考试题，帮助学生熟悉高考试题的命题风格、答题思路和解题技巧。当然，如果事先布置学生做有关题目，然后再集中讲评，效果会更好。

(二)精心选择、设计试题，加强模拟训练

为了让学生在复习中强训练，深化对知识的理解，提高解题能力，教师要精选一些高质量试题、试卷，让学生限时解答、临场演练。逼真的模拟氛围有助于学生深刻领悟相关试题的知识价值、思维价值，及时总结解题的经验教训，提高解题能力。

(三)指导答题方法，掌握解题技巧

无论是客观题还是主观性试题，文综政治试题的设计都把问题编制在特定的情境材料之中，如何才能提高得分率是常常使学生感到困惑的问题。这就需要我们在做好以上知识和热点问题准备后，还要进行答题方法的指导，并组织学生有针对性地做一些练习题，熟练地掌握解题技巧。现对政治主观性试题的解题方法和步骤作些阐释。

文科综合能力测试政治主观性试题从设计过程看，主要由不可分割的三个方面组成，即立意、情境和设问，呈现在考生面前的是试题的情境和设问，情境和设问紧密联系并体现立意。解题实质是一个分析问题和解决问题的思维过程，是一个“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维加工过程，也是一个信息提取、信息加工、信息输出的思维过程。其中信息提取、信息加工是一个分析问题的过程，是反复运用既分析又综合的科学思维方法理解试题的过程，也是全面获取和解读试题信息并积极调动和运用知识进行思考的过程，必须精耕细作。从思维过程看，信息提取、信息加工的基本要求应把握以下几个方面。

1粗读材料，细审设问。仔细分析设问主要是明确设问的角度、要求、规定等，它为考生提示了正确的思维方向，使考生能准确地把握问题的指向，并借助问题的启发，把握阅读材料的方向。

2仔细推敲材料，全面把握“有效信息”。二，一是要理解材料涉及的政治、经济、文化和社会现象产生和发展的全过程，分清各层次的含义，分析各层次之间的内在联系，提炼中心主题。二是要带着设问的指向，发现、发掘材料提供的显性和隐性的有效信息，并形成对信息的综合性解读。

3观点与材料相结合，确立论点论据。即在前两步的基础上，将试题中的“有效信息”同所学知识有机地结合起来。这要求考生积极调动和运用知识，将所学知识与试题的形式、内容建立起正确的联系，准确运用相关知识和有关信息认识和说明问题，确立论点论据，为完整、准确地组织答案打下基础。

通过分析问题，建立起了问题与所学知识的正确联系之后，就进入了解决问题的思维阶段，这是一个输出信息描述和阐释事物、论证和探讨问题的思维过程。这一阶段基本要求包括以下几个方面。

1准确描述和阐释事物。这一要求和前面所述的建立问题与知识的正确联系是不可分割的，它建立在精心审题的基础上。首先，要正确表述事物的现象，正确描述和解释事物的特征。其次，要把握事物的本质和规律，并作出正确阐释。即要对事物的现象进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维加工。再次，要辩证、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述和阐释，使意义完整。辩证地考察事物，就是用联系的、发展的、矛盾的观点考察事物；历史地考察事物，就是把认识的对象放在一定的过程中去考察。事物的变化发展是复杂的，所以必须对事物进行学科的和跨学科的解释，这样才能做到意义完整。

2严密地论证和探讨问题。这首先要求考生运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。即运用科学的思维方法，把所学知识经过迁移、重组、整合，形成自己的新知识体系，并能够灵活运用新知识分析新情境、探讨新问题。其次，在论证中，要观点明确、表述清楚、逻辑严密。这要求考生在运用学科语言组织、表达问题时具有清晰性、层次性、逻辑性。再次，要综合运用相关学科的原理和方法论证、探讨问题，体现创造性。

4.小学生心理测试题文篇四

摘要:大学生心理健康问题已成为全社会关注的热点，而大学生的归因方式与其心理健康存在很大的关系。文章对近十年国内外关于对大学生归因方式与心理健康之间的关系进行了综述，同时，提出为了提高大学生心理健康而对大学生进行归因训练的必要性。

关键词:大学生归因方式心理健康

一、引言

归因方式，也称“归因风格”或“解释方式”，是指个体对事件发生的原因习惯上倾向于作怎样的解释，具有个性的特点，通过个体对多个事件发生的原因进行判断来评定。归因研究领域的专家(Arkin,1979;Weiner1985)认为，个体对客观事物的归因认知评价与个体对未来目标的期望、某种情感体验的产生是紧密相连的。在成就范围内，当人们把成功结果归因于自身内部原因时，会体验到自豪、自信等情感，从而提高自我价值感;相反的，当把失败结果归因于内部原因时，则会体验到悲伤、挫折等消极情感。因此，为提高大学生心理健康而进行归因训练就显得尤为重要。

本文希望通过对大学生的归因方式与心理健康的关系研究的综合来探讨两者之间的具体关系。这样，为更好地提高学校更好地提高大学生心理健康的水平提供参考。

二、大学生归因与心理健康的概述

关于归因方式的纬度，虽然心理学家们有不同的看法(B.Weiner.1978;孙煌明、雨田)，认为包括不同的维度，但一般认为归因方式有内在――外在、稳定――不稳定、可控――不可控三个个维度，后来增加了整体―局部这个纬度。对于这三个维度，韦纳提出每一种维度都联系着一批独特的情绪、情感。

大学生是我国的高级知识人才，也是祖国未来的建设者，他们的心理健康受到社会的广泛关注。一些学者发现，大学生心理问题产生的原因主要在于其对自我及客观事物没有进行正确的归因，于是难以正确采取有效的应对措施，最终导致产生心理障碍。因此，从根本上排除发生心理健康问题的可能，提高大学生应对问题的能力，对大学生进行归因指导是非常重要的。

三、国外有关研究的回顾

国外的早期研究就有许多涉及归因方式与心理健康的关系方面，如Peterson等指出，由于低自尊和抑郁高度相关，与一般人相比，情绪低落或抑郁的人倾向于将消极事件的结果归于内在的、个人的和必然的原因，而将积极事件归于外在的、特殊的原因。Cohen报告说，严重抑郁者不会有公正的归因，而更多地表现出自我批评的归因。

TracyR.G.Gladstone等人对成年人性别差异、归因方式和抑郁之间关系的研究证明：采用消极的归因方式的人更有可能出现抑郁症状。日本研究者ShinjiSakamoto和MasahikoKambara()对日本研究生所做调查发现，不管是面对正性事件还是负性事件时，采用消极的归因方式进行归因的人更容易感到压抑。JohnM.Chamberlain()等人对归因方式的特点和评价的研究中表明，采用消极的归因方式的人更容易出现无助感从而导致抑郁。SuanG.Assonline()等人对天才学生的归因方式的研究显示，天才学生更倾向于把失败归于学习努力不够(积极地归因方式)而不是不够聪明。这样的归因方式也会带到生活中的其它方面，从而获得健康的身心。

从国外的研究中我们可以得出：采取消极的归因方式的人更容易患上抑郁症，从而影响学习和生活。但是，也有研究从正面证实了那些积极归因方式的人能够更好的处理学业和生活中的事情，具有较为健康的心理。

四、国内有关研究的回顾

施承孙、钱铭怡(1998)研究了易羞耻者的归因方式与应对风格，发现易羞耻者和不易羞耻者仅在可控性中等的正性事件上易羞耻者倾向于作他人的归因。而在对负性事件的归因上，易羞耻者更倾向于认为坏事件的原因有较强的自身性、持久性、整体性。李占江、邱炳武、王极盛(2001)研究了青少年归因方式与心理健康水平的关系，发现青少年的归因方式包括内在性、稳定性、整体性三个维度，对负性事件做出稳定和整体归因的青少年的心理健康水平低，而内在性维度对青少年心理健康的作用不大。张学军()的研究得出的结论认为大学生在对负性事件归因的内在外在性维度、整体局部性维度和可控不可控维度上得分越高。李成齐(2004)的研究得出以下结论：大学生倾向于把负性事件发生的原因归结为内在的、整体的和持久的，而把正性事件发生的原因归结为外在的、局部的和暂时的，那么他的`心理健康水平较低;反之则相反。郑金香、吴真、吉峰()的研究表明：女大学生的社交热虑偏高，心理健康状况偏差对成功的归因多于对失败归因。对人际交往失败的归因仅影响心理不健康组的社交热虑，对学业失败的归因对心理不健康组和心理健康组的社交热虑都有显著影响。从国内的研究来看，绝大多数的研究结论都得出了消极的归因方式对大学生的心理健康是不利的。

五、小结与建议

通过对大学生归因方式特点的研究，可以看出大学生总体基本上还是以比较科学、合理的方式来进行归因的。但是我们仍然可以看到，某些群体在某些情境的归因过程中做出了有可能损害自身身心健康的归因，如把负性事件的发生归因为内在的、可控的原因(如自己的努力)。此外，通过上述相关研究也发现，个体的归因方式将影响其心理健康水平、创造力水平及未来成就能力。因此，对大学生进行归因的指导是很有必要的，而且要常抓不懈。

对大学生进行归因训练，可以从大学生的特征出发有针对性地进行教育，可以参考以下几个方面：

1.充分掌握背景信息，重新做出科学归因。由于个体的生活范围、认识能力或主观意识等方面的缘故，个体往往会在拥有有限信息的情况下做出一个归因，导致各种误会的发生。要改变这种归因方式，最主要的就是在归因以前充分搜集相关信息，科学分析相互关系，最后做出比较符合客观实际的科学归因。

2.灵活调整归因策略，适时做出有益归因。原因是客观存在的、不可更改的，而人们对它的知觉却是主观多变、可以更改的。有时候，个体对事件原因的无偏归因反而会对其身心健康产生不良的影响，那么，不妨调整归因的策略，用不太符合实际情况的但却对自己有益的归因来代替它。罗斯等人(Rosset.al,1969)的研究表明，让人们将消极的经验归因于某种情绪上中性的因素，有助于提高他们随后在类似情境中应付有关恶性刺激的能力。

3.改善不良归因方式，养成良好归因习惯。首先，个体的归因方式是历经无数次对成功和失败进行归因后才得以形成的，它将会对人们的情绪、动机和行为产生深远、持久的影响。其次，在遭受失败时要全面地采用那些以前很少用过的方式来考虑造成失败的原因是什么，将更多的注意力放在导致失败的外部因素上，不要轻率地、习惯性地做出“都是自己惹的祸”之类的反应。最后，因为一个人归因习惯的改变是非常困难的，所以，个体要时时警惕、处处留心，通过一点一滴的改变来纠正以前不良的归因方式。

参考文献：

[1]余洁.大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究.湖南师范大学硕士论文,2002.

[2]青少年归因方式与心理健康水平的关系的研究.中国心理杂志,2001,15(1):6-8.

[3]张学军.打学生归因方式与心理健康创造性未来成就能力的相关研究.河南大学,2002.

5.中学生心理测试题篇五

中学生心理测试题

序号内容选择我有能力克服各种困难 A.是的 B.不一定 C.不是的猛兽即使是关在铁笼里，我见了

也会惴惴不安 A.是的 B.不一定 C.不是的如果我能到一个新环境，我要 A.把生活安排得

和从前不一样 B.不确定 C.和从前

相仿整个一生中，我一直觉得我能达到

所预期的目标 A.是的 B.不一定 C不是的.我在小学时敬佩的老师，到现在仍然令我敬佩 A.是的 B.不一定 C.不是的不知为什么，有些人总是

回避我或冷淡我 A.是的 B.不一定 C.不是的我虽善意待人，却常常得不到好报 A.是的 B.不一定 C.不是的在大街上，我常常避开我所

不愿意打招呼的人 A.极少如此 B.偶尔

如此 C.有时如此当我聚精会神地欣赏音乐时，如果有人

在旁高谈阔论我会感到恼怒。A.我仍能专心

听音乐 B.介于 A.C.之间 C.不能专心

并感到恼怒我不论到什么地方，都能清楚

地辨别方向 A.是的 B.不一定 C.不是的我热爱我所学的知识 A.是的 B.不一定 C.不是的生动的梦境常常干扰我的睡眠 A.经常如此 B.偶尔

如此 C.从不如此季节气候的变化一般不影响我的情绪 A.是的 B.介于

A.C.之间 C.不是的计分表：

序号得分序号得分A.2 B.1 C.0A.0 B.1 C.2A.0 B.1 C.2A.2 B.1 C.0A.2 B.1 C.0A.0 B.1 C.2A.0 B.1 C.2A.2 B.1 C.0A.2 B.1 C.0A.2 B.1 C.0A.2 B.1 C.0A.0 B.1 C.2A.2 B.1 C.0

结论与忠告

★17——26分：情绪稳定

你的情绪稳定，性格成熟，能面对现实；通常能以沉着的态度应付现实中出现的各种问题；行动充满魅力，有勇气，有维护脱节的精神。

★13——16分：情绪基本稳定

你的情绪有变化，但不大，能沉着应付现实中出现的一般性问题。然而在大事面前，有时会急躁不安，不免受环境影响。

★0——12分：情绪激动

6.大学生心理健康测试题篇六

对以下40道题，如果感到“经常是”，划√号； “偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。测试题：

1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。（）2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。（）

3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。（）

4.经常醒1-2小时，醒后很难再入睡。（）5.学习常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。（）6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。（）

7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。（）8.感到很多事情不称心，无端发火。（）9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。（）

10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。（）

11.老师讲课，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。（）

12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。（）13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。（）14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。（）15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。（）16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。（）17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。（）

18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。（）19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。（）

20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩

或比赛。（）

21.感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。（）

22.发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。（）

23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。（）

24.缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。（）25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。（）26.害怕见陌生人，人多时说话就脸红。（）27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。（）28.一旦离开父母，心里就不踏实。（）29.经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。（）

30.担心是否锁门和东西忘记拿，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。（）31.站在沟边、楼顶、阳台上，有摇摇晃晃要掉下去的感觉。（）

32.对他人的疾病非常敏感，经常打听，深怕自己也身患相同的病。（）

33.对特定的事物、交通工具（如公共汽车）、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。（）34.经常怀疑自己发育不良。（）

35.一旦与异性往往就脸红心慌或想入非非。（）36.对某个异伙伴的每一个细微行为都很注意。（）37.怀疑自己患了严重不治之症，反复看医书或去医院检查。（）

38.有依赖止痛或镇静药的习惯。（）39.经常有离家出走或脱离集体的想法。（）40.感到内心痛苦无法解脱，只能自伤或自杀。（）

(查看测评方法)

测评方法：

√得2分，△得1分，×得0分。评价参考：

1)0-8分。心理非常健康，请你放心。

2)9-16分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，可以找老师或同学聊聊，心情应保持愉快、乐观。3)17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。4)31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。

7.2010年中考语文模拟试题篇七

1.读下面文段, 回答后面的问题。 (4分)

它飞奔而下流淌进脚下的深潭, 然后顺着山势流成一条蜒的河。阳光下, 如同一块祖母绿宝石, 娴静得和头顶的瀑布鲜明的对比, 潭中有点点竹排在安详地荡漾。

(1) 给语段中加点的字注音 (1分)

(2) 段中画横线的语句中各有一个错别字, 请将改正后正确的字依次工整、美观地书写在下面的田字格内。 (2分)

(3) 结合具体语言环境理解“潭中有点点竹排在安详地荡漾”中“安详”的意思。 (1分)

_________________________________________________________________________

2.下面的两个句子各有一处语病, 请在原句上改正过来。 (2分)

(1) 轻微的碰撞轻易地可以损坏太阳能电池系统。

____________________________________________________________________

(2) 对于志愿者给予的帮助, 他们一直耿耿于怀。

_____________________________________________________________________

3.仿写一个比喻句, 使之与前后两句构成一组排比句。 (2分)

谅解如一杯清茶, 冲淡彼此之间的误会;___________, ____________;谅解是一道彩虹, 让清淡如水的感情放射光彩。

4.小华的妈妈被单位临时派往山东出差, 要三天后才能回来, 临走时, 妈妈给小华打电话, 让小华转告班主任, 明天的家长会参加不上了, 回来后会立刻到校和老师见面的。如果你是小华, 你怎样说才能把妈妈的意思清楚地转达给班主任。 (不超过30字) (3分)

5.根据下面提示的内容填空。 (3分)

(1) 《名人传》中描写了音乐家贝多芬、雕塑家兼画家米开朗琪罗、小说家_________, 作者在小说中着重揭示三位艺术家的共同点, 让读者更多地了解了他们的精神世界和灵魂。

(2) 《骆驼祥子》中“祥子”得名“骆驼祥子”与他自身经历有关, 请用简洁的语言概括这段特有的“经历”。

_____________________________

6.文言诗文填空。 (13分)

(1) 何当共剪西窗烛, _______________。

(2) 怀旧空吟闻笛赋, _____________。

(3) 忽如一夜春风来, ______________。

(4) ___________, 提携玉龙为君死。

(5) _____________, 柳暗花明又一村。

(6) 天街小雨润如酥, ______________。

(7) 潭中鱼可百许头, ___________。

(8) 《行路难》中作者运用了两个典故表明自己期盼重新得到朝廷重用的愿望, 这两句诗是:“_____________, ________________。”

(9) 《岳阳楼记》中迁客骚人面对“阴雨连绵”的景色, 内心产生愁绪, 表明这种愁绪具体内容的句子是:“______________, _____________。”

(10) 古诗词与酒有着不解之缘, 李白有“斗酒诗百篇”, 陶潜有“篇篇皆有酒”。请调动你的文学积累, 写出与酒有关的古诗句:__________, __________。 (可以是连续两句, 也可以是独立的两句。)

7.选出内容表述不正确的一项 () 。 (3分)

A.《爱莲说》的作者是北宋著名哲学家周敦颐。

B.白居易在《观刈麦》中表达了对生活在贫困之中的农民的同情, 同时又对自己的不劳而获深感自责。

C.韩愈、柳宗元、辛弃疾同属“唐宋八大家”之列。

D.《桃花源记》作者陶渊明为我们描绘了一个自由、平等、祥和的理想社会。

二、阅读理解 (60分)

(一) 阅读下面两段选文, 回答问题。 (10分)

【甲】十年春, 齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之, 又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙, 未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安, 弗敢专也, 必以分人。”对曰:“小惠未, 民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛, 弗敢加也, 必以信。”对曰:“小信未孚, 神弗福也。”公曰:“小大之狱, 虽不能察, 必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

(节选自《曹刿论战》)

【乙】信数与萧何语, 何奇之。至南郑, 诸将行道亡者数十人, 信度何等已数言上, 上不用我, 即亡。何闻信亡, 不及以闻, 自追之。人有言上曰:“丞相何亡。”上大怒, 如失左右手。居一二日, 何来谒上, 上且怒且喜, 骂何曰:“若亡, 何也?”何曰:“不敢亡也, 臣追亡者。”上曰:“若所追者谁?”何曰:“韩信也。”上复骂曰:“诸将亡者以十数, 公无所追;追信, 诈也。”何曰:“诸将易得耳。至如信者, 国士无双。”

(节选自《史记·淮阴侯列传》)

1.解释句子中加点词语的含义。 (2分)

(1) “小信未孚, 神弗也。 ()

(2) 信何等已数言上 ()

2.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)

(1) 肉食者谋之, 又何间焉?

___________________________

(2) 信数与萧何语, 何奇之。

__________________________

3.甲段中曹刿的三问和公的三答告诉我们古人认为要想取得战争的胜利, 最关键的因素是什么? (2分)

______________________________________________________________________________________________

4.用简洁的语言概括乙段选文写的主要内容。 (2分)

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(二) 阅读选文, 回答问题。 (20分)

隔窗相望

贺点松

一棵梧桐树的阴影下, 蹲着一个黑瘦的中年汉子。他上穿一件皱巴巴的衬衫, 下穿一条脏兮兮的黑裤子, 脚上一双“踢死牛”布鞋, 没穿袜子。他不断地取下脖子上的短毛巾揩额上、颊上大颗大颗的汗珠。他的脚旁放着一只鼓囊囊的塑料袋, 塑料袋里装着一套衣服、方便面, 还有许多鲜黄的杏子。

学校是新建的, 梧桐树是去年才栽的, 它投下的阴影勉勉强强地能遮住壮年汉子。

我经过他身旁时, 他正又一次用短毛巾揩脸上的汗。

“找学生吧?”我问。

他赶紧站起来, 脸上堆着笑:“是找学生。”

我又问:“在哪一班?”

他说:“二 (3) 班。”

“二 (3) 班?”

“嗯。”

“学生叫什么名字?”

“赵飞。”

我心里咯噔一下。

“刚才下课没找着哇?”

“来得不巧, 进校门时刚敲上堂 (课) 钟 (铃) 。”

我看看表, 第二节课才上5分钟。就是说, 这位父亲还得在酷暑中苦熬40分钟!

我说:“这儿太热, 教学楼北边台阶上凉快, 坐那儿去吧!”

不敢再多看这位父亲, 赶紧走进教学楼。

赵飞是我班的“双差生”, 纪律差, 成绩差。作为班主任, 从高一到高三, 我不知道做了他多少思想工作, 都没有什么效果, 近来, 顽劣程度还有增加。我上了二楼, 走到班级的教室外, 隔窗观察。是语文课。王老师正在动情地讲着, 学生们听得入神, 可是, 赵飞已趴在靠窗的课桌上睡觉。赵飞此举, 我已见怪不怪, 而今天却让我非常恼怒, 真恨不得冲进去把他揪起来狠狠地揍一顿。

(A) 我轻敲一下窗子, 示意赵飞的同桌叫醒他, 让赵飞出来。

赵飞被叫醒了, 揉着眼。“跟我来!”赵飞跟着我进了办公室。大概认为我又要教训他了, 摆出一副水泼不进刀枪不入的满不在乎的架势。

我说:“再往里边站点儿, 站到窗户前。”

赵飞大大咧咧地站到窗前。

我说:“这节语文课, 你在睡觉吧, 赵飞?”

赵飞轻描淡写地说:“是。”

我说:“我想让你观察一个人。观察之前我想提醒你, 今年夏天天气干旱, 持续高温, 今天的气温是38℃。你要一边观察一边思考:那个人来干什么?他为什么蹲在那儿?他一生最大的愿望可能是什么——好了, 隔着你旁边的这扇窗户, 那个人你抬眼就能看见——开始吧! (B) 我用极其严厉的语气说:“站着!按我说的去做!”

赵飞不敢再动。

办公室里静极了, 只有吊扇转动的“呼呼”声。

我严厉而又语重心长地打断了他的话:“什么也别说, 去吧, 我相信你是一个善于思考的学生, 我不想听你现在怎么说, 我想看你今后怎么做!”赵飞咬着嘴唇重重地点点头, 向我深深鞠了一躬, 转身跑出办公室。

从此, 赵飞像换了一个人, 期末考试, 赵飞的成绩跃入了全班前列。

5.文章开头从哪些方面详细地描写了“中年汉子”?从全文来看, 作者这样写有什么作用? (4分)

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6.结合上下文思考并回答下面的问题。 (4分)

(1) 画浪线的A句中“有了一个主意”, 这个“主意”具体指的是什么?

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(2) 画浪线的B句中写道:“赵飞抬眼一望, 转身就要出去”, 这个动作写出赵飞此时怎样的心理?

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7.文中画横线的五个段落都只有一句话, 概括这五个段落所表达的内容, 然后说说具有怎样特殊的表达效果。 (3分)

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8.认真阅读, 理清文章的写作思路, 用简洁而概括的语言填写相应的内容。 (4分)

9.“我”在文章中起什么作用? (2分)

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10.从赵飞或“我”的身上, 你受到怎样的启示? (只选择其中一个人物来谈) (3分)

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(三) 阅读下面选文, 回答问题。 (15分)

海豚的语言系统为何如此发达

(1) 科学家们在研究中发现, 原来海豚具有复杂的声讯系统。法国著名生物学家布斯耐尔教授曾经做过一个有趣的实验, 即用木棒击水可以引来海豚。

(2) 他是在非洲发现这一现象的。那里的渔民主要依靠海豚捕鱼, 他们先把网支在岸边, 然后一个人在水中用木棒击水, 发出“啪、啪、啪”的声响。不到一刻钟, 远处地平线上便出现了一排小黑点。小黑点是由成群的海豚组成的, 大批的鱼儿在它们的驱赶下向岸边涌来。成千上万的鱼儿惊恐地逃命, 争先恐后地跃出水面, 落入渔民的网中。这种有趣的捕鱼方式使渔民们不费吹灰之力, 便捕到大批的鲜鱼。此后, 在美国佛罗里达州海岸, 布斯本人亲自在众多的海洋生物学家们的面前进行了表演, 大家都惊呆了。有人还认为他在施什么魔法呢。

(3) 许多人都感到奇怪, 为什么会出现这种情景呢?经过细致分析, 研究人员终于解开了这个谜。原来, 海豚喜欢吃一种鱼, 这种鱼发出的声音就像木棒击水的声音。因此, 海豚错把木棒击水的声音当成了食物信号。非洲渔民对海豚通信的妙用使他们能很容易捕捉到大量的鲜鱼。

(4) 但就是这种系统, 有时也会给海豚惹来麻烦。海豚经常成群结队地闯入日本渔民的作业渔场, 袭击鱼群。尽管民怨四起, 但海豚是一种十分珍贵的海洋动物, 各国法律都不允许狂捕乱捞, 伤害海豚, 以致破坏生态平衡。那么, 怎样才能不伤害海豚又保护鱼群呢?日本的一个渔业研究所的科学家们, 制造了一种塑料的身长4米的人造虎鲸, 虎鲸肚子里装着一部声波发射机, 录有虎鲸叫声, 不停地进行播放。虎鲸是海豚的天敌, 因此一听到虎鲸的叫声, 海豚便会四散地远离渔场。

(5) 海豚不仅有十分完善的通信功能, 生物学家还发现它们有非常丰富的。它所发出的一系列类似哨声的声信号就是它的通信信号。美国科学家发现, 海洋学家们认为, 不仅同种海豚可以利用声波信号进行通信联络和交流, 而且不同种的海豚之间还可以进行对话。

(6) 这种聪明的海洋动物, 是否也具有类似于人类语言的表达能力呢?

(7) 美国生物学家厄尔·默奇森曾做过一个试验:他向一只名叫凯伊的雌海豚提出了20个问题, 凯伊前有两个圆球, 推红圆球表示有, 推蓝圆球表示没有。厄尔把一物体放入水中, 这些物体大小、形状各不相同, 厄尔问凯伊:“那里有什么东西吗?”凯伊经过一番探测, 很快地做出了令人满意的回答。随后, 默奇森提出关于形状的问题:“这个物体是不是圆的?”其实不论物体是什么形状, 凯伊都能准确地回答。

(8) 不仅如此, 海豚有很强的学习英语的能力。美国学者贡·利里教授曾做过这样一个实验, 它用英语教给海豚1 10的数词, 几星期后, 海豚竟模仿人的声音表示了出来。而同它做伴的另一只海豚也令人惊奇地说出了这些数词!原来, 几秒钟之内海豚就能把所学的知识传授给同伴, 而它的同伴学会这些知识也只用了几秒钟的时间。

(9) 今天, 科学家们仍对海豚的“语言”进行坚持不懈的研究, 我们希望海豚将来能更好地为人类服务。

11.第 (2) (3) 两段比较详细地记叙了非洲人捕鱼及科学家布斯的实验, 这样写有什么作用? (2分)

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12.第 (5) 段中加点的词语“词汇”具体指的是什么? (2分)

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13.第 (5) 段中画横线的句子运用数据的作用是什么? (3分)

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14.第 (8) 段中画横线的词语“竟然”先后出现了两次, 如果去掉它们, 是否会影响句子的表达效果?为什么? (2分)

_______________________________________________________________

15.文中有一些表示说明内容转换而且起过渡作用的句子, 请写出其中的两句。 (2分)

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16.阅读全文思考回答:海豚语言系统发达的原因有哪些?请写出四点。 (4分)

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(四) 阅读下面选文, 回答问题。 (15分)

“班门”偏应“弄斧”

张小妹

(1) 成语“班门弄斧”和俗语“关公面前耍大刀”, 都是用来比喻在行家面前卖弄本领, 是不自量力的表现。一个人有了点专长, 就自以为了不起, 想方设法要在别人面前卖弄卖弄, 这当然不好。俗语说强中还有强中手嘛, 难道你的那一手到了登峰造极的地步?如果说“班门弄斧”是用来讽刺那些虚张声势、喜欢在别人面前显示自己的人, 那是没什么好说的;若是用它来吓唬别人, 在行家里手面前不要争强好胜, 要甘拜下风, 那我就有话可说了。

(2) 就说鲁班吧。他是春秋末期的人, 距离现在两千多年了。他是当时最著名的木工师傅, 鲁班制造的先进攻城器械, 如果用它来投入现代战争, 我敢大胆地说, 恐怕是毫无意义的了。为什么?因为现代化的攻城器械, 比起鲁班当年的杰作来, 不知要先进多少倍啊!世界上所有的事物都是这样, 所谓的“先进”都是暂时的, 有了更先进的东西出现, 原来先进的就变成落后的了。现代的攻城器械, 早已淘汰了鲁班的攻城器械, 就因为在这个漫长的发展过程中, 一个个后起的“鲁班”, 敢于在老“鲁班”面前玩刀弄斧, 敢于超越自己的老师, 把制造技艺一步一步推向前进。从这个意义上来说, 人类社会能发展到现在的水平, 是跟先进人物敢于“班门弄斧”分不开的。

(3) 再从个人创业报国来谈, “班门弄斧”是胆量和信心的表现。一个谨小慎微、不思进取的人, 总是把“权威”“行家”估计得过高, 总是“望”班门而兴叹, 见“大斧”而生畏。反之, 那些创业心强、报国心切的人, 他们虚心向强手学习, 但决不自甘落后, 决不把自己当作是不中用的驽马。1984年洛桑国际少年芭蕾舞比赛的决赛在美国纽约进行, 中国派出李莹、许刚等四名代表参加决赛。芭蕾舞是西方的传统表演艺术, 群星灿烂, 强手如林, 东方少年要压倒西方选手, 谈何容易!可是较量的结果, 中国选手荣获一、二名, 使西方人大为惊讶。这是胆量的胜利, 中国少年敢于在西方“鲁班”面前弄斧;这是信心的胜利, 中国少年相信自己的实力可以和西方“鲁班”比比高低。

(4) 我们的国家, 我们的民族, 曾产生过许许多多技艺精良的“鲁班”, 创造了灿烂的古代文明, 只是近代以来落后了。落后的原因是多方面的, “班门莫弄斧”这一吓唬人的戒条, 恐怕也起作用。要实现现代化, 要振兴中华, 必须砸碎这一精神枷锁, 要有“班门”敢于“弄斧”甚至偏要“弄斧”的勇气。

17.文章中作者的主要观点是什么? (3分)

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18.作者从哪两个角度论述自己的观点的? (4分)

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19.第 (3) 段运用了哪些论证方法? (3分)

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20.结合全文内容回答:作者大加赞赏的“班门弄斧”的人具有怎样的特点? (3分)

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21.为第 (2) 段补充一个事实论据, 使本段论述得更加充分。 (2分)

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三、作文 (60分)

从下面的两个作文题目中任选一个, 然后按照要求作文。

(一) 题目:做________的自己

要求: (1) 在横线上填写适当的词语, 将作文题目补充完整。

(2) 文体不限, 字数不少于600 (诗歌不少于20行) 。

(3) 文中不得出现真实地名、校名及姓名。

(二) 等待是山谷中默默开放的野花, 等待是春雨中悄悄吐出的嫩芽, 等待是清晨灿烂霞光中放亮的天际。人生, 是由一段一段的等待连接而成的。请以“等待”为话题, 写篇作文。

要求:

(1) 题目自拟。

(2) 文体不限。字数不少于600字 (如果写诗歌, 不少于20行) 。

(3) 字迹工整, 书写清楚 (达到此项要求, 评分时可奖励2分) 。

(4) 文中不要出现真实姓名、校名、地名。

(参考答案见54页)

《2010年中考语文模拟试题》参考答案

一、积累与运用

1. (1) wQn chéng (2) 碧啸 (正确各0.5分, 共1分;工整美观1分) (3) 不紧不慢或缓慢悠闲、从容不迫。 (只要意思对即可) 2. (1) “轻易地”和“可以”调换位置; (2) “耿耿于怀”改为“念念不忘”。3.略 (比喻修辞运用1分, 恰当与否1分) 4.应该含有如下几点内容: (1) 交代清楚是妈妈来电话特意嘱咐; (2) 说清楚妈妈不能到的原因; (3) 说清妈妈回来后马上到校见老师。5. (1) 托尔斯泰 (2) 被军阀连人带车抓去当差的祥子趁军阀战败之际, 顺手牵走军阀掠来的几匹骆驼, 回到京城后将骆驼卖掉买了辆新车。6. (1) 却话巴山夜雨时 (2) 到乡翻似烂柯人 (3) 千树万树梨花开 (4) 报君黄金台上意 (5) 山重水复疑无路 (6) 草色遥看近却无 (7) 皆若空游无所依 (8) 闲来垂钓坐溪上, 忽复乘舟梦日边。 (9) 去国怀乡, 忧馋畏讥。 (10) 例:劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。中军置酒饮归客。7.C

二、阅读部分

(一) 1. (1) 保佑 (2) 估计, 猜测2. (1) 大官们会谋划这件事的, 你又何必参与这件事呢? (2) 韩信多次和萧何谈论 (天下大事) , 萧何认为他是个奇才。3.要取信于民4.韩信因得不到赏识而逃走, 萧何追韩信遭汉王责骂, 萧何力赞韩信。

(二) 5.外貌、动作、随身携带的物品 (2分) 为了和下文写赵飞在教室中的表现形成强烈的对比, 也为后文赵飞隔窗而望的情景做一个铺垫。 (2分) 6. (1) 让赵飞到办公室, 亲眼看看在酷暑中煎熬苦等的父亲, 以此教育他。 (2分) (2) 明白了老师的用意, 但不屑一顾, 从内心里抵触。7.写赵飞思想感情的变化 (1分) 用最简洁的文字写出赵飞思想感情经历的急剧变化过程, 给读者留下想象的空间, 具有强烈的感染力和冲击力。 (2分) 8.“我”偶遇酷暑中等着看儿子的赵飞的父亲“我”请赵飞到办公室隔窗观察酷暑中苦等他的父亲9.线索10.略

(三) 11.用实例说明海豚有奇妙的声讯系统12.类似哨声的声信号13.有力地说明海豚的通信信号之丰富 (多) , 更加令人信服。14.会影响句子的表达效果 (1分) , “竟然”写出海豚学习英语能力令人惊讶不已, 突出了海豚学习英语能力之强。15. (1) 海豚不仅有十分完善的通信功能, 生物学家还发现它们有非常丰富的“词汇”。 (2) 不仅如此, 海豚有很强的学习英语的能力 (各1分) 16. (1) 完善的通信功能 (2) 丰富的“词汇” (3) 具有类似人类语言的表达能力 (4) 具有很强的学习英语 (语言) 的能力。

(四) 1 7.“班门”偏要“弄斧”18.“班门弄斧”是人类社会发展的动力之一“班门弄斧”是个人创业报国的胆量和信心的表现19.对比论证 (2分) 事实论证 (1分) 20.尊重强手, 但不迷信强手, 敢于超越强手, 对自己要做的事情充满信心和勇气21.略

8.2007年中考语文适应性测试题篇八

1．阅滇下面语段，按要求答题。

在城市的边园，有一条小小的马路吸引了我、让我着迷的，是路两旁精致优ya的小区围墙。确切地说，它们似墙非墙，虚虚实实，有些是造形别致、移步换景的墙体，而有些则是流水亭榭、生态绿化和茶肆酒楼等构成的意念之墙。它们使小区的内外景致融为一体，互为映衬，tuo展了人的视野与心灵空间。

(1)给加点的字注音或根据拼音写汉字。(2分)

亭榭()茶譬()优ya()tuo展()

(2)找出语段中的错别字并订正。(2分)

2．名句默写(8分)

(1)——一，潭影空人心。

(2)出淤泥而不染——。

(3)——，事定犹须盖阖棺。

(4)问渠那得清如许，——。

(5)——，我言秋日胜春朝。

(6)——，映日荷花别样红。

(7)劝君更尽一杯酒，——。

(8)日暮乡关何处是，——。

3．给下面的语句正确排序。(2分)

A．再眺望四周的青山绿水，粉墙黛瓦，村舍炊烟，廊桥寺庙，仿佛人在画中。

B．婺源的春天之美，实非笔墨可以形容。

C．我忍不住钻人田头，猛吸一口清纯的空气，甜滋滋的，很浓很浓的郁香和着泥土味，散发出乡村野性的诱惑。

D．我和几个好游者赶婺源，抬眼便见一幅金灿灿的画面：油菜花开得好艳好艳。

E．今年春天的脚步快了点，三月里的一阵柳风、几点杏雨，给婺源换上了新绿嫩黄的衣衫，

正确排序：——————

4．请对下面病句进行修改。(2分)

(1)中国邮政储蓄银行成立后，将设立专门的农村金融服务部门，积极完善网络服务作用，面向“三农”开展业务。

(2)恶意软件是在未明确提示用户或未经用户许町的情况下，在用户计算机或其他终端上安装运行，侵害用户软件的合法权益。

5．在下面这段文字的括号里荚系词语使用恰当的一项是()(2分)

人生包含苦、辣、酸、甜。人生的丰富多彩，()因为太阳的辉煌，也因为闪电的凌厉；禾仅因为爱情的甜蜜，也还包括相思的痛苦。如果说缺少太阳的人生是黯淡的，()缺乏磨难的人生则是苍白的，有日照中天时惬意的光明，必然有黎明前黑暗的陪衬诚然，人来到世上并不是为了受苦受累，寻找生活的乐趣，追求人生的幸福，才是人类永恒的主题，不错．生活乐趣难寻，()才需要寻寻觅觅：容易得到的东西，并不显得珍贵；()寻寻觅觅、带着痛苦的历程而得到的收获，才有不凡的兴奋、意外的惊喜。

A．不仅只有所以那么

B．只是所以那么只有

C．不仅那么所以只有

D．不仅那么只有所以

6．下面说法较得体的一项是()(2分)

A．好友邀你去他家，你说：“好吧，明天我一定光临。”

B．夜已经深了，邻居家还是一片喧哗声，你过去说：“请安静一些。”

C．朋友夸你作文水平高，是全班第一，你说：“功夫不负有心人嘛!”

D．王明对刚作完报告的英模说：“你的报告对我有一定的帮助，特此致谢。”

7．阅读下面新闻，完成相关问题。

本报深圳12月30日电今天晚上，交通部上海打捞局成功完成了我国首次氦氧饱和潜水作业，顺利返回深圳赤湾基地。12名潜水员在深海高压中生活了390个小时，共出潜28人次，在深海中工作时间长达126个小时，终于圆满完成油田油管更换任务。潜水深度达到103.5米，实现了我国氦氧饱和潜水从模拟试验转化为实战作业的质的飞跃。

氦氧饱和潜水，与载人飞船发射升空有着惊人的相似之处，不同之处仅在于，宇航员是在真空、低压状态下生存，而潜水员要在水下、高压环境中作业。

(选自2006年12月31日《人民日报》)

(1)根据新闻内容为这则新闻撰写一则标题。(2分)

(2)新闻第二段主要告诉了我们什么信息?(2分)

8．仔细观看下面这幅漫画，回答相关问题。

(1)试给这幅漫画拟写一个形象的标题。(2分)

(2)用简洁的语言概括漫画的内容及漫画所反映的社会问题。(2分)

9．仿写。(3分)

流泪是一种幸福，因为还有事情值得你流泪；被嫉妒也是一种幸福，因为你有地方值得别人嫉妒；———，————。

10．阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。

敌人具鸡黍．邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起求的?(1分)

②哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊?(1分)

③“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。(2分)

二、阅读理解(55分)

(一)阅读下面文言短文。完成11-13题。(8分)

张丞相好书而不上。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也?”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”

注①流辈：人们②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句，得到佳句。波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟(gou)：责骂。⑥胡：为什么。

11．解释下面句子加点的词。(4分)

(1)张丞相好草书而不工()(2)使侄录之()

(3)侄罔然而止()

(4)执所书问曰()

12．翻译下列句子。(4分)

(1)此何字也?

(2)丞相熟视久之，亦不自识。

[甲]十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

[乙]故日，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

12．下面句子朗读停顿正确的一项是()(2分)

A．十年春，齐／师伐我。

B．衣／食所／安，弗敢／专也。

C．域民／不以封疆／之界

D．得道者／多助，失道者／寡助。

13．解释下面句中加点的词语。(2分)

(1)肉食者鄙，未能远谋()

(2)亲戚畔之()

(3)小惠未偏()

(4)威天下不以兵革之利()

14．翻译下列句子。(4分)

(1)小大之狱，虽不能察，必以情。

(2)故君子有不战，战必胜矣。

15．在甲段中，曹刿认为作战能取胜的根本原因是什么?乙段作者阐述了自己的什么主张?中国历史上有许多“得民心”的君王，请简述一例。(6分)

(三)阅读《鸡蛋和绵梨》，完成16—20题。(13分)

鸡蛋和绵梨

苁蓉

丈夫在一所重点中学任教，我们便住在这所学校里。在这所学校里读书的学生大部分来自市区，家里的生活条件都很优越。这天，来叩门的是一个女学生．目光低垂，衣着朴素。跟在她身后的是一位中年人，裤褂上都打了补丁，从眉目上看，显然是女学生的父亲。

进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家里来看看读高中的女儿。“顺便来瞅瞅老师。”父亲说，“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着。从肩上挎的布兜里颤颤抖抖地往外掏。丈夫正欲阻止．被我用眼色拦住了。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然，他做得很精心，生怕鸡蛋被碰破。十几个鸡蛋放在茶几上，滚圆新鲜，我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸惶恐，死活不肯。吃饺子时，父女俩依然拘束，但很高兴，我也是少有的开心。等到父女俩下午要走时，我已把鸡蛋收在了碗橱里。

送出门去，我问女学生：“你的生活能维持吗?”她点点头。我又对她说：“也许你们家现在不富裕。但记住，贫困的仅仅是生活，而不是你。没有人有权利嘲笑你!”

送走女学生和她的父亲，回屋，丈夫一脸诧异。他惊奇为什么从来都把送礼者拒之门外的我，会为十几个鸡蛋而折腰?为什么一贯不喜喧闹应酬的我．非破例要留父女俩吃饺子?

望着丈夫不解的眼神，我微微一笑。开始讲述二十年前自己经历的一件事。

在我十岁那年夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去十里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从院子里梨树上摘下来的七个大绵梨。这棵梨树长了三年，今年第一次结了七个果。那天晚上，被父亲全摘下来了，小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事呢!”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看打不打得通。”

五分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了。电话费九毛五。”父亲赶快从裤兜里掏钱。姨爹说：“放那儿吧。”我看见一张五角、两张二角的纸币和一枚五分的硬币躺在了桌子上。

父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆．大声说：“不，不要!家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完!”

回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像没有自尊一样。

在以后的成长过程中，那刺眼的九角五分钱和姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里，就像一根软鞭时时抽打着我的心。虽然它会激励我上进，但随着岁月的增长，创伤却越来越深。

是的，我喜欢今天来的那个女学生，从她身上我看到了自己当年的影子，我不会做姨爹那样的手势。给一个女孩子的记忆抹上灰色的印疤。无论何时何地，爱心的力量总比伤害的力量大得多。

(选自《才智》2006年第2期)

16．“这天，来叩门的是一个女学生，目光低垂，衣着朴素。”“目光低垂”和“衣着朴素”各表现了女孩怎样的特点?(2分)

17．“望着丈夫不解的眼神，我微微一笑……”。请找出文中与“不解”相照应的语句。(2分)

18．请用更简洁的语言把二十年前作者自己经历的事概述出来。(3分)

19．通过全文的阅读，说说“我”没有把他们拒之门外并热情地接待了他们的原因。(3分)

20．作者为什么会发出“无论何时何地，爱心的力量总比伤害的力量大得多”的感慨呢?(3分)

(四)阅读《嫦娥如今不寂寞》，完成21－25题。(11分)

嫦娥如今不寂寞

吴迎春

在不断升温的空间探索热潮中，月球成为一个引人注目的新亮点。继欧洲第一个月球探测器“智能1号”今年9月撞击月球成功后，中国将于2007年发射绕月探测器，美国计划于2008年10月发射观察与感知卫星撞击月球。这一系列的探测活动，是人类观测和研究月球的重要组成部分，目的是寻找水或者冰等物质，为建立月球基地做准备。

人类对月球的探索活动始于上世纪50年代，苏联捷足先登发射了第一颗人造卫星并于1961年将加加林送上近地轨道。美国不甘落后，制定并实施了著名的“阿波罗计划”，将月球探索活动推向高潮。1969年7月20日，“阿波罗11号”飞船指令长阿姆斯特朗登上月球表面，他说出至今令人难忘的那句名言，“这对于个人来说是一小步，但对于人类来说却是一大步。”18分钟后，另一名宇航员奥尔德林也登上月球。他们在月面共停留21小时18分钟，这成为空间探索史上的里程碑事件。

自那以来，人类对月球的探索虽然有所降温，但并未中断，特别是美国和俄罗斯等国联合打造国际空间站，美国的航天飞机先后100多次升空，为月球探索提供了新技术和更好的手段。美国宇航局已于今年12月4日对外公布“重返月球”计划，将加快月球基地的建设，宇航员首次重返月球的时间可能定在2020年；此前，俄罗斯则宣布，它准备于2020至2025年在月球上建设基地；欧盟和日本也制定了类-似的计划。中国的“嫦娥工程”于两年前立项并正在实施中；空间探索的后起之秀印度也加入了探月的行列。人类从最初的“登月”发展到现在准备“建立基地”．新一轮月球探索热正在兴起。中国神话中长期“冷住”月宫的嫦娥将不会再寂寞了。

月球之所以受到人类的青睐，有多方面的原因：首先，月球上有硅、铁、铝、钛和钙等多种资源，其中氦一3是地球上稀有的清洁、高效能源，估计储量可满足全球数千年能源之需，美、俄、日等国的公司正计划大量开采氦3等资源，以弥补地球能源短缺，但最大的难点是采掘和运输问题；其次，月球高真空、无磁场、弱重力、高洁净的环境，是研究空间天文学、空间物理学、生命科学与材料科学的理想场所，一些国家打算在那里设立天文观测站，考察月球、地。球和宇宙，在上面进行物理、生物实验，可以得出与地球不同的新结果，在上面设立永久基地，可成为人类

前往金星、火星以及外层空间探索的跳板；其三，地球上由于人口增长、可用资源不断减少，移居外星球成为人类的一个梦，离地球最近的月球是一个选择，建立基地是为建立“月球村”做准备，人类如果有了第二个家园，便可继续向遥远的空间发展；最后，有科学家设想，将人类动植物种质资源备份存放在月球，充当“诺亚”的角色，以防止大规模毁灭性武器使用及病毒等的侵害，造成物种灭绝危机。

月球探索同其他空间探索项目一样耗费巨大，国际空间站由16国联合打造。美国方面希望国际合作探月，俄罗斯已经公布了俄中合作计划，印度空间研究组织与美国宇航局签署探月计划合作备忘录。常言道：“众人拾柴火焰高”，国际合作无疑是一个正确的选择。

(《人民日报》2006年12月18日)

21．从文体上看，本文是一篇科技说明文，本文的说明对象是什么?(2分)

22．标题是文章的眼睛，本文的标题“嫦娥如今不寂寞”拟得非常好，请对此略作赏析。(2分)

23．请概述文章第二段的主要内容。(2分)

24．人类为什么会青睐于对月球的探索呢?请根据文章第四段作简要概述。(3分)

25．文章最后一段告诉人们什么信息?(2分)

(五)阅读《宽容是一种爱》，完成26～30题。(13分)

宽容是一种爱

肖复兴

有一首小诗这样写道： “学会宽容／也学会爱／不要听信青蛙们嘲笑／蝌蚪／那又黑又长的尾巴……／允许蝌蚪的存在／才会有夏夜的蛙声。”

宽容是一种爱。

在竞争激烈的社会，在惟利是图的商业时代，宽容同忠厚一样，都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较，最起码也成了你来我往的AA制的记账方式。但是，我还是要说，宽容是一种爱。

18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了9年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形，据大功为已有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说： “要不足你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。

这就是宽容。允许别人反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。

我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不尽如天安门广场一样平坦。不尽如人意、烦恼、忧愁。甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来——才下眉头，又上心头，抽刀断水水更流。我所说的宽容，并不是让你毫无原则地一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗?

宽容是一种爱。要相信。斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许来自时间的检验。

宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证!

(《中华文摘》2006年第6期)

26，本文是一篇议论文。文章的中心论点是什么?(2分)

27．试概述文章第三段的主要内容。(2分)

28．“这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。”试对此句略做赏析。(2分)

29．结合文章内容，说说您对宽容的正确认识。(3分)

30．普鲁斯特对贝索勒的宽容是文章的主要事实论据，生活中与宽容相关的事例还很多，请为本文再补充一个事实证据。(3分)

三、写作(60分，含卷面书写分)

31．从下面二个题目中任选一题作文。

(一)阅读下面的文字，根据要求作文。

酸甜苦辣咸，是生活中我们能感觉到的味道。

有人喜酸，有人好甜，也有人喜欢酸的甜。也许每个人都有他所偏爱的味道。

其实，生活又何止这五种味道呢?“人生百味”是我们常常发出的感叹。

的确，当你细细品味我们的生活时，你会发现，家有家的味道，爱有爱的味道。学习亦有学习的味道……

而且，面对同一个物件，我们还会品出各自不同的味道。那就让我们拿起笔，来品味生活中的种种味道吧。

请以“味道”为话题，写一篇文章。

要求：所写内容必须在话题范围之内；立意自定；文体自选(诗歌除外)；题目自拟；不少于600字；要有自己的体验和感悟。

(二)请根据下面话题及要求写一篇作文。

有人说，没有做不成的事，只有不去做的事。生活中，每当我们做成一件事，每当我们获得成功，我们恍然发现，原来事在人为。

你有没有过这样的时候?你有没有过这样的感受?请你以“事在人为”为话题，写一篇文章。

要求：表达真情实感，思想健康；文体不限；自拟题目；600字以上。

参考答案

一、1、(1)xie si雅拓(2)园～缘形～型

2、(1)山光悦鸟性；(2)濯清涟而不妖；(3)位卑未敢忘忧国；(4)为有源头活水来；(5)自古逢秋悲寂寥；(6)接天莲叶无穷碧；(7)西出阳关无故人；(8)烟波江上使人愁。

3、E D C A B

4、(1)将“作用”改为“功能”。(2)“侵害用户软件合法权益”改为“侵害用户合法权益的软件”

5、C

6、B

7、(1)我国首次完成氦氧饱和潜水作业；(2)比较氦氧饱和潜水与载人飞船发射的异同。

8、(1)球难踢；(2)家长为孩子的暑假安排了许多培训项目，这些过重的负担犹如一只巨大的球，让孩子难以踢起。这幅漫画反映了当前孩子学习负担过重的问题。

9、示例：失望也是一种幸福，因为有些事物曾经值得你去追求。

10、①开轩面场圃②待到重阳日，还来就菊花。

③此题为开放题，答案不唯一。从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精炼等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光。表现了诗人对农家生活的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法“绿树”对“青山”，“村边”对郭外“，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如”合“字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。(或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近到远伸向远放的景象，画面感特别强。)

11、(1)喜爱(欢)；(2)叫、让；(3)迷惑(迷惑的样子)(迷惑而无所得)；(4)拿，持。

12、(1)这是什么字(呢)?(2)(张)丞相(仔仔细细地)看了很久，自己也不认识。

13、(1)目光短浅；(2)通“叛”，背叛；(3)通“遍”遍及；(4)武器

14、(11大大小小的案件，即使不能一一明察．也要按实情处理。(2)所以君子不战则已，战就一定能胜利。

15．取信于民；得道多助，失道寡助。示例：唐太宗不忌前嫌，重用贤臣，广开言路，广泛纳谏。

16、“目光低垂”表现了女孩自卑的心理特点；“衣着朴素”表现出女孩家境的贫寒。

17、他惊奇为什么从来都把送礼拘之门外的我，会为十几个鸡蛋而折腰?为什么一贯不喜喧闹应酬的我，非破例要留父女俩吃饺子?

18、十岁那年夏天，我和父亲请管电话的远房亲戚给外地的叔叔打电话；那位远房亲戚趾高气扬的语言和动作给“我”幼小的心灵极大的伤害。

19、因为“我”从自身的经历中体验到，拒绝他们会使他们的心灵受到伤害，热情地接待他们是为营造平等的氛围，也是在呵护他们的尊严。

20、作者的自尊受到姨爹的伤害产生心灵之痛后。她懂得要平等待人，要与人为善。她决不会像姨爹那样再给一个女孩子的记忆抹上灰色的印证，所以她发出“无论何时何地，爱心的力量总比伤害的力量大的多”的感慨。

21、人类对月球的探索。

22、嫦娥是中国神话中长期“冷住”月宫的仙女，以“嫦娥如今不寂寞”为题，能让人联想到关于嫦娥的神话故事，增添了文章的人文内涵，也以此生动而形象地说明新一轮月球探索热正在兴起。